语文文字规范化示范校材料汇总

第一篇：语文文字规范化示范校材料汇总

商丘市第十六中学语言文字规范化示范校

汇报材料

首先我代表学校校委会和商丘市十六中学全体教职工向莅临我校的各位领导表示热烈的欢迎！

商丘市十六中学是一所地处城乡结合部的农村初级中学，创办于1968年，地处商丘市梁园新区示范路16号，是梁园区新区中唯一一所公办初中学校。现有28个教学班，共1742名学生。我校坚持“让学生成才、让家长放心、让教师自豪、让社会满意”的办学宗旨，努力提高学生综合素质，大力增强广大教职工的服务意识，提升服务质量，实现教书育人、环境育人、服务育人，促进学生全面发展、健康成长。

在全体师生的共同努力下，近年来我校取得一系列成绩，先后获得：全国青少年“美丽中国 我的中国梦”主题教育读书征文活动先进集体、全国木球锦标赛第五名、商丘市文明学校、商丘市大课间活动先进单位、商丘市绿色学校、商丘市义务教育课程改革先进单位、商丘市师德师风先进学校、商丘市晨光杯体育活动第一名、梁园区电化教育工作先进单位、梁园区教育装备综合管理先进单位、梁园区学校安全管理先进单位、梁园区中小学排球比赛第一名、梁园区春芽音乐会第一名等多项荣誉。

学校始终把教师说好普通话、用好规范字、提高语言文字应用能力作为教师素质提升的一项重要措施来抓，把提高对学校语言文字规范化的认识，作为教师继承和弘扬中华民族优秀的传统文化、培养爱国主义情操、增强民族凝聚力的一项政治教育内容来抓，把师生推广普通话作为学校课改的重要课程设置来抓。我校始终如一的贯彻和执行语言文字规范化的规定，优化了校园语言文字环境、加强了校园文化建设、提高了师资队伍水平。

现将我校语言文字方面的具体工作情况汇报如下：

一、高度重视、加强领导、健全制度、完善管理——积极推进语言文字工作的制度化

学校自1968年建校以来，在语言文字工作推进实施中，认真贯彻国家语言文字工作方针政策，执行语言文字法规和标准，特别是对《中华人民共和国国家通用语言文字法》认真学习并组织实施。对照“市级语言文字规范化示范校”的创建标准和条件，认真分析语言文字工作的优势和不足之处，制定切实可行的实施方案，开拓创新、狠抓落实、完善制度、加大力度，宣传、推广、普及普通话和用字规范化，有目的有计划开展研究，努力争创语言文字规范化示范校。具体实践是：

一、成立语言文字工作小组，明确目标落实职责 加强领导、健全组织、落实人员，这是推进我校语言文字

工作的重要保证。学校领导高度重视语言文字规范化工作，将其列入学校精神文明和校园文化建设的重要内容，在制定学校长远工作计划时一并纳入并积极实施。我校成立了语言文字规范化工作领导小组，校长是创建语言文字规范化示范校的第一责任人，将创建语言文字示范学校的目标列入学校工作计划之中，全校各部门各岗位，上下结合，围绕学校发展总体目标，制定科室和年级创建计划，并与年终考评和个人评优联系起来。我们认真学习国家语言文字工作的有关精神，不断推进学校的语言文字管理工作制度化，妥善处理并及时纠正学校语言文字工作中出现的各种问题，调整管理行为，完善管理工作。成立学校推普工作小组、语言文字工作办公室，各年级建立了年级语言文字推普小组，各班语文教师和语文课代表为推普员，做到了语言文字工作层层有人抓，事事有人管。

二、健全语言文字工作制度，制订得力措施

发动全员参与，依据《中华人民共和国国家通用语言文字法》，按照国家语言文字工作的目标，我们将语言文字工作纳入制度化轨道。在学校工作计划中，结合学期工作，领导向下一级工作小组成员部署语言文字工作计划。各年级组、学科组将语言文字工作纳入工作计划之中，每学年不但有相关的语言文字工作计划还有相关工作总结。同时，成立语言文字规范化工作小组，督促语言文字使用的规范性，开展全体师生自查自纠活动，提高全校教职员工参与语言文字规范化创建活动的积

极性。

三、将语言文字规范化要求纳入学校的常规管理 为有效落实语言文字规范化工作，我校加大宣传和考核力度来提高规范使用语言文字水平。

首先，将语言文字工作纳入全校精神文明和校园文化建设中，加大宣传力度，增强规范意识。在校园的显著位置张贴语言文字规范化的宣传牌。在班级文化中彰显语言文字规范化内容，办公楼、教学楼走廊张贴“讲普通话、写规范字”的宣传口号。在校内全面推广普通话，开会使用普通话、交流发言使用普通话，让说普通话成为学校里约定俗成的习惯。

其次，将教学用语用字规范化纳入到管理常规中。在日常的教学活动中，教师必须使用普通话，文字必须规范，在学校、班级宣传栏、各类标语、公告、学生评语、班主任手册等，用字必须正确规范，学校语言文字工作小组定期检查，根据检查结果，给予一定的奖惩。

最后，将语言文字规范意识和应用能力纳入师资建设的管理要求。全校的教师必须通过相应等级的普通话测试才能上岗。将普通话和规范使用汉字作为教师聘任、考核、评优的基本条件。自主开展普通话的培训活动。同时，是否具有国家规定的符合标准的普通话证书，成为我们招聘教师的首要条件。

四、创建语言文字规范的校园环境——推进语言文字工作的规范化

(二)用语规范

身为现代的教师，教学语言和行为的规范以及实施的情况将直接影响到学生，老师的语言和行为会让知识得到迁移和转化。学生的可塑性强，只要给学生一个合适的语言环境，相信他们会在普通话学习方面有一个较大的提升。在日常工作中，我们提倡教师与教师、教师与家长之间交流坚持使用普通话，也提倡所有教职员工与学生进行交流时使用普通话。我们组织了青年教师读书演讲比赛，教师硬笔书法比赛等活动，提高了教师说普通话，写规范字的意识。

全体师生在课堂上和校园内使用普通话交流，校团委每年积极组织学生参加一系列的演讲比赛，提升学生的普通话水平，为语言文字工作创造一个展示的平台。

(二)用字规范

在学校课堂教学中，教师关注学生的自主学习和交流研讨，关注学生回答问题时的语言，关注学生的课堂记录和作业书写，使学生养成了天天说普通话写规范字的良好习惯。学生的活动更是丰富多彩，我们每年组织的钢笔字比赛、书法比赛、和寻找身边的不规范字等活动，大力推进了学校的规范用字工作。学校的校牌、指示牌、公文、各类标志用字规范意识不断增强。

五、加强培训测试工作

推进普通话和文字应用的标准化我国是多民族、多语言、多方言的人口大国，使用语言约80种，其中仅汉语就有七大方言，每种方言又包含若干种次方言和土语。社会交际中的语言障碍和方言隔阂十分严重，成为改革开放和现代化建设的不利因素。因此，推广普及普通话是维护祖国统一、增强民族凝聚力、提高全民族科学文化素质、促进改革开放和现代化建设的基础工程。《中华人民共和国国家通用语言文字法》第十九条规定：“凡以普通话作为工作语言的岗位，其工作人员应当具备说普通话的能力。以普通话作为工作语言的播音员、节目主持人和影视话剧演员、教师、国家机关工作人员的普通话水平，应当分别达到国家规定的等级标准；对尚未达到国家规定的普通话等级标准的，分别情况进行培训。”第二十四条规定：“国务院语言文字工作部门颁布普通话水平测试等级标准。”教育部颁布的《〈教师资格条例〉实施办法》第八条则规定了申请教师资格者的教育教学能力应当达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等以上标准等具体要求。因此教师只有身体力行，做到语言规范，才能够保证学生用语的规范性。

按照国家有关教师和行政人员普通话水平达到规定等级的要求，经过学校培训和自我学习，目前,我校教师普通话考核水平全部达到国家规定的等级；学校行政人员普通话考核水平也达到国家规定的的相应等级，持普通话证书上岗达100%。我们还不定期地在校内进行推普测试。

六、教育工作中推广普通话，推进师生人格塑造的经常化 一个人的道德修养、文化水平、社会身份往往可以从他说话用词、语调语气中看出来。生活是语言的源泉，要给学生创造良好的语言环境，必须丰富学生的生活。因此，我校在日常工作中，开阔学生视野，拓宽加深学生对周围事物的认识和理解，促进学生思维发展，培养学生良好的口语规范能力，提高学生语言表达能力。

(一)教学生礼貌用语，培养良好的语言习惯

在学习和生活中，创设环境，潜移默化，陶冶学生。我们教育学生尊敬长辈、成人。要求学生能用礼貌语言主动、热情、大方地打招呼、称呼人，会问早、问好、道别。教育学生当遇到困难需要帮助时会说 “请您帮我……”，得到帮助后会说“谢谢”。教育学生当自己不小心影响到别人时，会主动诚恳地道歉；而当别人影响了自己时，能克制、谅解别人，会说 “没关系、不要紧”。教育学生当别人在谈话时，应不插嘴、不妨碍；别人和自己交谈时，要专心地听，学会倾听，不打断别人讲话。有急事需要报告时，要学会打招呼。别人向自己提出问题时，要认真地回答。教育学生要有良好的语言习惯，讲话时声音要清晰，让大家能听清；速度要适中，不快不慢；语言要准确，吐字要清楚。说话时，要看着对方，不要东张西望，要以理服人不乱发脾气。

(二)在学校家庭互动活动中，架构共同教育的桥梁

学校将推普工作落实到家校互动中，落实到家校共建之中。不仅提倡学生说普通话，而且鼓励家长与学生交流使用普通话，鼓励家长参与学校的教改实践活动，在社会上产生了较好的反响。

在以后的工作中，我们要把创建市级语言文字规范化示范校的过程作为学校语言文字工作的新起点，继续坚持语言文字工作的长效管理机制，寻找存在的薄弱环节，明确努力方向，把语言文字工作落到实处，进一步对师生加强说普通话、用规范字能力的培养，坚持教师持普通话等级证书上岗制度与教师专业化发展相结合，强化教师用语用字规范意识。

我们坚信，在上级领导的大力支持下，在全校师生的共同努力下，我校语言字工作定会走上一个新的台阶。我的汇报完毕，谢谢大家！

商丘市十六中学语言文字工作委员会

2015年10月

商丘市第十六中学语言文字工作

领导组

组 长： 刘 勇

副组长： 张秋良

齐东霞

语言文字专干：

张海燕

焦秋霞

成 员：张 静

张晓岩 宋 瑞

李 靖

201

张 丽

王 瑞 李昭钰

张 萍

商丘市第十六中学 年10月

商丘市第十六中学语言工作委员会

领导组分工

一、校长刘勇任语言文字工作小组组长—总体规划符合教育发展和社会发展需求的幼儿园语言文字工作；

二、主抓教务副校长张秋良任副组长—负责十六中学语言工作的具体落实；

三、课改主任齐东霞任副组长—负责课改、教研、教学中普通话的应用

四、语言文字组成员张海燕、焦秋霞—负责人事管理质量监督考核评价工作；

五、语言文字组成员—负责教师日常语言文字的训练；

六、教研组长—协同各班班主任做好第十六中学语言文字运用情况常规检查及评比。

商丘市第十六中学

2015年10月

商丘市第十六中学语言文字工作

奖惩制度

为贯彻实施语言文字通用法，进一步提高学校教师的语言文字规范化水平，结合学校实际，制定本奖惩办法。

一、教师要积极参与普通话培训和测试，不断提高自身规范用语水平，使我校全体在岗教师普通话达标率100％。全体教师必须用普通话，使之成为学校工作语言，并把语言文字规范的要求纳入到教师业务考核和教学基本能力考核中，考核结果作为聘用，晋级和评优的条件之一。

二、全体教师在教学、行政管理工作中必须正确使用国家通用的规范汉字。

三、学校语言文字工作小组定期对教师、学生规范用语用字进行检查，并将这项工作纳入教育质量评价体系中。对不符合要求的提出限期整改，成绩优秀者给予表扬。

四、对学校语言文字工作的先进个人进行奖励，对推普周活动成绩突出的师生进行表扬或奖励，对参加投递语言文字工作信息稿件并被采纳的教师在评优中优先考虑，对积极参加市、区组织的各类语言文字竞赛活动的人员给予相应的奖励或表扬。

六、加大语言文字规范化宣传力度，做好科学研究工作。

要在师生中开展形式多样、富有实效的语言文字规范化宣传教育活动，并面向社会做好宣传，特别要精心组织并开展好每年一度的推普宣传周活动，对于做的好的个人和班级作为评选优秀个人和优秀集体的依据之一。

商丘市第十六中学 2015年10月

商丘市第十六中学执笔规范汉字书写的

实施方案

一、指导思想

为贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》和《教育部关于在中小学加强写字教学的若干意见》精神，积极推动规范汉字书写教育工作，促进学校写字教学，提高师生规范汉字书写水平，养成良好的写字习惯，特制定本方案：

二、总体目标

让师生认识到热爱祖国文字，养成良好的写字习惯，需要从中小学生抓起。要提高学生的书写水平，首先要从写好规范字做起。

三、目标要求

（一）将规范汉字书写作为一项重要工作，要求各科室、各年级必须使用规范汉字。

（二）师生在教育教学活动中必须使用规范汉字，新生进入学校必须接受规范字培训。

（三）说普通话、写规范汉字要成为教育教学和学生技能训练的基本内容，纳入学校工作日程和常规管理，渗透到德、智、体、美等教育教学活动之中。

（四）把汉字规范化使用作为教师上岗、评优、聘任、晋升职务的必备条件之一。

四、实施安排(一)学校方面 1.完善制度

教师制订写字计划，学校成立写字教学领导小组和写字教研组，领导小组采取定期与不定期抽查的方式，检查写字教学落实情况。把学生书写问题作为平日教学巡视的重要内容，随时给予关注，发现问题及时纠正。每学年要组织一至两次面向全体学生的写字比赛，定期举办作业展览等。

写字教学领导小组：

组长：齐东霞

副组长：廖爱琴

成员：各班语文教师。2.营造氛围

校园环境是一块强有力的宣传阵地，各班要积极开辟师生优秀书法作品展示栏，在适当的地方悬挂部分名家书法作品，营造浓厚的书写氛围。学校定期举行学生作品展览；在每面墙的显眼处刷上写字的标语和警言。使每堵墙，每个字都说话，让学生感受优秀的写字作品能给人以美的享受，并对自己提出不足和改进的措施，形成互学互比的局面。

3.保障写字时间

七年级每周开设2节写字课，八、九年级每周至少开设1节写字课。语文教师结合写字教材负责指导学生写字。写字课上每节练习一页（切忌不要贪多）。

（二）教师方面

1.教师要认真钻研教材，在分析学生情况的基础上，明确写字教学目标，制定切实可行的写字教学计划。

2.指导教师每星期写一张钢笔字，张贴在所指导班级教室的优秀写字作品展示栏中。

3.教师要加强自身的示范、讲解能力。

（1）在常规教学中讲解要点；

（2）示范讲解相结合；

（3）示范笔画要清楚便于掌握，关注学生榜样的示范作用。

4.教师要加强对教材的理解，明确任务：正确、端正、整洁、美观、有一定的速度。

5.教师要认真批阅学生的作业，运用激励性的评语对学生的书写情况进行评价。

（三）作业要求

1.严格学生的作业，要求做到书写工整、规范、美观，力争一次写好，不涂抹。修改有统一的要求。

2.用“优、良、差”代替，教师适当运用激励性的评语对学生的书写情况进行评价。

五、落实制度，强化管理(一)开齐课程，强化教学

教师要有普通话授课计划、教案，要加强普通话口语教学和汉字书写教学管理。学校所有课程必须使用普通话授课，使普通话成为教学语言，力争成为校园语言。

(二)落实训练、考核制度

学校加强教师“三笔字”（钢笔字、毛笔字、粉笔字）和普通话的语言文字基本功训练、考核。

继续坚持把语言文字达标作为教师业务考核的一项重要内容，作为教师评优晋级和学生评优评先的重要条件。

要求师生在工作、学习、生活中规范使用汉字、标点符

号、汉语拼音等，都要执行《现代汉语通用字表》《简化字总表》《标点符号用法》《汉语拼音方案》和《汉语拼音正词法基本规则》，学生必须正确掌握常用规范汉字，不写繁体字、异体字，减少错别字。

除教学需要外禁止使用不规范字和繁体字（如已经淘汰的异形字和旧字形；已经废止的《第二次汉字简化方案（草案）》中的简化字；生造的简体字；错别字等）。尤其是教师的教案、板书、讲义、试卷、作业批改、评语书写等书面表达，都要使用规范汉字；学校牌匾、印章、公文、标语、指示牌、板报、校报、宣传材料、网站用字，都要使用规范汉字，发挥示范作用。

（三）加强对学校“双推”专栏的管理

要求在学校校园网站“双推”专栏中大力宣传《中华人民共和国国家通用语言文字法》、介绍普通话规范知识，汉字规范知识；发布学校创建示范校活动实施方案及有关要求和安排等。

商丘市第十六中学 2015年10月

商丘市第十六中学语言文字规范化

各项管理制度

一、常规管理

（一）将语言文字工作列入学校常规管理工作中，分管领导每学期至少召开2次会议。

（二）将语言文字工作纳入学校精神文明创建活动内容，营造语言文字规范化氛围，主管领导认真检查落实。

（三）在学校走廊张贴关于学习激励的宣传标语，时时提醒学校学生讲普通话的习惯；在办公室、教学区设“请说普通话，请用规范字”的提示牌；使校园内形成人人都说普通话，都使用规范汉字的氛围。

（四）对学校内所有公示牌、上墙的制度、办法及所发文件、所写文字材料负责监督审查，对不规范用字现象要立即纠正、整改。

（五）学校的公文、公章、印鉴、图章、自编自印的各类印刷品的用字必须规范化、标准化。

二、教学管理

（一）教师在课堂教学和日常教育中应使用普通话，在板书、家庭联系册、科研论文、案例等中写规范汉字；每

学期对教师教案、板书、论文、科研材料等进行一次抽样检查。

（二）在听课、评课、各项比赛等教研活动中将用语用字规范作为考核指标之一。

（三）加强对各类教材、校本教材、学案、试卷、教案等用语用词的规范审核把关。

三、师资管理

(一)将普通话合格作为教师从教、新教师上岗条件，教师继续教育内容。

(二)把语言文字应用能力作为对教师业务考核的一项重要内容。

(三)将普通话和规范汉字使用能力纳入教师业务学习、教师培训、教学基本功训练的基本内容。

四、学生管理

(一)各科教学对学生“用语规范”提出明确要求：课堂中与教师和同学交流必须使用普通话，语言表达清晰明了。

(二)学生在校内讲普通话，作为对学生行为规范的基本要求。

(三)将语言文字规范意识、语文综合能力等纳入学生评优评先的基本条件，学生普通话不标准的，不能评为优秀学生。

五、德育教育

(一)开展多层次的普通话演讲、朗诵、书法及规范字知识竞赛、口语表达活动，提高教师的语言文字水平；每年开展“推普宣传周”活动，形式多样，内容丰富。(二)开展形式多样的推普活动；开展普及普通话专题宣传活动，提高师生语言文字水平；开展综合性社会实践活动，参与社会语言文字工作，促进语言文字规范化。(三)组织教师积极开展语言文字规范化的课题研究工作，积极探索学校语言文字的工作途径和方法。

商丘市第十六中学

2015年10月

商丘市第十六中学语言文字工作教师

管理制度

为贯彻落实《国家通用语言文字法》，进一步推动学校语言文字工作制度化、规范化建设，特制定本制度。

一、教师工作、教学语言为普通话。全体教师在上班时间必须使用普通话，对外电话联系、接待家长必须使用普通话。

二、教师在板书、作业批改和其它教育教学活动中，一律使用国家规定的规范字，不得出现繁体字、异体字、二简字和错别字。

三、教师要主动对学生进行规范用语、规范字的教育，对于学生中出现的问题要及时提出并帮助改正。

四、班主任教师每学期至少组织一次以语言文字为主题的主题班会活动，积极配合、组织学生参加学校的语言文字宣传活动。

五、积极参加社区、共建单位和语言文字工作，发挥学校教师的辐射作用。

六、积极参加语言类、书法类竞赛，争取优异成绩。

七、积极开展语言文字的课题研究，提高研究水平和实践能力。

商丘市第十六中学语言文字示范岗

评比条例

为了加强全体师生说普通话、写规范字的意识与能力，特制定此评比条例。

一、教师办公室、教师活动室

(一)全体教师普通话水平达到相应标准。

(二)全室人员语言文明，工作期间口头交流使用普通话。(三)室内墙壁装饰、通知、标牌等用字规范。

二、各班教室、专用教室

(一)学生交流语言文明，课堂内外均说普通话。(二)外各种张贴、展板及课堂黑板用字规范。(三)在各级各类语言文字宣传活动中表现积极，有显著成绩。

每学期由教务处和课改组进行检查评比，与每学期期末的教师综合评定、优秀班集体评比相结合，对达到评比条例标准的办公室、班级教室、专用教室、活动室进行表彰。

商丘市第十六中学

2015年10月

商丘市第十六中学推广普通话

工作制度

一、学校建立推普工作指导小组，由副校长分管，加强学校推普工作的领导，各班配备一名推普员，加强推普工作的监督。

二、全校教师必须认真学习和掌握语言知识，积极推广普通话自觉使用“四用语”（课堂用语、会议用语、宣传广播用语、校内交际用语。）

三、定期组织全体教职工进行普通话水平等级考核，考核结果列入教师年度工作考核内容。

四、学校每学期有计划的安排各种形式的推普活动，在校内形成一个以讲普通话的良好风气。

五、推普工作列入优秀教研组和“文明班级”考评条件。

商丘市第十六中学

2015年10月

商丘市第十六中学校园用语用字

管理制度

一、校园用语要求

(一)在校园内自觉使用普通话，能在学生之间、师生之间、与来宾之间使用文明礼貌用语，禁止说粗话、高声喧哗，使普通话成为校园用语。

(二)普通话教学，课堂上教师讲课、学生回答问题必须使用普通话，对外电话联络必须使用普通话。

(三)学校领导、教师、学生在集会上必须使用普通话。(四)活动加强基本功训练，坚持使用普通话。(五)必须达到《教师资格条例实施办法》规定的普通话等级标准，方能聘任使用。教务处定期进行教师普通话培训及检测、达标验收工作，并列入学期末考核成绩。(六)能说比较标准的普通话。(七)学生评先评优条件之一。

二、校园用字要求

(一)标语、名称牌、标志牌、颁发的奖状等各种标牌用字符合要求。

(二)栏、宣传材料、指示牌不能使用繁体字、异体字、二简字、错别字，用字规范。

(三)校内举办的各种会议和文体活动的会标、标语、请柬等用字，必须达到规范要求。

(四)4校本教材、学案、教案、试卷、用字规范。(五)用字符合要求。

(六)作业、书写评语用字的符合要求。(七)能认识并正确书写规范字。

商丘市第十六中学

2015年10月

商丘市第十六中学学生语言文字

行为规范制度

一、普通话规范制度(一)热爱祖国语言文字。

(二)说标准普通话，不夹带方言，不转变语音、语调。(三)学生在校内说普通话，课堂发言，课下交流时使用普通话。

(四)提倡学生在家庭和社会上也要说普通话。

二、规范字使用制度

(一)书写规范，减少错别字（不使用简化字、繁体字）。(二)学习笔记中使用规范字。

(三)手抄报、板演中使用规范字（不使用简化字、繁体字）。(四)督促家长使用规范字（不使用简化字、繁体字）。

商丘市十六中学

2015年10月

商丘市十六中学校园用语用字监督检测

及督促整改制度

一、强化规范意识

各学科必须强化用语用字规范意识，在教职工和学生中也要营造校园用语用字规范化的宣传力度，促使不规范字在校园内剔除。

二、层层负责，人人到位

校长对校园用语用字规范化负责，推普员对校长负责，下设督导小组人员对推普员负责，教师、学生对督导小组负责。学校推普领导小组部署、督办检查及考评工作，负责日常工作的指导；推普员负责学校用语用字目标管理工作；学校语言文字工作督查员具体负责学校日常管理工作，落实常规检查与整改；班主任老师、任课教师也根据各自管理范围，落实班级规范用语用字目标管理和课堂教学用语用字目标管理；班级成立规范用语用字“纠查小组”协助学校加强日常管理。形成层层负责、层层管理、层层履职的学校语言文字目标管理工作格局。

三、注重过程，讲求实效

学校语言文字目标管理工作关键在落实，重点在于过程管理。我们要求学校认真按照“三纳入一渗透”，将语言文字目标管理切实融入学校的教育教学、常规管理的全过程之中，使

这项工作成为影响学校领导、教职工和全体学生的日常行为规范的一项常规化工作，避免认为搞目标管理就是为应付检查、考评过关的一种手段的错误认识，真正将管理工作融入日常行为规范之中。

四、落实检查

及时纠错根据层级履职的要求，分层落实检查与督查工作，确保学校语言文字目标管理工作落到实处。师生自查——监督员纠查——班主任、任课教师常规检查——分管领导、督查员定期检查——校长督查，使错误在最短的时间里得以改正。

商丘市十六中学

2015年10月

商丘市第十六中学语言文字工作计划

2013-2014学年度第一学期

学校力求通过此次开展的语言文字示范校创建活动，强化师生的语言文字规范意识，提高语言文字的应用水平，并由此推进学校的精神文明建设。

一、组织管理体现常态化(一)加强领导，提高认识

在全面推行素质教育的今天，我校对语言文字工作在教育工作中的地位和作用有了进一步的认识，那就是：普及普通话和语言文字规范化是素质教育的重要内容。充分发挥教育教学的主渠道作用，对学生进行国家通用语言文字教育，使学生具备良好的语言文字应用能力，是造就数以亿计高素质劳动者、数以千万计专门人才和一大批拔尖创新人才的需要。开展示范校创建活动，对于全面推进素质教育、提高青少年人文素养具有重要意义。我校把语言文字工作纳入到整个素质教育工作之中，把普及普通话和语言文字规范化的要求纳入培养目标，纳入管理常规，纳入基本功训练，渗透到德智体美和社会实践等各项教育教学活动中，逐步形成日常化、制度化、规范化的工

作格局和工作模式。我校成立以校长为组长，分管校长为副组长，各部门负责人为组员的语言文字工作领导小组，定期就语言文字工作举行会议，研究、部署和指导工作。也使学校的语言文字工作网络不断健全、日渐完善，现已覆盖全校，各项工作职责明确，责任到人，各岗位都能积极配合专管员开展有效工作。学校把语言文字工作作为经常化、制度化活动常抓不懈，把语言文字工作纳入中长期发展计划及各学期的工作计划和总结中，在各处室、各教研组的学期工作计划及总结中都切实体现了对语言文字的重视。

(二)加强制度建设

我校从实际出发，制定并完善有关语言文字工作的奖惩制度，将语言文字工作纳入到精神文明建设和校园文化建设的相关要求和规定之中。如建立语言文字工作专项总结表彰制度；切实执行对校园用语用字的监督监测以及督促整改的制度；将普通话和规范字使用能力纳入教师聘用、业务考核、职务晋级、评优评先等内容和条件；普通话和规范汉字的使用能力纳入教师业务学习、职后培训、教学基本功训练的基本内容；将语言文字规范意识纳入学生行为规范的基本要求和评优评先的基本条件等。这些规章制度的实施，促成了学校自上而下、从教师到学生校园语言文字规范局面的形成，从而进一步强化了教

职工和学生用语用字的规范化意识，使校园语言环境得到了有效的净化。

(三)抓好常规管理

学校将语言文字规范化要求纳入学校综合管理内容，以文明学校建设和校园文化建设为契机，不断提高语言文字规范化水平。

将语言文字规范意识和应用能力纳入师资管理要求，向全校教师发出“说普通话，写规范字”的倡议，领导班子带着使用普通话，并接受老师监督。在师资队伍建设中认真组织教师参加教师普通话等级测试，目前大部分教师普通话测试合格。

将教学用字规范纳入教学管理常规。实行一票否决制，不讲普通话不能进课堂。要求教师必须做到：口语练习与日常教学相结合，自觉努力与监督措施相结合。做到普通话不单是课堂语言，而且是校园语言，形成人人都讲普通话的良好氛围。

将语言文字规范意识和应用能力纳入学生管理要求。在日常行为规范教育中将“在公共场合自觉讲普通话，写规范字”作为重要内容，在评先评优中将语言文字规范意识、语文综合能力纳入考评内容。

(四)更新管理手段

为加快语言文字工作向现代化发展，我校积极推进语言文字管理手段现代化建设，在学校网站开设语言文字工作网页，及时报道我校有关语言文字工作情况，形成了学校语言文字工作信息化的显著特色。

二、教育教学力求规范化

我校把推广普及普通话作为实施素质教育，提高教育教学质量的一项重要内容来抓；把提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力的要求纳入学生的培养目标，作为教育、教学和学生技能训练的基本内容；还把语言文字规范意识的培养纳入学校课程标准，在学校培养目标中明确规定：“学校全面推广国家通用的普通话（以《汉语拼音方案》为准），推行规范汉字（以《汉字简化方案》为准）。

各年级开展普通话培训，将语言文字规范化渗透到教育教学的各个环节，加强学生普通话训练和书写规范化训练，提高学生文化素质和文化修养”。学校规定，教师在课堂教学中使用规范的普通话。学校教师之间、教师学生之间对话交流使用规范的普通话，在网络交流以及平时领导开会、做报告、召开年段会、班会管理会议上，都使用规范的普通话，尽管人际交往中存在着口语、俗语、甚至口头禅，但都统一采用标准的汉民族语言文字，努力使交流顺畅，不存在语言沟通上的障碍。

切实发挥语文课的主渠道作用，加强对学生语言文字应用能力的培养。并将语言文字规范化渗透到教育教学的各个环节，加强学生普通话训练和书写规范化训练，提高学生文化素质和文化修养。

从学校实际出发，我校就初中各年段分别从口语表达、写作，课内训练等方面制定学生语言文字能力要求和各项培训工作，并认真落实，效果良好，我们有培训内容，有能力目标，在师生努力下，学生口语表达能力提高了，能复述课文，情景对话，即兴演讲，能写好各种文体的作文。同时，在课堂教学中，我校注重听说读写能力训练的常规化，重视语文习惯养成，狠抓预习常规，诵读常规，明确提出诵读要求，加强听课常规和作业常规检查，开辟阅报栏，开放图书馆，办手抄报，课前三分钟练习说话，多写精评。

商丘市十六中学

2013年9月

商丘市第十六中学语言文字工作计划

2013-2014学年度第二学期

一、指导思想及工作目标

为全面贯彻国家通用语言文字法，我校语言文字工作要继续以科学发展观为为统领，扎实有效地把语言文字工作推向规范化、制度化，全面提升学校语言文字工作整体水平。

二、工作措施

（一）大力推广普通话 1.抓好组织管理

在语言文字规范化工作领导小组领导下，建立以“领导小组为龙头，全体教师为轴心，学生为基础”的“三级”语言文字规范化组织体系。

2.营造氛围，加大宣传力度

要利用升旗仪式、宣传栏、班会、等形式和途径进行“说普通话，写规范字”的宣传。

要重视推普周工作，培养学生养成说普通话的习惯。

设置语言文字工作宣传标语，增强师生“说普通话，写规范字”的意识。

要在楼道设置“说普通话，写规范字”等永久性标语牌。

学校的公文、印章、标牌、和教学软件、墙报等使用的汉字以及教师板书、批改作业以及书写评语等都要符合规范要求，要成为文字规范的标本。3.落实管理，强化监督检查

认真按照“三纳入一渗透”（把提高师生规范意识和语言文字应用能力的要求纳入培养目标和课程标准之中，纳入学生日常行为规范和校本课程体系之中，纳入学校工作日程和常规管理；渗透到德育、智育和社会实践等教育活动之中）的要求，将用语用字目标管理切实融入学校的教育教学、常规管理的全过程之中。

坚持把语言文字达标作为教师业务考核的一项重要内容，作为教师评优评先晋级和学生评优的重要条件，作为聘任教师必备的资格条件之一。

4.强化培训，提高普及程度

学校定期安排语文教师、教研组长参加培训，再由他们以教研组为单位对其他教师的语言文字运用能力进行校本培训。

语文教师的普通话水平要达到二级甲等以上；非语文教师要达到二级乙等以上。

使普通话真正成为校园语言。学校的所有集体活动、各种集会、公务活动、学生的课外活动，教师之间、师生之间、学生之间的各种交流沟通，全部使用普通话。并通过教师和学生

向社会、家庭辐射渗透，带动影响社会、家庭普通话的普及与提高。

积极组织学生的普通话口语实践活动。活动组织力求内容丰富、形式多样，趣味性强、活泼生动，以培养学生普通话口语能力和兴趣。开展推普周宣传活动。

5.多层次、多方位、多形式开展各种活动，为师生使用普通话创造良好环境

组织教师参加朗诵、演讲、竞赛、师生联谊活动，不断提高教师普通话水平；

发现和培养校内各类大型活动的学生主持人，提高节目主持人使用普通话的水平，增强其示范性。

把普通话训练列入校园网内容，宣传讲普通话的目的意义，介绍推广普通话的法律法规和有关使用普通话的小常识、小资料，讲解普通话发音中的难点问题，进行普通话朗读示范。

深入开展阅读考级特色活动、中华经典诗文诵读活动。同时，在我校学生中组织开展朗读、演讲、竞赛、文艺等活动，在活动中训练学生使用普通话的水平。加强学生的口语训练。

学校的所有集体活动、各种集会、学生的课外活动，教师之间、师生之间、学生之间的各种交流沟通，全部使用普通话。

6.深入的课题研究，使语言文字规范化工作彰显无穷活力。阅读是促进学生语言文字应用能力提高的重要环节。针对我校学生阅读现状，探索、研究学生阅读习惯的培养途径及策

略，使学生学习语文的主动性和学习能力大大提高。学校还要立足校本教研，以彰显学校语言文字规范化工作的无穷活力。

(二)大力推行规范汉字

推行规范汉字是学校教育教学工作的基本职责，对正确传承汉字文化和实现顺畅交流都有着重要的意义，全体师生在书面表达中都要使用规范汉字。

1.要求全体师生在工作、学习、生活中规范使用汉字、标点符号、汉语拼音等，都要执行《现代汉语通用字表》、《简化字总表》、《标点符号用法》、《汉语拼音方案》和《汉语拼音正词法基本规则》，学生必须正确掌握常用规范汉字，不写繁体字、异体字，减少错别字。

2.要求教师教案、板书、试卷、作业批改、评语书写等书面表达，都要使用规范汉字；学校牌匾、印章、公文、标语、指示牌、板报、校报、宣传材料、网站用字，都要使用规范汉字。

3.禁止使用不规范字和繁体字（如已经淘汰的异形字和旧字形；已经废止的《第二次汉字简化方案（草案）》中的简化字；生造的简体字；错别字等）。

4.教师在教学中要注重培养学生正确分辨其识字范围内的规范字和不规范字的能力，训练学生正确书写汉字，要注意及时纠正学生不规范用字现象；语文教师要积极组织学生开展书信、作文、书法等竞赛活动，提高学生使用规范汉字的水平。

5.班主任和语文教师要指导学生搞好班级文化建设，办好班级黑板报，充分发挥班级文化在推行规范汉字方面的作用。

6.净化环境，规范校园内用字。全面检查全校的公文材料、印章、名称牌、标志牌、指示牌、标语、宣传栏等用字是否规范并建立健全长期检查机制。全面检查各班教室、教师课上（板书）、课下（备课）及自制教学软件、网络等用字是否规范并建立健全长期检查机制。确保园内用语用字规范化。

7.鼓励学生对校园内、社区内街名、广告牌、店铺牌匾、指示牌、公共设施标志牌、说明性文字等用字中存在的错别字、繁体字、异体字、二简字、缺损字等拍摄、记录下来，进行专项纠错。

商丘市十六中学

2014年2月

商丘市第十六中学语言文字工作计划

2014-2015学年度第一学期

根据国家和上级语委文件的主要精神，我校本学年的语言文字工作将以创建“商丘市语言文字规范化示范学校”为主要目标展开。

一、提高认识，进一步增强做好语言文字工作的自觉性 语言文字工作关系到学校创建省级语言文字规范化示范学校的大局，在2012年成功创建区语言文字规范化示范学校的基础上，继续做好普及普通话和用字规范化工作，对于学生掌握科学文化知识、培养创新精神和实践能力，对于继承和弘扬中华民族的传统文化、培养爱国主义情操、进一步营造优良校风，具有重要意义。

根据“三纳入一渗透”（纳入学校培训目标、纳入管理常规、纳入基本功训练、渗透到学生德智体美和社会实践等各项教育教学活动中）的要求，结合我校的实际情况，继续把语言文字工作放到重要地位加以重视，并列入目标考核，把语言文字工作列入学校各类工作计划中并制定专项工作意见，目标要明确、措施要得力，要突出特色和创新性，年终要进行专项总结，切实增强语言文字工作的实效性。

二、加强管理，完善机制，提高语言文字工作规范性 自2014年9月新学期开始，我校在语言文字工作中要切实做到“五个加强”

（一）加强组织建设，明确职责抓重点

学校各部门及全体教师要进一步增强对语言文字工作的责任意识，充分发挥语言文字工作领导小组的作用，做到分工合作，齐抓共管，使普通话成为教学语言和校园语言。要进一步完善学校、家庭、社会教育的“三结合”作用，校内外相互配合，各部门各司其职、各负其责，确保语言文字工作的顺利实施。

（二）加强制度建设，措施得力抓落实

学校要进一步修改、补充、完善各项语言文字工作制度，进一步建立健全语言文字工作的有关规定，在学生常规管理、教学管理、教学评优、教职员工考核、评选先进和学生评优等各项具体制度中充分体现，提高管理工作的规范化。讲好普通话，让普通话成为学习、工作、生活的语言。一是把推普工作作为教师职称评定和任期考核的考核条件之一。二是教师必须通过普通话水平测试并达标，把普通话教学纳入教师业绩评估标准。在评优质课，评先进时，也把使用普通话作为教师职业语言列入评比条件。三是全体师生上课、集体活动必须使用普通话，用普通话有感情的朗读课文，平时交谈提倡使用普通话。把推广普通话列入学生日常行为规范评比中。推行规范字，学

校所有的教育教学用字都必须符合要求。学校的各种文件、通知、标语、标牌和教师板书必须严格规范。

（三）加强检查考核，管理到位促深化

根据市级示范校要求，我校目前在职教师全部参加了普通话的培训和测试，并测试达标；加强课堂检查，把普通话教学情况记入教师业务档案，以真正有效地规范全校师生的语言文字行为；学生普通话使用要规范，根据语文课程标准对听、说、读的规定标准，学生同教职工交谈，学生之间交谈，应100%使用普通话。

（四）加强培训竞赛，丰富内容形式

学校将积极组织师生语言文字应用能力测试与比赛，逐步养成“人人说普通话，人人写规范字”的好习惯。组织一次教师普通话演讲和应用文写作竞赛活动；一次教师板书设计竞赛活动；一次数学教师特殊符号的发音培训；一次学生读书活动，使语言文字的推广工作更加扎实有效。

（五）加强档案建设，做好“市级示范校”验收准备工作

建立语言文字工作专项档案，做到专人专管、分类明确、内容充实、及时整理，注意保留原始资料，促进档案管理的规范性和科学性，做好“商丘市语言文字规范化示范校”验收档案资料的准备工作。

三、加强校园文化建设，加大宣传力度，营造良好氛围

充分利用学校“心灵之声”广播站、校园网、黑板报、宣传栏等有利的宣传阵地，进行广泛的宣传。在校园内建立包括《国家通用语言文字法》在内的3——5处永久性宣传栏（牌），增加警示标语；由教导处提供系统的宣传资料，各班利用班主任讲话、班团队活动，每两周进行一次语言文字规范化建设的宣传教育；在班级黑板报中开辟”说普通话，写规范字“宣传专栏，为师生讲好普通话创设良好的语言氛围。

要以争创“商丘市语言文字规范化示范校”为契机，将语言文字工作推向家庭，引入社会，拓宽教育渠道，使语言文字推广工作的外延不断扩展，营造良好的社会氛围。

商丘市十六中学

2014年9月

商丘市第十六中学语言文字工作计划

2014-2015学年度第二学期

一、指导思想

以强化语言文字示范校辐射作用为抓手，进一步解放思想，转变观念，加强管理力度，努力建设与社会主义现代化相适应的校园语言文字规范应用环境，为维护语言文字工作示范校的形象不懈努力。以科学发展观为指导，以营造与和谐社会相适应的语言生活为目标，全面、深入宣传国家语言文字法规政策，积极引导人民群众树立科学的语言观。

二、工作要点

（一）继续把学习、宣传和贯彻实施《国家通用语言文字法》和《河南省实行<国家通用语言文字法>办法》列入学校工作议事日程。在工作中要结合实际，明确要求，采取措施，努力将法中的各项规定落到实处。校语言文字工作领导小组要带头宣传和贯彻实施《国家通用语言文字法》。

（二）充分调动全体师生的积极性，开展丰富多彩的宣传活动，引导广大师生学法、知法、用法，自觉规范应用语言文字意识，为构建和谐语言生活，弘扬中华

优秀文化出力。继续利用校广播将宣传《国家通用语言文字法》列为本学期宣传的重点之一。努力营造与社会主义现代化建设相适应的语言文字环境。

（三）根据市语委对中小学语言文字工作的具体要求，拟定本校2015年第二学期语言文字工作重点，各部门按照执行，并将此项工作列入年级组整体考核。

（四）进一步完善校语言文字工作，管理职能部门的工作职责和目标要求，使之各司其职，共同把关。

（五）充分发挥语言文字工作骨干作用，发挥各年级组推普员的作用，进一步完善学校“人人讲好普通话，人人写好规范字”的监督网，不定期抽查，加强有效管理，及时发现纠正师生校园用语用字不规范状况，优化校园语言文字应用环境。

（六）充分发挥语文课在讲好普通话，用字规范化中的主导作用。语文教学要重视提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力。改变重知识，轻能力的倾向，规范学生的口头语言，提高口语交际能力，培养良好的听说习惯和语言习惯，全面提高学生的语文素养。

（七）继续做好校语言文字工作宣传版面，及时更新内容，坚持班级“每日一写”“推普园地”制度，加大管理力度。

（八）在学期末，对每个班主任的语言文字工作进行综

合评定，依照成绩给与不同奖励。

三、具体工作

(一)借助“推普周”的东风，继续深入学习《国家通用语言文字法》和《河南省实行<国家通用语言文字法>办法》，开展各种丰富多彩的语言文字实践活动，力求形式多样，参与面广。

1.“我爱祖国语言美”古诗朗诵比赛 2.硬笔字比赛 3.推普板报比赛

4.“啄木鸟”上街捡字，发放推普传单 5.学生课本剧、自编剧等。

(二)积极参与市、区一级的学生当堂作文和正文工作，让学生在实践中提升自己的语言文字表达能力。

(三)继续抓好学生口语训练和写字训练，把这项工作抓好抓实。

(四)做好语言文字的工作常规检查，及时反馈，不断提高。(五)利用校广播继续做好法规文艺宣传。

(六)认真寻找学校语言文字工作中的薄弱环节，加以有效改进，不断为语言文字工作示范校增光添彩。

商丘市十六中学

2015年2月

商丘市第十六中学语言文字工作计划

2015-2016学年度第一学期

一、指导思想及工作目标

为全面贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》，我校语言文字工作要继续以科学发展观为为统领，扎实有效地把语言文字工作推向规范化、制度化，全面提升学校语言文字工作整体水平。

二、工作措施

（一）大力推广普通话 1.健全网络，抓好组织管理

在语言文字规范化工作领导小组领导下，建立以“领导小组为龙头，各教研组及全体教师为轴心，学生为基础”的“三级”语言文字规范化组织体系，并在此基础上形成了“行政领导到班主任到学生”一条龙的语言文字工作网络。2.营造氛围，加大宣传力度

要利用升旗仪式、宣传栏、班会、板报、广播等形式和途径进行“说普通话，写规范字”的宣传。

要重视推普周工作，培养学生养成说普通话的习惯。

设置语言文字工作宣传标语，增强师生“说普通话，写规范字”的意识。

要在校园设置“说普通话，写规范字”等永久性标语牌。

学校的公文、印章、标牌、试卷、网络和教学软件、橱窗等使用的汉字以及教师板书、批改作业以及书写评语等都要符合规范要求，要成为文字规范的标本。

要将“双推”活动渗透到每个班级，规范班级的宣传布置，为学生创设一个优良的规范的语言文字环境。

3.落实管理，强化监督检查

认真按照“三纳入一渗透”（把提高师生规范意识和语言文字应用能力的要求纳入培养目标和课程标准之中，纳入学生日常行为规范和校本课程体系之中，纳入学校工作日程和常规管理；渗透到德育、智育、美育和社会实践等教育活动之中）的要求，将语言文字目标管理切实融入学校的教育教学、常规管理的全过程之中。

坚持把语言文字达标作为教师业务考核的一项重要内容，作为教师评优评先晋级和学生评优的重要条件，作为聘任教师必备的资格条件之一。

4.强化培训，提高普及程度

学校定期安排语文教师、教研组长参加培训，再由他们以教研组为单位对其他教师的语言文字运用能力进行校本培训。

使普通话真正成为校园语言。学校的所有集体活动、各种集会、公务活动、学生的课外活动，教师之间、师生之间、学生之间的各种交流沟通，全部使用普通话。并通过教师和学生向社会、家庭辐射渗透，带动影响社会、家庭普通话的普及与提高。

积极组织学生的普通话口语实践活动。5.多层次、多方位、多形式开展各种活动，为师生使用普通话创造良好环境

对教师定期举办讲座、培训、测试，组织教师参加朗诵、演讲、竞赛、师生联谊活动，不断提高教师普通话水平。

发现和培养校内各类大型活动的学生主持人，提高节目主持人使用普通话的水平，增强其示范性。

把普通话训练列入校园网内容，宣传讲普通话的目的意义，介绍推广普通话的法律法规和有关使用普通话的小常识、小资料，讲解普通话发音中的难点问题，进行普通话朗读示范。

继续深入开展开展中华经典诗文诵读活动。同时，在我校学生中组织开展朗读、演讲、竞赛、文艺等活动，在活动中训练学生使用普通话的水平。

学校的所有集体活动、各种集会、公务活动、学生的课外活动，教师之间、师生之间、学生之间的各种交流沟通，全部使用普通话。

6.深入的课题研究，使语言文字规范化工作彰显无穷活力。阅读是促进学生语言文字应用能力提高的重要环节。为科学有效地培养学生的阅读兴趣，激励学生大量阅读，我校各个部门协调配合、积极探索，努力构建书香校园。针对我校学生阅读现状，探索、研究学生阅读习惯的培养途径及策略。通过课题研究，学生的阅读量大幅度提高，校园书香氛围日益浓厚，使学生学习语文的主动性和学习能力大大提高。学校还要立足校本教研，开展语言文字类的校本研究，以彰显学校语言文字规范化工作的无穷活力。

(二)大力推行规范汉字

推行规范汉字是学校教育教学工作的基本职责，对正确传承汉字文化和实现顺畅交流都有着重要的意义，全体师生在书面表达中都要使用规范汉字。

1.要求全体师生在工作、学习、生活中规范使用汉字、标点符号、汉语拼音等，学生必须正确掌握常用规范汉字，不写繁体字、异体字，减少错别字。

2.要求教师教案、板书、试卷、作业批改、评语书写等书面表达，都要使用规范汉字；学校牌匾、印章、公文、标语、指示牌、板报、校报、宣传材料，都要使用规范汉字。

3.禁止使用不规范字和繁体字。4.教师在教学中要注重培养学生正确分辨其识字范围内的规范

字和不规范字的能力，训练学生正确书写汉字，要注意及时纠正学生不规范用字现象；语文教师要积极组织学生开展书信、作文、书法等竞赛活动，提高学生使用规范汉字的水平。5.班主任和语文教师要指导学生搞好班级文化建设，办好班级黑板报，充分发挥班级文化在推行规范汉字方面的作用。

6.净化环境，规范校园内用字。

7.鼓励学生对校园内、社区内街名、广告牌、车体墙体广告、店铺牌匾、指示牌、公共设施标志牌、说明性文字等用字中存在的错别字、繁体字、异体字、二简字、缺损字等拍摄、记录下来进行专项纠错。

商丘市十六中学

2015年9月

商丘市第十六中学语言文字工作总结

2012-2013学年度第一学期

语言文字是人们交流思想的工具，有力地推动着社会发展。近年来我校按照上级要求，积极贯彻国家语言文字工作方针、政策，认真执行语言文字法规和标准，在校内自上而下加强语言文字规范化管理，创建语言文字规范化工作特色，并由此推进校园精神文明建设，在语言文字规范化工作中取得了显著成效。现就一年来语言文字工作情况总结如下：

一、举措与成效

（一）强化管理，长效机制良性运转

1、加强组织建设

为深入贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》，全面落实全国学校语言文字工作会议精神，我校成立了语言文字工作领导小组，统筹领导和管理全校的语言文字规范化工作。各室主任及有关教研组等具体负责语言文字规范化工作，制定了创建语言文字规范化示范校计划及实施方案，领导小组成员均具备较高的语言文字政策水平和依法管理能力。领导小组每学年都召开专题会议，研究部署语言文字工作，有计划有总结，小组成员经常不定期碰头研究工作，及时处理纠正校园语言文

第二篇：语言文字规范化示范校（范文）

州教育局、州语言文字工作委员会：

根据教育部、国家语委《关于开展语言文字规范化示范校创建活动的意见》和《吉林省语言文字规范化示范校创建活动方案》文件精神，对照各项评估指标要求，我校经过严格自查自评，认为基本达到相应标准，现呈上我校申报州级语言文字规范化示范校自评报告。

一、学校概况

三中成立于1954年，占地面积三万两千多平方米，总建筑面积八千六百九十多平方米，绿化面积三千多平方米。现有教职工121人，学生一千一百五十五人，27个教学班。其中省、州、县骨干教师共31人。中教高级教师22 人，中级教师 66 人，初级教师 31人。研究生学历3人，大学本科91人，大专21人，中专3人，高中3人。专任教师学历合格率100%，普通话测试合格率98.6%。

学校创办以来，全面贯彻党的教育方针，本着“德育为先，质量为重，人文为本，服务为基础”的办学理念，注重对学生的习惯养成培养，着力营造民主、文明、和谐的育人环境，大力推行素质教育，努力构建师生发展平台，不断加大教育教学改革的步伐。近年来，我校以科学发展观为指导，以新课程改革为主线，以提高教师素质为关键，全面实施素质教育，教学质量不断提高。学校重视语言文字教学工作，狠抓师资队伍建设，苦练教师基本功。在重视校园语言文字环境建设的同时，注重在课堂教学中强化语言文字规范，取得可喜的成绩。2009年获得县中小学教师职业道德只是竞赛团体第二名，第二届全州“世创杯中小学生艺术展演”二等奖，第四届“移动杯”全州中小学生书信文化获得优秀组织奖；2010年获得全州中小学教师人文素 1

养提升读书活动优秀组织奖，全县“书香伴我成长”作文竞赛团体一等奖，全县“书香伴我成长”阅读知识竞赛二等奖。

二、组织管理

（一）健全机构，责任到人

学校高度重视语言文字规范化工作，有健全的语言文字规范化工作管理机构，成立了“县第三中学语言文字工作委员会”，由校长担任委员会主任，下设“语言文字规范工作领导小组”和“语言文字规范工作督查小组”两个小组，由校长担任组长直接领导开展工作，分管校长、部门主任担任副组长，全校语文教师担任组员，各班成立了语言文字推普小组，起示范与督促作用，形成了完善的学校语言文字工作网络。

学校语言文字工作委员会成员涵盖了各处室主任、语文教师。教导处、语文组主要负责教师普通话培训、检测、规范用字等工作。办公室主要负责教师评聘、考核、职务晋升、各种宣传用语（含标语、报道、公文、通知、内部刊物等）等工作，政教处、团支部主要负责领导学生的推广普通话、使用规范字工作。

语言文字规范工作督查小组由校长负责，组员包括教导处主任、各年级组组长和各教研组组长。主要负责教师教学用语、用字，课堂语言文字规范的督查工作，并及时提出整改意见。

（二）健全制度

加强管理

自语言文字工作委员会成立以来，学校建立了一系列的规章制度，将语言文字规范化工作纳入常规管理，保障了语言文字工作规范化、经常化的开展，做到了有制度、有计划、有总结。

1、学校在教师任用时，必须具有相应的学历、专业技术和工作能力才能上岗，普通话等级证书即是必备条件之一。语文老师要达到二甲以上，其他老师要达到二乙以上。

2、学校在课堂教学评估、听课评价标准、教师教育教学情况问卷调查等方面，对教学用语、教学板书的规范化方面提出了明确的要求，将其作为业务考核的内容之一，对存在问题尽快督促落实。

3、学校组织教职工普通话水平培训考核，共分三个小组，组长负责具体培训。学校定期组织教师普通话演讲比赛、每年的中华经典诗文诵读等活动，进一步提高了教师的普通话水平，提升了教师的文学修养。

三、教育教学

（一）加强软件建设，创设推普环境

学校在校园内设立了关于语言文字工作的永久性宣传牌，教学楼前、楼道内等设立了有关语言文字工作的标语牌、宣传牌，会议室张贴了“请讲普通话，书写规范字”的宣传标语，班级黑板报开辟了“说普通话，写规范字”语言文字工作宣传专栏。通过这些软件建设的加强，使每一位进入校园开放领域的教职工、学生和家长都耳濡目染，创设了说普通话、写规范字的浓厚氛围。

（二）规范教师言行，提高语言文字素养

1.加强教师培训。从2009年下学期，学校进一步加大了教师普通话培训工作的力度，组织教师学习语言文字相关知识法规，每年安排的教师普通话培训，就是其中一项重要的培训内容。假期学校根据教师的书写水平不同给教师留有不同量的钢笔字、毛笔字作业，开学检查评比。通过再培训，教师们对语言文字政策法规有了更深的了解，3

语言文字水平有了不同程度的提升。我校吕艳威老师曾多次在县级举行的大型活动中担任主持人。

2.开展经典诵读，促进普通话水平提高。教师普通话的水准决定着学生普通话的档次，也影响着校园文化氛围，学校每学期都要举行教师经典诗文诵读活动，通过竞赛树立榜样，创造氛围。2009年5月举行了学习《弟子规》比赛，不仅能默写，而且还要能朗诵。

3.开展读书年活动，提升教师语文修养。学校重视教师的读书活动，以读书提升教师师德和文化修养。每学期和假期均有规定量的读书笔记，并形成制度，也得到了较好的落实。2010年学校按照教育局“读书年”活动要求，进一步加强了教师读书活动的落实，制定了方案，规定每位教师阅读一部名著，并写一篇心得。通过一系列措施的落实教师读书风气浓厚，读书活动成了教师工作、生活的需要。

（三）规范学生用语用字

我校一直注意提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力，把语言文字落实到学生的培养目标，即要求学生讲一口标准流利的普通话，写一手规范美观的汉字；开设书法、诵读、习作等兴趣小组；纳入校园文化建设，在每年的“艺术节”内，安排与语言文字有关的项目，每年组织好“推普周”活动等。

为了提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力，我校充分发挥语文课的主渠道作用，主要从以下方面进行突破：

一是抓好汉语拼音教学。学好汉语拼音是学会标准普通话的基础，也是语言文字工作的主要任务之一。因此，我们非常重视语文教师的普通话水平提高。

二是加强听、说、读、写综合训练。我们按照《语文课程标准》把对学生的“听、说、读、写”训练纳入语文教学全过程，做到训练常规化，既注重对学生的知识传授，又注重给学生创造朗读和口语表达的机会。

三是开设书法、写作等兴趣小组活动。组织学生参加各级各类作文、书法比赛，取得了较好的成绩。

四是每年举行普通话演讲比赛活动、经典诗文诵读比赛活动，有效地推动学校的语言文字工作。

五是开展读书活动。结合教育局组织的“书香伴我成长”活动，各班级建立图书角，学生捐献书籍，相互交流阅读，教导处检查评比。2010年学校又开展读书年活动，对各年级的背诵量、读书量都进行了规定，推荐了中学生阅读的书目，目前这项活动正在火热的进行中，学生的语言文字素养在不断提升。

通过长期、扎实、有效的语言文字训练，使我校学生具有了较高的普通话以及规范汉字的应用水平。学校还创办《三中》校报，极大的调动了学生学习语文的兴趣，提高了学生的文字应用能力。

四、校园用语用字规范

（一）校园用语规范

学校不断强化用语规范化工作，严格要求普通话作为“四种用语”，即教学用语、宣传用语、集体活动用语、工作和生活用语。具体措施如下：

1.普通话成为教学用语，所有课程均使用普通话，并将其作为评价课堂的硬性指标。

2.普通话成为宣传用语，校园的广播站，“国旗下演讲”均使用普通话。

3.普通话成为集体活动用语，学校所有的大小集体活动、会议、公务等均使用普通话。

4.普通话成为工作和生活用语，在校内，教师与教师之间、教师与学生之间、学生与学生之间，均使用普通话。

（二）校园用字规范

1.加强检查，规范教师用字

规范教师用字工作主要由语言文字规范工作督查小组负责，通过检查，指导教师用字。检查方式包括：

（1）通过听课，特别是行政领导随堂听课，检查教师板书用字；（2）通过教学检查，检查教师教案用字；

（3）通过不定期抽查学生作业检查教师批改作业、书写评语用字；（4）通过每学期的“家校连心卡”检查班主任评语用字。2.分类指导，规范学生用字

教导处、政教处、团委等部门充分利用国旗下演讲、黑板报、橱窗等宣传阵地，广泛宣传使用规范汉字的重要意义，并以“国庆”、“元旦”、“五。四”、“艺术节”等重要节日和纪念日为契机，通过丰富多彩的朗诵比赛、演讲比赛、书法比赛等方式，在学生中进行语言文字竞赛，有力地提高了学生分辨、书写规范汉字的水平，锻炼了学生运用语言文字的能力。任课教师则通过认真批改学生作业，提高学生规范用字意识。

3.落实责任，规范校园用字

公文、公章、标语、制度、名称、标志牌、指示牌、宣传栏、板报、校刊等，学校采取了部门负责制。办公室负责公文、公章、标语、制度的用字；教导处、教研室负责宣传栏、教室布置用字；政教处、团委负责教室黑板报、学生讲话稿等用字；各教研组负责各教研组通知用字。

五、师生语言文字规范意识和能力不断提高 1.教师语言文字规范意识和能力不断增强

（1）学校多次开展学习语言文字法律法规、方针政策、规范标准，举行普通话培训讲座等活动，全校老师具备了规范运用汉字和汉语拼音的能力，教师语言文字意识不断提高。

（2）学校严格实行持证上岗制度，全体教职工都已取得了相应岗位的普通话水平等级证书。

2．学生了解国家语言文字法律法规、方针政策、规范标准，有较强的正确辨别、书写规范的意识，能正确熟练使用汉语拼音，学生基本都能说标准的普通话，能正确书写所学的规范字，作业、答卷用字规范。

六、学校语言文字规范化示范作用日益凸显

学校作为本地区语言文字规范化示范创建校，积极发挥自身辐射作用，致力于向全社会推广普通话工作。

1.教职工与家长联络时，要使用普通话。

2.教职工、学生坚持在社会上、家庭中说普通话。

七、自评结果

学校一直重视语言文字的规范问题，始终激发广大师生推广普通话、使用规范字的积极性。学校坚持把说好普通话、用好规范字、提 7

高语言文字应用能力作为师生素质提升的一项首要工作来抓，把提高对学校语言文字规范化的认识作为教师继承和弘扬中华民族优秀的传统文化的一项基本教育内容来抓，把师生推广普通话作为课程改革的重要内容来抓。始终如一的贯彻执行学校语言文字规范化的制度和规定，为优化学校语言文字的校园环境，不断提高教师特别是学生规范化使用语言文字的技能和水准起到了强大的促进作用，产生了积极的影响。学校语言文字工作委员会根据《吉林省高等学校语言文字规范化示范校评估标准》，对目前学校语言文字规范化工作进行了认真自查：

A、管理工作：满分30分，自评得分27分 B、普及普通话：满分35分，自评得分30分 C、规范用字：满分35分，自评得分34分 合计得分91分。

我校在推广、普及普通话和使用规范文字方面基本达到省级语言文字规范化示范校的评估标准。因此向延边州教育局、延边州语言文字工作委员会提交申报。

在今后的创建工作中，我校将继续努力在 语言文字规范化示范校创建活动的推动下，不断完善我校语言文字工作，务实创新，突出特色，进一步提高办学水平，为语言文字规范化工作作出更大的贡献。

第三篇：创建语言文字规范化示范校2011

创建语言文字规范化示范校2011-2012学上学期工作计划灵川县潭下中学

指导思想

为贯彻落实《国家通用语言文字法》和《国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，根据《教育部、国家语委关于开展语言文字规范化示范校创建活动的意见》及有关精神，结合学校实际，通过创建活动，增强师生语言文字规范化意识，推动学校语言文字工作整体水平的提高，并在全社会更好地发挥基础作用和积极影响。

一、加大宣传，形成氛围

1、加强语言文字的宣传贯彻，执行《国家通用语言文字法》，通过宣传，增强语言文字工作的认知度。

2、加大语言文字规范宣传力度，要在师生中开展形式多样，富有实效的语言文字规范化宣传教育活动，特别是要精心组织并开展好每一的推广普通话宣传活动。利用横幅、广播、黑板报等渠道，加大宣传力度，开展形式新颖、内容丰富、贴近社会热点的各类活动，在全校范围内再次掀起“说普通话、写规范字”的良好氛围。

二、健立健全制度

1、组织教师认真学习《教育部、国家语委关于进一步加强学校普及普通话和用字规范化工作的通知》，制定并完善了《语言文字规范化实施细则》、《检查反馈制度》、《语言文字工作考核制度》等。把语言文字应用能力作为对教师业务考核的一项重要内容，并列为教师聘用、晋级和评优的条件之一。并在“教师为主、全员参与；教学为主，全面渗透；学校为主，全方配合”的原则指导下，制定了语言文字规范化工作总体规划，开展科学、生动、有序、有效的“双推”工作。

2、为了确保语言文字工作得以顺利开展，各部要根据自己的情况制定相应措施，加大此项工作的力度，落实对各个阶段语言文字工作开展情况的检测和监督。不定时的对教师、学生的普通话及使用规范字情况进行检查。

3、加大对校内公共场所的用字进行检查、及时更正。

三、增强意识、责任落实

（一）．明确目标,分段推进

1、学习准备，落实责任。学习细则，统一思想。成立语言文字工作领导小组，明确责任，要由领导分管、负责，具体落实，并制订一系列奖惩措施。

3、开展多种活动，学以致用。说好普通话，用好规范字，提高语言文字，应用能力，是深化化教育改革，全面推进素质的重要内容之一，组织学生开展古诗诵读活动、硬笔书法、小报评比、历史小故事比赛、中学生行为规范辩论赛等活动，充分发挥学校在语言文字规范化工作的基础作用。

4、保存档案，总结得失，让普通话成为学院的校园语言，并维护语言文字宣传工作。

6、加强普及普通话、用字规范化工作的检查评估。要将这项工作纳入教育质量评估指标体系和精神文明创建活动，作为教育督导、检查、评估的一项内容。有计划地开展检查工作，对各班进行检查评估，通报情况。使语言文字工作尽快走上制度化、规范化、科学化的轨道。

（二）．用字规范化工作

1、将用字规范化作为抓教学质量和实施素质教育的重要环节。教师的板书与作业批改，学生的作业书写，都必须使用规范文字，并派专门小组督查、验收。

2、各公文、试卷、讲义及其它印刷物必须用规范字，由有关单位负责定期检查，对未用规范字的文件予以通报批评。

（三）．普及普通话的工作

1、普通话是教学语言，教师必须用普通话进行教学。将此作为教学督导、检查和评估的重要内容之一。

3、校内集会、各项活动，参加者都必须使用普通话。

4、教科室抓好普通话培训与测试报名工作。

教务处

2010.9.6

第四篇：语言文字规范化示范校汇报材料（范文）

首先我代表学校党支部、校委会和竞业园学校全体教职工向莅临我校的各位领导、专家表示热烈的欢迎！

竞业园学校是一所全封闭的初级民办中学。XX年9月实现独立办学。目前达54个教学班，3300名在校生，独立办学以来，学校坚守“给我一个孩子，还您一个人才”的办学理念，确立了“修身齐家治国平天下”的校训，坚持“让每一个孩子都抬头走路，让每一颗心灵都感受成功”办学追求，把中华十大传统美德“仁义礼智信忠孝勤俭耻”与现代科学文化相结合，浸润校园的每一个角落，形成了“忠诚、求实、规范、科学、协作、创新”的校园精神。我校先后被评为省级规范化学校、山东省教育科学“十一五”规划重点课题学校文化与特色建设重点研究基地、济南市文明单位、济南市师德建设先进集体、济南市教学示范校、济南市卫生先进单位、济南市绿色学校、济南市消防先进单位、济南市模范职工之家、北大附中远程教育示范学校、济阳县教书育人先进单位。

几年来，学校始终把教师说好普通话、用好规范字、提高语言文字应用能力作为教师素质提升的一项重要措施来抓，把提高对学校语言文字规范化的认识作为教师继承和弘扬中华民族优秀的传统文化、培养爱国主义情操、增强民族凝聚力的一项政治教育内容来抓，把中文信息处理作为我校加强信息技术教育的发展重点来抓，把师生推广普通话作为学校课改的重要课程设置来抓。我校始终如一的贯彻和执行语言文字规范化的规定，优化了校园语言文字环境、加强了校园文化建设、提高了师资队伍水平。在上级组织的各类语言活动中，我校先后获得山东省双语大赛优秀组织奖，在双语比赛中有七名学生先后获得省级二、三等奖和市级二、三等奖；在书画大赛活动中，我校先后有20多名学生获省级一、二等奖和市级一、二等奖。现将我校语言文字方面的具体工作情况汇报如下：

一、高度重视、加强领导、健全制度、完善管理——积极推进语言文字工作的制度化

学校自XX建校以来，在语言文字工作推进实施中，认真贯彻国家语言文字工作方针政策，执行语言文字法规和标准，特别是对《中华人民共和国国家通用语言文字法》认真学习并组织实施。对照“市级语言文字规范化示范校”的创建标准和条件，我校认真分析语言文字工作的优势和不足之处，制定切实可行的实施方案。学校开拓创新、狠抓落实、健全网络、完善制度、加大力度，进一步宣传、推广、普及普通话和用字规范化，有目的有计划开展研究，努力争创语言文字规范化示范校。为此，我校提出的创建口号是 “创语言文字规范的校园环境，树言行和谐美好的师德形象”。我们的具体实践是：

1.成立语言文字工作小组，建构管理网络，明确目标落实职责

加强领导、健全组织、落实人员、形成网络，这是推进我校语言文字工作的重要保证。学校领导高度重视语言文字规范化工作，将其列入学校精神文明和校园文化建设的重要内容，在制定学校长远工作计划时一并纳入并积极实施。我校成立了语言文字规范化工作领导小组，校长是创建语言文字规范化示范校的第一责任人，党政工齐抓共管，将创建语言文字示范学校的目标列入学校工作计划之中，全校各部门各岗位，上下结合，围绕学校发展总体目标，制定科室和年级创建计划，并与年终考评和个人评优联系起来。我们认真学习国家语言文字工作的有关精神，不断推进学校的语言文字管理工作制度化，妥善处理并及时纠正学校语言文字工作中出现的各种问题，调整管理行为，完善管理工作。成立学校推普工作小组、语言文字工作办公室，各年级建立了年级语言文字推普小组，各班语文教师和语文课代表为推普员，做到了语言文字工作层层有人抓，事事有人管。

2.健全语言文字工作制度，制订得力措施，发动全员参与

依据《中华人民共和国国家通用语言文字法》，按照国家语言文字工作的目标，我们坚持依法推进，将语言文字工作纳入制度化轨道。在学校工作计划中，定期召开语言文字工作专题研究会议，结合学期工作，领导向下一级工作小组成员部署语言文字工作计划。各年级组、学科组将语言文字工作纳入工作计划之中，每学年不但有相关的语言文字工作计划还有相关工作总结。同时，成立语言文字规范化工作小组，督促语言文字使用的规范性；对校园内用语用字的薄弱环节进行监督，并做相关记录与反馈，开展群众性自查自纠活动，提高全校教职员工参与语言文字规范化创建活动的积极性。

3.将语言文字规范化要求纳入学校的常规管理

为有效落实语言文字规范化工作，我校加大宣传和考核力度来提高规范使用语言文字水平。

首先，将语言文字工作纳入全校精神文明和校园文化建设中，加大宣传力度，增强规范意识。在校园的显著位置张贴长久性语言文字规范化的宣传牌和各类语言工作的宣传海报。在班级文化中彰显语言文字规范化内容，每个班级和办公室内张贴讲普通话、写规范字的宣传口号，教学楼楼梯张贴《论语》名言。教师在校内全面推广普通话，开会使用普通话、交流发言使用普通话，已成为学校里约定俗成的习惯。在学校组织的“三个一”中，早宣誓、午一支歌、晚演讲活动中，每个学生的普通话水平都得到了提高和彰显。

其次，将教学用语用字规范化纳入到管理常规中。在日常的教学活动中，教师必须使用普通话，主题活动中出现的文字必须规范，提供给学生的各类读物要有所选择，在学校、班级宣传栏、学生档案材料、班主任手册中用字必须正确规范，学校语言文字工作小组定期检查，根据检查结果，给予一定的奖惩。

最后，将语言文字规范意识和应用能力纳入师资建设的管理要求。全校的教师必须通过相应等级的普通话测试才能上岗。将普通话和规范使用汉字作为教师聘任、考核、评优的基本条件。为了帮助年长的教师，学校普通话较好的青年教师主动与他们结对，自主开展普通话的培训活动。同时，是否具有国家规定的符合标准的普通话证书，成为我们招聘教师的首要条件。

二、创建语言文字规范的校园环境——推进语言文字工作的规范化

1.用语规范

身为现代的教师，教学语言和行为的规范以及实施的情况将直接影响到学生，因为一名语言优美、声音动听的老师，往往能引起学生倾听的兴趣，老师的语言和行为就会让知识得到迁移和转化。学生的可塑性强，只要给学生一个合适的语言环境，相信他们会在普通话学习方面有一个较大的提升。在日常工作中，我们提倡教师与教师、教师与家长之间交流坚持使用普通话，也提倡所有教职员工与学生进行交流时使用普通话。我们组织了青年教师读书演讲比赛，教师硬笔书法比赛等活动，提高了教师说普通话，写规范字的意识。我校教师崔有杰获省级书法比赛一等奖；郭学广、尹丽丽、张丽、宗寿前多次在市县级演讲比赛中获奖。在学校环境中，我们注重宣传告示、演出用语和电话用语的规范，在各类教研活动、会议上提倡使用普通话，做到用语规范。特别是“泉韵”广播站的工作，更是深受学生喜爱，品牌栏目“求新”、“求变”、“求异”，“文学星空、校园风铃、心灵驿站”等栏目提高节目的吸引力，已形成了品牌效应。

学生在课堂上和校园内都是用普通话交流，我校团委每年也在学校积极组织学生参加了一系列的演讲比赛、诗文诵读比赛、双语大赛。我校学生马翔、赵晗、刘静娴等同学代表济阳县参加省市双语大赛，先后有12个人次获省、市级奖项，我校获济南市“才艺展示大赛”优秀组织奖。在省书画大赛中，我校学生先后有36名学生分获省、市级一、二等奖。在各类学生征文比赛中，我校学生获奖人次达300多人。

在竞业园学校课堂教学中，教师关注学生的自主学习和交流研讨，关注学生回答问题时的语言及表情，关注学生的课堂记录和作业书写，使学生养成了天天说普通话写规范字的良好习惯。学生的活动更是丰富多彩，我们每年组织的钢笔字比赛、书法比赛、写作比赛和寻找身边的不规范字等活动，大力推进了学校的规范用字工作。学校的校牌、指示牌、公文、各类标志用字规范意识不断增强。

3.文字的信息处理。

科技的发展把我们带入了网络时代，学校各类资料都是通过电脑进行打印，在过程中可能会产生很多的文字垃圾。在信息文字处理过程中，我们提出了“三查”方案：一查是老师在打印前必须自己担任门诊医生，查找错别字；二查是教研组长担任复诊医生，查找老师备课中的文字和语句问题；三查是资料员担当主刀医生，做到有错别字的资料要加以修正。这样在档案中就大大减少了文字应用的不规范现象。

三、加强培训测试工作——推进普通话和文字应用的标准化

我国是多民族、多语言、多方言的人口大国，使用语言约80种，其中仅汉语就有七大方言，每种方言又包含若干种次方言和土语。社会交际中的语言障碍和方言隔阂十分严重，成为改革开放和现代化建设的不利因素。因此，推广普及普通话是维护祖国统一、增强民族凝聚力、提高全民族科学文化素质、促进改革开放和现代化建设的基础工程。《中华人民共和国国家通用语言文字法》第十九条规定：“凡以普通话作为工作语言的岗位，其工作人员应当具备说普通话的能力。以普通话作为工作语言的播音员、节目主持人和影视话剧演员、教师、国家机关工作人员的普通话水平，应当分别达到国家规定的等级标准；对尚未达到国家规定的普通话等级标准的，分别情况进行培训。”第二十四条规定：“国务院语言文字工作部门颁布普通话水平测试等级标准。”教育部颁布的《〈教师资格条例〉实施办法》第八条则规定了申请教师资格者的教育教学能力应当达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等以上标准等具体要求。因此教师只有身体力行，做到语言规范，才能够保证学生用语的规范性。

按照国家有关教师和行政人员普通话水平达到规定等级的要求，经过学校培训和自我学习，目前,我校教师普通话考核水平全部达到国家规定的等级；学校行政人员普通话考核水平也达到国家规定的的相应等级，持普通话证书上岗达100%。我们还不定期地在校内进行推普测试。

四、教育工作中推广普通话——推进师生人格塑造的经常化

一个人的道德修养、文化水平、社会身份往往可以从他说话用词、语调语气中看出来。生活是语言的源泉，要给学生创造良好的语言环境，必须丰富学生的生活。因此，我校在日常工作中，给学生创设丰富多彩的生活情境，开阔学生视野，拓宽加深学生对周围事物的认识和理解，促进学生思维发展，培养学生良好的口语规范能力，提高学生语言表达能力。

第五篇：语言文字规范化示范校汇报材料

习城乡二中创建语言文字达标校汇报材料

尊敬的各位领导、各位专家：

你们好！我代表二中600多名师生员工欢迎你们的光临与指导，感谢你们对二中学的关爱与支持。

二中创建于1972年，学校占地面积13340平方米，建筑面积5719平方米，现有学生647人,10个教学班，教职工38名,其中本科学历32人，大专学历6人，研究生学历1人，学历达标率百分之百，中小学高级教师6人，中小学一级教师11人。县级优秀教师4人，县级骨干教师3人，县级学科带头人1人。经过近年来的努力，我校学生就读年龄与普及九年义务要求相吻合，入学率保持稳定。近几年来学校在历年学区组织的学校各项综合评比中都取得了较好的成绩。

语言文字规范化工作是学校的一项基础性工作，是学校是否建有良好的校园文化氛围的一个重要的外在标志，也是一项重要的文化载体。几年来，学校始终把教师说好普通话、写好规范字、提高语言文字应用能力作为教师素质提升的一项重要措施来抓，把提高对学校语言文字规范化的认识，作为教师继承和弘扬中华民族优秀传统文化、培养爱国主义情操、增强民族凝聚力的一项政治教育内容来抓，把中文信息处理作为我校加强信息技术教育的发展重点来抓，把师生推广普通话作为学校课改的重要课程来抓。我校始终如一的贯彻和执行语言文字规范化的规定，优化了校园语言文字环境、加强了校园文化建设、提高了

师资队伍水平。现将我校语言文字方面的具体工作情况汇报如下：

一、大力加强学校管理。

把语言文字工作列入学校议事日程之中，大力抓好宣传工作，将普及普通话和用字规范化作为学校管理的重要工作来抓，把抓好语言文字规范化工作作为提高学校教育的教学主渠道来对待。

1、机构健全，责任落实。

学校建立了语言文字规范化管理机构，成立了创建县级语言文字规范化示范校领导小组，由校长同志担任领导小组组长，学校其他领导任成员，直接领导开展工作；领导小组下设办公室，由学校主任同志任副组长，学校骨干教师参与其中群策群力；同时落实了年级分管和班级分管人员。

2、制定制度、措施、计划，健全档案。

由学校讨论制定了《语言文字规范化工作制度》、《备课、作业、听课笔记检查制度》、《语言文字规范化工作计划》、《语言文字规范化工作规划》等制度措施，并建立了一系列档案，使语言文字规范化工作有充分的保障措施。

3、大力开展宣传工作。

在加送学楼柱子上张贴“说普通话，请写规范字，用文明语，做文明人”等宣传标语言，制作语言文字规范化宣传栏，并面向教师、学生、家庭以及社会分发了倡议

书，要求家庭、社会都来关心和重视语言文字规范化工作。

学校每年都要开展学生教师普通话朗诵比赛、经典诗文朗诵等丰富多彩的宣传活动，每周的国旗下的讲话和校园广播对学生进行普通话宣传教育你，并将语言文字工作渗透到教师日常工作中，渗透到学生的各种活动中，注重塑造一个良好的语言文字大环境。

4、加强常规管理，做到奖惩制度健全。

学校领导小组从严管理，狠抓课堂常规管理，将普通话作为教师课堂教学的硬性指标进行评价，师生课后见面用语、讨论问题、情境对话必须使用普通话。把语言文字规范达标纳入学校工作计划，在校规、教学管理与学生评比、教师业务考核等各方面都有具体的规定。学校领导小组和值日教师随时巡视，对校内不使用普通话、不使用规范字的行为及时纠正。

二、全面推广、普及普通话。

1、加强培训，提高师生的普通话水平。

对于普通话的培训，我校领导高度重视，通过培训，自学、“一帮一”等形式，使我校教职工的普通话水平上了一个新台阶。

2、强化意识，形成使用普通话的良好氛围。学校利用集会、学习、广播、墙报、经典诗文朗诵等多种宣传阵地，强化师生推广普通话、使用规范字的意识，要求普通话作为“三种用语”，即教学用语、工作用语和生活用语。

具体措施：

普通话成为教学语言，所有课程教学均使用普通话，并将其作为评价课堂的硬性指标，不用普通话者严禁进课堂。

普通话成为工作语言，学校集体活动、会议等均使用普通话。

普通话成为生活语言，在校内，教师与教师之间，教师与学生之间，学生与学生之间，均使用普通话。

3、强化口语实践，丰富校园生活。

学校利用教学和各种课外活动，注重培养学生普通话口语能力。通过朗诵、演讲、广播、文娱汇演、主题班会、书法比赛、作文展评等生动、有趣的活动，丰富了校园生活，并通过倡议将推普工作辐射到家庭、社会之中。

三、正确认识不规范用字，规范校内用字。

1、实行负责制，规范校内用字。教导处：负责公文、公章、标语的用字。

总务处：负责各类名称、标志牌、指示牌、校内黑板报的用字。

语文教师：负责所教班级黑板报的用字和作业用字。

2、加强课堂、课下检查，规范教师用字。

为规范教师用字，学校专门成立了检查组，由领导小组成员、教导处主任、骨干教师组成。检查方式：通过听课，检查教师板书用字；与教学检查相结合，检查教师教案用字；检查教师批改作业、书写评语用字；检查教师政

治笔记、业务笔记、会议记录用字。通过检查，耐心帮助，指导教师用字情况。

在以后的工作中，我们要把创建县级语言文字规范化示范校的过程作为学校语言文字工作的新起点，继续坚持语言文字工作的长效管理机制，寻找存在的薄弱环节，明确努力方向，把语言文字工作落到实处，进一步对师生加强说普通话、用规范字能力的培养，坚持教师持普通话等级证书上岗制度与教师专业化发展相结合，强化教师用语用字规范意识。

我们坚信，在上级领导的大力支持下，在全校师生的共同努力下，我校语言字工作定会走上一个新的台阶，市级语言文字规范化示范学校创建工作定会为我校再创百年名校的辉煌奠定一个坚实的基础。

我的汇报完毕，谢谢大家！