德育工作自查报告

第一篇：德育工作自查报告

宋寨小学有效德育工作自查报告

本学年度，我校根据教育局工作要求，为了贯彻落实《教育部关于培育和践行社会主义核心价值观 进一步加强中小学德育工作的意见》深化有效德育建设。结合我校，以学生写字教育为特色，多渠道、多层次、多方位开展教育活动，全面实施素质教育，提高学生的思想、道德和心理素质，努力探索新形势下学校德育工作的新路子，不断提高德育工作的针对性、实效性，取得了一定的成效。现总结如下：

一、健全机构，立体育人

德育是学校素质教育的重要组成部分，对青少年学生健康成长起着导向、推动和保证作用。因此，学校领导高度重视德育工作，切实加强对德育工作的领导，建设了一支高素质的德育队伍，保证德育工作的全面落实。

（一）组织机构健全

我校今年根据学校工作实际，成立了以校长为组长的德育领导小组，领导政教处工作，制定学校德育工作计划，定期组织小组成员召开德育理论学习和德育工作研讨活动，健全落实学校德育工作责任制，着力探讨对学生进行思想教育的途径和方法，提高德育的实效性。

(二)加强班主任队伍建设

班主任工作是德育工作的灵魂，班主任工作效果的好坏将直接影响到整个学校教育工作的效果。本学年度我校从加强班主任队伍建设管理着手，坚持每周召开一次班主任例会，会上有工作布置，也有情况沟通和交流；本学年学校将教务工作例会与政教工作的例会合二为一，目的就是通过整合年级组参与德育管理的优势资源，强化“全员德育，齐抓共管”的德育工作理念，明确“全员德育”工作的常规要求，规范“齐抓共管”工作的教育行为，促进班主任队伍及德育工作队伍的专业化发展，形成全员参与德育工作的良好氛围。

学校制定了《班主任培训工作计划》，从理论学习到班级各项事务的管理，面面俱到。一方面由老班主任们传授班级管理的优秀经验，一方面在年轻班主任们中开展和探讨班级管理的方法，共同提高管理艺术。

为了提高班主任的班级管理水平，加强班级管理，我校坚持召开德育质量分析会，从各个方面对班级管理进行定量与定性分析，共同制定加强班级管理的具体措施，学校通过常规活动及主题教育的开展，加强对班级的德育实效性的检查与反馈，落实班主任的量化考核工作，促进和提高班级管理的艺术，从而推进整个学校的德育管理。

二、德育途径(一)加强师德建设

结合学校工作重点，从校长到教师都有明确的思想道德教育的具体任务，并共同参与思想道德建设工作的研究。全员要继续加强多形式的学习，创设“全员育人”的氛围，树立“人人都是德育工作者”的意识，促进和推动学校德育工作，教师要在平时教学过程中积极开展思想道德渗透教育，进一步加强班主任队伍建设，培养一支素质优良、精干实效、开拓进取的班主任队伍。

(二)高度重视养成教育

深入开展小学生日常行为规范教育。根据新的《小学生守则》、《日常行为规范》要求，以促进学生全面发展为出发点和落脚点，以争创“行为规范示范班”等活动为载体，积极构建学生“自我教育、自我管理、自我激励”的“三自”机制，并形成以学生自评、互评与教师评、家长评相结合的评价制度。围绕培养学生“十个好习惯”，加强班级管理，经常性地进行班容班貌检查，将小学生日常规范教育抓细、抓严、抓实，努力达到的日常行为规范的“五无”、“五有”要求，(即地上无痰迹纸屑、墙上无污痕、桌面无刻画、门窗无破损、卫生无死角;课堂有纪律、课间有秩序、言行有礼貌、心中有他人、学困生有进步)，各年级、各班要根据学生的情况，着重对学生进行以文明礼仪为重点的文明养成教育，在教育和训练的过程中要坚持高标准、低起点、多层次、严要求、重训练的原则。通过严格的训练，努力使学生的行为规范外化为行为，内化为素质，逐步养成“文明用语脱口而出，文明行为随处可见”的好习惯，要进一步强化管理中的学生主体意识和学生自我管理的意识及能力，充分发挥学生的主体作用，让学生自主组织活动、管理、评价，逐步使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做”，让良好的行为习惯内化为学生的自觉行动。

(三)积极开展丰富多彩的德育活动，1.积极实施“生态德育”工程。以爱国主义为核心，全面开展理想教育、爱国主义教育、集体主义教育、社会主义教育、法制教育和禁毒教育等;以“坚持人人共成长”为教育主题，以道德教育为核心，切实开展公德教育、孝敬教育、体验教育、养成教育、爱心教育、诚信教育;以“坚持人与自然协调发展”为教育主题，以环保教育为核心，积极开展热爱自然教育、爱护动物教育、学校文化传统教育和审美教育。

2、开展学生每日练写字教学活动挖掘隐性育人功能

汉字蕴含着丰富的民族文化，写字是发展人各种素质的起点。在写字教学中，我们注重挖掘和发挥写字教学的隐性育人功能。我国自古就有“字如其人”、“心正则笔正”、“练字即练人”之说，写字教学有很好的育德功能。（教学中，通过潜移默化地引导，帮助学生树立正确的世界观、人生观，培养学生的爱国主义、集体主义思想，养成关心、体贴他人的良好品质等。

三加强心理健康教育

（一）举办专题讲座。结合学生在学习、生活、人际交往过程中表现出来的心理问题，我校特安排了具有专业知识的心理健康教育老师有针对性的开展心理健康讲座，并为每一位学生建立了“心理健康档案”，对学生进行心理健康教育和指导，使其学会想事做人的方法，提高心理素质，增强承受挫折和适应环境的能力。我校心理教师还从各班的心理委员着手，专门召集心理委员作针对性的培训，让他们当班上其他学生的“小心理老师”，为学生“排忧解难”，起到了非常明显的效果。

（二）设立心理咨询室。在普遍进行心理素质教育的同时，对少数学生在学习、生活及人际交往中碰到的一般心理问题给予辅导和帮助。、让学生学会正确的认识自己、正确的对待困难和挫折，树立健康心态，积极面对社会、面对挫折、面对人生。

（三）成立家长学校。家庭教育是学校德育的一个重要组成部分，也是提高德育有效性的重要途径。我校为每一位家长建立了《家长学校学员学习情况登记表》，按照家长学校的教学计划和课时的要求，分年级班级分批定期举办家庭教育专题讲座，较为系统的向家长传授家庭教育、法制教育、心理健康教育的知识和方法，帮助家长树立正确的教育思想，改进教育方法，和学习成绩、行为习惯等都有了一个全新的认识，使家长和老师得到了进一步的沟通，为下一阶段教育教学工作的开展奠定了良好的基础。

四、积极发挥学校、家庭、社会三结合教育的作用，扎实开展“千名教师访万家”家访活动

根据教育局的要求，我校在寒暑假期间都认真安排好假期活动，在放假前夕制定好《假期活动方案》，其中最重要的一项内容就是家访，要求每位教师利用假期对学生（特别是特困生）进行走访，和家长交流学生的在校学习情况，让特困生体验到学校的温暖、人间的真情，塑造教师在学生心目中的美好形象。特别是在今年6月份，根据市、区教育局工作安排，为了切实落实执行“走进学生家庭关爱学生成长-----千名教师访万家”活动方案要求，充分发挥我校教师在培育未成年人思想道德建设中主力军的作用，切实做好防流控辍工作，确保每一个孩子不流失，不辍学。进一步加强学校与家庭，教师与家长的沟通和联系，使家长了解孩子在校表现，使教师了解学生的家庭成长环境，建立和谐的家庭关系，营造高效、优质、和谐、可持续发展的育人环境，学校成立了由校长、书记亲自牵头的工作专班和家访领导小组。召开领导小组会议，就“千名教师访万家”活动作主题研究及活动部署，决定学校全体领导干部和教师都认真参加此项活动，并制订了详细的活动方案，及时召开了动员会、布置会，明确活动的目的、意义、家访的对象以及在家访中要掌握的基本情况，让每一位教师充分认识到家访是教师了解学生、联系家长、提高教育教学效果的必要途径和自觉行为。家访目的就是围绕学校各项工作的顺利进展，取得更好的成绩。

教育无小事，本学年度学校的德育工作开展得有声有色，取得了一定的成效，但如何促进德育工作的有效性和针对性，如何使德育工作进一步系列化、主题化，如何进一步拓展我校德育校本教研，这些都是我校德育工作面临的问题，我们将不断探索德育工作的新路子、新方法，开拓创新，努力开创学校德育工作的新局面。

第二篇：德育工作自查报告

德育工作自查报告

德育工作决定着培养人才的方向，贯穿于学校教育教学工作的全过程和学生活动的各个方面。我们紧紧围绕学校的中心工作，牢固树立务实创新、全面育人的思想，以学校教育为主体，家庭教育为基础、社会教育为依托，广泛开展了管理育人、全员育人、活动育人、环境育人活动。初步达到了“目标系列化、内容具体化、操作制度化、形式多样化、行为规范化、环境文明化、实践系列化、效果优良化”的八化要求。管理工作实现了“校规校纪科学化、执规维纪严肃化、遵规守纪自觉化、检查监督持久化”的四化目标。学生的“思品”合格率为99%，优秀率达70%，尤其可喜的是，恶性事故发生率、失窃率、违法犯罪率均保持为零。基本实现了学校满意、学生满意、社会满意的“三满意”目标，做到了扎扎实实抓德育，事事处处皆育人。其主要工作如下：

一、强化德育管理——管理育人

加强德育机制，优化德育网络。建立健全各级各项规章制度。一是制定了书记、校长、副校长、政、教、工、团、班主任工作职责，实现责任到人，二是制定了各处室岗位职责并上墙，使各项工作有规可循。三是制定了《教职员工工作、教学、生活常规》、《教育教学综合质量考核量化方案》，保证学校教学、工作—、生活有序运作。四是完善《师德建设条例》、《师德师风建设“十要十不准”》、《师德考核制度》，对认真执行道德规范，成绩突出的教师进行表彰奖励，在评优、评先、晋级、晋职方面给予优先考虑。五是制定了《班主任工作职责》《班级量化管理制度》、《学生宿舍管理制度》。六是制定了《学生“十要十不准”》、《中学生日常行为规范》，规范学生行为。

班主任工作常规制度化。班主任作为德育工作的主力军和排头兵，每天对学生的学习、纪律、仪表、语言行为的规范进行检查，及时公布结果，并将评比纳入班级量化管理，每学期末评选出优秀班级，及时总结，奖优罚劣。坚持和改进班主任例会制度、班主任培训制度，总结推广优秀班主任的工作经验，努力提高班主任待遇，做到质高酬丰。

学生自我教育制度化。学校充分发挥团支部、学生会、班干部、团小组的主动参与作用，学生会每天做好常规检查评比工作，重点对学生服饰礼仪（校牌佩带）、文明卫生、广播操、眼保健操、出勤等检查评比，上墙公布评比结果，评选文明班级、文明宿舍、文明学生

筹建以学校为主体的社会、学校、家庭三结合的德育工作机构。每一个年级建立一个家长委员会。家长委员会组织发动家长认真学习教育理论，不断提高自身素质，努力提高科学育儿水平。密切家校联系，共商教育大计，积极参与学校教育、教学改革，促进学校教育和家庭教育同步开展，共同推动现代化人才培养。

大力加强德育科研，使科研工作规范化、制度化。组织开展《如何提高德育工作实效性的研究与实践》课题研究，组织班主任、任课教师撰写德育科研论文，研究德育活动的新模式、新途径、新情况、新问题，研讨学科德育渗透，不断总结经验，使德育更有成效。

二、更新德育理念——“全员育人”

学校长期以来坚持以育人为根本，坚持面向全体学生，全面提高教育质量。特别把“一切为了学生、为了一切学生、为了学生的一切”的办学宗旨贯穿到学校德育工作之中。

“一切为了学生 ”——明确德育对象的主体性，就是以学生为主体，不论教师还是后勤人员，都围绕着学生转，全面关心学生，使每个学生德、智、体、美全面发展。

“为了一切学生 ”——关注德育对象的全体性，把爱洒遍每一个角落，对学生做到一视同仁，平等相待，全面关怀，不能因成绩差而受歧视，不能调皮捣乱而受冷落，更不能使任何一个学生因为生活困难而失学，坚决做到一个都不能少。

“为了学生的一切”——重视德育质量的全面性，全面提高教育教学质量，使学生德、智、体全面发展，成为既合格又有专长的人才，努力提高学生的文化知识水平，使他们真正掌握自强、自立的过硬本领，这是提高学生素质的根本保证。

学校坚持以“靠科学管理，建精品学校；凭创新胆识，育合格人才”为理念，以“团结进取，求实创新”为校训，始终将德育工作作为学校教育的首要任务，让学生“学会做人，学会生存，学会合作，学会关心，学会感恩，学会负责”，要求每一位班主任、每一位教职工必须把学生的思想道德建设放在素质教育的核心地位来抓，“教书育人，人人有责”，增强全体教职工“全员教育”的育人意识。所有任课教师都是班集体的成员，班主任是班集体管理的核心，是学生人生之旅的引领者，学校十分重视德育工作队伍建设，坚持选择思想素质好、业务水平高、奉献精神强的优秀教师担任班主任，坚持召开每周一次班主任工作例会，每周一次主题班会课，班会课要求“有主题、有计划、有记录、见效果”，加强班主任业务理论学习和培训，通过强化主题班会课的设计、策划、组织开展以及组织观摩、示范、研讨交流，提高班主任德育工作理论水平和工作能力，结合学校开展师德师风建设“十要十不准”活动，使全体班主任树立正确的人生观、价值观和人才观，以身作则，言传身教，坚持“严爱结合、情理结合”，学校积极倡导班主任“以身导其行，事事为学生做榜样；以情动其心，让每个学生都感受到班主任的一片爱心，以理育其志，让一代四有新人健康成长”。多年来学校全员抓德育，全体教职工牢牢树立德育在素质教育中的核心地位的教育理念，将教育价值定位在人的整体素质提高、人的全面发展上，取得了良好的德育效果，赢得了社会的广泛关注，涌现了一大批先进班级和优秀班主任。

三、激活德育主体——“活动育人”

“以人为本，一切为了学生发展”一直是我校德育工作最为核心的理念。开展德育活动是学校德育的重要形式。养成教育经常化：大处着眼，小处着手，落到实处。从自己做起，从现在做起，从小事做起，做到强化教育与自我教育相结合，变被动为主动，促进学生自我教育的积极性、主动性和参与性，变“要我学”为“我要学”，“要我做”为“我要做”，“不准我做”为“我不愿做”，加快道德“内化”进程。在反复实践中形成自我觉悟和习惯行为，内化上升为自我素质，实现素质教育的育人目的。

1、把好新生入学关。新学年开始前，我们都有针对性建立新生档案，对在初中表现较差的学生，及时制定出切实有效的帮教措施。同时，我们还将《中学生守则》、《中学生日常行为规范》等规章制度及时发给每位新生及家长，使他们未入校门先懂规范。我们还要求班主任上好开学后的第一堂课，以学生的日常行为规范养成教育为主入手，以环境卫生为突破口，抓住一片纸、一口痰，大做文章、做好文章。以“讲、查、评、比、议”一整套行之有效的方法大力推进学生行为规范养成教育。每学期我们都要组织开展一次“学规范，正言行”知识竞赛活动。此次活动的开展，使学生将规范内化为自己的自觉行动。

2、把好“后进生”转化关，促进良好品德的形成。为切实做好“后进生”转化工作，我们根据学校管理规范要求，建立“后进生”转化制度。各班排出重点对象，由政教处负责集中进行日常纪律教育。政教处还定期举行“后进生”座谈会，及时了解他们的内心世界，进行针对性的教育，妥善处理他们思想上存在的问题，对一些屡教不改或违纪情况严重的后进生，我们采取集中教育整顿或“一帮一，结对子”等特殊形式进行教育，我们要求每位党员同一名后进生结对子，每天与他们谈一次话，每周为他们解决一个实际问题，每月与家长见一次面。结合实例加强分析，组织后进生讨论，要求每人写出心得体会，从而强化他们的组织纪律观念。

3、突出校园人文建设，开展系列化文化活动。定期举行文艺晚会、学雷锋活动月、读书节、中考百日誓师大会、为灾区献爱心捐款、诚信教育、感恩教育等活动。开学初，我们组织开展了“团员联欢会”，在学校政教处、团支部的精心组织下，活动开展得有声有色。本次活动我们对参赛节目进行了评比，评选出了一个一等奖，二个二等奖，三个三等奖。此次活动极大地丰富了学生的文化娱乐生活，培养了他们正确的人生观和世界观。

4、拓宽以爱国主义为重点的政治思想教育。每周举行升旗仪式，切实加强爱国主义、集体主义和社会主义教育，继续对中学生进行中华传统美德教育、民族文化传统教育。聘请法制辅导员，邀请司法人员、校外辅导员等有关法律界人士为学生讲授法律、法规知识，增强学生的法律意识。

5、加强德育实践，开展内容丰富、形式多样的德育主题活动，在活动中培养学生的集体主义观念、自主意识和自理自教能力。每个新学年都对新生进行军训，定期到教育基地参观学习；让学生体验劳动的乐趣，增加文化素养；组织学生参与普法宣传活动，让学生观看法制教育影片，请派出所干警到校举行交通安全讲座，举行消防安全演练。

坚持搞好“我要跑，我要跳，我要唱，我要画”活动。坚持做好晨练和课间操，本次活动我们分三个阶段举行，一是发动阶段，二是实施阶段，三是检查评比阶段。在学校及各位班主任的共同努力下本次活动取得了显著成效。在本次活动中涌现出了许多优秀班级及个人，优胜班级有七

（二）班，八（2）班，特别是八（2）班在学校举行的四项活动竞赛中均荣获一等奖。

6、加强心理健康咨询，心理健康教育在人员、场所、资料三方面全面落实，加大心理辅导、心理咨询的宣传力度，使心理咨询成为青少年解除心理烦恼、建立健康心理的有效途径。

四、优化育人环境——“环境育人”

加大校园文化建设，进一步突出德育氛围，使环境起到潜移默化作用，达到环境育人的目的。

学校一直努力构建良好的校园文化环境，做到人文环境和育人一起抓，使学校管理整体化和系统化，形成符合青少年成长规律的育人环境。多年来，学校重视创建校园文化环境特色，充分发挥校内一砖一瓦、一草一木的教育作用，让一草一木，一石一木会说话，努力做到优美、健康、和谐，把学校建成“四园”，即民族团结、设施完善的“家园”；教学严谨、学风扎实的“学园”；身心健康，团结和谐的“乐园”；环境优美、精神文明的“花园”。加强学校的文化环境和人际环境的建设，构建文化品味高、美化绿化好、富于教育性的育人环境，使校园内充满浓郁的文化气息，同时形成浓郁的法制宣传氛围。我们从师生中广泛征集，精心设计校园内人文景点、格言、警句、植物介绍标牌，设立名人肖像、塑像、读报栏，张贴名人字画，设置校史室，各种规章制度全部上墙，开设各种专题学习宣传展示的橱窗、黑板报、专栏等。

我们在全校举办了“创文明寝室，建和谐家园”活动，寝室布置分室内和室外，室外由学校整体规划和布局，为了营造出一种书香气息，学校花费了近3000元专门到安陆定制牌匾，请专人书写条幅，此举也受到上级的充分肯定。室内由各班自行设计和布置，同学们都充分发挥了自己的聪明才智，寝室文化布置得各有千秋，异彩纷呈。走进寝室就好像走进了温馨的家，走进了爱的天地。

一年来，经过我们的不懈努力，学生的文明水准得到了很大的提高，出现了明显的“五多五少”。即“讲文明、讲卫生的多了，乱扔纸屑、杂物的少了；讲礼貌、重礼仪的多了，讲脏话、着奇装的少了；讲纪律守规范的多了，无故迟到、早退的少了；讲进步思进取的多了，差生、违纪生少了；关心他人、孝敬父母的多了，不尊重父母、师长的少了。全面育人，获得了全面的丰收。

但我们深知：我们所从事的是一个创造性的职业，是一个不断升华进取的职业，成绩只是昨天的句号，耕耘开拓才是永恒的主题，我们定当继续努力开拓进取，为坪坝中学的美好明天，贡献所有的才智和力量。

二0一0年十一月二十九日

第三篇：德育工作自查报告

观门街小学德育工作自查报告

德育工作决定着培养人才的方向，贯穿于学校教育教学工作的全过程和学生活动的各个方面。我们紧紧围绕学校的中心工作，牢固树立务实创新、全面育人的思想，以学校教育为主体，家庭教育为基础、社会教育为依托，广泛开展了管理育人、全员育人、活动育人、环境育人活动。初步达到了“目标系列化、内容具体化、操作制度化、形式多样化、行为规范化、环境文明化、实践系列化、效果优良化”的八化要求。管理工作实现了“校规校纪科学化、执规维纪严肃化、遵规守纪自觉化、检查监督持久化”的四化目标。学生的“思品”合格率为99%，优秀率达70%，尤其可喜的是，恶性事故发生率、失窃率、违法犯罪率均保持为零。基本实现了学校满意、学生满意、社会满意的“三满意”目标，做到了扎扎实实抓德育，事事处处皆育人。其主要工作如下：

一、强化德育管理——管理育人

加强德育机制，优化德育网络。建立健全各级各项规章制度。一是制定了校长、副校长、教导处、工会、少先队、德育处、班主任工作职责，实现责任到人，二是制定了各处室岗位职责并上墙，使各项工作有规可循。三是制定了《教职员工工作、教学、生活常规》、《教育教学综合质量考核量化方案》，保证学校教学、工作—、生活有序运作。四是完善《师德建设条例》、《师德师风建设“十要十不准”》、《师德考核制度》，对认真执行道德规范，成绩突出的教师进行表彰奖励，在评优、评先、晋级、晋职方面给予优先考虑。五是制定了《班主任工作职责》《班级量化管理制度》、《学生宿舍管理制度》。六是制定了《学生“十要十不准”》、《中学生日常行为规范》，规范学生行为。

班主任工作常规制度化。班主任作为德育工作的主力军和排头兵，每天对学生的学习、纪律、仪表、语言行为的规范进行检查，及时公布结果，并将评比纳入班级量化管理，每学期末评选出优秀班级，及时总结，奖优罚劣。坚持和改进班主任例会制度、班主任培训制度，总结推广优秀班主任的工作经验。

学生自我教育制度化。学校充分发挥德育处、少先队、班干部、小队的主动参与作用，学生会每天做好常规检查评比工作，重点对学生服饰礼仪（校牌佩带）、文明卫生、广播操、眼保健操、出勤等检查评比，上墙公布评比结果，评选文明班级、文明学生。

筹建以学校为主体的社会、学校、家庭三结合的德育工作机构。每一个年级建立一个家长委员会。家长委员会组织发动家长认真学习教育理论，不断提高自身素质，努力提高科学育儿水平。密切家校联系，共商教育大计，积极参与学校教育、教学改革，促进学校教育和家庭教育同步开展，共同推动现代化人才培养。大力加强德育科研，使科研工作规范化、制度化。组织开展《如何提高德育工作实效性的研究与实践》课题研究，组织班主任、任课教师撰写德育科研论文，研究德育活动的新模式、新途径、新情况、新问题，研讨学科德育渗透，不断总结经验，使德育更有成效。

二、更新德育理念——“全员育人”

学校长期以来坚持以育人为根本，坚持面向全体学生，全面提高教育质量。特别把“一切为了学生、为了一切学生、为了学生的一切”的办学宗旨贯穿到学校德育工作之中。

“一切为了学生 ”——明确德育对象的主体性，就是以学生为主体，不论教师还是后勤人员，都围绕着学生转，全面关心学生，使每个学生德、智、体、美全面发展。

“为了一切学生 ”——关注德育对象的全体性，把爱洒遍每一个角落，对学生做到一视同仁，平等相待，全面关怀，不能因成绩差而受歧视，不能调皮捣乱而受冷落，更不能使任何一个学生因为生活困难而失学，坚决做到一个都不能少。

“为了学生的一切”——重视德育质量的全面性，全面提高教育教学质量，使学生德、智、体全面发展，成为既合格又有专长的人才，努力提高学生的文化知识水平，使他们真正掌握自强、自立的过硬本领，这是提高学生素质的根本保证。学校坚持以“靠科学管理，建精品学校；凭创新胆识，育合格人才”为理念，以“团结进取，求实创新”为校训，始终将德育工作作为学校教育的首要任务，让学生“学会做人，学会生存，学会合作，学会关心，学会感恩，学会负责”，要求每一位班主任、每一位教职工必须把学生的思想道德建设放在素质教育的核心地位来抓，“教书育人，人人有责”，增强全体教职工“全员教育”的育人意识。所有任课教师都是班集体的成员，班主任是班集体管理的核心，是学生人生之旅的引领者，学校十分重视德育工作队伍建设，坚持选择思想素质好、业务水平高、奉献精神强的优秀教师担任班主任，坚持召开每周一次班主任工作例会，每周一次主题班会课，班会课要求“有主题、有计划、有记录、见效果”，加强班主任业务理论学习和培训，通过强化主题班会课的设计、策划、组织开展以及组织观摩、示范、研讨交流，提高班主任德育工作理论水平和工作能力，结合学校开展师德师风建设“十要十不准”活动，使全体班主任树立正确的人生观、价值观和人才观，以身作则，言传身教，坚持“严爱结合、情理结合”，学校积极倡导班主任“以身导其行，事事为学生做榜样；以情动其心，让每个学生都感受到班主任的一片爱心，以理育其志，让一代四有新人健康成长”。多年来学校全员抓德育，全体教职工牢牢树立德育在素质教育中的核心地位的教育理念，将教育价值定位在人的整体素质提高、人的全面发展上，取得了良好的德育效果，赢得了社会的广泛关注，涌现了一大批先进班级和优秀班主任。

三、激活德育主体——“活动育人”

“以人为本，一切为了学生发展”一直是我校德育工作最为核心的理念。开展德育活动是学校德育的重要形式。养成教育经常化：大处着眼，小处着手，落到实处。从自己做起，从现在做起，从小事做起，做到强化教育与自我教育相结合，变被动为主动，促进学生自我教育的积极性、主动性和参与性，变“要我学”为“我要学”，“要我做”为“我要做”，“不准我做”为“我不愿做”，加快道德“内化”进程。在反复实践中形成自我觉悟和习惯行为，内化上升为自我素质，实现素质教育的育人目的。

1、把好新生入学关。新学年开始前，我们都有针对性建立新生档案，对在学校表现较差的学生，及时制定出切实有效的帮教措施。同时，我们还将《小学生守则》、《小学生日常行为规范》等规章制度及时发给每位新生及家长，使他们未入校门先懂规范。我们还要求班主任上好开学后的第一堂课，以学生的日常行为规范养成教育为主入手，以环境卫生为突破口，抓住一片纸、一口痰，大做文章、做好文章。以“讲、查、评、比、议”一整套行之有效的方法大力推进学生行为规范养成教育。每学期我们都要组织开展一次“学规范，正言行”知识竞赛活动。此次活动的开展，使学生将规范内化为自己的自觉行动。

2、把好“后进生”转化关，促进良好品德的形成。为切实做好“后进生”转化工作，我们根据学校管理规范要求，建立“后进生”转化制度。各班排出重点对象，由教导处负责集中进行日常纪律教育。教导处还定期举行“后进生”座谈会，及时了解他们的内心世界，进行针对性的教育，妥善处理他们思想上存在的问题，对一些屡教不改或违纪情况严重的后进生，我们采取集中教育整顿或“一帮一，结对子”等特殊形式进行教育，我们要求每位党员同一名后进生结对子，每天与他们谈一次话，每周为他们解决一个实际问题，每月与家长见一次面。结合实例加强分析，组织后进生讨论，要求每人写出心得体会，从而强化他们的组织纪律观念。

3、突出校园人文建设，开展系列化文化活动。定期举行文艺晚会、学雷锋活动月、读书节、中考百日誓师大会、为灾区献爱心捐款、诚信教育、感恩教育等活动。开学初，我们组织开展了“队员联欢会”，在学校教导处、大队部的精心组织下，活动开展得有声有色。本次活动我们对参赛节目进行了评比，评选出了一个一等奖，二个二等奖，三个三等奖。此次活动极大地丰富了学生的文化娱乐生活，培养了他们正确的人生观和世界观。

4、拓宽以爱国主义为重点的政治思想教育。每周举行升旗仪式，切实加强爱国主义、集体主义和社会主义教育，继续对中学生进行中华传统美德教育、民族文化传统教育。聘请法制辅导员，邀请司法人员、校外辅导员等有关法律界人士为学生讲授法律、法规知识，增强学生的法律意识。

5、加强德育实践，开展内容丰富、形式多样的德育主题活动，在活动中培养学生的集体主义观念、自主意识和自理自教能力。每个新学年都对新生进行军训，定期到教育基地参观学习；让学生体验劳动的乐趣，增加文化素养；组织学生参与普法宣传活动，让学生观看法制教育影片，请派出所干警到校举行交通安全讲座，举行消防安全演练。

坚持搞好“我要跑，我要跳，我要唱，我要画”活动。坚持做好晨练和课间操，本次活动我们分三个阶段举行，一是发动阶段，二是实施阶段，三是检查评比阶段。在学校及各位班主任的共同努力下本次活动取得了显著成效。在本次活动中涌现出了许多优秀班级及个人，优胜班级有五

（二）班，四（1）班。

6、加强心理健康咨询。心理健康教育在人员、场所、资料三方面全面落实，加大心理辅导、心理咨询的宣传力度，使心理咨询成为青少年解除心理烦恼、建立健康心理的有效途径。

四、优化育人环境——“环境育人”

加大校园文化建设，进一步突出德育氛围，使环境起到潜移默化作用，达到环境育人的目的。学校一直努力构建良好的校园文化环境，做到人文环境和育人一起抓，使学校管理整体化和系统化，形成符合青少年成长规律的育人环境。多年来，学校重视创建校园文化环境特色，充分发挥校内一砖一瓦、一草一木的教育作用，让一草一木，一石一木会说话，努力做到优美、健康、和谐，把学校建成“四园”，即民族团结、设施完善的“家园”；教学严谨、学风扎实的“学园”；身心健康，团结和谐的“乐园”；环境优美、精神文明的“花园”。加强学校的文化环境和人际环境的建设，构建文化品味高、美化绿化好、富于教育性的育人环境，使校园内充满浓郁的文化气息，同时形成浓郁的法制宣传氛围。我们从师生中广泛征集，精心设计校园内人文景点、格言、警句、植物介绍标牌，设立名人肖像、塑像、读报栏，张贴名人字画，设置校史室，各种规章制度全部上墙，开设各种专题学习宣传展示的橱窗、黑板报、专栏等。

我们在全校举办了“创文明教室，建和谐家园”活动，寝室布置分室内和室外，室外由学校整体规划和布局，为了营造出一种书香气息，学校专门到制牌匾，请专人书写条幅，此举也受到上级的充分肯定。室内由各班自行设计和布置，同学们都充分发挥了自己的聪明才智，教室文化布置得各有千秋，异彩纷呈。走进寝室就好像走进了温馨的家，走进了爱的天地。一年来，经过我们的不懈努力，学生的文明水准得到了很大的提高，出现了明显的“五多五少”。即“讲文明、讲卫生的多了，乱扔纸屑、杂物的少了；讲礼貌、重礼仪的多了，讲脏话、着奇装的少了；讲纪律守规范的多了，无故迟到、早退的少了；讲进步思进取的多了，差生、违纪生少了；关心他人、孝敬父母的多了，不尊重父母、师长的少了。全面育人，获得了全面的丰收。

但我们深知：我们所从事的是一个创造性的职业，是一个不断升华进取的职业，成绩只是昨天的句号，耕耘开拓才是永恒的主题，我们定当继续努力开拓进取，为坪坝中学的美好明天，贡献所有的才智和力量。

观门街小学 2011年10月15日

德育工作自查报告

西宁市观门街小学 2011年10月15日

第四篇：德育工作自查报告

南格学校德育工作自查报告

我校全面贯彻党的教育方针，进一步端正办学思想，扎实做好学校德育工作，现对我校德育工作做如下自查：

做得较好的方面：我校的德育工作意识浓厚，机构健全，计划完备，组织得力，管理到位。在工作中始终坚持以德立校、以德为先的方针，将德育工作贯穿在学校工作的方方面面，并作为教师工作考核的一个重要和首要的条件，在全体教师中创造了浓厚的德育氛围，在全体学生中产生了强烈的德育共鸣，在学生家长心目中塑造了良好的德育形象，在社会上获得了广泛认可。

做得不够的地方：学校缺少德育课题，不能系统地对学校德育长远工作进行有针对性地研究，缺少相应成果。

一、取得较好成效的方面：

1、制定了切合本校实际的德育工作总体规划，做到了目标明确，长期与短期结合，学校与班级配合，规划与计划吻合，具有针对性与导向性，并注意与其它学科相渗透。

2、学校成立了专门的德育工作领导机构并制定了相应的运行机制，设有红领巾广播台，建立健全了学校、家庭、社会三位一体的德育网络，德育队伍结构合理、分工明确，聘请了校外辅导员，同时设立了红领巾监督岗，有完善的管理方案与一系列制度。

3、《小学生守则》、《小学生日常行为规范》齐全，校园虽不优美但整洁，校训、名人名言、名人画像布置简洁美观，黑板报、宣传栏内容丰富，校园周边治理较好。德育活动设施齐全，德育图书资料丰富，校内活动生动，校外有固定的教育实践基地。

4、能严格按法律、法规政策制度管理学校，开足思品课，定期对师生进行法纪教育，杜绝违纪事件发生。学生课外活动学校注重引导，适时开展丰富多彩的兴趣和健康有益的文体、美育活动，教导 学生热爱劳动，搞好卫生，养成文明习惯。教师与后勤人员全员育人意识强，德育氛围好。

5、升旗仪式与两操及班会时间，学校与班主任定期对学生进行“爱国主义”“集体主义”和“社会主义”的时代主旋律教育活动，教育学生爱护环境、保护生态、节约资源，做祖国和时代新主人，经常组织学生校外活动，参加社会实践基地活动与社会公益活动。

6、年终先进班级评比以德育评价作为依据，学生品德素质记入学生学籍档案，教师工作业绩中德育作为重要参照。学校德育工作自查与德育工作档案整理齐全。

7、校园风气纯正，师生行为文明，精神面貌好，校园文化氛围浓，师生是非观、美丑观、善恶观正确。教师职业道德良好，无违纪违法现象，教师积极上进，学生品德良好。

8、广泛的良好的社会声誉，学校工作得到了广大家长与社会有识之士的认同。

二、德育工作薄弱方面：

1、学校德育工作缺少特色与创新。

2、学校德育科研开展不力，除了学科渗透外，基本没有开展课题研究，德育研究工作还不能做到针对性强，方法合适，科学适用，成效

不显著。

3、学校德育评价尚未形成良好的氛围，暂时未能改变社会、家长对学生的传统评价方式、方法。

三、今后工作措施、方法：

1、多方面筹措经费，争取社会的支持，保障德育工作的经费的必要投入，使德育工作步入良性发展的轨道。

2、加强德育科研的认识，变被动跟进为主动寻求科研途径与科研成果的应用。

3、加大宣传力度转变部分不合作家长的态度，使德育工作有一个更为理性的发展环境。

新的一个学年已经开始了，回望取得的成绩，我们欣然，但学校德育教育薄弱的现实依然严峻，我们将在加大德育教育力度，丰富德育工作载体方面进行探索，力争学校德育工作创品牌，树口碑，真正让学生成人更成才。

第五篇：德育工作自查报告

德育工作自查报告

我们始终高举邓小平理论的伟大旗帜，以 “三个代表”的重要思想为指导，以《德育纲要》为行动指南，按照中央、市委市政府关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的一系列文件精神，不断加强基础道德建设，强化实践环节，广泛开展以爱国主义为核心的民族精神教育，以培养学生良好的文明素养为重点，注重培养学生的创新精神和实践能力，开发自身的潜能，促进学生全面和谐发展。现将我校德育工作总结如下：

一、开展学生思想状况调查问卷

为了更好的对学生进行思想道德教育，了解学生的思想状况，我校开展了“你喜欢的也是我想知道的”调查问卷。共收到问卷603张，通过对问卷的分析总结，我们发现有63.7%的学生喜欢学校组织的艺术节、运动会等各项活动，特别是希望学校能组织外出交游活动的占到58%。在学生喜欢的歌曲中有99.2%的学生喜欢听流行歌曲，有50.8%的学生崇拜明星，有11.5%的学生希望长大也能当明星。有60.3%的学生对学习感到烦恼，有6.7%的学生对家长和教师的批评感到烦恼，有13.5%的学生对交往感到烦恼，有3.9%的学生对家庭感到烦恼，遇到烦恼学生想跟家长说的占40.9%，想跟朋友说的占43.7%，想跟老师说的占14.7%，想跟自己说的占5.6%。在生活中学生最害怕爸妈吵架的占3.6%，害怕老师叫家长的占9.1%，害怕考试的占19.0%，害怕孤独的占17.5%，害怕坏人的占4.4%。结合此项调查结果开展我校德育工作。

二、方法措施：

（一）抓好小学生思想道德建设的“主阵地”———学校

学校是对未成年人进行思想道德教育的主渠道，我校始终把德育工作摆在素质教育的首要位置，把弘扬和培育民族精神作为思想道德建设的重要任务，纳入我校教育的全过程。

1、抓师德建设

“善之本在教，教之本在师。”德育的对象是学生，但主导是教师，因此，我们狠抓了师德建设。首先组织教师学习《中小学教师职业道德规范》，明确以“爱事业、爱学校、爱学生”作为我校师魂，开展了以“树师德、练师能、铸师魂、展师风”为主线的教师职业道德教育，弘扬教师“热爱学生、严谨治学、廉洁从教、诲人不倦、敬业奉献、开拓创新”的六种精神，塑造良好的教师形象。我校还定期召开班主任工作会议，分别围绕不同的主题如：“用教师的智慧，当好我们的班主任”、“如何关爱问题生”等，进行学习讨论，实现优势互补，努力营造师德高尚、素质一流的教师集体，达到“以人格塑造人格，以品德培养品德，以素质提高素质”的目的。

2、抓德育科研

结合新时期的特点，我校通过加强德育科研不断探索德育工作的新方法、新途径。首先，建立了以校长为组长，政教处、教导处、大队部负责人为组长的德育科研领导小组，确立了“在德育工作中学生自主教育、自我发展途径的实验研究”“小学生学习困难的心理分析与实验研究”为我校研究课题，并通过自荐、评选的方式确定了四（3）班、五（3）班、六（1）班、六（3）班为实验班进行小面积的实验研究。为了提高每位教师的德育科研水平，除了每周的教科研活动、集体备课外，我校还开设了周六课堂对全体教师进行培训。并通过校园网下载各省市地区先进的德育管理经验及专家讲座，让教师们自主选择，为我所用。目前，我校以形成了“人人齐参与，个个有项目”的良好氛围。我校确定的两项课题在市立项，德育科学化以初具规模。

在德育科研实践中，我校积极开展学生心理健康教育。通过建立心理展室、心理咨询室，为学生提供一个倾诉苦恼、寻求心理抚慰的场所。并为学生提供专门服务，开导、疏导、点拨学生提出的问题，帮助他们消除心理障碍，逐步树立正确的人生观，发展学生的健康的人格。与此同时，我们还为学生建立了心理健康个案，对学生的心理问题进行跟踪，走进学生的心灵，了解并研究他们的心理需求，有效的促进学生的道德内化，促进个体素质的全面发展。

3、抓好主体化、系列化的德育活动（1）环境教育人文化

整洁、优美、富有教育意义的校园环境是优化整体教育氛围的不可缺少的条件。绿化、美化的校园环境对学生富有文化、艺术的感染力。学生在其中学到的是知识，得到的是上进的力量和美的享受，可以在学习中憧憬未来，在欣赏中陶冶情操。

1、装饰墙壁文化，让每一面墙壁会说话

苏霍姆林斯基说过：让校园的每一块墙壁都会“说话”。整个校园，就是思想品德教育的大课堂。要让学生视线所到的地方，都带有教育性。信步渚小校园，花团锦簇、生机昂然的花坛、缤纷夺目的绿树红花、曲折迂回的长廊、童趣盎然的墙壁彩绘，让校园成为了学生赏心悦目的花园；乒乓球场、排球场、体育器械区，又将校园装扮成学生欢畅、嬉戏的活动乐园；步入装饰一新的教学楼，楼道墙壁上的名人字画，名言警句让人立刻意识到走进了科学文化的殿堂，不禁轻声慢步；走廊里精心安排的艺术展都是学生们亲手完成的精品：书法刚劲有力，绘画五彩缤纷，小制作精美可爱„„我们还根据学生的年龄特点分年级设计教育内容，一楼是体现品德教育的童谣儿歌，二楼展现了美丽的海洋世界，三楼揭开了神秘的宇宙空间。充满童真、童趣的墙壁文化不仅使愉悦我们的身心，而且时时刻刻约束着大家的行为，净化我们的心灵。

2、巧设班级文化 丰富班级生活

教室是教与学的主要场所。一个整洁美观的教室，坐在其中有一种如沐春风的温馨感觉，陶冶着师生情操。教室的设计与布局，师生一齐动脑动手，以自己的劳动成果美化教室。教室的门口插着学生们努力得来到的行为彩旗，展现着班级学生的整体风貌。教室正面黑板上方悬挂着国旗，两边墙壁上，挂上领袖、伟人、英雄的名言，以帮助学生学英雄，树立革命的人生观、价值观。教室后面墙壁设有黑板报，学生定期编辑出版，报道学习生活。黑板报的右边是“说普通话写规范字”专栏，展示学生们用彩色卡纸书写的优秀作文、漂亮而秀美的铅笔字、钢笔字。黑板的左边是自主园地，有的班粘贴着学生的书画作品，有的班级布置了一棵心情树，树上有全班同学的照片，还有的班级粘贴着许多制作精美的优点卡„„。充分体现了不同的集体和个人对校园文化的认识与理解，形成了各班独特的人文氛围。

校园不仅在静态方面使校园文化建设丰富多彩、活泼生动、充满童趣，在动态方面也进行了合理的建设。校园音乐频道的创建给同学们的课余生活增添了一道亮丽的风景。音乐频道由学生和老师共同制作。在清晨、课间、放学后播放歌曲、诗词、校内新闻、童话故事等等。以音乐代替铃声中受到美的熏陶，体验音乐的魅力，形成愉悦的心境。

（2）养成教育规范化

《中共中央关于改进和加强中小学德育工作的通知》中指出：“德育对中小学特别是小学生更多的是养成教育。”养成教育虽不是教育的全部，但却是教育的最“实”的部分，是看得见、摸得着的，它是教育“质”的指标，狠抓“养成教育”，才能使学生成为言行一致，表里如一的人。

首先，对孩子的思想进行正确的引导。我校通过国旗下讲话、班队会、德育橱窗板报、红领巾广播站、社会活动等多种渠道，根据学生年龄特点，对学生进行思想教育，让学生明确养成良好习惯的好处及重要性，帮助学生树立明确的行为目标。特别是今年，我校充分利用校园网对学生进行文明礼仪教育，通过创设情境，把学生在学校，在社会，在家庭里讲文明、讲礼貌的良好行为展示在同学们面前，同学们看到一幅幅鲜明、生动、直观的画面，很受教育，从而深化了学生的道德认知。其次，建立健全各项制度，如：升旗制度，文明班评比制度，墙报和主题中队会互检互学制度等。明确的制度能使开展工作时有章可循、有据可依，让全体队员都明确评价标准和评比方法，做到：“评比标准人人知，行为要求人人懂，规章制度人人守，违规乱纪人人管”。第三，广设岗位，加大监督力度。我校在常规管理、学习示范、活动锻炼、校外工作等几方面分别设立了如：“行为监督员”“礼仪岗”“两操岗”“卫生岗”“公物岗”“小小推普员”“绿色小卫士”等百余个岗位。对每个岗位我们采用了自荐、演说、选举、公示的方式让学生自主选择班队干部，并通过干部轮换制让每个学生都能自我管理，自我监督。第四、开展文明班队的评比活动，强化对班级的监督管理。我校文明班队的评比采用周评制，天天检查，周周评比。不仅文明班队发流动红旗，而且还把评比中最出色的班级给予“升旗班”的荣誉，在下周一的升旗仪式上，升旗班的学生站在全校师生的最前列，并担任升旗手，组织国旗下讲话。通过不断的强化、纠正、指导，使学生形成习惯，达到规范化。

（3）法制、安全教育形象化

历年来，我校学生的违法犯罪率一直为零。这是养成教育的收获，更是法制教育的成果。我们认真落实邓小平同志关于法制教育“从娃娃抓起”的重要指示，努力把法制、安全教育形象化。我校充分利用班队课、法制课、以校园网为载体，播放《青少年自我保护系列光盘》系列光盘对学生进行法制、安全教育，从而把死板生硬的法制条文变为儿童喜闻乐见的电视情景剧，把传统教师单一的灌输变为多角度、多感官的自我感悟，使学生在轻松愉悦的氛围中主动学习法制、安全知识。在四月和九月我校的法制教育宣传月活动中我们聘请了交警二大队、浴新南派出所的校外辅导员，为学生们上了一堂生动的法制安全常识课。为了增强法制教育的效果，我们开展了“少年法庭”“法律知多少”“涉法节目文艺汇演”“青少年去网吧的利与弊辩论会”使法制、安全教育更加形象化具体化，同学们在多姿多彩的活动中得到生动有趣的普法、安全教育。

（4）评价方式多元化 对于学生的评价，我校采用了“多元化激励性评价”。用《学生素质评价表》取代学生《成绩单》，《学生素质评价表》里没有一个考试的分数，学校对学生素质发展评价模式是“等级+特长+激励语”，评价方式又分为“自评”“老师评”“学生互评”“家长评”几类，力求全面、客观。于是百分制的精确性淡化了，等级制的模糊性凸现出来，大部分学生都从中体验了当优等生的快乐和自豪，增强了自信心和成就感。

4、抓住以情感教育为立足点的社会实践活动

苏霍姆林斯基曾经说过：“人的童年时期应当经历一个培养情感的学校，培养善良情感的学校”，而这恰恰是道德教育的核心。为了培养学生的美好情感，我们注意从学生实践活动入手，让学生在活动中体验。例如，在培养学生“学会感激”的教育过程中，我们不仅课上对学生进行教育，更需要的进设计了系列实践活动，我们让学生去感激关心和帮助他们的人。在活动中，孩子们以不同的形式感谢了日夜为他们操劳的父母，感谢了为他们付出辛勤劳动的老师，有的学生走向社会去感谢为他们开班车的司机叔叔，感谢护送他们上放学的民警叔叔。在社会生活实践活动中，学生有了真正的情感体验，他们的道德情感也真正得到了发展。我校还结合重大节日，例如：“父亲节”“母亲节”“教师节”对学生进行情感教育。如九月九是重阳节，也是我们所说的老人节，为了使学生们懂得关心老人、孝敬老人，我校开展了“爷爷、奶奶、姥姥、姥爷我们爱您！”活动，学生们有的为奶奶捶捶背、揉揉腰，有的给爷爷说了一句悄悄话：“爷爷，是您把我养大的，谢谢您，我永远爱您！”还有的给姥姥制作了一张立体贺卡上面写着：“姥姥您心脏不好，我要发明一种小机器人贴到您的心脏上，让他帮您按摩，为您消除疼痛。”通过这项活动，学生们深深地懂得了要从小孝敬老人，关心老人。通过这一系列的活动，让学生经历美好情感的体验，这美好的情感必将会在学生心灵中萌发、舒展。

（二）把握小学生思想道德建设的“大后方”——家庭

“家庭是孩子成长的摇篮，父母是孩子的第一任教师”，要提高学生思想道德素质，必须提高家长素质，提高家庭教育水平，保持教育的一致性和持续性。因此，我们成立了家长学校，组成以校长、法制副校长等为首的家长委员会，把家长学校的工作纳入学校的整体计划中，开展形式多样的活动：

1、通过“家长开放日”“校长热线”“悄悄话信箱”等形式和家长建立经常联系，每逢“六一”、校运动会、艺术节，我们还邀请家长参与，让他们和自己的孩子同台演出、同场竞赛。定期召开家长委员会会议，促进家、校联系。这些活动，促使家长关注学校、了解学校，进而支持学校。

2、开办家长学校。我校坚持每年开办两期家长学校，对家庭教育进行有效的指导。我校邀请师专的焦云红老师来给一年级、六年级的学生家长进行辅导。焦老师针对“怎样帮助孩子尽快适应学校生活”“小学一年级学生意志与良好习惯的培养”《如何帮助孩子度过最后一年的小学生活》《陪孩子走进青春期》《教育教学质量年我们该怎么办》等问题进行了认真、细致的讲解，让家长更深入具体的了解学校的教育目标，学习全面关心孩子的健康成长的知识，帮助家长掌握科学的家庭教育方法，提高科学教育子女的能力，从而更生动更有效的教育孩子。

3、家访。对家庭进行个别指导是家庭教育指导的一种有效的形式，特别是家访，更是具有指导的针对性和与家长间情感沟通的融洽性。因此，我校要求每位班主任每学期进行3-5次家访，深入学生家庭，特别是单亲家庭、寄养家庭、下岗家庭、后进或学习困难学生家庭要给予有效的指导。教师通过家访，不仅掌握了大量的第一手材料有效地加强学生思想和心理方面的教育，而且与家长之间建立起一种牢固的信任关系。这种关系的建立使学生在心目中对教师产生一种亲情，缩短了师生之间的心理距离，有助于强化学生的自我约束能力，从而重复协调学生、老师和家长三者之间的关系，使家庭教育与学校教育同步发展。

（三）、拓展小学生思想道德建设的“练兵场”——社区

社会是大舞台，是练兵场，学生最终要在这舞台上展现自己、磨练自己，社区教育对学校和家庭教育具有补充，强化和丰富作用。因此，我们非常注重和社区的联系。在居委会、浴新南派出所的大力支持下，我们开展了形式多样的社区活动。例如，在干河沟居委会的帮助下，学生们开展了“干河沟市场白色污染的调查”。为迎接“6.5世界环境日”，我校学生和居委会的叔叔阿姨们发传单、演节目大力宣传环保知识。

一、二年级的学生在父母的陪同下到社区进行“弯弯腰拾起你身边的垃圾”的活动；三至六年级的同学清扫街道和清理乱张贴物，部分同学则在家中与父母一起落实和做好“三包”责任区的环境清洁。