汉语言文字规范化示范校总目录

第一篇：汉语言文字规范化示范校总目录

自 评 材 料 总 目 录

二0一三·九

福建省沙县湖源中心学校创建语言文字规范化示范校

自评材料总目录

A 组织管理（20分）

A1.学校语言文字工作管理有力，机构健全，人员落实：(5分)A1－1 －1－1 沙县湖源中心学校创建语言文字规范化示范校实施方案

A1－1 －1－2 关于成立湖源中心学校创建语言文字规范化示范校工作领导小组 A1－1 －1－3 湖源中心学校宣传创建语言文字规范化示范校学校讲话稿 A1－1 －1－4 湖源中心学校校长国旗下讲话——说普通话 写规范字 做文明人 A1－1 －1－5 湖源中心学校教师普通话测试等级证书复印件 A1－1 －1－6 湖源中心学校教师硬笔书法等级考试证书复印件 A1－1 －1－7 湖源中心学校教师“说普通话，写规范字”论文集 A1－1 －1－8 湖源中心学校规范语言规章制度

A1－1 －1－9 湖源中心学校创“语言文字示范校”自查报告 A1－1 －2－1 听取、查阅自评报告，召开师生座谈会

A1－2 －1－

1湖源中心学校语言文字工作专职人员职责 A1－2 －1－

2湖源中心学校语言文字工作评比表彰制度 A1—2 －2－1

湖源中心学校语言文字工作网络。（随机抽查）

A1—2 －3－1 湖源中心学校创建示范校期间的语言文字工作材料（见各块材料）A1—2 －3－2

湖源中心学校开展推普周活动（信息报道）

A1—2 －3－

3湖源中心学校开展创建“语言文字规范化示范校”活动（信息报道）

A2学校语言文字工作制度健全，措施得力

A2—1－1－1 湖源中心学校语言文字工作会议记录 A2—1－2－1 语言文字工作纳入学校中长期和学期工作计划 A2—1－2－2 湖源中心学校创建语言文字规范化示范校工作计划 A2—1－2－3 湖源中心学校创建语言文字规范化示范校工作总结 A2—1－2－4 湖源中心学校推广普通话宣传周活动方案 A2—1－2－5 湖源中心学校推普周活动汇报

A2—2－1－1 湖源中心学校校园用语用字进行监督监测以及督促整改的制度及校园用语用字监督整改记录表

A2—2－2－1 湖源中心学校语言文字工作专项总结表彰制度

A2—2－3－1 湖源中心学校推广普通话宣传周活动方案 A2—2－3－2 湖源中心学校语言文字工作相关制度 A2—2－3－3 “说普通话，写规范字”说课活动

A2—2－3－4 关于开展“说普通话，写规范字”系列活动的通知、结果、活动资料<演讲、征文、书法作品、手抄报、活动剪影> A2—2－3－5 湖源中心学校推普周活动材料

A3将语言文字规范化要求纳入学校管理常规

A3—1－1—1 学校工作计划 A3—1－2 学校工作总结

A3—2－1 教学常规管理要求及实施办法 A3—2－2 教研工作制度

A3—2－3 教案检查记录 A3—2－4 作业检查记录 A3—2－5 听课笔记

A3—2－6 对教材、教辅读物、试卷等用语用字规范检查登记表

A3—3－1 沙县实验小学校本培训工作计划 A3—3－2 教师硬笔书法、软笔作品

A3—3－3 全国语文教师语言文字基本功大赛获奖证书复印件 A3—3－4 教师教学技能大赛培训材料 A3—3－3－1 教师普通话考试等级证书 A3—4－1－1 沙县实验小学学生日常行为规范 A3—4－1－2 班主任工作常规管理 A3—4－1－3 班级常规工作评分细则 A3—4－1－4 学生写字专栏评比表 A3—4－1－5 班级写字展板(实地查看)A3—4－1－6 班级黑板报(实地查看)

B教育教学

B1将语言文字规范化教育纳入德育内容 B1－1－1－1 学校工作计划

B1－1－1－2 沙县实验小学创建语言文字规范化示范校实施方案 B1－2－1－1 实地查看校园宣传环境 B1－2－2－1 实地查看校园宣传环境

B1－2－3－1 沙县实验小学书香校园专题报道 B1－2－3－2 查看学校网站

B1－2－3－3 学校红领巾演播室关于“说普通话，写规范字”的广播稿

B1－3－1－1 沙县实验小学校长国旗下讲话稿 B1－3－1－2 “说普通话，写规范字”倡议书 B1－3－1－3 学生分项测试卷

B1－3－2－1 沙县实验小学“我在书香中成长”活动方案、活动总结及评比结果。

B1－3－2－2 沙县实验小学开展跳蚤书市活动、经典诵读比赛，征集优秀童谣等活动相关材料

B1－3－2－3 关于开展“说普通话，写规范字”系列活动的通知、结果、活动资料<“我在书香中成长”演讲稿、书法比赛通知及作品、手抄报(见宣传栏)、活动剪影>

B1－3－4－1 关于组织社会实践活动的请示

B1－3－4－2 活动资料<“说普通话，写规范字”征文、摄影作品(见宣传栏)> B2充分发挥语文课的主渠道作用，加强对学生语言文字应用能力的培养 B2－1－1－1 沙县实验小学学生语言文字能力培训要求（分学段）B2－1－2－1 学校课程表

B2－1－2－2 学生写字、写作的作品集 B2－1－2－3 公开课教案、视频录像课

B2－2－1－1 兴趣小组课程安排表 B2－2－1－2 教师硬笔、软笔书法练习本 B2－2－1－3 沙县实验小学教师写字安排表 B2－2－1－4 普通话知识讲座稿 B2－2－1－5 教师培训材料：写字讲座稿

B2－3－1－1 开展普通话口语表达争章活动材料 B2－3－1－2 语文第一册拼音过关试卷及获奖名单

B2－3－1－3 写字教育工作指导小组及书法等级考评小组成员名单 B2－3－1－4 写字教学计划及总结 B2－3－1－5 沙县实验小学教师写字安排表 B2－3－1－6 沙县实验小学学写规范字检查表 B2－3－1－7 师生书法作品获奖证书 B2－3－1－8 教师硬笔书法作品集 B2－3－1－9 班级写字材料 B3将语言文字规范教育渗透进各科教学 B3－1－1－1 学校三年规划 B3－1－1－2 学校工作计划

B3－1－1－3 教导处、教研室工作计划 B3－1－1－4 德育室工作计划

B3－2－1－1 沙县实验小学学生语言文字规范意识和能力培养的实施重点

B3－2－1－2 沙县实验小学学生语言文字能力培训要求 B3－2－1－3 教师各科教案、学生作业 B3－2－1－4 各学科教案、作业检查反馈表 B3－2－1－5 各学科区级获奖论文 B3－2－1－6 语文教学与英语教学的关系

C校园用语用字环境 C1用语规范

随机抽查 C2用字规范 C2－1－1－1 查看教师板书、试卷命题、自编教材、教辅读物、教学软件等用字规范（围棋、写字、地方等校本教材）

C2－2－2－1 校牌用字符合规范要求（实地查看）C2－3－1－1 宣传用字规范

实地查看

D师生语言文字规范意识和能力 D1教师具有较强的规范意识和能力 D1－1－1－1 随机书面抽测

D1－2－1－1 查阅有关档案资料、普通话等级证书 D1－2－2－1 沙县实验小学教师普通话持证情况统计表 D1－2－2－2 沙县实验小学教师普通话证书复印件

D2学生规范意识和能力 D2－1－1

随机书面抽测

D2－2－1

随机抽测毕业前一年级学生20名

E教科研工作

E1－1－1

语文课题材料 E1－1－2

语文教研组材料

E2－1－1

学校各科教师语言文字论文汇编

F其他加分项目

F1学校语言文字工作特色明显 F1－1－1

书香校园材料 F1－1－2

墨香校园材料 F2语言文字工作方面获奖

F2－1－1

教师、学生参加语言文字比赛的获奖证书复印件 F2－1－2

见奖状复印件及目录

第二篇：语言文字规范化示范校（范文）

州教育局、州语言文字工作委员会：

根据教育部、国家语委《关于开展语言文字规范化示范校创建活动的意见》和《吉林省语言文字规范化示范校创建活动方案》文件精神，对照各项评估指标要求，我校经过严格自查自评，认为基本达到相应标准，现呈上我校申报州级语言文字规范化示范校自评报告。

一、学校概况

三中成立于1954年，占地面积三万两千多平方米，总建筑面积八千六百九十多平方米，绿化面积三千多平方米。现有教职工121人，学生一千一百五十五人，27个教学班。其中省、州、县骨干教师共31人。中教高级教师22 人，中级教师 66 人，初级教师 31人。研究生学历3人，大学本科91人，大专21人，中专3人，高中3人。专任教师学历合格率100%，普通话测试合格率98.6%。

学校创办以来，全面贯彻党的教育方针，本着“德育为先，质量为重，人文为本，服务为基础”的办学理念，注重对学生的习惯养成培养，着力营造民主、文明、和谐的育人环境，大力推行素质教育，努力构建师生发展平台，不断加大教育教学改革的步伐。近年来，我校以科学发展观为指导，以新课程改革为主线，以提高教师素质为关键，全面实施素质教育，教学质量不断提高。学校重视语言文字教学工作，狠抓师资队伍建设，苦练教师基本功。在重视校园语言文字环境建设的同时，注重在课堂教学中强化语言文字规范，取得可喜的成绩。2009年获得县中小学教师职业道德只是竞赛团体第二名，第二届全州“世创杯中小学生艺术展演”二等奖，第四届“移动杯”全州中小学生书信文化获得优秀组织奖；2010年获得全州中小学教师人文素 1

养提升读书活动优秀组织奖，全县“书香伴我成长”作文竞赛团体一等奖，全县“书香伴我成长”阅读知识竞赛二等奖。

二、组织管理

（一）健全机构，责任到人

学校高度重视语言文字规范化工作，有健全的语言文字规范化工作管理机构，成立了“县第三中学语言文字工作委员会”，由校长担任委员会主任，下设“语言文字规范工作领导小组”和“语言文字规范工作督查小组”两个小组，由校长担任组长直接领导开展工作，分管校长、部门主任担任副组长，全校语文教师担任组员，各班成立了语言文字推普小组，起示范与督促作用，形成了完善的学校语言文字工作网络。

学校语言文字工作委员会成员涵盖了各处室主任、语文教师。教导处、语文组主要负责教师普通话培训、检测、规范用字等工作。办公室主要负责教师评聘、考核、职务晋升、各种宣传用语（含标语、报道、公文、通知、内部刊物等）等工作，政教处、团支部主要负责领导学生的推广普通话、使用规范字工作。

语言文字规范工作督查小组由校长负责，组员包括教导处主任、各年级组组长和各教研组组长。主要负责教师教学用语、用字，课堂语言文字规范的督查工作，并及时提出整改意见。

（二）健全制度

加强管理

自语言文字工作委员会成立以来，学校建立了一系列的规章制度，将语言文字规范化工作纳入常规管理，保障了语言文字工作规范化、经常化的开展，做到了有制度、有计划、有总结。

1、学校在教师任用时，必须具有相应的学历、专业技术和工作能力才能上岗，普通话等级证书即是必备条件之一。语文老师要达到二甲以上，其他老师要达到二乙以上。

2、学校在课堂教学评估、听课评价标准、教师教育教学情况问卷调查等方面，对教学用语、教学板书的规范化方面提出了明确的要求，将其作为业务考核的内容之一，对存在问题尽快督促落实。

3、学校组织教职工普通话水平培训考核，共分三个小组，组长负责具体培训。学校定期组织教师普通话演讲比赛、每年的中华经典诗文诵读等活动，进一步提高了教师的普通话水平，提升了教师的文学修养。

三、教育教学

（一）加强软件建设，创设推普环境

学校在校园内设立了关于语言文字工作的永久性宣传牌，教学楼前、楼道内等设立了有关语言文字工作的标语牌、宣传牌，会议室张贴了“请讲普通话，书写规范字”的宣传标语，班级黑板报开辟了“说普通话，写规范字”语言文字工作宣传专栏。通过这些软件建设的加强，使每一位进入校园开放领域的教职工、学生和家长都耳濡目染，创设了说普通话、写规范字的浓厚氛围。

（二）规范教师言行，提高语言文字素养

1.加强教师培训。从2009年下学期，学校进一步加大了教师普通话培训工作的力度，组织教师学习语言文字相关知识法规，每年安排的教师普通话培训，就是其中一项重要的培训内容。假期学校根据教师的书写水平不同给教师留有不同量的钢笔字、毛笔字作业，开学检查评比。通过再培训，教师们对语言文字政策法规有了更深的了解，3

语言文字水平有了不同程度的提升。我校吕艳威老师曾多次在县级举行的大型活动中担任主持人。

2.开展经典诵读，促进普通话水平提高。教师普通话的水准决定着学生普通话的档次，也影响着校园文化氛围，学校每学期都要举行教师经典诗文诵读活动，通过竞赛树立榜样，创造氛围。2009年5月举行了学习《弟子规》比赛，不仅能默写，而且还要能朗诵。

3.开展读书年活动，提升教师语文修养。学校重视教师的读书活动，以读书提升教师师德和文化修养。每学期和假期均有规定量的读书笔记，并形成制度，也得到了较好的落实。2010年学校按照教育局“读书年”活动要求，进一步加强了教师读书活动的落实，制定了方案，规定每位教师阅读一部名著，并写一篇心得。通过一系列措施的落实教师读书风气浓厚，读书活动成了教师工作、生活的需要。

（三）规范学生用语用字

我校一直注意提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力，把语言文字落实到学生的培养目标，即要求学生讲一口标准流利的普通话，写一手规范美观的汉字；开设书法、诵读、习作等兴趣小组；纳入校园文化建设，在每年的“艺术节”内，安排与语言文字有关的项目，每年组织好“推普周”活动等。

为了提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力，我校充分发挥语文课的主渠道作用，主要从以下方面进行突破：

一是抓好汉语拼音教学。学好汉语拼音是学会标准普通话的基础，也是语言文字工作的主要任务之一。因此，我们非常重视语文教师的普通话水平提高。

二是加强听、说、读、写综合训练。我们按照《语文课程标准》把对学生的“听、说、读、写”训练纳入语文教学全过程，做到训练常规化，既注重对学生的知识传授，又注重给学生创造朗读和口语表达的机会。

三是开设书法、写作等兴趣小组活动。组织学生参加各级各类作文、书法比赛，取得了较好的成绩。

四是每年举行普通话演讲比赛活动、经典诗文诵读比赛活动，有效地推动学校的语言文字工作。

五是开展读书活动。结合教育局组织的“书香伴我成长”活动，各班级建立图书角，学生捐献书籍，相互交流阅读，教导处检查评比。2010年学校又开展读书年活动，对各年级的背诵量、读书量都进行了规定，推荐了中学生阅读的书目，目前这项活动正在火热的进行中，学生的语言文字素养在不断提升。

通过长期、扎实、有效的语言文字训练，使我校学生具有了较高的普通话以及规范汉字的应用水平。学校还创办《三中》校报，极大的调动了学生学习语文的兴趣，提高了学生的文字应用能力。

四、校园用语用字规范

（一）校园用语规范

学校不断强化用语规范化工作，严格要求普通话作为“四种用语”，即教学用语、宣传用语、集体活动用语、工作和生活用语。具体措施如下：

1.普通话成为教学用语，所有课程均使用普通话，并将其作为评价课堂的硬性指标。

2.普通话成为宣传用语，校园的广播站，“国旗下演讲”均使用普通话。

3.普通话成为集体活动用语，学校所有的大小集体活动、会议、公务等均使用普通话。

4.普通话成为工作和生活用语，在校内，教师与教师之间、教师与学生之间、学生与学生之间，均使用普通话。

（二）校园用字规范

1.加强检查，规范教师用字

规范教师用字工作主要由语言文字规范工作督查小组负责，通过检查，指导教师用字。检查方式包括：

（1）通过听课，特别是行政领导随堂听课，检查教师板书用字；（2）通过教学检查，检查教师教案用字；

（3）通过不定期抽查学生作业检查教师批改作业、书写评语用字；（4）通过每学期的“家校连心卡”检查班主任评语用字。2.分类指导，规范学生用字

教导处、政教处、团委等部门充分利用国旗下演讲、黑板报、橱窗等宣传阵地，广泛宣传使用规范汉字的重要意义，并以“国庆”、“元旦”、“五。四”、“艺术节”等重要节日和纪念日为契机，通过丰富多彩的朗诵比赛、演讲比赛、书法比赛等方式，在学生中进行语言文字竞赛，有力地提高了学生分辨、书写规范汉字的水平，锻炼了学生运用语言文字的能力。任课教师则通过认真批改学生作业，提高学生规范用字意识。

3.落实责任，规范校园用字

公文、公章、标语、制度、名称、标志牌、指示牌、宣传栏、板报、校刊等，学校采取了部门负责制。办公室负责公文、公章、标语、制度的用字；教导处、教研室负责宣传栏、教室布置用字；政教处、团委负责教室黑板报、学生讲话稿等用字；各教研组负责各教研组通知用字。

五、师生语言文字规范意识和能力不断提高 1.教师语言文字规范意识和能力不断增强

（1）学校多次开展学习语言文字法律法规、方针政策、规范标准，举行普通话培训讲座等活动，全校老师具备了规范运用汉字和汉语拼音的能力，教师语言文字意识不断提高。

（2）学校严格实行持证上岗制度，全体教职工都已取得了相应岗位的普通话水平等级证书。

2．学生了解国家语言文字法律法规、方针政策、规范标准，有较强的正确辨别、书写规范的意识，能正确熟练使用汉语拼音，学生基本都能说标准的普通话，能正确书写所学的规范字，作业、答卷用字规范。

六、学校语言文字规范化示范作用日益凸显

学校作为本地区语言文字规范化示范创建校，积极发挥自身辐射作用，致力于向全社会推广普通话工作。

1.教职工与家长联络时，要使用普通话。

2.教职工、学生坚持在社会上、家庭中说普通话。

七、自评结果

学校一直重视语言文字的规范问题，始终激发广大师生推广普通话、使用规范字的积极性。学校坚持把说好普通话、用好规范字、提 7

高语言文字应用能力作为师生素质提升的一项首要工作来抓，把提高对学校语言文字规范化的认识作为教师继承和弘扬中华民族优秀的传统文化的一项基本教育内容来抓，把师生推广普通话作为课程改革的重要内容来抓。始终如一的贯彻执行学校语言文字规范化的制度和规定，为优化学校语言文字的校园环境，不断提高教师特别是学生规范化使用语言文字的技能和水准起到了强大的促进作用，产生了积极的影响。学校语言文字工作委员会根据《吉林省高等学校语言文字规范化示范校评估标准》，对目前学校语言文字规范化工作进行了认真自查：

A、管理工作：满分30分，自评得分27分 B、普及普通话：满分35分，自评得分30分 C、规范用字：满分35分，自评得分34分 合计得分91分。

我校在推广、普及普通话和使用规范文字方面基本达到省级语言文字规范化示范校的评估标准。因此向延边州教育局、延边州语言文字工作委员会提交申报。

在今后的创建工作中，我校将继续努力在 语言文字规范化示范校创建活动的推动下，不断完善我校语言文字工作，务实创新，突出特色，进一步提高办学水平，为语言文字规范化工作作出更大的贡献。

第三篇：创建语言文字规范化示范校2011

创建语言文字规范化示范校2011-2012学上学期工作计划灵川县潭下中学

指导思想

为贯彻落实《国家通用语言文字法》和《国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，根据《教育部、国家语委关于开展语言文字规范化示范校创建活动的意见》及有关精神，结合学校实际，通过创建活动，增强师生语言文字规范化意识，推动学校语言文字工作整体水平的提高，并在全社会更好地发挥基础作用和积极影响。

一、加大宣传，形成氛围

1、加强语言文字的宣传贯彻，执行《国家通用语言文字法》，通过宣传，增强语言文字工作的认知度。

2、加大语言文字规范宣传力度，要在师生中开展形式多样，富有实效的语言文字规范化宣传教育活动，特别是要精心组织并开展好每一的推广普通话宣传活动。利用横幅、广播、黑板报等渠道，加大宣传力度，开展形式新颖、内容丰富、贴近社会热点的各类活动，在全校范围内再次掀起“说普通话、写规范字”的良好氛围。

二、健立健全制度

1、组织教师认真学习《教育部、国家语委关于进一步加强学校普及普通话和用字规范化工作的通知》，制定并完善了《语言文字规范化实施细则》、《检查反馈制度》、《语言文字工作考核制度》等。把语言文字应用能力作为对教师业务考核的一项重要内容，并列为教师聘用、晋级和评优的条件之一。并在“教师为主、全员参与；教学为主，全面渗透；学校为主，全方配合”的原则指导下，制定了语言文字规范化工作总体规划，开展科学、生动、有序、有效的“双推”工作。

2、为了确保语言文字工作得以顺利开展，各部要根据自己的情况制定相应措施，加大此项工作的力度，落实对各个阶段语言文字工作开展情况的检测和监督。不定时的对教师、学生的普通话及使用规范字情况进行检查。

3、加大对校内公共场所的用字进行检查、及时更正。

三、增强意识、责任落实

（一）．明确目标,分段推进

1、学习准备，落实责任。学习细则，统一思想。成立语言文字工作领导小组，明确责任，要由领导分管、负责，具体落实，并制订一系列奖惩措施。

3、开展多种活动，学以致用。说好普通话，用好规范字，提高语言文字，应用能力，是深化化教育改革，全面推进素质的重要内容之一，组织学生开展古诗诵读活动、硬笔书法、小报评比、历史小故事比赛、中学生行为规范辩论赛等活动，充分发挥学校在语言文字规范化工作的基础作用。

4、保存档案，总结得失，让普通话成为学院的校园语言，并维护语言文字宣传工作。

6、加强普及普通话、用字规范化工作的检查评估。要将这项工作纳入教育质量评估指标体系和精神文明创建活动，作为教育督导、检查、评估的一项内容。有计划地开展检查工作，对各班进行检查评估，通报情况。使语言文字工作尽快走上制度化、规范化、科学化的轨道。

（二）．用字规范化工作

1、将用字规范化作为抓教学质量和实施素质教育的重要环节。教师的板书与作业批改，学生的作业书写，都必须使用规范文字，并派专门小组督查、验收。

2、各公文、试卷、讲义及其它印刷物必须用规范字，由有关单位负责定期检查，对未用规范字的文件予以通报批评。

（三）．普及普通话的工作

1、普通话是教学语言，教师必须用普通话进行教学。将此作为教学督导、检查和评估的重要内容之一。

3、校内集会、各项活动，参加者都必须使用普通话。

4、教科室抓好普通话培训与测试报名工作。

教务处

2010.9.6

第四篇：语言文字规范化示范校汇报材料（范文）

首先我代表学校党支部、校委会和竞业园学校全体教职工向莅临我校的各位领导、专家表示热烈的欢迎！

竞业园学校是一所全封闭的初级民办中学。XX年9月实现独立办学。目前达54个教学班，3300名在校生，独立办学以来，学校坚守“给我一个孩子，还您一个人才”的办学理念，确立了“修身齐家治国平天下”的校训，坚持“让每一个孩子都抬头走路，让每一颗心灵都感受成功”办学追求，把中华十大传统美德“仁义礼智信忠孝勤俭耻”与现代科学文化相结合，浸润校园的每一个角落，形成了“忠诚、求实、规范、科学、协作、创新”的校园精神。我校先后被评为省级规范化学校、山东省教育科学“十一五”规划重点课题学校文化与特色建设重点研究基地、济南市文明单位、济南市师德建设先进集体、济南市教学示范校、济南市卫生先进单位、济南市绿色学校、济南市消防先进单位、济南市模范职工之家、北大附中远程教育示范学校、济阳县教书育人先进单位。

几年来，学校始终把教师说好普通话、用好规范字、提高语言文字应用能力作为教师素质提升的一项重要措施来抓，把提高对学校语言文字规范化的认识作为教师继承和弘扬中华民族优秀的传统文化、培养爱国主义情操、增强民族凝聚力的一项政治教育内容来抓，把中文信息处理作为我校加强信息技术教育的发展重点来抓，把师生推广普通话作为学校课改的重要课程设置来抓。我校始终如一的贯彻和执行语言文字规范化的规定，优化了校园语言文字环境、加强了校园文化建设、提高了师资队伍水平。在上级组织的各类语言活动中，我校先后获得山东省双语大赛优秀组织奖，在双语比赛中有七名学生先后获得省级二、三等奖和市级二、三等奖；在书画大赛活动中，我校先后有20多名学生获省级一、二等奖和市级一、二等奖。现将我校语言文字方面的具体工作情况汇报如下：

一、高度重视、加强领导、健全制度、完善管理——积极推进语言文字工作的制度化

学校自XX建校以来，在语言文字工作推进实施中，认真贯彻国家语言文字工作方针政策，执行语言文字法规和标准，特别是对《中华人民共和国国家通用语言文字法》认真学习并组织实施。对照“市级语言文字规范化示范校”的创建标准和条件，我校认真分析语言文字工作的优势和不足之处，制定切实可行的实施方案。学校开拓创新、狠抓落实、健全网络、完善制度、加大力度，进一步宣传、推广、普及普通话和用字规范化，有目的有计划开展研究，努力争创语言文字规范化示范校。为此，我校提出的创建口号是 “创语言文字规范的校园环境，树言行和谐美好的师德形象”。我们的具体实践是：

1.成立语言文字工作小组，建构管理网络，明确目标落实职责

加强领导、健全组织、落实人员、形成网络，这是推进我校语言文字工作的重要保证。学校领导高度重视语言文字规范化工作，将其列入学校精神文明和校园文化建设的重要内容，在制定学校长远工作计划时一并纳入并积极实施。我校成立了语言文字规范化工作领导小组，校长是创建语言文字规范化示范校的第一责任人，党政工齐抓共管，将创建语言文字示范学校的目标列入学校工作计划之中，全校各部门各岗位，上下结合，围绕学校发展总体目标，制定科室和年级创建计划，并与年终考评和个人评优联系起来。我们认真学习国家语言文字工作的有关精神，不断推进学校的语言文字管理工作制度化，妥善处理并及时纠正学校语言文字工作中出现的各种问题，调整管理行为，完善管理工作。成立学校推普工作小组、语言文字工作办公室，各年级建立了年级语言文字推普小组，各班语文教师和语文课代表为推普员，做到了语言文字工作层层有人抓，事事有人管。

2.健全语言文字工作制度，制订得力措施，发动全员参与

依据《中华人民共和国国家通用语言文字法》，按照国家语言文字工作的目标，我们坚持依法推进，将语言文字工作纳入制度化轨道。在学校工作计划中，定期召开语言文字工作专题研究会议，结合学期工作，领导向下一级工作小组成员部署语言文字工作计划。各年级组、学科组将语言文字工作纳入工作计划之中，每学年不但有相关的语言文字工作计划还有相关工作总结。同时，成立语言文字规范化工作小组，督促语言文字使用的规范性；对校园内用语用字的薄弱环节进行监督，并做相关记录与反馈，开展群众性自查自纠活动，提高全校教职员工参与语言文字规范化创建活动的积极性。

3.将语言文字规范化要求纳入学校的常规管理

为有效落实语言文字规范化工作，我校加大宣传和考核力度来提高规范使用语言文字水平。

首先，将语言文字工作纳入全校精神文明和校园文化建设中，加大宣传力度，增强规范意识。在校园的显著位置张贴长久性语言文字规范化的宣传牌和各类语言工作的宣传海报。在班级文化中彰显语言文字规范化内容，每个班级和办公室内张贴讲普通话、写规范字的宣传口号，教学楼楼梯张贴《论语》名言。教师在校内全面推广普通话，开会使用普通话、交流发言使用普通话，已成为学校里约定俗成的习惯。在学校组织的“三个一”中，早宣誓、午一支歌、晚演讲活动中，每个学生的普通话水平都得到了提高和彰显。

其次，将教学用语用字规范化纳入到管理常规中。在日常的教学活动中，教师必须使用普通话，主题活动中出现的文字必须规范，提供给学生的各类读物要有所选择，在学校、班级宣传栏、学生档案材料、班主任手册中用字必须正确规范，学校语言文字工作小组定期检查，根据检查结果，给予一定的奖惩。

最后，将语言文字规范意识和应用能力纳入师资建设的管理要求。全校的教师必须通过相应等级的普通话测试才能上岗。将普通话和规范使用汉字作为教师聘任、考核、评优的基本条件。为了帮助年长的教师，学校普通话较好的青年教师主动与他们结对，自主开展普通话的培训活动。同时，是否具有国家规定的符合标准的普通话证书，成为我们招聘教师的首要条件。

二、创建语言文字规范的校园环境——推进语言文字工作的规范化

1.用语规范

身为现代的教师，教学语言和行为的规范以及实施的情况将直接影响到学生，因为一名语言优美、声音动听的老师，往往能引起学生倾听的兴趣，老师的语言和行为就会让知识得到迁移和转化。学生的可塑性强，只要给学生一个合适的语言环境，相信他们会在普通话学习方面有一个较大的提升。在日常工作中，我们提倡教师与教师、教师与家长之间交流坚持使用普通话，也提倡所有教职员工与学生进行交流时使用普通话。我们组织了青年教师读书演讲比赛，教师硬笔书法比赛等活动，提高了教师说普通话，写规范字的意识。我校教师崔有杰获省级书法比赛一等奖；郭学广、尹丽丽、张丽、宗寿前多次在市县级演讲比赛中获奖。在学校环境中，我们注重宣传告示、演出用语和电话用语的规范，在各类教研活动、会议上提倡使用普通话，做到用语规范。特别是“泉韵”广播站的工作，更是深受学生喜爱，品牌栏目“求新”、“求变”、“求异”，“文学星空、校园风铃、心灵驿站”等栏目提高节目的吸引力，已形成了品牌效应。

学生在课堂上和校园内都是用普通话交流，我校团委每年也在学校积极组织学生参加了一系列的演讲比赛、诗文诵读比赛、双语大赛。我校学生马翔、赵晗、刘静娴等同学代表济阳县参加省市双语大赛，先后有12个人次获省、市级奖项，我校获济南市“才艺展示大赛”优秀组织奖。在省书画大赛中，我校学生先后有36名学生分获省、市级一、二等奖。在各类学生征文比赛中，我校学生获奖人次达300多人。

在竞业园学校课堂教学中，教师关注学生的自主学习和交流研讨，关注学生回答问题时的语言及表情，关注学生的课堂记录和作业书写，使学生养成了天天说普通话写规范字的良好习惯。学生的活动更是丰富多彩，我们每年组织的钢笔字比赛、书法比赛、写作比赛和寻找身边的不规范字等活动，大力推进了学校的规范用字工作。学校的校牌、指示牌、公文、各类标志用字规范意识不断增强。

3.文字的信息处理。

科技的发展把我们带入了网络时代，学校各类资料都是通过电脑进行打印，在过程中可能会产生很多的文字垃圾。在信息文字处理过程中，我们提出了“三查”方案：一查是老师在打印前必须自己担任门诊医生，查找错别字；二查是教研组长担任复诊医生，查找老师备课中的文字和语句问题；三查是资料员担当主刀医生，做到有错别字的资料要加以修正。这样在档案中就大大减少了文字应用的不规范现象。

三、加强培训测试工作——推进普通话和文字应用的标准化

我国是多民族、多语言、多方言的人口大国，使用语言约80种，其中仅汉语就有七大方言，每种方言又包含若干种次方言和土语。社会交际中的语言障碍和方言隔阂十分严重，成为改革开放和现代化建设的不利因素。因此，推广普及普通话是维护祖国统一、增强民族凝聚力、提高全民族科学文化素质、促进改革开放和现代化建设的基础工程。《中华人民共和国国家通用语言文字法》第十九条规定：“凡以普通话作为工作语言的岗位，其工作人员应当具备说普通话的能力。以普通话作为工作语言的播音员、节目主持人和影视话剧演员、教师、国家机关工作人员的普通话水平，应当分别达到国家规定的等级标准；对尚未达到国家规定的普通话等级标准的，分别情况进行培训。”第二十四条规定：“国务院语言文字工作部门颁布普通话水平测试等级标准。”教育部颁布的《〈教师资格条例〉实施办法》第八条则规定了申请教师资格者的教育教学能力应当达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等以上标准等具体要求。因此教师只有身体力行，做到语言规范，才能够保证学生用语的规范性。

按照国家有关教师和行政人员普通话水平达到规定等级的要求，经过学校培训和自我学习，目前,我校教师普通话考核水平全部达到国家规定的等级；学校行政人员普通话考核水平也达到国家规定的的相应等级，持普通话证书上岗达100%。我们还不定期地在校内进行推普测试。

四、教育工作中推广普通话——推进师生人格塑造的经常化

一个人的道德修养、文化水平、社会身份往往可以从他说话用词、语调语气中看出来。生活是语言的源泉，要给学生创造良好的语言环境，必须丰富学生的生活。因此，我校在日常工作中，给学生创设丰富多彩的生活情境，开阔学生视野，拓宽加深学生对周围事物的认识和理解，促进学生思维发展，培养学生良好的口语规范能力，提高学生语言表达能力。

第五篇：语言文字规范化示范校汇报材料

习城乡二中创建语言文字达标校汇报材料

尊敬的各位领导、各位专家：

你们好！我代表二中600多名师生员工欢迎你们的光临与指导，感谢你们对二中学的关爱与支持。

二中创建于1972年，学校占地面积13340平方米，建筑面积5719平方米，现有学生647人,10个教学班，教职工38名,其中本科学历32人，大专学历6人，研究生学历1人，学历达标率百分之百，中小学高级教师6人，中小学一级教师11人。县级优秀教师4人，县级骨干教师3人，县级学科带头人1人。经过近年来的努力，我校学生就读年龄与普及九年义务要求相吻合，入学率保持稳定。近几年来学校在历年学区组织的学校各项综合评比中都取得了较好的成绩。

语言文字规范化工作是学校的一项基础性工作，是学校是否建有良好的校园文化氛围的一个重要的外在标志，也是一项重要的文化载体。几年来，学校始终把教师说好普通话、写好规范字、提高语言文字应用能力作为教师素质提升的一项重要措施来抓，把提高对学校语言文字规范化的认识，作为教师继承和弘扬中华民族优秀传统文化、培养爱国主义情操、增强民族凝聚力的一项政治教育内容来抓，把中文信息处理作为我校加强信息技术教育的发展重点来抓，把师生推广普通话作为学校课改的重要课程来抓。我校始终如一的贯彻和执行语言文字规范化的规定，优化了校园语言文字环境、加强了校园文化建设、提高了

师资队伍水平。现将我校语言文字方面的具体工作情况汇报如下：

一、大力加强学校管理。

把语言文字工作列入学校议事日程之中，大力抓好宣传工作，将普及普通话和用字规范化作为学校管理的重要工作来抓，把抓好语言文字规范化工作作为提高学校教育的教学主渠道来对待。

1、机构健全，责任落实。

学校建立了语言文字规范化管理机构，成立了创建县级语言文字规范化示范校领导小组，由校长同志担任领导小组组长，学校其他领导任成员，直接领导开展工作；领导小组下设办公室，由学校主任同志任副组长，学校骨干教师参与其中群策群力；同时落实了年级分管和班级分管人员。

2、制定制度、措施、计划，健全档案。

由学校讨论制定了《语言文字规范化工作制度》、《备课、作业、听课笔记检查制度》、《语言文字规范化工作计划》、《语言文字规范化工作规划》等制度措施，并建立了一系列档案，使语言文字规范化工作有充分的保障措施。

3、大力开展宣传工作。

在加送学楼柱子上张贴“说普通话，请写规范字，用文明语，做文明人”等宣传标语言，制作语言文字规范化宣传栏，并面向教师、学生、家庭以及社会分发了倡议

书，要求家庭、社会都来关心和重视语言文字规范化工作。

学校每年都要开展学生教师普通话朗诵比赛、经典诗文朗诵等丰富多彩的宣传活动，每周的国旗下的讲话和校园广播对学生进行普通话宣传教育你，并将语言文字工作渗透到教师日常工作中，渗透到学生的各种活动中，注重塑造一个良好的语言文字大环境。

4、加强常规管理，做到奖惩制度健全。

学校领导小组从严管理，狠抓课堂常规管理，将普通话作为教师课堂教学的硬性指标进行评价，师生课后见面用语、讨论问题、情境对话必须使用普通话。把语言文字规范达标纳入学校工作计划，在校规、教学管理与学生评比、教师业务考核等各方面都有具体的规定。学校领导小组和值日教师随时巡视，对校内不使用普通话、不使用规范字的行为及时纠正。

二、全面推广、普及普通话。

1、加强培训，提高师生的普通话水平。

对于普通话的培训，我校领导高度重视，通过培训，自学、“一帮一”等形式，使我校教职工的普通话水平上了一个新台阶。

2、强化意识，形成使用普通话的良好氛围。学校利用集会、学习、广播、墙报、经典诗文朗诵等多种宣传阵地，强化师生推广普通话、使用规范字的意识，要求普通话作为“三种用语”，即教学用语、工作用语和生活用语。

具体措施：

普通话成为教学语言，所有课程教学均使用普通话，并将其作为评价课堂的硬性指标，不用普通话者严禁进课堂。

普通话成为工作语言，学校集体活动、会议等均使用普通话。

普通话成为生活语言，在校内，教师与教师之间，教师与学生之间，学生与学生之间，均使用普通话。

3、强化口语实践，丰富校园生活。

学校利用教学和各种课外活动，注重培养学生普通话口语能力。通过朗诵、演讲、广播、文娱汇演、主题班会、书法比赛、作文展评等生动、有趣的活动，丰富了校园生活，并通过倡议将推普工作辐射到家庭、社会之中。

三、正确认识不规范用字，规范校内用字。

1、实行负责制，规范校内用字。教导处：负责公文、公章、标语的用字。

总务处：负责各类名称、标志牌、指示牌、校内黑板报的用字。

语文教师：负责所教班级黑板报的用字和作业用字。

2、加强课堂、课下检查，规范教师用字。

为规范教师用字，学校专门成立了检查组，由领导小组成员、教导处主任、骨干教师组成。检查方式：通过听课，检查教师板书用字；与教学检查相结合，检查教师教案用字；检查教师批改作业、书写评语用字；检查教师政

治笔记、业务笔记、会议记录用字。通过检查，耐心帮助，指导教师用字情况。

在以后的工作中，我们要把创建县级语言文字规范化示范校的过程作为学校语言文字工作的新起点，继续坚持语言文字工作的长效管理机制，寻找存在的薄弱环节，明确努力方向，把语言文字工作落到实处，进一步对师生加强说普通话、用规范字能力的培养，坚持教师持普通话等级证书上岗制度与教师专业化发展相结合，强化教师用语用字规范意识。

我们坚信，在上级领导的大力支持下，在全校师生的共同努力下，我校语言字工作定会走上一个新的台阶，市级语言文字规范化示范学校创建工作定会为我校再创百年名校的辉煌奠定一个坚实的基础。

我的汇报完毕，谢谢大家！