上海惠而顺党支部2018工作计划

第一篇：上海惠而顺党支部2018工作计划

上海惠而顺党支部2018年度工作计划

2018年上海惠而顺党支部将认真学习和宣传、贯彻党的十九大精神，认真落实完成中央、市委和区委工作任务，从促进企业发展出发，认真开展好党组织活动。现制定2018年工作计划如下：

一、以“从严治党”为目标，加强党员教育管理

做好党员教育管理，严把发展党员入口关；认真梳理党员队伍，以严的要求、实的精神执行“三会一课”、党费收缴等工作；紧密结合公司工作实际，深入开展党员承诺活动，并将个人承诺书在支部和部门公开，加强党员之间的检查和群众监督力度；设立党员示范岗，不断提高党员队伍的先进性、纯洁性；不断丰富组织生活形式，提高党组织活动质量。

二、持续推进“两学一做”学习教育，巩固活动成果

组织党员深入学习新党章，学习习近平在中共十九大上的报告，切实提高思想自觉、政治自觉和行动自觉；继续加强党性党风教育；增强全体党员学习的自觉性和有效性，提升工作水平，创造优异成绩，充分发挥党组织在企业的引领作用。

三、加强反腐倡廉建设

以从严治党为方向，深化廉洁建设。将廉洁建设融入企业经营管理之中，将廉洁文化融入企业文化之中；在支部网站开辟“反腐倡廉”专栏、组织党员学习园区党建微信编发的廉洁文化图文，1 不断增强党员廉洁自律意识，做到依法经营、诚信自律；继续推进“两新”组织党务公开，进一步规范党务公开的内容和形式，扩大党员群众参与面。

四、以多种形式开展党组织活动

积极参加园区举办的运动会、读书节、文艺演出等活动；结合公司生产情况在公司内开展技能比拼、职工培训等；继续做好困难职工的走访慰问活动。

第二篇：顺学而变 迭代创新[定稿]

顺学而变

迭代创新

迭代思维，是移动互联网时代的重要思维方式。每一次迭代，都是在原有事物基础上的完善、升级、创新，是一个动态的螺旋式上升的过程。学校特色课程建设同样需要迭代思维，顺应学生的需求、学习的要求而变，在传承中发展、创新，经历从量变到质变、从局部到整体、从单一到多元的进步过程。

重庆市江北区洋河花园实验小学办学 20年来，一直致力于推动核心价值内涵的精进、培养目标的具体化、课程内容的演变、课程评价的精准化，在特色课程建设的道路上经历了从单一项目到“四游”项目再到“5-N”畅游课程的蝶变。

目标迭代：寻找课程建设的旨归

培养目标是学校特色课程创建的出发点和归宿。洋河小学培养目标的确定，是从对校园文化的追问开始的。洋河，有着堪称生命摇篮的“水”。教育如水，洋河人从“水利万物而不争”中感受到：利，就是滋养、滋润，体现了水对世间万物的成全。于是，“成全是一种教育”走进了我们的视野，“成全教育”成为我们共同遵循的核心价值。学校依据世界管理大师彼得?圣吉的“自我系统、我与他人系统、自然和世界系统”三层次系统教育观，将“成全教育”分为善待自我、善待他人和善待世界，实现孩子“成人成事”的成长总目标。

学校培养目标也在传承中发展。1.0版：创建“书香校园”，培养具有民族文化根基的现代人。2.0版：落实核心素养，将孩子们小学阶段的目标定位为大气、担当、尚学的“六一”儿童：一身好品德、一些好技能、一堆好创意、一套好习惯、一群好伙伴、一副好身板，形成了洋河学子核心素养的校本化表达。

需求导向：提供孩子自由选择的课程

学生的需求是课程建设的风向标。孩子的生活是多姿多彩的，孩子的成长路径是多向度的。什么样的课程才能服务以上目标呢？起初，我们只是将“阅读”作为特色课程建设的唯一取向。在实践中，我们感觉这种设计太单一，不能满足孩子的需求。于是，我们进行了全校性的问卷调查，发现学生非常喜欢动手实践、体验性强的学科、社团、活动，并从“游文于六经之中，留意于仁义之际”得到启发，把这些孩子喜欢的项目归纳为“游文、游艺、游戏、游历”四个方面。游文是学校原有“系列阅读”项目的传承和创新；游艺指向艺趣积淀素养；游戏指向活动强健体魄；游历指向体验增强知识。这样，学校构建起了可供孩子选择的“四游”实践课程，不断激活师生“无限可能”的生命活力。

整合创新：促成孩子核心素养的转化

课程建设的过程，不是简单地增加或删减课程门类和内容，而是要整合、发掘、创新课程资源要素，重构新的课程结构、课程内容、课程实施、评价体系，促进课程向孩子核心素养的转化。我们从市、区全面的质量监测中发现，通过几年的“四游”项目的实施，学生的阅读、艺趣、健康等有着较大的提升，但学生的动手能力、创新思维能力，尤其是直接经验的获得，相比之下还有一定的差距。于是，我们进一步整合创新已有课程，增加了培养孩子创新能力的“游创”项目，这样，便从“四游”课程走向了畅游课程。

（一）重构课程结构

畅游课程体现在“5-N”的课程体系的架构上，主要有两个层次：

一是国家课程的群落化实施。通过学科整合、综合化实施，形成了“游文、游创、游艺、游戏、游历”课程群，这是学校课程的主干、核心。“游文”课程群将语文与英语整合成“语言与文学”交叉课程群。“游创”课程群将数学、科学和信息技术整合成“创意与实践”交叉课程群。“游艺”课程群将美术与音乐整合成“艺术与审美”交叉课程群。“游戏”课程群将体育课程与地方特色游戏与体育健康活动整合成“体育与健康”交叉课程群。“游历”课程群将思想品德、综合实践活动以及学校的仪式教育活动、节日庆典等有机整合成“仪式与育德”交叉课程群。

二是校本课程的项目化实施。“N”是由“五游”课程群生成的项目，是基于学科的体验课程，是对国家课程的实施过程中直接经验不足而做出的补充。开设了“绘本教育（游文）；儿童哲学、DI、思维导图、STEAM创客（游创）；舞台艺术、儿童剧（游艺）；传统游戏创生（游戏）；社会通识教育、国际理解教育（游历）”等精品课程，将孩子引向“做中学”。

（二）改进课程实施方式

我们对畅游课程的实施一是在课时上有保证，二是在课堂教学中有变革。

1.畅游课程的课时分配。（见下表）

课程群 类别 周总

课时 课时分配

游文 语言与文学 11 语文+7 英语+3 整合项目1节

游创 创意与实践 8 数学+4 科学+2 信息+1 整合项目1节

游艺 艺术与审美 5 美术+2 音乐+2 整合项目1节

游戏 运动与健康 4 体育+3 整合项目1节

游历 仪式与育德 4 品德+2 综合实践+1 整合项目1节

2.畅游课程的课堂教学变革。

一是“五游”课程群落的教学。老师们把“综合化”实施的方法应用到自己的课堂中，关注学科间的学法和思维方法的相互嫁接。比如，语文课上嫁接音乐的表达，体育课上嫁接科学的方法，数学课上嫁接美术的审美等。科学老师在上《摆的研究》时，让学生关注不同组之间的数据处理方式，理解近似和比例等数学方法对科学规律发现的影响。

二是“N”?目体验活动的教学。老师们关注学生在解决问题的过程中直接经验的获得。在游历项目中，学生带着问题走出校园去参与田园生活，然后再回到课堂上分享自己的研究成果；在游创项目中，学生们在制作模型的过程中发现问题、解决问题，有的收获了误差与错误之间的区别，有的理解了广告设计会影响产品受欢迎程度……人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等核心素养就这样悄然落实在了每一节课，每一个活动中。

（三）优化课程教学评价

考核评价是学校建设特色课程的另一大秘密武器。情境创设能引发学生的思考；避免教师用自己的思考去压制和取代学生的思考；学生有不少于20分钟的自主、合作、探索、反馈等学习活动的时间；有明确的学科思想方法、学习策略的梳理、提炼、运用；学生有不少于5分钟的学习小结、检测、展示反馈……这些指标成了教师们的课堂教学价值追求。学校通过课堂评价表，引导教师把时间留给学生、把方法交给学生；重视学生能力培养、重视学生学习内生动力的激发。教与学中的“学本”立场、学生发展中的“向学性”特质更加彰显，恰当高效。

学校还成立了“五游”教师工作坊，由跨学科的老师组成具体的实施团队，共同解读学校《课程指南》，集体备课、听课和评课，形成了良好的协同作战氛围，提高了课程开发与实施的效率和效果。

儿童是教育的落足点。“成全每一个孩子”的理念，就是要求教育者基于人的生成性以及可教性，相信每个孩子身上都有“美”，让每个孩子都能得到所需要的教育，获得个性化的成长。时代发展永无止境。学校教育唯有“顺学而变，迭代创新”，构建符合时代潮流、适合学生需求、体现学校特色的课程体系，才能真正地实现“成人之美”“美美与共”的理想目标。

作者单位：重庆市江北区洋河花园实验小学校

第三篇：个人工作计划(顺)

衙门庄小学2006-2007学第一学期个人工作计划

张国顺 2006年9月1日 衙门庄小学2006-2007学第一学期个人工作计划

人们都说：工作着是快乐的、幸福的。来到这所学校已快两年了。我为自己是一名小学的老师而自豪。在衙门庄中心小学工作是自豪的、更是了不起的。我们有了不起的学校、了不起的老师、更有了不起的领导班子。我作为校长要有卓越的远见、有创新的教学理念。每当我和我的教师朋友说起我们的学校。我的朋友都会露出羡慕的眼光。是的，在衙门庄中心小工作是愉快的。

我本学期的个人计划是：积极贯彻上级的办学理念，在教学中深化“一个中心，两条主线，三个目标，四项要求，五个成就的理念。

一、教育教学方面

将认真做好本职工作，努力探索，大胆尝试，调动学生上课参与的积极性，发挥学生的主体地位，提高课堂教学的效益，我采取了如下的一些措施和方法：

1、牢牢把握“算”的环节，让数学教学的课堂充满乐趣。

2、注重课堂提问的艺术，引入竞争机制，让学生上课积极思考。

3、探索研究新教法，新课型，全面提高学生的语文素质。

4、运用多媒体教学，提高语文课堂教学的效益。

二、在工作方面 低年级的学生自理能力、自我约束力、自觉性都较差。很多的都需要老师代劳。我在坚持教好书的同时，将在育好人这方面继续下工夫。我在工作中，将主要围绕“爱” 和“严”两个字。

1、带着一颗“爱心”去工作。

带着一颗“爱心”去工作。让学生觉得你是真心地关心他，缩短师生之间的距离。这种爱，有对学生思想形成的正确引导，更有对学生生活上实实在在的关心。全面抓好教学管理。教育学生不是一朝一夕的事，是一项长期的工作，这就需要足够的耐心。在平时的工作中细心观察，发现了学生的错误，坦诚地和他交流，学生是能够接受的。

2、严格要求，措施得力。

“严是爱，松是害”，在对学生关心爱护的同时，也不忘对他们严格要求。我们制定学校笑管理制度、层层签订目标责任书、制定严格的班级文明公约，在班宣读、张贴后，师生一起严格遵守。正因为有了这些约定。我们班从一年级开始到现在每个星期都被评为文明班级。我们班将继续发扬这个优点。

三、自身素质方面

在工作的同时，我也不会忘提高自己的自身素质。不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平。

1、多学习。我要抓紧点滴时间学习，学习先进的教育教学理论，学习身边老师的宝贵经验，学习专业知识。要让读书、学习成为自己生活的一部分。

2、多反思。自我反思是提高业务素质的基本途径。在今后的工作中，教学后要对自己的教学行为，学生的活动方式，教学目标的确定以及教学内容选择进行反思。使自己通过教学反思才能从“经验型”教师转向“科研型”教师。

3、多琢磨。继续贯彻赏识教育，以构建良好的师生关系。通过赏识学生，使学生感受到自己的价值，从而增进师生、生生之间的感情。只有学生与学生之间相处得很融洽，老师与学生之间相处得愉快，才能更好地进行班级管理。同时还要多琢磨班级管理的办法，努力形成积极向上的班风。同时还要在班上开展自我教育，使学生能够自己管理自己，自己约束自己，自己教育自己，自己超越自己，从而不断进步。

4、多总结。对于自己教学及工作中的成功或失败，要及时总结，不断为自己今后的工作积累经验。

“捧着一颗心来，不带半根草去”，陶行知先生的真知灼言，言犹在耳。新的学期刚刚开始，我将勇于进取，不断创新，争取取得更大的进步。我是这么想的，也将这么做。

第四篇：2018年上海历城中学党支部工作计划

2018上海市历城中学党支部工作计划

一、指导思想

依据教育党工委2018工作要点，结合学校中心工作，认真贯彻和落实党的十九大精神，围绕“优化队伍，提升品质，融合发展，和谐共赢”的学校工作思路，坚持从严治党，以严格落实基层党建工作责任制为切入点，深化“两学一做”学习教育常态化制度化工作，不断转变观念，改进工作作风，充分发挥党员的先锋模范作用和党支部的战斗保垒作用，全面推进学校党建工作更上一个台阶。

二、主要工作

1、不忘初心，牢记使命，深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，大力开展一系列学习教育活动。

2、坚持党建工作责任制，强化核心意识，严格扎实落实党建工作责任制。

3、进一步加强党组织基础建设、民主建设和品牌建设。

4、进一步深化“两学一做”学习教育常态化制度化活动，强化制度建设和队伍建设，补齐制度短板，努力创建服务型党支部和服务型党员。

5、以新一轮精神文明创建为抓手，创建党群联建的良好氛围。

6、大力加强党风廉政建设，进一步规范学校办学行为，严格落实“六项禁令”，切实落实减负规定，依法治校，廉洁从政，促进学校各项工作健康发展。

三、具体工作

（一）不忘初心，牢记使命，深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，发挥思想政治工作的基础性作用。

把学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神与创建学习型、服务型、创新型党组织相结合，与教育行风政风建设相结合，与谋划学校发展、促进党员、干部和教师发展相结合，坚持用科学世界观武装党员、干部和职工的头脑，教育和引导全体教职员工积极探索发展途径，不断提升办学水平，践行共产党人全心全意为人民服务的宗旨，办创建和谐共赢的校园文化作出自己的一分贡献。

学校党支部将继续开展学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神系列活动，主要有以下几个方面的活动：

1、按照教育局党组织三级管理模式，继续开展好支部党建责任书的制定、签订工作，把支部建设成全面贯彻科学发展观，引领学校健康和谐发展的组织者、推动者和实践者。

2、结合党组织分类定级、晋位升级工作要求对学校党建责任制进行考核与评议，努力抓好整改和提升。

3、学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神相关材料、视频或者讲座，开展支委、宣讲团成员上党课活动，进一步深化学习和研究。

4、结合十九大精神和“两会”精神学习，充分利用学习材料《党的十九大报告学习辅导百问》一书，以党小组为单位，以导读的形式在党员中开展学习。

5、积极开展以“人人学雷锋，志愿行动在历城”为主题的志愿者服务活动，拓宽志愿者服务的内容和途径。

（二）以创先争优为抓手，推进党建工作，确保学校中心任务的全面完成。

1、以创先争优为抓手，结合学校新一轮五年规划，认真开展党的组织建设和党员的组织意识、纪律观念、群众观点、奉献精神为核心的党性教育，不断推进我校党的建设工作，不断探索新时期思想政治工作和党的建设工作的新思路、新途径、新策略和新方法，不断提高工作的针对性、科学性和实效性，保证学校各项工作任务的全面完成。

2、以“立足岗位作贡献”为主题，深化党组织和党员按照岗位特点和工作实际开展新一轮岗位承诺、践诺活动，大力推进创先争优活动的力度，引导广大党员满怀信心、积极向上，争当创先争优的楷模，努力营造全体党员学习先进、从尚先进、争当先进的良好氛围。

3、努力探索创建服务型党员，认真做好党员与部分学生结对活动和党员深入责任区为群众服务活动，努力营造和谐共赢、积极向上的校园文化氛围。

4、继续做好党员干部深入年级组联系群众制度、党员“双报到”工作，充分发挥党员的先锋模范作用，为广大师生、社区贡献一份力量。

（三）切实深化“两学一做”学习教育常态化制度化活动，加强队伍建设，促进党员干部自身素养不断提高。

1、按照中央、市委和委局关于干部工作的要求，进一步加强和完善对干部的培养、教育、考核工作力度，不断强化领导班子的思想作风建设，努力建设一支政治上过硬、思想上成熟、方法上创新、操作上规范、标准上严格、为人上严 谨，团结协作、作风民主、注重效率、观念新颖，能办实事、会办好事、受群众欢迎和拥护的干部队伍。

2、制定中心组学习计划，全年中心组理论学习不少于10次。同时采取多种形式的学习方法，做到集中学习与自学相结合、专题辅导与讨论相结合、观看教育录像片与参观学习相结合。通过多渠道、多种手段、多方法，不断提高干部队伍的思想理论水准和业务政策水平。中心组学习内容要精心准备，学习质量要不断提高。

3、在全体党员中继续深化“两学一做”学习教育活动，加强党员队伍建设，探索党员教育工作与管理机制的创新，积极完成上级党委的工作布置。

4、每年至少召开一次班子民主生活会和党员民主生活会，开展好党员民主评议，做到思想见面，坦诚相待，保证质量。

5、加强党风廉政建设，认真落实中央八项规定精神，严格落实“六项禁令”，切实落实减负规定，在党员干部中加强纪律教育，每开展不少于1-2次的党风廉政教育工作，增强依法办校、廉洁从政的自觉性，健全各项规章制度，班子成员必须在勤政廉政和执行制度等方面起好示范引领作用。

6、开展制度建设研讨活动，进一步规范学校党建各项制度，补齐制度短板，逐步健全学校党支部工作基本制度。

（四）以规范管理为重点，加强党的组织建设。

1、正常支委会会议制度，支部工作做到有计划、有安排、有记录，《党支部工作手册》、《党员手册》记录齐全，各种资料做到及时立卷归档；完善民主评议制度；健全党员汇报制度；加强党内激励、关怀、帮扶机制，发挥党员的主体作用，不断增强党员的民主意识和责任意识；加强党费收缴管理；做好党组织党员信息维护；认真做好党员组织关系接转，积极参加上级党委组织的活动。

2、严格落实组织生活，结合形势发展的需要和学校的工作实际，认真组织好党员大会、组织生活、微型党课、党日活动等生动活泼的主题活动，实现党内政治生活常态化，使每个党员置于党组织教育和管理之中，不断加强党员的理想、信念、宗旨教育，确保党员在浦东新一轮的改革实践中和学校办学目标实施过程中发挥好先锋模范作用。

（五）加强党内民主建设，坚持依法治校。

1、以校长负责制三个配套工作文件精神为指正，进一步完善校务公开工作，健全集体议事规则，提高民主科学决策的意识，做到公开的内容、形式和渠道规范化。通过校务会、行政会等形式，积极参与学校重大问题的决策，发挥党支部的政治核心和咨询参谋作用，支持和帮助行政依法行政、科学民主决策。

2、在上级党组织的统一部署下，按照要求，认真开展党务公开工作，将党务公开与校务公开相结合，继续深化依法治校、推动民主管理，对于党务公开做到应该公开的坚决公开，不留空白与盲区。在推进党务公开工作中，不断探索公开的内容、方法与途径，使公开工作常态化、科学化、规范化，防止形式主义和走过场现象的发生。

3、重视电子屏、新区校务信息公开网、宣传栏、广播站、校园网等宣传阵地的建设，结合学校的中心工作，运用多媒体手段开展宣传教育活动，力求做到内容丰富，形式多样，时代特征鲜明。

4、通过各种方式全面了解党员和群众的思想状况、呼声要求，问计于民，问需于民，有的放矢地做好思想政治工作和释疑解惑工作。

（六）加强内涵建设，进一步推进精神文明创建工作。

1、认真学习中办国办《关于进一步把社会主义核心价值观融入法治建设的指导意见》，大力培育和践行社会主义核心价值观，加大对上海市普教系统文明单位（和谐校园）测评指标体系学习宣传的力度，在总结上轮文明单位创建经验的基础上，积极探索新一轮精神文明创建活动的新途径、新方法，完善长效机制，认真做好2017-2018区文明单位创建工作，引导每位教师自觉遵守教师规范、弘扬高尚师德，着力构建精神高地，助推校园文化建设。

2、进一步加强学习型组室建设，努力提升广大教师的专业及人文素养，更好发挥优秀教师的示范引领作用。加强青年教师培养工作，建立层层深入带教制度，开展青年教师教学基本功竞赛，促进青年教师基本教育教学水平和能力的快速提升。继续开展教师读书活动，坚持不懈地开展师德教育，保证每月至少一次的教职工政治学习活动。希望教师要成为个人品德、职业道德、家庭美德、社会公德的楷模，教导学生要做文明事，讲文明话，当文明人，提升师生文明整体质量。

3、继续推进道德讲堂工作，发挥学生道德讲师团的作用，使之常态化。活动内容要与师德师风建设相结合、与教育教学活动相结合、与学校中心工作相结合，活动将注重分层分类，形式多样、内容丰富，大力宣传优秀教师先进典型，弘扬主旋律、广泛凝聚促进师德建设的正能量，使道德讲堂真正成为载体、平台和抓 手。

4、指导、支持工会积极开展文明组室评比活动，保证创建规划的切实执行。

5、积极开展教育行风规范达标活动，加强廉政教育，严格落实“六项禁令”，坚决杜绝学校和在职教师有偿补课和校外培训机构进入学校有偿补课等严重违纪、违规和有悖师德现象的发生。

6、继续开展与千鹤老年公寓、周渡、龙阳消防中队等单位的精神文明共建共育，大力弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿服务精神，在全校师生中开展志愿者服务活动，为构建和谐共赢校园做出贡献。

7、继续利用各种教育契机，培养学生核心素养，弘扬社会主义核心价值观，传承中华优秀文化，提升学校德育水平。

8、进一步加强校园环境建设，更好发挥校园环境的育人功能，努力营造和谐温馨的工作育人环境，重视校园环境安全建设，落实各类安全措施和各项突发事件紧急处置预案，做好日常防火、防震、防灾等突发性事故的逃生演练，加强师生安全防范意识教育，每个月开展一次安全演练，不断增强师生自我保护意识和安全防范的技能，确保无重大责任事故的发生。

（七）以提升服务水平为核心，促进工青妇等工作的稳步发展。

1、加强对教代会和工会工作的领导与指导，发挥好工会自身功能，不断提高教职工的参政议政意识和能力。

2、热情关心和支持退管会的各项工作，切实落实好老干部待遇和各项离退休政策，继续发挥学校关工小组的作用，组织开展“红旗飘飘伴我成长”等主题教育。

3、重视学校共青团、少先队的建设，大力支持团队工作，按照“团建全覆盖，工作到支部”的原则积极推进团队自身组织建设。

4、重视教工团支部建设，努力为青年教师政治上进步、业务上提高、生活上快乐提供尽可能多的方便与支持。

上海市历城中学党支部

2018年3月

第五篇：如何构建顺学而导的教学模式

如何构建顺学而导的教学模式

昭阳区第五小学 邓尚丽

顺学而导就是通过获取学生自主学习与交流活动中有效信息，适时调整教学方案，因需而设，以学定教。那么，教学中如何做到顺学而导呢？

一、吃透教材，超越教材

深入细致地分析教材，把握教材，是教师能够驾驭教学过程取得最佳教学效果的基本前提，只有全面熟悉教材，把握教材，才能够对教材的结构、教学程序、方法的选择等方面做到清晰自如，才能够在教学中运用自如。

二、课堂教学中做到收放自如

学生在课堂教学中的思维状态是多变的，发散的，甚至是跑离主题的。这时就应该根据实际情况来进行调整，做到收放自如。

一位美术教师在执教《五彩树》时，他让学生用自己手中的颜料尝试在纸上吹出一棵树，学生很快就吹出了各种形状、各种色彩的树。这与教师的预设先吹出树的主干有些偏颇。教师立即质疑：“你们吹出来的树真漂亮，能说说你们是怎样吹出来的呢？”学生有的说：“色滴的大小，色彩的浓淡不一样，吹出来的树形就不一样。”也有的说：“吹的方向不一样，吹的力度的大小不一样，吹出的树形也不一样。”这位教师在教学中灵活运用，做到了收放自如。

一、教学中善于挖掘孩子的闪光点

作为教师我最大的成就感是常用赏识教育，让很多学生变得有自信。有位教育家对“赏识”作了精妙的点评：赏识带来愉快，愉快导致兴趣，兴趣带来干劲，干劲带来成就，成就带来自信心，自信心带来更大的成就感。回味课堂教学中的点滴，何尝不是如此。

记得刚接手一个新班，可以说该班学生的坏脾气应有尽有：上课迟到、讲小话、坐不住、吃东西，最让人头痛的是学生对学习一点兴趣也没有，一节课可以坐着等着磨时间下课。心里想：学习搞不上去，纪律总得做好吧。第一次表扬了班长坐得好，并给了一颗大大红五星奖。这一奖全班同学坐端正了。在一次课堂提问时，有位学生不仅能用所学知识回答，而且能流利地背诵。当即表扬了这位学生：“该生不仅会认真听课，而且花最少的时间记住了最难的知识点，同学们把最真诚、最热烈的掌声送给她。”就这样的赏识，让班上的同学羡慕极了，同学们都想跃跃欲试。班上成绩最差的学生也举手了，当然有些结巴，但我的激励语言是：“你敢于举手回答问题，就是最了不起的孩子了，此时的掌声应更热烈。”就这样同学们慢慢地爱上了学习，爱上了课堂。

是的，赏识贯穿教学始终，可以为学生创造良好的学习环境和学习氛围，使课堂走进学生情感，从而发现他们的潜能，唤取他们的自信，激发他们的兴趣。

三、以学生的生成为契机，培养学生质疑的学风 亚里士多德曾经说过：“人的思维是从质疑开始的。”反观如今的课堂，似乎更加关注知识的获取过程，而对质疑能力普遍不够重视。学生不会提问，严重制约了学生发展的潜力，扼杀了学生探究问题的自信与勇气。

在教学《我是小小安全员》时，有人发生煤气中毒时，应先开窗。学生产生疑问：“老师，不是说煤气泄漏时不应该立即开窗吗？”是呀，一词之差，怎么解答呢？学生先讨论，看看怎样解答较好。一会儿，学生说：“有人发生煤气中毒时，救人要紧，所以应先开窗。而发生煤气泄漏时，要先关闭煤气的总阀门，停止煤气继续泄漏，然后再开窗。”质疑是积极思考的表现，是创新精神的萌芽，世界上许多发明创造都源于“疑问”。要在课堂上带动学生有质疑的学风，就需要学生的生成性问题为契机，启发学生质疑，引导学生质疑，这样才能真正了解思维上的困惑所在，从而顺学而导，提高教学的有效性。

教育家陶行知说过，“教的法子要根据学的孩子。”课堂教学要做到因文而异，因需而设，以学定教，顺学而导。教师就应从学生交流、展示中获取信息出发，关注他们学习中的共性和个性问题，实施顺学而导，满足不同学生的需求，从而使课堂教学效益最大化。