2011-2012少先队辅导员培训材料

第一篇：2011-2012少先队辅导员培训材料

少先队辅导员培训材料

（一）第一部分 《辅导员纲要》给辅导员带来了什么？

中国少年先锋队第五次全国代表大会于2005年6月1日在北京召开。7月，新产生的第五届全国少工委下发了《少先队辅导员工作纲要（试行）》（以下简称《纲要》）。《纲要》总结了建队以来特别是近年来的少先队工作实践，把基层少先队工作进一步规范化、系统化，根据不同少年儿童的特点提出少先队教育的要求，明确了少先队辅导员的工作任务，是指导基层少先队组织和广大少先队辅导员的纲领性文件。作为从事少先队具体工作的少先队辅导员必须充分理解《纲要》的基本理念，掌握《纲要》的基本内容。

一、《少先队辅导员工作纲要（试行）》将少先队工作知识系统化

《纲要》虽然全文不到两万字，但内容全面，《纲要》把少先队基础知识、基本特征、基本任务、基本理念、基本要求（少先队辅导员）都纳入了行文内容，以简练的文字叙述告诉少先队辅导员少先队是一个什么样的组织、这个组织具有什么样的特征、以什么思想为指导、完成什么样的任务、需要从事者达到什么样的要求。

二、《少先队辅导员工作纲要（试行）》将少先队工作内容课程化

作为一门课程它必须具有以下几个方面内容：有一定的育人目标，有一定的教育内容，有一定的教育方式。《纲要》明确了少先队育人的总目标为：坚持把思想道德教育放在首位，努力提高少年儿童思想道德素质、科学文化素质和身心健康素质，把少年儿童培养成为中国特色社会主义事业的合格建设者和接班人。并分四条叙述了具体的育人目标：

（一）培养少先队员热爱少先队的情感；

（二）培养少先队员的全面素质；

（三）培养少先队员的爱心；

（四）培养少先队员对生活的正确态度和行为习惯。《纲要》还分年级叙述了1—8年级的工作内容，并做到了具体化、条文化。至于教育方式《纲要》也说得很清楚体验教育是少先队教育的基本途径，也就是把开展丰富多彩的实践活动作为主要方式，引导少年儿童在学校生活、家庭生活、社会生活和大自然的实践中感悟做人做事的道理，逐步养成良好的行为习惯。从以上来看，《纲要》具有了课程的主要特征，所以说《纲要》是少先队工作内容课程化并不为过。

三、《少先队辅导员工作纲要（试行）》将少先队工作目标具体化

《纲要》把少先队这么多年来特别是今年来所形成品牌活动、理念精神都整合在一起，形成一个体系化的工作目标。有了具体化的目标，少先队工作就不会因为少先队辅导员的好恶、轮换、理解程度的高低来选择和决定具体的大队、中队内容，使少先队基本理念、优良传统能较好得继承和发扬下去，走上一个良性的循环道路。

四、《少先队辅导员工作纲要（试行）》将少先队工作任务基层化

《纲要》所涉及的工作内容主要是针对学校的大中队辅导员，是全国少工委“全队抓基层、全队抓落实”的重要举措，也就是具体到了个体的学校、具体到每一个大队中队。《纲要》的第四部分大队辅导员主要职责明确要求抓好学校少先队基础建设，还要协助社区少工委工作，逐步在街道、城镇建立社区少工委。这些都不难看出，《纲要》真正将少先队工作任务基层化作为少先队工作的重中之重来抓。

五、《少先队辅导员工作纲要（试行）》将少先队基层工作规范化

我们不难发现一个刚从事少先队工作的辅导员老师，特别是新建校、合并校、少先队工作空白校的少先队辅导员，往往面对一大摊子的具体工作无处下手，不知如何是好。面对这些，《纲要》做到了以下几点：将辅导员的工作要求规范化，将少先队主要阵地规范化，将少先队工作任务规范化，将具体目标规范化。这些不但能解决我们前面提出的问题，让少先队辅导员有了具体的操作范本，较快进入角色，还能让一些少先队工作薄弱学校对照《纲要》，进行补缺补差，促进工作发展。

六、《少先队辅导员工作纲要（试行）》将少先队工作承担者明确化 从《纲要》的题目来看，已经明确了少先队辅导员是少先队工作的具体承担者，从全国少工委制定的制度规定来看，以如此系统的文字描叙，单独的文本刊行、以少先队最基层工作者的名义制定《纲要》还是首次，这也是全国少工委“全队抓基层、全队抓落实”最重要的举措之一。

《纲要》体现了第五次全国少代会的重要精神，是指导今后一个时期辅导员工作、少先队工作的纲领性文件，只说不练纸上谈兵还是无用，只有全体辅导员切实行动起来，学习好、贯彻好、落实好《纲要》，不断完善少先队工作新机制，不断探索少先队发展的新思路，才是少先队之兴、少先队员之福，才能不负党和国家交给我们的育人重任。

第二部分 少先队辅导工作 辅导员的职责是什么？

辅导员的职责是按照少年儿童的年龄特点和兴趣爱好，辅导少先队的全部生活，以共产主

义精神培养少年儿童，使他们成为德、智、体、美全面发展的一代新人，成为四化建设的预备队员，共产主义的接班人。具体的说，辅导员应负责做好以下几方面的工作：

一、辅导大、中队委员会或小队长并落实各项少先队工作计划，开展活动和工作。

二、培养少先队集体和少先队积极分子，关心他们的思想、学习和健康，发展他们的兴趣和特长。

三、了解少年儿童的思想、品德、学习、健康和生活等情况，并及时向党、团组织和学校行政反映。

四、主动向学校、家长和社会各方面宣传少先队的性质、任务和作用，争取广泛的支持和帮助。

五、大队辅导员还要领导中队辅导员的工作，经常了解他们的工作情况听取他们的意见，帮助他们开展少先队工作。

辅导员应从哪几方面加强修养？

辅导员要发扬献身精神、创造精神、民主精神和求实精神，努力使自己成为有坚定信念、知识广博、精通业务、热爱儿童、勇于创造的少先队工作行家。应努力做到：

热爱儿童 充分地相信他们，全面地关心他们，及时地培育他们，恰当地要求他们，悉心地保护他们，做他们可信赖的朋友。

以身作则 用自己的模范行为影响少年儿童，做他们的表率，坚定对社会主义、共产主义的信念，自觉同党中央保持一致；忠诚于人民的教育事业，热爱本职业，不为名、不为利、不怕难、不怕苦，立志献身于红领巾事业，坚定地站在教育改革和少先队工作改革的前列。

努力学习学习马列主义、毛泽东思想，学习党的各项方针政策，学习教育理论，学习队的业务，熟悉教学工作，研究培养人的学问，丰富各种知识，学会必要的活动技能。

深入实际 多做调查研究，虚心听取意见，注意抓好典型，不断总结经验，在实践中探索少先队工作的新特点、新规律，开拓少先队活动的新领域，开辟少先队工作的新途径。

培养能力 辅导员要培养的能力主要有：思想工作能力、组织活动能力、表达能力、科研能力、创造能力、应变能力等。

少先队举行重大队活动的议程有哪些？

重大队活动有明确的主题，内容比较集中，有重要教育意义，有强烈的感染力和吸引力，是实施少先队教育的基本途径。应注意：

确定主题 主题来源于生活和实际，来自社会、学校和家庭的要求，特别要注意符合教育目标。

选择内容 短小精辟，符合时代性、思想性、知识性和趣味性。

考虑形式 集会、游戏舞蹈、竞赛、大合唱、戏剧表演等。要新颖、活泼，具有魅力，要为内容和主题服务。

合理布局 要达到的效果，高潮设计在哪里，形式要搭配。定人定责 多个环节定人定责，注意发挥队员的创造力和积极性。器具准备 所需器具，尽量筹措，购买或制作。

主题队会都要举行仪式（与队活动仪式同）。如果是大队活动，可能中队过多，可以年级为单位报告。若受时间限制也可免去中队长向大队长报告人数，直接由大队长向辅导员报告。如果受场地、天气或时间等条件限制，可从实际出发，省略部分程序，但出旗、唱队歌、呼号、退旗等程序不能省略。

对旗手要求，执旗姿势。合鼓号节拍，举旗、前进、执旗角度、站立。自左至右（队员座位面向自左至右）。若时间较长，旗手可在右前方坐下或转换旗手。

呼号。辅导员领呼。特殊情况时也可由校外辅导员、革命长辈英雄模范。要面向队旗，握紧右拳，举至耳侧，声音要响亮。

辅导员讲话。根据队会内容和队员活动表现所做的简短小结。在整个队会中起画龙点睛作用。时间一般3-5分钟。内容包括：首先肯定本次活动，对表现突出的队员给予表扬，激发队员情感。其次把活动主题讲明白，受到哪些教育、懂得哪些道理。最后，提出希望或奋斗目标。总之，辅导员讲话既有热情的鼓励，又有充分的信任，还可有积极的引导，从而激发队员的自尊、自强、奋发进取的精神。比如，语言要亲切、活泼、生动，极富感召力、感染力，激发队员情绪高涨，注意力集中，形成全场和鸣共振的热烈氛围。

少先队队前教育主要内容及方法有哪些？

七知：队名；创建者、领导者、听党话、做党的好孩子；队的性质；红领巾意义；队礼；队的纪律、遵守纪律服从建设积极活动，热心服务。

四会：会戴红领巾；会行队礼；会唱队歌；会呼号。一做：入队前做一件好事。

方法：有五点。一是组织起来，建立苗苗儿童团、小星星儿童团等，儿童喜爱的启蒙教育。二是上队课，团组织选派代表，大、中队辅导员、校外辅导员。三是选派小辅导员，中学队员或高年级队员担任辅导员。四是观摩学习，组织他们参加中、高年级中队的活动，观摩队会。五是家校配合，充分照顾儿童低龄特点，发挥家庭作用，密切配合。

怎样举行入队仪式？

（1）全体立正；（2）出旗；（3）唱队歌；（4）宣布名单；（5）授标志；（6）宣誓；（7）团组织代表、辅导员讲话；（8）呼号（辅、团、来宾）；（9）退旗；（10）仪式结束。

怎样组织开展少先队离队教育？（略）

年满14周岁（约初二下半年）可离队（上海试点至初三）。

首先，讲清离队意义。要教育他们不要忘记少先队组织的培养。把离队当作“加油站”，找到自己进取目标、努力方向，向团组织靠拢。

其次，中队委员会应个别征求超龄队员意见，然后开列名单，写明姓名、出生年月日，递交大队委员会。

再次，大队委召开各中队组织委员会议研究队工作，决定举行离队仪式的日期，并用书面或口头个别通知队员。

最后，举行隆重的离队仪式。邀请团委书记、学校领导参加，仪式可与主题队会同。让他们留恋少先队，终生难忘队组织教育。

注意点：

一是仪式上，不要摘去离队队员的红领巾，一般不宣读名单，只宣布××等多少人数。二是不愿离队的可暂时留在队内，不要强迫。

三是队干部中队长以上，可在他们任期满了再离队。四是有人坚决要求离队，可以允许，并进行补选。开展队活动必须坚持哪些原则？

一是教育性。因为少先队是共产主义学校，其对象成员是少年儿童。二是趣味性。队员为7-14岁儿童，是对孩子施教。三是自主性。少先队是少年儿童自己的独立组织、开展活动必须由少年儿童自己当家作主。

四是实践性。队活动是一种富有吸引力的教育实践，只讲道理不行，还要引导队员实践。如绿化种植、环保、助残、街头宣传等。在现实生活的实践中提高觉悟、磨炼意志、锻炼才干。

队活动结束后，辅导员还应做哪些工作？

要重视少先队活动后的总结。内容包括文字、图片、音像等资料的整理存档以及活动全过程的总结材料。

重视分析哪些成功，有什么不足，总结分析，得到提高。

重视交流。兄弟学校之间交流、同类活动交流、城镇队员交流、乡村之间交流、城乡之间交流，相互取长补短。（点评队活动仅是辅导员之间的交流）

重视宣传。使社会知晓活动，接受社会检阅，为社会认可，从而扩大少先队组织在社会上的影响。（现场会等更要宣传）

在辅导员修养方面，怎样积累少先队工作经验、总结经验？ 大队辅导员要善于总结经验、积累经验，随时记录、随时总结。记工作日记。尤其是听专家做报告要详细记录查阅。

建立工作档案。工作计划、总结一类：光荣录一类；重大活动一类；数字图形一类；经验论文一类。装订入盒永久地保存，以便查找。

报到剪辑。好经验、好做法随时剪下来，做个剪贴集。

有意义的队会、活动等用图形和文字记录下来，装订入册。

总结经验：经验通常指人们对社会实践的经历和体验，是具有一定概括性的感性认识和初步体会，总结经验目的在于把自己从实践中获得的初步感受升华到理性认识阶段奠定基础。

队经验是队总结为一种，具有一定的可学习性、推广性、启发性，所以称之为经验介绍。特点是内容单一，时间跨度不大，篇幅不长，结构灵活，行文大多采用第一人称。

具体方法：a、从实践中总结经验来源于实践；b、从问题中总结。提出存在问题及解决办法总结出来是极有价值的经验；c、从比较中总结。各校或个人有自己的设计与做法，各有所长，比较异同中改善自己的工作并加以总结，得出经验，写出有价值的总结；d、从联想中、博览中受到启迪并开拓实践，加以总结。

具体内容包括：各类实践活动过程中的

具体措施方法；实践活动过程中得到的效果；活动中的感受和认识。

写法：a、开头简介基本情况，简单的交待时间、地点、背景、主要成绩。或先点明主题、主要经验简要概况；b、经验总结的核心部分——主要的做法、取得的效果和体会。可依照经验的一个方面或几个方面分段写，也可根据事物的矛盾和发展过程来叙述；c、存在问题和努力方向。

怎样写少先队活动纪实？

少先队活动纪实是少先队一项活动后的真实记录，大多是反映少先队集体活动为主要内容的，通过叙述活动的地点、时间、发展过程来反映少先队员的精神面貌和表达思想感情并提供信息交流的素材。

（1）写清活动时间、地点、背景、参加人员和活动的主题。

（2）注意突出主题，防止复杂。一次集体活动涉及许多方面，只有抓住主题才能表达清楚。

（3）注意选择角度，防止雷同，不要面面俱到。

（4）要有适当的场面描写或人物描写。场面描写烘托气氛，人物描写则展示精神风貌。（5）选择活动图片，剪贴在文章某处，既是活动真实写照，又可以渲染气氛，展示活动成果。

（6）通过典型事例，较全面地反映少先队员精神风貌及活动效果。怎样写少先队活动新闻报道？

新闻报道或称消息，是用最简单、最直接的方式告诉读者在什么时间、什么地点、发生了什么事情。一般要简洁明确地介绍事实，有时为了帮助读者听众领会观点，也可以加上几句简明的议论。一般字数不超过300个字，有时100字左右就可以了。写新闻报道要根据文章的真实性、准确性、政策性和时间性。作者必须深入生活，参与活动，勤思考、多动笔、找准切入点，才能写出好新闻。

升旗仪式

一、制定目的： 严格执行《国旗法》关于“全日制学校，除寒假、暑假和星期日外，应当每日升挂国旗”、“全日制中学小学，除假期外，每周举行一次升旗仪式”的规定，通过升降国旗对学生进行爱国主义教育。

二、具体要求：

1．升旗仪式在每周星期一早晨举行（寒暑假除外，遇有恶劣天气可不举行时，举行广播会，班主任必须到岗），在校的全体师生应准时参加。

2．学生一律穿校服，佩戴校徽（校牌）、红领巾。3．举行升旗仪式时，整齐列队，面向国旗，肃立致敬。4．升旗仪式程序是：

①出旗（旗手持旗，持旗方式可因地制宜。护旗在旗手两侧，齐步走向旗杆，在场的全体师生立正站立）；

②升旗（奏国歌，全体师生行注目礼）； ③唱国歌；

④国旗下讲话（由学校领导或优秀学生干部等作简短而有教育意义的讲话）⑤上周常规讲评（值周领导）。5．每日傍晚静校前，由值周班的旗手和护旗按《国旗法》第十六条规定降旗。

6．每日升降旗（含不举行仪式）时，凡经过现场的师生员工都应面对国旗，自觉肃立，待国旗升降完毕时，方可自由行动。

大队辅导员怎么处理好与领导、同事、队员之间的关系？

一个大队辅导员，要做好少先队工作的因素很多，但处理好与领导、同事、队员的关系是做好工作的保证，是必不可少的。

与领导的关系:

作为领导，要关心支持的工作很多，不可能要求他们只关心少先队工作，当然他们应该满腔热忱地支持少先队工作，“不支持少先队工作的校长不是好校长”。

（1）、期初，主动把队计划交给领导看，征求意见，汇报学期重点队工作，召开中队辅导员会议时，主动请领导参加。

（2）、平时大型活动和重要工作及时向领导请示汇报，请领导帮助，使学校领导对队工作在时间上统筹安排，在经费上给予保证，在活动上给予指导。

（3）、主动向领导汇报工作中的成绩和不足，求得领导的指导和帮助。

（4）、由于考虑问题的角度不同，辅导员有时被领导错怪也是难免的。这时你应以宽广的胸襟，客观地认识领导与被领导的关系。要尊重领导，要换位思考。可抽时间诚恳地找领导谈话说明原委，不必耿耿于怀，更不能当众指责或背后议论。

（5）、对非原则问题，应从大局出发，勇于承担责任，以下级对上级的宽容心去维护领导威信，也应该允许领导对自己有一个了解的过程。

与同事关系及与队员的关系：（1）、首先要处理好与各班主任（中队辅导员）关系，要尊重他们，拜他们为师，充分理解班主任工作的繁重与困难，他们有困难尽量去帮助，多与他们沟通信息，以便开展好活动。

（2）、处理好与科任老师的关系。广泛征求科任老师的意见，热忱邀请他们参加队活动，让他们感受到与孩子们在一起的快乐，从而调动他们的积极性，认识到育人是自己义不容辞的责任。

（3）、辅导员要成为队员的知心朋友，用纯洁的童心感化队员，使他们愿意和你说心里话，愿意和你交朋友，相信你会帮助他解决实际问题。以各种方式鼓励他们，少一点责怪，多一些表扬；少一点抱怨，多一份爱心；少一点批评，多一点关怀、诱导，使队员真正感到你是最知心的好朋友。

怎样用理智来调节自己的不良情绪？

辅导员工作是一种春常在、永不老的事业，是一种朝气蓬勃、健康向上、乐于奉献、繁杂忙乱的工作。在工作中经常会有一些不愉快的事情发生，叫你常常有三夹板的滋味。譬如，你要搞创新教育活动，有人会说你想出风头，炫耀自己；你布置工作，有人会以种种借口推托。这时，忧愁、烦恼、焦虑不安等情绪可能会产生，有时甚至想不干了。我又不是不会上课，干什么受这份罪，这时，你需要及时调整。方法：

（1）、理智调整法。“以理制情”是调节不良情绪的关键，要求自己端正思想，正确对待自我，进行自我告诫。

（2）、知识武装法。高尔基说：“人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。”“没有任何力量比知识更强大，用知识武装起来的人是不可战胜的。”通过学习，运用有关情绪控制方法的知识，主动进行自我调节。

（3）、升华疏导法。把别人的非议变为动力，自我激励、增强信心、改善工作、做出成绩，使内心情感得到升华。

（4）、发泄疏导法。如果心中有了不平之事，一是理智地向好友或亲人倾诉，并冷静地听取他人的劝告与批评；二是干脆把自己关在屋内痛哭一场，将不良情绪发泄出来。通过这些发泄，使自己的感情充分表露，并从外界得到反馈，可增进自我认识水平并改变不适当的行为。

（5）、转移疏导法。当余怒未息或忧愁未解时，为了使自己有冷静地分析和克服问题的足够时间和机会，可以有意识地转移话题或做些别的事情来分散注意力，如看电视、听音乐、下棋、打球或进行肌力均衡运动等正当而有意义的活动。

（6）、特殊疏导法。当情绪冲动时，如果采用一些特殊的方法。如数数、咬舌头、心里哼一首好听的歌，使紧张情绪得到缓解。

（7）、自我暗示法。此法也可以起到控制不良情绪的作用。心里反复暗示自己：“沉住气，别紧张，没关系！”这样久而久之，紧张情绪就松弛下来，遏制感情的冲动。

中队辅导员培训材料

（二）主题：“雏鹰争章”活动

雏鹰争章活动是少先队组织遵照“五自”（自学、自理、自护、自强、自律）要求，以提高少年儿童的全面素质，培养能力，发展个性为目标的实践活动，是实施“中国少年雏鹰行动”的主导性活动。

一、实施对象：胡小一至六年级全体队员

二、奖章类别：

（1）必修章：基础章(共17枚)基础章：章目及获章标准参照《纲要》要求按年级执行。（2）选修章：学校特色章、兴趣章

学校特色章：由学校、学科教师根据学校工作重点、学科教学的重点、学生行为习惯的现状、学生技能和能力培养的要求进行奖章设置，标准自定。奖章要体现学校特色。

兴趣章：是必修章的补充，根据少年儿童兴趣差异，可自主选择，培养少年儿童个性特长开发潜能的章目。标准由学校自定，兴趣章获章标准：队员一般通过项目学习，训练一个学期，学期结束时采用汇报展示的方式进行考核，与自己相比有一定进步就可获得兴趣章。或是参加相关主题活动、社团活动等，在活动中掌握了一定的技能，可获得相应的兴趣章。（3）雏鹰奖章

一星级雏鹰奖章由学校少先队大队颁发。在获得8枚基础章、4枚其它达标章的基础上，经考核认定。

二星级雏鹰奖章（火炬银奖）由区少工委颁发。在获得一星级雏鹰奖章，并获得13枚基础章、6枚其它达标章或在上级团委、教育局、少工委共同开展的活动中获市级一等奖（或省二等奖、全国三等奖）两次以上的基础上，经考核认定。

三星级雏鹰奖章（火炬金奖）由市少工委颁发。在获得二星级雏鹰奖章，并获得17枚基础章、6枚其它达标章或在符合市少工委颁发三星级雏鹰奖章的其他情形。

三、实施程序： 争章操作流程：

确定章目→向各中队、队员宣传→成立假日小队、中队争章委员会→组织学习各章目获章要求→开展争章训练，填写手册上争章过程→小队考核，签署意见→中队考核，签署意见→辅导员抽测，签署意见→上报大队部颁章→中队举行队会，表彰获章队员，并对获章情况公布→学期结束，将争章情况记载入素质报告单，向家长汇报。

1、定章：

（1）基础章：分一、二、三、四、五、六个年级，每个年级2枚。

（2）特色章：主要分科学技术、文化艺术、体育活动、劳动技能四类。每个年级1枚。

定章：是指队员在中队辅导员的指导下，根据自身的实际情况确定自己在某一阶段学会某项技能，争取在某些方面取得进步的环节。它是争章的第一步。开学初，中队辅导员要以适当万式向全体学生介绍奖章，详细说明获章标准，并动员学生参加雏鹰争章活动。少年儿童在了解本阶段的章目后，应根据自己的实际与需求，自主地选择与确定本阶段的争章项目，并按照所确定章目的获得标准，制定争章计划，确定在哪一个时期学会那种技能，参加哪项实践活动，聘请什么人当该项技能的辅导员等。中队辅导员应指导队员确定所争的项目，并根据每个学生的争章计划，做好协调工作，包括与训练、争章、考章有关的校内各科室、社区少先队工作机构、校外活动阵地的联系工作。少先队大队、中队掌握每个学生的训练、争章计划，并给予指导、监督和检查。

2、争章：

争章：是指队员按照自己制定的争章计划，在有关指导教师和同学的帮助下，开展各种训练活动，以获得相应技能，取得明显进步的实践过程。争章是实施雏鹰争章的中心环节，也是注重过程、注重培养原则的具体表现。参加争章活动的少先队员，要按照争章训练计划开展自我训练。各中队、小队、雏鹰假日小队要根据每个成员自定的争章目标，不断策划、开展各种学习实践活动。参加争章活动的少先队员应围绕争章目标，参加训练项目。应作好争章记录，以便比较训练前后的进步。同时要注重训练过程中的感受。每次争章后写好争章日记。

争章必须做到十结合：结合行为规范教育，结合学校特色活动，结合少先队活动，结合课外兴趣小组，结合各学科教学，结合社会服务，结合劳动教育，结合手拉手活动，结合假日小队活动，结合家庭教育。

3、考章：

考章是指少先队组织或者经过授权的社会机构按照争章手册对基础奖章获章标准的规定，对队员的技能、所取得的进步进行考察、认定的环节，它是颁章的依据。考章的程序一般是队员先展示自己争章训练的结果，将训练的记录、制作的作品、收藏的实物和响应技能进行展示。考章应结合日常生活进行。也可设置一些情景，让考章的少先队员自行处理所遇到的问题。体现小型灵活、简便易行的原则。①考章形式：

按内容分：有口头考、展示考、操作考、书面考、表演考、活动考、资料考；

按时间分：有平时考、抽查考、阶段考。②考章记录：采用中队活动簿。

4、颁章：

颁章：是指少先队组织向经过考评达到标准的队员颁发基础奖章的环节，这是对少先队员参加雏鹰活动取得成绩的认定和奖励。基础章由中队颁发，选修章由大队部颁发。颁章时应举行一定仪式，仪式应庄重、热烈、既可以集中举行，也可以在考章结束后随时举行。

颁章一般在中队举行，要及时，也可以定期，原则上要求每两周一次的班队课用于争章、考章活动，仪式简洁而又不失隆重。对表现突出的学生，可由大队部给予颁章。

四、实施进度：

各中队可根据实际情况，对基础章的实施进度作适当调整，原则上一个月争一枚章。

五、中队开展雏鹰争章活动要坚持的基本原则

1、重在参与、鼓励进取。以各中队的具体条件和各队员的实际水平为起点，倡导参与就是进步，提高就有奖励，充分调动少先队员踊跃参“雏鹰行动”的积极性。

2、尊重少年儿童的自主性。基础奖章及参考训练项目，是供少年儿童根据自身情况自主选择的，大中队辅导员对训练项目及获奖标准进行具体指导，要鼓励队员向自身挑战，一般不强制队员必须完成某些项目。训练过程中要注重进度性和阶段性，循序渐进，注意个体差异。

3、发现少年儿童的主动性。少年儿童是争章活动的主体，一切工作和活动，都应该充分考虑到少年 儿童的兴趣和需要，充分调动所有少年儿童的积极性。有些训练活动可放手让他们自己策划、组织和实施。

4、训练项目和标准的非竞争性。所有队员都可以参加，获奖标准一般通过努力都可以达到。各中队要抛弃选拔意识，强化普及观念，不强调队员间的相互竞争，提倡自己和自己竞争，不断地为自己设定新的目标。对每个队员经过努力取得的每一个进步，都应当予以积极鼓励。

5、注重训练过程，注重素质培养。雏鹰争章是激励队员通过系列的训练项目，达到一个个训练目标，来提高学生全面素质的。要特别注重训练过程，让队员在训练中不断地挑战自我，战胜自我，不断感受成功的喜悦，使今天胜过昨天，明天胜过今天。

6、注重运用多种资源和手段。实施争章的每个环节，都要结合运用多种资源和手段。学校、社区、德育基地、雏鹰假日小队活动基地等部是实施这一细则的阵地，大中队辅导员、校内外辅导员、任课老师、家长都是实施争章的重要力量。

六、具体要求：

1、各班要充分发挥中、小队作用，成立由辅导员和品学皆优学生组成的考章委员会，实施过程中辅导员要严格把关。

2、学生争章活动要有阶段性目标，引导学生制定争章计划。期初上好争章启动课，保证每月至少一次争章课，并做好记录。每学期期末作好学生争章活动统计和小结工作。

3、辅导员要根据当前的争章内容，有针对性地开展队活动，认真上好争章启动课，采用灵活多样的考章办法，作好考章记录，举行恰当的颁章仪式，班主任手册中能反映争章活动。

4、各学科任课老师坚持课堂学科教学与达标争章相结合，辅导学生开展争章活动。

5、各中队要教育学生认真填写中队活动记录簿中的“雏鹰争章”，学校每学期进行抽查。

各年级奖章设置

一年级：星星火炬章 好朋友章 一枚特色章 “星星火炬章”获章标准：

1、上队课，知道少先队的队名、队旗、队徽、红领巾、队礼的含义，队的领导者和队的作风。

2、会写一份入队申请书、会读入队誓词、会戴红领巾、会行队礼、会唱队歌、会呼号。

3、做了一件好事，并说出自己的体会。“好朋友章”获章标准：

1、能说出身边的同学的优点。

2、喜欢与同学交往。

3、诚实守信，答应别人的事情要努力做到。

4、能和同学友好相处，不吵架，不骂人，不讥笑、不欺负同学。

5、能主动地帮助同学。

二年级：自理章 文明章 一枚特色章 “自理章”获章标准：

1、自己的事情自己做，衣物用品和学习用具自己整理。

2、自己的学习自己管，不迟到、不早退、不逃学，按时作息。

3、自己的责任自己尽，功课自己做，值日自己搞。“文明章”获章标准：

1、知道基本礼节（握手、敬礼等）。

2、会正确使用基本的文明用语（您好、请、对不起、没关系、谢谢、再见）。

3、遵守基本的文明规范，不随地吐痰、不乱扔垃圾、不大声喧哗。

三年级：手拉手章 自护章 一枚特色章 “手拉手章”获章标准：

1、有一个“手拉手”好朋友。

2、与“手拉手”好朋友通信交流。

3、帮“手拉手”好朋友解决一个困难。

4、学习“手拉手”好朋友的一个优点。“自护章”获章标准：

1、遵守交通法规，不攀越护栏、不闯红灯，过马路走人行横道线。

2、认识危险标志，远离危险区。

3、知道110、119、120等常用报警电话和求救方式。

4、知道煤气中毒、触电、雷击、烫伤、创伤等的预防和救护方法。四年级：岗位责任章 科技章 一枚特色章 “岗位责任章”获章标准：

1、有一个为集体服务的小岗位。

2、尽自己的能力在岗位上为集体、为他人服务。

3、有集体荣誉感，学会分工合作。

4、分享为集体为他人服务的快乐。“科技章”获奖标准：

1、主动学习科学常识。

2、有一个科技爱好。

3、积极参加“少年科学院”等科技社团活动。

4、能用科技知识解决日常生活中的一个小问题。

五年级：民族精神章 国防章 一枚特色章 “民族精神章”获章标准

1、能从具体人物身上体会民族精神。

2、能从具体的事件中体会民族精神。

3、做一件体现民族精神的事。“国防章”获章标准：

1、知道解放军的历史，认识军旗、会唱军歌。

2、能说出几个我军历史上的著名战役或战斗英雄的故事。

3、积极参加少年军（警）校活动。

4、参加一次拥军优属的活动。

六年级：社会考察章 创新章 一枚特色章 “社会考察章”获章标准：

1、说出一到二种社会考察方法及其作用。

2、参加中、小队组织的社会考察活动。

3、合作完成一篇社会考察报告，并与他人交流分享。“创新章”获章标准：

1、能从不同的角度提出解决问题的方案。

2、提出五个以上的奇思妙想或科学幻想。

3、改进一件日常用品，要有明显的实际效果。

4、参与一项小课题研究活动，完成一篇小课题报告。

第二篇：少先队辅导员培训材料

尊敬的领导、各位辅导员，大家好！

2013年1月15日至16日，我受学区领导委派，到酒泉参加了少先队辅导员培训。虽然时间短，仅仅只有两天，但是通过听各位专家的讲座，通过与各个地方辅导员的交流，我学到了很多，受益匪浅。下面，我就这次的学习向各位辅导员做一汇报。根据两天的学习，我把重点归纳为五大块：

第一块：少先队教育在学校德育工作中的作用。

这是酒泉市教育局局长、党委书记、少工委副主任曹德新在开班仪式上给我们做的一个讲话。他指出： 少先队是中国共产党创立和领导的少年儿童的群众组织，是少年儿童学习中国特色社会主义和共产主义的学校，是建设社会主义和共产主义的预备队，是学校教育不可缺少的得力助手。《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》指出：“要充分发挥共青团和少先队在未成年人思想道德建设中的重要作用。把少先队工作纳入教育发展规划。把对少先队工作的指导、检查、考核纳入教育行政的督导、评估范畴。”少先队工作的“重要地位”与“重要作用”、“重要标准”在各级文件规定中都有明确的表述。学校发展总体格局中德育是首位，少先队教育则是首位中重要组成部分。少先队教育的重要地位和不可替代作用要靠少先队组织立足自身优势搞好活动，靠各级辅导员倾心组织指导，无私奉献，扎实开展少先队活动。才能使少先队教育在学校德育工作中切实发挥作用 其作用主要有：

（一）发挥德育引导的作用。

共青团、少先队组织作为具有鲜明政治属性的组织，其首要任务就是教育引导队员从小树立远大理想，树立正确的世界观、人生观和价值观。少先队要用共产主义的远大理想激励队员，用爱国主义、集体主义、社会主义的思想教育队员，用全面建设小康社会的宏伟目标鼓舞队员，引导他们胸怀远大志向，不断积极进取，把正确的理想信念作为人生成长进步的动力。如：我们通过队仪式、队活动，开展“革命传统代代传”；爱国、爱乡系列活动；“手拉手献爱心”等活动为学生健康成长引路导航。

（二）发挥实践育人的作用。

良好道德的养成、正确信念的确立仅仅靠知识的灌输和理念的传授是不能完成的，没有亲身经历和真实感受体验环节，没有符合未成年人特点的实践活动，无法达到预期的教育效果。少先队组织是队员们在实践中学习中国特色社会主义和共产主义的学校。实践育人是少先队组织的优良传统和基本经验，近年来少先队开展的实践教育、体验教育是新形势下少先队组织育人思想的探索和发展。我们要通过加大宣传力度，组织“在校当一名好队员，在社会上当一名好公民，在家当一名好孩子”活动，开展专项实践活动。引导广大队员在家庭生活、学校生活、社会生活中，通过亲身经历和真实感受，明白做人做事的道理，养成良好的行为习惯，形成内化的道德品行。

（三）发挥服务育人的作用。

少先队组织作为少年儿童的群众组织，必须把竭诚服务队员作为一切工作的出发点和落脚点。在学校德育中要鲜明地体现服务的思想，从关心爱护未成年人的角度出发，在满腔热情地关注、解决未成年人学习、生活、成长遇到的问题中进行教育和引导，在耐心细致地解疑释惑中帮助未成年人辨别是非、美丑、好恶，把思想道德教育做到队员心坎上。要满腔热情关爱和对待“暂差生”、“学困生”，给予这部分“弱势群体”温暖和关怀，使他们也能和正常队员一样健康成长。

（四）发挥文化育人的作用。校园文化对队员的影响愈来愈大。积极营造有利于未成年人健康成长的文化氛围，是当前加强未成年人思想道德建设的一项迫切任务。少先队组织要充分利用学校、社会两个空间和校内校外两个时间，通过各种文化阵地、多样的文化载体、优秀的文化产品、良好的文化环境，积极传播先进文化，防止有害文化的侵入，丰富未成年人的精神生活，不断促进其思想道德素质的提高。

（五）发挥自主管理的作用。

自我管理的方法是学校德育管理的重要方法，促进学生自我管理能力的形成，是学生品德塑造中的最高形式，也是学校德育管理的最高形式，少先队是学生自己的组织，自己的事情自己做，自己的活动自己搞，自己的干部自己选。少先队教育在发挥队员的民主管理、自我管理方面所发挥的作用是非常突出的。

多年来的经验证明，少先队就是对少年儿童进行德育教育的一种主要的组织形式和重要的教育阵地。少先队员正是义务教育阶段的适龄少年儿童，发挥少先队组织，教育引导这个阶段少年儿童的健康成长，是我们的优良传统，是我们的政治优势和组织优势。发挥少先队组织贴近少年儿童、了解少年儿童的优势，促进少先队工作与学校教育工作共同发展，形成合力，把少年儿童思想道德教育提高到一个新的水平。

第二块：充分认识辅导员工作的重要性

这是团市委书记、青年主席、少工委主任朱克杰给我们做的讲话。他指出：辅导员是教师队伍的重要组成部分，是学生思想教育工作的骨干力量，是学生健康成长的指导者、引路人和知心朋友，为培养社会主义合格建设者和可靠接班人，做出了重要的贡献。

要充分认识到在新形式下加强辅导员队伍建设的特殊性和紧迫性，着力于打造一支高水平的辅导员队伍。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。学生辅导员素质的高低直接影响学生思想教育的质量，是保证义务教育事业持续健康发展不可缺少的重要力量，因此一定要加强辅导员的队伍建设。作为学生管理工作人员，我们应该深刻地认识到：“学生们在成长过程中总会不可避免地遇到种种问题、困惑，甚至挫折。如果我们忘记了自己身上肩负的责任和使命，工作不积极主动，投入不足，就会耽误和影响一批学生的学习、生活、成长和成才。”

1、辅导员工作任重道远：

（⒈）新时期对辅导员素质的要求是全面的，包括思想政治素质，业务素质和综合素质，培训是提高队伍素质的重要环节。

（⒉）“两眼一睁，忙到熄灯”；辅导员的工作琐碎，经常是每天24小时都要悬着一颗心，所以没有热情和责任心是做不好这份工作的，这也是从事辅导员工作必须具备的起码条件。

（⒊）从辅导员自身讲，要把工作重心放在对学生进行辅助、引导，而不是生硬地命令指派，或者保姆式地包办替代，这都不利于学生的成长。以学生为本，为学生的成长成才服务，从这个角度出发，辅导员更多的是助其自助，教方法、讲程序，增其所能，维护其利。

（⒋）辅导员要为学生解决实事，奉献全部爱心，坚持全心全意为学生服务的宗旨和“以人为本”的工作理念，为学生办实事，保证他们全身心地投入到学习和工作中去。

2、辅导员要不断学习，不断进步。

“工作没什么奔头，岗位也只是个过渡性的„„”很多人在辅导员岗位上干了一段时间之后都不免产生这样的念头，随之而来的就是要考虑自己的转行、转岗问题，这是人之常情。不同辅导员有不同的职业规划，学校只能为辅导员的不同发展方向提供各种条件，主要还在于辅导员自身的选择。学院的态度是明确的，欲去不强留，欲留必考核。对辅导员而言，是否愿意一辈子从事辅导员的工作是关键。因此，不断的学习提升自己是必须和必要的。而学习是来自于兴趣和对工作生活的思考，你的思考和研究来自于你的学生，也将运用于学生。每个辅导员都要努力丰富自己的知识背景。

随着社会的发展进步，现在辅导员的职责不仅是传达文件、会议精神，规范学生成为合格人才，更重要的是对学生进行心理、就业等方面指导，促进学生身心健康、全面发展，从而引领学生自我发展，这就对辅导员提出了更高要求。辅导员的职责不仅是管理学生，还要系统讲授一门以上与学生思想政治工作相关的课程。辅导员工作对象千差万别，工作内容千头万绪。而我们目前在职的很多辅导员，其专业背景参差不齐，没有受过思想政治教育的系统培养和培训，难以适应工作的需要。因此，辅导员除了学习教育政策法规、教育学、心理学等方面的知识外,还着重学习辅导员工作所必须具备的专业知识。辅导员要把自己的工作当作一项事业来看待，只有这样，你才会不断地去学习，不断得到提高，不断有进步，事业将不断壮大。

三、学习共青团甘肃省第十二次代表大会精神。

共青团甘肃省第十二次代表大会29日在兰州开幕。甘肃省委书记、省人大常委会主任王三运出席大会并讲话，勉励全省广大青年做中国特色社会主义事业的接班人、文明新风的引领者、推动发展的生力军、堪当重任的栋梁材，让青春在全面建成小康社会的历史进程中谱写更加壮丽的乐章，在建设幸福美好新甘肃的伟大实践中绽放更加绚丽的光彩。

王三运在讲话中充分肯定了甘肃省共青团五年来的工作。他说，共青团甘肃省第十一次代表大会以来的五年，是全省上下在攻坚克难中勇创辉煌的五年，是我们向着全面小康社会目标阔步前进的五年，也是全省各级团组织和广大团员青年团结奋斗创造新业绩、开拓进取谱写新篇章的五年。实践证明，当代甘肃青年是值得信赖的一代、是大有可为的一代，全省共青团组织不愧是党的忠实助手和后备力量、不愧是党联系青年的牢固桥梁和得力纽带。

王三运向全省青年提出四点希望：一是希望广大青年牢记使命、坚定信念，努力做中国特色社会主义事业的接班人。高举中国特色社会主义伟大旗帜，坚定不移走中国特色社会主义道路，不为任何干扰所惑，不为任何风险所惧，矢志不渝朝着崇高理想前进。把个人前途与全省发展、人民利益、民族复兴紧密结合起来，弘扬坚韧智慧、开明开放、求实创新、勇于争先的时代精神，努力干成一番事业，在奉献中实现人生价值。二是希望广大青年崇尚道德、修身养性，努力做文明新风的引领者。培养良好品德，完善人格品质，倡导社会新风。广泛开展精神文明创建和学雷锋活动，以积极向上的精神追求和健康文明的生活方式引领社会文明风尚。三是希望广大青年艰苦奋斗、开拓进取，努力做推动发展的生力军。在加快经济发展中建功立业，主动投身经济建设主战场和大开放大开发，在发展县域经济、建设产业园区、实施重点项目、推进重点工程中大显身手。自觉强化创业主体意识，主动融入全民创业热潮，特别是要在联村联户、为民富民行动中彰显作为，在实践中成就事业、成全他人。在推进社会建设中展示作为，积极参与教育、文化、卫生、体育等社会事业发展，广泛开展扶贫济困、敬老助残、社会服务等公益活动和志愿服务活动，多为人民群众办实事做好事，在增进群众福祉中实现自身价值。

在维护和谐稳定中发挥作用，珍惜来之不易的稳定局面，大力弘扬社会主义法治精神，积极参与社会管理，正确表达利益诉求，自觉同各种分裂破坏活动和不良行为作斗争，以实际行动维护社会和谐稳定的大局。四是希望广大青年热爱学习、勤于思考，努力做堪当重任的栋梁。做到学以立德、学以增智、学以明理，打牢人生成长进步的根基，提升服务甘肃发展的能力。拓展学习内容，把握学习方法，明确学习目的，坚持知行合一、学以致用，把学习同推进工作、成就事业、变革创新结合起来，同参与建设、推动发展、创造财富结合起来，努力成为可堪大用、能负重任的栋梁之材。

王三运要求，全省各级团组织要充分认识新形势下共青团承担的历史使命，切实增强组织青年、引导青年、服务青年以及维护青少年合法权益的能力，不断提高共青团工作的科学化水平。要围绕中心大局，在推动发展上有新行动；密切联系实际，在服务青年上有新举措；加强自身建设，在提升能力上有新成效。全省各级党委要倾听青年心声，关心青年疾苦，鼓励青年成长，支持青年创业，尽力为青年身心健康、事业发展、生活幸福提供良好环境和条件。要切实加强对共青团的领导，更好地发挥共青团组织在改革发展稳定各项工作中的重要作用。

第四块、落实少先队根本任务 推进少先队规范化建设

一、少先队根本任务的理解

新的历史时期下，我们少先队的根本任务是什么呢？全国第六次少代会提出了新时期少先队的根本任务是“引导少年儿童有爱心，养成良好的道德行为习惯，增强国家意识、科学意识、劳动意识、审美意识，锻炼强健体魄，培养良好心理素质；要特别注重党、团、队组织意识和教育内容的衔接，灌输培养少年儿童对党和社会主义祖国的朴素感情。”少先队根本任务的内容其实有两个层次，一是素质层面的任务，另一层面也是更为重要的层面就是“政治思想层面”的。团中央第一书记陆昊同志在全国少工委六届一次全委会上就少先队根本任务作了进一步的阐述：

1、作为一个思想性、政治性很强的组织，少先队要强调思想层面，特别要注重党、团、队的组织意识衔接，非常重要的是灌输培养少年儿童对党和社会主义祖国的朴素感情。在这个问题上不能动摇、不能含糊、不能放弃、不能遗忘，不能在五彩缤纷、丰富多彩的活动过程当中丢掉这一根本任务。

2、要认真研究灌输培养少年儿童对党和社会主义祖国朴素感情的有效方式。其实陆昊书记所对少先队根本任务的具体解说就是要求我们基层辅导员要集中攻破一个课题：少先队怎么讲党，怎么讲社会主义祖国。

当前，我们基层少先队的工作状况是怎么样的呢？客观地说是不容乐观：贯彻第一层。面的任务比较自觉，实施第二层面的任务相对冷漠；实施第二层面的任务流于形式，概念化的倾向比较普遍。尽管我们根据上级少工委的布署结合实际开展了一系列的爱党爱国的少先队活动，但还是没有真正得到很好地落实，因此，我们说落实少先队根本任务第二层次是“运动化的教育活动一阵风过去，并未真正破题。”

我们基层辅导员如何理解少先队根本任务的内容呢？我们少先队根本任务的表述中有三个关键词：意识、朴素感情、灌输。如何理解呢？

意识就是认识和知道事物的存在；朴素感情就是一种发自内心、不加修饰、纯真的、相互依恋依赖的感情。“看中国好了就高兴，有人欺负中国了就生气，中国遇灾了就悲伤，中国有麻烦了就想帮 ”；灌输是政治思想教育的一条基本原则，灌输对于少年儿童来说更显重要。心理学 “潜意识”的理论：青春期前，尤其是儿童期，接受思想意识的灌输，对人的一生的成长将起到重要的影响作用。

真正理解少先队的根本任务是我们新时期少先队工作的新起点，我们的少先队更多的是存在于学校，因此，我们还必须准确把握少先队教育与学校德育的关系。接下来我们就来交流一下这两者的关系。

二、少先队教育与学校德育的关系

我们先来看看一个关系网络图，我们从网络关系图中不难发现少先队教育与学校教育的区别所在。我们说少先队教育是学校德育的一个范畴，但不是简单的隶属关系，它们之间是既有一致性又有区别性。两者在目标、任务两方面存在一致性：二者都是要培养具有“四有”、(有理想、有道德、有文化、有纪律)“五爱”(爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动、爱社会主义)的德、智、体、美全面发展的中国特色社会主义事业的台-格建设者和接班人。两者在组织、途径两方面存在差异性：前者是少年儿童自己的组织，少先队员是组织的主人，自己管理自己，自己教育自己，通过开展各种有意义的活动，在实践中培养自己的能力，增长才干，是一种由下而上的教育。后者是教育者根据德育目标要求和课程计划安排，通过课堂教学、学校、老师组织活动传授道德知识，教给学习方法，培养良好道德情感，树立正确：是非观。荣辱观，是一种由上而下的教育。

少先队教育对于少年儿童的健康成长来说是有极其重要的作用的，主要表现在五个方面：德育引导、实践育人、服务育人、文化育人、自主管理

三、少先队规范化建设重点内容

少先队规范化建设其实是一个老话题，我们为什么又重谈旧题呢？因为我们少先队的规范化建设是落实少先队根本任务是有利载体，也是进一步增强少先队员对少先队的组织认同感的重要手段，因此，我们基层辅导员必须深入了解少先队的规范化建设的重点工作。少先队规范化建设的重点内容主要涉及以下几块：

1、是机构设置与队伍建设。这一领域主要有两点内容：学校少先队日常管理、大队、中队及小队设置、少先队管理制度与办法的制定与完善；依据“辅导员任职条件”，精心配备中队辅导员，建立一支“有热情、肯吃苦、甘奉献”的辅导员队伍，为进一步做好少先队工作提供人力支撑；认真做好少先队干部的竞选与培训工作，真正让“能服务、善服务”的优秀少先队员担任大队委员会及中队干部。

2、是队务管理与礼仪文化。这一领域也有两点内容：建立一个相对规范化的少先队队室，为集中展示少先队工作成果提供平台，定期召开规范化的校级少先队代表大会，从小培养少先队员民主参政的政治意识，可能的话以中队为单位建立队员队籍档案，认真做好入队、离队、转移等变动情况记录，为少先队员建立一份成长档案；红领巾、队干标志、队旗、队徽等特有标志必须按少先队章程的规定，正确佩戴、使用和保管；少先队敬礼时右手五指并拢高举头上，队礼的姿式及行走路线要正确。少先队仪式要严肃、规范使用，一定要让学生在规范的仪式中受到教育熏陶。

3、是活动阵地与文书档案。这一领域同样有两点内容：结合学校实际不断强化少先队阵地建设：红领巾广播站、红领巾党校、红领巾文明监督岗、红领巾文化书吧等，为少先队员的学习实践先锋意识搭建一系列的平台；少先队工作中所遇到各类文书材料一定要按照应用文的要求规范书写，同时又要注重少先队特色，收集少先队工作过程中的点滴资料，坚持“方案+过程+结果+反思”的原则整理好各类活动档案，少先队工作档案通常分为“文件资料类、组织建设类、教育活动类、阵地建设类、信息技术类”六类。

四、开展少先队活动的艺术要领

我们知道，活动是少先队的生命所在，我们如何开展少先队活动才能真正“团结、教育和引导”每一位少年儿童呢？接下来我们重点围绕少先队活动的开展这一话题进行交流。

少先队活动的重要性就不用多说了，我们从《少先队辅导员纲要》中的有关内容就可以看得出。第一技巧是“找准活动的切入点”。我们辅导员要善于从队员们日常的学习生活中找到活动的切入点，切实开展一些“从学生中来，到学生中去”的活动，让学生在活动体验中得到提高（结合学校开展“文明礼仪教育月”活动进行说明）。

第二技巧就是“引导全员参与”。一个主题教育的内容是涉及多方面的，我们更好结合不同年龄少先队员的特点，围绕主题开展一些子活动，从不同侧面让每一个队员都参与到活动中来！

少先队组织属性中有一个就是群众性，意指活动要覆盖每一个少先中（小）队，要充分引导每一位少先队员参加。我们的少先队活动要区别于教育教学中一些选拔性的比赛活动，我们要使少先队活动能够影响到全体少先队员（结合学校开展的爱国爱党主题教育进行说明）。

第三就是“应用艺术、情感、时尚等元素和新媒体”。艺术、时尚、情感等元素在少先队活动中的应用可以使少先队活动贴近队员生活，新媒体的灵活运用，一方面可以使少先队活动赋予新的能量，更重要的是创新发展少先队文化形式（结合中国少年先锋队网上的动漫游戏和江苏省某实验小学举行的漫画活动展品进行说明。最后再展示一下学校少先队部分活动图片）。

五、少先队辅导员专业化成长建议

大家都很清楚，我们少先队辅导员真不是一个岗位，说得实在一些恐怕就是一个“吃气”的差事，甚至有很多的辅导员不被人看见，但我们自己一定要看得起自己，关于辅导员工作角色定位和专业成长已经得到了团中央少年部和全国少工委的高度重视。在今年的国培项目培训中，团中央少年部长、全国少工委主任王璐同志就曾说过在未来几年内少先队辅导员建设方面的重点工作有三项；一是大力推进少先队课程体系建设，力促少先队辅导员职称能够进入国家新一轮教师职称序列；二是重视少先队辅导员的专业化成长，不断实现少先队辅导员整体进步与发展。前不久，团省委、省教育厅、省人社厅和省少工委已经联合下发了《关于进一步加强少先队辅导员建设的若干意见》，对于少先队辅导员的工作业绩和成效是给予了充分肯定，相信我市的实施意见也会很快印发，如果这个文件能够很好地落实，这对于我们基层少先队辅导员来说无疑是一件喜事！

我想向大家提的专业化成长建议主要有四点：

建议一：坚守老一辈少先队专家和工作者的热情，进一步强化自身的职业奉献精神，为实现专业化成长提供源动力。

建议二：秉承“终生学习”的传统，坚持“日常反思+专题研修+交流互动”的原则，进一步促使自身专业理论的形成，为实现专业化成长提供知识铺垫。

建议三：强抓机遇不断锤炼自身综合素质，进一步强化职业水平的不断提升，为实现专业化成长提供技能支撑。

建议四：坚持创新发展战略，善于在日常工作、品牌建设等工作中找准落脚点并努力实践，为实现专业化成长提供平台依靠。

第五块：少先队辅导员如何争取校长的支持

第三篇：少先队辅导员培训

一、少先队礼节

1、敬队礼

敬队礼是少先队特有的礼节。队礼的意义是表示人民的礼仪高于一切。

敬队礼的方法是五指并拢高举头上。敬队礼时五指并拢与手臂成一条直线，手臂伸直从胸前举至头上，弯曲手臂，手掌下部离额头一拳高。

要注意手掌在头的上前方，手掌与小臂成一条直线，不向上翻，不向下压，不向前照。还要注意举手时坚毅而有力。

2、献红领巾

献红领巾是少先队特有的组织行为。献红领巾有尊重、爱戴、感谢以及光荣和共享的意义。

献红领巾属于少先队组织的理解行为，是少先队组织的活动程序，其他任何部门高扩教育部门和学校在举办活动时都无权安排献红领巾这一程序。

献红领巾的一般程序有：（1）队员双手捧着红领巾；（2）队员把红领巾披在对象肩上；（3）队员把红领巾给对象系上；（4）队员敬礼后离开。

3、迎接来宾

少先队组织有来宾参观、访问和指导属少先队组织事务的范畴，少先队要组织礼仪队迎接。

二、少先队队会仪式

（一）中队队会

1、预备部分

中队横队集合。中队长口令：“各小队整队！”第一小队长左脚向前一步，右脚右侧一步，左脚向右脚并拢成正立，侧向本小队队员；向本小队队员发出口令：“立正！报数！”

小队长双手握拳置腰部，拳心向上，向右转身跑步到中队长前面一米处，立正，敬礼毕，然后报告：“报告中队长，第×小队原有××人，实到××人，报告完毕！”中队长还礼毕，回答：“接受你的报告！”小队长跑回原位，发出口令：“稍息”后回列。

各小队报告完毕后，中队长转向中队辅导员敬礼，礼毕，然后报告：“报告辅导员，××中队整队完毕，请参加（指导）我们的活动！”辅导员在接收报告后要说一句祝愿或鼓励的话。

2、正式程序

1、中队长口令：“全体起立；出旗！敬礼！”旗手出旗，鼓号齐奏或播放出旗音乐，全体队员敬礼，在队旗经过时目视队旗；

2、中队长口令：“礼毕！唱队歌！”

3、队长讲话，宣布活动开始；

4、进行活动；

5、辅导员讲话（简短而富有激情）

6、中队长口令：“呼号！”队员握拳至耳边，拳心向前；辅导员领呼：“准备着，为共产主义事业而奋斗！”队员回答：“时刻准备着！”回答完，放下右拳；

7、中队长口令：“退旗！敬礼！”旗手原路退回；

8、队会活动结束。

（二）、大队集会

1、预备部分(如果有来宾和领导，大队长要向主席台或领导报告，报告词为；“中国少年先锋队××学校大队整队完毕，请检阅”，观摩或参加我们的活动)

2、正式程序

（三）、少先队检阅式

三、队旗的掌执和出旗

（一）队旗的掌执

掌执队旗的姿势分持旗、端旗和扛旗三种。

持旗：站立时，右手自然下垂，虎口向外执旗杆，旗杆底端靠在右脚外侧。端旗：右手握旗杆套下约20厘米处，右臂向前伸直，右手约与肩同高，左手握旗杆下部，左小臂斜贴于腹部，旗杆底端在右后扛旗：右手握旗杆至腰间，左手握旗杆套下方约10--20厘米处，两手协力将旗上提，扛于右肩，旗杆套稍高于肩；右臂伸直，掌心向下握旗杆，左手放下。

扛旗：右手握旗杆至腰间，左手握旗杆套下方约10到——20厘米处，两手协力将旗上提，扛于右肩，旗杆套稍高于肩；右臂伸直，掌心向下握旗杆，左手放下。

持旗转端旗（经常用），第一步：听到“出旗”口令时，右手提旗杆于腰际，旗杆与地面垂直，左手在右手下20厘米处握旗杆；第二步：听到“敬礼”口令时，右手向前上方滑出伸直并与肩平，左手至右腰间握旗杆，左小臂斜贴于腹部；旗杆底端在右后。复原第一步：左手向前，右手后收并下滑在左手上20厘米处，使杆与身体平行，与地面保持垂直。第二步：右手握杆下压，左手同时放松，使杆垂直下滑，旗杆底端靠在右脚外侧；成立正持旗姿势。

持旗转扛旗（很少用），第一步：右手顺旗杆上滑至腰间并把旗杆提到体前腰上部，左手经体前在右手下方10--20厘米处握杆；第二步：左手把杆提起放在右肩上,右手同时顺杆下滑伸直虎口握杆，左手还原下垂。复原分三个步骤，第一步：左手在肩处握杆，使杆在右侧与身体平行，与地面保持垂直。第二步：左手下压，右手在左手上方20厘米处握杆，右手稍松，保持旗杆垂直向下。第三步：右手下压，使旗杆末端在右脚小趾外，左手离杆，成立正姿势。

扛旗转端旗（很少用），第一步：左手在右肩握杆，右手上滑至左手下20厘米处握杆；第二步，右手握杆不动，左手在右手下20厘米处握杆；第三步，右手握杆向前滑出与肩平，左手同时握杆后摆贴右腰。复原分解动作，第一步，两手握杆与地面垂直，右手下滑至左手上20厘米处；左手在右手上20厘米处握杆执旗移至肩上，成扛旗姿势；第二步，右手同时顺杆下滑伸直虎口握杆，左手还原下垂。

端旗的使用：少先队集会和少先队活动时，少先队仪式的出旗、退旗中用端旗；出大队旗时，中队旗手也要原地端旗，敬端旗礼。端旗动作要有力度，有节奏感。端旗在旗杆向前推出时，应从右方微绕至前方，力度要适中，避免队旗缠在杆上。扛旗使用：少先队分列式经过主席台时用端旗，未经过主席台时和经过主席台后用扛旗。

二、出旗

出旗是把少先队最高级别的队旗执到队列排头处。口诀为：“以队列为基准，从左走向右，从后走向前，行进成三角，停止成横线。”

出旗的基本原则和要求有五点：

第一，出旗由一名旗手和两名护旗手共同执行；出旗前，旗手和护旗手站立成横排，两两距离20厘米左右，与最末一个小队的小队长或副小队长并排站立。出旗前，旗手用右持旗。第二，旗手和护旗手听到鼓乐时在原地踏8步变为三角队形；旗手和护旗手呈三角形行进，旗手在前，护旗手在后，两两距离在80厘

米左右；旗手和护旗手行进路线一般是以队列为准从后走向前或从左走向右；旗手和护旗手行进中变换方向时，以旗手为轴踏步转身，其行进、转弯、和停止的口令由旗手下达；旗手和护旗手行进时提倡走齐步。

第三，出旗后，旗手和护旗手以队列为基准，在第一中（小）队右侧停下与小队长并排站立，也可以在第一中（小）队右前向后转身，侧向队列站立；旗手和护旗手转弯时向右踏步转身；《出旗曲》结束时，旗手和护旗手停步，听到“礼毕”口令，旗手换右持旗，护旗手成立正姿势。

第四、出中队旗时，队旗要经过每个小队前面，出大队旗时，队旗要经过每个中队前面，如果队员人数多，大（中）队旗只要经过了各中（小）队长前也可以；中队活动只出中队旗，大队活动只出大队旗，鼓号不跟着队旗行进。旗手出旗用端旗，出大队旗时，中队旗也要行端旗礼。第五，退旗时原路返回。

三、护旗

护旗有两种情况。第一，队的纪念日如果插上大（中）队旗后，一定要有队干部轮流在队旗下护旗；第二，如果只召开会议，而且在室内，中队会只出中队旗，大队会只出大队旗，其它队旗可不持。出旗后，旗手、护旗手要执旗肃立，每隔10分钟要由其它队员替换。室内活动如果需要旗手、护旗手参加，可以将队旗放置在旗架上。

如果是大（中）队室外活动，将队旗架在活动地点的起始处（或集合、解散地点）。由一名队员在旗架侧肃立护旗，每隔10分钟换一次人。

少先队礼仪具有庄重、严肃、规范的特点，为了保证少先队礼仪的教育作用和振奋精神，陶冶情操的作用，除在队前教育进行礼仪训练外，少先队大队每年都应该进行一次少先队仪式的全员培训，有条件的基层少先队组织每年都应该组织一次少先队检阅式。

四、国旗的掌执和升降

学校在每周星期一和重大节日、活动时要举行少先队升旗仪式。星期二至星期五早晨要由旗手升国旗。星期一至星期五下午放学后要由旗手降国旗。

（一）、国旗的掌持

国旗由一名旗手掌持，两名护旗手护旗，护旗手位于旗手两侧，相距30厘米。旗手与护旗手应当具备良好的体形、气质和身体素质。掌持国旗的姿势为扛旗。

出旗前，旗手和护旗手站在队列的左面或前面。

（二）、出旗

听到“升旗仪式现在开始，出旗”的预令后，旗手左手握旗杆套下方约10--20厘米处，两手协力将旗上提，扛于右肩，旗杆套稍高于肩，右臂伸直，右手掌心向下握旗杆，左手放下。

出旗时由鼓乐队演奏出旗曲或歌颂祖国的进行曲，也可以播放出旗曲或歌颂祖国的进行曲音乐；旗手根据出旗曲的节奏下达动令，开始行进。旗手与护旗手齐步行进到旗杆下。旗手面向队伍站立，护旗手侧身站于旗杆两侧。少先队升旗仪式中，出旗不必绕场一周。

（三）、升降旗

旗手将旗交给护旗手，旗手右手执国旗翼端，由两名护旗手协力将国旗套（挂）在旗杆绳上；听到“升国旗，奏国歌，敬礼！”时，旗手右脚向右迈出，同时右手将国旗抛展开，然后收回右脚立正、敬队礼，护旗手在《国歌》声中协

力将旗升至旗杆顶；参加升旗仪式的少先队员敬队礼，其余人员敬注目礼；所有人员双眼都要注视国旗，目光随着国旗上升。

降旗：在国歌声中，由护旗手解开旗杆绳并将旗降下，旗手面向国旗行举手礼。护旗手降下国旗后，旗手接旗扛于肩上。

第四篇：少先队辅导员培训作业

扁滘小学2009年“母亲节”感恩教育活动方案

容桂扁滘小学：邓 伟 朝

一、活动目的母爱是人类一个亘古不变的主题，感恩是人们应该弘扬的美德。每年五月的第二个星期天是母亲节，在母亲节期间，着力加强对学生进行感恩教育，帮助广大同学牢记父母的养育之恩和社会的关爱之情，增强他们的爱心和社会责任感，提高我校学生的思想道德素养和推进学校文明礼仪内涵建设。

二、活动形式

征文、出黑板报、主题队会、制作心意卡、为母亲多做事、算算亲情账、“我来保护你”护蛋体验、“在母亲节最想对妈妈说的一句话”发送短信。

三、活动组织机构

组 长：谢荣福

副组长：杨柳春

成 员：曾少梅、余华良、邓伟朝、庞志健、各班主任、四、活动时间、地点

1、活动时间：第10周至第15周。

2、活动地点：校园、班级、家庭。

五、活动主要过程（要求、分工）

（一）宣传发动阶段（10-11周）

1、发放“母亲节”感恩教育活动的倡议书，利用早读课召开动

员会，组织好学生阅读倡议书，讲解活动意义，为“母亲节”感恩教育活动的开展做好动员准备。（各部门连动配合，由杨校长负责）

2、向全体学生征集“我的妈妈——关于母爱的故事”的文章。

在学校中寻找推荐孝敬父母的好学生典型，再由学校教导处统一进行宣传、汇编成册并积极向《珠江商报》进行投稿。各语文老师积极配合并做好推荐工作。（寻求媒体宣传支持，由曾主任负责）

3、根据要求和实际情况，整合学校这阶段各项工作，制定学校

感恩教育活动计划，并按照计划贯彻落实。（各部门连动配合，由杨校长负责）

4、利用晨会班会、国旗下讲话、黑板报、网站、红领巾广播、宣传橱窗等阵地，全方位地进行感恩教育的宣传发动工作。（各部门连动配合，由杨校长负责）

（二）全面实施阶段（12-13周）

1、各班11周前出一期感恩教育专题黑板报，学校将组织进行评

比。（静态拍摄：活动内容有图片，由庞志健负责评比和拍摄）

2、以中队为主体，在12-13周分别召开“让我们都有一颗感恩的心”的主题队会，并推荐优秀队会在全校集中展示。（动态拍摄：各班活动内容要有资料，由邓伟朝统筹、庞志健负责拍摄）

3、感激母亲的养育之恩：

（1）“把爱说出来”，在母亲节时候亲手为母亲制作一张心意

卡，将对母亲的感谢通心意卡写给母亲，并在学校的心愿廊里统一展示出来。（班主任具体落实，13周进行，大队部负责展示）

（2）开展为母亲多做事，对母亲多说知心话，为母亲揉揉腰、捶捶背、洗洗脚，帮母亲准备一顿早餐，帮母亲做饭洗衣等活动，体会和感激母亲的艰辛和不易，培养学生感激父母的养育之情，并将活动过程记录下来。（班主任发动，13周进行，大队部负责

收集资料）

（3）开展算算亲情账活动：

将自己的学费、生活费、交通费、零花钱等支出加起来，算

算家长为自己的投资，开展“为父母节约一分钱、一粒米”活动，在学生中大力倡导节约之风，杜绝浪费。（13周进行，余主任组

织，活动内容要有资料）

（4）六一中队开展“我来保护你”的活动：

让学生将一个生鸡蛋随身携带，细心呵护，保证一个星期之

内它完好无损）每天馔写心情日记，感受父母对我们的呵护是多

么地不容易，感受父母之爱的伟大，最后将一星期的心情日记装

订送给父母。（13周进行，邓伟朝老师组织，活动内容要有记录，有照片）

（5）发动学生围绕中心：“在母亲节最想对妈妈说的一句话”

通过家校通系统在母亲节发送短信到母亲的手机上。（13周进

行，由各班主任组织）

（三）、总结表彰阶段（14-15周）

在母亲节后，对活动过程中表现突出的班级、学生进行表彰。全

校评选优秀组织奖5个（班级）；爱心小天使24名（个人）。

同时，学校将认真撰写“母亲节”感恩教育活动总结，上送容桂

教育组与容桂妇联。

六、经费预算筹备

1、本次活动经费开支应本着“花最少的钱，尽可能办最多的事”的原则来进行。

2、为母亲制作一张心意卡的材料费用由各班班费和学生个人开支。

3、护蛋活动中的蛋的开支由学生自己负责。

2009-4-3

第五篇：少先队辅导员培训方案

嘉陵区少先队辅导员培训方案

为深入贯彻第六次全国少代会和全国少工委六届一次、二次全委会精神，喜迎四川省第六次少代会的胜利召开，围绕少先队组织根本任务，培养辅导员职业精神，提高辅导员职业能力，根据市少工委统一安排，区少工委决定在全区范围内组织各学校少先队大队辅导员和部分骨干中队辅导员，开展分片分批培训，现将培训方案安排如下：

一、培训目的通过培训，提高少先队辅导员的自身素质，使辅导员掌握丰富的理论和工作方法，更有效地实施学校德育工作。进一步提高全区少先队辅导员队伍的组织能力和管理水平，为更好地开展少先队工作夯实组织基础。

二、培训内容

围绕少先队学科建设的主要方面，开展学科理论知识培训和工作方法技能培训。

学习胡锦涛总书记以及中省各级领导的关于少先队工作的讲话精神，学习四川省第六次少代会精神以及涉及少先队工作的教学片和视频资料。

三、培训时间

10月中旬至11月中旬

四、培训对象

各学校少先队大队辅导员，部分骨干中队辅导员。（由区少工委确定后通知）

五、培训方式

采用分片集中培训与辅导员自学的方式进行培训。具体培训方式如下：

1.区少工委组织各乡镇小学少先队大队辅导员，分片区分批集中中心乡镇学习培训，发放培训资料，将培训教学片下载并分享给参训辅导员；

2.各参训辅导员将培训资料和视频带回利用业余时间自学。

六、工作要求

1.各参训辅导员要高度重视，接到通知后务必准时参加培训；

2.各中心乡镇小学必须做好片区集中培训的图片及文字资料收集；

3.参训辅导员要根据自身实际，将培训内容与日常工作相结合，创造性地开展少先队活动。

嘉陵区少先队工作委员会2011年9月26日