2008年广州市优秀班主任王妙霞老师先进事迹[五篇范例]

第一篇：2008年广州市优秀班主任王妙霞老师先进事迹

2008年广州市优秀班主任王妙霞老师先进事迹

王妙霞，女，1981年9月生，中共党员，大专学历。2000年3月参加工作任学生管理工作人员。自2004年开始担任班主任工作，所带的班级多次获得“文明宿舍”“文明班级”墙报评比、卫生评比奖项，在各类报刊发表过班主任工作论文《沟通，班级管理最好的方式》，并获得学校学生工作德育优秀论文评选一等奖。

自从担任班主任，王老师就把自己的上班时间定制为24小时，当班主任是一件“苦差”，班主任工作既繁杂锁碎，又要有责任心。然而她却默默地，兢兢业业地本着德育为先，身正为范的育人标准坚守在教育岗位上8年。王老师对学生的要求很严格，也很讲究原则。用学生的话说，王老师是一位很严肃，像是不近人情的人，但她却是一位好人。在她的班主任工作中，能让学生动之以情，晓之以理的，离不开她的“八个一”，“五颗心”。

一本记载着学生资料并且每天都会更新情况的记录本，一支刻着她名字的笔，一把方便学生的门匙；对学生的真诚和主动的沟通一句问候语和一个笑容；每周教育学生传统美德和师生沟通互动平台的一次班会课，一位谈心对象，以及每周至少检查一次学生的宿舍。这是对学生负责，更是对班主任工作的负责。作为班主任，她认为对学生的教育要有“五个心”才能拥有学生对你的一颗知心。爱岗敬业，对教育工作要有持之以恒的决心；班主任工作的繁重，让人感觉窒息，所以要有一颗平常心；学生的情况无所不有，对学生的教育不能操之过急，要有耐心；与学生相处要本着平等原则，要有一颗坦诚相对的赤诚之心；对有困惑的学生，更要显出大爱无私的爱心。

每个班都有各自的特点，王老师担任的班级都是艺术类的学生。而艺术类专业的学生都特点更显得他们的个性化，喜欢无拘无束，涣散，正如他们设计的休闲装那样洒脱、自由和不羁。同样，这些班级的特点也是班级管理工作中的难点。

难道艺术专业的学生就真如此放任不羁？例如在卫生方面，非艺术类的学生会很“听话”很自觉地清洁课室、宿舍的卫生，而艺术类的学生却连自己的“地盘”都没有收拾，造成的“最差”后果，有些班主任就怪罪于学生，动辄就扣学生的操行德育分，天天强制性地要求班干部留守在课室，以达到“文明班级”效果。以致有些班干部对班主任产生厌恶、逃避。王老师从事八年学生管理工作以来，深知言传身教的作用。平时要求学生做到的，她必然先做，要求学生按时上课，她就准时去巡查考勤情况，要求学生参加公益劳动，她就会和学生一起参加劳动。以德育人，以德服人。通过班会课的平台与学生沟通，新生入学时利用班会课这个渠道，让学生进行了以《文明礼仪之我见》、《感恩》等为主题的演讲。对学生进行道德的教育，让学生“识恩”，懂得“滴水之恩，涌泉相报”“知恩图报，施恩不图报”的中华传统美德。用感恩来感化他们身上那种自王老师为中心，唯我独尊的心理和习惯，让学生知恩于心，感恩于行，使他们在行动中更多的自觉，自觉承担家务劳动，学生会了自立、自强，提高学生动手能力，也改变了班级管理存在的问题。然而，不是每一个方法都可以立竿见影的。现在的学生大都是“四二一”家庭的独生子女，他们在家中说的话是圣旨，自小受长辈的宠爱，迁就。在学校天天要他们遵章守纪，难免不自觉的行为又死灰复燃，而且学生熟悉学校的生活后，可能会有比较或厌倦的心理。所以，除了言传身教的“感化”教育，还要利用走访宿舍、巡查教室、组织班会课的传统模式管理工作，每天做好学生管理的记录，奖罚分明，又能通过手机信息，网络的现代化管理进行谈心化解，让学生奖得高兴，罚得心服。

当学生有困难时，能在第一时间想到班主任的是件好事，说明学生信任你。在服装设计专业班有一位叫卢思颖的女生，她性格内向，不愿意与其他同学相处，对班主任也不例外。有一个晚上十一点多，这名女生由于生理性痛经，在宿舍痛哭，不停地打自己的肚子，其他同学看到了，也很害怕。这时她们想到了班主任王老师。王老师接到电话后，马上换上衣服，提着一瓶开水往宿舍走。到宿舍后，安排其他同学去睡觉，她却忙前忙后地用热水为该生敷腹部直至该同学睡着。当她轻轻地走出房时，其他女生都小声地说：班主任，回去小心点！原来王老师所做的一切，学生都看着，让她们觉得不近人情的班主任原来也这样细心。其实学生病，班主任去照顾，这对王老师来说是工作的责任，职业道德的要求。

善于疏通问题学生心理，以德治人。谁也不喜欢问题学生，但每个班总会有各种各样的问题生存在。如学生涣散成绩跟不上去的“差生”，经常违纪调皮生，性格内向不合群的“独立学生”等。做一位老师，不能对自己的学生有排斥之心，也要尊重自己的学生，有为人师表的师德之风范，不能让一个学生掉队。在王老师刚接手装潢设计班时，有位几门成绩不合格的学生对通知他补考的王老师说，他不喜欢装潢这个专业，想不读书了，不要通知他补考。他更喜欢音乐，希望能进入娱乐圈发展。王老师对他说：你有这个愿望是好事，如果你能懂得五线谱，又能有人喜欢听你所唱的歌，老师也会支持你。‘喜欢做’和‘我能做’或者说‘我想做’和‘我可以做’是两码事，劝他先践行一行到一行，只要喜欢，以后还有很多机会。性格内向的学生到毕业找工作时会显得一筹莫展，他们认为自己的交际能力有限，对找工作存在很大的压力，甚至自艾自怨，憎恨社会的心理。王老师让他们重新审视自己，看到自己内向的缺点时也同样看到自己的优点，内向的人表面给人一种难相处的感觉，但工作却很踏实，稳重；而外向的人虽然开朗大胆，从而也会有工作的马虎，粗心大意之危。对于常有违纪的调皮生而言，他们的性格比较开朗，所以比较合群。虽然他们平时不怎样守纪，但也不至于违法。要管好他们就得用他们缺点来化作优点，促进他们上进的动力。服装设计专业的陈帅、余忠拉、邓海江初到校时，上课睡觉，欠交作业，经常利用文化课时到图书馆看漫画。王老师得知后，先是对他们进行严肃的批评，而后给他们一个任务，要求他们每月负责墙报的设计。并耐心地说服他们能主动接受任务，积极参加班集体活动，对他们每期的墙报都给予了表扬。在第二学期，他们有了很大的进步，旷课情况减少，能够按时交作业，乐意参加班集体活动，他们表演的话剧《奥运五胞胎》还为班集体争取了荣誉。担任了几年艺术类班级的班主任，王老师总结了以下几点经验：

班主任，无疑是一个班的主角，也是一部戏的导演，而学生是这部戏的演员，班级管理是这一个班的重头戏。当王老师知道王老师要做美术装潢专业这两个毕业班的班主任时，王老师曾经想以某种理由来推辞，因为王老师知道学艺术的班级都很难管理，他们不受约束的个性众所周知，不受批是不可能的。尤其是毕业班，更别指望这个缺乏班主任工作经验的王老师会不受批评了。可是最后，这个没有艺术细胞的王老师还是接受了两个班艺术专业的班主任。如何地进入班主任的角色，拍好这部戏？这是导演的最大考验。王老师想，用沟通的方式来灌输这部戏的始终。

收集资料，物色角色，当好这部戏的导演

每部戏都少不了道具。“小本子”是王老师在戏中当班主任这个角色时用得最多的道具。这里边有63名“艺员”的名单，他们的资料，包括家庭情况，甚至他们的性格爱好等都有，以便在戏中更好地利用他们。作为班主任首先要熟悉自己的学生，最忌的就是你的学生在你面前，你还要问他：“你是谁？”在学生心中会认为你这是对他不够重视，以致和你产生距离。而单凭人脑的记忆是有限的，所以要用“小本子”这个道具，并不断地给它增新另一页。这样才会更好地帮助导演拍好这场戏。所以王老师接班主任的第一件事就是重新登记学生的联系方式，家庭地址等资料。

如何更好地与学生沟通，这是让学生更懂得艺术人生

63名学生中，他们的性格各有所好，有些像鹦鹉那样见人就学话，有些学生却只懂得对自己的作品说话。在外，给人的感觉是他们都不会受约束的，更不会以班集体为重，只会做自己想做的事，怎样把他们融入这个班集体之中？班风搞不好，班集体就会散，以后的工作就无法开展，变得被动。在内，在很多事情都会很有主见。《孙子兵法》中：“致人而不致于人”做任何事情都要主动，要洞察周围的一切，才能更好地控制敌人。当然王老师的学生不是敌人，但他们的喜、怒、哀、乐、惊、惧、恐却是王老师这个班主任要捉摸的。也就是说王老师要先去理解他们，接触他们的内心，更好地与他们沟通。

王老师在“小本子”上对他们的性格分了三类人：

1、主见，大方；

2、沉默寡言；

3、趋于这两者之间的。这三种性格在其本身似乎是“三岁定八十”。但在一个集体里却因为缺少他们而不成班集体。尤其是对第2种性格的同学更需要主动地去与他们接触，给予正确的引导。由于没有固定的课室，上班会只能钻时间来上。而每一次都基本是说班会的主要内容，通知等等诸如此类的事。这样的班会是不会起到很好的效果，所以有时也要天时、地利、人和。黄燕妮同学是63名学生之中最不合群，最不善于与人接触的学生之一，但她的作品任课老师却是称赞不已的。每次班会课都会有部份学生没到，黄燕妮也不例外。在王老师当班主任一个多月了，才见到该生的“庐山真面目”。

老子云：“道法自然”，引导学生要遵循学生沉默形象的规律，既不能视而不见，放任自流；也不能一竹杆打沉一船人，全盘否决；更不能对其千篇一律地改造，“格式化”等。让学生做回他们自己。对待沉默学生引导应是“条条大路通罗马”而不是“自古华山一条路”。王老师想用打电话的方式与该生取得更近距离的接触，但对方只有“哦”“嗯”的回答。王老师知道对学生的教育必须要有一颗平常心，不能急功近利，要耐心的劝告，坦诚相见，多点爱心，为学生解决困难，并要持之以恒。因此王老师没有因对方不理王老师而罢休，由于该生开学一个多月没交学费，王老师利用这个机会去电学生家，了解情况，通过与其父亲交谈所知，该生在家也不太言语。也许沉默是性格取决又或其他因素。在10月14日的班会课时，王老师给班上一个任务：每人都要参加校运会。并指定班干部、团干部和学生都要有代表。志在参与，不求奖项有多少。而在这之前王老师已和部份同学推举黄燕妮为学生代表参加铅球比赛。王老师想如果她不想参加的话必会来找王老师，要是参加的话，就是王老师去找她。班会结束已经是晚上八点多了，她来找王老师。王老师明知她的来意，却和她说她的包装作业做得如何好，继而再说校运会的班旗应该如何设计，再就是和她谈前几周的班会课内容，以及以后工作如何融入社会这个大集体等等，而对要她参加校运会的事只字不提。

古语云：“酒逢知已千杯醉，话不投机半句多。”与学生谈话要了解学生，抓住彼此间的共同语言，激起千层浪，让学生袒露心声，而自己则做学生的忠实听众，当学生有困扰时要及时地做好回应，始终如一地与学生站在同一感情线上。真正地为自己与学生铺好一块绿地，达到“心有灵犀一点通”的沟通佳效。虽然校运会结束了，黄燕妮也没有拿到什么奖，但她去参加了，还与支持她的同学互递了眼神，并一起离开赛场，王老师心里明白了那是沟通。

要听懂学生的心语

每个人都有他心中的秘密，施辰亮国庆期间因个人感情问题而回家去解闷，没想到回家后父母的吵架给他更多的烦恼，因而与一个高中的同学一同去了湖南。在国庆假期回校上课的第二天，王老师去班上考勤，发现少了辰亮一人，向其他同学了解他回家了，王老师去电其父母家了解，知道该生已在五号离家返校。王老师心里纳闷：也许是在其他地方吧，但王老师没有放下不理，于是王老师再发信息联系他（此前由于打该生电话因余额不足无法通话）10月8号晚王老师在QQ里发信息请求他通过王老师的验证，但没有反应，反而收到了一条信息：“老师，我是辰亮，我回来了，对不起，让你担心了„„”王老师马上问他是不是在上网，请他通过王老师的请求。回到学校，王老师没有马上批评他旷课等问题。

“心病还需心药医”，虽然王老师做班主任工作没经验，但和学生之间还可以说是八十年代的人，还是有话可说的。本着理解、尊重、疏导的原则，让该生明白当前正值花样年华，外面感情世界花花绿绿的，可远观而不可亵玩焉，青春的萌动难免会留下美好与伤害，要真正懂得成年人之间的情与爱，互相之间多留一段距离也许会更美好，千万不要沉迷而一蹶不振，将来是属于自己的。该生似乎明白王老师的话，一连道谢，并和王老师一一倾诉。

调皮生也是宝贝

广告词里有一句：“求学不是求分数”。当一名老师用成绩这个唯一的标准去衡量学生时，学生固然有好与差之分，当老师不再把学生当成分数的显示仪，而是一切看成是一个人时，我们会发现每一个学生都是优秀的，都是班中的宝贝。用尊重与爱心来衡量学生。每个班都会有些稍为调皮的学生，但这些所谓的“差生”并非是毫无建树的，只是他们的表现和某方面的能力稍逊于他人。记得小学有一篇《我要的是葫芦》这样的课文，试问没有叶子又何来的葫芦？同样一个班里没有这样的差生，哪里来的优秀生？班主任又何来的管理工作经验可谈？

能离学生更近的是班主任的笑容

11月24日这天，王老师收到了许多学生的信息，都带有感谢的意思，其中有好几条信息都是以前在班中不怎么说话的同学发来的，他们最后一句都会说“„„老师，谢谢你的呵护，感恩节快乐！”这王老师才知道这天是西方的感恩节啊。而有个较调皮的学生在给王老师的信息是这样“班主任，今天是感恩节，虽然你没上我们的课，但你是我们最好的班主任，三个班主任中，我觉得你最好了，感谢你。老师，你笑得很好看啊。”这信息令王老师既欣慰又觉得惭愧。班主任要管理班上的事务，难免是板起脸孔最多的时候，让学生敬而远之。没想到这学生在最后来了个急转弯，说王老师笑得好看。的确，他们在很多事情上，他们有自己的见解，如果经常动不动就给个处分，写保证书，检讨之类，只会适得其反。他们也有自己的尊严，何况人谁无过？要让学生动之以情，晓之以理是最实在的，这样彼此间才更会懂得尊重。

其实艺术类学生并非都是很散，很难管，只是你怎样让他们更懂得艺术地设计自己。而班主任就是要掌握好如何和学生沟通，既要像父亲那样严格教育，也要像母亲般的呵护，朋友间的真诚，同学间的友爱。做到这样，师生之间没有什么隔阂，班级管理一切都会按部就班。

第二篇：路霞老师先进事迹

我叫路霞，自1998年平顶山师范毕业以来，一直在八台镇张楼小学任教。十三年来，我兢兢业业，踏踏实实地工作，多次受到了领导的表扬。在教学中，我精心备好、上好每一节课，充分调动学生的创新能力，给学生营造个性张杨的舞台。在生活中，我主动关心、爱护学生，对生活有困难的学生给予力所能及的帮助。

由于工作繁重，我的身体状况每况愈下，终于在08年病倒了。后经郑州市、北京市各大医院的治疗，情况有所好转，但是得天天与药瓶子、药罐子与医生打交道了。但病魔并没有压倒我，一见到心爱的学生，我就会以百倍的热情投入到课堂之中。

一份耕耘，一分收获。十三年来，我所带的班级，年年在镇或市里组织的调研考试中，皆在前三名之列，并连续被评为舞钢市优秀教师、德育先进工作者、教育质量先进个人。

第三篇：王××老师先进事迹简

王××老师先进事迹简

单位：××××××姓名：王××

王××是我校一名优秀的年轻教师。一九九六年参加工作后，一直担任班主任兼少先队辅导员。对工作认真负责，成绩突出。近几年来，我校少先队工作开展的有声有色，取得了较好的成绩。校少先队组织健全，活动有序，典型事例迭出，充满生机和活力，有力的配合了学校的素质教育、规范管理等工作的开展，学校的面貌焕然一新。她热爱少先队工作，正如她自己所说的那样：“在少先队园地里能充分的找到自我的价值，我无怨当一辈子辅导员”。

她根据少先队的工作性质和要求，确定了我校少先队工作以实施雏鹰争章活动为基本导向，以培养新世纪“四有”新人为目标，运用科学理论，探索少先队活动的社会化运转机制，充分发挥少先队组织的作用和教育功能，全面推进素质教育实施的工作思路。调整和健全了少先队组织，培训了少先队干部，制定和完善了各项规章制度，加强了少先队阵地建设，做到了年初有计划，活动有阵地，组织有骨干，工作有效果。

有人把辅导员看作一种头衔，也有人把它看作一项职务，而她去把它看作今生的事业和追求。她爱学生，爱事业，以满腔的热情在教育育人这片热土上谱写着自己的人生篇章。

第四篇：王霞老师个人先进事迹材料

王霞，女，现年38岁，1997年毕业于包师专行政管理系，2004年取得辽师大英语函授本科，中学一级教师，现任乌中旗二中教科研主任，参加工作十余年来，一直坚守在教学岗位上，担任英语教学工作，各项工作成绩突出，为二中的教育教学质量的提高做出了卓越贡献，并且赢得了学校和社会的一致好评。

她热爱教育，热爱学生，团结同志，辛勤工作，既注重师德修养又钻研业务，在教育教学工作中取得了骄人的成绩。

一．她以德服人，组建科组。自担任学校教科研主任工作以来，主要负责全校集体备课各项工作。在此期间，她以自己真诚团结、好学向上的优良品质影响着他人。定期组织老师学习新的教学理论及新的教改动态，关注中考的命题动态。能协同科组老师共同搞好教学工作，协调好老师之间的关系，支持和协助科组老师的教研、教改工作。王老师注重科组资料的积累、整理及利用。为构建浓厚科组的教研气氛，经常与其他学校的科英语组联合开展教学研讨活动，收到良好的效果。她经常帮助青年教师解决教学中的实际困难，并在教学方面予以具体的指导。在她的带动下，学校各教研组是一个个团结向上，教学理念新，专业过硬的科组。

由于社会的不断发展，对教师的要求亦越来越高，王老师近几年来不断学习现代教育理论，更新自己的教学观念，用现代科学理论指导自己的教学工作。她努力探索现代化教学手段，提高课堂教学效果。她曾两次被评为旗教育局的兼职教研员。

二．她教书育人，无私奉献。她将自己的心血无私地奉献给了自己忠爱的教育事业，家与学校是她两点一线的生活轨迹。学校的工作耗费了她大量的精力，她每天工作十几个小时，在她的日历中没有“节假日”、“双休日”。繁忙的工作使她连与同学聚会的时间都没有，她将自己的大量时间留给了学生，却很少有时间与丈夫、孩子呆在一起，家里的一切家务都由丈夫一人包揽。为了学校的发展，她欠家人太多了。自己没有请一天假。有时孩子生病了，她也没有时间带孩子去医院检查，总是丈夫一人照料孩子，而此时的她却仍在学校里忙碌着。她说她爱她的工作，她拥有一份永葆阳光心情的工作;她拥有一帮帮天真纯情的孩子;她能永远地尽她所能倾述心声;她也能毫无顾忌地传播她对人生的感悟……源于她的工作，她拥抱了真诚。她用真诚垫底，真心关爱，付出真情，家长、孩子会因认同而深受感动，赏识她的教育教学方式，继而鼎力相助她的工作。她经常和同事们说：“不管我们面对的是多么没有文化积淀的孩子，他们都有受教育的平等权利，至少他的前途发展中的重要阶段的教育是由我们帮扶着来完成的！”人生是短暂的，对这短暂的人生，她认为最好的回报就是努力工作。不断挑战自我，超越别人，崇尚竞争，才能使自己在激烈的竞争中谋求生存与发展。她总是铭记教育家苏霍姆林斯基的教育理想：“我希望每一个从自己身边走出去的人，都能获得终生幸福的精神生活！”

三．她教法独特，技术精湛。她十分喜欢学习，无论工作再忙，再累，她总是要挤出时间加强学习。良好的学习习惯，使他拥有了先进的教育教学理念，树立了正确的教育观、价值观。在教育教学过程中，潜心研究教育教学理论，不断探索创新，积累了丰富的教学经验，逐步形成了新颖、自主、独特的教学风格。为了提高自身的业务素质，在当前全面推进素质教育改革中，依据新课程、新理念、新教材确立了以“四位一体”为模式的自主探究学习方式，注重培养学生的创新精神和实践能力。古人云：授人以鱼，不如授之以渔。因此，她在教学时不要求学生死记硬背简单的结论，反复机械地模仿，而是注重学法指导，重视解题思路分析，积极创设问题的情景，进行探究性教学，启发学生从不同角度去思考问题，从而锻炼了学生的思维能力，提高了学生发现问题、解决问题的能力。教学中她一贯遵循“因材施教”的教学原则，进行分类推进、逐层提高教学，采用有效的教学方法，既让优生“吃得饱”，又使学困生“消得了”。她在班主任这块教育园地里辛勤地耕耘，默默地奉献着，取得了良好的工作成效，受到了学生的爱戴，家长的好评，领导的肯定和同事们的赞许。在班级管理中，她能积极实践“正面教育理论”，注重用爱心和耐心感染学生，主动热情地帮助学生，促使学生形成团结、勤奋、道德的优秀品质。教书与育人并举，严格要求学生，帮助学生养成精益求精，严肃认真，一丝不苟的良好学习习惯、健全的品格和健康的人格。注意在活动中渗透道德教育。她经常组织以“公民道德”“八荣八耻”为主要内容的班会，寓教于乐，鼓励学生集体参与，共同接受教育。历年来，她都出色地完成了各项教育教学任务，尤其教学成绩显著，多次位居全旗前列，她所辅导的学生多次获得国家级的奖项，她本人也分别在2009年，2011年获得市级优秀班主任的称号。“兢兢业业，刻不容缓”是她的教学体悟！她认为她目前取得的成绩都饱蘸着这八个字，忙而有序，忙而有进步充满了她的教育生活，而且她深知“不容自满，不能坐享”是一名教师必备的品质与修养，课堂是恒变的，她努力随机应恒变，她明白那是她的职责，也是她应有的授课技能。

“大胆整合教材，勇于探索创新”是她喜欢的教学方式！“舍得取舍”是她的教书特点，“大胆整合教材”是她的授课风格，每次听完她的课，同事们总会用“新颖，独特”等字眼来评价，她力求随学情不同而变讲课方式方法。

“扎扎实实基本功，情感融入更重要”是她受益的教育教学理念！“严”中有“情”让她的班主任工作与日常英语教学工作相互有机的结合，妙处生花，工作很是顺当。她教书育人的目标是：不论有些孩子的基础有多差，也尽量不让他们放弃学习，甚至失学。让她宽慰的是，她班现在的孩子虽然基础参差不齐，但没有一个放弃学习，放弃学习英语的，应该说这些成绩的取得可能与她的分层管理，分层教学也有关系的。她始终坚持对学生进行素质教育，减轻学生的负担，每一节课的练习、作业都经过精选，力争让学生在轻松、愉快的气氛中学习英语。随着教改的发展，她不断学习新的教学理论，更新教学理念并应用在实际教学中。2009年她承担了旗教育局布置的任务：给中小学校长，教导主任做一次有关赏识教育的专题报告，她结合自己的实践带班带课经验，做了一次长达3小时的报告，赢得了局领导及校领导们的一致好评，之后，她又相继被旗一完小，德岭山中学，旗二中邀请在学校做汇报，她用真诚打动了老师们，用她对教育的一腔热爱诠释了教育者“教书育人”的真谛！她所撰写的论文“没有最妙，适合就好”2012年10月份在国家级期刊见文。

四．她任劳任怨，服从学校的工作安排，2012学年刚刚带完一届毕业班，新学期开始，她又顾全大局，勇挑重担，承担了七年级两个班的英语教学任务。除教授英语外，还配合另一个班班主任做好学生的教育管理工作。她知道她的责任：她是学校的一名骨干教师，不仅自己要身先士卒，而且还要为年轻人搭桥铺路，悉心指导，她所带的徒弟李海霞老师已圆满出徒，并在英语教学中担起了重任，多年来，同组的教师们把她喻为“教学先锋”，集创新与艺术于一体，为本科组起到了引领示范作用。她经常说：学校的老教师们仍然在教学一线拼搏奉献，她就没有任何理由退避三舍，成绩不能满足，名誉催人奋进，她要一直践行为人之道，从师之道，因为她是一名人民教师，她秉承的是二中人的精神---求实奋进，团结凝聚！

三尺讲台，一颗爱心，放飞希望，乐此不疲，这就是王霞老师从事教育将近二十年的真实写照和她的执着追求，回顾走过的路，她唯一欣慰的是她问心无愧，因为她一直在奋斗，一直在努力!她认为在她心中，学生就是天使，而她，就是为天使修补翅膀的人！

王霞老师优秀事迹材料

2012-9

第五篇：王晓霞班主任工作心得

班主任管理心得

班主任是学校中全面负责班级领导工作的教师，在完成教育教学任务的同时，又肩负着培养教育下一代的重任。因此，在培养符合社会发展需要人才的事业中，班主任起着较为重要作用。班级是学校教育教学工作的基层组织，是教师和学生开展活动的最基本的组织形式。学校中的教学工作和思想品德教育工作主要是通过班级来进行的。班主任在工作中如何让学生得到全面、健康的发展提高，这是一门艺术。

一、热爱本职工作，热爱学生，取得学生的信任

作为一名合格的人民教师，首先得热爱本职工作，忠诚党的教育方针，只有这样才能全身心地投入到教育事业之中，以校为家，爱生如子。作为班主任，要作好自己的工作，就必须善于研究小学生的生理特点、心理特征和行为习惯，善于了解学生、热爱学生、关心和帮助学生，和学生打成一片，学生才能亲其师，信其道。其次，作为班主任在班级治理中，要熟悉到教师与学生在人格与地位上是平等的关系，尊重学生，学会与学生交朋友。

二、加强素质教育，培养学生全面发展

随着社会的不断进步和发展，当代学生的思想意识也在不断发生着变化。在教育教学工作中，班主任肩负的使命既光荣又神圣，班主任不仅应是一名好老师，学生的良师益友，而且非凡是要关心学生的全面发展，加强每一个学生的素质教育，真正成为学生健康成长的引路人。引导学生在德、智、体、美、劳诸方面得到全面而充分的发展。作为班主任不能只关心自己教的这门课，还要引导学生学好每门课，牢固把握各科知识，班主任要给全体学生以真诚的爱，要端平一碗感情的水，这是提高学生素质的前提条件。

二、与各科教师密切配合，积极与家长沟通

在校内，对学生教育直接有影响的，除了班主任以外，各科教师也很关健，班主任与科任教师共同对学生进行教育，班主任是核心，起着协调、组织和领导的作用。要带好一个班集体，就必须和每一位任课教师密切配合，这样，才能全面了解和把握每一位学生的具体情况。俗话说得好，众人拾柴火焰高。科任老师和班主任配合得好，班主任工作才能收到事半功倍的效果。

四、班主任是优良班风的培养者

要培养班风，首先要确定班级奋斗目标，它是一个班级的努力方向，班主任要把全班学生的心凝聚起来，靠的就是目标，经常开展活动，创造良好的氛围，给学生以荣誉感，从小培养学生良好的行为习惯。

总之，创新教育下的班主任工作是光荣而艰巨的，在班主任具体工作中，把握学生的心理特点，做到“情”、“理”并举，“严”、“宽”同施，充分调动学生学习积极性，从小明辨是非，向着正确的方向发展。

王晓霞

2013年12月12日