龙中2016.4校园文化建设汇报材料校长发言稿

第一篇：龙中2016.4校园文化建设汇报材料校长发言稿

立足细节抓常规，规范管理求务实

——龙门中学校园文化建设汇报材料 杜廷平各位领导、各位同仁：上午好！

首先我代表龙门中学全体师生感谢你们对我校的关心与支持。文化是人类文明与科学的象征和代表,是人类美德和智慧的表现，学校是传承文明和创新文化的重要阵地,是人类文化的神圣殿堂，学校文化是各类优秀文化、先进文化存在、发展的基础和前提，是学校生命和灵魂的集中体现，继承文化、整理文化、传播文化、创新文化是学校的职责和使命，只有优秀的学校文化才能孕育出优秀的教育品质，才能培养出优秀的学生和成就教师的人生价值。在此，我代表学校将我校的做法汇报给各位领导，以期得到批评、指正。我汇报的题目是：“立足细节抓常规，规范管理求务实”。

一、构建和谐的人际关系

我认为和谐出凝聚力、和谐出战斗力、和谐出创造力。在学校发展上，和谐促进了学校的发展，没有教师们的大力支持也就没有龙门中学的进步，可以说在工作上我做到尊重每一个教师、关爱每一个教师、理解每一个教师、依靠每一个教师、信任每一个教师，建立起了和谐的干群关系，从而激发教师工作的积极性，管理的主动性，教学的创新性。按照“给人人以希望，使人人得发展”的人本教育理念，关注细节，构建了社会、学校、家庭参与，齐抓共管的管理格局，建立了“民主、平等、和谐”的新型师生关系。

二、开展丰富的文化活动

校园文化活动是校园文化建设的重要体现，是育人的重要途径。为此，我校充分挖掘潜力，广泛运用教育资源，积极开展校园文化活动。

1、主题鲜明，形式多样的主题班会。

根据新时期青少年心理特点和目前社会普遍关心的问题，我校创设了主题班会：养成教育（主题有：做一个讲诚信的人、做一个有责任的人、朋友与友谊、我心中的偶像、自信与成功等）；感恩教育（主题有：感谢父母、感谢老师、关爱、名人激励我成长等）；有时还邀请家长参加，收到了较好的教育效果，如邱英老师的主题班会---做一个讲诚信的人、杨希老师的主题班会——感谢父母，生动精彩，前来听课的家长也留下了感动的眼泪，并响起了阵阵掌声。关爱每个孩子，让每个孩子都能感受到学校大家庭的温暖。班主任工作面对着每个来自不同家庭的孩子，既有幸福家庭，也有不少单亲、无亲家庭的孩子。面对这样的孩子，我们的班主任就会更加倾注心血去关爱孩子。主题鲜明，形式多样的主题班会，已成为我校德育教育的一道亮丽的风景，得到了家长、社会的肯定。

2、国旗下的讲话，庄严的正面教育，可以说是我校的一大亮点。

坚持每周一的升旗制度，是我校传统的一种德育教育模式。全体教师都必须参加。做到按时、认真、严肃，不交头接耳；不窃窃私语；不接打电话；面向国旗立正行注目礼；值周领导的讲话主要是针对上周的情况进行总结，好的表扬，坏的批评，不足的指出，并对本周的工作进行安排部署，然后或一个小故事，或一段有哲理的话，来对同学们进行一次心灵的洗涤，每一次的讲话都记录在我校教师考勤簿上，话语虽不多，但非常注重实效，在庄严的国旗下，严肃的氛围中，收到了很好的教育效果，国旗下的讲话已成为我校德育教育的一个重要的、高效的渠道。

3、发挥媒体的作用，营造良好的文化氛围。

我们充分利用好广播、橱窗、黑板报等校园文化设施，充分发挥其宣传作用，努力营造正确的舆论氛围，以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的情操塑造人，以优秀的作品鼓舞人。学 2 校“校园之声”广播室每天广播时间30分钟，主要有新闻直通车、身边人物、心灵之约、佳作共赏、奇闻趣事、点滴生活、校园音乐盒等栏目，“校园之声”广播站是一个富有朝气，团结向上的集体，这里的每期节目，集娱乐性、广泛性、创新性于一体，会带您进入一个缤纷的崭新世界，能给大家的校园生活增添一份幸福与快乐，能在师生紧张忙碌的生活之余带来欢笑和舒心，从而大大活跃了校园文化氛围。橱窗、黑板报也成为学校专题教育的宣传窗口，学校和社会的重大事件、评论及学生对专题教育的体会都能够在校内橱窗和黑板报中得到直接的体现。有力地配合了学校工作，提高了教育效果。

4、开展各种课内外活动，搭建个性发展平台。

开展活动也是一大特色，2015年来，学校结合自身实际，提出了“欢乐校园、平安校园、和谐校园”的校园文化建设目标，以努力营造良好的校园环境为基础，以丰富多彩的师生实践活动为载体，立足于课堂校园，延伸至课余校外，来着手落实校园文化建设。在教育教学中坚持开展丰富多彩的校园文化活动，让校园成为同学们学习、成长、张扬个性、发展特长的乐园。如“感恩教育”、“创建安全文明校园”、“珍爱生命，预防溺水”、“养成良好行为规范”、“不乱花钱、拒绝零食”、“做一个文明的中学生”、“三月文明月”等专题活动，既进行了思想品德教育，又丰富校园文化生活，开拓了同学们的视野；“开学典礼”“新团员入团宣誓活动”“庆元旦文艺汇演”、“读书专题征文比赛”、“经典诵读”、“书画大赛”、“校园排球比赛”、“广播操比赛”、“春季运动会”等课外活动，为学生提供表现舞台，展现了学生的个性特长，学校的每一次活动都传到教育网上，通过广泛开展各种课内外活动,进一步净化了校园文化，抵制了消极、腐朽思想的渗透，抑制了低级、庸俗的文化趣味和非理 3 性文化倾向，引导了校园文化向健康高雅的方向发展，可以说也推动了学生素质的全面发展，提高了德育的实效性。

三、扎实抓好品行养成教育

良好的行为习惯养成教育是是德育工作中最“实”的部分，是看得见、摸得着的，是德育工作的中心环节，是反映学校德育工作成效的重要标志。我们突出抓了三个方面：

一是从抓学生的养成教育入手，培养学生良好的行为习惯。

校园环境建设是学校精神文明建设的窗口，同时又是学校日常德育的载体。优美的环境氛围，高雅的校园文化，给人以奋进向上的力量，学校应发挥环境育人的作用，创设一个“时时爱教育，处处爱教育，处处受感染”的德育环境。学校以《中学生日常行为规范》、《中学生守则》《龙门中学德育量化管理》等标志，让每一堵墙壁成为无声的语言，在潜移默化中，向学生进行爱国主义和良好行为习惯教育。

二是扎实抓好生活细节，促进养成教育。

在师生中广泛倡导“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”、“学校无小事，事事皆育人；教师无小节，处处是楷模”等古训和格言，以及通过“不乱花钱、拒绝零食”读书演讲活动，及时运用表扬与批评、肯定与否定等集体舆论手段，并与家庭教育达成共识，让学生真正“从我做起,从身边做起，从小事做起”，逐渐养成良好的行为习惯。为规范课间操秩序，加强常规管理，使学校常规工作制度化、规范化。在全体教职员工特别是体育老师的出谋划策下，结合我校学生自身的特点，我们学校形成了一个有特色的大课间文化，除了做广播体操外，还加入了排球，长绳等体育活动，最后以休养生息的太极拳结束，并由学生打分评比，没想到效果出奇的好，孩子们喜欢，做起来认真，整个校园秩序井然，这一创新得到了领导、家长的一致好评。

三是为了让学生深刻地体会到优美环境的好处，学校号召各班成立“清扫队”。

对校园的清洁卫生天天坚持三次清扫，让学生人人参与义务清扫，人人分享劳动成果，人人从劳动中受到教育，人人都不忍破坏自己亲手创造的环境，人人都不允许别人践踏自己的劳动成果。使维护环境卫生，成为自己的事。同时，学校还实行了教室卫生、寝室卫生、过道卫生、公共卫生各班责任包干的办法，各班负责清扫、维护、保洁。学校的文明监督岗每天两次检查外，值周教师还会每天不定期突击检查，发现问题取消其班级卫生流动红旗。

经过不懈努力，学生中讲学习、讲文明、讲礼貌、讲卫生，热爱集体已蔚然成风，已经形成了良好的校风和学风。

四、创建优美的物质环境

物质环境是校园文化的“硬件”，没有完备的“硬件”系统，校园文化就得不到健康的发展。为了优化育人环境，树立鲜明的学校形象，形成有文化底蕴的浓厚的校园文化氛围，我们从办学宗旨、办学理念、学校历史、发展规划、师生规范等方面综合考虑，形成特色鲜明、统一和谐的校园形象。

1、加大经费投入，科学规划校园整体布局。

我们以优化育人环境为切入点，以营造高品位的文化氛围为突破口，不断加大经费投入，本学年学校通过零星维修、下拔经费及多方筹集资金，在假期中完成了对学校外墙的改头换面，挂上一些精神文明建设的标语和装饰，使学校的面貌焕然一新；教室也换上了新的防盗门，学校还对学校的厕所进行了粉刷，并挂上了一些温馨小提示；更新了办公室中所有制度和规范，在教室里挂上了名人字画、中学生守则及日常行为规范，开辟了学习园地；更换和整改所有破损电路；十大功能室文化氛围的提档升级；为创设“书香校园”，提高师生的 5 综合素养，学校开放图书室，师生读书活动开展的有声有色。接通了教师办公室网络，为教师备课提供了便利，教室的电脑能同时上网查阅资料，了解外面的信息；在全校教职工的共同努力和区教委的大力支持下，龙门中学新学生公寓和教师周转房也在建设当中，美丽的龙中校园正慢慢揭开面纱呈现在大家的面前。

2、重视人文建设，提高校园文化品位。

“处处是教育之地”，是我们力求让校园自然环境和人文环境体现出学校文化特有底蕴的校园建设原则。进入校园，“校风、导风、教风”的大型标语，激励着师生拼搏进取，教学楼楼梯口上“在社会上做个好少年、在家做个好孩子、在学校做个好学生”，时时提醒学生的做人，“学校是我家，美化靠大家”、“轻声慢步过走廊”、“上下楼梯靠右走”等等给学生以无声的教育；班级中的《中学生守则》、《中学生日常行为规范》《龙门中学德育量化管理》时刻提醒着学生；名人字画，先进事迹介绍，时刻激起学生的奋发之情；我校绿化较好，能达到润物细无声的目的，墙壁会说话，花草也赋诗，设施能启智，学校的一草一木、一砖一瓦都成为知识的载体。通过精心设计，把教育目的和科学文化知识，融进校园的每一个角落。

3、人人参与，构建班级文化。

教室是学生在校园里感情最深、影响最大、最主要的学习、生活场所。为了给学生提供一个对他们潜移默化最直接、最有效、最重要的育人环境，也为了给每一位学生提供展示才华，挖掘潜能，充分发挥聪明才智的舞台，在校园整体规划的同时，学校还创造性的让全校学生共同参与年级、班级文化建设。在老师的指导下，学生自主设计室内的环境别有新意：名人画像、名言格言、学生书画散发出浓郁的文化气息；“学习园地”展示了学生各类优秀作品，使学生感受到学 6习的快乐、知识的魅力；让自己的点滴进步，骄傲的告诉同学和老师：我能行，我最行。

五、树立可学的师生楷模

榜样的主要功能在于示范和激励，激励是第一位。“榜样的力量是无穷的”，身边榜样的作用必然更大。我们非常重视挖掘师生中的积极因素，树立榜样，大力宣传，让榜样成为校园文化建设中的重要力量。对各年级行为标兵、学习标兵、优秀学生干部以及老师中各类先进事迹及时通过光荣榜的形式进行公开表扬，并在每学期开学典礼上公开表彰，既让受表彰的师生拥有一种强烈的成就感，又让他们感觉到肩上的责任，同时更为师生树立起可学、可追赶的榜样，让师生明白榜样就在身边，让榜样成为鞭策自己和激励他人的力量，让学生更加信任和热爱自己的老师和校园。

请各位领导放心，我校会紧紧依靠全体教师的齐心协力，群力群策，开拓务实，为做好我校的校园文化建设而努力奋斗！

我的汇报到此结束，恳请各位领导和同行多提宝贵意见，谢谢大家！

2016年4月25日

第二篇：校园文化建设校长汇报材料

校园文化建设汇报材料

北潭中心小学

学校是培养人、教育人的地方，它不应该只是一个操场、几间教室、绿油油的草坪、盛开的鲜花„„，更应该是一个能够教书育人、环境熏陶人、文化感染人的人文圣地。立足学校内涵发展，努力践行科学发展观，促进学校全面、协调、可持续发展，加强校园文化建设是非常重要的也是必要的。

我们坚持以教书育人、环境育人、管理育人、服务育人为指导，以全体师生为主体，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化美化校园环境为重点，以学生良好习惯培养为特色，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，使广大师生在良好的人文、自然环境中陶冶情操，促进学生的全面发展和健康成长。几年来，我们一直把校园文化建设定为学校发展的一个重要主题，力求实现“春风化雨、润物无声”的育人效果。我们主要从物质文化、精神文化、制度文化、活动文化等几个方面加强校园文化建设的力度和精细度，极大的提升了学校的文化品位。

一、大力加强校园精神文化建设

（一）确立具有自身特色的办学理念

小学阶段是孩子思想态度初步确立、良好习惯逐渐形成、文化知识打下基础、各种潜能激发和培养的时期。根据小学阶段学校的性质定位和小学生的年龄特点，结合多年的教育教学实践及管理经验，我校坚持以人为本，在传承和发扬老的办学思想的基础上，形成更加符合我校思想的办学理念——润育潜质、培养习惯、夯实基础、发展特长，为孩子的全面发展于终生发展奠基。

（二）加强校风、教风和学风建设

习惯决定人生，知识成就未来。学校必须为孩子的一生负责，要倾心于孩子的今天，着眼于孩子的明天，悉心培养完整儿童。依据这一理念，我们确立了学校的校训——知书达理 诚信为人，校风——语言美 行为美 心灵美，学风——勤勉善思 持之以恒，教风——以身作则 以身示教。办学理念和三风一训，形成了学校文化的核心，它引领着广大师生在素质教育的大道上阔步前进。

（三）加强班级文化建设

班级的布置和师生的仪表，是班级的硬件建设，是看得见，摸得着的东西。优美的教室环境能给学生增添生活和学习的乐趣，消除学习后的疲劳。更重要的是：它有助于培养学生正确的审美观，陶冶学生的情操，促进学生奋发向上。优美的教室环境还可以增强班级的向心力、凝聚力，凡是教室环境整洁、优美的班级，其师生的荣誉感、班级的凝聚力都比较强。我们的教室布置力求做到让每块墙壁会说话，图文并茂、构思精巧、主题突出，并充分发挥学生的主体性，让学生参与设计、布置的过程。“激励学生的信心、彰显学生的个性、弘扬学生的主体精神、培养和谐的人际关系”等内涵思想是我校 1

教室布置活动表现出来的共性。

（四）“良好习惯养成”特色文化建设

我校以“小学生良好习惯培养的研究”的课题研究为载体，努力开发“小学生良好习惯培养”的校本课程，构建良好习惯养成教育的新模式，积极推进“习惯培养特色化”的进程。

结合我校学生的实际情况，我们把良好习惯培养与德育管理、德育教育有机地结合起来，从思想道德习惯、守纪习惯、学习习惯、礼仪习惯、劳动习惯、自护习惯、卫生习惯，这七个方面对学生进行系统地养成教育。根据学生的年龄特点和认知水平，我们以普遍性、简单化、实效性和可操作性为基本原则，以《小学生守则》《小学生行为规范》和一些基本的常规要求为重点，对这七类习惯按高、低年级分别进行内容界定，制定《北潭中心小学学生必备35个好习惯》。这些简单的内容，看着很简单，做着也很简单，但是，要养成好习惯就难了一些，特别是要让每个同学都养成就更不容易了。所以，我们研究制订了良好习惯培养的“五个途径”和“五个方法”。

 五个途径：

1.利用“校本课程”有针对性地进行培养，并在各学科的课堂教学中渗透培养；

2.加强德育管理，强化班级量化管理，齐心协力抓习惯；

3.以活动为载体，促进学生养成良好习惯，并及时进行激励和表扬；

4.检查、评比督导到位，“激励”“矫正”相结合，以免流于形式；

5.家校联系，建立《良好习惯养成记录册》，与家长合力攻坚，对学生进行全面的跟踪培养。

 五个方法：

1.认知指导。培养学生良好的习惯应以“知”为基础，知是行的前提，行是对知的检验，知行统一才能化为血肉成为习惯，这是叶老的观点。因此，在培养学生良好习惯时，我们要坚持以班、队课、校课为主阵地，以 “红领巾广播站”、“校园厨窗”、“班级板报”等为信息窗口，向学生大力宣传良好习惯培养的内容，并采用环境熏陶、学习渗透、活动明理、游戏歌谣等丰富多彩的形式，强化学生的认知。

2.强化训练。培养良好习惯重在一个月，关键在头三天。实践证明，良好习惯的培养不在于说教，而在于训练，只有反复训练才能形成自然的、一贯的、稳定的动力定型，才能使学生形成最终稳定的良好习惯。为此，我们把习惯培养的内容以“习惯培养记录表”的方式，以一个半月为期限分类张贴到各班教室的墙上，每天对学生的习惯养成情况进行记录，以监督和检查学生习惯养成的进度和稳定情况。

3.氛围熏陶。为了系统全面地培养学生良好的习惯，学校倡议全体教师人人参加良好习惯培养的课题研究小组，人人都做良好习惯培养的教育实践者。为了营造良好的舆论环境和育人氛围，我们力争让学校的每个角落都成为一道美丽的育人风景，都能有育人的效果。教学楼大厅醒目的“习惯决定人生，知识成就未来。”的标语，大厅两侧《小

学生行为规范》、《小学生守则》、《小学生文明礼仪规范》、《小学生课堂常规》、《五尊五不五远离》、《小学生需要养成的72个好习惯》《校训、校风》等常规要求，教学楼内“请靠右行”、“上下楼梯请勿拥挤”、“请讲普通话”、“不要乱丢垃圾”等习惯用语，学校门口“高高兴兴上学，平平安安回家”的温馨提示„„等等，这些都无不在潜移默化地熏陶和感染着学生。

4.榜样示范。在每类习惯培养完成后，及时评选先进个人给予表彰，如守纪标兵、学习标兵、礼仪标兵、劳动标兵、卫生标兵、安全小卫士等等，让他们去检查监督其他同学，并给他们做出榜样。

5.反思自律。教师通过“习惯培养记录表”的记载，定期对学生进行指导，让学生以自己为镜，反思自己养成了哪些坏的习惯，然后，严于律己，改掉这些坏习惯。

二、大力加强校园制度文化建设

制度建设是校园文化建设不可缺少的必要保证，是学校教育的必要组成部分。我们的管理，强调“三化”：人文化、民主化、常规化。规范决定成败，细节决定成败。为了实现学校常规管理的规范化，并通过规范管理取得良好的效益，我们细化学校的各项规章制度和要求，努力推行以人为本的制度管理，做到规范管理既有章可循，又有章必循。在管理中，我们以约束、引导、激励人发展为管理目标，科学制定约束性和激励性相结合的规章制度，提高管理的和谐度，并坚持对事不对人的原则，关注全体师生的合理诉求，畅通交流渠道，注重动态调整，不断适时改进和完善各项规章制度，以保证以人为本的规范管理的积极性、稳定性、科学性、人文性和有效性。

我们把师生的工作和学习生活逐层分解，细化成《北潭中心小学教师工作常规》和《北潭中心小学学生必备的35个好习惯》等，努力夯实教育教学工作过程。有制度不难，难的是让制度形成文化，难的是制度的落实，难的是制度管理的常态与规范。

1.为了完善与学校发展相适应的激励与约束机制，客观、公平、科学的评价教师的能力与业绩，充分调动广大教师工作的积极性、主动性和创造性，提高学校教育教学质量，促进学校健康发展，依据相我校制定并实施的《北潭中心小学教师工作常规》《教师考勤制度》等，结合学校及教师实际，我们制定本了教师量化考核方案。

2.为了全面贯彻落实素质教育，培养良好的班风、学风，建立遵规守纪、文明向上、争创一流的班集体，为了更好的贯彻执行德、智、体、美、劳全面发展的教育方针，调动广大师生的积极性，提高学校的教育和管理水平，我们制定了班级量化评估管理方案。

这两套方案的实施，推动了我校规范化、常规化的进程，调动了广大师生的积极主动性，增强了学校的凝聚力、战斗力。工作常规化可以克服教师工作的繁忙无序，可以培养孩子们的自觉、自主意识，使学校教育教学秩序井然。

三、大力加强校园物质文化建设

（一）高标准、高起点进行校园物质文化的整体规划设计

随着现代化学校创建工作的推进，我校加大了校园建设力度，想方设法改善办学条

件，先后投资150多万元进行了改造。修建了楼前平台，硬化了小广场和路面，翻建了围墙和40间平房，改建了操场、校门，改建了水冲厕所，粉刷了教学楼，改装了水暖设施，修建了绿化带，配备了音乐、美术、书法、科学实验、信息技术等全部功能教室。这使我校的办学条件和办学环境得到了明显地改善，使我校从一个普通的农村小学向现代化学校跨进了一大步，真正实现了学校办公和教育教学的现代化和信息化。

我们在甬路两侧设立指示牌、信息港、宣传栏、阅报栏、励志牌等设施，为广大师生提供报政策导向、舆论宣传、信息通告等，培养师生的人文精神、科学精神和创新精神，引导学生崇尚科学、勤奋学习、立志成才，促进校风、学风建设和精神文明建设。

（二）做优做美校园环境文化

我们以学校四个育人的教育理念为指导思想，从实际出发，对校园文化建设作出整体规划，分步组织实施。我们的校园环境突出绿化、美化、净化的特点。楼外是郁郁葱葱的参天大树，点缀着娇艳鲜花的幽雅草坪，惬意的小路和石桌，孩子们在外面嬉戏、读书，每个人都能从葱绿、娇艳中感受到大自然的魅力和生命的美好；楼内是醒目的《规范》《守则》《好习惯》、校风、校训、名人名言等饱含德育元素的各种标牌，营造了极为丰富和富有感染力的文化氛围。更值得一提的是，我们还积极调动、组织有特长的教师在楼梯的墙壁上创作了小学生行为规范教育漫画，我们力求让校园的每个角落都变成富有教育意义的小景点，处处充满生机与活力。

1.校园净化：加强卫生保洁工作，确保校园、教室、办公室、厕所和其他师生活动场所各类设施的干净、整洁。校园卫生坚持日扫、日查、周评比、月通报。落实班级卫生责任制,加强卫生责任区的检查,定期开展“文明班级”评比活动，增强师生环保意识，培养文明卫生习惯，提升校园环境建设水平。

2.校园绿化：栽植绿化苗木和花卉，努力做到“春有花、夏有萌、秋有果、冬有绿”。落实好班级管护责任制，发动全体师生做好校园绿化管护工作。

3.校园美化：充分利用校园内院墙、走廊、橱窗等场所设施，合理规划，精心设计，因地制宜地建设文化长廊,即艺术长廊，名人画像、名人名言、温馨提示语、宣传图片布置到位，充分展示学校特色，体现素质教育实施、课程改革目标、文明精神培养、终身发展需要等，起到隐形课堂的作用，努力做到“让学校的每一面墙壁都会说话”。不断挖掘、保护校园内的自然、人文历史景观，使学生耳濡目染，在潜移默化中受到艺术熏陶和思想感染。并结合“推普周”活动的开展，大力推广普通话，使之成为校园语言。

四、大力加强校园文化活动建设

学校努力创造条件，丰富师生的精神生活，积极开展丰富的校园文化活动，并与德育活动相结合，让每次的活动都富有深意和价值，让广大师生在每次的活动中都能留下美好而深刻的记忆，让广大师生在学校能感受到工作和学习的快乐、生活和成长的幸福，使学校成为师生工作、学习、生活的乐园，树立“以校为荣”的信念。

1.开展好德育主题和节日主题教育，让学生开阔视野、学习知识，培养高尚的道德情操，塑造高尚的人格。

① “弘扬雷锋精神，争做少年雷锋”，让全体少先队员再次认识“雷锋”——这个中国大地上出现的平凡而伟大的英雄人物。尽管经历了许许多多不平凡的岁月，但雷锋精神却像一切属于时代、属于人民的美好事物一样，始终珍藏在我们心底。引导少先队员抵制个人主义、拜金主义、享乐主义等消极腐朽思想对自己的消极影响。

② “知恩感恩，懂回报”，通过校园感恩活动，在妇女节、母亲节到来之际，让队员为自己的妈妈、外婆、奶奶、女教师等送上最特别的节日祝福，献上一份最诚挚的爱，旨在让队员们学会感恩、学会关爱，用真情和行动回报母亲、回报长辈，珍惜今天幸福的生活和难得的真情与亲情！

③3月28日为安全教育日，“学会自护自救，幸福快乐成长”，帮助学生树立安全意识，掌握自护自救知识，提高小学生自我保护能力，让每位少先队员能幸福快乐的成长。

2.开展社会实践活动，让学生亲近社会、锻炼能力、学习知识、开阔眼界，培养学生吃苦耐劳、助人为乐的良好品德，提高他们的动手操作能力、团队协作能力。

3.开展劳动实践活动，让学生体验耕地、点种、盖土、定苗、锄草、施肥、捉虫的劳动乐趣，并从中体味到劳动的艰辛和收获的喜悦，从而使其受到深刻的教育，培养他们的品质、陶冶他们的性情。

4.积极开展丰富多彩的课间和课外兴趣小组活动，组建田径队、篮球队、乒乓球队、合唱队、舞蹈队、书画社等学生社团，开展好运动会、拔河、会操、跳绳、演讲等评比活动，积极开展校园艺术节暨庆六一儿童节活动，积极开展五

一、暑假、元旦的教职工文娱暨拓展训练活动，繁荣校园文化，满足师生多元化发展需求。

5.积极开展双“六个一”活动：

德育六个一：组织师生参加一次爱国主义教育活动、参加一次志愿者服务活动、为父母和长辈做一件力所能及的事、参加一次社会调查、读一本好书、参加一项文体活动。

素质六个一：画一幅画、唱一首歌、写一篇书法、朗读一篇课文、制作一件科技作品或手工作品、测试一项体育运动。

总之，先进的办学思想是学校发展的先决条件，科学规范的管理体制是学校发展的不竭动力，高素质的师资队伍是学校发展的动力源泉，不断深入的教学改革和深层次的教育科研是学校可持续发展的“催化剂”，高品位的校园文化建设是学校发展不竭的精神动力。

第三篇：校园文化建设汇报材料

尊敬的各位领导，欢迎来到桦林小学检查指导工作！

我相信，由于你们的光临，肯定能为我们学校增添很多光彩，也肯定为我校以后的发展带来契机和活力！我代表全体师生对你们的到来表示热烈的欢迎！希望你们能为我校的工作提出宝贵的建议和要求。我们学校是一所六年制完全小学，全校本学期共有学生146名，其中女生62名，有教师8名，其中有四名代课教师。我校于2008年由省电信公司投资搬迁至桦林村六社。下面我从以下三方面汇报本学期校园文化建设方面所做工作。

一

硬件文化布置

1.我校的校舍建筑都是砖木结构的平房，有很多空白墙，为能让每一面墙都“说话”，都起到教育学生的作用，我们在校门外面贴了“高高兴兴上学，平平安安回家，认认真真求学，踏踏实实做人，每天进步一点点”的标语，校门里面贴了“进入校园你是好学生，走出校园你更是好孩子，今天你进步了吗”的标语，在教室窗台底下贴了30字做人简言，在教室侧面墙上贴了临夏回中马自东校长的两句教育名言：“1我觉得教师的发展比学生的发展更重要，因为没有教师更好的发展哪有学生明天的璀璨2把老百姓的孩子当成自己的孩子来培养，让老百姓的孩子成才成功，是学校最大的荣耀。”教室后墙贴了两条针对学生和教师的格言。

2.创办了名言墙，安排值周教师每周更新至少三次，书写适合儿童励志、教育等名人名言。

3.各班都以不同的风格布置了教室文化。4.组建了资料室和图书仪器室。5.加强了集体办公室文化的营造 6.加强了在线直播课教室的文化布置。

7.在教室后墙张贴了中小学幼儿园安全管理办法 8.专门制作展板宣传了营养餐的发放流程等事宜。

9.刷新了操场围墙的标语。10.创办了荣誉墙。

11修缮了教师宿舍、办公室、教室的顶棚410平方米，铺设了集体办公室和在线直播课教室的木地板63平方米，粉刷了教师宿舍、办公室、教室墙面共计800多平方米。

二

制度文化

1.由于组建了资料室，对各种资料进行归类整理，主要分为安全、党建、教研、学校管理、学籍等方面。2.健全了学校常规管理制度，修改了部分管理制度，做到制度与学校的发展相适应。3.创办了教师学习心得专栏 三

人文文化

1.学校一直很重视对学生的爱国教育，每周一由学生护旗队组织升旗仪式，教师在国旗下作爱国、安全、学习、做人等方面讲话。

2.学校很重视经典国学的学习，在早操下后由值周教师组织学生背诵《三字经》《弟子规》，还有古诗文朗诵。

3.为使学生从小树立安全意识，学校组织学生学习安全三字经。

4.为使学生从小懂得感恩，学校组织学生在课间操后集体跳舞蹈《感恩的心》

5.为转变经典国学的学习方式，组织有兴趣的学生学习舞蹈《弟子规》

6.学校对四五六年级有兴趣的学生学习竖笛和武术。

报告人：马兴旺 和政县桦林小学 2015年5月

第四篇：校园文化建设汇报材料

滨湖镇中心学校校园文化建设汇报材料

滨湖镇中心学校地处昌吉市北郊，学校距市区9公里，离市区最近的行政村只有4公里，东面和六工镇相连，西面和佃坝乡相壤，北面和五家渠市为邻。滨湖镇中心学校于2001年建立，有原乡教育办演变而来。原教育办下辖有6所小学和一所中学，根据上级学校布局调整规划和要求，将原有学校全部合并到镇中心学校，成为一所寄宿制学校，原中学于2003年8月整合到市三中，现学校有教学楼一栋，新建住宿楼、餐厅各一栋，学校总体面积50690平方米，绿化面积10600平方米；现有9个教学班，学生338人，其中住宿生215人，占全体学生总数的64%；全校有教职工40人，其中专任教师35人，小学高级讲师7人，小学高级教师22人，一级教师6人，工人5人，有本科学历的17人，专科学历的20人，中专以下学历5人。学校有实验室、微机室、教师电子备课室、多媒体教室、音乐室、美术室、图书室、少先大队活动室各一间。为了创造良好的育人环境，在滨湖镇党委及市教育局大力支持下，学校多方筹资，改善办学条件，近几年来镇政府共投入资金20多万元，用于学校的基础设施建设。学校教育环境有了较大的改善，学校教育教学成绩较过去有了明显的提高，学校先后被昌吉州、市命名为“文明单位”、“绿色学校”、“普法依法治理先进单位”、“红领巾师范学校”、“雏鹰示范学校”、“先进少工委”、“青少年法律学校”、“自治区教科文卫系统模范教工之家”等多项荣誉称号。

作为专门培养人、教育人的地方，学校不仅仅是一个教室、操场的概念，同时也是一个环境、文化的理念。校园文化所营造的育人氛

围无时无刻不在发挥着潜移默化的作用。校园文化是一个立体化、开放性的概念。它包括了诸多的因素，它是一种环境，也是一种氛围，是一种需要长期培育、苦心经营的教育氛围。

校园文化建设一直是我校发展中的一个重要主题，几年来，我们注重从文化的角度考量学校的发展，通过一种 “春风化雨，润物无声”的效果来达到学校的育人功能。几年来，学校从物质文化、精神文化、制度文化等几个方面加强了建设，极大的提升了学校的文化品位，使文化育人这一教育理念得到了很好的体现。

一、校园文化建设的指导思想

坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，贯彻党的教育方针，按照全面推进素质教育的要求，以社会主义荣辱观为导向，以全体师生为主体，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化美化校园环境为重点，以学生文明行为习惯培养为特色，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，推动形成厚重的校园文化积淀和清新的校园文明风尚，使学生在日常学习生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染，在良好的校园人文、自然环境中陶冶情操，促进他们的全面发展和健康成长。

二、校园文化的主题：文明校园、和谐校园

三、校园文化建设的主要内容

（一）学校的教育理念――校园文化建设的潜件部分。

先进的办学理念，是促进学校持续发展，提高质量的先导。先进的办学理念是指导全体师生前进的航标。我校根据实际情况，提出先进可行的办学理念。让其深入人心，指导全体师生的行为，促使全体师生

为其共同目标而奋斗。学校近年来发展迅速，关键原因之一就是有明确的办学理念，其内容包含办学宗旨、办学目标、办学特色、育人目标、学校校训等几项内容。

学校办学宗旨：面向全体学生，促进学生全面发展，为学生的终生学习打好基础。

学校办学目标：管理规范 人际和谐 师资厚实 环境优美 科研领先

质量上乘 特色鲜明。

学校育人目标：培养言行文明、身心健康、人格健全、基础扎实、个性鲜明、勇于创新的充满生命活力和责任意识的一代新人。

学校办学特色：加强学生行为习惯养成教育，培养性世纪优秀人才。学校校训：勤诚 雅 恒 学校校风：崇德博学 求实 创新

学校正是靠这种办学理念武装全体师生头脑，指导全体师生行为，才能打造出一个以人为本，和谐发展的教育环境。

（二）校园物质文化建设——校园文化建设的硬件部分。

美的环境是一部立体的、多彩的、富有吸引力的教科书。它有利于学生陶治情操、净化心灵、激发灵感、启迪智慧，有利于学生综合素质的提高。近年来，我们学校一贯重视校园物质文化的建设。学校投入大量资金改善硬件条件，先后建成了学生宿舍楼，学生餐厅、校门卫室、人文景观等一些硬件设施，去年又对学校的地坪进行了更换，修缮了一些教育设施。今年又将太阳能路灯全部修缮、翻新，保证每一盏路灯正常照明，还充分利用现有空间广栽花草树木，使校园绿化

面积达最大限度。学校注重依照美的规律来构建校园，栽种和修剪着眼于画意，使学校一年四季绿意萦绕。校园中有花、有草，生机盎然。学校里的林荫小路、标志牌匾等整体布置，使学生无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。现在学校基本形成了常年有绿树，鲜花经常开的优美校园，整个校园环境美观洁静，为师生创造了一个清新的教育氛围。学校到处都有规范学生行为习惯的提示牌匾和营造书香氛围的标志。这些都是全体师生文化观念、精神面貌的集中体现。每间教室内正前方的《小学生日常行为习惯规范》和《小学生守则》是学生学习的思想标尺，时刻在昭示学生养成良好的生活习惯，共同维护良好的校园环境。优美的环境使教师、学生在这里和谐进步、茁壮成长。

（三）校园精神文化建设——校园文化建设的软件部分。

1、管理文化建设

我们的管理，强调“三化”：人文化、民主化、常规化。学校从教师到门卫，人人职责明确；从教学处到总务处，处处权责分明；从教育教学到后勤财务，事事有章可循。既有人事管理制度、教学管理制度、学生管理制度、总务后勤管理制度等内部管理制度，又有家长委员会制度等对外关系方面的制度；既有约束性制度，又有引导、激励性制度。

学校专门起草了《滨湖镇中心学校制度汇编》，标志着我校开始进入科学、规范、高效的教育新时代。

学校管理体现以人为本的管理理念，即把管理与服务紧密结合起来，做到校领导成员为教师服务，教师为学生服务，过程为效果服务，树立管理服务于人的意识。

学校突出以人为本的管理理念，大至学校生存大计，小至教学细节，让学生表态，让教师发言，彰显管理的人性化灵光。

就是这样，学校活动逐层分解，细化规则，夯实过程，让工作常规化可以克服教师工作的繁忙无序，可以培养孩子们的自觉、自主意识，使整个校园教育教学秩序井然。

2、班级文化建设

从本质上说，班级文化是一种教育文化，它能给班级学生一种精神上的感染、吸引、熏陶和改造，对于增强班集体的凝聚力，培养生机勃勃的班风，促进学生的全面发展都具有十分重要的作用。我校班级文化建设的总体要求：

① 教室的布置要整洁、新颖，充分体现班级特点，要有展示学生个

性或优点的栏目（评优栏、作品展示栏、公告栏、学习园地等），并定期更换。

② 教室内“雏鹰争章台”采取民主评议的方式，针对每个学生不同方面进行鼓励。

③ 学生能积极参与班级的管理、学生干部能力得到较好的培养，班级气氛民主。

④ 正常开展班级活动、主题班会：一个星期至开展一次主题班会（有详细教案及过程记录），经常组织学生参加学校的各项活动和自己组织的各项活动并记录。

⑤ 班级学生学习自觉，有良好的竞争氛围。

学校还出台了《滨湖镇中心学校班主任工作细则》，要求每班有

一名纪律监督员和一名卫生监督员，坐到“人人有事做、事事有人做，时时有事做、事事有时做”的学校管理目标并最终达到“春风化雨、润物无声”的效果。

3、特色文化建设

我校非常重视学生的日常行为规范的养成教育，积极开展行为规范月活动，把学生良好文明习惯的养成作为学校的特色工作来抓。在行为习惯养成教育过程中，我们一直坚持以下的原则：

①、良好行为规范的养成，关键是养成教育，须遵循“从他律到自律”这一规则。

②、良好行为规范的养成，应落到实处，从细微处入手，把行为习惯和文化内涵紧密结合。

③、良好行为规范的养成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在实践中体验，在活动中感受。

在具体实施过程中，我们加强学生自育能力的培养，充分利用课间活动、卫生管理、放学集中等车、社会实践等活动，不断提高自我教育意识。在这一活动中，我们全体师生充分认识到，养成教育不是校长、德育处、少先队或某个老师的事，应是全校师生共同的事情。

同时，明确要抓学生成绩，抓教学质量，必须从抓学生的行为习惯入手。树立“行为规范教育我的责任”的观念，形成“人人关心养成教育，从我抓好养成教育”的氛围。

学校根据学生年龄结构，心理特点，确定学生行为习惯养成目标和训练的内容与重点主要训练有三大方面的内容，分别是：卫生习惯养成目标，行为习惯养成目标和学习习惯养成目标。建立了完善的规

章制度，制定了实施方案，制定并实施了值周检查制度，对各班进行了综合考评。使学生的行为表现处于集体的舆论监督下，使学生能较自觉地遵守规范。在全校师生的共同努力下，大家都能够在思想上形成共识，清楚的知道良好行为习惯的养成，对学生今后的自身发展非常重要，而且在学生的日常行为表现中，我们也发现了学生一些可喜的进步和变化，我们的校园更加干净整洁了，乱扔果皮纸屑的少了，课间追逐打闹的越来越少了、说脏话的同学少了，放学排队的同学自觉多了，主动给老师问好的学生多了，说普通话的学生多了，主动帮助他人的学生多了，这就是文化的魅力，它深深的印刻在我校每一位师生的心里，表现在每一位师生的言行举止上。

学校是文化人聚集的场所，是文化人造就文化人的环境。文化人，是知识人，智慧人、道德人，更是以人类在社会历史发展过程中创造积累的精神财富、以真善美的事物、以自己的知识智慧言论行为文章道德去转化别人、改变社会、创造世界的人。一句话：文化人，以“文”化人之人也。绿化荒芜，净化污浊，美化粗陋，教化野蛮，化干戈为玉帛，化仇恨为仁爱，从精神层面去提升我们的境界，都是文化人的职责。我们坚守着这一信念，并把它作为校园建设的要义。

滨湖镇中心学校 2011年11月17日

第五篇：校园文化建设汇报材料

加强校园文化建设构建师生精神家园

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 牛田镇中心学校校园文化建设汇报材料傅才和

在美丽的桃花江畔，坐落着一所朴实而又个性鲜明的学校——牛田镇中心学校。学校始建于1930年，八十多年的薪火相传，栉风沐雨，一代代师生的不断求索，壮心不已，为学校的发展积淀了深厚的文化底蕴。

学校现有13个教学班，588名学生，46名教职工。学校办学理念与时俱进，坚持以人为本，积极构建校园文化，让学校成为育人的有效载体。

一、美化校园环境，奠定育人基础。

校园是师生生活、学习、工作的重要场所，校园环境是教育学生的第二课堂。学校充分发挥校园文化的积极作用，力求绿中求美，美中求乐。校园虽小，但干净整洁，布局合理；教学楼虽不壮观，但窗明几净，书香弥漫；操场虽不现代化，但宽敞清新，规划科学;办公室虽不高档，但温馨质朴，儒雅素洁……就是这样一个简单朴实的校园环境，在我们的精心布置下，却也焕发出别样的精致与美丽。高大挺拔的香樟树整齐的排列在校园主道的两旁，绿荫如盖，树影婆娑；教学楼前后的花坛花草相间，错落有致，一年四季，清香宜人；主干道旁的宣传栏排列整齐，内容丰富多彩，育人无声;围墙上的运动简笔画，形态各异，栩栩如生；楼墙上的宣传标语，排列有序，鲜艳醒目，激荡人心。校园的点点滴滴，角角落落，就是这样巧妙的构成了

一幅美丽无比的图案，学生们就在这美丽的校园里吮吸着知识的甘泉，享受着环境的幽雅，接受着无声的熏陶与感化。

二、着眼人文氛围，培养文化素养。

“让学校的每个角落都彰显教育的作用，把学校的每件事情都做出教育的味道”是我校对校园文化建设的追求。走进牛田中学，厚实的书法碑石“止于至善”遒劲有力，大气醒目，是对校园文化的定位，是对真、善、美教育思想的追求，是对全体师生做文明友善之人的时刻提醒；教学楼外墙上“善、勤、博、勇”的校训，“励志、明礼、和谐、向上”的校风，“敬业、务实、严谨、笃学”的教风和“乐学、善思进取创新”的学风，对内是在引领师生的教育行为，对外是在彰显教师的教育品质；宣传栏里的师生风采，教育专栏，学校发展历程，获奖荣誉，时时都在展示学校奋进的步伐，时时都在启迪学子们不懈地去努力；墙壁上的《中学生守则》、《中学生日常行为规范》时刻要求着我们牛中人严于律己，踏实做人；楼道走廊上的名人画像、名人名言，时时激励我们的学生顽强拼搏，开拓创新；水龙头边“以浪费水为耻，以节约水为荣”，食堂里的“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，花坛里的“芳草茵茵，足下留情”等温馨提示，都在时刻教育我们的学生如何做人„„就是在这种润物无声，潜移默化的育人氛围中，校园里打骂喧哗，粗言痞语销声匿迹，文明礼貌语言，自拾垃圾行为蔚然兴起。

三、构建班级文化，陶冶学生情操。

一个真正优秀的班级应该是一个文化活动频繁、文化领先的班

级，是一个精神文明与物质文明同步发展的班级，是一个有凝聚力、有爱萦绕的温馨家园。做到文化立班、文化强班是我们对班级建设的重要要求。

1、开发教室，让教室成为德育资源的有效载体。

教室，是教与学的主要场所。为了加强班级文化建设，营造积极向上的学习氛围，各班主任老师视教室为德育资源，教室布置兼顾共性与个性，让教室成为会说话、会教育的文化阵地。每个教室都张贴着振奋人心的班级口号和班级誓言，设计美观的小组文化展示，共同遵守的班规班约，内容详细的班务公布栏，还有鼓励竞争的小组评比栏，真正做到让教室的每一面墙壁会说话。

2、加强班级精神文化建设，让班级精神文化成为凝聚力量的有力纽带。

各班主任还特别重视班级的精神文化建设，每个班级都能喊响一句激励人心的口号，唱响一支激励人心的班歌，齐颂一段激励人心的誓言；每个班级都有自己的班级奋斗目标，每个学生都有自己个人的梦想追求，正是在种精神文化的鼓舞和熏陶下，我们的每个班级都展现出积极向上，朝气蓬勃的力量。

3、创新主题班会的开展，让主题班会成为传承优良品德的有效阵地。

每一个班级都有自己每期延续开展的传统主题，像三月份的学雷锋活动，五月份的的感恩教育，十月份的爱国主义教育，通过这样一系列的主题班会，让我们的传统美德深入人心。还有每个班级都会根

据社会热点，传统节日，纪念日，班级情况，适时的开展主题班会，对学生进行自尊自强，理想信念、诚信守纪，安全法制等方面的教育。

四、开展多样活动，提升文化品位。

1、以“让每一位学生成才，让每一位家长满意”为主题的师德教育。在教师办公室醒目之处悬挂师德标语，展现我校的育人理念、教师的责任意识和学校的办学追求，让师生时时处处受到办学理念、办学追求和良好的校风、教风、学风以及工作作风的熏陶和感染，从而激励和鞭策全校教师不断地与学生进行心灵的碰撞，成为学生释放情感的归宿。

2、以“秉承传统文明，弘扬和培育民族精神”为主题的爱国主义教育。主要形式、唱响国歌、校园广播“谈古论今”和“名作赏析”栏目、读书节、师生朗诵比赛、大合唱、征文等，为师生搭设了了解、学习、弘扬、传承中华民族文化传统和民族精神的平台。

3、以“播种良好习惯，收获健康人生”为主题的养成教育。利用升旗仪式、班团会、校园广播栏目、辩论赛、张贴温馨话语、解读《中学生守则》和《中学生日常行为规范》等形式，确立每月德育主题词，开展创建优秀班级活动，通过建立平等和谐的师生关系、生生关系，实现人与人的和谐——养成良好的行为习惯、人与环境的和谐——养成良好的卫生习惯、人与知识的和谐——养成良好的学习习惯，最终促进学生健康和谐地发展。

4、以“培养健全人格，提升生命质量”为主题的人格教育。主要形式有张贴名言古训 读书演讲赛、考风考纪教育、主题班团会等，让学生体悟人生与命运、性格与成功、心态与成长、处事与做人的关系，品味人生真谛，进而真正理解“知识改变命运，人格成就未来”的深刻内涵。

5、以“普及科学知识，关注科技前沿”为主题的科技教育。主要通过开展科技周活动、在实验室悬挂科学家画像、在走廊设置宣传板、组织学生参与科技创新大赛等形式，激发学生爱科学、学科学、用科学知识报效祖国的使命感和民族自豪感。

6、是以“陶冶艺术情操，展现学生特长”为主题的成功教育。主要利用每年的艺术节、校运会和学校组织开展的美术小组、合唱队、文学社等学生社团活动，让学生充分感受成功的幸福，品味文学艺术的魅力。

五、创新制度建设，促进学校发展

近年来，学校特别注重制度建设，以制度促教风、校风、学风。学校从教师到门卫，人人职责明确;从教务处到总务处，处处权责分明;从教育教学到后勤财务，事事有章可循。既有人事管理制度、教学管理制度、学生管理制度、总务后勤管理制度等内部管理制度，又有家长委员会制度等对外关系方面的制度;既有约束性制度，又有引导、激励性制度。学校还专门编制了《牛田中学制度汇编》，标志着我校开始进入科学、规范、高效的教育新时代。成绩属于过去，追求卓越的梦想仍在。牛中人决心把打造校园文化特色学校，谱写校园文化新篇章，作为学校不懈追求的目标！我们将以优良的校风影响学生，以高尚的师德感染学生，以优美的环境陶

冶学生，以丰富的活动提高学生。让这所历经八十多个春秋的老校焕发新的活力，走向希望、走向辉煌，迎接更加灿烂的明天。