王静康院士教书育人先进事迹材料

第一篇：王静康院士教书育人先进事迹材料

王静康院士教书育人成就简介

王静康，女，中共党员，天津大学化工学院教授，博士生导师，国家工业结晶技术研究推广中心主任，中国工程院院士。中共十六大、十七大代表。

她一直承担本科生及研究生教学工作。她所主编的高等教育十五规划教材《化工过程设计》获第八届中国石油和化学工业协会优秀教材一等奖（2007），所负责的《化工设计》本科生课程被评为2010年度国家级精品课程。她所主持的“化工类多元化和国际化研究生教育创新体系的构建”研究生教学改革项目，获第六届高等教育国家级教学成果一等奖（2009）。作为教育部化学化工教学指导委员会化工分委会主任，她依靠各位委员的共同努力，以“质量工程”为核心，按计划启动了“专业认证”试点工作，完成了化工学科专业规范的征求意见稿等工作。作为首批“国家级教学团队”——天津大学“化学工程教学团队”建设领导小组的组长，她带领团队完成了国家级教改项目4项，两项成果荣获第六届高等教育国家级教学成果二等奖(2009)，天津大学化学工程与工艺专业率先通过了英国化学工程师协会的国际认证（2008）。

作为第一完成人，王静康教授及她帯领的青年教师团队,曾获国家技术发明二等奖1项（2008）、国家技术发明三等奖1项（1996）、国家科技进步二等奖2项（1999，1996）、教育部科技进步一等奖2项（2006，1998）、国家教委科技进步一等奖1项（1995）、天津市技术发明一等奖1项（2007）、第十一届中国专利优秀奖1项（2009）；作为唯一完成人荣获何梁何利科学技术奖（2008）、天津市科技重大成就奖（2009），全国先进工作者称号（2010）。此外，王静康教授还曾获全国“五一”劳动奖章、全国“三八”红旗手、国家“八五”科技攻关先进个人、天津市特等劳动模范、天津市优秀教师、天津市三八红旗手等荣誉称号。

一、致力于人才培养，推动教育改革与学科发展

王静康教授现在仍然承担天津大学化工学院化学工程专业本科生、研究生教学任务，而且一直奋斗在科研的第一线。作为研究型大学的教师，王静康教授持之以恒地努力于创新人才的培养和科技创新平台的建设，推动国内外的学术交流，为我国科技与产业发展服务。她持续主讲本科生及研究生化工前沿课。主编了国家“九五”及“十五”教育部统编教材：《化工设计》及《化工过程设计》贰佰余万字，多次发行。该书首次将计算机辅助化工过程设计、工程伦理学、安全工程与生态工业系统等绿色化工准则纳入大学及研究生统编教材，于2007年获得第八届中国石油和化学工业优秀教材一等奖，所负责的该《化工设计》本科生课程被评为2010年度国家级精品课程。还曾编写《化学工程手册》第十篇“结晶”及石油化工设计手册第三卷第8章“工业结晶过程与设备设计”等著作。

为了保证所培养的研究生具有事业心与责任感，保证选题的前沿性及具有国际视野，她不但把所承担的国家级研究项目(如国家重大科技攻关项目、支撑计划项目等)与研究生培养紧密结合起来，在真刀真枪工程项目的研究中，严谨地考核并提高研究生独立研究和思考能力；而且她重视在国际合作中培养研究生，如她和美国、加拿大许多著名大学教授进行国际合作研究，并试行中外两个基地联合培养研究生的体制。她与美国Iowa大学化工系、美国麻省理工学院（MIT）化工系、美国Michigan大学制药系、美国Pennsylvania 州立大学工程科学系著名教授进行合作研究，并建立了中、外联合培养博士生的模式。为了促进全国工业结晶界科技人员水平的持续提高，她在不同省市举办“工业结晶技术讲座与培训班”20余次，培训人数达2000余人。还组织与主持了1990年“全国首届工业结晶学术会议”，1995年“全国首届医药结晶技术研讨会”，1998年“中国首届国际工业结晶会议”，2006年“绿色化学化工国际论坛”，“282次香山科学会议”，2009年“晶体工程与药物传送系统国际会议”，2009年“中国工程院化工、冶金与材料学部学术年会”等，主编会议论文集5部。她曾被邀请为“第十五届国际工业结晶会议”科学委员会成员，并在国内已主办国际会议三次，主编会议论文集三部等；在她主办的国内外会议中，她不但鼓励研究生投稿参会，而且她放手指导研究生承担会务工作，作义务服务者工作，以锻炼他们的团队意识，和人际交往的能力。至今，王静康教授已培养硕士生、博士生、博士后81名。截止至2010年初，她及她指导的研究生已在国内外重要刊物上发表论文281篇，其中SCI收录 113 篇，出版专著5部。她早年培养的研究生，毕业工作后很多已成为高校教授、研究院所研究员及产业的杰出工程技术人才。她主持的“化工类多元化和国际化研究生教育创新体系的构建”研究生教改项目荣获第六届高等教育国家级教学成果一等奖（2009）。

作为教育部化学化工教学指导委员会的副主任、化工分委会的主任，王静康教授深切感到责任重大。依靠各位委员的共同努力，分委会以“质量工程”为核心，按计划启动了“专业认证”试点工作，完成了化工学科专业规范的征求意见稿等工作。作为首批“国家级教学团队”——天津大学“化学工程教学团队”建设领导小组的组长，王静康教授带领团队在优化团队结构、提高团队教学水平，在青年教师培养、教学研究与教学改革、教材及其他教学资源的建设、教学保障制度建立等方面开展了一系列富有成效的工作。参与完成了国家级教改项目4项，在2009年第六届高等教育国家级教学成果奖评选中，团队的两项成果“强化化工本科生实践能力培养的改革与实践”和“理工复合型人才培养的改革与实践”均获国家二等奖。此外，还积极与国际接轨，2008年天津大学化学工程与工艺专业率先通过了英国化学工程师协会（IChemE）的国际认证。

二、为我国工业结晶科学与工程技术开拓创新做出了突出贡献

王静康教授，是我国致力于化学工程/工业结晶科学与技术创新研发到其成果产业转化的创建人之一。特别是近30年从事现代工业结晶机理与技术的研发及创新成果的生产力转化。她创建了“国家工业结晶技术研究推广中心暨医药结晶工程研究中心”。她一直遵照她的研究生导师张建侯教授以及指导她进行国家“六五”科技攻关研发的张远谋教授的教导：科研应服从国家建设一线的需要，她连续承担并出色完成了国家下达的有关化工、医药与材料领域的工业结晶工程技术的“七五”、“八五”、“九五”、“十五”国家重点科技攻关项目；她带领她的团队由理论研究创新直到产业化技术开发成功，全部实现了成果的产业转化，均一次工业化成功，取得了显著的经济效益与社会效益，做出了突出的贡献。现在正承担着国家“十一五”支撑计划重点项目。

三、面向国家产业发展需求刻苦攻关，在研发实践中培养创新型人才，领先建立了国家工业结晶研发基地，发挥团队精神为国效力，使合作产业实现了结晶技术跃升及产品质量升级

王静康教授创建了我国第一个工业结晶技术研究推广基地，致力于在实际的攻关项目中培养创新型人才，为我国新型结晶技术的持续发展奠定了基础。1988年，她创立了我国第一个化工部授牌的天津工业结晶技术研究中心，1995年创建我国第一个国家科委“国家工业结晶技术研究推广中心”与原国家医药管理局“医药结晶工程研究中心”。

她培养了一支精干的高层次、年轻化工业结晶技术研究推广团队，这个团队特点是由交叉学科人才组成团队，该团队的文化理念是：“实事求是，严谨求实；为国为民，艰苦奋斗；成果转化，一次成功。”，目标是持续努力推动我国绿色化工/工业结晶技术走向国际前沿。她的研究生课题都是来自国家工程项目实际需求的应用基础研究内容。早年的一些研究生现在已成长为国内外的大学教授、研究员、科技部门的学术骨干。

她带领由年青教师为主、包括研究生的团队，发挥了创新团队的力量，不但出色完成了有关工业结晶的“七五”～“十五”国家重点科技攻关产业化工程项目，科技成果连续三次被指定为国家重大科技成果推广项目；而且还承担并完成其它国家及省部级有关医药、材料、生化、化肥等重点产学研合作项目百余项，为大型化工、医药企业设计建成了百余条具有领先水平的新型工业结晶生产线。成果产业转化均一次成功，保证了产品质量升级,均被鉴定为国际先进水平。

四、领先发明了塔式液膜熔融结晶共性技术与设备

王静康教授发明了塔式液膜熔融结晶共性技术与设备，破解由同分异构体物系拆分提取高纯单一组份的国际产业化难题，率先解决了工业中分离复杂有机混合物系制取高纯（纯度大于99.9％）单组分问题。1988年提前两年完成国家“七五”重点科技攻关项目“用结晶法分离高纯对二氯苯”及其产业化，所发明的熔融液膜结晶器专利技术相当于国际新一代结晶技术，被列为国家重点推广项目（3-1-7-1-1），用于天津化工厂高纯对二氯苯生产（4000吨／年规模），一次工业化成功，生产出高纯产品（纯度>99.9％），技术指标领先，设备投资只是引进技术的十分之一。该专利技术延伸用于同分异构物系、热敏物系以及共沸物等复杂有机物系及天然物系的分离和高纯物质提取。获得国家技术发明三等奖（1996）。

五、率先开拓了耦合结晶新技术——精馏结晶技术与反应结晶技术

在溶液结晶技术与过程集成方面，王静康教授率先提出精馏与结晶耦合的新型精馏结晶技术，1993年提前两年完成了国家“八五”重点科技攻关项目“青霉素结晶新工艺与设备在生产中的应用开发”及在华北制药厂的产业转化，不但提高产品质量，而且提高收率5％，降低溶媒消耗30％，提高结晶器容时生产能力70％，每吨青霉素产品净增效益1.1万元/吨。该结晶技术水平领先，延伸开发解决了多种抗菌素的精制问题，被列为国家重点推广项目（I-7-1-1-4），目前在全国青霉素工业推广面已达90%以上,使我国青霉素产品已占据80%以上的国际市场。获得国家科技进步二等奖（1996）。

她率先提出反应与结晶耦合的新型反应结晶技术，解决了工业上反应沉淀制取指定粒度分布的高纯微晶（主粒度小于10μm）问题。应用反应结晶集成技术与模拟放大方法学，1991年完成天津市经委攻关项目“结晶流砂状氟氢化钠”工业化生产，获1992年天津市优秀新产品二等奖（第一名）。1996年承担的国家“九五”重点科技攻关项目中，针对有关半合抗药物产业化瓶颈问题，继续研发了新型反应结晶技术及最佳操作时间表应用软件，发展了模型化放大的方法学，有效地控制了微晶产品晶型及粒度分布，提升了产品质量与技术经济指标，出色完成攻关任务。该成果产业转化成功，专家验收结论为均达到国际先进水平。产品出口创汇取得明显经济效益。荣获国家科技进步二等奖(1999)。

六、领先开拓了“分子组装与晶形优化”共性技术，解决了由具有同质多晶——多晶形行为物系，制造唯一特定晶形产品的国际难题

2000年，王静康教授带领团队以所承担的“十五”国家重大科技攻关等产学研合作任务为核心切入点，系统分析与研究了9类12种功能粒子产品的“晶体分子组装与形态学指标优化技术”，并总结了其共性规律，完成了由分子层次研究直至产业化集成创新的多尺度研发与智能化调控目标，实现结晶工程的集成创新，获六项发明专利（均为第一发明人），并分别在十个大型工厂实现了成果产业转化，产业化生产线均通过国家与部委级验收与鉴定，鉴定结论：质量及技术经济指标（节能、降耗、减排）均达到并部分超过了国际先进水平。直接经济效益显著，社会效益突出，如天津天药药业股份有限公司已击败了号称“国际王牌”的法国罗素公司等国际竞争对手，地塞米松磷酸钠系列产品已进入欧美等高端产品市场，占据了50%的世界市场份额，占据60%国内市场等。该研发成果属于结晶工程领域共性技术，建立的药物晶形优化的方法学，极大地促进了行业科技进步。获国家技术发明二等奖（2008）。

七、发展了化工结晶过程系统工程理论，建立了功能晶体的工业结晶的基础数据库(结晶热力学及动力学)与结晶过程一步放大的专家系统

王静康教授领先建立结晶过程多尺度模型化方法学以及过程放大专家系统；发展了多相传递与流体力学准则；开拓了依据工业结晶基础数据库及小试数据，直接实现结晶过程与设备十万倍以上放大的专有技术；提出结晶过程计算机辅助多变参数优化控制新策略，实现了过程的智能化计算机辅助调控。并率先将信息化方法应用于所承担的全部工业化项目，保证了科研创新成果的产业转化均一次成功。她近五年获得授权发明专利8项，其中六项皆完成产业转化。

作为第一完成人，王静康教授已获得了国家科技进步二等奖2项（1996，1999）以及国家技术发明二等奖1项（2008）等科技奖励，而且为国家取得了显著的经济与社会效益——据近年来不完全统计，为国家年平均新增产值12.3亿元/年，年平均新增利税2.6亿元/年，直接经济效益和社会效益显著,为我国不同领域的工业企业结晶技术现代化作出了突出贡献。

特别是为天津市创造了显著的经济效益，仅以与天津天药药业股份有限公司合作的市级攻关项目——“地塞米松精制结晶生产中新工艺与设备研究开发”的成果为例，近三年(05,06,07)累计新增利税为1776.3万元，创收外汇为496.57万美元。

八、作为研究型工科大学的教师，王静康教授把教学和科研融为一体，她把她领衔完成的基础性研究、技术创新和产业化系列成果以及她研发实践提升的规律与研发挫折取得的教训都融入她的教学的讲稿，实现了教书育人目的。

她为研究生教学的课程是“工业结晶与粒子过程”，她为本科生教学的课程是“化工设计导论”。对于工业结晶, 她将她领先发明的塔式液膜熔融结晶共性技术与设备；率先开拓的耦合结晶新技术；所发展的化工结晶过程系统工程理论；所建立的功能晶体的工业结晶基础数据库与结晶过程一步放大专家系统；率先应用于所承担的全部工业化项目信息化方法，都无保留地写入了她的“工业结晶与粒子过程”教材。她也将她带领团队连续完成的国家下达的“六五”、“七五”、“八五”、“九五”、“十五”工业结晶领域的重大科技攻关项目，以及省部级攻关和产学研合作项目过程中，所作的工程设计及CAC及CAD方案，也作为“化工设计导论”案例讲述给同学，理论联系实际，深入浅出地讲授给同学和研究生。她进行启发式教学，实行开卷考试，而且鼓励同学广泛看参考书，放开思路，创新思维，她的考卷沒有唯一答案。王静康教授教学取得了优良的教学效果。

第二篇：黄静学老师教书育人的先进事迹

辛勤育人，默默奉献

——记黄静学老师教书育人的先进事迹

“人生的价值在于无私的奉献。”这是黄静学老师常常用来激励自己的座右铭。一学年来，黄老师以饱满的热情，认真完成各项任务。他任六（4）班的语文教师，学校的教导主任。他默默耕耘，埋头苦干，不求索取，不求名利，脚踏实地做好本职工作，安心教育事业，教学精益求精，从严治教，取得了良好的成绩。

一、勤恳工作，关心学生

在同事们的眼中，他是一个工作认真负责、勤勤恳恳的人。一学年来，不论公事还是私事，开会还是学习，他都尽量做到不缺课。记得一个狂风大作的下午，刚放晚学，就下起了倾盆大雨，很多的学生都没带雨伞，黄老师就和其他老师一起，一个一个地把学生送回家。学生全部回家了，黄老师才骑着摩托车回家。在回家的路上，因为刚下了一场大雨，所以路面有很多积水，一不小心，黄老师连人带车摔倒在地上，黄老师的手受了伤，医生让他休息几天，但他休息了一天，就带着伤回校给学生上课了。

在同学们的心目中，黄老师是一位严师慈父。生活俭朴，为人师表，严以律己，勤教善导。如：叶志彬是邓村人，爸爸不在身边，他和妈妈相依为命。学习很多时候都不认真，和同学常常闹矛盾，黄老师发现后，多次找他谈心，交朋友，了解情况，后来在黄老师的教导下，他学习认真了，能团结同学了，学习成绩也跟上来了。还参加了写作兴趣小组，他写的两篇文章《游广州南湖游乐园》、《我的复习方法》还发表在〈〈肇庆教育〉〉报上呢。

二、改革创新，当好领航人

教学上，黄老师从实际出发，真抓实干，潜心学习教育教学理论，不断提高自身的教学水平，遵循教学规律，结合实际，研究教法和学法。黄老师在课堂上勇于改革创新，有自己的特色，他喜欢让学生有感情地朗读课文，创设情境让学生品读优美的词句，让学生大胆质疑，并开展小组讨论，探究提出的问题，课堂气氛活跃，深得学生的喜爱，因而教学效果显著。所任教的班科，学生成绩合格率都在98%以上。每次期末质检，学生的成绩在同级异班中也是最好的。为了提高教师的业务水平,黄老师带领语文教师开展课题研究。“引导学生自主探究”是2007学年的科研课题，这个课题得到市教研室的大力支持，取得了丰硕的成果。黄老师写的文章《引导学生自主探究的几个着力点》发表在省级的刊物《中小学教材教法》上，《浅谈小学生自主探究的几种途径》、《浅谈培养学生自主探究的兴趣》分别发表在市级的刊物《肇庆教育》报上。今年，黄老师还深入课堂多听课，带领课题组老师又开展了《传统文化与语文教学》的研究，通过科研，探索新教材教法，提高了教师的业务水平。一学年来，他撰写的教改论文有10多篇，其中有五篇文章刊登在市级以上的刊物上。另外，有一篇文章获得肇庆市的二等奖。《口语交际训练五法》发表在省级刊物《小学教学参考》上，《课堂上应让学生主动参与》、《学生考试期间要注意的几点》、《浅谈先练后讲的复习方法》这三篇文章发表在《肇庆教育》报上，《借用插图，提高学生课堂学习效率》参加肇庆市小学语文教学论文评比荣获二等奖，《小学生课外阅读指导四部曲》发表在《西江教育论丛》上。黄老师不但自己勤写文章，还辅导学生写作。2008学年初，学校成立了“写作兴趣小组”，黄老师主动承担辅导学生的工作。为了提高学生的写作水平，黄老师大胆改革教学方法，让学生接触大自然，走进社会，参加社区的各种活动，积累写作素材。俗话说：“一分耕耘，一分收获。”辛勤的汗水，终于换来了可喜的收获。经过一学年的努力，黄老师辅导的学生写作水平有了很大的提高，有些学生还把写作当作一种乐趣。其中发表在〈〈肇庆教育〉〉报上的文章有七篇，分别是：黄雯晴写的《放假的第一天》，廖佩源写的《我的理想》，叶志彬写的《游广州南湖游乐园》、《我的复习方法》，陈诗铭写的《花市漫步》，陈欣欣写的《学习的苦与乐》，陈军燕写的《我的爸爸》。发表在国家级《小学生拼音报》上的文章有2篇，分别是：李带敏写的《我是环保小卫士》，杨颖仪写的《这本书该归谁》。李带敏写的文章还参加了“节能减排”征文大赛，获得国家级优秀奖。

三、倾注爱心，转化后进生

黄老师不仅在教学上是一个行家，而且在教育学生转化后进生方面，也有一套丰富的经验。经他调教的后进生，全部都能转化。小龙是他任教班中最顽皮的一个学生，学习成绩差，经常打架，并结识了社会上的一些不良青年，面对这些情况，黄老师以爱心引导，经常和他谈心交朋友，并多次家访，和家长商量如何教好小龙。平时在学校一发现小龙的闪光点，就马上表扬。如有一次，小龙在操场上拾到了一把雨伞，悄悄地交给了大队辅导员许老师，黄老师立即在班上对小龙进行了表扬。平时，小龙很喜欢体育活动，跑步很快。于是就让他担任体育委员，调动他的积极性，让他在活动中团结同学，教育自己，克服缺点。慢慢地，小龙变得学习用功了，能遵守学校的纪律，关心集体，关心他人。例如，有一次班上有一个同学上课时不舒服，他马上报告老师，并带他去卫生室擦油，不仅这样，他的学习成绩也在稳步前进。家长看在眼里，喜在心头。

四、以身作则，当好表率

黄静学老师是学校的教导主任，事事处处以身作则，是老师、学生的表率。他对自己的要求是：勤奋、热忱、宽容。“勤奋”表现在好学，积极学习党的方针政策，学习业务，钻研业务，摒弃旧的教法，尝试新的教法。工作不怕苦，不怕累；“热忱”表现在热爱学生，关心学生，尊重学生。对老师热情关怀，尤其是关心青年教师的成长。在教学上，黄老师经常和他们一起学习业务，钻研教材。如今年，彭晓玲老师参加区的阅读教学大赛，在黄老师的指导下，彭老师获得了区的一等奖；“宽容”体现在对学生违反纪律，学习成绩不理想时，他从不用尖酸刻薄的话去讽刺挖苦学生，而是用自己的行动去帮助这些学生改正缺点，克服困难。在工作中，他还有一条不成文的规定，凡是要求师生做到的，自己首先做到。如学校要求教师早到校，落到班里带领学生早读。一年来，不管是炎热的夏天，还是寒冷的冬天，黄老师都坚持早到校，和学生一起进行早读。在他的带动下，很多老师和学生都早回校，参加早读。朗朗的读书声在校园上空萦绕回荡。

继续教育是新形势下教师必须参加的一项进修学习。黄静学老师身为教导主任，不但每次都亲自参加，而且积极安排好其他教师参加继续教育，吸收新的知识，新的理念，不断提高自己的文化和业务水平。

黄静学老师真不愧是一名优秀的教育工作者！

第三篇：王静幼儿教师先进事迹

情系幼儿教育 ,让生命在奉献中闪光

博野县幼儿园 王静 *** 我是一名普通的幼儿教师。在自己的岗位上孜孜不倦、潜心奋斗。没有华丽的辞藻讴歌自己的职业；没有深邃的思想丈量自己的价值；而没有动听的歌喉咏诵自己的岗位。因为热爱，所以选择；因为选择，所以我要将这份爱负责到底。

在常人眼里，幼儿教师是一个身兼孩子王、保姆双重角色的职业，工作平凡又琐碎、单调又无趣。没有轰轰烈烈的英雄壮举，也没有惊天动地的感人事迹，在这样平凡岗位上，该如何践行社会主义核心价值观呢？“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善”这不正是一个公民应有的道德品质吗？

我1997年 9月参加工作，2004年有小学转岗幼儿园，迄今已在幼儿园这个领域里辛勤耕耘了 11 个春秋。我深深地爱着这片热土，幼儿教育凝结着我无尽的神思，岁月的流水冲走了我的疲劳，盛开的桃李给我带来了无限快乐。在这一片神圣的沃土上，到处播撒着 希望；在这一方快乐的天地里，到处洋溢着欢歌笑语；就在这片土地上,我用自己的一举手，一投足，一个美丽的微笑，一个鼓励的眼神，一句美丽的话语,去拨动那一个个美妙的心弦，并精心培育他们成为全面发展的有用人才。

作为一名幼儿教师，我始终坚持党的教育方针方针政策，在思想上严格要求自己，在工作中爱岗敬业、为人师表，自觉遵守职业道德规范，认真履行教书育人职责，团结助人。

在这些年的工作中，我始终兢兢业业地工作，始终把教学工作放在首位，积极研究、探讨教 学理论和教学方法，注重提高教育质量。

教学中，不论教哪门学科，都能认真地阅读教科书，分析教材，规范地备课并准备教具；以幼儿为中心，尊重理解幼儿，根据幼儿的年龄特点和思维发展规律不断改进教学方法；充分发挥教师自身的作用，装着影响孩子终生发展的大目标，走进孩子的世界去观察了解他们的个性特点，发展水平，并利用日常生活中 丰富的教育资源和契机，寻找、选择与孩子发展的最佳结合点，时时处处渗透教育。

教育家陶行知老先生曾说过：“教育是心心相印的活动，惟独从心里发出来的，才能到达心的深处。”在教学过程中，我认为应层层深入，带有启发性的提问，师生之间应以某种很自然的方式沟通，完整地演示了孩子从不会到会的过程。为了在教学过程中保证全班孩子大面积地发言，避免少数能力强的孩子独霸发言专权的局面呢?我给孩子充分的自信，在组织活动中，不让孩子受束缚、受压抑，不怕孩子说错或不会，他们总有一个从不会到会的过程，而且从来不打击他们，让他们心理没有压力是很重要的从而帮助孩子 建立一些学习的品质。

敬业是事业成功的基石。十多年里，我带过各年龄层次的班级，具有了热爱幼儿的职业情感，关心、了解、爱护和尊重每一位孩子。在传授知识的同时，积极引导、促进幼儿全面发展。同时也能做好家长工作，利用空余时间约访家长，与家长保持密切的联系，有效的促进了家园共育，像对待自己的儿女一样对待班

上的每一个孩子。通过我细心的工作换取了家长们的信任，从而赢得了孩子们的尊敬和爱戴，也赢得了园领导的信任。在多年的教学工作中，总结出自己的一套教学经验和方法。

有付出，即有回报：2009 年、2010年均获县中小学绘画比赛一等奖；2011年、2014年在向中小学文艺汇演中获一等奖；2014年被评为市级骨干教师。这些成绩的取得，与园领导以及其他老师的密切配合是分不开的。

在荣誉面前我不会骄傲，更应该一如既往，做好本职工作，继续以无私的爱和真挚的情去感化孩子，更应该用心去耕耘这方 希望的土地，不断滋润幼儿渴求知识的心田。只要我们始终践行社会主义核心价值观，行为世范，代代相传，让正能量充满社会，我们的生活会更加美好，社会会更加和谐，祖国将更加繁荣。

情系幼儿教育 让生命在奉献中闪光

王 静

博野县幼儿园 2015年4月

第四篇：“教书育人”先进事迹

“教书育人”模范材料

立足本职，再塑自我，教书育人

我是一名教师，多年来在从事教学工作的同时，同时担任着班主任工作，有机会让我在教书育人中摸索出一点点工作的经验和体会，也获得了一丝丝成功的喜悦。教书育人工作收获是双向的：促进了学生身心的健康发展，使他们团结向上、努力完成学业，同时也不时地触动和鞭策我们教师自身努力地工作，不断提高业务水平，提高自身的思想修养，为人师表。从多年的教书育人工作中我总结出以下几点。

一、爱岗敬业，默默奉献 迎难而上，勇挑重担

在工作中，我勤恳敬业，踏踏实实地教书育人，认认真真地做好本职工作，不辜负领导对我的信任。教学上本着“授之鱼不如授之以渔”的宗旨,注重对学生能力的培养,不仅教他们学习知识,而且让他们在学习过程中学会学习,学会做人。她虚心向经验丰富的教师学习，对自己所任教的语文学科有了很强的驾驭能力。教学中注意分析学生的特点，根据不同学生的学习情况采用灵活多样的教学方法，积极营造一种平等和谐、活跃有序的课堂氛围，力求让每一个学生都能有所收获。

二、认真教学，热心育人

现代的大多数大学生具有思维敏捷、求知欲望强，接受新事物快，有较强的个性并善于发挥自己的特长等优点，但缺乏自我抑制能力，不习惯于严格纪律的约束，缺少综合运用知识的能力。做为教师，首先要提高自身的业务水平，认真授课，引导和帮助他们发挥特长，克服不足，全面掌握工程技术知识，既是义务也是职责，我觉得，教师教学的同时就是在育人。

大学的教育目的，是培养德、智、体、美全面发展的综合性人材。学生所需要的“营养”，不仅仅是教师传授的书本理论知识和解题能力，他们更需要成为优秀工程技术人才所具有的艰苦奋斗精神、良好社会道德和百折不挠敬业精神的优良素质。这些都需要教师在授课的同时，给予他们的思想上、生活上的更多关怀，同他们进行广泛的感情交流，注重非智力因素的发展，引导他们树立正确的人生观和世界观。

在给学生授课中，通过教与学的交织，增强了学生对我的信任，缩短了我们师生感情间的距离，他们课下与我的交往和接触变得主动和频繁，渐渐地加深了彼此之间的理解。一个直观的感觉就是，他们主动向我提及学习和生活中的困难次数多了，而同时对我授课内容的可接受程度在提高了。在我讲课过程中，学生们从不缺席，上课认真听讲。课后自觉地认真完成作业是很正常的事。

做好教书育人工作，教师应具备良好的自身素质、较高的理论水平各对学生一片真诚的爱心。为了做到这一点，在和学生的接触中，我非常注重我的仪表形象，注重每节课的教学组织，注重学生们对我的直观感。

除正常上课外，上学期我平均每周要到学生宿舍1～2次，了解他们的生活起居中的困难，也督促他们的自身管理。换季时，我多次为困难的学生捎去衣物，帮助他们解决一些困难，以使他们安心学习。新年组织联欢，我拿出500元为他们买了食品、饮料和其它用品，学生非常感动。

事实上，在和学生的交往过程中，既可以了解学生的思想，也可得到学生对自己教学方法、工作作风的反馈，这对于提高自己的教学水平有很大帮助。

三、塑造自身，模范育人

“十年树木，百年树人”，要做好教书育人工作，首先必须提高自身素质，提高业务水平。在教书中，针对自己所教的几门课程，利用课余时间到重点大学进修学习，向有经验的老教授、老学者取经，并抓住每门课程的重点、难点进行教学分析，使教学内容规范化，教学形式模块化。在编写教案时，认真分析所选用的教材，参考大量的同类教材和专著，几易其稿。讲课时，预写讲课大纲，虚心向老教师们请教，请他们帮助把关。要求学生认真及时完成作业，自己批改作业时从不马虎敷衍，及时耐心辅导答疑。在课堂上，注重讲课的艺术性，以提高学生对本课程的兴趣。

在教学中，我体会到教师的严谨治学的教风就是对学生进行学风教育的最好榜样。为了保证教学的良好效果，我的原则是：教学生爱学生，对学生负责到底。在教学改革中，我首次将计算机绘图引入到该课程中，这对于刚刚走进大学校园、没有任何的计算机基础的学生

来说，直接学习计算机绘图确实是一个大胆的偿试。针对学生的现状，我采取了强化教学的方法，利用课余时间甚至晚间的时间为学生补习、辅导、跟晚自习。经过这样的努力，学生不但学到了该学科的知识，而且计算机操作、计算机绘图的能力也得到了提高。

在教学中，为了及时得到学生对教学上反馈的意见，我一学期共组织四次学生座谈会，对学生反映的各种情况，能当时解决的马上答复，属于哪位授课教师的，帮助找原因，定措施，以保证教学效果。部分学生反映制图作业量大，学习有困难，对此我及时找学生座谈，同时介绍一些好的学习方法，及时解决重点、难点问题，适当减少作业量，增加学生自主学习的机会。在教书育人工作中，我体会到教师严谨治学的教风就是对学生进行学风教育的最好榜样。

以心交心，做学生的知心朋友。在工作中，我不是简单地对学生进行说教，讲大道理，而是脚踏实地地站在学生的角度上，以他们朋友和参谋的身份帮助和引导他们树立正确的思想认识。

在我所担任班导师的班级，一度有些学生纪律涣散，学习不用功，时有旷课的现象，他们的行动直接影响着其它学生。对这些学生我不是简单说教，讲大道理，而是从他们的心理状态，学习的近况、生活环境进行分析，分别找他们谈心，经常深入他们的宿舍与之交谈，同时开班会动员全班同学主动团结他们，多与他们交往并与家长密切配合，让家长在管教子女时要多鼓励，少指责。我班有位学生因与家长有分歧，节假日不愿回家，得知此事后，我及时与家长交谈，先得到家长对孩子的理解，再做学生的思想工作，希望他能理解老人的心，矛盾化解了，学生高高兴兴地回家了。对于个别由于学习方法不正确，学习成绩不好的学生，不敢让家长知道，来求我不要与家长写信沟通。这种情况下，首先做好学生工作，同时与家长沟通，肯定学生生活简朴、组织纪律性强、学习用功的优点，同时指出学习方法不正确导致的学习成绩不佳问题，使家长能理解、宽容、善待孩子，帮助孩子消除思想负担，共同鼓励孩子从困境中走出来。由于与家长及时沟通，使学生消除了畏惧心理，改变了学习方法，本学期顺利地通过了各门考试。

教书育人的工作实践使我体会到，作为一名教师，教书育人不但是大学教师的责任，也是教师的职业享受，我给学生爱的同时，也得到学生给我的更真诚、更丰富的爱。有的学生，甚至不愿意与家长谈的交朋友问题也愿意与我讲。从教书育人中我真正体会到了做教师的光荣。做为任课教师，教书育人是义不容辞的，也可以说是教师的天职。我热爱这项工作，并以满腔热情投入在这项工作中。

2007年7月9日

第五篇：“教书育人”先进事迹

教育随笔，“教给孩子们一些技能容易，理解方法也易，教给他们学会生活不易，献身社会无私奉献难，创造生命唯美更难。”“教好孩子的过程，其实是认识你、发展你、成熟你、升华你、回报社会与自然的过程。”“把课上优，就是把人生做美。艺术推崇„大朴不雕‟，优课也恰恰体现着教师„清风儒雅‟的人文品格。”从此，他带着新的生命、新的觉悟，用唤醒、激励、乐教、妙教。以全新的生命价值观投入工作，教书育人取得丰硕成果。他所带的班集体获浙江省先进，主持的少先队集体获全国首批红旗大队。上虞艺术教育园区特色受省人民政府表彰，上虞被教育部授予全国艺术教育先进集体。《浙江日报》、《浙江教育报》、《浙江教育》、《辅导员》杂志、《美术报》、《少儿美术》杂志、《绍兴日报》及多家电视台接连介绍他的先进事迹。2001年8月，他被中国美术家协会少艺委等六家单位发起的全国性群众投票评选美术教育精英中，当选为全国少儿美术“三十大”精英。

“教书育人”先进事迹

立足本职，再塑自我，教书育人

我是一名教师，多年来在从事教学工作的同时，同时担任着班导师工作，有机会让我在教书育人中摸索出一点点做学生思想工作的经验和体会，也获得了一丝丝成功的喜悦。教师做育人工作收获是双向的：促进了学生身心的健康发展，使他们团结向上、努力完成学业，同时也不时地触动和鞭策我这个教师努力地工作，不断提高业务水平，提高自身的思想修养，为人师表。从多年的教书育人工作中我总结出以下几点。

一、关心学生的身心健康，及时帮助学生消除和克服不良心理障碍

大学生富有朝气，有较强的想象力，渴望成才，但学生面对陌生的环境与人际关系，面临生活、学习、人际关系、竞争的多重压力，环境的变化、思想上的不成熟、心理上的不稳定等易使大学生产生各种各样的心理问题。还有学业的重负和同学间的竞争、家庭的贫困与矛盾、理想与现实的反差、爱情上的挫折与孤独、网络封闭性的影响。也会导致学生人格异常和心理障碍，这都要求班导师随时了解学生情况，经常深入课堂、宿舍，掌握情况，班导师要认真观察、分析所导学生，从心理学角度有的放矢地实施诊断和教育，关爱学生，用建立在自己生活阅历和生活经验之上的正确态度及巧妙方法及时疏导，防止意外事故发生。如：刚入学不久，一位学生因恋爱问题与其它学院学生发生冲突，了解情况后，我和辅导员积极作当事人的思想工作，化解了双方矛盾。又如：学生报到时，一位学生家长心情沉重地找到我，谈了她的孩子上高中时出现过严重的心理问题，曾休学半年，担心上大学后会复发。知道情况后，首先我与学生家长保持经常联系，及时了解该学生的病因。同时经常与该学生交流，掌握其心理状况，引导他多交朋友，挖掘其浅在的能力和爱好，维护其健康的心理。再如：我班有一位孤儿，我从心理、生活、学习等方面关心他，使该学生消除了孤独的心理障碍。

二、认真教学，热心育人

现代的大多数大学生具有思维敏捷、求知欲望强，接受新事物快，有较强的个性并善于发挥自己的特长等优点，但缺乏自我抑制能力，不习惯于严格纪律的约束，缺少综合运用知识的能力。做为教师，首先要提高自身的业务水平，认真授课，引导和帮助他们发挥特长，克服不足，全面掌握工程技术知识，既是义务也是职责，我觉得，教师教学的同时就是在育人。

大学的教育目的，是培养德、智、体、美全面发展的综合性人材。学生所需要的“营养”，不仅仅是教师传授的书本理论知识和解题能力，他们更需要成为优秀工程技术人才所具有的艰苦奋斗精神、良好社会道德和百折不挠敬业精神的优良素质。这些都需要教师在授课的同时，给予他们的思想上、生活上的更多关怀，同他们进行广泛的感情交流，注重非智力因素的发展，引导他们树立正确的人生观和世界观。

在给学生授课中，通过教与学的交织，增强了学生对我的信任，缩短了我们师生感情间的距离，他们课下与我的交往和接触变得主动和频繁，渐渐地加深了彼此之间的理解。一个直观的感觉就是，他们主动向我提及学习和生活中的困难次数多了，而同时对我授课内容的可接受程度在提高了。在我讲课过程中，学生们从不缺席，上课认真听讲。课后自觉地认真完成作业是很正常的事。

做好教书育人工作，教师应具备良好的自身素质、较高的理论水平各对学生一片真诚的爱心。为了做到这一点，在和学生的接触中，我非常注重我的仪表形象，注重每节课的教学组织，注重学生们对我的直观感。

除正常上课外，上学期我平均每周要到学生宿舍1～2次，了解他们的生活起居中的困难，也督促他们的自身管理。换季时，我多次为困难的学生捎去衣物，帮助他们解决一些困难，以使他们安心学习。新年组织联欢，我拿出500元为他们买了食品、饮料和其它用品，学生非常感动。

事实上，在和学生的交往过程中，既可以了解学生的思想，也可得到学生对自己教学方法、工作作风的反馈，这对于提高自己的教学水平有很大帮助。

三、塑造自身，模范育人

“十年树木，百年树人”，要做好教书育人工作，首先必须提高自身素质，提高业务水平。在教书中，针对自己所教的几门课程，利用课余时间到重点大学进修学习，向有经验的老教授、老学者取经，并抓住每门课程的重点、难点进行教学分析，使教学内容规范化，教学形式模块化。在编写教案时，认真分析所选用的教材，参考大量的同类教材和专著，几易其稿。讲课时，预写讲课大纲，虚心向老教师们请教，请他们帮助把关。要求学生认真及时完成作业，自己批改作业时从不马虎敷衍，及时耐心辅导答疑。在课堂上，注重讲课的艺术性，以提高学生对本课程的兴趣。

在教学中，我体会到教师的严谨治学的教风就是对学生进行学风教育的最好榜样。为了保证教学的良好效果，我的原则是：教学生爱学生，对学生负责到底。在教学改革中，我首次将计算机绘图引入到该课程中，这对于刚刚走进大学校园、没有任何的计算机基础的学生来说，直接学习计算机绘图确实是一个大胆的偿试。针对学生的现状，我采取了强化教学的方法，利用课余时间甚至晚间的时间为学生补习、辅导、跟晚自习。经过这样的努力，学生不但学到了该学科的知识，而且计算机操作、计算机绘图的能力也得到了提高。

在教学中，为了及时得到学生对教学上反馈的意见，我一学期共组织四次学生座谈会，对学生反映的各种情况，能当时解决的马上答复，属于哪位授课教师的，帮助找原因，定措施，以保证教学效果。部分学生反映制图作业量大，学习有困难，对此我及时找学生座谈，同时介绍一些好的学习方法，及时解决重点、难点问题，适当减少作业量，增加学生自主学习的机会。在教书育人工作中，我体会到教师严谨治学的教风就是对学生进行学风教育的最好榜样。

以心交心，做学生的知心朋友。在工作中，我不是简单地对学生进行说教，讲大道理，而是脚踏实地地站在学生的角度上，以他们朋友和参谋的身份帮助和引导他们树立正确的思想认识。

在我所担任班导师的班级，一度有些学生纪律涣散，学习不用功，时有旷课的现象，他们的行动直接影响着其它学生。对这些学生我不是简单说教，讲大道理，而是从他们的心理状态，学习的近况、生活环境进行分析，分别找他们谈心，经常深入他们的宿舍与之交谈，同时开班会动员全班同学主动团结他们，多与他们交往并与家长密切配合，让家长在管教子女时要多鼓励，少指责。我班有位学生因与家长有分歧，节假日不愿回家，得知此事后，我及时与家长交谈，先得到家长对孩子的理解，再做学生的思想工作，希望他能理解老人的心，矛盾化解了，学生高高兴兴地回家了。对于个别由于学习方法不正确，学习成绩不好的学生，不敢让家长知道，来求我不要与家长写信沟通。这种情况下，首先做好学生工作，同时与家长沟通，肯定学生生活简朴、组织纪律性强、学习用功的优点，同时指出学习方法不正确导致的学习成绩不佳问题，使家长能理解、宽容、善待孩子，帮助孩子消除思想负担，共同鼓励孩子从困境中走出来。由于与家长及时沟通，使学生消除了畏惧心理，改变了学习方法，本学期顺利地通过了各门考试。教书育人的工作实践使我体会到，作为一名教师，教书育人不但是大学教师的责任，也是教师的职业享受，我给学生爱的同时，也得到学生给我的更真诚、更丰富的爱。有的学生，甚至不愿意与家长谈的交朋友问题也愿意与我讲。从教书育人中我真正体会到了做教师的光荣。做为任课教师，教书育人是义不容辞的，也可以说是教师的天职。我热爱这项工作，并以满腔热情投入在这项工作中。

2007年7月9日