浮教发〔2012〕4号“弘师德、正师风、铸师魂”方案

第一篇：浮教发〔2012〕4号“弘师德、正师风、铸师魂”方案

浮教发„2012‟4号

关于开展集中整治影响发展环境的干部作风突出问题暨“弘师德、正师风、铸师魂”

主题教育的通知

各中小学校（含幼儿园）、局机关各股室、单位：

经研究，决定在全县教育系统开展集中整治影响发展环境的干部作风突出问题暨“弘师德、正师风、铸师魂”主题教育。现将活动方案转发给你们，请认真遵照执行。

附件一：开展集中整治影响发展环境的干部作风突出问题暨“弘师德、正师风、铸师魂”主题教育方案

附件二：师德师风承诺书

二〇一二年三月十四日 附件一：

开展集中整治影响发展环境的干部作风突出问题暨“弘师德、正师风、铸师魂”主题教育方案

为积极开展集中整治影响发展环境的干部作风突出问题活动，贯彻落实省政府纠风办、省教育厅《关于坚决防止教育乱收费反弹的紧急通知》精神，落实《中小学教师职业道德规范》，造就一支德艺双馨的教师队伍，提高教育质量，提升人民群众教育幸福指数，办人民满意教育，结合我县实际，特制定本活动方案。

一、活动主题：整治干部作风突出问题暨“弘师德、正师风、铸师魂”教育活动。

二、活动时间：2012年2月—2013年1月。

三、活动对象：全县教育系统干部职工、教职员工。

四、活动实施步骤：整个活动分四个阶段进行。

（一）宣传动员阶段（2012年2—4月）

各单位要利用例会、广播、校报、教育网、校园网、宣传栏等多种形式宣传党的路线、方针、政策及师德规范有关文件，努力提高教职工政治思想觉悟和职业道德水平，养成干部良好作风；加强法制教育，增强教职工法制意识；大力宣扬师德先进人物事迹，增强教职工为人师表、爱岗敬业的从业信念。

（二）自查自纠阶段（2012年5—7月）

进行干部作风突出问题和师德失范行为排查。各单位要 对本单位干部教师在作风上、在师德师风上存在的问题进行逐一排查，“乱办班、乱补课、乱收费”和学生管理方面存在的问题进行排查，对发现的苗头及时处理，重大问题要上报有关部门进行处理。开展学生评教、家长评教、社会评教活动，多方征求意见，并将征求到的意见如实向干部教师进行反馈，针对存在的突出问题，帮助干部教师提高认识，找准问题存在的根源，提出明确解决问题的方法。

（三）总结提高阶段（2012年8—10月）

各校要成立家长委员会、设立意见箱、开通热线电话，为学生、家长、社会提供投诉平台。聘请校外监督员，定期召开座谈会，广泛征求意见。对于干部作风、师德师风方面问题较多的学校，实行跟踪纠治整改，并视情节轻重追究主要负责人及相关人员责任。局机关各股室、单位及各校要认真写出主题教育工作总结，并将整改措施和教师队伍建设的各项规章制度报送县教体局。

县教体局将对各学校开展整治干部作风突出问题和“弘师德、正师风、铸师魂”主题教育各阶段进行检查、评估验收，对教师队伍建设中的新思路、新举措及先进典型，通过多种媒体进行报道，以促进形成争做师德师风建设先进单位和先进个人的良好氛围。

（四）建章立制阶段（2012年11月—2013年1月）各校要结合主题教育的实际情况和教师队伍建设中普遍性问题，建章立制，转入常态化管理，努力探索教师队伍建设的制度创新。从2012年起，市、县两级教育行政主管部门将对所属学校和单位进行干部作风和师德师风年度考核，考核由各学校负责，具体参考《景德镇市中小学教师职业道德考核办法》，考核结果纳入学校对个人的综合考核。经查实的各类违纪违规信访件，纳入学校领导班子和校长的工作考核内容之一。

五、主要活动

1、印发《中小学教师职业道德规范》、《江西省中小学教师职业道德“八不准”》和《景德镇市中小学教师职业道德考核办法》宣传手册，教职员工人手一册。

2、分发《致学生家长一封信》，设立意见箱、开通热线电话，为学生、家长、社会提供投诉平台。

3、教师与学校签订《师德师风承诺书》，学校与教体局签订《开展集中整治影响发展环境的干部作风突出问题暨“弘师德、正师风、铸师魂”主题教育承诺书》，增强教师责任感与荣誉感。

4、组织由师德标兵、特级教师、优秀教师代表组成的宣讲团，到各校各单位进行宣讲，以先进典型引路，让身边的人和身边的事感动广大教师，增强主题教育的实效。

5、实行新聘教师岗前宣誓制度，增强新教师师德意识。

六、保障措施

1、加强组织领导

为加强活动的领导，县教体局成立主题教育领导小组，组长：程步才；副组长：班子成员；成员：各股室、单位负责人。负责活动的总体部署、督促检查、考核评估、经 验推广等工作。

领导小组下设办公室（挂靠人事股），办公室主任：汪秀清；副主任：朱惠民。成立：（1）宣传报道组。组长：胡新景；成员：黄小黄、程锋太、王林。主要任务：负责主题教育的宣传、报道、宣讲、简报、材料等。（2）督查组。组长：詹茂树；成员：张有发、漆筱萍。主要任务：负责主题教育的举报查处、来信来访、监督检查等。（3）综合组。组长：朱惠民；成员：宁岗、吴丽芬、孙庆祥。主要任务：负责主题教育中日常工作的安排、协调、实施、会议、收集社会反馈等。

2、完善奖惩制度

主题教育结束后，纳入干部教师队伍建设的常规工作，进一步完善奖惩制度。做到每年对表现突出的单位和个人进行表彰奖励；将受表彰的先进单位和个人材料印发各校各单位。对活动中撰写的优秀论文、活动方案或主题活动案例进行评选表彰。认真执行评先评优与职称评聘师德考核一票否决制，凡考核达不到合格以上等次的单位和个人，当年一律不得评先评优，个人不得晋升上一级教师职务；单位干部教师中问题严重并造成严重社会影响的，要追究单位相关人员责任直至纪律处分。5 附件二：

师德师风承诺书（样稿）

我是一名光荣的人民教师，担负着教书育人的重任。为了认真履行教师职责，严格遵守中小学教师职业道德规范，形成自己良好的师德师风，争做一名师德高尚的教育工作者，我向光荣的教师职业以及学校、学生、家长郑重承诺：

一、爱国守法。拥护党的领导，自觉遵守《义务教育法》、《教师法》等法律法规，全面贯彻国家教育方针，教育教学中同党和国家的方针政策保持一致，不得有违背党和国家方针政策的言行。

二、爱校敬业。热爱学校，勤于进取，精于业务，无私奉献。自觉维护学校荣誉，做到认真备课、上课、作业批改、辅导、考查，切实改进教法，减轻课业负担，高质量地完成教学工作。

三、教书育人。以培养创新能力为目标,造就有理想，有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。自觉抵制封建迷信和邪教活动，不传播有害学生身心健康的思想。绝不以各种名义向学生罚款和摊派钱物，绝不擅自设立收费项目、超标准收费、扩大收费范围。

四、为人师表。坚守高尚情操，遵守社会公德。知荣明耻，身体力行、言行一致。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。自觉抵制庸、懒、散等社会不良风气影响，不强迫或变相强迫学生订购学习资料，不利用职责之便谋取私利，不搞有偿家教。

五、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

六、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。克服简单粗暴、歧视后进生的思想和行为，不得以任何形式体罚或变向体罚学生。

七、尊重家长。主动与家长保持正常联系，认真听取家长的意见和建议，及时沟通，和谐相处，取得支持与配合。

希望来自于努力，成功来缘于奋斗，我深知身上肩负着教书育人的重任。我会将教书育人的职责，化于心头；我会将教师职业道德规范记于脑中、用于实践；我会将爱心奉献于学生。真心服务于家长，恒心钻研于教育，我会努力实践我的诺言，决不辜负人民教师这个光荣称号。

单 位：

负责人： 承诺教师：

二〇一二年三月十四日

主题词：教育 干部作风 师德师风 教育活动 通知 抄 报：市教育局

抄 送：县委宣传部、县监察局

浮梁县教育体育局办公室 2012年3月14日印发

共印6份

第二篇：弘师德 正师风 铸师魂 2

弘师德 正师风 铸师魂 岱道庵小学 陈业丽

有位名人说过，教师的高尚不在于他培养了多少科学家、艺术家，而在于他的细微之处，以高尚的师德影响人，培育人。造就具有创新精神的新一代，是历史赋予我们的神圣使命。教师是人类灵魂的工程师，是落实科教兴国战略、推进教育创新、全面实施素质教育的主导力量，是儿童增长知识和思想进步的指导者和引路人，教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着儿童的成长。因此，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。师德古来有之，不同时代对师德有不同的要求，现代师德是对古代师德的继承与发展，是经济时代对师德赋予了新的内涵。

“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。” 那到底什么是师德师风？人们没有一个很严格的定论。高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育好孩子。”师爱是教师必须具备的美德，也是教师的天职。无限的师爱，可以开启每个孩子的心灵。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光洒向每个孩子，把关爱倾注于整个教育教学过程之中，倾听孩子的意见和呼声，和孩子产生思想和情感上的共鸣，让一切孩子的心灵都感受到师爱的温暖。

如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量，那么教师的爱心是成功教育的原动力。陶行知先生说：“捧着一颗心来，不带半根草去。”这正是教师无私奉献爱心的典范。所有学生，无论是智商高的 还是智商低的，无论是家庭条件好的还是家庭条件差的，无论是安静听话还是调皮捣蛋的，都十分需要老师的爱，渴望得到老师的爱。老师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。著名瑞士教育家裴斯泰洛奇说过这样一段话。他说：“从早到晚我一直生活在他们中间，我的手牵着他们的手，我的眼睛注视他们的眼睛．我随着他们流泪而流泪，我随着他们微笑而微笑。”美好的人生是为爱所唤起，并为知识所引导的。

作为一名教师首先要热爱自己的岗位，有强烈的责任心，只有这样你才会真正全身心地投入，认真备课，精心组织每一次导学案，认真对待每一堂讲课，想方设法把尽可能多的知识传授给学生，完成古人对教师的教书方面的职责要求：传道、授业、解惑。其实任何事情都是双向的，学生如果看到老师这么努力、这么认真，付出这么多来教他们，我想他们肯定会首先在思想上对这位老师予以肯定，不会在学习的过程中对老师的教学态度持有怀疑，真正起到了示范的作用。

教师应该热爱学生，要经常主动与学生沟通交流，了解学生的思想，从心里愿意与学生成为朋友，建立起平等和谐的师生关系。这样，学生平时也就会主动和老师交流思想，遇到问题，也会主动征求老师的意见。同时老师遇事要冷静，不要随便发怒，以威压人，处事要尽量公平合理，不抱偏见，对自己所有的学生，不管是不是自己教过的，对所有学生都要一视同仁，这样才能在学生中树立起较高的威信。热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是现今大多数家庭都是独生子女，生活条件也好了，父母的期望也高了，再加上社会的竞争越来越激烈，使现在一些学生负担很重，形成了很大的心理压力，他们容易形成孤僻、霸道的个性，使部分学生进入大学后就出现了许多的不适应。优越感的失去，生活上的不顺心在心理上造成了阴影。这就更要求我们广大教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助每一位学生，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受。

教书育人是师德师风的关键。教师要把自己的学生培养成为有用的人才，就必须把书教好。这就要求教师要具渊博知识。在知识的海洋里，宇宙间的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教师如同一叶扁舟，常年累月航行于其中，将一批又一批渴望成才的求知者送达理想的彼岸，风雨无阻，无怨无悔。浪头上行舟，难免惊心动魄，但也有欣慰与欢畅。选择了教师职业就选择了艰辛和挑战。胸无点墨，混迹社会，腰缠万贯者大有人在，但我们无法想象，更不能容忍一个滥竽充数的教师，堂而皇之立于那些求知若渴者，目光聚焦的神圣讲坛上。教书育人是教师的天职。教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是通过教学活动在学生心灵上精心施工的工程师。

孔子日：“其身正不令而行；其身不正，虽令不从。”这句话，肯定了教师的重要性，也肯定了我们教师在教育中起到的重要作用，让我们把师德师风彻底的发扬光大，做到一切为了学生。

第三篇：颂师德正师风铸师魂

颂师德 正师风 铸师魂

百年大计，教育为本。教育兴则国兴。国家兴衰系于教育。教育事业是一项光荣而神圣的事业，自己能有幸成为一名人民教师教书育人，倍感庆幸！

时间如流水，不知不觉间，在教师这个行业已度过了八个年头。这八年来，我深刻体会到学校的发展离不开教师，教师是“真、善、美”的倡导者、传播者、践行者，无私无畏，无欲无求，从不言弃，居平凡可安详，赴潮流能浩荡；纳琐屑于胸中，化万物以时日；先结冰而冷却，后沸腾而涌动；遇不平则咆哮，处池塘则坦然。当然在这期间，我经历了很多。酸甜苦辣应有尽有,但却让我更加明确了身为一名教师的使命和义务。

仍然清楚地记得，江泽民同志说过这样一句话：“老师作为‘人类灵魂的工程师’不仅要教好书，还要育好人。各方面都要为人师表”。胡锦涛同志更是对教师提出了殷切希望“爱岗敬业，关爱学生；勇于创新，奋发进取；淡泊名利，志存高远”。他的一席话，蕴含了教师应具备的素养，包涵了一名合格教师的内涵:即师德、师风、师魂。他的一席话充分反映了教师这个特殊群体的共同理想和愿望，也是教师个体和群体需要一生为之奋斗的从教境界。

静坐沉思，回忆自己这几年的教学生涯，感慨颇多，尤其在师德、师风和师魂方面多少有了一些自己的看法和认识。我认为在全面实施素质教育的今天，教师具备高尚的师德，重视师德教育将产生深远的意义。

一、师以德为高，德高则可为人范。常言道：“学高为师，德高为范。”教师这个特殊的职业，规定了教书者必先学为人师，育人者必先行为示范。师德是教师最重要的素质，是教师之灵魂。有位名人说过，老师的高尚不在于他培养了多少科学家，艺术家，而在于他的细微之处，以高尚的师德影响人，培育人，造就具有创新的新一代。有道是“立人先立德，树人先树品”，“育人先育师，育师先育德”。由此可见良好的道德品行和行为习惯是所有发展与成功的基础。

人们常把教师比喻成“红烛”，“人梯”，“春蚕”，“铺路石”，意在表达教师这一职业的无私和伟大。我认为一个合格的教师，首先应该时时刻刻让“爱”永驻心间。教育是一项爱的事业。没有爱，就没有教育。师德的全部意义都体现在一个“爱”字上。师爱超越了亲子之爱，友人之爱。这种爱是神圣的，在性质上是一种只讲付出不求回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。它包涵了崇高的使命感和责任感。爱自己所从事的职业终生不悔，爱教学工作孜孜不倦，爱学生如爱自己的子女。为人师者能把“爱”字写好了，师德也就合格了。每一位教师从自己执教之日起，就该对教师这一职业有充分的认识，这样才能把自己的全部心血奉献给自己所从事的教育事业。

二、师以风为力，风正则扬帆竞发。俗话说“风正一帆顺”。良好的师风要求教师应该勇于创新，奋发进取。首先，我认为每一位教师都要努力做最好的自己。常言道：“没有最好，只有更好”。不想做人师的教师算不上一个好教师。所以教师要用毕生的精力去挑战自我，在高效课堂里，在学生喜欢里，在自我发展里，在成就学生的同时成就自己。其次，教师要彻底解放思想，更新观念，形成一股求真、求进、求异、求美之风，创造出教育的神话，要敢于对教育教学中存在的问题进行质疑，尊重科学，尊重教育，尊重知识本身的内在规律，努力探索教育的真谛，不懈地追求教育理念的提升，教育教学能力的提升，管理水平的提升和人格魅力的提升，努力使自己成为人师，并向名师，向大师奋进。再次，教师要以多角度，多方位的思维方式，面对教育教学工作中出现的新情况，新问题。要有自己独特的见解，形成自己的个性化教学风格。最后，教师要用心在工作中不断地创造美，让学校处处充满美的感召力。

三、师以魂为上，有魂则自成人师。俗话说“国无魂不立，军无魂不强”。教师没有师魂，教育就没有了生命力。师魂是师德、师风的根本归宿和灵魂。铸师魂就是要建立起教师的价值取向和人生信仰。这就要求每一位教师都要淡泊名利，志存高远。首先，我个人认为每一位教师都应该视名利如粪土，要时时刻刻鞭策自己一生只做一件事，既然选择了教师这个职业，就要把自己选定的人生目标坚持到底，这也是人生的一种最高境界，因为教育需要执着和无悔。其次，每一位教师都要从教室、学校走出来，彻底结束那种自我封闭，自我满足，自我欣赏，自我陶醉的状态，立足岗位和当地实际，通过各种信息传递方式，多角度观察、分析、认识问题，把握国内外教育改革的动态，通过学习实践，感悟思考，确定自己的人生道路该如何走，从而坚定自己教书育人的意志和信心。第三，要以名师为范，拜名师为师，在榜样的引领下，逐步走向从师的崇高境界。只有矢志不渝，孜孜以求，有所作为的教师，才能把师魂之烛点燃。

人的生命是有限的，而祖国的教育事业是无限的。身为一名年轻的教师，我将继续用全面发展的师魂塑造人，用无私奉献的师德陶冶人，用高风亮节的师表鼓舞人。我要用自己毕生的精力和满腔的热血，谱写出无愧的颂师德、正师风、铸师魂的青春之歌！

第四篇：重师德 正师风 铸师魂

重师德 正师风 铸师魂

——学习孔子如何做一个师德高尚的老师

红河州财经学校 会计组 刁玉霞

众所周知，孔子是我国古代伟大的思想家、教育家，他的一生绝大部分时间和精力都用于从事“传道、授业、解惑”的教育工作，他所提倡的许多教育理念对后世影响很大，所以后来他的弟子及其再传弟子把他的言行，包括他的政治主张、论理思想、道德观念及教育原则等整理之后，编写成一部优秀的语录体散文集——《论语》，不仅影响了中国历史2千多年，更有宋人赵普半部可治天下之说。时至今日，世界各地还有孔子学院，学习孔子的“礼”“义”“仁”“孝”。

孔子在三十岁就开始从事教育事业，在长达五十年的教育生涯中，兢兢业业，为人师表。他一生，收教学生三千多人，培养出贤人有七十二人之多，在二千多年前的封建社会里，是十分了不起的，为当时社会的政治、经济、文化发展，做出了杰出的贡献。在他一生漫长的教育工作中，孔子不断地总结教育经验，得出多种行之有效的教学方法，为中华民族的教育事业奠定了基础。作为一名人民教师，我们更应该向孔子学习如何成为一个师德高尚的老师。

一、有教无类

子曰：“有教无类”。自古就有“学在官府”的规矩，而孔子创办私学，打破历史陈规，明确提出“有教无类”的思想，他的学生中，既有像子路这样的将军，也有像公冶长这样的囚犯，既有像南宫适、司马牛这样的贵族，也有像颜回这样的庶民。他招收学生不分阶级，不分贵贱，不分地域，不分贤愚，不分年龄，只要虚心向学，他一律谆谆进行教育。现今，我们的教育思想也正是“一切为了孩子”。我们面对的学生是一个个不同的个体，贫富有悬殊、个性有差异、智力也有差别，但每一个孩子都有受教育的权利，我们作为教师，应该蹲下来和孩子们一起看世界，“眼睛向下”，放下架子，不以“权威”自居，不搞专职演讲，学习孔子的“大爱与博爱”，怀有一颗善良的仁爱之心，以豁达的心胸，真诚的态度，炽热的情感，一视同仁地去关注每个孩子，去细心呵护每一颗纯洁的心灵，给每个孩子最适合的教育。

二、身教重于言教

子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”孔子认为教师身教胜于言教。他主张教师应以自己的高尚品质、行为去影响和塑造学生，用这种无声的语言去渍染、熏陶学生，凡事要求学生做到的，教师首先做到；凡事要求学生不做的，教师首先自己不做。欲授其业先正其身，我认为我们教师教育学生的首要任务是“传道”，即教授学生做人的道理，第二才是知识和技能。学生在成长过程中，可塑性很强，他们用敏锐的眼睛观察着教师的言谈举止、学识能力等，并以此作为自己学习的榜样，这就要求教师必须严以律己，以身作则，既注重言教，更要注重身教。作为教师我们要在日常教学中发挥模范、表率作用，注意自己的行为举止，言谈风貌，因为我们的一言一行都对学生起着潜移默化的作用。教师的形象直接关系着学生素质的培养，具有榜样作用和人格魅力的教师，才能让学生佩服。

三、因材施教 孔子的学生众多，而且每人的资质、秉性各异，怎样才能把他们都教育成材呢？《论语》中记载着一个孔子针对学生特点因材施教的经典例子：子路问:“听到一个很好的主张要立即去做吗?”孔子回答说:“家里有父兄,怎么能自做主张呢?”当冉有问同样的问题时,孔子却回答:“当然应该去做!”在一旁的公西华很不理解,认为老师讲话前后不一致。孔子说:“子路遇事轻率鲁莽,所以要抑制他一下,使他谨慎些；而冉有遇事畏缩不前,所以要鼓励他大胆去做。”孔子之所以能把他的学生教育成材，得益于他平时常与学生亲近，“听其言而观其行”，通过观察和交流，全面了解每个学生的个性特点，所以孔子的教育和教学就能够根据学生的实际水平和个性特点来进行。我们职业教育更应该学习孔子因材施教的方法，从学生的实际出发，使教学适合学生的知识水平和接受能力，同时考虑学生的个性特点和个性差异，由浅入深，因人而宜，使每个人的才能品行都得到发展。

四、学而不厌、诲人不倦

始发奋学习，自觉学习了传统的“礼、乐、射、御、书、书”六艺，自学成才，拜能者为师，不耻下问，他曾说：“三人行，必有我师焉。”他曾为了搞清楚周礼中的一个问题，不远千里，请教于老子，直到弄懂为止。孔子这种乐学、好学的精神值得我们每位教师学习。人们常说：“当师的，要给学生一碗水，自己必须有一桶水或者更多。”所以作为教师，我们更应该像孔子一样，不断学习，接受新知识，充实自己，提高自己的业务知识水平，教到老，学到老，只有这样，才能胜任教育教学工作。孔子还主张教师应以教为乐，以教书育人为己任，矢志不渝，终身从事教学工作。孔子从30几岁办学开始，直到73岁病逝，即使是在鲁国从政和周游列国的十几年中，也没有中断过他所酷爱的教育事业。他坚持不懈地克服各种困难和阻力，穷尽一生心血，为中国的教育事业做出了巨大的贡献。爱岗敬业是教师最基本的职业道德，但教师更应该热爱自己的教育事业，以陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的崇高精神激励自己，坚定选择为教育事业奉献青春的人生之路，只讲奉献，不求索取，敬业乐业，无愧于“教师人类灵魂工程师”这个美誉。

第五篇：立师德、正师风、铸师魂

“立师德、正师风、铸师魂”主题活动计划

发表日期：2008年9月30日

【编辑录入：大龙】

江阴商业职业高级中学

年轻而充满朝气活力的江阴商校坐落在江阴经济开发区。几年来，江阴商校这棵小树茁壮成长，现已枝繁叶茂，花开几度。这几年来的迅速发展，成为江阴职教界的一个奇迹。学校抢抓机遇、努力不懈、务实奋进，创造了一个又一个骄人成绩。全校师生员工上下同心，团结拼搏，正迈着矫健的步伐，向特色阶段迈进。但是，由于学校规模的不断扩大，学校的教师队伍呈现出年轻化的趋势。为了打造学校的特色品牌，办人民满意的教育，建设一支优秀的师资队伍，共铸江阴商校的辉煌明天，特制订学校“三师”主题活动规划。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以教育部《意见》和师德规范为依据，以热爱学生、教书育人和大力加强未成年人思想道德建设为核心，以“学为人师，行为世范”为准则，以教育法律、法则为准绳，以提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点，以榜样教育和信念教育为主要形式，弘扬高尚师德，强化师德教育，力行师德规范，不断提高教师的职业道德修养，努力争做“八荣八耻”社会主义荣辱观的先锋与榜样，全力打造一支过硬的商校教师队伍。

二、总体目标

通过广泛开展“三师”教育活动，力争在以下五方面取得实效：

1、广大教师牢固确立以“服务为宗旨、就业为导向、能力为本位”发展学生个性特长和培养学生终生学习能力的教育理念。

2、广大教师实现“职业型”向“事业型”转变，树立正确的世界观、人生观、价值观。

3、广大教师的学习意识、创新意识、廉洁意识、责任意识、“学生第一”意识明显增强。

4、形成与完善师德师风建设的长效机制，广大教师的思想素质、业务素质、道德素质明显提高。

5、师德高尚、行为规范、敬业乐业的教师数量大幅度增加。

三、工作要求

在“三师”教育活动中，继续开展《教师职业道德规范》和《公民道德实施纲要》的学习活动，以德治教，杜绝一切违背师德标准的现象发生。

1、加强师德建设的培训工作。

建立师德领导小组，建立健全师德考核的各项规章制度，组织教师学习《教师行为准则》、《师德规范标准》等法律法规，学习《中小学教师职业道德规范》、《教师法》、《未成年人保护法》、《加强未成年人思想道德建设若干意见》等文件，深入开展以“热爱学生、教书育人”为核心的教育法律法规宣传教育活动，并结合听讲座、观看“英雄教师”殷雪梅和其他师德标兵的录像，知识竞赛等活动，提高教师的师德水平。

2、加大师德建设的工作力度。

加大师德工作力度，不断更新教育观念，提高教师工作能力。抓典型、树形象，开展“以德树己、以德育人”的竞赛活动，举办师德论坛，增强广大教师“争排头，创一流”的思想意识。

3、端正师德建设的教育思想。

全面贯彻教育方针，全体教师唱响职业道德的主旋律——爱，用自己的行动践行爱国、爱民、爱岗敬业、爱校如家、爱生如子的观念，定期开展师德标准形象的讨论活动，树立本校教师师德形象。与此同时，继续开展“展师德风采，创优秀群体，树教育新风”活动，以先进的思想教育人，以先进的事迹激励人，以榜样的力量鼓舞人。

4、开展师德建设的有益活动。

在广大教师中开展忠于人民教育事业的敬业教育，切实抓好广大教师的学历进修与业务进修，进一步落实教学新秀、教学能手、学科带头人和名师的培养工作，开展教师业务素质大比武活动，构建学校、社会、家庭三位一体的模式，加强师生法制教育与心理健康教育，大力开展师生之间的结对帮扶活动。

5、解决师德建设的突出问题。

通过师德师风建设活动，大力推进“阳光工程”。广大教师应杜绝讥讽、歧视、侮辱学生、体罚与变相体罚学生的行为，杜绝向学生推销教辅资料及其它商品的行为，杜绝索要或接受学生家长财物的行为，杜绝在科研、招生、考试、职称评定、成果评审等工作中弄虚作假或其他违纪行为。

四、实施步骤与活动形式

我校“三师”教育系列活动从2008年下半年开始，于2010年底结束，共二年半时间，分为四个阶段：

1、动员启动阶段。从2008年9月初开始，到12月底结束。学校制定出详细的“三师”教育系列活动计划，多形式、多渠道在广大教师中宣传，使广大教师明确“三师”教育系列活动的工作目标、指导思想、具体要求和实施步骤，形成浓浓的“三师”教育活动氛围，活动形式有：

（1）全体教师讨论通过学校“三师”教育系列活动计划；（2）集中全体教师学习有关政治理论、法律法规。

2、对照检查阶段。从2009年1月初开始，到12月底结束。通过多种形式的调查研究，揭示我校师资队伍中存在的有关师德师风方面的问题、分析现状，找准主要矛盾，重点解决我校在师德师风中存在的突出问题。活动形式有：（1）集中全体教师学习道德规范；

（2）组织全校教师观看江阴市师德标兵报告录像片；（3）每位教师撰写师德师风方面存在问题的分析材料；（4）开展师德师风方面的教师自评、教师互评、家长评教师、学生评教师的活动。

3、整改提高阶段。从2010年1月初开始，到7月底结束。建立健全的规章制度，根据每位教师的分析材料和评议情况，有针对性地采取措施，把师德师风建设同学校的日常工作、教育教学、科研、服务工作紧密结合起来，依靠良好的工作机制，促进师德师风水平不断提高。主要活动有：

（1）每位教师撰写师德师风建设的整改方案；（2）各部组织并开展师德师风大讨论活动；

（3）观看有关师德师风建设和先进模范教师的录像片；（4）学校组织师德师风论坛活动；

（5）学校组织开展师德师风建设征文活动；（6）每位教师撰写阶段思想和工作总结。

4、验收总结阶段。从2010年9月初开始，到12月底结束。认真总结师德师风建设的成功经验及不足之处，大力宣传表彰正面典型，推动师德师风建设工作进一步向纵深发展。主要活动有：（1）组织每位教师“回头看”；

（2）组织召开各部之间师德师风建设的经验交流会；（3）民主评议师德高尚教师；

（4）总结“三师“教育活动的成果，表彰先进典型。

五、保障措施

1、健全领导机制，落实责任。学校成立“三师”教育活动领导小组，朱自力校长任组长，钱荣、钱熠熠、张书元任副组长，各处室负责人和各部部长为领导小组成员，分工明确，团结协作，抓动员、抓部署、抓落实。

2、强化督促检查。学校成立“三师”教育活动监督小组，钱荣任组长，顾红霞、胡国芹任副组长，各处室、各部有关人员为成员，设立师德师风投诉电话和师德信箱，督查各阶段工作有序开展，发现问题，督促解决。

3、重过程、求实效。注重“三师”教育活动的过程，要求每位教师在学习过程中作好笔记，积极撰写学习心得，制定出师德行为规范的近期、中期目标。学校定期组织教师进行师德工作自查，相互讨论交流，在师德师风建设方面求得实效。

4、建制度、严考核。学校建立健全的师德师风建设规章制度，并在各阶段中由家长和学生对教师进行师德民主测评，公开考核结果。对家长、学生不满意的教师，考核结果为不合格，一年内不能晋级评优；对为师不良，造成恶劣影响的教师，学校将及时作出处理，决不姑息迁就。