关于国家公务员三年年度考核优秀应评定为三等功的依据

第一篇：关于国家公务员三年年度考核优秀应评定为三等功的依据

中华人民共和国公务员法(节选）

（主席令第三十五号，２００６年１月１日起施行）

第四十八条 对工作表现突出，有显著成绩和贡献，或者有其他突出事迹的公务员或者公务员集体，给予奖励。奖励坚持精神奖励与物质奖励相结合、以精神奖励为主的原则。

公务员集体的奖励适用于按照编制序列设置的机构或者为完成专项任务组成的工作集体。

第四十九条 公务员或者公务员集体有下列情形之一的，给予奖励：

(一)忠于职守，积极工作，成绩显著的；

(二)遵守纪律，廉洁奉公，作风正派，办事公道，模范作用突出的；

(三)在工作中有发明创造或者提出合理化建议，取得显著经济效益或者社会效益的；

(四)为增进民族团结、维护社会稳定做出突出贡献的；

(五)爱护公共财产，节约国家资财有突出成绩的；

(六)防止或者消除事故有功，使国家和人民群众利益免受或者减少损失的；

(七)在抢险、救灾等特定环境中奋不顾身，做出贡献的；

(八)同违法违纪行为作斗争有功绩的；

(九)在对外交往中为国家争得荣誉和利益的；(十)有其他突出功绩的。

第五十条 奖励分为：嘉奖、记三等功、记二等功、记一等功、授予荣誉称号。

对受奖励的公务员或者公务员集体予以表彰，并给予一次性奖金或者其他待遇。

第五十一条 给予公务员或者公务员集体奖励，按照规定的权限和程序决定或者审批。

《公务员奖励规定（试行）》（节选）

（中组发〔2008〕2号，2008年1月4日起实施）

第十条 对在本职工作中表现突出、有显著成绩和贡献的，应当给予奖励。给予嘉奖和记三等功，一般结合年度考核进行，年度考核被确定为优秀等次的，予以嘉奖，连续三年被确定为优秀等次的，记三等功；给予记二等功、记一等功和授予“人民满意的公务员”、“人民满意的公务员集体”荣誉称号，一般每五年评选一次。

对在处理突发事件和承担专项重要工作中做出显著成绩和贡献的，应当及时给予奖励。其中，符合授予荣誉称号条件的，授予“模范公务员”、“模范公务员集体”等荣誉称号。

对符合奖励条件的已故人员，可以追授奖励。

《广东省公务员考核办法（试行）》（节选）（粤组通〔2009〕6号，2009年1月23日实施）

第二条 本办法所称公务员考核，是指对非领导成员公务员的考核。对领导成员的考核，由主管机关按照有关规定办理。

第十九条 公务员年度考核被确定为称职以上等次的，按照下列规定办理：

（一）符合晋升工资条件的，晋升工资；

（二）确定为称职以上等次，且符合规定的其他任职资格条件的，具有晋升职务的资格；连续三年以上被确定为优秀等次的，晋升职务时优先考虑；

（三）被确定为优秀等次的，当年给予嘉奖；连续三年被确定为优秀等次的，记三等功；

（四）享受年度考核奖金。

第二篇：考核连续三年评定为优秀的公务员

考核连续三年评定为优秀的公务员

记“三等功”人员名单

县委办（2人）：杨海广、祁国志 县纪委（2人）：许美娇、陈加权 县委宣传部（1人）杨政 县法院（2人）：章青青、胡伟华 县检察院（1人）：韩星安 县总工会（1人）：王友强 亭旁镇人民政府（3人）：汤传飞、梅军辉、叶从越 健跳镇人民政府（1人）胡小华 花桥镇人民政府（1人）叶喜楠 浦坝港镇人民政府：（4人）：严学都、毛必贵、罗先利、林平蛇蟠乡人民政府（1人）：梅伟 海游街道办事处（7人）：何金旺、叶未贝、邵理、卢方保、林咸登、陈东华、罗小建、县科技局（2人）：蔡慧虹、林峰 县住房建设局（2人）：王忠强、施明生 县国土资源局（1人）：毛祖淼 县文广新局（1人）：包阳君 县文化市场执法大队（1人）：钱建江 县农业局（2人）：章正祺、吴远卓 县农业执法大队（2人）：杨性长、娄齐宝 县民政局（1人）：叶以孟 县发改局（4人）：楼先美、叶再红、张俊祥、章国良 县安监局（1人）：王欢 县法制办（1人）：马邦龙 县工商局（1人）：王成林 县审计局（2人）：郑成林、李秀华 县水利局（1人）：叶信林 县财政局（2人）：陈亚斌、张卫芳 县会计核算中心（2人）：王丽丽、李群丽 县地税局（4人）：陈茂长、张巧珠、陈斐、梅迎春、柯登丰 县统计局（1人）：楼永明 县经济信息化局（1人）：罗炳凤 县人口和计生局（1人）：章爱月 县人力社保局（2人）：彭冰红、李世平县劳动监察大队（1人）：周永辉 县就业管理服务处（1人）：杨爱明 县公安局（28人）：包伟兴、陈海华、陈俊、方来晓、葛金超、韩文毫、何立娟、洪方青、胡积学、黄志明、林日江、林燕华、马加剑、毛武军、梅长峰、倪祖兴、潘公策、邵彩凤、孙美英、唐云巧、叶邦岳、叶小良、叶英豪、俞咏清、张阿萍、章正文、郑士区、郑葵

第三篇：在线评论已成酒店星评考核重要参考依据（范文）

在线评论已成酒店星评考核重要参考依据

2014-08-27

今年8月初，洲际酒店集团在华酒店被媒体曝出“谎评”星级，称其多家酒店实际未获得官方机构星级评定却私自在官网标注星级，此举涉嫌欺诈。

笔者认为，所谓欺诈或许有些牵强，现在的消费者已经不会仅凭那几颗星星去选择酒店，那么对消费者而言，星级评定代表了什么？对消费者又有多少影响呢？

非强制性评定

中国现有的酒店星评标准是2010年发布并于2011年实施的《旅游饭店星级的划分与评定》，该标准针对一星级至五星级酒店，其中包含了白金五星级酒店，虽然绝大多数消费者从未听说过白金五星级到底是指什么。

由于酒店星评属于非强制性评定，因此超过90%的酒店都没有参加星级评定，对于那些参加星评的酒店，也更乐意追求四星或五星级带来的形象和价值提升，而目前国内一星级酒店数量仅有139家。

如果仔细观察便会发现，在绝大多数的酒店预订网站，虽然酒店星级作为必要筛选条件出现在网站中，但星级旁边会另外有一个描述，如豪华、高档、舒适等。这正是因为绝大部分的酒店实际未参与评星，但为了方便顾客按等级搜索出相应酒店而做出的对策。

笔者通过观察发现，北京和上海的五星级酒店评星比例均为34.5%，其中诸如像柏悦、文华东方、华尔道夫等品牌酒店均未参与星级评定，但其标准已完全达到甚至超越现有星评标准，而这一类酒店的目标消费群体基本也不会仅通过星级来选择入住酒店。

酒店星级的实际参考意义较小

即使同一个城市的两家五星级酒店，也存在着极大的差异。这对于顾客来说仅通过星级很难评判谁更好一些，因此顾客需要更多的参考条件。

档次和价格体现出酒店的性价比，地图标识出酒店的实际地理位置，品牌以保证酒店的服务水准，酒店内部及客房的照片则告诉顾客你将睡在什么样的房间里（虽然这一类照片都已经过处理），顾客点评则从其他消费者的角度描述酒店的优点与缺点，甚至还有一些预订网站会动态提示有多少顾客也在浏览或已经预订了这家酒店等等。

宾州大学酒店管理学院Breffni Noone博士的一项调查表明，对于顾客而言，酒店星级只在消费决策中起很小的影响，而用户评论的影响则越来越大。

把在线点评当作每日的“星评考核”

我国的酒店星级授予并非终生制，星级标志有效期是三年，这就意味着三年期满后将重新评定。而每当到了考核评定期，酒店往往提前数周甚至数月便开始准备，各部门严正以待，这一期间的服务质量均为最高标准。

一旦星评结束，一切又仿佛恢复原位，对于顾客来说，前厅高悬的星级牌匾和每日感受到的实际服务品质来说，似乎后者更为重要。其实这一道理酒店管理者们更清楚，与其在“特殊时期”花费更大的人力物力财力，不如在日常就把本职工作做好，而顾客的在线点评和口碑就是最好的“星评委员”。

虽然有星评标准约束着酒店，但在实际经营过程中，酒店考虑更多的应该是顾客的实际需求。

比如现在有越来越多的顾客要求酒店提供客房内的免费WIFI，而这一标准并不曾出现在星评标准中。另外，全球仅14%的旅行者认为迷你吧是重要的便利设施之一，并且已有63%的酒店放弃了迷你吧，而在现有的星评标准中这仍然是四星和五星级酒店的必要条件之一。

酒店星评的“改革”

其实，现在已有部分国家或地区开始尝试用在线评论代替酒店星级评定体系。

2014年第1季度，阿布扎比旅游文化机构将把社交评论纳入酒店星级评定制度中，而这一做法将会通过在多个用户评台监测用户评论从而评估酒店等级。

而英国旅游机构早在2011年就提出了这一构想，并称用户评论是更好的质量指标，通过官方的星级酒店评定系统的中介，酒店可以自由选择一个自己的标准或利用客户数据和观点来建立自己的系统。

Stenden大学的Wouter Hensens教授表示，酒店星级评定想要有效，必须考虑用户的需求，社交媒体的作用不可忽视，将社交媒体评论与酒店服务质量和酒店基础设施挂钩，可有效解决政府星级评定制度与实际不一致以及缺乏客观性的问题。

让我们把视线回到国内，今年6月，全国星评委发布2014星级饭店复核工作通知，其中也明确提出，在复核期间，将重点关注第三方顾客评论网站的在线点评内容，并将顾客投诉较多、业内反映较差的饭店列为重点暗访对象。

当然，任何事物都有两面性，在线评论的真实性也是必须要考虑的因素之一，但至少可以表明，在线声誉指数已经成为了星评考核的参考依据之一。

总结

酒店到底要不要评星，这取决于酒店本身，但酒店不可能仅靠星级得到期望的回报，还应该在产品创新、顾客体验、口碑管理和日常服务中体现出应有的价值。

对于那些已经评星的酒店来说，虽然三年才面对一次星评委员的现场复核，但是顾客的考核确实每天都在进行的，所以，重视顾客体验以及他们在网络中的评价显得尤为重要。

第四篇：我院被省教育厅评定为毕业生就业工作优秀院校

我院被省教育厅评定为毕业生就业工作优秀院校

近日，广东省教育厅发文，对广东省普通高校毕业生就业工作督查情况进行了通报，我院被评定为毕业生就业工作优秀等次院校。

为督促检查全省高校贯彻落实新时期国家和我省关于毕业生就业工作政策措施和各项要求的情况，全面促进各高校切实提高就业指导服务水平，确保毕业生充分就业和不断提高毕业生就业质量，省教育厅自2013年11月起至2014年5月上旬，组织督查组分4批次对全省凡有一届毕业生以上的129所普通高校毕业生就业工作进行了现场督查。

去年12月，广东省高校毕业生就业工作督查组对我院毕业生就业工作进行了全面的现场督查，督查组对我院毕业生就业工作给予充分肯定。认为我院毕业生就业工作在院领导的高度重视下开展得扎实有效，彰显特色，是全省同类院校中的佼佼者。尤其是对我院“大就业观”统领毕业生就业工作的理念；“基于‘教、学、做、养’相结合的就业与职业发展教育”；“依托校园‘CRP’的就业服务与管理”及“全方位的就业反馈”等特色工作给予了高度评价。

我院将以此次督查为契机，对照督查指标体系以及督查组的反馈指导意见，认真梳理总结，不断完善就业创业指导服务体系和长效机制建设，为学生提供更加有效的就业指导和更加便捷、完善、高效的就业服务，千方百计促进毕业生实现充分就业和更高质量的就业。

就业指导中心林壬璇2014年6月30日

第五篇：小学三年发展自评报告

小学三年发展自评报告

xx第三小学一直坚持“以人为本共同成长”的办学理念，坚持为教师成长，为每一个学生健康成长创造条件，以教师和学生的发展促进学校的可持续发展。学校秉承团结、民主、务实、敬业、奉献的人文精神，全体教师同心同德，积极开展内涵建设活动，努力提高学校办学水平，打造群众满意学校。

学校在“改革创新三年发展行动计划“中发展的目标为：学校品牌和特色凸显；教师队伍整体素质普遍提高，优秀教师队伍加强；学生整体素质不断提高；学校管理更加科学、规范，发展活力增强；提高人民对学校的满意程度，提升办学声誉；努力将学校建成一所有活力、和谐、有内涵、有品位的新农村发展代表学校。根据区中小学发展性督导评价发展性指标，结合学校实际开展的工作与成效，现作学校三年发展自查自评报告。

一、学校管理

学校以“规范、、人文、服务、发展”实践学校管理，努力体现学校办学特色。

.规范办学，提高服务意识。学校全面贯彻国家教育方针，严格执行课程设置，开足开齐课程，严格按照课程计划开设各门课程，无随意停课、调课现象，确保教学秩序正常。学生在校活动时间不超过6小时，严格按照教育局有关规定订购教辅用书，落实减负措施，认真执行每天阳光一小时的规定，保证学生体育活动时间。规范招生工作，严格执行校务公开，积极进行教育宣传，自觉接受社会及群众监督，办学满意度逐年提高，充分得到了社会和家长的肯定。

2.根据教育改革和发展要求，学校每学年、每学期制定符合学校实际、体现学校自身办学特色的办学目标，切实加强学校党风廉政建设和教师队伍建设，自觉接受学校教师、社会和家长的民主监督，逐步完善促进学校、教师、学生发展的机制，修改学校规章制度，积极探索学校特色管理文化，重内涵建设，强校园文化打造，不断提升学校自身形象和社会地位，树立了学校行风新形象。

二、队伍建设

打造一支师德、教学业务优良的教师队伍是实现学校可持续发展的有力保障。学校多渠道多形式，为教师成长搭建平台，提供“成长”的途径。

.强化师德培训，推动教师自我发展的内需力

以“做人民满意教师”为载体，认真贯彻落实教育系统政风行风建设规定，扎实有效开展廉政风险防控机制建设，通过隔周一次及寒暑期师德主题教育，注重树立典型，内强教师博学敬业的品质、外塑教师仪表优雅的良好形象。

2.静心读书，提供教师成长沃土

学校每年出资给每位教师订阅1-2份教育报刊，每学期读一本专著，写一篇以上读后感，鼓励老师们多读多思，并逐渐让读书成为教师发展的习惯和需要，使教师在学习中吸收，在学习中思考，在学习中改进，以学习促进教师发展。

3.借助外力，推进教师成长

以认真实施“教师个人发展规划”为突破口，学校以“外请和派送“的方式，想方设法为教师创造学习进修、培训的机会，开拓视野，让全体教师在“充电”中不断提高自己的业务素质，以适应教育新的发展要求。同时，学校借助街道名师工程建设，用“青蓝”结对途径，促进一部分青年教师迅速成长。

4.落实校本草根研修，加强整体队伍建设

第一，学校逐步完善学科教研活动制度，通过定期的教研活动，开展对本学科教学特点、有效教学策略的探索与研究。第二，通过各种形式的教学研究课，并利用对本学科教学质量的监控功能，有效的指导和调整教师个人的课堂教学改进行动。帮助教师在教学实践中反思，在教学实践中促进专业发展。第三，加强小课题草根研究，每学期各教研学科组落实1-2个专题研修，促进教师专业发展，提高教育教学质量。全体教师在校本研修过程中逐步增强研究意识，及时捕捉教育教学中的各类问题现象，以追根溯源的态度进行探索、反思、学习、实践、总结，记录教育智慧，交流成功经验。

三、德育工作

根据学校外地孩子就读占近70%的现状，在德育工作中，学校立足实际，切实抓好孩子的思想道德教育，促进学生养成良好的学习、生活习惯，“以人为本”促进每一个孩子健康发展。

．打造促进学生健康发展的队伍

学校充分利用暑期师德培训及学校工作会议时间，组织教师师德培训，通过学习师德榜样、观看《地球上的小星星》、《放牛班的春天》等影片，阅读《第五十六号教室的奇迹》等启发教师开展师德反思，探讨德育方法，撰写心得体会，强化师德建设。另外，学校每学期组织召开家长会，密切家校联系，促进家长教育能力的提高。

2.积极探索促进学生健康发展的途径

（1）加强学生德育教育，提高学生思想素质。

我们根据学校特点和学生身心发展规律，制订了详细的德育工作计划，采取多样化的德育教育方法。一是适时开展传统节日、纪念日活动，激发学生责任心、进取心、爱国心；二是开展专题活动，如“勤俭节约”、“自护我能行”“文明礼仪伴我行”等活动，培养学生良好的行为习惯；三是举行“法制讲座”、“消防安全”、“交通安全”等各种教育，提高学生明辨是非，知法守法，自我防范的能力。

（2）加强德育特色活动建设，健全与完善德育体系

学校少先队通过“文明礼仪之风”、“低碳环保校园”、“我们的传统节日”、“校园榜样”等常态化的特色活动，让学生争做“文明礼仪之星”、“低碳环保达人”、“传统节日代言人”、“校园学习榜样”、“校园劳动榜样”„„从学生健康发展的实际出发，策划学生喜闻乐见的活动，健全、完善我校德育体系。

3.关注每一个学生成长，搭建成长展示的舞台

学校确立面向全体学生，促进全面发展的质量关，本着“以人为本”的理念，关注每一

个孩子的发展，为每一个孩子的成长提供展示的舞台。学校开展“校园歌手大赛”、“演讲比赛”、“个人秀”、“个人习作展示”、“校园象棋棋师考级”、“校园小星评比”等活动，有一批批有特长的孩子找到了展现自我的舞台。与此同时，学校关注弱势群体，学校建立“后20%”成长档案，开展爱心捐献活动，还为一个学习有障碍的学生举办个人画展，让每一个孩子都感受到成长中的快乐和幸福。

四、教学工作

.认真落实教学常规，积极探索轻负高质

学校认真落实教学工作常规，不定期进行检查，并认真总结，对其中做得好的经验方法给予肯定和推广。学校教研组和备课组积极探索有效的过程管理办法，把教学管理过程落实到位。学校常规检查评比工作成为教学过程监控的主要手段，通过检查评比、交流学习，努力使学校的教学工作实现有效备课、有效上课、有效批改，有效辅导、有效检测。

2.严格学科质量管理，开展有效活动

各学科根据学科特点开展富有特色的活动。语文学科围绕如何提高学生的读写能力，利用现有条件加强阅读活动，营造书香校园，同时，借助书写课堂，开展书法赛活动；数学学科抓住“双基训练”不放松，开展单项过关活动，重视学生动手操作能力的培养，提高学生的数学素养。英语学科抓好口语训练、听力训练、语音等单项过关测试，提高学生整体英语水平。科学、音、体、美等学科要根据学校相关制度落实过程监管和期末考评考核工作，让学生得到全面发展，保证学期抽测过关。

3.教学技能大比武，搭建展示平台

为全面提高青年教师的专业技能水平，为广大青年教师搭建一个展示自我和相互学习的

平台，学校青年教师课堂教学技能大比武活动。通过活动，展示出了青年教师的风采，营造浓厚的教学研究氛围，极大地调动了教师教学研讨的积极性，促进了教师的成长，有利地推动了学校教育教学工作开展。

五、教育科研

学校积极发挥教育科研引领作用，以科研促教谈，以教研促教学质量的提高。学校建立

教育科研激励机制，绩效考核、评先评优充分考虑科研成果。XX、XX学年学校有多项课题成果获市区三等奖。学校科研工作立足学校实际，注重实效性，每年至少有一项课题区级立项，并积极发挥优秀教师在课题研究中的带头作用。与此同时，学校关注小课题研究，推进科研工作的群体化，从而不断推进教师专业化发展。三年来，学校教师有多篇论文、案例等在省、市、区级各类评比中获奖，有多篇论文在省级、区级各类刊物中公开发表。

六、学校课程

本着“以人为本，共同成长”的办学理念，学校立足实际，充分挖掘现有课程资源，为

全面实施学校校本课程的开发。学校先期开发的两门特色课程——“创意手工”和“低碳创意校园文化”已实施多年，并取得预期效果，其中“创意手工”被评为区优秀校本课程，并已参加省市优秀课程评比。根据时代要求，结合学校实际，提出学校校本课程开发的总体目标：创意成长，美丽人生。通过“说创意的话，写创意的文，画创意的画，办创意的事”等活动，培养学生的创新意识、掌握基本的创作技巧，发展个性，体验成功的乐趣，培养审美能力，热爱生活，热爱自然，收获美丽人生。学校以“健康生活，低碳校园；创意手工，体验成功；创意社团，激发潜能”三个主要板块进行学校课程建设构建以“创意手工”为主体，以“低碳创意校园”综合性活动和个性发展社团建设的校本课程框架，课程设置采用必修和选修相结合。其中，必修课程包括：“低碳创意校园”和“创意手工”，“低碳创意校园”为学校的德育校本课程，“创意手工”为学校的特色校本课程；选修课程为个性类社团课程。在课程开发实施中，学校积极培训教师，确保设备、场地，落实课时安排，实施科学评价等，保证学校课程正常有序推进。

七、办学特色

学校立足农村教育工作实际，坚持发展内涵，特色办学。在工作中，以行动实践着“以人为本、共同发展”的办学理念：学校为学生、教师的发展服务；教师和学生的成长促进学校发展。学校的“低碳创意校园”已成为学校德育建设的文化，同时打造以“爱与成长”为主题的校园文化；学校传承以往发展成效，积极发展体育特色创建中，“中国象棋”取得市团体第四名的好成绩；学校的艺术特色创建主要为手工创意为主，这一特色建设已成为学校校本建设的品牌，已被评为区精品课程，已参加省市精品校本课程的申报，并且学校借此课程影响力，开发以“创意成长”为主题校本课程，扩大学校办学影响力。我们以打造校园文化为契机，创良好育人环境，提升学校的发展内涵，促进学校整体发展。

八、学校文化

.传承学校优秀人文文化精神，搭建“成长”的人文环境

淳朴的民风造就了朴实、包容的校园人文文化，长期以来，学校一直营造着融洽、团结的氛围，是有较强凝聚力的一个集体，整个校园和谐、民主，同事之间互敬互重、团结协作，整个教师队伍稳定有序和谐。

2.加强校园文化建设，营造良好书香环境

学校以午间阅读、午间音乐盒、美文欣赏等丰富的午间文化驿站活动，以创意走廊、读书走廊、校园广播台，定期更新的宣传窗、黑板报、校园围墙壁画等活动阵地，营造浓浓的书香氛围和人文氛围，深深地感染着学生。

3.积极开展社团建设，促进学生个性特长发展

学校充分利学校社团活动活动时间，发展学生个性特长，挖掘他们的潜力。学校成立

了创意手工、舞蹈、合唱、田径、象棋、自编操、绘画、篮球、排球、演讲、刻纸等十多个社团。学校的创意手工及象棋社团等成为学校特色创建的重点社团。

九、教育质量

.树立提升全面的教学质量观。全校教师牢固树立了正确的教育观和全面的质量观，自觉遵守教学“五认真”常规，重视课堂教学有效性的研究，积极开展教研组听评课活动，努力提高课堂教学效率和质量。在每学期、每学年区学科抽测中，教学质量逐年有进步，其中音乐、美术、英语、信息等学科抽测中，获得不错成绩。

2.积极探索“轻负高质”有效途径。根据省厅减负工作“六个严格”和“六项制度”，修订完善了《xx三小关于进一步规范办学行为的若干要求》、《xx三小“减负”工作实施方案》、《大课间活动实施方案》等；经常强调规范学校办学行为和教师教学行为的重要性，不断明确规范办学行为的具体要求，要求全体教师自觉规范自己的教学行为，切实遵守“轻负高质”工作有关规定；通过召开座谈会、问卷调查、告家长书等途径，及时了解各年级学科教师遵守教学常规、执行“减负”规定等方面情况，发现问题及时批评、教育，及时纠进；积极开展校本教研训活动，不断探索有效课堂教学，提高课堂教学效益；努力创设良好的育人环境，着力减轻学生的心理压力；建立科学的师生评价体系，形成促进学生发展、教师发展的评价体系。

3.学校积极接纳流动人口子女入学。我校现有流动人口子女284名，占学生总数的61%。在均衡编班、学科类、兴趣类培养，结对帮扶，贫困生慰问，各项先进评选等方面都能公平对待。所接纳的流动人口子女中也涌现了许多优秀学生，赢得了良好的社会信誉。

十、办学条件

为适应教育发展需求，学校注重软硬并重建设，努力优化办学条件。

．硬件设施落实到位，专用教室配备齐全。

学校XX年10月新综合大楼投入使用，XX年塑胶田径运动场投入使用。学校专用教室配备齐全，XX年通过市现代化达纲学校验收。

2．校园布局调整规划，育人氛围日趋优化。

学校布局不断合理，育人氛围正在逐步优化。为了使校园真正成为全校师生学习生活的乐园，学校在环境布置上尽力做到内容丰富，美观朴实，注意体现教育性、艺术性、针对性的有机统一。走廊内有学生绘画、手工作品展示、班级特色建设展示，每个班级教室创建文化氛围，体现育人化和个性化。学校操场四周绿树花坛围绕，校园外墙宣传传统文化，图文并茂；校园内墙学生自绘丰富课外生活，校园内橱窗、板报等布置协调，逐步营造出一种浓厚的育人氛围。

三年来，我校在学校管理、队伍建设、德育工作、教学工作等方面取得了一些成绩，但还有不少需要进一步加强和改进的工作，也存在着不少值得进一步研究的问题。一是学校教师整体队伍发展的困难，面对名优、骨干教师偏少的现状，如何打造教师发展的梯队；二是如何减少低分率，实现教学质量的明显提升；三是校园文化建设虽初见成效，但与愿景和设想还有较大距离，特色文化的气息还不够浓厚。

根据存在的问题和学校发展现状，我校将进一步完善绩效奖励机制，充分激发全体教职工的工作积极性；采取各种途径和办法，加快名师工程建设，以骨干队伍引领学校的发展；严肃规范办学行为，继续加强校园文化建设，不断提高学校办学品位；继续深化特色建设，不断提高学校整体办学质量，努力将学校建成一所充满活力、内涵丰富、具有品位的“能看、可看、耐看”的富有特色的农村小学。