赵亚夫老师的教育理念

第一篇：赵亚夫老师的教育理念

从学术论文中看赵亚夫老师的教育理念

摘要：赵亚夫老师的教育理念仅仅贴近时代发展前沿，从相关文章中可以发现无论是在教师自身修养还是对教师教学等方面，赵老师都有着自己独特的建树。从学术论文中，看赵老师的教育理念，对于一线教学工作具有现实意义。

关键词：赵亚夫，教育理念，中学历史

赵亚夫老师，从事历史教育理论与方法的教学和研究工作多年，从而形成关于自己特色的教育理论和教学模式。作为一名即将走向工作岗位的学生，从赵亚夫老师的教育理念中汲取营养，从而在一线的实习和工作中得到运用，使得理论与实践相互结合，更好的指导教学工作的展开。

在赵亚夫老师将近20余篇的学术论文中：有关于中国式教育与西方教育的差异，有中国关于历史教学设计的策略、流程等，有历史教师应拥有的素养，有历史教育与公民素养等不同素材，在这些文献发表的年代的远近中，我们也可以感受到历史教育的时代变迁，那么本篇文章将从赵亚夫老师对“知识的整合”、“在教学中贯彻教育的整体性”以及“教学设计的创新”等三个板块来论述，其中，教学设计的创新将在不同程度上贯彻着赵亚夫老师的其他教育理念。

一、对中学历史知识的整合

首先，简单介绍下我们的高中课本。从内容上说，高中课本一共包括三本必修、六本选修。三本必修分别是政治史、经济史、文化史；六本选修分别是：选修1历史上重大改革回眸、选修2近代社会的民主思想与实践、选修3 20世纪的战争与和平、选修4 中外历史人物评说、选修5 探索历史的奥秘、选修6 历史文化遗产。从版本上说，有人民出版社、人民教育出版社以及岳麓版。其中，选修部分是作为对必修部分的一个补充而存在，相对于必修部分而言，选修部分的趣味性以及可读性更强，然而，由于教学任务的紧俏性，在许多中学都存在一种不好的现象：选修部分同学们自我消化，甚至学校强制性的要求必须完成哪几本必须，这脱离了当初教材编写人员的初衷。

那为什么会出现这种现象呢？这不得不归功于我国目前教育的一个目的问题，教育是培养人才的，但是在目前的中国，这些底层或者说基础教育，更像是人才的选拔，学生们需要经历一次又一次的考试，最终进入象牙塔。可以这样说无论是小学、初中还是高中十几年的学习都是为那一次考试所服务的，在这“一考定终身”的模式下，中学的学习显得尤为具有功利性。教学工作仅仅跟着课程标准和考试大纲来走，而就像赵亚夫老师所说的“课程标准在课程目标和内容结构方面限定了历史材料的视野，很难从中孕育出历史的智慧，也容易造成历史材料的线性分配。当然，对材料的片面解读也会敷衍历史思维”。赵亚夫老师的这段话指出两个问题，一是我们的教学目标束缚了教学的能动性，其次是历史材料的重要性。

“给学生一点历史知识，非但不能支撑他们对历史的理解，而且还会当这一些历史知识被政治目的抹去人性，反倒使历史教学有害无益了”，这一句话，不仅点明了历史的重要性，也袒露出我们历史教育活动的一个目的性和趋向性。那么，问题来了，如何在教学过程中，既能完成教学任务，又能相对而言，使学生了解更多历史知识、树立正确的历史价值观。这就涉及到赵亚夫老师的“对历史知识的整合”。

在赵亚夫老师看来，历史课本把知识点割裂开来，没有对历史知识的整合，就是一堂中规中矩的“死课”，对“历史知识的整合”，不仅要求老师树立时间和空间概念，在历史教学过程中贯穿中中西、古今对比，更要在“学生为主体、教师为主导”的模式下，备好每一节课，在每个课时中，也要根据学生学情，相应地对知识点进行整合。

二、坚持“以学生为主体”的教学评价

“以学生为主体”的教学观念是相对于传统的“以课本为中心”的教学观而言的，虽然说以学生为中心的历史教学评价，并非现在才有。任何时期那些求进步的历史教师，在教学上除着眼教学目标外，普遍关注学习活动的指导。当然，他们也通过良好的教学发展自己开发学生能量的技艺。然而，历史教学可以明确区分新旧教学法时，打出的口号便是“以学生为中

心”。那时，甚至提出“没有学，就谈不上教”的主张。遗憾的是，主流的历史教学则太习惯于“教历史”等于“讲历史”的观念，而且“讲历史”又被狭义地理解为“教教材”。于是，在教学现场，依旧以“课本”为主体。

在赵亚夫老师看来，今天我们的教学活动，是把“教”的本质直书为互动，包括教师之间的互动、师生之间的互动、学生之间的互动，以及学生与文本、与社会的互动。正是因为单向的、接受式的教学，容易让学生失去主体感和创造力，并在学习中始终被动，所以要用多向、主动式的教学改变它。所以，围绕以学生为中心的教学评价观，探索互动的、师生共同承担的评价角色的教学评价，有助于教师更为珍视学生的学习经验，尊重学生的学习感受，有助于教师自觉地鼓励学生尝试多种方法解决问题。

具体过程可以从以下方面入手：首先是改善现存的历史教学评价，成熟的教师会不断反思自己的教学质量。诸如，“我教的内容学生真的懂了吗？”“学生能够思考这样的问题吗？” “他们准备好学习新知识了吗？”这类问题，既基于教师的经验改善教学，也同时对激发教学创意、设计更有针对性的教学发挥作用。其中，还蕴涵了教学评价。我们说，以学生为中心的历史教学，并不是仅仅着眼活动本身——做什么活动和怎样做活动，而是要特别关注如何帮助学生理解历史事实，无论教学还是评价，重点都在这里。传统的历史教学，主要依赖教材所提供的内容范围和学习顺序，以及源自教师的讲述或由教师提供的事实性知识进行教学和评价。今天，虽然不能完全排斥传统教学的合理部分，但是决不能把学生的理解只限定在教科书或教师所讲的内容。最直白地说，这样做，不能确定历史教学求真的本义，亦无法保证历史教学人文性的发挥。

其次，在以上的基础上努力创建以学生为中心的课堂，这要求我们教师要营造开放的学习环境，由于我国资源的有限性以及庞大的学生队伍，可能在某些方面达不到国外的标准，但是，教师可以就地取材，依据本校的情况，适当的做出创新。在做到创新性的同时，也要考虑本校教育活动的复杂性，在借鉴现代媒体的基础上，了解时代发展的方向。

除此之外，还必须立足教学目标。明确了以学生为中心的方向，即可定位要评价的内容，以及将课程、教学和评价贯通起来，做成一个有效的评价体系。如果一堂课偏离了教学目标，即使在精彩，在目前的中国还是失败的。即不能使我们的教学活动完全为考试服务，但是，也不能脱离现实。在选择“有效的评价方式”中，我们除了传统的纸笔考试，还可以增加考核等不同的考试机制，减弱学生对“考试”的抵触性。

三、教学设计的创新

《历史教学设计的流程、诊断与策略》是根据赵亚夫老师在陕西师范大学所做的讲座整理而来的，该课程糅合现代教学设计的理论、流程、策略、诊断等内容，呈现了别样的历史教学设计思路与技术。在这里，既然提及到“现代教学技术”，不得不说下赵亚夫老师的“教师应拥有四个世界”，这四个世界分别是“数字世界、知识世界、生活世界、精神世界”，后三个世界是传统的、是整个教师行业诞生以来都存在的，而“数字世界”是随着互联网等发展，新进的又一世界，又称“网络世界”或者“虚拟世界”。

可以这样说，凡是有目的、有计划的教学活动，都需要预先准备实施的方案。所谓预设，就是老师事先充分预想所要达成的教学结果，并为此设计出一个可行的实施方案。在赵亚夫老师看来，教学目标是教学设计的第一关卡，所以教学目标的编写尤为重要。首先要进行目标分层，知道自己的教学成就落在哪里；其次要正确使用行为动词，知道自己的教学成就何以达成；三要紧扣核心概念，体现学习过程，落实教学意义。总之，实施科学的历史教学，理当学会编制有效的教学目标，并由教学目标定向教学过程和教学结果。

在教学设计环节，赵亚夫老师特别重视史料的运用与解读，让学生成为历史材料的解释者。在赵老师看来，现在的中国还不存在一个“史料教学”，现今的教学环境也不允许“史料教学”生长。事实上，大学的专业历史教学都难有史料教学，能够引用一点原始材料的教学就算不错了。“基于史料的教学”是一种教学追求，固然，这在我们中国是这么一个现状，但是，对于中学生来说，“基于史料的教学”在中学的运用可能仅仅是采用的比较流行的学术界的巨著，这对于中学生的认知能力来说，是足够的。但是，如果说完全抛却“史料”，我想，学生的思维拓展能力与材料解析能力可能只会停留在小学生水平。也许我国的“史料教学存在各种问题”，但是，基于史料的教学是必需的，这是历史教学的本质特征，借“史料教学”打破以教科书为中心、教师为中心的传统，创新教学方式，增强教学功能。但是，不宜因此而夸大其词，更不宜直接采用“史料教学”的概念，把大量用材料教和历史教学质量等同起来。其实，在中学，所谓的“史料教学”无非就是理解材料或史料、使用史料或材料，并将其贯穿于教学过程。

四、结语

在赵亚夫老师的论文中，使我明白了历史学科教学的意义与特点，掌握编撰教学设计的基本步骤、理解真实课堂可能会存在的问题，进行查漏补缺，为真正走向工作岗位进一步提升自我。如果真正走上历史教师这个工作岗位，在学科教学以及教师修养方面，仍需要学习的知识还有很多。

第二篇：赵亚夫观后感

《赵亚夫》观后感

开展教育实践活动，是为了解决“四风”方面的突出问题，最终还是为了群众、造福群众，增进人民群众福祉。赵亚夫同志是在党的群众路线教育实践活动中涌现出来的先进典型，他一心为农、赵亚夫的心永远在农民那头。只要是农民的电话，从不会“占线”；只要是农民的召唤，即便疾病缠身，也会赶到。在探索现代农业的道路上，他不断自我舍弃、创新求变，根本目的还是“让农民富起来”“让农民利益最大化”。广大党员干部学习赵亚夫，就要像他那样，把群众利益作为工作出发点，时刻把群众的安危、冷暖挂在心上，真正关心群众疾苦，真诚倾听群众呼声，尽心竭力为群众办实事、做好事、解难事。学会站在群众立场看待问题、解决问题，设身处地为群众着想，真正做到权为民所用、情为民所系、利为民所谋。

无论职务如何升迁，赵亚夫总能与农民打成一片，让农民始终把他当做“家里人”。广大党员干部学习赵亚夫，就要像他那样，保持“土气”，摒弃“洋气”，接上“地气”，把深入基层作为自己的工作常态和永远的职业追求，走进老百姓家中、走到田间地头、站到工作一线，保持与人民群众的血肉联系，以朴实、扎实的工作作风，赢得人民群众的认可。

“要致富，找亚夫，找到亚夫准能富。”这是农民对赵亚夫的最高礼赞。金杯银杯不如老百姓的口碑，学习赵亚夫，就要像他那样，自觉地将群众“满意不满意”“赞成不赞成”“高兴不高兴”作为衡量工作成败的唯一标尺，不搞“口号革命”，不做形象工程。工作好不好，百姓说了算；成绩实不实，群众来评判。在工作中，努力做到深入体察群众民情，认真分析群众需求，注重听取群众意见，自觉接受群众监督，让各项工作都能顺应民意、贴近民生，获得人民群众的真心拥护。

一是要学习他牢记宗旨、坚守信仰、矢志为农的奋斗精神。52年来，赵亚夫无论是从事农业科技工作，还是在担任领导职务期间，乃至在退休以后，始终工作在田间地头，赢得了“要致富、找亚夫，找到亚夫准能富”的美誉。向赵亚夫学习，就是要牢记党的宗旨，坚定理想信念，始终对党的事业无限忠诚，树立一名党员就是一面旗帜的理念。

二是要学习他心系群众、扎根基层、科技兴农的实干精神。赵亚夫急农民之所急、想农民之所想，把农民当亲人，长期扎根农村基层，做给农民看、带着农民干、帮着农民富。他不顾体弱多病，每年有200天以上的时间忙碌在田间地头。他编写了多达百万字的农业科普读物，免费培训农民30多万人次。在他的带动下，茅山老区数以万计的农民摆脱了贫困，走上了致富之路。向赵亚夫学习，就是要坚持以民为本，牢固树立群众观念，以赤诚之心对待群众、服务群众，大兴求真务实、苦干实干之风。

三是要学习他刻苦钻研、改革创新、勇于探索的开拓精神。赵亚夫从引进20棵草莓苗起步，圆了百万农民的致富梦、小康梦、幸福梦。他40岁学习日语，60岁钻研电脑，70岁走进从未涉足的蔬菜领域，不断增强为人民服务的本领。向赵亚夫学习，就是要学习他与时俱进、敢于超越的良好品质，学习他勇于创新、开拓进取的工作激情，干一行、爱一行、专一行，努力在各自岗位上创造新业绩、开创新局面。

四是要学习他永葆本色、淡泊名利、至真至纯的奉献精神。赵亚夫不求个人升迁，不图个人名利，一心扑在帮助农民致富的崇高事业上；他不求回报，帮助百万农民走上了致富之路；他主持、经手的项目经费以千万计，但从不谋取私利。向赵亚夫学习，就是要树立正确的政绩观和权力观，坚持情为民所系、权为民所用、利为民所谋，始终把党和人民的利益放在第一位，自觉践行共产党人的价值追求。篇二：赵亚夫 观后感 亚夫观后感

在观看了“赵亚夫”的教育宣传片后，我感触颇多。记得很早以前就听过赵亚夫的名字，知道句容地区大规模种植的草莓，还有口感品质都很高的越光大米就是他带头引进种植的，但那时的我并未曾多去打听留意，心想应该和自己沾不上多少边吧。但这次看完教育宣传片后，我才发现我当时的观念是错误的，原来“亚夫精神”是如此的充满了光辉，他的事迹是践行“群众路线”最具体最真实的写照，难怪各行各业都需要学习“亚夫精神”。赵亚夫这位农业科研工作者身上所具备的永葆学习热情动力、勇于探索和创新、立足自我，无私为土地为农民为农村奉献一生的精神品质，正是我们广大基层工作者所真正需要具备的。随着时代的进步发展，新时期建设社会主义新农村对广大农村基层工作者的知识水平要求和以往相比要更高，需要学习和掌握的知识领域要更宽更广。而作为医务工作者也要不断的学习才能提高自我，保持业务的精湛，我们只有不断处在学习的状态中，才能把学习的体会和成果转化为工作的思路、促进工作的措施，改进工作的方法。

要立足本职岗位，结合个人工作实际，从细微入手，在精神上与党中央保持高度一致，拥护党的领导，贯彻党的方针。在工作中我要不断提高专业技术水平和服务水平，时刻以一名党员的身份要求自己，在科里起到模范带头作用，充分发挥白衣天使救死扶伤的职能，按照“创新、主动、务实、高效”的要求，不断提高服务和技术水平，做好本职工作。目前优质化护理服务，要求责任到人，这就要求我们要更加全面细致的工作，注意观察到病人的每一个细节，特别是内科的患者多为老龄患者，基础病多，活动不便，这就要求我们临床知识更要丰富，掌握要全面，观察要细致，同样我们也要不断的学习，向先进医院学习优秀的服务态度和操作规范，提高工作能力和综合素质。坚决贯彻执行党实践教育路线，认清职责，立足本职，刻苦学习，善于学习，永不懈怠。自觉、刻苦地钻研本职工作，提高各自综合素质，增强做好工作的本领，扎扎实实做好工作。篇三：学习赵亚夫先进事迹有感

学习赵亚夫先进事迹有感

用奉献精神追求人生的崇高理想

——学习赵亚夫事迹有感

近日，镇江市原人大常委会副主任、市农科所所长、党委书记赵亚夫同志被中宣部授予“时代楷模”荣誉称号，中央、省委发文号召全体党员干部学习赵亚夫的精神，继续巩固第一批党的群众路线教育实践活动成果，推进第二批教育实践活动开展。结合此次活动，我认真学习了《求是》、人民日报、光明日报等各大报刊对他的宣传报道，感触颇深。一名普通的农林科技工作者，53年如一日，心系“三农”，把致富农民作为毕生的追求，其崇高的精神对我们有哪些启示呢？

毫不动摇的理想信念。理想信念是一名党员干部成长道路上的指路明灯。赵亚夫说过“我是农民，吃惯了粗茶淡饭，退休工资够花了，给我再多钱我也不会花啊。我只想继续为农民做事，田间地头的累累硕果比任何荣誉都重。”这就是他的理想信念，执着而朴实。不同的人在不同的岗位上会遇到不同的事，有的人会在工作岗位上得心应手；有的人在前进道路上困难重重；有的人会在诱惑面前丧失自己的方向。对于理想信念不坚定的人，在顺境时会流连于身边的“风景”而忘记了人生的目标；在逆境时会觉得心灰意冷，停滞不前，甚至放弃一生的追求。而对于那些理想信念坚定的人，则会不为美景所动，不为困难所累，不为人生所轻，坚定的向着人生的目标前行。正如赵亚夫在创业阶段，从农民们说啥也不愿让他在自己的责任田做实验，到村干部将信将疑地试种，再到他细心照料每一亩试验田，每一步都很艰难，但是始终没有动摇赵亚夫实现目标的决心。当他有机会当上院校导师、学科带头人、省农科院院长时，他仍然选择坚持自己的理想信念。人生道路不可能一帆风顺，不管是逆境还是顺境，都要握紧人生的“方向舵”，使自己能够不迷失方向。

志存高远的人生追求。崇高的追求是一名党员干部实现人身价值的不竭动力。赵亚夫说过“泥土是我的本色，我要扎根田地，让农民收获满屋财富。”这是他对自己人生的追求，平凡而伟大。许多人无法定位好人生的追求，或是目标太高，好高骛远，一生被追求所累；或是目标不正，恋财好物，贪图物质上的享受；甚至没有目标，浑浑噩噩，做一天和尚撞一天钟。如何定位人生目标呢？那就要像赵亚夫一样，先定下一个长期的人生目标——富民，然后不断的确定自己的短期目标，从初期搞好几户农民的瓜果地，到中期努力帮助农民提高农业科技现代化水平，再到现在的培养一批新人，传授富农本领，引导大批农民共同富裕。不同阶段的不同目标，成就了不同阶段的不同价值。作为年轻人应该定好切实可行的阶段目标，踏踏实实的沿着目标，一步一个脚印，不断向前推进，才能最终实现自身价值。

大公无私的奉献精神。奉献精神是一名党员干部立身立业的基本素质。赵亚夫说过“我是学农的，无数革命志士为中国的解放事业献出了宝贵的生命，我们还有什么理由不为改变农村的面貌而努力呢？”这就是他的奉献精神，坚定而高尚。奉献的方式有很多种，而赵亚夫却选择沿着自己选择的道路，默默的走下去。妻子眼中的他是一个不顾家的人；同事眼中的他是一个从不喊一声苦、不喊一声累、不说一声疼的人；果农眼中他更是为农服务的“110”,只要是农民的召唤，即便疾病缠身，也会赶到。每个人前行的道路上都有舍有得，舍小家为大家，舍己身为群众，这是赵亚夫的选择，因为他公而忘私，因为他心中始终装着百姓。我想，每一名共产党员都应该学习这种精神，更应该具备这种素质，我们的党才会永远与群众血肉相连，永远保持旺盛的生机与活力。

目前，第二批党的群众路线教育实践活动正在基层如火如荼的开展着，走进群众、服务群众、帮助群众将一直成为时代的主旋律，广大年轻的党员干部，一定要继承老一辈无产阶级革命家的光荣传统，学习一代代优秀共产党人的优秀精神品质，把为人民服务作为一生的行动指南，用坚定信念、崇高追求和奉献精神塑造、锤炼自己，努力工作，任劳任怨，无私奉献，把小事做实，把实事做好，在平凡的岗位上做出不平凡的业绩。篇四：《践行群众路线的好榜样》亚夫追梦《赵亚夫》观后感 《践行群众路线的好榜样》亚夫追梦《赵亚夫》观后感 展教育实践活动，是为了解决“四风”方面的突出问题，最终还是为了群众、造福群众，增进人民群众福祉。观系列片《践行群众路线的好榜样》亚夫追梦，赵亚夫同志是在党的群众路线教育实践活动中涌现出来的先进典型，他一心为农、赵亚夫的心永远在农民那头。只要是农民的电话，从不会“占线”；只要是农民的召唤，即便疾病缠身，也会赶到。在探索现代农业的道路上，他不断自我舍弃、创新求变，根本目的还是“让农民富起来”“让农民利益最大化”。广大党员干部学习赵亚夫，就要像他那样，把群众利益作为工作出发点，时刻把群众的安危、冷暖挂在心上，真正关心群众疾苦，真诚倾听群众呼声，尽心竭力为群众办实事、做好事、解难事。学会站在群众立场看待问题、解决问题，设身处地为群众着想，真正做到权为民所用、情为民所系、利为民所谋。

无论职务如何升迁，赵亚夫总能与农民打成一片，让农民始终把他当做“家里人”。广大党员干部学习赵亚夫，就要像他那样，保持“土气”，摒弃“洋气”，接上“地气”，把深入基层作为自己的工作常态和永远的职业追求，走进老百姓家中、走到田间地头、站到工作一线，保持与人民群众的血肉联系，以朴实、扎实的工作作风，赢得人民群众的认可。

“要致富，找亚夫，找到亚夫准能富。”这是农民对赵亚夫的最高礼赞。金杯银杯不如老百姓的口碑，学习赵亚夫，就要像他那样，自觉地将群众“满意不满意”“赞成不赞成”“高兴不高兴”作为衡量工作成败的唯一标尺，不搞“口号革命”，不做形象工程。工作好不好，百姓说了算；成绩实不实，群众来评判。在工作中，努力做到深入体察群众民情，认真分析群众需求，注重听取群众意见，自觉接受群众监督，让各项工作都能顺应民意、贴近民生，获得人民群众的真心拥护。

一是要学习他牢记宗旨、坚守信仰、矢志为农的奋斗精神。52年来，赵亚夫无论是从事农业科技工作，还是在担任领导职务期间，乃至在退休以后，始终工作在田间地头，赢得了“要致富、找亚夫，找到亚夫准能富”的美誉。向赵亚夫学习，就是要牢记党的宗旨，坚定理想信念，始终对党的事业无限忠诚，树立一名党员就是一面旗帜的理念，团结和带领全市广大人民群众为现代化建设不懈奋斗，努力谱写好“中国梦”的镇江篇章。

二是要学习他心系群众、扎根基层、科技兴农的实干精神。赵亚夫急农民之所急、想农民之所想，把农民当亲人，长期扎根农村基层，做给农民看、带着农民干、帮着农民富。他不顾体弱多病，每年有200天以上的时间忙碌在田间地头。他编写了多达百万字的农业科普读物，免费培训农民30多 万人次。在他的带动下，茅山老区数以万计的农民摆脱了贫困，走上了致富之路。向赵亚夫学习，就是要坚持以民为本，牢固树立群众观念，以赤诚之心对待群众、服务群众，大兴求真务实、苦干实干之风，努力创造出无愧于时代和人民要求的业绩。三是要学习他刻苦钻研、改革创新、勇于探索的开拓精神。赵亚夫从引进20棵草莓苗起步，圆了百万农民的致富梦、小康梦、幸福梦。他40岁学习日语，60岁钻研电脑，70岁走进从未涉足的蔬菜领域，不断增强为人民服务的本领。向赵亚夫学习，就是要学习他与时俱进、敢于超越的良好品质，学习他勇于创新、开拓进取的工作激情，干一行、爱一行、专一行，努力在各自岗位上创造新业绩、开创新局面。四是要学习他永葆本色、淡泊名利、至真至纯的奉献精神。赵亚夫不求个人升迁，不图个人名利，一心扑在帮助农民致富的崇高事业上；他不求回报，帮助百万农民走上了致富之路；他主持、经手的项目经费以千万计，但从不谋取私利。向赵亚夫学习，就是要树立正确的政绩观和权力观，坚持情为民所系、权为民所用、利为民所谋，始终把党和人民的利益放在第一位，自觉践行共产党人的价值追求。篇五：我校学习“亚夫精神”观后感

“亚夫精神”的观后感

我校组织观看了赵亚夫同志的先进事迹片后，我感触颇多。观看之后，我深刻感受到了什么是“亚夫精神”。

首先，赵亚夫强大的学习精神让我深感敬佩。因此，我要更加严格的要求自己，不断学习，做“学习型”工作者，学习新知识、技术。

第二，我深刻感受到了赵亚夫一心为民的责任感。对于基层工作者来说，责任感是很重要的素质。赵亚夫同志带领农民同志常年在田间地头辛勤劳作，他这种强烈的责任感与奉献精神是一种大爱的体现。因此，我要以“亚夫精神“为榜样，认认真真为群众做好服务，进一步改进工作方式与方法，为学校作出自己最大的努力。

第三，“亚夫精神”说明改革是力量与源泉。近些年来，我们已经进行了很多知识与管理培训。现在，我们要进一步向赵亚夫同志学习，要不断学习、敢于改革和创新，打破传统陈旧的工作方式，探讨可行的、创新的护理工作的新路子。

通过集中观看专题片《亚夫追梦》，我们学习了赵亚夫的事迹材料。大家深刻感受赵亚夫牢记宗旨、心系百姓的为民情怀。我要在日常管理工作中严格自律，认真工作和科学管理，从身边的小事做起，为工作发展贡献自己的力量。

第三篇：赵亚夫 观后感

亚夫观后感

在观看了“赵亚夫”的教育宣传片后，我感触颇多。记得很早以前就听过赵亚夫的名字，知道句容地区大规模种植的草莓，还有口感品质都很高的越光大米就是他带头引进种植的，但那时的我并未曾多去打听留意，心想应该和自己沾不上多少边吧。但这次看完教育宣传片后，我才发现我当时的观念是错误的，原来“亚夫精神”是如此的充满了光辉，他的事迹是践行“群众路线”最具体最真实的写照，难怪各行各业都需要学习“亚夫精神”。赵亚夫这位农业科研工作者身上所具备的永葆学习热情动力、勇于探索和创新、立足自我，无私为土地为农民为农村奉献一生的精神品质，正是我们广大基层工作者所真正需要具备的。随着时代的进步发展，新时期建设社会主义新农村对广大农村基层工作者的知识水平要求和以往相比要更高，需要学习和掌握的知识领域要更宽更广。而作为医务工作者也要不断的学习才能提高自我，保持业务的精湛，我们只有不断处在学习的状态中，才能把学习的体会和成果转化为工作的思路、促进工作的措施，改进工作的方法。

要立足本职岗位，结合个人工作实际，从细微入手，在精神上与党中央保持高度一致，拥护党的领导，贯彻党的方针。在工作中我要不断提高专业技术水平和服务水平，时刻以一名党员的身份要求自己，在科里起到模范带头作用，充分发挥白衣天使救死扶伤的职能，按照“创新、主动、务实、高效”的要求，不断提高服务和技术水平，做好本职工作。目前优质化护理服务，要求责任到人，这就要求我们要更加全面细致的工作，注意观察到病人的每一个细节，特别是内科的患者多为老龄患者，基础病多，活动不便，这就要求我们临床知识更要丰富，掌握要全面，观察要细致，同样我们也要不断的学习，向先进医院学习优秀的服务态度和操作规范，提高工作能力和综合素质。坚决贯彻执行党实践教育路线，认清职责，立足本职，刻苦学习，善于学习，永不懈怠。自觉、刻苦地钻研本职工作，提高各自综合素质，增强做好工作的本领，扎扎实实做好工作。

第四篇：《赵亚夫》观后感

《赵亚夫》观后感

开展教育实践活动，是为了解决“四风”方面的突出问题，最终还是为了群众、造福群众，增进人民群众福祉。赵亚夫同志是在党的群众路线教育实践活动中涌现出来的先进典型，他一心为农、赵亚夫的心永远在农民那头。只要是农民的电话，从不会“占线”；只要是农民的召唤，即便疾病缠身，也会赶到。在探索现代农业的道路上，他不断自我舍弃、创新求变，根本目的还是“让农民富起来”“让农民利益最大化”。广大党员干部学习赵亚夫，就要像他那样，把群众利益作为工作出发点，时刻把群众的安危、冷暖挂在心上，真正关心群众疾苦，真诚倾听群众呼声，尽心竭力为群众办实事、做好事、解难事。学会站在群众立场看待问题、解决问题，设身处地为群众着想，真正做到权为民所用、情为民所系、利为民所谋。

无论职务如何升迁，赵亚夫总能与农民打成一片，让农民始终把他当做“家里人”。广大党员干部学习赵亚夫，就要像他那样，保持“土气”，摒弃“洋气”，接上“地气”，把深入基层作为自己的工作常态和永远的职业追求，走进老百姓家中、走到田间地头、站到工作一线，保持与人民群众的血肉联系，以朴实、扎实的工作作风，赢得人民群众的认可。

“要致富，找亚夫，找到亚夫准能富。”这是农民对赵亚夫的最高礼赞。金杯银杯不如老百姓的口碑，学习赵亚夫，就要像他那样，自觉地将群众“满意不满意”“赞成不赞成”“高兴不高兴”作为衡量工作成败的唯一标尺，不搞“口号革命”，不做形象工程。工作好不好，百姓说了算；成绩实不实，群众来评判。在工作中，努力做到深入体察群众民情，认真分析群众需求，注重听取群众意见，自觉接受群众监督，让各项工作都能顺应民意、贴近民生，获得人民群众的真心拥护。

一是要学习他牢记宗旨、坚守信仰、矢志为农的奋斗精神。52年来，赵亚夫无论是从事农业科技工作，还是在担任领导职务期间，乃至在退休以后，始终工作在田间地头，赢得了“要致富、找亚夫，找到亚夫准能富”的美誉。向赵亚夫学习，就是要牢记党的宗旨，坚定理想信念，始终对党的事业无限忠诚，树立一名党员就是一面旗帜的理念。

二是要学习他心系群众、扎根基层、科技兴农的实干精神。赵亚夫急农民之所急、想农民之所想，把农民当亲人，长期扎根农村基层，做给农民看、带着农民干、帮着农民富。他不顾体弱多病，每年有200天以上的时间忙碌在田间地头。他编写了多达百万字的农业科普读物，免费培训农民30多万人次。在他的带动下，茅山老区数以万计的农民摆脱了贫困，走上了致富之路。向赵亚夫学习，就是要坚持以民为本，牢固树立群众观念，以赤诚之心对待群众、服务群众，大兴求真务实、苦干实干之风。

三是要学习他刻苦钻研、改革创新、勇于探索的开拓精神。赵亚夫从引进20棵草莓苗起步，圆了百万农民的致富梦、小康梦、幸福梦。他40岁学习日语，60岁钻研电脑，70岁走进从未涉足的蔬菜领域，不断增强为人民服务的本领。向赵亚夫学习，就是要学习他与时俱进、敢于超越的良好品质，学习他勇于创新、开拓进取的工作激情，干一行、爱一行、专一行，努力在各自岗位上创造新业绩、开创新局面。

四是要学习他永葆本色、淡泊名利、至真至纯的奉献精神。赵亚夫不求个人升迁，不图个人名利，一心扑在帮助农民致富的崇高事业上；他不求回报，帮助百万农民走上了致富之路；他主持、经手的项目经费以千万计，但从不谋取私利。向赵亚夫学习，就是要树立正确的政绩观和权力观，坚持情为民所系、权为民所用、利为民所谋，始终把党和人民的利益放在第一位，自觉践行共产党人的价值追求。

第五篇：学习赵亚夫（范文）

深刻贯彻党的群众路线实践教育活动----向“亚夫”学习（观“亚夫追梦”有感）通过近段时间党的群众路线实践教育活动的不断推进，党组织组织观看了“亚夫追梦”系列专题片，组织广大党员开展集中学习“亚夫精神”把亚夫高尚的品格，踏实的工作作风实践到自身的工作中去，我看了以后感触颇深。

向赵亚夫学习，一是要学习他牢记宗旨、坚守信仰、矢志为农的奋斗精神。52年来，赵亚夫无论是从事农业科技工作，还是在担任领导职务期间，乃至在退休以后，始终工作在田间地头，赢得了“要致富、找亚夫，找到亚夫准能富”的美誉。向赵亚夫学习，就是要牢记党的宗旨，坚定理想信念，始终对党的事业无限忠诚，树立一名党员就是一面旗帜的理念，团结和带领全市广大人民群众为现代化建设不懈奋斗，努力谱写好“中国梦”的镇江篇章。

二是要学习他心系群众、扎根基层、科技兴农的实干精神。赵亚夫急农民之所急、想农民之所想，把农民当亲人，长期扎根农村基层，做给农民看、带着农民干、帮着农民富。他不顾体弱多病，每年有200天以上的时间忙碌在田间地头。他编写了多达百万字的农业科普读物，免费培训农民30多万人次。在他的带动下，茅山老区数以万计的农民摆脱了贫困，走上了致富之路。向赵亚夫学习，就是要坚持以民为本，牢固树立群众观念，以赤诚之心对待群众、服务群众，大兴求真务实、苦干实干之风，努力创造出无愧于时代和人民要求的业绩。

三是要学习他刻苦钻研、改革创新、勇于探索的开拓精神。赵亚夫从引进20棵草莓苗起步，圆了百万农民的致富梦、小康梦、幸福

梦。他40岁学习日语，60岁钻研电脑，70岁走进从未涉足的蔬菜领域，不断增强为人民服务的本领。向赵亚夫学习，就是要学习他与时俱进、敢于超越的良好品质，学习他勇于创新、开拓进取的工作激情，干一行、爱一行、专一行，努力在各自岗位上创造新业绩、开创新局面。

四是要学习他永葆本色、淡泊名利、至真至纯的奉献精神。赵亚夫不求个人升迁，不图个人名利，一心扑在帮助农民致富的崇高事业上；他不求回报，帮助百万农民走上了致富之路；他主持、经手的项目经费以千万计，但从不谋取私利。向赵亚夫学习，就是要树立正确的政绩观和权力观，坚持情为民所系、权为民所用、利为民所谋，始终把党和人民的利益放在第一位，自觉践行共产党人的价值追求。

我是一名普通的党政机关工作人员，虽然是“站长”，但我从没忘记我也是群众的一份子，看了“亚夫追梦”专题片后，更加觉得在基层工作，就要向亚夫学习，理清“为了谁，依靠谁、我是谁”核心价值观，才能为郭庄文化事业作出自己的一份贡献！