第一篇：文明礼仪特色学校
万新小学创建文明礼仪特色学校实施方案
一、指导思想：
为了培养学生良好的文明礼仪习惯；全面提升我校学生的思想道德素质和文明礼仪素养，营造一个积极向上、文明礼貌的校园文化环境，创建一个和谐校园。
二、目标和内容：
文明礼仪是精神文明的一个重要内容，是一个人道德品质的外在表现，也是衡量一个人教育程度的标尺，文明礼仪养成教育不仅是个体道德品质和个性形成的基础教育，也是提高全民族道德素质、振兴民族精神、建设社会主义精神文明及构建和谐社会的基础教育。在我校进行文明礼仪养成教育，就是教会学生“如何做人”，教学生学会与现代社会相适应的具有现代文明内涵的社会生活规范，培养学生具有高雅、得体、大方、文明的涵养。它包括文明行为、文明习惯、文明语言、文明衣着、礼貌修养，乃至良好的个性心理品质等。我学校拟从以下四方面加强对学生的教育：
（一）、从“坐、立、行、说”起步，培养学生良好的行为习惯。学生在学校里学习、活动，离不开“坐、立、行、说”这些最基本的行为动作。虽然每个学生的行为动作都不一样，但是“坐、立、行、说”的姿势总有个规范。坐如钟、立如松、行如风、说如潮，要通过长期的训练，逐步使之内化为学生的一种习惯。
（二）、从孝敬父母、尊敬老师、尊重他人入手，培养学生文明的孝敬礼仪。
孝敬是中华民族的传家宝，也是家庭和睦的基石。小学生的文明习惯可以体现在文明的交往中。在家孝敬父母、孝敬长辈，在校尊敬老师、团结同学。孝敬父母、尊敬老师又是一个小学生最起码的道德礼仪要求，应当从很具体的见到老师、父母主动打招呼，帮助父母和老师做一些力所能及的事等小事做起，逐渐养成讲礼仪、懂礼貌的习惯，这是社会文明交往的重要根基。
（三）、从爱同学、爱老师、爱学校、爱家乡开始，培养学生高尚的爱国情怀。
小学生对爱国主义这个概念还很难理解。因此，在教育中，我们应坚持低起点、重实际的做法。首先，引导学生关心自己身边的人。在学校，要主动地关心和帮助同学，尊重和理解老师，做到：理解老师，勤奋学习；理解自己，塑造人生；在家里，要尊老爱幼，关心邻里。还要引导学生懂得关心班级、学校这个集体。再进一步，就应该引导学生了解肥西的历史、人文、风俗和肥西日新月异的发展面貌，激发学生对故乡的热爱与关心，并在学生们的心中埋下一颗将来要为建设家乡流汗、出力的理想的种子。这些都是爱国的具体表现，也是小学生所能接受和体会的。我们应当从这些“小处”着眼，萌发起同学们高尚的爱国情怀，并使之逐渐成为一种理想和信念。
（四）、从勤学好问、热爱劳动抓起，培养学生做人的基本品性。勤学好问，热爱劳动，这是我们民族的优秀传统，也是的基本前提。小学生从踏入校门的第一天起，就应该让他们深深地懂得，人的进步与发展靠的是勤学好问、热爱劳动。这些习惯，也是做人的基本品性。
三、领导小组
组长 彭建敏 副组长 黄小丹
成员 何二艳 刘谦平唐海燕 彭淮龙 彭福生
四、活动安排：
以校园礼仪为重要内容，以礼仪、礼貌、礼节教育和学生行为习惯的培养为重点，使学生逐步养成礼仪行为。我校要依托校园文化建设的平台，策划、养成、固化学校文明礼仪，使学生逐步养成富有学校特色的文明礼仪规范。
第一阶段：学习礼仪知识，向不文明行为告别。
1、各班组织学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》
2、全校各班举行“文明承诺一句话”活动，全校师生针对文明行为的某个方面，做出自己的承诺，写下来在全班公布。
3、年级段组织进行文明礼仪训练。
4、举行“校园不文明行为图片展”。
5、举行“中华传统美德”专题讲座，对学生进行民族精神和文化精神的教育，从文明的意识上对学生进行根本性的渗透。
6、各班组织开展“学礼仪、讲美德，做文明学生”主题队会，进行大讨论。
7、利用学校红领巾广播站向学生宣传文明礼仪知识及先进典型人物事例。
8、利用大课间活动时间进行文明礼仪实践训练。
9、利用校园板报橱窗和少先大队执勤岗进行文明礼仪教育活动宣传。
第二阶段：体验礼仪内涵。
1、举行一次校园礼仪知识竞赛活动。
2、进行一次“文明礼仪手抄报”大汇展。引导学生进一步领会礼仪内涵，实现自我教育的目的。
3．开展“文明礼仪伴我行”践行活动。
①、从最简单的坐立行、语言、体态语言等方面入手开展“文明举止伴我行”活动；
②、从孝敬父母、尊敬老师、关爱伙伴入手开展“尊长互敬伴我行”活动；
③、从学文明用语、说文明话入手开展“文明用语伴我行”活动； ④、从日常生活中各种习惯的养成入手开展“文明习惯伴我行”活动。
引导学生从学校、家庭践行礼仪开始，然后扩大到社交礼仪，在此过程中做到躬行、内省，全面提高文明礼仪素养。
第三阶段：收获礼仪习惯。
1、开展“礼仪之星”评选活动。我校将评选出学期和学年度的“礼仪之星”，并在学校宣传栏展示“礼仪之星”的先进事迹，以榜样力量来感化、激励学生。
2、开展“礼仪之星”表彰会。
3、召开文明礼仪教育活动经验交流会。
4、收集文明礼仪教育活动资料，接受相关部门评估验收。
五、保障措施
1、学校成立文明礼仪教育活动领导小组，加强对活动的组织与实施。
2、充分发挥校文明督导岗的监督作用，坚持文明礼仪日查日报制度，发现问题及时整改。
3、加强师德建设，教师要学会“四个一”，即一张笑脸相迎、一句好话回应、一双眼神鼓励、一颗爱心相待。以身作则，做好学生的表率，起到带头和示范作用。
4、加大宣传力度，创造浓厚的舆论氛围。通过倡议书、广播站、宣传栏、班队活动、国旗下讲话等多种形式将主题宣传教育实践活动宣传到每一位教师，每一个学生，并争取家长的配合，形成教育合力。
5、文明礼仪教育要长抓不懈，寓礼仪教育于各项主题教育之中，寓礼仪教育于课堂教学之中，抓好养成。各年级、各班一定要强化学生礼仪训练，让文明礼仪成为学生的习惯。2012 上篇二：创建文明礼仪特色学校实施方案一
娄丈子小学创建文明礼仪特色校实施方案
一、指导思想：
为了培养学生良好的文明礼仪习惯；全面提升我校学生的思想道德素质和文明礼仪素养，营造一个积极向上、文明礼貌的校园文化环境，创建一个和谐校园。
二、目标和内容： 文明礼仪是精神文明的一个重要内容，是一个人道德品质的外在表现，也是衡量一个人教育程度的标尺，文明礼仪养成教育不仅是个体道德品质和个性形成的基础教育，也是提高全民族道德素质、振兴民族精神、建设社会主义精神文明及构建和谐社会的基础教育。在我校进行文明礼仪养成教育，就是教会学生“如何做人”，教学生学会与现代社会相适应的具有现代文明内涵的社会生活规范，培养学生具有高雅、得体、大方、文明的涵养。它包括文明行为、文明习惯、文明语言、文明衣着、礼貌修养，乃至良好的个性心理品质等。我学校拟从以下四方面加强对学生的教育：
（一）从“坐、立、行、说”起步，培养学生良好的行为习惯。
学生在学校里学习、活动，离不开“坐、立、行、说”这些最基本的行为动作。虽然每个学生的行为动作都不一样，但是“坐、立、行、说”的姿势总有个规范。坐如钟、立如松、行如风、说如潮，要通过长期的训练，逐步使之内化为学生的一种习惯。
（二）、从孝敬父母、尊敬老师、尊重他人入手，培养学生文明的孝敬礼仪。孝敬是中华民族的传家宝，也是家庭和睦的基石。小学生的文明习惯可以体现在文明的交往中。在家孝敬父母、孝敬长辈，在校尊敬老师、团结同学。孝敬父母、尊敬老师又是一个小学生最起码的道德礼仪要求，应当从很具体的见到老师、父母主动打招呼，帮助父母和老师做一些力所能及的事等小事做起，逐渐养成讲礼仪、懂礼貌的习惯，这是社会文明交往的重要根基。
（三）从爱同学、爱老师、爱学校、爱家乡开始，培养学生高尚的爱国情怀。
小学生对爱国主义这个概念还很难理解。因此，在教育中，我们应坚持低起点、重实际的做法。首先，引导学生关心自己身边的人。在学校，要主动地关心和帮助同学，尊重和理解老师，做到：理解老师，勤奋学习；理解自己，塑造人生；在家里，要尊老爱幼，关心邻里。还要引导学生懂得关心班级、学校这个集体。再进一步，就应该引导学生了解肥西的历史、人文、风俗和肥西日新月异的发展面貌，激发学生对故乡的热爱与关心，并在学生们的心中埋下一颗将来要为建设家乡流汗、出力的理想的种子。这些都是爱国的具体
表现，也是小学生所能接受和体会的。我们应当从这些“小处”着眼，萌发起同学们高尚的爱国情怀，并使之逐渐成为一种理想和信念。
（四）从勤学好问、热爱劳动抓起，培养学生做人的基本品性。
勤学好问，热爱劳动，这是我们民族的优秀传统，也是的基本前提。小学生从踏入校门的第一天起，就应该让他们深深地懂得，人的进步与发展靠的是勤学好问、热爱劳动。这些习惯，也是做人的基本品性。
三、领导小组
组长： 张生 副组长： 刘志杰
成员： 于建党、姚丽丽、李丹宁、刘爱久、胡新月
四、活动安排：
以校园礼仪为重要内容，以礼仪、礼貌、礼节教育和学生行为习惯的培养为重点，使学生逐步养成礼仪行为。我校要依托校园文化建设的平台，策划、养成、固化学校文明礼仪，使学生逐步养成富有学校特色的文明礼仪规范。
第一阶段：学习礼仪知识，向不文明行为告别。
1、各班组织学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》
2、全校各班举行“文明承诺一句话”活动，全校师生针对文明行为的某个方面，做出自己的承诺，写下来在全班公布。
3、年级段组织进行文明礼仪训练。
4、举行“校园不文明行为图片展”。
5、举行“中华传统美德”专题讲座，对学生进行民族精神和文化精神的教育，从文明的意识上对学生进行根本性的渗透。
6、各班组织开展“学礼仪、讲美德，做文明学生”主题队会，进行大讨论。
7、利用学校红领巾广播站向学生宣传文明礼仪知识及先进典型人物事例。
8、利用大课间活动时间进行文明礼仪实践训练。
9、利用校园板报橱窗和少先大队执勤岗进行文明礼仪教育活动宣传。
第二阶段：体验礼仪内涵。
1、举行一次校园礼仪知识竞赛活动。
2、进行一次“文明礼仪手抄报”大汇展。引导学生进一步领会礼仪内涵，实现自我教育的目的。
3．开展“文明礼仪伴我行”践行活动。
①从最简单的坐立行、语言、体态语言等方面入手开展“文明举止伴我行”活动；
②从孝敬父母、尊敬老师、关爱伙伴入手开展“尊长互敬伴我行”活动；
③从学文明用语、说文明话入手开展“文明用语伴我行”活动；
④从日常生活中各种习惯的养成入手开展“文明习惯伴我行”活动。
引导学生从学校、家庭践行礼仪开始，然后扩大到社交礼仪，在此过程中做到躬行、内省，全面提高文明礼仪素养。
第三阶段：收获礼仪习惯。
1、开展“礼仪之星”评选活动。我校将评选出学期和学年度的“礼仪之星”，并在学校宣传栏展示“礼仪之星”的先进事迹，以榜样力量来感化、激励学生。
2、开展“礼仪之星”表彰会。
3、召开文明礼仪教育活动经验交流会。
4、收集文明礼仪教育活动资料，接受相关部门评估验收。
五、保障措施
1、学校成立文明礼仪教育活动领导小组，加强对活动的组织与实施。
2、充分发挥校文明督导岗的监督作用，坚持文明礼仪日查日报制度，发现问题及时整改。
3、加强师德建设，教师要学会“四个一”，即一张笑脸相迎、一句好话回应、一双眼神鼓励、一颗爱心相待。以身作则，做好学生的表率，起到带头和示范作用。
4、加大宣传力度，创造浓厚的舆论氛围。通过倡议书、广播站、宣传栏、班队活动、国旗下讲话等多种形式将主题宣传教育实践活动宣传到每一位教师，每一个学生，并争取家长的配合，形成教育合力。
5、文明礼仪教育要长抓不懈，寓礼仪教育于各项主题教育之中，寓礼仪教育于课堂教学之中，抓好养成。各年级、各班一定要强化学生礼仪训练，让文明礼仪成为学生的习惯。篇三：礼仪文化塑心,学校特色凸显
礼仪文化塑心,学校特色凸显
【摘要】用文明礼仪的三大层次目标、六大考评维度、九大方法体系特色研究，物化研究成果，编写校本教材，创新礼仪文化，彰显教育特色，创建学校礼仪文化特色，全面推进特色学校的建设发展。
【关键词】礼仪塑心特色凸显
礼仪文化是中华民族优秀的传统文化，是催人奋进、凝聚力量、完善自我、和谐人际、推进社会主义道德建设的精神力量。结合新形势下中学生思想教育的重点热点问题，借申报教育部“十一五”规划重点课题“中小学特色学校发展战略研究”之机，我们选择了子课题“文明礼仪教育与学校特色建设研究”，以期突破中学生德育的瓶颈，建构学校特色。
一、构建特色目标，完善方法体系
我们把“文明礼仪教育与学校特色建设研究”渗透到学校办学理念、办学目标中，融进教师日常工作中，增强了学校德育工作的针对性，提升了学生的文明素养，加速了科研骨干教师的成长，丰富了校本课程建设，扩大了社会影响，促进了学校可持续发展，全面推进了特色学校的创建工作。
（一）三大层次目标
首先我们将学校德育总目标具体化为：“坚持社会主义的核心价值体系，敬仰真理，树立民族自尊心、自信心、自豪感，树立科学的世界观、人生观、价值观，树立良好的社会责任感和进取心，逐步形成公民意识，崇尚法律，养成良好社会公德、个人品德、职业道德、家庭美德和健全的人格，爱护生命，关爱他人，弘扬健康有益文化，培育多元智能全面开发、有创新精神和有实践能力的现代新型人才。”在此基础上，建构学校礼仪教育的总目标：了解中国“礼仪之邦”源远流长的礼仪文化，了解谈吐、举止、服饰等个人礼仪，家庭、校园、公共场所等社会生活领域的交往礼仪的基本内容，懂得文明礼仪是当代公民必备的基本素质，是做人的基本要求，也是个人交往的文化、道德、思想等修养的艺术表现，是人们和谐交往的行为规范与准则。养成文明礼貌的行为习惯，做优雅大方、豁达乐观、明礼诚信的合格公民。再分初中、高中学段，制定了年级具体的文明礼仪教育目标（详见附表1、2），形成了层次化的中学文明礼仪教育目标体系。
“分层要求”。从知识目标、情感意志目标、行为目标方面构建了初中、高中各年级礼仪教育目标，并将中学礼仪目标分成“底线”目标，“弘扬”目标和“追求”目标三个层次予以实施，提出了和谐社会对公民基本礼仪素质的要求。
第一层次目标，即“底线”目标，是对中学生基本的礼仪要求，从掌握基本的礼貌、礼节规范入手，让学生养成讲文明、讲卫生、讲秩序、讲公德的良好习惯，重在培养学生良好文明习惯。并将其细化为“五爱三雅十个好习惯”（五爱——爱家乡、爱学校、爱父母、爱老师、爱同学。三雅——语言文雅，行为儒雅，情趣高雅。十个好习惯——从十个具体的方面规范学生行为）对学生提出了明确具体要求。
第二层次目标，是“弘扬”目标。从礼仪文化入手，让学生了解礼仪的渊源和内涵，掌握做人做事的原则和方法，提高合作、参与、交往的能力，培养乐观、豁达、积极向上的性格，形成对家庭、社会和国家的责任感，树立社会主义公民意识，热爱社会主义祖国，有民族自豪感，崇尚集体主义，弘扬爱国主义。
第三层次目标，是“追求”目标，从礼仪思想入手，上升到理想信念层面，让学生树立正确的人生理想，确定远大志向。积极引导学生参加党课培训，传播党的理论，坚定马克思主义信仰，树立终生为之奋斗的崇高理想，培养具有“民族素质、世界眼光”的中国人。在此框架内，重点研究文明礼仪教育在实施过程中的评价标准和教育方法。
（二）六大考评维度
我校根据各个学段学生对自身、他人、社会、国家、世界、生态和谐的认知和礼仪实践能力等具体特点，制定了各年级的上述六大维度评价细目表。在高中各年级礼仪法纪素质评价细目表中，明确地将“用恰当语言赞美他人”，“审美情趣，遵礼仪守法纪，自律”，“沟通与分享、乐于助人、礼仪交往”，“敬仰真理和正义，敬慕英雄和正气，敬重社会公德”，“热爱祖国，依法作为，理性爱国”，“关注全球重大问题，支援受灾人民，共建和谐世界”，“爱护生态环境，敬重生命与文化生态和谐”等内容，作为中学文明礼仪教育的评价内容，并制定相应的评价标准和细目表（详见附表1—5），使礼仪教育目标更符合国家的教育方针和中央关于构建和谐社会文化的要求，更贴近学生生活，更切合中学生的学习习惯和身心发展规律。
（三）九大方法体系
我们在“教育目标、活动主题、活动形式”方面，明确提出了初中、高中各年级“教育活动安排建议”（附表6、7），并安排进课程表，实现礼仪教育课程化。在实施过程中总结出的“系统认知”“意义引领”“规范约束”等九大礼仪教育方法，符合教育规律与中学生身心发展特点，反映了课题研究的新鲜经验，操作性强，实效性好，对中学阶段加强礼仪文化教育有普遍的指导意义。
①“系统认知”：指有计划、有步骤、全面地让学生认知有关学校、家庭、社区、对外交往等礼仪常识，中学生必须力行的礼仪常规。
②“意义引领”：是基于道德的功能和教育的功能而采取的一种社会主义核心价值的引导。使学生明确，注重礼仪是社会主义核心价值观的要求，是社会主义精神文明建设的要求；是社会生活中应有的行为规范。学生深刻体会礼仪生活的意义，自觉地用礼仪创和谐。③“规范约束”：指用礼仪的规范性内容来影响教育学生，对学生的生活进行约束调适。④“实践推进”：我校以“三礼”（知礼仪、懂礼节、讲礼貌）“三文”（文明其言行、文雅其身心、文化育灵魂）“一感恩”活动为突破口，培养中学生良好的文明礼仪习惯、“注重感恩”的美德和社会责任感。
⑤“榜样示范”：学校每期坚持评选文明礼仪先进个人和集体，通过树立礼仪榜样，使礼仪教育常抓常新，不断深化。
⑥“学科渗透”：各学科有着丰富独特的文明礼仪教育资源，各科教师结合学科特点，创设富于美感，充满智慧又具有亲和力的教育情境，让学生在生动活泼的课堂学习中，提高礼仪意识和践行能力。
⑦“主题活动”：采用学生喜闻乐见的形式进行主题鲜明、育德导向性强的礼仪文化专题教育，促使学生将道德认知内化为道德情感和道德信念，并外化为行为，达到知、情、意、行高度统一的效果。
⑧“社校协同”：充分整合学校礼仪教育与社会礼仪教育资源，优势互补，相得益彰，形成以学校为主，社会、家庭共倡文明礼仪的良好效果。利用传统节日，把社区作为学生礼仪实践活动的舞台，让学生沉浸于经过优化的节日文化情境之中，回归传统，感受民俗，践行礼仪，体验真情，珍爱生活。
⑨美育陶冶”：以学校成立的学生文学社、书法摄影、“疯狂英语”社、管乐队、舞蹈队、足球队、街舞社、篮球社等学生社团，举办艺术节等文体活动，将空洞的礼仪规范用艺术的形式展现出来，让学生在享受美感的同时得到心灵的陶冶，自觉践行礼仪规范。
二、物化研究成果，彰显学校特色
（一）物化研究成果，编写校本教材
我们创造性地编撰印发了校本教材《礼仪伴我成长》和教师教学参考用的《中学文明礼仪教育案例》，形成了具有地方特色的中学文明礼仪教材。《礼仪伴我成长》主要解决了中学礼仪教育中缺乏有针对性、实效性的礼仪
教材问题，为中学礼仪教育提供了有效载体。弥补了学生班会活动中缺乏系统礼仪教材的缺陷，克服了以往礼仪教材中空洞说教的弱点，充分考虑了学生认知规律和思维习惯。同时也为教师进行礼仪教育提供了教学参考资料，减轻教师特别是班主任的教育负担。该书内容涵盖了学校、家庭、社区和对外交往等礼仪常识，提出了中学生必须践行的礼仪常规。具有以下特点和优点：
（1）创新性强。每课课题简洁文雅，富有诗意，主题鲜明；文笔流畅，图文并茂，着力在“用微笑构建和谐、用恰当的语言赞美他人”等活动设计、成长计划、名言启迪上进行创新；要求学生收集古今中外的礼仪名言，自创礼仪格言，具有传承创新和独特的编写特色。
（2）结合性好。该书在案例聚焦、活动设计、知识链接、成长计划和名言启迪上科学结合；将感恩教育、亲情教育、法纪教育、社会主义核心价值观教育与礼仪教育有机结合，着力培养学生与自身、他人、社会、国家、世界、生态的和谐相处；将礼仪教育与新课程改革相结合，坚持学生主体与教师主导相结合，继承发展与深入创新相结合，将礼仪的“系统认知”“意义引领”等方法有机整合。推广运用的实效性好，着力体现了课题研究提出的分层次递进式礼仪教育特色目标、评价及实践推进。
（3）可读性强。该书突出了学生的生活性、趣味性、导向性、时代性。经过我校7400多学生推广运用，学生越读越爱读，越读情趣越高。
（4）人文性强。本书以科学发展观为指导，充分考虑了中学生的礼仪修养需要，谋求传统与现代的融合，凸显学校礼仪文化建设的个性。扬中华经典，习现代礼仪，将礼仪教育渗透在学科教学中，着力用环境孕文明、训练育礼仪，用礼仪文化提升学生人文素养.全书共六个单元，27课。每个单元有导读，便于同学们从宏观上把握、提高学习效率。坚持以案例导学激趣，以活动引路导行，知识链接作小结，从具体到抽象，由个性到共性，切合中学生的学习习惯和身心发展规律。具有独到的内容和独特的编写特色。
（二）创新礼仪文化，激发礼仪动机 1.物质礼仪文化
我们结合学校的历史传统，办学特色、区域特色和时代特点，按照高品位、重实用、怡人性的原则，合理规划、科学布局，打造有独特风格的物质文化；自然景观建设力求达到美化、绿化、净化要求；人文景观突出浓郁的文化氛围，达到怡情励志，促进师生和谐发展的目的。整洁、优雅、文明的环境，既突显了学校特色，又不断催生着师生的进取精神。2.行为礼仪文化
教师和学生在仪表、语言、举止等方面所表现出来的良好礼仪文化，既能彰显学校人格培养方面的特色，又能让师生时时处处受到文明礼仪行为的耳濡目染，不断提升师生文明礼仪的档次，使校园到处流淌着师生言行的文明，到处充满和谐的阳光。3.精神礼仪文化
在校园生活文化、艺术文化、社团文化等活动中形成的办学宗旨、校风、学风等礼仪精神文化，让师生时时处处感受到礼仪精神文化的熏陶和激励，促使他们树立正确的人生观、世界观、审美观，塑造出优良的文明礼仪品格。
礼仪文化建设提高了学生礼仪认知，激发了礼仪动机，端正了礼仪态度，增强了礼仪情感，培养了良好的性格和健康的礼仪心态。礼仪文化建设开创了学校思想道德建设的新局面，提升了学校文化软实力，开拓了学校内涵发展道路。篇四：峰高建设中心小学文明礼仪特色学校建设实施方案
峰高建设中心小学
文明礼仪特色学校建设实施方案
二○一二年九月
峰高建设中心小学
文明礼仪特色学校建设实施方案
一、指导思想：
坚持以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，坚持改革创新，优
化办学理念，强化学校管理，突出学校特色，培养学生良好的文明礼仪习惯，全面提升我校学生的思想道德素质和文明礼仪素养，营造一个积极向上、文明礼貌的校园文化环境，为创建文明学校，创建和谐校园作出贡献。
二、目标和内容：
文明礼仪是精神文明的一个重要内容，是一个人道德品质的外在表现，也是衡量一个人教育程度的标尺，文明礼仪养成教育不仅是个体道德品质和个性形成的基础教育，也是提高全民族道德素质、振兴民族精神、建设社会主义精神文明及构建和谐社会的基础教育。在我校进行文明礼仪养成教育，就是教会学生“如何做人”，教学生学会与现代社会相适应的具有现代文明内涵的社会生活规范，培养学生具有高雅、得体、大方、文明的涵养。它包括文明行为、文明习惯、文明语言、文明衣着、礼貌修养，乃至良好的个性心理品质等。我学校拟从以下四方面加强对学生的文明教育：
（一）从“坐、立、行、说”起步，培养学生良好的行为习惯。
学生在学校里学习、活动，离不开“坐、立、行、说”这些最基本的行
为动作。虽然每个学生的行为动作都不一样，但是“坐、立、行、说”的姿势总有个规范。坐如钟、立如松、行如风、说如潮，要通过长期的训练，逐步使之内化为学生的一种习惯。
（二）从孝敬父母、尊敬老师、尊重他人入手，培养学生文明的孝敬礼
仪。
孝敬是中华民族的传家宝，也是家庭和睦的基石。学生的文明习惯可以
体现在文明的交往中。在家孝敬父母、孝敬长辈，在校尊敬老师、团结同学。孝敬父母、尊敬老师又是一个学生最起码的道德礼仪要求，应当从很具体的见到老师、父母主动打招呼，帮助父母和老师做一些力所能及的事等小事做起，逐渐养成讲礼仪、懂礼貌的习惯，这是社会文明交往的重要根基。
（三）从爱同学、爱老师、爱学校、爱家乡开始，培养学生高尚的爱国
情怀。
为培养学生爱国主义情怀，在教育中，我们应坚持低起点、重实际的做
法。首先，引导学生关心自己身边的人。在学校，要主动地关心和帮助同学，尊重和理解老师，做到：理解老师，勤奋学习；理解自己，塑造人生；在家里，尊老爱幼，关心邻里。还要引导学生懂得关心班级、学校这个集体。再进一步，就应该引导学生了解荣昌的历史、人文、风俗和荣昌日新月异的发展面貌，激发学生对家乡的关心与热爱之情，并在学生们的心中埋下一颗将来要为建设家乡流汗、出力的理想的种子。这些都是学生所能接受和体会的，也是爱国的具体表现。我们应当从这些“小处”着眼，萌发起同学们高尚的爱国情怀，并使之逐渐成为一种理想和信念。
（四）从勤学好问、热爱劳动抓起，培养学生做人的基本品性。
勤学好问，热爱劳动，这是我们民族的优秀传统，也是人类发展的基本
前提。学生从踏入校门的第一天起，就应该让他们深深地懂得，人的进步与发展靠的是勤学好问、热爱劳动。这些习惯，也是做人的基本品性。
三、活动实施步骤：
以校园礼仪为重要内容，以礼仪、礼貌、礼节教育和学生行为习惯的培
养为重点，使学生逐步养成礼仪行为。我校要依托校园文化建设的平台，策划、养成、固化学校文明礼仪，使学生逐步养成富有学校特色的文明礼仪规范。
第一阶段：学习礼仪知识，向不文明行为告别(2012年9月——2013年2 月）。
1.举行文明礼仪教育动员大会和全体师生签名仪式。2.各班组织学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》。3.全校各班举行“文明承诺一句话”活动，全校师生针对文明行为的某个
方面，做出自己的承诺，写下来在全班公布。同时把这些承诺以班级为
单位发布在校园公开栏上，以便师生、同学之间相互学习、监督。4.全校教师参加校园礼仪知识培训，并按年级组织学生进行文明礼仪训
练。
5.举行“中华传统美德”专题讲座，对学生进行民族精神和文化精神的教
育，从文明的意识上对学生进行根本性的渗透。6.各班组织开展“学礼仪、讲美德，做文明学生”主题班会，进行大讨论。7.利用红领巾广播站向学生宣传文明礼仪知识及先进典型人物事例。8.利用阳光大课间活动时间进行文明礼仪实践训练。9.利用校园板报橱窗和少先队文明监督岗进行文明礼仪教育活动宣传。
第二阶段：体验文明礼仪内涵（2013年2月——2014年7月）。1.举行一次校园礼仪知识竞赛活动。2.进行一次“文明礼仪手抄报”大汇展。引导学生进一步领会文明礼仪内涵，实现自我教育的目的。
3.组织教师撰写特色教育经验文章。4.开展“文明礼仪伴我行”践行活动。①从最简单的坐立行、语言、体态语言等方面入手开展“文明举止伴我行”活动； ②从孝敬父母、尊敬老师、关爱伙伴入手开展“尊长互敬伴我行”活动。③从学文明用语、说文明话入手开展“文明用语伴我行”活动。④从日常生活中各种习惯的养成入手开展“文明习惯伴我行”活动。引导学生从学校、家庭践行礼仪开始，然后扩大到社交礼仪，在此过程中做到躬行、内省，全面提高文明礼仪素养。
第三阶段：收获文明礼仪习惯（2014年9月）。1.开展“文明之星”评选活动。我校将评选出学期和学年度的“文明之星”，并在学校宣传栏展示“文明之星”的先进事迹，以榜样力量来感化、激励学生。2.开展“文明之星”表彰会。3.召开文明礼仪教育活动经验交流会。4.收集文明礼仪教育活动资料，接受相关部门评估验收。
四、保障措施
1.学校成立文明礼仪教育活动领导小组，加强对活动的组织与实施。2.各班要根据学校实施方案，结合班情，拟定出自己班级实施的具体方案，因需而搞，形式多样，凸现特色。要作好记录，每阶段有一份主题活动设计及活动后的感想。3.开展“三个一”评选活动，每月、每期、每年度评选 “文明之星”。篇五：构建以文明礼仪为主题的特色校园
构建以文明礼仪为主题的特色校园
活动实施方案
为全面贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年
人思想道德建设的若干意见》和《中小学开展弘扬和培育民族精神教
育实施纲要》等文件的精神，结合学校教育要求，从学生的实际生活
入手，切实加强学生的礼仪教育、理想情操教育、培养学生从一点一
滴做起，使自己日渐成为一个道德高尚的人。不断增强德育教育的针
对性和扎实性，把德育工作落到实处，从学生的一言一行的小事抓起，突出德育教育的实效性，切实提高小学生文明礼仪素质，提升旱平川
中心小学师生的文明形象，建设和谐团结向上的人文环境。特制定本实施方案。
一、指导思想：
以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建
设的若干意见》为指导，以培养学生养成良好的文明礼仪习惯为目的；以“文明礼仪伴我行”为调查为主题开展活动；以教师在平时言行的示范作用为先导；以学生在校园中的显性礼仪“坐、立、行、走、语
言”为突破口；全面提升我校学生的思想道德素质和文明礼仪素养，营造一个积极向上、文明礼貌的校园文化环境，为创建“文明礼仪特
色校园”作出贡献。
二、目标和内容：
文明礼仪是精神文明的一个重要内容，是一个人道德品质的外在 表现，文明礼仪养成教育不仅是个体道德品质和个性形成的基础教 育，也是提高全民族道德素质、振兴民族精神、建设社会主义精神文
明及构建和谐社会的基础教育。在我校进行文明礼仪养成教育，就是
教会学生“如何做人”，教学生学会与现代社会相适应的具有现代文
明内涵的社会生活规范，培养学生具有高雅、得体、大方、文明的涵
养。它包括文明行为、文明习惯、文明语言、文明衣着、礼貌修养，乃至良好的个性心理品质等。
我校拟从以下四方面加强对学生的教育。
（一）、从“坐、立、行、说”起步，培养学生良好的行为习惯。
学生在学校里学习、活动，离不开“坐、立、行”这些最基本的行为动作。虽然每个学生的行为动作都不一样，但是“坐、立、行、说”的姿势总有个规范。坐如钟、立如松、行如风、说如潮，要通过
长期的训练，逐步使之内化为学生的一种习惯。
（二）、从孝敬父母、尊敬老师入手，培养学生文明的孝敬礼仪。
孝敬是中华民族的传家宝，也是家庭和睦的基石。小学生的文
明习惯可以体现在文明的交往中。在家孝敬父母、孝敬长辈，在校尊
敬老师、团结同学。孝敬父母、尊敬老师又是一个小学生最起码的道
德礼仪要求，应当从很具体的见到老师、父母主动打招呼，帮助父母
和老师做一些力所能及的事等小事、小节做起，逐渐养成讲礼仪、懂
礼貌的习惯，这是社会文明交往的重要根基。
（三）、从爱同学、爱老师、爱学校、爱家乡开始，培养学生高
尚的爱国情怀。
小学生对爱国主义这个概念还很难理解。因此，在教育中，我们
应坚持低起点、重实际的做法。首先，引导学生关心自己身边的人。在学校，要主动地关心和帮助同学，尊重和理解老师，做到：理解老师，勤奋学习；理解自己，塑造人生；在家里，要尊老爱幼，关心邻里。还要引导学生懂得关心班级、学校这个集体。再进一步，就应该引导学生了解家乡的历史、人文、风俗和家乡的发展面貌，激发学生对家乡的热爱与关心，并在学生们的心中埋下一颗将来要为建设第二故乡流汗、出力的理想的种子。这些都是爱国的具体表现，也是小学生所能接受和体会的。我们应当从这些“小处”着眼，萌发起同学们高尚的爱国情怀，并使之逐渐成为一种理想和信念。
（四）、从勤学好问、热爱劳动抓起，培养学生做人的基本品性。勤学好问，热爱劳动，这是我们民族的优秀传统，也是人类发展的基本前提。小学生从踏入校门的第一天起，就应该让他们深深地懂得，人的进步与发展靠的是勤学好问、热爱劳动。这些习惯，也是做人的基本品性。
三、活动安排：
以校园礼仪为重要内容，以唱响国歌为突破口，以礼仪、礼貌、礼节教育和学生行为习惯的培养为重点，使学生逐步养成尊敬师长；主动问好；把纸屑扔进垃圾桶；不说脏话；不随地吐痰等方面的礼仪行为。我校要依托校园文化建设的平台，策划、养成、固化学校文明礼仪，使学生逐步养成富有学校特色的文明礼仪规范。
第一阶段：学习礼仪知识，向不文明行为告别。（2011年2月— —7月）
1、举行文明礼仪教育动员大会。
2、全校各班举行“文明承诺一句话”活动，全校师生针对文明
3、开展“读百家箴言，摘礼仪佳句”的读书活动。各班收集整 理相关资料并编写出简易读本。
4、年级段组织进行文明礼仪训练。
5、少队部组织“学雷锋”“热爱劳动”“好习惯 伴我行”为主题的教育活动，组织学习《中小学日常行为规范》，从文明的意识上对学生进行根本性的渗透。
6、各班组织开展“学礼仪、讲美德，做文明学生”主题班会，进行大讨论。
第二阶段：体验礼仪内涵。（2011年8月——11月）
1、举行一次校园礼仪知识竞赛活动。
2、进行一次“文明礼仪手抄报”大汇展。引导学生进一步领会
礼仪内涵，实现自我教育的目的。3．开展“文明礼仪伴我行”践行活动。
①、从最简单的坐立行、语言、体态语言等方面入手开展“文明
举止伴我行”活动；
②、从孝敬父母、尊敬老师、关爱伙伴入手开展“尊长互敬伴我行”活动；
③、从学文明用语、说文明话入手开展“文明用语伴我行”活动；
④、从日常生活中各种习惯的养成入手开展“文明习惯伴我行”
活动。
引导学生从学校、家庭践行礼仪开始，然后扩大到社交礼仪，在此过程中做到躬行、内省，全面提高文明礼仪素养。
第三阶段：收获礼仪习惯。（2011年12月——2012年元月）
1、开展“礼仪之星”评选活动。我校将评选出学期和学年度的“礼仪之星”，并在学校宣传栏展示“礼仪之星”的先进事迹，以榜样力量来感化、激励学生。
2、开展“礼仪之星”表彰会。
四、保障措施
1、学校成立文明礼仪教育活动领导小组，加强对活动的组织与
实施。
组 长：张明祖
副组长：金巨满 贺国雄
成 员：各部门负责人 大队辅导员 各班班主任
2、充分发挥校班级日志的监督作用，坚持文明礼仪日报日查制
度，发现问题及时整改。
3、各班要根据学校实施方案，结合班情，拟定出自己班级实施 的具体方案，因需而搞，形式多样，凸现特色。
4、加强师德建设，教师要学会“四个一”，即一张笑脸相迎、一
句好话回应、一双眼神鼓励、一颗爱心相待。
第二篇：文明礼仪特色学校建设方案
“文明礼仪”特色学校建设方案
一、提出背景
中国是文明古国、礼仪之邦，历来重视文明礼仪教育，讲文明、重礼仪、守秩序和友善待人是中华民族世代相传的美德，自古就有“为人子 方少时 亲师友习礼仪；香九龄能温席 孝于亲 所当执；融四岁 能让梨 弟于长 宜先知„„”的佳话流传。人类社会进入二十一世纪，为使学生将来能适应高速发展的时代需要，作为教育者，我们应有为未来社会培养世界公民的意识，为此，学校根据“环境优美、内涵丰富、特色鲜明”的办学理念，具体从规范学生的言行做起，从而提高学生的文明礼仪水平，培养学生高尚的道德情操，理解、宽容、谦让、诚实的待人态度和庄重大方、热情友好、谈吐文明、讲究文明的行为举止，构建和谐校园。
二、活动对象 学校全体师生
三、活动内容
创建文明礼仪特色学校，提高师生文明礼仪水平，开展“文明礼仪示范中队”及“文明礼仪之星”申报创建评比活动，“文明礼仪”校本教育课程开发，以及文明礼仪公益活动。
四、活动目标
经过努力，让唱响国歌、尊敬师长、主动问好、不随地吐痰；把纸屑扔进垃圾桶、不说脏话、公共场所、轻声交谈、右行礼让；乘车购物、不拥不挤、观看演出、比赛文明喝彩；遵守规则，走人行横道等文明习惯伴随学生健康成长。并在实践中进行总结，初步形成一套行之有效的教育体系。力求通过不懈努力，使学生具有民族情怀、世界眼光、气质高雅、知识渊博、举止大方、身心健康。达到《小学生日常行为规范》、《小学生守则》的要求。
五、活动分工
1、少先队、体卫处：“文明礼仪示范中队”、“文明礼仪之星”申报评比。开展文明礼仪公益活动，如文明礼仪岗、文明礼仪劝导队、文明交通岗、敬老服务队等。
2、教科室：《文明礼仪教育读本》校本教材研究编写。文明礼仪课题的研究工作。
3、教导处：开展文明礼仪经典诵读活动，对各年级、各班级文明礼仪教育情况进行检查。
4、政教处：开展教师文明礼仪活动。
5、年级组、班主任：根据创建要求及校本教材，利用晨会、班队会时间对学生进行文明礼仪教育。
六、活动安排：
1、“文明礼仪伴我行”系列活动 以“文明礼仪伴我行”为主题，以开展继承和发扬“文明古国、礼仪之邦”的传统美德等教育活动为载体，着力做好礼仪、礼貌、礼节教育，重点培养学生良好的文明礼仪习惯。通过开展“校文明礼仪伴我行”主题活动的启动仪式，在全校师生间广泛开展、宣传文明礼仪行为，努力营造一个师生互动、形成共识、相互督促、相互促进的良好氛围。
充分挖掘学校与课堂的教育主导作用，通过开展“文明礼仪伴我行”主题班会教育活动，把“文明礼仪伴我行”与《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》教育相结合，并在宣传教育过程中引导广大学生共同来制定《文明礼仪常规》，让学生在体验中接受教育，逐步形成崇尚礼仪、争做文明使者的良好风气，把文明礼仪宣传教育活动转变成为广大师生的自觉行动。
年底对在全校评选出的 “文明礼仪之星”和 “文明礼仪示范中队”进行表彰。展示他们的风采，树立教师、学生身边的文明礼仪榜样，发挥先进典型的示范和辐射作用，激励学生积极参与学习礼仪、实践礼仪、展示礼仪和宣传礼仪整个宣传教育实践活动的全过程，推动文明礼仪宣传教育系列实践活动深入开展。
2、文明礼仪经典诵读系列活动
将主题教育实践活动与民族精神教育、传统美德教育、革命传统教育、行为规范教育以及学校的其它教育教学活动紧密结合，进一步引导和促进广大师生的文明礼仪习惯养成，力求使大部分师生不但能做文明礼仪的表率，更能进一步做好对文明礼仪活动的宣传与推广，以其推动整个育人环境的进一步改善，更好地促进学生的身心健康发展。各班以《小学生日常行为规范三字歌》、《弟子规》、《小学生日常行为规范》为教育读本，充分利用文明礼仪课时间，扎实开展各类教育活动，要从“坐、站、行”、排队出教室、礼貌用语、行为习惯等入手，通过规范的指导和训练，养成文明的举止。举办文明礼仪知识讲座、观看文明礼仪录像课，通过讲座或录像让学生了解、掌握礼仪知识与技能，从认知上形成礼仪意识和习惯。
3、编印校本教材
编印学校《文明礼仪教育读本》校本教材，让学生了解和掌握与自己日常生活、学习密切相关的校园礼仪、家庭礼仪和社会礼仪等方面的知识。在原先每周班队课的基础上开设专门的文明礼仪课，每天十分钟。使用好《文明礼仪教育读本》教材，让学生了解和掌握与自己日常生活、学习密切相关的校园礼仪、家庭礼仪和社会礼仪等方面的知识。
4、创建教育氛围
精心布置学校长廊，用宣传画、手抄报、书法作品等富有教育性的宣传品感染、陶冶师生，促使他们在日常工作生活中讲规范、讲礼仪、讲公德、讲文明。
5、开展文明礼仪体验教育活动
开展丰富的活动。开展校园礼仪知识竞赛活动，举办“我身边的礼仪故事”演讲比赛。根据上级文件要求，三月份为文明礼仪月，四月份为爱国卫生月，五月份为诚信教育月，六月份为法制教育月。各班根据实际情况召开教育班会，全体同学结合自己学习文明礼仪知识的感受和参加文明礼仪普及活动的体会自由发言。各班进行“文明礼仪伴我行，齐心协力创和谐”演讲比赛，并推荐优胜者参加校级演讲比赛。
文明礼仪体验教育活动。组织学生从“文明在我口中”、“文明在我手中”、“文明在我脚下”、“文明在我心中”等方面入手，每天做几件文明事；结合周记写文明日记，每一至二个月对自己所做的文明事和写的文明日记进行一次小结，评选优秀文明日记。在学校充分开展文明礼仪宣传教育活动的基础上，评选一批“校园文明礼仪之星”。
6.“文明礼仪风采”展示活动
为进一步培养学生良好的行为习惯，提高自身道德修养，营造良好的校园文明氛围，学校定期开展“文明礼仪风采”展示活动。展示活动以班级为单位，内容主要包括“坐姿”、“站姿”、“行走”、“握手”、“礼让”、“行队礼”等基本文明礼仪动作，使同学们在展示中不仅展示该校在文明礼仪教育方面取得的成绩，而且展示学生良好的精神风貌。使“文明礼仪我先行，传统美德伴一生”我校每一个师生的自觉意识和实际行动，校园到处洋溢着文明整洁、健康和谐、催人奋进的良好氛围，促进了学生的全面发展和健康成长。
第三篇：峰高建设中心小学文明礼仪特色学校建设实施方案
峰高建设中心小学
文明礼仪特色学校建设实施方案
二○一二年九月
峰高建设中心小学
文明礼仪特色学校建设实施方案
一、指导思想：
坚持以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，坚持改革创新，优化办学理念，强化学校管理，突出学校特色，培养学生良好的文明礼仪习惯，全面提升我校学生的思想道德素质和文明礼仪素养，营造一个积极向上、文明礼貌的校园文化环境，为创建文明学校，创建和谐校园作出贡献。
二、目标和内容：
文明礼仪是精神文明的一个重要内容，是一个人道德品质的外在表现，也是衡量一个人教育程度的标尺，文明礼仪养成教育不仅是个体道德品质和个性形成的基础教育，也是提高全民族道德素质、振兴民族精神、建设社会主义精神文明及构建和谐社会的基础教育。在我校进行文明礼仪养成教育，就是教会学生“如何做人”，教学生学会与现代社会相适应的具有现代文明内涵的社会生活规范，培养学生具有高雅、得体、大方、文明的涵养。它包括文明行为、文明习惯、文明语言、文明衣着、礼貌修养，乃至良好的个性心理品质等。我学校拟从以下四方面加强对学生的文明教育：
（一）从“坐、立、行、说”起步，培养学生良好的行为习惯。
学生在学校里学习、活动，离不开“坐、立、行、说”这些最基本的行为动作。虽然每个学生的行为动作都不一样，但是“坐、立、行、说”的姿势总有个规范。坐如钟、立如松、行如风、说如潮，要通过长期的训练，逐步使之内化为学生的一种习惯。
（二）从孝敬父母、尊敬老师、尊重他人入手，培养学生文明的孝敬礼仪。
孝敬是中华民族的传家宝，也是家庭和睦的基石。学生的文明习惯可以体现在文明的交往中。在家孝敬父母、孝敬长辈，在校尊敬老师、团结同学。孝敬父母、尊敬老师又是一个学生最起码的道德礼仪要求，应当从很具体的见到老师、父母主动打招呼，帮助父母和老师做一些力所能及的事等小事做起，逐渐养成讲礼仪、懂礼貌的习惯，这是社会文明交往的重要根基。
（三）从爱同学、爱老师、爱学校、爱家乡开始，培养学生高尚的爱国情怀。
为培养学生爱国主义情怀，在教育中，我们应坚持低起点、重实际的做法。首先，引导学生关心自己身边的人。在学校，要主动地关心和帮助同学，尊重和理解老师，做到：理解老师，勤奋学习；理解自己，塑造人生；在家里，尊老爱幼，关心邻里。还要引导学生懂得关心班级、学校这个集体。再进一步，就应该引导学生了解荣昌的历史、人文、风俗和荣昌日新月异的发展面貌，激发学生对家乡的关心与热爱之情，并在学生们的心中埋下一颗将来要为建设家乡流汗、出力的理想的种子。这些都是学生所能接受和体会的，也是爱国的具体表现。我们应当从这些“小处”着眼，萌发起同学们高尚的爱国情怀，并使之逐渐成为一种理想和信念。
（四）从勤学好问、热爱劳动抓起，培养学生做人的基本品性。勤学好问，热爱劳动，这是我们民族的优秀传统，也是人类发展的基本前提。学生从踏入校门的第一天起，就应该让他们深深地懂得，人的进步与发展靠的是勤学好问、热爱劳动。这些习惯，也是做人的基本品性。
三、活动实施步骤：
以校园礼仪为重要内容，以礼仪、礼貌、礼节教育和学生行为习惯的培养为重点，使学生逐步养成礼仪行为。我校要依托校园文化建设的平台，策划、养成、固化学校文明礼仪，使学生逐步养成富有学校特色的文明礼仪规范。
第一阶段：学习礼仪知识，向不文明行为告别(2012年9月——2013年2月）。
1.举行文明礼仪教育动员大会和全体师生签名仪式。
2.各班组织学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》。
3.全校各班举行“文明承诺一句话”活动，全校师生针对文明行为的某个方面，做出自己的承诺，写下来在全班公布。同时把这些承诺以班级为单位发布在校园公开栏上，以便师生、同学之间相互学习、监督。
4.全校教师参加校园礼仪知识培训，并按年级组织学生进行文明礼仪训练。
5.举行“中华传统美德”专题讲座，对学生进行民族精神和文化精神的教育，从文明的意识上对学生进行根本性的渗透。
6.各班组织开展“学礼仪、讲美德，做文明学生”主题班会，进行大讨论。7.利用红领巾广播站向学生宣传文明礼仪知识及先进典型人物事例。
8.利用阳光大课间活动时间进行文明礼仪实践训练。
9.利用校园板报橱窗和少先队文明监督岗进行文明礼仪教育活动宣传。
第二阶段：体验文明礼仪内涵（2013年2月——2014年7月）。1.举行一次校园礼仪知识竞赛活动。
2.进行一次“文明礼仪手抄报”大汇展。引导学生进一步领会文明礼仪内涵，实现自我教育的目的。
3.组织教师撰写特色教育经验文章。
4.开展“文明礼仪伴我行”践行活动。①从最简单的坐立行、语言、体态语言等方面入手开展“文明举止伴我行”活动；
②从孝敬父母、尊敬老师、关爱伙伴入手开展“尊长互敬伴我行”活动。
③从学文明用语、说文明话入手开展“文明用语伴我行”活动。
④从日常生活中各种习惯的养成入手开展“文明习惯伴我行”活动。引导学生从学校、家庭践行礼仪开始，然后扩大到社交礼仪，在此过程中做到躬行、内省，全面提高文明礼仪素养。
第三阶段：收获文明礼仪习惯（2014年9月）。
1.开展“文明之星”评选活动。我校将评选出学期和学的“文明之星”，并在学校宣传栏展示“文明之星”的先进事迹，以榜样力量来感化、激励学生。
2.开展“文明之星”表彰会。
3.召开文明礼仪教育活动经验交流会。
4.收集文明礼仪教育活动资料，接受相关部门评估验收。
四、保障措施
1.学校成立文明礼仪教育活动领导小组，加强对活动的组织与实施。
2.各班要根据学校实施方案，结合班情，拟定出自己班级实施的具体方案，因需而搞，形式多样，凸现特色。要作好记录，每阶段有一份主题活动设计及活动后的感想。
3.开展“三个一”评选活动，每月、每期、每评选 “文明之星”。
4.加强师德建设，教师要学会“四个一”，即一张笑脸相迎、一句好话回应、一双眼神鼓励、一颗爱心相待。以身作则，做好学生的表率，起到带头和示范作用。
5.加大宣传力度，创造浓厚的舆论氛围。通过广播站、宣传栏、班队活动、国旗下讲话等多种形式将主题宣传教育实践活动宣传到每一位教师，每一个学生，并争取家长的配合，形成教育合力。
6.文明礼仪教育长抓不懈，寓礼仪教育于各项主题教育之中，寓礼仪教育于课堂教学之中，抓好养成。各年级、各班一定要强化学生礼仪训练，让文明礼仪成为学生的习惯。
峰高街道建设中心小学
二○一二年九月一日
附：
峰高建设中心小学
特色学校建设工作领导小组成员名单
组
长：
林
莉 副组长：
吕启江
成员：
冒海荣
谢正宇
邓太平
谢明正
邹昌秀
黄安利
龚文书
张正碧
周野梅
杨
静
第四篇：依安县第四中学文明礼仪教育特色学校申报材料
齐齐哈尔市文明礼仪教育特色学校申报材料
依安县第四中学
为提高我校师生的文明习惯，促进学校德育工作健康开展，稳步推进教育教学质量提升，依据齐教基一函[2014]18号文件要求，我校按照齐齐哈尔市文明礼仪教育特色学校评选标准进行了自评，认为我校符合市级文明礼仪教育特色学校评选条件，特此申报。
一.学校的基本情况
我校始建于1965年，原名为育红中学。1968年学校扩建，更名为第四中学。学校现有占地面积6万平方米，是一所半封闭的寄宿制初中学校。学校现有教职工102人，22个教学班，在校生1100多人。多年来，学校在上级部门的正确领导下，教职员工上下一心，遵循“以德为先、以技为重、育人为本、全面发展”的办学理念，办学条件不断改善，办学质量逐步提高，2011年12月顺利通过“省标准化建设合格学校”验收。学校先后荣获了省德育工作先进集体、市德育工作先进集体、市行风建设工作先进单位、市安全工作先进单位、市“三育人”先进集体、县德育工作先进单位等多项殊荣。
二.加强组织领导，形成文明礼仪教育长效机制
多年来，我校按照“以德为先”的办学理念，高度重视德育教育工作，每年都将文明礼仪教育作为践行社会主义核心价值观的 重要举措纳入学校工作计划。为加强保障，学校提供了文明礼仪教育所需人力、物力和财力，推动了该项工作健康发展、长效发展，师生文明礼仪进一步得到了培养与规范。
学校现有校级领导5人，中层领导干部7人。政教处、教务处、总务处、团委、工会等职能部门齐全。为加强文明礼仪特色学校建设工作，我校成立了以党支部书记、校长胡希君同志为组长的领导组织，人员分工明确，责任到人，工作联系紧密，团结协调。具体落实由主管德育副校长万国友负责，协调各部门实施学校文明礼仪教育工作，下设管理办公室在三楼政教处。
学校制定和完善了礼仪教育的各种制度和实施计划。出台了《依安县第四中学学生文明公约》、《依安县第四中学宿舍文明公约》、《依安县第四中学就餐文明公约》、《依安县第四中学日常安全管理公约》、《依安县第四中学校园卫生公约》等一系列的礼仪教育制度和规范，并通过校园广播、升旗仪式、校园橱窗、校报等形式宣传教育师生。制定了《依安县第四中学文明礼仪教育实施方案》，政教处坚持日检周评月总结，形成长效管理机制，营造了育人氛围，提升了师生礼仪水平。
三.加强师资管理，创建文明礼仪教育示范队伍
在创建文明礼仪示范校的过程中，我校认识到教师在文明礼仪教育中的角色地位，不断加强管理，教师成了无声示范教材。
规范教师文明礼仪。学校出台了《依安县第四中学教职工考核方案》，对教师的文明礼仪有着细致的规定，实施了课堂教学 “教师先向学生鞠躬问好”制度，考核结果纳入期末教师个人考核成绩中去。教务处出台了《教学常规管理制度》，对教师在教学过程中如何对学生进行社会主义核心价值观教育（包括文明礼仪教育）有着明确的规定和细致的要求。政教处提出了“人人都是德育工作管理者”的要求，走出了班主任管理学生思想的狭小误区，全校上下形成了齐抓共管的良好局面。
对教师进行文明礼仪培训。本学期，教务处组织教师集中学习了《课堂常规十七条》，其中第一条“教师要做到衣着整洁，仪表端庄。不穿背心、平脚短裤、拖鞋进教室”、第二条“教学过程中教师要使用教学口语，不得用东北话，更不能用脏话和歧视侮辱式语言”和第十七条“教师在课堂上不得接打手机”等规定都对教师文明礼仪提出了明确要求与规范。政教处对班主任和科任教师开展了学期初接待新生、家长以及教师如何通过校讯通和家长有效沟通的培训。通过各种形式的培训，教师的文明意识逐渐增强，文明行为日益增加，受到学生好评、家长赞誉。
加强师德师风建设。通过召开教职工大会、民主生活会等形式，让教师查找自身在文明礼仪方面存在的问题，通过自查自纠，每名教师查出了两条以上问题，同事或学校领导帮助整改。言正身范，潜移默化中教师的言行对学生产生了积极的影响。
四.开展丰富活动，提升文明礼仪教育管理水平
在文明礼仪教育活动中，我校一直坚持活动育人、实践塑造 人的原则，大力开展丰富多彩的活动，加强了学生自我礼仪、学校礼仪、家庭礼仪、公共礼仪教育，提升了文明礼仪教育成效。
开展了先进人物评选活动。2014年我校的吕雪飞老师参加了省师德先进个人的评选。赵梓夷、张宇涵两位同学获得过市级“道德实践风尚人物奖”。学校每学期都开展“文明礼仪标兵”评选活动，学生踊跃参加，积极实践，扩大了文明礼仪教育的影响力。学校每周一次“文明餐桌评比”、“文明班级评比”。每月一次“一好学生评比”、“文明礼仪之星”评比，全力推进素质教育。
开展教师大比武活动。我校继续开展“一比一访三走进”活动，狠抓课堂教学大比武。学校把文明礼仪教育作为课堂教学考核的重要一项，通过课堂教学主渠道使学生全面了解文明礼仪。做到重点学科重点渗透、其他学科辅助渗透。
开展校园文化建设活动。校板报辟出“文明礼仪教育”专栏，教学楼内的电子屏定期展出宣传文明礼仪的标语。我校充分发挥政教处、教务处、团委的作用，组织开展了不同形式的教育活动。政教处组织各班级在“学雷锋纪念日”、“清明节祭奠革命先烈”、“五四青年节”、“庆祝六一儿童节”、“庆祝教师节”等重大节日时开展了书画比赛、文艺汇演、开学典礼等教育活动。教务处抓实学生写一手好字工作，在学生的钢楷本上布置了大量的文明礼仪教育内容。班级文化建设方面，文明礼仪教育占了重要比例。团委开展了每一名学生“读一本好书”活动，图书馆的借阅量大增。开展军训活动。作为规范学生礼仪、培养学生养成良好文明习惯的重要举措，新生军训在我校已坚持了两年多。本学期初，我校对410名新生进行了为期一周的军训活动。期间穿插文明礼仪教育，新生文明礼仪程度明显提升。
开展统一发型治理活动。针对学生崇尚前卫、盲目模仿的心理特点，学校开展了统一发型活动。在此活动中，所有男学生发型为卡尺，所有女学生发型为马尾辫，杜绝了攀比分、模仿风。
开展社会实践活动。在学雷锋纪念日等活动中，我校组织学生到西北社区、火车站等地义务服务，践行文明礼仪。9月中旬，我校组织学生走进了学校附近企业依安水泥厂、三利公司。社会实践开拓了学生视野，大力提升了文明礼仪教育效果。
五.开展特色教育，结出文明礼仪教育累累硕果
开展文明礼仪特色教育以来，我校坚持长期抓、抓长期的工作思路，文明礼仪教育结出累累硕果。
形成了浓厚的宣传氛围。学校积极发挥校园广播、校板报、电子屏等手段，开展不同形式不同内容的宣传，师生知晓率、参与率达到100%，讲文明、用文明理念已深植于师生心中。
融入了校园文化。各种规则制度上墙入班，张贴在醒目位置，警示教育师生。文明礼仪教育与课堂教学、社会公德教育、校园文化建设紧密结合。礼仪文化教育内容已成为校园文化一个重要的组成部分。
师生礼仪得到明显进步。我校实施“课堂教学教师先问好”制 度以来，教师在学生心目中形象得以提升，示范助长了文明礼仪风气。学校自集中办学以来，通过上下课提示语音、就餐就寝提示语音对学生进行文明礼仪教育。集腋成裘，学生基本做到了“十一个不”：不抽烟、不说脏话、考试不作弊、不乱涂乱画、不乱扔纸屑、不大声叫喊、就餐不加塞、不浪费粮食、不浏览不健康网页、不读不健康书籍、不穿奇装异服；基本做到了“四个会”：会说礼貌用语、见到老师客人会主动问好、会尊重感恩别人、会遵章守纪。
文明礼仪教育是个长期性、艰巨性的工作。下步工作中，我校要把本次创建文明礼仪特色学校作为一次契机、一个新起点，务实工作，开拓创新，与时俱进，让文明礼仪在我校蔚然成风，为办好人民满意教育作出更大的努力。
依安县第四中学
二O一四年九月二十六日
第五篇：万新小学创建文明礼仪特色学校实施方案一
万新小学创建文明礼仪特色学校实施方案
一、指导思想：
为了培养学生良好的文明礼仪习惯；全面提升我校学生的思想道德素质和文明礼仪素养，营造一个积极向上、文明礼貌的校园文化环境，创建一个和谐校园。
二、目标和内容：
文明礼仪是精神文明的一个重要内容，是一个人道德品质的外在表现，也是衡量一个人教育程度的标尺，文明礼仪养成教育不仅是个体道德品质和个性形成的基础教育，也是提高全民族道德素质、振兴民族精神、建设社会主义精神文明及构建和谐社会的基础教育。在我校进行文明礼仪养成教育，就是教会学生“如何做人”，教学生学会与现代社会相适应的具有现代文明内涵的社会生活规范，培养学生具有高雅、得体、大方、文明的涵养。它包括文明行为、文明习惯、文明语言、文明衣着、礼貌修养，乃至良好的个性心理品质等。
我学校拟从以下四方面加强对学生的教育：
（一）、从“坐、立、行、说”起步，培养学生良好的行为习惯。
学生在学校里学习、活动，离不开“坐、立、行、说”这些最基本的行为动作。虽然每个学生的行为动作都不一样，但是“坐、立、行、说”的姿势总有个规范。坐如钟、立如松、行如风、说如潮，要通过长期的训练，逐步使之内化为学生的一种习惯。
（二）、从孝敬父母、尊敬老师、尊重他人入手，培养学生文明的孝敬礼仪。孝敬是中华民族的传家宝，也是家庭和睦的基石。小学生的文明习惯可以体现在文明的交往中。在家孝敬父母、孝敬长辈，在校尊敬老师、团结同学。孝敬父母、尊敬老师又是一个小学生最起码的道德礼仪要求，应当从很具体的见到老师、父母主动打招呼，帮助父母和老师做一些力所能及的事等小事做起，逐渐养成讲礼仪、懂礼貌的习惯，这是社会文明交往的重要根基。
（三）、从爱同学、爱老师、爱学校、爱家乡开始，培养学生高尚的爱国情怀。
小学生对爱国主义这个概念还很难理解。因此，在教育中，我们应坚持低起点、重实际的做法。首先，引导学生关心自己身边的人。在学校，要主动地关心和帮助同学，尊重和理解老师，做到：理解老师，勤奋学习；理解自己，塑造人生；在家里，要尊老爱幼，关心邻里。还要引导学生懂得关心班级、学校这个集体。再进一步，就应该引导学生了解肥西的历史、人文、风俗和肥西日新月异的发展面貌，激发学生对故乡的热爱与关心，并在学生们的心中埋下一颗将来要为建设家乡流汗、出力的理想的种子。这些都是爱国的具体表现，也是小学生所能接受和体会的。我们应当从这些“小处”着眼，萌发起同学们高尚的爱国情怀，并使之逐渐成为一种理想和信念。
（四）、从勤学好问、热爱劳动抓起，培养学生做人的基本品性。
勤学好问，热爱劳动，这是我们民族的优秀传统，也是的基本前提。小学生从踏入校门的第一天起，就应该让他们深深地懂得，人的进步与发展靠的是勤学好问、热爱劳动。这些习惯，也是做人的基本品性。
三、领导小组
组长
彭建敏
副组长
黄小丹 成员 何二艳
刘谦平
唐海燕
彭淮龙
彭福生
四、活动安排：
以校园礼仪为重要内容，以礼仪、礼貌、礼节教育和学生行为习惯的培养为重点，使学生逐步养成礼仪行为。我校要依托校园文化建设的平台，策划、养成、固化学校文明礼仪，使学生逐步养成富有学校特色的文明礼仪规范。
第一阶段：学习礼仪知识，向不文明行为告别。
1、各班组织学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》
2、全校各班举行“文明承诺一句话”活动，全校师生针对文明行为的某个方面，做出自己的承诺，写下来在全班公布。
3、年级段组织进行文明礼仪训练。
4、举行“校园不文明行为图片展”。
5、举行“中华传统美德”专题讲座，对学生进行民族精神和文化精神的教育，从文明的意识上对学生进行根本性的渗透。
6、各班组织开展“学礼仪、讲美德，做文明学生”主题队会，进行大讨论。
7、利用学校红领巾广播站向学生宣传文明礼仪知识及先进典型人物事例。
8、利用大课间活动时间进行文明礼仪实践训练。
9、利用校园板报橱窗和少先大队执勤岗进行文明礼仪教育活动宣传。
第二阶段：体验礼仪内涵。
1、举行一次校园礼仪知识竞赛活动。
2、进行一次“文明礼仪手抄报”大汇展。引导学生进一步领会礼仪内涵，实现自我教育的目的。
3．开展“文明礼仪伴我行”践行活动。
①、从最简单的坐立行、语言、体态语言等方面入手开展“文明举止伴我行”活动；
②、从孝敬父母、尊敬老师、关爱伙伴入手开展“尊长互敬伴我行”活动；
③、从学文明用语、说文明话入手开展“文明用语伴我行”活动；
④、从日常生活中各种习惯的养成入手开展“文明习惯伴我行”活动。
引导学生从学校、家庭践行礼仪开始，然后扩大到社交礼仪，在此过程中做到躬行、内省，全面提高文明礼仪素养。
第三阶段：收获礼仪习惯。
1、开展“礼仪之星”评选活动。我校将评选出学期和学的“礼仪之星”，并在学校宣传栏展示“礼仪之星”的先进事迹，以榜样力量来感化、激励学生。
2、开展“礼仪之星”表彰会。
3、召开文明礼仪教育活动经验交流会。
4、收集文明礼仪教育活动资料，接受相关部门评估验收。
五、保障措施
1、学校成立文明礼仪教育活动领导小组，加强对活动的组织与实施。
2、充分发挥校文明督导岗的监督作用，坚持文明礼仪日查日报制度，发现问题及时整改。
3、加强师德建设，教师要学会“四个一”，即一张笑脸相迎、一句好话回应、一双眼神鼓励、一颗爱心相待。以身作则，做好学生的表率，起到带头和示范作用。
4、加大宣传力度，创造浓厚的舆论氛围。通过倡议书、广播站、宣传栏、班队活动、国旗下讲话等多种形式将主题宣传教育实践活动宣传到每一位教师，每一个学生，并争取家长的配合，形成教育合力。
5、文明礼仪教育要长抓不懈，寓礼仪教育于各项主题教育之中，寓礼仪教育于课堂教学之中，抓好养成。各年级、各班一定要强化学生礼仪训练，让文明礼仪成为学生的习惯。
2012 上
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