融资融券业务应知应会题2011.7.7(答案)

第一篇：融资融券业务应知应会题2011.7.7(答案)

融资融券业务应知应会题

1.客户经理在客户申请开立融资融券账户后，在哪几个步骤需要在OA 提交流程？（提示：四处）

答：第一步：拟稿，提交融资融券业务请示单

第二步：客户开户后需要在OA走流程提示已完成开户，要求复核。第三步：客户提交担保品后需要在OA走流程。第四步：完成所有手续后，阅知。

2.目前融资利率，融券费率分别为多少？

答：目前融资年利率为9.10%；融券年费率为11.10%

3.客户申请开立信用账户后，公司要求统一设的第三方邮箱是12位客户编号+? 答：12位客户编号@gf.263.net

4.我司目前的融券标的券是哪几个？

答：我司目前的融券标的券：吉林敖东，中信证券，招商银行。

5.我司目前客户端融资融券交易能通过哪几种委托方式？ 答：能通过网上交易和手机委托。

网上交易下载：

登录www.xiexiebang.com，选择手机至强版进入“java平台”，然后选择“Java独立交易版本”下载安装即可；

2、登录使用：

首次使用需要通过手机编辑短信“DB B”发送到“95575”注册认证，然后输入注册的手机号码登录；

其次输入您的交易账号登录在线交易。如选择“融资融券”交易，还需要输入您的“信用账户密码”。6.客户信用账户转入担保证券，融资交易后出现较大获利（融资负债仍未了结）并且维持担保比例已经超过了300%，为什么不能将原先转入的担保证券转出到普通账户？

答：客户转出的担保证券只能是超过维持担保比例300%的部分，且信用账户转出担保券后维持担保比例不得低于300%。客户网上交易端可通过《信用》---查询《资产》—查询《可用保证金》，来查询可转出的资金（该部分资金随持仓股票价格随时变动），并且将该市值折算到股数。不能提交超出股份，如客户已经提交则当日无法解冻。（非交易过户T+1生效）

7.客户帐户状态显示正常，所有手续均已齐全，为什么担保品无法提交成功？（列出哪几种可能会造成担保品提交不成功）

答：请查询：1.是否在交易时间提交（9:30—15:00）。2.沪市提交担保品要在指定交易的T+1日，深市可在开立信用户的当天提交。3.信用帐户或普通帐户是否有足够的资金余额。（按照目前规定：沪市担保品提交所有费用均在信用帐户扣减；深市担保品提交所有费用均在转出方扣减。无法批量提交，只能单笔操作。每笔20元。）

8.已经开立信用帐户的客户由于市值增长等其他原因，要求调整原先的授信额度，该怎么操作？最大能调整的额度如何计算？

答：客户可自行登陆网上交易客户端，进入《信用帐户》--《其他功能》--《授信额度变更》自行提交该项申请。客户提交申请后需要电话通知客户经理。建议客户经理在客户提交该项申请前，先行指导客户确认可调金额（最大可调金额为普通证券账户资产值与信用账户净资产值相加后得出的金融资产总值的一半）。

9.客户原先在我公司开户并交易已满18个月，后撤消指定并销户，现在转回是否能够开立融资融券帐户？

答：根据最新公司规定：1.如果仅撤指定未销户，可以办理该项业务。但一般是要求客户转回后跟踪1-2月才能办理。2.如已销户，则无法开立信用帐户。3.如果是广发证券营业部间的转户，则可以认定其交易年限要求。

10.客户信用账户交易界面显示保证金可用余额尚有资金，但客户融资买入标的证券不成功，是什么原因？

答：信用账户显示的保证金可用余额是根据客户持仓股票市值变化及账户资金变化计算后得出，但是要受总授信额度的限制。如客户融资买入资金已经达到了授信额的上限，则账面上的保证金可用余额是无法使用的。建议：如果出现客户额度已经用足，但尚有较大金额的保证金可用余额，可让客户申请提高授信额度。

11.客户在信用账户提交现金作为保证金后，在授信额度一定的条件下，怎样操作可以将可用保证金最大化？

答：客户获得授信额度后，由于可用保证余额与客户所买入的证券折算率有关，一旦现金买入股票后，股票就产生折算，所以如果要将授信额度尽量用足，就可以先进行融资买入或融券卖出的操作，然后再用提交的现金保证金买股票。

12.融券卖出申报价格有什么限制？

答：投资者融券卖出的申报价格不得低于该证券的最新成交价；如该证券当天还没有产生成交的，融券卖出申报价格不得低于其前收盘价。融券卖出申报价格低于上述价格的，交易主机视其为无效申报，自动撤销。

13.投资者融资融券交易中包括哪些常用交易指令？哪些非交易指令？

答：融资融券交易中包括的交易指令：融资买入，卖券还款，融券卖出，买券还券。

非交易指令：直接还款，直接还券，担保品提交，担保品返回。

14.投资者在做交易时，要时常关注账户里的“维持担保比例”。我司规定的维持担保比例的警戒线为？平仓线为？

答：我司规定的维持担保比例的警戒线为150%，平仓线为130%。

15.交易所规定了可充抵保证金证券的最高折算率，上证180指数成份股和深证100指数成份股的折算率最高不超过？其它股票的折算率最高不超过？

答：上证180指数成份股和深证100指数成份股的折算率最高不超过70%，其它股票的折算率最高不超过65%；

16.封闭式基金和开放式基金及我司的理财产品均可作为可充抵保证金的有价证券，对不对？

答：不对。开放式基金和我司理财产品不能充抵保证金。交易所交易型开放式指数基金和其他上市证券投资基金可作为充抵保证金的有价证券。为了提高工作效率，开立融资融券账户后发现问题的提醒：

1.客户在开户后，请客户经理务必尽快通过OA完成开户复核流程，以免影响总部对新意系统的复核。（意见可填写：客户已完成开户及合同录入，请复核）2.目前已知工行，农行，交行、招行可以使用与普通账户三方存管同一张银行卡，可在通知客户时告知。

3.融资融券手机证券委托下载及说明在《客服部》--《融资融券》--《融资融券手机证券》文件夹内，如有需要可邮件发送给客户。

4.客户开立信用账户后的当天，不能提交上海担保证券（T+1日)才能提交，但当天可以提交深证担保证券。请告知客户在提交担保证券后通知客户经理，客户经理需要在提交担保品的第二天走申请授信的流程。（意见可填写：客户已提交担保证券***数量***股，合计提交资产值***万，请授信。）

5.客户提交担保证券前，务必告知客户需要先通过信用账户三方存管转入资金。（20元一笔）提交上海担保证券通过普通交易账户扣款，提交深圳担保证券通过信用账户扣款。

6.建议给已开立信用账户的客户发送由浙江分公司提供的《融资融券每日资讯报告》（金管家系统里）及公司发送的《融资融券日报》。

7.再次提醒：请客户经理尽快熟悉融资融券交易规则，特别是有可能今后产生客户纠纷的规则一定要跟客户解释说明。（如在信用账户内的普通卖出和卖券还款都是先还负债，在存在负债情况下，如客户卖出自有证券，将无法再买入90个标的券以外的股票；如客户为何无法足额使用到授信额度）等等。

8.如客户存在外币资产，并以外币资产作为担保资产，需要在《客户资信调查报告》第一段特别说明（如：“该客户经初步审核，该客户目前在营业部证券账户人民币资产116万，港币资产69万，折合人民币(汇率0.83)为57万，合计金融资产总值为人民币173万。拟参与融资融券资产额85万，符合《广发证券融资融券业务客户选择标准》中对于客户资产的规定。）

9.客户如需提交授信额度调整申请，第一请提醒客户尽量在有较大资产变动时再通过交易系统提交；第二客户在提交申请后请一定要通知到客户经理。（融资融券部告知已有客户每增加一万资产也会提交申请，系统暂时没法控制客户提交的金额，后续会考虑变更）

第二篇：应知应会100题答案

小学数学教师应知应会100题答案

课标、教材教法、新课程理论

一、填空

1、学生的数学学习内容应当是(现实的)、(有意义的)、(富有挑战性的)，这些内容要有利于学生主动地进行(观察)、(实验)、(猜测)、(验证)、(推理与交流)等数学活动。

2．数学教学活动必须建立在学生的(认知发展水平和已有的知识经验基础)之上。学生是数学学习的(主人)，教师是数学学习的(组织者、引导者与合作者)。

3、《标准》明确了义务教育阶段数学课程的总目标，并从知识与技能、（数学思考）、（解决问题）（情感与态度）等四个方面作出了进一步的阐述。

4、“空间与图形”的内容主要涉及现实世界中的物体、几何体和平面图形的（形状）（大小）(位置关系)及其变换，它是人们更好地认识和描述生活空间，并进行交流的重要工具。

5、“实践与综合应用”在第一学段以（学生的实践活动）为主题，在第二学段以（数学的综合应用）

为主题。

6、数学是人们对（客观世界）定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。

7、新课程的最高宗旨和核心理念是（一切为了学生的发展）。8.新课程倡导的学习方式是（自主）、（探究）、（交流）、（学习）。

9、义务教育阶段的数学课程，其基本的出发点是促进学生（全面）、（持续）、（和谐）地发展。

10、义务教育阶段的数学课程应突出体现（基础）性（普及）性和_（发展）性，使数学教育面向全体学生，实现人人学（有价值）的数学；人人都能获得（必要）的数学；不同的人在数学上得到（不同）的发展。

11、学生的数学学习内容应当是（现实的）、（有意义的）、（富有挑战性的）。

12、有意义的数学学习活动不能单纯地依赖（模仿与记忆），（动手实践）、（自主探索）和（合作交流）是学生学习数学的重要方式。

13、数学教学活动必须适合学生的认知发展水平，必须建立在学生的（主观愿望）和（知识经验）的基础上。

14、《数学课程标准》安排了（数与代数）、（空间与图形）、（统计与概率）、（实践与综合应用）等四个学习领域。

15、评价的主要目的是为了全面了解学生的（数学学习历程），（激励学生的学习和改进教师）的 教学。

16、教学设计的书写格式有多种，概括起来分为（文字式）、（表格式）、（程序式）三大类。

17、几何初步知识的内容应密切联系学生的生活实际，让学生熟悉常

见的简单的几何形体的特征，会计算他们的（周长）、（面积）和（体积）。

18、教材是学生学习的（基本线索），是实现教学目标的（重要资源），教材充分提供学生感兴趣的、与儿童的生活背景有关的素材，能激发学生的学习兴趣，有利于调动教师创造性地进行教学。、19、编写小学数学教材的依据是（义务教育数学课程标准）。20、小学数学教材的最小的组织单位是“课”，它包括（一个或几个知识点和一个练习）。它是逻辑上相对独立的、而又较为完整的具体课题。教材的较大组织单位是“单元”，它是指在（知识系统）和（逻辑关系）上较为完整，在（技能、思维训练、能力培养或应用上）相对独立的部分。每册教材由若干个大单元组成；每个大单元由若干个小节组成；每个小节又由若干（例题）和（习题）组成。

21、统计知识在日常生活和生产中有广泛地应用，要结合有关内容，使学生了解数据的（收集）、（整理）、（描述和分析）的过程，逐步看懂并会（解释）简单的统计图表，对于绘制统计图表的要求不宜过高。统计知识在日常生活和生产中有广泛的应用。要结合有关内容，使学生了解一些简单的统计思想和方法，逐步看懂简单的统计图表，对于绘制统计图表的要求不宜过高

22、教材在保证基本要求的前提下，具有一定的（弹性），以满足学生不同的学习要求。

23、在某一部分教材中，关系全局、直接影响其他知识点的学习的那些知识，叫做这部分教材的（重点）；学生难以理解和掌握，或者易

于引起混淆或误解的教学内容，叫做教材的（难点）；对于掌握某一部分知识或解决某一类问题有着决性作用的教学内容叫做教材的（关键）。

24、分析教材的目的是为了把握这部分教材的（知识结构），明确各个知识点的(地位）、（作用)和(前后联系)，弄清这部分教材的(重点)、(难点)和（关键），除以上基础知识方面的分析研究外，还需分析在这部分教材的教学中要达到哪些(能力培养)的要求，所蕴含的(思想方法)和(德育、美育)等非智力因素，从而确定教学目标。

25、取近似数的方法有多种。如，有14吨煤，用载重4吨的汽车运，需要运几次？解决此问题需用到（进一）法。再如，有29米，3米布可以做一套衣服，29米布可以做几套衣服？解决此问题需用到（去尾）法。

二、选择题

1、数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间（3）的过程。

①交往互动 ②共同发展 ③交往互动与共同发展

2、小学儿童思维发展的特点是（D）。

A、直觉动作思维 B、具体形象思维 C、抽象逻辑思维 D、具体形象思维向抽象逻辑思维过渡。

3、算法多样化属于学生群体，（）每名学生把各种算法都学会。

①要求 ②不要求

4、根据《数学课程标准》的理念，解决问题的教学要贯穿于数学课程的全部内容中，不再单独出现（）的教学。①概念 ②计算 ③应用题

5、《数学课程标准》中使用了“经历（感受）、体验（体会）、探索”等刻画数学活动水平的（1）的动词。①过程性目标 ②知识技能目标

6、“用数学”的含义是（）

①用数学学习②用所学数学知识解决问题 ③了解生活数学

7、教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是（D）A、坚持学习课程理论和教学理论

B、认真备课，认真上课 C、经常撰写教育教学论文

D、以研究者的眼光审视和分析教学理论与 教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思

8、新课程标准通盘考虑了九年的课程内容，将义务教育阶段的数学课程分为（B）个阶段。

A、两个 B、三个 C、四个 D、五个

9、新课程强调在教学中要达到和谐发展的三维目标是(2)5

①知识与技能

②过程与方法

③教师成长

④情感、态度、价值观

10、各科新教材中最一致、最突出的一个特点就是(C)A.强调探究性学习

B.强调合作学习

C.内容密切联系生活

D.强调STS课程设计思想

11、遗忘的规律是先快后慢，所以学习后应该(A)A.及时复习

B.及时休息

C.过度复习

D.分数复习

12、“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现了教学的(B)A.直观性原则

B.启发性原则

C.巩固性原则

D.循序渐进原则

13、上好一堂课的基本要求是(D)①有明确的教学目的 ②恰当地组织教材

③选择和运用恰当的教学方法

④精心设计教学环节和程序

A.①④

B.②③

C.①②④

D.①②③④

14、课标指出，第一学段结束时，“２０以内的加减法和表内乘除法口算”，学生应达到每分（3）题． ①２０―３０

②１０―２０

③８―1０

15、本次课程改革的核心目标是（A）

A、实现课程功能的转变 B、体现课程结构的均衡性、综合性和选择性C、实行三级课程管理制度 D、改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状

16、学科中的研究性学习与研究性学习课程的终极目的是（A）

A．形成研究性学习的学习方式

B．促进学生的个性健康发展

C．强调学科内容的归纳和整合 D．注重研究生活中的重大问

17、在新课程背景下，教育评价的根本目的是（A）

A．促进学生、教师、学校和课程的发展

B．形成新的教育评价制度 C．淡化甄别与选拔的功能

D．体现最新的教育观念和课程理念

18、“新教材一方面关注并充分利用学生的生活经验，另一方面也注意及时恰当地反映科学技术新成果……”这主要说明新教材（C）①为学生提供了更多现成的结论

②强调与现实生活的联系

③强调知识与技能、过程与方法的统一

④体现了国家基础教育课程改革的基本思想

A．①②

B．③ ④

C．②④

D．①③④

19、《基础教育课程改革纲要》六项具体目标有：转变课程的功能、建立合理的课程结构、改革课程内容、改进教与学的方式和（A）。① 增强应用数学的意识 ②建立发展性的评价观 ③促进课程的民主化与适应性

A ①②

B ②③

C ①③

20、情感与态度的发展主要强调两个方面。（B）

①学生对数学的认识 ②学生对数学学习的情感体验

③学生对数学应用能力

A ①②

B ②③

C ①③

21、数学思维的特性主要有（C）。

A、概括性 问题性 相对性

B、概括性 特殊性 相似性

C、概括性 问题性 相似性

22、学生的数学学习活动应是一个（A）的过程。

A.生动活泼的 主动的 富于个性 B.主动和被动的 生动活泼的C.生动活泼的 被动的 富于个性

23、在各个学段中，课程标准都安排了（ABCD）学习领域。A、数与代数 B、空间与图形 C、统计与概率 D、实践与综合应用

24、数学基本能力分为（AB）。A 运算能力、空间想象能力和逻辑思维能力

B 解决实际问题的能力。

C 其它数学能力主要指观察、理解、记忆、运用的能力。

25、义务教育阶段的数学课程标准应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教学面向全体学生，实现（ABC）。

A.人人学有价值的数学

B.都能获得必需的数学，C.不同的人在数学上得到不同的发展。

三、简答题

1．数学学科具有哪几个特点？

具有高度的抽象性，严密的逻辑性，广泛的应用性。

2、数学课程的总体目标包括哪几个方面？ 即通过义务教育阶段的数学学习，学生能够：

（1）、获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识（包括数学事实、数学活动经验）以及基本的数学思想方法和必要的应用技能。

（2）、初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识。（3）、体会数学与自然有人类社会的密切联系，了解数学的价值增进对数学的理解和学好数学的信心。

（4）、具有初步的创新精神和初中能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。

3、合作学习的实质是什么？

学生间建立起积极的相互依存关系，每个组员不仅要自己主动学习，还有责任帮助其他同学学习，以全组每个同学都学好为目标，教师根据小组的总体表现进行小组奖励。

4、如何了解学生的学习起点？

1，关注逻辑起点：系统、细致分析教材。

2，关注现实起点：切实、深入掌握储备。

3.把握大众起点：让学生全体参与及全程参与成为可能。4.把握个体起点：让教学顺利与精彩成为可能。

5、什么是教学模式（教学方法）？

指的是 教学的途径和手段，是教学过程中教师教的方法和学生学的方法的结合，是完成任务的方法的总和。

6、什么是新课程小学数学教学设计？

所谓新课程小学数学教学设计就是在《数学课程标准》的指导下，依据现代教育理论和教师的经验，基于对学生需求的理解、对课程性质的分析，而对教学内容、教学手段、教学方式、教学活动等进行规划和安排的一种可操作的过程。

7、什么是“教育”？

应当是一项既着眼于学生的现实生活，又着眼于未来发展的事业，是为“未来”而培育人的事业。“教育在本质上是以发展为目标的一种社会活动，是人类社会赖以生存和发展的重要基础。”

8、从目标取向上看，数学课程与原来的教学大纲相比有什么不同？

它突出如下几个方面：(1)重视培养学生数学的情感、态度与价值观，提高学生学习数学的信心；(2)强调让学生体验数学化的过程；(3)注重培养学生的探索与创新精神；(4)使学生获得必需的数学知识、技能与思想方法。

9、数学学习中情感与态度方面的目标涉及哪几个方面？

情感与态度方面的目标涉及数学学习的好奇心、求知欲、自信心、自我负责精神、意志力、对数学的价值意识、实事求是的态度等诸多方面。

10、数学课程标准要求如何评价学生？

对学生数学学习的评价，既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们情感与态度的形成和发展；既要关注学生数学学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化和发展。评价的手段和形式应多样化，应重视过程评价，以定性描述为主，充分关注学生的个性差

异，发挥评价的激励作用，保护学生的自尊心和自信心。教师要善于利用评价所提供的大量信息，适时调整和改善教学过程。

(一)注重对学生数学学习过程的评价(二)恰当评价学生的基础知识和基本技能(三)重视评价学生发现问题、解决问题的能力(四)评价主体和方式要多样化(五)评价结果要采用定性与定量相结合的方式呈现，以定性描述为主

11、教学案例形成一般有几个步骤？

教学案例形成的几个步骤一般如下：（1）确定教学任务的思考力水平与要求；

（2）课堂观察并实录教学过程；

（3）教师、学生的课后调查；

（4）分析教学的基本特点及与思考力水平要求的比较；（5）撰写教学案例。

12、课堂问题生成的途径有几个方面？ 课堂问题生成的途径有四个方面：

其一，教学内容即问题；

其二，教师提供问题；

其三，学生提出问题；其四，课堂上随机生成的问题。

13、复习课教学有什么特点？

复习课教学的特点有：

（1）“通”，融会贯通、弄清知识的来龙去脉，前因后果；

（2）“理”，对所学知识进行系统整理、构建知识体系，使之“竖成线”、“横成片”

（3）“补”，对学生学习的缺陷进行弥补，消除疑惑，使学生得到提高。

14、自主活动的核心因素是什么？

自主活动的核心因素在于激发学生的学习动机，而学生的学习动机的激发则应从四个方面来实现，即一是兴趣的引领 ；二是目标的导向 ；三是评价的激励 ；四是竞争的促动。

15、为什么要将数学课程生活化？

因为义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力，情感态度与价值观等多方面得到进步和发展，所以要将数学课程生活化。

16、从宏观到微观，对教材的分析大致可以分为哪几个层次? 答：结合《义务教育数学课程标准》的学习、研究，分析全套教材；结合学期教学工作计划的制订，分析一册教材；对即将开始教学的一个大单元(或小单元)教材的分析；对一“课”教材(一个练习和练习前的基础知识)的分析；对一节课教材的分析。

17、分析研究教材中的习题，进行练习设计时，应达到哪些要求? 答：内容上的针对性；形式上的多样性；思维角度的多变性；训练要求的差异性；训练过程的循序渐进。

18、备课的基本要求是什么？（1）认真学习小学数学教学大纲（备

大纲）。（2）认真钻研教材（备教材）。（3）了解学生（备学生）。（4）组织教材，选择教法（备教法）。（5）备自己。（6）教具学具的准备

19、“实践与综合应用”的教学中选取什么样的主题和素材有较强趣味性、能激发学生学习兴趣？

实践与综合应用的教学内容应根据儿童的身心发展特点，选择有较强趣味性、能激发学生学习兴趣的主题和素材。一般来说，贴近学生生活现实的题材能让学生感到熟悉和亲近，对完成任务比较有信心；游戏性题材有较强的愉悦功能，对学生有比较大的吸引力；设计和制作类的活动任务性比较突出，能激发学生的挑战欲望。这些内容都能比较有效地引发学生参与活动的动机。但同时也应注意，要将学生兴趣引向更深层次的探索实践活动，要有明确的活动目标，要有数学味道。

20、教师为什么要写教学反思？

教学后的反思具有批判性, 能使教学经验理论化, 并有助于提高教师的教学评价和总结能力。在课堂教学实践后及时反思，不仅能使年轻教师直观、具体地总结教学中的长处，发现问题，找出原因及时解决问题的办法，再次研究教材和学生，优化教学方法和手段，丰富自己的教学经验，而且是将实践经验系统化、理论化的过程，有利于提高教学水平，使年轻教师的认识能上升到一个新的理论高度。

四、论述题(答案略）

1、试根据商不变的性质说明分数的基本性质。

2、学生自主学习要不要老师，如果要请说明理由以及指出教师应做、写什么？

3、“一支粉笔、一块黑板的教学一去不复返了！”这句话从一个侧面反映了现代教育技术对教育的影响。请举例说说现代信息技术的发展对数学教学产生的影响。

4、当前有不少公开课气氛活跃,上得很是热闹然而在热闹的背后却少见了学生高质量的思维活动。请你结合课堂教学改革实际情况，谈谈如何做到小组合作追求实效，防止流于形式？

五、案例分析(请围绕新课标精神分析下面的案例)《年、月、日的认识》情境创设(答案略）

上课时,教师为学生准备1994--2005年之间共十年的年历表然后让学生以小组为单位观察讨论。从这些年历表中,你们发现了什么几分钟后学生汇报。

生1:我发现1999年是兔年,是从2月16日开始的。生2:我发现2001年是蛇年,是从1月24日开始的。

听到这里,上课教师的表情凝重,可是学生的回答依然在这无关的信息上进行着,教学进入了尴尬的境地.原来教师发给学生的每一张年历表的表头上都有这样的字眼：X年(X月X日开始)。

请你对此情境创设进行分析。如果是你讲这节课想怎样创设情境。

六、撰写教案(答案略）

请你以一班级下册《20以内的退位减法》）为例，设计教学“12-9”的教学片断，并谈谈你对算法多样化的理解。

七、学科专业知识（侧重解题能力考核）(答案略）

1、A、B两地相距460千米，甲列车从A地开出2小时后，乙列车从B地开出，经4小时与甲列车相遇，已知甲列车比乙列车每小时多行10千米，问甲列车平均每小时行多少千米？

2、某人乘船由A地顺流到B地，再逆流到C地，共用4小时，已知船在静水中速度为7.5千米/时，水流速度为2.5千米/时，若A、C两地相距10千米，求A、B两地相距多少千米。

3、有一个班的学生在露天场地观看电影，安排学生坐的是长凳，若4人同坐一条长凳刚还有5人没有座位，若5人同坐一条长凳则还能再坐5人，求这个班学生的人数以及共有多少条长凳。

4、某市现有42万人口，计划一年后城镇人口增加0.8%，农村人口增加1.1%，这样全市人口将增加1%，求这个市现在的城镇人口与农村人口。

5、某农场两块地去年收小麦5730千克，今年改良种地后，第一块地增收10%，第二块地增收8%，结果今年共收小麦6240千克，问这两块地去年各收多少千克？

6、某公司存入银行甲、乙两种不同利率和存款共20万元，甲种存款的年利率为1.4%，乙种存款的年利率为3.7%，该公司一年共得到利息6250元，求甲、乙两种存款各多少元？

7、用浓度是30%的糖水与浓度是60%的糖水混合，制成了50%的糖水30千克，问两种浓度的糖水各使用了多少？

8、甲对乙说：我像你现在这么大的时，你5岁，你像我这么大的时，我与你的年龄和为70岁。问甲、乙两人今年各多少岁？

9、一个两位数的十位上的数字与个位上的数字的和是7，如果这个两位数加上45，那么恰好成为个位上的数字与十位上的数字对调后组成的两位数，求这个两位数。

10、某工厂生产一种产品，若15个人手工做，2台机器做，一天可做435件产品；若9人手工做，5台机器做，一天可做717件，求每人每天手工做多少件，每台机器每天做多少件。

11、有66名工人，每人每天可加工甲种零件15个，或乙种零件12个。则应安排各多少人加工甲、乙零件，能使3个甲零件与2个乙零件相配套？

12、一批零件，甲乙两人合作12天可以完成。他们合作若干天后，乙因事请假，乙这时只完成了总任务的十分之三。甲继续做，从开始到完成任务用了14天。请问：甲单独做了多少天？

13、用载重量相同的汽车运一批小麦,装满5辆还剩总数的5/6,装满10辆还剩110吨.这批小麦共有多少吨?

14、某工程队修筑一段公路。第一周修了这段公路的四分之一，第二周修了这段公路的七分之二。第二周比第一周多修2千米。这段公路全长多少千米？

15、一张足球门票15元，降价后，观众增加了一半，收入增加了五 16

分之一，问门票降价了多少钱？

16、养殖场鸡,鸭,鹅三种家禽,共3200只,如果卖掉鸡1/3,鸭1/4,鹅1/5则剩家禽2400只,如果卖掉鸡1/5,鸭1/4,鹅1/3则剩家禽2320只,养殖场原有鸭多少只?

17、已知某一铁桥长1000米，现有一列火车从桥上通过，测得火车开始上桥到完全通过桥共用一分钟，整列火车完全在桥上的时间为40秒钟，求火车的长度和速度。

18、甲乙两人射击，若命中，甲得4分，乙得5分；若不中，甲失2分，乙失3分，每人各射10发，共命中14发，结算分数时，甲比乙多10分，问甲、乙各中几发？

19、一瓶盐水，盐和水的重量比是1 ：24，如果再放入75克水，这时盐与水的重量比是1 ：27，原来瓶内盐水重多少千克？

20、盒子里有三种颜色的球，黄球个数与红球个数的比是2 ：3，红球个数与白球个数的比是4 ：5。已知三种颜色的球共175个，红球有多少个？

21、一个底面积为60平方厘米，高为30厘米的圆柱，将它的一半用来做成一个和原来圆柱一样高的圆锥，则它的底面积是多少？

22、一根圆柱形柱子，埋入地下部分占全部的30%，露在地面上部分的体积是1.4立方米，那么地下部分的体积是多少

23、一个房间的长6米，宽3.5米，高3米，门窗面积是8平方米。现

在要把这个房间的四壁和顶面粉刷水泥，粉刷水泥的面积是多少平方米？如果每平方米需要水泥4千克，一共要水泥多少千克？

24、求S3+S4的面积。问题补充：辅助线这样画吧

答案：将中间四个部分相交的点称之为C点，上面的点称A点，右边的点称B点，左下角的点称O点，连AC,BC,OC，观察易得，S3被OC分割成的两部分分别与AC、BC外的弧形面积相等，所以，S1+S2=△AOB的面积=1/2 x 8 x 8 = 32(c㎡)所以，S3+S4=四分之一大圆32(c㎡)

第三篇：融资融券业务

融资融券业务，是指证券公司向客户借出资金供其买入证券或出借证券供其卖出的业务活动。由融资融券业务产生的证券交易称为融资融券交易。

融资融券交易因证券公司与客户之间发生资金和证券的借贷关系，又称为信用交易，可分为融资交易和融券交易两类。客户向证券公司借入资金买入证券，为融资交易；客户向证券公司借入证券卖出，为融券交易。

简而言之，融资是借钱买证券，融券是借证券卖出，到期后按合同规定归还所借资金或证券，并支付一定的利息费用。

融资交易中，证券公司向客户出借资金供其买入证券，双方约定一定期限内客户卖出该证券归还所借资金。如果该证券价格上涨，客户即可获得收益，反之则会出现亏损。

融券交易中，证券公司向客户出借证券供其卖出，并约定一定期限后客户买入该证券归还所借证券，如果该证券价格下跌，则客户可以较低的价格购入证券归还证券公司，中间的差价部分即客户的收益。反之，如果该证券价格上涨，则客户会出现亏损。

通过融资融券业务，看好市场的客户可以买入更多的证券，推动价格上涨；看跌市场的客户可以卖出更多的证券，压低证券价格。在海外证券市场中，融资融券是一项基础性制度，也是证券公司的常规业务。

第四篇：融资融券业务

融资融券业务

一、融资融券业务的含义及管理

融资融券业务——证券公司向客户出借资金供其买入上市证券或者出借上市证券供其卖出，并收取担保物的经营活动。

融资融券客户信用证券账户——是证券公司根据证券登记结算公司相关规定为客户开立的、用于记载客户委托证券公司持有的担保证券的明细数据的账户。

客户信用资金台账——客户在证券公司开立的用于记载客户交存的担保资金及融资融券形成的负债的明细数据的账户。

客户信用资金账户——客户在存管银行开立的用于记载客户交存的担保资金的明细数据的账户。

融资融券业务的权益处理——在客户融资融券期间，证券持有人的权益按“客户融资买入证券的权益归客户所有、客户融券卖出证券的权益归证券公司所有”的原则处理。

保证金可用余额——客户用于冲抵保证金的现金、证券市值及融资融券交易产生的浮盈经折算后形成的保证金总额，减去客户未了结融资融券交易已占用保证金和相关利息、费用的余额。

二、融资融券业务的风险及其监管

证券公司融资融券业务的风险——客户信用风险、市场风险、业务规模及集中度风险、业务管理风险、信息技术风险。

融资融券业务的监管——交易所的监管、登记结算机构的监管、客户信用资金存管银行的监管、监管机构的监管。

客户查询——证券公司应当按照融资融券合同约定的方式，向客户送交对账单，并为其提供信用证券账户和信用资金账户内数据的查询服务。

信息公告——证券公司应当按照证券交易所的规定，在每日收市后向其报告当日客户融资融券交易的有关信息

第五篇：超市综合业务应知应会106题

超市综合业务应知应会内容

一、价签管理

1、卖场价签必须一物一签，与商品切线统一左对齐。

2、价签原则上只能文员打印，未经授权不得使用打印设备。

3、大价签只限地堆和叠篮商品促销时使用。

4、POP上天天平价标识商品应用蓝色价签。带有原售价的促销品使用红色价签。

5、一般蓝色价签可反复使用，促销时由各区域理货员统一保管，恢复原价时使用，促销的红色签不能重复使用，撤下后交由班长或主管统一销毁处理。

6、摆放价签时要核对价签内容与商品信息相符，不符的报管理人员沟通处理。

7、价签上必须标注品名、条码、规格、产地、计价单位、等级、售价、信息，并盖有、物价员章。

8、价签严禁手写、涂改，必须清晰无污渍、无破损。

9、我店严禁使用非我店价签，我店价签严禁在其他店铺使用。10、11、12、POP为宣传、明示价格道具，不等同价签使用，价签置于POP右下角。价签分为正常价签（原价价签）和降价价签（促销价签）两种。

促销价签上的原价要具有合法性，在促销前一周内有过销售记录的价格视为原价，严禁虚标原价。

二、陈列管理13、14、15、16、17、18、19、20、21、22、23、24、25、26、27、28、29、30、卖场商品必须遵循采购陈列图进行商品陈列。陈列区域基本按照商品分类进行划分。商品陈列的第一原则为安全原则。.商品陈列的位置不要轻易变动，保持相对的稳定，便于顾客寻找商品。排面上下层板商品陈列总的要求就是纵向陈列。商品陈列必须保证顾客取货容易，放回容易。

卖场商品黄金陈列线通常指高度在0.8米-1.5米之间的位置。

正常卖场陈列货架由立柱、背板、底挡板、层板、托臂、护网（侧网、前档网）六部分组成。所有商品必须正面朝前，商标朝外。相同单品的展示面保持一致； 排面商品陈列必须遵循最大陈列量，库存足够时严禁使用空箱补充陈列。陈列商品时，商品与上层隔板必须保证3-5厘米的距离，既二指原则。端头商品陈列最多两种商品，且必须纵向垂直陈列。端头上的商品要尽量与紧邻通道内商品属性相同，引导顾客。原则上地堆商品要一品一堆，特殊情况不要超过两种商品。商品外立面必须与层板前沿平齐；

货架上卖完的商品且库房无货的要拉临近商品补全空余排面；使用缺货标签； 根据卖场东线和人流的变化，可将商品陈列按照阳面、阴面进行区分。重量较大或体积较大的商品要放置在最底层进行陈列。31、32、33、34、35、36、37、端架顶上不能陈列整件商品，必须商品展示陈列；

地堆商品非整箱出售时，必须放置足够的单个商品进行陈列展示，严禁使用原包装箱直接陈列。地堆商品陈列使用实物当底的，上下必须为同一商品，且底部商品为包装箱的要正面朝外。文字向上。地堆商品高度原则上在1.2m-1.4m之间，且商品陈列面不允许超出卡板或者其他陈展道具。我店红桶及塑料卡板的长宽分别为120cm和80cm。

厂家人员严禁私自到卖场进行商品陈列位置调整，如有可以根据公司规定请出场及罚款处理。卖场因工作需要进行商品陈列位置调整的，需要与采购沟通后进行。

三、订货管理38、39、40、41、42、43、44、45、46、47、48、49、50、51、52、新品及促销品首单由采购订货，其余商品订货有营运订货。

营运订货需使用手填订货单，并做好订货前的三看，看销量、看库存、看库龄。营运订货原则上要有理货员、班长、主管签字，金额过万元的要上报店长签字。营运订货按照合同及分类非别订货，但同一厂家，同一分类商品严禁分单订货。食品周一、三订货，采购周二、四订货。特殊加急订货的需要店长签字。

订货优先使用ROS系统，以ROS系统为主，手工订货为辅。对于漏订及晚订造成商品缺货的，要根据规定进行罚款处理。

超市对厂家送货执行满单率低于90%的扣罚未到部分30%等值金额商品处理规定。因为订货把关不严，造成商品量大积压执行的，要按照规定进行罚款及调岗处理。严禁订货人员遵照厂家要求，不根据系统数据私自订货，如有发现调岗、解除合同处理。天狗商品订货由营运负责。

订货除核对系统数据外，还要考虑箱容及厂家订货周期。订货量 =预计周期销售+安全库存+最低陈列量-现有库存 联营厂家也要执行手填订货，负责班长接货制度。

四、补货管理53、54、补货顺序：地堆、端头、收银线展架、排面

商品补货:地堆、端架商品少于2/3架存量即补；常规货架“A”类商品少于2/3架存量即补；“B”类商品少于1/2架存量即补；“C”类商品少于1/3架存量即补。

55、补货流程：理货或导购巡视负责区域，登记需补货商品，到库房取货，放置在需补货排面前，将排面原有商品暂时下降，打扫层板卫生，开箱检查补货商品生产日期、产地等信息，与价签核对后擦拭商品，将商品按照从左到右、从里向外的顺序补货；商品横竖对齐，补完新货后，将刚才下架商品擦拭后按照相同顺序补到货架。最后检查整理牌面，清理卫生，纸箱拆箱压扁送到纸皮房，物流设备收回。56、57、商品补货最基本原则：先进先出原则

遵照陈列图补货。

补货时发现破损变质商品要下架，填写索赔小票与收货交接，发现过期、双日期等异常问题商品要第一时间向卖区主管进行汇报。发现孤儿商品待补货完毕后送货原处。58、59、补货发现商品库存数量不足的，第一时间上报班长以上人员，跟进订货情况。

排面补货时，商品要放置在需补货货架前，严禁放于通道中央和消防卷帘下，影响顾客通行。地堆补货时要放置在相邻地堆中间，不要阻挡主通道和顾客主要行进路线。60、61、62、63、64、严禁借补货理由长时间滞留库房说唠、休息，严禁卖场补货时长时间离开。补货时保证排面最大陈列量，严禁出现货量少的时候少补勤补的行为。严禁使用顾客购物车、购物筐进行补货。

严禁攒量补货，在非离岗时段，发现缺货第一时间进行补货。大面积补货及换档要在闭店前半小时进行。

五、营销道具管理 65、66、67、68、69、POP价格牌高度：地堆价格牌的高度为190CM。端头的价格牌高度为210CM.pop价格牌排列： 保持水平，在同一通道上排列应横成排，竖成列，平整与地面垂直。

价格牌品名书写标准：文字书写大小适中，工整，不得有涂改，错字，过大，过小，歪斜等情况。

地堆三角牌平整放置在商品堆的后方，居中，水平面对商品对应的通道。

档期活动吊牌统一尺寸。规格为120cm*60cm或58cm*40cm。促销商品在货架排面上原则使用120cm*60cm。商品在地堆上原则使用58cm*40cm。120cm*60cm悬挂高度与价格牌一直（190cm）。悬挂需水平地面。如一条通道多个需前后对齐在一条线上，做到横成排，竖成列。70、71、72、73、74、75、未经店里允许厂家严禁使用价格条促销贴，严禁在卖场摆放活动内容以外的任何宣传道具。未经公司允许严禁使用地贴及x展架。

档期各类活动牌需在闭店前30分钟或者开店前完成安装。

各部门三角牌、店长推荐等促销提示牌要专人负责保管和使用，按价赔偿。档期促销日期店里统一打印，部门按照时间使用。

厂家营销道具进场指定通道为超市收货区。

六、海报发放 76、77、严格按分配区域、分配数量发放。途中不要沿途发放，要确保每一份DM都发到了指定区域。

投递到户的，一定要发放到位，要求从小区最里面的楼，从最后一单元，先上到最顶楼，由上至下发放，能敲门递到顾客手里最好，不行可把DM插到门把手上。78、79、在市场、广场发放注意位置选择，原则市场在出口，小区在入口发放效果较好。

如遇到不能进入的小区：A.与小区物业管理处联系，寻求解决办法；B.下班高峰在小区门口发放；C.与公司联系,汇报店长决定发放方式； 80、负责扫街发放人员，尽量到流动人口多的街边发放，不要在已经进行入户发放的小区门口发，减少DM的浪费。81、DM给顾客每人限发一份，入户发放的每户一份，不允许将多份发给同一个顾客，不能放在小区门卫帮发，更不能抛弃，或抱回家不发。82、发放过程中超市防损对发放区域进行抽查监督，一旦发现违规行为，当事人及部门负责人将受到处罚，私自丢弃海报、无效发放按不诚实行为处理。83、84、发放过程中如遇到意外事件/困难，应立即与管理人员联系以获得支援。不得与物业、同行等任何人发生冲突。有客观原因导致DM不能按指定区域发放时：请将DM如数带回，记住未发放的区域，说明原因，超市将安排他人发放。85、86、海报投递必须注意人身安全，临时更换人员要报部门主管批准。

发放结束需向部门负责人进行汇报，待检查允许后离开。小区发放的要反馈发放小区、发放楼号及单元号等。

七、赠品管理 87、赠品进店唯一通道为收货区，进场时需登记供应商名称、赠品名称、数量、发放方式、促销时间、所捆绑商品信息。88、与我店销售商品雷同赠品、包装带有条码（含私自刮去条码）赠品需粘贴新玛特赠品签，严禁使用非我店赠品签。89、捆赠商品指定收货区进行捆绑，非捆赠赠品一律服务台发放。如赠品数量较大不能一次捆绑的，暂交于卖场部门统一存放，需再次捆绑时找部门班长以上人员领取。90、91、92、卖场活动使用赠品，在收货区登记时要出示卖场活动申请单，且采购、营运、防损签字齐全。严格按照赠品实到数量购买赠品签，购买时须有当班防损员确认。

粘贴过程中，如发生赠品签剩余、丢失、损坏等情况必须及时与防损员沟通，严禁供应商将剩余赠品签带走或自行处理。93、严禁供应商在发放中途私自更改发放方式，如有特殊需要必须经由营运相应部门助理级以上人员同意。

八、临期商品管理规定 94、95、96、97、98、99、保质期在三年及三年以上的商品，临期六个月下架返货。保质期在二年及二年以上的商品，临期四个月下架返货。

保质期在一年或一年以上的商品，在临期前三个月应下好返单；在临期两个月必须下架返货。保质期在六个月至一年的商品，在临期前两个月应下好返单；在临期前一个月必须下架返货。

保质期在三个月至六个月之间的商品，在临期前六分之一时间下好返单，在下返单一周后商品必须下架退货。冷藏临期商品的特殊规定2个月商品，临期前10天下架；1个月商品，临期前7天下架；21天商品，临期前5天下架；14天商品。临期前3天下架；7天商品，临期前1天下架。

九、表单管理 100、101、102、103、104、105、五周无销售核查表，班长或主管填写，可为电子版，标明是否断货，每周统计。

畅销品断货报告表，班长或主管填写，手写统计，以地堆商品为主，每日填写，并标注断货日期。档期商品销售跟进表，班长或主管填写，电子版，每日填写。

缺货核查，分类理货员，手写统计，缺货日期、订货日期、缺货原因、到货日期必须填写。

缺货核查统计，班长填写，以理货员手填缺货核查为主，核查系统品项，杜绝品类丢失，每周日报店长室。商品保质期检查表，理货员填写，排面导购可辅助，每日按计划检查，日配7日一轮回，临期商品标注处理意见及结果。106、市调登记表，班长、理货员或导购填写，真实、准确，主管签字总结点评后交店长室。