幼儿园关于师德师风的报告资料[全文5篇]

第一篇：幼儿园关于师德师风的报告资料

幼儿园师德师风学习材料

当代社会对高质量幼儿教育的追求最终会转化为对具有崇高教育理想和较高专业化水平的幼儿教师的呼唤。一名过硬的教师，既要有过硬的思想政治素养，同时也必须具备过硬的专业素养，这是为师之本。具体做法有以下几点：

一、加强政治思想教育，增强教工师德素养。

几 年来，我园坚持每月进行一次政治思想教育专题学习，每学期举办一次党风廉政专题报告，每年举行一次以师德为重点的集中整训，临时工教工一律参加整训。此外 还开展政治理论讲座、专题报告、论坛、师德演讲、英模事迹报告等多种形式的政治理论教育、廉政教育、师德教育，不断提高教工政治思想觉悟，增强师德修养。

二、加大“园本培训”力度，提高队伍专业素养

我园将教工政治素养、师德素养与专业素养统一起来，着力培养德艺双馨的教工队伍。既关注教师成长又关注保育员成长，既重视保教队伍专业素质培养又关注后勤队伍专业技能提高。几年来，坚持把“园本培训”作为推动教工专业化发展的有效途径。具体组织形式有以下几点： 一 是举办专家讲坛。

我们每期都要聘请各方面的专家给教师进行专业讲座，培训专业理论和指导实践。双语教学是我园的实验课程,旨在培养孩子对英语的学习兴趣和 语感,感受英语的学习氛围。我们聘请了英语专家对全体教师进行周期性地培训，极大地提高了教师英语口语能力和英语教学能力；为了进一步树立良好的教师职业 形象，规范教师的语言和行为，我们特地请来了国家级普通话测试员师范讲师吕泽文为全体教师进行了“教师职业形象和职业语言”专题讲座；“帮我早读书”是我 们的“园本特色课程”，一直以来深受幼儿和家长的喜爱。为此，我们特地邀请北京的专家来我园作专题讲座，大大提高了全体教师驾驭“早阅”教材的能力，及时 推广应用了早期阅读科研新成果。二是开办教师讲坛。

教师们个个轮流当讲师，人人当专家，讲者不断要弄清自己主讲的相关理论，更要联系实际，听者要认真倾听，更要交流看法与体会。通过互动学习，教师们 与同伴分享交流，与先进的理念碰撞，专业理论水平得到了快速提升。三是进行观摩研讨、实践反思活动。

我园定期组织公开课观摩活动，要求新教师上好常规课，骨干教师上好创新课、研究课，老教师上好示范课，让教师们在听、评、说、议中共同学习，共同探讨；定期开展课题研究活动，在有计划有指导的课题实验中，不断创新教育手段，提高实践能力。

2016年幼儿园关于师德师风自查报告2

师德建设是一项经常性、长期性的思想政治工作，是建设高水平教师队伍，办人民满意学校的一项基础性工程。为贯彻落实《长治市师德师风建设“十要，十禁止、十不准”》的文件精神，进一步抓好我园教师职业道德建设，提升教师纪律观念和敬业精神，形成“团结互助、无私奉献、开拓创新”的园风，“用心工作、爱心育人、真诚服务”的教风，以办好人民满意的教育为宗旨，着力提高教师队伍的整体素质。近两周来，我们组织全体教师学习、讨论《未成年人保护法》、《教师法》、等相关内容，每位教师根据上面的内容进行了师德自查，通过这次活动收到了较为理想的效果，现将情况总结如下：

一、领导重视，狠抓思想教育不放松

开园以来，我园高度重视师德师风工作，把师德师风工作纳入了幼儿园工作的重要议事日程，先后多次召开师德师风工作专题会议。建立了师德师风领导小组。每周我们，组织教师学习相关师德工作的相关文件，学习《教师法》、《教育法》、等相关法律等。通过学习，使我园教师养成了爱岗敬业、团结协作、遵纪守法，乐于奉献的自觉行为。

二、抓住重点，自查自纠

针对本次师德师风建设的重点我们主要采取了以下措施开展自查自纠。

1、规范办园秩序等方面进行自查自省。

2、召开教职工会。要求我园教职工根据工作岗位对工作作风、工作效率及体罚或变相体罚幼儿等情况进行自查自纠。

3、建立师德师风投诉制度。向幼儿家长公开幼儿园投诉方式，接受幼儿家长对师德师风的监督，幼儿园对收到投诉要及时进行自查自纠。

4、开展师德师风家长问卷调查，对调查中发现的问题学校及时给予了处理、整改。

5、幼儿园将师德师风建设与教师年度考核、晋职晋升、教育教学管理等师资队伍建设的其他内容有机结合起来，有效地促进了师德师风建设的各项措施落到实处。我们每期都要对教师师德师风情况组织幼儿家长问卷调查，以家长的满意率作为评先、评优的首要依据。

三、自查自纠情况

通过开展师德师风自查自纠，我园不存在乱收费、乱订资料、体罚和变相体罚幼儿的现象。

总之，师德建设是一项系统工程，是我园教师队伍建设的一项长期历史任务，不可能一蹴而就、一劳永逸，必须长抓不懈，坚持可持续发展的思路，不断总结经验教训，勇于实践，大胆创新，才能不断提高师德水平。

在今后的工作中，我园将以模范老师为榜样，努力学习，积极工作，加强修养，提升教育品质，努力使教职工成为为人民服务的教师，让人民群众满意的教师。

2016年幼儿师德师风培训材料一

“师德建设决议我国教师步队建设的成败，也就决定我国全部教育事业发展和改革的成败。今天，面对全面建设小康社会的新局势新义务，面对对外开放进一步扩 展，社会主义市场经济深入发展的新情况，新问题，面对树立全面调和连续发展的迷信发展观，增进人的全面发展的新目的新请求，我们更应当鼎力加强师德建设，一直提高教师的师德水平，为教育改造发展供给坚实有力的师资保障。”这是教育部部长周济同道在全国师德论坛揭幕式上的一段讲话，从这段话中可见在当前新的 历史情形下，加强和改良师德建设是一项迫不及待的任务。

今年，我省全面开展了师德师风学习活动，在以邓小平理论和“三个代表”重要思想的 指点下，我公司、各校园也接踵发展了师德师风的教育活动。2006年9月6日，我处党委书记xx和处长xxx在第四中学做了师德师风学习教育活动的唆使和 发动讲话，布署了我处师德师风教育活动工作。之后，我园也开端了师德师风的一系列学习教育活动。

历经将近一个学期的师德师风教育活动，我认真浏览了《aa师德风范》和《师德师风教育学习材料》，学习坚固了有关的教育方针政策，学习有关引导的讲话和各地一些优秀教师的感人业绩。明白了我们教 师应遵照什么条令法规，怎么做才是合法的行为，教师应存在怎样的师德师风，自身素质应在哪些方面提高级多少方面的问题，使今后的工作也有了努力的方向。通 过学习对比《教师行为标准》及各地优秀教师的崇高师德，我认真反思了自己在工作和学习等各方面的情况，对照之下自己确切离优秀师德师风的尺度还相差甚远。

一、通过分析，我以为本人存在的不足之处有：

1、学习不够深入，对自己的要求放松，没有自动学习，只停留在“要我学”的形而上的学习立场上。未能完整依照学习要求，有拖拉，不按时实现学习任务的景象。对 政策法规只求半解。学习进程没有认真记载，学习领会的心得写得不够深入。只是按幼儿园制订的教育活动打算学习，没有真正站在领导干部的高度多学习多自觉阅 读其余有关的书籍。有认为自身的师德师风比上不足比下有余的思想苗头。

2、对于工作任务的完成情况要求过于严历，对某些教师不完成工作任务时，没有认真考察不迭时完成的起因，有言行过激的现象。

3、作为治理后勤的副园长，深刻班级不够，对先生生涯方面的关怀辅助不够，配合和谐幼儿教导方面做得不够好。

二、存在问题的根源

对这些存在的问题，经由认真的剖析，究其存在的本源重要是：

1、学习不深入的来源是思想有惰性，缺乏深入研究，吃苦好学，在专业上不断改进的精神。固然平时有读书报的习惯，但也常走马观看，不思所以然，认为有些问题只知皮毛便可，今后必定要改掉这种习惯。

2、岗位责任意识不强和过激要求完成任务的根源是工作方法不会变通，对于管理办法的学习少。没有真正做到以人为本的管理，对待工作抱着情随事迁的态度，不愿深入，存在求稳怕乱的思想，这是思想意识老化，对新形势新问题没能好好剖析研讨的成果。

3、对幼儿教育教养方面的协调不够是源于对幼儿教育改革发展的新情势没能很好地学习掌握，没有很好把以幼儿教育为管理工作重点来开展后勤工作。

三、今后努力的方向

1、在今后的工作中我要努力改变自己的思想观点，增强学习，切实提高思想和工作程度。首先，要多读些马列著述，毛泽东文选，邓小平文选，学习“三个代表”主要 思维，树破正确的世界观，人生观和价值观。自觉抵制各种过错思潮和腐败思惟文化的影响。认真学习宪法和有关法律法规。用法律法规保护幼儿的正当权利，不做 有悖国度法律，损害幼儿身心的事件。其

二、要多学习教育实践，控制幼儿的生理和心理发展法则。依据幼儿的学习规律，正确引诱教育幼儿，用正确的教育理论武 装自己，自觉端正不良的教育行动。其

三、要多学习古代教育的管理方式，努力实行人文管理，转变以往那种勤务兵身体力行，刻苦受累却不什么效力的管理方法和 与职工有隔膜感的居高临下的管理方式。

2、建立准确的老师职业幻想，以培养优良人才，发展进步文明跟推动社会提高为己任，站在时期的前 列，尽力成为国民服务的践履笃行的曲范。忠于职守，乐于贡献，自发地实行教书育人的神圣职责，以高贵的情操领导幼儿全面发展，把本职工作，个人理想与祖国 的繁华强盛严密地接洽在一起。

3、树立先进的教育理念，自觉遵守教育规律，踊跃推进教育立异。坚固树立育人为本，德育为先的思想，全面关心幼儿成长，酷爱尊敬幼儿，公正、公平看待每一个幼儿，促进幼儿全面发展。

4、求真求实，敢于翻新，谨严自律。发挥甘为“人梯”精力，领导，带动幼儿园教职工，当真做好幼儿后勤工作。周济部长说过，爱和义务是教育之魂。历经了将的近一个学期的师德师风教育学习运动，我认为这两点应是我们提高师德师风的原能源，无论师德师风教育活动是否持续，咱们应自觉地内化进步本身素质，就象周济部长还曾说过的一句话，“做为人民服务的教师，做让人民满足的教师”。

第一篇:《2016师德师风教育材料3》

徘徊镇实验小学师德师风教育材料 师德修养的培养方法

（一）解剖自己。严于解剖自己，认真进行自我批评，是提高教师师德修养的重要方法。教师师德修养实质上是对自己高标准、严要求，不断克服自己头脑中旧的错误的道德观、教育观，逐步树立起科学的道德观、教育观的过程。教师要认真开展自我批评，严格解剖自己，勇于承认自己的缺点和不足之处，时刻对自己的品行进行反思，有则改之，无则加勉。同时还必须虚心听取别人的意见和批评，在别人对自己的评价中，更好地认识自己，改造自己。当前教师要以新世纪的师德原则和规范作为自己的行为准则，以社会、学校中的模范典型、优秀教师为榜样，追求高尚的道德情操。

（二）慎独。“慎独”是道德品质修养的最高境界，也是把教师师德修养推上更高程度极的重要方法。“慎独”出于《礼记〃中庸》：“道也者，不可顺臾离也，可离非道也。是故君子戒慎乎其所不睹，恐惧乎其所不闻。莫见乎隐莫显乎微，故君子慎其独也。”意思是说：教师要时刻检查自己的行动，警惕有什么不妥的言行而自己没有看到，害怕别人对自己有什么意见没有听到。因此，一个有道德的人在独立工作无人监督时，仍要坚持自己的道德信念，依据一定的道德原则去行动，小心谨慎的不做任何坏事，当然，我们今天所说的“慎独”与以前的以封建道德为标准的“慎独”含义是不同的。我们所说的慎独是以科学的道德为标准，它是教师师德修养的一条原则和方法。

“慎独”是教师良好的思想修养，要求学生做到的，自己先做到，在学生面前做到的，学生不在的地方也能做到，在无人知道的时间和空间，更加严格要求自己。教师必须充分认识意志是教师自身修养的重要保证，而“慎独”是锻炼意志的有效途径，教师自觉地纠正不良行为，不懈地同私心杂念作斗争，在自我批评中磨练自己的意志，在独处时依然保持良好的品质。教师要达到“慎独”境界，必须经过长期艰苦的努力，“勿以恶小而为之”。正如苏霍姆林斯基所说：“一个人能进行自省，面对自己的良心进行自白，这是精神生活的最高境界。

（三）心理调节。人的心理活动，主要靠意识导向。心理失调正是人的意识趋向极端化的表现。心理调节就是要调动自己的理智去遏制自己意识中某些不健康因素的极端化，从而恢复它的正常的导向作用，以求得心理上的平衡。心理调节的主要方法有自振法、自警法和自宽法等。

在今天的信息时代里，由于刺激源的丰富多彩，教师的师德问题日趋复杂，作为当代教师必须加强学习，勇于创新，及时总结经验，不断解剖自己和调节自己，争取达到“慎独”的境界，逐步适应时代的要求，努力让自己立于不败之地。2014.9 为全面贯彻落实《中小学教师职业道德规范》，持之以恒地加强师德师风建设，切实解决我校教师在师德建设中的实际问题，大力提高全体教师政治思想素质和职业道德水平，努力打造一支德艺双馨的教师队伍，依据荆东教人文件《关于开展师德师风教育活动的通知》精神（〔20xx〕7号），结合我校实际特制定此活方案。

一、活动主题： 努力钻研 学为人师2016年师德师风学习材料

二、活动目标

1、增强学习的自觉性。通过开展活动，在全校教师中掀起读书的热潮，鼓励教师利用业余时间多读书、读好书，通过读书体悟新时代师德要求，“努力钻研，学为人师”，树立正确的人生观、价值观、幸福观。

2、规范职业道德行为。通过开展活动,认真自查，反思提高，推出一批师德典型，同时，严肃查处违反师德师风行为，建立行之有效的师德师风教育长效机制。

三、活动安排

1、学习动员阶段，突出学深学透。（5月16日——5月26日）积极营造活动氛围，学校成立由校长李守翔担任组长的

师德师风教育活动领导小组，制定切实可行的活动方案，召开专题动员会议，统一思想，部署工作。通过校报校刊、校园广播、橱窗专栏、校园网络等形式，大张旗鼓地宣传活动的目的和意义。

认真组织全体教师学习如下内容：党的xx大、xx届四中全会精神、科学发展观、xx总理在庆祝第二十六个教师节时到北京市第三十五中学看望师生并参加听课后的讲话、教育法律法规、《中小学教师职业道德规范》、《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》、《东宝区教师职业道德行为十条禁令》、全区优秀教师事迹《红烛颂》。除此以外，学校还将组织全体教师学习我校师德先进典型事迹，充分挖掘学习资源，大力拓展学习内容，籍此提高学习的生动性和实效性。

切实将学习教育活动贯穿于师德教育活动的始终，通过学习，让每一名教师时刻铭记师德师风的相关要求和规定，达到从思想上受触动，人人觉悟有提高，自觉地树立起良好的师表形象。在学习活动中，学校和每名教师要共同努力扎实做好以下七个一“，即：记好一本笔记；写好一篇体会；组织一次教研组集中学习讨论；开展一次学习笔记展评；组织一次师德师风演讲比赛；组织一次学习体会交流，组织一次师德师风理论水平测试。

在组织全体教职工开展讨论时，全体教师要密切联系本校和个人实际，对照师德相关规定，针对师德师风建设存在问题和群众反映强烈的问题，围绕如何深化对加强师德

建设的认识，如何加深对师德规范的理解，如何提高师德自身修养，如何践行师德规范要求，如何当好人民满意的教师和办好人民满意的学校，如何健全师德建设长效机制等方面深入讨论。

2、反思教育阶段，突出查评到位。（5月27日——6月12日）

对照师德教育要求，进行自我反思是师德师风教育活动的关键，全体教师要围绕”六学六查“进行深刻剖析。即：一是学习关爱学生典型，查自己在热爱学生方面有无讽刺、挖苦、歧视学生、侮辱、体罚或变相体罚学生、仅以学习成绩评价学生等现象，是否做到理解、尊重、信任、关爱学生；二是学习教书育人典型，查自己在爱岗敬业方面有无只教书、不育人，不认真备课、上课，不认真批改作业、敷衍塞责，传播有害学生身心健康的思想；三是学习遵章守纪典型，查自己在为人师表方面有无不遵守社会公德、涉黄涉赌，上课期间使用通讯工具，在教室及学生活动场所吸烟，工作期间衣着不规范，穿奇装异服，言行粗鲁等现象；四是学习以校为家，团结协作典型，查自己在团结协作方面有无缺乏主人翁精神和责任意识，有无不团结、不尊重同事，诋毁其他教师在学生中威信，不关心集体的现象；五是学习廉洁从教典型，查自己在廉洁从教方面有无缺乏奉献精神，不能自觉抵制社会不良风气影响，私自从事有偿教学活动，以教谋私，向学生推销资料、乱收费、乱补课，利用学生家长办私事或索取接受学生家长的馈赠等现象。六是学习开拓创新典型，查自己在严谨治学方面有无教学方式单

一、教学方法粗暴，是否做到教学方式灵活，因材施教，耐心细致。在个人自查的基础上，学校将成立评教专班，制定评教工作方案，采取个别访谈、召开座谈会、发放征求意见表、设立意见箱、公布举报电话等形式开展社会评教活动，广泛征求学生、家长、人大代表、政协委员、”五老人员“及有代表性的

社会人士对学校、教师在师德师风方面的意见和建议。对征求到的意见和建议进行归纳整理，通过开展批评与自我批评的形式进一步查找问题。

对于在自查和社会评教活动中查找出来的共性问题，学校校委会将召开专题研讨会，进行深入剖析，做到问题找得准，原因分析透，整改措施实。对于个性问题，全体校委会成员要发挥带头作用，积极带领教职工从世界观、人生观、价值观上深刻反思，寻找根源，明确今后努力的方向。

3、深化提高阶段，突出整改实效。（6月13日——6月28日）

突出整改实效。在查找分析问题的基础上，学校和每名教师制定切实可行的整改方案。整改方案通过校园橱窗、沟通会、回复信等多种形式在适当范围予以公开，接受全体师生和社会人士的监督。对于能够迅速解决的问题，及时解决；对于条件尚不具备暂不能解决的问题，说明原因，并承诺限期解决。2016师德师风活动方案2016师德师风活动方案。搞好师德专项考核。学校严格按照《东宝区教师职业道德年度考评量化评分表》的要求，认真组织搞好师德考评工作。通过考核工作，推出一批师德先进典型。进一步建章立制。积极探索规范我校师德师风

管理和建设的长效机制，进一步规范师德培训制度和民主评议制度，落实师德考核评价和责任追究制度。

进一步强化活动实效，结合我校校情开展好”三个一“的师德教育实践。即举行一次百名教师进千家的家访互动活动，举办一次师德先进典型报告会，建好一份师德师风档案。

四、保障措施

1、加强领导。学校成立以校长李守翔同志为组长的仙居中学师德师风教育月活动领导专班，明确领导专班各成员职责。领导专班各成员既要各负其责，又要加强协作，确保师德师风教育活动扎实推进，不走过场。

2、精心组织。严格依照此方案分阶段逐项落实，按时完成。每阶段务必做到有布置、有检查、有分析、有总结、有资料，确保活动取得实效。同时学校要通过此项活动，大力宣传本校的亮点和成果，宣传师德高尚的先进事迹，及时总结推广活动中好的做法和经验，推动活动的深入开展。要杜绝以教学工作重为借口，敷衍塞责现象发生，确保活动实效。

3、加强督查。持之以恒地认真开展师德常规督查，学校将成立有社会监督员参与的师德督查专班，定期开展督查活动，并将情况记入每名教师师德档案，推进师德督查经常化和规范化建设，力求实效，避免形式主义   2016师德师风活动方案

东升幼儿园XX年师德师风活动方案

教师是立园之本，师德是教育之魂。要达到高质量的教育，必须要有高素质的教师。为不断提高我园教师的师德，端正价值观，增强敬业意识、责任意识和服务意识，落实创建积极向上的和谐幼儿园。制定师德建设实施方案如下：

一、指导思想。

以《教育法》、《教师法》、《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》等法律法规为依据，以全面提高教师职业道德素质为核心，以爱岗敬业、教书育人、为人师表为重点，按照《中小学教师职业道德规范》要求，进一步提高我园教师的师德整体水准，引导教师树立正确的教育观、质量观和人才观，增强教师教书育人以身立教的责任感和使命感，努 力塑造教师新形象，提升幼儿园的形象。本次师德建设活动必须遵守以下原则：第一，坚持以人文关怀，以人为本的教育方法；第二，坚持思想政治工作理论和实践相结合；第三，坚持”外塑形象，内强素质“的目标培养，建构一支具有时代特征，富有人格魅力，具备教育影响力的新型教师队伍。

二、实施步骤

（一）动员学习阶段（4月5日——4月15日）

1、成立师德建设领导小组： 组 长：刘于珍 副组长：张静 吕玲娥 成 员：全体教师

2、坚持把教师队伍的思想政治建设放在首位，认真组织广大教师学习有关教育政策法规，重点学习《教育法》、《教师法》、（2016社区春节慰问活动方案800字3篇）《未成年人保护法》、《幼儿园教育指导纲要》、《幼儿园管理条例》、《幼儿园教师职业道德规范》全国幼教系统优秀教师的先进事迹材料，明确教师的责任和义务，形成共识。

3、引导教师撰写学习心得或反思，通过思考达到心灵的净化，提高其爱事业、爱岗位、爱孩子的内驱力，达到完善自我的崇高境界。

4、制定我园教师师德宣誓誓词：我们是光荣的人民教师，肩上扛着民族的希望，心中装着祖国的未来，手中捧着孩子们的明天。面对孩子，我们庄重的宣誓：老师爱你们每一个人，每时每刻都会用欣赏的目光注视你，用鼓励的话语督促你，用殷切的母爱关怀你，让你学会做人、学会学习、学会生活、学会创造，让你充满智慧、充满自信、充满勇气。2016师德师风活动方案

好心情——天天能给孩子们带来阳光般的灿烂感受。师德建设” 十比十争当“2016年师德师风学习材料 比学习，争当创新型教师比身心，争当健康型教师 比师德，争当服务型教师 比参与，争当民主型教师 幼儿园20xx年师德师风活动方案

比业务，争当骨干型教师比公正，争当无私型教师 比教改，争当改革型教师 比理论，争当学者型教师

比团结，争当合作型教师比奉献，争当博爱型教师

（三）实施阶段（4月1日——5月30日）

1、组建专班，加强领导。

（1）成立师德师风建设领导小组和考核小组。小组每月研究一次师德师风情况，提出改进意见，完善有关措施，制定深入开展师德师风建设的意见和方案。将师德师风建设、考核工作列入学校的重要工作议事日程。并将此工作的各项任务列入各部门、各班组教师工作的职责范围内，与年终考核挂起钩来。（2）在家长学校、共建单位中聘请师德师风建设监督员主动接受他们的监督，虚心听取意见，为行风监督员提供各种机会和方便，使他们随时可进入学校、班级、幼儿家长中了解情况，及时反馈，以便发现问题立即整改。

2、强化规范 教育为本 加强自律2016年师德师风学习材料

（1）加大加快宣传力度，利用政治学习在全校教师中传达各级领导”关于师德师风建设“的报告和精神，提高认识，自觉地置身此活动中去，克服”与己无关“的思想。

（2）进一步组织学习《教育法》、《教师法》等教育法规，使每个教师自觉执行”师德规范“。严禁变相体罚学生，轻视、歧视学生的违法行为，自觉抵制”有偿家教“，为维护学校在社会上的良好声誉做出自己”教书育人“的应尽责任。

（3）按上级规定收费，严格执行市、县物价部门规定的收费项目和标准，健全和完善学校收费管理制度。严格执行”一费制“和”收支两条线“的管理规定，坚决杜绝一切违纪行为。2016年师德师风学习材料

（4）加强监督手段，向家长宣传我园师德活动计划。

3、激励约束 用好典型 硬化考核

（1）密切配合，以人为本，发挥思想政治工作的优势，根据师德师风教育的新情况、新问题，针对教师的实际情况，耐心细致地做好教师的思想政治工作，体现人文关怀，创设和谐校园。

（2）工会小组积极组织开展”爱心铸就师魂“的主题教育，努力争做”幼儿喜欢、家长尊敬“的老师。本学年将通过开展”感动在身边“的演讲活动，围绕”做人“教育的内核，开展”读书活动“通过推荐好书、撰写读书心得等提高教师知识素养，师德修养。把教师职业要求的”道德规范"转为内在素质，使全体教工增强工作责任心和事业心，关心热爱幼儿，用高尚人格影响幼儿，成为幼儿的慈母益友，成为社会尊敬的人。（3）关注先进事例。弘扬教师中全心全意为幼儿服务、全面关心幼儿、师德师风高尚

第二篇：师德师风资料

一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。

二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。

三、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

四、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。

五、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

六、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

“合肥市在全国率先探索建立中小学教师师德考核负面清单 《合肥市中小学教师师德考核负面清单》内容如下：

1．违背党中央集中统一领导，不与党中央保持高度一致的言行。

2．传播、散布损害国家主权、安全和社会公共利益的言论，传播宗教和宣传封建迷信，参与黄赌毒活动。

3．违反教育等法律法规及有损教师形象声誉的行为。

4．在教育教学活动中遇突发事件时不履行保护学生人身安全职责。

5．组织、参与校内外有偿补课及组织、推荐或暗示学生参加校内外有偿补课。6．组织或参与针对学生的营利性活动，或强迫学生订购教辅资料、报刊等谋取利益。

7．索要或收受学生、家长的礼金礼品或接受吃请、旅游、娱乐等服务或消费。8．在教育教学活动和学生管理、评价中，对学生考试成绩进行公开排名并按名次排座位等方式不公平公正对待学生，产生明显负面影响。9．体罚学生或以侮辱、歧视等方式变相体罚学生。10．对学生实施性骚扰或与学生发生不正当性关系。

11．以非法方式表达诉求，干扰正常教育教学秩序、损害学生利益、毁损学校名誉和教育形象。

12．在教师资格认定、职称申报、晋职晋级、教育教学研究等活动中弄虚作假、营私舞弊。

13．其他违反师德造成严重不良影响和后果的行为。

合肥市中小学教师师德考核办法 为深入学习党的十九大精神，贯彻落实《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》（中发〔2018〕4号），根据《中等职业学校教师职业道德规范(试行)》（教职成〔2000〕4号）、《中小学教师职业道德规范》（教师〔2008〕2号）等文件精神，结合实际，制定本办法。

一、考核对象

本市范围内公办和民办普通中小学、中等职业学校、幼儿园、特殊教育学校、国防教育学校、职业教育实训机构及教研、电化教育等机构的在岗教师。

二、考核内容

师德考核评价以《中等职业学校教师职业道德规范(试行)》、《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》为主要依据，学校测评、教师个人测评内容主要包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习等六个方面；家长测评、学生测评内容主要包括教师形象、廉洁从教、勤恳敬业、为人师表等四个方面。同时，考核教师是否存在《合肥市中小学教师师德考核负面清单》（合教〔2018〕54号）中的情形。

三、考核等次

考核结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等次。90分及以上为优秀、80-89分为良好、60-79分为合格、59分及以下为不合格。

四、考核时间

师德考核与教师学考核同步进行，每学末组织考核。

五、考核程序和方法

（一）成立考核小组

市、县（市）区教育主管部门成立师德考核领导小组，加强对区域内各学校教师师德考核工作的指导、审核。各学校成立考核领导小组，负责本校教师师德考核工作的组织实施。考核领导小组成员由学校领导、相关内设职能部门负责人以及教师代表组成，其中教师代表由民主推选产生，人数不少于考核领导小组成员的50%。

（二）制定考核细则及评分标准 各学校要对照中职、中小学教师职业道德规范，结合各类岗位特点和本校师德建设中存在的突出问题，研究制定考核细则及各类评议样表，经教代会通过后实施。

（三）组织评议

实行教师、学生、家长和学校开展师德评议，测评总分为100分。1.教师自评（权重20%）。教师对照《合肥市中小学教师师德自测测评表》（见附件1）进行自我测评，并提交师德自评总结。2.学生测评（权重30%）。学校利用信息化技术，按照《合肥市中小学教师师德学生测评表》（见附件2）对教师进行无记名测评。小学一二年级、幼儿园教师不开展学生评议。

3.家长测评（权重20%）。学校利用信息化技术，按照《合肥市中小学教师师德家长测评表》（见附件3）对教师进行无记名测评。小学一二年级、幼儿园家长测评的权重为50%。4.学校测评（权重30%）。教育主管部门对学校、学校领导班子进行师德专项考核。各学校师德考核领导小组代表学校按照《合肥市中小学教师师德学校测评表》（见附件4），结合教师平时的师德表现，对全体教师进行测评。

（四）综合评定 在综合评定前，对全体教师进行相关法律及安全知识考试，教师考试成绩作为师德综合评定的重要参考。

学校师德考核领导小组根据学生、家长、教师和学校评议情况对每名教师作出综合评价，并提出考核等次意见建议，提交学校党政联席会议或行政会议研究决定。各县（市）区教育主管部门对学校领导班子及负责人履行学校师德管理职责情况进行考核，纳入学校领导班子及负责人的学考核。

（五）确定等次

考核拟定等次在本校范围内以适当方式公示并告知教师本人。公示期间，教师对考核结果有异议的，可以向学校考核小组申请向学校复核；复核后仍有异议的，可以向教育主管部门申诉。公示无异议后确定教师师德考核等次，并在校内公布。凡有《合肥市中小学教师师德考核负面清单》（合教〔2018〕54号）所列行为之一，情节严重的，师德考核等次直接定为不合格。

学校考核小组向所有被考核教师反馈考核评价意见及考核结果，并将有关材料存入教师个人档案。

六、考核结果运用

（一）师德考核结果作为教师绩效考核评价指标中“职业道德”部分的评价结果，按不低于教师绩效考核25%的权重计入教师绩效考核结果，并与事业单位工作人员考核挂钩。

（二）师德考核结果作为教师资格定期登记、职务评审、岗位聘任、绩效工资发放、表彰奖励等的重要依据。

（三）师德考核等次为优秀的，绩效考核和事业单位工作人员考核方可评为优秀等次；在职务评审、岗位聘任、评先评优时，同等条件下优先考虑。

（四）师德考核不合格的，绩效考核和事业单位工作人员考核应定为不合格；当年不得晋升职务、岗位等级，不得评先评优，按有关规定扣发绩效工资，必要时可调整工作岗位。

七、组织领导

中小学教师职业道德考核是教师绩效考核的重要组成部分，各县（市）区教育主管部门和学校要提高对师德考核工作重要性的认识，加强领导，明确分工，落实责任。要把师德建设列为考评学校、考核学校班子和教职工的一项重要指标，落实师德问题“一票否决”。

各县（市）区教育主管部门要加强对师德考核工作的指导、检查、监督，总结经验，不断完善，确保师德考核工作取得实效。各县（市）区教育主管部门要定期开展师德先进集体、先进个人评选表彰活动，不定期严肃查处师德建设问题突出的学校和师德严重失范的教师。各级各类学校要在考核中注意师德考核与绩效考核、教师管理的有机衔接，坚持标准，严格程序，确保师德考核工作的客观、公正。

本办法自公布之日起施行，有效期1年。

合肥市中小学教师师德自测测评表 中小学教师职业道德规范 爱国守法

1．热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义。没有违背党和国家方针政策的言行。

2．自觉遵守法律法规，全面贯彻国家教育方针，依法履行教师职责权利，具有依法执教的自觉意识。

3．自觉强化国家责任、政治责任、社会责任和教育责任。

爱岗敬业

4．忠诚于人民教育事业，有强烈的责任心，树立育人为本、做人民满意教师的理念，自觉履行教书育人的神圣职责。5．具有较强的组织观念，能自觉执行上级部门的有关规定和学校的规章制度，服从组织安排。静心教书，潜心育人，甘为人梯，乐于奉献。

6．认真备课、上课、批改作业，耐心辅导学生，认真组织考试考核。

关爱学生

7．关心爱护学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

8．关心学生安全和身心健康，维护学生权益与尊严，危急时刻挺身而出保护学生安全。

教书育人

9．遵循教育规律和学生身心发展规律，引导学生独立思考和主动探究，培养学生良好思维品质。

10．尊重学生个体差异，采用灵活多样的教学方法，因材施教，培养学生自主学习和终身学习能力。

11．注重学思结合，激发学生创新精神和实践能力，促进学生全面发展。

12．精心组织课堂教学和实践教学活动，努力提高教育教学质量，切实减轻学生课业负担，不从事有偿补课。

13．严格按照课程标准对学生进行学业评价，实行日常学习评价与期末考试评价相结合的评价方法，不以分数作为评价学生的唯一标准。积极探索评价改革，对学生进行综合评价，充分挖掘学生的特长和闪光点。为人师表

14．坚守高尚情操、诚实守信，模范遵守社会公德和师德规范，积极参加社会公益活动。

15．衣着得体，语言规范，举止文明，关心集体，团结协作。

16．理解尊重家长，平等对待每一位家长，经常采取适当方式与家长保持联系，积极向家长宣传科学的教育理念和方法。

17．作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

终身学习

18．树立终身学习理念，不断拓宽知识视野，更新知识结构，自觉运用现代化教育教学技术。

19．潜心钻研业务，勇于探索创新。积极开展校本研修，认真撰写教学反思和教研论文。

20．积极参加各种形式的专业培训和教育教学经验交流活动，笔记齐全，不断提高专业素养和教育教学水平。

合肥市中小学教师违反师德行为处理办法

第一条 为了规范全市中小学教师从教行为，维护教师队伍形象，根据《中华人民共和国教师法》《事业单位工作人员处分暂行规定》（人力资源和社会保障部、监察部令第18号）、《中小学教师违反职业道德行为处理办法》（教师〔2014〕1号）等规定，结合实际，制定本办法。

第二条 本办法适用于本市范围内教育主管部门所属普通中小学、中等职业学校、幼儿园、特殊教育学校、国防教育学校、职业教育实训机构及教研、电化教育等机构中教师违反师德行为的处理。

第三条 对教师违反师德行为的处理，坚持实事求是、客观公正、合理适当、教育与惩戒相结合的原则，严格处理程序。

第四条教师涉嫌违反师德经初步核查后，需要进一步查证的，应当由所在学校主要负责人批准立案；是学校负责人的，应当由教育主管部门批准立案。从立案之日起，一般在3个月内调查完毕并作出处理决定；案情复杂或有其他特殊情形的，可适当延长，但最长不超过6个月。

第五条 立案调查期间，涉案教师不得解除聘用合同、出国（境）或者办理退休手续；不宜继续履行职责的，可以由所在学校暂停其职务。

第六条 教师有《合肥市中小学教师师德考核负面清单》（合教〔2018〕54号）所列行为之一，情节较轻的，给予警告或者记过处分；情节较重的，给予降低岗位等级或者撤职处分；情节严重的，给予开除处分。

第七条 给予违反师德的教师警告、记过、降低岗位等级或者撤职处分的，由所在学校作出决定，报教育主管部门备案；给予开除处分的，由所在学校提出处理意见，报教育主管部门审查决定，并向同级人事主管部门备案。其中，给予学校负责人处分的，由教育主管部门按照干部管理权限作出决定。教师违反师德行为涉嫌犯罪的，由所在学校或者教育主管部门移送司法机关依法处理。

第八条 教师严重违反师德的，除给予行政处分外，是中共党员的，还应当按照《中国共产党纪律处分条例》给予党纪处分；是民主党派成员的，由教育主管部门通报其所在市、县级民主党派组织，并建议追究其党派内纪律责任；是人大代表、政协委员的，由教育主管部门分别向相应的人大、政协机关通报。第九条 教师违反师德受到处分的，在受处分期间不得评奖评优；造成严重社会影响的，所在学校及其主要负责人在1年内不得评奖评优。

第十条 教师受到警告处分的，受处分期间的学考核不得确定为优秀等次；受到记过处分的，受处分期间的学考核不得确定为合格及以上等次；受到降低岗位等级或者撤职处分的，受处分期间的学考核不得确定为基本合格及以上等次。

第十一条 教师违反师德经查证属实，按规定免予处分的，在1个学年内不得晋升岗位等级和行政职务；受到警告、记过处分的，受处分期间不得聘用到高于现聘岗位等级的岗位；受到降低岗位等级处分的，受处分期间不得聘用到高于受处分后所聘岗位等级的岗位。

第十二条 调查认定的违反师德行为事实及处理依据，应当告知受处理的教师，其有权进行陈述和申辩。

教师对处分决定和限制其晋级晋职的决定不服的，可以在30日内向作出决定的单位申请复核；对复核结果不服的，可以在30日内按照有关规定提出申诉。第十三条 教师受到开除以外处分的，在受处分期间未再发生违规行为且有悔改表现的，处分期满后，解除处分；有重大立功表现的，可以提前解除处分。第十四条 学校对教师违反师德行为不及时处理或者推诿隐瞒，造成不良影响或者严重后果的，由教育主管部门对学校主要负责人进行问责。

第十五条 本市范围内教育主管部门所属普通中小学、中等职业学校、幼儿园、特殊教育学校、国防教育学校、职业教育实训机构及教研、电化教育等机构中其他工作人员有《合肥市中小学教师师德考核负面清单》所列行为的，比照本办法处理。

本市范围内企业、事业单位所属学校和民办学校教师和其他工作人员有《合肥市中小学教师师德考核负面清单》所列行为的，参照本办法处理，并可以由学校按照聘用合同的约定处理。

第十六条 本办法自公布之日起施行，有效期3年。《合肥市公办学校违反师德行为处理办法》（合教〔2013〕46号）同时废止。

合肥市严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课实施办法

第一条 为了贯彻落实教育部《严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定》（教师〔2015〕5号，以下简称《规定》），根据《中华人民共国教师法》《中小学教师违反职业道德行为处理办法》（教师〔2014〕1号）等规定，结合本市实际，制定本办法。

第二条 本办法所称中小学校，是指本市范围内公办、民办普通中小学、中等职业学校、幼儿园、特殊教育学校、国防教育学校、职业教育实训机构及教研、电化教育等机构。本办法所称在职中小学教师是指上述学校或机构的在职教师。第三条 本办法所称有偿补课，是指在学校正常教育教学计划之外，利用课余时间、双休日、寒暑假及其他节假日，对学生开展有偿（收费）补习的行为。有价证券、支付凭证、礼品礼金等财物及其他不正当利益均属有偿范围。

第四条 本市各级教育主管部门是治理中小学校和在职中小学教师有偿补课问题的主管部门。市教育局统筹指导全市治理有偿补课工作。各县（市）区成立专项治理工作领导小组，按照属地管理和“谁主管谁负责”原则，完善治理工作责任制。

第五条 县（市）区教育主管部门要强化教师师德宣传和教育，将《规定》要求传达到中小学校、教职工、学生及家长；将学习《规定》作为师德教育的重点内容，记入教师培训学时。

加强监督检查，将“严禁有偿补课”纳入教育督导特别是责任督学挂牌督导的重要内容，对存在问题的，及时督促学校和相关部门处理。加强指导和管理，主动接受社会监督，对反映有偿补课的情况要及时调查核实，依法依规进行处理，严格执行处理决定。加强对民办非学历教育机构的管理和检查。要加大违规案件查处力度，实行责任追究。要主动回应社会关切，营造良好的舆论环境。第六条 校长是本校治理有偿补课工作的第一责任人，全面有效落实相关管理责任。各学校应加强教师职业道德和职业规范教育，引导教师践行社会主义核心价值观，立德树人，自觉拒绝有偿补课，对每名学生认真负责，为学习有困难学生答疑辅导，开展课前课后或假期义务值守等志愿服务，切实履行好个别辅导和答疑等本职工作。学校与教职工签订聘用合同时必须明确教职工不得参与有偿补课。

第七条 各级教育主管部门、学校和教师要统一思想、提高认识，以最严规范、最严检查、最严惩戒为原则，严禁中小学校和教师有偿补课，切实减轻学生过重的课业负担，创设良好的教育生态环境，办好人民满意的教育。第八条 严格规范学校办学行为。中小学校有下列行为之一的，视情节轻重给予学校、校领导和相关责任人员相应处理：

（一）组织、要求学生参加有偿补课；

（二）与校外培训机构联合进行有偿补课；

（三）为校外培训机构有偿补课提供教育教学设施，或向校外培训机构提供、透露学生信息。

第九条 严格规范教师职业行为。在职中小学教师有下列行为之一的，视情节轻重给予教师相应处理：

（一）组织、推荐或者诱导学生参加校内外有偿补课；

（二）参加校外培训机构或其他教师、家长、家长委员会等组织的有偿补课；

（三）为校外培训机构或者他人介绍生源、提供相关信息。第十条 各级教育督导部门要适时开展专项督查，在寒暑假、法定节假日等时段进行重点督查，对存在本办法第八条、第九条所列行为的要严格查处，并对典型案件予以曝光。

第十一条 接到反映学校、教师可能存在本办法第八条、第九条所列行为的举报，按照属地管理和“谁主管谁负责”原则，教育主管部门和学校应及时组织调查，核实有关事实。对于在课堂上故意不完成教育教学任务、课上不讲课下讲、课上泛讲课下精讲并收取费用的行为，以及打击报复不参加有偿补课学生等严重违纪、败坏师德的行为要重点查办；情节特别严重、涉嫌犯罪的，应移送司法机关查处。

第十二条 经查实存在本办法第八条所列行为的中小学校，除清退违规所得外，视情节轻重，由教育主管部门在学校、县（市）区域或全市范围内通报批评，取消学校、校领导和相关责任人员评优评先资格，撤销相关荣誉称号，并给予学校领导和相关责任人诫勉谈话、责令检查、免除行政职务等处理。

第十三条 经查实存在本办法第九条所列行为的在职中小学教师，除清退违规所得外，视情节轻重，由教育主管部门在学校、县（市）区域或全市范围内通报批评，并责成学校给予本人批评教育、诫勉谈话、责令检查、考核不合格、取消评优评先和职务晋升资格、撤销相关荣誉称号等处理，直至给予警告、记过、降低专业技术职务等级、撤销专业技术职务或行政职务、开除或解除聘用合同等处理；情节严重、造成恶劣影响，或再次出现有偿补课行为的，一律先调离教师岗位，再按照有关规定严肃处理，同时追究相关领导人的责任。第十四条 享受政府特殊津贴者、特级教师、模范教师、优秀教师、教坛新星（教坛之星）、学术和技术带头人及后备人选、专业技术拔尖人才及后备人选、正高级教师、正高级讲师、学科带头人、骨干教师有本办法第九条所列行为的，一律从严从重处理，按程序取消或者建议有关部门取消其荣誉称号或任职资格。第十五条 党员教师出现本办法第九条所列行为的，并按照《中国共产党纪律处分条例》给予党纪处分。第十六条 给予教师处分的，应当按照《中小学教师违反职业道德行为处理办法》（教师〔2014〕1号）规定的程序、权限、要求进行。第十七条 不服处理决定的，可向学校主管教育部门申请复核；对复核结果不服的，可向学校主管教育部门的上一级行政部门提出申诉。第十八条 学校或教育主管部门对有偿补课行为拒不处理、拖延处理或者推诿隐瞒，造成不良影响或者严重后果的，由上一级主管部门追究主要领导的责任。第十九条 构建学校、教师、学生、家长及社会广泛参与的监督体系，畅通和公开监督举报渠道，鼓励师生家长实名举报，主动接受社会监督。市级监督举报平台为“12345政府服务直通车”。市教育局及各县（市）区教育主管部门要向社会公布监督举报电话，并由学校告知全体师生和家长。第二十条 本办法自公布之日起施行，有效期3年。《合肥市在职中小学教师有偿补课行为处理办法》（合教〔2015〕225号）同时废止。

第三篇：幼儿园师德师风论文-报告

幼儿园师德师风论文-报告

“师者，所以传到授业解惑者也”。转眼间，我走进幼儿园工作十年了，一路走来，有泪水，也有欢笑； 有迷茫，也有收获。教师是幼儿的一面镜子，言谈举止，为人处世，衣着穿戴„„都是幼儿私下议论的话题。为人师表 不能说一套做一套，应严以律己，言行一致，表里如一，成为幼儿的表率。我面对的是一群三、四岁的 小孩子，我就是他们的榜样。孔子说得好：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。一切师德要求都是基于教师人格，因为师德的魅力主要从人格特征中表现出来。我乐观向上，每天 都带着一份好心情投入到工作中，带着微笑迎接孩子。看到家长放心的把孩子交给我，孩子在我的带领 下玩的很开心，我觉的这就是我工作的价值和意义。每天我都是以平和的心态、饱满的情绪，真诚的对 待每一位孩子。排除追逐名利拈轻怕重心理，用平平常常的心态、高高兴兴的心情来干实实在在的事情。我个人感觉，良好的师德师毕业论文风的形成，除了在制度约束的基础上，还需要我提高自律意识，自觉改正自己生活、工作中的不好习惯，在幼儿心中建立起良好的师德师风形象。我认为要提高自身的师德师风要从以下几个方面下手，努力提高自身的综合素质。

1、爱岗敬业。首先，要热爱幼儿教育事业，要对幼儿教育事业尽心尽力。选择了幼儿教育事业，我对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。认真设计每一节课，甚至一个小小的动作。不求最好，但求更好。只有这样幼儿才能接受老师的教育而愿意学习，不断进取。

2、尊重每一个幼儿。每一幼儿都渴望得到老师的爱和尊重。要与幼儿平等相待，不能把幼儿当下 级随便呵斥。只有把爱传递给幼儿，把幼儿看重，幼儿得到老师的尊重，他们才会尊重老师喜欢老师，愿意学习这个老师所传授的各种知识。

3、努力进取。作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完 善自己，才能教好幼儿。如果自身散漫，怎能要求幼儿认真。要提高自身的素质，这要求自己不断的学习，积极探索，不断开辟新的教法。

4、以身作则。教师的言行对幼儿的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，幼 儿均喜欢模仿，这将给幼儿成长带来一生的影响。因此，教师一定要时时刻刻为幼儿做出好的榜样，凡 要求幼儿要做到的，自己首先做到。坚持严于律己。“言必行，行必果”，行动实践远胜于说教。师德——不是简单的说教，而是一种精神体现，一种 深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养！我愿我的爱奉献在我热爱的工作岗位上，我愿我的爱能感化每一个我教过的孩子。在我的人生中，不需 要轰轰烈烈，只要将作为教师的美德继续下去，让自己在不断自我剖析、自我发展、自我完善、自我超 越中实现我的人生价值！让幼教赞美我的生命！

第四篇：师德师风学习资料

乌蒙山区的“五心”级教师

——记赫章县水塘堡乡杉木箐小学教师马德军 马德军，一个朴实直率的苗族汉子，一名信念坚定的共产党员，一位默默耕耘的乡村教师。1993年师范毕业的马德军，已为山区教育耕耘了23年，在其住所的墙壁上，有他亲笔所书的一句话：“对党的事业要讲忠心，干好教育要重诚心，教书育人要比用心，对待学生要有爱心，对待生活要寻开心。”，经过实地了解，马老师23年来的思想、品格和言行正是对这句话的有力诠释。

党的事业要讲忠心

马老师出生在水塘堡乡捞地村，这是一个典型的少数民族村寨，居住有苗族、彝族等民族，在上世纪90年代，贫困落后是这个村寨的标签。作为土生土长的捞地人，他深感知识文化、文明意识对改变捞地人贫困落后命运的重要性，中师毕业后毅然回老家捞地教书。在他的记忆中，自己读书时，条件极为艰苦，当时教自己的老师还是民办教师，每月只有几元钱的工资，冬天还要从家中背柴到学校生火给学生取暖，让自己印象深刻，从那时起他就立志要当一名教师。生长在多民族杂居村寨的马老师因勤奋好学，从小就懂得苗语、彝语、汉语三种语言，工作上的勤奋努力和课堂上的双语教学，让他很快取得了成功，得到了学生的爱戴和村民的好评。1995年，因马老师的出色表现，村委会主动找他谈话，动员他入党，1996年，马老师顺利加入中国共产党。入党后，他深感责任重大、使命光荣，决心要以实际行动接受党的检阅，1997年，捞地村通电了，很多群众因不懂技术，电路连接、维修，电灯、开关安装都要找人帮忙，只要有人找，马老师不讲条件，从不推辞，有时还主动上门服务。在捞地小学教书20余年，马老师已把学校当作了自己的家，2009年，学校破旧的操场需要翻修，为节约资金，马老师以自己的土地租给砂石厂作为条件，协调砂石厂无偿为学校捐赠420多方砂石，以当时价格计算，价值达15000元，操场硬化解决了，但校园绿化问题如何解决，马老师以不计报酬，为学校种植树木和花草。20余年，马老师逐渐变老，但捞地小学却越显年轻，这美丽的校园、温馨的环境倾注了马老师的心血和汗水。

“如果要讲理想信念，家乡孩子特别是少数民族学生的成长成才就是我的信念，如果要讲对党忠心，为家乡教育干点实事，绝不计较个人得失就是我的忠心。”这是马老师的真诚表白。

干好教育要重诚心

1993年8月，马老师请好友写了古人的对联“不敬师尊，天诛地灭；误人子弟，男盗女娼”粘贴在卧室里，时刻告诫自己要重守承诺、不忘初衷，教好山区孩子，抓好家乡教育。如今对联虽已朽烂，但心中警示犹存。“干教育工作，要真抓实干、诚心诚意，不能玩虚的”，马老师用行动践行了他的观点。2015年8月，在了解到水塘乡杉木箐小学条件艰苦、少数民族多，学校不少教师因怕吃苦、不懂民族语言等原因，不愿留下等情况后，在条件较好、离家较近的水塘捞地小学工作了22年的马老师，毅然向水塘堡乡教育管理中心提出申请，主动要求到边远、落后的杉木箐小学工作。开学第一天，来到杉木箐小学工作的马老师就发现一个严肃的问题，在他到来之前，杉木箐小学虽然悬挂了国旗，但却没有组织学生举行过一次升旗仪式，多数学生不会唱国歌，没有戴过红领巾，不会行少先队队礼。为了举行第一次庄严的升旗仪式，他用3节课的时间教会学生唱国歌、教会他们如何行队礼，自己掏钱到赫章购买了44条红领巾给学生佩戴。9月21日上午，当雄壮的国歌在这个边远的山村小学响起时，当鲜艳的五星红旗徐徐地升起时，当孩子们第一次庄重地举起右手时，组织升旗仪式的马老师满怀兴奋和激动，向全校学生进行了第一次旗下讲话。马老师深情地说：“同学们，你们认为升旗仪式是一种政治色彩吗？不，只要静下心来想想，和平的中国来之不易，可能我们不觉得什么。但是看看新闻上生活在战争中的国家的人民，我们有什么理由不为生活在这个和平的国度感到自豪，我们有什么理由不去缅怀为了和平而壮烈牺牲的英雄。教书育人，更要爱国！读书做人，更要爱国！今天，虽然我们升的是一面国旗，但是在战争中它就是战旗，两军对垒，斩将夺旗，是战场的常态；在奥运会上，她是和平的使者、友谊的象征。同学们，让我们时刻将国家和当年的勇士牢记心中，珍惜眼前的美好生活。”马老师热情洋溢的话语，让学生们印象深刻。对杉木箐小学来说，马老师带来的不只是升旗仪式，还有教学理念、学校面貌的变化，他虽然不是校长，却以建好学校为己任，硬化球场、美化校园等都有他的功劳。马老师用坚定的信念和特有的虔诚，给学校带来了新气象，为学生带来了新希望。

教书育人要比用心

书教得好不好，光用力不行，还要用心，从教20多年来，马老师教过很多从小就不知山外世界的山村孩子、从小就未学过汉语的少数民族学生，但正是他对育人的诚心和教学的用心，教学成绩一直在同年级中名列前茅。工作上，马老师多数时间都从事语文科教学和担任班主任工作。教学中，马老师重实物观摩、情景感知教法让人印象深刻。为了让山野的孩子了解外面的世界，他把家里的电视机搬到了学校；为了让学生知道什么是中国结，他就用手机下载中国结的图片给学生看；在上小学三年级《花钟》一文时，他把自己种的花草搬到教室里，让学生观赏；学到《巨人的花园》一文时，他花了300多元钱买了6个风筝，带着学生放风筝，让他们感受快乐同享；在教学《雅鲁藏布大峡谷》一文时，他利用周末时间，花了680元钱带学生到韭菜坪搞夏令营活动，赏着烂漫的韭菜花，教学生唱起《采韭菜》，教育学生保护环境，热爱祖国大好河山。

到杉木箐小学工作后，所教班级的22个学生中，有19个是彝族学生，汉语口语较为困难，还好马老师从小就学会了苗语、彝语、汉语三种语言，为了方便学生学习，他就用彝语、汉语同时教学，如学生不懂什么是“石磨”，他就讲是指彝语中的“裸”（同音），学生就明白了；同时，马老师还抽出周末时间进行家访，免费给学生补课，从汉语拼音到字、词、句、篇，从乘法口诀到应用题都不遗余力的讲；为了提高教学质量，他还自费购买了1260元的电子设备，图文并茂地为学生进行讲解。有人泼冷水说他带学生去野外和给学生补课，太冒风险了，他的回答是：学生安全固然是大事，但误人子弟更加危险，不能因为怕担风险，置学生的前途命运于不顾。

对待学生要有爱心

马老师生活俭朴，不抽烟、不喝酒，不追求享受，一般外出都是骑电动车，朴素的生活为他节约了不少开支，他总是用个人工资尽量帮助那些有困难的学生。在捞地小学工作期间，他给学生龙军、顾学宇买过鞋子，资助过苏兴菊、安晟实、罗成贵等孩子上学，2014年5月，马老师所教的学生李凤的父亲外出打工，班里又多了一个留守儿童，就买了价值50余元的面条、老干妈给李凤三姐弟做早餐，并一再叮嘱他们，如果面条吃完了，可以再买，他总是每隔一两天就到李凤家，教李凤仨姐弟做家务。到杉木箐小学工作后，他了解到三年级的陆玉萍和四年级的文琴是特殊留守儿童，家境较为困难，大冷天还穿着冰冷的雨鞋上课，就主动给这两个学生买了暖脚的鞋子；尤其是学生文琴，从小母亲离家出走，杳无音讯，父亲到威宁当倒插门女婿，只能与奶奶相依为命，艰难度日，马老师经常家访看望祖孙俩，帮助他们安装电灯、维修线路等，并对文琴作出承诺：“今后只要你读书有困难，我还有工资，尽管找我”。这样事例还有很多，2015年9月24日，马老师到学校临近的黄泥村去家访，看到村民徐本红家境较差，一个人带着3个小孩，就摸出钱给正在上二年级的徐蓉，叮嘱徐蓉拿去买笔和本子；到村民李长清家时，看见李长清年仅6岁的孩子李建才由于母亲出走而闷闷不乐，就问李建才：“4加5得多少？”“9”，李建才脱口而出，他高兴得一拍大腿，当即奖励10元钱；到了学生饶微家，看到学生做功课的地方光线昏暗，就出资出力帮其安装了灯线。马老师对学生的爱和付出还不仅如此，2015年秋季学期开学不久，初到学校的马老师就自掏腰包给所教的四年级全班22名学生买了字典、词典、资料，共计花费600余元。2015年10月，当他得知杉木箐村有一个在田坝小学上五年级的杨彩同学，由于患病在家时，就主动找到杨彩母亲，给了1000元现金。2016年“六一儿”童节，学校因条件问题没有安排集体活动，马老师想到自己的学生不少是留守儿童，没有父母陪伴，就花了300余元带学生到自己家过节日。对马老师来说，学生生病感冒，买药给学生吃更是日常小事。

马老师对学生的爱心是那样的博大，马老师对学生的关心又是那样的细微，言行间是那样的真诚和朴实，没有任何的矫情和做作，一切发自内心，一切源于自然。

对待生活要寻开心

与马老师相处和交谈，给人印象深刻的就是他乐观的心态和纯洁的心灵。要做一个纯洁的人、干净的人，马德军老师一向对自己的要求都比较严格，他曾坦言：“在赫章，像我这样不沾烟酒的苗族同胞不多，很希望看到苗族同胞自立自强”。在律己方面，马德军时常以刘备的“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”来勉励自己。离开捞地小学时，学校给他配备公文包和Ｕ盘等都一应结清，没有带走学校任何公物。马老师的妻子说，马老师参加工作20多年，从未见他从外往家里拿东西，反而总是从家里往外拿东西，就连工资也没有花费多少在家人头上。妻子曾提醒他，整个家庭只有他的工资是固定收入，不节约点，万一家中有急事用钱，怎么办？马老师只回答了一句：“我有工资，什么都不怕。”马老师从小就喜欢习武锻炼身体，今年已44岁的他还能完成翻跟头、一字腿等高难度动作，学生们都很敬佩他，不少学生要跟他学招式，他就利用体育课、课外时间教他们，正因为他的这一特长，他所带班级学生参加全乡“六一”儿童节歌舞比赛，总能有一些高难度动作征服观众和评委而名列前茅。

在物欲横流的时代，马老师自甘清贫、两袖清风，不为金钱所惑，不为名利所动，活得自在，过得乐观，一身轻松。“做自己喜欢做的事，开心就好”，这是马老师常说的一句话。

平凡岗位创奇迹

——记妈姑镇幼儿园彝家追梦青年文茹琪

妈姑镇龙井村，四周群山环绕，按说这里应该是鸟语花香的境界，其实不然。由于这个地方海拔高，又属喀斯特地貌地型，因此，地表水及其匮乏。加之交通不便，导致其经济和文化相对落后。千百年来，这里流传着一首歌谣：“好个”龙井村，吃水用称称。三天不缺水，犹如享“皇恩”。由此可见，在这里仅吃水就十分困难。然而，就在这个大山深处，也设了一个教学点。2007年，文茹琪带着青春的梦想来到了龙井小学。

在龙井小学工作期间，文茹琪始终以一位大姐姐的身份和学生相处，把学生当做亲人，利用闲暇时进行家访。经过半个学期的走访，她了解到在当地由于自然经济条件差的原因，存在着相当多的贫困生以及留守儿童，面对这些贫困而又孜孜渴求知识的孩子们，文茹琪产生了怜悯之心，总是在想着能用什么方式帮助他们.可是，事情还未想出好方法来，第二个学年，由于工作需要，文茹琪被调到了镇中心校工作。

虽然中心校的环境条件要好很多，但是，在她的脑海里，时常浮现的是龙井小学那些贫困孩子们的身影。对此她冥思苦想，怎样去帮助这些山村里的贫困孩子们呢？用自己微薄的工资显然力不从心-----有一天终于让她想到，社会的力量是强大的，自己有QQ、微博、微信，为何不利用网络与外界沟通联络呢？说不定有可能得到那些一直关注西部贫困地区教育的爱心人士的重视。

于是，从2010年10月开始，文茹琪时常在QQ空间、微博里上传龙井小学贫困学生们的相关图片，并写下自己帮扶的感想。

天道酬勤，时间不长，就有部分爱心人士与她联系，并通过她了解该地区的真实情况，在不断的联系过程中，许多爱心人士参与了帮扶活动，不到一年，这项爱心活动就形成了一条用网络连接起来的“爱心接力链”。在这个“爱心接力链”中，有影视界明星、集团企业老总、个体老板、还有在校大学生、海外留学生等。

爱心桥梁的搭建，虽然为贫困山区与外界爱心人士，提供了通道，但是却为文茹琪增加了负担，每逢外界“爱心物品”——包裹寄来的时候，她第一时间就要和龙井小学邓校长联系，把这些爱心包裹运回龙井小学，并马上给捐赠者回复。经常熬夜坐在旁到凌晨12点才睡觉，如此两年多的时间，文茹琪总是那么锲而不舍，又是那么坚贞执着。

人曰：心善感应天和地。她的这种执着的精神，得到了领导的重视、社会的好评、百姓的支持、孩子们的敬仰。她的事迹引起了人们的关注，中国教育报、新华网贵州频道、贵州都市报、贵州人民广播电台、乌蒙新报、赫章报等媒体先后对其进行了报道。

在2012年9月，龙井小学的邓校长退休之际，考虑到文茹琪对龙井小学的极大贡献，就极力推荐文茹琪接任该校校长，面对老校长的信赖，组织的安排，文茹琪最终以自己柔弱的双肩接下了龙井小学的重担。

重任在肩，刻不容缓，她带领全体教职员工，群策群力，狠抓学校的教学管理和校园环境建设。经过一年多的奋力拼搏，现在的龙井小学已今非昔比，校容校貌焕然一新。现在让我们从下面的数据中去参与分享文茹琪几年来耕耘的丰硕成果。

1、贵州宏喜万嘉企业集团捐资10万余元，并派员参与修建50立方米的水池，铺设饮用水管道，硬化操场篮球场。

2、黑龙江的郭振新大夫捐资5万元（为学校修建了50平方米的厕所）。

3、马来西亚的阮先生累计为学校捐资13万余元（购置学校篮板、小型面包车一辆、摩托车一辆以及部分办公用具）。

4、在校大学生累计30余人利用寒暑假到学校免费支教，并捐赠财物、图书及学生用具等。

5、一批爱心人士的零星捐赠累计4万余元（以用于学校广播购置，校园舞台等建设）。

6、有10多名贫困学生，得到了爱心人士“一对一”的帮扶，从2012年10月起，每月两百元直到大学毕业。

面对以上一组组醒目的数据，我们的心里只有感动和感激。的确，这在遥远的山村，文茹琪用其特有的方式创造出了不平凡的奇迹。因工作需要，文茹琪于2014年3月，被调到了妈姑镇幼儿园担任园长一职。

但这项爱心接力活动，并没有就此中断，如今仍然为龙井小学联系“爱心物品”。2014年6月为平桥小学联系到江苏无锡焦明飞组织的捐款3.6万元（其中清华总裁班169期同学捐款2.4万元，刘红霞、祝国荣、焦明飞1.2万），为平桥小学苗寨教学点修建了水池，解决了他们的饮水困难。为幼儿园联系捐资园服及幼儿玩具。

文茹琪的公益善举还感动了海外学子，2015年暑假，四个留美学生在她的联系下，为双坪乡儿马冲兴盛小学小捐赠书包、鞋子、电脑等物资。同一时间，为了能更好的改变山村百姓的思想观念，文茹琪联系了深圳市三个城市家庭到儿马冲村上冲组。让三个城市孩子分别住进三个农户家，每天通吃同住并做农活，真实体验了农村家庭的生活。经过努力完成了现实版“变形记”大家都受益匪浅。

乡村教育靠个人的力量是办不好的，要靠社会的共同努力。文茹琪说过：“公益事业没有时间和地域限制，只要有机会，我都不会放弃努力。自己只是这条“爱心接力链”上的一个扣子，仅仅起着连接外界的作用。无论如何我会做好一颗“爱心接力链接’上不落的扣子，献身乡村教育，争取做到总书记提出的“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师标准”，“牢记使命、不忘初衷,扎根西部、服务学生,努力做教育改革的奋进者、教育扶贫的先行者、学生成长的引导者”，永远做一块网络桥梁下的基石。”

青春是美好的，同时青春也是短暂的，在短暂的青春里，爱岗敬业、做人为乐，那——短暂的青春将会是长久的、永恒的。我们坚信文茹琪将用其青春的誓言去践行其青春的梦想！

采得百花成蜜后 为谁辛苦为谁甜

——记赫章县可乐彝族苗族乡中心小学教师张霞 光阴荏苒，岁月如梭。2002年，带着青春的无限激情，满怀对教育事业的真诚，张霞踏入了教育这片热土，成为一名乡村教师，转眼间已经13个年头。十三年，有着太多酸甜苦辣、悲欢离合。

三尺讲台，三寸粉笔，没有豪情壮语，没有惊心动魄，三寸之舌却演绎了人生的灿烂与辉煌，她便是张霞，可乐彝族苗族乡中心小学大队辅导员、六年级（2）班语文老师。

爱洒童心 以心动心

张霞今年31岁，她告诉记者，第一天走上三尺讲台时，面对着81个可爱的小朋友，望着一张张稚嫩的脸庞，感觉自己像个大姐姐一样责任重大。生活的点滴，工作的点滴使她真正明白了“教师是辛勤的园丁”的真正内涵。

她的班上有个叫林婷的女生，整天上课都在打瞌睡，同学们都不喜欢她，成绩也最差。这个稚嫩的小女孩第一时间就引起了张霞的注意。一天下午放学后，张霞找林婷谈话，林婷戒备地看着她，小手搓着衣袖，一句话也不说……无奈，张霞进行了家访，才知林婷是一名留守儿童，父母都外出打工了，她和爷爷奶奶在一起生活。而且家离学校很远，上学要走一个半小时。林婷每天天不亮就要起床，下午放学回到家已经天黑了。

于是，张霞就格外关照林婷，课间她带着同学们和她玩耍，让同学们对她宽容些，学校的爱心捐款她帮她争取，冬天她给她买一副小手套，还经常叫林婷到她家吃午饭……渐渐地林婷的脸上有笑容了。

2008年的教师节，林婷交给张霞一封信：“尊敬的老师，在以往的日子，我成绩不好，爱打瞌睡，是您，让我有了好好学习的勇气和自信，也是您给了我很的欢乐，引导我度过了快乐的童年。老师，谢谢您……”泪水瞬间湿润了张霞的眼睛。

灾难连降 坚守岗位

天有不测风云、人有旦夕祸福。就在今年，张霞经历了人生中痛苦的一年，一个幸福的三口之家，本来过着快快乐乐的日子，可是因丈夫沾上了赌习，一夜间负债累累，就这样丈夫弃家出走，从此杳无音信。可是他没有因家庭的痛苦放弃过一节课，更没有带着情绪上过一堂课。现在她的学生又是毕业班，她早起晚归，一心扑在教学上。

然而，祸不单行，课堂上，她在全神贯注地讲述《匆匆》这一课，忽然一位同事拿着电话，急匆匆敲响了教室门，说有急事。当她接完电话的时候，差点儿瘫坐在讲台上，原来是年迈的老父亲脑出血送往医院正在抢救。这尤如晴天霹雳，让张老师呆住了。同学们纷纷上前去安慰她，可当她缓过神来的时候，却对学生们说：“我们继续上课。”学生们哪有心思静不下来听课，都在七嘴八舌地劝说老师先去看看老人……一次次的劝说让她萌生了离开课堂的想法。可看着一张张充满求知欲的脸，她停止了脚步，漫长的一天就这样煎熬着，终于等到下午放学，看到学生们离开教室，她才租车赶往医院。一进病房，看到父亲那苍白的脸，看到慢慢滴着的液瓶，看到父亲还在晕迷中，她忍不住放声大哭起来。

潜心教学 硕果累累

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索……”是她追求的境界。教学中，她潜心钻研教材，反复研讨新课标，坚持业务自学，认真做好笔记，广泛汲取营养，及时进行反思，转变教育观念，捕捉新的教学信息，勇于探索教育规律，大胆采用新的教学手段。她不放过任何一次学习进修的机会，及时把学习经验应用到教学上。功夫不负有心人，经过张老师的辛勤耕耘，她所担任的语文学科在全乡学年检测中，一直名列全乡前三名。在学校的考核和绩效考核中多年被评为优秀等次，她还被乡党委、政府多次评为优秀教师、优秀少先队辅导员、优秀班主任，多次被县教育局评为“优秀辅导员”，还被毕节地区教育局授予过“优秀班主任”称号。

采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。在困难面前，张霞百折不挠，永不退缩。在荣誉面前，她没有满足，没有骄傲，没有停止追求。一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生。她总是说，成绩只能代表过去，忠于职守、爱岗敬业才能铸就未来，不求惊天动地，只求无愧于心。

扎根山村

谱写人生

——记赫章县平山乡中心小学“最美教师”朱永山

朱永山，看到这个名字，你一定会以为这是一个身材魁梧的大男人，殊不知，她是一位身材瘦小但对教育工作非常执着的女性。朱永山生于1973年9月，1992年8月分配到平山民校任教，1997年9月到毕节教育学院进修，1998年5月被评为毕节教育院“三好学员”，于1999年7月在毕节教育学院加入中国共产党，2006年，她又参加了贵州师范大学本科自学考试，2007年12月取得大学本科文凭。一直以来，朱永山老师总是不断进步，努力提高自己。1999年7月她毕节教育学院毕业，老师们以为，她完全有机会换一个条件更好的学校，可结果出乎大家意料，甚至可以说很让大家失望：她又回到了平山乡中心小学，看来这两年的书白读了。就在这儿，她一呆就是23年，还可以说是一辈子。在平山人民的心目中，朱永山老师的书教得特别好，很放心把自己的几代人交给她。

一、初入教坛显激情

还记得1992年，朱永山老师师范毕业，分到了平山乡平山民校工作，她家离学校很近。在这所民校里，七位老师六个班。她上五年级的数学并且担任班主任工作，当时这个班已经换过三位老师了，纪律涣散，学风差，成绩全乡倒数，学生又大个又调皮，有相当一部分学生比她高比她壮，而且有几个只比她小三四岁，是大家公认的问题班，她那时差不多90来斤吧，算得上又瘦又小。老师们都暗地里为她捏了把汗，都担心这群孩子不知会怎么收拾她！尽管一个星期24节课，但是她没有叫苦，相反，每天下午放学，她常常给孩子们辅导功课，总是在不知不觉中陪着夕阳一起回家。晚饭过后，她的学生常常会去家里找她，她给孩子们辅导功课，和孩子们一起聊天。课堂上，她和学生约法三章；课堂下，她和学生简直就是好朋友，她把自己的衣服送给条件差的学生，给学生买学习用品。在她的带领下，这个班的学生一改常态，变得非常听话懂事，学习努力，学年结束，全乡统考，她所担任的数学科均分在全乡同级同科18个班级中排名第一，受到乡党委政府的表彰，得到了领导、老师、家长和学生的一致好评。老师们说，她打响了工作上的第一枪，可想而知，对于当时一个刚踏上工作岗位的小姑娘，得到这么高的评价，应该说很了不起！“良好的开头，便是成功的一半。”从那时起，她工作总是兢兢业业，尽心尽力，直到现在，她对自己的工作还真是没有倦怠过。

二、紧跟时代露本色

平山乡中心小学的“中英西南基础教育”项目工作做得很好，在实施这一项目的过程中，她的表现很是出色：2009年3月，县级专家们到我校进行课堂观察，付军秀等一行专家亲临她的课堂；2009年3月22日，“中英西南基础教育”项目中期督导评估，国家项目办赵玉池副主任亲临了她的课堂；2009年4月学校搞参与式教学的语文优质课评比，她参加上示范课，比赛老师们亲临了她的课堂；2009年11月县督导评估，教育局督导室工作人员孙成碧老师亲临了她的课堂；2010年6月，中央电视台来我校进行特摄，特摄组和教育局张磊局长亲临了她的课堂。无论哪一次课，她的优秀表现都得到领导、专家和老师们一致夸奖。

三、辛勤耕耘出成效

教学上，她本着“授人以鱼不如授人以渔”的宗旨，注意分析学生的特点，根据不同学生的学习情况采用灵活多样的教学方法，极力营造一种平等和谐、活跃有序的课堂氛围。她注重对学生能力的培养，不仅教他们学习知识，而且让他们在学习过程中学会学习。通过努力，她所任教的学科成绩优秀，在乡每年的学年统考中，她曾经十多年荣获得乡同级同科第一名。教师节之际，她曾十几年受乡党委、政府表彰。2011年教师节，她获得了毕节地区优秀教师的殊荣，2014年教师节，她有幸被评为优秀骨干教师，受赫章县党委、政府表彰。是呀，只有辛勤的耕耘，才有丰硕的收获！

四、倾注爱心育学生

她教学以生为本，育人从爱出发。她一直坚信爱心是架起师生友谊的桥梁，她总是用爱感化学生、净化学生的心灵。二十多年来，她一直担任班主任工作，满腔热忱地关爱每个学生，全心全意地教育每一个学生。对于学习后进的学生周美礼，她给予了爱；对于爱哭的学生吕桂林，她给予了爱；对于单亲的孩子朱贵，她给予了爱；对于面部畸形的智残学生朱珠，她给予了爱……冬天到了，朱贵同学穿得单薄，她就将自己孩子的衣服送给他；语文学习上，朱松同学缺少学习工具书，她给他买词典；课堂上，雷迪同学生病了，她着急地送进医院……为了激励学生把学习搞好，她还经常自己掏钱买学习用品赠给学生。

就在现在她所带的班级里，有一位可爱的小女孩子，名叫胡维，是个留守儿童，是班上家庭条件很艰苦的孩子，她经常用母亲的爱关心着胡维，经常给胡维买学习用品。上学期，我们学校举行“旭日东升武术健身操”比赛，她们班获得了中年级组的一等奖，学校发给200元奖金，她用教师真诚的爱影响着她的学生，在她的鼓励下，同学们主动拿出了45元给胡维买了一双漂亮的包鞋，营造了一个充满爱的班集体。也是在上学期，胡维的爷爷图便宜，买来了呛炭，大冬天的，胡维坐在火炉旁写作业，可能因为学习的时间长，就晕倒了，话说不出来，手脚不能动，爷爷奶奶被吓坏了，背着就往平山医院跑，医生见病情严重，就让爷爷奶奶带到县医院检查。可胡维的奶奶实在晕车，单靠年近70的爷爷一个人带着胡维怎么行呢，胡维奶奶着急之余，想到了一个和自己家非亲非故，但又非常信赖的人——那就是胡维的班主任朱永山老师。那天是星期六，胡维奶奶从朱永山老师的家里找到街上，最后在学校找到了正在加班的她。听到这个消息，她急坏了，毫不犹豫放下手中的工作，送胡维到县医院检查，在医院，她细心照顾着胡维，人们还以为朱永山老师就是胡维的妈妈呢！朱永山老师还给胡维买新衣服，买好吃的东西，带她到从没去过的夜郎广场玩。不用说，朱永山老师的爱心已经深深留在家长与学生的记忆里。尽管她所做的这些事是那么微不足道，却折射出动人的光辉。

五、苛刻自己谱人生

在日常生活中，她对自己高标准、严要求，有时候甚至是苛刻。还记得1996年，她经常感冒，长达几个月的时间，不断地咳嗽，吃不下，睡不了，人变得又黑又瘦，体重只有78斤了，见到她的人们总爱问她：“你怎么瘦成这样，是没得饭吃还是工作太累了？”可她以为无非就是一点小毛病，不必放在心上，依然一心扑在自己的教育教学工作中，从未请过一节课的假。一直等到暑假，她实在不行了，才到县医院做了X光检查。结果出来了，她不幸患上了浸润型肺结核，而且已经到中期，当时医生说：“怎么不早点来检查，如果再拖延，一到晚期，就无药可救了！” 按理说，她的病必须一年以上才能康复，可她只在医院住了一个假期，暑假过去了，她觉得自己的身体好些了，就放弃了可以养病的机会，按时到学校上班。

“近观眼前满目春，放眼远处春更浓。”她深知：要想在学生管理、学生教育方面做出更大的成绩，必须不断学习，不断努力，不断探索；她深信：只要肯俯下身子，一心为学生，一心为社会，一心为党的教育事业，就一定能取得更大的成绩。

梦想，成就了她的事业

——记古达乡发科小学“十佳特岗教师”韩丽 韩丽，女，汉族，出身于1988年4月，2007年7月毕业于威宁民族师范学校音乐专业，2008年8月，参加赫章县特岗教师招考，正式成为一名乡村特岗教师。从此，她怀着对教育事业的美好憧憬和热爱之情踏上了三尺讲台，与教育教学结下了不解之缘。

一、坚定理想信念，树立教师形象

2008年8月29日，一个普通的农村小女孩，背着简单的行囊，拥挤在一辆老掉牙的面包车里，风尘仆仆赶赴人生的第一站台—赫章县珠市乡矿山小学。来到这里，一切都显得那么陌生。破旧不堪的教学楼孤灵灵地匍匐在小山脚下，四周是坎坷不平的荒草地，远处是高低起伏的山峦，间或夹杂着牧童嘶哑的歌喉……但这一切并没有把这80后的小女孩吓倒，似乎早在她的预料之中。用韩老师自己的话说“开弓没有回头箭，既然选择了教书育人这一职业，就得踏踏实实干一辈子！”“正是因为这里落后，所以才更需要我们！”接下来的日子，韩老师便用自己的一言一行践行着自己的诺言。

二、勇挑重任，接受新的挑战

开学第一天，学校领导得知韩丽老师是音乐专业毕业的，便安排她担任少先队辅导员。德育工作该当怎样抓，用什么方法开展？对于毫无经验的她来讲无疑是一个新的课题，但是，本着对教育事业的热爱，她没有抱怨，也没有推辞，毅然接受了挑战，决定用自己的行动给领导交一份满意的答卷。同时，学校还安排韩老师接管三年级班主任并担任数学科教学，旁边有同事告诉她，这个班的数学是全乡排名倒数的，让她推掉。可她却笑着说：“没事儿，他们还小，我想通过自己的努力，他们也许会好起来的，如果因为孩子们基础差我就不要他们，他们知道了会伤心，我也会内疚的。”说完便抱着书向那个班走去。

要带好一个差班，并不是件容易的事。那些孩子，不仅成绩差，还缺乏良好的生活习惯和卫生习惯。自从当上了班主任，韩老师从自己微薄的工资收入里挤出一部分给孩子们买来了牙刷，漱口杯，洗发水，梳子等，每天都起得很早，起来后的第一件事就是满满的烧上一壶水，等待着孩子们一到校，就全部叫到她寝室去，排着队一个一个教会她们梳头、洗脸，刷牙，用自己叠好的被子一次一次的打乱，演示，教孩子们叠被子，收拾家务。这一切在其他老师的眼里都认为是多此一举，可韩老师却说：“要改变一个孩子得从改变习惯开始。孩子每天都进步一点点，慢慢的就会好起来的。”不仅如此，她还经常利用午休时间，对孩子进行一对一的辅导。由于孩子们基础太差，有时候一个问题要讲解很多遍，但韩老师从不放弃，每个孩子她都是从最简单的内容开始教，而且都是一对一的辅导，在教给孩子们书本知识的同时，也传授给孩子们一些做人的道理。

慢慢的，这个全校的老大难班级改变了。成绩从原来的倒数上升到正数第二，孩子们的精神面貌也发生了质的转变，孩子们和她的感情也一天天深厚起来。

三、潜移默化，用自己的言行感化学生

在教学方面，每一课堂对于韩老师来说都是充满了高度的责任感和激情。在她的心目中每一个孩子都有着过人之处，她从不千方百计去挑学生的毛病，而是竭尽所能去寻找隐藏在每个学生身上不为人知的闪光点，让他们意识到自己原来是个不错的孩子，只要再勤奋些，就会比别人优秀。在她润物无声的教育中，学生的个性不断得到鼓励和张扬，学生的自信心得到了充分的树立，从小形成了健康的个性和优秀的心理品质。她常常把著名雕塑家罗丹“生活中不是缺少美，而是缺少发现”的句子作为自己的座右铭。

2010年的冬天显得格外的冷，早晨，一阵冷风从窗户吹了进来，吹醒了韩老师。透过窗户往外看，白茫茫的一片，山上，树上，地面上全都白了，孩子们怎么来上学呢？韩老师正想着，忽然听见门外传来咔嚓咔嚓的声音，拉开门一看，原来是班上的两个孩子，王秋花和杨艳，她们手里一个提着白菜，一个提着土豆，蹲在门外，抖擞地缩成一团，一见韩老师就腼腆地笑了笑，说：“老师，对不起，吵醒你了。路上结冰了，您可能买不到菜，所以给你送来点蔬菜。”说着就递给了韩老师，他俩害羞地笑了。看着哆嗦的孩子，韩老师愣住了。这么冷的天，她们要从山上下来，应该在雪地里摔跤了吧！还提着东西呢！韩老师无法说出当时自己心里的那份感动,只是觉得，那个冬天变得温暖了许多许多。

韩老师忘不了2011年六月一日那个特殊的日子。这天，孩子们显得格外的兴奋，一大早就来到学校，见着韩老师，羞涩地说：“老师，你可以把你寝室的钥匙给我们吗？”韩老师有些疑惑，他们说：“哎呀！你先不要问啦，我们向您保证绝对不是拿去做坏事儿，你就给我们吧！”几个孩子拿着钥匙高兴的走了。当时因为忙着六一活动的事，韩老师也就没再多问。等到活动结束，那群小家伙居然跑来拉住韩老师，还要她把所有老师都请上，去她的寝室。韩老师无奈也就答应了，当大家推开门进去时，班上其他的孩子早就在那儿等候了，他们手牵着手，围成一个心形，一见大家老师，就异口同声的说：“感恩老师，给我前进的力量，感恩老师，给我飞翔的翅膀。老师，请允许我们在即将毕业之际，送上我们最诚挚的祝愿，祝愿老师身体健康，万事如意。”说完后还深深的鞠了个躬。这时，班长王杰端着一个点满了蜡烛，上面还写了“感恩老师”字样的蛋糕站了出来，说：“韩老师，这是我们全班同学对您的一点心意，感谢您陪我们走过了三年，今天借儿童节的机会，趁着全校的老师都在，请让我们送上对您的祝福吧！我们就要毕业了，以后可能都不常见到你们了，请让我们表达对你们的谢意吧！”看着眼前的一切，韩老师感动了，在场的老师们都感动得流下了眼泪。

四、是严师，更是慈母

2013年8月，为了照顾家中年老多病的父母，韩老师挥泪告别了矿山小学这片曾经辛勤耕耘的土地，经组织批准，调到了赫章县古达乡第二小学。来到古达二小，韩老师担任一年级班主任和数学科教学老师，在这里她以更加饱满的热情投入到新的工作之中。面对一群咿呀学语的孩子，韩老师既是一位严厉的老师，更是一位和蔼可亲的母亲。工作中，她一如既往，为了让这群孩子健康成长，每天总是起早贪黑，有时夜半更深还在备课、批改作业。最终，她的努力得到了回报，她带的这个班，成绩在全乡一直名列前茅。

一分耕耘一分收获，韩老师通过不懈的努力和认真学习，这些年来取得了一定的成果。从2008年工作以来，获得乡里以上荣誉共计许多次。多次被评选为“优秀教师”“优秀班主任”“优秀辅导员”等；她的音乐专业也非常出色，多次获得县级组织的歌咏比赛第一名、第二名；并获得市教育局组织的教师歌咏比赛第二名；连续几年在全乡统考中获得质量检测第一名、第二名。

如今，她又准备投入到新的教育教学探索学习之中。七年教育生涯，成就了韩老师一生的梦想，使韩老师真切地感受到了教师是阳光底下最崇高的职业，她已深深地爱上了教书育人这一平凡而又神圣的岗位，并愿为祖国的教育事业默默耕耘，无私奉献，正打算用自己的青春去谱写辉煌灿烂的篇章……

第五篇：师德师风学习资料

党的十八届六中全会围绕全面从严治党作出战略部署，审议通过了《关于新形势下党内政治生活的若干准则》和《中国共产党党内监督条例》两个全面从严治党新利器，号召全党紧密团结在以习近平同志为核心的党中央周围。全会开启了全面从严治党新征程，学习贯彻全会精神是当前和今后一个时期的重要政治任务。

一要恪守制度。从制定“中央八项规定”，到修订《中国共产党巡视工作条例》、《中国共产党廉洁自律准则》、《中国共产党纪律处分条例》，到出台《中国共产党问责条例》，在短短4年内，中央创设或修订的党内法规超过50部，占现行150多部中央党内法规的三分之一多。党章是党内根本大法，是党内政治生活的总规矩，基此创设的全部中央党内法规与党章一道构成了党的制度体系，它们和党在革命、建设、改革的长期实践中形成的优良作风、优良传统、优良方法共同构成了党的政治规矩，全体党员务须严格遵循。

二要强化党性观念。不可否认，改革开放以来，受市场经济以及形形色色西方价值观念的影响，部分党员同志的理想信念变得淡薄、党性观念变得淡漠，“党内政治生活不经常、不认真、不严肃的问题比较普遍。一是庸俗化。不讲党性讲关系、不讲原则讲圆滑、，不讲正气讲„和气‟，把批评和自我批评变成„表扬和自我表扬‟。二是随意化。一些党组织不按章办事党内政治生活不及时、不坚持、不规范，党内情况不通报不反映，党内政治生活说起来重要、忙起来不要。三是平淡化。开会时看„出勤‟而不讲效果，讨论时也发言而不管质量，习惯念报纸、读文件，照本宣科走过场，缺乏吸引力和凝聚力”。总书记严正指出：“搞任人唯亲、排斥异己的有之，搞团团伙伙、拉帮结派的有之，搞匿名诬告、制造谣言的有之，搞收买人心、拉动选票的有之，搞封官许愿、弹冠相庆的有之，搞自行其是、阳奉阴违的有之，搞尾大不掉、妄议中央的也有之”。总书记的“七个有之”高度概括了党内政治生活存在的问题。

三要加强宣传。六中全会是一份中国共产党人推进党的建设新的伟大工程的时代答卷，承载着全国上下对全面从严治党的热切期盼，对于党的建设和经济社会发展，意义都十分重大。成推进全面从严治如何开展好党的十八届六中全会精神宣传，让全会精神走进千家万户，形党的共识，使之成为推动开创经济社会发展和党的建设等各项事业新局面的强大精神动力，不但要求宣传队伍强壮，还要创新宣传形式，方能使宣传更接地气、全会精神更入脑入心。

总之，十八届六中全会规范党内政治生活、加强党内监督的创制成果，必将对建构全面从严治党的制度体系、确保全面从严治党战略的持续有效推进产生重大而深远的影响，从而将党的建设的科学化水平推向新的高度，进而为全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴的中国梦锻造坚强的领导核心、提供坚实的政治保障。

全会提出，建设廉洁政治，坚决反对腐败，是加强和规范党内政治生活的重要任务。必须筑牢拒腐防变的思想防线和制度防线，着力构建不敢腐、不能腐、不想腐的体制机制。领导干部特别是高级干部必须带头践行社会主义核心价值观，讲修养、讲道德、讲诚信、讲廉耻。各级领导干部是人民公仆，没有搞特殊化的权利，要带头执行廉洁自律准则，自觉同特权思想和特权现象作斗争，注重家庭、家教、家风，教育管理好亲属和身边工作人员。禁止利用职权或影响力为家属亲友谋求特殊照顾，禁止领导干部家属亲友插手领导干部职权范围内的工作、插手人事安排。要坚持有腐必反、有贪必肃，坚持无禁区、全覆盖、零容忍，党内决不允许有腐败分子藏身之地。

全会强调，党内监督要以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，深入贯彻总书记系列重要讲话精神，围绕统筹推进“五位一体”总体布局和协调推进“四个全面”战略布局，尊崇党章，依规治党，坚持党内监督和人民群众监督相结合，增强党在长期执政条件下自我净化、自我完善、自我革新、自我提高能力

教育部《严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定》。

一、严禁中小学校组织、要求学生参加有偿补课；

二、严禁中小学校与校外培训机构联合进行有偿补课；

三、严禁中小学校为校外培训机构有偿补课提供教育教学设施或学生信息；

四、严禁在职中小学教师组织、推荐和诱导学生参加校内外有偿补课；

五、严禁在职中小学教师参加校外培训机构或由其他教师、家长、家长委员会等组织的有偿补课；

六、严禁在职中小学教师为校外培训机构和他人介绍生源、提供相关信息。

对于违反上述规定的中小学校，视情节轻重，相应给予通报批评、取消评奖资格、撤销荣誉称号等处罚，并追究学校领导责任及相关部门的监管责任。对于违反上述规定的在职中小学教师，视情节轻重，分别给予批评教育、诫勉谈话、责令检查、通报批评直至相应的行政处分。

教育部《严禁教师违规收受学生及家长礼品礼金等行为的规

定》

六个“严禁”

一是严禁以任何方式索要或接受学生及家长赠送的礼品礼金、有价证券和支付凭证等财物；

二是严禁参加由学生及家长安排的可能影响考试、考核评价的宴请； 三是严禁参加由学生及家长安排支付费用的旅游、健身休闲等娱乐活动； 四是严禁让学生及家长支付或报销应由教师个人或亲属承担的费用； 五是严禁通过向学生推销图书、报刊、生活用品、社会保险等商业服务获取回扣；

六是严禁利用职务之便谋取不正当利益的其他行为。

关于严禁体罚和变相体罚学生的规定

为贯彻国家教委以及上级关于严禁体罚和变相体罚学生的通知精神，进一步深化依法治校，以德治教，加强师德教风建设，特制定本规定。

一、学校是培养教育下一代的场所，保护少年儿童健康成长是教育工作者的神圣职责，因此，教师要加强政治学习，树立正确的教育思想，牢记人民教师的神圣职责，热爱学生，关心学生，对学生坚持正面教育，对有缺点错误的学生要做耐心细致的思想工作，决不能以任何借口体罚和变相体罚学生。

二、要认真学习《教师法》《义务教育法》《未成年人保护法》等法律法规，增强法律意识，做一个知法懂法，依法执教的合格教师。

三、教师对学生应坚持正面教育，动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒。既要严格要求，又要循循善诱，诲人不倦。

四、要遵循儿童身心发展的规律，通过生动、丰富多彩的教育教学活动，积极引导学生努力学习，奋发向上。

五、教师要面向全体学生，不偏爱一部分学生，歧视另一部分学生，对有缺点错误的学生要深入了解具体分析原因，满腔热情地做好他们的思想转化工作。要善于发现后进生身上的“闪光点”，肯定他们的微小进步，尊重他们的自尊心，鼓励他们努力上进。对于个别经常教育无效的学生，也要进行耐心细致的说服教育工作，以理服人，不能采用简单粗暴和压服的办法，更不得体罚和变相体罚学生。

六、对学生教育应做到十个不准：不准让学生站着听课;不准将学生赶出教室或撵回家;不准推拉敲打学生;不准罚学生抄作业、抄试卷;不准让家长出题抄题批作业;不准辱骂讽刺挖苦学生;对家长应为人师表，不准与家长发生口角;不准罚学生干值日;不准不让学生上课或不让参加活动;不准不让学生参加考试。

七、各班要将后进生的转化工作列入班主任工作重点，对后进生逐个排队分析，认真填好《后进生转化记录》学校要建立专门的后进生转化档案。

八、学校把禁止体罚或变相体罚学生作为一项制度，每个教师应严格遵守，对于体罚或变相体罚人员，学校一经发现要进行批评教育，帮助其认识和纠正错误，对于情节严重的，要严肃处理。今后，凡体罚或变相体罚学生受到家长投诉的，取消各级评优评先资格，教师期末业绩考评师德修养为零分，情节严重的不发或少发期末奖金，对错误特别严重，丧失人民教师资格的，按上级有关规定处理。