关于对全县中小学英语教育教学情况的调研报告（五篇范文）

第一篇：关于对全县中小学英语教育教学情况的调研报告

关于对全县中小学英语教育教学情况的调研报告

一、调研的目的

英语作为世界交流最主要的语言工具，同时也是中小学生在校学习的一项最重要的学科之一，近几年来，我县许多学生在中考和高考中的英语丢分现象很严重，针对这一现象，为了掌握情况，寻找差距，谋求发展良策，县政协委员们深入到我县具有代表性的部分学校，开展“如何改善我县中小学英语教学状况”的调研活动，现将调研情况报告如下

二、调研的范围

城区部分小学、乡镇中心小学和部分村级小学。

三、调研结果的综合分析(一)基本情况

1、调研对象：用三天时间对株洲县一中、株洲县职业中专、渌口镇中学、黄龙中学、漂沙井中学、龙潭中学，育红小学、明德小学、黄龙小学、漂沙井小学、龙潭小学、共11所学校开展视导调研。这些学校对我县中小学校具有一定的代表性。

2、调研方法：一是听校长汇报学校工作。主要了解校长是否有清晰的办学思路，是否落实切合学校实际提高英语教学质量的措施。二是针对问题召开了英语教师座谈研讨会、情况反馈分析会。三是查阅了资料。由主管教务负责人以表格的形式填写准确的数据，小学各年级英语开课情况，师资配备情况。初中去年中考情况，中考英语成绩情 况，2010年下学期各年级英语期末考试的人均分，合格率，优秀率情况，去年高考情况，高考英语成绩情况，英语教师的人数及教师的学历情况等信息。四是组织英语教师问卷调查。五是组织学生进行问卷调查。深入了解教师生对英语的认识程度。(二)值得肯定的地方

广大农村教师客服各种困难，扎根乡村，无私奉献，令人感动。近几年来，县政府和教育局对英语学科的教育教学越来越重视，定期组织了部分英语教师培训和英语学科竞赛活动，很多学校也开始配备了多媒体教师，大部分学校在提高教学质量方面积累了不少好的经验，学校领导也比较重视英语的教学，大多数学校英语组实施了集体备课的方法，课堂上不少教师为了激发学生学习英语的兴趣进行了积极探索，采用了很多好的方法，绝大部分教师能根据学生的英语程度来撰写教案，教师能够有计划地互相听课、评课、进行主题研讨和反思。英语教学的现代化手段日益丰富，部分学校的英语课能充分能够运用多媒体上课，能够根据教学需要制作课件，课堂教学的效果有明显提高。

（三）存在问题

1、城乡学校差异大，学科教师不配套，农村中小学严重缺少英语教师

目前，全县教师总数基本足够，但年龄结构老化、学科结构不合理的现象还比较突出，部分学科有缺额，特别是英语教师，在农村中小学校缺额较大。例如黄龙中学九个英语教师只有两个是英语专业 的，龙潭中学只有一名英语教师，小学英语课由班主任兼课，不得不采取其他教师兼课的办法来弥补英语科目教师不足，不仅增加了教师工作量，也由于专业不对口，影响教学质量的提高。一方面农村的英语教师严重缺乏，另一方面，城区学校英语老师配备较全，有的还过多，如县职业中专23个英语专业教师，目前只有九个在上课，其余的英语教师安排在学校其他非教学岗位，存在较严重的师资浪费情况。

2、现代化教学设备普遍缺乏

经过“两基”攻坚的大量投入，全县中小学校基础设施建设有了很大的改变，校容校貌焕然一新，教学条件明显改善。但现代教育技术设备投入不足，设备数量偏少。全县半数以上学校没有多媒体教室，主要集中在农村学校，甚至有部分学校连最基本的英语教学设备--录音机都无法满足需要。

3、教材的配备与教具的配备不齐全。

相关的教学配套资料（录音磁带、挂图、投影片、单词卡片等）、教具相对缺乏，许多教师感到教学难度很大，课堂教学缺少生动、直观、有效的吸引力，难以激发学生学习兴趣。、大多数一线的英语教师缺乏学习、进修、观摩的机会.许多教师没有时间和精力充电，教育教学能力无法提高。另外，农村教师队伍相对较薄弱，专任英语老师少，一般村级小学没有平行班，校本教研也无法开展。、小学英语教材偏难，教学方法单一，学生学习英语的兴趣不浓。6、家长只重视语数，对英语学科认知不够深。、小学英语启蒙教育的师资不是专业教师，学生口语的训练机会很少，一些农村学校还主要使用着口口相传这一原始的教学办法。

四、应对策略

鉴于以上现状，调研组认为必须尽快采取一下应对策略，扭转我县英语教育教学的不利局面，促进各科教学成绩均衡发展，提升学生综合能力。

1，政府投入固定资金，设立人才专项基金，重点引进一批年轻的英语专业人才，为农村中小学储备一些人才，在全县合理分配英语教师，特别是要改变城乡学校英语教师配备失衡的状况，让城乡学生享受到公平的教育权利。

2、加大投入增添教学设备

建议各级政府和教育行政部门，在加强学校校舍建设，美化绿化校园的同时，也要兼顾教学设备的投入。就我县目前来看，要采取多元化的投入手段，有计划、有步骤的加大先进教学设备设施的投入，增加网络教室和多媒体教室间数，以满足新课程课堂教学的需要，为教师提供先进的教学辅助手段，不断提高课堂教学效果。3.加大教师的培训力度与密度

要提高英语教学质量，提高英语教师自身的素养是关键的因素。为此，一是要制定切实可行的学习培训计划，确保学习时间和质量。二是鼓励英语教师参加在职培训与学历进修，积极参与教学研究，大胆实践，不断探索，努力超越，提高自身的业务功底和实际的教学能 力。三是尽可能给一线英语教师提供参加研讨、观摩的机会，而不是只让个别骨干教师参加，增大教师的直接收益面。建立骨干教师支教帮扶制度。发挥各级学科带头人和骨干教师的作用，定期“送教下乡”，将新思想、新方法及时传播，在深入基层进行理论与实践培训的基础上，指导教师上公开课，并进行研讨。、小学英语启蒙教育的师资应该有英语专业教师上课，应加强学生的书写和口语训练，强化书写的规范性和发音的标准性。5.改革考试和评价制度，逐步建立全面测查听说读写能力的考试和对教师、学生的多元化评价模式，重在实际能力的提升，强化英语交际功能的实现。要建立英语素质教育以语言交际能力为目标的引导和评价机制，县、学校、班级积极组织开展丰富多彩的英语课本剧、演讲等英语主题活动。

6、强化教学工作指导

县教研室作为全县中小学教学工作“研究、指导、服务”的职能部门，要切实履行职责，增强服务意识，深入学校、教师，加强教学教研工作指导。一是加强学习，努力提高自身素质；二是深入调研，掌握情况，了解教师需求，提高指导针对性；三是结合学科实际，组织学校教师开展丰富多彩的教研活动；四是注意收集和传达教改信息，做好送教下乡工作，推广先进的教学经验。

7、建立合理的教师分配流动机制

农村和基层学校教师专业老师少，许多教师在成为骨干教师后，往往因为各种原因，想法设法往城区学校走，逐步造成了城乡学校教 师配备和教学水平的严重失衡。因此，一方面要不断改善农村教师的工资待遇、工作生活条件，同时，要建立城乡个学校教师合理流动、均衡配备的机制。目前，其他地区已经建立了教师电脑派位的机制，建议我县借鉴先进经验，采取科学、合理的办法，促进教师合理分配流动，实现城乡各学校教师的均衡配备。

教学质量是学校的生命线，提高教学质量是家长及社会的迫切要求。我们必须坚持以科学发展观为指导，以科学发展观统领教学工作，克服保守思想，消除传统思维定势，认真分析与科学发展观相抵触的问题，努力解决制约教学质量提高的因素，不断解放思想，大胆创新，与时俱进，狠抓落实，团结拼搏，扎实推进新课程改革，全面提高各科教学质量，促进学生各科成绩齐头并进，综合素质均衡发展，努力实现教育强县目标。

附调研表格：

第二篇：英语教育调研报告

我的外语梦——英语，什么让你这么难？

调研课题：我的外语梦——英语，什么让你这么难？

调研目的：本次调研旨在研究与分析导致现代大学生英语现状的原因，指出这个严重问题的根本原因所在，以便将此问题的最根本原因明朗化，并积极对此现象提出相应的建议和策略。本次调研将有利于从根本上改善现代大学生英语现状。为广大学生分忧解难

调研时间：2013年5月—2013年9月

调研地点：天津科技大学、天津科技大学、天津理工、天津商业大学、天津外国语大学、南开大学、天津工业大学以及发布的网络问卷遍及全国有网络的地区 调研对象：本科及以上学历的在校生、以及包括天津在内的5个省市的一些老师 调研内容：从学生主观和老师、教学背景等客观两个方面考虑大学生现在英语学习不太乐观的现状的原因

调研过程：本次调研分三部分内容进行，首先以访谈的形式将老师对我们所提出的一些客观方面的问题的答案记录下来，并整理合并；其次我们将问卷打印出来，在天津的各大高校分发，请大学生作答，并回收整理、计算；最后将问卷信息电子化，分发到全国各地并按时回收整理。

调研结果：

一、连同网络问卷共发出598份问卷，其中有效问卷548份。以下数据是从这528份问卷中获得出：

上面已经提到本调查从两个方面入手，一个是主观原因，也就是学生们自己的原因；二是客观原因，也就是环境因素。从调查中可以看出，大部分同学都同时存在主管和客观两个原因。主观上不喜欢英语或对英语没兴趣、学习方法不正确、考试准备不充分等现象普遍存在；客观上由于中英文化差异导致接受起来难、没有良好的英语学习环境、不适应老师的教学方法等现象也很严重。所以在解决这一难题也就需要政府、学校、老师和学生的多方努力，从而改善英语学习现状：学习英语难。政府、学校可以做好英语学习文化氛围的建设工作；老师们可以提高教学水平，改善教学质量和方法，激发学生们的学习兴趣；而学生自己也要努力学习英语，多说多实践，锻炼自己的听、说、读、写能力，自己的努力也是最重要的！

二、关于教师访谈

在与老师的交流过程中，我们充分的了解了老师对英语学习的一些宝贵看法，这让我收受益不少，也对我们今后的英语学习有很大帮助，以下是一些观点：

1、针对现在学生们都是在应试教育下学习英语而并没有应用于实际生活中这一现状，老师们各自提出了自己的观点和看法，解决办法总的来说分为主观和客观两个方面，客观上需要学校、媒体（社会）和政府的共同参与努力，从而为学生们提供更好的英语学习环境，增加学生们的学习兴趣，让英语应用与实际生活中，让英语为生活服务；而主观方面就需要学生自身的努力，多把握机会去应用自己所学到的英语知识。

2、老师们普遍认为由于不能系统学习英语而埋下后患这一现象十分普遍，并对政府的教育改革持理解态度，他们认为改革体现了政府正在努力改变这一现状，而且改革也是摸石头过河，需要适应的过程；同时老师和同学们的共同努力也是必不可少的。

3、对于怎样营造好的英语学习环境和气氛，老师们认为可以建议学校领导层做好英语学习文化氛围的建设工作，以活动促发展，从而调动同学们的积极性，比如成立英语角，组织英语演讲、朗诵比赛等；在课堂上吸引学生的注意力，引发其学习兴趣，避免学习“哑巴英语”，还可以全英语教学，这就对老师的教学水平和教学方法有了一定的要求；第三，还是的通过学生自身的努力来弥补环境的不如意，例如，同学们可以成立小组，多用英语表达自己的想法观点，还可以抓住和外国人的交流机会等。

4、对于如何激发学生们的英语学习兴趣，老师们认为要做到激发每个人的兴趣很难，但是可以通过给学生们介绍好看的电影，好听的英文歌，多给学生们鼓励和自信等方法让大多数人有学英语的兴趣和动力。在问道老师们选择英语为专业的原因和学习英语的方法时，老师们也大同小异，有的是为了谋生而学，也有的是由于兴趣。

5、对于疯狂英语创始人李阳的教学宗旨“口语就是一切”，；老师们普遍认为太过片面。学习语言的目的在于交流，口语固然重要，但是它并不是一切，没有好的语法知识而导致句子错误太多会影响别人对你的印象，同时让人难以理解；没有好的听力会对听懂外国人说话造成困难，从而交流困难；而没有基本的外国文化知识可能会冒犯别人，所以不能说口语是一切，只能说口语很重要。

综上所述，针对中国现存的英语学习问题，老师们的解决办法大体分为三类，一类是政府的努力，另一类是老师和学校的努力，还有就是学生们自身的努力，而其中学生的努力是最核心的，也是最重要的。

第三篇：英语教育的调研报告

调研报 告师范教育分院 级英语教育郑琳琳10

黑龙江垦区小幼教育的发展形势

在本次实习中，我被分到宝泉岭农场学校进行英语教育实习，实习内容包括课堂教学的教育实习的教学。在和班级管理这期间我积极地努力工作，虚心向知道教师请教专业知识，热情积极地工作，使得实习工作顺利的完成并给老师和同学留下了良好的印象。同时，我还在实习期间做了一次深化的调查工作，调查的过程虽然很辛苦，但最终的结果还是让人欣慰的。

为了全面详细地获取资料，我不仅只限于我实习所在的学校进行调查，而且还去了其他的一些学校进行参观调查，也在网络上搜集了黑龙江其他垦区小幼教育的发展形势。同时，我也积极地与学生沟通了解，同教师交流，以便更好的了解情况。

在此，我介绍一下自己的调查结果，其中的有些问题可能已是大家都知道的，但我想这对于一个实习生来说，通过自己的努力而得到的信息是一次真正意义上的体验和感受。希望我的认识能对自己今后的工作有所帮助。

首先，我先要简单介绍下黑龙江垦区的教育。

据我调查发现，黑龙江垦区多位于城市郊区地带，大多数人多以种地为生，所以文化知识的普及量相对较低，然而随着科学技术的发展，我们每个人都应该装满知识来迎接祖国的发展，对于农民种地也是一样，只有拥有知识才会让生活过的更加美好，因此教育在垦区一样是万万不可少的。现如今垦区的教育观念在提高，他们认识到了教育的重要性，大力发展教育事业，普遍教育。

我所实习的宝泉岭农场，下属有一个公办的农场幼儿园和俩个直属的农场小学，宝泉岭管局及周边农场的学生都前来就读，由此可见，农垦教育的普及型。通过与学生的交谈中得知，他们想在学校学到更多的知识来充实自己，而家长们也很重视教育，所以我认为黑龙江农垦小幼教育的发展形势在得到学生的渴望和家长的认同下，正在逐步的提升并不断的完善。而且现在的农垦教育正在向信息化管理迈进，这是一个好的征兆！

而且由于垦区教育的得当，每年从黑龙江垦区走出的大学生更是每年倍增，升学率逐年提高，重点大学的升学率更是让人惊叹不已，可见垦区教育的发展正在日益发展和努力进步中。

其次，我则从小幼教育的发展形势展开了调查。

当今的社会，人们越来越关注教育，也越来越注重从小培养孩子，这固然是好使，然而，孩子饿教育是否得当是个问题，因为小幼教育是基础教育的重要组成部分，发展小幼教育对青少年习惯的养成和身心的健康都具有重要意义。义务教育的普及，对整体素质的提高和全面建设小康社会奋斗目标的实现，更直接关系“三步走”百年垦区发展目标的实现。

其中的学前教育更是基础中的基础，根据调查截止到2009年底，黑龙江垦区共有学前3年幼儿总数30668人，幼儿园359所，其中公办幼儿园32所，占幼儿园总数的8.9%；在幼儿园4349人，毛入园率81%，园均规模226人；共有教职工1571人，园均近5人，其中专职教师980人，兼职教师11人，专任教师中在编教师439人，占教职工总数的27.9%，这强有力的数字说明了我们学前教育业能力的缺少以及专业教师的稀少。需要大力发展学前教育，培养更多的专业教师，增强学前教育的教学能力，配备更好的教学设施，才是保证这些青少年得到良好教育的基石。

调查还显示出了，家长对孩子教育的重视，现在的家长总想在孩子一出生就把最好的都给予给他们，教育更是一样，除了学习以外，家长们更希望孩子得到德智体美劳的全面发展，于是很多家长领孩子去学习特长。与此同时，更多的家长开始注重了良好习惯的养成。

而且根据我实习所在学校的观察，发现学校定期都会举行班会周会来对学生进行素质教育，更会组织许多文艺节目来丰富课余生活，还会开设特长班来教授学生更多的知识，根据学生个人的爱好去选择，这不仅在多方面教育了学生，更是培养了学生的兴趣爱好。

因此我认为现如今的教育趋势不光光是着重于学习上，小幼阶段是一个人的基础阶段，它决定了人的性格和命运，小幼阶段的教育更是很重要，但我认为这重要并不是放在学习上，而上让孩子在德智体美劳多方面全面发展，只要养成一个良好的习惯，懂得学习方法，上了中学懂得自制学习就可以达到教育的水平了，而黑龙江垦区的小幼教育正在向着这一趋势稳步发展着。

以上就是我在这次实习期间调查的有关情况。其中的一些看法也许不禁正确，纯属个人见解，但是通过实际调查得到的结果，我开始学会总结自我，根据教育发展的趋势来不断提升自己，完善自己，结合自己实际的水平应用到今后的教学中去。我想只要我能够以积极的心态坚持下去，多了解当下的教育发展形势，教学情况，解放思想、实事求是、与时俱进，我见在不就的将来成为一名合格的人民教师，用自己想法来实现我的梦想。

最后对在本次调查中给予帮助的老师们、学生们表示我的感谢！

10级英语教育

郑琳琳

第四篇：英语教育论文(实习调研报告)

教育论文

——课间活动与游戏教学

2个月的实习很快就结束了，在这2个月的过程中，我学到了很多东西。获得了很多宝贵的经验与“财富”，过程中有欢乐也有悲伤。虽然只有短短2个月时间，可是却是一段使人难忘的时光。在这里说一下我总结出来的一些东西，希望可以引起大家的共鸣。

一、课间10分钟，请精彩起来

在学校里的时候，课间铃声响起的那一刻，可以说是学生最开心的时刻。课间的10分钟，是孩子在上课紧张之余的放松，甚至可以说是孩子在约束后的暂时解脱，也是因为如此，很多学生在课间表现的十分活跃，甚至是放纵的。有的学生在走廊里追逐嬉戏，有的学生安静的站在走廊里远眺，有的学生则围在一起窃窃私语，更有的拿着自己的课外书看的津津有味。

但是，总也有一些学生不能够“安分守己”，所以很多时候，这短短的10分钟里也能发生众所不乐见的校园事故。因此，有的学校便明文规定，在走廊里禁止奔跑，这样就做到了所谓的“安全第一”。

然而，好动是孩子的天性。如果一直让他们安静的坐在自己的座位上，可以说也是违背常理的。再说，课间也的确应该让孩子放松一下，适当的劳逸结合，才能产生高效率的课堂。作为教师，更了解学生的心理和年龄特征，所以就应该有目的性的好好利用这一段时间。那么，该如何进行引导呢？

首先下课后，必要的准备工作是要的，准备好下一节课应该需要的东西才不至于在上课铃声响起后手忙脚乱。其次，劳逸结合在这一过程中起到不可忽视的作用。学生在这段时间内应该处于一个放松的状态，让紧绷的神经得到休息。其次，教师应该想一些适合孩子在课间活动的游戏。比如说跳绳啊，踢毽子啊。还可以做一些简单的体操，像我实习的学校，在课间的时候，喇叭里会放乒乓操，是一种很简单的操，学生很乐于参与，而且也不会占用很长时间。另外，有句俗语这么说“聪明的孩子不但会学也会玩。”所以也可以让学生自己组织玩游戏，往往学生自己想到的游戏更能引起相互之间的共鸣，只要是安全健康的，就应该放手让学生去参与和加入。同时，教师自己也可以参与其中，在玩游戏的同时还可以增进与学生之间的感情。

所以课间的10分钟，可以说成十分重要的时间，作为教师，应该让这短短的10分钟精彩起来，真正做到劳逸结合，真正让学生感到快乐，享受快乐。

二、游戏激发学生的学习乐趣

有这样一个盛传着的教学故事：陶行知老先生去外地讲学，讲学之前从桌子里掏出一只鸡来，大家都很惊奇，不知陶老先生葫芦里卖的什么药。只见陶老先生先是用手按住鸡头让鸡吃米，鸡挣扎着就是不吃。正当大家困惑不解时，陶老先生后退几步让鸡吃米，结果鸡很快就吃了起来。鸡尚且如此！人又该如何呢！联想到我们的英语教学，常常抱怨学生不肯学英语，那是因为他们成天在被动地记英语、背英语、练英语、考英语，而不是自由地按照他们的学习方式、他们的情感兴趣去主动地“做英语”。一旦学生对于新生事物难以产生兴趣的话，那么课堂教学就很难展开。

一堂英语课成败的关键问题是学生的学习兴趣问题。作为教师，不仅要考虑学生“能不能”学习，更要十分重视学生“愿不愿”学习。那么，如何激发学生的学习乐趣，调动学生的学习动机呢？

布鲁纳说得好，“最好的学习动机莫过于学生对所学材料本身具有内在的兴趣”。游戏激发学生的兴趣，正好能达到这一英语教学目的。

只要是人，就有其表现欲、交流欲、合作欲，所不同的只是在人的不同的成长期将会有不同的表现形态、交流过程和合作方式。游戏则是小学生表现自我、交流情感、发展天赋的富有诗意的兴趣习性。准确地说，儿童就是在种种不掺杂 任何目的的情景中满足着表现、交流和合作的自我需求的。

例如，当一个孩子非常投入，非常快乐地玩一根绳子、一只皮球、一辆模型轿车时，这绳子、皮球、轿车就已成为孩子们想象中的合作伙伴和对话载体了！就在这玩或者说游戏的过程中孩子们克服了孤单，学会了交往，激发了兴趣，感悟着快乐。

诚如大思想家伽达默尔所说：“属于游戏的活动不仅没有目的和意图，而且也没有紧张性。它就像是从自身出发而进行的。游戏的轻松性在主体上是作为解脱而被感受的。”

当我们问一个玩皮球的孩子“为什么要玩皮球”，也就是说游戏的目的是什么时？孩子回答“好玩”、“有意思”、“开心”。这种回答清楚地告诉我们，游戏的本质是快乐。快乐是游戏的灵魂，标志着生活的自由和生命力的畅通。将小学低年级英语教学与游戏结合在一起，这种教学模式合乎小学生的心智与年龄 特点、激发了低年级学生的学习乐趣。使他们乐意学习，喜欢学习。

对于小学生而言，学习是在游戏中并作为游戏而产生和发展起来的。游戏就是他们“自由的心声”，游戏使他们摆脱了强制和束缚，张扬着他们个性自由精神。作为教师，要发扬的便是这种自由的思想，而不是僵化的，统一的思想模式，那种情况下教育出来的学生，只会是失败品。

三、英语教学与游戏设计

在这个社会日新月异变化的时代，英语作为一种国际语言，正在以一种极快的速度被大家所注意及吸收。给学生创造一个良好的英语学习氛围及环境就成了大势所趋。在生活中，到处可以看见英语的使用痕迹。

在新课程标准中就指出了，“英语教学是英语活动，教师要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有的知识出发，创设生动的英语情境„„。”为了调动学生的英语兴趣和学习英语的信心，教师就应该使英语教材变得具体、生动、直观，使学生感悟，发现英语的作用与意义，掌握一些基本的日常交际口语以及与生活息息相关的英语内容。在这里说一下有关一些英语课堂中的游戏设计。

一、教学内容力求游戏化。

首先英语学习的内容应当是现实的、有意义的、富有趣味性的。

所谓现实的、有意义的、富有趣味性的教学内容，在低年级学生那里往往以具体、生动、直观的游戏方式存在着的。因此，进行英语命题教学时尽量选用学生身边的、现实生活中的英语，展现英语的应用价值，并注重开放性。例如，在教1A第六单元On a farm时，就可以课前让学生做好相关动物的头饰，将课堂看做成是一个大的农场，将所有学生看做是农场里的动物来教学。学生对于角色扮演有着天生的兴趣，这个时候课堂便不再生硬。

在学到第三课时say a rhyme时，可以给学生做很多颜色各异的卡片，学生对于颜色鲜艳的东西十分敏感，在卡片上画上很多动物头像的话，很能够吸引学生的注意力。同时，也可以加入动作，加入动物叫声，学生会十分乐于模仿。

这种教学内容与情景行动融为一体，为学生营造了一个生动、和谐、有趣的学习氛围，学生思维活跃、情感积极、交流热烈、合作愉快。这时枯燥的英语学习已变成了学生内在的乐趣需求，获取的知识往往根深蒂固地烙在学生的脑海中。

二、教学手段尽量游戏化。

“手脑并用”构成教学方法、教学手段游戏化的主要形式。陶行知先生曾经说过，“人生两个宝，双手和大脑”。在英语课堂教学中，老师要尽量多的安排学生动脑想一想，动口说一说，动手做一做，边想、边说、边做的过程唱，就能让学生学得主动投入，兴趣盎然。

在低年级小学英语课堂上只有手脑并用，才能使学生正确而深刻地理解和牢固地掌握英语知识。边想、边说、边做的教学方法和教学手段，既充分利用和尊重了学生的情感、生理和性格的特点，又在灵活处理教材的同时优化丰富着教材的知识结构，从而让学生感到生活中处处有英语，体会到了英语在生活中的用处。

例如，在英语课堂上，可以请学生上讲台当小老师，在领读的时候，学生自己牢固的掌握了知识，同时又锻炼到了自己的口语水平。还锻炼了学生的胆量，因此是一种很好的教学方法。在读书的时候，教师通常会要求学生伸出手指一起指读，这是因为学生在拿着手指指读的时候，将注意力集中在书本与手指之间，自然就不会出现两眼看天的情况了。

总而言之，低年级小学英语教学是要让初涉人世的儿童，产生英语兴趣，引导学生把所学的英语知识联系，运用于生活实际，促进学生的探索意识和创新意识的形成，培养学生初步的英语能力。

因此，每教一个英语知识点，可以编一些实际有趣的故事或题目，让学生练习，培养学生运用的所学知识解决实际问题的兴趣和能力。

这些都是在英语教学中可以运用到的很实际的东西。因此，希望可以引起大家的兴趣与共鸣。

第五篇：初中英语教育调研报告

一、调研目的：

为了解班里学生英语学习现状，即学生在英语学习中对听、说、读、写的掌握程度及在实际学习中是如何进行听说读写来提高英语水平的。

二、调研时间：

三、调研地点：XX县第五中学九年级3——8班各班教室

四、调研对象：XX县第五中学九年级3——8班全体学生

五、调研内容：

1、你平时是否“开口大声”地读英语?

A、通常B、有时C、(几乎)决不D、不知道

2、你能听懂别人说英语吗?

A、通常B、有时C、(几乎)决不D、不知道

3、你能“随心所欲”地说英语吗?

A、通常B、有时C、(几乎)决不D、不知道

4、你有好的记生词的记忆力吗?

A、通常B、有时C、(几乎)决不D、不知道

5、你喜欢背诵生的语法规则和生词吗?

A、通常B、有时C、(几乎)决不D、不知道

6、你认为学英语最大的难题是什么?

A、单词太多记不住B、语法不好学C、口语说不好D、其他

7、你现在最想提高的是?

A、英语口语会话能力B、英语阅读能力C、英语写作能力D、英语应试能力E、其他

六、调研过程：在各班进行问卷调查，最后进行统计、分析

七、调研结果：

从本次调研得出的结果看，学生英语学习的现状不容乐观，应引起极大的重视。题项1、2、3中，反应了学生平时讲英语及应用英语的局限性。学语言的目的在于能熟练地运用语言进行日常交际。然而，学生平时却是有时或偶尔地开口讲英语，而且不能随心所欲地讲英语，甚至听不懂别人讲英语。到目前为止还是似懂非懂，稀里糊涂。有人虽然笔试会得高分，但需要运用英语时却出现“聋子英语”和“哑巴英语”。这不能不说是我们实际教学中的一大遗憾。这也说明了我国英语的教育现状尚不能适应我国经济建设和社会发展的需要，与时代发展的要求还存在差距，在实际教学中还存在许多弊端。所以在平时的教学中不仅要鼓励学生多开口、勤开口，而且要尽量创设真实、宽松的语言情境，充分发挥学生的主体作用。多创造讲英语的机会，充分调动学生积极参与课堂活动，让学生乐学、善说英语。而且要持之以恒，才能取得实质性的进展。

调研结果还表明，学生在背诵新的语法规则和生词时，存在一定的困难，如单词太多，记不住;语法太杂，不好学(如题项4、5、6)。所以在指导学生记忆英语单词时，要避免孤立、机械性的记忆，应依据情景、上下文及句子来记忆单词。至于语法问题，教会学生巧记语法规则的同时，对部分容易混淆的语法现象要进行比较、分析，并应有相关的语法专项及辨析习题，让学生在实际运用中轻松、自然地掌握语法。另外，依据题项7，表明学生在英语阅读方面的不足，他们急切想提高阅读理解能力。这不仅要求学生具有丰富的语言信息资源、开阔的视野、丰富的语言知识，拥有较大的词汇量，还得了解英美国家的社会及文化习俗、背景等;同时必须具有较快的阅读速度，较强的推理、归纳、判断及解题能力。因而，在实际教学中应帮助学生克服畏惧及焦炉心理，加强阅读训练，指导学生阅读技能，逐步提高学生的阅读理解能力。

八、调研启示：

通过这次调研，我清楚地了解到初中学生平时在英语学习中的现状，这对我今后的英语教学有很大的指导意义。在实施因材施教的同时，也要因“生”施教，即不忘考虑根据学生的不同情况、不同问题采取相应的教学措施。确实做到教学相长，有效地提高教学效率。