优秀班主任先进事迹1

第一篇：优秀班主任先进事迹1

优秀班主任先进事迹1一、一个育人型的教师

在初中和高中阶段，如果哪个班级的成绩好，人们往往认为班主任或课任教师水平高。可是事实是，有许多班级的成绩是教师挤压出来的。这样教育出来的学生往往高分低能，缺乏自主学习的能力，缺乏学习知识的渴望，成为教师和分数的奴隶。

更为严重的是，在二十一世纪的今天，许多学生都是独生子女，而他们的父母读书的时候又正好赶上了文革，因此这一代的学生普遍存在着如下缺点：

1、做人处事往往以自我为中心。

2、挑战现行的规则甚至科学规律。

3、逆反心理严重。

4、在竞争中挫折感较强，心里承受能力差。

5、缺乏远大的理想。

6、缺少责任感。

7、哈日哈韩，缺少对民族文化的认同。

李培源的工作核心是改造学生的思想，帮助学生树立远大理想，强化学生的责任意识，激发学生的学习动机，引导学生学会思考，教会学生学习方法。启发学生终生学习自我完善。如果说在多数教师心中成绩是第一位的话，在李培源心中培养学生的人格、人品才是重中之重。惟其如此，在李培源班级毕业的学生在人品、人格、文化素养方面表现的尤为突出，也可以这么说，正是由于学生人格的完善，李培源班级的成绩才如此突出。

李培源从小受父母熏陶，在少年时代就确立了人生理想--成为一名优秀的教育工作者。少年时代，著名教育家金马先生主编的《青年生活向导》对李培源的世界观、人生观、价值观产生了深远地影响，从那时起他立志做一个对社会有用的人。

李培源自幼酷爱读书。儒家的仁、义、礼、智、信深深的影响了他，高中时代他通读了《论语》把“己所不欲、勿施于人”、“君子泰而不骄，小人骄而不泰”、“君子和而不同，小人同而不和”等等言论，内化为自己的人生信条。另外如“老吾老以及人之老、幼吾幼以及人之幼”等等儒家思想都深深影响了李培源的人格。

在民族文化日益式微的今天，李培源又把儒家思想引入课堂，尤其是《大学》中的“君子当修身、齐家、治国、平天下”和儒家的“明知不可以而为之”的思想，对学生树立远大理想起到了推动作用。对学生的人格完善无疑起到了积极的作用。对弘扬中华民族传统文化贡献出了他的一份力量。

另外李培源自幼喜爱《孙子兵法》并能记诵其中的多数篇章，在自己继承了祖先智慧的同时，他把孙子兵法引入课堂，这种做法深受学生的喜爱。《孙子兵法》中的 “故胜兵先胜而后求战，败兵先战而后求胜”、“故备前则后寡，备后则前寡，备左则右寡，备右则左寡，无所不备，则无所不寡”内化为学生的学习和做事的思想，对学生自主学习能力的提高无疑起到了推动作用。

值得一提的是，当代很少有人注意到毛泽东思想，李培源高中阶段就通读了《毛泽东选集》一至四卷，并十分推崇毛泽东的五篇哲学著作，以及贯穿于全书的实事求是，具体情况具体分析，以及以小胜大，以弱胜强的军事思想。正是这些思想的引导，李培源深信，以二高中弱势的学苗，只要充分挖掘学生的潜力，改造学生的思想，二高中的学生同样可以考取清华、北大，成为亿万同龄人的佼佼者，成为祖国的栋梁之材。他也一直为这个理想而努力，这也是李培源立足于二高中，争取在二高中实现自己的人生价值之所在。

李培源青少年时代通读了中西方许多古典名著，尤其推崇托尔斯泰的《战争与和平》和《复活》。书中的平等和博爱思想深深得影响了李培源的品格，这也是他十分关心班级中弱势学生群体的原因。李培源的人格核心是：

1、设身处地的为他人着想

2、爱人，尤其同情弱势群体

3、通过自我完善提高个人能力，进而通过对社会的贡献实现个人价值

4、坚韧不拔。

李培源正是以这种人格，书写自己的人生，也以自己的人生态度潜移默化的影响他的学生。

李培源一向严格要求自己，学生也以李培源为楷模。一位后转入李培源班级的学生陈中楠，来到李培源的班级后，他的第一印象是学生在教室内走路都静悄悄的，他向同学询问，同学们说，这是向老师学的。

赵淼，高一时是李培源的学生，有一次中午午睡迟到了，李培源问他迟到的原因，赵淼当时说是由于吃饭晚了，李培源叮嘱她吃饭不要太急，注意身体，随后就让赵淼回教室去了。20分钟后，李培源再来到教室门口时，发现赵淼站在教室门口。李培源惊奇地问为什么，赵淼的眼泪就流下来了，她哭着说：“老师，我对不起你，你是那么信任我，可我欺骗了你，我中午吃饭没晚，我去17中去看同学了。”李培源说：“君子之行，如日月之食，过也，人皆见之，及其更也，人皆仰之。人孰无过，过而能改，善莫大焉。”李培源就是这样爱护学生的自尊心。一点一滴地，润物无声地培养了学生的人格。在李培源的班级，诚信做人已经蔚然成风。在当今社会诚信精神日益缺失的今天，这种精神如一泓清泉滋润着学生心灵的沃土。需要说明的是，李培源两届毕业的学生有几十人选择了教师行业，这不能不说是深受了李培源的影响。相信李培源的学生，无论将来从事什么行业，都能以高尚的品格服务于社会，把正直、无私、善良、诚信传播到社会的各个角落。

李培源对班级的无私奉献，深深地打动了每个学生。学生为班级奉献的精神也在班级内开花结果。班级的许多工作都是学生自愿去做，如班级放学后需要有一些同学清理卫生，李培源问哪个同学愿意去做，同学们都抢着举手，后来李培源选了十四位同学。学生们也为打扫卫生的同学着想，每天放学，打扫卫生的同学反而无事可做。因为同学们已经学会注意维护班级的卫生。正是这样，李培源学生的责任感就一点一滴地培养起来。正如李培源非常推崇的台湾教育教家高振东老先生说的“天下兴亡，我的责任”。

李培源非常注重培养学生的感恩意识，一年中所有的节日他最重视的是母亲节和父亲节。除了利用电教设备进行教育以外，还通过召开主题班会开展了为父亲做一件事，为母亲洗一次脚的活动。许多同学在班会上说自己为母亲洗脚的感受时，都忍不住流下了眼泪。李培源还给同学算过一笔帐，即使母亲每天做两顿饭，十八年下来一万三千一百四十八顿，这样的深情我们用什么来回报。李培源的学生都知道，最能触动李培源的一句格言是：“树欲静而风不止，子欲养而亲不待。”

李培源从对父母的感恩开始培养学生的感恩意识，进而推广到同学、老师、工人、农民、甚至是自己曾经帮助过的人。甚至是自己的对手。于潇同学在一次演讲中的标题就是“向你的对手敬杯酒”并举了电视剧《康熙大帝》结尾的一段话作例子。正是这种感恩意识的培养，使学生学会了博爱，使学生学会处处为他人着想，强化了学生做人的责任感。懂得爱人。

多年的教育实践，使李培源认识到劳动最能塑造人、最能教育人、最能改造人。人性中的许多闪光的品质都从劳动中来，如朴实、坚忍、不劳无获等等思想。学生还能从劳动之中学会安排工作的顺序，进而形成安排学习的能力以及动手能力，而这些正是当代教育缺失的重要环节。他非常推崇毛泽东关于劳动的思想，以及陶行知先生的“流自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干。”并举了青海省省状元刘健儿时站在板凳上洗碗的例子给同学听，与家长携起手来安排学生家务劳动，教育学生为父母分担责任，体会父母的艰辛，培养学生热爱劳动的精神。许多家长在这一点上都十分感谢李培源，说李培源教会了孩子怎样做人。

而李培源自己也为班级作了很多劳动。如为了不打扰学生上自习，班级学生的十几套书要发给学生的时候，李培源自己到图书馆把书搬到班级的走廊。班级劳动时为了教会学生劳动，每次劳动李培源亲自参加，甚至用手拧拖布，作学生的表率。培养学生吃苦耐劳的精神。

李培源的班级，每位学生都有心灵成长日记，这些日记李培源都要亲自批阅。有时批阅的内容，比学生写的内容还多。这些日记成了学生与李培源心灵沟通的桥梁。许多同学都说心灵成长日记是自己高中生活的一笔财富。李培源批阅学生心灵成长日记的做法，受到了学校的肯定，并作为经验在班主任会上交流。

针对当代青少年吃苦耐劳精神的缺失，李培源把人民军队的作风引入班级，每天中午午睡醒来学生齐唱军歌，通过音乐教育学生，李培源精心地搜集了中国人民解放军军史上的许多著名战例，如上甘岭战役、陈毅同志的黄桥决战、挺进大别山等等教育学生。李培源还非常推崇斯大林格勒保卫战、莫斯科保卫战，在高三最艰难的时刻，李培源班级的口号就是：“冬季即将到来，莫斯科还在我们手中”。在李培源的影响下，他所在的班级成了二高中最能征善战的铁军，无论在班级日常活动中还是学习上表现得都尤为突出。

2006年7月，李培源在他的一次经验介绍上，介绍了他对学生爱国精神培养的方法。如充分利用神州飞船上天、奥运金牌的取得以及银河号事件、美国轰炸中国大使馆、钓鱼岛事件、中美撞机事件、胡锦涛访美受到布什的不礼貌待遇等等加强学生爱国主义思想的教育。在那次经验交流中，李培源展示了大量的图片和文件，尤其是日军侵华的照片，使在场的教师都受到触动。这些爱国主义方面的教育极大的加强了学生为民族复兴而学习的动机。李培源班级的每一位同学都会背诵周恩来的那首诗:“大江歌罢掉头东，邃觅群科济世穷，面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。”

在武侯祠有一幅对联：“能攻心，则反侧自消，自古知兵非好战；不审势，即宽严皆误，后来治蜀要深思。”正是李培源呕心沥血对学生人格的培养，对学生心灵的培养，使他成为一个育人型的教师。

五、争做学习型教师 勇当教育理论的实践者

李培源始终相信,优秀的人才,必定首先是个善于学习的人。他的一切爱好几乎都围绕工作展开，最爱看的电视台是中央十台，最爱看的电视节目是“当代教育”，最爱读的书是心理学。因为他知道，爱学生还要会爱，必须努力提高自己。要调动一切可以调动的力量，努力完善自己。他在一次报告会上说到：教师的思想水平一定要高于家长，否则家长怎么会放心地把孩子交给你。现在有些家长的文化程度不高，在不久的将来，随着家长们文化水平的提高，如果我们过早的封闭自己故步自封，未来十年内，我们这批自诩为走在时代浪尖上的青年教师，只能成为新时代的之乎者也先生，马列主义老太太，会被时代无情的淘汰。

他努力探索新时代的教育特点、学生的心理特点，研究教育的对策与出路，在李培源的电脑上，他搜集、整理、撰写了共20G容量的教育材料，初步完成了自己的理论体系。他积极学习利用计算机、利用网络，促进教学，与学生沟通。看过李培源储备的教育材料的人，都惊叹他付出了太多的心血，称赞他是从未有过的善于利用电脑教学的人。在电脑上做的《李培源教育文档》主要分了这样十个部分：语文教学、班级管理、教学日记、学生人品修养、学生文化素养、学习方法教学方法语文策略、综合课程、教育理论及心理学研究、学生思维品质、学生思维品质（见附件一）。

六、李培源的语文教学

2006年高考李培源所带的理科班高考语文成绩以98分的高分名列年组第一。遥遥领先于其他班级。与市内其他示范性班级相比也毫不逊色。2003年高考他所带的普通班，超过了当时的实验班，名列年组前茅，而且众多尖子生集中于一个语文老师班级内的现象在二高中历史上也是罕见的。

多年来，李培源所带班级学生语文成绩一直居于年组前茅。为二高中的语文教学做出了重大贡献，开拓出了一条适合本溪学生的发展之路。

他6次参加市里的新教材研讨观摹活动，并多次承担市级示范课任务，讲授课例受到广泛好评。他曾经代表本溪市高中系统送教下乡，2006 年五月到桓仁县讲课，为本溪市教育事业的全面进步贡献了自己的一份力量。他的课生动活泼、内容充实，受到学生的普遍欢迎。上级教育主管部门曾多次邀请李培源老师外出讲课，由于牵挂班级，他有时不得不放弃外出讲课的机会。

他积极研究语文教学方法，《宁鸿彬语文教学方法》给了他很多启示。在二高中工作的第一年，他就通过课堂演讲的方法，迅速拉近了学生与语文学科的距离，在课前五分钟的利用上动了不少脑筋，目前他已经逐步摸索出一系列比较成型的方法和行之有效的模式，在高一重在感悟，高二重在培养，高三重在规范。高一到高三一共可进行十二轮演讲训练，各阶段都是什么内容，他也已经胸有成竹。在演讲的形式上，他也创造了多种讲与评的模式，老师讲学生评，学生讲老师评，学生讲学生评，本班学生讲外班学生评。组织演讲比赛，评选周冠军、月冠军、年冠军。总之通过李培源与学生的努力，三年的演讲工作开展得有声有色，卓有成效，班级中许多同学具备了较强的演讲能力。在他的带动下，课前演讲这种形式在二高中落地生根、开花结果。

李培源为了提高学生的语文素养及综合素质，号召全班订阅刊物、购买书籍，让高雅文化占据学生思想阵地。在毕业的2006届12班及21班的学生中，每人都拥有《语文报》、《语文月刊》，许多同学订阅了《辽宁青年》、《中学生阅读》以及各类教辅读物。有相当一部分同学在李培源的鼓励下读过《史记》、《孙子兵法》、《红楼梦》、《三国演义》、《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》、《复活》、《毛泽东选集》、《毛泽东诗词》、《唐诗选》、《宋词选》、《唐宋词选讲》等等古今中外具有思想性和文学性的作品。他的很多学生只要教师提出诸如“好风凭借力，送我上青云”这样的诗句，马上就能说出这是谁在《红楼梦》哪个章节说的。

七、“双料”班主任

李培源1995年高考，是以全县第一的成绩升入大学的。高考成绩距北大仅2分。可以升入除北大以外的任何一所大学，这就决定了他对学生各科的学习均有一定指导能力。他是一个既抓教育又抓教学的班主任，他还是一个既抓语文又抓其他各科的班主任，是一个名副其实的“双料”班主任。

作为班主任，李培源成功的最大秘诀就是：加强学生思想教育，教会学生思考，学会独立分析和解决问题，为此他还在高二时讲《孙子兵法》、《毛泽东选集》。

作为班主任，他一手抓德育，一手抓教学，德育方面，他早在1999年就提出了建设班级文化的概念，以“诚实守信，孝顺父母，勤奋好学，正直有同情心”为立班基础。7年来，他所带的班，班风正、学风浓、作风硬、成绩好。连年被评为校优秀班级、先进班级、三好班级。

作为班主任，他所带的班级成绩提高迅速。2000年他带一年三班，把这个年组倒数第4名的班级培养成为年组前3名的班级。2001年他带二年二班，一个年组第12名的普通班，经过1年的努力，该班分别考取了年组第5名、第4名、第3名、第2名，高二期末考试，该班在全年组排名第一。该班最优秀的同学原为年组17名，高二下半学期，该班通常有5名同学进入年组前10名。2003年高考，该班有4名同学进入年组前10名，程欣同学排名年组第一，重点率、二本率均超额完成学校指标。

2003年，李培源同志任奥赛班一年十班的班主任，五次考试，该班均列年组第一。语数外成绩进步尤为突出。仅数学一科，平均分就超出同类班级15分。2004年，他带的文科奥赛语数外成绩赶上并超过了理科奥赛，于2006年高考中取得了优异成绩。（这些成绩是怎样取得的呢？具体做法见附件二）

二高中的学生基本素质较差，在他们身上，无论是上课、自习，还是课间都有不尽如人意的地方。只要老师照顾不到，学生中的多数人就放松对自己的要求。针对这种情况，李培源老师首先对学生的缺点进行了归纳：

第一缺乏理想；第二没有进取精神，不习惯争取第一；第三责任感不强；第四意志品质薄弱、没有耐力、恒心；第五幼稚偏激，青春期叛逆色彩强；第六没有良好的生活学习习惯。

他认为学生是时代的产物，他们虽然有这样那样的不足，却有很大的可塑性，这正是教育的着力点。他着重解决了两个核心问题：一是提高学生的思想认识水平，二是传授给学生得当的学法，这两者的关系是相辅相承的。

李培源的汗水没白流，他最欣慰的就是，当学生高考成绩下来的那天晚上，12点刚过，梦中的他被学生们的电话惊醒。学生向他报告高考成绩的好消息，电话一个接着一个，直到天明。有的学生连续打了十几遍才在天亮时把好成绩告诉老师，有的学生和家长打电话时告诉老师自己兴奋地哭了，有的学生兴奋的一夜没睡，电话里一遍又一遍地重复着对老师感谢的话语……

无论是考前还是考后，或是理发或是书店，李培源有时能碰到这样的家长或家长的熟人，他们认出李老师时，总是表示感谢，即使是成绩不好的家长，他们说孩子碰到一个好学校，一个好老师，李培源也深深感到自己为学校争了光，自己也很欣慰，有的家长说，孩子到你们班上懂事多了，知道心疼家长了，学习也努力多了。在欣慰之余他始终没有忘记，这是一个普通教师应尽的职责，他将以更饱满的热情投入到教育教学中去，为本溪市的教育事业尽自己能尽的一切力量。

八、结束语

一九三九年十二月，毛泽东同志在《纪念白求恩》一文中写道：“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。”

这也是李培源追求的人生目标。

每一片平凡的叶子，都有与众不同的纹理；每一滴水珠都能折射出太阳的光辉；每一位平凡的教师，都有在工作中追求生命价值的权利。如果不能从工作中找到价值与快乐，生命意义又何在？

高振东先生说，现在有许多学校，学生进去是人，出去时是鬼。高二不如高一，高三不如高二，那就是教育的失败。他要用实际行动告诉学生，世上有一种精神叫高尚，还有一种精神叫豁达。

二高中在一天天发展壮大，本溪市的教育事业在一天天的稳步向前。李培源是幸福的，不仅仅在于他置身于辽宁这样的教育土壤中，还在于他拥有着二高中一大批像他一样富有朝气的志同道合者，在他的带动下，越来越多的教师对学生有爱心、有恒心、有信心，不怕学生基础薄弱、不怕学生有这样那样的缺点、不怕教育过程中的坎坷与挫折，恰恰相反，他们把这些作为教育的契机，作为推动本溪市教育事业不断向前和谐发展的动力源泉，作为一名教师为党为人民不息奉献的高尚追求。

本溪市第二高级中学推荐李培源同志为辽宁省第一届“辽宁教育年度人物”候选人的几点说明

一、具有代表性

本溪市第二高级中学是一所以大量引进优秀大学毕业生来校任教而著称的省级示范性高中。在市委、市政府及教育局领导的关怀下，七年间先后引进130余名全国重点大学毕业生。来自于吉林的李培源（1995年以所在县高考状元的名次考入东北师范大学中文系），1999年毕业到二高中任教，是我校众多优秀外地教师的佼佼者，其突出的工作业绩已不仅仅是学校教师队伍中的翘楚，在我市人才战略规划的实施中也体现出较强的代表性。

二、业绩突出

李培源热爱教育、热爱学生、肯于奉献。自参加工作担任班主任至今，所带班级班风正、学风好、作风硬。2004年，李培源同志成为本溪市最年轻的市级优秀教师并受到了本溪市政府的表彰，多次获得本溪市教育局嘉奖。

截至目前，李培源已带出两届高三毕业班（2003届、2006届），在面对弱势学苗的情况下积极进取，均以超乎寻常的优异成绩受到社会各界的关注与好评。在2003年高考中，李培源所带普通班的程欣同学以586分的成绩成为学校的高考状元，该班有9人考取全国211重点大学。在今年的高考中，该班仅一批本科（山东大学、东北师大、西安交大、吉林大学、陕西师大等）就考取了26人，二本以上62人，500分以上达52人。所带班级成为学校22个班级的排头兵，也是二高中建校以来成绩最好的班级，带动了我们学校教育教学事业的发展，今年高考二高中一本录取183人，二本以上590余人，极大的鼓舞了全校教师的干劲与斗志。

三、师德高尚

李培源注意培养学生的思想品质，以“孝”立班，让学生学会尊敬父母；以“诚信”立班，让学生成为正直善良的人。作为一个外地教师，几年来仅资助学生的花费即至少三万余元，用他高尚的品格、执着的行动，感动着每一名学生、家长，让他们真真切切地感受到了超越功利的真诚与真情。

李培源的人生格言是“唯天下之至真能胜天下之至伪，唯天下之至拙能胜天下之至巧”，相信“天道酬勤”，深信资质一般的学生，只要通过坚持不懈的努力一样能够考上“清华”“北大”，一样能够成德达才。

四、影响面广

李培源的突出事迹早在2004年9月14日《本溪晚报》即给以大篇幅报道。几年间，李培源多次在全校班主任工作会议和教学工作会议上作经验交流，是今年学校高三班主任工作的实际引领者；同时，先后六次在市级以上语文学科研讨会上就教学问题作专题报告。2006年5月，李培源响应号召，到桓仁县支教下乡，得到兄弟学校的高度评价。目前李培源已形成独有的教育教学思路，他的教学已经形成体系，从宏观上的大教育细化到一个个小的教育目标，覆盖了学生思想的各个方面。例如学生思想教育分为人品修养和艺术修养，人品修养又分为孝顺父母、热爱祖国、人生理想、罗文精神、认识社会等诸多方面。以其高尚的师德、科学的教学方法、坚持不懈的执行精神、突出的业绩赢得了全体教师及教育界同行的尊重。目前二高中已经形成研讨、学习李培源教学思想的共识，教师们将用所学所感投入到提升个人教学境界、更好的为本溪市山城百姓服务的工作当中去。

第二篇：优秀班主任先进事迹

优秀班主任先进事迹

班级管理工作是一门育人科学。从教多年来，一直担任班主任工作，深深感受到管理班级、引导学

生得用心，会用心。即对学生有“爱心”，能“操心”，有“耐心”和对班干部“有放手之心””，对家长有“热情之

心”，对自己有“进取之心”。有了这些“心”，班级就好管理了。

一、爱心

多年来，我逐步意识到拥爱每位学生的心,是管好班级的重中重.作为一个班主任,接触学生的时间最

长,生活在学生中间,与学生倾心谈话,深知学生需要老师的关爱.而喜欢得到这种师爱的并非是一共或几个

孩子,而是全部学生。

二、操心

班主任管理班级需要操心。有人说班主任是世界上“最小的主任”可“最小的主任”管的事却特别多，班级的卫生、纪律，学生的行为、学习、生活等样样都要班主任操心。特别是现在的独生子女，头脑灵活，思想独立、个性鲜明、敢说干做。我们班的学生的特点也很明显。他们很活跃、喜欢表现自己，上进心强。

三、耐心

平时我们经常听到有不少老师抱怨：“现在的学生不好教、如今的孩子太不懂事”等等。这也不能全

怪孩子，因为当今社会，孩子们接受到更多为丰富、复杂的信息，影响着孩子们。所以管理班级还需要耐

心。有时说了一遍不行说两遍，说了两遍不行再说一遍，讲到每一位学生都能牢记都做到为此。

四、热情之心

班级教育和管理活动也要有家长的密切配合，把热心送给家长，信任尊重家长，虚心听取家长意见，这是我作为一名班主任与家长交往的一条原则。

五、放手之心

班级管理要搞好，光靠班主任是不行的。因为一个班级主要的活动都是学生之间活动，主要的关

系也是学生之间的关系，要想了解一个班级,就必须深入的学生之中，在这方面,班干部有着特殊的优势，所

起的作用明显得非常重要.因此，班主任要有“放手之心，”即大力培养班干部队伍，让他们成为自己的左右。.这样做好班级的各项工作就自然地好开展了，班级管理也就事半功倍了

六、进取之心

班主任工作也是一门学问。除了认真工作外，还要努力钻研，锐意进取。也只有这样才能出成绩。

教育家朱永新说过：只有爱，才能赢得爱，你爱教育事业，教育事业也爱你，你才能获得事业上的乐

趣。你爱学生，学生也才爱你。作为名班主任只有用“心”来管理班级，才会孕育出一个个真、善、美的心

灵，培养出一个好的班级。

第三篇：优秀班主任先进事迹

先优秀班主任先进材料

东华学校黄兰碰

我从教十多年，一直默默无闻地从事班主任工作。现在在东华学校 担任一（3）班主任。班主任工作繁忙又重要，事情琐碎，为了使每个学生都能全面发展，形成良好个性，既学到科学知识又具有良好的道德品质，我感到班主任的肩上担子很重，但我从不退缩。因为我从与学生的相处中，体会到了教育的快乐；在与孩子的交往中，真切地感受到他们的热情与可爱。我在经历困难与挫折的同时，也在迅速地成长。付出自己辛勤的汗水，收获的是学生们可喜的成绩；我掀去的是一张张日历，收获的是学生们丰厚的感情、成长的记录。回想过去，无怨无悔，感触颇多。

这学期刚开学时，我们班的刘俊豪同学由于刚从河南老家过来，不会说普通话，想爷爷奶奶，不习惯这里的生活，天天不吃饭，坐在教室里哭，更别说学习了。他妈妈也很着急，说要是一个星期这样的话，就退学送他回老家。孩子不吃饭怎么行呢？当时，我就说了很多好话，哄刘俊豪吃饭，谁知他不买我的帐。后来，我就把他叫到办公室，陪他一块吃。吃饭问题解决了，接着是学习问题。以前在老家，爷爷奶奶对他疏于管理教育，课堂上他经常思想开小差、做小动作，作业不能按时完成，经常和其他同学打架。发现这一问题后，我多次与家长沟通并去他家家访，与家长一起做他的思想工作，寻找他身上的优点：热爱劳动，热情，关心他人。根据这一优点，我让他担任卫生部长，并给予鼓励。渐渐地，孩子喜欢我了，也喜欢在这儿读书学习了。我从班上找到一位学习好的学生，帮助他，监督他，改变他上课听课不认真，爱做小动作的毛病。经过 一段时间努力，他的成绩提高了很多，增强了自信心，家长也感到很高兴。

总之，班主任要有一颗爱心和宽容之心，老师关心爱护学生，学生才会亲近老师。亲其师，才能信其道。由于我对班主任工作的重视，常抓班务，促学习，与家长沟通，关注每个孩子的进步，工作一丝不苟，所以得到家长和学校的好评。以后的道路很长，我要不断努力，继续奋斗。“ 春天百花齐争艳，抱与来年花更好。”在今后的日子里，我会立足班务，把教育教学做得更好，培养更多的好学生。

第四篇：优秀班主任先进事迹

优秀班主任事迹材料

班主任是班级学生成长道路上最重要的引导人。为了学生的健康成长，我全身心地投入班级管理；为了学生的健康成长，我细心关注班级每位学生行为。2011年九月份，我新接任六年级一班的班主任工作。像往常一样，我细心观察了解班级的每个学生，用心管理班级每项事务。一年来，班级学生都有了长足的发展。班级各项工作开展的有条不紊。

一、为人师表，注重身教，做学生表率

“师者，传道授业解惑也”。我很注意提高自身修养，处处以身作则，做学生的榜样，要求学生做到的，首先自己做到。要求学生爱护环境卫生，我只要见到纸屑就随手捡起；要求学生按时到校，我坚持早到校；要求学生认真对待学习，我努力做到了认真教学，做事。用我自己认真、严谨的作风潜移默化地影响着自己所教育的学生。

二、关爱学生，做学生的知心朋友

作为班主任，少先队辅导员，我对自己的服务对象倾注了无限的热情和关爱，尊重他们并以诚相待。工作认真负责，从不敷衍塞责。深入了解学生，关心孩子的思想和心理变化，处处为学生着想，时间一长，自然成了孩子们的知心朋友。这个班80%以上的学生是留守儿童，学生的学习习惯不好，组织纪律涣散。面对有着这样不良习惯，我静下心来，耐心寻找工作的突破口，经过细心观察，冷静思考，我找到了突破口，那就是爱，用爱滋润每一个学生稚嫩的心灵，努力让学生先爱上自己——新班主任，以此获得教育的最大功效。

当班主任所能感受到的那份浓浓的师生情，像春风，那是一种独特的、高尚的人生体验，尤其使我感受深刻的是同学们取得点滴进步的时候，从中我才真正体会到作为一名班主任的价值和意义，从中得到了喜悦和成功感。对待学生，尤其是那些学困生，最怕的是“把人看扁”、“把人看低”，也就是人们常说的“一好应百事，一错变百错”，学困生看似一片漆黑，无任何亮光可言，做了好事得不到表扬，稍有差错便遭到训斥，批评个没完。其实，即便是他们犯了错误，做了某些坏事，也能找到积极的因素，我从他们的极端的表现中也敏锐地看到，这正是他们期待信任和尊重，期待关心和温暖的表现。要从这对抗、对立的病态情绪中，看到那颗受到严重伤害的心灵。我们要努力去寻找学困生身上的“闪光点”，并倍加珍惜，要使用“沙里淘金”的精神去发现、挖掘，并悉心扶持，让它发扬光大。只有这样，学生才会有争取进步的信心。有十几位学生在学习上有些困难，有的学生是因为学习目的不明确，再加上自己贪玩，家长过于溺爱，教育方式不正确导致的；有的是因为家庭原因造成的学习成绩及各方面都比较差。我通过一段时间的观察，掌握了这些学生的一些基本状况，与他们单独交谈，让他明确了学习的目标，学习成绩也有了明显的进步。再如有的学生是因为思想懒惰、不认真听讲、作业不按时完成导致的学习习惯较差，造成成绩上不去。面对这种情况，我努力帮助他克服了懒惰心理，校正了学习习惯，让他变得爱学习了。作为班主任，我对于这些特殊学生，首先亲近他们，尊重他们，在学习上耐心引导，生活中热心关怀，经常同他们交谈，了解思想状况，抓住时机，尽量

做到多表扬，多鼓励，多给他们改错的机会，树立自信心，使他们感受到来自各方面的帮助，尽快提高学习成绩。

三、培养班队干部，带动班队工作

积极向上的班集体的形成，离不开小干部的重要作用。因此，培养得力的小干部是很重要的。我手把手地向他们传授工作方法，在他们刚开始工作缺乏经验时，我不是加以责备，而是耐心地给予具体的指导。对小干部既要严格要求，又要树立威信。有了好干部就可以全面抓班级工作。让每位班队干部有了竞争意识，有了我要管理好本职工作的心理，每位班队干部的积极性很高，尽管是每天要用大量的时间来处理班务，但从来没有哪位班干部忘记自己的工作。有位家长告诉我自己的孩子经常给他谈起自己的管理计划。

四、勇于创新，开展丰富多彩的班队活动

不论做什么工作，都不能墨守陈规，死板教条，教育更是如此。社会的日益进步，对教育提出了更高的要求，为适应素质教育的要求，我在工作中积极进行改革，勇于创新，为做好班队工作，我不仅要求自己有良好的思想政治素质和专业技能，还特别在“创新”二字上下功夫。我在班里组织学生开展了比作业优秀、比朗读水平、比演讲口才等活动，激发了学生积极向上的学习热情。另外，我特别重视组织学生参加学校开展的各项活动和竞赛，学生们也都投入极大的热情积极参与，并在活动中取得了不错的成绩。一张张奖状书写着我们这个集体的凝聚力。

社会地飞速发展，作为一名班主任，我深感责任重大。社会需要

我们把学生培养成守纪律，爱学习，懂礼貌，有爱心，具有高素质综合型的人才。因此，我们既要抓学生的学习，也要重视班队活动的开展，在活动中不断提高队员的各种能力，使学生得以全面发展。我将继续用“心”来管理班级，去孕育出一个个真、善、美的心灵，培养出一班好学生，带出一个好班级。

第五篇：优秀班主任先进事迹

智慧浇灌花朵，真情点燃希望肇庆市爱华学校二（1）班班主任------刘剑桃

班级管理工作是一门育人科学。班主任需要多花心思，多了解，多观察，多动脑。我从毕业参加工作至今，一直担任班主任工作，深深感受到管理班级，引导学生得用“心”。作为一个年轻的班主任，我工作踏实认真，得到学生家长和校领导的一致好评。班主任工作是艰巨而又重要的。从我当上班主任那一刻起，我一直尽心尽力地努力工作。我早来晚走，品尝尽了作为班主任的酸甜苦辣。回想着点点滴滴，我真的无怨无悔！

一.用爱感化学生

三年前，当我以班主任的身份第一次上讲台，心里非常紧张不安。可当全班学生以热烈的掌声欢迎我这位新班主任时，我的窘迫消除了。我不由地在心里对他们产生了爱。数周工作下来后,我逐渐意识到拥有爱每位学生的心，是管理好班级的重中之重。作为一个班主任，接触学生的时间最长，生活在学生中间，与学生倾心谈话，深知学生需要老师的关爱。而喜欢得到这种师爱的并非是一个或几个孩子，而是全部学生。我在平时喜欢与学生拉家常，如“你在家最喜欢做什么？”“天气冷了，你多穿衣服了吗？”“最近进步很大，请继续努力！”与学生交谈沟通，让学生感受到我发自内心朋友式的友情，家人般的关爱，从而搭起了我与学生之间的感情桥梁。总之，同学们在学校的饥寒冷暖，喜怒哀乐几乎事事关心。学生生病时，带他去看病。家长感激，学生感动，我认为：这些看起也很平常，因为这是作为一个班主任最基本的工作，其实这正是一个班主任爱心的具体体现。

二、关爱学生，关注外来儿童

作为一名教师难，作为一名民工子弟学校的教师更难。我现班上的学生，都是来自五湖四海的民工子弟，由于他们长期跟随父母东奔西走，加上家长不重视，致使他们的学习底子薄弱，行为习惯差，学习成绩不理想的局面，但我坚信，“没有教不好的学生”。在学习中，我平等对待每一个学生，不放弃任何一个学生；在生活中，我更是无微不至地关心每个学生，让这群外来的孩子感受到学校和老师对他们的爱，真正把这里当成他们的家。课间，我会与学生谈心，询问他们的家庭生活、学习中的困难，帮他们解决各种问题。还与学生一起参加学校组织的各种活动。这几年来，我跟学生成了好朋友。学生也把我当作朋友，有心事愿意跟我说，有困惑愿意和我探讨。

三.善于做后进生的转化工作

在学生学习方面，我认为班主任的工作大致可分为三个方面；

1、尖子生的培养。

2、中等生的促进。

3、后进生的转化。相比前两条后者更难也更重要，因每一个学生都是一个希望，越是后进生越需要老师的帮助和鼓励。我班原有几个调皮学生，课堂上从不安宁，不守纪律，还经常汇报别人。无论课堂作业，还是家庭作业经常不做。老师班长检查作业他们都不在乎，谁都拿他们没办法。我并没有用纪律和制度处罚他们，而是从接近学生入手，找尽理由和他们套近乎。设法找他们的闪光点，找到一点就大力表扬。后来他们对我产生了感情，成了无话不说的好朋友，以前的缺点也改掉了，这样以来这几位调皮同学的进步，整个班级也都进步了。

班主任的工作精心而又繁琐。只有用“心”来管理班级，才会孕育出一个个真、善、美的心灵，培养出一班好学生，带出一个好班级！