“好老师”师德师风建设活动会议记录笔记

第一篇：“好老师”师德师风建设活动会议记录笔记

“好老师”师德师风建设活动会议记录笔记 学习时间：2015年4月26日晚6:40 学习地点：广南三中新会议室 出席人：

广南三中全体教职员工 学习主题：三严三实的学习学习内容：

三严三实是习总书记在安徽代表团参加审议时，关于推进作风建设的讲话中的重要内容。三严三实内容包括：严以修身、严以用权、严以律己，又谋事要实、创业要实、做人要实。严以修身，就是要加强党性修养，坚定理想信念，提升道德境界，追求高尚情操，自觉远离低级趣味，自觉抵制歪风邪气。

严以用权，就是要坚持用权为民，按规则、按制度行使权力，把权力关进制度的笼子里，任何时候都不搞特权、不以权谋私。

严以律己，就是要心存敬畏、手握戒尺，慎独慎微、勤于自省，遵守党纪国法，做到为政清廉。

谋事要实，就是要从实际出发谋划事业和工作，使点子、政策、方案符合实际情况、符合客观规律、符合科学精神，不好高骛远，不脱离实际。

创业要实，就是要脚踏实地、真抓实干，敢于担当责任，勇于直面矛盾，善于解决问题，努力创造经得起实践、人民、历史检验的实绩。

做人要实，就是要对党、对组织、对人民、对同志忠诚老实，做老实人、说老实话、干老实事，襟怀坦白，公道正派。要发扬钉钉子精神，保持力度、保持韧劲，善始善终、善作善成，不断取得作风建设新成效。

“好老师”师德师风建设活动学习记录 时间：2015年4月26日晚6：30 地点：广南三中新会议室 主持人：韦国友

会议主题：强化教师法律素质，提升依法治教水平

——八宝派出所所长

陈国平会议内容：

一、那些发生在我们身边的事情

举例讲解，指出犯罪份子必将会受到法律的严厉制裁。

二、师者解读

由韩愈的《师说》中的“师者，所以传道、受业、解惑也。”和大教育家孔子引出何为老师，老师的社会地位以及教师队伍的现状：

1、安全

2、保姆

3、与旧时空颠倒的地位

三、展示全国最美乡村教师及我县优秀教师农加贵的先进典型事迹（纪录片《坚守》）

四、教师队伍违纪违法越来越引发关注

以某县市教师违纪违法和犯罪案件数据为例，指出教师违纪违法现象呈上升趋势，我们必须依法执教，严于利己，加强自身修养。

五、法是什么

是公平，是规则，是秩序。

六、教师队伍突出违法违纪现象： 赌、性侵、腐败、体罚、收礼。教育部坚决果断将违法犯罪份子清除教师队伍。

七、反省什么

通过一系列的案件，指出这些事件的负面影响不可低估，我们必须深刻自我反省，转变观念，正确定位，培养真实、善良、健康、快乐的学生，遵守公民基本道德规范。

八、期盼2015：教育均衡

“好老师”师德师风建设活动会议记录笔记 学习时间：2015年4月13日晚6:40 学习地点：广南三中新会议室 出席人：

广南三中全体教师 学习主题：“好老师”师德师风建设活动学习会 学习内容：

做党和人民满意的好老师

——习近平2014年9月9日同北京师范大学师生代表座谈时的讲话内容摘要

每个人心目中都有自己好老师的形象。做好老师，是每一个老师应该认真思考和探索的问题，也是每一个老师的理想和追求。我想，好老师没有统一的模式，可以各有千秋、各显身手，但有一些共同的、必不可少的特质。

第一，做好老师，要有理想信念。陶行知先生说，教师是“千教万教，教人求真”，学生是“千学万学，学做真人”。老师肩负着培养下一代的重要责任。正确理想信念是教书育人、播种未来的指路明灯。不能想象一个没有正确理想信念的人能够成为好老师。唐代韩愈说：“师者，所以传道授业解惑也。”“传道”是第一位的。一个老师，如果只知道“授业”、“解惑”而不“传道”，不能说这个老师是完全称职的，充其量只能是“经师”、“句读之师”，而非“人师”了。古人云：“经师易求，人师难得。”一个优秀的老师，应该是“经师”和“人师”的统一，既要精于“授业”、“解惑”，更要以“传道”为责任和使命。好老师心中要有国家和民族，要明确意识到肩负的国家使命和社会责任。

第二，做好老师，要有道德情操。老师的人格力量和人格魅力是成功教育的重要条件。“师也者，教之以事而喻诸德者也。”老师对学生的影响，离不开老师的学识和能力，更离不开老师为人处世、于国于民、于公于私所持的价值观。一个老师如果在是非、曲直、善恶、义利、得失等方面老出问题，怎么能担起立德树人的责任？广大教师必须率先垂范、以身作则，引导和帮助学生把握好人生方向，特别是引导和帮助青少年学生扣好人生的第一粒扣子。

第三，做好老师，要有扎实学识。老师自古就被称为“智者”。俗话说，前人强不如后人强，家庭如此，国家、民族更是如此。只有我们的孩子们学好知识了、学好本领了、懂得更多了，他们才能更强，我们的国家、民族才能更强。

扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法是老师的基本素质，其中知识是根本基础。学生往往可以原谅老师严厉刻板，但不能原谅老师学识浅薄。“水之积也不厚，则其负大舟也无力。”知识储备不足、视野不够，教学中必然捉襟见肘，更谈不上游刃有余。

好老师不是天生的，而是在教学管理实践中、在教育改革发展中锻炼成长起来的。

“三寸粉笔，三尺讲台系国运；一颗丹心，一生秉烛铸民魂。”今天的学生就是未来实现中华民族伟大复兴中国梦的主力军，广大教师就是打造这支中华民族“梦之队”的筑梦人。希望全国广大教师把全部精力和满腔真情献给教育事业，在教书育人的工作中不断创造新业绩。

“好老师”师德师风建设活动会议记录笔记 学习时间：2015年4月6日晚6：40 学习地点：广南三中新会议室 出席人：广南三中全体教职员工

学习主题：广南三中“好老师”师德师风建设启动会 学习内容：

一、韦祖勇校长在“好老师”师德师风建设启动会上的讲话

百年大计，教育是根本；教育发展，教师是关键；教师素质，师德最重要。教师在传播人类文明，启迪人类智慧，塑造人类灵魂，弘扬和培育民族精神方面发挥着重要的、不可代替的作用。知识是教书育人的根本基础，高尚的道德情操是成功教育的重要条件。

近年来，学校始终把师德师风建设放在教师队伍建设的重要位置，全体教师严格遵守职业道德规范，业务水平和师德修养不断提高，涌现出许多师德高尚，敬业奉献的教师。在看到成绩看到进步的同时，我们也要对我校一些不尽人意的状况和现象给予高度重视，有的必须予以警惕，切不可掉以轻心。针对我校实际，我对全体教师提几点希望和要求：

1、崇高师德，淡泊名利，志存高远

老师对学生的影响，离不开老师的学识和能力，更离不开老师为人处世、于国于民、于公于私所持的价值观。广大教师必须率先垂范、以身作则，引导和帮助学生把握好人生方向，特别是引导和帮助青少年学生扣好人生的第一颗扣子。好老师应该执着于教书育人。我们常说干一行爱一行，如果身在学校却心在商场或心在官场，在金钱、物欲、名利同人格的较量中把握不住自己，那是当不好老师的。

2、爱岗敬业，关爱学生

好的教师，就像一盏明灯，温暖着孩子的心灵，照亮着孩子前进的道路。作为教师，要满怀对学生的真心关爱。世界上没有两片完全相同的树叶，好老师一定要平等对待每一个学生，尊重学生的个性，理解学生的情感，包容学生的缺点和不足，善于发现每一个学生的长处和闪光点，让所有学生都成长为有用之才。

3、刻苦专研，严谨笃学

教师是知识的重要传播者和创造者，扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法是老师的基本素质，其中知识是根本基础。过去讲，要给学生一碗水，教师要有一桶水，现在看，这个要求已经不够了，应该是要有长流水。在当今时代，我们需要不断学习新知识、新技能、新技术，拓宽知识视野。

4、以改善人际关系为重点，优化我校人文环境

一个单位不和谐，就会使人心涣散，力量流失。团结是一个组织的生命力、凝聚力和战斗力的体现。因此，我们要千方百计形成一盘棋，拧成一股绳，心往一处想，劲往一处使，在优势互补中争取更大突破，不要把社会上无所事事，专议别人理短，散布小道消息，间离同事关系的不良风气带到学校和工作中来。要引导教师团结，共同营造一个公平正义、诚信友善、安定有序、充满活力的人文环境。

好老师不是天生的，而是在教学管理实践中、在教育改革发展中锻炼成长起来的。老师们，一个孩子是一个家庭的希望，亿万个孩子就是一个国家和民族的希望，今天的学生就是未来实现中华民族伟大复兴中国梦的主力军，广大教师就是打造这支中华民族“梦之队”的筑梦人。我们一定要以高度的责任感，以对社会、对人民、对学子高度负责的态度，从自身做起，从现在做起，切实落实好师德师风建设活动的各项任务，把全部精力和满腔真情献给教育事业，在教书育人的工作中不断创造新业绩。

二、韦校长宣读我校“好老师”师德师风建设活动实施方案

为深入学习贯彻总书记第30个教师节重要讲话精神和省州关于加强师德师风建设相关文件要求，根据《广南县教育系统深入开展以“好老师”为主题的师德师风建设活动实施方案》的指示，结合学校实际，制定如下活动实施方案：

一、指导思想 以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和总书记系列重要讲话精神为指导；以开展“三严三实”和“忠诚、干净、担当”教育活动为契机；以做“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的好教师为主题；以整治“两风”（吃喝风、赌博风）治理 “三乱”（乱传谣、乱议论、乱告状）为重点；以“德为人先、学为人师、行为世范”为准则，提高教师思想政治素质和职业道德水准；以解决当前教师队伍在师德师风方面存在的突出问题为突破口，弘扬高尚师德、力行师德规范、强化师德教育、优化制度环境，用好老师的标准要求自己，内化于心，外化于形，争做教育改革创新的排头兵，用人格魅力引导学生心灵，用学术造诣开启学生智慧之门；以优良的师德师风带动教风、促进学风、转变作风、优化行风，努力把全县教育系统建设成为风气正、形象好、文明程度高的示范行业，办好人民满意的教育。

二、目的任务

通过深入开展以“好老师”为主题的师德师风建设活动，使我校教师自觉与党和国家的方针政策保持一致，在工作中严格遵守宪法及有关教育的法律法规，自觉遵守《中小学教师职业道德规范》，着力解决师德师风方面存在的突出问题。

（一）通过开展活动，使广大教师理想信念更加坚定，自觉肩负起国家使命和社会责任。

（二）通过开展活动，使广大教师道德情操更加高尚，自觉坚守精神家园和人格底线。

（三）通过开展活动，使广大教师掌握的学识更加扎实，自觉刻苦钻研、严谨笃学。知识是教书育人的根本基础。

（四）通过开展活动，使广大教师仁爱之心更加宽广，自觉爱护、尊重、宽容学生。

三、活动原则

（一）坚持思想引导与制度约束相结合的原则。

（二）坚持正面引导和解决问题相结合的原则。

（三）坚持学习教育和活动引领相结合的原则。

（四）坚持自我查摆与开门纳谏相结合的原则。

（五）坚持师德师风建设与教师能力建设相结合的原则。

四、活动主题：广南三中“好老师”师德师风建设活动

五、活动对象：广南三中全体教师

六、时间安排：

1、学习动员阶段：2015年3-5月

2、查摆剖析阶段：2015年6-7月

3、整改落实阶段：2015年8-10月

4、总结提高阶段：2015年11-12月

七、学习内容：

（一）集中学习内容：十八大、十八届三中、四中全会精神，总书记在第 30 个教师节的讲话精神，社会主义核心价值观，中央八项规定，三严三实，相关法律法规（《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《职业教育法》、《未成年人保护法》、《公民道德实施纲要》、《中小学教师职业道德规范》、教育部 《中小学教师违反职业道德行为处理办法》）。

（二）必学内容：学习高德荣、农家贵等先进典型人物事迹及《广南县优秀教师风采录》，《爱心与教育》（李镇西），《一生用来做教师》（朱寅年、曾国华编著）。

(三)选学内容：选下列书目一本以上自学）： 《给教师的建议》（苏霍姆林斯基），《做一个专业的班主任》（王晓春），《新教育之梦》（朱永新），《一盏一盏的灯》（吴非主编，江苏教育出版社出版），《落实教育规划纲要背景下的师德修养》（李彦福主编，广南教育出版社出版），《教师人文读本》（商友敬等编写）等。

八、学习方式：采取个人自主学、小组互动学、全校集体学、专题讲座、座谈讨论等形式进行

1、学习时长：教师自主学习每周不少于 2 学时，小组互动学习每周不少于 1 次，全校集体学习每周不少于 1 学时；

2、制定相关计划：集体学习计划，教师要制定个人学习计划；

3、组织开展师德先进事迹报告会，邀请师德师风典型个人以自己的亲身经历谈对师德师风的认识和感受，充分发挥带头辐射作用；

4、组织教师开展对 “两风”、“三乱”的讨论，教育教师要从大局出发，要以维护学校的稳定出发，树立高尚情操，敬业爱岗，乐于从教，乐于奉献，自觉维护学校的良好声誉和教师个人的师德形象；

九、成立分组

1、领导小组： 组长：韦祖勇

副组长：韦国友、林登斌、唐正学、韦仕斌、刘贵聪、陈光泉、陆鸿发、赵世友、鲁奋飞、汪正权、岑凡、陆凤粉

2、学习小组： 组长：韦祖勇

成员：全体教职员工

3、督查小组： 组长：韦祖勇

成员：韦国友、林登斌、唐正学、韦仕斌、刘贵聪、陈光泉、陆鸿发、赵世友、鲁奋飞、汪正权、岑凡、陆凤粉

4、宣传小组： 组长：韦祖勇 成员：

5、考勤小组 组长：陈光泉 成员：黄丹

6、摄影负责人：毕建华

十、要求：

集体学习要有学习记录，个人学习要有学习笔记和学习心得。在学习期间，每个教师的学习笔记不少于 5000 字，学习心得 2000字以上。

第二篇：《好老师师德师风建设活动》学习心得体会,

好老师师德师风建设活动学习心得体会

2015年3月-2015年12月，是我校的师德师风建设主题活动月，学校根据各级要求切合学校实际情况，开展了各种与建设完善师德风 相关的活动。通过个人师德师风建设主题活动月的学习，让我收获了许多，在此浅谈一下自己的心得与体会。

本人走上三尺讲台半年多了，在这里我从一个性格莽撞的大学毕业生，变成了遇事能够多思考、多掂量的人，从一个只会蛮干的黄毛丫头，变成了也懂得思考方式方法的老师。在这期间经历了很多，酸甜苦辣应有尽有，但却让我更加明确了老师的使命和义务。有人说老师的任务就是把书本上的知识教给学生，让学生能够学以致用，可是我认为老师的使命更在于教会学生如何做人，如何面对自己的人生。

但是，作为老师，我们在教学生的同时，是不是应该先学会面对自己的人生、摆正自己的人生观呢？古人说天地君师亲，可见身为教师是倍受尊崇，之所以如此，就是因为教师有极好的人品。教师有了如此的品行才可以去教导学生、引导学生。因为“教育的最终目的为明辨善恶与真伪，并使人倾向于真与善，排斥恶与伪。所以教师有“教给学生怎样做人”的重大责任。打铁还需自身硬，教师的人格魅力无时不在影响着他的学生，所谓”身教重于言教“益出于此。师德不但可以感染学生，也能为教师树立起自己的教学形象，进一步增强课堂教学效果。”安其学而亲其师，乐其友而信其道"。

教师要为人师表，我们的一言一行，一举一动都影响着学生。记得以前学校的一个年轻女同事总是打扮得很时尚，经常染颜色艳丽的头发、化浓浓的彩妆、戴各种各样的首饰„„，因此她们班的女学生也就大都很爱美，因为学校不允许，她们就偷偷地涂指甲、涂唇彩、戴项链戒指„„，并且屡禁不止。后来学校领导就找了几个比较突出的学生谈心，告诉她们化妆对身体不好、会分心影响学习„„，有的孩子就说了，她们觉得她们的老师很漂亮，自己只是羡慕，也想像老师一样，并没有想过别的。经过这件事以后，那位女同事改变了许多，她们班的班风也好了起来。通过这件事也使我们恍然大悟，老师无意间的“引领”效应真的不容忽视。

而二十一世纪的今天，人们的价值观、人生观改变的同时，教师所面临的新问题也随之出现。面对信息技术给人们的学习方式、交往方式所带来的深刻变革，面对金钱至上物欲横流的社会，教师要能抵御诱惑，守得住寂寞，要有一颗冷静平常心。用我们的平常心去关爱学生，去依法执教，去无微不至地关心学生的健康成长；去爱岗敬业，乐于奉献，去竭尽全力地去教育学生；去自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表、；廉洁从教。因此，做一个好老师崇高的师德是第一位的，要有一身正气，为人师表。

其次，作为教师，我们还应该尊重学生。每个人都有自己的自尊，每个人都希望得到别人的尊重，这是一种心理上的需求，但尊重是相互的。也许有的时候面对老师的呵斥与职责学生们并没有反驳，但是这不代表他们认可我们的做法、我们的观点，他们只是应为自己是学生而不得不“屈服”于老师的“威严”。因为学生是有自己思想和行动自由的独立个体，被平等对待也是他们的一大愿望，能得到老师的尊重对学生是极大的精神激励。尊重学生的实质是把学生当作和自己一样有尊严、有追求、有独特个性特长、有自我情感的生命个体，从尊重学生出发，建立新型的现代师生关系，教师要进行必要的角色转换，要从传统的师道尊严中摆脱出来，要从家长的威严中解放出来，要从唯一正确的师长的假想中醒悟过来，学会倾听，学会理解，学会宽容，学会欣赏，懂得赞美，善于交流，成为学生成长的伙伴，成为学生成长的引导者和鼓励者，成为“孩子们的同志和朋友”。

在学生心灵中栽下一棵尊重的幼苗，用爱心去浇灌，必将伴随其生命的成长竖起人格的参天大树。“万紫千红随风去，冰心一片载玉壶”，这应该就是一位普通教师的高风亮节！

通过本次教师个人师德师风建设主题活动月的学习活动，反思一路走来的点点滴滴，让我更加明白作为人类灵魂的工程师，教师必须具有高尚的道德品质，而且对学生还要有慈母般的爱心，像尊重朋友一样尊重学生，才能成为学生喜欢的老师。我会在受学生喜欢的基础上不断更新、充实自己的知识，争取成为一名优秀的教师！

第三篇：师德师风学习活动会议记录

师德师风学习活动会议记录

会议主题：学习教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见心得体会交流

时间：2013年

月

日

地点：

东教学楼四楼办公室

出席人： 邹家欢，陈登雄，余春冀，杨桦，麻小洁，郭玉娥，尚建，马增齐，王静，郭晖，吴忠勇，刘敢良，柳阳，卢萍

主持人：

邹家欢

记录人：

麻小洁

主持人发言：

在当前进行素质教育的过程中，要提高学生的整体素质，要实施创新教育，其关键是提高教师的素质。教书育人，为人师表是教师职业道德的核心内容和本质要求。教育工作是一种以人格来培育人格、以灵魂来塑造灵魂的劳动，是一种人与人之间全面接触、相互作用的劳动，是一种“做人”与“育人”密切联系、内在统一的劳动。徐特立有句名言：“做教育工作的人，一般总是先进分子。”因此，教师必须具有良好的职业道德，而教师崇高的职业道德来自于坚定的教育信念。

一、师德是教师素质的重要组成部分。

师德建设必须以“热爱学生、教书育人”为核心，以“学为人师、行为世范”为准则，以提高教师思想政治素质职业理想和职业道德水平为重点，弘扬高尚师德，力行师德规范，不断提高师德水平，造就忠诚于人民教育事业、为人民服务、让人民满意的教师队伍。教师劳动的知识性、专业性、艺术性、复杂性、长期性、示范性与创造性的特点决定了教师素质构成的特殊性。经过大量理论研究和实验研究，我们认为教师素质是顺利完成教学任务、培养人所必须具有的身心的相对稳定的潜在的基本品质。其本质特点是指教师自身的质量，即教师身心发展的总水平。其构成要素主要是教师的机体素质、文化知识素质、道德素质与心理素质等。由于教师所从事的职业是教育人、塑造人的事业，因此，教师道德素质比教师文化素质更为重要。

二、师爱是师德的灵魂。

在市场经济的今天，要特别倡导奉献精神，反对拜金主义。从某种意义上教师是一个社会事业，而不是谋生的职业，这就要求教师要树立正确的人生观、价值观，面对着一茬又一茬的学生从我们身边走过，就自然而然地产生一中成就感，就会体会到了我们的人生价值。

在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。

三、师德是教师职业理想的翅膀。

教师的心理素质是在教学活动中表现出来的心理特点。它由四大系统构成，即，动力系统，人格特征系统，操作系统和监控系统。每一大系统既有各自的特点和作用，又是紧密地联系在一起相互制约，相互影响。教师的动力系统包括教师职业的兴趣、动机、信念、理想等。因此，理想是教师动力系统的重要内容。理想是一个人的奋斗目标，是个体所向往的或所要模仿的事物或人的主观形象。教师的理想具有不同的表现形式和层次。有的把个人发展作为奋斗目标，有的为多培养出优秀人才作为奋斗目标等。由于理想的层次不同，因此在教学工作中产生的动力也不同。那些具有为社会的发展与进步而努力奋斗的教师、具有高尚师德的教师，才具有长远而高尚的理想，由此产生的动力就巨大。他们不为眼前利益所困惑，呕心沥血，对教育事业执着追求，贡献出自己的全部。

“没有爱就没有教育”。师德的最高境界是“爱满天下、有教无类”。教师应当用欣赏的眼光去善待每位学生，在他们的心田中播下“自信与自尊”、“善良与宽厚”的种子，在让他们获得知识的同时享受美好、快乐的童年。教师就必须有海一样的胸怀能容得下千姿百态的学生。“当心你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。让我们加强师德修养，以高尚的师德情操去陶冶学生的品格，照亮他们人生的道路。发言记录

杨桦：教育大计教师为本，教师素质师德为要。教师的思想政治素质和职业道德水平，直接关系到学校德育工作的中心地位和中学生的健康成长，是教育教学质量和水平的根本保障。党员教师要以身作则，率先垂范，自觉加强师德修养，充分发挥党员的先锋模范作用，以自己的言行和人格力量带动和影响广大教师，成为践行师德规范的表率，强化师德意识，遵守师行规范，倡导师道精神，做到讲党性、重品行、作表率。并坚持终身学习，不断创新教育教学理念，规范教育教学行为，优化教育教学环境，提高教育教学水平，关心爱护学生，帮助困难学生解决实际问题。

陈登雄：一名教师所应具备的师德：

一、忠诚人民的教育事业是教师师德的基本规范；

二、热爱学生是教师师德的基本原则；

三、为人师表市教师师德的基本核心；

四、勤于进取，精于业务是教师师德的基本要求。

余春冀：教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。

麻小洁：作为教师，我们就是要弘扬一种热爱教育事业、无私奉献的精神，一种热爱学生、甘当人梯的精神，一种执着进取、不断创新的精神。希望全体教师都要在这一平凡而又神圣的岗位上，弘扬高尚师德，力行师德规范，从自身做起，从一点一滴做起，把对教育事业、对学校、对学生的爱心与责任落实到每一件事，每一句话，每一个举动中去，让每一个学生都能在我们的爱心与关注下健康成长，让我们的学校在我们的努力下再创辉煌！

郭玉娥：师德的核心就是要热爱学生，教育的核心就是人格心灵的唤醒，教育要以心为本。教师是学生取之不尽，用之不竭的“海绵”、营养、水份，我们要努力做到以美养德，德美并重；以才养德，德才并重；以智养德，德智并重。

马增齐：在学生眼中，教师是一个完美的人，是一个可敬的人，是一个值得信赖的人。强调师德不是强调理论说教，更重要是要塑造良好的教书育人形象和良好的工作态度、工作作风。

郭晖:作为一名教师，最重要的是要热爱教育事业，只有充满了对教师职业的无限热爱，才会在教育岗位上兢兢业业，无私奉献。

吴忠勇:作为一名教师，应该热爱学生。每一个学生都希望得到老师的爱，师爱是一种巨大的教育力量，它能使学生感觉到教师的温暖，产生愉快的情绪，激发学习的兴趣，感受到别人对他的希望，集体对他的信任，从而收到良好的教育效果。

王静:忠诚党的教育事业，热爱教育、热爱学校，树立正确的教育观、质量观和人才观，遵循教育规律，尽职尽责，与时俱进，不断提升教书育人能力。

尚建:建立民主和谐的师生关系，尊重学生人格，不按学习成绩对学生排名次、排座次，不讽刺、挖苦、要挟、歧视、体罚或变相体罚学生，促进学生全面、主动、健康发展。柳阳：没有无私奉献、爱岗敬业的精神，就不可能成为一名好教师，也决不可能为人民的教育事业创造业绩，作出贡献。教师是园丁，学生是花朵，只有靠园丁辛勤无私的浇灌，花朵才能茁壮成长，芬芳世界。还有人将教师比作蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人，默默地牺牲了自己，却给人类带来了光明，因此教师应该是无私的。

卢萍：身为教师，我们不能把教书育人降低到只传授知识的层面上。我们有责任、有义务从现在做起，从自身做起，通过学习不断地在思想上、政治上、文化上充实自己，努力提高自己的从教素质。以无私奉献的精神去感染学生，以渊博的知识去培育学生，以科学的方法去引导学生，以真诚的爱心去温暖学生，以高尚的师德去影响学生，用健全的人格塑造一切学生的美好心灵。

刘敢良：每位教师都应当忠诚于人民的教育事业，甘愿为人民的教育事业奉献自己的聪明才智。在实际工作中，兢兢业业、勤勤恳恳、不图名利、甘做蚕烛，在岗位上发出光和热。再则，要求教师热爱学生。“爱生如爱子”是师德的一个重要体现。只有热爱学生，才能去关心他们的成长，才能去教书育人，才能尊重学生人格、引导学生成才。

第四篇：师德师风笔记

2017----2018学第一学期

师德师风学习笔记

鮦城镇中心幼儿园

王盼盼 2017年10月27日

师德师风学习笔记

踏上教育这块神圣的土地，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。我一直在思索：怎样才能做好一名幼儿教师，怎样才能做一名好的幼儿教师?在幼儿教师的师德规范里我找到了答案：热爱孩子并尊重孩子，是幼儿教师最基本的道德素养。一个幼儿教师只有热爱幼儿，才会依法执教，无微不至地关心幼儿的健康成长;才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育孩子;才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表;廉洁从教。师德师风对一个教师来说特别的重要，因为，教师是孩子行动的标杆，教师的一言一行、一举一动都在潜移默化地影响着孩子。因此，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。

通过对师德师风的学习，我简单得谈谈以下几点体会：

第一，严以律己，注重言行。为人师表，坚持严以律己，增强自身的自控能力，每天都带着一份好心情投入到工作中，带着微笑迎接孩子。幼儿园的工作繁琐、压力大，但我都坦然的面对，不以个人的得失斤斤计较，不把个人情绪带到工作中。可以说每天我都是以平和的心态、饱满的情绪，真诚的对待每一位孩子。用平平常常的心态、高高兴兴的心情来干实实在在的事情。

第二，培养良好的内在素养。天生丽质固然能给人以美感，使人愉悦，但是作为一名教师更重要的是塑造内在的修养，这样教师本人的学识和内在素养就显得格外重要。只有不断的更新自己的知识，提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。在教学中我们要做到有效地备课，体现教师教学的智慧，常规教学做到扎实有效。

第三，刻苦钻研业务。精通教学业务是教师之所以成为教师的关键。只有精通业务，才能将科学文化知识准确地传授给学生。如果学生提出的问题教师总是不能准确地解答，教师在学生心中的威信就会逐步丧失，学生对教师也没有信心可言，教师要提高教学业务水平，就必须自觉坚持学习和参加业务培训，并在教学实践中锻炼和提高。我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精。

第三,坚持“一切为了孩子，为了孩子的一切”，与每一个孩子建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个孩子，尊重每一个孩子的人格，努力发现和开发每一个孩子的潜在优秀品质，正确处理教师与孩子家长的关系。只有我们把学生看重了，学生得到老师的尊重了，他们才会尊重老师，愿意学习这个老师所传授的各种知识。用师爱铸就崇高的师魂，在教育中要做到严中有爱、爱中有严，如果我们把学生当成天使，那么我们就生活在天堂。

第四，注重团队合作。幼儿园的工作需要多方人员的配合才能得以良好运作，这就需要教师具备良好的“团队精神”。团队精神，字只有四个，简单的说来就是沟通、信任、团结、协作、配合、互相帮助。幼儿园是一个大家庭，个人只有融入到这个大家庭才能得到提高，体会到工作的愉快，幼儿园也能得到良好的发展。因此，在工作中我们应该注意与老师的合作，不计较个人得失，以集体荣誉为前提，做好每一项工作。

因此，师德不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现!师德需要培养，需要教育，更需要的是每位教师的自我修养!在我的人生中，不需要轰轰烈烈，只要将作为教师的美德继续下去，让自己在不断自我剖析、自我发展、自我完善、自我超越中实现我的人生价值!

第五篇：师德师风笔记

（二）团结协作是教师人格的必备要素

教师作为精神文明的培育者和人类灵魂的工程师，承担 着传授知识、传播文化、繁荣学术、弘扬科学、教书育人的 神圣而光荣的任务，起着开启发智、哺育人才、承前启后、继往开来的作用。正是教师承担的任务和发挥的作用以及社 会对教师的特殊要求，使得教师在教育实践活动中修养成品 德高尚、智力和才能优秀的人，具有完美的人格特征。这种 完美的人格形象对学生起着言传身教和潜移默化的作用，成 为学生模仿、效法的的楷模和榜样。教师的这种人格是由良 好的思想政治素质、高尚的道德、品行素质、优秀的科学文 化素质和突出的能力素质等构成的。而团结同事、互相协作 正是教师高尚的思想、道德和科学文化、能力等素质的综合 表现。俗话说：

“

大度集群朋

”，教师之间只有在相互尊重、相互了解、相互信任、团结协作的基础上去展开自己的从教 活动，才能建立起良好的同事关系，才能化艾怨为理解、信 任，变文人相轻为文相亲，改心存芥蒂为相互支持。

（三）团结协作是提高教师自身能力的有效途径

团结协作不仅有利于教师群体形成合力，也有利于教师 自身素质和能力的全面提高。一名教师，仅凭一腔热情来教 书育人是不够的，或拥有一个文凭，甚至饱读诗书、满腹经 纶而缺少教育经验是难以取得成就的。必须加强与同事间的 教书和育人的交流，虚心学习他人的长处，只有这样，才能 尽快地提高自己，才能进入优秀教师的行列之中。反之，一 个教师如果缺乏谦述诚恳的取人之长，补已之短的态度，缺 乏与人团结协作的品质，仅靠井底青蛙的视力，单个人去闯、去拼，很难做出成绩，更难提高自身的能力。

（四）团结协作是形成良好校风的重要保障

良好的校风是办好学校的精神力量，它能对全校师

生员工起着潜移默化的教育和熏陶作用，并能长久地影响教 师和学生的学习和生活。学生在这样的氛围中就会如沐春风 般的积极进取，奋发向上，并形成良好的思想道德和个性品 质；教师在这样的氛围中，更能发挥聪明才智，提高工作效 率，提高教育质量。而良好校风的形成离不开教师团结协作 精神，因为教师集体的风气是构成校风的主体，只有团结协 作的教师集体才能培养出良好的学生集体，才有形成良好校 风的基础。这里说的教师集体的风气，其核心是教师之间的人际关系氛围。教师之间相互尊重、相互信任，团结协作、共同发展，人际关系必然和谐，教师集体的风气必然正，学

校的校风也必然好。

反之，教师间如果缺乏团结协作的精神，就会出风头，拉帮派、闹矛盾、闹纠纷、人际关系紧张，不 可能形成良好的校园风气。

（五）团结协作有利于学生良好品质的形成由于中小学生，特别是小学生具有突出的向师性特征，大学生们也很尊重、崇拜德才兼备的好教师。教师们具有大 度集群朋、团结友爱、协作的优秀品质，使孩子们看在眼里、记在心头。特别是当前的在校中小学生中独生子女占主体，他们在智力、才能等方面有其得天独厚的优势，但又存在家 庭生活空间与心理空间的狭小，在很大程序上促成他们的 “

自我专注

”，使得他们处理人际关系及利益关系的能力较差，合作意识不强等。

进入学校后，他们把教师作为学习的榜样，教师的言行也对他们产生潜移默化的作用。