学习吴卲萍老师事迹有感

第一篇：学习吴卲萍老师事迹有感

学习吴卲萍老师事迹有感

近一段时间，我们城东小学组织教师学习了“全国教书育人楷模”——吴邵萍的先进事迹。她的先进事迹让我陷入了思考。

吴邵萍，女，1965年生，江苏省南京市人，大学文化程度，南京市北京东路小学附属幼儿园园长，中学高级教师，1983年7月毕业分配到南京市北京东路小学附属幼儿园开始从事幼教育工作，先后担任音乐、语言、科学、美术、体育等各学科教师、年级组长、业务园长、园长。27年来，她刻苦钻研，勤学苦练，从不计较个人得失，把所有的爱全部倾注在幼儿身上，把所有的情全部洒在幼教事业上，结出了累累硕果，取得了显著成绩。她曾先后获得“全国优秀教师”、“江苏省优秀教育工作者”、“江苏省特级教师”、“南京市十佳青年教师称号”、“首届南京市优秀青年教师”、“南京市第二届学科带头人”、“南京市千名岗位教师称号”、“南京市名教师”、“玄武区首届中青年拔尖人才”、“玄武区第二届中青年拔尖人才”、“玄武区第三届中青年拔尖人才”等称号。

吴邵萍老师的事迹是充分体现了她对党和人民教育事业的无比热爱，也体现了一名教师的崇高思想境界和高尚道德情操，展示了新时代人民教师的高大形象。

通过学习，使我对教书育人有了更深刻的认识。再微小的细节不能忽略，因为它是关于学生的。作为一名教师首先要有一颗爱心，关心、爱护自己的学生，和学生建立了深厚的感情是好教师的共同点，有了这颗爱心，你才有资格去教你的学生，对学生没有爱的教育是不完美的，是有瑕疵的。教师爱学生，一个很重要的理念就是相

信每一个孩子，用爱的火花去点燃每一个孩子的心灯。老师要独具慧眼，发现每一个孩子身上的潜力和闪光点，鼓励孩子不断地、自主地探索，使他们的才华得以淋漓尽致的发挥。没有爱就没有教育。这句话说得多么好，爱是一切教育的基础。让我们一起来爱我们的学生，爱我们的孩子吧！其次，作为一名教师还要有很高的学识水平，不断地学习才能干的出色。时代在进步，孩子在成长，对老师的要求也就有所提高，所以，我们要不断加强学习，学习一些先进的教育教学理念，用学到的理论知识指导自己的实际工作，大胆创新，积极寻找适合学生的教育教学方法，让自己的脚步跟上时代的步伐，这样才不会被时代所淘汰。最后，吴老师作为一名老教师不仅在学生面前为人师表，表里一致，身体力行，以身作则，而且在后一辈的新教师眼里她真正的起到了引导的作用，在专业发展上处处想着年轻教师，把机会留给年轻人，培养更多优秀教师。她让学生和教师都很好的成长。

无论在学习中，还是在生活中，吴邵萍老师始终把学生放在首位，时刻不忘自己的责任。关心爱护每个孩子，给每个孩子平等的爱，走进孩子心里，才能使他们感受到班集体的温暖。

师爱如明月！吴邵萍老师的心就象那皎洁的明月一样，无私而坦荡，倾泻着如水光华！把平凡演绎成崇高，把崇高化成那浓浓的爱意，献给了身边每一个纯真的孩子，感动着身边每一个人，感染着周围每一个教师！

在今后的教学工作中我要以吴邵萍老师为榜样，爱岗敬业，以高尚的师德铸师魂，做一名师德、学识双过硬，人民满意的教育工作者，争做具有学识魅力与人格魅力的人民满意的教师，努力做好本职工作，这是我今后努力的方向。

第二篇：学习吴邵萍事迹有感

一份执着收获一路花香

——读吴邵萍事迹有感

最近，南京市北京东路小学附属幼儿园园长吴邵萍的先进事迹时常浮现在我脑海，看她先后担任音乐、语言、科学、美术、体育等各学科教师，从年级组长、业务园长到园长这前后27年一路走来，先后获得“全国优秀教师”、“江苏省优秀教育工作者”、“江苏省特级教师”、“南京市名教师”等荣誉，我想这正是由于她把所有的爱全部倾注在幼儿身上，把所有的情全部洒在幼教事业上，而结出的累累硕果，取得的显著成绩。

感动于她对教育工作的一份质朴执着的爱！

她爱孩子赛妈妈，爱园胜爱家，爱同事似姐妹。她认为“孩子的心灵最纯洁，每个孩子都是一朵最美的花，教师应该热爱每个孩子，爱孩子是教育工作的核心，教师要将爱心倾注在每一个孩子身上。” 她曾经用慈母般的关怀使班上一名叫小凯(化名)的小朋友，从每天哭着不肯上幼儿园，到后来愉快地入园。也曾经用三年的关爱，使一名大家认为“无可救药”的各项能力明显低于其他儿童的孩子，达到了同龄幼儿的水平。每当读到这儿，我就为这些孩子感到庆幸，她们无疑是幸福的。像吴邵萍这样一个凝聚着浓浓的的爱行走在教育路上的老师，是我们老师的骄傲，是我学习的楷模。从吴老师身上，我读到的是犹如茉莉一样散发着淡淡清香，却又无时不刻不让你怦然心动的一种质朴，一种执着！这种发自肺腑，已定格为吴老师人格魅力的爱，平和感人！

感动于她在教育事业上的一种执着进取的精神！

27年来，她从未间断过学习，从一个中师毕业生自学到大专、本科、研究生课程班，从未放弃过任何一次学习的机会，她可以克服两次痔疮开刀的痛苦，宁愿痛苦地趴在宿舍的床上，也要抓紧点滴时间，博览群书，广泛的学习促使她飞速的成长，成为本领域的领先者，智慧型园长；她钻研、善研，始终致力于教育教学改革实践和科学探索，醉心于课题研究，“八五”期间，她参加南京师范大学博士生导师许卓娅领导的国家级研究课题《幼儿园音乐教育的改革》，而后又受聘担任国家教委人文社会科学研究“九五”规划专项课题《早期儿童音乐教学法的心理研究》科研基地负责人，“十五”期间，她独立申报、负责并完成了江苏省教育科学“十五”规划立项课题《幼儿园开放性课程的建构》的研究。“十

一五”期间，她独立主持了江苏省教育科学重点规划课题《实现良性多维互动，促共同体和谐发展》的研究。一路汗水，一路坚持，她终于成长为一个研究型、专家型的名教师。每当读到这儿，我总情不自禁地对吴老师深深佩服，从她一路走来的辛苦，所付出的种种努力，我读到的是犹如水滴顽石一样锲而不舍、执着向上的精神！

吴邵萍老师27年的教学之路，看似平淡却又透着不一般，令人瞩目的鲜花掌声的背后有着多少不为人知的辛苦与努力！她的这一份执着也终于换来了属于她的一路花香！

再次捧读吴老师的先进事迹，扪心自问，我执着过吗？我静静地回忆，追寻自己的足迹：不会忘记，在病房外，听着生病住院的儿子声嘶力竭的哭喊着“妈妈”，我忍住眼泪还是选择离开，为的是班级里那一群孩子；不会忘记，下班后我正在厨房，学生突然找来，说是玩过时间了，不敢回家，想让老师陪着一起回去，我二话不说，陪着孩子一起回到家，终于使冷若冰霜的孩子父母敞开笑脸，不再怪罪孩子；不会忘记，曾经是代课老师身份走上三尺讲台的我，一路从中师、大专直到函授本科毕业，这其中还同时经历了双科班、民师班的学习……我也坚持我也努力过，身为一名教师，也曾因为自己能够为这份太阳底下最光辉的职业尽自己所能而骄傲自豪，我心坦然了些许。可深思过后，我的这份执着也许还远远不够，也许我只停留在对教育工作的一种质朴执着的爱上，记得一位名师级老师说过：作为一名教师，没有对教育事业的爱是不称职的，但光靠爱也是不完全能胜任的。所以当我看到吴老师是多么的爱学习，好钻研时，越发觉得我所做的一切是那么微不足道，肤浅而被动，不禁汗颜。

时代在召唤，榜样在闪光，原本觉得自己只要在平凡的岗位上做好每件小事就足以宽慰自己，足以对孩子对家长对学校问心无愧，现在想来，唯有赋予“执着”更深层，更广泛，更时代的涵义，才会收获那属于我们每个人自己的一路芬芳！

第三篇：学习吴邵萍事迹有感

学习吴邵萍事迹有感

曾经有人对“好老师”的标准做过一些调查：校长们无一例外对“师德高尚，爱岗敬业……”这样的老师青睐有加；“关心我的、耐心的、让我们快乐学习的、不打人的、聪明的、温柔的……”这是孩子们给出的答案。似乎各有各的看法，校长和学生在这一点上很难达成共识。

但是，今天我看了“南京市北京东路小学附属幼儿园吴邵萍事迹材料”，便坚信吴邵萍老师会让所有人折服，她绝对是大家公认的好老师。

因为——

她“爱”满心田！

人们常说，爱是心灵的港湾。吴邵萍老师满满的爱已经坐着小船驶出了港湾，驶进了孩子们的欢笑声中，驶进了同事们的心窝里，驶进了幼儿园这第二个家里……

因为——

她“学”无止境！

学，识也。吴邵萍这样一个爱学习的智慧型老师，识过了教育学、心理学、管理学、家长工作、课程理论、亲子教育等各类理论书籍近百本，她认真阅读的身影是校园里最美的风景线。

因为——

她“研”而不休！

吴邵萍老师从小处做起，认真思想，潜心钻研，成为一个善于发现和思考的老师，成为一个与时俱进的新型老师。她善于经营自己的思想，在事业上才有如此巨大的成绩。

因为——

她“传”以其道！

师者，所以传道授业解惑也。吴邵萍老师的“道”不仅传给了幼小的孩子们，也传给了积极进取的同行们。她用实际行动告诉我们，什么是责任，什么是模范，什么是真正的无私！

敢问，这样的老师难道还不符合“好老师”的标准吗？亲爱的老师们，你们能做到几点？

曾几何时，我也为了教育学生绞尽脑汁，呕心沥血，怀揣着爱心、决心、耐心、信心、细心、恒心，恨不得把心掏出来以验证对教育事业的无私奉献；曾几何时，我也忙于各种培训学习，忙于积累专业知识，忙于探索与实践；曾几何时，我还埋怨听课机会少，自责教育教学水平的止步不前；曾几何时，我因为写论文彻夜不眠，不断修改，精益求精……

然而，不知又是从何时开始，这样的热情悄然消失。我开始捧着过去的获奖证书甜蜜地回味、无奈地畅想，因为脑海里常常一片空白；我站在三尺讲台，看着一双双渴求知识的眼睛，用一成不变的方式完成所谓的教学任务；我不把学校里做不完的工作带回家，宁愿在来不及的情况下草草了事；我甘愿品尝“嗟来之食”，却懒得把实践中的真知整理记录……

学习了吴邵萍老师的事迹，我不禁开始重新审视自己的价值体现。我愿重新开始对教育梦想的追逐，重新开始对奉献精神的攀登，重新开始创新之路的开拓，每天积累一点点，进步一点点，然后不断地向吴邵萍老师靠得近一些，再近一些……

第四篇：学习吴绍萍老师事迹心得体会

学习吴绍萍老师事迹心得体会

园里组织向全国优秀幼儿教师吴邵平同志学习的活动。通过对吴邵萍老师先进事迹的学习，她那种对孩子的无私的爱、真诚以及对工作高度的责任感，全身心投入的精神深深感动了我。同时也让我们感悟她那平凡中见伟大的师表风范。

通过学习，使我对教书育人有了更深刻的认识。再微小的细节不能忽略，因为它是关于学生的。作为一名教师首先要有一颗爱心，关心、爱护自己的学生，和学生建立深厚的感情是好教师的共同点，有了这颗爱心，你才有资格去教你的学生，对学生没有爱的教育是不完美的，是有瑕疵的。作为幼教园地的一名普通老师，成长为年级组长，到园长，吴老师从普通的路上走来，走出来了一条不普通的路。学习后，发自内心的想以吴老师为榜样，争取去做一名“四好”老师。我们经常在学期结束时，评定学生为“三好”或“五好”，老师也应该有个“四好老师”的评定，这“四好”从哪里来？就是从吴老师的事迹中来，那四好就是：师爱好，勤学好，教研好，帮传好。我想，作为一名老师，不管是在中学，小学，还是幼儿园，只要能达到“四好”这个标准的老师，那肯定是一位好老师。

吴邵萍四字箴言里第一个就是“爱”，吴邵萍对园里所有的老师第一个要求“发自内心地爱孩子，这样孩子才会亲近你，喜欢你，粘着你”。幼儿园里孩子更需要我们细心关爱他们。是啊！当我们去跟别人索取的时候，我们自己又付出了多少。从此在和孩子说话玩游戏时，我都主动蹲下来和幼儿交流，这样的视线是平的，让幼儿更有贴心感。

吴邵萍第二爱就是爱园里的姐妹，自己就像一位大姐姐照顾好身边的每一位教师，从不计较个人得失。当我看到，吴老师在父亲住院从未请假时，我又自问：我们在工作和生活中出现困难时，为什么就没有那样克服精神？

吴邵萍在她平凡的工作岗位上做出不平凡的业绩，平凡之处彰显出伟大人格。她经常鼓励年轻教师“不要怕，不要退缩”。

吴邵萍的爱园精神也给我留下了很深的印象，她从未因家庭的原因而影响到工作。态度决定一切，作为一名幼教岗位的新成员，我更要端正自己的态度，踏踏实实的工作，认认真真做事，把自己没有能力做到的事，用态度补上去。幼儿园里的领导总能为新教师着想，让新教师和优秀教师结对，并且为新教师提供了很多的学习机会，让新教师在遇到困惑时能及时得到帮助，使新教师在成长的路上少走弯路。在这条成长的路上，我也受到了这样的待遇，给予机会、给予鼓励、给予帮助，让我得以和年轻教师同进步同成长。

孩子是祖国的未来，我想教师只有尽心尽职才不愧拥有这样的称号。

第五篇：学习优秀教师吴邵萍事迹有感

学习优秀教师吴邵萍事迹有感

近日，我深刻学习了‚全国教书育人楷模‛—吴邵萍的先进事迹，认真阅读了吴邵萍老师的先进事迹后，我深深地被震撼、被感动了。掩卷沉思，做为一名教师，怎样才能真正成为一名优秀的人民教师呢？通过深入思考，我认为，要想成为一名优秀教师，必须做到以下四个方面。

一、以爱为先

苏霍姆林斯基说：‚有人问我：‘什么是我一生中最重要的。’我将毫不犹豫地回答：倾注于儿童的爱。‛夏丏尊先生曾把学校比作池，把学生比作池中鱼，把师爱比作池中水。试想想，如果没有师爱，学校就是无水之池，学生就是无水之鱼。无水之鱼，其情景是怎么样的！而吴邵萍老师的教育原则首先就是爱，不管做什么事，都应该有爱，把爱放在首位。‚爱‛—即热爱教育事业，热爱教师职业，热爱教书工作，热爱自己从教的学校，热爱自己所教的每一个学生。‚没有爱就没有教育‛。身为吴老师的学生，‚小凯‛是幸运的，遇上了慈母般的吴邵萍老师，在吴老师的悉心照顾下，适应了新的学习生活环境。‚小雯‛是幸运的，遇到了不言放弃的吴邵萍老师，在吴老师耐心细致地辅导-1-

下，‚无可就药‛的孩子跟上了同龄人的步伐。在今后的工作中，我们也要像吴老师那样，将自己的爱洒向每一个学生，让每一个学生都在爱的沐浴下健康成长。

二、以学为求

俗话说，‚活到老，学到老‛，尤其对于教师，终身学习是每一个教师都应该做到的事，而吴邵萍老师更是如此，好学、勤学是吴老师的挚爱追求。从她走上工作岗位的那一天起，她就将学习当成了毕生的追求，从中师毕业生到研究生，她付出了多少个日日夜夜；无论身体处于一个什么样的健康状态，都丝毫不能影响她学习的热情，那一摞摞厚厚的学习笔记，记载了一个优秀教师成长的足迹。她始终认为学习使人前进，学习是人可持续发展的动力和源泉。在她身上真正体现了终身学习的理念。要给学生一桶水，自己要有一池水，而且必须是一池活水，为了使自己有源源不断的活水输向学生，必须不断用先进的教育教学理论充实自己。特别是现在的新课程、新理念、新教法、新学法，促使我们必须更新教育教学观念。在实践中努力提高自己的教学艺术。作为文化科学知识和智慧文明的传播者，我们教师应具有广博的文化科学知识、与时俱进的教育理念、先进的教学手段，应具有终身学习的精神，利

用一点一滴的时间为自己充电，不断学习，努力提高自身的业务能力。

三、以研为本

教育上有句名言，‚不做教书匠‛，这句话深刻地揭示出：要想成为一个优秀的教师，出色的教学能力固不可少，但更重要的是要做一个研究型、专家型教师。吴邵萍老师就是这样一个人。她是国家教委人文社会科学研究‚九五‛规划专项课题《早期儿童音乐教学法的心理研究》科研基地负责人，担任《中国早期儿童音乐舞蹈教育发展研究中心》的实验基地负责人，是江苏省教育科学研究院——幼儿教育特约研究员、南京市第五届幼教专业委员会理事、南京市教学研究室学科教学视导员、玄武区教育科学研究学术委员会委员、玄武区小学高级教师专业技术资格评审委员会主任委员。这一串串的‚光环‛的背后，就是吴老师那孜孜不倦的教科研精神，作为新时代的教师，在做好教育教学工作的同时，一定要重视教科研的工作，因为作为一名教师，由经验型、勤奋型的教师转变成学者型、科研型名师，必须走教学与科研相结合的道路。所以，在平时的教学中，如若我们有所点滴，有所思考，都应该及时加以记录，整理，不积硅步，无以至千里，要将教科研作

为我们教师的立身之本。、四、以传为责

和吴老师共事的老师是幸福的，因为他们多了一个前进路上的领路人，长期以来，吴老师主动做好传、帮、带，在平时的工作中，她注意言传身教，以良好的师德修养，严谨的工作作风，精湛的教学技艺，让每一个听过她课的老师都受益匪浅。吴老师丝毫不藏私，将自己的一切，毫无保留地传承给每一个向她学习的人，因为，传承是一种责任，她深深地知道：‚一枝独放不是春，百花齐放春满园。也许我永远不能达到吴邵萍老师那样的高度，但我可以以她为榜样，学习她那无私奉献的精神；学习她那潜心钻研的精神；学习她那将教师职业视为自己生命的情怀，尽自己最大的努力，成为一名让学生爱戴、家长满意的教师。