德育工作督导自查报告

第一篇：德育工作督导自查报告

德育工作督导自查报告

众所周知，工读学校的生源，都是普校中行为偏常的学生，在他们身上，都存在着程度不同的不良行为或严重不良行为，所以工读学校在教育转化这些学生方面，显得尤为重要，目前，我校对工读学生实施的寄宿制的管理和“四严五化”的教育措施，是使工读学生在集体约束中矫正不良行为，干预犯罪的有效途径和方法。

未成年人违法犯罪以及严重不良行为的发生，有家庭、社会、学校和个人四方面的因素。

家庭方面，一是家庭教育不力或不当；二是家庭结构失衡，造成未成年人性格的，缺陷，三是家庭成员的不良影响。

学校方面，学校重视文化知识的传授，忽视道德行为的培养。虽然中小学开设了思想道德课与法制教育课，但被动应付的不少。

社会方面，有违法犯罪和严重不良行为的未成年人程度地受到了社会因素的影响，大部分生活在贫困之中，社会消极因素和丑恶现象的影响也较大。黄、赌、毒、贪、腐、贿等种种丑恶现象时时在毒害与腐蚀未成年人。

个人方面，多方面因素的影响下容易产生多种多样的不健康心理。我校作为对偏常学生进行强化教育的学校一直非常重视新时期德育工作的重要性，特别是本学期新校长董国舫同志到任后，多次召开领导班子会研究学校德育工作，提出：学校必须坚持以学生为本，把德育放在学校工作首位。教育学生学会做人，学会学习，学会生活，学会劳动，实施全员、全过程、全方位育人。

具体做法是：

1、提高认识：工读教育是一项艰巨伟大的事业，尽管我们的学生身上存在着各种各样的问题，但他们都是正处于人生观、世界观初步形成关键时期的中学生。如果教师得过且过，敷衍了事，那我们影响的远不是他们今天的生活态度和生活质量，而是家庭的和谐与稳定，甚至社会的安宁。对于工读学生，我们应该不因他们今天的顽皮而过早的否定了他们的前途；不因他们暂时的失误而看不到他们的进步。工读教育是治根，不是选拔。任何教师都没有权力让学生因今天的错误，过早的背上沉重的精神负担去面对今后的生活。

2、制定出勤管理规定、课堂常规要求、课堂情况登记表、一日生活制度、住宿生的管理规定、卫生要求、卫生区责任制度。

3、定目标，分层次做好学生思想转化工作。划分了政教处、宿管处、班级三个层面，分层管理，责任到人落实到位，董校长来校后提出，以抓学生了，出勤为突破口，对缺勤学生，校长亲自带领主任、班主任及及时家访，了解情况，督促其到校上课。

4、定期开展法制安全教育(周末、假前)，禁毒教育，网络教育，革命传统教育，青春期心理教育，疾病预防教育。

5、发挥家长教师协会的作用，让家长直接参与学校的教育管理，与家长共同探讨有效教育孩子的方法。

6、丰富校园生活、体育活动，组织上网玩健康游戏，组织春游，定期放映爱国主义电影(新东方影视公司)。学校教育工作的具体要求：

1教育管理的指导思想：“四严五化”即：严格管理、严格要求、严格控制、严格训练，行为文明化、行动军事化、生活集体化、卫生规范化、活动课表化。

2在“四严五化”思想指导下，实施“四、一、五”管理方法和“五项评比制度”。

3建立家校联系渠道，通过“学生通知簿”，家长学校等多种方法，达到双重管理的目的。

4工读学校实行全员管理，对学生进行教育转化，出台了“学生德育量化考核标准”和“课堂情况报告单”制度。

5坚持“四育人”原则，要求各学科在教学过程中渗透思想教育，爱国主义教育，集体主义教育。坚持每周升旗制度，坚持每日晨检制度。坚持以队列训练为手段的养成性教育。

6把每周班会列入课表，激励沉重进行自我教育。

7每月一次法制安全教育：由驻校公安代表进行法制宣传，禁毒教育，“三防知识教育”，“交通法规教育”。定期组织学生观看爱国主义影片，要求写出心得体会，定期进行青春期卫生教育，由专职校医负责。

总之，工读教育必须大张旗鼓、轰轰烈烈，要出成绩，见成效，如果我们都能够以主人翁的姿态，用灵魂工程师的身份全身心地投入工读教育工作中去，用爱心去温暖这些看惯了别人冷眼的孩子，真正把“转化成人，培育成才”当做考察我们工作的量化指标。那么，我们的教育转化工作就一定会抓出实效。

德育工作总结

众所周知，工读学校的生源，都是普校中行为偏常的学生，在他们身上，都存在着程度不同的不良行为或严重不良行为，所以工读学校在教育转化这些学生方面，显得尤为重要，目前，我校对工读学生实施的寄宿制的管理和“四严五化”的教育措施，是使工读学生在集体约束中矫正不良行为，干预犯罪的有效途径和方法。

未成年人违法犯罪以及严重不良行为的发生，有家庭、社会、学校和个人四方面的因素。

家庭方面，一是家庭教育不力或不当；二是家庭结构失衡，造成未成年人性格的，缺陷，三是家庭成员的不良影响。

学校方面，学校重视文化知识的传授，忽视道德行为的培养。虽然中小学开设了思想道德课与法制教育课，但被动应付的不少。

社会方面，有违法犯罪和严重不良行为的未成年人程度地受到了社会因素的影响，大部分生活在贫困之中，社会消极因素和丑恶现象的影响也较大。黄、赌、毒、贪、腐、贿等种种丑恶现象时时在毒害与腐蚀未成年人。

个人方面，多方面因素的影响下容易产生多种多样的不健康心理。我校作为对偏常学生进行强化教育的学校一直非常重视新时期德育工作的重要性，特别是本学期新校长董国舫同志到任后，多次召开领导班子会研究学校德育工作，提出：学校必须坚持以学生为本，把德育放在学校工作首位。教育学生学会做人，学会学习，学会生活，学会劳动，实施全员、全过程、全方位育人。

具体做法是：

1、提高认识：工读教育是一项艰巨伟大的事业，尽管我们的学生身上存在着各种各样的问题，但他们都是正处于人生观、世界观初步形成关键时期的中学生。如果教师得过且过，敷衍了事，那我们影响的远不是他们今天的生活态度和生活质量，而是家庭的和谐与稳定，甚至社会的安宁。对于工读学生，我们应该不因他们今天的顽皮而过早的否定了他们的前途；不因他们暂时的失误而看不到他们的进步。工读教育是治根，不是选拔。任何教师都没有权力让学生因今天的错误，过早的背上沉重的精神负担去面对今后的生活。

2、制定出勤管理规定、课堂常规要求、课堂情况登记表、一日生活制度、住宿生的管理规定、卫生要求、卫生区责任制度。

3、定目标，分层次做好学生思想转化工作。划分了政教处、宿管处、班级三个层面，分层管理，责任到人落实到位，董校长来校后提出，以抓学生了，出勤为突破口，对缺勤学生，校长亲自带领主任、班主任及及时家访，了解情况，督促其到校上课。

4、定期开展法制安全教育(周末、假前)，禁毒教育，网络教育，革命传统教育，青春期心理教育，疾病预防教育。

5、发挥家长教师协会的作用，让家长直接参与学校的教育管理，与家长共同探讨有效教育孩子的方法。

6、丰富校园生活、体育活动，组织上网玩健康游戏，组织春游，定期放映电影(新东方影视公司)。学校教育工作的具体要求：

1教育管理的指导思想：“四严五化”即：严格管理、严格要求、严格控制、严格训练，行为文明化、行动军事化、生活集体化、卫生规范化、活动课表化。

2在“四严五化”思想指导下，实施“四、一、五”管理方法和“五项评比制度”。

3建立家校联系渠道，通过“学生通知簿”，家长学校等多种方法，达到双重管理的目的。

4工读学校实行全员管理，对学生进行教育转化，出台了“学生德育量化考核标准”和“课堂情况报告单”制度。

5坚持“四育人”原则，要求各学科在教学过程中渗透思想教育，爱国主义教育，集体主义教育。坚持每周升旗制度，坚持每日晨检制度。坚持以队列训练为手段的养成性教育。

6把每周班会列入课表，激励沉重进行自我教育。

7每月一次法制安全教育：由驻校公安代表进行法制宣传，禁毒教育，“三防知识教育”，“交通法规教育”。定期组织学生观看爱国主义影片，要求写出心得体会，定期进行青春期卫生教育，由专职校医负责。

总之，工读教育必须大张旗鼓、轰轰烈烈，要出成绩，见成效，如果我们都能够以主人翁的姿态，用灵魂工程师的身份全身心地投入工读教育工作中去，用爱心去温暖这些看惯了别人冷眼的孩子，真正把“转化成人，培育成才”当做考察我们工作的量化指标。那么，我们的教育转化工作就一定会抓出实效。

德育工作督导自查报告

门头沟区工读学校

2006年6月

政 教 处 工 作

门头沟区工读学校

2006年6月

结

总

第二篇：山脚小学德育工作督导评估自查报告

山脚小学德育工作督导评估自查报告

织金县教育局：

多年来，我校坚持“一切为了学生的成长、一切为了教师的发展、一切为了教育的和谐”的办学理念，形成了自己的管理风格，坚守“育人为本、德育为先”的办学宗旨，积极贯彻实施以“纲要”为本、德育优先的发展思路，以完善制度和规范管理为抓手，融学生日常行为规范教育和健全人格培养为一体的学校德育总格局。我校办学成效显著，先后被中织金县党委评为“先进党支部”、贵州省教育厅教育工会评为“先进单位”、织金县关心下一代工作委员会委评为“先进集体”、织金县党委评为“五好”基层党组织等奖项，学校教师多人次也荣获各级各类奖项。

为进一步加强和改进我校德育工作，加大未成年人思想道德建设的工作力度，推进我校德育工作健康、扎实、科学发展，按石教委发 [2012]17号文件精神，我们对学校德育工作进行了自查，现将自查情况汇报如下：

一、实施与管理

（一）健全领导机制，为德育工作提供组织保障

德育是实施素质教育的灵魂与核心，为加强德育工作，我校成立了德育工作领导小组，形成了以校长负总责，副校长分管，少先队辅导员、班主任、党员同志、科任教师全员参与，社会及家长多方面配合的立体化管理模式。学校聘请了镇司法所所长张习武同志任法制副校长，成立了家长委员会，形成了“学校－家庭－社会”相结合的管理网络。学校还实行班主任责任制，班主任、副班主任、科任老师密切配合，共同管理教育学生。努力做到“管理育人、教书育人、环境育人”。

我校把德育工作放在一切工作的重中之重，将德育工作列入重要议事日程，每学期都要召开德育研讨会。确立了“严管理、重考核、创特色”的总体思路，坚持“教师为主、全员参与；教学为主，全面渗透；学校为主，全方配合”的工作原则，扎实开展科学、生动、有序、有效的德育工作。

（二）重视制度建设，德育工作规范发展

我校强化了德育常规管理，完善了各项规章制度，制定了各类人员的岗位责任制，建立了教育教学量化考核制度、检查评比制度、表彰奖励制度、工作例会制度等，形成了德育管理的整体效应，保证了德育工作有章可循。近年来，先后制订了《山脚小学教职工奖惩制度》、《山脚小学领导工作制度》、《学校五年发展规划》、《班主任工作考核制度》、《小学生养成教育目标》、《升降国旗制度》、《师德考核实施方案》等规章制度，使我校的德育工作走上了系统化、制度化、规范化的轨道，与此同时，我校特别注意制度的实施，要求做到“三保证、三落实”，即保证人员、保证内容、保证时间；落实计划、落实考核、落实奖惩。

（三）扎实抓好师德建设，稳步推进德育工作

“百年大计，教育为本；教育大业，教师为本”。教师的职业道德直接影响学生的健康成长。为建设一支政治素质好，业务能力强，有创新精神，能适应新课改要求的学习型师资队伍，我校以校本培训为抓手，以班主任队伍建设为重点，以培养学习型团队为目标，着力打造特色学校为契机，具体做了以下工作：

1．大力加强教师职业道德建设，通过榜样激励，机制监督，纪律约束等一系列措施，激励教师热爱教育事业，热爱学生，教书育人，为人师表、依法治教。

2．加强德育队伍建设，尤其是班主任队伍建设。坚持班主任培训制度，组织教师学习教育政策法规，听专题讲座《一次震惊世界的校长演讲》，收看魏书生、李镇西等报告光盘《如何当好班主任》，组织班主任观看教育名家魏书生、任小艾等的视频讲座，围绕班主任工作与新课改进行讨论。通过学习、座谈会、讨论会等多种形式的校本培训，使教师们转变教育观念，增强实施德育工作的自觉性和责任感；千方百计提高班主任对德育工作的责任感和使命感。

3．提高班主任津贴，稳定德育队伍，提高班主任工作的积极性和主动性。

4．强化表彰激励机制。学校每年一次评选镇级“优秀党员”、“优秀教师”、校级“模范班主任”、校级“优秀教育工作者”，结合考核和量化考核，评选推荐县“优秀教师”和“优秀教育工作者”，同时对有益于学生身心健康的文体活动、主题教育，学校给予经济上的支持，并对活动中涌现出的先进个人和先进集体给予表彰奖励，既保证了德育工作的正常开展，又激发了教师全员育人的积极性，有效稳定了德育工作队伍。

（四）重视环境熏陶，营造和谐温馨、积极向上的校园文化氛围

我校把加强校园文化建设当作学校落实育人目标、贯彻办学理念、传播社会主义精神文明的重要途径；德育的任务是要影响人格，形成美德，而美德的培养不能靠说教，必须靠感染，靠“晓理”、“导行”、“动情”。学校领导和老师设计能触动学生心灵的人文教育环境，营造和谐温馨的人际氛围，让学生耳濡目染，潜移默化，在“动情”中养成性情、在“晓理”中明智、在“导行”中规范、在“动情”中成习惯。一是校园硬件建设中设计德育环境，处处育人，尽量让校园内的每件事物、每一面墙壁都“说话”。如通过橱窗、板报、红领巾广播台、学校网站、教师QQ等媒介让好的思想和行为影响学生。二是引导学生参与校园文化建设，参加主题班队会、十分钟晨会、办墙报、活动园地、主持红领巾广播站，参加科技、体育等活动，参加社区服务与社会实践活动，培养学生责任心、爱心、自主能力、创新精神。重视班级文化建设，坚持每期一次教室检查评比制度。学生在接受管理的同时，也参与学校管理，充分发挥学生主体教育的能力。学校设立红领巾监督员、文明行为监督员、卫生监督员，安全监督员，由大队部对他们每周进行一次岗位培训，让学生在自我约束、互相监督中受到教育，不断完善自我，提高自身素质。

（五）落实养成教育，夯实德育基础

养成教育是小学德育工作的基础工程，我校始终把对学生的行为习惯养成教育作为重点工作来抓，通过对学生有目的、有计划、有组织的教育训练活动，使学生人人举止文明，个个行为规范。1．抓好“导”字，分层推进。我校为确保行为习惯养成教育的实效，根据各年级学生身心特点，分层次、分阶段、有侧重地制定养成教育训练目标，强化对学生一日生活常规的严格指导。我们制定并实施了行政、教师、学生值周考评制度，充分发挥他们的监督、榜样作用。同时，由各班班长、卫生委员和文明行为监督员组成一支行为规范检查组，加大管理力度，规范学生的言行。学校根据学生特点、学校实情，针对班级教育的养成常规拟定了《山脚小学班级量化考核日志》。我们在全校学生中，开展了爱校教育活动，树立“以小是我家，我们都爱她”的教育思想，坚持“有家才有爱，有爱才是家”的和谐理理念，并通过大队部设立了文明卫生监督岗。他们在校门口执勤，检查学生佩戴红领巾、仪容着装、迟到早退及行为规范执行情况，向进出的教师和家长施礼；文明卫生监督岗在教学楼各层执勤，检查学生日常行为、环境保洁，通过自治，严格的管理和有序的引导，使我校学生的自主意识大大增强，养成了良好的行为习惯，争创文明班级、争当文明学生是我校德育工作的主旋律。

2．突出“实”字，量化考核。我校在贯彻落实德育工作计划时，始终做到公平、公开、公正，严格按照制度对班级进行考评，每周将典型情况反馈到班主任手中，帮助班主任及时了解学生情况，有针对性地处理问题。班级考核结果直接与班主任津贴、模范班集体评选挂钩，每周公布班级量化考核结果，促进学校工作顺利进行。我们的目标是：基本做到三有三杜绝，即学生形象有标准、待人接物有礼貌、行为举止有规范，校园内杜绝痰迹、杜绝纸屑杂物、杜绝乱写乱画。如今，校园环境整洁、教学工作有序，学校整体文明上了一个新台阶。

3．坚持“恒”字，常抓不懈。良好行为习惯的培养，要做到常抓不懈，持之以恒。我校多年来，始终坚持每月一个德育主题（二月诵读经典、三月文明礼貌、四月手拉手、五月环保教育、六月艺术节、九月尊师敬老、十月爱祖国、十一月禁毒爱卫、十二月红歌传唱）活动，将德育工作贯穿于学校常规工作中，确保月月有主题、周周有安排，大大提高了德育工作的针对性和实效性。

（六）以学生为主体，坚持开展常规教育活动。

1．我们持之以恒地对学生进行文明礼仪教育，将“三礼”教育（礼仪、礼貌、礼节）与经典诵读活动相结合，为形成良好的校风奠定了基础。全校开展了“向国旗敬礼”网上签名、“走近中华读经典”等活动，每期举行一次以“诵读经典，学会做人”为主题的诵读比赛，学校对各班开展诵读活动的情况定期检测，并把“走近中华读经典”民族精神教育活动与模范班集体评比有机结合，形成浓烈的以“走近中华读经典”为重点的读书、学习活动氛围，让优秀历史文化感染学生，丰厚学生的文化底蕴和人文素养，提高学生的家国意识、文化认同和公民人格。

2．坚持每周一次“国旗下讲话”活动，规范升旗仪式，落实国旗下讲话制度，做到有计划、有主讲、有内容、有记录。坚持国旗下宣誓，针对性强，让学生在国旗下接受爱国主义教育。3．充分利用“五·一”、“六·一”、“十·一”等重要节日，开展爱国主义教育，培养学生的爱国情怀和民族精神；利用“学习雷锋活动”、毛泽东、邓小平等伟人的诞辰纪念日，让学生了解中华民族传统美德；利用“七·七事变”、“九·一八事变”等纪念日，对学生进行勿忘国耻、居安思危教育，引导学生树热爱中国共产党、热爱社会主义之“魂”，立爱国主义为核心的民族精神之“根”。

4．规范少先队仪式教育。我校规范了少先队入队仪式，以庄严而神圣的仪式教育使队员们认识到少先队是一支有组织、有纪律、有光荣传统的队伍，激发了他们的爱国情绪和社会责任感。

5．深入开展红歌传唱活动。此次活动以“高举旗帜、围绕大局、服务人民、改革创新”为总要求，按照“突出主线、着眼长远、重在育人、贵在坚持”的总体思路，牢牢把握社会主义先进文化的前进方向，以建设社会主义核心价值体系为根本，以班级文化活动为主要形式，遵循规律，创新方法，讲求艺术，传播主流价值，大力唱响共产党好、社会主义好、改革开放好、伟大祖国好、人民军队好、人民群众好的时代主旋律。一是借助校园网络，发布红歌伴唱曲、合唱曲、欣赏曲、排练音乐等相关音视频；二是开通班级广播，课余播放红色歌曲，引导学生课间传唱；三是每班唱好两首红歌；四是定期举行形式多样的红歌大赛，对社会进行大量宣传、感染，争取全员唱红歌大好形式。6．组织学生进行社会调查。如听老人讲抗美援朝、解放军消灭纳雍武佐河地方土匪武装刘银安的故事等，加深学生对历史的了解，激发学生的民族自尊心、自豪感和社会责任感。

7、利用主题班队活动加强爱国主义教育。我校利用周会和班队活动课，对学生加强爱国主义教育，通过讲故事、颂经典、传箴言、唱红歌等丰富多彩的活动，激发学生热爱祖国、热爱家乡，凝聚中华民族的精气神，培养学生奋发向上、开拓创新精神，促进校园文化健康和谐发展。

（七）重视家庭教育，发挥家长主体作用

家庭是未成年人成长的第一环境，父母是未成年人教育的第一任教师，作为实施家庭教育的主体，家长对待家庭成员的态度和家教水平，是家庭教育成败的关键。为此，我校充分发挥教师的指导作用，构建“家庭与学校”、“家长与教师”之间的合作体系，成立了山脚小学家长委员会，进一步完善了学校、家庭、社区三位一体的教育网络，还建立了以校长为组长，支部书记、副校长为副组长，教导处主任、心理辅导教师、家长代表为组员的家庭教育指导队伍，定期开设家庭教育指导专题讲座，形成家庭教育指导系列，提高家长育人的水平。

为了使德育工作顺利开展，我校每学期都通过召开家长座谈会、家校培训会、致家长的一封信等形式，宣传德育观念，帮助家长树立正确的质量观和人才观，取得了良好的育人效果。

（八）立足课堂教学主阵地，渗透学科育人理念。1．学校充分发挥德育工作的主阵地——课堂教学的作用，抓好学科育德教育，如思品与社会课的教师通过教学活动以高尚的人格感染教育学生，在备课、上课、听课和评课等环节落实以小“三不”、“新三好”精神，强化社会主义荣誉观教育。

2．挖掘教材内涵，充分发挥学科教学的育人功能。各学科有机渗透“三不”精神教育，从教导处查看教师备课，上课、说课、评课中可以看出，广大教师自觉地、有意识地在课堂教学中渗透“三不”教育，把弘扬和培育民族精神纳入德育的全过程，贯穿在学校教育教学的各个环节和各个方面，从而不断增强道德素养教育的针对性与实效性。

3．加强了学校德育的科研建设，注重学习，转变观念，更新理念，善于思考和积累，不断探索和改进，积极撰写经验总结、论文和案例分析，使学校德育工作形成了浓厚的科研氛围。

（九）发挥心理教育辅助作用，拓宽德育途径。

我校重视学生心理健康教育，开设了心理咨询室，配备了心理辅导教师，多次派心理辅导教师外出培训，回来向全校教师进行心理辅导，更加了解心理辅导的重要性和迫切性，从而在今后的工作中更注重学生的心理健康教育。

二、整合利用社会资源，优化社会教育大环境

伴随着教育改革的不断深化，素质教育的全面推进，山脚镇迎来了“创建县级文明镇”的机遇。在新的形势和任务面前，我校以未成年人健康成长为本，在巩固已有成果的基础上，抓住学校、家庭、社会三个环节，形成学校、社会合力，构建时时、处处、事事关心未成年人的工作格局，进一步开创未成年人思想道德建设工作的新局面。

1．学校、社会联手，优化未成年人成长环境

我镇把学校及周边环境的综合整治，创设未成年人成长的良好社会环境，作为社区精神文明建设的重要内容。镇政府、镇派出所、居委会共同参与，以块为主，条块结合，形成社区参与青少年教育的氛围，建立了镇级社会事业办公室，紧紧依托社区，形成教育合力。一是校内教育与校外整治相结合，建立综合保护机制。（1）学校、镇政府、镇派出所、居委会联手整治街道，取缔无证设摊，规范网吧、游戏厅的经营，优化了校园周边环境。（2）加强了学生的安全教育。学校健全了一系列制度——路队制度、行政值日制、教师值周制、班主任晨检制、任课教师候课制等，强化了安全防范措施，学生的接送、请假、活动等都做到制度保障、责任到人、工作到位。（3）校内后勤人员服务育人，切实做好校园美化、净化、绿化工作，食堂卫生工作及师生饮食、饮水做到安全放心，让学生生活在和谐、健康的育人环境中，充分发挥了环境育人的功能。（4）充分发挥学校网络资源的作用，组织学生观看交通、自护自救、远离毒品等碟片，增强了师生的安全意识，提高了教师、学生、家长的自我保护和自救等能力。二是学校教育与社区教育相结合，形成教育合力。与社区建立友好和谐的邻里关系，学校的工作得到他们的支持，学生的“不懂事”得到他们的理解和帮助。

2．丰富实践活动，发挥社区资源的教育作用 社会是一个大熔炉，带领学生接触社会，参与丰富多彩的社会实践，让学生开阔视野，增长知识，让学生获得服务他人、服务社会、实现人生价值的真实感受。清明节对学生进行爱国主义教育和革命传统教育；春暖花开时节，组织学生领略大自然的美景，激发爱护大自然的责任感；重阳节组织学生去敬老院参加献爱心活动，弘扬敬老尊老的传统美德。德育基地的实践教育活动，使学生从书本走进了火热的生活中，把课堂生活同丰富的社会实践相结合，有助于更好地认识社会，提高思想道德水平，全面提高育人素质。

3．拓展教育空间，建立学校、社会资源共享机制

学校广泛参与社会各项活动，使学校教育成为社会发展的有机组成部分。社区积极参与学校教育改革与管理，使社区成为我校实施素质教育的重要阵地。如学校的篮球场向社区开放等。派出所的警官黄习超每学期为我校开展一次法制宣传教育，综治办人员来我校对学生进行“珍爱生命，远离毒品”图片宣传教育活动，织金交警队的警官到学校为学生作法制专题讲座和交通安全知识讲座，学校多次组织全校师生进行应急逃生演练，利用警民联系卡，加强消防、安全进社区、进家庭图片宣传教育。通过丰富多彩的宣传教育活动，增强了学生法制观念和自我保护意识。建立学校社会资源共享机制，进一步提高了对未成年人思想道德建设的时效性和实效性。

4．创设关爱特殊学生的道德氛围，让每个未成年人健康成长

爱是教育的根本。关心少年儿童的健康成长。特别是留守儿童学生、特殊家庭学生的身心健康，学习生活，是我们山脚小学爱心教育的一大亮点。每学期初，学校在班主任的积极配合下，对特殊学生进行分类摸底登记。特殊学生主要指行为偏差学生、留守儿童、父母离异学生、外地生、特困生，然后，少先队联合党支部对学生进行结对帮教。如行为偏差生与校领导结对、父母离异的学生与党员结对、外地生与班主任结对；每月不少于一次对这些学生进行谈心交流，及时给予关爱和帮助。山脚小学提出的“一切为了学生，不放弃任何一个学生的教育，不放弃任何一个有潜质学生的培养”是面向全体学生的教育理念。

三、存在问题：

1．德育网络还有待进一步建立完善，部门之间的配合还需加强；

2．德育教育资源还需充实，学校对德育方面还需加大投入；

3．缺乏竞争机制，少数人育德意识不强。

4．德育考评方案有待进一步完善。

四、今后努力的方向：

把“德育为首，全员参与，与时俱进，面向全体”作为我校德育工作的宗旨，以求真务实的工作作风，贯彻落实《中共中央关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，以活动为载体，创造性地落实“纲要”精神，夯实青少年学生思想道德建设基础，坚持德育措施落到实处，突出德育在学校工作中的首要地位，探索德育新途径，将师德、科研、课堂德育有机整合，使我校德育工作逐步走上制度化、规范化、科学化的轨道，充分发挥“和谐育德”作用，稳步推进素质教育向纵深发展。

第三篇：木兰中心小学德育工作督导评估自查报告

木兰中心小学德育工作综合评估自查报告

我校根据《中共石城县委宣传部、石城县教育局关于做好2012—2013学全县中小学综合督导评估德育工作考评的通知》，认真学习了《全县中小学综合督导评估德育工作考评办法》和《全县中小学综合督导评估细则》。遵照县教育局有关文件和通知精神，结合我校工作，成立了由校长负责，教师代表组成的自评小组，从德育基本建设、德育实施过程、德育实施效果、德育特色工作等4部分，对照评比细则逐条进行自评，汇总评价结果。现将自查自评的情况报告如下：

一、确立先进教育理念与制定德育规划，坚持学校德育为首。我校根据《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》、《中共中央关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《公民道德建设实施纲要》《中小学德育大纲》要求，确立了“一切为了学生的全面发展”、深化“走精细化管理之路”，深入树立服务育人的理念，坚持以育人为根本，以教学为中心，全面推进学校德育工作，注重学生的多元化发展的目标。并且制订了德育工作规划和具体实施计划，坚持学校教育德育为首，把德育工作贯穿于教育教学的各个环节。这一目标和计划得到师生、家长和社会认同，并成为师生的自觉行动。

二、抓好德育队伍建设

1、建立德育领导机构，完善和健全德育网络，制订了德育工作考核制度。成立了以陈从旺为组长，陈何云为副组长，王运香、廖蕙芹、肖晓华、黄恋、雷春、贺智君、赖明明、陈平、陈秀芳为组员的德育领导小组。首先抓好德育领导小组队伍，加强自身的学习与提高，每月进行一次德育领导小组成员会议，交流学习体会，探讨工作方法，研究工作策略，落实工作计划，汇报工作情况。

2、组织教师学习《中小学教师职业道德规范》、《未成年人思想道德建设若干意见》等，使教师具有高尚的职业道德和良好的师表风范。爱生乐教、勤奋工作、勇于创新、乐于奉献。全面关心、爱护学习困难的学生，构建平等、民主、和谐的师生关系。

3、加强宣传，利用国旗下讲话、黑板报式等宣传先进班级的事迹，调动师生的积极性。

4、加大检查力度，改变以前领导值周与教师值日各行其政的局面，使值日工作在学校领导的指导下，值周领导和值日教师、值日学生互相协调，步调一致，政令畅通。把每天检查、登记的情况在全校进行公布，并作好记录，结果与班级考核直接挂钩。

5、加强班主任队伍建设，提高班主任工作责任心和管理艺术，定期举行一次班主任例会，有计划、有重点地对班主任进行思想、业务等常规培训。有条件积极组织班主任参观学习，经验介绍，取长补短。通过学习、交流、研讨等，推进教育创新，增强德育工作的针对性、实效性和主动性。积极做好中小学校长、班主任的培训工作，开展新老教师师徒结对工作，通过交流、参观、学习，不断提高工作水平和能力，促使全体教师能做到用爱心去塑造、用真性去感化、用榜样去激励、用人格去熏陶，将敬业奉献落到实处。

6、学校少先队培养一批以身作则、乐于奉献、精干得力的干部队伍，加强队干部的能力，提高为学生服务的能力和意识。为了真正把学校办成富有活力特色，我校大胆利用队员干部担任督导检查员，早到各班检查早读，午到各班检查午自习以及检查校园各个卫生区，协助值日领导检查班主任跟班工作是否到位；引导学生的行为规范正常有序进行。学生有被管理者的角色转化为“管理者”，这些督导员每天活跃在学校的各个角落，使校风、教风和学风有了明显的好转。

三、德育课程与课堂教学落实到位

1、我校依据德育课程标准，开足开齐德育课程，开设了思想品德教育课、班队活动课，积极开展校本培训研究，进行教学方式、方法改革。

2、充分发挥课堂教学的主渠道作用，引导学科教师将各学科的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观培养目标有机结合，促进学生全面素质的提高。

四、德育实践活动情况

（一）以班队活动为载体，促进德育工作的开展。学校把法制教育、思想政治教育、品德教育、纪律教育作为德育工作长期坚持的重点。根据学生身心发展规律，寓德育于教育活动之中，积极开展有益于青少年健康成长的校园文化活动。我校开展了一系列主题鲜明，切合校情的各项主题教育，每项活动认真开展并收到实效。

1、爱国主义教育。每周一的国旗下讲话是我校对学生进行德育教育的常规工作，激发学生的爱国热情，培养爱国主义意识。学校有计划地组织学生观看爱国主义影片；利用校园文化墙、黑板报等对学生进行爱国主义教育、行为习惯培养、审美情操熏陶；组织学生开展道德教育读书读报活动等。

2、安全法制教育。学生正处在思想懵懂期，思想盲从，部分学生法律意识淡薄，身上存有多种不良行为习惯。学校加强安全知识的宣讲教育，继续抓好学生校内、校外的安全工作。开展系列宣传教育活动，利用木兰派出所联合开展法制教育活动，围绕“珍爱生命，拒绝违章”的安全教育；“防患于未燃”消防知识讲座；“珍惜生命，远离毒品”讲座让每位学生写一篇感悟，利用班会进一步开展法制教育活动，从而为学生形成正确的人生观、价值观打基础。

3、继续抓好学生的养成教育。以学生的养成教育为中心，在学生中开展“活力校园、人文校园、和谐校园”的养成教育活动。对学生日常行为规范的落实和常规管理做到一日一检查、一周一评比、一月一总结，一学期一汇总。通过检查评比活动，保证德育工作的顺利进行。

4、读书活动。读一本好书，校长班主任荐书活动，正在我校实施，开展以来，我校师生读书的自觉性、积极性更高了，形成了全员学习的良好读书氛围，浓郁的书香溢满了校园的每一个角落。

五、积极开展校园文化建设

1、利用学校围墙和空闲墙面，拓展校园文化阵地。做到及时更换，内容及时更新，涉及内容全面，包括学生安全、疾病防控、教职工利益、学习的大事要事，提高校内重大活动的公开度，透明度，为创建和谐校园发挥潜在的作用，搭起以人为本的育人平台。

2、举办丰富多彩的课外文体活动。一年来，我校举办了学生冬季田径运动会、师生第二届读书节、师生演讲比赛、征文竞赛、学生乒乓球比赛等系列活动，丰富校园文化，为学生的终身发展打下坚实的基础，创设学校积极向上的文化环境和有利于学生思想道德教育的氛围。

六、学校指导家庭教育工作

1、学校工作没有家长的支持就少了一条腿。我校每学期期中考试后，都认真的开好家长会，对考试、现状进行分析、表彰、总结，筑起新世纪德育长城，激起学生“爱祖国、爱教师、爱父母、爱自己”的高尚情怀，形成家校一体的管理体制。

2、对不良行为和严重不良行为学生的教育管理工作，我校形成一套后进生转化的监督、评价机制。一是坚持经常的正面思想教育，晓之以理，导之以行；二是建立与家长的沟通，定期请家长来校沟通情况，防微杜渐；三是建立帮扶机制，强化班主任职责，经常与其谈心，交流思想，用情感的力量打动他们；四是请派出所的同志来校宣讲法律知识，处理打架事件，用法律教育震慑他们，这部分学生目前思想状态比较稳定，遵纪守法意识明显增强。

七、学校德育资源建设

在改善办学条件转化，重视配备适合学生阅读的德育图书及音响材料，积极配备有利于学生身心健康的娱乐设备、设施，组织社会实践活动等投入资金近万元，其它德育活动中特殊需要的经费，学校都及时给予支持。

八、德育效果

1、学生基本形成了良好的习惯。初步具有了爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情。我校要求六年级学生，走好小学最后一步，做个合格的毕业生；三---五年级学生，迈好成长第一步，做个全面发展的好学生；一—二年级学生，迈好人生第一步，做个合格的小学生。

2、学校德育队伍有较强的事业心、责任感和敬业精神，能够较好的履行自己的职责。

3、我校被评为2012先进集体，陈何云主任被评为县优秀德育工作者。

4、学校管理日趋规范，德育工作制度健全，全乡呈现校风严、教风正、学风浓的教育氛围。

一年来，学校坚持德育为首，以德育人，形成了学校、家庭、社会三位一体的德育教育网络，德育工作成绩显著。德育工作是学校工作的一个重要方面，也是一项长期而艰巨的任务，我们将以此为新起点，在学校的德育工作上再创特色、再创辉煌。

木兰中心小学 2013年6月

第四篇：德育工作自查报告

德育工作自查报告

德育工作决定着培养人才的方向，贯穿于学校教育教学工作的全过程和学生活动的各个方面。我们紧紧围绕学校的中心工作，牢固树立务实创新、全面育人的思想，以学校教育为主体，家庭教育为基础、社会教育为依托，广泛开展了管理育人、全员育人、活动育人、环境育人活动。初步达到了“目标系列化、内容具体化、操作制度化、形式多样化、行为规范化、环境文明化、实践系列化、效果优良化”的八化要求。管理工作实现了“校规校纪科学化、执规维纪严肃化、遵规守纪自觉化、检查监督持久化”的四化目标。学生的“思品”合格率为99%，优秀率达70%，尤其可喜的是，恶性事故发生率、失窃率、违法犯罪率均保持为零。基本实现了学校满意、学生满意、社会满意的“三满意”目标，做到了扎扎实实抓德育，事事处处皆育人。其主要工作如下：

一、强化德育管理——管理育人

加强德育机制，优化德育网络。建立健全各级各项规章制度。一是制定了书记、校长、副校长、政、教、工、团、班主任工作职责，实现责任到人，二是制定了各处室岗位职责并上墙，使各项工作有规可循。三是制定了《教职员工工作、教学、生活常规》、《教育教学综合质量考核量化方案》，保证学校教学、工作—、生活有序运作。四是完善《师德建设条例》、《师德师风建设“十要十不准”》、《师德考核制度》，对认真执行道德规范，成绩突出的教师进行表彰奖励，在评优、评先、晋级、晋职方面给予优先考虑。五是制定了《班主任工作职责》《班级量化管理制度》、《学生宿舍管理制度》。六是制定了《学生“十要十不准”》、《中学生日常行为规范》，规范学生行为。

班主任工作常规制度化。班主任作为德育工作的主力军和排头兵，每天对学生的学习、纪律、仪表、语言行为的规范进行检查，及时公布结果，并将评比纳入班级量化管理，每学期末评选出优秀班级，及时总结，奖优罚劣。坚持和改进班主任例会制度、班主任培训制度，总结推广优秀班主任的工作经验，努力提高班主任待遇，做到质高酬丰。

学生自我教育制度化。学校充分发挥团支部、学生会、班干部、团小组的主动参与作用，学生会每天做好常规检查评比工作，重点对学生服饰礼仪（校牌佩带）、文明卫生、广播操、眼保健操、出勤等检查评比，上墙公布评比结果，评选文明班级、文明宿舍、文明学生

筹建以学校为主体的社会、学校、家庭三结合的德育工作机构。每一个年级建立一个家长委员会。家长委员会组织发动家长认真学习教育理论，不断提高自身素质，努力提高科学育儿水平。密切家校联系，共商教育大计，积极参与学校教育、教学改革，促进学校教育和家庭教育同步开展，共同推动现代化人才培养。

大力加强德育科研，使科研工作规范化、制度化。组织开展《如何提高德育工作实效性的研究与实践》课题研究，组织班主任、任课教师撰写德育科研论文，研究德育活动的新模式、新途径、新情况、新问题，研讨学科德育渗透，不断总结经验，使德育更有成效。

二、更新德育理念——“全员育人”

学校长期以来坚持以育人为根本，坚持面向全体学生，全面提高教育质量。特别把“一切为了学生、为了一切学生、为了学生的一切”的办学宗旨贯穿到学校德育工作之中。

“一切为了学生 ”——明确德育对象的主体性，就是以学生为主体，不论教师还是后勤人员，都围绕着学生转，全面关心学生，使每个学生德、智、体、美全面发展。

“为了一切学生 ”——关注德育对象的全体性，把爱洒遍每一个角落，对学生做到一视同仁，平等相待，全面关怀，不能因成绩差而受歧视，不能调皮捣乱而受冷落，更不能使任何一个学生因为生活困难而失学，坚决做到一个都不能少。

“为了学生的一切”——重视德育质量的全面性，全面提高教育教学质量，使学生德、智、体全面发展，成为既合格又有专长的人才，努力提高学生的文化知识水平，使他们真正掌握自强、自立的过硬本领，这是提高学生素质的根本保证。

学校坚持以“靠科学管理，建精品学校；凭创新胆识，育合格人才”为理念，以“团结进取，求实创新”为校训，始终将德育工作作为学校教育的首要任务，让学生“学会做人，学会生存，学会合作，学会关心，学会感恩，学会负责”，要求每一位班主任、每一位教职工必须把学生的思想道德建设放在素质教育的核心地位来抓，“教书育人，人人有责”，增强全体教职工“全员教育”的育人意识。所有任课教师都是班集体的成员，班主任是班集体管理的核心，是学生人生之旅的引领者，学校十分重视德育工作队伍建设，坚持选择思想素质好、业务水平高、奉献精神强的优秀教师担任班主任，坚持召开每周一次班主任工作例会，每周一次主题班会课，班会课要求“有主题、有计划、有记录、见效果”，加强班主任业务理论学习和培训，通过强化主题班会课的设计、策划、组织开展以及组织观摩、示范、研讨交流，提高班主任德育工作理论水平和工作能力，结合学校开展师德师风建设“十要十不准”活动，使全体班主任树立正确的人生观、价值观和人才观，以身作则，言传身教，坚持“严爱结合、情理结合”，学校积极倡导班主任“以身导其行，事事为学生做榜样；以情动其心，让每个学生都感受到班主任的一片爱心，以理育其志，让一代四有新人健康成长”。多年来学校全员抓德育，全体教职工牢牢树立德育在素质教育中的核心地位的教育理念，将教育价值定位在人的整体素质提高、人的全面发展上，取得了良好的德育效果，赢得了社会的广泛关注，涌现了一大批先进班级和优秀班主任。

三、激活德育主体——“活动育人”

“以人为本，一切为了学生发展”一直是我校德育工作最为核心的理念。开展德育活动是学校德育的重要形式。养成教育经常化：大处着眼，小处着手，落到实处。从自己做起，从现在做起，从小事做起，做到强化教育与自我教育相结合，变被动为主动，促进学生自我教育的积极性、主动性和参与性，变“要我学”为“我要学”，“要我做”为“我要做”，“不准我做”为“我不愿做”，加快道德“内化”进程。在反复实践中形成自我觉悟和习惯行为，内化上升为自我素质，实现素质教育的育人目的。

1、把好新生入学关。新学年开始前，我们都有针对性建立新生档案，对在初中表现较差的学生，及时制定出切实有效的帮教措施。同时，我们还将《中学生守则》、《中学生日常行为规范》等规章制度及时发给每位新生及家长，使他们未入校门先懂规范。我们还要求班主任上好开学后的第一堂课，以学生的日常行为规范养成教育为主入手，以环境卫生为突破口，抓住一片纸、一口痰，大做文章、做好文章。以“讲、查、评、比、议”一整套行之有效的方法大力推进学生行为规范养成教育。每学期我们都要组织开展一次“学规范，正言行”知识竞赛活动。此次活动的开展，使学生将规范内化为自己的自觉行动。

2、把好“后进生”转化关，促进良好品德的形成。为切实做好“后进生”转化工作，我们根据学校管理规范要求，建立“后进生”转化制度。各班排出重点对象，由政教处负责集中进行日常纪律教育。政教处还定期举行“后进生”座谈会，及时了解他们的内心世界，进行针对性的教育，妥善处理他们思想上存在的问题，对一些屡教不改或违纪情况严重的后进生，我们采取集中教育整顿或“一帮一，结对子”等特殊形式进行教育，我们要求每位党员同一名后进生结对子，每天与他们谈一次话，每周为他们解决一个实际问题，每月与家长见一次面。结合实例加强分析，组织后进生讨论，要求每人写出心得体会，从而强化他们的组织纪律观念。

3、突出校园人文建设，开展系列化文化活动。定期举行文艺晚会、学雷锋活动月、读书节、中考百日誓师大会、为灾区献爱心捐款、诚信教育、感恩教育等活动。开学初，我们组织开展了“团员联欢会”，在学校政教处、团支部的精心组织下，活动开展得有声有色。本次活动我们对参赛节目进行了评比，评选出了一个一等奖，二个二等奖，三个三等奖。此次活动极大地丰富了学生的文化娱乐生活，培养了他们正确的人生观和世界观。

4、拓宽以爱国主义为重点的政治思想教育。每周举行升旗仪式，切实加强爱国主义、集体主义和社会主义教育，继续对中学生进行中华传统美德教育、民族文化传统教育。聘请法制辅导员，邀请司法人员、校外辅导员等有关法律界人士为学生讲授法律、法规知识，增强学生的法律意识。

5、加强德育实践，开展内容丰富、形式多样的德育主题活动，在活动中培养学生的集体主义观念、自主意识和自理自教能力。每个新学年都对新生进行军训，定期到教育基地参观学习；让学生体验劳动的乐趣，增加文化素养；组织学生参与普法宣传活动，让学生观看法制教育影片，请派出所干警到校举行交通安全讲座，举行消防安全演练。

坚持搞好“我要跑，我要跳，我要唱，我要画”活动。坚持做好晨练和课间操，本次活动我们分三个阶段举行，一是发动阶段，二是实施阶段，三是检查评比阶段。在学校及各位班主任的共同努力下本次活动取得了显著成效。在本次活动中涌现出了许多优秀班级及个人，优胜班级有七

（二）班，八（2）班，特别是八（2）班在学校举行的四项活动竞赛中均荣获一等奖。

6、加强心理健康咨询，心理健康教育在人员、场所、资料三方面全面落实，加大心理辅导、心理咨询的宣传力度，使心理咨询成为青少年解除心理烦恼、建立健康心理的有效途径。

四、优化育人环境——“环境育人”

加大校园文化建设，进一步突出德育氛围，使环境起到潜移默化作用，达到环境育人的目的。

学校一直努力构建良好的校园文化环境，做到人文环境和育人一起抓，使学校管理整体化和系统化，形成符合青少年成长规律的育人环境。多年来，学校重视创建校园文化环境特色，充分发挥校内一砖一瓦、一草一木的教育作用，让一草一木，一石一木会说话，努力做到优美、健康、和谐，把学校建成“四园”，即民族团结、设施完善的“家园”；教学严谨、学风扎实的“学园”；身心健康，团结和谐的“乐园”；环境优美、精神文明的“花园”。加强学校的文化环境和人际环境的建设，构建文化品味高、美化绿化好、富于教育性的育人环境，使校园内充满浓郁的文化气息，同时形成浓郁的法制宣传氛围。我们从师生中广泛征集，精心设计校园内人文景点、格言、警句、植物介绍标牌，设立名人肖像、塑像、读报栏，张贴名人字画，设置校史室，各种规章制度全部上墙，开设各种专题学习宣传展示的橱窗、黑板报、专栏等。

我们在全校举办了“创文明寝室，建和谐家园”活动，寝室布置分室内和室外，室外由学校整体规划和布局，为了营造出一种书香气息，学校花费了近3000元专门到安陆定制牌匾，请专人书写条幅，此举也受到上级的充分肯定。室内由各班自行设计和布置，同学们都充分发挥了自己的聪明才智，寝室文化布置得各有千秋，异彩纷呈。走进寝室就好像走进了温馨的家，走进了爱的天地。

一年来，经过我们的不懈努力，学生的文明水准得到了很大的提高，出现了明显的“五多五少”。即“讲文明、讲卫生的多了，乱扔纸屑、杂物的少了；讲礼貌、重礼仪的多了，讲脏话、着奇装的少了；讲纪律守规范的多了，无故迟到、早退的少了；讲进步思进取的多了，差生、违纪生少了；关心他人、孝敬父母的多了，不尊重父母、师长的少了。全面育人，获得了全面的丰收。

但我们深知：我们所从事的是一个创造性的职业，是一个不断升华进取的职业，成绩只是昨天的句号，耕耘开拓才是永恒的主题，我们定当继续努力开拓进取，为坪坝中学的美好明天，贡献所有的才智和力量。

二0一0年十一月二十九日

第五篇：德育工作自查报告

观门街小学德育工作自查报告

德育工作决定着培养人才的方向，贯穿于学校教育教学工作的全过程和学生活动的各个方面。我们紧紧围绕学校的中心工作，牢固树立务实创新、全面育人的思想，以学校教育为主体，家庭教育为基础、社会教育为依托，广泛开展了管理育人、全员育人、活动育人、环境育人活动。初步达到了“目标系列化、内容具体化、操作制度化、形式多样化、行为规范化、环境文明化、实践系列化、效果优良化”的八化要求。管理工作实现了“校规校纪科学化、执规维纪严肃化、遵规守纪自觉化、检查监督持久化”的四化目标。学生的“思品”合格率为99%，优秀率达70%，尤其可喜的是，恶性事故发生率、失窃率、违法犯罪率均保持为零。基本实现了学校满意、学生满意、社会满意的“三满意”目标，做到了扎扎实实抓德育，事事处处皆育人。其主要工作如下：

一、强化德育管理——管理育人

加强德育机制，优化德育网络。建立健全各级各项规章制度。一是制定了校长、副校长、教导处、工会、少先队、德育处、班主任工作职责，实现责任到人，二是制定了各处室岗位职责并上墙，使各项工作有规可循。三是制定了《教职员工工作、教学、生活常规》、《教育教学综合质量考核量化方案》，保证学校教学、工作—、生活有序运作。四是完善《师德建设条例》、《师德师风建设“十要十不准”》、《师德考核制度》，对认真执行道德规范，成绩突出的教师进行表彰奖励，在评优、评先、晋级、晋职方面给予优先考虑。五是制定了《班主任工作职责》《班级量化管理制度》、《学生宿舍管理制度》。六是制定了《学生“十要十不准”》、《中学生日常行为规范》，规范学生行为。

班主任工作常规制度化。班主任作为德育工作的主力军和排头兵，每天对学生的学习、纪律、仪表、语言行为的规范进行检查，及时公布结果，并将评比纳入班级量化管理，每学期末评选出优秀班级，及时总结，奖优罚劣。坚持和改进班主任例会制度、班主任培训制度，总结推广优秀班主任的工作经验。

学生自我教育制度化。学校充分发挥德育处、少先队、班干部、小队的主动参与作用，学生会每天做好常规检查评比工作，重点对学生服饰礼仪（校牌佩带）、文明卫生、广播操、眼保健操、出勤等检查评比，上墙公布评比结果，评选文明班级、文明学生。

筹建以学校为主体的社会、学校、家庭三结合的德育工作机构。每一个年级建立一个家长委员会。家长委员会组织发动家长认真学习教育理论，不断提高自身素质，努力提高科学育儿水平。密切家校联系，共商教育大计，积极参与学校教育、教学改革，促进学校教育和家庭教育同步开展，共同推动现代化人才培养。大力加强德育科研，使科研工作规范化、制度化。组织开展《如何提高德育工作实效性的研究与实践》课题研究，组织班主任、任课教师撰写德育科研论文，研究德育活动的新模式、新途径、新情况、新问题，研讨学科德育渗透，不断总结经验，使德育更有成效。

二、更新德育理念——“全员育人”

学校长期以来坚持以育人为根本，坚持面向全体学生，全面提高教育质量。特别把“一切为了学生、为了一切学生、为了学生的一切”的办学宗旨贯穿到学校德育工作之中。

“一切为了学生 ”——明确德育对象的主体性，就是以学生为主体，不论教师还是后勤人员，都围绕着学生转，全面关心学生，使每个学生德、智、体、美全面发展。

“为了一切学生 ”——关注德育对象的全体性，把爱洒遍每一个角落，对学生做到一视同仁，平等相待，全面关怀，不能因成绩差而受歧视，不能调皮捣乱而受冷落，更不能使任何一个学生因为生活困难而失学，坚决做到一个都不能少。

“为了学生的一切”——重视德育质量的全面性，全面提高教育教学质量，使学生德、智、体全面发展，成为既合格又有专长的人才，努力提高学生的文化知识水平，使他们真正掌握自强、自立的过硬本领，这是提高学生素质的根本保证。学校坚持以“靠科学管理，建精品学校；凭创新胆识，育合格人才”为理念，以“团结进取，求实创新”为校训，始终将德育工作作为学校教育的首要任务，让学生“学会做人，学会生存，学会合作，学会关心，学会感恩，学会负责”，要求每一位班主任、每一位教职工必须把学生的思想道德建设放在素质教育的核心地位来抓，“教书育人，人人有责”，增强全体教职工“全员教育”的育人意识。所有任课教师都是班集体的成员，班主任是班集体管理的核心，是学生人生之旅的引领者，学校十分重视德育工作队伍建设，坚持选择思想素质好、业务水平高、奉献精神强的优秀教师担任班主任，坚持召开每周一次班主任工作例会，每周一次主题班会课，班会课要求“有主题、有计划、有记录、见效果”，加强班主任业务理论学习和培训，通过强化主题班会课的设计、策划、组织开展以及组织观摩、示范、研讨交流，提高班主任德育工作理论水平和工作能力，结合学校开展师德师风建设“十要十不准”活动，使全体班主任树立正确的人生观、价值观和人才观，以身作则，言传身教，坚持“严爱结合、情理结合”，学校积极倡导班主任“以身导其行，事事为学生做榜样；以情动其心，让每个学生都感受到班主任的一片爱心，以理育其志，让一代四有新人健康成长”。多年来学校全员抓德育，全体教职工牢牢树立德育在素质教育中的核心地位的教育理念，将教育价值定位在人的整体素质提高、人的全面发展上，取得了良好的德育效果，赢得了社会的广泛关注，涌现了一大批先进班级和优秀班主任。

三、激活德育主体——“活动育人”

“以人为本，一切为了学生发展”一直是我校德育工作最为核心的理念。开展德育活动是学校德育的重要形式。养成教育经常化：大处着眼，小处着手，落到实处。从自己做起，从现在做起，从小事做起，做到强化教育与自我教育相结合，变被动为主动，促进学生自我教育的积极性、主动性和参与性，变“要我学”为“我要学”，“要我做”为“我要做”，“不准我做”为“我不愿做”，加快道德“内化”进程。在反复实践中形成自我觉悟和习惯行为，内化上升为自我素质，实现素质教育的育人目的。

1、把好新生入学关。新学年开始前，我们都有针对性建立新生档案，对在学校表现较差的学生，及时制定出切实有效的帮教措施。同时，我们还将《小学生守则》、《小学生日常行为规范》等规章制度及时发给每位新生及家长，使他们未入校门先懂规范。我们还要求班主任上好开学后的第一堂课，以学生的日常行为规范养成教育为主入手，以环境卫生为突破口，抓住一片纸、一口痰，大做文章、做好文章。以“讲、查、评、比、议”一整套行之有效的方法大力推进学生行为规范养成教育。每学期我们都要组织开展一次“学规范，正言行”知识竞赛活动。此次活动的开展，使学生将规范内化为自己的自觉行动。

2、把好“后进生”转化关，促进良好品德的形成。为切实做好“后进生”转化工作，我们根据学校管理规范要求，建立“后进生”转化制度。各班排出重点对象，由教导处负责集中进行日常纪律教育。教导处还定期举行“后进生”座谈会，及时了解他们的内心世界，进行针对性的教育，妥善处理他们思想上存在的问题，对一些屡教不改或违纪情况严重的后进生，我们采取集中教育整顿或“一帮一，结对子”等特殊形式进行教育，我们要求每位党员同一名后进生结对子，每天与他们谈一次话，每周为他们解决一个实际问题，每月与家长见一次面。结合实例加强分析，组织后进生讨论，要求每人写出心得体会，从而强化他们的组织纪律观念。

3、突出校园人文建设，开展系列化文化活动。定期举行文艺晚会、学雷锋活动月、读书节、中考百日誓师大会、为灾区献爱心捐款、诚信教育、感恩教育等活动。开学初，我们组织开展了“队员联欢会”，在学校教导处、大队部的精心组织下，活动开展得有声有色。本次活动我们对参赛节目进行了评比，评选出了一个一等奖，二个二等奖，三个三等奖。此次活动极大地丰富了学生的文化娱乐生活，培养了他们正确的人生观和世界观。

4、拓宽以爱国主义为重点的政治思想教育。每周举行升旗仪式，切实加强爱国主义、集体主义和社会主义教育，继续对中学生进行中华传统美德教育、民族文化传统教育。聘请法制辅导员，邀请司法人员、校外辅导员等有关法律界人士为学生讲授法律、法规知识，增强学生的法律意识。

5、加强德育实践，开展内容丰富、形式多样的德育主题活动，在活动中培养学生的集体主义观念、自主意识和自理自教能力。每个新学年都对新生进行军训，定期到教育基地参观学习；让学生体验劳动的乐趣，增加文化素养；组织学生参与普法宣传活动，让学生观看法制教育影片，请派出所干警到校举行交通安全讲座，举行消防安全演练。

坚持搞好“我要跑，我要跳，我要唱，我要画”活动。坚持做好晨练和课间操，本次活动我们分三个阶段举行，一是发动阶段，二是实施阶段，三是检查评比阶段。在学校及各位班主任的共同努力下本次活动取得了显著成效。在本次活动中涌现出了许多优秀班级及个人，优胜班级有五

（二）班，四（1）班。

6、加强心理健康咨询。心理健康教育在人员、场所、资料三方面全面落实，加大心理辅导、心理咨询的宣传力度，使心理咨询成为青少年解除心理烦恼、建立健康心理的有效途径。

四、优化育人环境——“环境育人”

加大校园文化建设，进一步突出德育氛围，使环境起到潜移默化作用，达到环境育人的目的。学校一直努力构建良好的校园文化环境，做到人文环境和育人一起抓，使学校管理整体化和系统化，形成符合青少年成长规律的育人环境。多年来，学校重视创建校园文化环境特色，充分发挥校内一砖一瓦、一草一木的教育作用，让一草一木，一石一木会说话，努力做到优美、健康、和谐，把学校建成“四园”，即民族团结、设施完善的“家园”；教学严谨、学风扎实的“学园”；身心健康，团结和谐的“乐园”；环境优美、精神文明的“花园”。加强学校的文化环境和人际环境的建设，构建文化品味高、美化绿化好、富于教育性的育人环境，使校园内充满浓郁的文化气息，同时形成浓郁的法制宣传氛围。我们从师生中广泛征集，精心设计校园内人文景点、格言、警句、植物介绍标牌，设立名人肖像、塑像、读报栏，张贴名人字画，设置校史室，各种规章制度全部上墙，开设各种专题学习宣传展示的橱窗、黑板报、专栏等。

我们在全校举办了“创文明教室，建和谐家园”活动，寝室布置分室内和室外，室外由学校整体规划和布局，为了营造出一种书香气息，学校专门到制牌匾，请专人书写条幅，此举也受到上级的充分肯定。室内由各班自行设计和布置，同学们都充分发挥了自己的聪明才智，教室文化布置得各有千秋，异彩纷呈。走进寝室就好像走进了温馨的家，走进了爱的天地。一年来，经过我们的不懈努力，学生的文明水准得到了很大的提高，出现了明显的“五多五少”。即“讲文明、讲卫生的多了，乱扔纸屑、杂物的少了；讲礼貌、重礼仪的多了，讲脏话、着奇装的少了；讲纪律守规范的多了，无故迟到、早退的少了；讲进步思进取的多了，差生、违纪生少了；关心他人、孝敬父母的多了，不尊重父母、师长的少了。全面育人，获得了全面的丰收。

但我们深知：我们所从事的是一个创造性的职业，是一个不断升华进取的职业，成绩只是昨天的句号，耕耘开拓才是永恒的主题，我们定当继续努力开拓进取，为坪坝中学的美好明天，贡献所有的才智和力量。

观门街小学 2011年10月15日

德育工作自查报告

西宁市观门街小学 2011年10月15日