我就是那个“不务正业”的中国心理学家（推荐）

第一篇：我就是那个“不务正业”的中国心理学家（推荐）

我就是那个“不务正业”的中国心理学专家

我的名字叫刘飞。在肯尼亚，朋友们都管我叫“飞哥”。不好意思，看看我这胡子拉茬的样子，您猜对了：我这人确实有点儿个性！

一头扎进了陌生非洲

我来自于中国科学院心理研究所心理创伤研究与援助PI组。PI组是刘正奎研究员的课题组。这次来肯尼亚，我的角色是中科院援非项目——“启非”项目专家组的两名副组长之一。

另一名副组长是已经在肯尼亚成为“网红”的王磊，他是中国科学院深圳先进技术研究院的博士后导师，骨科专家。他牵头开展的对当地百姓的义诊和以“众筹方式”在肯尼亚基贝拉贫民窟组织的“中非荧火虫慈善”活动，使他的事迹被肯尼亚媒体和中国驻肯中央媒体广泛报道，他也因此成为很多肯尼亚人口口相传的“中国好人”。我为有这样牛B的搭档感到自豪!

王磊与贫民窟的儿童在一起

我和王磊相同的是，之前我们俩都从未来过非洲，所以，非洲之于我们，是陌生而神奇的！

我和王磊不同的是，他的主要任务是利用专业知识与肯方开展医疗合作，我的职责则是在肯尼亚做心理干预和疏导工作。换句话说，他治的是身体疾病，我治的是心理疾病。

听“老肯”们说，肯尼亚是个饱受恐怖主义袭击伤害的国家。1998年发生的东非大爆炸，造成了300多人死亡，4900多人受伤；之后，肯尼亚几乎每隔一段时间就会遭受一次恐怖袭击，特别是近年发生的“西门事件”和“加里萨大学遭索马里青年党袭击事件”，许多人仍记忆犹新。因此，受到伤害的人们，确实存在心理干预和援助的需求。

1998年的东非爆炸案造成5000多人伤亡 美驻肯使馆（右）和合作商业大楼（左）严重损毁

2013年的西门恐怖袭击，造成67人死亡，更多人受伤

但是，对我来说，要进行心理干预和援助，并不是一件容易的事情。首先我得了解肯尼亚社会以及肯尼亚人。我面临的困难是实实在在的。主要有两个：一个是自己存在语言障碍，毕竟不是学英语专业的，对当地语言斯瓦希里语更是一窍不通；二是我对当地的文化不熟悉，对当地人也不太了解，因为这是我第一次来非洲。

基本攻克语言难关

不过，我毕竟是搞心理学的，我敢说自己心理素质不错。我想，只要思想不滑坡，办法总比困难多。有条件就利用条件，没有条件就创造条件。心理援助不就是用来化解困难的么？！

在肯尼亚这半年，我深深体会到，人的潜能是巨大的，只要被逼到一定份上，就会突然爆发的！

之前在国内，谁让我学英语，特别是让我张口说英语，我就跟谁急，那简直比登天还难。可是到了肯尼亚，人家一个个几里瓜拉说个不停，就我一个人傻乎乎地听不明白也插不上嘴，瞬间心理受到沉重打击。我暗下决心要改变自己！

他们都是我学习语言的好老师

为了克服语言障碍，我除了每天自学英语基础知识外，更重要的是做到“脸皮厚，胆子大”。“脸皮厚”就是放下面子，克服害羞心理；“胆子大”就是敢于张嘴说，知道的就多说，不知道的就多问。总而言之，说错说不好可以，但是不说绝对不可以！

买窗帘时连说带比划很有效

另外，我还抓住每次与当地人接触交流的机会，如吃饭、买菜、乘坐小公共汽车、办理业务等等，都连说带比划，尽最大努力让人家明白我的意思。好在当地人都很友好，也很有耐心，有时候虽然沟通比较费劲，但一旦弄明白我的意思后，经常哈哈大笑，有的还主动跟我交上了朋友。

路边买东西也少不了交流

就这样，经过半年时间的努力，我的英语水平有了大幅提高，日常交流已经不成问题。回头一看，我不禁感慨万千：英语其实哪儿有那么难学呀！都是国内学习方法不对，学的是“哑巴英语”……

能够参加跟肯方合作伙伴的沟通了

看来，“胆子大、脸皮厚”，对初到非洲、外语又不好的人是必备素质！

深入调研了解当地社会

对当地人和当地文化不了解也没关系。我与王磊“甩开膀子迈开腿”，四处走访调研，接触不同区域的不同人群。

通过走访，我们发现，肯尼亚的经济水平相对低下，医疗救护水平较低，然而物价水平却极高，可能与这里的贫富差距大以及大部分东西依靠进口有关。

JUJA社区诊所

在世界第二大贫民窟——基贝拉贫民窟中，人们生活条件很差，因为那里没有下水管道，各种生活污水在街上横流，发出刺鼻的气味。好多小孩子衣不蔽体，有的穿双破到不能再破的鞋子，有的干脆光着脚丫子在大街上跑来跑去，给人感觉是一群野孩子。

深入基贝拉贫民窟

之前听说基贝拉贫民窟里的治安是最令人头疼的问题，20个警察要管辖几十万的难民，白天还稍好一点，到了夜晚，抢劫、打架等现象就频频发生，当地人早已司空见惯。

但是到了里面发现，问题并不像传说的那么严重。那里就是一个相对封闭的小社会，人们实际上是在自觉遵守和维护他们自己的一些不成文的规则。再说，贫民窟里的人几乎都是赤贫，抢劫又能抢到什么呢!

除了基贝拉这个大贫民窟外，在内罗毕，还有一些贫民窟几乎位于闹市区中。例如内罗毕环路（Ring road）其中一段旁边就有这样的一个贫民窟，它紧邻现代化的高楼大厦，但住在贫民窟里的人却过着天壤之别的生活。真可谓“穷在闹市无人问”！

王磊在贫民窟中带小朋友玩 这里真正是“穷在闹市无人问！”

除贫民窟外，我们还走访了当地一些百姓家庭。例如：在当地大学生凯莱布的盛情邀请下，我们来到他家做客，并品尝了他父母为我们精心烹饪的当地午餐。凯莱布一家人给我们留下的印象是：勤劳、节约、热情、善良。跟我们中国人基本相似！

凯莱布的父母（右一和右二）热情地招待了我们

半年收获700多学徒

除深入调研，我本人还拥有一个有利于自己融入当地社会的“秘密武器”，那就是太极拳。它可以帮助我结识更多的当地人，并了解他们的所思所想，所需所求。

在内罗毕国际会议中心楼顶练太极

我生于河北邯郸。邯郸是杨氏太极拳与武氏太极拳的发源地，并且邯郸学院也是全国设有太极拳专业的两所高校之一，另一所高校是河南焦作大学。我11岁开始学太极，师承武氏太极第六代传人白合英，是武氏太极拳的第七代传人。

2010年，我加入中科院心理所心理援助队伍，在中科院心理所舟曲工作站做专职志愿者，并在导师中科院心理所王文忠研究员的指导下，和志愿者们共同创立了太极正念疗法，随后将之运用到心理援助实践中，效果良好。

因为喜欢太极拳，所以我也就喜欢那些练太极拳的人。对于那些愿意学习太极正念疗法的人，不管是在肯华人还是肯尼亚当地人，我都会欣然教之。在不到半年的时间里，我在肯尼亚的“徒弟”就已经有700多名了。

总统府小学的学生在学习太极

内罗毕大学的学生在练习太极拳

这些人中，最小的有3-4岁的幼儿园小朋友，最大的有70来岁的老人，有State House Prime School(总统府小学)的小学生，也有内罗毕大学的大学生，既有联合国的高官，也有中资企业的领导与员工，还有一些无家可归的流浪儿童。

中肯文化教育中心

华韵学堂的小朋友们在学抱拳礼

为什么在短时间内会有这么多人跟我学太极？原因可能有如下几个：

首先，太极拳本身就是好东西，好多人早就想学，可是一直没有遇到合适的太极老师，现在刚好我来了，而且我是免费教学。

其次，以身作则。我基本上每天早上“5点50分”起床，然后打一个小时太极拳。好多人就是在看过我打太极拳之后，才决定跟我学的。

内罗毕大学孔子学院 太极拳俱乐部的成员在练习太极

最后，就是我不放过任何一个谈论太极拳的机会，不管是在路边当地饭馆吃饭时，还是在购物、散步时，我总会和当地人谈起中国功夫，谈起“李小龙”“成龙”“李连杰”等功夫明星，结果发现当地人非常热爱中国功夫，并且他们认为中国人都会功夫，自己也希望学到中国功夫。这时，我就“变本加厉”，总会给当地人谈“什么是功夫”，功夫有什么用，什么是太极，太极对人有什么好处。

太极正念疗法利用传统武氏太极拳与心理学正念相结合的方法，通过身体运动、呼吸及冥想放松的方式，让身心更加和谐统一，从而更好地促进人的心身健康。太极正念不仅是一种拳术，一种训练，更是一种生活方式，一种做人的智慧，一种生命的教育，一种人生的哲学。

指导内罗毕大学孔子学院 对外汉语志愿者教师兼功夫教练吴润（右）

吴润在练基本功

对肯尼亚国家博物馆工作人员

进行太极正念教学

部分学员在卡鲁拉森林中学习

人到哪儿太极就练到哪儿

对于我来说，太极已经融入了自己的生命，所以，我是人走到哪儿，太极就练到哪儿。在中国国内如此，在肯尼亚也不例外。

在内罗毕大学主校区操场练习

在内罗毕国际会议中心主楼楼顶练习

参加四达时代主办的“功夫秀”表演

在东非大裂谷海拔约2800米的 肯顿山（Kenton）山顶练习

在东非大裂谷“地狱之门”

国家公园中练习

在东非大裂谷奈瓦沙湖畔练习

基贝拉贫民窟里的“老熟人”

已记不清这是第多少次来基贝拉了，只记得我来到肯尼亚的第三天，就与搭档王磊第一次来到这里走访调研。被眼前的一切所震惊，在如此脏、乱、差的环境中，人们究竟该如何生存？我甚至流下了眼泪。

破败的基贝拉贫民窟

我们在走访中，发现好多住在贫民窟的人们家中一贫如洗，就连基本的生活都难以保障，经常是吃了上顿没下顿，更别说一些基本的生活用品了。这种情况下，物资援助就显得比心理援助更加重要。从贫民窟回来后，王磊就提议成立一个慈善组织，专门针对贫民窟，组织一些中国的爱心企业和爱心人士，为贫民窟的人们捐助一些紧缺实用的物资。这个提议非常好，既能让贫民窟的人们真真正正的得到实惠，又能让一些爱心企业和爱心人士将慈善落到实处。

王磊说干就干，很快在朋友的帮助下，成立了“中非荧火虫慈善”。截止目前，该机构已经组织了4次针对贫民窟的物资援助，之后还会持续地进行捐助。

“中非荧火虫慈善”组织中企捐赠床单等物资

“中非荧火虫慈善”组织中企捐赠芒果

“中非荧火虫慈善”组织中企捐赠清洁用品

“中非荧火虫慈善”组织中企捐赠卫生用品

每次援助，王磊都负责组织协调，而我则协助他工作：有时候帮助运送物资，有时帮助维护现场秩序，有时帮助拍拍照片，有时候与受助者沟通交流一下感受。就这样，我也成了贫民窟很多居民眼中的“老熟人”。

“中国兄弟，你们又来啦！”

在别人认为贫穷、落后、暴力，传染病盛行、令人谈之色变的贫民窟，我每次来到这里却备感亲切，有时候甚至有一种回家的感觉。在交往过程中，我发现贫民窟的居民有好多值得我们学习的地方。比如：尽管他们很贫穷，面临很多困难和问题，但是，在他们接受物资援助时非常有秩序，对我们中国人很热情，很懂得感恩，几乎每个受助者都会亲切的与捐助者握手言谢。平时他们待人也很热情，脸上总是挂着灿烂的笑容，就连小孩子也非常乐观。

你想像中的贫民窟孩子笑容会如此灿烂么?

瞧瞧你这小样儿！

当我们抱怨自己的房子不够大，车子不够好，工资不够高时，贫民窟的人们却在因为得到一个芒果而高兴上一整天。物资的匮乏更让他们学会去注意自己拥有什么，而不去留意自己没有什么或失去了什么。也正因为如此，他们更加容易知足，幸福指数也比较高。

哼，咱俩比比谁更酷！

最后，给大家分享两个故事。

万万没想到会被当地人请客

跟当地人接触，不仅有助于自己结交更多的朋友，有时候还会收获“感动”。我给大家讲一件自己经历的事情，每每说起此事，我都有些激动。

那是一天中午，我在UHURU PARK（独立公园）上完太极课后，就来到内罗毕大学后面的“小山坡”。每次一放学，同学们都会像上山似的蜂拥而至，在那里的饭摊上吃当地午餐。我下午还要到STATE HOUSE PRIMARY SCHOOL（因其在总统府边上，故直译为“总统府小学”）教授中国功夫，而这个小山坡离总统府小学也比较近，并且这里的午餐属于快餐，所以我一般也在这里吃饭，可以节省时间。

好多内罗毕大学的学生以及附近公司上班的职员都会来这里吃饭，这里的饭菜味道不错，价格便宜。一份蔬菜、豆子再加上主食chapati（死面饼）或rice（米饭）或ugali（玉米面做的团子）,一杯奶茶，加起来也就不到二百先令，约合12元人民币。

当地人在吃UGALI

我来到其中一家摊位，要了一份ugali,一份蔬菜，吃完后，才得知这家的奶茶已经卖完了。于是，我又来到另一家。这家的生意不错，几乎坐满了人。我刚坐下，就看到一位西装革履的当地小伙儿在看我。我想，可能是他见的外国人比较少，看到我这个外国人觉得有些好奇吧，我也没多想，就点了一杯奶茶。

这位大姐正在卖的就是CHAPATI

我发现旁边的那个小伙儿又开始朝我这边看了，然后还用斯瓦希里语跟服务员叽里咕噜地说了一通话，搞得我一头雾水。正当我疑惑不解时，服务员拿了两张chapati（死面饼）向我走来，然后把chapati放在了我面前。我更加诧异了，告诉服务员“我没要chapati”啊，这时那位小伙儿站起来对我说：“This is what I have paid for you, only tea is not good！”（这是我给你买的，只喝茶对身体不好！）

袋子里就是当地小伙子送我的“chapati”

原来他看到我只要了一杯奶茶，以为我没有足够多的钱吃主食，所以就主动请我吃“chapati”。顿时一股暖流涌遍我的全身：在这个离家一万多公里的异国他乡，并且在这以贫穷饥饿著称的非洲，作为萍水相逢的路人，居然有人请我吃饭，这是我万万没想到的。

正当我沉浸在感动中时，不知不觉那位胖小伙儿已经走开了，我如梦初醒，马上追了上去，问了一下对方的姓名，并留下了联系方式。

这位小伙儿名叫Muindi。

我想：这位朋友我交定了！如果他有机会到中国的话，我一定请他吃中国大餐！

他帮我联系给小学生教太极

在肯尼亚的土地上，在不到半年的时间里，能够拥有700多名太极学员，这对我来说，简直是奇迹！这里虽有自己的努力，但更多是朋友的帮助。我讲一个机缘巧合使我得以进入总统府小学教授太极拳的故事。

一天早晨，我在内罗毕大学操场练完太极后，出校区到外面的一家花店去逛逛。我早就想买一盆花放到办公桌上，一来供观赏，二来防辐射。

在交谈中，卖花的小伙子得知我是一名太极传人，就跟我商议能不能给总统府小学的学生们上太极课。

西蒙（右）推荐我给小学生上太极课

这家花店的老板叫西蒙（Simon)，他和内罗毕大学的卡利米（Karimi）等几名同学共同成立了一个艺术俱乐部。俱乐部中的项目包括美术、雕塑、音乐、手工、跆拳道等，每周二和周四，他们都会结伴去总统府小学义务给小学生上艺术课。

这些大学生用自己的特长，让小学生们从小就受到艺术的熏陶，并教会他们怎样锻炼和保护自己的身体，养成良好的生活习惯，提高他们的整体素质，还通过一些体验告诉这些小学生怎么与大自然和谐共处。

我觉得他们做的事情很有意义，于是就非常爽快地答应参与他们的教学活动。

于是，每周二和周四的下午，总统府小学的小学生们都会迎来一位中国的太极教练。孩子们对中国功夫的热情和用心超出了我的想像和预期：他们不仅在课堂上认真学习基本功动作，而且课后也会刻苦练习。

他们对武德的修为也很重视，在STATE HOUSE（总统府）附近，好多小学生只要遇见我，就会喊“西福，西福”（师傅，师傅），并驻足施“抱拳礼”，而我也会很欣慰的给他们还以“抱拳礼”。

本文作者

文字：刘飞。中国科学院援非心理学专家，中科院“启非”项目副组长之一，目前在肯尼亚首都内罗毕工作。图片：刘飞

王磊

江爱民

第二篇：中国心理学家网学习的平台

营销总监须知的二十六种促销策略

1、产品折价让利

要点：直接价格折扣实例：打折销售，减价销售分析：损失利润，恶性竞价

2、赠品销售

要点：提供附加赠品，搭配销售.保证质量，档次符合，对象符合实例：买手机，送拉杆箱

分析：城门失火，殃及池鱼

3、现金返还

要点：购买成交，返还现金

实例：购物200元，返还50元

分析：收支两条线，税费规避，经手风险

4、凭证优惠

要点：凭卷凭票凭证优惠

实例：凭优惠券或其它信物，优惠一定幅度

分析：发放控制，有效期限，优惠程度，实际价值

5、集点购买

要点：达到积分或者数量，兑换或者优惠

实例：集12个瓶盖，兑换一瓶啤酒

分析：快速消费品

6、联合促销

要点：直接价格折扣

实例：酒楼和婚纱影楼互惠联合促销，酒店和旅行社

分析：互相优惠，目标对象统

7、免费试用

要点：提供试用产品

实例：化妆品试用装，食品、保健品试用装

分析：尝试接收，消费体验，直观感受

8、抽奖销售

要点：购物参与抽奖，现场或者集中开奖

实例：中兴助你看奥运

分析：普及面、中奖率问题，可信度、公证度问题

9、有奖参与

要点：设置活动，参与有奖

实例：填写有奖问答卡，参与抽奖。

分析：针对购机未购机顾客都可

10、游戏参与

要点：参与组织的游戏，有机会赢得礼品

实例：如小品、绕口令、成语接力、妙语连珠等

分析：调动消费者参与热情

11、竞技活动

要点：参与竞技活动，赢得相应奖品

实例：如投飞镖、掷骰子、摇轮盘大赛等

分析：调动消费者参与热情

12、公关赞助

要点：赞助社会公益事业和重大赛事

实例：特困助学，希望小学，体育赛事

分析：扩大企业品牌知名度和社会

13、现场展示

要点：在重要场所展示新奇特产品

实例：模特展位，行业博览会、订货会，专柜

分析：体现产品特征，成本费用较高

14、顾客会员俱乐部

要点：位已有顾客提供群体归属和提供更多服务及优惠

实例：顾客俱乐部，VIP顾客俱乐部

分析：提升归属感、品牌荣誉感、显示地位或不同、获得更好的服务和实惠

15、人员推介

要点：卖场设置专门促销推介人员

实例：促销员，临促等

分析：扩大产品信息，提高顾客认知，动态实体沟通

16、经销商政策激励

要点：给经销商更多的政策激励或者包装政策

实例：返点，返利，实物奖励

分析：提高经销商积极性，活用政策手段

17、捆绑销售

要点：产品与其它产品或服务相互捆绑销售

实例：手机和号码捆绑销售

分析：利用捆绑的价格和渠道优势，提升销售，但是相对的是较大的价格折让

18、限量特供

要点：特定时段和卖场的特价或者无偿销售

实例：1元手机限时限量特供，每店每天限5台

分析：主要是吸引注意力，提高知名度和新闻爆炸效果

19、服务举措

要点：提供更多的服务和更高的服务承诺

实例：终生包修，异地联保，手机清洗

分析：

通过服务来提升品牌形象，对顾客负责

20、老顾客回访

要点：对老顾客进行定期的回访，跟踪服务

实例：24小时回访，信访，免费清洗，免费更换彩壳

分析：做好老顾客的挽留和服务，提高回头客和顾客推介，拉动新顾客

21、社会热点炒作

要点：针对社会热点事件稽核产品进行炒作

实例：中兴助你看奥运

分析：利用热点事件，扩大影响力，带动产品销售，但是要注意炒作的过头和不

合时宜，好事变坏事

22、产品概念炒作

要点：炒作产品的功能概念或者其它特定消费者非常感兴趣的概念

实例：绿色手机，名表手机，钻石手机，彩客手机

分析：针对特定概念扩大差异化优势，但是过于集中某一特征，受众减少，而且

需要密集推广

23、独特卖点炒作

要点：集中炒作某一产品卖点，体现差异化

实例：手机防火墙，带MP3收音机手机，大屏手机

分析：集中优势，获取差别化顾客青睐，针对特定用户

24、顾客消费引导

要点：提供消费指导，培养消费习惯和使用习惯

实例：彩铃手机，彩信手机

分析：适用于新品客户培养，新业务顾客培养

25、免费咨询指导

要点：提供顾客消费信息咨询

实例：24小时咨询服务热线

分析：提供顾客消费需求信息，提供顾客消费帮助

26、其它创新促销策略

要点：全新的或者改进的有效促销方式

实例：文化促销，情感促销等

分析：新奇特促销手段，更好的促销效果

七种武器

1、飞机电视广告、中央电视台、地方台、广播电台

2、大炮期刊报纸广告、全国性报纸、地方性报纸、杂志期刊

3、手榴弹新闻造势、报纸软文、企业新闻、相关新闻事件

4、步兵促销活动、对终端顾客的促销、公司内的人员促销

5、子弹活动宣传品、大小小海报、产品样机、促销礼品

6、刺刀产品的135卖点、1句卖点、3句实惠、5句技术支持

7、匕首产品常见问题答复、促销员实用问答、十问十答

第三篇：我的中国心说课稿

《我的中国心》说课稿

安阳县二中附中 杨艳芳

今天我说课的题目是《我的中国心》。下面我主要从教材、教法和学法、教学过程这几个方面来说。【说教材】

《我的中国心》是苏教版七年级下册语文第六单元歌词三首中的一首。这首歌词通过一位海外游子的诉说，刻画了对祖国的赤子之心。主题词“中国心”，也就是心中永远装着祖国，永远念着祖国。它寄托着身在异国他乡的海外游子对祖国的一片深情。歌词语言平实，感情强烈而真挚，具有强烈的感染力。

教学目标

1．整体感知歌词内容，体会歌词中表达的爱国主义的思想感情。2．反复诵读诗歌，体会和推敲歌词中精炼形象的语言。3．有感情地朗诵歌词，深情歌唱歌曲。教学重点：

准确地把握歌词的内涵和感情。

教学难点：

激发与培养学生的爱国情感，使学生把爱国情感落实到行动中。【说教法和学法】

我遵循“教师为主导，学生为主体”的指导思想，借助多媒体辅助教学手段，通过合作学习、比较研读、深情歌唱、朗读背诵、赏析品味来完成教学目标。【说教学过程】

一．导语：

生活离不开阳光，生活也离不开歌声。一首好歌，可以如春风，为你送来缕缕清新；一首好歌，可以如甘泉，给你心灵的润泽；一首好歌，更是一首诗，情感充沛，意味无穷。今天就让我们一起来用耳朵聆听，用心情去感受，用文学来欣赏那一首经久不衰的歌曲《我的中国心》

二．听一听：（放录音）

三． 讲一讲：

这首歌是在香港回归前，香港著名歌手张明敏在中央电视台春节联

欢晚会上演唱的歌曲，至今我还记得他身穿白色的西装，脖子围条长围巾，戴着金丝眼镜，当他深情并茂地唱起这首歌时，场上响起雷鸣般的掌声，并且在以后广为流传，是一种什么样的感情引起了全国人民的共鸣呢？

——强烈的爱国之情，海外游子对祖国的无比热爱

四、读一读，赏一赏：

朗诵歌词，把握感情基调（深情，挚爱）注意押韵ing 确定该歌词的感情基调：强烈、深情、真挚。深情范读歌词（配乐）

1、歌词反复提到中心词是什么？

——“中国心”：①改变不了我的中国心（点题）

②我心依然是中国心（根源）③也改变不了我的中国心（总结）

也就是心中装着祖国，永远念着祖国，对祖国一片深情。

2、“烙”上中国印如何理解？

——祖国与我血脉相连

3、长城、长江、黄山、黄河在这里指什么？

——祖国的山河→（借代）祖国

4、“重千斤”指的什么分量？

——祖国在我心中的分量，即无法取代的强烈的爱国之情

“长江，长城，黄山，黄河”代表祖国，“重千斤”把不可以斤两计的对祖国的感情用斤两表达出来，形象地表现祖国在海外游子心中的分量，表达强烈的爱国之情。

5、“澎湃”是指什么？

——热血澎湃，从内心呼喊出：我的中国心。

这是来自心中的声音！这是融在血里的声音！是海外赤子永不改变的爱国之心的表白。

结合各自所学和所知列举优秀代表人物，从他们的事迹中，感受强烈而真挚的爱国之心。（如贝聿铭）

五、唱一唱 比一比

1、拳拳赤子心，殷殷故土情，平实的语言，却因为真挚的感情震撼了多少人的心灵！让我们再次欣赏歌曲并学唱（合唱）

2、各小组比赛唱歌（唱爱国歌，做爱国人）

六、总结与过渡：我们热爱祖国，我们更赞美祖国，我们爱祖国的壮丽河山，更爱祖国的美好生活。一个海外游子对祖国如此赞美，更何况我们生长在祖国温暖怀抱里的人。

七、拓展探究

根据这首歌词的形式创作一段歌词，表达你对学校、班级、集体„„等的深情。

最后在音乐中让几位学生朗诵他们的歌词，让活动在高潮中结束。在本课教学的尾声，充分体现课堂教学的“唤醒”和“引领”的功能，把爱国情感落实到平常的事情中，从每一件小事做起。

整堂课的教学设计：学生在多角度、多层面地合作与交流中实现了知识、能力、情感的三维共赢。学生从爱国歌曲中、从爱国人物的故事中、从爱国人物的精神品质中，升华了自身的爱国情感。

第四篇：2012年《我的中国心》

《我的中国心》教案

教学目标：

1、反复诵读，说出歌词的具体含义。

2、通过多层次多角度的品读，赏析歌词饱含深情的语言。

3、通过吟诵、演唱来感受歌词中表达的爱国之情，并激发学生的爱国情感。教学重点：

理解歌词的内容，品味赏析其饱含深情的语言。教学难点：

联系时代背景理解歌词的内容，调动并强化学生的爱国热情。课时安排： 一课时 教学过程

一、导入

1984年，张明敏在中央电视台的春节联欢文艺晚会上首次演唱了《我的中国心》。歌词一经演唱，立即广为流传。现在，世界上凡是有中国人的地方，就会听到《我的中国心》。是什么让这首歌的影响力如此之大呢？又是一种什么样的感情引起了所有中国人的共鸣呢？让我们一起来感受《我的中国心》。

二、涵泳品味 体悟情感

（一）素读，就是朴素的朗读，不借助任何外在的资料，读出自己的理解即可。

1、教师示范读后，学生激情朗读。

问：读后，你最深刻的感受是什么？通过哪些词、句读出来的？

2、组织学生完成歌词重点词句的理解。

（例如：哪个词最情深意长的表达出我对祖国的思念？——“只”→深深的思念，深深的遗憾；；“虽然”与“依然”是什么关系？——对比，突出了身在异国心系故土；“烙”上中国印如何理解？——祖国与我血脉相连……）

（二）扩读，就是选择文中的一两个名词，将其扩展开去，扩展成一个短语，一个句子，一个段落。越具体越形象越好。

1、教师出示“黄山、黄河、长江、长城”等描写些祖国山川的美文美图，在音乐背景中体会祖国河山的壮丽，学生合作进行扩读，带着对歌词的新的理解和感情再次朗读课文。

（三）联读，就是联想相关的故事朗读。

1、请学生一起来回忆我们曾学过的一位了不起的人物故事——著名科学家钱学森的故事。

2、教师引导学生重点体会钱学森艰难的五年归国路，引导学生想象他当时回国的艰难，在故事情境中反复诵读课文。

（四）比读，就是比较阅读。

1、生自由读唐代大诗人孟郊写的《游子吟》，问：当我们再次吟诵孟郊写的《游子吟》时，你的心里涌动了什么情感？并把你体会到的情感朗读出来。

2、从小我到大我，升华主题。

游子心,赤子情。祖国是每个中华儿女的母亲。

教师总结概括“世界上什么都可以选择，唯独不能选择的是你的母亲、你的祖国。我们的国家现在并不富强，需要发展，正面临着中西部发展不均衡等困难，但我们要以积极的态度正视她，改变她。有一天，一旦你身在国外，请牢记这堂课里你学到的“就算身在他乡，也改变不了我的中国心。”

三、播放MTV 欣赏《我的中国心》的唱词

拳拳赤子心，殷殷故土情，平实的语言，却因为真挚的感情震撼了多少人的心灵！让我们再次欣赏歌词并学唱。

四、全体演唱《我的中国心》

《黄河颂》教案

教学目标：

知识与技能：指导学生把握诗歌基调，有感情朗读课文，培养鉴赏诗歌的能力。过程和方法：自主、合作、探究。情感态度和价值观：培养学生爱国思想。教学重点：诵读、感悟。课时安排：一课时

教学过程

一、导入

欣赏图片

黄河是中华民族的母亲河，它孕育了五千年中华文明古国的灿烂文化。它以博大的胸怀滋养着勤劳朴实的炎黄子孙，又以惊涛拍岸的气势鼓舞着中华儿女。抗日战争时期，诗人光未然随军行进在黄河岸边。雄奇壮丽的山河，英勇抗敌的战士，使他感受到中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。于是，他向着黄河母亲，唱出了豪迈的颂歌！

展示自己课前的所得—《黄河颂》的相关知识（光未然、冼星海、《黄河大合唱》、抗日烽火），了解《黄河颂》的写作背景。

二、诵读感悟

1、播放《黄河颂》的录音。

2、再播放录音，学生小声跟读，要求尽力揣摩，读出感情。

3.教师范读其中一节，学生品评：请学生给老师做个点评，要求说出教师读的优点和欠缺之处。你认为应该怎样读，为什么。（互动环节，有利于学生更好的把握诗歌的基调和情感）

4、学生选出自己喜欢的一节大声朗读，要求读准节奏、读出感情。

5、展示学生诵读成果。找3～4名同学读，学生互相品评、交流。教师适当的鼓励和表扬。并作重音、停顿指导。

6、你认为谁读的哪一段最好，为什么？（交流）找出一位读的最好的同学，大家模仿他的感情和基调在小组内朗读诗歌。把握诗歌豪迈、激昂的情调和诗人的爱国情感。

7、把握诗歌的基调和情感，齐读本诗。

三、研讨诗歌内容

1、解题：本文题目是《黄河颂》，哪个字最关键？（抓住“颂”字）

2、小组交流：全诗可分为几个部分？分别写了什么？（学生讨论交流，更好的把握诗歌的内容）

3、第二节是主体部分，主要是“颂黄河，这一环节也有明显的外部标志，这就是文中反复出现的“啊!黄河！”这句话把内容划分为几个层次？每个层次的主要内容是什么？（学生分组交流，得出答案）

4、先烈们抛头颅，撒热血，为我们换来了今天的和平幸福生活，我们作为炎黄子孙，满怀着对先人的无比崇敬和对祖国山河的无上热爱。再来颂读诗歌。

四、拓展延伸

1、欣赏《黄河大合唱》，交流你所获得的感悟，并写下来。

2、搜集描绘黄河的图片、文章、诗词、乐曲，欣赏交流。

五、教学反思

《在希望的田野上》教案

教学目标：

1、理解歌词内容，体会作者表达的思想感情，教育学生爱生活、爱劳动、爱祖国。

2、联系上下文，理解重点词语，体会“我们的家乡”“我们的理想”“我们的未来”在“希望的田野上”的含义。

3、有感情地朗读课文，学唱《在希望的田野上》这首歌。

教学重点：

理解歌词内容，体会作者表达思想感情，教育学生爱生活、爱劳动、爱祖国。教学难点：

联系上下文，理解重点词语，体会“我们的家乡”、“我们的理想”、“我们的未来”在“希望的田野上”的含义。

教学时间： 一课时

教学过程：

（一）导语。

《在希望的田野上》是一首优美的歌曲，很好听，请同学们一起来欣赏。（放录音带）

请同学谈听后感，以引导同学对歌词感兴趣。

（这首歌很美，很欢快。从歌词我觉得这首歌讲的是农村的事，反映劳动人民的喜悦。）

具体是什么歌词呢？

（比如歌中唱到“田野”、“冬麦”、“高粱”，还有“纺花”、“撒网”、“播种”、“打场”，以及老人举杯，儿童欢笑，小伙弹琴，姑娘歌唱。这就是劳动人民以不同的方式表达心中的喜悦。）

讲得非常好。这篇课文就是这首歌的歌词，叙述了“我们”在自己的国土上生活、劳动、向往未来的情景。这是一篇阅读课文，在学习方法上与讲读课文有所不同，要求同学们利用本单元学到的读懂一篇课文的方法，以自学为主，解决文中重点、难点。

（二）检查学生自学字词情况。

1、出示投影片辨析字音。

2、出示词语卡片讨论词义。

世世代代：一代又一代，祖祖辈辈。富裕：生活上应有尽有，非常充裕。近义词是富足；反义词是贫穷或者贫困。兴旺：这个词一般和发达连用，表示兴盛，旺盛。

抽穗：发育完全的幼穗随着茎的伸长，从叶剑鞘内伸出。

（三）读课文，了解歌词内容，学习第一节。

这首歌词共三节，分别有三方面的内容，“我们的家乡”“我们的理想”“我们的未来”。教师可以指导学生学习第一节“我们的家乡”，其他两节“我们的理想”“我们的未来”让学生用同样的方法自己学习。

1、有感情地朗读这一节，体会歌词的思想感情。请同学谈。

（描写家乡景象，抒发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。）

2、在理解的基础上背诵。

（四）总结第一节学习方法。

第一，读熟，分析内容，质疑；

第二，有感情地读，体会思想感情；

第三，理解，背诵。

（五）自学第二、三节，回答问题。

用学习第一节的方法，启发学生自学二、三节，理解歌词的内容，体会思想感情。教师可提出问题以检验学生的自学情况。

1、为什么说“我们的理想在希望的田野上”？

（禾苗抽穗，牛羊成长离不开农牧民的辛勤劳动，“西村”“东港”“北疆”“南国”东南西北，祖国的四面八方，到处都是“纺花”“撒网”“播种”“打场”忙碌的景象。人们都在祖国辽阔的土地上“为她打扮，为她梳妆”。这里是拟人的手法，实际上是把祖国建设得更好，以实现自己的理想。表达了人们建设家乡、建设祖国的决心和自豪感。）

（六）放《在希望的田野上》录音带，请同学欣赏，并随声哼唱。

（七）总结全文。

师：这篇课文描述了“我们”在自己的国土上生活、劳动、向往未来的情景，用生动的语言赞美了祖国欣欣向荣的美好生活。同学们，我们用一个词来高度概括一下每一节的特点：

《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》教案

教学目标：

1、通过诵读，体味课文的意境。

2、理解作者思想感情。

教学重点与难点：

1、领会诗歌的韵律美和意境美。

2、背诵积累诗词名句，体会诗词的精妙之处。

课时安排：一课时 教学过程

一、展示学习目标：

二、学生自主学习：

（一）初读课文：

1、词的常识

《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》 辛弃疾。大家看，写在最上面的“破阵子”是题目吗？

（不是，和我们已经学过的“沁园春”、“卜算子”一样是词牌名；“为陈同甫赋壮词以寄之”才是题目。）

2、“为陈同甫赋壮词以寄之”，结合注释1，我们知道这首词是辛弃疾赋闲时写给他的好朋友陈亮的。我们知道，要理解诗必须先要了解作者。那有谁能给我们大家介绍一下这首词所涉及的辛弃疾和陈亮两个人？

3、辛弃疾（1140—1207）字幼安，号稼轩。他出生在北方。他在青少年时代就立下了恢复中原、报国雪耻的志向。同时，由于辛弃疾是在金人统治下的北方长大的，他也较少受到使人一味循规蹈矩的传统文化教育，在他身上，有一种燕赵奇士的侠义之气。

陈亮，为人才气超迈，喜谈兵，论议风生，下笔数千言立就。隆兴初，与金人约和，天下忻然，幸得苏息，独亮持不可。

4、这首《破阵子》是辛弃疾赠给他的好友陈亮的，二人均为南宋著名词人，又都坚决主张抗金，收复中原，这共同的志向使他们成为知心朋友。

辛弃疾作这首词时，已辞官在江西上饶农村闲居，但心中时时不忘杀敌立功，统一祖国。

（二）整体感知

我们知道文章有“文眼”，诗有“诗眼”，就是那篇文章或诗歌中最重要最核心的字词或句子。对与词来说，我们姑且称之为“词眼”。这首词的“词眼”就在题目里，谁能把它找出来？

“壮”。这个字是本词的“文眼”，整首词都是围绕这个字来写的。大家能找出课文哪些地方表现了“壮”，这个“壮”字的含义又是什么呢？这两个问题我们梳理了课文后再来回答。

1、首先，先听一下录音，大家在书上注音；然后我请几位同学试着为我们朗读一下。

2、学生朗读，理解这首词的含义。

“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”。

回：醒。

沉醉中挑亮灯光抽出剑来细看，梦醒后各个营垒接连响起号角之声。这时候作者回想梦中之事想到了下面的景象。

“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵”。

八百里：牛。（典故）。八百里分麾下炙是一个倒装句，正常的顺序为“分麾下八百里炙”的倒装，分给部下烤牛肉，以犒劳出征的士卒。

五十弦：瑟，泛指乐器（典故：以前都有50弦，因三皇之一的泰皇受不了它发出的悲哀之音，才下令改为25弦）。

翻：演奏。

“秋”仅仅表示这时是秋天吗？不，既点明了战争爆发的季节，也为战士出征增添了肃杀的气氛。

把烤牛肉分给部下饱餐一顿，琴瑟演奏出北疆苍凉的乐曲。在肃杀的秋风中，战场上军队正在检阅准备出征。

“ 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”。

这两句是宽泛对偶，这样看来与“如”字相对的“作”字是什么意思？

作：像。这个字古今词义不同要注意。的卢：额部有白色斑点的马。霹雳：弓弦的响声。

战马像的卢那样飞奔，放箭的弓弦如雷鸣使人心惊。

“了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生”！

多想完成君主完成统一国家的大业，自己也赢得一世乃至死后的英名。可惜白发已现两鬓。

3、我们梳理了整首词后，大家能否找出文中表现“壮”的地方？

这些句子表现出来的“壮”的内涵是什么？

壮：

点兵出征、飞驰敌阵——壮观而激烈 雄壮

统一国家、名垂青史——雄心壮志

本词的文眼“壮”，仅仅是雄壮吗？

不是，最后一句壮和悲，理想和现实，形成强烈的反差。而当翱翔天际之时，陡然下跌，这里的“壮”还有为“悲壮”的含义。

作者化“雄壮”为“悲壮”，由理想回到现实，形成了强烈的对比，作者有抗金收复失地的强烈愿望，却只能在沉醉后的梦里驰骋沙场，心中有壮志未酬的悲情。

“壮词”意即激昂奋发的壮行言辞，有壮怀激烈之意。词中描绘的军营生活以及激昂奋进的战斗生活就是具体的体现。而末尾两句更为突出，它把描写大功告成后的喜悦，把收复中原，统一祖国与个人杀敌立功的心愿统一在一起，字里行间充满着强烈的爱国主义情怀。

4、作者为什么会发出“可怜白发生”的慨叹？

明确：作者一生抗金收复失地，连梦中也不忘抗金的战斗生活，但由于朝廷的无能，自己的理想难以实现，当看到两鬓新生的白发，感到自己已入暮年，空有一身凌云壮志，“报国欲死无战场”只能在沉醉后驰骋沙场，心中不由涌起壮志未酬的悲情。

5、作者写这首词有什么用意？抒发了怎样的情感？

明确：这首词托名为安慰朋友，实则是抒发词人自己对青年时代抗金的战斗生活的念念不忘之情，以及坚决恢复中原，建功立业的壮志，还有壮志难酬的悲愤。

6、如何理解这首词？

明确：这首词是词人爱国词篇中的代表作之一，虽是为鼓舞爱国壮士、好友陈亮而作，但更是自己心志的流露。词人以早年战斗生活为基础，融梦境幻觉为一体，描绘了一幅爱国将士驰骋沙场，雄伟壮阔的场面，全词内涵丰富，造语豪壮，结构谨严，构想奇特，以梦境贯穿上下片，自出机杼，情感雄奇高昂。末尾“可怜”一句将感情一落千丈：词人的功名只能是在醉里和梦中实现。理想和现实形成极大的反差，有力地突出了词人的悲愤。

7、齐读课文

（三）小结全文

全词从想象着笔，描绘了理想中的抗金队伍和战斗场景。全词在感情基调上是雄壮高昂的，而结句又是悲凉低沉的。前后形成了一个鲜明的对比。这种抑扬法赋予了本词特有的艺术魅力，有力地表现了词人满怀壮志而志不得伸的苦痛。

三、小组合作交流：

各小组内交流上述问题，展示基础学习成果，并记下小组学习中的疑难点

四、师生析疑解难：

学生提出交流中未能解决的难题以及生成的疑问，师生共同解决达标检测训练。

五、达标检测训练：

六、课外学习指导：

1、朗读、背诵这首诗。

2、把读完该词后的感悟用一段话表达出来。

附：板书设计

破阵子

为陈同甫赋壮词以寄之

辛弃疾

沙场秋点兵——豪迈场面（志士热情）

↓

可怜白发生——冷酷现实（朝廷冷漠）

《现代诗二首》教案

教学目标:

1、品味、感悟两首诗的形象和表达的思想感情。

2、了解两首诗运用的修辞手法，体会其对表达情感的作用。

3、品析诗歌凝练的语言。教学重点:

1、品味和感悟诗歌表达的思想感情。

2、欣赏作者在表达感情时的特点。教学难点: 通过自主、合作等方式，积极主动地品味、感悟、欣赏诗歌情感和表达特点。课时安排:二课时 教学方法和手段

教师启发、引导，学生积极主动地探究、实践。教学过程:

第 一 课 时

教学要点：品味、感悟、欣赏《回延安》的思想感情及表达特征。教学步骤：

一、展示学习目标：

二、学生自主学习：

（一）导入

同学们，民歌为诗歌创作提供了丰富的养分。今天，我们来学习一首由当代诗人吸收民歌营养而创作的一篇优秀作品《回延安》。

教师安排交流课前学习成果（学习途径：图书资料、网上资料等）。学生自由发言。

1、作者简介。

2、诗歌创作背景。

诗歌写于1956年。诗人从1940年至1946年，一直在延安学习工作。1956年，在久别10年之后重返延安，写出了这首诗。

3、说说“信天游”的艺术特点。“信天游”：两行一节，一般是一节一韵，也可以几节押同一个韵；多用比兴方法。比，即比喻；兴，先写其他事物引起要写的事物。不少时候，兴中兼比，比和兴融为一体。比兴，一般用在诗节的首句。

（二）初读诗歌，整体感知诗歌形象和思想感情。

1、学生以自己喜欢的方式初读全诗。教师引导学生思考：

⑴诗歌主要表现了哪些内容？

⑵主要流露出了什么样的感情？

学生自主阅读思考后，小组内交流自己的发现。

全班交流，教师引导明确：

⑴主要内容有；回到延安、回忆延安生活、亲人团聚、延安新貌、歌颂延安历史。（不必拘泥于先后顺序）

⑵诗人流露出来的情感主要表现为激动、难忘哺育恩情、热情歌颂、眷恋热爱等。（只要说出整体印象）

2、从五个部分里选择自己喜爱的内容朗读给同桌听。

3、师生共同评价学生的朗读。从音准、节奏、情感三个方面评价。

（三）品读欣赏，体悟诗歌表达特点。

1、学生小组讨论：诗人为什么能将情感充分地表达出来？

全班交流讨论结果。

明确：运用拟人、比兴、夸张、排比等修辞手法，将诗人的情感充分地表现了出来；运用凝练的词语表现情感。

2、学生活动。从诗中任选三处（其中有一处是关于词语凝练性特点）进行赏析。

教师引导赏析要点：既要写出语言的表达特点，又要指出其表达了什么样的思想感情。比如：

“心口呀莫要这么厉害地跳，灰尘呀莫把我眼睛挡住了”：“莫要”，表现出心脏的剧烈跳动；“莫把”，表现出急欲望见延安的心情；抒发了急欲回到延安、行近延安万分激动的感情。

“千声万声呼唤你，——母亲延安就在这里”： “千声万声”的夸张，“母亲”的比喻，抒发了回到延安时无限欢喜激动的感情。“树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人”：兴中兼比，以“树梢”、“树枝”、“树根根”的一体关系，引起并喻写出自己和延安山水、延安人民密不可分的关系。

3、全班交流活动成果。

4、听朗读录音，进一步体悟情感。

三、小组合作交流：

各小组内交流上述问题，展示基础学习成果，并记下小组学习中的疑难点

四、师生析疑解难：

学生提出交流中未能解决的难题以及生成的疑问，师生共同解决达标检测训练。

五、达标检测训练：

六、课外学习指导：

拓展延伸，进行比较阅读。

可以发讲义或投影贺敬之的另一首诗《三门峡——梳妆台》与《回延安》进行比较。

教师指导比较要点：写作目的、诗歌内容、手法运用等特点，可在课后完成。附：

三门峡──梳妆台

贺敬之

望三门，三门开： “黄河之水天上来！” 神门险，鬼门窄。人门以上百丈崖。黄水劈门千声雷，狂风万里走东海。望三门，三门开： 黄河东去不回来。昆仑山高邙山矮，禹王马蹄长青苔。马去“门”开不见家，门旁空留“梳妆台”。

梳妆台呵，千万载，梳妆台上何人在？ 乌云遮明镜，黄水吞金钗。

但见那：辈辈艄工洒泪去，却不见：黄河女儿梳妆来。

梳妆来呵，梳妆来！──黄河女儿头发白。挽断“白发三千丈”，愁杀黄河万年灾！

登三门，向东海： 问我青春何时来？！何时来呵，何时来？……

──盘古生我新一代！举红旗，天地开，史书万卷脚下踩。大笔大字写新篇： 社会主义──我们来！我们来呵，我们来，昆仑山惊邙山呆： 展我治黄万里图，先扎黄河腰中带── 神门平，鬼门削，人门三声化尘埃！望三门，门不开，明日要看水闸开。责令李白改诗句： “黄河之水„手中‟来！”银河星光落天下，清水清风走东海。走东海，去又来，讨回黄河万年债！黄河女儿容颜改，为你重整梳妆台。青天悬明镜，湖水映光彩── 黄河女儿梳妆来！梳妆来呵，梳妆来！

百花任你戴，春光任你采，万里锦绣任你裁！三门闸工正年少，幸福闸门为你开。并肩挽手唱高歌呵，无限青春向未来！1958年3月

第 二 课 时

教学要点：教学《再别康桥》。引导学生感受康河柔美秀丽的风光，体味作者对康桥深深的依恋之情；品味语言，感悟徐志摩诗歌独特的风格。教学步骤：

一、导语

同学们，你们知道世界名校有哪些吗？（哈佛、牛津、剑桥）唱出“轻轻的我走了，正如我轻轻的来”诗句的诗人是谁吗？

由此引出剑桥大学，引出徐志摩，同时播放剑桥大学图片。教师引导学生交流课前活动成果：徐志摩个人资料及有关背景。

二、初读诗歌，感悟诗中情感。

1、学生朗读诗歌。教师引导学生选择自己喜欢的小节朗读，其他同学从音准、节奏、对情感的初步理解等方面作评价。

2、欣赏配乐朗读，感受名家对诗歌感情的演绎。思考：诗中主要表达了诗人怎样的情感。讨论后明确：表达了作者依依惜别之情。

三、品读诗歌，深入感受诗歌的情感美、意境美、语言美。

1、引导学生思考：

诗中主要表现对康桥的依依惜别之情，你能把握诗的感情变化吗？ 学生四人小组讨论。教师引导学生注意表达感情的关键词语。全班交流讨论结果。明确：

⑴能够体现作者感情脉络的关键词语：作别——荡漾——甘做——寻梦——别离——沉默

⑵诗人的感情从惆怅到热烈再到怅惘，经历波澜。这种变化源于对康桥的爱恋。

2、齐读诗歌，注意体会情感的波澜起伏特征。

3、思考：作者通过哪些意象表达情感的？

教师指导：意象是融入诗人主观情意的客观物象。学生用笔划出诗中的意象。讨论后明确：西天的云彩、河畔的金柳、软泥上的青荇、榆荫下的一潭、一支长篙等。这些事物浸透了作者对康河的永久的恋情，也构成了诗歌柔美的意境。

4、学生自由朗读，感受诗歌清新的语言、和谐的韵律、丰富的想像和优美的意境。同座两人交互读与听，评一评谁更能读准诗的节奏和韵律。

四、尝试背诵。在配乐声中齐背全诗。

五、课后语文活动，深化对诗歌的理解，训练思维能力。

1、文字投影或讲义印发徐志摩的另一首离别诗《沙扬娜拉》，在比较诵读中体会徐诗风格。

2、学写一首借景抒情的小诗，同学之间交流朗读。

3、积累：收集大家比较熟悉的古人咏离别的诗句。附：

沙扬娜拉

——赠日本女郎

最是那一低头的温柔 像一朵水莲花不胜凉风的娇羞，道一声珍重，道一声珍重，那一声珍重里有蜜甜的忧愁——

沙场娜拉！

第五篇：【必备】我的中国心演讲稿

【必备】我的中国心演讲稿三篇

演讲稿要求内容充实，条理清楚，重点突出。在当下社会，演讲稿对我们的作用越来越大，那么问题来了，到底应如何写一份恰当的演讲稿呢？下面是小编帮大家整理的我的中国心演讲稿3篇，欢迎阅读与收藏。

敬爱的各位领导，老师们，亲爱的同学们：

大家好！今天我演讲的题目是：我的中国心。

我们伟大的祖国是一个历史悠久的文明古国，她养育了一代又一代勤劳勇敢的中国人，谱写了一曲曲不朽的篇章。我们祖先创造了令世人瞩目的四大发明；建起了世界上独一无二的万里长城；规模宏大的西安兵马俑更是令世人叹为观止……这些骄人的业绩是古人的血汗和智慧的结晶，作为一名中华儿女，我们怎能不感到骄傲和自豪呢？ 二十一世纪的今天，我们的祖国翻开了崭新的一页，各项事业蓬勃发展。奥运会上，我国的运动健儿们奋力拼搏，嘹亮的国歌声一次又一次地在奥运赛场上空响起，他们用汗水为祖国赢得了荣誉；神舟九号的飞天成功，标志着我国的载人航天技术越来越成熟；我国的经济更是前所未有的势头迅猛发展，人们的生活发生了翻天覆地的变化，大家安居乐业，这一切都归功于党的英明领导，作为一名中国人，我们怎能不热爱我们伟大的祖国，有什么理由不感受到祖国给我们创造的幸福生活呢？

我们生活在一个大家庭里，在我们的生活中涌现出许许多多民族团结的感人事迹：有为抢救少数民族孩子而从自己身上取下13块皮肤的吴登云；有23年如一日帮助边疆孩子尽快适应异乡大学生活的大连理工大学教授邵春亮；有含辛茹苦收养了汉、回、维吾尔、哈萨克四

个民族10个孤儿的首届十大杰出母亲阿尼帕。这些事迹早已深深印在各族人民的心中，他们的精神传遍了大江南北，影响和教育了一代又一代的各族人民。

在建设社会主义和谐社会的伟大进程中，我们的每一份付出就如同他们一样都将为社会增添一份和谐，我们的每一滴汗水都将折射出太阳的光芒。如果在建设社会主义和谐社会的伟大事业中，做不了大海的滚滚波涛，那就做一股山间的潺潺溪流吧；如果做不了峰顶的参天大树，那做一棵河边的青青小草吧。让我们在平凡中创造不平凡，用实实在在的行动保卫来之不易的改革开放成果和稳定的政治局面，让我们并肩携手、同心同德，共同担负起维护民族团结、维护社会稳定、维护祖国统一的神圣使命，弘扬民族团结精神，爱我中华，共创祖国辉煌的明天，因为我们都有一颗爱祖国，爱党的心！

中国心，不只是在民族面临危亡的时候才得以体现。在和平年代里，一批批模范为我们树立了爱国，爱人民的好榜样：只有我们每个人都树立爱国主义意识，不断提高自身能力，国家才能获得发展的动力。同样，也只有国家强大了，我们的生存和发展的权利才能得到更好的保障。

所以，朋友们，让我们高昂起我们的斗志，怀揣着一颗伟大的中国心，努力拼搏，挥洒汗水，为自己，为我们的祖国，创造出一个更加灿烂辉煌的明天！

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好!今天我演讲的题目是《我的中国心》。

“河山只在我梦萦，祖国已多年未亲近，可是不管怎样也改变不了我的中国心……”我们也许不曾听闻过这首老歌，因为历史的硝烟已离我们远去，21世纪的我们又被赋予新的责任。今天在这里，请允许我捧出我在新世纪里的中国心……

爷爷告诉过我：曾几何时，我们的祖国饱经沧桑，历尽磨难，她成了帝国主义倾销的场所，成了军阀混战的战场，成了帝国主义瓜分世界的赌场，成了野心家们争权夺势的赛场。她曾遍体鳞伤，千疮百孔。是中华儿女，他们用一股股豪情，一片片忠心，发出了一声声震荡环宇的呐喊，抒写了一首首大海回波的壮歌。正是有了祖国几代人的痛苦、辛酸和血泪，数万万同胞的艰苦奋斗，才有了我们现如今的幸福生活。看吧，今天的中国正以惊人的速度向前飞奔，经济飞速发展，科技硕果累累，教育日新月异，体育突飞猛进，08奥运的成功举办，神州7号的升空……多次成为世人瞩目的`焦点，我们自豪万分。这是中华儿女智慧的结晶，这更是离不开他们的那颗中国心。

然而，数风流人物，还看今朝，我们不能活在过去的荣耀里。少年强则国强，少年智则国智，祖国人民在期盼着我们，时代赋予我们新的责任和使命，我们怎能忘记?当然不能。那就让我们行动起来，以饱满的热情，昂扬的斗志去刻苦学习，以优异的成绩报效我们的祖国，这是我在21世纪里的中国心。

谢谢大家!

“长江、长城，黄山、黄河，在我心中重千斤……”每一次唱起《我的中国心》这首歌曲，爱国之情便在我胸怀激荡，我为自己是中国人感到自豪，我为祖国的日益强盛感到骄傲！

中国，多么神圣的名字啊！听着这首歌，我的眼前浮现出一个个爱国志士的身影，他们那一颗颗爱国的心，感天动地！

詹天佑是一位杰出的爱国工程师，为了给祖国争光，他毅然接受了修筑京张铁路的重任。外国人嘲笑中国：不可能修筑京张铁路。詹天佑顶住压力，克服重重困难，终于将铁路修筑成功。这给冷嘲热讽的外国人一个有力的回击，也让中国人扬眉吐气。詹天佑的爱国心，京张铁路作证！

1941年秋，日寇集中兵力，向晋察冀根据地大举进犯。为了掩护群众和部队转移，班长马宝玉等五名战士奋不顾身，阻击日军，退到狼牙山顶峰，弹尽粮绝。他们不愿做日军的俘虏，甘愿跳下悬崖。狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声：“打倒日本帝国主义！”“中国共产党万岁！”五壮士的爱国心，狼牙山作证！

12岁的雨来住在芦花村，他的游泳本领最高。雨来经常在夜校里学习：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”一天，鬼子又来扫荡了。鬼子抓住了雨来，先是用糖块和金戒指引诱他，然后又打他，要他说出八路军交通员的下落，可是雨来非常坚定，宁死不说。鬼子无计可施，只好枪毙雨来，雨来趁机跳入了还乡河。小英雄雨来的爱国心，还乡河作证！

在我们的国土上，英雄辈出，他们前赴后继，奋勇杀敌，谱写了多少可歌可泣的故事！他们的心中早已烙上了中国印！他们用鲜血谱写的英雄赞歌将永远传唱下去，我为他们感到无比骄傲！

“流在心里的血，澎湃着中华的声音……”在这雄壮的歌声中，请同学们记住：不管祖国还要经历多少磨难，我们都要永远陪伴在她身边;不管未来的路有多少艰险，我们都要立志努力学习，为祖国的繁荣昌盛作出最大的贡献！