反恐宣传内容小样

第一篇：反恐宣传内容小样

反恐防范，全民参与，平安辽宁，人人有责

常见恐怖袭击手段有哪些？

常规手段：

（1）爆炸。炸弹爆炸、汽车炸弹爆炸、自杀性人体炸弹爆炸等；

（2）枪击。手枪射击、制式步枪或冲锋枪射击等；

（3）劫持。劫持人、劫持车、船、飞机等；

（4）纵火。

非常规手段：

（1）核与辐射恐怖袭击。通过核爆炸或放射性物质的散布、造成环境污染或使人员受到辐射照射；

（2）生物恐怖袭击。利用有害生物或有害生物产品侵害人、农作物、家畜等。如发生在美国9.11事件以后的炭疽邮件事件；

（3）化学恐怖袭击。利用有毒、有害化学物质侵害人、城市重要基础设施、食品与饮用水等。如东京地铁沙林毒气袭击事件；

（4）网络恐怖袭击活动。利用网络散布恐怖袭击、组织恐怖活动、攻击电脑程序和信息系统等。

反恐防范，全民参与，平安辽宁，人人有责

如何识别恐怖嫌疑人？

实施恐怖袭击的嫌疑人脸上不会贴有标记，但是会有一些不同寻常的举止行为可以引起我们的警惕，例如；

（1）神情恐慌、言行异常者；

（2）着装、携带物品与其身份明显不符，或与季节不协调者；

（3）冒称熟人、假献殷勤者；

（4）在检查过程中，催促检查或态度蛮横、不愿接受检查者；

（5）频繁进出大型活动场所；

（6）反复在警戒区附近出现；

（7）疑似公安部门通报的嫌疑人员。

反恐防范，全民参与，平安辽宁，人人有责

在报警时应当注意哪些问题？

（1）保持镇静，不能因为恐慌影响了正常的判断；

（2）判明自己目前是否面临危险，如有危险，做好个人防护，迅速离开危险区域或就地掩蔽；

（3）首先报告最重要的内容，包括地点、时间、发生什么事件、后果等。如枪击事件位置、嫌疑人物、体貌特征、衣着打扮、伤亡人数等；纵火事件说清发生火灾地点，如哪个区、哪条路、哪个住宅区、第几栋楼，几层楼，附近有无危险物等。

反恐防范，全民参与，平安辽宁，人人有责

紧急撤离危险现场应注意什么？

（1）保持镇静，判明所处位置，及时撤离。

（2）善选通道，不要使用电梯；

（3）迅速撤离，不要贪恋财物，重返危险境地；

（4）防护自身，注意避险；如用物品遮掩身体易受害部分和不靠近窗户玻璃，不要逆着人流前进，以避免被推倒在地；

（5）紧抓固物，巧避藏知，溜边前行。拥挤时，如有可能，要抓住牢靠的东西如楼梯，暂时躲避，待人群过去后迅速离开现场。

反恐防范，全民参与，平安辽宁，人人有责

紧急情况下如何进行自救互救？

心肺复苏：

①一拍、二按、三呼叫。抢救者将伤员抑卧，立即拍打其双肩并呼叫，也可以同时压人中穴并呼叫。如没有反应，判定此人神志丧失；

②人工呼吸。抬下颌角使呼吸道畅通无阻；如果受伤者仍不能呼吸，进行口对口的人工呼吸。如果上述人工呼吸不能起作用，要检查嘴和咽喉是否有异物，并设法排除，继续进行人工呼吸；

常用的人工呼吸方法主要有：口对口人工呼吸、口对鼻人工呼吸、仰卧压胸法或俯卧压胸法人工呼吸等。其中以口对口人工呼吸最有效。

口诀是：头部后仰向后推，紧托下颌向上提。深吸口气嘴对嘴，有时需嘴对鼻。注意捏鼻把气吹，每分钟16~18次。

③心脏按摩。一旦发现病人心脏停跳，立即在患者心前区胸骨体上急速叩击2~3次，若无效，则立即进行胸外心脏按摩。

第二篇：反恐知识宣传

反恐知识宣传

1、常见恐怖袭击手段有哪些？ 常规手段：

（1）炸弹、汽车炸弹、自杀性人体炸弹爆炸等；（2）手枪、制式步枪或冲锋枪射击等；（3）劫持人、劫持车、船、飞机等；（4）纵火。、如何识别恐怖嫌疑人？（1）神情恐慌、言行异常者；

（2）着装、携带物品与其身份明显不符，或与季节不协调者；

（3）冒称熟人、假献殷勤者；

（4）在检查过程中，催促检查或态度蛮横、不愿接受检查者；

（5）频繁进出大型活动场所；（6）反复在警戒区附近出现；（7）疑似公安部门通报的嫌疑人员。

3、如何识别可疑爆炸物？ 在不触动可疑物的前提下：

（1）看。由表及里仔细地观察，识别、判断可疑物品或可疑部位有无暗藏的爆炸装置；

（2）听。在寂静的环境中用耳倾听是否有异常声响；（3）嗅。如黑火药含有硫磺，会放出臭鸡蛋（硫化氢）味；自制硝铵炸药的硝酸铵会分解出明显的氨水味等。

4、爆炸物可能放置在公共场所什么地方？（1）标志性建筑物或附近的建筑物内外；

（2）重大活动场合，如大型运动会、检阅、演出等场所；（3）人口相对聚集的场所，如体育场馆、影剧院等；（4）行李、食品及各种日用品之中；

（5）宾馆、洗浴中心、歌舞厅及其易于隐蔽且闲杂人员容易进出的地点；（6）各种交通工具上；

（7）易于接近且能够实现其爆炸目的的地点。5、发现可疑爆炸物怎么办？（1）不要触动；（2）及时报警；

（3）迅速撤离，疏散时不要互相拥挤；

（4）协助警方的调查。目击者应尽量识别可疑物发现的时间、大小等特征，如有可能，进行照相或录像，为警方提供线索。

遇到以下情况我们怎么做

6、车站人员密集场所发生爆炸怎么办？（1）撤离时要注意观察安全疏散指示和标志保持镇静，迅速选择最近安全出口有序撤离现场；

（2）工作人员应根据沿途的疏散指示和标志通过内部通道疏散；

（3）注意避开脚下物品，—旦摔倒应设法让身体靠近墙根或其他支撑物；

（4）实施自救和救助他人；

（5）不要因顾及贵重物品而浪费宝贵的逃生时间；（6）注意观察现场可疑人、可疑物，迅速报警，客观详细地向警方描述事件发生、发展的经过.很多人原以为恐怖袭击只是发生在美国、伊拉克、阿富汗、和我们无关，然而，看看08年上海公交车燃爆案3人死亡12人受伤；09年成都“65”公交车纵火案27人遇难74人受伤；还有刚刚发生的厦门BRT燃烧案47人死、34人伤，原来恐怖袭击就发生在我们身边！

反恐手册 每一个公民都要有防暴防恐意识

不管过去了多少年，五年十年抑或是更久远的时间，那轰然倒塌的五角大楼与冒着白烟的世贸中心大楼都成了很多人心中难以抹去的梦魇…

9-11事件后，世界各国也都投入力量开展对各种恐怖分子的打击，但是，恐怖事件仍然不断出现，尤其是针对普通老百姓的恐怖事件大有增加的趋势。这给无辜的老百姓造成了极大的伤害，也带来了无尽的痛苦。那么，'手无寸铁'的你，如何面对各类恐怖事件呢?

如何识别恐怖嫌疑人？

实施恐怖袭击的嫌疑人脸上不会贴有标记，但是会有一些不同寻常的举止行为可以引起我们的警惕，例如：(1)神情恐慌、言行异常者;(2)着装、携带物品与其身份明显不符，或与季节不协调者;

(3)冒称熟人、假献殷勤者;

(4)在检查过程中，催促检查或态度蛮横、不愿接受检查者;

(5)频繁进出大型活动场所;

(6)反复在警戒区附近出现;

(7)疑似公安部门通报的嫌疑人员。

暴力袭击手段：

1、常规手段：

(1)爆炸：炸弹爆炸、汽车炸弹爆炸、自杀性人体炸弹爆炸等;

(2)纵火：交通工具上，如：公交车、地铁、客船;商场里，高层建筑，娱乐场所等;

(3)枪击：手枪射击、制式步枪或冲锋枪射击等;

(4)劫持：劫持人、劫持车、船、飞机等;

2、非常规手段：生化恐怖袭击

(1)核与辐射恐怖袭击：通过核爆炸或放射性物质的散布、造成环境污染或使人员受到辐射照射;

(2)生物恐怖袭击：利用有害生物或有害生物产品侵害人、农作物、家畜等。如发生在美国9.11事件以后的炭疽邮件事件;

(3)化学恐怖袭击：利用有毒、有害化学物质侵害人、城市重要基础设施、食品与饮用水等。如东京地铁沙林毒气袭击事件;

(4)网络恐怖袭击活动：利用网络散布恐怖袭击、组织恐怖活动、攻击电脑程序和信息系统等。

杀伤力巨大的爆炸恐怖袭击

大多数市民被问起恐怖分子使用的手段，第一反应是爆炸。恐怖事件中爆炸算是杀伤力比较强的一项了。爆炸一般有炸弹爆炸、汽车炸弹爆炸、自杀性人体炸弹爆炸等;一般来说我们需要在平时的生活中就有防恐的意识，需要知道自己在关键时刻都要做些什么。

如何识别可疑爆炸物?

在不触动可疑物的前提下：

(1)看。由表及里、由近及远、由上到下无一遗漏地观察，识别、判断可疑物品或可疑部位有无暗藏的爆炸装置;(2)听。在寂静的环境中用耳倾听是否有异常声响;(3)嗅。如黑火药含有硫磺，会放出臭鸡蛋(硫化氢)味;自制硝铵炸药的硝酸铵会分解出明显的氨水味等。

爆炸物可能放置在公共场所什么地方?

(1)标志性建筑物或其他附近的建筑物内外;(2)重大活动场合，如大型运动会、检阅、演出、朝拜、展览等场所;(3)人口相对聚集的场所，如体育场馆、影剧院、宾馆、运动员村、商场、超市、车站、机场、码头、学校等;(4)行李、包裹、食品、手提包及各种日用品之中;(5)宾馆、饭店、洗浴中心、歌舞厅及其易于隐蔽且闲杂人员容易进出的地点;(6)各种交通工具上;(7)易于接近且能够实现其爆炸目的的地点。

发现可疑爆炸物怎么办?

(1)不要触动;(2)及时报警;(3)迅速撤离。疏散时，有序撤离，不要互相拥挤，以免发生踩踏造成伤亡;(4)协助警方的调查。目击者应尽量识别可疑物发现的时间、大小、位置、外观，有无人动过等情况，如有可能，用手中的照相机进行照相或录像，为警方提供有价值的线索。

被恐怖分子劫持后怎么办?

(1)保持冷静，不要对抗;(2)不对视，不对话，趴在地上，动作要缓慢;(3)尽可能保留和隐藏自己的通讯工具，及时把手机改为静音，适时用短信等方式向警方(110)求救，短信主要内容：自己所在位置，人质人数，恐怖分子人数等;(4)注意观察恐怖分子人数，头领，便于事后提供证言;(5)在警方发起突击的瞬间，尽可能趴在地上，在警方掩护下脱离现场。

'首先，遭遇恐怖分子劫持后一定要镇定，千万不能慌。'劫持事件具有突然性，人质往往来不及反应，只好任由恐怖分子摆布。这时，如果不能马上镇定，很容易被突如其来的灾难搞得不知所措，甚至由于过度紧张，在心理上把自己打垮。

'第二，在被劫持的过程中，一定要节省精力，保存体力。'遭遇劫持后，节省精力和体力至关重要。从国外发生的劫持人质事件看，解决起来都需要经过长时间较量，事件的进展也难预测。例如，2002年10月，发生在莫斯科轴承厂剧院的大规模劫持事件中，人质被困长达1个星期的时间，人质既受到恐怖分子的折磨，又要面对生存危机，一些人质精神过度紧张，造成了生理机能急剧衰退，免疫力减弱，在特种部队释放特殊气体解救时，一些人质出现了严重的生理反应，甚至中毒身亡。

第三篇：论文小样

细节让教育闪光

正文：课堂教学既是宏观的设计与思考的篇章，也是展现细节的过程，如果缺少了对教学细节的把握，任何美妙的教学设计都失去其本来的光辉。提问，是我们教学工作者经常运用的教学工具，却也是我们最为忽视的。我们可以为一次精彩的讲述准备着多样的教具、精美的幻灯片，丰富的图片，却忘记了：我该怎么向学生提问？我提出的问题是否体现本课的教学目的与教学内容？我提出的问题是否有着逻辑联系？问题是否能引导学生去思考，去归纳？这些问题相互重复么？„„这样一系列的问题，恰恰是我们在准备教学时所遗失的。我们的经验常常会让我们产生某种自我暗示：提问很简单，照着教学的次序走下去就行。因为这样的错误，我们败坏了很多次生动的教学活动。在阅读了《多元智力——教与学的策略》和《课堂提问的艺术》两本教育学专著后，笔者认为在课堂教学中，教师尤其应该注意自己在课堂上所的问题，教师应当对自己在课堂教学区的每一个问题都应当有着精心的准备，充分收集学生的学习状况与个性差异，规范自己提问时的语言与手势，反复的推敲自己设计的问题次序。只有在这些细节上都有着重要的把握，我们才能成功的让学生有效自主的学习知识，接受知识，实践知识。

一、收集好学生的信息

兵法云：知己制品，百战不殆。如果把每次的教学比作战斗，那么我们首先要做到的，便是深入的了解学生的个性。由于个体的原因，每个学生在本能上会对自己所学习的课程在心理上有着自己的偏好。这是正常的。加德纳的多元智力理论认为，人的智力是由八种智能类型所组成的多元多维的存在体。这些智能在人们的身上以方式与程度的差异组合在一起，各有特点，每个个体都有着自己擅长的智能领域。我们必须根据学生的智能类型，鼓励他（她）向着自己的领域去发展。教学工作者不能仅仅根据自己的教学喜好，对所有学生采取着同一种教学模式。根据这一理论，笔者认为，针对不同学生的擅长领域不同，我们应该有针对性准备问题，以期能够激发全体学生对历史课堂的参与。例如，针对言语—语言智力突出的学生，我们则可以通过课堂预习和教材内容的提问，引导他们阅读文本或者搜集课外教学资料，来向同学展示和表达本课的知识内容，既能发挥他们的语言长处，又可以节约教师的教学精力。同样，针对擅长逻辑归纳的学生，我们应该多准备历史现象分析的提问，引导他们通过观察思考来集中注意力，通过对历史规律的总结来获取学习历史的快乐。

同时，根据学生特点不同，教师可以设计出不同类型问题的组合，如将内容型的问题和归纳型的问题混合在一起，让不同智力领域的学生组合在一起，让他们各尽所长，相互探究，教师在一旁通过问题来关注和指导，这将会有效的推进学生自主探究的过程。

二、问题的次序

很多教学同行在课前都会准备很多的问题，在教学过程中会随意的抛给学生，学生往往是照单接受。事实上，由于忽视了提问的次序性，学生的思考无法形成有效的串联，使得本应该由问题串联起来的课堂教学显得凌乱不堪，学生的知识也在头脑成散沙状，无法形成一个知识的体系。同时，前后有序的问题将会促进教师与学生的互动与了解，会有提升教师自己的提问水平和学生对问题反馈的质量。《课堂提问的艺术》一书就认为，（在师生互动方面）提问的顺序比问题的有效性，更加重要。问题的次序，指教师根据教学内容和学生认识的发展而设计的问题的序列。问题的次序，使得问题能有效的去引导学生来思考教师传授的知识内容。学生通过对问题的回答，和教师进行知识的沟通，教师也能通过学生的反馈来针对性的指导不同程度的学生分层次的进行学习和理解。同样，通过有次序的提问，教师可以将学生已经理解和接受的知识和未知的知识进行富有逻辑性的串联，学生可以按照老师为自己架设的问题之“桥”到达课堂求知的对岸。问题的次序也显示出了教师对本次教学的理解和把握，在设计问题前，教师一定要反复的去阅读课程标准，根据课程标准对内容的要求，我们要分别按层次和内容设定提问，然后根据我们所收集到学生的认知个性，来安排前后的提问。

三、提问时要灵活规范的运用好语言和手势

语言和手势是我们课堂教学的主要途径和吸引学生注意的重要手段。优美的 语言和规范的手势既是对学生的尊重，也会对学生的思考有着潜移默化的影响。在提问的过程中，语言和手势也有着不可忽视的作用。根据科学数据显示，讲话者一分钟所能讲出的字数约为200字，听众每分钟能分析的文字在每分钟300——500字之间。这就显示出来，听与思考有着相当的时间差。作为教师，我们应该灵活的运用这种时间差，来调动学生的思维。例如，在提问时，我们可以根据类似的历史事实，运用排比的方式来连番提问，在每次提问时，间隔3到5秒，让学生能有思考的间歇。同时注意自己语调的高低和语速的快慢，来调动学生的情趣变化，能使学生从精神层面上完全投入到对问题的思考中。在运用语言时，我们要尽量的练习好发音，注意自己吐词的清晰度，避免因此影响学生对问题的倾听。同时，在提出问题的时候，我们要配合问题作出相应的手势，例如，总结性的问题我们要做出五指收拢的姿势；内容表述型的问题，我们则应该作出伸手邀请式的动作，让学生有主动说出的想法；在学生们陷入沉思时，我们可以通过手势加以暗示和引导；在点学生回答问题时，我们要规范的请学生起立，而不是用手指着学生；当学生作出精彩的回答时，我们要用有力而热情的手上语言让学生接受我们的赞美，收获学习的自信，或是对回答不太理想甚至畏惧回答问题的同学来加以鼓励，放松他们紧张的心。同样，教师在课堂教学要避免出现众多语言和手势上的问题：

1、避免随意用词；

2、一定要多多使用课本的专业术语；

3、多运用好打比方等语言手法；

4、语言要保持连贯性，不能出“哦„哦„”这样的思考现象；

5、避免不合理的和过多过乱的手势，造成学生思维混乱。如说话时指指点点显得高傲，插口袋听学生讲话显得很不信任，至于很多不文明的动作和手势我们更加要戒除，不能随自己的性子。

对于此，我们应该有意识的去训练自己。在家里，在办公室里，我们可以对着镜子，当着同事的面，去好好的演练一番，不断的去纠正自己的不足甚至是失礼的地方，真正的去尊重学生，去平等的看待学生。这样，你的问题才能真正的进入学生的脑海，正为引领他思考的灯塔。

提问是教师教学的法宝，所谓“运用之妙，存乎一心”，无论是收集学生的信息，安排好对学生提问的顺序，还是注意对学生提问时的语言和手势，都需要我们教学工作者本着对学生负责，对教学负责的原则，深入的理解课程标准，准确的把握好学生认知的心理，针对不同学生的状态，通过反复的研究和演练，通过不同的提问方式，反问也好，曲问也罢，直问亦可，都是我们在不断探索教学细节上所要学习和掌握的，掌握好教学的细节，我们就能有效的将学生引领进知识的殿堂。

第四篇：反恐防暴宣传标语[定稿]

反恐防暴宣传标语

1、参与反恐知识学习，提高自身安全意识。

2、加强反恐演练，提高安全意识。

3、学习反恐防暴知识，提高自我防范能力。

4、讲和谐，促发展，反恐怖，反暴力。

5、加强反恐防暴，维护社会稳定。

6、推进反恐防范安全教育，倡导全民参与反恐演练。

7、反恐防暴，人人有责。

8、加强反恐防暴教育，增强民众安全意识。

9、反恐安全，人人有责；保持警觉，全体动员。

10、坚决打击恐怖暴力，努力建设平安家园。

11、反恐防暴，保护自我。

12、铲除恐怖毒瘤，倡导和谐新风。

13、履行公民义务，举报恐怖犯罪。

14、加强反恐安全教育，提高全民反恐意识。

15、专群结合，打击暴恐。

16、抓好反恐警示教育，挤压恐怖活动空间。

17、雷霆之势，重拳出击，露头就打，绝不姑息。

18、打一场反恐维稳的人民战争。

19、打暴恐，扬正气，压邪气，树新风。

20、依法打击暴力犯罪坚决维护社会稳定

21、反恐防恐，人人有责。

22、反恐维稳，警民一心。

23、加强反恐防暴学习，共建安全和谐社会。

24、绷紧反恐防暴安全弦，谱写社会和谐平安曲。

第五篇：毕业典礼主持词小样

男：尊敬的各位领导、嘉宾，女：亲爱的老师们、同学们: 男：大家上午好!女：六月，绿意盎然，草长莺飞;男：六月，毕业别离，青春留影;女：六月，新的征程，豪情壮志!男：四年砥砺，执着进取心无悔;女：数载奋斗，笃行超越共扬帆。

男：流年似水,光阴荏苒。伴随着毕业钟声的敲响，东北林业大学文法学院即将送别2014届毕业生。女：今天，充满着节日的欢愉、收获的喜悦，我们欢聚一堂，为我院260名2014届毕业生隆重举行毕业典礼暨学士学位授予仪式。

男：在这神圣的时刻，我谨代表文法学院所有学弟学妹，向所有即将毕业的学长学姐们表示最热烈的祝贺!女：下面我宣布东北林业大学文法学院学院2014届毕业典礼暨学士学位授予仪式正式开始!（首先，请允许我向各位介绍出席典礼的领导、导师。他们是： 文法学院…… 文法学院…… 文法学院…… 文法学院……

让我们以热烈的掌声欢迎他们的到来！）

男：下面进行典礼第一项：让我们共同欢迎全体毕业生从红毯上走来！女：有请各位毕业生在展板上签字留念。

男：下面进行典礼第二项：同学们，让我们穿上学士服，以文法学子严谨踏实的态度，秉承着东北林业大学“学参天地、德和自然”的校训，文法学院“厚德人本，求是致公”的院训，成为母校精神的发扬者、传承者和实践者，奋发作为，勇攀高峰，成为有益于祖国和人民的栋梁之才！

女：下面进行典礼第三项：让我们以热烈的掌声欢迎

……

致辞。

谢谢

……

的谆谆教诲，请同学们牢记这份期望与祝福，在今后的人生道路.上时刻鞭策自己，奋勇直前。

下面有请

……

辅导员老师致辞。下面有请专业老师

……

致辞。

男：下面进行典礼第四项：让我们掌声有请优秀毕业代表

……

同学.上台发言。

四载励志求学，一朝鲲鹏展翅。感谢……同学用真挚朴实的语言她的四年大学的心路历程: 勇于挑战, 不断超越，荣耀满载，不骄不躁，坚持努力，直面挫折。

下面让我们掌声有请家长代表致辞

同学们，经过大学生活的洗礼，你们永远是父母心中的骄傲，请记住父母们的嘱托，走好未来锦绣前程。女：下面进行典礼第五项：让我们以热烈的掌声邀请学院领导及各位导师上台为各位毕业生拨穗并授予学士学位。

有请……宣读2014届本科毕业生授予学士学位的名单

请各位毕业生排成纵队在台下稍作等候，请大家上台并站在指定位置完成学位授予仪式，并稍作停留，与各位领导、导师合影留念，再从另一侧回原座位, 谢谢。

结束语:四年前，因为一纸志愿，踌躇满志地来到东林，在这里开启了一段独属青春的曼妙旅行。丹青楼琅琅书声不绝于耳，锦绣楼手不释卷勤学苦练，宿舍里高谈阔论欢声笑语，运动场上热血沸腾豪情霸气.......岁月沉淀凝结成琥珀，小心珍藏，背起行囊，又一段青春旅途在此起航!

希望大家在进入社会，离开母校之后，也能时常记得这和着春天的号角而来、随着夏天的蝉鸣而歌、迎着秋天的凉风而舞、枕着冬天的瑞雪而眠的，让人魂牵梦萦的母校。有机会常回母校看看，看看那些教过大家的或是未教过大家的老师们，看看那些随着大家的脚步而来的学弟学妹们，看看那些随时光冲洗而愈加柔美的丁香花，母校永远欢迎大家!

最后，请同学们再次对辛勤培育大家的老师说一声感谢、道一声告别。老师和母校将永远牵挂着大家。祝大家振翅翱翔，一展宏图!下面请大家共同倒满红酒塔，一同举杯，敬这无悔的青春！请大家共同切开象征着丰硕果实的蛋糕。………………