“中国梦”教育活动小学校长先进事迹材料

第一篇：“中国梦”教育活动小学校长先进事迹材料

真抓实干促学校发展，积极进取圆教育梦想

——贯开斌同志先进事迹材料

贯开斌，男，50岁，中国党员，广元市利州区民族小学党支部书记、校长。这位在教育战线上奋斗了几十年的校长，以其扎实的工作作风和出色的工作成绩，得到社会各界人士的一直好评，他以德育人的教育理念引导着一代又一代学生的成长。贯校长就想一颗跃动的火苗，在他平凡而特殊的岗位上，燃烧着自己的青春，感染着同事共同进步。在他的领导下，民族小学外塑形象、内抓管理，育人环境和办学条件逐年优化，教育教学质量稳步提升，学校正逐步朝着“农村特色学校”这一目标奋力前行。

近年来，民族小学各方面工作都开展得有声有色，先后获得了“营养改善计划省级示范单位”“市级最佳文明单位”“教育系统安全工作先进单位”“教育宣传工作先进单位”“龙潭乡先进工作单位”“龙潭乡优秀党支部”等多项荣誉，其个人也多次被上级政府和主管部门评为优秀工作者和先进个人。贯开斌同志之所以能将其个人价值完全展现，得益于他严格的管理、高尚的人格和模范的言行。他就是社会、家长、师生心目中的“实干校长”。

一、用严格的制度管理人

古人云：“不以规矩不成方圆。”管理学校必须要有一整套科学的管理制度才行。

在教师管理上，他的管理模式是：在统一步调的基础上充满个性，在干好本职工作的前提下互帮互助。他拟订了一系列管理制度，如：实行竞聘上岗制。本着民主、自愿和促进学校发展的原则，对教师实行分层聘任：教学岗由学校聘班主任，班主任聘科任教师，后勤岗由总务处聘任，极大限度地调动了广大教师的工作积极性。实行量化考核制度。制订并不断完善各种管理制度、奖惩办法和考核细则，每一项制度出台，都必须经历征集意见、归纳成文、讨论试行、修订通过等过程，最大程度做到人性化和制度化相统一，使各项制度严格中不失人性，可操作性强。

在教学管理上，他要求教师积极探索和尝试有利于培养学生穿创新精神和实践能力的“探究式学习模式”，教育工作管理上他高屋建瓴，强调要有鲜明的时代性和符合儿童身心特点的时效性。

二、用高尚的人格感召人

一个好校长就是一所好学校。1979年9月，贯开斌带着对教育事业的一片赤诚，参加了工作，成为民族小学（原界牌小学）一名教师，从那时起，他就立下了为教育事业奋斗终身的壮志，并一直努力践行着。2006年9月，他不负众望，在三名校长候选人中脱颖而出，正式担任民族小学校长。任校长后，要求老师做到的贯校长首先做到，要求老师不做的他坚决不做。几十年如一日，每周来得最早的是他，走得最晚的还是他，别人上班他工作，别人休息他仍在校园内工作，师生都说学校就是贯校长的家。

贯校长常常告诫班子成员：“有舍才有得，作为干部更要首先树立‘服务’意识，只有心里想着学校、装着老师，才能干好工作，才能得到大家的认可。”身为校长，他更是这样严格要求自己。公益劳动他带头干，德育活动他既是指挥员有时战斗员。在校园的每一个角落里都能看到他的身影，督查卫生、检查安全、关心师生生活是他工作的重要组成部分。舍小家、顾大家是他的一贯作风。灾后重建时，每个休息日他都是在学校度过的，忙前忙后，辗转奔波，只为给大家一个安全、标准的学习和生活环境；近几年的寒暑假，他一直忙碌于食堂和幼儿园改造、师生饮用水工程建设、学校安全隐患排查„„也只是为了给师生一个舒适、温馨的“第二家园”。

三年前，贯校长的母亲突然身患重病，瘫痪在床，父亲严重白内障双目已失明，顿时，两位老人的生活完全无法自理，这突如其来的变故不仅给他带来了严重的打击，更给他的生活的工作带来了巨大的压力。作为儿子的他理应为双亲尽孝，但自古忠孝难两全，学校的工作和几百师生离不开他，而他的女儿、妻子当时也都在为学校工作和服务，无法走开。万般无奈之下，贯校长只能花钱请亲戚邻居帮忙照顾，只有每天夜里和放假时才能回到家里照顾父母。后来，母亲走了，兴许还带着些遗憾。

现在，父亲审题也每况愈下，学校工作又格外繁忙，贯校长只能在学生起床时赶到学校，学生就寝后有匆匆赶回家，每天往返于学校和家里，风雨无阻。尽管这样很苦很累，但贯校长从不埋怨，白天依然精神抖擞地工作着。老师们也被他的刚强和坚毅深深感动，在工作上也更认真了。

虽然当了校长，但他依然奋战在教育第一线，曾担任过毕业班的语文教学工作，校长每周也有四节课，如果开会、出差，他都会事先和其他老师调课，从不缺学生一节课。贯校长还经常深入教师和学生，了解他们的发展情况，深入课堂关注教学动态，深入教育科研改革„„在贯校长的带动下，全校教师听课已蔚然成风，教研教改也更有成效，学校教育教学质量稳步提升。

今年，贯校长参观莘县实验小学归来后，深受感触，在认真领会区教育局“五好”教育活动和“中国梦”主题教育精神后，结合学校实际，大胆举措，创造性地开展了很多活动。随着“五好”教育的深入开展，学生行为习惯逐步规范，养成教育落到实处；在“中国梦”主题教育的引领下，全校师生都树立了自己的梦想，并将梦想化为实际行动，昂扬斗志，努力奋斗。现在，走进民族小学，无论是学校环境卫生，还是学生精神面貌，或是校园文化建设，都会给人耳目一新、眼前一亮的感觉。

贯校长经常说：“我们学校小，钱也少，要做好一件事没有城里大学校那么容易，所以我们只能想巧办法，发挥人的力量，用最少的钱班最有成效的事。”正因为他的独具匠心和开拓创新，近年来，学校开展的各种竞技比赛、作品展览、德育活动、社会实践的该活动，受到了社会、家长和各级领导的高度赞扬；师生在各类比赛中也都取得了良好的成绩，给民族小学画上了光彩的一笔。

贯校长这种无私奉献、艰苦奋斗、为人师表、开拓创新的精神和品质让他在全体教职员工中产生了很强的向心力和凝聚力，他用自己高尚的人格魅力感召着每一个民小师生，向着更好、更快、更强发展。

三、用模范的行为影响人

在小务公开和廉政方面他严格要求自己，从不利用职权为自己活家人谋私利。不论是各种制度的出台、干部的任免、评职评先、各种考核的结果等与教师切身利益相关的，还是财务收支、两免一补、营养改善计划等民生热点和敏感问题，或是其他事项，他都严格按照“公平、公开、公正”的原则执行。在各种荣誉和利益面前，他不但不伸手要，还高风亮节，多次把机会让给其他同志。比如今年援建方回访和“五好”教育活动评选先进时，得分最多的他却第一个让出名额，在他这种行为的感染下，其他得分较高的行政干部也主动提出放弃。

贯校长待人处事不但宽厚仁和，不摆架子，而且关心师生，乐意为他们排忧解难。对教师的困难疾苦，他总是热情帮助，关怀备至，哪位教师的家属生病了或是家里出现了困难，唐总会带领班子成员关心问候，给予帮助；对身体素质较差或年龄偏大的教师尽量安排一些比较轻松的工作。如果有困难帮扶资金，他会帮助困难教师积极争取，以减轻其家庭负担。贯校长对学生也倾注了无尽的爱，学生家庭有困难，他会热心帮助；在纪律上有不良表现，他会耐心教育。党有人提出愿意支助该校学生时，他立即到各个班上了解学生情况，选出品学兼优的家庭贫困学生，帮助孩子圆自己的学业梦。

对自己严格要求，对学校无私奉献，对老师大公无私，对学生呵护备注，贯校长用自己的市级行动赢得了广大师生和家长的信任与好评，赢得了自我价值的体现，赢得了自己梦想的实现。

辛勤地耕耘，结出了累累硕果。而今，他虽已步入不惑之年，但他献身教育事业的痴心不改，在这条充满坎坷，又洒满汗水的征程中，正扬风起航，乘风破浪，时刻准备着创造新的辉煌。

第二篇：中国梦教育活动方案

塔甸小学少先队2012——2013学年下学期

中

国

梦

教

育

活

动

方

案

塔甸小学开展“中国梦”教育活动方案

一、指导思想

以邓小平同志理论、三个代表重要思想、科学发展观为指导，对广大学生进行爱国主义、集体主义、社会主义教育，围绕立德树人根本任务，深入开展中国特色社会主义宣传教育活动。通过丰富多彩、生动活泼的形式，教育引导广大青少年学生深刻领会习总书记关于实现中华民族伟大复兴是中华民族近代以来最伟大的梦想，个人的前途命运与国家和民族的前途命运紧密相连等相关论述，引导学生坚定理想信念，励志刻苦学习，积极投身实践，为把我们的国家建设好，发展好而努力奋斗。

二、活动主题

勤奋学习作准备 同心共筑中国梦

三、活动时间

2013年4月——6月

四、活动内容

1、开展“我的中国梦，好书伴我成长”征文活动。

（1）、为深入学习宣传贯彻党的十八大精神，落实中央文明委全国未成年人思想道德建设工作电视电话会议要求，大力开展社会主义核心价值体系学习教育，开展“中国梦”学习教育，着力培养未来成年人社会责任感、创新精神和实践能力，积极营造良好社会文化环境，引导未成人勤奋学习、快乐生活、健康成长。根据玉关工委联发（2013）1号《关于举办第二届玉溪市青少年读书征文活动的通知》，经学校

校务会研究决定，在我校开展“中国梦——好书伴我成长”征文比赛活动。

（2）、各完小大队在3、4月中加强宣传和组织队员进行征文的撰写。

（3）、在5月在完小进行征文的收集、评比和上报工作。作品于5月29日前把电子文档交到总辅导员处。由总辅导员于5月30日上交到县图书馆。

（4）、征文体裁。以“中国梦——好书伴我成长”为主题撰写征文（题目自拟），要求有真情实感，不抄袭，体裁限散文和随笔，小学组字数在400——800个字。

（5）、各完小大队要通过宣传栏、主题班会、队会、校会等进行广泛宣传，组织热爱阅读的代表与指导教师和英模人物开展互动，畅谈读书成长感悟，开展各种实践体验教育活动，营造良好的快乐学习、健康成长氛围。

2、开展“勤奋学习作准备，同心共筑中国梦”国旗下讲话。从本方案下发之日起，本学期的国旗下讲话主题为“我的中国梦”。各完小要通过领导讲，教师讲，学生讲，让广大师生在庄严的国旗下接受“中国梦”的影响和感召。学期末每个完小上交2份“我的中国梦”国旗下演讲稿。

3、开展“我的中国梦”主题队会。将“我的中国梦”主题教育与课堂教学和班队会活动紧密结合起来，在教学中渗透爱国主义教育。通过班会、大队活动、主题队会等学生喜闻乐见的形式宣传“中

国梦”。学期末每中队交一份“我的中国梦”主题队会活动记录。

4、出一期“我的中国梦”为主题的黑板报或宣传栏。

5、根据《塔甸小学2012——2013学年“六一”活动方案》，开展“勤奋学习作准备，同心共筑中国梦”为主题的“六一”文艺汇演。

6、根据《塔甸小学第三次大队活动暨花鼓舞比赛方案》，进行“快乐健康，全面发展，共筑中国梦”为主题的大队活动暨花鼓舞比赛。

7、跟《塔甸小学“温馨宿舍”布置评比方案》，在全镇六所有寄宿制学校开展以“养成习惯，成就梦想”为主题的“温馨宿舍”布置评比活动。

塔甸小学少先队大队部

大西小学

2013年4月

第三篇：中国梦 教育梦

乘着“中国梦”的东风

扬起“教育梦”的风帆

-------仁和区小学教育调研报告

仁和区东风小学

薛高华

一、小学教育现状

二、目前出现的问题

1、城区和农村教育发展不均衡

2、教学和德育发展不均衡

3、师资力量发展不均衡

4、教师专业发展不均衡

5、家校互动教育发展不均衡

6、学校特色发展不均衡

7、学校管理团队水平

8、三、发展的措施和应对策略

决定指出了全市教育领域综合改革的措施：一是坚持教育优先发展地位不动摇，确保教育投入“三个增长”，并随着财力增长进一步提高财政性教育支出比例。二是改革人才培养机制，落实立德树人根本任务，加大社会主义核心价值体系、中华优秀传统文化和现代法治的教育。加强学校艺术教育。加强课程体系建设，深化中小学课堂教学改革，提高课堂教学效率，培养学生能力，切实减轻中小学生过重的课业负担。三是均衡配置城乡教育资源，构建学前教育公共服务体系，探索建立房地产开发配套建设中小学校、幼儿园制度，通过新建公办幼儿园、政府购买服务、给予补贴等方式，扩大公益性学前教育资源。统筹义务教育资源均衡配置，推进义务教育学校标准化、信息化建设，探索推进义务教育阶段学区化管理，集团化办学的体制。四是积极稳妥地推进人事制度改革，启动教师“县管校用”改革，推进县域内公办学校校长、教师轮岗交流，持续开展“百村支教”、城乡学校对口帮扶等活动，进一步加强教师培训工作，提高教师综合素质和教育教学能力。五是深化中考制度改革，完善初中学业水平考试制度，推行学生综合素质评价，探索高中阶段学校综合评价多元录取机制，引导学生全面发展、健康成长。六是深化办学体制改革，建立依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校制度，鼓励社会力量兴办教育，扶持和发展民办教育，以市场为导向，完善政府购买服务、基金奖励、捐资激励等制度。七是发展壮大职业教育，试行中等职业学校自主招生和注册入学，建立健全政府主导、行业指导、企业参与的办学机制，深化产教融

合、校企合作、集团化办学。八是健全教育资助体系，完善家庭经济困难学前教育儿童和高中阶段学生资助政策。构建“政府宏观管教育、学校自主办教育、社会监督评教育”的教育发展新格局，推进“管、办、评”分离改革。九是强化教育督导，完善督政、督学和监测评估制度，实施市、县级督学责任区和责任督学挂牌督导制度。

一、加快发展农村教育 仁和区属于城郊地区，教育发展十分不均衡，相当部分基础教育资源分布在在偏远的山区，全面建设小康社会，关键在农村，其着力点和着眼点就是发展农村教育工作，可以从几方面来开展：

1、加大教育基础设施建设。继续争取教育经费的投入，加强办学条件的完善如：多媒体教育教学设备；教师办公条件；教学环境建设；教育资源共享等。

2、加强对农村师资力量的培养。首先在配备师资时，优先满足农村学校的需求。其次，在评优选先、职称评聘、干部选拔任用等方面优先考虑长期在偏远和民族地区的教师。再次，加大对农村教师的研修力度和强度，提升教师的综合素质，争取在农村学校培养一批名校长、名教师。

3、促进农村学校和城区优质学校的协同发展。建立薄弱学校和优质资源学校携同发展的共同体，全方位合作，共同进步，均衡发展。涉及教育管理、党群团建设、教学科研、教师交流、德育活动、后勤建设等各方面，达到齐头并进，力争每所学校都有自己的鲜明特色。让农村孩子在自己的家门口就可以享受与城市学校一样的优质教育资源。

4、加大改革力度，完善教育均衡发展。打破以前单一化模式，创建更加开放的教育管理体系，建立教育均衡发展制度，采取师资力量全区域化，每位教师不再固定于某所学校，区教育局可以根据工作情况，按需调配师资，合理运用教育资源，加强城乡统筹，促进全区教育水平和谐、均衡发展。

二、提升城区基础教育的品牌竞争力。

城区基础教育（包括学前教育）是我区的教育优质资源，继续加强城区基础教育资源的核心竞争力，不但可以更好的树立仁和区教育形象，同时将城区优质资源做大做强后，建立教育品牌，采取教育集团化发展模式，这时的优质资源就像一个动力十足的源泉，向农村或薄弱学校输送更优秀的教育人才，携同全区教育均衡、和谐发展。同时可以留住更多更好的教育资源，为建设小康社会夯实人才基础，为高一级学校输送更多优质人才资源。提升城区基础教育的品牌竞争力，不仅是为仁和区教育输送人才，同时可以提升仁和区的城市形象，推动我区社会经济事业的和谐发展。

农村小学教育论文试谈农村小学教育现实困境和对策

百年大计,教育为本。中国是农村人口占大多数的国家,农村的教育问题受到了国家的广泛关注,而农村小学教育则是重中之重,在建设和谐社会中具有着极其重要的作用。自改革开放以来我国农村小学教育所取得了显著的成绩,但随着经济发展和社会进步,农村小学教育存在的许多问题也一步一步凸显出来,并成为制约农村发展的巨大障碍。为了贯彻落实科学发展观,强化对农村义务教育的保障责任,普及和巩固九年义务教育,就必须要加强农村小学教师队伍建设,提高农村教育质量。

最近几年,国家逐步加大对农村教育工作的扶持力度,高度重视农村小学的教育质量及教

师队伍建设。自2003年全国农村教育工作会议召开以来,农村教育就已经摆在教育工作的重要位置。人事部、教育部出台了《关于深化中小学人事制度改革的实施意见》,提出“建设一支高素质专业化的中小学教师队伍和管理人员队伍”,国务院批转教育部《2003—2007年教育振兴行动计划》也明确了农村教育在全国建设小康社会中的重要作用,并且开始了新一轮小学教师全员培训工作;其中更加重要的是,政府加大了对农村义务教育的资金投入。这些政策和措施对于促进农村基础教育发展,加强教师队伍建设,提高农村教师专业素质,起到了重要作用。

中国是个农业大国,同样也是个教育大国。但是中国的教育一直存在这样或那样的短板,在远离都市的农村,因为诸多方面的原因,农村小学教育远远落后于城市。在农村小学教育中,存在诸多问题,如教育经费严重缺乏、教学设施陈旧、师资流失、教师素质低下等等。这些都是严重制约农村教育发展的瓶颈,使得农村小学教育远远滞后。这些问题的存在也将严重拖累中国教育前进的步伐。

一、教育教学资源的欠缺

农村小学是为广大农村孩子提供不可或缺的公共资源的地方,随着教材改革,基础教育课程的逐步推进和小学信息技术教育的慢慢普及,农村小学对于优秀的教育教学资源的需求越来越迫切。教育教学资源是否丰富直接影响着该地区基础教育事业的持续发展。

但是从总体上看,眼下能够完全适合我国农村小学教育教学需要的优质教育教学资源总量非常缺乏而且质量不高,有效的应用程度和有效的共享较低。这是一个无法回避的现实,而且这已经成为约束村级小学教育发展的主要瓶颈。

当前,农村小学教育资源建设存在的问题主要有:1.农村小学教育资源建设欠缺国家的统筹规划、整体调控以及有效引导。地方教育行政部门在村级小学教育资源建设的相关政策遗缺和具体协调、措施引导上的力度不够,也是造成现今低水平重复开发的问题始终无法有效解决的主要原因之一。2.教育投入的问题仍是制约着资源建设的重要因素。这包括两方面:一是软件、硬件投入比例问题。相对来说软件方面的建设非常不足,甚至是贫乏。3.满足实际教学活动中所需要的优质农村小学教育教学资源并不充分,存在着这样或者那样的短缺。现有的教学资源在整个系统性、与文字教材配套等方面所存在问题比较突出。4.农村小学教育资源建设区域性不平衡现象表现非常明显。尽管在小学教育资源建设上的重要性已经得到基础教育各级学校的纷纷重视,而且也得到省、市、县各级行政主管部门的普遍关注,但是由于各个地区的历史发展原因以及经济发展不平衡的现状,资源建设的区域不平衡现象仍比较明显。

国家的各级政策在农村小学教育教学资源应用究竟是怎样的?教育资源建设如何能够弥合和跨越理论与实践断裂的深深鸿沟?这些问题是农村小学教育资源建设开展到现在以来一直摆在我们面前的两个难题问题。教育教学资源能否真正的在实际教学中发挥它的效益,也仅仅只有在现实教育教学的过程中才能体现出来。我们必须要明确看到,农村教育教学资源的长期规划建设并不是最终目的,农村教育教学资源只有真正实用到教学实践中去,并且能够有效地去促进农村教育教学中所存在问题的解决,才能发挥其真正应有的作用。为此,农村教育教学资源的建设与规划应该必须应该以实用为导向,要从教育教学的实际需求出发,并且要服务于广大教师与学生的实际应用。所以,应当充分的重视这些资源使用者的需求,根据使用

者的需求开发和规划相对应的教学资源。并且反复实践,不断完美完善,才能精益求精。

二、农村小学的办学不平衡以及规模萎缩

现在的村级小学布局并不合理,点多面广,办学规模日趋萎缩。越来越多的家长选择了让孩子从小就脱离相对落后的村级小学教育,希望自己的子女从小就能够获得更加良好的教育为以后的学习和生活打好基础,以适应日趋激烈的社会竞争。于是,为了孩子的前途,父母纷纷把自己的孩子送进教学质量更好的城镇学校、乡中心小学就读,甚至进城镇陪读。另一方面,越来越多外出务工的父母们选择了让子女在其流入地借读。诸多地方政府对打工子女入学政策开始放宽,开始接纳这些孩子进入当地公办校就读。这种大环境的影响下,村级小学学生数量自然逐年减少、规模日渐萎缩。目前我国过于分散的村级小学布局使学校人数相差过分悬殊,客观上造成了教育资源的浪费和教育教学质量无法得到保证。针对这种状况,应合理调整农村小学布局,解决村级小学生源逐年减少,办学规模萎缩的问题。

在这样的环境下应当以解决儿童集中就读为切入点,加强农村小学建设,重组、整合农村小学教育资源,提高农村小学质量管理,大力促进农村小学以优质的教育吸引学生,这样不仅能够逐步缓解中心学校“人满为患”的压力,还可以缓解现在的农村小学的教学规模萎缩症结。解决这个问题的笔者认为有以下几点可以借鉴:一是地方政府应当加强对农村学校的扶持,大力推进新课程改革,尽快实现城市教育与农村教育的有机整合,实现资源共享。二是以校际间教师相互流动学习和培训为突破口,积极培养和造就大批的热爱农村教育、懂得农村教育并且善于管理的干部队伍,慢慢加强农村教师队伍培养,平衡城乡教师队伍综合素质。三是制定农村小学建设和管理的基本规范,强化农村小学教育的制度管理,确立合格学校基本标准,落实目标管理,大力实施规范化建设,推进教育质量提高,脚踏实地做强教育质量,做靓教育形象。四是减负松绑,从多种渠道减轻农村小学教师心理和工作负担,关心贫困教师,关爱长期从事农村教育的教师,切实解决其生活、工作、家庭及子女就业等实际问题,促进教师舒心工作、自主工作、创造性地开展工作。从工资待遇、职称等方面应当向农村小学教师倾斜,这样才可以鼓励教师长期从事农村教育。五是加强农村小学教育宣传,大力宣扬农村教育所作出的新成绩,宣传农村小学教育中出现的各种有益的教师或者学生,真正的让更多的对农村教育做出贡献的同志事迹得以宣扬,品德受到歌颂,从而达到“彰显农村教育勃勃生机,增强农村教育人本活力”的目的。六是各乡镇应根据上级的有关规定,结合本地具体情况,因地制宜地搞好农村小学布局调整:撤掉一些生源不足、规模过小、条件较差的学校;扩大部分生源较好、地理位置较好的学校办学规模;积极创办农村寄宿制小学:学生从小学低年级起就到中心学校就读、在校住宿。这样可以把有限的教育资金集中起来使用,集中投资,既可保证重点,适当提高标准,加强软硬件建设,充分发挥现有器材设备作用,又可节省开支,从而加快了农村小学的发展步伐。

转

在调整中,相关部门要认真做好人口测算,统筹规划,合理布局,搞好农村小学校舍布局调整工作。不要因为学龄儿童少,大范围撤校并点,而违背了小学生就近入学的原则。处理好教学质量与学校数量的关系,从而提高办学效益。

三、师资力量薄弱

1.教授科目与教师所学专业不对口,教学手法落后。村级小学教师并不能任教于自己所学的科目,教师所学的专业知识也不能在工作岗位上得到完全的发挥和施展。在大多数情况下

情况下,学校缺哪一科教师,就安排新分配来的教师教哪一科。村级小学教师在很大程度上没有自主性没有选择权,这样不但不利于教师教学工作的开展,而且更不利于学生在文化知识上面的提高。教师如果适应这个新的专业课程需要很长时间的学习和钻研,而这个过程已经实实在在的抑制了教育水平的快速提高。农村小学教师的业务水平也普遍不高,教育、教学观念落后。实际文化专业知识并没有真正达到相应程度,也没有受过系统的专业训练,知识水平有限,汲取知识的速度慢、渠道窄,跟不上小学教材的变化和时代的要求,而不能很好的胜任教学任务。另方面,由于农村信息相对闭塞,与外界的交往不多,造成村小教师的教育观念滞后,教育教学能力不强。教师“知识技能的更新跟不上时代的步伐,现代社会知识更新又太快,而教师培训已经远远跟不上时代的步伐。原始落后的教学方式,不但不能适应当代教学的需要,而且加重了师生负担,消耗了他们大量时间和精力,取得的却是事倍功半的教学效果。

2.村级小学教师整体文化素质偏低,师资力量不充分,工作量偏大,而且待遇也处在中下,教师队伍并不稳定。长期以来,我国教师的工资之低是有目共睹的。就工作环境而言,社会各种无论是精神生活还是物质生活的优质资源绝大多数集中在城市,导致农村从物质到精神文化的各个方面都处于非常贫瘠状态。待遇低下极大的影响了农村教师队伍的稳定和农村教育质量。虽然我校自2003年开始陆续补充了一些师范类毕业生,充实到农村小学教师队伍当中,但仍然杯水车薪。二是学历水平过低,年龄结构完全畸形。农村小学教师队伍老龄化,后继乏人,形势严峻。农村教师中有相当一部分是由民办教师转正的,这些教师虽然在多年的工作中积累了很多经验,在工作上兢兢业业、勤勤恳恳,为农村的教育付出了心血与汗水,但是由于他们的知识水平和知识面有限,不能跟上日益发展的现代教育的步伐。在农村小学中,真正的大中专毕业生屈指可数,即使来到农村,相当一部分人在思想上根本就不愿根植于农村,而是把农村学校作为积累经验的场所和跳板,最终还是进入县城。在这种无奈的情况下,村级教育现状就可想而知了。在绝大部分农村小学中,一至三年级的教师每人任一个班的所有课程,他们备课、上课、批改作业全部在教室中进行,并且只要是上课时间就不能离开教室。学生每一天、每一周甚至一年下来都只接受同一种教学模式。学生没有任何新鲜感,教师工作量也非常大,就教学效果而言,效率很低,效果也差。而且专业教师严重不足。农村小学音乐、体育、美术、科学等科目,根本就没有专业对口的老师,任课教师绝大多数是一人多职的,即便是有了专业老师,因为教师队伍的严重短缺,也变成了一人多职。专业教师不足既严重影响素质教育教学的质量,又有可能浪费部分有专长学生的天赋。

四、留守儿童问题

家庭作为小学生成长的第一环境,家庭教育必将对学校教育质量产生重要的影响。但是作为一个留守儿童根本就无法受到家庭教育的熏陶,由于农村小学的种种原因也无法去很好的解决这个问题,并且随着城市的飞速发展也愈演愈烈。农村大约40%的“留守儿童”及隔代教育管理的出现给学校教育增加了非常大的难度,这需要教师给予“留守儿童”更多的帮助。学校应当要求教师根据“留守儿童”档案,随时跟踪调查,切实的关注这些孩子的健康成长,对困难的“留守儿童”要实实在在的进行帮助。同时,由于农村学生家长的文化素质不高,对子女的教育认识不够和存在误区,而家长在对孩子的教育中具有不可替代的作用,家长教育的好坏影响到学生人格和道德行为等方面的发展。为此,学校在扮演教育学生中起主导作用的同时,也要扮演好引导家长教育孩子的角色。学校工作要把创建好家长学校作为重点,不可忽视家长学校的重要性。学校应当通过召开家长会、座谈会等形式加强家长的培训工作,使家长懂得党的教育方针和各种教育政策,明确学校的办学思路,理解学校的治校策略,掌握科学育人的方法,实现家庭、社会与学校合力育人。特别是在农村,家长们更需要学校在教育孩

子方面的指导和帮助。

第四篇：中国梦、教育梦

音乐快板

中国梦，教育梦 第一部分

（齐）红五月、五月红，五月的胡集暖融融。莘莘学子聚一堂，载歌载舞唱辉煌。徒骇河畔我家乡 经济繁荣好风光 人杰地灵胡集镇 远近闻名传四方 寄宿学校新局面 全新生活新空间 食堂香飘讲营养 学生健康得成长 橱窗校训记心间 勤奋务实讲奉献 学校班子领头雁 制度创新优势显，奖惩机制活力现 干群一心勇争先 质量强校刮目看 二中学子不平凡 各项工作走在前 众人划桨开大船，教学环境齐改善，师生共唱欢乐歌 对，对，对，师生共唱欢乐歌！

唱：做完了一天的功课，我们来尽情欢乐

我问你亲爱的伙伴，谁给我们安排下幸福的生活

第二部分 春回大地不觉晓，处处花开闻啼鸟。习总放飞中国梦，中国梦想知多少。习总放飞中国梦，中国梦想知多少。知-多-少！

（女齐）青少年 有前程梦，学有所成，盼成功

（男齐）工人梦，（女齐）劳有所得享公正。（男齐）农民梦，（女齐）年年丰收价格升。（男齐）商人梦，（女齐）买卖兴隆财源旺。（男齐）军人梦，（女齐）保家卫国保和平。（男齐）百姓梦，（女齐）安居乐业享太平。（男齐）政府梦，（女齐）政通人和万事兴!你的梦，我的梦 各行各业都有梦 都-有-梦！第三部分

（男单）什么梦，是关键的梦

（女单）什么梦，是根本的梦

（男单）什么梦，是发展的梦

（女单）什么梦，是未来的梦

（齐）对！就是中国教育梦！

（女齐）教育梦，是播种的梦，（女齐）教育梦，是育苗的梦，（女齐）教育梦，是开花的梦，（女齐）教育梦，是放飞的梦，（男齐）

老师们，有梦想： 培桃李，育栋梁，传递激发正能量。激情梦想干劲足，家庭事业两不误 领导满意家长赞，百年树人大于天 花蕾朵朵竟灿烂，桃李芬芳香满园

（女齐）

教书育人德为首，文明校园写春秋。甘做蜡烛孺子牛，和谐社会数风流。法制教育促思想，党的教育记心上 服务社会当自强，报效祖国勇担当 合：对对对，报效祖国勇担当！

（齐）东风吹，战鼓擂，中华民族要腾飞。（女齐）青少年，有梦想，立大志，做栋梁。天行健，人自强，生我材，为兴邦。（男齐）德智体美劳，素质要提高。自主与合作、探究和创造，本领要高超。

（齐）教育托起中国梦，民族复兴看行动。（男单）转变旧观念，（女单）改革新课程，（男单）全面提素质，（女单）资源享公平，（齐）科学发展人为本，教育振兴百业兴。（男齐）中国教育梦，（女齐）最美中国梦。（男齐）胡集教育梦，（女齐）最美胡集梦！

合班并校要实现 胡集教育谱新篇 对对对

合班并校要实现 胡集教育谱新篇 第五部分

（男齐）中国梦，靠劳动，劳动创造最光荣。

（女齐）教育梦，靠实践，实践能让梦实现。我们大家齐努力，胡集教育大发展。

（齐）教育梦，靠实践，实践能让梦实现。桃李芬芳香满天

使命光荣任务坚，矢志不渝永向前 胡集二中美名传 对

胡集二中美名传

第五篇：教育梦,中国梦

教育梦.中国梦

实验中学李岗

敲响历史的钟声，我们听到了中华五千年的梦想

穿过岁月的河流，我们看到了龙族实现梦想的力量五千年的厚重历史，赋予我们智慧的双眸

五千年的坚守传承，赐予我们钢铁的脊梁

六十四年前，一轮红日冉冉升起，庄严的宣告在长城内外回响六十四年后，一个民族巍然屹立，蓬勃的生机在天地之间飞扬五千年的蕴涵积淀，六十四载的奋斗自强

一天天实现的，是国富民强的梦想，这是一个承前启后，继往开来的时代这是一个激情飞扬，绽放梦想的时代。

我们听到了一声触及心灵的召唤：

同心共筑“中国梦”

刹那间，我满腔的热血在沸腾，我满怀的豪情在唱响

我在这东方的热土中快乐着。我说着中国话；我写着方块字；我学着中国史；我食着中国菜；我听着东方红……我抚摸着中国的气息，我是中国人，我有中国梦

中国梦从我的梦开始。

我有一个红色的梦想，中华民族的伟大复兴，必将实现，鲜艳的五星红旗定会高高飘扬在世界之巅

我有一个橙色的梦想，冰冷的心灵变得温暖，漠然的面孔变得灿

烂，孤寂的角落有了光明，盛开的鲜花取代了硝烟

我有一个黄色的梦想，实中学子学校热情，如黄河之水奔流激荡，我有一个绿色的梦想，秀美的实中如诗如画，绿色校园永续发展我有一个青色的梦想，年轻的实中青春激荡，课程改革，硕果累累

我有一个蓝色的梦想，实中的天空一片蔚蓝，幸福的生活充满阳光

我们有一个紫色的梦想，实验中学，紫气东来，再创辉煌！这是我的梦

这是你我的梦

这是我们的七彩梦——

中——国——梦

中国方少年，意气风发，矢志不渝，将与天地共存

少年中国梦，雄奇瑰丽，亘古不变，定与日月同辉

让我们携起手来，用行动实现你我的梦！实现我们的七彩梦！实现-----中国梦！

李岗，男，子洲县实验中学七年级六班，联系电话：***，电子邮箱：282603205@qq.com，指导老师：梁新艳