“我是小小农技员”申报材料

第一篇：“我是小小农技员”申报材料

我是小小农技员

—矮牵牛的栽培科技实践活动

申 报 材 料

古蔺县玉田中学科技实践活动小组

一、活动背景

我国有13亿人口，占世界人口的20﹪，其中三分之二的人口在农村，我国是农业大国，用仅占世界耕地总面积7﹪的耕地养活了世界上20﹪的人口，虽然我们的成绩显赫，但是代价却是沉重的，因为我们的高产是建立在大量使用化肥农药的基础上的，我们7﹪的耕地面积却消耗了世界上30﹪的化肥，与此同时我们的农业生态环境却遭受到前所未有的破坏，我们的农业生态环境因为化肥农药的大量使用而日益恶化，同时农药化肥的使用量一年比一年增多，进入恶性循环，导致土壤板结，地力下降，通透性改变，水环境恶化，大气污染等等一系列问题。玉田中学是一所农村中学，绝大部分学生都来自农村，农药、化肥是每个家庭从事生产活动必不可少生产原料之一，但是，广大家长、学生对农药、化肥使用缺乏必要培训、指导，大部分家长凭经验使用化肥、农药，为了促进在广大农村形成讲科学、爱科学、学科学、用科学的良好风尚，我们以矮牵牛的栽培切入口，开展了一系列的活动。

二、活动目标

1、引导学生关心社会热点问题，围绕社会热点问题，展开相应的科技实践活动，使他们从小关注社会问题，并通过社会实践活动进 行体验和探究。引导学生走向社会，融入社会，体验在和谐社会中科技创造未来的美。

2、传播科学知识和方法，培养学生科学观念，科学思维，科学态度以及科学实践能力，提高农民的科技和生产技能，为培养具有较高素养的劳动者和科技研究人才打下良好的基础。

3、活动的过程渗透合作学习和合作教育的理论，让活动在学生与学生，学生与教师，学生与家长的合作中进行的，通过讨论交流、调查、实验等活动形式对学生及家长进行科学、安全施用化肥、农药教育，培养了他们的环保意识；让学生的动手操作、实践的能力，归纳、分析、解决问题的能力得到了一定的锻炼。

4、掌握对比试验的基本研究方法和过程。通过对比试验，培养学生科学探究能力，激发学生学科学、做科学、用科学、爱科学的兴趣。

5、在矮牵牛的栽培过程中教会学生阅读化肥、农药的产品说明书、安全、科学地配置、施用化肥、农药，了解禁用的高毒高残留农药品种和禁用范围。提倡学生用学到的知识用于生产实践中，向家长和广大农民朋友宣传科学安全用肥用药知识，无公害农产品生产技术，增强广大农户应用生物农药和高效低毒、低残留农药，减少农药化肥对农产品和环境的污染的意识。指导家长安全、科学施用化肥、农药。

三、指导思想

面向农村学生和家长宣传科学发展观，重点开展科学、安全施用农药、化肥等内容的宣传教育，促进在广大农村形成讲科学、爱 2 科学、学科学、用科学的良好风尚，促进社会主义新农村建设。围绕科学、安全施用农药、化肥，构建科普服务平台，以教师、学生为主体，以矮牵牛的栽培为载体开展科技实践活动，旨在激发广大农村学生的科技意识，为培养有文化、懂科学新一代农民打下良好的基础。

四、活动计划

活动时间：2011年3月-2011年8月 活动地点：玉田中学校园内

参与对象：玉田中学科技实践活动小组成员

五、活动研究方法

问卷调查法、数据分析法、对比实验法。

六、活动具体实施过程

1、活动的准备 ⑴下发调查问卷调查。

①调查学生家长接受化肥农药使用的培训情况。②调查学生家长化肥农药使用知识来源。

③调查学生家长对禁用的高毒高残留农药品种和替代农药的了解情况。

⑵学生上网查阅相关资料。

2、实施阶段

本活动分为四个阶段，涉及的主要活动形式为：问卷调查、资料收集、矮牵牛栽培技术培训、对比试验、营养土的配制、土壤PH值的测试、叶面肥的配制、喷施、；矮牵牛矮化技术的实施、农药化肥科学安全用药技术的普及和宣传、总结和反思。第一阶段：

通过问卷调查了解学生、家长接受化肥农药使用的培训情况，化禁用的高毒高残留农药品种和替代农药的了解肥农药使用知识来源，情况。

通过数据统计得出结论：大部分家长未参加过化肥、农药使用技能培训，不了解禁用的高毒高残留农药品种和替代农药名称，化肥、农药的使用凭自己的经验或出售机构得指导。由此说明广大农村家长对农药、化肥使用缺乏必要培训、指导。

第二阶段：

师生上网查阅资料与指导教师讲解相结合让学生了解化肥、农药农药残留的定义、残留农药的分类、农药残留的危害、农药残留的控制方法、解决农药残留问题的策略。

⑵矮牵牛栽培技术、栽培过程中农药化肥的正确配置和使用的培训。

第三阶段：

通过对比试验发现

⑴施用了农家肥的土壤和未使用前的土壤的PH 值未发生改变；施用了复合肥的土壤和使用前的土壤的PH 值减小。

⑵同时分别施用复合肥、农家肥做基肥的两盆矮牵牛的叶片，花茎、花朵直径都没有明显的区别，比较两种基肥，农家肥经济实惠环保对环境不易造成污染，复合肥使用较为方便但存在残留问题。从经济实惠和环保两方面考虑，提倡使用农家肥。

⑶不施用农药采用摘心技术，矮牵牛达到矮化的目的。⑷学生通过计算、实践操作学会科学、安全配制、喷施叶面肥 的方法。

第四阶段：

开展“我是小小农技员”活动

“禁⑴小组成员向学生家长下发“农药化肥与环境的生态发展”；用的高毒高残留农药品种和替代农药名称” ；“化肥对土壤的危害”；“化肥农药的使用对农村环境的影响”等传单，宣传、讲解科学、安全施用化肥农药的有关知识。

⑵了解家庭农药化肥的使用情况。

⑶大胆将所学知识用于实践中，指导家长配制施用化肥农药。

七、活动反思

这次实践活动虽然时间不长，但给我们师生留下许许多多美好的回忆，同时也给我们留下了无限的遐想空间，师生付出的辛勤的劳动，收获颇多。

1、师生在活动中通过查阅资料、问卷调查、技术培训、实践应用了解了化肥农药的使用对农村环境的影响、对土壤的危害，化肥农药的大量使用导致的后果，通过矮牵牛的栽培学习了农药化肥科学安全配制、施用的方法，通过对比试验得出了有机肥经济实惠、安全环保的结论，不使用农药而采用摘心技术成功地实现了矮牵牛植株的矮化。

2、在活动中我们还鼓励学生学以致用，大胆将所学知识应用于实践中，向家长宣传、讲解科学、安全施用化肥农药的有关知识，指导家长施用化肥农药。

3、学生的一系列行动受到了广大家长的欢迎，在一定程度上填补了农村缺乏科普教育的空白，但是在实践过程中有部分家长对学生的指导表示不信任，不支持，同时学生对部分化肥农药的配比方法还不能正确把握，这为学生的指导带来了很大的局限性。这说明我们的活动还不够深入，技术力量还比较薄弱。对于学校如何进一步加强广大农民朋友的科普教育，我们还将做进一步的思考和探索。

八、附件

活动方案、研究报告、活动实录、活动过程记录表、原始记录（学生观察记录、调查问卷）。

第二篇：我是小小志愿者

我是小小志愿者

淮上区宋岗小学

石怀光

小红帽，绣白鸽，我是小小志愿者。奉献多，友爱多，我帮你来你帮我。中国梦，中国歌，中国日子多红火。

第三篇：我是小小红军

争当一名小红军

80年前，闪烁着带有革命信念光辉的长征，在许多中国人里留下了长征情结。而80年后，我们作为新生代，缅怀历史，传承长征精神，我们要努力成为一名小红军。

回顾长征精神，我就情不自禁吟诵出“红军不怕远征难，万里千山只等闲......”这一首豪情激昂的诗，脑海里也浮 出红军历经重重困难的情景。

红军一路英勇前进，不顾一切与敌人拼杀，冲破了重重障碍，打乱了他们的追剿计划。紧接着强渡大渡河，飞夺泸定桥，一切都是那么惊心动魄，可红军们毫不畏惧。粮食供应不足时，他们就食用野菜，野果子来充饥。过雪山时，那山很高，空气又稀薄，可是红军们相互依靠，相互支持，和拥有无比坚定的信念和意志力，勇往无前，一起翻过了一座又一座的高山，一路上没有人喊苦喊累。幸好，他们的努力没有白费，他们一共走了两万五千里，花费了两年的时间，终于胜利会师......这些坚定信念，努力拼搏，勇往直前，互相扶持的长征精神，鼓舞了我，深深在我心中种下了根。

我学英语几年了，一直没有什么进展。我一直觉得英语一直是我的死穴，一直以来我都对它束手无策。我总是记不住单词的发音和拼写，阅读一篇阅读是极为困难的，而且怕他们嘲笑我的英语发音，所以一看到英语就产生放弃的念头。但是现在，想起红军，我心里就有种自愧感，我怎么就那么轻言放弃呢，所以我发奋图强，认真学习起了英语。

我专门用了一个小本子来记单词，随身携带，有空就背单词。不懂发的音就问同桌，一个单词我都要问好多遍，可我同桌仍耐心教我。遇到疑难问题，我不会再放弃，学会了勤做题，勤思考，勤发问，所以我的英语进步的很快，我不再害怕我的英语发音，读一篇小短文也流利了许多。那时候我体会到了那种无法言语的快乐，发觉坚持比放弃跟更美好，更让人激动。所以觉得学习苦时，我就会想起红军，红军不怕远征难，那我们也不怕学习难，想着想着，全身又充满了力量，投身于学习中。

作为祖国的新生代，我们应该发扬与传承长征精神，努力学习文化知识，做一名小“红军”，为了建设一个更加繁荣、富强的中国而努力，为了建筑强大国防而努力，为了祖国的未来而努力。

第四篇：我是小小讲解员.

我是小小讲解员

我是个海洋迷，海洋世界几乎每个月都朝吵着爸爸妈妈带我去。这次听爸爸妈妈说成都也有深海奇珍的展览了，我很开心。爸爸妈妈还告诉我，展览还在招募小小讲解员，我更加的激动了，虽然我的海洋知识在同龄的小朋友里面算是丰富的，但是我还是希望不要错过这次机会。

六一那天，别的小朋友都去爬山或者露营了，爸爸妈妈带我去了一个叫中信城的地方，在那里报了小小讲解员的名。还说过几天要培训呢。后来我就查了一些深海奇珍的资料，发给大家看一下。

深海奇珍展览是展出的各种水族箱。里面摆放着在深海里生活的各种生物标本，有小猪鱿鱼，它的身子只有10厘米左右，是活生生的孔雀鱿鱼类，它的身子是透明的，一旦死去，身体就不再透明了。还有一种生活在海里的“蜘蛛”，它长达30厘米，这一类的脚和细小的身体很像一只生活在陆地上的蜘蛛。还有一种特殊的鱿鱼名叫吸血鬼鱿鱼，又名幽灵蛸，身长40厘米左右，它一半似章鱼，一半似鱿鱼，呈深红色或黑色，据说是这座博物馆的馆宝呢！

同时我还了解到了住在深海里的未知生物，有美丽的水母、凶恶的鲨鱼和可爱的珊湖等。也了解到了深海里复杂的地形，未知的危险和无尽的黑暗。我希望我能当上中信深海奇珍的小小讲解员，我也希望别的小朋友也能一起来，能享受到了解深海是一件多么有意义的事呀。

成都成都深海奇珍

地球有个“女儿”名叫——海。海占地球面积71%。最著名的海洋是：太平洋、北冰洋、大西洋和印度洋，合称“四大洋”。海分为深海和近海，近海是200米以下，深海200米以上。海里有很多生物，只算水母一种就大约有250种，水母比恐龙出现的还早。看它们正在作自我介绍了，我们去看看吧： “我叫大钟水母，身长10厘米，一般生活生活在0至400米的水域。”大钟水母说。太阳水母接着说：“我叫太阳水母，我的身体会发出金黄的光，所以叫我太阳水母...”还没说完十字稍就把它撞开了，说：“我叫十字稍，也叫章鱼，俗称八爪。我们有个大家族，大约有650个成员，最小的3厘米，最大的可达5.4公尺。生活在700至2500米的海域里。给你介绍一下我的兄弟幽灵稍吧。“大家好，我叫幽灵稍，身长30厘米，在650至5000米的海域栖息。我可是‘深海的吸血鬼’哦。”突然，一阵黑烟弥漫，原来是狼乌贼来了：“我有20厘米长，在800至1000米的水域生活。”海参也“滚”来了。“我的身长目前无法确定，我在海边至8000米栖息。如果谁惹我，我可是会扎你的。”„„怎样，听了这些介绍心动了吧，心动不如行动。6月16号，深海奇珍将会在中信城跟大家见面，你们要来看哦。

第五篇：我是小小音乐家

我是小小音乐家

教材分析：

歌曲《我是小小音乐家》这是一首曲调欢快活泼、歌词简练、富有童趣的美国儿童歌曲。歌曲生动地表达了孩子们一个美好的愿望和共同心声“我是小小音乐家”。歌曲为２/４拍，一段体结构，弱起节拍贯穿全曲。第一乐句从弱起开始，四度跳进旋律上行，继而下行，曲调流畅，情绪欢悦，即刻点明了主题“我是小小音乐家。第二乐句是第一乐句的变化重复，仅在节奏上作了紧缩的变化。第三乐句的五度跳进和附点节奏的连读出现，级进的旋律配以乐器演奏时发出的象声词使得歌曲的情绪欢快而又热烈。第四乐句突出了“跳、唱”二字，让孩子们尽情表现歌曲的欢快。教学内容：

1、学唱、表演、创编歌曲《我是小小音乐家》

2、认识中外乐器及了解其音色 教学目标：

1、技能目标：能用轻快、富有感情地演唱歌曲并进行简单地歌曲表演。

2、认知目标：认识小提琴、吉他、圆号三件乐器及了解其音色。

3、情感目标：通过当一名小音家，激发学生表现音乐的欲望，培养学生的创新能力。教学重点：

歌曲情绪处理，创作歌词

教学难点：

1、继续巩固十六分音符，并在歌曲中正确运用。

2、正确演唱一字多音的歌词唱法如“跳吧”等等。教学重点：歌曲情绪处理，创作歌词 教学准备：

1、课前布置学生自己动手制作一件小乐器。

2、教师准备一件手工制作的小乐器，课件等等。教学过程：

一、班级小乐手展示：二胡、笛子、柳琴

1、听《春天举行音乐会》进教室。

2、乐手展示：

师：大自然的美妙音乐会让我们陶醉，今天我们班也来举行一个音乐会，首先我隆重请出我们班的几位优秀乐手为我们来展示他们的风采，先请他们自我介绍一下，让我们用掌声欢迎他们为我演奏！

二、聆听模仿，导入新课

1、师：我们班的小乐手表现太棒了，掌声再一次送给他们，欢迎他们回到座位。今天开音乐会，老师还请了外国小音乐家来参加，是谁呢？

客人说，猜出他们演奏的乐器，他就会现身。现在就让我们仔细聆听他们的演奏。

2、第一段：播放课件中吉他的音乐。生：这是吉他的声音！（如果学生回答不出，教师可以提示，出示“吉他图片”）

师：那么你知道吉他是怎样演奏的吗？谁能模仿吉他的演奏姿势？（学生开始有模有样地摆出吉他的演奏姿势。）第二段：播放《梁山伯与祝英台》的小提琴协奏曲片段 生：这是小提琴！（出示小提琴图片）

小提琴属弓弦乐器，音色明亮柔美接近人声。你们可要记住它的音色。模仿小提琴的演奏姿势。（提示要左手拿琴右手拉弓）

学生合着音乐模仿演奏小提琴的姿势。

第三段：师：现在老师请同学们猜最后一样乐器是什么？（播放圆号音乐片段，对于圆号的音色，学生可能会出现一脸的茫然）

师：你们认为这件神秘的乐器是属于吹、拉、弹的哪一种？

（生讨论）

师：法国号，哼唱一年级《法国号》，介绍法国号是管乐队中唯一用左手按键的乐器，右手放进喇叭里，一可以控制音的变化，它是用嘴巴吹，吹的时候两腮要鼓鼓的。这种乐器采取吹奏的演奏方式，它起源于古代的猎号„„（教师可以简单介绍圆号的来历。）

3、介绍外国小音乐家：播放课件三国的风光。（播放《小音乐家》音乐）

师：现在我们欢迎三位外国的小音乐家来到我们三（）班，让我们去看看他们分别来自哪个国家那个城市，分别演奏什么乐器？

生：他们是来自英国伦敦小吉它手，德国柏林的小提琴家和来自法国巴黎吹奏法国号的小音乐家。

4、唱谱

师：看着这些小音乐家，你羡慕吗，是不是也想加入他们的队伍中来？要想成为真正的小乐手，光感兴趣还不行，还要有良好的音乐记忆力和节奏感。师出示两句旋律让学生唱唱，找出相同与不同。

2/45︳1122︳3354︳3322︳1.2/45︳11222︳354︳3332︳1.十六分音符

试试看，我唱一遍谱，你能不能准确模唱。

０５４︱３３ ３４３︱２２ ２５４︱３３３ ４３︱２２ ２︱ 勃隆 砰砰 砰，勃隆 砰砰 砰，勃隆 砰砰砰，勃隆 砰砰砰

5、加上动作边唱边模仿，提醒学生欢快、有弹性的声音就像小皮球在跳，比一 比谁的小皮球跳得高

二、动静结合，学习歌曲

聆听 师：这些小音乐家们在演奏时候的心情怎么样？演奏的音乐美妙，在歌曲中找找它们的声音吧！

（演奏时的心情很高兴、愉快地，演奏的声音是勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，跳哟，唱哟，跳哟，唱哟，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰。这里教师解决后半部分的衬词）

2、找相似乐句。

师：乐器声出现几次，一样吗？对比，视唱。找找歌曲中其他相似乐句，唱唱

3、歌曲学唱

1）师：模仿弹琴声（学生们争先恐后举手回答，师根据学生的回答可以可以清唱歌曲的前半部分，让学生在无伴奏演唱中感受歌曲的节奏以及加深学生对于歌曲中三段歌词的记忆，有助于表演。）2）结合动作模仿

师：大家羡慕这些会演奏美妙音乐的小音乐家吗？让我门也来当一会小小音乐家吧！（随音乐带上前面模仿乐器的姿势进行律动）3）、随琴声轻声跟唱。（如果有错误，及时纠正）

4）、完整演唱歌曲。5）、表演唱（加入拍手动作及乐器模仿的动作进行表演）

三、创编歌词

师：同学们真的太棒了，一招一式都带有音乐家的风范，老师相信，不久的将来，在你们当中肯定会产生出类拔萃的音乐家。现在我们就来夸夸、唱唱我们班级的小乐手，就以刚刚展示过的三组小乐手为素材，你喜欢那位小乐手，就给他编上一段歌词。学生创编并演唱

三、自制乐器，编创歌曲

1、师：上节课老师给大家布置了作业，让同学们回家用身边的东西来制作一件小乐器，乐器都带来了吗？再学乐器的同学可以拿出自己的乐器。

（在第四册中已出现让学生自己根据身边的物品制作沙球等打击乐，这里学生应该会纷纷展示自己的作品，教师须表扬学生的创新精神。）

师：我们看了几个同学的小乐器，你们能不能给自己的乐器起个名字，然后把你的乐器名与歌曲的乐器名称换一换。我是一个小小音乐家，住在舟山我拉起我的小响筒，能奏起美妙的音乐，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，跳哟，唱哟，跳哟，唱哟，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰。”

2、师：老师今天也带了一个小乐器，是用两个旺仔牛奶连在一起串的一个小腰鼓，请同学帮老师来编一首歌曲。

3、“老师想请几个做得比较好、有创意的同学来介绍一下自己的作品。”（自制小鼓：在空月饼盒的旁边穿根绳子系上结，可以挂在脖子上，再用两跟筷子做小鼓捶。用一个空的纸巾盒，几根橡皮筋，把橡皮筋系在纸巾盒上，拉动橡皮筋就会发出声音。）

4、学生小组进行编创。（学生纷纷像小鸟似的叽叽喳喳为自己的乐器编歌词。）上台展示。

5、师：同学们，拿起你们的小乐器为自己编的歌曲伴奏吧！（孩子们合着伴奏音乐高兴地拿起自己制作的乐器，唱着自己编的歌词，陶醉地唱起来。这个时候，我们老师也可以拿起小腰鼓，和孩子们一起唱一起跳，让我们中外音乐会在这愉快的、充满成就感的里结束吧！）教学反思：

我设计这堂课以唱歌教学为核心，以音乐家为主题，以音乐会为贯穿，通过学生主动地视、听、唱、演来逐步感受歌曲的情绪，从而学会有感情的演唱。演唱达到一定熟练程度后再自己制作乐器进行歌曲创编，进行合作性学习，通过这种学习方式，来激发学生学习兴趣，让学生亲身体验演绎自己制作的乐器的乐趣，培养学生的创造能力，将课堂氛围推向高潮。具体实施难点：

1、《我是小音乐家》这首歌曲难度较大，把本学期所新授的音乐知识都包含在内：八分休止符、前后两种十六分音符、一字多音，还有未学过的弱起小节，前半拍休止后半拍两个十六分音符的高难度节奏，在实施教学中，我安排在考考我班小音乐家中，通过对比、模唱，让学生感受到十六分节奏的欢快、跳跃，弱起小节的演唱通过划拍、拍皮球来形象地解决，为后面学唱歌曲进行铺垫，实践证明学生在歌曲中演唱时完全掌握，效果非常好。

2、在音乐会上一开始我请上本班三位民族音乐的小音乐家演奏柳琴、二胡、笛子，感受民族乐器的音色后，再听西洋乐器拉、弹、吹三种乐器音色，让学生更容易听辩出是吉他、小提琴、法国号。随着歌曲去欣赏三个国家的风景，模仿他们演奏的乐器，激发了他们对音乐的兴趣，为后面的考考小音乐、学唱歌曲的有效进行创设非常好的氛围。

3、老师自制乐器的介绍引发学生兴趣，请学生自制乐器展示、创编歌词，达到本节课的高潮，学生纷纷为同学，为自己的乐器创编歌词，这节的中外音乐会成功了。不足之处：学生怕难为情，不少特别的自制乐器没展示，最后时间来得及的话全班学生绕着圆圈边走边唱边弹乐器，那音乐会的气氛就更浓郁，学生感受更深

《我是小音乐家》教学片断

滨海办中心小学 安波

义务教育课程实验教材8册第四单元《音乐会》中《我是小音乐家》的后半部分：歌曲的处理、歌词的创编及歌表演。

一、歌曲的处理：

好，同学们，刚才我们已经学习了这首好听的《我是小音乐家》，我们从中领略了三位小乐手的风采。

1、那么作为一名小乐手，你觉得这首歌曲应该用怎样的心情来演唱呢？（快乐、自豪）

2、除了这一点，你还有什么想提醒大家的呢？

——嗯，这位同学觉得三段歌词不能用同一种音色来唱，为什么？（指名回答）

——奥，你真是一位细心的同学，你发现三位音乐家手中的乐器不一样，所以发出的声音也不一样，我们就不能用同一种音色来演唱。那你能用自己的理解唱好第一段吗？

——嗯，从这位同学的演唱当中，老师也仿佛看到了这位爱弹吉他的音乐家的身影。

3、请同学们试着根据刚才这位同学的提醒，把第二、三段歌词唱好。记住：一定要突出这两位音乐家手中乐器的风格。

4、下面有请两位同学为大家演唱歌曲的后两段。（指名演唱）——你能评价一下刚才两位同学的演唱吗？（指名评价）

„„ „„

——正如这位同学所说，通过刚才两位同学的演唱，老师也听出来两种乐器的不同。第一位同学把提琴优美的声音展现的淋漓尽致，第二位同学把法国号浑厚的声音也展现在大家的面前。

5、是啊！要想做一位小音乐家，不仅要会唱歌，还要唱好歌，要注意歌曲的情绪、速度以及音色等方面的要求。

二、歌词的创编、表演唱

1、刚才，咱们在优美的音乐声中一起来认识了三位不同国家的音乐家，那同学们自己想不想成为音乐家呢？（想！）

——从同学们响亮的回答中，老师听出了大家想成为音乐家的渴望。

2、但是，你要知道，要想成为音乐家，光会唱歌还不行，还得有渊博的知识。那老师来考考你们：除了以上几种乐器，你还知道那些？她们都是怎样演奏的呢？（指名说）

3、大家知道的还真不少！老师也认识一种乐器，我想用歌声把它唱出来，请大家在老师的歌声中找到答案。我是个小音乐家，住在 X X，我吹起小号，能走出美妙的音乐，嘟嘟砰砰砰，嘟嘟砰砰砰，嘟嘟砰砰砰，嘟嘟砰砰砰。唱呦，跳呦，唱呦，跳呦。

嘟嘟砰砰砰，嘟嘟砰砰砰，嘟嘟砰砰砰砰砰！

4、大家能不能把自己喜欢的乐器也编进歌里唱一唱？ 编好后先在小组里试一试！

5、下面有请咱们班的小音乐家上台演唱。其他同学可以跟随台上的同学一起表演乐器的演奏姿势（歌表演）。老师为大家伴奏，好吗？（口琴伴奏）

三、总结、德育

这节课上大家的表现十分出色，涌现出了许多小音乐家。有：歌唱家、作词家、演奏家。那老师希望你们今后上音乐课时，都能把自己想象成一名“小音乐家”，自信、勇敢地向同学、老师展示自己！