爱护水资源调查活动教案（共5篇）

第一篇：爱护水资源调查活动教案

爱护水资源调查活动教案

一、活动目标：

1.让学生了解水资源的丰富和淡水资源的短缺。

2.让学生懂得爱护水资源，懂得如何节约用水，如何防止水体污染。

二、活动准备

1、向学生明确活动意义：

先让同学们观看一组图片（播放西北地区缺水图片），并向学生讲解：“在我国西北地区，缺水已成为无法回避的现实，那里有多少关于孩子与水的故事正在发生，通过看图片，使同学们对于爱护水资源这个话题有了真切的感触，这就大大激发了学生怀着强烈的责任感参与到活动中去。

2、我制定计划:确定调查主题，并进行小组分工。

3、我对调查进行的指导

三、调查方式：

①、从报纸，书刊，网络（有条件的学生）查阅相关资料

②、对我们生活中有水的地方等进行实地调查

③、进行相关小实验。

调查小提示：调查过程中要注意取水样，拍照，做笔记等，最重要的是注意安全问题。

调查小组进行阶段性的汇报：本调查活动历时两周，每过三天，小组同学找教师汇报情况，教师要解决学生遇到的困难，并对下一步调查进行指导。经过同学们课前的充分准备，然后在校园，村子张贴宣传节水措施。

最后，向同学展示祖国美丽的山水风景，在美妙的音乐声中，教师可以动情地说：如果我们每一个人都从身边做起，从小事做起，我们蔚蓝色的地球会更加美丽，请我们大家一起节约用水，爱护水资源。

四、活动反思：

通过本次活动课,培养了学生以下几方面能力:

通过课前查阅资料，锻炼了学生收集，整理材料的能力。

通过宣传、走访，可培养学生的调查能力，与人交流能力等。

通过课上汇报、交流等活动，锻炼学生语言表达能力，“合作”意识。

通过这次活动,转变学生的观念，节水不仅仅是为了省钱。要使学生真正地认识到水体污染的严重性,真正地产生水资源短缺的危机感,并树立爱护水资源的决心。能从学完这一节课后,真正地行动起来,并将自己的认识和行为影响到自己身边的人。

第二篇：《爱护水资源》教案

爱护水资源

教学目标：

1．通过典型的水污染实例认识水污染造成的危害。

2.知道化学在水处理中的应用，能说出污水处理中主要的化学方法及其原理。3．认识化学科学的发展对于环境保护的重要作用，树立可持续发展的观念。教学重点：认识水污染造成的危害，能说出污水处理中主要的化学方法及其原理 教学方法：查阅资料、交流讨论。课时划分：两课时 教学过程：

第一课时

[投影]

[导课]水是宝贵的自然资源，是地球上一切生命赖以生存的 物质基础之一。20世纪以来，全世界人口增长了3倍，经济增长了20倍，用水量增加了10倍，水资源的匮乏已 严重威胁世界经济的发展和人类生存。有专家预测，水资 源危机将成为21世纪继能源危机后又一全球性危机.如果我们不再保护水资源的话，我们终会有一天喝的不是地球上的水，而是人类自己的眼泪。

[板书]第二节 爱护水资源

[讲述]水是一种宝贵的资源, 随着工农业发展和人口的增长，许多江河湖库都遭到不同

第三篇：爱护水资源教案

爱护水资源教案

临江市闹枝中学 于淼

三维目标：

知识与技能：1.了解水资源的分布和现状

2.认识保护水资源的重大意义

3.明确如何合理利用和保护水资源

4.初步学会一些常用的科学研究方法

5．初步学习书写规范的调查报告

过程与方法：1．通过调查、采访、查阅文献、网上搜索、实验、观测等方法，收集有关水资源及其利用、保护等信息；

2．对收集的信息进行整理、分析、提炼、归纳；书写调查报告及

研究小论文。

情感态度价值观：在活动中增强团结、协作的合作意识，以及关心社 教学重难点：理解保护水资源的重大意义

教学方法：多媒体

教学过程：

导入：（投影）请问哪位同学知道这是什么图标？我们为什么要节水、爱水? 回答：中国节水标志

过渡：一切生命活动都起源于水。人体内的水分大约占到体重的65%，连坚硬的骨骼里也含水22%。在地球上，与我们息息相关的水资源储备情况怎样呢？学生阅读教材10分钟，找出问题的答案。

1、地球的表面积约有（）被水覆盖着。

2、地球上最大的储水库是（），其储水量约占全球

总储水量的（）。

3、海水中含有的化学元素大约有（）种。

4、淡水约占全球总水储量的（）。

5、中国水资源总量居世界第（）位。

6、世界人均水量最多的国家是（）。

设问：联合国曾发表言论：“水，不久将成为一个深刻的社会危机”，这是危言耸听吗？

投影：中国各城市的水资源量

讲解：按水资源量大小排列,中国水资源蕴涵量占全球第四位,若按人均占有量来算,中国人均水资源量相当于世界人均量的1/4。近两年来,由于气候环境等一系列因素的影响,中国很多地区和城市出现了“水荒”,在2003年,紧挨着长江的重庆也出现了水荒现象,可以说,水资源的前景是不容乐观的。过渡：水资源如此短缺，我们应该如何做呢？

投影：表格生活用水浪费与节约方式比较；在农业上，农业和园林浇灌改大水漫 1

灌为喷灌、滴灌，分别可节水40﹪和70 ﹪。在工业上，工业用水重复利用示意图

展示:水污染的图片

介绍： 水污染的种类

(1)病原微生物污染

(2)需氧有机物污染

(3)富营养化污染

(4)恶臭

(5)地下水硬度升高

(6)毒污染与油污染

(7)其他污染

水污染的来源：

1、工业上，通过应用新技术、新工艺，减少污染物的产生，同

时对污染的水体作处理使之符合排放标准；

2、农业上，提倡使用农家肥，合理使用化肥和农药；

3、生活污水也应逐步实现集中处理和排放；

4、不使用含磷洗衣粉。

提问：你知道世界水日是哪天？

回答：3月22日

继续提问：中国的水周？

回答：3.22—3.28

课堂练习：

1.今年，某市旱情比较严重，水资源紧缺。有关部门呼吁，人人都应该树立保护水资源的意识，养成节约用水的习惯。下列节水措施中不正确的是（）

A.洗过菜的水用来浇花B.推广使用节水龙头

C.工业废水处理后循环使用D.少喝水不洗澡

2.水是生命之源，既普通又宝贵。下列对水的“多”与“少”的描述错误的是（）

A.地球上水的总量多，淡水少

B.我国水资源总量多，人均水量少

C.“南水北调”工程说明南方水的储量多，北方水的储量少

D.生活中接触的纯净水多，水溶液少

3.据报道，前一段时间太湖水由于水体富营养化，导致蓝藻快速繁殖生长，死亡腐烂太湖水位下降后，太湖底泥土上返，使水体产生异味。为改善太湖水水质，除去水中的异味，下面所提建议不合理的是（）

A.人工捞藻，投加活性炭

B.加入大量生石灰和明矾

C.增加水量，促进水体流动

D.严格控制各种污染源，确保达标后排放

课堂总结：本节课我们主要了解了我国水资源情况，并学习了一些生活中如何节省水资源的方式。希望同学们今后做到节水，宣传节水。

布置作业：课堂作业本

板书设计：课题4 爱护水资源

一.人类拥有的水资源——既丰富又短缺

1.地表约71%被水覆盖

2.淡水资源极度缺乏

3.我国属于严重缺水国家

二.爱护水资源

1.节约用水

2.防止水体污染

来源：工业污染、农业污染、生活污染

第四篇：爱护水资源教案范文

第四单元 自然界中的水 课题1爱护水资源

一、教学目标

1．知识与技能

(1)了解世界和我国的水资源状况，学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。(2)培养学生关心社会，为社会作贡献的社会责任感。2．过程与方法

(1)学习利用身边的报刊、网络等资源获取信息。

(2)学习利用数字和图表来获取信息，并对所得信息进行加工、整理。3.情感态度与价值观

树立关心水，爱惜水，保护水的意识，养成节约用水的良好习惯，增强环保意识。

二、教学重点

通过对水资源状况的分析，用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。

三、教学难点

节约用水和水体污染的防治

四、课时安排

1课时

五、教学过程

【创设学习情景】观看视频“小燕子之喝水论”：

“人都要喝水，早上要喝水，中午要喝水，晚上要喝水。渴了当然要喝水，不渴还是可以喝水。冷了要喝热水，热了要喝冷水。春天要喝水，夏天要喝水，秋天要喝水，冬天还是要喝水„„”

“男人要喝水，女人要喝水，小孩要喝水，老人还是要喝水。狗也要喝水，猫也要喝水，猪也要喝水，人当然要喝水„„”

我们每天都要喝水，你能说出水对于我们人类有哪些用途吗? 【回答可能有】

1．我们每天必须喝一定量的水，否则人将不能存活。2．水在人体内起着凋节体温、溶解食物、排泄废物等作用。3．我们每天食用的粮食、蔬菜、水果，它们的生长都离不开水。

4．日常生活中我们也要用到水，比如洗衣、洗澡等等。若没有水，世界将是一个肮脏的世界。

5．渔业、牧业、各种动物的生存都离不开水。

6．一句话，“离开水，万物都不能存活”，没有水，就没有我们身边的一切。【引入新课】既然水对于我们如此重要，没有水，就不可能有生机勃勃的地球。那么，你了解我们的水资源状况吗?知道如何保护我们的水资源吗？本节课我们就来学习这方面的知识：爱护水资源。

【板书】课题1 爱护水资源 【投影资料】

一、人类拥有的水资源

【讲解】水在地球上以海洋、湖泊、河流等形式存在。另外地下水、大气水、生物水也是水存在的主要形式，各种形态的水总储量约为1．39×10m，地球表面约71％被水覆盖着。

【设问】水的作用如此之大，可是当今世界上却有80多个国家，约20亿人口面临淡水危机，其中26个国家的3亿人口生活在缺水状态，这是怎么回事？

组织学生分两组展开辩论。正方观点：地球上水资源丰富；反方观点：水资源短缺。【归纳】展示水资源短缺的资料。种种的表格、数字、资料都向我们诉说着淡水资源的短缺，21世纪，水资源将成为全世界关注的首要问题。目前的现状也无时无刻不提醒人们：要爱护水资源。

二、爱护水资源

【设问】 是什么污染了我们赖以生存的水资源呢？观看水污染的视频资料

1、防止水体污染：（指导学生阅读教材71页回答问题）（1）水体污染是指什么？

183（2）水体污染源有哪些？

①工业污染：工厂的“三废”(废气、废渣、废液)倒入江河、地下，污染江河和地下水。②农业污染：农药、化肥的不合理使用，也易造成水的污染。③生活污染：生活污水及生活垃圾的任意排放，造成水的污染。

④其他污染：病原微生物污染、石油泄露造成的海水污染、热污染、放射性水污染。(3)水体污染的危害：影响工农业生产、渔业生产、破坏水生生态系统，直接危害人体健康。

【追问】 面对全国日益严重的水污染现状，我们应该采取哪些措施？

(1)应用新技术、新工艺减少污染物的产生，同时对污染的水体做处理，使之符合排放的标准。

(2)农业上提倡使用农家肥，合理施用农药和化肥。(3)生活污水应逐渐实现集中处理和排放

爱护水资源除了要做到防治水体污染，还要注意节约用水，提高水的利用效率。【设问】面对水资源日益紧缺，每一个用水者都会表现出一定的态度：

（1）自我中心者：我交了水费，用多少水是我自己的事，别人管不着。

（2）生活节俭者：用鱼缸里换出的水浇花，用洗完衣服的水冲厕所，但就是不愿意更换滴漏的水龙头。

（3）生活品质追求者：很担心环境污染，最不能容忍停水，但觉得节水主要是节约公共场所用水。

（4）自我封闭者：水费多少钱一吨，不知道，反正很便宜。

（5）自我节制者：节约用水是每个公民的责任，节约用水不会影响生活质量。你大致属于哪一种人呢？

【启示】节水从我做起

让学生列出日常生活用水的方方面面，在这些方面，我们是否有浪费水的地方？怎样改进？投影展示展示节水标志。

【发表感想】我们每一个人都应该从身边做起，从小事做起，节约用水，保护水资源，走可持续发展之路，让我们蔚蓝色的星球更加美丽，更加和平。但愿到那时，我们每一个人都能喝到真正纯净不受污染的水，我们不再经受水污染的困扰，但愿这一日的到来不再是一个遥远的梦。

三、小结

通过本节课的学习，我们了解了水资源的状况，知道地球上尽管总储水量很丰富，但可供利用的淡水资源却不富裕，很多国家和地区处于不同程度的缺水状态，而且由于人们的一些坏习惯和错误现象，使本已短缺的水资源受到污染，更呈现出了一种严重局面，所以我们每一个人都应该节约用水，爱护我们的水资源。

【课外作业】调查了解你生活周围有哪些污染水的源头？记录下来，并把你的设想建议写下来。

六、板书设计

课题1 爱护水资源

一、人类拥有的水资源

总量大，淡水少，分布不均。

二、爱护水资源（1）节约用水（2）防止水体污染

七、课后反思

1．本节课设定的教学目标是否基本达到预期目的？ 2．同学们课下收集的关于水资源的资料是否丰富齐全？ 3．课上辩论的效果如何？ 4．本节课没讲到位的知识有哪些？

第五篇：《爱护水资源》教案

《爱护水资源》教案

爱护水资源

学习

目标

、知道世界和我国的水资源状况

2、知道水污染的原因和危害（学习重点）

3、认识水是宝贵的自然资源，树立保护水资源和节约用水的意识

导

学

评

练

一、题导入：（1分钟）

二、展示目标：（4分钟）教师解读

三、自学过程：（1分钟）

阅读本68-70页的内容，思考下列问题：、找出地面总水量、淡水总量及可利用但水量，我国与世界人均水量

2、说出辽宁的水资源情况和阜新水资源状况（前查阅资料）

阅读本61-63页，思考下列问题：、水污染的原因有哪些？你知道有哪些危害？

2、保护水资源要从哪些方面做起？

3、观察本插图，结合自己的家庭用水情况谈谈如何节约用水。

五、交流评价：各组展示教师安排的问题（10分钟）

六、达标检测：能力培养6页（10分钟）

七、堂小结：（2分钟）拓展延伸

预

见

问

题

智能

分析

本节内容与生活实际联系密切，可让学生多搜集资料增强学生对保护水资源的感性认识。

导学设计

自学—交流----讨论---展示---检测

布

置

任

务

、布置作业：后习题

2、总结归纳：水污染的成因及防治措施有哪些

3、预习：题2

总

结

反

思

备组长签字：

时间：

****年**月**日