绩效考核简答题[共五篇]

第一篇：绩效考核简答题

绩效考核是一种科学、先进的管理文化，其核心是价值评价和绩效改进，具有工作评价作用、监督管理作用、工作沟通作用。地税系统在科学化管理中引入绩效考核办法，建立起推动有力的工作考评机制，并将其演变发展为先进的地税文化，必将大幅提高税收工作的质效和整体管理水平。推行绩效考核的意义有四方面：一是能增强地税干部工作业绩评价的科学性和可操作性。实行“能者多劳、劳者多得”的机制，可有效解决“干多干少、干好干坏、干与不干一个样”、“能力强弱一个样”、“干得多扣分多、鞭打快牛”的问题，将全面调动地税干部工作的积极性、主动性和创造性，最大限度地激发干部队伍活力；二是实现工作标准化、考核程序化、管理精细化，把干部的业绩与对单位的贡献程度相对应，将丰富激励竞争机制，进一步完善地税系统人力资源管理；三是发挥目标导向作用，有助于地税人员根据考核指标，加强自我管理，强化岗位技能的学习，修正工作偏差，完成工作目标；四是通过考核反馈工作，有助于考核主体和考核对象之间的持续沟通，有助于考核主体对考核对象的监督和引导，有助于地税整体目标的实现，有助于地税快速、和谐发展。

一是完善制度，明确目标。在2011年施行绩效考核的基础是，该局分别组织机关科室及基层分局召开绩效考核研讨会，出台了《桥东区局工作绩效考核办法（修改版）》从考勤、工作目标完成、党风廉政建设三个方面明确了考核目标，有效地提升了工作质效。

二是统筹兼顾、突出重点。将上述三方面的考核细化、量化为58大项82小项，将考核事项按照岗责体系，落实到了每个环节和具体的责任人，并明确了奖惩。在全局形成了“管理规范、工作有序、考核量化”的日常工作管理模式。

三是以人为本、严格奖惩。实行月度绩效考核与奖金发放、工作业绩和年终评先、评优挂钩的办法。每月组织有关人员对全员进行绩效考核，考核结果在全局内进行通报，增强干部的忧患意识和竞争意识，充分调动起人员的工作积极性。

四是加强督导、狠抓落实。该局成立领导小组，并根据考核目标开展考核。为了确保考核的刚性，《办法》明确规定了一项否决，凡是月累计迟到、早退达10次以上或擅自旷工的、对工作事项受到上级部门以文字材料形式点名批评的；因个人及工作问题在社会上造成负面影响的，除不发放月度考核奖外，还取消年终的评先、评优的资格，同时对责任人进行责任追究。

第二篇：简答题

2012年大专生部队考军校军政基础综合2012年大专生士兵从部队考军校军政基础综合知识部分————简答题重点复习知识 军队党的各级委员会决策有哪些要求？

保卫工作的主要内容是什么？

军事审判、军事检察和司法行政工作的主要内容是什么？

军事宣传工作的主要内容是什么？

科学文化教育的主要内容是什么？

文化体育工作的主要内容是什么？

群众工作的主要内容是什么？

党支部的主要任务是什么？

党支部书记的职责分工是什么？

党支部应坚持哪些组织生活制度？

“五室”党支部的主要任务是什么？

机关党总支和支部的主要任务是什么？

加强军队党的各级委员会自身建设有哪些要求？

选举产生军队党的基层委员会有什么规定？

基层党员大会的职权是什么？

党的基层委员会的任务是什么？

军队党的支部委员会的组成是如何规定的？

简述我军政治工作的性质、地位和作用。简述我军政治工作的指导思想。

位和作用。团支部应当坚持哪些组织生活制度？

军人代表会议的主要任务是什么？

军人代表会议代表的职责是什么？

军人委员会的组成是如何规定的？

(大专生士兵从部队考军校军政基础综合知识)

我军政治工作在新世纪新阶段的基本任务是什么？简述军队共青团组织的性质、地

我军政治工作必须遵循哪些原则？简述政治工作的根本作风和方法。军、师级单位政治部领导部队干部工作的职责是什么？

军、师级单位政治部领导部队宣传教育工作的职责是什么？

军、师级单位政治部领导部队战时政治工作的职责是什么？

旅、团级单位政治部（处）组织领导基层政法工作的职责是什么？

简述我军政治工作的主要内容。思想政治教育的主要内容是什么？

党组织建设的主要内容是什么？

干部队伍建设的主要内容是什么？

党小组的主要工作有哪些？

军队党的纪律检查委员会的工作原则有哪些？

党的纪律检查干部有哪些素质要求？

政治委员有哪些素质要求？

政治教导员的主要职责是什么？

政治指导员应具备哪“四个能力”？

政治指导员做好经常性思想工作有哪些要求？

军区级单位政治部领导部队执行任务中政治工作的职责是什么？

军区级单位政治部领导部队开展舆论战、心理战、法律战工作的职责是什么？

联络工作的主要内容是什么？

军人褒奖、福利和抚恤优待的主要内容是什么？

经常性思想工作的主要内容是什么？

军事训练中政治工作的主要内容是什么？

执行任务中政治工作的主要内容是什么？

战时政治工作的主要内容是什么？

预备役部队和民兵政治工作的主要内容是什么？

军、师级单位政治部领导部队组织工作的职责是什么？

旅、团级单位政治部（处）组织领导共青团建设的职责是什么？

旅、团级单位政治部（处）组织指导基层民主制度建设的职责是什么？

旅、团级单位政治部（处）组织领导基层群众工作的职责是什么？

旅、团级单位政治部（处）组织领导基层做好经常性思想工作的职责是什么？

政治工作研究的主要内容是什么？

总政治部的性质、地位是什么？

军队党的各级代表大会的职权是什么？

军队党的各级委员会的任务是什么？

军队党的各级委员会坚持集体领导是如何规定的？

旅、团级单位政治部（处）组织领导基层军事训练和执行任务中政治工作的职责是什么？

我军的任务是什么？

新世纪新阶段我军的历史使命是什么？

省军区、军分区政治部做好拥军优属、拥政爱民工作的职责是什么？

政治部（处）主任的主要职责是什么？

共青团建设和青年工作的主要内容是什么？

民主制度建设的主要内容是什么？

纪律检查和监察工作的主要内容是什么？

政法工作的主要内容是什么？

各级政治机关干部的任职经历是如何规定的？

政治机关干部有哪些素质要求？

政治协理员的主要职责是什么？

军人委员会的主要任务是什么？

军人委员会应坚持哪些制度？

简述新修订《政工条例》有哪些新发展。简述学习贯彻新修订《政工条例》的重要意义。简述军委、总政对学习贯彻新修订《政工条例》的要求。

第三篇：简答题

1.排球技术、战术的指导思想是什么? 2.扣球击球手法不正确、击球点太前或太后应如何纠正? 3.司线员的职责有哪些? 4.叙述正面双手垫球的动作方法。5.试述发球教学顺序、步骤和注意事项。6.在发球时击球不准，用不上力应如何纠正? 7.比赛中出现哪些情况应请求主动换人? 8.用“贝格尔”编排法，排出6队比赛的轮次表，并计算出比赛的轮数和场次是多少? 9.叙述正面双手传球的动作方法。10.如何组建中学排球队? 11.排球运动有何特点? 12.什么叫“四二”配备?“四二”配备的优缺点是什么? 13.叙述半蹲准备姿势的动作方法。14.某校举行排球教学比赛，有8支代表队参赛，赛程为7天，试问：

⑴本赛将采用哪种竞赛制度最为合理? ⑵本赛共打多少轮?多少场? ⑶排出比赛的轮次表。⑷如何确定名次? 15.正面双手传球技术的教学顺序、步骤和注意事项是什么? 16.比赛中出现哪些情况要及时请求暂停? 17.传球手型不正确、击球点离身体太远、大拇指朝前应如何纠正? 18.叙述正面上手发球的动作方法。19.何为持球?如何掌握好判罚持球的尺度? 20.正面双手垫球技术的教学顺序、步骤和注意事项是什么? 21.如何判断场上队员位置错误? 22.排球场地如何画法？ 23简述正面上手传球技术要领。

24.简述正面上手发飘球和正面大力发球动作要领的主要区别？

25、试述正面垫球动作要领。

26.因气候变化或场地器材发生故障造成比赛中断，裁判员将如何处理？ 27.后排队员进攻性击球犯规应具备哪些条件？ 28.简述正面上手飘球技术要领。29.简述正面屈体扣球的空中击球动作要领。30.排球比赛中，第二裁判员对哪些犯规做出判断，同时鸣哨并做出手势？ 简答题参考答案： 1.在技术全面的基础上，战术全面，突出特点。准确熟练，快速善变，发展高度，不断创新。2.①击固定球，对墙平扣，打旋转。②低网原地扣球练习。③练习手腕推压，鞭甩动作。

3.①判断界内、外球，并以旗示表明自己的判断。②对发球队员脚触端线及越出发球端线犯规用旗示表明。③用旗示表明球出手出界和球触及标志杆犯规。④在观察判断时，因视线被挡住无法判断时，出示无法判断旗示。

4.面对来球，成半蹲或稍蹲姿势站立，两手掌根相靠，两手手指重叠，手掌相握，两拇指平行向前，手腕下压，两前臂外翻成一个平面。当球飞到腹前约一臂距离时，两臂加紧前身，插入球下，同时配合蹬地、全国注册建筑师、建造师考试

备考资料

历年真题

考试心得

模拟试题

伸腰、提肩、顶肘、压腕、抬臂等全身协调动作迎向来球，身体重心随着击球动作相上方移动。击球点保持在腹前高度，用前臂的手腕关节以上10cm左右的两小臂桡骨内侧遂构成的平面击球的后下部。5．①教学中要抓住抛球动作与摆臂击球动作的协调配合，因为抛球是前提，击球是关键和难点。②在发飘球教学中，教师应简单讲解球场声飘晃的原因。③发球教学中，教师要合理安排教学与练习的时间，每次课应保持移动时间的发球练习。④在发球与接发球结合起来进行练习。

6．①击球不准可采用击固定球或对墙发球的方法纠正。②用不上力可采用掷小网球或对墙平扣的练习方法纠正。7.①为了发挥特长或者弥补缺点②培养新队员或者锻炼刚组成的新阵容③出其不意，主动改变战术时，可以换上不同特点的队员④需要保持队员体力，利用换人轮换休息。8.①1—6 6—4 2—6 6—5 3—6 2—5 5—3 3—1 1—4 4—2 3—4 1—2 4—5 2—3 5—1 ②轮次：5轮 ③场次：15场

9.采用稍蹲姿势，上体稍微挺起，仰头看球，两手自然抬起，屈肘，放松至于脸前。当来球接近额前时，开始蹬地、伸膝、伸臂，手指微张从脸前向前上放迎出，全身各部位动作应该协调一致。击球点在脸额前上方约一球距离处。手触球时，十指应自然张开始两手成半球状，、手腕稍后仰，以拇指内侧、食指全部，中指的二，三指节触球的后下部，无名指和小指在球两侧辅助控制球的方向。两拇指相对近“一”字形。10.制定组队计划：确定选拔日期、时间与地点；规定报名资格；制定报名办法；规定选拔内容和方法；队的组成。

11.①击空中球击球技术特点②击球时触球时间短促③允许全身各部位击球④独特的得分和失分计算⑤完成战术配合时触球次数的有限性。

12.①由四名进攻队员和两名二传队员组成，他们分别站在对角的位置上。②优点是每一轮次前排都有一个二传队员，便于组织“中二二”“边二三”进攻，战术配合有一定的稳定性。缺点是前排进攻点相对较少，隐蔽性差，不能适应高水平球队的要求。13.两脚开立略比肩宽，两膝弯曲，脚跟自然提起，上提前倾，重心靠前，膝部的垂直线应在脚尖前面，两臂放松，自然弯取置于腹前，两眼平视，注意来球，两脚始终保持微动。14.①单循环 ②7轮 ③28场 ④轮次表

1—8 8—5 2—8 8—6 3—8 8—7 4—8 2—7 6—4 3—1 7—5 4—2 1—6 5—3 3—6 7—3 4—7 1—4 5—1 2—5 6—2 4—5 1—2 5—6 2—3 7—8 3—4 7—1 15.顺序：先教一般正面双手传球，然后依次教移动传球，转方向传球，背传球，跳传球，调整传球，传快攻球。

步骤：1：讲解与示范。2：组织练习顺序，注意事项：①传球采用完整教学法②教学中尽量采用触球次数多的练习③教学是自始至终要强调正确手型、正确的击球点和协调用力三个环节④从心理方面讲，初学者一般怕戳手，怕弧度高，力量大和速度快的来球。

16.①场上出现士气低落，情绪急躁②技术上连续失误，战术配合失调时③分数落后时④需要改变本队战术打法，提出新的任务时⑤双方相持不下或关键时刻，要采取新的措施时⑥体力不好，需要稍加休息时。17.①进一步示范；用传球动作接球，体会手型②做各种步法移动后接传球；提高判断，选位能力；传固

定球;自传或者对墙练习③近距离对墙传球，体会手指触球。

18.准备时，面对球网，两节自然开立，左脚在前，左手托球于体前。然后左手将球平稳地抛于右肩的前上方，同时右臂抬起，肘与肩平，上体稍微向右侧转动，手掌自然张开，利用蹬地，是上体向左转动，同时收复，带动手臂向前上方快速挥动。在右肩前上方伸直手臂的最高点，用全掌击球的后中下部。击球时手指和手掌要张开与球吻合，手腕要迅速作推压动作，使击出的球成上旋飞行。击球后，随着中心前移，迅速入场。

19.队员没有将球清晰的击出，或接触球时有较长停留时间以及有捞、捧、推、携带球等错误动作。深刻理解关于持球规则精神，在实践中形成正确判断持球的概念；思想要正确，公正竞赛；尺度要平稳；尺度应根据不同对象和比赛性质而有所不同；

20.教学顺序：一般教学顺序是先学习正面双手垫球，然后再学习移动垫球和改变方向的垫①行练习②发球、接发球时两个相联系的对立面③在接扣球技术教学中，应强调做好防守的判断，准备姿势，加强启动和移动步伐的练习④随着垫球技术的不断熟练，要尽量结合攻防战术进行联系。

21.发球击球瞬间，双方任何一名队员不在规定的位置上，则构成位置错误犯规。判断位置错误必须明确一下几点：

①位置错误犯规制在发球击球瞬间才可能造成，发球击球前、后两队队员可在本场区任意移动或交换位置，不受任何限制。

②队员在场上的位置应根据脚的着地点来确定 ③明确“同排”与“同列”的概念及位置关系。

22.先在场地中间画一条9米长中线MN，取中点O为圆心，以10.06米为半径，向4个场角画弧；再分别以M、N为圆心，以9米为半径画弧，分别同前的4个弧线相交，共成A、B、C、D四个点，连接这4个点便形成了场区的边线和端线。再分别以M、N为圆心，以3米为半径，在各边线上截取E、F、G、H4点，连接EF、GH形成进攻线。准备姿势：采用稍蹲姿势,上体稍挺起,仰头看球,两手自然抬起,屈肘,放松置于脸前。迎球动作：当来球接近额前时,开始蹬地、伸膝、伸臂,手指微张从脸前向前上方迎出。全身各部位动作应协调一致。击球点：在脸额前上方约一球距离处。手型：手触球时,十指应自然张开使两手成半球状,手腕稍后仰,以拇指内侧、食指全部、中指的二、三指节触球的后下部,无名指和小指在球两侧辅助控制球的方向。两拇指相对近“一”字形。用力方法：在迎球动作的基础上,当手和球即将接触前,手腕和手指要有前屈迎球的动作,当手与球接触时,各大关节应继续伸展,最后用手指手腕的弹力将球击出。24.答： 简述正面上手发飘球和正面大力发球动作要领的主要区别： 正面上手发球 正面上手飘球

抛球： 高度50－100厘米平稳，不旋转；50厘米左右 挥臂： 击球前弧形挥摆 击球前直线加速 击球手型： 全手掌 掌根某一部位

击球用力： 不完全通过重心 完全通过球的重心 球性： 旋转球 不旋转球

25.答案：插—— 手臂前伸插入球下；②夹?——抱手、夹臂、手腕下 压；③抬?——蹬腿、提肩抬双臂垫球。

评分标准：①答对1条得3分；②答出、插夹、抬三字每字得2分，共得6分；③全题答对得10分。26.（1）一次或数次间断，时间累计不超过4小时，并在原场地恢复比赛的处理方法：

保留已结束各局的比分。间断一局保持中断时的比分，在原队员和原场地位置的情况下继续比赛。（2）一次或数次间断，时间累计不超过4小时，换场地恢复比赛的处理方法： 保留已结束各局的比分。间断的一局比分取消，保持该局原来开始时的阵容和位置，重新比赛。（3）间断时间累计超过4小时，全场比赛重新开始。27.后排队员在前场区内，或踏及进攻线（或延长线），击整体高于球网上沿水平面的球，并使球的整体

有过网区通过球网垂直面或触及对方拦网队员，则为后排队员进攻性击球犯规。后排队员进攻击球犯规条件：

（1）后排队员在前场区内，或踏及进攻性（或其延长线）。（2）击球时整个球体高于球网上沿（3）完成进攻性击球。28.要点：（1）动作方法：准备姿势、抛球与引臂和挥臂（略）（2）技术要点：抛球，直线挥臂，短促击球，作用力通过球体的重心。

29.空中击球:起跳后,挺胸展腹,上体稍向右转,右臂向后上方抬起,身体成反弓形。挥臂时,以迅速转体、收腹动作发力,依次带动肩、肘、腕各部位关节向前上方成鞭甩动作挥动。击球时,五指微张,以掌心为主,全掌包满球,在手臂伸直的最高点的前上方击球的后中部,同时主动用力屈腕屈指向前推压,使扣出的球呈上旋。

30.比赛中发现一下犯规应立即鸣哨并做出手势：网下穿越进入对方场区和空间；接发球队位置错误；触及球网下部和第二裁判员一侧的标志杆的犯规；后排队员完成拦网或后排自由防守队员试图拦网犯规；第一裁判员处于难以观察的情况时的球触及场外物体或触及地面。

一、正面上手发球动作要领

1、准备姿势发球队员面对球网，两脚前后自然开立，左脚在前，右脚在后，左手持球在腹前。

2、抛球抬臂左手将球平稳抛至右肩前上方，离身体水平距离约30cm左右，高度约1m左右。在抛球同时，右臂屈肘抬起并后引，肘关节约与肩部齐平，手掌自然张开，呈勺形，上体稍向右侧转动，抬头、挺胸、展腹、身体重心移至右脚。

3、挥臂击球击球时，两腿蹬地，上体迅速向左转动，迅速收腹，带动手臂向右肩上方加速挥动，以全手掌击球的后中下部。击球时，手臂要充分伸直，手掌和手腕要迅速地明显做推压动作，使球向前呈上旋飞行。击球后，迅速进场比赛。

二、简述正面扣球动作要领

1、步法：采用一步、两步、多步或原地垫步等，助跑前先观察二传的情况，寻找起跳时机。

2、节奏：步幅由小到大，速度先慢后快，最后一步及时并上，制动身体，增加弹跳高

度。

3、起跳：并步后，两脚用力蹬地，加强摆臂增加弹跳高度。起跳后，挺胸展腹，上体

稍向右转，右臂向后上方抬起，身体呈反弓形。

4、空中击球：以迅速转体、收腹动作发力，五指张开呈勺型，全掌击球后中部，击球

保持最高点，手掌包满球，鞭甩挥臂。

5、落地：以前脚掌先着地，同时顺势屈膝、收腹以缓冲下落力量。

三、简述 “中一二”与“边一二”进攻战术形式，并画图表示。

“中一二”战术是进攻战术中最简单、最基本的战术形式，它是由3号队员作二传，把球传给2号位或4号位队员扣球的进攻形式。它的特点是：战术容易组成，但变化少，只能两点进攻，战术意图容易被对方识破，战术的突然性和攻击性较小。

“边一二”进攻战术形式即接发球时，把球传给前排2号队员，由他传给3号或4号队员扣球。它的特点是：两个扣球队员可以互相配合，起着一定的掩护作用，而且可有较多的战术配合变化。

③

④

⑥

②

⑤

①

②

④

③

①

⑤

⑥

“中一二”

“边一二”

四、请叙述下列裁判员的手势

1、发

球----平举发球队一侧手臂。

2、暂

停----一臂屈肘抬起，另一手手掌放在该手指尖上。

3、换

人----两臂屈肘在胸前环绕。

4、界内球----整个手臂和手斜指向地面。

5、界外球----两臂屈肘上举，手掌向后摆动。

6、持

球----一手前平举，掌心向上。

7、连

击----举起两个手指并分开。

8、四次击球------举起四个手指并分开。

9、触

网------一手触犯规队一侧球网。

10、过中线------手指指向中线。

五、单人拦网动作技术方法

1、准备姿势：面对球网，两脚平行开立约与肩宽，两手在腹前自然屈肘。

2、移 动：可采用并步、跨步、滑步、交叉步、跑步等，将身体重心移动到拦网位置，准备起跳。

3、起 跳：重心降低，膝关节弯曲，两脚用力蹬地，使身体垂直起跳，两臂从体前贴近球网垂直上举。

3、空中击球：起跳后稍收腹，控制平衡，两手从额前向网上沿前上方伸出，两臂伸直，两肩尽量上提，两手尽量伸向对方上空接近球，两手自然张开，屈指屈腕呈勺型。当手触球时，两手要突然紧张，手腕用力捂盖。

4、落 地：拦网后自然落回地面，落地时屈膝缓冲。

六、排球比赛中对暂停与换人的要求是什么

暂停：

（1）只有教练员和场上队长在比赛成死球时方可请求暂停。

（2）每局比赛每队可有二次暂停，每次暂停时间不得超过30秒。

（3）在世界性比赛第1—4局，每当领先队达到8分和16分时自动执行技术暂停，时间为60秒。

（4）决胜局（第5局）没有技术暂停。

换人：

（1）只有教练员和场上队长在比赛成死球时方可请求换人。

（2）每一局每队最多可替换6人次，可同时替换一人或多人。

（3）替补队员每一局只能上场比赛一次，替补开始上场阵容的队员，而且他只能由被他替换下场的队员来替换

体育与健康（排球）理论知识点

一、填空题

1、排球运动起源于（1895）年，由美国麻省好利诺城青年会干事威廉-摩根发明。

2、排球规则规定，比赛中每当交换发球，队员要进行（位置）轮转。

3、（准备活动）和（移动）是排球运动中各项技术的基础。

4、排球运动的五大项基本技术（垫球）、（传球）、（发球）、（扣球）、（拦网）。

5、排球比赛场区为长（18）米，宽（9）米的长方形。

6、（排球网）长9.5米，宽1米，设在场区中线的中心线的垂直上空。

7、排球网的高度，成年男子为（2.43米），女子为（2.24米）。

8、一名队员连续击球两次或球连续触及他身体的不同部位（第一次击球统一动作中除外）称为（连击）犯规。

9、第1—4局，每当领先队达到8或16分时自动执行（技术暂停）。

10、发球时，第一裁判员没有鸣哨，队员将球发出发出，该发球无效，需要等第一裁判员鸣哨后（重新发球）。

11、（发球）区宽9米，位子在端线后（不包括端线）。

12、排球比赛决胜局中没有（技术）暂停，每队可请求两次（普通）暂停。

13、排球的圆周长为65--67厘米、重为260--280克、球的气压为0.3kg/cm2~0.325kg/cm2

二、选择题

1、进行移动时，身体重心应保持（B）。A起伏； B平稳； C下降； D不变。

2、移动过程中，脚的着地和发力部位都应是（C）。A全脚； B脚跟； C脚前掌； D脚尖。

3、在移动过程中，两手应保持（C）。

A在腹前相抱； B 固定在腹前； C 在腹前侧自然放松；D自然下垂。

4、接发球时，准备姿势一般采用（B）。A稍蹲；B半蹲；C低蹲；D直立。

8、排球网上沿两标志杆之间的距离为（B）。A 9.5米；B 9米；C 8.9米；D 9.1米。

10、国际排球联合会于（B）年在法国巴黎成立。A 1945；B 1947；C 1949；D1952。

11、排球技术有两种：一是有球技术，另一种是无球技术，下列哪一选项是有球 技术（B）A.移动 B.接一传 C.准备姿势 D.起跳

12、学习排球首先应学习的是（C）A.移动 B.垫球 C.准备姿势 D.发球

13、排球准备姿势不包括（B）

A.稍蹲准备姿势 B.半蹲准备姿势 C.低蹲准备姿势 D.全蹲准备姿势

14、正面双手垫球的手型错误的是（D）A.抱拳 B.叠掌 C.互靠 D.手指交叉

15、正面双手垫球的部位应在腕关节以上（D）厘米左右。A.2 B.3 C.5 D.10

16、教练请求暂停的时间为(A)A30秒 B60秒 C50秒 D25秒

17、传球技术的手型，主要是以（B）几个手指来负担球的压力。

A食指和中指 B拇指、食指和中指 C拇指和食指 D拇指、食指、中指和无名指

18、球队获得发球权时，该队应该（D）

A按照逆时针方向轮转一个位置 B换人发球 C继续发球 D按顺时针方向轮转一个位置

19、发球队员发出的球碰到球网上沿后，进入对方场区，此时（A）A若球被对方正常击起，则比赛继续进行 B判发球队员击球犯规，对方得分 C判重新发球 D若对方没有接起，则判发球违例

20、裁判名稍后发球队员应该在（C）将球发出，A3秒 B5秒 C8秒 D10秒

二、简答题

1、简述正面双手垫球的技术要领。第2/3页

2、简述正面双手传球的技术要领。

第四篇：关于绩效考核

关于绩效考核一、一般认识：

绩效考核作为一种基本的管理工具，是不可缺少的。有了它，才谈得上对一个人和他的劳动展开合理的评价。

绩效考核与收入分配，目前没有完全合理的计算办法。

只能是相比较而言，体现出优异与平庸的差别。

它不能做到百分之百地公正与客观。

它取决于每个人对事物的认识能力。尤其是取决于对财富的看法与态度。取决于自身心态的平衡。

本人认为，绩效考核赋予了每个人拿到更多收入的权利，但是不要求义务。它是一种发现优异的机制，而不一定是制造优异的机制。也就是说，它让表现优异的人有被高层管理人员发现的机会，并且得到公开、及时的认可。同时也让优异者拿到相应的回报。

这是因为，我们认识到，一个人取得多大进步，主要取决于自身的进取心，以及使命感、责任感、浓厚的兴趣，或者叫做自我的激励。那些企图通过外部绩效考核的激励以取得理想效果的做法，是值得商榷的，甚至有可能是徒劳的。

制定绩效考核指标，下达给下属，并展开考核，是每个主管的基本职责。

二、绩效考评可以按照以下程序来执行：

1、每用底，各主管制作下个月的考核指标，报上级主管审核或者备案，同时上级下发给人力部门存档该复制件以监督。

2、每月1日---5日，汇总上个月的统计数据。每人上报自己的工作总结，并且，与考核自己的主管核对完成指标的情况。

3、6--10日，主管完成对属员的考核，汇总成奖金报表。将报表、考核表、员工的工作计划、总结等等，一起上交上级直至总经理审批。

4、11日---15日，根据总经理批转的报表，由人力资源部复核真实性，汇总其它工资、福利造表，报批。并由人力部门存档工资福利报表、考核表、员工的工作计划、总结等等。5、16日---20日，由财务部根据上级批准的工资、奖金、福利报表发放工资、绩效奖金等各项薪酬福利。

第五篇：认知简答题

简答题简述概念结构的特征表说。

答案要点：特征表说认为概念或概念的表征是由两个因素构成的：（1）概念的定义性特征，即一类个体具有的共同的有关属性；（2）诸定义性特征之间的关系，即整合这些特征的规则。

这两个因素有机地结合在一起，组成一个特征表。Bourne等用C=R（X，Y„）来表示这种概念结构，其中C.为概念；X，Y„为一类个体具有的共同的定义性特征：R为整合这些特征的规则，它们确定诸定义性特征的关系。从特征表说来看，概念规则在概念结构中是非常重要的因素，要完整地表征一个概念，即构成一个特征表，就应当定义性特征和概念规则有机地结合起来，缺少任何一个因素都不行。简述概念结构的原型说。

答案要点：原型说的主要代表Rosch认为，概念主要是以原型即它的最佳实例表征出来的，我们主要是从能最好说明一个概念的实例来理解该概念。人对一个概念的理解不仅包含着原型，而且也包含维量。Rosch称这个维量为范畴成员代表性的程度，它表明同类个体的容许的变异性。概念就是由这两个因素构成的：（1）原型（2）范畴成员的代表性的程度。这两个因素紧密地结合在一起，而原型起着核心的作用。概念的原型是概念的这样一种实例，与同一概念的其他成员相比，它与更多的成员有共同的特征。RosC.h 认为这种概念结构可以解释全部自然概念，包括我们日常应用的最简单、最基本的概念。简述概念形成的假设考验说。

答案要点：Bruner，Goodnow和Austin首先提出的关于概念形成的学说。他们认为：人在概念形成过程中，需要利用现在获得的和已存储的信息来主动提出一些可能的假设，即设想所要掌握的概念可能是什么。假设可看作认知的单元它是人解决概念形成问题的行为的内部表征。这些可能的假设组成一个假设库。

照假设检验说看来，人在概念形成过程中，形成和考验假设并不是在任意的或没有规则的，在这个过程中，人作出有关决定的序列可被看作包含一定目的的策略。这种目的包括：A.从每一个决定中得到最大限度的信息；B.使任务的压力保持在可处理的限度以内；C.调节在规定的时间或活动的范围内未能掌握概念的风险以及作出一个决定所带来的风险。Bruner等人还认为，不管人是否意识到他的这些目的，任何一个策略都可以从这些目的角度来加以评价，而每个决定的相应后果就反映出这种策略的目的。具体的策略有：同时性扫描、继时性扫描、保守性聚焦和博弈性聚焦。这些策略的运用构成假设考验说的核心。由此看来，概念形成过程是一种富有策略性的假设考验的过程，这个过程因而带有明显的智慧色彩，表现出人的主动性，这是假设考验说的最突出特点，也是它胜过其他理论的关键之处。简述集理论模型。

答案要点：该模型由Meyer提出。是关于语义记忆的特征模型的一种。在该模型中，基本的语义单元为概念，每个概念都有一集信息或要素来表征。这些信息集可分为样例集和属性集或特征集。样例集是指一个概念的一些样例。属性集或特征集是指一个概念的属性或特征，这些特征称为语义特征。这样来看，语义记忆就是由无数的这种信息集所构成的。然而，这些信息集或概念之间没有现成的联系。当要从语义记忆中提取信息来对句子作出判断时，就可以分别搜索属性集，再对两个属性集进行比较，根据其重叠程度来作出决定两个集的共同属性越多，重叠程度就越高。重叠程度高时，就可以做出肯定判断，反之则作出否定判断。简述记忆信息加工三级模型。

答案要点：Atkinson和Shiffrin提出的记忆系统的模型。他们认为记忆有三种存储：感觉登记、短时记忆和长时记忆。

在这个模型中，外部信息最先输入感觉登记，它按照感觉通道可以分为视觉的、听觉的等等，即图像记忆和声像记忆等。感觉登记有丰富的信息，但很快可以消失。其中有些信息进入短时存储。进入短时存储的信息可具有不同于原来感觉的形式，即要进行变换或编码，编码单元为AVL单元（听觉的、口语的、言语的），并且信息也能较快的消失，虽然速度比感觉登记要慢。在没有复述的条件下，信息在短时存储中可保持15-30s。短时存储是一个加工系统，它有两个功能：作为感觉登记和长时记忆之间的缓冲器、作为信息进入长时记忆的加工器。信息通过各个槽道，借助复述进入长时记忆。长时记忆是一个真正的信息库，信息有听觉的、口语的、言语的和视觉的编码形式。进入长时记忆的信息相对地来说是永久性的，但它们可以因消退、干扰或者强度减少而不能被提取出来。长时记忆中信息提取出来，就转入短时记忆了。

该模型还认为：信息从一个存储转到另一个存储，多半是受人控制的。人对感觉登记中短暂存储的信息进行扫描，得到选择的那些信息经过识别而进入到短时存储。此外，有些信息还可以直接从感觉登记进入长时存储，不经过短时存储的中介。信息从短时存储进入到长时存储的所依赖的复述也同样体现出人的控制。总之，对记忆的信息流程的控制是该模型的一个突出特点。简述加工水平说。

答案要点：Craik和Lockhart从信息加工的操作来看记忆系统，最早提出来提出了加工水平说。加工水平说认为，记忆痕迹时信息加工的副产品，痕迹的持久性是加工深度的直接的函数，那些受到深入分析、参与精细的联想和表象的信息产生较强的记忆痕迹，并可持续较长的时间；而那些只受到表浅分析的信息则只产生较弱的记忆痕迹，并持续较短的时间。Craik等人曾经用一系列的实验来支持他们的理论。这些实验的典型形式是所谓的不随意学习，即让被试完成一定的任务，不要求他们进行识记，待任务完成后，出乎意料的对他们进行再认或回忆的测验。实验的关键在于所安排的任务需要体现不同水平的加工。一些实验的结果支持了加工水平说。简述衰减模型。（第一次小测）

答案要点：Treisman对过滤器模型提出的改进模型。她认为过滤器并不是按照“全或无”的方式来工作的，不是只允许一个通道（追随耳）的信息通过，而是既允许追随耳的信息通过，也允许非追随耳的信息通过。只是非追随耳的信息受到衰减，强度减弱了，但一些信息仍可得到高级加工。非追随耳的信息要想受到高级分析，就必须达到一定的阈限。一个常见的例子就是“鸡尾酒会效应”。照Treisman看来，主义的选自不仅依赖刺激的特点，还依赖高级分析水平的状态。

简述信息加工的一般原理。（第一次小测）

答案要点：

1、信息加工就是符号进行操纵。

2、信息加工系统的一般结构：（1）加工的对象：符号结构；（2）加工的构成：感受器、效应器、记忆、加工器；（3）关于加工器的功能：A、一组信息处理过程；B、短时记忆：保持基本信息过程所输入或者输出的符号结构；C、解说器：将A和B加以整合，决定基本信息过程的系列。关于程序：对基本信息过程系列的规则的说明，是信息加工系统的行为的机制。

3、信息加工系统的功能：信息的输入、输出、储存、复制以及建立符号结构和条件性迁移。简述知觉的直接理论。（第一次小测）

答案要点：刺激物说主张知觉只具有直接性质，否认已有知识经验的作用。其著名代表Gibson认为：自然界的刺激是完整的，可以提供非常丰富的信息，人完全可以利用这些信息，直接产生与作用于感官的刺激相对应的知觉经验，根本不需要在过去经验的基础之上形成假设并进行考验。简述中枢能量理论。（第一次小测）

答案要点：中枢能量理论把注意看作人能用于执行任务的数量有限的能量或资源，用于这种能量或资源的分配来解释注意。Kahneman提出的能量分配模型较好地体现中枢能量理论，他认为人可得到的资源和唤醒是连在一起的，其数量也可因情绪、药物等因素的作用而发生变化。决定注意的关键是所谓的资源分配方案，它本身又受到几个因素的制约：唤醒因素的可能的能量、当时的意愿、个人的长期倾向和对完成任务所需能量的评价。在这几个因素的作用下，所实现的分配方案体现出注意选择。中枢能量理论能很好的解释同时进行两个作业所产生的各种复杂情况，并在一定程度上克服知觉选择模型和反应选择模型的对立。