旧县小学德育创新申报材料

第一篇：旧县小学德育创新申报材料

落实德育常规，彰显育人特色

——**小学德育创新申报材料

德育是学校实施素质教育的重要组成部分。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。多年来，我校始终把德育工作放在学校工作的首位，坚持以小学生日常行为规范教育为抓手，加强对学生的思想道德、行为规范和礼仪常规教育，坚持走“以德育人、严抓常规、形成特色”的德育工作之路，在“突出重点，注重实效”上下功夫，开展行之有效的德育工作，取得了显著的成绩，形成了鲜明的德育特色。

一、狠抓德育硬软件建设，全力提高德育工作质量。

1、提高学校领导班子的政治素质，使德育工作确实成为学校工作的重点。学校领导班子是学校德育工作的领导者、组织者和推动者，加强学校领导班子建设，是保证学校德育工作有效进行的关键环节。为此，学校领导班子坚持带头学习，不断提高自己的政治理论水平和思想素质，率先垂范，使德育工作确实成为学校工作的重点。

2.加强德育队伍建设，努力建设好一支坚强有力的班主任队伍和全员抓德育的思想工作队伍。学校认真制定了详实、具体、可操作性强的学校德育工作方案。结合师德教育月活动，深入开展师德建设活动，通过开展各项学习活动，引导全体教职工深刻领会和准确把握精神实质，统一思想，凝聚共识。开展校内“师德标兵”和“明星辅导员”评选活动，引导教职工发现身边的榜样，在学先进、比先进的过程中开展自查自纠，发现自身存在的不足，找准努力的方向。为全面提高班主任工作的能力与水平，推行班主任培训学习制度，2013年秋季学期以市县组织的班主任专业能力大赛为契机，认真组织我校班主任进行校内专业能力竞赛，要求全员参与，以赛促训，提升了班主任工作的理论水平和实际操作能力。经过竞赛评比，优胜者望金花老师代表我校班主任到县里参加竞赛，获得了小组一等奖，被选派到宜昌市参赛，获得了小学组三等奖。建设教师阅读吧，推荐教师阅读教育教学专著，班级管理书籍等，定期进行交流，全面提升教师教育教学理论素养和专业技能。

3.加强学生小干部队伍建设，充分发挥学生的积极能动性，让他们当好学校的小主人。建立小干部例会制。每周一组织学生干部开一次例会，对他们的工作进行辅导和总结。各班级举行小干部交流会，交流各自的工作经验，取长补短，使班级管理不断上台阶。

二、努力营造良好的德育氛围，让德育工作落到实处

1、加强校园环境设建，充分发挥环境的育人作用。

校园环境建设是学校精神文明建设的窗口，同时又是学校日常德育的载体。优美的环境氛围，高雅的校园文化，给人以奋进向上的力量，学校应发挥环境育人的作用，创设一个时时受教育，处处受感染的德育环境。建设健全的教育阵地，如：宣传栏、黑板报、广播站、阅览室、少先队活动室等，在校园、楼道等处张贴教育宣传语，让每一堵墙壁成为无声的语言，在潜移默化中，向学生进行爱国主义和良好行为习惯教育。

2、德育常规活动真正到位，常年坚持毫不松懈。

1）每周举行的升旗仪式规范而隆重。学生的爱国情怀得到滋养，民族意识得到提升，国旗下讲话内容丰富，富有教育性和时代感。国家大事、日常行为，点点滴滴，汇成江河。2）主题班会有声有色。每月由学校确定活动主题，各班根据自己的实际情况，采用不同的活动形式，德育目标清晰明了，使学生的思想道德得到一步一步的提高提高。3）一年一度的秋季田径运动会和春季达标运动会组织规范，既有全员参与项目，又有体育优秀生的展示平台，有效推动了学校体育工作，激发了全校师生阳光锻炼，健康成长的意识。

4）太阳花校刊编辑部常年开展活动，每学期坚持出刊一期，为爱好写作的师生开辟了天地，为全体师生提供了精神食粮，提升了校园文化品味。5）实行中队值周制，.狠抓养成教育，强化各班级学生行为习惯养成教育，为营造优良的学风、班风、校风起到了很好的督导作用，同时也为创建“平安校园”和“环境优佳校园”创造了好的氛围。

3、班级管理规范化，评比活动常态化。1)坚持先进班级月评制度，调动了各个班级争先进、赶先进的上进氛围，更有利于形成良好的班风校风。2）坚持开展每学期的“温馨教室”评选活动和教室环境大检查活动，促进了各班级教室布置美化工作，为学生创设了更加舒心、明朗的学习环境，加强了班级文化建设，努力达到潜移默化的教育功能。自2013年秋季学期起，开展了幸福教室创建活动，在原来的温馨教室评比活动的基础上加注了幸福教室创建新理念，更加关注了学生的课堂幸福体验，更加关注了班集体的团队建设和精神家园建设，并积极配合校园主题活动，开展系列主题活动，较多关注了学生的活动体验，彰显了活动育人宗旨。3）规范《班级日志》的记载，定期对班级日志的记载情况进行检查，让班级日志为班级管理服务，促进学生自我管理能力的提升和良好班风学风的形成。4）开展班级植物养植活动，把班级植物的养植和班级评比相结合，促进班级植物养植活动的落实。激发了学生环保意识、亲近大自然的意识，同时也培养了学生的责任心和班级荣誉感。5）学期末组织各班按班级25%的比例认真评选了优秀干部、优秀学生、进步学生等，肯定这些学生本学期取得的进步，也鞭策了其他追求上进的学生。

4、专题活动丰富多彩，突出主题求实效。以传统节日、纪念日及学校德育工作不同时期的主题为契机，生动活泼地开展多种形式的专题活动，在活动中育人。例如：1）开展推普周经典诵读展示活动、庆十一书画比赛活动、元旦庆祝活动、清明节扫墓活动、红领巾相约中国梦主题队日活动等，进一步推动校园文化建设工作，激发学生的爱国主义情感、进行了集体主义教育，培养了学生优良的品德修养。相关优秀作品一律在校园文化墙进行了展贴，吸引了很多学生课余观看欣赏，导引了学生的课余生活。2）结合上级教育部门统一安排，开展系列主题教育：开展法律进校园宣传活动，通过主题班队会、校园宣传栏、法制讲座等系列活动，进一步增强我校教职工的社会主义法制理念，提高依法执教的能力与水平，提高青少年法律常识的水平，提高师生学法、守法、用法水平；开展“弘扬雷锋精神，做一个有道德的人”主题活动，开展了清明节为烈士扫墓和网上祭英烈活动，教育学生缅怀革命先烈，珍惜今天的幸福生活，发奋学习，掌握本领，将来更好的建设祖国；开展了“洒扫应对”和“日行一善”活动，深入开展了劳动实践教育和“文明礼仪伴我行”主题活动。引导广大学生“知善行、学善行、比善行”。开展了“认星争优，争做美德少年”活动，推荐优秀学生参加县级市级美德少年评比，近年来，我校有李玉娇、张轶凡、王靖雯、王晓瑞、边小月等同学当选为县市“美德少年”；开展了“红领巾相约中国梦”主题队日活动。围绕活动主题，通过发展一批新队员，说梦想、诗歌朗诵、讲中国故事、主题绘画等，以及召开主题班队会、观看红色优秀影片等活动。引导孩子们表达了自己的梦想，引导他们对中国梦的进一步理解和认同。引导他们志存高远、增长知识、锤炼意志，为实现“中国梦”做好全面准备。我校四年级向欣悦同学在梦想备忘录上填写的梦想“渴望拥有两本历史书籍”。由县司法局的爱心人士云晓雨同志为她圆梦了，六一前送来了一套《四大名著》，极大鼓舞了广大学生坚持梦想，为实现梦想而继续努力的信念；开展了“文明伴我成长”活动。学校以“小学生守则”、“小学生日常行为规范”为基础，结合实际将“守则”、“规范”、“常规”详细化、可操作化，把学生的日常行为的具体要求概括为“四会”：会说话、会走路、会学习、会讲卫生。通过开展内容丰富、形式多样的主题教育，培养学生良好道德品质和文明行为习惯，使学生具备文明生活的基本素养。3）积极组织学生参加各级各类竞赛活动，为学生搭建展示的平台，促进学生的个性发展。例如组织科技节竞赛、县运动会、各级书信、作文竞赛、少儿才艺大赛等。学校高度重视每一项活动，精心组织学生训练，积极参赛，均取得了较好的成绩。成绩鼓舞了全校师生，增强了家长对学校的信任，提升了学校的社会声誉。4）组织师生远足活动。为了让学生能亲近大自然，走进春天，精心组织了中高年级师生进行了远足鹿苑寺活动，丰富了学生的视野，磨练了学生的意志力，增强了班级凝聚力。5）开展书香校园创建活动，通过书香班级创建评比活动，阅读之星评比活动，经典诵读展示活动，主题征文演讲活动，校刊编辑部活动等，培养学生的阅读写作兴趣，引导学生与经典为伴，与好书同行，倾力打造书香校园，传承中华优秀文化。

5、积极探索乡村学校少年宫建设，为农村孩子搭建实现梦想的舞台。在各级政府和县教育局的支持指导下，学校乡村少年宫的建设情况越来越好，管理的原来越规范，活动开展的越来越有实效，在各级各类竞赛活动中，较好的成绩已彰显了乡村学校少年宫的功能。

6、家校联手，促进学校德育工作的发展。通过召开家长委员会会议、家长会和班级家长授课活动等，加强和家庭社会的联系，听取家长的心声，共同探讨教育问题。促进了家校交流，加强了家教指导，努力形成了家校携手的教育合力。

7、常态开展“课内比教学、课外访万家”工作。要求各班老师利用节假日、休息日对本班学生进行一次全面的家访工作。零距离和学生家长接触，通过实地走访，进一步了解学生的生活，促进学校教育工作的更好开展。

8、加强寄宿生常规管理工作，使学校成为他们健康成长的乐园。通过进一步进规范保育员的工作职责，统一布置寝室，进行文明寝室评选，加强离校返校签字管理，开办寄宿生宣传学习园地，组织寄宿生进行手抄报、书法绘画评比等活动，确实规范了寄宿生常规管理，培养了学生自强自律自理能力，丰富了他们课外生活。

9、重视安全管理，落实安全教育。首先通过层层鉴定安全责任书，强化全体教职工以及学生家长安全责任意识。再通过召开家长会、举办安全知识讲座、致家长一封信、布置安全宣传栏等多种教育形式，时时刻刻把安全教育摆在首位，要求各班级每天都要强调各类活动安全，根据时令有重点的强调，有重点的排查，做到防患于未然。极力打造“平安校园”。每学期全校举行“防地震、防火灾”演练活动，教会了学生如何自救、自护和疏散，让学生时刻把安全放在第一位；组织各班开展“珍爱生命，文明出行”安全知识主题班会，如：上下楼梯靠右行，红灯停、黄灯行，防溺水等安全知识，教导学生在校内、校外都要安全第一。

我校德育工作在上级有关部门的正确领导下，经过我们全体教职工的共同努力，取得了显著的成效。在今后的工作中，我们将查找不足，学习先进经验，积极探索新的渠道，加快发展的步伐，使我校的德育工作更上一个新的台阶，真正落实“立德树人”，培养出更多具有崇高理想和高尚品德的新人。

第二篇：旧馆小学德育先进集体自荐材料

以德树人 尚德致远

——旧馆小学德育先进集体自荐材料 学校是育人的圣地，育人是其宗旨。为此，我校在实施教育的过程中，始终把学生的养成教育落实到实处。我们本着“一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切”的出发点，从点滴做起，做到知行统一，自律与他律结合，教育与管理结合，提高学生分辨是非、区分善恶的能力，培养学生良好的道德素质和道德水平，指导学生学会学习，学会生活，学会做人，形成“人人都是德育工作者”的育人氛围。总结多年来学校办学所走过的历程，深深感到，学校教育必须始终坚持以德育教育为核心，以课堂为主阵地，以活动为载体，通过培养学生良好的品德行为促进全体学生的全面发展，培养合格的综合型人才。

一、加强组织领导，营造良好德育环境

学校是德育教育的主要场所，营造良好的德育环境十分重要。我们从大处着眼，从小处着手，坚持以优美整洁的校园环境启迪学生，以和谐的校园文化氛围培育学生；以良好的师德风尚示范学生，以先进人物的典型事迹激励学生。

1、完善德育网络。

我校建立了完善的德育网络，实行校长总负责，分管德育副校长具体负责，法制副校长密切配合，学校德育处、教导处操作执行，党团组织、少先队通力协作的德育治理机制。根据德育工作目标、内容、实施途径，建立、健全岗位责任制，形成主要领导亲自抓，分管领导直接抓，小组成员具体抓，任课教师配合抓的德育工作网络。做到统一部署、相互协作、各有重心。完善的德育网络为德育工作的开展打下了坚实的基础。

2、加强校园文化建设。

良好的校园环境是陶冶学生情操、养成良好行为习惯的基石，它不仅有益于学生的身心健康，而且使师生保持饱满、乐观向上的心态起到积极促进作用。我校近几年一直致力在原有舒适、整洁、优美的环境基础上，不断加大对校园环境的建设，围绕我们的校本课程《弟子规》及经典诵读活动努力营造一所书香校园，力求让每一面墙壁都会说话，以境陶情，提升校园环境的品位，为学生创造出一个清新、优美、充满生机的校园，让他们在更美的校园里接受文明的教化和美的熏陶。

3、加强班主任队伍建设。

良好师德师风是做好学校德育工作的根本保证。抓好教师队伍的学习与培训，让每一位教师都能自觉规范自己的教育言行，不断提高自己的师德修养和育人艺术，用教师自身的行为实践去教育人、影响人、感染人。这其中我们尤其注重加强学校班主任队伍的建设。通过制订班主任工作条例和班主任考核细则，规定和明确班主任的职责和义务。对有经验的优秀班主任和年轻班主任分层次进行培训，并提出不同的目标和要求，并成立了班主任工作室，定期召开班主任主题式例会，每次会议有主题、有重点，借此机会相互交流班主任经验，充分发挥优秀班主任的班级管理和德育示范作用。每年还会举行班主任能力大赛，选拔优秀班主任参加区大赛。在近两年的比赛中，我校的谢丽芳和费敏黎老师均在班主任大赛中获得了区一等奖的好成绩。此外每年我校也会对那些素质高、求上进的德育工作者给予表彰和奖励，以调动广大教师德育工作的积极性和创造性，收到了良好效果。

4、加强导师队伍建设。

自南浔区开展导师制工作以来，导师变成为了我校德育工作的坚强后盾，导师工作也是常抓不懈。目前我校共聘任导师56人，受导学生112人。主要是对那些留守儿童，单亲家庭或学业落后，心理有障碍或家庭困难等特殊群体给予关注和帮助，通过，深入了解，积极引导，促使每个导生能健康成长。此外我们还成立校外德育实践基地、校外导师工作站，聘请丁剑英等4名退休教师为校外导师，校外导师利用工作站对导生进行帮扶。孩子们与校外导师一起制定活动计划，广泛开展社会实践活动，真正走向社会。

二、全方位落实德育工作，发挥主渠道作用

德育教育涵盖到学校工作的方方面面,并延伸至家庭乃至整个社会。因此，我们在推动学校各项工作的过程中，始终牢牢把握德育这条主线。我们的实施途径具体有以下几个方面：

1．阵地育人

优化少先队阵地建设，抓好队角、生物角、学习园地、文化墙等阵地文化建设，引导队员做好中队的净化、绿化、美化，使班级成为队员学习生活的乐园，从而给更多的队员提供一个岗位，锻炼一种能力，形成一个习惯，促进良好校园

文化的形成。学校每学期都会围绕美丽班级的文化建设开展 “星级班级”的评比，对优胜的班级进行表彰。

充分利用周四“百灵鸟”红领巾广播站、少先队队室、宣传窗、黑板报等少先队阵地作用，组织开展教育活动；建好新一届少先队鼓号队，做好鼓号队员的新老衔接，定期开展培训，使鼓号声更嘹亮更振奋。利用“红领巾”小社团等,培养和提高队员的全面素质。利用社会资源,依靠社会力量,多渠道,多层次地开辟和建立适合少年儿童成长需要的角色训练基地。

2．课程育人

课程德育是德育教育的主阵地之一，因此我们一直立足课程开发，注重资源的拓展，并与社团活动有机结合。目前，学校已经基本健全了少先队活动课评价机制，以促进活动有序开展，活动的丰富促进了学生活力的展现。学生在各级各类活动中也有了长足的进步。选拔相应的精英力量组成兴趣小组，成立班级小社团和校级“红领巾”小社团，如：喜洋洋演讲社团、小精灵舞蹈社团等，让课程发挥德育渗透功能，达到育人的效果。

为了把社团活动打造成为学生热爱学习、获取知识、发展能力和提升教育质量的新的增长点，今年，我们改变了社团活动模式，倡导全面发展的理念，真正实行了走班制。要求学生全员参与，同时注重普及教育与精英教育相并举。共成立了17个社团小组，其中包括书画、舞蹈、航模、跆拳道等9个特色社团。各社团指导老师根据学生自愿报名，每个学生都可以根据自己的特长、兴趣，自主选择心仪的社团。在日常的社团教学管理中，我们坚持实行备课审核制和行政巡课制，努力提高每一节社团课的效率。为促进社团品质的提升，我们还制订了《社团活动计划》、《社团活动章程》，明确各社团的成果展示方式：一种是过程展示，是指在活动的过程中不定期的进行展示；一种是集中展示，指组织开展社团活动，展示社团风采和学生个人成果，为师生提供交流与展示的平台。为鼓励优秀社团的发展，出台了《社团评比办法》，根据各社团一学期的活动情况及目标达成度评选优秀社团，优秀小社员。一学年来，星星鼓号队社团在全区现场比赛获得了区一等奖；航模社团参加湖州市航模锦标赛获市团体三等奖；小精灵舞蹈社团参加了区艺术节的比赛，舞蹈《和时间赛跑》及《时间之光》均获区二等奖；文学社团参加省文学之星征文比赛，获区一等奖6人，二等奖5人，三等奖5人。

田径社团的成员张枫和周传云两位同学还代表南浔区参加了湖州市的运动会，并取得了两个第一名和一个第二名的好成绩，其中周传云还打破了两项记录。书画社的邱瑜桢同学还在全国少儿世界和平海报大赛中荣获浙江省二等奖。

3、活动育人

立足学生实际，坚持德育实践活动的开展，德育活动确保一月一主题，力求以丰富的德育实践活动推进学生良好道德品质的形成。如今年3月份，我们围绕少先队3581213活动，开展了“三月，爱与我们同行”活动。三八节“我让妈妈露笑脸”的感恩活动，要求所有学生用自己的实际行动来关心母亲。3月12日植树节，各班又开展了环保实践活动。而贯穿整个三月的则是“与爱同行”学雷锋学赖宁活动，各中队相继开展了“弘扬雷锋精神，争做文明学生”及学赖宁的主题队会。课余时间大家积极响应学雷锋活动，争当“活雷锋”，力争每天都做一件好事。广大师生通过一系列实践活动，懂得了爱父母，爱老师，爱学校，爱他人。4月初正值清明节，我校又开展了“缅怀革命先烈，弘扬民族精神”的活动。在活动中组织各班有选择地观看了英烈专题片，了解众多英烈的感人故事，营造了爱国气氛；其次是开展了网上祭奠活动。以各班为单位组织学生登录中国文明网进行网上祭奠，向革命先烈鞠躬鲜花、点烛、上香、祭酒、撰写思念寄语，表达了对先烈的感恩和敬仰。4月还是个春暖花开的好时节，为了开拓学生视野，放松学生身心，感受家乡的变化。从四月中旬开始，我校以年级组为单位，分批组织学生走出课堂，前往旧馆小学课外实践基地——潘家庄公园，开展了“亲近自然，寻找春天”的综合实践活动。此次活动让学生在呵护绿色的过程中，懂得如何做一名文明守纪的好孩子，也进一步树立学生的安全意识、环保意识。5月份我们侧重开展了法制安全教育活动。我们开设了法制安全教育课，结合学生在学习、生活、交往等方面的实际问题，组织学生参观法制安全教育宣传图片展，让学生在活动中受到启示，增强了学法、守法、护法的自觉性。先后开展地震逃生演练、安全绘画比赛、手抄报比赛、安全知识问答等活动，强化学生的安全意识，提高了学生自护自救能力。6月份我们隆重举办了第五届校园艺术节暨庆六一活动。结合“纪念抗战胜利70周年”这一契机，我们分年级先后开展了讲述抗战小故事比赛、诗歌朗诵比赛、校园歌曲大赛及抗战手抄报比赛等。通过一系列的艺术活动，让全体师生充分展示自己的才华和创造力，为校园文化注入丰富的文化内涵，营

造出旧馆小学团结、活泼、健康向上的校园文化氛围。

4、家校合力

努力办好家长学校。为了提高实效，我们将学校、社区、家长三方面结合起来开展德育教育。利用告家长书、家访、家长开放日、家长接待日等途径，组织家长学习科学的教子方法，改变家长“轻习惯重成绩、轻能力重知识、轻全面发展重分数”的教育观。广泛构建家长参与学校教育的平台，成立家长委员会，召开家长委员会议，组织委员们参观校园，进入课堂听课，对学校、教师、食堂等工作提出建议和意见，直接参与学校的活动和管理，让家长真正成为学校的“第三只眼”。通过这样的互动，既让家长完全了解学校教育新理念，又使其明白孩子的教育离不开学校，更离不开家庭，从而形成学生在校有人教，在家有人管，在社会有人关心的综合教育管理机制。搭建家长与家长互动平台，提高全体家长育人水平，我们充分挖掘身边优秀家长，让他们参与到学校德育导师队伍中来。家校互动，让学校德育工作更深入人心。

三、坚持养成教育，夯实德育实效

一年来，我校坚持从养成教育入手，采取强有力的措施，结合各类文明细胞的评比，努力培养学生文明、守纪、卫生的行为习惯。

1.坚持不懈地抓《守则》、《规范》的养成教育。把文明礼仪、卫生习惯、学习习惯、安全教育、勤俭节约作为重点。开学初，教师认真上好始业教育，学校利用红领巾广播、黑板报等对学生进行宣传，集中对全校学生进行《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的教育。

2．充分利用国旗下讲话、少先队活动课等平台，对学生进行热爱祖国、法律法规，文明守纪等教育，努力提高学生的素质。

3．强化评价制度，落实养成教育。制定评价制度对进行良好行为习惯的教育起着重要的导向和监督作用。我们根据我校学生的实际，以“美丽学生”为载体，促进学生良好行为习惯的养成的评价制度，开展争“美丽学生”的活动。通过“自评——生评——师评”以及“家长评”这种多元化评价过程，让学生主动参与、自我反思、自我教育、自我发展，促进学生良好的行为习惯的养成。到学期结束，评出校级“十佳美丽学生”以及其他若干“美丽之星”。

四、强化德育特色工作，拓展德育教育新渠道

1、特色跆拳操，展示学生素质的舞台

跆拳道作为我校的一项体育特色项目，正在不断地挖掘开发，逐步成为一项校本课程。以社团活动为起点，尊重学生的自愿选择的基础上选拔一部分学生进行集中训练，我校还特别聘请了有这方面特长的校外辅导员作为教练进行技术指导和培训。在进行实打实的跆拳道训练之后再从各班挑选一部分特长生作为选手，进行校园跆拳操的编排，训练。目前正逐步将这一特色操发展为全校性的一种活动，融入到阳光大课间活动中去，力求把跆拳操与学校体育艺术2+1活动建设紧密结合，培养学生积极主动的体育锻炼习惯，推进校园体育文化建设。

2、美丽班级，陶冶学生情操的乐园

美丽班级的建设我校一直是最为一项重点工作在抓，班级建设制度已经日趋完善，目前我校的工作重点是放在了美丽小组的建设上面。经过一段时间的磨合，美丽小组的建设也初见成效。开学初，各班会以“组间同质，组内异质”为原则，根据学生的知识水平、心理特征、性格特点、兴趣爱好、学习能力等把班内的学生分成若干个并列的学习小组。小组成立后制定组名和组规，各班都会有相应的“美丽小组”评价机制，一般会从“卫生、纪律、礼仪、学习”这几个方面进行评价，能做到每课评、每日评、每周评，每月评。班级每周一评选，将一周里累计积分最高的小组评选为“周美丽小组”，一月里累计拿得最多的小组推选为“月美丽小组”，将接受全校的表彰，而到期末累计拿到“月美丽小组”最多的小组自然就是“最美小组”，除了接受表彰，颁发奖品外，还会在校橱窗里进项展示。而“美丽学生”的产生也是建立在“美丽小组”的基础上，每周的 “美丽小组”可以推选一位最有贡献的组员为“美丽学生”，期末累计最多的是校“最美学生”，届时该生会受到大肆宣传和表彰。除了“美丽学生”之外，小组成员平时的表现也将作为期末评选“学生之星”的重要依据，如评选“学习之星”、“文明之星”、“纪律之星”、“进步之星”等都在于平时小组中的具体表现。相应的，各项评比制度也相继出台，如“班级管理暨美丽班级评比制度”、“美丽班级三项评比制度”、“美丽之星评比制度”、“美丽小组评比办法”等为学校的德育建设的可持续发展提供了制度保障。

3、实践活动，培养学生能力的载体

充分开发本地校本资源，编写校本教材，组织学生学习、活动。学校结合学校的整体规划目标，编写了《弟子规》这本校本教材，分年级对学生进行教学同时开展教育活动，目的是使学生能在诵读经典的同时涵养性情，此外我们也结合当地的地域特点和文化，组织学生走出校门，开展丰富多彩的综合实践活动，如对地板厂的参观调研，当地熏豆茶的研究以及蚕宝宝的养殖等，其中《看不见的森林》及《熏豆茶的秘密》这两个综合实践研究均在湖州市的现场考评中获一等奖。

在多年的办学实践中，我们深深感到，德育是学校教育的重中之重。我们也始终清醒地认识到教育好，培养好下一代是我们义不容辞的责任和使命。今后将继续在上级的关心、指导下，努力工作，锐意进取，不断开拓德育教育的新途径、新方法，使学校德育工作再上一个新的台阶，为培养全面发展的，具有综合素质和能力的人才而努力。

第三篇：创新申报

民间校车力量大

密织校车“安全网”

——诸暨市大桥学校校车管理经验之谈

“快站好队,准备上车了!”下课铃声一响,次坞镇大桥学校的孩子们欢快地冲出教室,飞奔到校门口的校车旁边排队乘车。

5辆校车一字儿排开,停靠在校门口的停车场上,车身上涂着耀眼的橘黄色,车身上“学生接送专用车”7个红字引人瞩目。5位戴着“值班人员”袖章的教师,各自站在每辆车的车门口,5位司机已经坐到了驾驶席。

“长鼻子”校车队的成立

次坞镇大桥学校是一个拥有500多名学生的完小，其中乘坐接送车的学生达到350余人，每天的上下学学校门口挤满了人、车。由于政府财政乏力，接送学生的都是社会车辆，小小的面包车每天来回接送，存在着很大的安全隐患。

诸暨市大桥学校领导积极向上级申报规范接送车的同时给所有接送车驾驶员开展宣传、引导工作，首先给他们观看发生校车安全事故的新闻报道，然后鼓励驾驶员自行购买安全性能较高的“长鼻子”校车。

经过学校方的鼓励，诸暨市次坞镇溪埭村村民俞佳私人于2013年9月购买了第一辆长鼻子校车，总共花费18万元。说起俞佳师傅，他可是一名老驾驶员了，从事接送车工作已有10个年头，十年风里来，雨里去，是一名安全、尽职，技术可靠、心态稳定的驾驶员。

这种专用校车，俗称“长鼻子”的这类新型校车从外形到性能，完全按照美式校车标准制造，校车车头向前凸出1.4米左右，发动机设置在车头前方，这个设置的好处是万一发动机着火也不会伤及车身，同时车前保险杠和侧面均进行了高强度设计，保证车辆在发生撞击时能最大限度吸收撞击力，以防变形。每车可以容纳学生18人，这大大缩短了接送时间，减轻了师生的压力。

俗话说良好的开端，成功的一半，在俞佳师傅的带头作用下，另外几名驾驶员也相继购买了长鼻子校车，经过一年的努力，大桥学校的民间校车数量已达5辆（其中一辆为35座次），“长鼻子”校车队正式成立。

“345”精细化创新管理

在“长鼻子”校车队成立的同时，大桥学校积极开展配合工作，对校车的管理工作进行了改革，经过长期的实践管理制定出一套“345”精细化创新管理模式。

一是落实“三员”，明确管理责任。

学校安排教师担任“引导员”，负责乘车人数清点和上下车的安全引导。请责任心强的学生单人兼任“管理员”，负责学生在车上的行为安全。联系各个村子的村长书记，聘请“协管员”，负责学生候车和下车安全。

二是坚持“四定”，确保科学运行。

“四定”即固定接送车，固定时间，固定地点，固定学生。按照年级高低、远近搭配原则划定固定的车次和固定的乘车学生，设计路况最好、学生最便、时间最短、成本最低的路线，并在各村设置了20个候车点。

三是执行“五项制度”，推动常态化管理。

建立《学生接送车安全管理细则》、《学生接送车安全教育制度》、《学生接送车班级管理细则》、《学生接送车交通事故处理应急预案》、《学生接送车信息反馈和绩效考核制度》，明确学校、车队、村、家长各方权利义务，加强安全教育、行驶管理，提高应急能力和服务水平。

密织校车“安全网”

“全天候”远程实时监控,是大桥学校监管的又一大特色。监管平台由校车监管平台、交警大队警车GPS定位显示系统、电视监控系统三台合一,有监管、预警、运行管理、安全告知、安全评估、台账管理以及违规抄告等七大功能,切实保障了校车行车安全。

每辆校车上不仅配备GPS,车厢前部还装有两个摄像头,一个对着司机,监控其驾驶状态；另一个对着车厢,监控孩子们的安全情况。每辆校车都配备具有卫星定位功能的汽车行驶记录仪‘黑匣子’、两个摄像头和1台语音播报器。

“车辆仪表显示,现在时速是40公里。”按规定,校车时速不能超过60公里,一旦超速或超员,设在诸暨市交警、车管所、教育等部门以至学生家中的监控平台,就会亮起红灯,接着出现车牌号。平台会自动给车辆所属学校安全负责人、驾驶人、车主发送预警短信,并通过车载设备自动语音提醒,同时也会给就近的辖区民警发送短信,使之立即对相应违规校车进行查纠。

严密的制度是为了更好的安全，诸暨市大桥学校这一套管理模式的制定，使大桥学校对乘车学生的管理更加安心，学生乘坐更加舒心，家长接送更加放心。

.2013年9月4日 诸暨电视台新闻综合频道到校采访

第四篇：小先生创新事迹(旧)

小先生创新事迹

大家好，我是五（3）中队的何怡纯。今天，我很高兴被推选为班级的小先生代表。小先生是团结、友爱、互帮互助的象征，同时，它也代表着是一名合格的少先队员。

我相信，我是一名合格的少先队员，并且我相信，我是一名能够帮助低年级同学的小先生，是一名像陶行知爷爷那样关爱集体的少先队员。

在我当选大队长时，老师就与我说过：“当上大队长就要担负起更多的责任，就要当好同学们的‘领头羊’和‘智多星’，就更加要团结、友爱、帮助低年级的同学。”同时，老师教导我们作为一名高年级的大队长，有时，弟弟妹妹们在做升旗手和主持人时，会有不是很明白的地方。这时，就需要我们这些有经验的大队长们来指导他们了。

记得有一次，我和一位同学去二（3）班给低年级的同学们讲故事。我一接到任务便马上准备好需要的资料，专门找到学这个专业的姐姐，让她帮助我把故事的内容做的更加完美。可以让低年级的同学在听觉和视觉上得到最大的享受。在那次讲故事的活动中，当我看到低年级同学那专注的眼神时，我不禁欣喜万分。

虽然我还有一些不足之处，但是，我坚信，只要付出，就一定会有回报的。我在心里为自己加油：你一定能做到的，何怡纯，加油！

要求：图文并茂，色彩鲜艳，A4纸打印。（图片要符合内容，可以要一张卡通，共2-3张图，可以随意插入，只要美观就行。）要求你排好版就可以搽掉。

第五篇：创新德育

开办内地新疆高中班是党和国家的重大战略决策。新疆内高班学生既是将来新疆社会主义事业的建设者，也是新疆各级干部队伍来源的重要后备力量。在不久的将来，他们将成为新疆各方面工作的骨干，许多人将走上各级领导岗位。他们的素质如何，特别是政治思想素质如何，直接关系到21世纪新疆的面貌，关系到新疆社会的稳定、经济的发展、民族的团结和国家的统一等大局问题。广州市玉岩中学于2010年9月开始承办内高班，到目前为止，共招收了79名新疆民考民学生，两个班，分预科和高一年级，生源主要来自喀什、伊犁、和田、阿克苏等地州。

为加强对我校新疆学生的教育与管理工作，学校承办之初就制订了“建章立制，开好先例，确立目标，创造佳绩”的十六字工作方针，坚持“育人为本，德育为先”的办学宗旨，从学校自身实际出发，努力提高教育教学科学管理水平，加强和改进德育工作，和谐发展，全面育人，在注重通过制度约束、奖惩规则等“刚性管理”对学生进行养成教育的同时，也要采取“柔性管理”，即尊重学生的情感需求、人格独立与个性自由，从而促进学生的个性发展，使教师成为内高班学生内心世界成长的太阳,使学校成为内高班师生共同幸福成长的精神家园。

一、开展民、汉学生手拉手结对活动，促进民族关系融和

新疆的孩子初到内地，普遍存在语言交流困难、生活不适应、学习基础较差、生活自理能力不强等问题，并且他们从到校至放假有一年的时间不能回家。对于这样一群来自远方的孩子，我们有责任、有义务帮他们在广州找一个小主人与之手拉手，让这群孩子在第二故乡也能感受到家的温暖。为此，我们开展了“民、汉学生手拉手结对活动”。该活动以“交流、交往、交融、和谐”为主题，拟开展民族学生走进汉族学生家庭、共建“民族和谐林”、“交流语言、学习互助”、“宿舍文化共建”、“同读一本书、同看一部电影、共唱一首红色革命歌曲、共绘一幅民族团结图画、共办一份手抄报”、开展“走访高新企业、社区服务、勤工俭学等”为主要内容的社会实践活动，每学年举行一次民、汉结对活动成果展示等8个方面的主题活动。

2011年6月3日，我校举行了结对活动启动仪式，请来了区教育局相关领导、学生家长代表等人参加。萝岗区教育局副局长谢庆文、玉岩中学校长孟纯初出席启动仪式并讲话，高一年级学生家长代表王先智在大会上发言。

6月份，新疆部先后两次开展了民族学生走进本地学生家庭的结对活动。分两种形式进行，一种是本地学生把结对的民族学生接进家里，交流内容包括：本地学生介绍放鞭炮、洗手、上茶、落座等汉族礼节，介绍家庭成员，新疆学生则介绍自己和家庭成员；本地学生教新疆学生学习剪纸艺术；新疆学生教本地学生做拉面，本地学生家庭教新疆学生做粤菜，介绍粤菜的有关知识；在本地学生家庭苗圃同种一棵友谊树；新疆学生和本地学生互赠带有地方色彩的小礼品；相互交换民、汉学生友谊信等。另一种形式是把结对的本地学生的父母接到学校做家长义工，让他们替代内高班学生的父母，作为新疆学生的第二父母，与课任老师交流成长情况，走进新疆孩子的课室听课，了解教师课堂教学情况及学生听课情况，参观结对的内高班学生的宿舍，了解个人物品配备情况等，最后在清真餐厅与结对学生共进午餐，了解结对学生的饮食情况，交流成长报告、参观及听课的具体细节。通过这种交流，使内高班学生真切地感受到异乡第二父母的关爱，同时也开阔了学生的视野，加深了友谊。

二、开展社会实践活动，培养学生创新精神和实践能力

现代社会的发展，首先要求学生在思想观念上发生转变，由单纯地学习知识转变为既学习知识又培养能力，并且在增长知识和能力中，更加注重能力的培养。因此，社会实践作为知能转化的基本途径，在学生能力的培养中日益显露出它的重要地位。

为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美、劳全面发展，具有创新精神和实践能力，立志献身社会主义现代化建设事业的新疆优秀建设人才，我校结合广州开发区、萝岗区的地域资源和经济优势的特点（广州开发区、萝岗区是我国工业与科技发展的重要基地。世界前五百强的知名企业就有一百多家在广州开发区、萝岗区落户），组织内高班学生开展了“走访区内国际知名企业”的社会实践活动，先后参观了本田汽车（中国）有限公司、广州市香雪制药股份有限公司、广东威创视讯科技股份有限公司、广州视睿电子科技有限公司等国际国内知名企业。

每一次参观，我们都精心策划，认真落实，切实让学生有所感悟，有所收获。参观前一周制订翔实的方案，设计访谈表格、问卷等；活动过程中广泛收集活动照片、录像、问卷、课件等过程资料，填写“走访国际知名企业社会实践活动记录表”；参观结束后让学生进一步完善活动材料，如撰写《走访国际知名企业社会实践活动感言》、《走访国际知名企业社会实践活动建议书》、《走访国际知名企业社会实践活动调查报告》等，并以活动汇报课、板报、专刊等多种形式对社会实践活动进行总结。

通过实地参观高科技企业运作，让学生走出校园，走进企业，切身感受企业文化，开阔视野，拓展了学生的国际视野，使他们感受到人才、人力资源的重要性，感受到科学技术的重要，加深了对“科学技术是第一生产力”的理解，从而培养了学生开放的现代化意识，进一步激发学习热情，并促使其开始思考未来的人生职业发展规划。

三、强化行为规范教育，开展“每周一部好电影”的励志教育活动

人的行为是受思想支配的。达·芬奇曾说:“对一件东西的爱好是由知识产生的,知识愈准确,爱好就愈强烈。要达到这准确,就必须对爱好的事物全体所有组成的每一个部分有透彻的知识。”人们的日常行为无论是正确的或是不正确的，都是后天在学校、家庭、社会的环境中通过学习、模仿、教育获得的社会性的行为。对内高班学生进行日常行为规范的养成教育是适应学校、家庭、社会生活的需要，也是适应学生自身发展的需要。

对学生行为规范教育的目的是让学生学会自律，这其中需要教师的反复提醒，需要同学间的相互监督，更需要规章制度的有效约束。这是因为，学生要全面发展，就必须有严格的制度和科学的管理作支撑，才能保障教育工作的顺利开展。根据教育部和新疆内学办有关文件精神，参照其他办班学校的经验，结合玉岩中学教育教学实际，我们制定出一系列教育教学及生活服务的管理制度，有《广州市玉岩中学新疆部值班制度》、《广州市玉岩中学内高班学生节假日管理制度》、《广州市玉岩中学内高班周末电影播放制度》、《广州市玉岩中学生活老师管理制度》、《清真餐厅管理制度》等。我校制定的管理制度具体明确，可操作性强。如周末电影播放制度，为规范周末、节假日的管理，最大限度地丰富学生的假日生活，我校在每周六晚开展“每周一部好电影”的励志教育活动，具体做法分四步：第一步，精选影片。学校专门提供100部内容健康、积极向上、充满阳光、有较强激励作用的影片目录，有 “十大必看心理电影”、“高智商才能看懂的电影”、“哈佛商学院要求学生必看的10部经典电影”等，班主任在这些目录中选出一学年拟看的电影片目，写出“播放计划表”上交新疆部主任室审批。审影片工作由新疆部分管副主任负责初审，报新疆部主任和分管副校长审批。原则上开学初把全学期每周播放的影片安排到位。第二步，预告剧情。生活老师提前观看影片，然后提前一周在班上预告影片故事情节，使学生做好观看的心理准备。第三步，组织观看。生活老师按照学校的安排播放影片，如需调整，生活老师持“每周一部好电影影片播放审批条”按程序审批。观看影片的时间19∶00～21∶40，当晚没有放完的影片下周接着再看，如在21∶40前结束放映，休息10分钟后开始晚自习。原则上每位同学都要参加励志教育活动，有特殊情况不想观看电影的同学向生活老师提出申请，由生活老师另行安排。第四步，观后拓展。为了让感动延续，充分发挥电影对学生的激励教育作用，观看后，我们每月组织学生写影评、感悟，开展“我最喜欢的一句台词”活动，引导学生不仅关注电影的故事情节，更重要的是引导学生关注电影的精神力量。

四、重视家庭教育，坚持家校互动，形成教育合力

现代教育思想认为，培养人才的任务并非学校教育所能单独完成，教育环境的优化也不是单凭学校自身力量所能实现的。随着时代发展，社会进步，学校的教育也面临新的问题。原来单一的教育模式已经不能适应变化了的青年学生，传统教育形式受到了挑战。实践证明，要增加教育的实效性，要把学校教育与学生家庭教育有机结合起来，通过多种方式使学校、家庭、社会的教育力量协调，形成三结合教育合力。

为了让新疆学生家长了解自己的孩子在校的学习生活情况，促进家、校教育有效衔接，我们组织了给内高班学生家长寄家信活动，每年给家长寄三封信：国庆前后寄一封“平安信”、春节前夕寄一封“感恩信”、“暑假前寄一封“学业汇报信”，信的内容包括学生的考试成绩、学生自己写给家人的信、玉岩中学校长致内高班学生家长的信以及学生在校内外拍的各种照片、“家长建议表”等，用特快专递寄给学生家长，确保家长能收到。通过寄家信让家长了解我们的工作，理解我们的工作，进而支持我们的工作，共同教育好学生。

除了寄家信，为全面了解内高班学生的成长环境，进一步提升内高班的教育教学水平，树立玉岩中学的优良教育形象，我校还开展了暑期家访活动，成立了教师家访团，教师家访团于2011年7月12日至19日开展了为期8天的家访活动。在8天的家访活动中，教师家访团冒着酷暑，不顾劳累，辗转1.2万多公里，从广州到新疆，走访了喀什地区的疏附县、疏勒开办内地新疆高中班是党和国家的重大战略决策。新疆内高班学生既是将来新疆社会主义事业的建设者，也是新疆各级干部队伍来源的重要后备力量。在不久的将来，他们将成为新疆各方面工作的骨干，许多人将走上各级领导岗位。他们的素质如何，特别是政治思想素质如何，直接关系到21世纪新疆的面貌，关系到新疆社会的稳定、经济的发展、民族的团结和国家的统一等大局问题。广州市玉岩中学于2010年9月开始承办内高班，到目前为止，共招收了79名新疆民考民学生，两个班，分预科和高一年级，生源主要来自喀什、伊犁、和田、阿克苏等地州。

为加强对我校新疆学生的教育与管理工作，学校承办之初就制订了“建章立制，开好先例，确立目标，创造佳绩”的十六字工作方针，坚持“育人为本，德育为先”的办学宗旨，从学校自身实际出发，努力提高教育教学科学管理水平，加强和改进德育工作，和谐发展，全面育人，在注重通过制度约束、奖惩规则等“刚性管理”对学生进行养成教育的同时，也要采取“柔性管理”，即尊重学生的情感需求、人格独立与个性自由，从而促进学生的个性发展，使教师成为内高班学生内心世界成长的太阳,使学校成为内高班师生共同幸福成长的精神家园。

一、开展民、汉学生手拉手结对活动，促进民族关系融和

新疆的孩子初到内地，普遍存在语言交流困难、生活不适应、学习基础较差、生活自理能力不强等问题，并且他们从到校至放假有一年的时间不能回家。对于这样一群来自远方的孩子，我们有责任、有义务帮他们在广州找一个小主人与之手拉手，让这群孩子在第二故乡也能感受到家的温暖。为此，我们开展了“民、汉学生手拉手结对活动”。该活动以“交流、交往、交融、和谐”为主题，拟开展民族学生走进汉族学生家庭、共建“民族和谐林”、“交流语言、学习互助”、“宿舍文化共建”、“同读一本书、同看一部电影、共唱一首红色革命歌曲、共绘一幅民族团结图画、共办一份手抄报”、开展“走访高新企业、社区服务、勤工俭学等”为主要内容的社会实践活动，每学年举行一次民、汉结对活动成果展示等8个方面的主题活动。

2011年6月3日，我校举行了结对活动启动仪式，请来了区教育局相关领导、学生家长代表等人参加。萝岗区教育局副局长谢庆文、玉岩中学校长孟纯初出席启动仪式并讲话，高一年级学生家长代表王先智在大会上发言。

6月份，新疆部先后两次开展了民族学生走进本地学生家庭的结对活动。分两种形式进行，一种是本地学生把结对的民族学生接进家里，交流内容包括：本地学生介绍放鞭炮、洗手、上茶、落座等汉族礼节，介绍家庭成员，新疆学生则介绍自己和家庭成员；本地学生教新疆学生学习剪纸艺术；新疆学生教本地学生做拉面，本地学生家庭教新疆学生做粤菜，介绍粤菜的有关知识；在本地学生家庭苗圃同种一棵友谊树；新疆学生和本地学生互赠带有地方色彩的小礼品；相互交换民、汉学生友谊信等。另一种形式是把结对的本地学生的父母接到学校做家长义工，让他们替代内高班学生的父母，作为新疆学生的第二父母，与课任老师交流成长情况，走进新疆孩子的课室听课，了解教师课堂教学情况及学生听课情况，参观结对的内高班学生的宿舍，了解个人物品配备情况等，最后在清真餐厅与结对学生共进午餐，了解结对学生的饮食情况，交流成长报告、参观及听课的具体细节。通过这种交流，使内高班学生真切地感受到异乡第二父母的关爱，同时也开阔了学生的视野，加深了友谊。

二、开展社会实践活动，培养学生创新精神和实践能力

现代社会的发展，首先要求学生在思想观念上发生转变，由单纯地学习知识转变为既学习知识又培养能力，并且在增长知识和能力中，更加注重能力的培养。因此，社会实践作为知能转化的基本途径，在学生能力的培养中日益显露出它的重要地位。

为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美、劳全面发展，具有创新精神和实践能力，立志献身社会主义现代化建设事业的新疆优秀建设人才，我校结合广州开发区、萝岗区的地域资源和经济优势的特点（广州开发区、萝岗区是我国工业与科技发展的重要基地。世界前五百强的知名企业就有一百多家在广州开发区、萝岗区落户），组织内高班学生开展了“走访区内国际知名企业”的社会实践活动，先后参观了本田汽车（中国）有限公司、广州市香雪制药股份有限公司、广东威创视讯科技股份有限公司、广州视睿电子科技有限公司等国际国内知名企业。

每一次参观，我们都精心策划，认真落实，切实让学生有所感悟，有所收获。参观前一周制订翔实的方案，设计访谈表格、问卷等；活动过程中广泛收集活动照片、录像、问卷、课件等过程资料，填写“走访国际知名企业社会实践活动记录表”；参观结束后让学生进一步完善活动材料，如撰写《走访国际知名企业社会实践活动感言》、《走访国际知名企业社会实践活动建议书》、《走访国际知名企业社会实践活动调查报告》等，并以活动汇报课、板报、专刊等多种形式对社会实践活动进行总结。

通过实地参观高科技企业运作，让学生走出校园，走进企业，切身感受企业文化，开阔视野，拓展了学生的国际视野，使他们感受到人才、人力资源的重要性，感受到科学技术的重要，加深了对“科学技术是第一生产力”的理解，从而培养了学生开放的现代化意识，进一步激发学习热情，并促使其开始思考未来的人生职业发展规划。

三、强化行为规范教育，开展“每周一部好电影”的励志教育活动

人的行为是受思想支配的。达·芬奇曾说:“对一件东西的爱好是由知识产生的,知识愈准确,爱好就愈强烈。要达到这准确,就必须对爱好的事物全体所有组成的每一个部分有透彻的知识。”人们的日常行为无论是正确的或是不正确的，都是后天在学校、家庭、社会的环境中通过学习、模仿、教育获得的社会性的行为。对内高班学生进行日常行为规范的养成教育是适应学校、家庭、社会生活的需要，也是适应学生自身发展的需要。

对学生行为规范教育的目的是让学生学会自律，这其中需要教师的反复提醒，需要同学间的相互监督，更需要规章制度的有效约束。这是因为，学生要全面发展，就必须有严格的制度和科学的管理作支撑，才能保障教育工作的顺利开展。根据教育部和新疆内学办有关文件精神，参照其他办班学校的经验，结合玉岩中学教育教学实际，我们制定出一系列教育教学及生活服务的管理制度，有《广州市玉岩中学新疆部值班制度》、《广州市玉岩中学内高班学生节假日管理制度》、《广州市玉岩中学内高班周末电影播放制度》、《广州市玉岩中学生活老师管理制度》、《清真餐厅管理制度》等。我校制定的管理制度具体明确，可操作性强。如周末电影播放制度，为规范周末、节假日的管理，最大限度地丰富学生的假日生活，我校在每周六晚开展“每周一部好电影”的励志教育活动，具体做法分四步：第一步，精选影片。学校专门提供100部内容健康、积极向上、充满阳光、有较强激励作用的影片目录，有 “十大必看心理电影”、“高智商才能看懂的电影”、“哈佛商学院要求学生必看的10部经典电影”等，班主任在这些目录中选出一学年拟看的电影片目，写出“播放计划表”上交新疆部主任室审批。审影片工作由新疆部分管副主任负责初审，报新疆部主任和分管副校长审批。原则上开学初把全学期每周播放的影片安排到位。第二步，预告剧情。生活老师提前观看影片，然后提前一周在班上预告影片故事情节，使学生做好观看的心理准备。第三步，组织观看。生活老师按照学校的安排播放影片，如需调整，生活老师持“每周一部好电影影片播放审批条”按程序审批。观看影片的时间19∶00～21∶40，当晚没有放完的影片下周接着再看，如在21∶40前结束放映，休息10分钟后开始晚自习。原则上每位同学都要参加励志教育活动，有特殊情况不想观看电影的同学向生活老师提出申请，由生活老师另行安排。第四步，观后拓展。为了让感动延续，充分发挥电影对学生的激励教育作用，观看后，我们每月组织学生写影评、感悟，开展“我最喜欢的一句台词”活动，引导学生不仅关注电影的故事情节，更重要的是引导学生关注电影的精神力量。

四、重视家庭教育，坚持家校互动，形成教育合力

现代教育思想认为，培养人才的任务并非学校教育所能单独完成，教育环境的优化也不是单凭学校自身力量所能实现的。随着时代发展，社会进步，学校的教育也面临新的问题。原来单一的教育模式已经不能适应变化了的青年学生，传统教育形式受到了挑战。实践证明，要增加教育的实效性，要把学校教育与学生家庭教育有机结合起来，通过多种方式使学校、家庭、社会的教育力量协调，形成三结合教育合力。

为了让新疆学生家长了解自己的孩子在校的学习生活情况，促进家、校教育有效衔接，我们组织了给内高班学生家长寄家信活动，每年给家长寄三封信：国庆前后寄一封“平安信”、春节前夕寄一封“感恩信”、“暑假前寄一封“学业汇报信”，信的内容包括学生的考试成绩、学生自己写给家人的信、玉岩中学校长致内高班学生家长的信以及学生在校内外拍的各种照片、“家长建议表”等，用特快专递寄给学生家长，确保家长能收到。通过寄家信让家长了解我们的工作，理解我们的工作，进而支持我们的工作，共同教育好学生。

除了寄家信，为全面了解内高班学生的成长环境，进一步提升内高班的教育教学水平，树立玉岩中学的优良教育形象，我校还开展了暑期家访活动，成立了教师家访团，教师家访团于2011年7月12日至19日开展了为期8天的家访活动。在8天的家访活动中，教师家访团冒着酷暑，不顾劳累，辗转1.2万多公里，从广州到新疆，走访了喀什地区的疏附县、疏勒县、莎车县、英吉沙县、岳普湖县，克孜勒苏柯尔克孜自治州的阿图什市、阿克陶县和吐鲁番地区的鄯善县„„走访了15名维吾尔族学生家庭，给每名学生家庭送去了200元的慰问金。通过家访，老师们深入地了解了学生的成长环境，与家长、学生、当地民众交流了感情，宣传了党和国家的民族教育政策，扩大了内高班在新疆的影响。

内高班教育任务是艰巨的，使命是光荣的。今后，我们将进一步创新新疆班教育教学和学生管理工作，促进学生有个性地发展，使新疆学生更加健康、全面地成长。

县、莎车县、英吉沙县、岳普湖县，克孜勒苏柯尔克孜自治州的阿图什市、阿克陶县和吐鲁番地区的鄯善县„„走访了15名维吾尔族学生家庭，给每名学生家庭送去了200元的慰问金。通过家访，老师们深入地了解了学生的成长环境，与家长、学生、当地民众交流了感情，宣传了党和国家的民族教育政策，扩大了内高班在新疆的影响。

内高班教育任务是艰巨的，使命是光荣的。今后，我们将进一步创新新疆班教育教学和学生管理工作，促进学生有个性地发展，使新疆学生更加健康、全面地成长。