先进党支部书记事迹：倾情一片关爱 共享蓝天阳光

第一篇：先进党支部书记事迹：倾情一片关爱 共享蓝天阳光

先进党支部书记事迹：倾情一片关爱 共享蓝天阳光

先进党支部书记事迹：倾情一片关爱共享蓝天阳光

去年九月下旬的一天，一阵急促的电话铃声在铁修厂工会主席刘x的办公室响起。刘主席接过电话才知道，原来电话是丹东辽东大学财经学院党委田书记打来的。电话里，田书记不无深情地说：“感谢你们上次和樊x书记一起到大学反映马s的情况，回去后樊书记很快把马s比照孤儿的手续办好并寄来，我们拿到这些手续后马上向校党委汇报，校党委非常重视此事，专门召开党委会，经研究决定，给予马s比照孤儿待遇，进一步减免其学杂费。”刘主席听到这个消息后，一个劲地在电话里说，谢谢，谢谢。并迅速通过电话把这个消息告诉了樊x。在电话那端，樊x声音微微颤抖着，喃喃地说，这太好了，这太好了……

掐指算来，铁修厂维修二车间党支部书记樊x倾情关爱马x、马x父女俩已经整整十一个年头了。1996年8月的一天，马s的父亲马xx突发精神病，狂暴之中夺走了妻子的生命。那一刻，一个美满幸福的家庭彻底破灭了，年仅六岁的小文诗就像孤独无助的浮萍一样被生活的浪头打得四处飘零。只能和年迈多病的姥姥相依为命，艰难度日。

1999年，刚到维修二车间担任党支部书记的樊x，在交接工作时了解到了马xx一家的不幸后，便告诉可怜的小文诗，“孩子，放心，有伯伯在，就不能让你没有书念”，带着这句沉甸甸的承诺，樊x开始了漫漫的爱心助困之旅。

业余时间，他每隔一段，都要与院方联系，询问马xx的表现和身体状况。每次到医院看望马xx，总要买两份水果，一份给马xx，一份给医护人员，以便沟通与院方的感情，使马xx不受委屈。

寒暑交替，他给马xx和马s送去了换季需要的衣服；要过年了，他给马xx送去了新衬衣和袜子；为了鼓励孩子成长进步，他不仅要为孩子学习、租房操心，还经常把自己积攒下来的毛巾、香皂、洗衣粉等物品送到马s的家中。同时，在每次探望中又把孩子的学习、进步告诉老马。面对组织的关怀，马xx内心充满了感激。

XX年金秋时节，马s以487分的成绩考入了辽东大学财会专业。身在病院中的马xx渴望见到孩子一面，懂事的文诗也想在上大学之前看看爸爸。为了不影响孩子的情绪，樊书记亲自到医院联系，一场特殊的团聚被“特许”安排在了护士办公室。

父女相会，本应格外高兴。但是，细心的樊书记发现，父女俩却眉头紧蹙，好像有心事。经过耐心询问，小姑娘说出了压在心底的忧虑：“上学的学费怎么办呢？”“学费不用愁，我们帮你想办法。”

第二天，樊书记向厂工会请示，详细说明了马xx家中的困难。厂工会和公司工会领导非常重视，积极争取为马s申请了4000元的特困生金秋助学费。当马s接到学费和学习用品时，脸上露出了喜悦的笑容……

去年秋天，马s顺利地升入大二就读，可是她的学杂费和生活费又成了问题，因为鞍钢有规定，贫困大学生就学只是一次性给与助学金，而马s唯一依靠的姥姥不幸病故，让本是饱尝生活苦难的她愁容满面、暗自垂泪。

利用暑假看望马s的樊x得知此事后，心里一沉。回来后他径直来到厂工会，向刘文波主席反映情况，刘主席得知情况后，甚是着急，于是和樊x一道向铁运公司工会、集团公司工会汇报马s的窘迫状况。上级工会对马s的状况深表同情，更被铁修厂工会和樊x同志的倾心关爱之情深深打动，决定特批马s助学款3000元，以解其燃眉之急，厂工会也从数量不多的温暖工程款中拿出1000元。带着这饱含深情厚意的4000元钱，厂党委和工会的领导与樊x一起奔赴丹东辽东大学。

学费的问题基本上有了着落，可是马s生活费又成了不可逾越的大问题。无奈之际，一行人等敲开了马s所在的财经学院党委田书记办公室的大门。田书记听了情况后，用了三个没想到发出了一番感慨：“没想到马s的生活如此坎坷，没想到鞍钢的领导对待特困大学生如此关爱，没想到樊书记对待马s像自己的孩子一般如此照料”，田书记表示，这事情我们两家密切配合，鞍钢的同志短时间内把马s无依无靠的证明材料寄来，然后我们请示校党委为马s申请比照孤儿待遇。

从丹东回来后，樊x马上为马s的事情奔波了起来。他从马s原居住地所在的社区跑到街道办事处，从精神病院跑到卫生局，从鞍钢工会跑到市民政局……所到之处，无不被樊x的大爱之举所感动，纷纷亮出绿灯。就这样，不出十天，樊x便把马s在鞍山所需的所有手续全部办齐，并用挂号快递寄到了辽东大学。于是，才有了本文开头的场景。

去年年底的一天，樊x又接到了马s的电话。电话中，马s哽咽地说：“樊伯伯，我打小不知道什么叫父爱，但是您却让我品味到了深深的父爱，樊伯伯，谢谢您！”樊x也深情地说：“文诗，要好好学习，不要让生活的困难吓倒。这不厂里正在组织学习郭明义，开展爱心捐款吗，你放心，你上大学的生活费用厂里和樊伯伯不会撒手不管的。”马s听到这事情后，马上表示：“樊伯伯，虽然我没有什么钱，但是爱心捐款挤出生活费来我也要参加。”第二天，马s就委托她的大姨到车间捐了20元钱……

樊x用爱心温暖着马xx父女的心，而他的关爱又岂止是马xx父女。二车间1岁的职工陆长占不幸患上了胆管癌，去沈阳医大治病被告知没有治疗价值，并且花去了家中的全部积蓄，还欠了很多债。在对生活失去信心时，樊x一方面积极鼓励陆长占正确对待病情，勇敢地与病魔作斗争；另一方面主动找到上级工会，介绍陆长占的病情，赢得上级工会的支持与同情，为陆长占办理了特困手续，并得到200元的困难救济。陆长占第二次手术时，为了打消陆长占的恐惧和顾虑，樊x带领车间机关和班组的同志从早上七点多陪同忙乎到晚上五点多，陆长占的家属感动了，病房的医生护士感动了，醒来的陆长占也感动了

车间技术员、大学毕业生李从厂部调到二车间，一时情绪比较低落，樊x经常找他谈心，教育他基层才是干出一番事业的沃土，鼓励他扎根基层，展示作为。在樊x的鼓励下，李作运振作了起来，积极投入到科技攻关之中。XX年李作运研制的60g/木枕用轨撑垫板，获得国家专利；XX年，他撰写的《延长辙岔使用寿命》的论文，获得省质量科技成果三等奖，由他负责的维修二车间Q小组被评为XX年省优秀质量管理小组；XX年他申报的《四方台桥钢梁更换为砼梁的建议》获鞍钢科技合理化建议和技术改进一等奖；XX年他申报的《铁路辙叉线上修复的建议》获鞍钢科技合理化建议和技术改进一等奖。XX年8月，在内蒙古包头召开的中国金属学会冶金运输分会工务工程学术研讨会上，李作运凭着翔实的资料、严密的推理、准确的数据，发表论文《养路机械化在鞍钢的应用及发展》博得了满堂喝彩，并荣获优秀论文一等奖。今年以来，李作运不辞辛苦，利用双休日时间跑遍了铁运公司所辖的所有铁路桥涵，拍摄照片上千张，撰写资料数十万字，形成了内容翔实、资料齐全的《鞍钢铁路桥梁手册》，该手册填补了鞍钢铁路桥梁资料的空白，目前正在打印校对之中。

看到李作运在工作上取得的优异成绩，樊x心中特别高兴，他积极挖掘、大力宣传李作运的事迹，使李作运的事迹不胫而走，得到了厂、公司领导的高度赞扬，相继荣获了铁修厂十大品牌之一和鞍钢青年岗位能手标兵。

这就是樊x，一位优秀的党务工作者、一个职工群众的贴心人。在安全畅通的最前沿，辛勤地播洒着自己的汗水，默默地奉献着自己的爱心

第二篇：共享一片蓝天

共享一片蓝天

——毛李小学“留守儿童”规范管理工作情况汇报

我国有近二亿农民工，他们长年在外，为祖国建设添砖加瓦。因为种种原因，子女不能随行，留守在家的儿童或独自生活，或由祖辈、亲戚托管。由于父母不在身边，他们的生活方式、思维方式与其他儿童不尽相同，情感溺爱和知识缺乏，引导不得法等原因，许多孩子萌生了“自己不如别人”、“被人遗弃”的思想，对孩子的学习和健康成长造成极大的影响。为了让每一名外出务工的家长放心，让每一名留守学生得到关爱，共享一片蓝天，我镇“留守儿童”工作站通过成立一个领导组，建立两份档案，设立三个中心，开展四项活动，取得了很好的效果。

一、基本情况

毛李小学服务于九村一镇直，适龄在校就读学生630人，其中留守儿童257人，占在校学生总数的40%，这其中还不包括单亲在外务工子女。这些留守学生大部分由祖父母隔代抚养，少数寄养在亲戚家中，由于留守儿童的处境特殊，在家庭教育方面存在着很大的缺失，这种缺失容易形成他们不健全的人格，给社会造成严重的后果。

二、具体做法

成立一个领导小组：

学校成立了以校长李华忠为组长，各班主任为组员的领导小组，确立“爱心妈妈”，为此项活动提供强有力的组织保障。

建立两份档案：

通过深入调研后，为便于留守儿童关爱活动的开展，由各班设置了一份“留守儿童”统计表，将我们留守儿童的总数、性别、包班领导、班主任、爱心妈妈责任到人；各班由班主任牵头，建立一份班级留守学生详细档案，内容有留守儿童基本情况、家长姓名、联系方式、监护人姓名、住址、与留守学生关系、联系方式等。

设立三个中心：

一是在学校设立“留守儿童”帮扶中心，关心帮助特困留守儿童，积极争取上级领导、各部门的爱心捐赠，全校仅今年上半年就得到各类捐赠款物折合人民币近4000元。

二是设立“留守儿童”活动中心，关注留守儿童在校期间的学习、生活情况，让丰富多彩的文化活动充满他们的生活，学校对住校“留守儿童”进行全程跟踪管理，除和别的孩子一起参加学校的正常活动外，放学后，由专任教师组织他们参加近两小时的各种活动，如：篮球、乒乓球、羽毛球、唱歌、跳舞、看书、看电视。早、中餐尽量提高标准，让孩子吃饱、吃好，关怀之周到，令家长孩子感动不已。他们不再孤单、不再寂寞。渐渐地笑声多了，歌声大了，家长也放心了。

三是设立“留守儿童”关爱中心，成立由班主任负责的关爱小组，挑选富有爱心、富有责任心的同学参与管理。留守学生的生活在班级居多，从早上上学到下午放学，近十个小时。老师们针对留守学生的特点，给予他们无微不至的关怀，把特别的爱献给特别的他们。曹顺同学是六（1）班的同学，该同学乖巧、聪明、学习成绩优异，深得老师的信任，可是去年冬他妈妈病逝，爸爸外出打工挣钱，把曹顺交由姨奶奶照顾，从此曹顺低迷不振，上课无精神，学习成绩一落千丈，而且学会说谎，放学后泡在游戏厅，并谎称留校作业，经常骗姨奶奶的钱上游戏厅，班主任毛良凤老师看到此情况，多次家访，了解情况，经常与曹顺交心谈心，无论在学习上，还是生活上给他无微不至的关怀，用一颗慈母心终于唤醒曹顺的回归，在毕业考试中名列全年级第二。

开展四项活动：

一是开展结对活动，2007年开始，我们就开始对妇女儿童进行摸底调查，开展“五老”人士与特困留守儿童结对帮扶，学校教师与“留守儿童”结对，具体到人帮助留守儿童。毛李小学校长李华忠把留守儿童周杨接到自己家里，拿出自己孩子的衣物送给他，还给他购买学习用具。榜样的力量是无穷的，在校长的带动下，全校老师纷纷给自己的帮扶对象送钱、送物、送温暖，和自己的帮扶对象交心、谈心、交朋友。

二是开展造福温暖活动，为留守儿童送去学习用品或在资金上给予帮助。2007年6月，副县长李珩为周杨等6人，每人捐助500元，共计3000元；2007年6月，县民政局工会主席李连志，县民政局扶贫办主任梁飞旺为王凤鸣等人捐助学习用具金额达400元；2008年春《楚天都市报》为胡宋轩等二人各捐500元；2007年6月，镇妇联主席宋宏玉代表镇政府为李雨涵等人捐款2000元，学校也为留守特困生减免作业本费、生活费近3000元，确保留守儿童在校安心学习、安心生活。

三是组建“爱心妈妈”队伍，聘请社会上有经验、有爱心的人士担任留守儿童的“爱心妈妈”。我们主动与镇直各单位联系，将符合条件的28名热心人士聘为“爱心妈妈”，与留守儿童结对帮扶，加强了学校与社会的沟通，让全社会都来关心留守儿童。毛李小学六（2）班张平同学，父母长期在外务工，对孩子疏于教育管理，几次转学，该生纪律焕散，污言秽语，出口成“脏”，提起他人们就烦。罗云芳老师成了“爱心妈妈”后，利用女同志特有的细心，从帮他剪指甲这样的生活琐事做起，用爱心、用细心、用恒心感化他。一次，张平把当月的生活费花光还赊欠杂货店的钱，店老板找到了学校告状，罗老师了解情况后，替张平还清了欠款、补齐了当月的生活费，并对他进行耐心教育，张平想到罗老师在他危难之时替他解围，很是感动。今年“六·一”，张平用一首《感恩的心》表达了他对老师的感谢。期末毕业考试考了全镇前100名。张平的妈妈暑假回家专程看望罗老师时，深情地对罗老师说：“我这个妈妈远不如你这个‘爱心妈妈’，我从内心里感谢你，感谢政府，感谢这个好年代。” 四是以镇福利院为德育基地，定期对“留守儿童”进行“感恩教育”、“关爱他人”教育，让留守儿童多一份孝心，多一份责任心。我们除了关心留守儿童的生活外，更注重他们的健康成长。学校经常组织留守儿童到福利院为老人扫地、擦窗、为老人梳头、洗脚、为他人表演节目，听老人讲革命传统故事，为留守儿童的成长奠定坚实的基础，让受助的人再帮助更多的人，把爱心接力棒一代一代传承下去。

虽然我们为“留守儿童”的健康成长做了一些工作，但他们的成长有一个漫长的过程，只有让社会、学校、家庭共同来关注我们的留守儿童，让全社会携起手来，切实行动起来，持之以恒，才能让“留守儿童”与其他孩子一样，在同一片蓝天下共同成长。

二00九年十月

第三篇：关爱留守儿童 共享一片蓝天

关爱留守儿童共享一片蓝天

——祝阿镇实验小学留守儿童帮扶实录

随着市场经济的不断发展，留守儿童现象已开始逐渐显现，作为一个特殊群体，留守儿童正日益得到社会的广泛关注。留守儿童的教育管理既是社会民生问题之一，也是当前教育急需解决的难点问题。为此，学校开展了“关爱留守儿童，共享一片蓝天”结对帮扶活动。

“关爱留守儿童，共享一片蓝天”结对帮扶活动主要解决留守儿童这一特殊群体心理缺乏关爱，感情缺乏寄托，学习缺乏帮助，生活缺乏支持，管理缺乏家教的现实问题。现将有关留守儿童帮助情况记录如下：

首先，要注意采集留守儿童的家庭背景，思想表现，学业成绩，日常行为等信息。有针对性的帮助孩子解决学习、思想、身体及生活上遇到的实际困难，使他们真正感受到“心有人爱，身有人护，难有人帮”。

其次，班主任要从学习和生活两方面对留守儿童进行分类，具体分析学生的学业情况和生活概况，制定帮扶计划、时间、内容和阶段性效果，让他们感受到老师对他的关怀。同时，要指导学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。

再次，教师定期走访，与临时监护人交流，及时反馈儿童的情况，帮助做好儿童的思想工作。平时要经常与留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态，引导他们健康成长。

另外，留守儿童因缺少父母引导、呵护，极易产生认识上、价值上的偏离和个性心理发展的异常，这时班主任要有一颗包容之心，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情绪，树立乐观向上的生活态度，培养

正确人生观、价值观。

总而言之，作为学校，作为班主任，作为老师要更加关爱留守儿童，让他们在同一片蓝天下快乐生活、健康成长。

附：留守儿童结对帮扶名单

第四篇：关爱留守学生,共享一片蓝天

关爱留守学生，共享一片蓝天

————乌江中学关于留守学生的教育

在社会经济高速发展的当今，人民生活水平极大的提高，有这样一群孩子，父母远离家乡，到遥远的城里打工谋生。很多时候，他们只能从电话中或者从偶尔寄来的汇款中，才能感觉到父母的存在。当别的孩子都在享受父母的关爱的时候，他们被留在乡下，孤独地像荒草一样生长。人们给这群孩子起了一个酸楚的名字：留守儿童。所谓的“留守学生，就是指父母双方都外出打工，孩子留在了家里，由爷爷、奶奶照看，在当地读书的学生。由于这些学生过早和父母分开的缘故，所以得不到更多的的关爱和教育，他们的生活、学习和心理都发生了微妙的变化，有的表现出不适应，感到孤独无助，有的承受不了新的压力，诚惶诚恐。因此，近年来，“留守学生”成了大家关注的焦点。

我校现有在校学生621人，其中留守学生229人（男生139人，女生90人），占学校总人数的36.88℅，这个比重在农村中学也是很少见的。在全部留守学生中，父母一方外出的110人，父母双方外出的119人。

留守学生的上课搞小动作，讲话，玩手机，睡觉，旷课，逃学，考试作弊，早恋，乃至打架斗殴的现象都比其他同学多。有少数学生一年到头大小问题不断，错误屡教不改，令教者非常为难。留守学生还普遍存在以下问题：

1.留守学生存在严重的“亲情饥渴”。亲情的抚慰与关怀对孩子的成长起着至关重要的作用。留守学生正处于身心迅速发展的时期，对自身变化、人际交往等方面有着自己的理解与认识，同时也面临许多方面的问题和烦恼，需要有渠道倾诉，有亲人安慰。但留守儿童由于父母长年在外务工，以致亲情缺失。

2.留守学生心理问题严重。由于亲情缺失，学生缺少情感和心理关怀，缺少倾诉和寻求帮助的对象，与外界不愿意接触或接触太少，一些留守学生表现出性格柔弱内向、自卑缺乏自信、内心封闭、情感冷漠、行为孤僻、感情脆弱、自暴自弃、悲观消极、盲目反抗和逆反心理严重等个性特征，不同程度地存在性格缺陷和心理障碍。

3.留守学生道德问题。由于家庭教育的缺失，缺乏道德约束，一些留守学生没有养成良好的道德品行，出现行为偏差，在很多地方由于家庭和学校的管理不善，导致留守学生违法违纪案件呈现上升趋势，给社会增添了许多不安定因素。

4.留守学生的行为习惯较差。大多数留守学生自我控制能力不强，生活习惯不良，表现在不讲卫生、不换衣服、挑食挑穿、乱花钱、上网成瘾，在家里不听代养人（监护人）教导，顶撞祖辈，在校自私自利，我行我素，不服管理。

5.留守学生安全问题严重，安全感差。部分留守学生因父母不在身边，经常受到同学、邻居的欺负。由于大部分留守学生属于未成年人，缺乏自我保护的意识和能力，对突发性事件也缺乏应变和自救能力，没有父母的直接监护，容易受到不法分子的侵害和利用。

6.监护人自身综合素质偏低。留守学生的监护人大多数是老年人，年纪较大，文化层次不高，他们不知道从心理上关心孩子、照顾孩子，不能在学习上给予帮助和指导，在教育态度、教育方法上还是老一套，与孩子在交流沟通上出现教育困难的问题。

7.大多数留守学生学习成绩中等偏下，面对学习，他们失去了家长的监督，从不把学习放在心上，老师布置的作业很少认真完成。在上课时也注意力不集中，回答问题也不积极。

每一个孩子都是祖国的未来，有一个良好的学习环境让每一个孩子健康成长是我们的愿望，也是我们的责任。学校从校长开始到每一个教师，都充分的认识到关于留守学生教育的重要性。具体体现在以下几个方面：

1、建立由校长亲自领导的“留守学生”管理组织，组织成员由分管副校长、政教主任、副主任，以及全校各年级班主任担任。组织机构如下：

乌江中学留守学生领导小组：

组长：周小东 校长

副组长：周星星、罗文辉

组员：施小斌、熊文兵、全校各年级班主任

2、在生活上优先照顾。学校对留守学生坚持多看一眼，多问一声，多帮一把。使学生开心，家长放心。要指导留守学生学会生活上自理，养成文明健康的生活习惯。

3、开展“五个一”活动

⑴、建好一个“留守儿童之家”

学校建一个“留守儿童之家”，为每一个留守学生建立“档案”，实行一人一档，有一部电话，一台计算机，有可供阅读的图书，并利用时间组织留守学生在“家”中开展各种活动。

⑵、坚持“师生一同住”

学校在安排学生住宿的时候，非常重视“留守学生”这个群体，根据学校实际情况，安排教师和学生同住一栋宿舍楼，有些教师还和学生住在同一楼层，甚至部分教师把存在问题的部分学生安排和自己同住。这样，方便教师及时关心学生，也给“留守学生”增添却失的“父爱和母爱”。

⑶、开展“一帮一”活动

各班对留守学生进行一次成绩测试和身心调查，让品学兼优的留守学生当“小老师”，给学习成绩差的留守学生安排一名小伙伴————学习上是好帮手，生活上是知心朋友，上课时提醒、督促其遵守纪律，专心听讲；课余时帮他自动完成作业和养成良好的行为习惯；不快乐时和他聊天，为他排忧解难。

⑷、举办一次法制、安全、心理健康教育讲座

积极实施“德育教育”工程，开展多姿多彩的认为关爱活动，学校每学期举办一次法制、安全、心理健康教育讲座，教育学生遵纪守法。了解安全常识，让学生身心都健康。

⑸、做一件有意义的事

“留守学生”管理组织全体成员，积极引导“留守学生”在每学期做一件有意义的事情，借以弘扬正气、培养学生积极阳光的性格，使学生养成活泼、积极、阳光、健康的身心状态。

总之，一个孩子的身心、人格、思想的健康发展离不了家长的教育。“留守学生”的教育问题已经成了当前社会的热门话题，我们每一位教育工作者都应该引起高度重视，用爱心来浇灌“留守学生”枯萎的心花，让他们幼小的心灵在爱的滋润下健康的成长。就让我们携起手来，从现在起，时时、处处、事事关注留守学生吧！

让我们所有的关注、爱心，为留守学生托起一片蓝天，并让这片蓝天永远湛蓝！

第五篇：关爱留守儿童 共享一片蓝天

关爱留守儿童 共享一片蓝天

随着农村外出务工人员队伍的不断扩大,在广大的农村也随之产生了一个特殊的未成年人群体： “留守儿童”。

我县是一个人口大县，由于整体经济比较落后，是遵义市有名的贫困县。改革开放后，我县农民响应国家的号召，纷纷到经济开发区去打工，成为了全国有名的人口输出大县。在这些外出打工的年轻人中，有很大一部分是“上有老，下有小”的这一类型！年轻人外出打工就把家里的孩子留给父母和亲戚来照顾！这就是大部分“留守儿童”的来源！

我校有1650名学生，其中就有500多个孩子是“留守儿童”。这些孩子大多都是班里的问题学生！学习成绩普遍偏差、作业常常不按时完成、有孤独感和失落感的倾向，不愿与其他同学和小朋友交流、有娇纵、任性等坏脾气„„这是我们和谐社会建设中一个非常紧迫而亟待解决的问题,值得全社会的共同关注,家庭、学校和社会应重视和加强对“留守儿童”的心理教育,确保农村“留守儿童”的心理得到健康发展。

一、留守儿童的心理问题

1、老年人抚养带来的心理问题。

如果一个孩子长期与老年人生活在一起，潜移默化的影响，老年人的性格和行为模式就会被孩子模仿，形成老年人的一些心理特征。一是思想固化。老年人已经到生命后期，其思维的模式已经成型和固定，缺乏了灵活性，就会表现在生活之中。孩子长期的生活和学习，往往出现固执、偏激、怪异的想法和行为，这对孩子的心理成长极为不利，容易形成人格障碍。二是性格惰化。老年人由于年龄大都喜欢安静，照看孩子不能出去运动，大多时候在家中与孩子交往，长期的安静就会使孩子缺乏活力，不会像其他的孩子一样活泼可爱，从而造成孩子视野狭窄。这对于孩子养成开阔的胸怀，宽容的性格受到限制。三是心理老化。老年人心理特点是担心忧虑较多，对于变老、死亡时常产生抑郁焦虑的情绪，耳濡目染老年人的语言和行为，就会使孩子的心理年龄变老，呈现出老年人的心理特点，使孩子缺乏积极性和进取心，在困难面前缺乏勇敢顽强的斗志。四是信心退化。老人抚养孩子，常常缺乏教育孩子的心理知识，又因父母不在身旁，过分的溺爱，为孩子承担起一切，应该孩子的承担责任，又转移到了别人身上，会使孩子变得没有信心和责任心，形成心理和行为障碍。

2、缺少父母关爱带来的心理问题

长期留守的儿童，有的一年与父母都难见到一面，缺少父母关爱和温暖，他们的负面情绪情感体验比较深刻，有的形成心理障碍，影响孩子的学习和交往。一是焦虑。长期留守与老人生活，父母与孩子难于建立亲子关系，致使这些儿童表现出坐立不安、活动增多、注意范围减小、容易激动、与伙伴难于相处等不正常的心理现象，生活中好面子、自尊心强、有事闷在心里，不轻易向人表露，有时容易冲动。二是抑郁。长期的压抑，会使留守儿童性格过于内向，孤独离群，难于适应集体的生活，交往困难；情绪低落，没有开心的感觉，爱发脾气，经常的内疚和自责；行为退缩，逃学、打架、不听话等；如果一旦自尊心受到伤害，容易转化为攻击行为。三是自卑。自我感到自己的家庭、自己的能力不如别人，自己经常暗示自己较差，就会引起不良地的情绪反应，认为自己不美满、不得志，命运不好灰心丧气，情绪低沉，抑郁寡欢，缺少知心的朋友，对学习没有兴趣，生活也不快乐。如果需要父母参加的活动，这些的儿童的自尊心更容易受到伤害，失去心理平衡，自卑越发的严重。四是孤独。长期的得不到父母的温暖，儿童感到寂寞和孤独，首先是语言减少，而且说话没有感情色彩；在行为上缺乏社交的技巧，情感淡漠。儿童孤独最初的表现是语言和情感方面的问题，时间久容易形成儿童孤独症，那时后果更为严重，儿童的智力也会受到影响。

3、家庭教育弱化带来的心理问题

由于父母长期的在外，一段时期内家庭的功能就会弱化，影响孩子心理和能力的发展和提高。一是生活功能弱。缺乏父母的关爱和指导帮助，相对生活在父母身边孩子的生活功能就显得低下，如缺乏起码的礼节礼貌，不讲究卫生，接人待物也有差距，人际交往不良，这些儿童基本的生活功能不算健全。二是自控能力低。对于他们的心理和生理缺乏应有的管理和指导，性格、人品任其发展，往往世界观和是非观念存在偏差，对待为人和处事缺乏正确的思考，办事情不讲准则和规范，容易激动，对自己的情绪不能控制，感情用事，很容易造成不良的后果。三是学习成绩差。由父爱母爱的缺失，到家庭功能的弱化，到引发一些心理问题，在由心理问题在转变为生理问题这样恶性循环，使孩子在不良地情绪情感和环境下成长，在缺乏父母的管理，在学习上没有人员指导，学习成绩可想而知，长时间学习成绩不好，又会造成孩子破罐破摔，最终形成人品和人格的缺陷，直接影响到孩子一生的幸福。四是价值观念扭曲。父母在外无法照顾孩子会产生负疚感，抚养管理的爷爷、奶奶、外公、外婆多存在补偿心理，便会在金钱上进行补偿，而对子女的伦理道德教育、法制教育太少，极易使子女养成好逸恶劳、奢侈浪费、乱花钱的陋习。有的留守孩子的兜里经常带十元、二十元的零花钱上学，专买零食和玩具，相当奢侈浪费。五是行为不端，自控能力差，无视纪律，甚至于违法犯罪。父母在外无法照顾孩子，给孩子行为上以正确的指导，抚养管理的爷爷、奶奶、外公、外婆又多溺爱放纵，致使孩子小错不断，听之任之。好多孩子学会了抽烟喝酒，在社会上学校里拉帮结派、打架斗殴，甚至陷入犯罪的深渊。

二、留守儿童心理健康教育

（一）监护人要转变教育观念，提高思想认识

务工父母应树立正确的教养观念，形成正确合理的教养方式。在挣钱的同时，多想想孩子，不要无视孩子的存在，常回家看看，常和孩子谈谈，了解他们在想什么，需要什么，多给孩子关爱和呵护。同时，抚养管理的爷爷奶奶，外公外婆或是其他亲戚应民主、平等地面对孩子，不能过分溺爱和放任，给孩子以科学的管理和引导，塑造孩子健康的心理，高尚的人格。这比挣钱，更有价值——因为有孩子才有将来。

（二）学校加强管理、教师讲究科学方法，促进心理健康

1、建立“留守儿童”档案辅导

针对留守儿童，我校政教处专门为其建立了留守儿童成长记录袋，对留守儿童的家庭情况，父母亲务工地，临时监护人姓名、年龄、住址及监管儿童个数，留守儿童的心理品质、学生行为、生活习惯等诸多方面进行详尽地记载，作为样本材料的对照依据。

2、开展“留守儿童”主题活动

健康的心理不是天生的，而是在社会环境和实践活动中慢慢形成和发展的。丰富多彩的有组织有计划的活动，是培养学生健康心理的重要途径和手段。因此，要常开展有针对性的主题活动。我校就专为留守儿童开通“留守儿童之家”，建立留守儿童活动室，亲情交流室，指导留守儿童每月给父母打电话、QQ聊天、视频等，加强了与家长的亲情交流的主题活动；同时经常检查留守儿童洗脸、刷牙、洗脚，作息习惯等行为习惯方面的活动。让学生明白，虽然父母不在身边，但父母一直关注和爱他们，老师也像他们的父母一样关爱他们。

3、不定期地开展心理调查

把一些留守儿童组织在一起，不定期地开展心理调查，了解存在的心理问题和困惑，从而进行心理训练和心理指导。

4、采取个别辅导的方法

学生具有的烦恼、焦虑、紧张，往往因人而异，通过团体指导有时难以收到最佳效果，应通过个别咨询，对个体进行指导，帮助他们减轻心理压力和负担。“一把钥匙开一把锁”，教师要随时随地观察留守学生的心理动态，对有心理疾病的学生，要对症下药，因此我校特地建立心理咨询室对个别学生进行交谈、电话咨询、信函咨询，同时通过写日记、周记的形式了解学生的心理动态，及时引导学生走出心理误区。

总之，留守儿童的健康成长，关系到下一代的幸福和社会的稳定，不单单我们学校就能独立完成，它也是全社会的责任，政府和职能部门责无旁贷，心理和社会等专业人员要积极的关注。让我们行动起来，关心、关爱和关注留守儿童的身心健康，共同创造幸福安康和谐的社会。