职校高一新生的入学教育材料

第一篇：职校高一新生的入学教育材料

职校高一新生的入学教育材料

职校高一新生的入学教育材料

一、心理适应教育

由于社会上存在着对职业教育的偏见，如“一流学生升普高，二流学生上中专，三流学生进职校”的说法，这对职校的学生心理刺激很大，使他们产生较强的自卑感，很多学生抱有当一天和尚撞一天钟的思想。因此，要对他们进行正确的心理教育，帮助他们树立自立、自强、自尊的信念，使他们树立进职校照样能成才的人生观。

1、新生入学时要教育学生正确认识当前国家的改革形势，特别是国家的教育、人事、用工制度等等，如：大中

专毕业生实行收费上学，不包分配，职校毕业生与大中专毕业生享有同样的竞争、就业机会，甚至在通过人才市场择业时更具有适应性和灵活性。

2、请优秀毕业生回校现身说法，介绍创业的具体事例，增强教育的可靠性、可信度和亲切感，帮助新生调整好心态，激发自尊、自爱、自强、自信、自立的精神。

3、教师要教育新生勤奋刻苦，百折不挠，在任何情况下都不放弃人生追求，同时不好高骛远，从实际出发，选准适合自己的目标，为之不懈努力。介绍一些成功人士虽然没上过大学，但对社会同样能做出杰出贡献的事迹，激励新生树立学习的信心和克服困难的勇气。通过以上教育，可以调节学生自卑心理，使他们丢掉思想包袱，全身心投入到学习中。

4、优化学校环境，帮助新生适应新环境。良好的校园环境，是一部立体的、多彩的、无声的“教科书”，它不仅

给学生提供身心愉悦的多种感官刺激，而且还能为知识的传播创造良好的条件。例如：校园里绿草如茵，鲜花飘香，树木葱郁；校舍造型别致、窗明几净，会给人以赏心悦目的感觉，使新生一入校园，就有新鲜感、愉悦感，对他们产生较强的吸引力，营造出催人奋进的学习氛围，能激发学生对新知识、新技术的追求欲望；利用黑板报、宣传窗、图书室、阅览室、广播室等场所，渲染出浓厚的职业学校文化气氛；带领新生参观实验室、模型室、生产实习基地等，可扩大学生的视野，让学生产生重新开始、争取良好开端的愿望，易于接受职业学校的教育、教学活动；除此，教师端庄大方、文质彬彬的仪表和风趣幽默的语言也能对新生产生异样的魅力。学校工作人员热情周到的服务，也可使新生感到宾至如归的温暖。

二、纪律教育

升入职业学校的新生大多文化基础薄弱，成绩较差，作风涣散，纪律松

懈。如果入校时不及时教育，就会使他们在思想上认为这所学校要求不严格，由此造成作风散漫滋长蔓延，给学校管理带来很大的难度。鉴于此，学校必须从新生一入校，就开始进行：

1、军训。新生入学后，经过一段时间的军事训练，可帮助学生严格要求自己，增强自我控制能力，确立集体观念和自力更生、艰苦创业的精神，为其以后的学习、生活培养一种必需的组织纪律意识。

2、开展主题班会活动。班主任在新生入学时要结合本班学生的思想实际和专业特点，围绕新生共同关心或同学之间有争论的问题，选择有针对性的主题，尽早进行学风、班风、校风建设。如：在新生入学后，开展“怎样做一名合格的职校生”主题班会，要求新生写出今后的打算和奋斗目标；开展“遵纪守法”主题班会，对新生进行校规、校纪、日常行为规范教育。会上让新生发言，讲遵守校纪校规的益处和必要性，摆违反

校纪校规的危害，使新生认识到：不遵守校纪校规，会影响班级形象建设，影响个人的学习及生活，严重的会走向违法犯罪。（班主任工作）最后，还要求新生表态，大家互相监督，人人严格要求自己。也可以把学校的规章制度教育与量化考核结合起来，与学生共同制订本班的班规班纪，涉及思想、学习、团结、遵纪、公益活动等若干项，与学生的品德操行评定、评比先进个人、奖励德育学分等相挂钩。这样学生不论是在课堂、宿舍、图书馆、食堂，还是上操、上课、自习、集合，都懂得哪些该做，哪些不该做，借此激发学生求学上进的热情和遵章守纪的自觉性。严格的规章制度、团结向上的校风将在新生的心中产生一种情感的内化力和自我约束力，从而使新生积极追求崇高的境界，树立为理想而努力奋斗的信心。

3、开展多样化的评比活动。如开展文明班级“九比九赛九看”活动。

（1）比思想、赛奉献，看谁做的

好事多；

（2）比学习、赛进步，看谁成绩最好；

（3）比实操、赛技术，看谁技能强；

（4）比纪律、赛风格，看谁出勤率高；

（5）比言行、赛文明，看谁最有礼貌；

（6）比友谊、赛风格，看谁互帮互助好；

（7）比劳动、赛干劲，看谁完成任务快；

（8）比卫生、赛清洁，看谁卫生检查得分高；

（9）比班风、赛创新，看哪班能评上文明班级。

三、专业思想教育

新生一入学，学校就要对新生进行理想教育和专业思想教育，让新生安心职校、安心所学专业。

1、每学期的开学典礼上，我们要

大力表彰一批“三好学生”、“专业标兵”、“优秀学生干部”等，并请一些专家、优秀毕业生到校做报告，通过真实的先进事迹，消除新生的失落心理，教育新生树立专业思想，让新生在今后的学习过程中学有榜样，赶有目标，意识到：扎实的专业技能是他们今后走向社会、立足谋生的本领和手段。在校内形成一种“人人讲纪律，个个比技能”的良好氛围。

2、尽早进行人才意识的培养。教师在新生入学时，要及时向学生介绍国家尊重知识、爱惜人才的举措，通过“三百六十行，行行出状元”等格言，激励新生珍惜在校的学习机会，树立正确的就业观念，认识到人生的价值并不取决于学历的高低和从事何种社会职业，而在于不断开拓进取，为社会作贡献。为适应用人单位的要求，实现自己的就业愿望，就必须努力学习，不断提高自身素质，提高自己的就业竞争能力。

3、树立热爱专业的思想，正确处理专业与择业的关系，懂得学习专业是

择业的基础。还要向学生介绍所学专业的教学大纲对理论和技能的基本要求、应达到的目标，介绍学校师资的结构，介绍学校的专业设置，介绍实验实习设备和就业指导机构等，为学好专业知识做好思想准备。

四、教学、学法教育

（一）让新生了解：中等职业教育和初中教育是截然不同的两种教育，仅教法和学法上就存在着很大差别。

1、教法不同。初中阶段各科教学采用小容量授课，内容讲得详细，每次课的新知识容量小，但配以大量例题、习题，反复训练，以巩固所学知识；而职高各科都大容量授课，新生刚开始学习时，往往感到不能适应。教师要抓好开始阶段的学习教育，否则会影响新生的学习情绪，对学习产生畏惧感，甚至导致部分新生失去学习兴趣。

2、学法不同。初中时期由于升学压力大，学生每天要做大量习题，考前总是由教师面面俱到的总结，让学生复

习及进行模拟考试。这种学习方法导致一部分学生缺乏学习的主动性，不会进行系统的总结，自学能力较差；进入职校后，尽管仍在教师的主导作用下进行各门课程学习，但各科教材容量大、知识面广、重基础知识和技能操作，不同于初中的复习、考试的形式，要求学生要有较强的自学能力。

（二）教育新生：未来的文盲不再是不识字的人，而是不会学习的人。“学会学习”是职业学校入学教育的主要教学目标之一。因此，新生入学时，教师就要为新生进行教学、学法教育，培养新生的自学能力。

1、要让新生明确培养自学能力的重要性，树立学习的自信心。新生在学校学习就像学走路一样，不能总是由教师“牵着”走，尤其在将来离开学校以后，更需要学生具备一定的自学能力，才不会在获取知识的进程中停滞不前。

2、树立新生学习的自信心，教师的鼓励是非常重要的。及时给予新生赞

扬和恰当的鼓励，并帮助他们分析没有学好的原因，勉励他改正缺点，是增强新生自信心的最好方法。

3、渗透学法指导。如上所述，相当一部分新生的自学能力较差，没有提前预习的习惯。针对这一情况，教师要有意识地在课堂上演示有关专业的趣味学习软件，激发新生的学习兴趣，并因势利导，带着学生学习课本有关内容。逐步有意识地指定某节内容，提出思考题，指导新生看书，并进行要点提示，对学生有机地渗透学法指导。

4、加强新生预习指导。预习是自学能力的基本功。教师要布置内容，提出思考题，要求学生有针对性地看书。下次上课，教师提问，让学生尝试独立解答，检查预习情况，找出预习中的难点，并讲解难点，概括总结，并练习和复习。

5、指导新生养成良好的学习习惯。好的习惯对人一生将会起重要作用。要制定学习常规，使学生掌握一定的学习

程序、方法，并定时加以检查和指导。

6、培养新生掌握科学的学习方法。教学中，我们有意识地锻炼学生“四让”：问题——让学生发现；疑难——让学生突破；学法——让学生归纳；评价——让学生参与，自始至终把学生自我提问、自我反思、贯穿于教学全过程。

第二篇：职校高一新生的入学教育材料-德育[定稿]

职校高一新生的入学教育材料

一、心理适应教育

由于社会上存在着对职业教育的偏见，如“一流学生升普高，二流学生上中专，三流学生进职校”的说法，这对职校的学生心理刺激很大，使他们产生较强的自卑感，很多学生抱有当一天和尚撞一天钟的思想。因此，要对他们进行正确的心理教育，帮助他们树立自立、自强、自尊的信念，使他们树立进职校照样能成才的人生观。

1、新生入学时要教育学生正确认识当前国家的改革形势，特别是国家的教育、人事、用工制度等等，如：大中专毕业生实行收费上学，不包分配，职校毕业生与大中专毕业生享有同样的竞争、就业机会，甚至在通过人才市场择业时更具有适应性和灵活性。

2、请优秀毕业生回校现身说法，介绍创业的具体事例，增强教育的可靠性、可信度和亲切感，帮助新生调整好心态，激发自尊、自爱、自强、自信、自立的精神。

3、教师要教育新生勤奋刻苦，百折不挠，在任何情况下都不放弃人生追求，同时不好高骛远，从实际出发，选准适合自己的目标，为之不懈努力。介绍一些成功人士虽然没上过大学，但对社会同样能做出杰出贡献的事迹，激励新生树立学习的信心和克服困难的勇气。通过以上教育，可以调节学生自卑心理，使他们丢掉思想包袱，全身心投入到学习中。

4、优化学校环境，帮助新生适应新环境。良好的校园环境，是一部立体的、多彩的、无声的“教科书”，它不仅给学生提供身心愉悦的多种感官刺激，而且还能为知识的传播创造良好的条件。例如：校园里绿草如茵，鲜花飘香，树木葱郁；校舍造型别致、窗明几净，会给人以赏心悦目的感觉，使新生一入校园，就有新鲜感、愉悦感，对他们产生较强的吸引力，营造出催人奋进的学习氛围，能激发学生对新知识、新技术的追求欲望；利用黑板报、宣传窗、图书室、阅览室、广播室等场所，渲染出浓厚的职业学校文化气氛；带领新生参观实验室、模型室、生产实习基地等，可扩大学生的视野，让学生产生重新开始、争取良好开端的愿望，易于接受职业学校的教育、教学活动；除此，教师端庄大方、文质彬彬的仪表和风趣幽默的语言也能对新生产生异样的魅力。学校工作人员热情周到的服务，也可使新生感到宾至如归的温暖。

二、纪律教育

升入职业学校的新生大多文化基础薄弱，成绩较差，作风涣散，纪律松懈。如果入校时不及时教育，就会使他们在思想上认为这所学校要求不严格，由此造成作风散漫滋长蔓延，给学校管理带来很大的难度。鉴于此，学校必须从新生一入校，就开始进行：

1、军训。新生入学后，经过一段时间的军事训练，可帮助学生严格要求自己，增强自我控制能力，确立集体观念和自力更生、艰苦创业的精神，为其以后的学习、生活培养一种必需的组织纪律意识。

2、开展主题班会活动。班主任在新生入学时要结合本班学生的思想实际和专业特点，围绕新生共同关心或同学之间有争论的问题，选择有针对性的主题，尽早进行学风、班风、校风建设。如：在新生入学后，开展“怎样做一名合格的职校生”主题班会，要求新生写出今后的打算和奋斗目标；开展“遵纪守法”主题班会，对新生进行校规、校纪、日常行为规范教育。会上让新生发言，讲遵守校纪校规的益处和必要性，摆违反校纪校规的危害，使新生认识到：不遵守校纪校规，会影响班级形象建设，影响个人的学习及生活，严重的会走向违法犯罪。（班主任工作）最后，还要求新生表态，大家互相监督，人人严格要求自己。也可以把学校的规章制度教育与量化考核结合起来，与学生共同制订本班的班规班纪，涉及思想、学习、团结、遵纪、公益活动等若干项，与学生的品德操行评定、评比先进个人、奖励德育学分等相挂钩。这样学生不论是在课堂、宿舍、图书馆、食堂，还是上操、上课、自习、集合，都懂得哪些该做，哪些不该做，借此激发学生求学上进的热情和遵章守纪的自觉性。严格的规章制度、团结向上的校风将在新生的心中产生一种情感的内化力和自我约束力，从而使新生积极追求崇高的境界，树立为理想而努力奋斗的信心。

3、开展多样化的评比活动。如开展文明班级“九比九赛九看”活动。

（1）比思想、赛奉献，看谁做的好事多；

（2）比学习、赛进步，看谁成绩最好；

（3）比实操、赛技术，看谁技能强；

（4）比纪律、赛风格，看谁出勤率高；

（5）比言行、赛文明，看谁最有礼貌；

（6）比友谊、赛风格，看谁互帮互助好；

（7）比劳动、赛干劲，看谁完成任务快；

（8）比卫生、赛清洁，看谁卫生检查得分高；

（9）比班风、赛创新，看哪班能评上文明班级。

三、专业思想教育

新生一入学，学校就要对新生进行理想教育和专业思想教育，让新生安心职校、安心所学专业。

1、每学期的开学典礼上，我们要大力表彰一批“三好学生”、“专业标兵”、“优秀学生干部”等，并请一些专家、优秀毕业生到校做报告，通过真实的先进事迹，消除新生的失落心理，教育新生树立专业思想，让新生在今后的学习过程中学有榜样，赶有目标，意识到：扎实的专业技能是他们今后走向社会、立足谋生的本领和手段。在校内形成一种“人人讲纪律，个个比技能”的良好氛围。

2、尽早进行人才意识的培养。教师在新生入学时，要及时向学生介绍国家尊重知识、爱惜人才的举措，通过“三百六十行，行行出状元”等格言，激励新生珍惜在校的学习机会，树立正确的就业观念，认识到人生的价值并不取决于学历的高低和从事何种社会职业，而在于不断开拓进取，为社会作贡献。为适应用人单位的要求，实现自己的就业愿望，就必须努力学习，不断提高自身素质，提高自己的就业竞争能力。

3、树立热爱专业的思想，正确处理专业与择业的关系，懂得学习专业是择业的基础。还要向学生介绍所学专业的教学大纲对理论和技能的基本要求、应达到的目标，介绍学校师资的结构，介绍学校的专业设置，介绍实验实习设备和就业指导机构等，为学好专业知识做好思想准备。

四、教学、学法教育

（一）让新生了解：中等职业教育和初中教育是截然不同的两种教育，仅教法和学法上就存在着很大差别。

1、教法不同。初中阶段各科教学采用小容量授课，内容讲得详细，每次课的新知识容量小，但配以大量例题、习题，反复训练，以巩固所学知识；而职高各科都大容量授课，新生刚开始学习时，往往感到不能适应。教师要抓好开始阶段的学习教育，否则会影响新生的学习情绪，对学习产生畏惧感，甚至导致部分新生失去学习兴趣。

2、学法不同。初中时期由于升学压力大，学生每天要做大量习题，考前总是由教师面面俱到的总结，让学生复习及进行模拟考试。这种学习方法导致一部分学生缺乏学习的主动性，不会进行系统的总结，自学能力较差；进入职校后，尽管仍在教师的主导作用下进行各门课程学习，但各科教材容量大、知识面广、重基础知识和技能操作，不同于初中的复习、考试的形式，要求学生要有较强的自学能力。

（二）教育新生：未来的文盲不再是不识字的人，而是不会学习的人。“学会学习”是职业学校入学教育的主要教学目标之一。因此，新生入学时，教师就要为新生进行教学、学法教育，培养新生的自学能力。

1、要让新生明确培养自学能力的重要性，树立学习的自信心。新生在学校学习就像学走路一样，不能总是由教师“牵着”走，尤其在将来离开学校以后，更需要学生具备一定的自学能力，才不会在获取知识的进程中停滞不前。

2、树立新生学习的自信心，教师的鼓励是非常重要的。及时给予新生赞扬和恰当的鼓励，并帮助他们分析没有学好的原因，勉励他改正缺点，是增强新生自信心的最好方法。

3、渗透学法指导。如上所述，相当一部分新生的自学能力较差，没有提前预习的习惯。针对这一情况，教师要有意识地在课堂上演示有关专业的趣味学习软件，激发新生的学习兴趣，并因势利导，带着学生学习课本有关内容。逐步有意识地指定某节内容，提出思考题，指导新生看书，并进行要点提示，对学生有机地渗透学法指导。

4、加强新生预习指导。预习是自学能力的基本功。教师要布置内容，提出思考题，要求学生有针对性地看书。下次上课，教师提问，让学生尝试独立解答，检查预习情况，找出预习中的难点，并讲解难点，概括总结，并练习和复习。

5、指导新生养成良好的学习习惯。好的习惯对人一生将会起重要作用。要制定学习常规，使学生掌握一定的学习程序、方法，并定时加以检查和指导。

6、培养新生掌握科学的学习方法。教学中，我们有意识地锻炼学生“四让”：问题——让学生发现；疑难——让学生突破；学法——让学生归纳；评价——让学生参与，自始至终把学生自我提问、自我反思、贯穿于教学全过程。

第三篇：如何进行中职校新生入学教育

如何进行中职校新生入学教育

正确地实施中职校新生入学教育，引导新生短期内迅速调整好角色、定位、适应新环境、新生活是中职学校德育工作的开场的重头戏。

因地区差异，地方政策，地方经济发展状况，学生及家长就业观等因素不同，中职校新生的心态也不尽相同。作为中职校的一名德育管理工作者的我，自然感到我们中职校新生入学思想状况极为复杂，情绪极为波动，加之宽进，免试入学等招生方式，使学生层次不一，开展活动极为不利。因此做好中职校新生入学教育工作尤为重要。它是留得住、送得出、站得住的关键一步。科学合理地进行中职校新生入学教育将起到事半功倍的作用，也是摆在我们中职校工作，特别是做学生管理工作者面前的重要课题。从事多年德育工作的我有自己的一些感慨，下面与大家共同分享：

一、中职校新生群体分析

（1）生源：不得不承认，现阶段我地区就读中职学校的学生大多数还是初中没念好，高中上不了，甚至还有初中没念完的辍学生，“双困生”、“问题生”等。

（2）年龄及心态：进入中职校的学生大部分是十五十六岁。正是从青春期逐步转向性成熟期阶段。他们关注异性，善交际，但不成熟，讲究哥们义气，够意思，爱面子，自私等心理发展极为迅速，自我控制能力较差。他们当中任性发展，没有求生存，没有紧迫感的多；没有求知欲，没有责任心的多；升学无望，自暴自弃的多；不良习惯，社会上不健康因素沾染多，甚至少数还有埋怨，不如人等心理压力

（3）家庭状况：他们当中单亲家庭多，父母离异多，父母出外打工多，父母下岗的多，弱势群体家庭的多，是独生子女的多。

（4）入学心态：他们当中有愿意来的；随波逐流跟着来的；趋于各种压力不得不来的；还有家长让学校给看着不出事放这来的。愿意来的目标明确，想学一技之长，毕业找份好工作，想打拼实现自我的，思想稳定积极向上。此类人群有逐年上升趋势，现阶段比例较小。后几种情况，情绪波动大，不稳定，甚至少数人还有等一等，看一看，有机会就撤的想法和打算。

（5）价值观：随着市场经济的快速发展和体制改革的深刻影响，一部分入校生确实抱有为了理想发奋读书。但也有一大部分受负面影响较深冲击很大。如随着人们收入差距扩大，加上一些媒体对高消费生活的渲染，使金钱成为不少学生衡量人生价值的主要尺度。他们虚荣心强、喜欢攀比、贪图享乐、爱面子，产生了错位的价值观，对眼下的处境和自己的将来不屑一顾。

总体来说生源素质较差。但成因大都非智力因素所造成，大多数是因为心理负担过重，学习目的不明确、贪玩、偏激，还有家庭、学校、社会等多方面因素促成。绝大多数学生进入中职学习还是抱有信心和希望的，认准上中职学校求知、求职的也占一定比例。另外还有一个现象：大专毕业生，高中生甚至部队转业兵进入中职学校学习的也有人在。

二、关于中职校新生入学教育

入学教育没有固定模式，内容较多时间有限。但决不能误认为就是军训、校规校纪的学习。不系统地结合实际的进行入学教育，难以发挥其真正作用。

入学教育应该是对新生在思想道德、行为规范、基础知识、学习兴趣、心智模式、心理辅导、职业生涯规划、职教前景等方面的教育教学工作。

(一)营造校园文化陶冶学生情操

新生入校对校园自然敏感、关注。充分利用第一印象进行入学教育是明智的。一个人平时可能随便的吐痰，但到了人民大会堂就不能随地吐痰了，这就是环境对人的作用。同时环境文化的创设，能够熏陶学生的心灵，从而转化成新生积极进取的推动力。

在校园是花园、是家园的基础上，充分利用板报、条幅、广播等形式，从审美的高度深入规划，挖掘其潜移默化的育人功能，创建优美高雅、富有教育性的校园。

（二）校史教育：利用演讲、图片、多媒体，生动的事例带领新生同学一起走进浓厚而辉煌的学校发展史。讲学校从无到有，从小到大，讲过去的艰苦创业讲现在的发展辉煌，讲前景与发展方向，讲校友风采，讲就业门路。使新生更全面、更深入地了解学校。对未来的学习生活充满希望和信心更快的树立起“知校、爱校、荣校”的责任感。激发他们热爱学习、励志成才、报答父母、报效国家的信心和决心

（三）适应性教育

1、帮助新生解除心理困惑。没考上高中的认为上中职校学习没有前途的自卑心理；到了职校用不着刻苦学习有松口气的放松心理；学习基础差，怕学习跟不上或毕业后找不到工作的焦虑心理；对基础学科和理论课学习的厌倦心理；对思想教育和学校的一些规章制度和管理有反感心理；对身边积极向上的同学冷言冷语消极对待，甚至对抗违纪的抵触心理。

2、帮助他们解决环境的困惑、生活的困惑、目标的困惑、学习的困惑、人际关系的困惑。顺利度过身份转变及心理快速适应。使他们入学后有心动、有底气、有目标、有榜样、有奔头。

与之相适应开展的活动：

（1）参观学校实训设备，历届同专业毕业生作品展、图书馆、荣誉室和实习工厂；

（2）以班级为单位，开展“介绍自我，了解新同学，不忘昨天，把握今天，展望明天”读话会；（3）参观老生宿舍，老住宿生为新住宿生叠被子表演与指导，观看老生实习操作出“产品”，验“质量”等整个流程。

（四）理想信念教育：由于大部分新生理想信念淡薄，思想无科学源泉，行为无向上动力。必须对他们进行爱国主义、集体主义、特社会主义、世界观、人生观、价值观、理想信念教育。可通过影视教育课，祭扫烈士陵园，有条件的地方组织学生参观历史博物馆。还可以请校友返校讲自己成长成才的经历，感悟新生。从安身立命的角度来引导新生确立学习目标，明确现阶段的发奋学习是个人成功成才的需要；从祖国命运民族未来的角度，帮助学生了解国家现有国情，在了解社会的基础上，让同学们亲身体验到祖国的强大民族的振兴是需要各行各业的技术工种来完成的“中国制造”乃至“中国创造”。结合爱国主义教育列举当代爱国人士献身祖国建设的事例。使学生树立起为祖国命运民族未来做出贡献的崇高理想。同时多列举一些普通人成功的事例激励学生。特别是精心挑选一些贫困的打工者或往届毕业生在用人单位成为业务能手，科技尖子的成功事例，让他们对自己的前途更有信心，更加珍惜现在的学习机会。

（五）职业生涯规划教育：主要考虑“90后”新生有主见、有前瞻意识。因此将“知”前移。同时针对部分中职校生职业规划观念淡薄，就业目标不明确，在校期间缺乏学习动力等问题进行职业生涯规划教育

（1）帮助新生正确分析现阶段社会主义发展规律和特点，社会用人形式、用人制度、就业形式。树立正确的就业观、择业观。随着我国经济的迅速发展，社会需要大量有技能、高素质技术工人，正确认识职业学校的宗旨就是培养高素质的技能人才。但随着社会的发展，人才竞争会越来越激烈。没有知识，没有技能没有素质很难适应社会的发展。提升职校生刻苦学习掌握知识和技能的紧迫感。

（2）结合“订单式”教育上好新生职业指导课。

（3）请社会不同行业的人士来校介绍本行业的发展趋势，对人才的要求及就业的政策、法规、职业道德与职业指导和就业市场对职校生素质的要求。

（六）感恩教育：通过感恩教育使学生深刻理解生命中我们承受着无数的恩情。我们必须认识感恩，懂得感恩、感悟感恩、学会感恩，沉淀浮躁和不安，消融不满和怨恨。真正感悟到我们应该感恩的是谁，又应该如何去感恩，现在用怎样的行动实现感恩。使他们充分意识到不错过现在的学习机会。掌握过硬本领是现实的，是孝顺父母，实现自我奉献社会的基础和根本，配合开展相应活动；

（1）确定感恩主题，开好主题班会；（2）选好内容上好影视教育课

（3）以班级为单位，集体阅读与感恩有关的文章。

（七）法制教育与校规校纪教育

新生入校进行法制教育非常必要，结合校规校纪教育非常及时。制度是纪律的底线，法律是制度的底线。组织新生认真学习有关法律知识，知法懂法。同时从“八荣八耻”中的“以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻”出发结合真实案例讲述职校新生遵纪守法的重要性、必要性。学法、知法、懂法也要守法，同时用法律约束自己，保护自己。

从坚持养成教育做管理变被动要求为主动接受。组织新生学习《职校生一日常规》、《中学生行为规范》使他们明确不该做什么，应该做什么，应该怎样做的基础上。以班级为单位，班主任引导学生提出遵纪条款，集中整理讨论通过形成班级公约，每个学生签名后报学校，学校综合各班情况，全方位出台学校新的管理条例和相关制度。各班讨论后遵照执行，要重过程强效果，避免死条条硬框框。使新生既容易认可又乐意接受，更好的实现自我约束，自我管理，也可以有效的结合安全教育、集体主义教育、军训巩固强化校规校纪教育。可通过开学典礼或其他形式进行入学教育总结表彰，进一步巩固入学教育成果。

入学教育虽没有固定模式，固定内容，但通过职业生涯引导，生活辅导，职业指导前景开导，感恩劝导，心理疏导让新生以一个充满积极向上和全新的面貌迎接新的，充满激情的学习生活的开始。

第四篇：高一新生入学教育

从快乐少年到有志青年

——高一十三班入校教育班会材料

首先欢迎同学及家长选择了拥有近六十载教学经验的的老校——肥城一中做为人生追梦的起点，相信今后的三年的学习生活会证明：你的选择是无悔的，一中三年的高中生活是你人生无法代替和逾越最美好回忆。今天你以升入一中而骄傲，明天一中更会因你而自豪！从初三升入高中，无论是课程设置、学习内容、学习方法，还是人际关系、身心发育都会面临许多新的课题。从初中到高中的转变是一个从快乐少年到有志青年巨变，是追寻自己想要的生活的起点。不少同学因对新学段缺乏认识或认识不足，不能根据高中学生生活的新特点进行调整，结果上高中后手足无措，生出种种不适应，严重影响了学习质量。在此我根据二十多年的高中教学和班主任经验提醒同学处理好以下五个关系、做好四个准备和努力养成十个良好习惯，做有志青年该做之事，三年中的每时每刻不忘为自己成功增砖添瓦。

高中阶段是人生中一个重要的阶段，高一是高中起始阶段。迈好高中第一步，学会做人，学会交往，学会学习，锤炼意志，可为今后的学习、工作与生活打下坚实的基础。

适应环境 规范行为 成人成才 “为每一个学生设计未来，让每一个学子走向成功。”这是我们的办学宗旨，也是我们每一位教师的追求。走向成功是什么意思呢？我理解当然不是说走进一中校园，大家就必然会成为一个成功的人，而是说学校将尽可能地为大家搭起一个成功的舞台，最终能不能表演好，还在于每一个学生自己，事实上任何一所学校，任何一种管理制度，只要它不是绝对完美的，那么在这种制度下就总会有人成功，有人失败。我们学校的目标是最大限度地增加成功者的数量。至于什么是成功的标志，固然我们可以有各种冠冕堂皇的解释，但对于肥城一中这样一所省级示范高中来说，无论是老师、学生，还是家长，乃至社会，都会把考上大学当作成功的阶段性标志。这虽然不免偏颇，但却是非常现实的，也是我们无法回避的。肥城一中每年高考无论是达线的绝对数字，还是升学率，在我市同类学校中都是佼佼者，但即使这样，每一届毕业生中也都会有一些同学踏不进大学校门。那么在座的各位谁将会成为三年后高的成功者，因素是多方面的，但我感到大家应从处理好下面五组关系开始。

第一，关于想象和现实的关系同学们虽然年龄小，但一定也有一定的人生体验，如对于你所向往的事物，未接触之前，你会把它想象得非常完美，进而朝思暮想，而一旦你走进它，你可能会大发感慨：原来也不过如此。进入肥城一中后，你恐怕也会经历这样的过程，客观地讲，肥城一中是一所老校也是一所名校，成功校友不仅分布祖国大江南北而且世界各地均可以找到我们的校友，一中在全市声誉很高，成为绝大部分优秀初中毕业生所向往、追求理想高中，当然肥城一中也经得起、配得起你的美好想象。因为她有美丽的景色，井然的秩序，奋发向上的教师，更有求真务实的教风与学风，进入一中后，你的这种美好感受将仍然会得到延续。但是，我还是想告诉大家，想象更多是超越现实的。说到底肥城一中只是一所学校，而非一座金碧辉煌的殿堂，一柄点石成金的魔杖，这里的每一位老师都是平凡的人，他们靠的是自己丰富的学识，健全的人格，强烈的社会责任感，靠的是自己起早贪黑的艰辛和汗水。肥城一中正是有了这样的领导和老师，才创造出了一年又一年的高考成绩的辉煌，所以当大家进入课堂，感受到每天平常而真实的学习生活时，无需失落，更不应惊讶。因为这就是真实的一中，平凡与平淡，正是成功所需的厚积薄发。你所追求向往的生活正是在这平淡中积累与逼近。无数金榜题名，独占鳌头，学有所成的学子，就是在这个平凡而真实的教学过程中顺利起步，走向成功的。

第二，关于情绪和理智的关系大家刚刚入学，这时是情绪最不稳定的时候，而十五六岁的年龄，也正是心理波动最大的时候。当然一个人若没有一点情绪，他的人生会是死水一潭，但一个人若不能驾驭自己的情绪，他的人生也会是狂风恶浪。试想，老师表扬一句，你有三天的干劲；老师批评一句，你又五天垂头丧气；一场新年联欢晚会，你激动几天；一次校运会，你欢呼半月：你的行为常常受你的情绪支配，你又如何能有一个平静的心态，全身心地投入学习。所以，虽然处于这个年龄的你们不一定能时时理性，但最起码你应明白，人的行为应该用理性来支配，而不是由情绪来支配。当大家情绪化的时候一定要冷静，对人对事要有自己的相对理性的分析、认识。举一个生活中的例子，一听到一些家长说，跑校好，住在家里能吃好、喝好、休息好，晚上还能多学一会儿，一些住校的同学就心起波澜不想住了，其实，事实并非那么简单；很多时候人只有在一定的环境中才能做成一件事情，一定的思维灵感的产生需要靠一种互动的撞击。你在家多学一个小时，你以为你很投入很认真很有收获，但也许你很盲目，因为没有参照系的个体环境中的学习效果是不确定的，这一晚上的加班加点未必有你第二天早自习随集体而行的学习有效果。因为集体环境无形地会给你一种约束，一种气氛，一个气场，促使你积极有效地做事情，道理很简单，在你家里你可以大声歌唱，嬉笑打闹，乱说乱讲，随意走动，但在现在这样的场合你就不能。再如男女同学好感问题，要用理性对待，个人与环境问题，要做到“改变不了环境，就要改变自己”,要习惯于少人关心无人问，依然学习、上进的痴心没有丝毫的动摇。

第三，关于个性和包容的关系在座的绝大多数是独生子女，而我们这个时代又是个张扬个性的时代，我们学校提倡扬长教育，最大极限度地发挥每个学生的个性特长，但我想让大家明白，集体生活与个性张扬是一对天然的矛盾。集体生活若容忍过多个性要求，那必然是无序的，最终是谁的个性也不能支持。因为你有个性，别人也有，你要张扬个性，那就得尊重别人的个性，容忍他人的个性。在集体里，你必须要有一颗包容的心，住在一个宿舍，每一位同学都应该考虑到别人的需要。比如你怕冷他嫌热，那开不开窗户就会成为两人的矛盾，事情虽小，但若处理不好两人就会翻脸而矛盾重重，这时就需要有人肯体谅，会宽容。再比如，你爱静他爱笑，性格载然不同，不时地产生摩擦，怎么办？这就需要大家懂得千人千面，百人百相，不可能人人都顺从你的脾气，要学会宽容，学会认可，然后再寻求有效的方法，彼此沟通，彼此理解，1绝对不能放任自我情绪而剑拔弩张，那样只能是激化矛盾，而于事无补，于人于己也都没有好处。面对现实，接受现实，努力地适应现实是有利于你的最佳选择。这里我想强调的一点是，作为高中生，我们应该追求学习成绩的优秀，但我们首先应该追求健全的人格，健康的心理。而包容、体谅、理解是健全人格的重要因素。

第四，关于人性化教育提倡与学校的刚性管理的关系今天，我们的社会已经形成了“以人为本”的治国理念，学校教育也更强调人性化的教育。我认为，对于一所学校来说，能给学生提供一个公平公正、和谐有序的学习环境，就是最大的人性化，而这一切都依靠一种强有力的管理制度。正是基于这一点，我们学校的管理制度才本着一个“严”字来设计，而“严”也正是对每一位同学公平的保证，即便是将来一些同学因不适应在肥城一中学习而离开，那也不是学校制度太严了，而是他们的适应能力不强；学校施行这种严格的制度正是学校对每一位学生负责的表现，因为一个人良好习惯的形成需要外部力量的强制。其实，大家只要以一个合格中学生的标准要求自己，做到你应该做的就完全可以很好地适应肥城一中的学校生活。很多同学不能规范自己的行为，不是客观上不能，而是主观上就没有认真去做。让你上天摘星你不能，叫你弯腰捡一片废纸，你不能吗？学校的管理条例虽然是刚性的，但它公平、有效，那就是好的制度。其实任何一所真正能念成书的地方都是这样的。刚性的管理制度下，适应能力是很重要的能力，接受比对抗是更实际更有效的选择。

第五，关于整体环境和个人努力的关系你们彼此面对的都是肥城市的优秀学子，大家生活在这样一个风华正茂，前途无量的群体当中是很大的幸运，因为选择了肥城一中就意味着你选择了一批社会精英，正所谓水涨船高，而且随着学校培养机制的进一步完善，每一位同学的优势在这里将会得到最大限度的挖掘，尤其是优生，学校的校本课程的开设，名师导学，专题讲座将会给你们提供更为广阔的舞台，如果你是真正的人才，学校定会给你以施展才华的空间。当然舞台搭建好了，能否最后成功，还在于在座的各位自己的主观努力了。当你已进入了肥城一中校园后，你的努力程度将会成为你成败的决定性因素，请大家牢记，坚持每天努力向上，与懒散松懈的结果是截然不同的。俗话说，条条大路通罗马，但就个人所站的点来说，面对罗马，只有一个方向是正确的。只有方向正确，做法正确，才能快捷地顺利到达目的地。

高一新生应该特别做好以下几点：

心理上：摆平心态 找准位置经过中考进入高中的学生，初中时都相对较优秀，心理上不自然地就会有一种优越感。但是进入高中后，每一个人成绩都不错，尤其是在一些重点高中，学生尤其出色，有的学生由初中班级前几名甚至跌到高中的中下游，心理上会产生不平衡。进入高中，新生首要的问题就是要摆平心态，不管自己过去身上曾经有多少光环，都要把过去忘掉，踏踏实实投入到新的高中学习中来，这才是最为重要的。

学习上：学会自主学习摸索合理学习方法较之初中阶段，高中阶段学习难度、强度、容量加大，学习负担及压力明显加重，不能再依赖初中时期老师“填鸭式”的授课，“看管式”的自习，“命令式”的作业，初中时老师发挥的作用很大，学生自学空间相对较小，但是进入高中，对学生的自学能力有了一个很大的要求，老师讲完课后，更多的是要求学生自己去学习。一开学学生就应该慢慢培养自学能力，要逐步培养自己主动获取知识、巩固知识的能力，不要遇到任何学习困难都要寻求他人帮助，要学会自己克服学习上的困难。制定学习计划，养成自主学习的好习惯。根据艾宾浩斯的遗忘曲线图，最初一段时间遗忘速度最快，学生要及早复习知识，会起到事半功倍的效果。此外，不少学生上课时精力很不集中，经常走神，应该慢慢养成良好的听课习惯，提高课上听课效率，处理好课上和课下的关系。初中学习方式以模仿和记忆为主，而高中则是以理解和应用为主，要求学生要有更强的分析、概括、综合、实践的能力，将基本概念、原理消化吸收，变成自己的东西。家长及高一新生要根据自己的条件，及高中阶段学科知识交叉多、综合性强，以及考查的知识和思维触点广的特点，找寻一套行之有效的学习方法。一方面，学生应该多选择合适的机会、渠道和任课老师进行沟通，让他们了解你们所想的，以便能更好地进行教学；另一方面，学生还要正确认识自己，相信自己不比别人差，要明白自己感到不太适应，别的同学也是由初中升上来的，也会有同样的感觉，给自己信心。

生活上：慢慢调整 适应食宿初中学生一般很少住校，进入高中后不少学生开始住校。不少家庭条件好的学生，在家吃得好，住的是单人间，但是到了学校后，都是集体住宿，刚开始可能感觉很不习惯，觉得没有私人空间。既然选择了住校，正确的方式应该是慢慢调整，让自己适应。

处事上：合理处理人际关系 先学如何做人 现在不少学生很不谦虚，生活学习上过于张扬，有的说话太直接，经常伤害其他同学。本来自信是一件好事，但是过于自信了，高傲自大很容易引起周围同学的反感，影响与同学之间的相处。高中不同于初中，人际关系上更应该注意，做人处事上都要谦虚，如果自己以往的处事方式不合理，应该尽早改正，否则人际关系处理不好反过来会影响学习。此外，高中生更应该培养团队意识。

高一新生如何平稳度过“过渡期”，尽快步入高中学习生活呢？高一新生应养成十大好习惯：1.每天合理计划、利用时间的习惯；2.全神贯注习惯听课的习惯；3.做好详略得当的笔记的习惯；4.自习先回顾再做练习后做作业最后预习的正确的学习顺绪的习惯；5.自主学习与合作学习相结合的习惯；6.回顾、反思、感悟的习惯；7.想问题做事情从大处着眼小处落手的习惯；8.勇于探索、大胆质疑、虚心求教的习惯；9.勇于、善于表述自己观点的习惯性；10.自觉遵纪守规的严于律的习惯。

同学们，你们正处在青春年少，有着聪明的才智，有用不尽的力气。只要有恒心肯努力，下苦功下真功夫，方法正确得当，那么今天的梦想一定会成为三年后的实事。

第五篇：高一新生入学教育

高一新生入学教育

亲爱的同学们：

欢迎来到高一（1）班！接下来就同学们关心的几个问题简单地说说。

一．自我情况，主课任课老师情况简介：

本人姓杨，六月刚送走上届高三历史班，我是语文教师，从教十多年。初高中都涉足过，初高中毕业班都有经历过，应该说得上经验丰富吧。英语老师和数学老师也都是上届高三的老师，经验比我更加丰富了。其他科目老师也都是教了很多年的了，很不错的教学老师配备哦，希望同学们能充分地用足我们这些人的知识经验于自己的高中学习中去，基本上我们在一起直至高二结束，所以，希望能互相帮助，互相依靠，共同进步，教学相长嘛。