第一篇：“好妻子胡素芳事迹报道
“好妻子”胡素芳七年如一日照顾植物人丈夫 柔弱肩膀撑起一个家
胡素芳，现年47岁。她是西华县西华营镇闫王寨行政村槐树村一个普普通通但绝不平凡的劳动妇女。对于子女来说，她是慈爱的母亲；对于年迈的公婆来说，她是孝顺的儿媳；对于长年卧病在床的丈夫来说，她是贤良的妻子；对于多灾多难的家庭来说，她就是家中的顶梁柱，一片天！
1992年，22岁的胡素芳嫁到槐树村与本村村民高文岗喜结连理。丈夫通情达理，勤劳能干，妻子温柔贤惠，勤俭持家，夫妻恩爱，家庭和美。婚后五年中，先后添了两个儿子，一家人虽然日子不富裕，但日子过的平静而安宁。
但“天有不测风云，人有旦夕祸福”。2010年10月27日上午，乌云密布，一场大雨即将来临。因担心屋子漏雨，高文岗爬上屋顶对房子进行修缮，大雨突降，急中出错，高文岗一个不小心从屋顶滑落下来，当场摔得不省人事。来不及打120，家人当即在村里找了一辆私家车，把他拉到西华县人民医院抢救，但因为伤情过于严重，县医院不敢接收治疗，又赶紧转到周口市中心医院，中心医院也不愿接收，病人生命危在旦夕，一刻都耽搁不得了，在病人家属苦苦哀求下，并承诺一切后果自负，不让医院承担任何责任，医院才给予手术治疗。经过医生抢救，高文岗虽然保住了性命，却成了失去知觉的植物人。在重症监护室20多天，才转到普通病房。病人一直处于昏迷状态，大小便失禁，不能自主呼吸，病人气管被从咽喉部切断，靠用外漏气管呼吸，一直到现在，还需要经常吸痰。在医院两个多月，花费十万多元。十万多元对于有钱人家来说或许不算什么，但对于普通农家来说，已是天文数字。家中经济早已捉襟见肘，债务累累。病人还是发烧不止，医院最后下达了病危通知书，万般无奈，胡素芳只好为丈夫办了出院手续。
回到家中，昔日生龙活虎的壮劳力变成了生活完全不能自理的植物人，儿子们年幼，公婆年迈，生活的重担一下子压在胡素芳柔弱的肩膀上。但胡素芳没有逃避，也没有垮掉，而是选择坚强承受，咬牙坚持。她每天拉着丈夫去村卫生室输液治疗，坚持为他做全身按摩，伺候他吃喝拉撒，为他擦洗身子，更换四季服装，冬天给他取暖，夏天为他祛暑。为了唤醒他，每天陪他说话，经常用轮椅推着他在村子里、田野里走走转转，可以说是照顾得无微不至。胡素芳说，她愿意尽自己最大的能力让丈夫多活一天，少受一点罪，至于能活多久，她是尽人事听天命。
苦心人天不负，在胡素芳的精心护理下，不会说话不会动的丈夫竟一点点好起来。半年之后，已被医生确诊为植物人的丈夫面部竟有了喜怒哀乐的表情，这不能不说是一个奇迹！
但好景不长，2012年8月16日，高文岗浑身抽搐，整个人处于昏迷状态，被紧急送到西华县人民医院治疗。经过半个多月的救治，才又捡回了一条命。这一次住院，又花了两万多元医药费。由于家庭经济实在困难，胡素芳只得把丈夫带回家进行保守治疗。在丈夫卧床长达七年的时间里，为了给丈夫治病，她吃了多少苦，受了多少罪，流了多少泪，我们不得而知。胡素芳从不在人前诉苦，也从不抱怨，对于生活给予她的这份苦难，她默默承受，泪往心里流，用全力付出，支撑一个家，与命运作顽强抗争。
如今她的儿子们已经结婚成家，为了生存，她让儿子、儿媳常年在外打工，挣钱还债，为父亲治病。胡素芳在家既要照看不懂事的孙子、孙女，还要照顾年迈的公婆，伺候不能说话、不会动的植物人丈夫。这是一种怎样的忙累，怎样的伤痛，没有这种经历的人，可能永远无法想象！
胡素芳虽然只是一个普通的农村妇女，但她身上的这份责任和担当，坚毅和付出，感动着她身边的每一个人。走在槐树村，说起胡素芳，邻里无不交口称赞，村人这样评价：“以前好人好事都是出现在报纸上、电视上，现在这个是实实在在看到的，不用任何修饰。吃这么多苦，受这么多罪，对丈夫不离不弃，又孝顺老人，这样的女人太少见了，应该让电视台报道报道，让更多的人知道。”
胡素芳称得上是女性的典范，道德的楷模，大家学习的榜样。为了传扬她的感人事迹和美好品行，所以，在乡亲们的委托下，我写下了这篇真实的稿子，希望相关栏目记者，能在百忙之中到西华县西华营镇闫王寨行政村槐树村自然村实地采访调查，进行宣传报道，为一贯坚强勇敢、有担当的中原人传播更多的正能量，也让胡素芳一家感受到来自社会大家庭更多的关爱和支持！非常感谢！
西华县西华营镇槐树村 高恒志（手稿）
2017年6月19日
（西华营镇中心校 高金凤整理）
第二篇：干事素拓报道
学生会素拓报道
2013年10月20日下午4:30，信息与自动化学院学生会在B楼体育馆组织了学生会本学期第一个集体性活动——素质拓展。此次素质拓展旨在加强各个部门之间的联系，增强学生会的凝聚力，使干事更好地融入学生会，提升学生会的战斗力。参加的人员有信息与自动化学院学生会主席，各部部长及全体学生会干事。
20日下午4:30，各部门成员齐聚一堂，各部长先介绍此次素拓的主要内容及注意事项，然后把干事们分为九组，每组成员自己确定自己的组长。之后素拓活动就开始了。第一项活动是“五毛一块”男生代表一块，女生代表五毛，每组发三张报纸尽可能的使报纸上拥有最多的钱数并保持最长的时间，报纸上站的人数最多且时间最长的组获胜，获胜组可向最后一组提出一个惩罚，这次失败组的惩罚是跳“骑马舞”。第二项活动是“坐地起身”大家坐下后站起时不能用手扶地，必须依靠大家的力量一起站起来，先是四人一组成功后增加为六人一组、八人一组。第三项活动是“一方有难八方支援”各组出一名同学站在前方，另外8人站在一条线后，由主席说前方需要的物品后方同学将物品送去并回来，速度最快组获胜。
经过近两个小时的活动，各个干事间都互相认识了解，得到了更多的磨合与历练，学会了团队协作精神。最后主席总结说：这次素拓活动为各部门的新成员们提供了一个沟通交流的平台，进一步加深印象，为以后工作上的互助合作奠定基础，加强了各部门之间的联系，也为今后信息与自动化学院学生会的发展增强了凝聚力，相信信息与自动化学院的明天会更美好。
第三篇：周素芳师德总结
黄土完小师德师风专项整治活动教师个人
工作总结
教师：周素芳
总书记在北师大座谈会上的说到："教育大计，教师为本。作为当代人民教师队伍中的一员，我感到了自己莫大的压力和无限的动力。理想信念源自现实，又高于现实，具有一定的超越性和崇高性。结合师德师风专项整治活动，作为一名教师，我应该对自己提出更高的要求，努力使自己成为一个有思考力、有创造力、有影响力的人。
一、做一名有思考力的教师
教师的思考力，主要体现在对待问题的处理方式上，首先愿意拿出一定的时间集中在这个问题上，思考选取最佳的方法达到目标;其次，常时间集中关注在某一主题的研究上，持续推进，尽量寻找创新点;还有就是在常态教学活动中融入自己的思考，为每一次的发言做准备，为每一节课做设计，为每一次阅读做整理，为每一次实践做反思。
二、做一名有创造力的教师
教师的创造力是指产生新思想，发现和创造新事物的能力，它是成功地完成某种创造性活动所必需的心理品质。思考不同，才能有创造。做为一名有创造力的教师，他所做的，都是经过思考的，他所使用的方法都是最简单有效的。不仅如此，他还要善于整合资源他能够认识到：智力、想象力及知识，都是我们重要的资源。
三、做一名有影响力的教师
一个教师的最大影响力在于给学生以人生的影响，帮助他们完善知识、塑造性格、关注成长、懂得贡献、体味价值，要培养更多能够超越自己的人。如果多年以后，教的学生身上隐约可见他的影子，那么，他就是一个成功的老师!在一个地理老师的影响下，有一些学生毕业后选择了地质、水文、旅游等专业;一位语文老师的影响下，他的学生成为当代著名的作家、诗人;一位英语老师多年以后听到了他的学生熟练标准的同声传异的声音。我们说，这样老师一定是幸福的，因为他的教学已经在学生中建立了影响，已经为学生发展提供了建议一位老师，在日常教学中通过自己的一言一行，潜移默化地给学生以正向引领一名有影响力的教师，懂得在方方面思考“人存在的价值与意义”，不让时光虚度，一直在做好“有意义的事情”，一直在思考“有价值的人生”。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。教师的发展理念决定了他对别人的影响程度，一个视野开阔的人，绝不会犯低级错误，这就好比登高望远。我将立足本职岗位，扎扎实实工作，严格要求，以身作则，清正廉洁，做到老老实实做人，清清白白干事，树好自身形象。力争做一名合格的乡村教师。
第四篇：高素芳gkh公案
g k h 东营区第三中学 执笔人：高素芳
教材分析：
本课时教材包括两部分内容。
第一部分是三个声母g、k、h，配有一幅图。图上一只和平鸽衔着弯曲的橄榄枝飞来，鸽子的“鸽”提示g的音，橄榄枝的形状提示g的形。湖边有水草和蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示k的音，蝌蚪和水草构成的形状提示k的形。两个小孩坐在靠背椅上喝饮料，“喝”提示h的音，椅子侧面的形状提示h的形。
第二部分是g、k、h的书写格式和笔顺。学情分析
一年级学生好动，喜爱游戏，难以长时间的保持注意力，思维形象具体化，对他们来说，学习汉语拼音有困难，而且容易产生厌学的心理。设计理念
《g k h》拼音教学在设计上运用了多种教学原则，以学生为本，创设学习“生气”，增强基础“底气”，培养语文“灵气”。在教学过程中重视学生情感、态度、价值观的培养，其特点体现如下：
1．童话中漫游，情境中体验，心灵中融合。将枯燥乏味的拼音教学内容贯穿在童话故事之中，借助情境激发学生积极探求知识的兴趣。在童真、童趣中教师与学生心灵融合、平等对话，摒弃脱离学生感情基础的空泛地说教，注重情感的渗透。通过情境的营造、视听感官的感受达到学生的心灵与学习内容相结合的境界。
2．快乐中学习，活动中表演，欢笑中教育。让教与学尽量在游戏中展开，在活动中感受学习的快乐与轻松，在欢笑中传递各自独特的体验。
3．合作中探究，规律中求知，想象中创造。《语文课程标准》倡导自主、合作、探究的学习方式。教学中学生多次在小组长的带领下，自己拼读，找到对应卡片，并说出相关词语或句子，然后交流反馈。同时尊重学生已有的知识经验和好的学习方法，在教师精心设计的教学环节和创设的情境中拓展学生思维和想象空间；尊重学生年龄特点与认知规律，授之以渔。教学目标 ：
１、学会 g、k、h ３个声母，读准音，认清形，正确书写。
２、能准确拼读声母 g、k、h 与单韵母a、e、u 组成的音节，继续学习带调音节的拼读方法，能看图正确拼读带调音节。
３、培养良好的听说读写习惯，练习写好字母 g、k、h。培养学习拼音的兴趣，乐于运用所学知识。
4、初步掌握三拼连读的拼音方法。
5、认识五个生字，会读儿歌。
教学重点：读准三个声母，认清形，正确书写。教学难点：三拼连读的拼音方法 教学准备
１、教师准备： 配合学习g、k、h 发音的录音带、教学情境图、生字及字母卡片、带音节的小红旗。
２、学生准备：g、k、h 的字母卡片，g、k、h 与单韵母相拼的翻动式卡片。教学过程
第一课时
（1、学会“g、k、h”3个声母，读准音，认清形，正确书写。2．读准g、k、h与单韵母相拼的音节。）
一、导学新知
１、欣赏情境图： 教师导入：咦？这是什么地方呀？（出示课件）指名说出，图上是什么地方？有些什么人？他们在干什么？（图上有一条清清的小河，河边有一个小弟弟在喝水，小蝌蚪在河里游来游去。教师相机板书字母g k h。）
（设计意图：放手让学生自己去尝试发音，体会发音过程，探究发音方法，在已熟悉的事物中去寻找新的未知点。）
2、识字母 g、k、h：
⑴ 学生观察课件，同桌说说图上画着什么。指导学生发准“鸽子”、“蝌蚪”、“喝水”的读音。
⑵ 示范发音。声母应该发得轻而短，缩短“鸽”后面的拖音，读得既轻又短，就能准确发出声母 g 的读音。学生尝试发音，体会要领。（注意：发 g 时，舌根抬起，顶住软腭，然后突然放开，较弱的气流冲出来，发出又轻又短的音。发 k 时，跟发 g 大体相同，只是冲出的气流比较强。发 h 时，舌根靠近软腭，形成窄缝，气流从窄缝中挤出来。g、k、h 是由舌根抵住或接近软腭形成的音，叫舌根音。上述发音要领让孩子通过尝试发音来体会，不必将这些术语讲给孩子听。写在这里是便于老师自己体会发音。）⑶ 学生反复练读字母 g、k、h。
⑷ 教师引导学生发现字母 g、k、h 与图中哪些部分相似。
（5）学生分组讨论 g、k、h 还像自己在日常生活中见到的什么事物。（如：g 字加弯 g—g—g，一把机枪 k—k—k，靠背椅子 h—h—h„„）
设计意图：在这个环节可以让学生尽情展开想象，鼓励学生自主创造，努力促使孩子在头脑中建立字母形象与发音的联系。当单调的字母与实际生活中自己感兴趣的事物结合在一起的时候，学生会愉快地牢牢记住这些字母。
⑸ 引导学生编顺口溜帮助记忆。如：“一只鸽子 g—g—g，小蝌蚪 k—k—k，喝水喝水 h—h—h。”
3、学习语境歌： 学生跟教师学习语境歌，在学生的吟唱中，由词语“哥哥”、“蝌蚪”、“河边”强化声母教学。（语境歌：弟弟河边捉蝌蚪，哥哥跑来劝阻他，小弟弟，很听话，忙把蝌蚪放回家。）
设计思路：把学习拼音字母寓于故事之中，并辅以琅琅上口的语境歌，使学生所学的声母回归到具体的语言环境中去，易记易诵，强化读音，既增加了学习的情趣，又渗透了文化素质的教育。
二、练习书写字母
1、示屏幕，观察字母 g、k、h 在四线格内的位置。g 占中格和下格，两笔写成，写g 时注意把两笔连起来写。k 占中格和上格，两笔写成，先写竖。h 占中格和上格，两笔写成，先写竖，注意把“椅子背”写高一点。
2、教师范写。
3、学生摆好书写姿势，学生描红，仿影，练习书写字母。教师巡视，纠正。三、学习拼读音节
（1）示“鼓”、“拔河”图，指名学生说说图上有什么？（2）学生分组练习拼读 g─ǔ、h─é。
（3）指名拼读音节，学生互相纠正或教师相机示范纠正。
四、合作学习音节 gē、hǔ、he：
⑴ 示“鸽子”课件，指导小组同学合作学习音节。说说图上是什么？图下的音节怎么读？这个音节由哪些字母组成？
⑵ 学生汇报学习成果，试读音节 gē。⑶ 学生合作学习hǔ、hè 两个音节。（4）学生反复练读，体会发音要领。
设计思路：新课程标准积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，在低年级的拼音教学中可以进行合作式教学的研究，初建学生的合作意识。但在合作之前要先找准合作点，教会学生合作的方法。
五、反复练习拼读书中的五组音节。
⑴ 同学们小鸭怎么叫？小朋友怎么笑？小猪睡觉有什么声响？要求学生学学它们发出的声音。
出示音节 ge、he、hu，学生尝试练读，并找出与图片对应的音节。反复练读音节。⑵ 出示图片“乌鸦喝水”、“小姑娘哭”，引导学生想一想、说一说哪些音节会读了，再让学生根据回答，在图片下排列字母卡片，组成音节 he、ku 读一读。附 ： 课堂检测题
1、看谁接得快又准：
老师说顺口溜的上半句，学生抢接下半句。如，教师说“一只鸽子”，学生接“g─g—g”
2、看谁找得快又准：
听老师或同学读字母或音节 d、t、n、l、b、p、m、f、g、k、h，ge、ke、he、gu、ku、hu看谁又准又快地在自己的卡片中找出相应的声母或音节读一读。3 夺红旗：
将音节 ge、ke、he、gu、ku、hu 标在小红旗上，由学生认读，读正确者即得到小红旗。
第二课时
（1．初步掌握三拼连读的拼音方法。2．认识5个生字，会读儿歌.）一、复习检查
１、听儿歌，复习字母：
教师朗诵儿歌“小哥哥，爱白鸽，喂完鸽，唱支歌，哥和鸽，笑呵呵!”教师问：这里出现次数最多的是什么音节？从而引出声母 g、h。
思路：儿歌或谜语，内容简单，有的还押韵，读起来琅琅上口，饶有兴味，为低龄儿童喜闻乐见。
2、击鼓传花”：
⑴ 做游戏“传花环”，教师敲鼓，鼓停时，拿花环的同学上台抽一张音节词卡片。⑵ 学生将音节词读两遍后贴在黑板上。
⑶ 游戏结束，大家读一读音节词，用一两个词说话。
思路：激发学习兴趣，吸引学生的注意力；创设情境，让学生展开想象的翅膀。
二、联系语境，练读三拼
师：小朋友们拼得这么好，老师决定带你们到花园王国去玩，不过得先过了智慧桥才行，守桥的卫士会提出2个问题，答对就能过桥，有信心吗？
1．卫士提出第1个问题：（屏幕示；身穿绿衣裳，肚里红瓤子，生的儿子多，个个黑脸膛，猜一种水果。）（谜底：西瓜）
2．卫士提出第2个问题：谁能把西瓜的瓜这个音节拼出来？
（设计思路：到花园王国，过智慧桥，猜谜语，不断创设情景。让学生在好奇中饶有兴味地学习，不仅进一步激发了学生的求知欲，而且不经意地引出了三拼音节“gua”的读音。）
3．学习拼读三拼音节gua：（1）师出示音节ga，全班齐读。
（2）师在音节ga中插入u，介绍介母，学生试拼。
（3）看课件小女孩推动卡片，全班齐拼gua。（课件一次出现声母、介母、韵母，然后课件演示“三音相碰”成一个音节的过程）
（4）卫士指导拼读方法：声轻，介快，韵母响，三拼连读很顺当。（5）学生再拼，教师相机指导拼读方法。
（设计意图：学习三拼音节“gua”之前，让学生从“ga”过渡到“gua”，有助于帮助学生区分三拼音节与两拼音节的概念。而三拼音节的拼读方法是本课的重点，也是本课的难点。课件演示三拼音节“相碰”的过程，既形象，又直观，再辅以歌诀的形式，不仅帮助学生明白了三拼音节的拼读要领，而且是一种学习方法的传授。再通过小组、个别的形式反复练读，三拼音节的拼读技巧很快便掌握了。）4．练习拼读其他三拼音节。师：都会拼了吗？小卫士还要再考考你们。
（课件出示：ɡ-u-ɑ──guɑ ɡ-u-o──guo kuɑ huɑ kuo huo）（1）学生自由拼读。
（2）在小组内合作学习，纠正读音。
（3）开火车认读三拼音节。(教师抽读拼音卡片)5．拼读带调三拼音节
师：瞧，这就到了花园王国了（示带音节的花瓣），我们一起来玩个“找朋友”的游戏，好吗？
（1）生生互动，小组学习，拼拼音节，看看图片，找到朋友，贴在一起，想象练说。师：老师把你们刚才拼的那些音节都变成了音节花贴在黑板上，谁愿意上来拼一拼？（2）指名摘取音节花，当小老师领读三拼音节。
（设计意图：经过一段时间有意注意学习，适时设置情景，将学生从有意注意转移到无意注意状态。在花仙子王国里，设计“找朋友”的游戏，这是一种动作记忆；摘取“音节花”的学习形式，在巩固三拼音节的拼读方法与技巧的同时让学生调动生活的积累，给音节赋予具体的组词、造句，使无意义的音节鲜活生动起来，既锻炼了学生组织语言的能力，又调动了学生学习拼音的积极性。）
三、课间律动
（在“花园王国”里，和着《花仙子》的音乐跳舞）
四、图文结合，学习生字
1．观察情景图，看看你在小河边都看到些什么？（课件相应出现词语）2．联系实际，认识5个生字
（1）这些词语里，那些字是你已经认识的？你是怎么认识的？（鼓励、肯定学生的认字方法：“妈妈教给我的！”“拼拼音认识的！”）（2）还有哪些字是你不认识的？自己想办法认识它。（3）看图齐读词语。
师：我把他们从图上变下来了，你们还认识吗？（4）出示词语卡片，指名认读。
师：摘掉拼音小帽子，还会不会读？（5）去掉拼音，在小组里认读。（6）开火车认读单个的字。
（设计意图：备课既要备教材、备大纲更要备学生，很多学生在学前已认识了不少字，教师根据 学生的实际，首先肯定了学生的各种识字方法，然后指导学生用拼音识字，授之以渔。同时也增强了学生学习拼音的成就感。）
师：生字朋友都认熟了，猜谜语一定也没有问题吧？ 3．读儿歌，猜谜语
（1）示课件自读谜语，找出红色的音节拼一拼！（2）跟着花老师一边拍手，一边读谜语。（3）生齐读谜语。（4）猜谜底。
（5）师小结：我们每个人都有一双灵巧的手，它能写会算还会画，回家后还可以把这个谜语说给你们的爸爸妈妈猜，好吗？
五、回归整体，小结。（《花仙子》的音乐响起）
师：小朋友们，今天我们在花园王国里读拼音、认汉字、做游戏，你们玩得高兴吗？可惜时间不早了，听！音乐又响起来了，小朋友们，再见！
(设计意图：充分利用教材内容，读儿歌，猜谜语，将枯燥无味的拼音、识字变得生动有趣，并不失时机地渗透德育教育，真正体现了“在生活中学习语文，在语文中体验生活。”)附：课堂检测
第五篇：李芳事迹
教育部追授李芳同志“全国优秀教师”荣誉称号并部署在教育系统开展学习活动
日前，教育部印发通知，追授河南省信阳市浉河区董家河镇绿之风希望小学教师李芳“全国优秀教师”荣誉称号，并决定在教育系统深入开展向李芳同志学习活动。
2018年6月11日下午放学，李芳在护送学生过马路时，面对失控的摩托三轮车冲向学生，义无反顾的冲上前去挡护学生，自己被严重撞击，经全力抢救无效，英勇牺牲，年仅49岁。李芳同志扎根山区从事乡村教育29年，一直默默耕耘、无私奉献、精心育人，深受学生爱戴、家长尊敬、学校认可。她多次放弃调往城市工作的机会，将所有的心血倾注在山区教育事业，用爱心抚育每一个孩子。她以德施教，用自己的言行感染学生，让学生受到潜移默化的影响。她钻研创新教学方法，精心为学生上好每一堂课。她心怀大爱，临危不惧，舍己救人，用生命为学生上好最后一堂课，让崇高的师德和不朽的师魂熠熠生辉，塑造了新时代人民教师的光辉形象。李芳同志是践行“四有”好老师要求的先锋模范，是乡村教师的一面旗帜。为大力表彰和学习宣传李芳同志先进事迹，教育部决定追授李芳同志“全国优秀教师”荣誉称号。
同时，教育部党组印发通知，决定在教育系统深入开展向李芳同志学习活动。《通知》要求，全国广大教师和教育工作者要广泛宣传李芳同志的先进事迹，学习她爱岗敬业、爱生如子的高尚师德，心怀大我、无私奉献的至诚情怀，为人师表、行为世范的品格风范，奋不顾身、舍己救人的大爱精神，以对教育事业的忠诚与热爱，立足本职岗位，践行立德树人使命，常怀仁爱之心，守护学生健康成长，培养社会主义合格建设者和可靠接班人。要求各地各校周密安排、精心组织，扎实开展生动有效、务实高效的学习教育活动，并结合学习活动，深入推进教师队伍建设奋进之举，切实做好《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》的贯彻落实，着力打造政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质教师队伍。
人民日报：为保护学生殉职的女教师“用生命完成最后一堂课”
“要不是李老师推开孩子们，后果不堪设想”,事发太突然，周围人还没反应过来，失控的三轮车就冲过来了。就在一瞬间，李芳老师呼喊着推开了4个孩子，挺身护在孩子们身前。三轮车没有减速，撞倒了李芳老师后，又向前冲了很远……从交通监控里，交警看到了当时的惊心一幕。
6月11日17时51分，河南信阳市浉河区董家河镇绿之风小学校门外50米的红绿灯路口处，老师们正护送放学的孩子依次过马路。二年级的语文老师李芳也在其中，她正站在路口护送孩子们，一切就这样猝不及防地发生了。
当时在现场的五年级学生小曹说，事发时有4名同学正走在斑马线上，走到一半时，小曹突然听到一声大喊，“李老师让孩子们快点走，我看见李老师推开了那4名同学，自己却挡在了前面。飞驰的三轮车从她身上撞过去，并连带剐倒了那4名同学。”
据了解，那是一辆装满西瓜的摩托三轮车，没有牌照，从高坡上冲下来，刹车已经失灵。另一位张姓老师也在现场，她听见在背后护队的李老师大声呼喊，接着就是一声巨响，李芳老师被撞得躺在地上，4个孩子也被剐倒了。孩子们吓得哭起来，张老师冲过去抢救，李老师已经不省人事。
“要不是李老师推开孩子们，后果不堪设想。”一位在场家长说，“三轮车惯性好大，撞了李老师后又冲了很远，车头撞上三层台阶后才停住。” “李老师再也不会回到讲台了，我们想她”
“经过诊治，4名同学的伤都没有大碍了。”据信阳市中心医院的一位医生介绍，其中3名孩子属于轻外伤，已经回家，另一个孩子的头部缝了6针，但神志清醒。据了解，李芳老师被紧急送往一五四医院后，经检查诊断，确定为脑部颅骨骨折，脑组织大面积出血。转至信阳市中心医院后，医院紧急联系了武汉协和医院、同济医院的多位专家远程会诊。但是，李芳老师的自主呼吸渐渐衰竭，医护人员经过一天两夜的奋力抢救后，仍然没能挽救李老师的生命。6月13日凌晨4时40分，李老师平静地离开了。
绿之风小学是一所位置相对偏僻的乡村希望小学，李芳老师来到这里工作已近30年了。13日清晨，消息传回学校，老师和孩子们一片哭声，“李老师再也不会出现在校园、不会回到讲台了，我们想她。”据介绍，前一周，李老师刚刚度过49岁生日。她是农家的女儿，20岁从原信阳师范学校毕业，正式成为一名乡村教师，从最初分配的谢畈小学，到撤校后来到绿之风希望小学任教至今，默默耕耘近30年，作为一名优秀的共产党员，生死的一瞬间，她把生的希望留给了孩子们。
14日，祭奠李老师的灵堂内，不断有周围的乡亲和附近的学生家长前来送行。
“她永远是我们心目中的最美老师”
“得知她用自己的身体去阻挡冲向学生的失控三轮车，我们一点也没觉得奇怪，因为她就是这样一个人。”在绿之风希望小学的教师公寓，与李芳老师生前同住一室的郝翠玲老师哽咽着说，“只是万万没有想到，她这次的选择，却成为我们之间的永别。”
李老师住的单间双人宿舍，条件虽简陋，但被她精心装饰得无比温馨：她的床铺悬挂着蚊帐，衣服物品叠放得整整齐齐。窗外还有她亲手培育的绿植……
在绿之风希望小学的教务处，李老师生前教过的二年级（3）班学生李星月，正在用稚嫩的小手工工整整地写着给李老师的悼念词：“老师，我还记得您刚接手我们班时，您办公室还在那边教学楼二楼。有一次下大雨，我交作业时把头发都淋湿了。您知道这件事后，特意把办公室搬到了一楼。从那以后，我交作业再也不用淋雨和晒太阳了。老师，谢谢您总为我们考虑。”
李芳的丈夫代业明是国家电网信阳供电公司变电检修公司电气试验一班成员、共产党员服务队队员。结婚30年来，夫妻两地分居，但感情始终很好。独生女代雨辰是信阳明港公安分局的一名辅警。一家三口在3个不同的地方默默地支持着彼此的工作。只有在周末不忙的时候，三口之家才能迎来短暂的相聚。这个周末，本是女儿参加邻省湖北广水公务员面试的时间，李芳本已答应陪笔试第一名的女儿一同前往。可如今，母女二人已天人永隔。
李芳家邻屋一个抱着孩子的老大妈走过来，泪眼婆娑地说，“那天上午，她还带了几个韭菜包子给我小孙子吃呢……多好的老师呀，怎么就这样说走就走了呢！” “她用抉择教给了学生们最后一道题，她用生命完成了最后一堂课，她永远是我们心目中的最美老师！”信阳市委副书记刘国栋说。
（原题为：《“她用生命完成了最后一堂课”》）
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