浅谈小学美术教育（合集5篇）

第一篇：浅谈小学美术教育

高等教育自学考试本科

毕业论文（设计）

题目：

专 业： 学生姓名： 准考证号： 指导教师：

年 月 日

目 录

摘 要.........................................................................................................................................Ⅰ Abstract.....................................................................................................................................Ⅱ 第1章 小学美术教育的现状...................................................................................................1

1.1课题提出的背景和研究意义.......................................................................................1 第2章 小学美术教育的重要性...............................................................................................2

2.1 能够培养道德修养......................................................................................................2 2.2能够培养审美情趣.......................................................................................................2 2.3 能够培养创新精神......................................................................................................2 第3章 小学美术教学方法.......................................................................................................2 3.1 创造课堂氛围.....................................................................................................................2

3.2 注重审美教学..............................................................................................................2 3.3 多媒体教学..................................................................................................................2 3.4 户外创作......................................................................................................................4 第4章 总结...............................................................................................................................5 参考文献......................................................................................................................................................6 致 谢...........................................................................................................................................................7

摘要

随着我国现代化进程的发展，教育也作为培育现代国民的基础环节而备受重视。这其中，艺术教育的重要性也被社会逐渐地认识，各小学教学中也都加入了美术课程，美术课程英特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度的开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。本论文主要针对小学的美术教育进行浅析。

关键词：小学；美术教育；能力培养

I

Abstract

With the development of modernization in China, education has been paid more and more attention as the basic link of cultivating modern people.Among these, the importance of art education is understanding the society gradually, the primary school teaching also have joined the art courses, art courses of English pay special attention to the cultivation of students' personality and innovation spirit, adopt various methods to make students thinking fluency, flexibility and originality development, to maximize the development of students' creative potential, and pay attention to the cultivation of practice ability, make the students have the ability to innovative ideas into concrete results.This paper mainly aims at the art education in primary school.Key words:Primary School;Art Education;Ability Training

II 第1章 小学美术教育的现状

1.1课题提出的背景和研究意义

美术教育的内涵也在日益丰富。教师在“以学生发展为本”的教学理念的指导下，应当改变以往单一的教学模式，在如何优化美术课堂教学方面大胆尝试、不断创新，使美术课堂教学优化为生动活泼、充满活力的教学过程。教师应充分利用当代网络及多媒体可扩展性的特点，进行教学资源的有效整合，更新教学理念，拓展教学思路，提高学生的创新能力，充分发挥科技时代带来的前所未有的教学环境和教学成果。

美术课程是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。由于素质教育的提出和实施，小学美术教学正在日益受到重视。然而美术学科建设毕竟不及语文数学那么完善。美术课堂教学中存在语言堆砌过多，形象提供不足，作业辅导和讲评不适当等状况，昭示我们应该尽快搞清楚小学美术教育究竟是怎么一回事。本次的课题“浅谈小学美术教育”即对此现状进行分析。

第2章 小学美术教育的重要性

2.1能够培养道德修养

近代鲁迅先生说：“美术可以辅翼道德”，通过美术教育，是人们自觉地服从本阶级的道德规范，并对受教育者施加影响，把道德转化为受教育者的思想品德。美国教育家艾斯纳认为，美术教育家们不仅日益有志于让孩子们提高鉴赏能力，以培养对美的感受，而且他们也通过伟大美术作品讲述的故事对他们进行道德教育。赫博里德认为，教育唯有应用艺术，才能解脱人类心灵所承受的压制，才能真正达到完整人格。事实上，艺术的教育在完善人的 思想品质和伦理道德方面的作用并不弱于说教，而在某种程度上，它又起到成教化，助人伦的作用。激发学生对我国丰富多彩的民间艺术的喜爱之情，从而使学生热爱祖国的传统文化，振奋民族精神。

2.2能够培养审美情趣

审美教育的目的在于培养人的美感能力，而美感教育的最先途径是通过训练人的感官开始的，或者是首先应该培养人的审美的眼光，以审判的眼光去改变实用目的的视角态度。而要把普通人的眼睛训练成艺术家的眼睛，其重要的途径就是美术教育，人们在接受美术教育的同时，通过对客观形势的比较协调、对称、均衡、各样统一、节奏和韵律等规律的感悟和研究，从而获得对形式美的把握，完善审美心理结构，丰富审美感受力和创造能力，从而提升人的精神境界，使人在理智上受到启示，在精神上得到满足愉悦，达到身心健康、协调和美化社会的效果。培养学生对中国民间美术作品的初步的欣赏能力。

2.3 能够培养创新精神

许多著名的美术教育家都指出：艺术教育并非造就专业艺术家或者进行一种职业训练，而是为了帮助学生在各个方面发展他的认识与智力，特别是每个人都具有的独创能力。是学生了解中国民间美术的概念、种类及其造型特点，掌握欣赏民间美术作品的基本知识。

第3章 小学美术教学方法

得当的教学方法是完成美术教学任务的纽带。小学美术教育，形象生动，鲜明直观，是对学生进行美育，促进智力发展和进行思想品德教育等方面，其有它特有的优势，然而如何发挥或者扩大它的优势作用，关键在于任课教师能否大胆改革，勇于创新，把握少年儿童心理特点与身心发展的规律，努力为学生创造一个轻松愉快，有趣味的学习环境和氛围，消除学生心中的心理障碍，使学生感到学习没有负担。其中好的教学方法有以下几种。

3.1 创造课堂氛围

在小学美术教学中，教师要给学生创设活跃的课堂氛围，让他们在轻松的状态下进行美术学习，能有效的激发他们的学习主动性，让他们在掌握美术知识的同时，体会到美术学科的魅力，激发他们的学习兴趣。在课堂教学中，教师要结合教材内容进行教学设计，利用多样化的教学形式开展教学，使课堂教学内容既能紧扣教材内容，又能激发学生的求知欲，让他们在积极的学习状态下进行学习，认真学习教材中的美术知识。在课堂教学中，教师要加强和学生的交流，建立友好的师生关系，使学生在和谐的氛围中进行学习，使他们达到最好的学习状态。

在趣味性的美术课堂教学中，教师可以为学生创设生活情境，让他们在熟悉的生活情境中进行学习，能有效激发学生的参与热情，在积极思考的过程中加深学生对美术知识的理解提高他们的学习效率。在设计生活情境时，教师要找出教材内容和生活的联系点，精心设计教学情境，使生活情境能激发学生的参与积极性，让他们充分发挥学习主体的作用。

3.2 注重审美教学

在审美教学中，教师可以让学生欣赏名家的美术作品，分析美术作品中使用的美术知识和美术技巧，让学生充分感受美术作品中蕴含的意境美，提高他们的美术审美能力。学生是独立的个体，在进行美术作品欣赏时，他们对作品的观察和分析角度不同，对作品的理解也不同。在引导学生进行积极的审美活动时，教师不要对学生的审美活动进行限制，而是让他们认真观察美术作品，感受美术作品的内容和意境，体会其中蕴含的美。在审美教学中，教师要鼓励学生说出自己独特的见解，并对他们获得的感受进行鼓励和表扬，让学生对美术欣赏产生兴趣，运用自己独特的方法对美术作品进行分析，了解美术作品中运用的绘画知识和技巧，深刻领悟作品传递的信息，在感受到美术作品艺术魅力的同时，激发他们学习的主动性，让他们掌握美术欣赏的方法，促进审美能力的不断提高。

3.3 多媒体教学

多媒体能利用直观生动的教学内容激发学生的学习兴趣，让他们在多媒体的引导下进行美术知识的深入探究，能促进他们美术能力的提高和发展。在小学美术教学中，运用多媒体开展教学活动，让学生和教师从传统的教学方式中走出来，进入到趣味性、直观性的课堂教学中，让学生在课堂学习中接触到更多的知识，拓宽他们的知识面。在设计多媒体教学课件时，教师要把握美术教材的重难点，利用多媒体直观展现出来，让学生在图文并茂的学习形式中发挥主动性，深入掌握所学知识。

3.4 户外创作

在进行美术绘画创作时，教师可以带领学生走出课堂，到户外进行创作。在景色优美的大自然中，激发了学生的绘画兴趣，他们用好奇的眼光观察周围的世界，画出自己认为美好的事物。在课堂教学和课外教学相融合的过程中，为学生提供了自由、开放、活跃的学习氛围，能激发他们的学习积极性，让他们充分发挥创造性，用画笔描绘大自然的美妙。在绘画过程中，教师要给学生自由的绘画空间，不要求学生画什么，也不要求他们怎么画，而是让他们根据自己的喜好和观察的内容进行创作。在自由的创作空间中，学生能充分发挥自己的想象力，创作出内容各异的作品。在完成绘画作品后，教师要让每个学生讲解自己的绘画内容，通过讲解和倾听环节，能让学生了解其他学生的创作内容，拓宽他们的思维面，促进他们美术创作能力的有效提高。

第4章 总结

在小学美术教学中，教师不仅要教给学生美术知识，让他们学会绘画，更重要的是培养他们的综合素质，让学生通过美术学习促进思维创造力和想象力的发展。在设计教学时，教师要根据小学生的年龄特点进行设计，采用趣味性的教学环节进行美术基础知识和基本技能的教学，让学生在快乐的氛围中进行学习，发挥他们探究的积极性，加深他们对知识的理解，实现高效学习。

参考文献

[1]陈洁，《读与写：教育教学刊》，2011.08（1）：159-160 [2]宋雨，《教育：文摘版》：00155-00155

[3]杨海燕，《现代交际》，2011（6）：144-144 [4]杜诚，《美术教育研究》，2010

致谢

本论文是在老师的精心指导下完成的。在写毕业论文的整个过程中，得到了老师的耐心指导，特别是在写作的初始阶段，在老师帮助和指导下，使我能很快地就确定了本论文的大致框架，后来的整篇内容上我少走了很多弯路，并提高了我的效率。这对于我以后的工作和学习都有很大的帮助，衷心感谢老师的耐心辅导。

第二篇：浅谈小学美术教育

浅谈小学美术教育

我是一名刚参加工作一年的新教师。刚开始带美术课程，学校没有给予太多的关注，自己也就没有引起足够的重视。通过这一年时间慢慢地摸索，使我深刻地明白美术教学活动对促进学生的创造能力和实际操作能力具有举足轻重的作用。

虽然我国小学阶段的美术课改取得了较好的成绩，但是在我们这种相对比较落后的乡镇农村美术教育并没有得到普遍的重视。究其原因，我个人认为主要是一些教师和社会公众对于美术教育的重要性认识不够。美术教育可以培养学生良好的思想品德和高尚的情操，丰富他们健康向上的审美感情，促进他们的创造能力和实际操作能力的发展，甚至有助于学生对于其他学科的学习。

现代社会需要“手脑并用”的人，既要善于动脑，又要善于动手。美术教学活动恰恰为学生提供了动脑又动手的条件，当他们动手画画或者做手工的时候，他们的观察力、记忆力、想象力、创造力和实际操作能力都会得到锻炼和提高。

一、小学美术教育的作用

1、美术教育有利于培养人道德修养

近代鲁迅先生说：“美术可以辅翼道德”，通过美术教育，使人们自觉地服从本阶级的道德规范，并对受教育者施加影响，把道德转化为受教育者的思想品德。美国教育家艾斯纳认为，美术教育家们不仅日益有志于让孩子们提高鉴赏能力，以培养对美的感受，而且他们也火心通过伟大美术作品讲述的故事对他们进行道德教育。赫伯里德认为，教育唯有应用艺术，才能解脱人类心灵所承受的压制，才能真正达到完整人格。事实上，艺术的教育在完善人的思想品质和伦理道德方面的作用并不弱于说教，而在某种程度上，它又起到成教化，助人伦的作用。激发学生对我国丰富多彩的民间美术的喜爱之情，从而使学生热爱祖国的传统文化，振奋民族精神。

2、美术教育有利于培养人的审美情趣

审美教育的目的在于培养人的美感能力，而美感教育的最先途径是从通过训练人的感觉器官而开始的，或者是首先应该培养人的审美的“眼光”，以审判的眼光去改变实用目的视觉态度。而要把普通人的眼睛训练成艺术家的眼睛，其重要途径就是美术教育，人们在接受美术教育时，通过对客观形式的比较协调、对称、均衡、各样统一、节奏和韵律等规律的感悟和研究，从而获得对形式美的把握，完善审美心理结构，丰富审美感受力和创造能力，从而提升人的精神境界，使人在理智上受到启示，在精神上得到满足愉悦，达到身心健康、协调

和美化社会的效果。培养学生对中国民间美术作品的初步的欣赏能力。

3、美术教育有利于培养人的创新精神

许多著名的美术教育家都指出：艺术教育并非造就专业艺术家或进行一种职业训练，而是为了帮助学生在各个方面发展他认识与智力，特别是每个人都具有的独创能力。使学生了解中国民间美术的概念、种类及其造型特点，掌握欣赏民间美术作品的基本知识。

二、小学美术如何教学

1、得当的教学方法是完成美术教学任务的纽带

小学美术教育，形象生动，鲜明直观，是对学生进行美育，促进智力发展和进行思想品德教育等方面，其有它特有的优势，然而如何发挥或扩大它的优势作用，关键在于任课教师能否大胆改革，勇于创新，把握少年儿童心理特点与身心发展的规律，努力为学生创造一个轻松愉快，有趣味的学习环境和气氛，消除学生心中的心理障碍，使学生感到学习没有负担，是一种享受，一种娱乐。就象游戏一样，使他们感到轻松愉快，这样让学生在乐趣中吸取知识和掌握技能，才能收到最佳效果充分发挥优势作用。同时，还要把德育教育和美育教育结合进行，让学生掌握一定的绘画基础知识和基本技能技法。同时要培养学生具有一定观察能力、思维能力、构图能力和辨别、调色能力。现代化教育不能局限在只传授知识，而要把开发智力放在重要位置。为了达到上述目的，每一方面都不可偏废，那么怎样才能完成这几方面的任务呢？这确实是值得深思和探讨的问题。我在一年的美术教学中，我认为教师本身除了不断提高美术素质以外，最重要的是不断的改进教学方法，上好美术课贵在得法。方法好比船和桥，是达到目的完成任务的一种手段。所以，美术教育与教学方法密切相关，美术教育要依赖得当的教学方法去完成。没有灵活多样的教学方法，就不能很好的完成教学任务，提高教学质量便是一句空话。所以教师 根据教材不同的内容采取不同的教学方法。要研究方法，教者本身要有创造性思维，教者思路活跃、方法新颖，学生感到有兴趣，吸引学生的注意力，能引起学生积极思维取得预定的效果。由此教学方法是完成美术教学任务的纽带。

2、改革课堂旧式教学方法，促进学生智力发展

过去有些人受传统教育思想的影响，把课堂教学当成只传授知识的场所，没有做到教书育人、培养才干、开发智力。而是教法简单化，教师讲，学生听，墨守常规老一套不变样，满堂灌，学生思想僵化不开窍。如老师就是这样讲课，限制了学生的思维能力和创造能力的发展，所以，教学方法必须改革。在当今大力强调素质教育的今天，教学方法的改革势在必行，要探索出一条新的教改方法，根据不同年龄特点，采取不同的教学方法。如：高年级的数学美术字和美术字，让学生自己去观察美术字的书写形式，了解方体，找出规律之后，我又在黑板上书写几个不正确的美术字让学生进行对比和分析美与丑，就数字美术字来说，是大小相等、粗细一致和有粗有细富有变化的协调统一的美；黑体美术字，宋体美术字都有着各自的美。黑体字粗壮，钢劲的美；宋体美术字粗细变化，俊秀力量的美，若不这样写，就会影响字的美感，也会使字写的细小无力，大小不匀，影响了字的结构。美术字不但不美还会影响整个布局的整体的美。我们也学不到美术字的正确书写方法和书写规律。总之，在每一节新授课前，对学生进行美的教育是必要的，使学生们懂得了什么是美及运用美的表现形式去绘制美的图画作业，作业的速度和质量都得到了提高。同时也促进了学生的智力发展。

3、培养学生求异思维是开发智力的重要方法

（1）美术教育的一个重要任务，就是要促进学生的智力发展，培养学生的创造力。因为社会要发展，就需要人去开拓创造。那么，就需要造就一代新型人才，从小在他们的心灵上播上一颗“独创”的种子。把美术教育和智力开发溶于在每节课的教学过程中，使他们知道自己是处在一个美的世界和社会里，还知道人类在悠久的年代里创造了光辉灿烂美好的当今世界，他们还知道用自己的双手和智慧去创造更加美好的未来世界，更知道再过十年、二十年将成为建设祖国的栋梁之才。同时，还看到了自己的价值，他们的未来就是祖国的未来，祖国的强盛、民族的兴旺都是他们的智慧和美感，美术知识和运用表现美的头脑及双手去创造、去建设的。因此，才能在他们细小心灵中埋下这美的种子，使他们现在成为爱美、会美、外表美、能创造美的一代鲜花，在祖国这块大花园中竞相吐鲜开放，促进我国群星灿烂、英才辈出时代的来临。

（2）美术教学要充分重视学生的个性差异和不同倾向性，尊重学生的选择。

个性化教育是未来教育的重要特征，它在承认学生共性的前提下，在教学过程中强调学生个性的培养和发挥，突出学生的个体差异性。因此在美术教学中教师不应制定整齐划一的学习标准，学习内容和要求不能规定的过死。传统的美术教学模式以门类、画种作为教学脉络，比较注重以教师为中心，是老师教学生怎么画，而现代美术教学模式提倡以学生为中心，是教师帮助学生将他们想要展现的事物画得更好，是老师帮学生怎么画。美术教师要把提高学生学习美术的兴趣和培养学生审美感受力作为教学的中心目标，充分尊重每个学生不同的审美感受和各自的审美表现，促进学生良好个性的发展成长。美术学科还是一门操作性、实践性、创造性很强的学科，要创造，有成功就有失败，美术教师要鼓励学生大胆尝试，不怕失败，让学生在多次尝试与失败中自我进步。

总之,教师应该根据实际情况灵活的去教学,让课堂生动活泼、丰富多彩,教师要根据学生年龄特征和接受能力的不同进行讲解、示范、提示,并且要加强课堂的趣味性,这样才能使学

生从多方位、多侧面接受艺术熏陶,得到艺术享受,提高艺术水平。

第三篇：浅谈小学美术教育

浅谈小学美术教育

沙集仝圩小学余琛

美术课是学校进行美育，培养学生创造力的主要途径，对儿童进行美术教育，应当在尊重孩子、顺应孩子自然发展的前提下加以启发，引导孩子通过绘画来观察、了解这个世界，培养他们的观察力、想象力和创造力，注重培养创新精神，注重学生个性发展和全面发展。，那么如何在美术教学中培养学生的创造力呢，我参考有关文献结合自身教学实际谈一下粗浅认识。

一、创造儿童绘画空间

现在的儿童绘画空间小，自由支配的时间太少，小鸟的世界时大自然，而孩子如果整天被关在学校里去模仿成人画，就如同关在笼子里的小鸟，没有自由空间，那是不行的，创造需要广博的基础，我们应当多让学生接触大自然，在适当的时候让孩子走出课堂，走进大自然，减少束缚，营造自由氛围，为他们进一步创造绘画打下良好的基础，睢宁儿童画之所以享誉世界，就在于老师们能把孩子带出教室，走进大自然，让孩子们在自然中感受，获得创作的灵感。

二、培养学生良好的艺术兴趣

俗话说“兴趣是最好的老师”，我们要针对儿童的心理特征，引导他们的兴趣，培养他们的创造力，我认为应当为校学生创造一个良好的艺术氛围，诱发他们绘画的积极性，从而促进学生主动学习，良好的环境能陶冶学生的美术情操，给学生提供一个号的艺术环境，以境育趣，美好的环境可以使学生产生奋发进取的学习风气，养成良好的求知欲，可以让学生积极参加各种绘画活动，给学生举办美术画展，把学生的优秀绘画作品展出，当学生看到自己的作品有机会展出，就会信心大增，进而增强学习信心，学生通过观看画展，从中汲取知识而受到熏陶，如果老师能画一幅好画，出一期好板报，写一版好字，也能调动学生学习美术的积极性，而且你就是学生心目中的画家，学生学习美术的兴趣就更高了。

三、发展儿童创造性思维

传统的美术教育以“看画、临画”作为主要内容，以最终画的都一样为结果，学生的想象力、创造力得不到充分发挥，仅有的一点灵感也在临摹中泯灭了，虽然临摹是小学美术基础教育的一部分，但临也要临出自己的特点，在小学美术教育中，可见创造力的培养是多么重要，可从“放、改”入手：

“放”就是解放学生的头脑，使之大胆地想象，解放学生的手，使他们放手作画，解放他们的嘴，让他们发表自己的意见，只有这样才能消除他们对学习的畏难情绪，让他们知道画画的目的不仅在于掌握画画的技能，还在于如何发挥自己的丰富想象和创造能力。

“改”就是以教师转变教学观念为前提，使教材教法改革适应新的教学观念，改变教师讲学生听，教师画、学生看的单纯传授知识，注重技能的“注入式”教学为“启发式”教学，使学生成为学习的主体，达到发展智力、培养创造力的目标。

总之每个儿童都有创造力，都有自觉探索的愿望，作为教师应当在教学中发展他们的创造力，点燃他们的创造力，营造创造教育的时间、空间、环境，调动他们的欲望，使其创造力得以发挥出来。

第四篇：浅谈小学美术教育

浅谈小学美术教育

我是一名刚参加工作一年的新教师。刚开始带美术课程，学校没有给予太多的关注，自己也就没有引起足够的重视。通过这一年时间慢慢地摸索，使我深刻地明白美术教学活动对促进学生的创造能力和实际操作能力具有举足轻重的作用。

虽然我国小学阶段的美术课改取得了较好的成绩，但是在我们这种相对比较落后的乡镇农村美术教育并没有得到普遍的重视。究其原因，我个人认为主要是一些教师和社会公众对于美术教育的重要性认识不够。美术教育可以培养学生良好的思想品德和高尚的情操，丰富他们健康向上的审美感情，促进他们的创造能力和实际操作能力的发展，甚至有助于学生对于其他学科的学习。

现代社会需要“手脑并用”的人，既要善于动脑，又要善于动手。美术教学活动恰恰为学生提供了动脑又动手的条件，当他们动手画画或者做手工的时候，他们的观察力、记忆力、想象力、创造力和实际操作能力都会得到锻炼和提高。

一、小学美术教育的作用

1、美术教育有利于培养人道德修养

近代鲁迅先生说：“美术可以辅翼道德”，通过美术教育，使人们自觉地服从本阶级的道德规范，并对受教育者施加影响，把道德转化为受教育者的思想品德。美国教育家艾斯纳认为，美术教育家们不仅日益有志于让孩子们提高鉴赏能力，以培养对美的感受，而且他们也火心通过伟大美术作品讲述的故事对他们进行道德教育。赫伯里德认为，教育唯有应用艺术，才能解脱人类心灵所承受的压制，才能真正达到完整人格。事实上，艺术的教育在完善人的思想品质和伦理道德方面的作用并不弱于说教，而在某种程度上，它又起到成教化，助人伦的作用。激发学生对我国丰富多彩的民间美术的喜爱之情，从而使学生热爱祖国的传统文化，振奋民族精神。

2、美术教育有利于培养人的审美情趣

审美教育的目的在于培养人的美感能力，而美感教育的最先途径是从通过训练人的感觉器官而开始的，或者是首先应该培养人的审美的“眼光”，以审判的眼光去改变实用目的视觉态度。而要把普通人的眼睛训练成艺术家的眼睛，其重要途径就是美术教育，人们在接受美术教育时，通过对客观形式的比较协调、对称、均衡、各样统一、节奏和韵律等规律的感悟和研究，从而获得对形式美的把握，完善审美心理结构，丰富审美感受力和创造能力，从而提升人的精神境界，使人在理智上受到启示，在精神上得到满足愉悦，达到身心健康、协调和美化社会的效果。培养学生对中国民间美术作品的初步的欣赏能力。

3、美术教育有利于培养人的创新精神

许多著名的美术教育家都指出：艺术教育并非造就专业艺术家或进行一种职业训练，而是为了帮助学生在各个方面发展他认识与智力，特别是每个人都具有的独创能力。使学生了解中国民间美术的概念、种类及其造型特点，掌握欣赏民间美术作品的基本知识。

二、小学美术如何教学

1、得当的教学方法是完成美术教学任务的纽带

小学美术教育，形象生动，鲜明直观，是对学生进行美育，促进智力发展和进行思想品德教育等方面，其有它特有的优势，然而如何发挥或扩大它的优势作用，关键在于任课教师能否大胆改革，勇于创新，把握少年儿童心理特点与身心发展的规律，努力为学生创造一个轻松愉快，有趣味的学习环境和气氛，消除学生心中的心理障碍，使学生感到学习没有负担，是一种享受，一种娱乐。就象游戏一样，使他们感到轻松愉快，这样让学生在乐趣中吸取知识和掌握技能，才能收到最佳效果充分发挥优势作用。同时，还要把德育教育和美育教育结合进行，让学生掌握一定的绘画基础知识和基本技能技法。同时要培养学生具有一定观察能力、思维能力、构图能力和辨别、调色能力。现代化教育不能局限在只传授知识，而要把开发智力放在重要位置。为了达到上述目的，每一方面都不可偏废，那么怎样才能完成这几方面的任务呢？这确实是值得深思和探讨的问题。我在一年的美术教学中，我认为教师本身除了不断提高美术素质以外，最重要的是不断的改进教学方法，上好美术课贵在得法。方法好比船和桥，是达到目的完成任务的一种手段。所以，美术教育与教学方法密切相关，美术教育要依赖得当的教学方法去完成。没有灵活多样的教学方法，就不能很好的完成教学任务，提高教学质量便是一句空话。所以教师 根据教材不同的内容采取不同的教学方法。要研究方法，教者本身要有创造性思维，教者思路活跃、方法新颖，学生感到有兴趣，吸引学生的注意力，能引起学生积极思维取得预定的效果。由此教学方法是完成美术教学任务的纽带。

2、改革课堂旧式教学方法，促进学生智力发展

过去有些人受传统教育思想的影响，把课堂教学当成只传授知识的场所，没有做到教书育人、培养才干、开发智力。而是教法简单化，教师讲，学生听，墨守常规老一套不变样，满堂灌，学生思想僵化不开窍。如老师就是这样讲课，限制了学生的思维能力和创造能力的发展，所以，教学方法必须改革。在当今大力强调素质教育的今天，教学方法的改革势在必行，要探索出一条新的教改方法，根据不同年龄特点，采取不同的教学方法。如：高年级的数学美术字和美术字，让学生自己去观察美术字的书写形式，了解方体，找出规律之后，我又在黑板上书写几个不正确的美术字让学生进行对比和分析美与丑，就数字美术字来说，是大小相等、粗细一致和有粗有细富有变化的协调统一的美；黑体美术字，宋体美术字都有着各自的美。黑体字粗壮，钢劲的美；宋体美术字粗细变化，俊秀力量的美，若不这样写，就会影响字的美感，也会使字写的细小无力，大小不匀，影响了字的结构。美术字不但不美还会影响整个布局的整体的美。我们也学不到美术字的正确书写方法和书写规律。总之，在每一节新授课前，对学生进行美的教育是必要的，使学生们懂得了什么是美及运用美的表现形式去绘制美的图画作业，作业的速度和质量都得到了提高。同时也促进了学生的智力发展。

3、培养学生求异思维是开发智力的重要方法

（1）美术教育的一个重要任务，就是要促进学生的智力发展，培养学生的创造力。

因为社会要发展，就需要人去开拓创造。那么，就需要造就一代新型人才，从小在他们的心灵上播上一颗“独创”的种子。把美术教育和智力开发溶于在每节课的教学过程中，使他们知道自己是处在一个美的世界和社会里，还知道人类在悠久的年代里创造了光辉灿烂美好的当今世界，他们还知道用自己的双手和智慧去创造更加美好的未来世界，更知道再过十年、二十年将成为建设祖国的栋梁之才。同时，还看到了自己的价值，他们的未来就是祖国的未来，祖国的强盛、民族的兴旺都是他们的智慧和美感，美术知识和运用表现美的头脑及双手去创造、去建设的。因此，才能在他们细小心灵中埋下这美的种子，使他们现在成为爱美、会美、外表美、能创造美的一代鲜花，在祖国这块大花园中竞相吐鲜开放，促进我国群星灿烂、英才辈出时代的来临。

（2）美术教学要充分重视学生的个性差异和不同倾向性，尊重学生的选择。个性化教育是未来教育的重要特征，它在承认学生共性的前提下，在教学过程中强调学生个性的培养和发挥，突出学生的个体差异性。因此在美术教学中教师不应制定整齐划一的学习标准，学习内容和要求不能规定的过死。传统的美术教学模式以门类、画种作为教学脉络，比较注重以教师为中心，是老师教学生怎么画，而现代美术教学模式提倡以学生为中心，是教师帮助学生将他们想要展现的事物画得更好，是老师帮学生怎么画。美术教师要把提高学生学习美术的兴趣和培养学生审美感受力作为教学的中心目标，充分尊重每个学生不同的审美感受和各自的审美表现，促进学生良好个性的发展成长。美术学科还是一门操作性、实践性、创造性很强的学科，要创造，有成功就有失败，美术教师要鼓励学生大胆尝试，不怕失败，让学生在多次尝试与失败中自我进步。

总之,教师应该根据实际情况灵活的去教学,让课堂生动活泼、丰富多彩,教师要根据学生年龄特征和接受能力的不同进行讲解、示范、提示,并且要加强课堂的趣味性,这样才能使学生从多方位、多侧面接受艺术熏陶,得到艺术享受,提高艺术水平。

第五篇：小学美术教育叙事

小学美术教育叙事

我在乡镇农村小学任教美术也有十几年了，经常有其他学科的老师羡慕地对我说：“你们美术课最好上了，不用从头讲到尾，学生兴趣自然有，上课轻松又愉快。”我笑一笑，心想要是真能让每一节美术课轻松愉快又有良好的效果，这个美术老师的造诣可不一般了。美术课要想上好，还真不是那么容易，课前的精心准备，课堂的情景创设、环节安排、个性辅导、多样评价以及课后的反思等等一样都不可少，都需要美术老师下工夫来思考、推敲。

美术课的准备，绝不仅仅是教具的准备，它要有更广泛的内容。美术课堂教学，课堂教学当然是重点，课堂教学的有组织性和引导儿童自由创作可能会出现的无序性的矛盾。课堂教学的有组织性是上好课的保证，这是大多数教师认可的原则。但有些类型的美术课往往不需要孩子规规矩矩端端正正地作业，比如一些手工课，需要几个儿童合作完成，小朋友凑在一起难免会各抒己见，不会像成人那样有克制力，这样势必造成纪律不好。还有一些绘画课为了更好地调动孩子的积极性，加入了游戏、舞蹈等活泼的形式，课堂也会显得杂乱，问题是这样形式上的“乱”并非无效。美术作业的评价，大人看孩子的画往往摇头，画的是什么呀，乱七八糟！殊不知，儿童绘画贵在无序、天然童真，去雕饰的浪漫稚拙，而且个性鲜明，想象力丰富。有的孩子喜欢色彩，有的孩子画画喜欢用线条。还有的孩子只喜欢画抽象的形状。所以对于儿童画的批改、评价应该有多重的标准，要善于发现儿童画中闪光的东西。

在这十几年里，我可以说是经历过很多的学生，在众多的学生当中，有一名男学生使我久久难忘，正是因为他，使我知道了如何正确的去对待每一个学生。

那是我刚刚接手教小学五年级的时候，有一次我正在讲台上讲课，下面突然传来一阵嘈杂声，我循着声音望去，原来是一名男同学在讲笑话，旁边围着几名学生在小声的说笑着。“又是他！”，我当时很生气，他在班级里是以调皮捣蛋出名的，经常违反课堂纪律，我快步走过去，把他从座位上拽了起来，大声的训斥了他几句。谁知他竟然一甩胳膊又坐了下去，其他同学都笑了起来，我非常气愤，1

因为上着课，又没有什么办法，只好教育了几句，又继续上课。从那以后，我每次给他班上课的时候，我都能感觉到他用一双充满敌意的眼睛看着我，而且从此不再听我的课。上课时不是就是趴着睡觉，我也没有理会他，心里想“反正你也这样了，将来也不会有什么出息，只要不扰乱课堂纪律就行”。

后来我从他班主任那里了解到他的一些情况：他有3兄弟，他哥哥也是令老师头疼的学生，他爸爸精神有时不太正常，为了支付那昂贵的医药费，他妈妈不得不去广东打工......原来他只是一个缺乏爱与安全感的孩子。

事情过去了一段时间，有一次上完课后，我布置学生参加市艺术展比赛时，我补充了一句：“确实是想参加比赛的、上课表现好的同学，老师可以免费送些纸给你们。”当时他看了看我，又把头低下头去了。我走到这名学生桌边的时候，我当时也没有多想，就把我手上的一张4开纸放到了他的桌子上，他不敢相信的看看我，我接着说：“没错，你这段时间上课确实表现不错，同学们，你们说是不是啊？”同学们都大声说是啊是啊！没想到就是这样一个我当时认为无足轻重的举动竟改变了我和他。

又一次上课的时候，学生们都在画画，而他也趴在桌子上不知在做些什么，而且出奇的安静，“他在干什么呢？”出于好奇，我慢慢地走了过去，原来他正在图画本上画画，这可是我没想到的，以前他连作业本都没有的，现在的他是那么认真、专心地在完成着这副画，而且画得非常好。我当时很高兴，于是在进行作业展评的时候，我第一个把他的作业拿到前面进行了展览，同学们也都报以赞许的目光。当我把图画本递给他的时候，他虽然没有说什么，但我能感觉到他的内心也是有着一丝激动和喜悦。

从此以后，每次我在他班上课，他都表现得非常好，画出来的作品也越来越令我满意，我也总是有意识地对他进行一些指导和帮助，并且鼓励他参加一些绘画活动的比赛，在2009年，我组织学生参加“双龙杯“全国少年书画摄影大赛，他也参加了荣获银奖。还有他也参加了第五届“艺术之星”全国少年书画摄影大赛也获得二等奖，他参加市中小学生艺术展也获得了二等奖......通过这件事，对我的触动很大，使我深受启发，我们教师不能只做课堂的权威者和发号施令的人，应该从不同的角度去走近学生、关心学生、评价学生，做他们的领路人和朋友，多给孩子一点成功的鼓励，让他们感受到成功的喜悦，这样，是给他们一个机会，也是尽我们教师的一份责任。