义务教育学校奖励性绩效工资分配

第一篇：义务教育学校奖励性绩效工资分配

义务教育学校奖励性绩效工资分配

宣传参考提纲

按照国务院部署，义务教育学校从2009年1月1日起实施绩效工资。经过各级党委、政府和相关部门共同努力，目前各地基础性绩效工资已基本兑现，义务教育学校实施绩效工资工作取得了重要阶段性成果。当前，义务教育学校实施绩效工资工作重点是切实做好绩效考核和奖励性绩效工资分配工作。奖励性绩效工资分配是充分发挥绩效工资激励功能的重要组成部分，事关绩效工资的分配导向，事关义务教育学校教职工的切身利益，必须进一步切实做好方案制订、政策解释和组织实施工作。为了帮助各级教育行政部门和义务教育学校做好工作，特制订本宣传参考提纲。

1、如何进一步深入理解义务教育学校实施绩效工资的重大意义？

义务教育学校实施绩效工资是党中央、国务院做出的重大决策，体现了教育优先发展战略的坚强决心，体现了对广大教师的亲切关怀，具有十分重大的现实意义和深远影响，主要体现在五个方面。一是为确保《义务教育法》规定的“教师平均工资水平不低于当地公务员平均水平”提供了重要制度保障，明确了义务教育学校教师绩效工资总量核定办法，建立了义务教育学校绩效工资总量与当地公务员津贴补贴同步同幅度调整的长效联动机制，有利于依法保障教师工资水平，进一步提高教师社会地位，吸引优秀人才长期任教，终身任教。二是建立了义务教育学校的分配激励机制。绩效工资是事业单位工作人员工资构成中非常重要的组成部分，主要体现激励功能，关键是建立有效的分配激励机制，而不是简单的长工资。绩效工资要按照工作人员的实绩和贡献适当拉开差距分配，重点向一线教师、骨干教师和做出突出贡献的其他工作人员倾斜，充分调动广大教师的积极性、创造性。三是进一步健全了教师工资的经费保障机制。义务教育学校绩效工资经费全额纳入财政预算，改变了过去依靠学校收费解决教职工津贴补贴的现象，有利于教师工资长期稳定正常发放，有利于巩固义务教育经费保障机制改革成果，有利于学校规范管理，全身心投入教书育人工作。四是以区（县）为基础统筹义务教育学校绩效工资水平，在同一县级行政区域内义务教育学校之间工资水平大体平衡，在此基础上适当向农村倾斜，有利于促进教师资源合理配臵、促进义务教育均衡发展。五是为推进中小学人事制度改革奠定重要基础，有利于促进绩效考核和教师交流，有利于促进学校进一步加强内部管理，提高管理水平和效益。

2、义务教育学校教师绩效工资水平如何确定？

按照国家政策规定，义务教育学校绩效工资总量暂按学校工作人员上年度12月份基本工资额度和规范后的津贴补贴水平核定；其中，义务教育教师规范后的津贴补贴平均水平，由县级以上人民政府人事、财政部门按照教师平均工资水平不低于当地公务员平均工资水平的原则确定。上年度12月份基本工资额度即原国家规定的相当于一个月基本工资的年终一次性奖金，项目取消，额度保留并纳入绩效工资管理。教师工资中的基本工资及其提高10%部分、国家规定的教龄津贴、特级教师津贴、特殊教育补贴、工读学校补贴、艰苦边远地区津贴等特殊津贴补贴不受影响，原国家规定的班主任津贴纳入绩效工资管理。符合政策规定的改革性补贴也不纳入绩效工资。

3、为什么市直学校与区（县）学校之间、不同区（县）之间义务教育学校绩效工资平均水平存在差距？

规范公务员津贴补贴是以县为单位进行的，市（地）、区（县）公务员规范后津贴补贴平均水平本身就存在差距，有的是市（地）级高一些，有的是区（县）高一些，区（县）之间水平也不完全一致。义务教育学校实行“以县为主”的管理体制，因为学校隶属关系不同而存在财政投入渠道不同的现实情况。按照规定，具体操作中，区（县）所属义务教育学校教师规范后津贴补贴平均水平，按照不低于所在县级行政区域公务员工资中相应平均水平的原则确定，市（地）所属学校教师规范后津贴补贴平均水平，按照不低于市（地）直机关公务员工资中相应平均水平的原则确定。现行政策依法保障了义务教育学校教师平均工资水平不低于同一县级行政区域内公务员平均工资水平，但不同区（县）之间，区（县）学校与市（地）直学校之间教师绩效工资水平目前还存在一定差距。这种差距是社会发展的阶段性特征，随着社会经济的进一步发展，地区之间统筹力度进一步加大，教师工资经费保障机制进一步完善，这些问题会逐步得到缓解。

4、如何理解义务教育学校教师平均工资水平不低于当地公务员平均水平？

根据《义务教育法》和《国务院办公厅转发（人力资源社会保障部财政部教育部关于义务教育学校实施绩效工资指导意见）的通知》（国办发[2008]133号）精神，义务教育学校教师平均工资水平不低于当地公务员平均工资水平，是对同一县域内义务教育学校全体教师平均工资水平与全体公务员平均工资水平的比较，这是核定义务教育教师绩效工资总体水平的基本依据。公务员执行职务级别工资制度，教师实行岗位绩效工资制度，由于工资系列和分配方式不同，两者之间没有一一对应的关系；在教师工资平均水平不低于当地公务员平均工资水平的前提下，由于职务等级、岗位责任、工作表现不同，按照绩效工资分配办法，有的教师绩效工资相对高一些，有的教师绩效工资会相对低一些；不应简单的把某一职务等级教师工资水平与某一职务层次公务员工资水平进行比较，不应简单理解为每名教师的工资都不低于公务员。

5、为什么实施绩效工资后有的地方教师工资增长较少甚至没有增长？

按照国家政策规定，实施绩效工资与规范津贴补贴结合进行，过去一些地方和学校自行发放的津贴补贴要进行清理规范，将规范后的津贴补贴纳入绩效工资总量，这样做一方面有利于规范收入分配秩序，一方面有利于完善教师工资经费保障机制，实施绩效工资时的增资水平取决于义务教育学校教师与当地公务员平均工资水平的现有差距，如果当地在实施绩效工资前义务教育学校教师与当地公务员平均工资水平相差不大，或者过去自行发放的津贴补贴水平比较高，就有可能出现实施绩效工资后教师总体增资较少甚至不增加的情况，这是正常的。

6、为什么绩效工资总量要分为基础性和奖励性两部分？ 义务教育学校执行国家规定的事业单位岗位绩效工资制度。岗位绩效工资由岗位工资、薪级工资、绩效工资、津贴补贴（即特殊岗位津贴补贴及艰苦边远地区津贴）四部分构成，其中岗位工资和薪级工资为基本工资。按照国家政策规定，岗位绩效工资的四个部分各自承担不同的功能。绩效工资是收入分配中“活的部分”，是发挥工资激励导向作用的重要手段，必须充分体现学校工作特点，以工作人员的实绩和贡献为依据，坚持多劳多得的原则，适当拉开分配差距，不能平均发放，不能搞成“大锅饭”，同时也要妥善处理学校内部种类人员收入分配关系。

义务教育学校绩效工资总量的70%作为基础性部分，主要体现经济发展水平、物价水平、岗位职责等因素，项目和标准由县级以上人民政府人事，财政、教育部门确定，一般按月发放。这样做符合义务教育教师工作专业性、长期性、实践性强的特点，有利于进一步稳定教师工资收入水平。基础性部分的发放也应以绩效考核结果为依据，对履行了岗位职责、完成了学校规定的教育教学任务的教师全额发放基础性绩效工资。

绩效工资总量的30%作为奖励性绩效工资，由学校按照规范的程序和办法自主分配，主要体现工作量和实际贡献等因素，在绩效考核的基础上，对有突出表现或者做出突出贡献的教师，视不同情况发放奖励性绩效工资，合理确定奖励性绩效工资分配等次，一般按学期或者学年发放。

7、为什么说奖励性绩效工资不是从教师个人工资中扣除的？ 按照国家规定的绩效工资分配程序，应当先确定区（县）义务教育学校绩效工资总量，然后将总量的70%作为基础性部分，由县级以上人民政府人事、财政、教育部门确定项目和标准，其余30%总量按要求拨付给学校，由学校按照规范的程序和办法再次分配。奖励性绩效工资是从绩效工资总量中预先划分出来用于学校搞活分配的部分，并不是从教师个人工资中扣除的。

实施绩效工资前，有的地方发放给教师的津贴补贴可能是平均分配的，或者是按不同的教师职务等级平均发放的，实施绩效工资时又没有增量可用于奖励性绩效工资分配。这种分配方式带有一定平均主义的现象，与实施绩效工资分配的方式和导向有些差距，需要根据国办发[2008]133号文件精神逐步进行调整，做好衔接过渡工作。一些地方根据国办发[2008]133号文件精神，为了有利于形成有效的分配激励机制，做好衔接过渡工作，适当拿出一些已经发放的津贴补贴经费用于搞活分配是合理的，不应理解为“用我的钱奖励我”；但在调整过渡中，要充分考虑到分配方式变化会引起少部分教师分配关系的调整，要把改革力度、进度和教师承受程度有机的统一起来，一定要事先深入细致地做好政策解释工作，妥善处理好各方面的关系，确保学校稳定的大局。

8、学校主管部门向所属义务教育学校分配奖励性绩效工资总量时应把握什么原则？

在合理确定基础性绩效工资项目和标准的基础上，学校主管部门在核定所属义务教育学校奖励性绩效工资总量时，要合理统筹，逐步实现同一县级行政区域义务教育学校绩效工资水平大体平衡。如果基础性绩效工资中未设立农村教师补贴项目，在核定奖励性绩效工资总量时应向农村学校特别是条件艰苦的学校适当倾斜。在核定中，还要适当考虑学校教职工配备超缺编情况，对因缺编造成教师工作负担较重的，在核定奖励性绩效工资总量时适当倾斜。

9、学校应如何实施奖励性绩效工资分配？

学校应当按照规范的程序和办法进行奖励性绩效工资分配。首先应在学校主管部门指导下制订科学、合理的奖励性绩效工资分配办法，明确分配程序。分配办法的制订必须充分发扬民主，广泛征求教职工意见。分配办法经学校领导班子集体研究后，报学校主管部门批准后实施。在实施前，应向全校教职工全面认真做好有关政策和实施办法解释工作，使全校教职工人人知晓、深刻理解。第二，根据国办发[2008]133号文件精神，奖励性绩效工资分配应当建立在科学有效绩效考核的基础之上，要从学校实际出发，科学设臵考核载体，并使之与绩效工资分配密切衔接，适当拉开分配差距，避免随意性，确保公正性。奖励性绩效工资项目可以设臵课时津贴、超工作量补贴、教育教学成果奖励或优秀教学团队、教学标兵奖励等项目。第三，坚持向一线教师、骨干教师和做出突出贡献的其他工作人员倾斜，向工作量较大、业绩优秀的教师和班主任倾斜，向工作量较大，业绩优秀的教师和班主任倾斜，切实体现多劳多得、优绩优酬原则，不能搞平均主义“大锅饭”。第四，要妥善处理学校内部各类人员的关系。

10、如何妥善处理义务教育学校校长绩效工资分配问题？ 按照国家政策规定，义务教育学校校长的绩校工资由主管部门根据对校长的考核结果统筹考虑确定。这样做有利于加强对校长的监督管理，也有利于合理确定校长的绩效工资水平。校长不再参与学校内部奖励性绩效工资分配，从而为校长在校内分配中保持客观公正创造了条件。主管部门在确定校长绩校工资时，可以将基础性部分和奖励性部分分开考虑，也可以统一考虑。关键是处理好校长和教师绩校工资水平的关系、不同学校校长之间绩效工资水平的关系。

11、绩效工资分配如何向农村学校倾斜？

绩校工资分配应向农村学校特别是条件艰苦的学校倾斜，可以通过在核定学校绩效工资总量时适当向农村学校倾斜的办法，也可以在绩效工资中设立专门的农村教师补贴项目。农村教师补贴可以适当考虑农村学校边远程度，以及自然环境、工作条件等艰苦程度，设立不同的标准，向条件最为艰苦的农村学校倾斜。

12、如何实施班主任绩效工资分配？

班主任是义务教育学校的重要岗位，肩负着教书育人的重要职责。《教育部关于印发（中小学班主任工作规定）的通知》（教基一[2009]12号）规定，班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量，以利于逐步减少班主任的授课时数，使他们有时间、有精力更好地投入班主任工作。对班主任授课时数一时难以减下来的，在绩效工资分配时需要统筹兼顾，没有在绩效工资中设立班主任津贴项目的，可将班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半折算，并按照折算结果相应计发超工作量补贴；设立了班主任津贴的，班主任工作量可以适当少折算一些，保持班主任绩效工资水平在学校内部的合理关系；在此基础上，对工作表现突出的优秀班主任，要在奖励性绩效工资中进一步给予奖励。

13、如何妥善处理教师标准教学工作量（授课时数）问题？ 明确教师标准授课时数是计算超工作量补贴的基础。考虑到各地义务教育学校课程标准和教职工配备上的差异，目前暂时难以在国家层面统一规定新的教师标准授课时数。根据《教育部关于贯彻〈国务院办公厅转发中央编办、教育部、财政部关于制定中小学教职工编制标准意见〉的实施意见》（教人[2002]8号）精神，鼓励县级以上教育行政部门根据实际情况，在批准的教职工编制总额内确定教师基本工作量。当地教育部门一时难以制定统一的教师标准授课时数的，可以暂时由学校根据本校教育教学任务和教师人数确定本校教师基本授课时数。制定教师标准授课时数要考虑不同学科教学准备、教学实施、批改作业等方面的实际情况，统筹好各个学科之间的课时关系。

14、义务教育学校离退休人员生活补贴如何确定？

绩效工资与工作实绩贡献挂钩，存在一定的变化，不宜作为计发离退休费的基数。为了统筹考虑义务教育学校离退休人员待遇，实施绩效工资时，对义务教育学校离退休人员发放生活补贴，标准由县级以上人民政府人事、财政部门按照国家政策规定。对离退休人员发放生活补贴时，也要统一清理规范过去发放的各类补贴。

15、义务教育学校绩效考核应遵循什么原则？

绩效考核结果是奖励性绩效工资分配的主要依据，绩效考核的标准和方法对树立正确的分配激励导向起着决定作用；科学、有效的绩效考核对于引导教师全面发展，提升教师队伍整体素质具有关键的导向作用。《教育部关于做好义务教育学校教师绩效考核工作的指导意见》（教人[2008]15号）规定，义务教育学校实施绩效考核遵循“尊重规律、以人为本、以德为先、注重实绩、激励先进，促进发展、客观公正、简便易行”的原则。在具体操作中，要尊重教师主体地位，注重教师履行岗位职责的实际表现和贡献，坚持实事求是、民主公开、科学合理、程序规范、讲求实效、力戒繁琐。教师工作的有些任务难以量化，有些效果不能够马上显现，关键是找到一些合适的载体，例如教师成长档案、优秀教师评比、教师自我发展规划等，坚持定量考核与定性评价相结合、形成性评价和阶段性评价相结合，通过简便易行的方式把教师工作数量和质量体现出来。实施绩效考核时，应按照全面实施素质教育的目标要求，合理考虑教学效果和学生的学习成绩，不得把升学率作为考核指标。

16、怎样理解实施绩效考核的目的是为了激励教师？

义务教育学校绩效考核的目标是服务和促进教育事业科学发展，核心是为了激励教师，引导教师素质提升。首先，绩效考核要坚持激励先进、促进发展、既重激励，也讲约束，以正面激励为主。其次，要把教师专业发展和全面成长作为绩效考核的重要导向之一，引导教师自觉提高自身素质，将自身成长与学校发展紧密结合起来。第三，实施绩效考核要坚定不移的强调教师主体地位，让教师真正参与到制度建设和实施过程中来，充分听取教师意见，团结广大教师进一步做好本职工作。

17、如何看待目前义务教育学校绩效考核工作面临的困难？ 绩效考核是创新性的工作，比较复杂，存在一定的难度。各地过去若干年来对教师考核工作进行了积极探索，有一些好的做法，积累了有益的经验。这些改革实践证明，义务教育学校绩效考核是有规律可循、有途径可走、有章法可立的。鼓励各地在继承过去好的经验做法的基础上，进一步完善具有可操作性的绩效考核办法。根据本地实际情况积极稳妥推进改革，边试点，边探索、边总结、边校正，逐步探索出符合教育事业规律和教师职业特点的绩效考核制度。

18、如何保证绩效考核和奖励性绩效工资分配的公开、公平、公正？

规范的制度和教职工民主参与是绩效考核和奖励性绩效工资分配保持公开、公平、公正的重要保证。首先，要真正树立起尊重广大教师、依靠广大教师的思想观念，绩效考核和奖励性绩效工资分配办法一定要充分听取教职工的意见，认真讨论，群策群力，不允许搞一言堂，不允许罔顾民意强行实施。其次，确保绩效考核和奖励性绩效工资分配按既定的程序和办法进行。方案一旦定下来实施，要认真进行政策解释，深入做好思想工作，严格按方案执行。经过实践探索，对于不完善的地方逐步完善，确实需要调整的，要按照规范的程序修改。第三，绩效考核办法和奖励性绩效工资分配办法必须在本校公开，接受教职工的监督，绝不能暗箱操作。第四，上级教育部门要加强对学校的监督和指导，严格执行人事纪律和财务纪律，对于本行政区域内义务教育学校绩效考核和奖励性绩效工资分配的共性问题，例如考核不合格，旷工、长期病休、带薪培训等特殊情况的处理，教育行政部门要加强统筹，提出统一的处理意见。

19、如何理解坚持分配导向与树立教师崇高职业精神相统一？ 义务教育学校实施绩效工资，建立健全了激励分配机制，目的是充分调动教师的积极性、创造性，激发教师教书育人的热情，鼓励教师积极投身教育事业，越是搞活分配，越要更加充分地提倡和鼓励教师树立崇高的职业精神。绩效考核和绩效工资分配办法要防止过于量化的倾向，坚决避免造成教师斤斤计较个人利益的现象。学校领导要带头讲纪律、讲奉献，促进学校形成良好的氛围和风气。广大教师应把党和国家的关怀化作勤奋工作的动力，进一步增强使命感、责任感，切实提高做好本职工作、实施素质教育的自觉性。

20、如何理解遵守教师职业道德规范与正确维护自身合法权益相统一？ 人民教师承担着教书育人的重要职责，对学生成长具有极其深刻的影响，应当学为人师，行为世范，树立人民教师的正面形象，维护全社会尊师重教的良好氛围。绩效工资实施涉及每名教师的切身利益，教师对政策理解不到位，或者对具体分配办法有意见时，难免会有这样那样的想法。在遇到这种情况时，教师要自觉把遵守教师职业道德规范和正确维护自身合法权益统一起来，把维护学生利益放在首位，通过正当渠道反映意见和建议，绝不能为了个个利益而采取罢课等极端行为。

各级教育行政部门要畅通教师反映意见和建议的渠道，要明确专人负责接待教师反映意见和建议，及时解释教师的疑虑，做好深入细致的思想工作。学校领导平时要与教师多沟通、多交流，了解教师的真实想法，及时向上级部门反映教师思想动态。要进一步严格要求教师，把不以非正常方式表达诉求、不损害学生利益列入教师绩效考核合格的必备条件。要按照《教师法》第三十七条规定，对故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的教师，由学校或者教育行政部门追究责任。每名教师都要充分认识到，采取罢课等极端方式表达诉求，严重违反教师职业道德规范，损害了学生权益，损害了教师形象，是极端错误的，必须预以坚决禁止。

21、如何统筹做好非义务教育学校教师的思想工作？ 实施绩效工资是深化事业单位收入分配制度改革的重要内容。2006年，包括各级各类公办学校在内的事业单位进行了收入分配制度改革，开始实行岗位绩效工资制度。这次改革采取了“同步考虑，分步实施，制度入轨，逐步到位”的办法，先进行基本工资套改，再根据事业单位分类、经费来源、财政投入等改革进展情况，在不同类型事业单位分步实施绩效工资。《义务教育法》规定，义务教育是国家预以保障的公益事业。党中央、国务院决定首先从2009年1月1日起在义务教育学校实施绩效工资，充分体现了对教育事业的高度重视、坚持教育优先发展战略的坚强决心和对广大教师的亲切关怀，按照国务院部署，事业单位实施绩效工资“分三步走”、包括非义务教育学校在内的其它事业单位也将从2010年起实施绩效工资。

山西省义务教育学校教师工作量参考标准

（试行）

为适应基础教育课程改革的发展，全面推进素质教育，科学衡量中小学教师工作业绩，促进学校管理和绩效考核的规范化，根据《山西省人民政府办公厅转发省编办、省教育厅、省财政厅关于山西省中小学教职工编制标准及实施意见的通知》以及基础教育课程方案的相关规定，结合我省中小学实际，现就义务教育阶段学校教师教学工作量参考标准试行如下：

一、专任教师工作量标准

1、小学：语文、数学每周14-16节，英语、品德与生活（品德与社会）、科学、体育每周16-18节，其他学科每周18-20节。

2、初中：语文、数学、英语、物理、化学、生物每周10-12节，思想与品德、历史、地理每周12-14节，其他学科每周14-16节。

3、担任班主任工作的初中、小学教师的工作量，按照教育部《中小学班主任工作规定》执行，即：“班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量”。

二、说明

1、各市、县（市、区）在具体执行上述义务教育学校教师教学工作量参考标准时，可结合实际情况适当调整各类学科专任教师工作量标准数，必要时可向下浮动2课时。

2、上述各学科周课时数是以标准班额（小学45人、初中50人）为基准确定的。对于非标准班额教学班和单师校、复式教学班、教学点、单轨制学校、寄宿制学校等任课教师的标准工作量，各市、县（市、区）教育行政部门或学校可进行合理调整。跨学科、跨年级教师的周课时数，也可由各校适当调整。

3、担任学校中层以上领导职务、年级组长、教研组长的教师，其周课时数可由各县（市、区）或学校适当调整。

4、参加校本课程开发的教师，学校可给予一定的工作量。

5、各学科教师除周课时工作量外，必须承担学校其他正常的教育、教学、管理工作及教科研工作。

6、学校管理、教辅及工勤人员的工作量按照国家和学校的有关规定执行。

第二篇：学校奖励性绩效工资分配方案

2011年7--12月奖励性绩效工资方案

经学校班子会研究，本着多劳多得、优质多得的原则制定本方案。

一、退休一年内的教职工按教职工月平均乘月数计算；不足半年的按本人绩效工资全额计算。

二、班主任费按四个月根据班级人数按月200、180、160元的标准计算总额，由政教处考核下发。

三、教职工出勤、教育过程、教学业绩按学校平均绩效工资60%计算，工作量按40%计算。（教师任课、其他人员折算标准工作量按2010年办法计算；少年宫辅导根据检查的实际课时数折算标准工作量）

四、教师参加教育主管部门组织的论文评选，获得奖励的，按省级、市级、区级一、二、三等奖分别奖励300、200、100；200、100、50；100、70、40元。教师参加教育主管部门组织的各类优质课竞赛，获得奖励的比照论文获奖予以奖励。教师辅导学生参加竞赛获奖的，比照前面的标准降一等奖励（取最高等次，不重复计奖）。

五、教研组活动、教研组长补助、值班费、代课费仍按以前的标准计算。

六、中考奖励暂不扣发。

七、放假月份（七、八两月）按个人实际计算。

八、跨年级语、数、外另加80元；音、体、美另加40元；其他学科另加60元。

九、标准班额：小学不超过46人、初中不超过50人。超过标准班额6人以内的，工作量忽略不计；超过标准班额6人以上的，每增加14人折合成1个标准课时，增计入代课教师工作量。教师因班额因素增计的工作量，每周累计不得超过3个标准课时。班主任工作量不得因班额因素增计。

十、严格请假制度。一学期累计病假5天以内（不影响工作量的完成，不影响教育教学工程和业绩）不扣分；一学期累计病假5天以上的，从第六天开始计算，病假一天扣1分（大病酌情处理），病假必须有区级以上医院出具的诊断证明、病例及就诊医药发票，否则按事假论处；弄虚作假的，考勤为0分。事假一学期累计5天以内（不影响工作量的完成，不影响教育教学工程和业绩）不扣分；一学期累计事假5天以上的，从第六天开始计算，一天扣2分；迟到、早退一次扣0.5分；旷工1天扣5分。此项考核不计负分。婚丧嫁娶产等假期按有关规定执行。本大项考核依据为学校考勤记录。

烈山区淮选学校

2012年3月12日

第三篇：黄土中学关于义务教育学校奖励性绩效工资分配实施方案

黄土中学关于义务教育学校奖励性绩效工资分配实施方案

（试行稿）

根据《成都市龙泉驿区教育局关于义务教育学校奖励性绩效工资分配指导意见》（审定执行稿）及省、市有关文件精神，结合省、市、区、教育局的会议要求以及我校实际，特制定此方案。

一、指导思想

深入学习实践科学发展观，以教职工绩效工资实施为契机，建立科学规范的收入分配机制，充分发挥奖励性绩效工资的激励导向作用。调动广大教职工的积极性，增强团队合力，激励教师静心教书、潜心育人，积极主动地完成各项工作目标任务，促进学校健康、和谐、快速发展。

二、分配原则

1.坚持“按劳分配、效率优先、兼顾公平”的原则。重点向一线教师、骨干教师、班主任和做出突出成绩的其他工作人员倾斜，逐步形成内部激励和约束机制，奖勤罚懒，奖优罚劣。

2.坚持“科学合理、分类管理”的原则。

3.坚持“公正、公平、公开”的原则。考核结果公开透明，与分配直接挂钩。

三、适用人员

根据文件规定，符合条件的在编在岗教职工。

四、经费来源

教育局以月为单位，根据我校在岗实际人数下拨的专款。

五、分配项目及办法

（一）班主任津贴（15%）

教育局从全区义务教育学校奖励性绩效工资总量中提取15%，以50人一个班计算，按月下拨到校。

学校根据现行班主任工作制度及考核办法，结合学校工作实际，设立班主任津贴和班科教师联系奖。将教育局按月拨付的班主任津贴专款按8比2的比例进行分配，班主任津贴采取按月考核发放，班科教师联系奖按学期考核后由班主任提出合理分配意见，由学校发放。

（二）超课时津贴（不超过15%）

超课时津贴是指超过我校平均课时工作量的津贴。分为基本课时津贴和超课时津贴两部分，超课时津贴高于基本课时津贴。对临时性的加班工作、住校生管理、自习辅导、培优补差、兴趣小组、代课、值周工作、节假日的值班等工作一并纳入超课时工作，计发超课时津贴，按月发放。

（三）教育教学成果奖（70%以上）

教育教学成果奖包括过程性奖励和结果性奖励两部分。1.过程性奖励总金额占教育教学成果奖的65%。（1）出勤考核奖：根据学校《教职工出勤考核制度》考核计奖，按月发放。（2）课时考核奖：根据学校现行课时安排及教职工教学常规工作过程性考核制度，对基础课时据实计算，按月发放。

（3）教育教学管理奖：根据学校实际，为充分调动由教研组长、年级组长、备课组长、教务员、德育干事、住校生管理负责人和班子成员等组成的管理团队成员的工作积极性和创造性，对管理团队的各成员履行岗位职责进行考核，根据考核结果，发放管理奖。具体标准如下：以班主任津贴为标准，副校级津贴略高于中干；中干津贴略高于班主任；年级组长、教研组长、教务员、德育干事、住校生管理负责人津贴是班主任的四分之一；备课组长津贴是教研组长津贴的二分之一；

（4）骨干教师奖：以班主任津贴为标准，市级以上骨干教师津贴是班主任的二分之一；区级骨干教师津贴是班主任的三分之一；校级骨干教师津贴是班主任的六分之一。

（5）教育科研奖：按学校教育科研奖励方案计奖。（6）优秀教师奖：按学校优秀教师评选办法计奖。（7）优秀教研组奖：按学校优秀教研组评选办法计奖。（8）升重奖：按学校上省级以上示范性高中奖励方案计奖。2.结果性奖励总金额占教育教学成果奖的35%。

（1）质量奖：占结果性奖励的60%，按学校质量奖考核方案计奖。（2）年终奖：占结果性奖励的40%，按学校年终奖考核方案计奖。

六、工作量计算方法

根据学校实际，首先核算出一线教师的实际平均课时（帮扶和支教人员按平均工作量计算），再根据以下系数（校长按学校教职工平均工作量计算，副校长按0.6—0.8个平均工作量计算，中干按0.4—0.6个平均工作量计算，班主任按0.5个工作量计算）算出执行课时的平均数，在此基础上确定出教辅、后勤人员的工作量（不得高于一线教师平均工作量）。

七、有下列情况之一的不享受奖励性绩效工资 1.未担任任何教育教学工作，没有岗位考核结果的；

2.在师德师风方面，违反《教师法》、《中小学教师职业道德规范》及有关规定，师德考核不合格的教师；

3.学绩效考核不合格的； 4.在编不在岗的人员。

八、本方案由学校行政会研究，经教代会10月22日讨论通过并报教育局审批后试用执行，解释权属黄土中学校。

第四篇：黄岩区义务教育学校奖励性绩效工资分配暂行办法

黄岩区义务教育学校奖励性绩效工资分配暂行办法

根据《国务院办公厅转发人力资源社会保障部财政部教育部 关于义务教育学校实施绩效工资指导意见的通知》(国办发[2008]133号)、《教育部关于做好义务教育学校教师绩效考核工作的指导意见》(教人[2008]15号)、《浙江省人民政府办公厅转发省人力社保厅省财政厅省教育厅关于义务教育学校绩效工资实施意见的通知》(浙政办发[2009]67号)、《浙江省教育厅关于印发<浙江省义务教育学校教师绩效考核指导意见>的通知》(浙教人[2009]132号)等文件精神，结合我区义务教育学校实际，制定本暂行办法。

一、指导思想

以科学发展观为指导，通过建立义务教育学校教职工的绩效考核制度，合理分配奖励性绩效工资，坚持多劳多得，优绩优酬，重点向一线教师、骨干教师和业绩突出人员倾斜，以促进义务教育学校整体绩效水平的提高。

二、分配范围和时间

按国家规定执行事业单位岗位绩效工资制度的全区义务教育学校正式工作人员,从2009年1月1日起实施奖励性绩效工资。义务教育学校、特殊教育学校中从事非义务教育的教职工参照执行。

三、总量核定和分配办法

(一)学校奖励性绩效工资总量的核定 奖励性绩效工资总量由区教育局核定,各学校的核定方法为： [(全区义务教育学校教职工绩效工资总量(含十三个月工资)×30%-用于统筹加发全区义务教育学校校长奖励性绩效工资和名优教师奖励、教育责任目标考核奖分配的金额]÷（全区义务教育学校享受绩效工资的人数-全区义务教育学校校长人数）×（该义务教育学校享受绩效工资的人数-1）

用于统筹加发校长奖励性绩效工资、名优教师奖励和教育责任目标考核奖分配的额度占全区教职工奖励性绩效工资总量的5%。其中，用于统筹加发校长奖励性绩效工资和名优教师奖励发放的额度占0.75%左右，用于统筹教育责任目标考核奖分配的额度占4.25%左右。

(二)教职工奖励性绩效工资的项目和分配

教职工奖励性绩效工资设立绩效考核奖、考勤奖、超课时(工作量)津贴、教育教学成果奖励等项目，另外由学校视实际情况设立其它项目,其它项目一般不超过3个。其中，考核奖统一占学校奖励性绩效工资总量的40％，出勤奖统一占学校奖励性绩效工资总量的10%。教育教学成果奖励、超课时（工作量）津贴及其它项目奖励的具体比例由学校视实际情况确定。

考核奖主要体现对教职工的考勤、考绩等情况。根据学校对教职工个人绩效考核结果予以发放，一学年发放一次。

考勤奖主要体现对教职工的日常考勤情况。根据学校对教职工个人的考勤结果予以发放，一学期发放一次。

超课时(工作量)津贴主要体现多劳多得。超课时（工作量）津 贴的发放范围包括工作量超过校平均工作量的津贴和代课代职金等。各校在安排课务时要力求平衡，尽量避免因课务安排原因造成的超课时（工作量）津贴发放过多现象。各校要严格按编制规定控制中层管理人员的职位数，中层管理人员的职务工作量可以折算为教师工作量。此外，各校可以综合班级学生数和对班主任工作的考核情况等因素制定班主任工作量折算标准,将班主任工作量折算为教师工作量,适当体现对班主任的倾斜。折算后的周工作量以0-3课时为宜。班额30人以下班级的班主任一般不再折算工作量。超课时（工作量）津贴标准由学校自定。超课时（工作量）津贴一学期发放一次。

教育教学成果奖励主要体现对教职工教育、教学取得成绩的激励。奖励对象一般为教学质量达到一定标准的学科任教教师，特别是教学质量较好和提高率较高的学科任教教师，以及在教育管理方面取得突出成绩的教职工。教育教学奖励一学期发放一次。

其它项目奖励的设置要有利于调动教职工认真履行工作职责,积极投身教育教学工作，一学期发放一次。

四、关于教职工绩效考核及绩效考核奖发放

学校对教职工的绩效考核与学考核结合，考核结果作为学校发放奖励性绩效工资和绩效考核奖的依据。考核结果分优秀、合格、基本合格、不合格四个等次，优秀等次比例控制在15％以内（计算结果采用去尾法），合格、基本合格、不合格不确定具体比例。考核优秀、合格的按相应系数扣除病事假期间的扣发金额后发给绩效考核奖，考核基本合格的不发放绩效考核奖，考核不合格的 不发放奖励性绩效工资。

党总支书记或党支部书记（不含党总支下分设的党支部书记，下同）、副校长、校长助理和其他按有关规定享受校级领导待遇的人员参照学校行政人员工作量折算标准折算工作量。其中党总支书记或党支部书记、副校长、校长助理等实职校级领导班子成员考核优秀、合格的分别按校人均奖励性绩效考核奖乘以考核后人均绩效考核奖系数后的150%、130%减去病事假期间的扣发金额后发放绩效考核奖。

其他教职工考核优秀、合格的分别按校人均奖励性绩效考核奖乘以考核后人均绩效考核奖系数后的120％、100％发放绩效考核奖。

成校校长、成教专干和局委派的财会人员的绩效考核按原学考核渠道。考核后，教育局负责考核科室将考核结果反馈给学校，由学校按其他教职工绩效考核奖发放办法发放绩效考核奖。

教职工学绩效考核结果均应用于考核当年。

教职工个人实得绩效考核奖=A(校教职工人均绩效考核奖)×

B(教职工考核后人均绩效考核奖系数)×C(教职工个人考核后分配比例)-D教职工病事假期间的绩效考核奖扣发金额

其中：

A(校教职工人均绩效考核奖)=学校教职工奖励性绩效工资总量×4 0％÷发放绩效考核奖的教职工人数

B(考核后人均绩效考核奖系数)=学校发放绩效考核奖的教职工总数÷（实职校级领导班子考核优秀人数×150%+实职校级领导班子考核 合格人数×130% +其他发放绩效考核奖的教职工考核优秀人数×120%+其他发放绩效考核奖的教职工考核合格人数×100％）

C为个人考核后应得比例。

本条中的教职工不包括第五条和第六条中另行规定奖励性绩效工资发放办法的人员和试用期内的新录用教师。

按事业单位考核规定，不参加考核的当年到龄退休人员，绩效考核奖按合格等次根据实际工作时间（以月为单位）按比例发给；参加考核，但只写评语不记等次的试用期内的新录用教师，试用期内不发放绩效考核奖，转正后的第一个学期按合格等次发给绩效考核奖。在计算校人均绩效考核奖时，上述人员按相应比例计算人数。其他未参加考核或考核不确定等次人员，不发放绩效考核奖。

教职工绩效考核办法见《黄岩区义务教育学校教职工绩效考核指导意见》。

五、关于义务教育学校校长奖励性绩效工资的发放

校长的奖励性绩效工资由教育局统筹发放。其中60%为校长工作津贴,40%为校长绩效考核奖。校长工作津贴由区教育局根据校长完成工作量情况统筹发放。校长的绩效考核由区教育局负责，绩效考核办法见《黄岩区义务教育学校教职工绩效考核指导意见》。绩效考核结果作为发放奖励性绩效工资和绩效考核奖的重要依据。绩效考核结果分优秀、合格、基本合格、不合格四个等次，优秀等次比例控制在15%以内，合格、基本合格、不合格等次不确定具体比例。考核优秀、合格的分别按校长的人均绩效考核奖乘以考核后人 均绩效考核奖系数后的120％、100％发给绩效考核奖,考核基本合格的不发放绩效考核奖,考核不合格的不发放奖励性绩效工资。

校长绩效考核结果应用于当年。

全区校长奖励性绩效工资发放总额=全区义务教育学校教职工人均奖励性绩效工资×校长人数+用于统筹加发校长奖励性绩效工资的金额。

校长个人的奖励性绩效工资=校长个人工作津贴+校长个人实得绩效考核奖

校长个人工作津贴=（用于统筹发放校长奖励性绩效工资的资金总量-校长超工作量补贴）÷校长人数+校长个人的超工作量补贴

校长个人实得绩效考核奖=A(校长人均奖励性绩效考核奖)× B(考核后校长人均绩效考核奖系数)×C(校长个人考核后分配比例)其中：

A(校长人均绩效考核奖)=用于统筹发放校长奖励性绩效工资的资金总量×40%÷校长人数

B(考核后校长人均绩效考核奖系数)=校长人数÷（校长优秀人数×120%+校长合格人数×100％）

C为校长个人考核后应得比例。

六、编制在公办义务教育学校但实际不在公办义务教育学校工作的教职工，若经组织批准长期借调到其它机关事业单位工作，或经区教育局批准派遣到民办学校支教的，不计入学校奖励性绩效工资总量，由教育局统筹。

七、关于名优教师考核和名优教师奖励的发放 名优教师奖励主要体现对各级各类名优教师的倾斜。名优教师奖励由区教育局在人事、财政部门核定的绩效工资总量范围内统筹发放。发放范围仅限于特级教师和市、区级名师名校长。特级教师的月津贴为700元，市、区级名师名校长的月津贴分别360元、260元（含市、区政府发放的名师名校长津贴），一年发放十二个月。名师名校长仍按原《黄岩区名师名校长考核实施办法》考核。特级教师参照名师名校长的考核办法考核。区教育局根据特级教师和名师名校长上一的考核结果按月发放。

八、关于教育责任目标考核奖发放

为提升学校整体办学水平，提高教育质量，特设立教育责任目标考核奖。教育局每学年对全区各级各类学校进行教育责任目标考核，考核结果作为教育责任目标考核奖分配的依据，获教育责任目标考核一、二、三等奖学校的校长分别发给教育责任目标考核奖3000元、2000元、1000元。除校长外的其他在编在岗教职工按以下办法发给教育责任目标考核奖：

教职工教育责任目标考核奖=教育责任目标考核奖基数×教育责任目标考核奖系数

教育责任目标考核奖基数=教育责任目标考核奖总量÷（获教育责任目标考核一等奖学校的除校长外其他在编在岗教职工总人数×3+获教育责任目标考核二等奖学校除校长外在编在岗教职工总人数×2+获教育责任目标考核三等奖学校除校长外在编在岗教职工总人数）

获教育责任目标考核奖三等奖、二等奖、一等奖学校的除校长 外的在编在岗教职工教育责任目标考核奖系数分别为1、2、3。

九、奖励性绩效工资发放中的其它规定

（一）考核合格及以上人员，如有下列情况的，按下列规定扣发绩效考核奖：

1、全年事假累计超过30天，全年病假累计超过60天的，全年病事假累计超过75天的，不发放绩效考核奖；

2、当月事假超过3天，病假超过6天，病事假累计超过8天的，按比例扣发一个月绩效考核奖，跨月份的连续病事假相加计入同一月份；

3、全年事假累计超过15天，病假超过30天，或病事假累计超过40天的，扣发半年绩效考核奖。

（二）绩效工资中的考勤奖发放按下列规定执行：

1、请事假每1天扣发当月考勤奖10元；

2、请病假3天以内（含3天）不扣发考勤奖，从第四天起每天扣发当月考勤奖10元；

3、当月病事假累计15天以上的，不发放当月考勤奖。

（三）奖励性绩效工资其余部分由学校根据实际制定扣发办法予以扣发。

（四）其它未尽事宜按原有关规定执行。

十、有关要求

(一)实施绩效工资后，学校不得在核定的绩效工资总量外自行发放或变相发放任何津贴补贴。对违反政策规定的，坚决予以纠正，并对有关责任人进行严肃处理。(二)要规范学校财务管理，严格执行国务院关于免除义务教育阶段学生学杂费等费用的规定，严禁“一边免费、一边乱收费”。学校的国有资产实行统一管理，严格实行“收支两条线”。严禁利用收费收入和公用经费自行发放津贴补贴。

(三)学校制定奖励性绩效工资分配办法要充分发扬民主，广泛征求教职工意见。分配办法由学校领导班子集体研究后，经学校教职工代表大会(或全体教职工大会)通过后，报学校主管部门批准，并在本校公开。学校不得违反规定的程序和办法进行分配。(四)奖励性绩效工资经教育局审核后，由区会计核算中心教育分中心划入个人工资银行帐户,原则上不得发放现金。

(五)各校在执行过程中遇到问题，要及时向主管部门请示，共同研究解决。

黄岩区教育局 二00九年十二月一日

第五篇：2011奖励性绩效工资分配实施方案

射阳县青春小学

奖励性绩效工资分配实施方案

根据教育部《关于做好义务教育学校教师绩效考核工作的指导意见》（教人〔2008〕15号）和省教育厅《关于义务教育学校校长绩效考核工作的指导意见》、《关于义务教育学校教职工和校长绩效考核工作的指导意见》（苏教人［2009］24号）及《射阳县义务教育阶段学校奖励性绩效工资分配办法》，结合我校实际，特制定我校奖励性绩效工资分配方案如下：

一、指导思想

深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，激励先进，促进发展，充分调动义务教育阶段校长和教职工的积极性、主动性和创造性，为构建建充满生机与活力的教育人事制度、推进教育科学发展贡献智慧和力量。

二、基本原则

1、尊重知识、尊重人才、尊重创造的原则；

2、“按劳分配、效率优先、优绩优酬”的原则；

3、“公正、公平、公开”的原则。

三、实施对象

按国家规定执行事业单位绩效工资制度的义务教育学校校长和其他正式工作人员。

四、考核内容及计分标准

1、教师绩效。主要考核教师的工作量、师德情况、德育工作、专业发展、教学教研、教学效果等情况。

2、非教学工作人员的绩效。主要考核其工作量、职业道德、团结情况、履行岗位职责和成效等情况。

五、考核主体、方法及程序

（一）考核主体、方法

1.学校成立绩效考核工作领导小组，共九人组成，其中教师代表五人，人员由学校推荐，经教师大会通过。

2.教职工的绩效考核工作由学校绩效考核领导小组负责，采取量化积分的方法进行。

3.校长的绩效考核工作由教育局负责。

（二）考核程序

教职工的考核程序为：

（1）成立绩效考核领导小组。学校成立以校长为组长的绩效考核领导小组，负责本校教职员工绩效工资考核分配的组织、指导、督查、协调、管理和信访等工作。领导小组由校级领导班子成员、教职工代表等人组成，计9人，其中领导班子及成员4人，教师代表5人。考核小组成员由学校提名，经教职工大会通过的方式产生

（2）制订完善的考评方案。学校根据《射阳县义务教育阶段学校奖励性绩效工资分配办法》，在认真听取广大教职工意见的基础上，完善具体考评方案，并在教职工大会讨论通过（有90%以上的与会人员到会，且得到到会人员百分之七十的多数人员同意）。考

评方案讨论通过后，一般不再改动，如果运行时发现有明显漏洞或显失公允，则修正案仍然要通过上述程序通过。

（3）及时公布。学校将在方案公布的第一时间，在画廊、板报公示栏上进行公布。

（4）结果反馈。学校绩效考核领导小组在考核后，按照学校制订的有关系数公式和扣分项目对每位教职工的得分逐一进行计算，最终确定各人的绩效考核得分，以书面形式通知教职工并个人签字认可。

（5）结果公示。考核结果公示5个工作日以上。

（6）接受申诉。教职工对个人得分不服的，可在公示期内向学校绩效考核领导小组和教育局提出申诉，教育局和学校绩效考核领导小组将作出明确答复。

（7）确定方案。按系数和相关公式将教师的绩效考核积分换算成奖励性绩效工资方案。

（8）上报审批。学校按时将绩效工资方案上报县教育局，待县教育局审核后，报县劳动人事、财政部门审批后执行。

六、绩效工资总额的确定和具体分配办法

根据“义务教育学校教师规范后的津贴补贴平均水平，由县人事、财政部门按照教师平均工资水平不低于县级机关公务员平均水平的原则确定”等文件精神，核定全县义务教育学校奖励性绩效工资总额。

学校奖励性绩效工资总额为：全县奖励性绩效工资总额中先行扣除校长津贴和校长的奖励性绩效工资、学校班主任的津贴，计算出人平奖励性绩效工资，按学校教职工人数下拔到校，再进行考核发放。

1、校长津贴的提取分配办法

校长津贴标准为每月提取200元，每年按10个月提取。由教育局根据学校规模、绩效考核等次等因素进行浮动，浮动考核由教育局实施。

2、班主任津贴的提取分配办法。班主任津贴按照小学教师每人每月120元，每年按10个月提取。班主任津贴由学校根据绩效考核等次进行浮动，浮动金额每月50元封顶。

3、校长奖励性绩效工资分配办法

教育局绩效考核领导小组学校规模系数，工作绩效考核结果、评优情况，社会影响等因素，进行计算。

4、教职员工的奖励性绩效工资分配办法

（1）教职工的最终绩效考核得分。学校绩效考核领导小组对已确定的上报得分进行适当浮动，浮动时应根据学校骨干教师、教龄、职称、工作年限等因素确定系数，从而算出各教职工的最终得分，教职工个人总得分110分封顶。

（2）教职工奖励性绩效工资的确定办法。教职工奖励性绩效工资分配的具体计算办法为：(1)得出学校参与考核的绩效工资总量。学校参与考核的绩效工资总量＝｛奖励性绩效工资总量－正职校长津贴、班主任津贴及校长奖励性绩效工资｝÷教职工总数×该校教职工数（不含校长）。(2)得出全校各教职工绩效考核得分总和。即将学校绩效考核领导小组最终确定的每位教职员工的考核得分进行累加。(3)得出平均分值。以全校参与考核的绩效工资总量除以全校教职员工绩效考核得分总和，得出平均分值。(4)算出教职工个人奖励性绩效工资。以平均分值乘以每位教职员工工作绩效考核得分即为每位教职

员工个人应得的奖励性绩效工资。计算公式为：

全校参与考核的奖励性绩效工资总额÷全校教职员工奖励性绩效考核得分总和=平均分值×教职员工个人奖励性绩效考核得分＝教职员工个人奖励性绩效工资

七、考核结果的运用

教职工的奖励性绩效考核结果是教职工绩效工资发放、考核等第认定、职务晋升、岗位聘任、培养培训、表彰奖励等工作的重要依据。

八、组织领导及纪律要求

奖励性绩效考核是一项复杂的系统工程，政策性强，涉及面广，关系到广大教师的切身利益，学校将高度重视，加强领导，把改革向纵深平稳推进。

规范津贴发放标准。除上级规定的津贴补贴外，学校不再另立名目发放津贴补贴。学校将严格按照财政部《行政事业单位工资和津补贴有关会计核算办法》，设立津贴补贴专用科目，用于统一核算本单位发放的所有津贴补贴，其他科目一律不得再核算津贴补贴。

本方案由青春小学奖励性绩效工资考核领导小组负责解释。

射阳县青春小学奖励性绩效工资考核领导小组

附件：

附件1《教师绩效考核要点及量化指标》

附件2《从事非教学人员绩效考核要点及量化指标》

二〇一一年二月二十八日

教师绩效考核要点及量化指标

一、工作量（30'）

1.课时工作量22'。量化出学校所有岗位周工作量。全体教职员工周工作量相加，得出学校各个岗位周工作量总和，除以全校教职工总数，得出学校教职员工周人均工作量。教职员工周实际工作量除以学校教职员工周人均工作量乘以工作量即为教职员工工作量得分。计算公式为：

教职员工周人均工作量＝学校各个岗位周工作量总和÷教职工总数

教职员工工作量得分＝教职员工周实际工作量÷教职员工周人均工作量×22分

2.出勤情况8'。

二、师德情况（15'）

1.遵纪守法，自觉履行《义务教育法》、《教师法》和《中小学教师职业道德规范》等法律法规的法定职责。爱岗敬业，教书育人，为人师表，不搞有偿家教。

2.尊重、关爱、平等对待每一位学生，不体罚或变相体罚学生。

3.认真做好班主任工作或辅导员工作，组织内容健康的各类活动，陶冶学生情操，落实帮扶学习困难学生的具体措施。

三、德育工作（5'）

1.坚持以课堂教学为主渠道，德育工作有机融入教学之中。

2.注重培养学生良好的学习、行为习惯；注重学生心理健康教育。

3.责任落实，无安全责任事故。

四、专业发展（10'）

1.有个人参加培训的过程记录和总结，有完整的教师业务档案。

2.参加学历达标或各类培训，考试考核合格。

3.积极参加校本研训。

五、教学教研（25'）

1.认真备课，教案齐全，规范，课前准备工作充分。

2.贯彻新课程理念，精心组织课堂教学。

3.教学内容科学、正确，符合新课程理念。

4.认真批改作业，对学生教学辅导。

5.运用多种方式评价学生学习效果。

6.坚持课后反思，认真总结教学经验。

7.参与各级各类研究课、公开课和赛课情况。

8.参加教研活动情况。

9.参加课题研究、撰写教学经验总结或论文情况。

10.以老带新，骨干教师的作用发挥情况。

六、教学效果（15'）

1.巩固率、合格率、学习困难学生转化率等相关实绩情况。

2.学生和家长对教学结果的反馈情况。

从事非教学工作人员绩效考核要点及量化指标

一、工作量（30'）

1.承担一般管理岗位工作及出勤情况。

2.兼课、代课情况。

3.第二课堂课时量。

4.其他工作情况。

二、职业道德（20'）

1.政治思想觉悟高，是非分明，不搞无原则纠纷。

2.忠于职守，积极履行职责，勇于承担重担。

3.为人师表，言行规范，仪表端庄。

4.工作尽职尽责。

5.遵纪守法，严格遵守学校规章制度。

三、团结精神（10'）

1.顾全大局、服从组织安排。

2.谦虚谨慎、互帮互助、勤奋上进。

3.尊重他人、团结同志，自觉维护集体荣誉。

4.积极参加集体活动。

四、继续教育（10'）

1.参加学历达标，考试合格。

2.正常参加学校及其他部门组织的培训，考试合格。

3.遵守培训规章制度。

五、岗位职责及工作成效（30'）

1.岗位职责履行情况。

2.为教学服务情况。

3.为师生服务情况。

4.个人获奖情况。

5.无失职行为发生。

6.无安全责任事故发生。

7.完成学校布置的各项其他工作。

射阳县青春小学

奖励性绩效工资考核工作领导小组

组长：王玉来

副 组 长：徐海涛

教师代表：刘加成陈澍彭敏薛志新王涵唐海 秦友堂