2012年度全国高校辅导员优秀博客文集

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第一篇:2012年度全国高校辅导员优秀博客文集

我愿坐在你的跷跷板上

华秀梅

人的一生其实就是翘翘板上行走,然而并没有很多人能真正理解和灵活运用翘翘板理论,其实跷跷板理论也可以很简单。

第一次使用跷跷板理论是在去年的暑假,一个学生说自己失恋了,找我网聊。我就用跷跷板的原理和他交流,希望他可以尽快找到自己的平衡点。跷跷板不像拔河,不需要分出胜负,只需要两人体会其中的乐趣。玩跷跷板之前要选好对象,假如两人的体重相差过大,是无论如何都不可能达到平衡状态的。所以我们首先要找到一 个合适自己的对象来恋爱。第二,两个人坐上去,大多数情况下是不会立刻达到平衡状态的,这就需要我们移动身体,改变力臂,使其满足力矩相等的条件。在调整 力臂的过程中,难免会出现上下晃动的现象。对此不要惊慌失措,千万不要轻易地从跷跷板上跳下来,这样的话,对方肯定会摔得很疼。慢慢的,多一点包容,就会 达到平衡状态。

第二次使用是在自己获得了全省的2011年辅导员年度人物时的一篇生活感想——我的鱼和我的熊掌。我觉得任何一个人在面对自己的事业和家庭时,也就像是在 玩跷跷板的过程,分不出孰重孰轻,也没有必要分清楚,关键的就是要在不同的状况下相互的协调。这样的事业和生活才能相互促进,才能得到各种平衡。当然,这 个平衡也只是相对意义上的平衡,真正的“两全”和“平衡”是不存在的。

今天一个学生和我约了下午谈话,说自己找不到自己理想的状态,对自己目前的情况很不满意,可是自己就是调整不好,对学习和自己的将来没有激情,处于一种自 我纠结当中。我苦口婆心地和他分析了目前大学生面临的两条路,考验和就业。考研他暂时不想考,就业又不想在本专业领域内就业。喜欢经济管理,但是学习起来 又一时没有了激情,加上家庭的一些琐碎小事就越来越郁闷。本是乐观的自己还是长时间走不出自己眼前的迷茫。和他说了很多道理,摆了很多的事实,可还是在他 的脸上找不到答案。

后来,我想这个学生是很有自知的,是不是对自己的要求过高?这个时候跷跷板理论又出现在我的脑海中,“其实,我也时常向你一样,不经意间就会处于一种低沉 的悲观或者郁闷状态,但是我会自己通过自己的方式去及时地调整。这个过程就像是你在玩跷跷板,你的心情和学习的状态是在不断地变化中的,时而平衡,时而 高,时而底,这些都是任何人在任何阶段都会面临的事情。我们只要接受他,并积极地调整就好了。我们的每一天都是不可复制的,今天永远只有一次,得让自己尽 快走出来,过好今天。第二,你自己觉得没有激情的原因还是你的理想不够明确或者不够坚定,还没有看到你的未来你的希望。这就好比是我们对于孩子和老人的心 态,孩子总是给予我们希望和憧憬,而老人则更多的是需要我们去尊敬和照顾。所以,在多数人看到孩子就充满了激情和憧憬甚至于是寄托,因为他们代表着希望,代表着未知的未来。而我们自己的理性就如同孩子,他们会给予你希望和激情。所以,我们我们应该也必须要往前看!去看你自己的将来”

一番话后,我看到学生的脸上有了答案,有了笑容和激情。“谢谢老师!您的跷跷板游戏和老人与孩子的比喻,让我懂得了我现在的状况。。。”

学生一脸微笑地走了,这个时候我也好欣慰。我想也许我刚才就坐在了他悄悄板的另一端,在低处支撑着他。作为一名辅导员我也一瞬间感到了豁然开朗,我就应该是他们的“支点”,我也愿意做他们游戏的伴侣。更重要的是这个过程我们共同收获着快乐。

我愿坐在你的跷跷板上。

炒一盘土豆丝——关于学生工作的意义和价值

炒一盘土豆丝,当我写下这个题目,我是想和我的学生们探讨一下“为何做学生工作和如何度过大学生活”的问题。

在这个世界上,几乎每个家庭都会炒土豆丝,在中国的不同地域,土豆丝有不同的炒法,有醋溜,有清炒,有加青椒,有加鲜肉,总之,依风俗和口味不一而足,种种不同。

但是土豆丝的去向是很确定的,那就是被我们吃了,最后养料被我们吸收,而渣滓被排除体外,这一点是如此相似,并不因人种的差别、厨艺的高低、口味的轻重而有区别。

但在这里,我想强调的却是,人们在炒土豆丝这个过程的不同理解和感受。在日常生活中,绝大多数人炒土豆丝都是为了做菜,本来嘛,土豆丝就是道菜,都是为了下饭,因此,炒土豆丝的核心目的就是把它做熟了,要有咸味但不要太咸,要有酸味但不要太酸,基本能伴着饭把肚子撑饱了,就算大功告成,与烹饪方式并无关联。

其中一些人在日复一日的翻炒中,开始研究炒土豆丝的方法,土豆丝的切法如何最省力?土豆色的颜色如何能保鲜?什么时候要小火慢炖,什么时候要大火爆炒?什么时候配什么作料,什么时候放什么调料?等等等等,逐渐形成一套最适合自己口味的炒法。

又有一些人从炒土豆丝的过程中,逐渐领悟到调和五味、配合五色、贴合五感的方法,并将此方法运用于自己的学习、工作和生活,随后,这些人逐渐从身边的人群脱颖而出,因为他们懂得在最合适的时间说话,用最恰当的语言,以最让别人舒服的方式。

还有一些人在炒完一盘又一盘土豆丝之后,开始转行研究哲学,因为清炒土豆丝的过程,实在太有哲学底蕴了!且不说横与纵的刀法犹如经纬,火与水的煎熬如同矛盾,颜色的渐变象征时间和生命,单说这炒法的复杂与简单、普遍与特殊就够写篇哲学论文。

而对于我而言,清炒土豆丝有着独特的涵义。因为在我的童年时期,我最爱吃的菜之一就是爸爸亲手做的清炒土豆丝。如今当我回到家中,拿起厨具给父母做上几道菜时,我总喜欢做一道清炒土豆丝,因为,这里面有我美好的童年记忆和温馨的骨肉亲情。

所以,即便是炒一盘土豆丝,都因为我们视角的差别,而拥有不同的涵义,从填饱肚子的菜式,到实践烹饪的范例,到体悟方法的过程,到感受哲理的对象,到寄托感情的载体,怀着怎样的心情,带上怎样的眼镜,它就是怎样的存在,给我们怎样的感受。

而聪明的你们,从炒土豆丝的过程中又将领悟什么样的道理?沧海一粟,芥子须弥,世界上的一切事物都有其存在的价值,只要仔细观察,每一片普通的树叶都有一幅绚丽的图景,只要耐心倾听,每一个平凡的老人都有一个动人的故事。只要你用真心来对待,只要你用真情来付出,在学生工作,乃至诸如学生工作、诸如大学生活、诸如求职就业的未来人生历程中,我相信你都能求仁得仁,怡然自乐

优秀班级领航人成长

张昊

各位班长:

你们好!

转眼之间,你们来到天大已经一年多的时间了,大学已经过去了四分之一。在这一年的时间里,你们有欢乐、有悲伤、有成就,有失落!你们享受着大学的美好生活,却也遭受着学习、家庭、社会、抑或情感所带来的苦难。和其他同学一样,你们是一名普通的大学生,要学习、要参加社团活动、要处理班同学的人际关系,但和其他同学不一样的是,你们又是一名班长,要做好班级的组织和管理工作,要完成老师和学生的上传下达,还要帮助老师做好许多额外的工作,这也就注定了你和其他同学的大学生活有许多不同。在一年的时间里,我们大部分班长找到了适合自己的工作方式方法,在完成老师交代的任务的同时,将班级管理的有声有色,既锻炼了自己,又赢得了同学的尊重和认可。但还是有部分班长,没有很好的适应这个角色,黯然离开了班长职位。在这里,结合自己的工作经历,我想和你们聊聊,到底该怎样做一名优秀的班长。

班长,班级管理的第一负责人,学校学生管理的最基层负责人,这是一般人对这个词汇的最初始印象。当老师布置工作,同学遇到生活困难,乃至授课老师收发作业、课堂提问,组织班级活动,大家所想到的第一人就是班长。尽管很多同学上学时没有将班长太当回事,班长也不可能像工作单位的领导那样发号施令,但他确确实实是班级的核心。常言道,“别拿班长不当干部”,尽管班长职权范围仅仅是班级内的二三十人,但他却是老师面前班级的第一代表人,是学生面前老师布置任务的第一责任人。

此外,我赋予班长的定位是班级的领航人。我带的班级有十七个班,在经过一年后,各班的风气截然不同。有的班级非常团结,凝聚力强,班级幸福感指数非常高;而有的班级非常散漫,组织活动非常困难。我发现这与班长的领导作用是分不开的。如果一个班长有责任心,充分发挥聪明才智,服务同学,他就能做好这个领航人,营造良好的班级氛围,将班级同学打造的非常团结,使得班级内同学无论在学习、社团等各方面,都有着突出表现,班集体也会取得不菲的成绩。纵使在毕业多少年后,班级同学回忆往事或聚会时,还会忆起当年事。

每个人都是多维的,从不同的角度看,每个人都给予不同的评价。那么,在老师、同学和自己眼中,如何算作一个“优秀”的班长。

在老师眼中,一名优秀的班长,是做好老师的班级管理助手,不打折扣的完成他部署的工作内容。既将老师的通知与要求传达给班级同学,又将同学中存在的问题与困难及时进行反馈,做好老师的“眼睛”和“耳朵”。同时,主动地去思考并践行一些工作,做老师的“智囊团”。

在同学眼中,一名优秀的班长,是能够公正公平的做好班级管理工作,组织班级同学感兴趣的班级活动,最大程度的关心与维护本班同学利益,让他在班集体中感受到家庭般的温暖。

在自己眼中,一名优秀的班长,首先是个人的优秀,如在学习上、在社团中,在班级工作中,自己都能够游刃有余,名列前茅;其次是集体的优秀,如班集体在学校学院的各类评比中取得优异的成绩;最后也是最重要的,是班级同学的认可与尊重,让他感觉到自己的辛勤努力没有白白浪费。

树立威信。威信的树立不是一朝一夕之功,而是在平时的点点滴滴。在同为大学生的背景之下,如何能够让班级同学信服并听从自己,是需要花费一些功夫的。树立威信,可能你要增强个人能力,你要协调好人际关系,你要组织好班级活动,但有一点,我认为是非常基础并且主要的,就是确保信息资源的及时传递。由于条件所限,很多信息,辅导员都是第一时间发给班长,由班长通知其他学生的。但是很多时候,由于班长通知的不及时,导致学生们错过消息,特别是与利益密切相关的消息,就直接影响班长威信。举个例子,比方说要申请某个奖学金,班长得到消息后,没有及时通知,而是快到截止时才告诉他们,结果一堆材料要填,他根本没时间填,或者压根没通知,或者以qq群等不容易注意的间接方式通知。等学生延误事情问我时,我肯定会问班长没告诉你吗?那学生肯定就知道我告诉了你,而你没有及时通知。这种情况出现一两次后,他肯定会厌烦你,不尊重你。进而,你的个人威信会大大下降。

情感交流。人类是群体性社交动物,每个人都渴望感受到集体的温暖。但是现代青年人越来越重视网络交流而忽视现实交流,渴望受人关注而缺乏关注他人。因此,作为班长,要很好利用自己的角色,主动了解和关心同学,加强和班级同学的情感交流。例如,有一位班长,每天晚上回到寝室后,都到自己班内同学的宿舍转转,就近期的学习、生活等琐事简单交流,对状态不好的同学留神关心。久而久之,同学们对他养成了依赖性习惯,有事情都主动向他倾诉。此外,他在平时还留心观察每位同学的饮食习惯,在聚餐时尽可能照顾到每位同学,并在班级内为每位同学过集体生日。这种情感使得同学与他的感情非常深厚,每次组织集体活动时,不需要特别动员,大家都会踊跃参加。

学会分权。常言道,“单丝不成线,独木不成林”。班级事务纷繁复杂,事无巨细,单靠一个人的力量和精力是远远不够的。每个班级都会有班委会,因此,班长要学会适当的分权和授权,让每个班级成员都有主人翁的意识和职责,这样才便于开展班级工作。去年刚开学不久,有个班长向我反映,自己想辞去班长工作。询问原因,原来是班级事务繁多,而班里同学不配合,学习、工作协调不开,搞的他焦头烂额。追问之下,原来他性格上比较独断专行,凡事都不与同学商讨,而是命令式口气交代给班委和班级同学,引起他们较大抵触。对此,我建议他学会对班级成员特别是班委分权和授权,遇事与相关责任人商讨,这样,既避免自己过多工作量,又发挥了其他人的责任意识和主动精神。随后的生活中,他调整了工作方法,现在已经成为一名很优秀的班长,目前班集体的凝聚力也非常高。

充实自我。在我目前的班长序列里,既有国奖获得者,也有挂科较多的。但以目前校园价值观的判断来说,学习成绩肯定是衡量个人素养的重要指标之一,也是作为学生的天职和本分。因此相对而言,学习成绩好的班长,势必更容易受到同学的尊重和认可,也便于老师给予荣誉方面的鼓励。因此,作为班长,第一个就是要提高自己的专业学习能力。其次,增强自己的管理能力,学习如何与人沟通和接触,让班级活动变得更加效率与生动。最后,就是培养多种兴趣爱好,增强与他人互动的交集。在这种不断自我充实的过程中,一方面,个人的做事方法与水平不断提高,另一方面,也让同学间的关系不断融洽,最终实现班级工作的顺利开展,发挥自我的核心领航作用。例如,一位班长,来自农村地区,本着锻炼自我的目的竞选班长成功,但初始阶段,却不知道该如何发挥自己的作用,做事没有头绪,并和另一名班干部产生矛盾,最终由我帮他们化解。在随后的日子里,他主动担当团委助理,并加入了几个校、院社团,利用活动提高自己的能力,同时不放松学习。经过一年的成长与发展,现在,他已经成为一名非常卓越的班干部。

认真,凡事,最怕认真二字。作为班长,辅导员总有统计材料、布置工作等事情要交代,在做这些事情的时候,可能对于能力并不会有太高的要求,而态度则是第一位的。很多时候,班长在处理这些工作的时候敷衍了事,或者只是简单地转达通知,没有认真看工作要求。因而,有的时候按期完不成工作,有的时候工作不达标,久而久之,自然会让老师对你的看法大打折扣。因此,班长在接到老师的工作指令时,最好能够认真的看一下文件,有个总体了解,在做事的时候严谨认真一些,这样方能事半功倍。比如,我有一名班长,每天都会将我发在公邮的各项指令认真统计,设置时间节点,一方面,明确工作要求,传达时更有针对性,另一方面,能够准确的回答班级同学疑问。长此以往,自然班内声望较高。

细心。作为班长,需要一颗细腻的心。一方面,在完成老师的工作时,确保高质量的完成,不用麻烦老师二次工作。举个简单例子,我们经常会用excel表格统计一些班级资料,当统计数字的时候,比如身份证号等内容时,经常会出现自动转换科学技术法的情况,导致结尾出现“0”的情况。如果班长能够及时发现调整的话,是可以避免老师二次工作的,还有,统计材料格式的统一、美观问题;另一方面,对于同学而言,需要你能够细致观察他的变化,比如身体生病时,一句言语问候或主动关怀,可以让他铭记内心,怀有感恩,而同学心理的异常变化,及时反馈给老师,或许,可以避免恶性事件出现。细心,是做好事情的基本保证。

责任心。作为班级的负责人,必须要有敢于担当的责任心。在班级同学遇到困难或者赢取班级荣誉面前,敢于主动站出来。同时,时刻为班级同学的利益着想,将他们放在第一位。举一位班长的例子,在近期的奖学金评比展示中,他们班级的同学屡屡失利。尽管这位班长没有评奖学金的资格,但是他专门召集意愿参与评奖的同学先班内集中展示,并邀请我、专业老师和获奖同学做评委,对同学的ppt进行点评。最终这个班的获奖同学比例名列班级前列。我想,能够将班级同学的利益放在心上,这样的班长必然是非常受同学尊敬的。此外,对于老师的疑难问题,能够主动分担并完成,也是有责任心的表现。耐心。班长的工作很多是做人的沟通联络,因而,适当的容忍度和耐心在工作中必不可少。例如,班长在组织班级活动时,班里面总会有几个同学,以各种理由逃避参加。当遇到这种情况时,我的一位班长不厌其烦的反复和学生沟通交流,晓之以理,动之以情。大学生普遍还都是很顾及同学面子的,在这种循循善诱下,大部分同学都能够去参与活动。此外,班内有的同学因为种种方面问题,会对学院或学校的政策产生反感或抵触情绪,或者对老师以及班内同学产生误会,因此这个时候,往往需要班长耐心细致的做好解释工作,避免隔阂产生。

恒心。做为班长,特别是刚刚接手这项工作时,遇到的困难肯定很多,如要沟通师生、组织活动、处理关系等等。面对这些困难,班长们需要一颗克服困难的恒心。当遇到困难时,肯定非常痛苦,但是不能因为痛苦而逃避,相反应保持一颗坚韧之心,迎难而上,这样才能提高自己的能力。此外,一个班长的优秀还应体现在个人学习、社团等方面的先锋模范作用,这样就势必要在更多的课余时间坚持充实完善自己。没有一颗恒心,是不能协调好这些困难的。

很多班长和我交流时,反映的一个问题是,不知道做班长的意义所在。他们经常说,自己工作非常努力,认真的组织各种活动,但是得不到同学们的认可,一不符合同学的意愿,有的同学还经常给他们脸色看。另外,做班长耽误很多时间,许多没有职务的同学腾出大量时间学习,拿到奖学金,而自己也因为成绩原因不能申请。还有的班长会因为组织活动而和班级同学关系紧张而苦恼。

关于这一点,我曾经给某个苦恼的班长写过一段话,或许是对这个职务价值的最好阐述。“当班长是个很辛苦的工作,很多时候可能都是事务性的。并且有些时候,如你所说,你要如履薄冰的处理各种关系。要执行老师的指令,要维持好和同学的关系,而这些,有时候往往是对立的。所以这对班长而言,既是一种挑战,也是一种考验,你要不断摸索介于两者之间的平衡点,达到让双方都满意的效果,这其中有个过程。但是,凡事都有这样的过程,关键在于你在这样的过程中学到什么,收获什么。大学生是个比较特殊的群体,他可能很多时候不勒你,对凡事不屑一顾,有些时候,他充满激情,遇到自己感兴趣的却疯狂异常。所以,要学会观察班里面每个同学,要了解他们的长处和爱好,要善于用好班级每个成员。要学会分权,让每个同学都觉得自己是班级的主人。而不是把自己搞得焦头烂额。当然,这需要很长的过程,需要时间,但是当你走过之后,回首望去,收获必然是很大的。这种收获,不一定是物质的,显性的,更可能是一种成就感,一种他人发自内心的尊重与敬佩,一种别样的人生经历!加油吧!”

写到这里,关于做好班长这个话题的内容要收尾了,但是成为一名优秀班级领航人的探索之旅并未终止。对于这个问题,“一千个人心里有一千个哈姆雷特”,同样,每个班长都有适合于自己的做法,适合于本班的特殊情况。这些,需要我们去摸索,去实践,需要时间来考证,更重要的是,需要我们有一颗奉献的心!对于这个问题,元芳,你怎么看?

图说学生干部角色与成长规划 学生干部应该思考的问题:

1、我们是谁?

2、我们拥有何种相对不可替代的资源?

3、我们承担着哪些义务?

4、我们应当如何规范行为模式?

5、我们应当如何进行发展规划?

6、我们应当如何调整思维? 学生干部的困惑: 大学里很多学生干部总是找不到学习、工作、生活三者之间的平衡点。平衡点的难以寻找主要原因是有些同学对学生干部的角色定位不准确,成长规划不明确造成的。

一、认识角色

“角色”一词源于戏剧,指演员扮演的剧中人物。也比喻生活中某种类型的人物,即社会角色的简称,就是个人在特定的社会环境中相应的社会身份和社会地位,并按照一定的社会期望,运用一定权力来履行相应社会职责的行为。学生干部在实际生活中“扮演”着多种角色,集许多角色于一身,就是一个角色丛。理想角色

(1)具有学生身份的特殊的领导者、教育者和管理者——学生干部是具有学生身份的,因此与学校领导和教师担当的角色是不同的。

(2)具有领导者、教育者和管理者身份的特殊的学生——又不是一般的学生身份,是特殊的,是赋有领导、教育和管理权力和义务的学生,因此与普通同学和学生中的意见领袖是不同的。

二、领悟角色

(1)指对自身理想角色的理解。角色领悟正确与否,决定了学生干部角色扮演的成败。

(2)不同的学生干部在扮演同一个角色时,由于个人对角色有着不同认知,对角色义务、权利和行为规范有着不同的理解,就会在各自的观念中形成不同的领悟角色。

有的同学对所承担的分工或角色不满意,有情绪,认为自己应该能担任更重要的角色,但现在却是这样。这里给大家分享一个关于驴的故事(该故事源自网路)

有一头驴,掉到了一个很深很深的废弃的陷阱里。主人权衡一下,认为救它上来不划算,走了。只留下它孤零零的自己。每天,还有人往陷阱里面倒垃圾,驴很生气:自己真倒霉,掉到了陷阱里,主人不要他了,就连死也不让他死得舒服点,每天还有那么多垃圾扔在他旁边。

可是有一天,它的思维发生了转变,它决定改变它的人生态度(确切点说应该是驴生态度),它每天都把垃圾踩到自己的脚下,而不是被垃圾所淹没,并从垃圾中找些残羹来维持自己的体能。终于有一天,垃圾成为它的垫脚石,使它重新回到了地面上。

不要抱怨你的不如意,不要抱怨你的男人穷,你的女人丑,不要抱怨你没有一个好爸爸,不要抱怨你的工作差,工资少,不要抱怨你空怀一身绝技没人赏识你,现实有太多的不如意,就算生活给你的是垃圾,你同样能把垃圾踩在脚底下,登上世界之巅。这个世界只在乎你是否到达了一定的高度,而不在乎你是踩在巨人 的肩膀上上去的,还是踩在垃圾上上去的。而事实上,踩在垃圾上上去的人更值得尊重。

年轻,没有失败!看驴生豪迈,不过从头再来······

生不过如此,又有什么值得你去伤悲的事,你就当它是踩在脚下的垃圾好了,让它成为你人生成功的垫脚石。

实践角色不但受到个体对自我角色领悟的影响,而且受到许多主客观条件的制约。

学生干部角色错位的表现

(1)角色间冲突。发生在学生干部所扮演的不同角色之间的冲突。学生干部为了履行一种角色义务,影响了另一种角色义务的履行,于是就产生了角色冲突。比如,只抓学习可能会影响工作,只抓工作可能会影响学习。因不同的角色产生不同的角色期待,学生干部不能同时满足众多角色伙伴的期待,左右为难。

(2)角色内冲突。是学生干部所扮演的同一个角色内部的矛盾。来自本身的自我期待与社会期待的矛盾。

(3)角色模糊。不知道扮演的角色应该做什么不应该做什么和该怎么做。

理想角色、领悟角色与实践角色存在差距,极易发展成角色冲突与错位。学生干部有其规定的义务、权力和行为规范。主观和客观都要求他在工作、学习、生活及其他方面努力起着理想中的模范作用。如果在角色认识上存在误区,在角色扮演情境中产生心理上、行为上的不适应、不协调的状态,都可能产生角色的冲突与错位。

五、学生干部角色成长规划

(一)成长误区

(1)仅当播音员,不当编导。缺少了自己的想法与思考,没有充分地发挥自身的主观能动性。

(2)工作方式方法简单粗暴,这同样反映在到服务同学理念的贯彻与落实上。

(3)严于律人,疏于律己

(二)学生干部角色目标(1)学生干部首先是学生(2)学生干部是楷模(3)学生干部是服务者(4)学生干部是组织者

(三)学生干部如何塑造角色(1)角色学习

通过各种途径,掌握其所扮演的角色的权力、义务、态度、情感、行为要求和扮演技能,提高角色认知水平,缩短现实角色与理想角色差距的行为。(2)提高角色扮演能力

学生干部与其交往对象的角色互动,是学生干部角色扮演的基本形式(3)克服角色转移障碍

根据情境的变化,相应地转变为行为模式和工作方法;随着不断遇到的旧的角色的丢失和新的角色的获得转变行为。保持平和的心态,提高抗挫折能力和增 11 强适应环境的能力。

(四)学生干部应具备的能力 沟通、表达能力

决策能力(处理复杂问题、突发事件)组织、协调能力 创新能力

时间管理能力(抓大放小)

(五)学生干部应处理好五种关系 奉献与荣誉的关系 学习与工作的关系 个人与集体的关系 学生与老师的关系 学生与学生的关系

(六)学生干部应增强十种意识

政治意识、法律意识、大局意识、发展意识、精品意识、表率意识、学习意识、服务意识、竞争意识、安全意识。

第二篇:2012全国高校辅导员优秀博客文集解析

我愿坐在你的跷跷板上

华秀梅

人的一生其实就是翘翘板上行走,然而并没有很多人能真正理解和灵活运用翘翘板理论,其实跷跷板理论也可以很简单。

第一次使用跷跷板理论是在去年的暑假,一个学生说自己失恋了,找我网聊。我就用跷跷板的原理和他交流,希望他可以尽快找到自己的平衡点。跷跷板不像拔河,不需要分出胜负,只需要两人体会其中的乐趣。玩跷跷板之前要选好对象,假如两人的体重相差过大,是无论如何都不可能达到平衡状态的。所以我们首先要找到一 个合适自己的对象来恋爱。第二,两个人坐上去,大多数情况下是不会立刻达到平衡状态的,这就需要我们移动身体,改变力臂,使其满足力矩相等的条件。在调整 力臂的过程中,难免会出现上下晃动的现象。对此不要惊慌失措,千万不要轻易地从跷跷板上跳下来,这样的话,对方肯定会摔得很疼。慢慢的,多一点包容,就会 达到平衡状态。

第二次使用是在自己获得了全省的2011年辅导员人物时的一篇生活感想——我的鱼和我的熊掌。我觉得任何一个人在面对自己的事业和家庭时,也就像是在 玩跷跷板的过程,分不出孰重孰轻,也没有必要分清楚,关键的就是要在不同的状况下相互的协调。这样的事业和生活才能相互促进,才能得到各种平衡。当然,这 个平衡也只是相对意义上的平衡,真正的“两全”和“平衡”是不存在的。

今天一个学生和我约了下午谈话,说自己找不到自己理想的状态,对自己目前的情况很不满意,可是自己就是调整不好,对学习和自己的将来没有激情,处于一种自 我纠结当中。我苦口婆心地和他分析了目前大学生面临的两条路,考验和就业。考研他暂时不想考,就业又不想在本专业领域内就业。喜欢经济管理,但是学习起来 又一时没有了激情,加上家庭的一些琐碎小事就越来越郁闷。本是乐观的自己还是长时间走不出自己眼前的迷茫。和他说了很多道理,摆了很多的事实,可还是在他 的脸上找不到答案。

后来,我想这个学生是很有自知的,是不是对自己的要求过高?这个时候跷跷板理论又出现在我的脑海中,“其实,我也时常向你一样,不经意间就会处于一种低沉 的悲观或者郁闷状态,但是我会自己通过自己的方式去及时地调整。这个过程就像是你在玩跷跷板,你的心情和学习的状态是在不断地变化中的,时而平衡,时而 高,时而底,这些都是任何人在任何阶段都会面临的事情。我们只要接受他,并积极地调整就好了。我们的每一天都是不可复制的,今天永远只有一次,得让自己尽 快走出来,过好今天。第二,你自己觉得没有激情的原因还是你的理想不够明确或者不够坚定,还没有看到你的未来你的希望。这就好比是我们对于孩子和老人的心 态,孩子总是给予我们希望和憧憬,而老人则更多的是需要我们去尊敬和照顾。所以,在多数人看到孩子就充满了激情和憧憬甚至于是寄托,因为他们代表着希望,代表着未知的未来。而我们自己的理性就如同孩子,他们会给予你希望和激情。所以,我们我们应该也必须要往前看!去看你自己的将来”

一番话后,我看到学生的脸上有了答案,有了笑容和激情。“谢谢老师!您的跷跷板游戏和老人与孩子的比喻,让我懂得了我现在的状况。。。”

学生一脸微笑地走了,这个时候我也好欣慰。我想也许我刚才就坐在了他悄悄板的另一端,在低处支撑着他。作为一名辅导员我也一瞬间感到了豁然开朗,我就应该是他们的“支点”,我也愿意做他们游戏的伴侣。更重要的是这个过程我们共同收获着快乐。

我愿坐在你的跷跷板上。

炒一盘土豆丝——关于学生工作的意义和价值

炒一盘土豆丝,当我写下这个题目,我是想和我的学生们探讨一下“为何做学生工作和如何度过大学生活”的问题。

在这个世界上,几乎每个家庭都会炒土豆丝,在中国的不同地域,土豆丝有不同的炒法,有醋溜,有清炒,有加青椒,有加鲜肉,总之,依风俗和口味不一而足,种种不同。

但是土豆丝的去向是很确定的,那就是被我们吃了,最后养料被我们吸收,而渣滓被排除体外,这一点是如此相似,并不因人种的差别、厨艺的高低、口味的轻重而有区别。

但在这里,我想强调的却是,人们在炒土豆丝这个过程的不同理解和感受。在日常生活中,绝大多数人炒土豆丝都是为了做菜,本来嘛,土豆丝就是道菜,都是为了下饭,因此,炒土豆丝的核心目的就是把它做熟了,要有咸味但不要太咸,要有酸味但不要太酸,基本能伴着饭把肚子撑饱了,就算大功告成,与烹饪方式并无关联。

其中一些人在日复一日的翻炒中,开始研究炒土豆丝的方法,土豆丝的切法如何最省力?土豆色的颜色如何能保鲜?什么时候要小火慢炖,什么时候要大火爆炒?什么时候配什么作料,什么时候放什么调料?等等等等,逐渐形成一套最适合自己口味的炒法。

又有一些人从炒土豆丝的过程中,逐渐领悟到调和五味、配合五色、贴合五感的方法,并将此方法运用于自己的学习、工作和生活,随后,这些人逐渐从身边的人群脱颖而出,因为他们懂得在最合适的时间说话,用最恰当的语言,以最让别人舒服的方式。

还有一些人在炒完一盘又一盘土豆丝之后,开始转行研究哲学,因为清炒土豆丝的过程,实在太有哲学底蕴了!且不说横与纵的刀法犹如经纬,火与水的煎熬如同矛盾,颜色的渐变象征时间和生命,单说这炒法的复杂与简单、普遍与特殊就够写篇哲学论文。

而对于我而言,清炒土豆丝有着独特的涵义。因为在我的童年时期,我最爱吃的菜之一就是爸爸亲手做的清炒土豆丝。如今当我回到家中,拿起厨具给父母做上几道菜时,我总喜欢做一道清炒土豆丝,因为,这里面有我美好的童年记忆和温馨的骨肉亲情。

所以,即便是炒一盘土豆丝,都因为我们视角的差别,而拥有不同的涵义,从填饱肚子的菜式,到实践烹饪的范例,到体悟方法的过程,到感受哲理的对象,到寄托感情的载体,怀着怎样的心情,带上怎样的眼镜,它就是怎样的存在,给我们怎样的感受。

而聪明的你们,从炒土豆丝的过程中又将领悟什么样的道理?沧海一粟,芥子须弥,世界上的一切事物都有其存在的价值,只要仔细观察,每一片普通的树叶都有一幅绚丽的图景,只要耐心倾听,每一个平凡的老人都有一个动人的故事。只要你用真心来对待,只要你用真情来付出,在学生工作,乃至诸如学生工作、诸如大学生活、诸如求职就业的未来人生历程中,我相信你都能求仁得仁,怡然自乐

优秀班级领航人成长

张昊

各位班长:

你们好!

转眼之间,你们来到天大已经一年多的时间了,大学已经过去了四分之一。在这一年的时间里,你们有欢乐、有悲伤、有成就,有失落!你们享受着大学的美好生活,却也遭受着学习、家庭、社会、抑或情感所带来的苦难。和其他同学一样,你们是一名普通的大学生,要学习、要参加社团活动、要处理班同学的人际关系,但和其他同学不一样的是,你们又是一名班长,要做好班级的组织和管理工作,要完成老师和学生的上传下达,还要帮助老师做好许多额外的工作,这也就注定了你和其他同学的大学生活有许多不同。在一年的时间里,我们大部分班长找到了适合自己的工作方式方法,在完成老师交代的任务的同时,将班级管理的有声有色,既锻炼了自己,又赢得了同学的尊重和认可。但还是有部分班长,没有很好的适应这个角色,黯然离开了班长职位。在这里,结合自己的工作经历,我想和你们聊聊,到底该怎样做一名优秀的班长。

班长,班级管理的第一负责人,学校学生管理的最基层负责人,这是一般人对这个词汇的最初始印象。当老师布置工作,同学遇到生活困难,乃至授课老师收发作业、课堂提问,组织班级活动,大家所想到的第一人就是班长。尽管很多同学上学时没有将班长太当回事,班长也不可能像工作单位的领导那样发号施令,但他确确实实是班级的核心。常言道,“别拿班长不当干部”,尽管班长职权范围仅仅是班级内的二三十人,但他却是老师面前班级的第一代表人,是学生面前老师布置任务的第一责任人。

此外,我赋予班长的定位是班级的领航人。我带的班级有十七个班,在经过一年后,各班的风气截然不同。有的班级非常团结,凝聚力强,班级幸福感指数非常高;而有的班级非常散漫,组织活动非常困难。我发现这与班长的领导作用是分不开的。如果一个班长有责任心,充分发挥聪明才智,服务同学,他就能做好这个领航人,营造良好的班级氛围,将班级同学打造的非常团结,使得班级内同学无论在学习、社团等各方面,都有着突出表现,班集体也会取得不菲的成绩。纵使在毕业多少年后,班级同学回忆往事或聚会时,还会忆起当年事。

每个人都是多维的,从不同的角度看,每个人都给予不同的评价。那么,在老师、同学和自己眼中,如何算作一个“优秀”的班长。

在老师眼中,一名优秀的班长,是做好老师的班级管理助手,不打折扣的完成他部署的工作内容。既将老师的通知与要求传达给班级同学,又将同学中存在的问题与困难及时进行反馈,做好老师的“眼睛”和“耳朵”。同时,主动地去思考并践行一些工作,做老师的“智囊团”。

在同学眼中,一名优秀的班长,是能够公正公平的做好班级管理工作,组织班级同学感兴趣的班级活动,最大程度的关心与维护本班同学利益,让他在班集体中感受到家庭般的温暖。

在自己眼中,一名优秀的班长,首先是个人的优秀,如在学习上、在社团中,在班级工作中,自己都能够游刃有余,名列前茅;其次是集体的优秀,如班集体在学校学院的各类评比中取得优异的成绩;最后也是最重要的,是班级同学的认可与尊重,让他感觉到自己的辛勤努力没有白白浪费。

树立威信。威信的树立不是一朝一夕之功,而是在平时的点点滴滴。在同为大学生的背景之下,如何能够让班级同学信服并听从自己,是需要花费一些功夫的。树立威信,可能你要增强个人能力,你要协调好人际关系,你要组织好班级活动,但有一点,我认为是非常基础并且主要的,就是确保信息资源的及时传递。由于条件所限,很多信息,辅导员都是第一时间发给班长,由班长通知其他学生的。但是很多时候,由于班长通知的不及时,导致学生们错过消息,特别是与利益密切相关的消息,就直接影响班长威信。举个例子,比方说要申请某个奖学金,班长得到消息后,没有及时通知,而是快到截止时才告诉他们,结果一堆材料要填,他根本没时间填,或者压根没通知,或者以qq群等不容易注意的间接方式通知。等学生延误事情问我时,我肯定会问班长没告诉你吗?那学生肯定就知道我告诉了你,而你没有及时通知。这种情况出现一两次后,他肯定会厌烦你,不尊重你。进而,你的个人威信会大大下降。

情感交流。人类是群体性社交动物,每个人都渴望感受到集体的温暖。但是现代青年人越来越重视网络交流而忽视现实交流,渴望受人关注而缺乏关注他人。因此,作为班长,要很好利用自己的角色,主动了解和关心同学,加强和班级同学的情感交流。例如,有一位班长,每天晚上回到寝室后,都到自己班内同学的宿舍转转,就近期的学习、生活等琐事简单交流,对状态不好的同学留神关心。久而久之,同学们对他养成了依赖性习惯,有事情都主动向他倾诉。此外,他在平时还留心观察每位同学的饮食习惯,在聚餐时尽可能照顾到每位同学,并在班级内为每位同学过集体生日。这种情感使得同学与他的感情非常深厚,每次组织集体活动时,不需要特别动员,大家都会踊跃参加。

学会分权。常言道,“单丝不成线,独木不成林”。班级事务纷繁复杂,事无巨细,单靠一个人的力量和精力是远远不够的。每个班级都会有班委会,因此,班长要学会适当的分权和授权,让每个班级成员都有主人翁的意识和职责,这样才便于开展班级工作。去年刚开学不久,有个班长向我反映,自己想辞去班长工作。询问原因,原来是班级事务繁多,而班里同学不配合,学习、工作协调不开,搞的他焦头烂额。追问之下,原来他性格上比较独断专行,凡事都不与同学商讨,而是命令式口气交代给班委和班级同学,引起他们较大抵触。对此,我建议他学会对班级成员特别是班委分权和授权,遇事与相关责任人商讨,这样,既避免自己过多工作量,又发挥了其他人的责任意识和主动精神。随后的生活中,他调整了工作方法,现在已经成为一名很优秀的班长,目前班集体的凝聚力也非常高。

充实自我。在我目前的班长序列里,既有国奖获得者,也有挂科较多的。但以目前校园价值观的判断来说,学习成绩肯定是衡量个人素养的重要指标之一,也是作为学生的天职和本分。因此相对而言,学习成绩好的班长,势必更容易受到同学的尊重和认可,也便于老师给予荣誉方面的鼓励。因此,作为班长,第一个就是要提高自己的专业学习能力。其次,增强自己的管理能力,学习如何与人沟通和接触,让班级活动变得更加效率与生动。最后,就是培养多种兴趣爱好,增强与他人互动的交集。在这种不断自我充实的过程中,一方面,个人的做事方法与水平不断提高,另一方面,也让同学间的关系不断融洽,最终实现班级工作的顺利开展,发挥自我的核心领航作用。例如,一位班长,来自农村地区,本着锻炼自我的目的竞选班长成功,但初始阶段,却不知道该如何发挥自己的作用,做事没有头绪,并和另一名班干部产生矛盾,最终由我帮他们化解。在随后的日子里,他主动担当团委助理,并加入了几个校、院社团,利用活动提高自己的能力,同时不放松学习。经过一年的成长与发展,现在,他已经成为一名非常卓越的班干部。

认真,凡事,最怕认真二字。作为班长,辅导员总有统计材料、布置工作等事情要交代,在做这些事情的时候,可能对于能力并不会有太高的要求,而态度则是第一位的。很多时候,班长在处理这些工作的时候敷衍了事,或者只是简单地转达通知,没有认真看工作要求。因而,有的时候按期完不成工作,有的时候工作不达标,久而久之,自然会让老师对你的看法大打折扣。因此,班长在接到老师的工作指令时,最好能够认真的看一下文件,有个总体了解,在做事的时候严谨认真一些,这样方能事半功倍。比如,我有一名班长,每天都会将我发在公邮的各项指令认真统计,设置时间节点,一方面,明确工作要求,传达时更有针对性,另一方面,能够准确的回答班级同学疑问。长此以往,自然班内声望较高。

细心。作为班长,需要一颗细腻的心。一方面,在完成老师的工作时,确保高质量的完成,不用麻烦老师二次工作。举个简单例子,我们经常会用excel表格统计一些班级资料,当统计数字的时候,比如身份证号等内容时,经常会出现自动转换科学技术法的情况,导致结尾出现“0”的情况。如果班长能够及时发现调整的话,是可以避免老师二次工作的,还有,统计材料格式的统一、美观问题;另一方面,对于同学而言,需要你能够细致观察他的变化,比如身体生病时,一句言语问候或主动关怀,可以让他铭记内心,怀有感恩,而同学心理的异常变化,及时反馈给老师,或许,可以避免恶性事件出现。细心,是做好事情的基本保证。

责任心。作为班级的负责人,必须要有敢于担当的责任心。在班级同学遇到困难或者赢取班级荣誉面前,敢于主动站出来。同时,时刻为班级同学的利益着想,将他们放在第一位。举一位班长的例子,在近期的奖学金评比展示中,他们班级的同学屡屡失利。尽管这位班长没有评奖学金的资格,但是他专门召集意愿参与评奖的同学先班内集中展示,并邀请我、专业老师和获奖同学做评委,对同学的ppt进行点评。最终这个班的获奖同学比例名列班级前列。我想,能够将班 5 级同学的利益放在心上,这样的班长必然是非常受同学尊敬的。此外,对于老师的疑难问题,能够主动分担并完成,也是有责任心的表现。

耐心。班长的工作很多是做人的沟通联络,因而,适当的容忍度和耐心在工作中必不可少。例如,班长在组织班级活动时,班里面总会有几个同学,以各种理由逃避参加。当遇到这种情况时,我的一位班长不厌其烦的反复和学生沟通交流,晓之以理,动之以情。大学生普遍还都是很顾及同学面子的,在这种循循善诱下,大部分同学都能够去参与活动。此外,班内有的同学因为种种方面问题,会对学院或学校的政策产生反感或抵触情绪,或者对老师以及班内同学产生误会,因此这个时候,往往需要班长耐心细致的做好解释工作,避免隔阂产生。

恒心。做为班长,特别是刚刚接手这项工作时,遇到的困难肯定很多,如要沟通师生、组织活动、处理关系等等。面对这些困难,班长们需要一颗克服困难的恒心。当遇到困难时,肯定非常痛苦,但是不能因为痛苦而逃避,相反应保持一颗坚韧之心,迎难而上,这样才能提高自己的能力。此外,一个班长的优秀还应体现在个人学习、社团等方面的先锋模范作用,这样就势必要在更多的课余时间坚持充实完善自己。没有一颗恒心,是不能协调好这些困难的。

很多班长和我交流时,反映的一个问题是,不知道做班长的意义所在。他们经常说,自己工作非常努力,认真的组织各种活动,但是得不到同学们的认可,一不符合同学的意愿,有的同学还经常给他们脸色看。另外,做班长耽误很多时间,许多没有职务的同学腾出大量时间学习,拿到奖学金,而自己也因为成绩原因不能申请。还有的班长会因为组织活动而和班级同学关系紧张而苦恼。

关于这一点,我曾经给某个苦恼的班长写过一段话,或许是对这个职务价值的最好阐述。“当班长是个很辛苦的工作,很多时候可能都是事务性的。并且有些时候,如你所说,你要如履薄冰的处理各种关系。要执行老师的指令,要维持好和同学的关系,而这些,有时候往往是对立的。所以这对班长而言,既是一种挑战,也是一种考验,你要不断摸索介于两者之间的平衡点,达到让双方都满意的效果,这其中有个过程。但是,凡事都有这样的过程,关键在于你在这样的过程中学到什么,收获什么。大学生是个比较特殊的群体,他可能很多时候不勒你,对凡事不屑一顾,有些时候,他充满激情,遇到自己感兴趣的却疯狂异常。所以,要学会观察班里面每个同学,要了解他们的长处和爱好,要善于用好班级每个成员。要学会分权,让每个同学都觉得自己是班级的主人。而不是把自己搞得焦头烂额。当然,这需要很长的过程,需要时间,但是当你走过之后,回首望去,收获必然是很大的。这种收获,不一定是物质的,显性的,更可能是一种成就感,一种他人发自内心的尊重与敬佩,一种别样的人生经历!加油吧!”

写到这里,关于做好班长这个话题的内容要收尾了,但是成为一名优秀班级领航人的探索之旅并未终止。对于这个问题,“一千个人心里有一千个哈姆雷特”,同样,每个班长都有适合于自己的做法,适合于本班的特殊情况。这些,需要我们去摸索,去实践,需要时间来考证,更重要的是,需要我们有一颗奉献的心!对于这个问题,元芳,你怎么看?

图说学生干部角色与成长规划

学生干部应该思考的问题:

1、我们是谁?

2、我们拥有何种相对不可替代的资源?

3、我们承担着哪些义务?

4、我们应当如何规范行为模式?

5、我们应当如何进行发展规划?

6、我们应当如何调整思维? 学生干部的困惑: 大学里很多学生干部总是找不到学习、工作、生活三者之间的平衡点。平衡点的难以寻找主要原因是有些同学对学生干部的角色定位不准确,成长规划不明确造成的。

一、认识角色

“角色”一词源于戏剧,指演员扮演的剧中人物。也比喻生活中某种类型的人物,即社会角色的简称,就是个人在特定的社会环境中相应的社会身份和社会地位,并按照一定的社会期望,运用一定权力来履行相应社会职责的行为。学生干部在实际生活中“扮演”着多种角色,集许多角色于一身,就是一个角色丛。理想角色

(1)具有学生身份的特殊的领导者、教育者和管理者——学生干部是具有学生身份的,因此与学校领导和教师担当的角色是不同的。

(2)具有领导者、教育者和管理者身份的特殊的学生——又不是一般的学生身份,是特殊的,是赋有领导、教育和管理权力和义务的学生,因此与普通同学和学生中的意见领袖是不同的。

二、领悟角色

(1)指对自身理想角色的理解。角色领悟正确与否,决定了学生干部角色扮演的成败。

(2)不同的学生干部在扮演同一个角色时,由于个人对角色有着不同认知,对角色义务、权利和行为规范有着不同的理解,就会在各自的观念中形成不同的领悟角色。

有的同学对所承担的分工或角色不满意,有情绪,认为自己应该能担任更重要的角色,但现在却是这样。这里给大家分享一个关于驴的故事(该故事源自网路)

有一头驴,掉到了一个很深很深的废弃的陷阱里。主人权衡一下,认为救它上来不划算,走了。只留下它孤零零的自己。每天,还有人往陷阱里面倒垃圾,驴很生气:自己真倒霉,掉到了陷阱里,主人不要他了,就连死也不让他死得舒服点,每天还有那么多垃圾扔在他旁边。

可是有一天,它的思维发生了转变,它决定改变它的人生态度(确切点说应该是驴生态度),它每天都把垃圾踩到自己的脚下,而不是被垃圾所淹没,并从垃圾中找些残羹来维持自己的体能。终于有一天,垃圾成为它的垫脚石,使它重新回到了地面上。

不要抱怨你的不如意,不要抱怨你的男人穷,你的女人丑,不要抱怨你没有一个好爸爸,不要抱怨你的工作差,工资少,不要抱怨你空怀一身绝技没人赏识你,现实有太多的不如意,就算生活给你的是垃圾,你同样能把垃圾踩在脚底下,登上世界之巅。这个世界只在乎你是否到达了一定的高度,而不在乎你是踩在巨人的肩膀上上去的,还是踩在垃圾上上去的。而事实上,踩在垃圾上上去的人更值得尊重。

年轻,没有失败!看驴生豪迈,不过从头再来······

生不过如此,又有什么值得你去伤悲的事,你就当它是踩在脚下的垃圾好了,让它成为你人生成功的垫脚石。

实践角色不但受到个体对自我角色领悟的影响,而且受到许多主客观条件的制约。

学生干部角色错位的表现

(1)角色间冲突。发生在学生干部所扮演的不同角色之间的冲突。学生干部为了履行一种角色义务,影响了另一种角色义务的履行,于是就产生了角色冲突。比如,只抓学习可能会影响工作,只抓工作可能会影响学习。因不同的角色产生不同的角色期待,学生干部不能同时满足众多角色伙伴的期待,左右为难。

(2)角色内冲突。是学生干部所扮演的同一个角色内部的矛盾。来自本身的自我期待与社会期待的矛盾。

(3)角色模糊。不知道扮演的角色应该做什么不应该做什么和该怎么做。

理想角色、领悟角色与实践角色存在差距,极易发展成角色冲突与错 位。学生干部有其规定的义务、权力和行为规范。主观和客观都要求他在工作、学习、生活及其他方面努力起着理想中的模范作用。如果在角色认识上存在误区,在角色扮演情境中产生心理上、行为上的不适应、不协调的状态,都可能产生角色的冲突与错位。

五、学生干部角色成长规划

(一)成长误区

(1)仅当播音员,不当编导。缺少了自己的想法与思考,没有充分地发挥自身的主观能动性。

(2)工作方式方法简单粗暴,这同样反映在到服务同学理念的贯彻与落实上。

(3)严于律人,疏于律己

(二)学生干部角色目标(1)学生干部首先是学生(2)学生干部是楷模(3)学生干部是服务者(4)学生干部是组织者

(三)学生干部如何塑造角色(1)角色学习

通过各种途径,掌握其所扮演的角色的权力、义务、态度、情感、行为要求和扮演技能,提高角色认知水平,缩短现实角色与理想角色差距的行为。(2)提高角色扮演能力

学生干部与其交往对象的角色互动,是学生干部角色扮演的基本形式(3)克服角色转移障碍

根据情境的变化,相应地转变为行为模式和工作方法;随着不断遇到的旧的角色的丢失和新的角色的获得转变行为。保持平和的心态,提高抗挫折能力和 11 增强适应环境的能力。

(四)学生干部应具备的能力 沟通、表达能力

决策能力(处理复杂问题、突发事件)组织、协调能力 创新能力

时间管理能力(抓大放小)

(五)学生干部应处理好五种关系 奉献与荣誉的关系 学习与工作的关系 个人与集体的关系 学生与老师的关系 学生与学生的关系

(六)学生干部应增强十种意识

政治意识、法律意识、大局意识、发展意识、精品意识、表率意识、学习意识、服务意识、竞争意识、安全意识。

第三篇:第二届全国高校优秀辅导员博客评选获奖名单

附件:

第二届全国高校优秀辅导员博客评选获奖名单

(排名不分先后)

一、优秀博文奖(共100个)

二、优秀博客奖(共10个)

三、优秀博客奖提名(共10个)

四、组织奖(共13个)

北京市教育工委、教委 天津市教育工委、教委 辽宁省教育工委、教育厅 黑龙江省教育工委、教育厅 上海市教卫党委、教委 江苏省教育工委、教育厅 安徽省教育工委、教育厅 山东省教育工委、教育厅 河南省教育工委、教育厅 湖南省教育工委、教育厅 广东省教育工委、教育厅 广西省教育工委、教育厅 重庆市教育工委、教委

第四篇:全国高校辅导员人物申报材料

立足平凡岗位 实现人生价值

在工作中,我能够认真按照学院和系部的工作部署,积极配合学院各部门以培养思想素质好,技能水平高的人才为中心,坚持“以学生为本、为学生服务”的工作理念,以 “教育是根本、服务是基础、发展是核心、引导是途径”的指导思想,及时发现新形势下工作中遇到的新情况、新问题,探索学生工作的新途径、新办法。具体工作方法如下:

(一)“欲善其事,先利其器”—不断提高自身素养及业务水平

辅导员工作是一项需要多元化知识的职业,也是大学生健康成长的指导者和引路人。因此,想要成为一名合格的辅导员,必须注重个人理论修养的提高。所以,在工作之初我认真参加了学校组织的辅导员和学生工作人员各类培训,认真学习党的先进理论和国家的大政方针,以科学发展观指引自我思想的成长和进步。通过理论知识的学习和业务水平的提升,更好地促进本职工作。

(二)以班风学风建设为立足点,构建良好育人环境

在学校的育人过程中,班风学风在同学们成长中起着非常大的作用。优良的班风与学风对于抑制这些消极因素,激发积极因素具有非常重要的作用。在班风学风建设中,我主要采取了以下一些措施。

1、组建民主高效的团支部、班委会,建立班长、支书例会制度。选拔德才兼备的同学担任班级主要学生干部,并利用一切可以利用的机会,言传身教地加强对班级干部的教育与培养,鼓励他们积极主动地开展工作,特别是协助他们制定一系列适合班级班风学风建设的一些制度,充分发挥班级党员及入党积极分子的带头作用,将班级团支部、班委会的力量进行有机整合,确保班级的凝聚力与战斗力。

2、做好学生的思想政治工作思想。我一直把思想政治工作置于班级工作的首要问题来抓。经常利用班会课对学生进行身心教育,帮助学生澄清思想上的模糊认识,提高学生的思想境界。充分利用课余时间和有关学生谈心,及时对学生进行针对性的教育。并在班内积极开展“理想与信念教育”、“感恩教育”、“诚信教育”等各种行之有效的教育活动,让每个学生找到目标树立理想,挖掘他们的潜能,激发他们的斗志。

3、经常性地深入同学宿舍,与同学们进行交流与沟通,真心诚意与他们做朋友,了解他们的思想动态,学习生活情况。帮助他们树立正确的世界观,人生观,价值观。并及时发现他们中间出现的问题,尽力地予以解决。

4、建立相应的荣誉激励机制。首先,严格认真地做好每学期的评优与奖学金评定工作。其次,每学期召开班级表彰会,对获得奖学金、三好学生等优秀荣誉的班级与个人通过表彰会形式予以表彰,并在班级张贴栏内张贴。从而在班级内营造一种赶学比超的氛围与风气,激发广大同学的集体感与荣誉感。

5、以学术科技活动为学风建设的切入点,培养学生实践能力、创新精神。本学年,班级学生建立经管系沙盘模拟社团,参加商务谈判培训班。通过学生科技活动,激发学生的专业学习热情,有效推进学风,在班级营造一种良好的学习氛围。

(三)以党建工作为指导,引导青年学生成长成才

1、党建工作是高校思想政治工作的重点,在高校德育中发挥着重要的作用。所以,在新生入学之初,通过各种形式,联系专业特色和发展前景对学生进行积极引导,指导学生撰写并递交入党申请书。目前,我所带班级的学生有92%以上的学生向党组织递交了入党申请书。对思想积极要求进步的同学,通过党课,向学生中的先进分子传达党的知识和先进理论,帮助他们对党形成系统深入的认识。在班级管理中,积极寻找党建工作与学生工作的结合点,发挥学生党员、入党积极分子的作用和功能,切实发挥党员的先锋模范作用。要求学生党员配合班级工作,群策群力,共同解决问题,从而带动全体学生的共同发展。

2、注重在各班级积极开展主题教育。以重大节日、纪念日为契机开展教育,帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观,确立科学的理想和信念。在班级中以“学习雷锋月”、“绿色低碳生活”、“庆祝建国六十周年”、“建党九十周年”等为主题,组织引导学生开展主题班会、志愿服务、交流座谈、观看影片等活动,力求以生动多样的形式,达到思想教育的目的。

(四)以学生组织为载体,构建学生素质拓展平台

在校园文化建设建设中,学生组织是素质拓展计划最主要策划者和实施者,具有极其重要的地位。例如:学生会、学生社团、大学生艺术团等,在担任学生

组织指导教师的过程中,我主要做好以下几点:

1、唱响主旋律,紧密围绕学校中心工作。学生会、学生社团开展主要工作及活动要紧密围绕学校的中心工作来进行,为学校的“育人”目标服务。

2、抓好学生会、社团干部队伍建设。通过开设干部培训课程,言传身教,细致谈心等方法,建设一支高效团结、积极主动、受同学认可和支持的学生干部队伍。鼓励他们大胆地积极主动地去开展工作,为同学服务。

3、群众性与分类服务原则。在学生活动的策划中,坚持和贯彻群众性与参与性原则,要对同学群体进行群体细化,分类开展活动,扩大活动参与面,将尽可能多的同学吸引入我们的活动中来,去获得收获与提高。

4、结合自身专业特长,带动学生积极开展了一系列文体活动,例如;举办庆祝建党90周年合唱比赛、演讲比赛;经管系“光荣啊!中国共青团”歌咏比赛;经管系“炫动青春 飞扬青春”文艺演出等,并组织本系学生积极参加学院组织的各项文体活动,例如:科技文化艺术节、新生才艺赛、魅力主持人大赛、社团巡礼节等,受到了在场师生的一致好评。

三、“一份耕耘,一份收获”——努力实现自身价值

在实际工作中,我深知言传身教的作用。平时要求学生做到的,自己要先做到。始终以“爱岗敬业、无私奉献“的态度投入工作,经过努力,先后获得“2009江苏省优秀班主任”、“2009院级优秀班主任”、“2010院级工会积极分子”、“2010年新生优秀带训教师”“、2011院级工会积极分子”、“2011年首届职业指导教师技能比赛优秀奖”等,所带班级先后获得“院级五四红旗团支部”、“院级文明班级”、“江苏省文明班级”、“院级心理健康班会活动一等奖”等荣誉称号。

辅导员工作是在不断发展的,特别是在新的形势下,面对许多新问题,需要与时俱进,不断开创辅导员工作新局面。曾经的成绩,已经过去,积累之下的经验教训,将不断促使我在思索中工作,在工作中创新,在创新中发展。我会以更加饱满的热情,坚定的信心来对待我的工作、对待我的学生。我深知我还有很多地方做的还不够,需要在以后的工作中改善,我会在探索中前进,立足平凡岗位,谱写绚丽人生,实现人生价值。

第五篇:社区辅导员工作总结博客

辅导员工作总结

本学期我负责2013级新生工作,直接负责2013级车辆工程本科1班、车辆工程本科2班、电气工程及其自动化本科1班、电气工程及其自动化本科2班四个班级,共计122名学生的教育管理工作。在学生处和学院主管领导的正确领导下,在学院老师和同事们的关怀与协助下,按照学校领导提出的“责任高于一切”的学生工作要求,我尽职尽责,认真完成各项工作任务,取得了一定的成效,积累了不少经验。现将工作情况汇报如下:

一、思想方面。

我在思想上注重加强政治理论知识的学习,不断提高政治修养,认真参加组织活动,做好学习笔记,并在工作实际中努力贯彻落实。在政治上,我积极学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观理论,使自己的政治思想理论素养有了一定的提高。按照学院党委要求,认真做好新生入党积极分子培养和组织学习等各项工作,对新生入党积极分子进行先进性教育。

二、班级的班风、学风建设方面。针对本班学生缺乏自信,学习积极性不高,奋斗目标不明确,思想上都积极要求进步的特点,从入学伊始,我提出了团结,紧张,活泼,共进的班风口号。班风建设的措施如下:(1)抓好学生的思想教育工作,正面引导为主,个别谈话为辅,在班集体中形成了良好的奋进,团结的氛围,通过班会和主题团日,努力帮助学生树立正确地人生观,价值观,寻找制定适合自己的人生目标,树立学习的自信心。帮助学生正确认识现在的人才需求形势,初步建立合理的学涯规划。

(2)发挥班委会学生骨干力量,充分发挥学生的创造力。通过学生干部培训和班干部会议,不断传授学生干部工作方法和注意事项,通过主题团日给学生干部足够广阔的展示平台,帮助学生干部快速成长,担当起班级学风、班务建设的重任。

(3)考虑到学生大部分是来自外地,尽量关心他们的日常生活,更注意关心贫困学生的衣食住行,尽全力、想办法,为他们提供可能的帮助,尽最大努力将各类资助发放到需要的学生。

(4)严格一日生活制度,按照学校要求,做好正课、晚自习检查,做好教卫、环卫、宿舍内务卫生检查,坚持每周两次大扫除,每周至少巡查一遍学生宿舍,将在宿舍楼的检查与教室抽查、点名相结合,帮助学生养成良好的一日生活习惯。

(5)加强校纪校规教育,利用班会时间组织学生对学生手册进行了集中学习,通过各种案例加强学生人身全隐患。

(6)文明宿舍建设方面,我在班级设立了样板宿舍,让学生从内心深刻理解文明宿舍对于自身成长成才的重要性,要求学生干部以身作则搞好宿舍卫生。加强监督检查,宿舍卫生出现问题一经发现立即整改。

(7)以本学期的助学金评定为契机,引导学生熟悉综合测评和学校奖助学金评定规则,以评促建,加强学风班风建设。

三、心理健康方面。

在工作中,我发现所带班级大部分学生具有强烈的责任心,但是却缺乏理想和目标,他们表面坚强,内心脆弱,自尊心强,表现欲望强烈,很多学生在顺境 中成长,抗挫折能力存在潜在问题,并且部分学生在中学已经开始谈恋爱,上大学后直接面临严峻的情感问题。针对90后学生群体共同特点,我在各班有针对性地开展了感恩父母珍爱生命奉献社会主题教育,在各班设置心理委员,在各宿舍设立宿舍信息联络员,通过班干部例会、走访宿舍、个别学生谈话,及时发现问题。针对有的学生因为不适应大学生活而产生的厌学心理,采用教师学生个别谈话与朋辈辅导相结合,学校工作与家长配合相结合的方式,并取得一定的效果。

四、帮助学生适应大学生活、养成良好学习生活习惯。

我组织高年级优秀学长在班级开展经验交流,带领学生收看与大学生活有关的专题讲座,帮助新生准确定位自己,合理规划大学生活,纠正错误观念,尽快融入大学生活。同时,加强检查监督,帮助学生养成良好的一日生活制度和学习生活习惯。

五、贫困生工作。

对班级贫困学生进行摸底,梳理名单,对贫困生专门召集开会,进行了贫困生诚信教育,鼓励学生积极面对今后人生,通过自己的奋斗和努力战胜贫困。本学期的助学金评选工作我严格按照流程进行,全程进行监督,所有资助政策及时宣传到每一个学生,然后经过学生提交书面申请、班级资助评议小组评议、结果公示等环节,确保助学金公开、公平、公正发放到每一个需要的学生。

六、工作态度。

本学期工作中,我认真对待学生教育管理中出现的各种问题,及时沟通解决学生中存在的各种问题,及时深入学生,积极宣讲,正面引导,确保学生安全意识和校园稳定。我认真开好主题班会,切实发挥好主题班会的教育作用,对学生干部进行教育培训,发挥学生干部的带头作用。一个班集体只有心齐才能有好的结果,这是我在学生面前反复强调的一点。当然,工作中我也发现自身的很多不足,由于日常工作繁杂,和学生的交流还很不够深入,在今后的工作中我会努力克服这些缺点,最后再一次感谢长期以来关心、支持和指导我工作的学院各级领导和老师,我会认真对待自己的工作,无愧于学校对我的信任和培养。篇二:辅导员工作总结

2013年工作总结 2013年即将过去,回首这一年,本人工作取得了一定的成绩,同时也存在一些缺点。担任辅导员工作,我感到责任重大。现将本学期辅导员工作从一下三个方面总结如下:

一、班级管理工作

本,担任两个海外直通车班级商务1032、1033和英语1132、日语1131、1132、英语1232班和四个新生班会计1331、2、英语1331、2班主任。这么多的班级,管理起来需要很大的精力和能力,这对我是个很大的挑战。本,各项工作有条不紊的进行中,班级建设工作从以下两个方面着手:(一)班级的班风建设

针对本班学生入学成绩水平比较集中,高分学生少,中低分学生较多,性格偏内向,不善于表现自己,生活比较节俭,思想上都积极要求进步的特点,从入学伊始,就提出了团结,紧张,活泼,共进的班风口号。班风建设的措施如下:

1、抓好学生的思想教育工作,开学伊始就在班集体中形成了良好的奋进,团结的氛围,努力帮助他们树立正确地人生观,价值观,寻找制定适合自己的人生目标,重新树立学习的自信心。举行了新老生经验交流会,以自身的经历现身说法,帮助学生正确认识自己的学习,思想水平及能力,以更好的树立个人的目标。举办了“职业生涯规划”为主题班会,帮助学生正确认识现在的人才需求形势。

2、组织了一支有能力,有号召力,团结向上的班委会,充分发挥学生的力量。培养他们自我学习,自我管理的能力。班委会及各科课代表能与各位任课老师积极配合,抓好日常的考勤和良好的课堂纪律,为同学们创造良好的学习环境。管理好班级的日常工作。

3、利用多种机会有班里的每位同学进行沟通,谈心,根据各自不同的特点,帮助他树立正确的人生目标和奋斗目标。针对班级中学习拔尖,但家庭贫困的学生,帮助他申请了勤工俭学的岗位,其工作和学习得到了各位老师的认可;对于对专业没有兴趣的,打算换专业的学生,耐心疏导,讲明道理,帮助他认识到认真学习也可以实现自己的目标。

(二)班级的学风建设 针对本班学生入学成绩水平比较集中,高分学生少,中低分学生较多,性格偏内向,不善于表现自己的特点,狠抓班级学风建设。措施如下;

1、严格考勤制度和晚自习制度,辅导员和辅导员助理不定期抽查。对于无故缺课的同学,决不姑息。凡是无故缺课的同学一律向全班同学做检查,起到很好效果。

2、召开学习经验交流会等主题班会,让学习成绩优越的同学将自己的学习经验与大家交流,提高全班学习水平。

二、公寓管理方面

1、确保无公寓内无安全事故。2012-13-2学期和2013-14-1学期,在我系公寓内未发生一起重大安全事故。

2、组织丰富多彩的公寓文化活动。上半年组织开展内容丰富的第十届社区文化节,活动有“吸烟有害身体健康”图片展、班会:重温《禁烟规定》,签订责任书、学生社区禁烟手抄报比赛、班级示范宿舍建设、党员模范宿舍建设、“倡明理修身 与优秀同行”征文比赛和“我爱我家”生活物品diy大赛。下半年,针对刚刚进校不久的新生,组织开展了新生叠军被比赛、雅室设计大赛等等活动。既充实了学生的大学生活,也丰富了公寓文化。

三、加强安全教育

通过班会和主题教育,进行消防安全、交通安全、财产安全、人身安全等专门的教育。为确保学生安全,不分节假日,我自己坚持手机每天24小时开机,同时在各班级都建立应急反应机制,要求各班班委会成员以及各宿舍长,在学生发生突发性事件时及时将信息反馈给我,坚持在第一时间到场。特别是有特殊情况的学生,在不涉及学生个人隐私的情况下,要求其同宿舍的其他同学多给予关注。每次放假都提醒学生在回家和返校途中要时刻注意财产安全和人身安全。

在这一年中,受到学院的领导、学工处、系领导和同事的帮助,尤其是在经验丰富的辅导员、班主任的帮助下,收获很多,增长了许多工作经验,对作为学生辅导员这个工作有了进一步的认识,掌握了许多的工作方法,在这里表示感谢!今后我将一如既往的投入,争取更大的进步。篇三:辅导员工作总结

辅导员工作总结

【摘要】工作总结,就是把一个时间段的工作进行一次全面系统的总检查、总评价、总分析、总研究,分析成绩、不足、经验等。总结是应用写作的一种,是对已经做过的工作进行理性的思考。精品学习网工作总结栏目为您提供工作总结范文参考,以及工作总结写作指导和格式排版要求,解决您在写作中的难题。随着社会主义市场经济的发展,社会对大学生的要求越来越高,它不仅要求大学生具有扎实的专业知识,而且要求大学生具有良好的身体和心理素质、较强的实践和动手能力,培养学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会发展。同时也决定了我们这些从事大学生思想政治工作、日常管理工作和学生素质教育与培养工作的辅导员与时俱进、不断调整工作思路的紧迫性。下面我就这一学期的工作从以下几方面阐述一下。

一、班级建设 本学期一开学我们就给班级工作定下了工作重心,创造良好的学习环境,掀起勤奋刻苦的学习风气,营造全面发展的学习氛围.人的成才离不开良好的环境和氛围。一个班集体,对个人来说就是一个重要的成长环境。一个立志成才的学生,如果处于较

好的集体中,就会有如鱼得水之感,相反,如果班集体不理想,就会感到处处受压,甚至在成才的道路上中途夭折。理想的班集体,应该是既宽松和谐,又充满竞争气息。宽松和谐能够保证大家心情舒畅,互帮互学, 竞争气息又能推动学生们刻苦学习,奋发向上。所以在班级建设中首当其冲的便是我们的班级领导班子。在班干部的选择任用上,我要求我们每个班的团支部、班委会成员精干负责。同时保障学生监督干部的权利,兼听则明。遇事从多方面调查,保证班级工作公平公正。

有了管理与维护人员,就要有相应的工作准则。接下来我召集各班班干部开会讨论,拿出可行有效的班级管理准则。要求无论是学生还是学生干部都必须严格遵守规章制度,一视同仁。而后就是班级工作的开展,要求班级在加强管理的同时,每周组织一次班会,讨论当前最受同学们关注的问题,我们每次班会的目标是解决同学们心中的疑难。

二、思想政治工作 对于学生群体,我们不能开展同一模式的思想政治教育。首先我把学生分类,在进行统一的政治理论学习的同时,有重点的、分层次的对不同类的学生进行教育。

1、政治理论学习

首先,我带领学生开展每次的政治理论学习,引导学生从理论上掌握正确的指导思想,从实际行动上,结合理论知识,正确地全面地看待问题、分析问题、解决问题。把枯燥的理论知识与实际生活中的问题结合起来,帮他们分析,使他们了解到自己身边的小事也能与自己所学的理论知识挂钩,从而使他们发现政治理论学习的必要性。2.关注贫困生 贫困生是我们学生中一个较大的群体,我带了4个班,共151人,其中有近28℅的不同程度的贫困生。所以关注贫困生也是我们工作中的重心。在关心贫困学生的同时,帮助他们树立自信自强的观念更为重要。

首先,我对班级里的贫困生进行摸底调查,分出不同程度的贫困生,并组织调查统计和掌握贫困生的生活和学习情况,建立贫困生档案。平时经常与他们谈心,了解他们的身体状况,日常生活状况,当他们连生活费都紧张的时候及时伸出援助之手;并积极向有关部门推荐安排他们从事勤工助学活动等。认真仔细地做好贫困补助、勤工助学岗位、减免学费等工作,把国家、学校有限的专项拨款用准用好,尽力减少贫困生的后顾之忧,减轻他们因经济困难而造成的生活压力。

其次,帮助他们树立自信自强的观念。贫困生因经济原因常 产生自卑心理,对贫困生经济上的资助固然重要,更为重要的是关心他们的心理健康,帮助他们摆脱自卑心理。这中间尤为重要的是端正他们的金钱观、价值观和人生观,使他们认识到经济情况的好坏并不能代表人格的高低,正视自己,发掘自己的潜力,以知识和能力作为自己的精神粮食来充实自己,在精神上脱贫。

2、注重女生工作

我们经管系女生多是众所周知的,女生多了有女生多的好处,但也有女生多的麻烦。要充分发挥女生多的优势,就要作好女生工作。在充分发挥其主观能动性的同时,要她们谨记自尊自重自爱。教育她们正确地看待现在大学生谈恋爱,同居等现象,摆正她们的位置,端正她们的生活作风,不断地给她们敲警钟。平时多深入到女生寝室,跟她们聊天,做她们的大姐姐,帮她们解决一些感情困扰,摈除不正确的思想观念。

3、注重心理健康教育

随着社会的飞速发展,人们的生活节奏正在日益加快,竞争越来越强烈,人际关系也变得越来越复杂,“人类已经进入了情绪负重年代”,人们的观念意识、情感态度复杂嬗变。作为现代社会的组成部分,当代的大学生对社会心理这块时代的“晴雨表”十分敏感。况且,大学生作为一个特殊的社会群体,还有他们自己许多特殊的问题,如对新的学习环境与任务的适应问题。对专业的

4、加大组织发展力度,提高组织发展质量 在大力发展学生党员的同时,我更加注意严把组织发展的质量。教育学生时刻以党员的标准来严格要求自己,积极向上,力求上进,努力向党组织靠拢。根据各个班级的情况,建立党员发展机制,力求在发展党员的时候公正公平。篇四:高校辅导员工作总结

转眼间工作已经快三年了,在辅导员这个岗位上也已经算是个老人了.回首过去的一年,是收获的一年,是自我提高的一年和发现问题的一年.在过去的一年里,我本着以人为本,为学生服务的宗旨,以学生的思想教育,学风建设为工作重点开展工作.使原控制系04级的学生顺利的完成从高中到大学的转变.绝大部分学生能够适应新学期的大学生活与大学的生活节奏合拍.随着学校规模的不断扩大,今年6月全校顺利地进行了院系的合并工作,在学校不断发展壮大的同时,对我个人的工作又提出了新的要求和考验.今年9月份开始伊始,我接管了原计算机系2006级的102名学生.这对我无疑是一个严峻的考验,通过一学期的磨合与了解,我已经基本了解了这批学生的思想状况与学习,生活情况.同时也使学生了解了我的工作思路与方式方法,较好的完成了工作的交接.现将具体工作总结如下: 一,抓好自身的理论学习: 政治辅导员自身的思想素质理论水平是从事这项工作的理论基础.在日常工作中我力争多学多看,使自身具有一定的马列主义理论和较高的政策水平.坚持在工作中以三个代表重要思想为指导,以以人为本的科学发展观为宗旨,熟悉国家政策和学校的中心工作,为以后的工作打下良好的理论基础.在作风上我努力做到严,实,精三字方针.严就是对工作,个人要求严,对学生工作不马虎,不松懈,不拖拉;实就是工作要实实在在,表里如一,按客观规律办事;精就是对工作精益求精,不应付.与此同时我不断的加强个人修养.所谓上梁不正下梁歪,作为辅导员我首先要做到光明磊落,正大光明,说道就要做到,并要有宽广的胸怀和耐心的解决问题的态度.二,坚持以学生为本的思想政治教育

思想是行动的先导,因此我把学生的思想教育工作放在了第一位.当前青少年学生的个性化趋势越来越明显,以学生为本的思想教育目的就是增强思想教育工作的针对性和实效性,更多的体现学生个体的地位和价值,使学生得到尊重和重视.为了使这项工作更好的落到实处,我非常重视了解学生的内心需要和兴趣爱好,本着先疏后导的原则去对学生进行思想教育.在我刚接手计算机专业03级的两个班的时候,我们彼此是非常陌生的.03级的学生已经经历一年的大学生活,在思想上和行为上已经有了初步的定型.为了消除他们思想上产生我在工作上和感情上会产生厚此薄彼的想法,从开学初我分班召开了班会,走访宿舍,找学生谈心以及通过电子邮件等方式加强彼此的沟通和了解.这些工作不但消除了我们之间的距离感而且使我了解到大部分学生的思想动态,为以后的工作打下了良好的基础.对于部分思想上比较松懈,有问题的学生,我先摸清他们的思想动态,了解其兴趣爱好,想其所想,然后给予一定的引导,取得了比较好的效果其中一部分学生已经端正了思想.同时考虑到现在的学生因受自身条件,环境,教育和主观能动性的影响而存在着较大的个体差异,我采取集体教育和个别教育相结合的方法,有点到面力争使每一位同学在思想上能又一个健康,稳定的发展方向.另外一方面我还建立了每月一次的班会制度,在班会上总结过去一月的问题,指明下一月的努力方向.事实证明,例会制度的效果是明显的,长久的.我也非常重视媒体宣传的作用,以班为单位订阅了大量的报刊,杂志使学生们及时了解国内,外各项时事,利用政治学习时间进行讨论,分析,形成一个良好的班机思想氛围.三,加强学风,班风,舍风建设

企业讲究的是产品的质量和经济效益,而作为我们学校产品就是培养的学生,学生质量的好与坏直接关系到学校的长远发展.优良的学风,班风,舍风正是培养高素质学生的无形的重要因素.一个优良学风的形成不是一蹴而就的事情,要通过长期的培养慢慢形成.每次主体班会学风问题已经成为必讲的重要内容,将培养学生学习能力的重要思想贯穿整个的教育工作之中.本学期还明确了规范的考勤制度,每堂课学习委员点名后必须由任课老师核实签名,这在很大程度上控制了学生上课的出勤率.对于个别极端分子,采取说服教育与严惩不贷相结合的方法,使他们重新走会教室.同时针对学习成绩的差异,在各班开展了以好帮差,带动全体的一帮一学习活动.给成绩较差的学生找一个成绩较好的学生进行课外辅导,从整体上带动全班的学习气氛.目前03级的学风建设已经初具规模,绝大多数学生能够自主,积极的学习.在班风建设方面我一直将学生干部的培养作为工作的重点,主张班委干部在实践中锻炼,在工作中学习,在学习中工作.建立了较完善的班委干部每月例会制度,发现问题解决问题.由于03级开始实施学分制,学生没有了固定教室,这就将工作的阵地由教室逐渐转移到了宿舍.鼓励舍长发挥其战斗堡垒作用,实施舍长点名制度,凡是夜不归宿外出者无论什么原

因都要在舍长处签名.此外通过开展一系列的活动凝聚宿舍的向心力,营造良好的氛围使每个学生都有宿舍是我家的意识,都有与宿舍共荣辱的观念.四,关注贫困生工作 目前我所带的283名学生中有近30%的学生家庭经济比较困难,13%的学生申请了国家助学贷款.从03级入校以来学校就实施了给贫困生每月按不同等级发放生活补助的新政策,这使贫困生能相对集中的受到生活资助.在贫困生的评定过程中,我一方面听取广大学生的推荐意见,另一方面亲自深入学生中调查,同时在各个班级成立贫困生调查小组成员由各宿舍长及部分学生组成,其目的就是能长期深入的在学生中了解学生的生活状况.在全面了解的基础上经过初评,复评,最后公示,保证公平,公开,公正的原则,争取将国家,学校的每一项政策切实的落实到每一位贫困生的手中.在物质帮助的同时,我同样注重思想上的帮助,经常与贫困生面对面的交流,谈心,解除他们心中的自卑心理,保证他们的思想不掉队,使他们能振奋精神,安心学习.五,其他学生工作

随着院系合并,以前围绕着几百人开展的学生工作日益壮大为二千多人,因此各部门的分工也变得更加明确,本学期初开始我和顾炜负责全院的学生事务.主要是将奖,勤,补,助,贷等与学生日常息息相关的工作落实到实处.开学初在书记的领导下主要负责修改制定了《山东大学威海分校学生综合素质测评(试行)》等一系列的奖罚措施条例,使以后的工作有俱可循.在勤工俭学方面重新申请调整了工作岗位,经过努力有一百多名同学获得了勤工助学岗位,同时每月负责上报考勤情况与勤工俭学工资的领取和发放使每一位学生能够及时领取工资.在助学贷款方面,我和顾炜协助学生处的有关老师理清,核对了本院116名学生的建设银行贷款合同并组织安排这部分学生如期与建行签订了贷款发放协议.另外由于今年开始助学贷款统一由中国银行发放,在学习了相关政策以后于10月底通知全院学生准备申请材料并于11月中旬汇总,审核了全部的226名学生的详细材料后上报学生处.由于准备工作比较充分使这项较为繁杂的贷款工作进行顺利.除此以外,各项奖学金的评定,发放,贫困生档案的建立,各项补助的上报,发放等工作也在众位老师的配合下进行得有条不紊,井然有序.回首过去一年的工作,在院系领导的大力支持下,鼓励下,在同事的帮助下,我取得了一点点的成绩,但是也确实存在着不少的缺点和不尽如人意的地方.在以后的工作中我会积极进取,优化工作方法,提高工作效率,力争把我院的学生工作做到更好.2012年是我参加工作的第二个年头,根据南海校区的安排,今年上半年我担任06级第五团总支书记、五个专业共11个班级351人的专职辅导员、知行学社的指导老师、06级学生第五党支部书记、《当代中国社会热点问题》选修课主讲教师。下半年由于工作组调整担任经管系第五团总支书记、国际贸易实务专业三个年级9班级315人的专职辅导员、知行学社的指导老师、经管系学生第八党支部书记、《当代中国社会热点问题》选修课主讲教师等工作。继续秉承“共性发展与个性发展相结合”的教育理念和“以生为本、育人至上、创新为先”的工作理念,以“100%就业满意率和100%人才满意率”为目标,以“激情、创新、快乐“的工作态度,在各位领导的指导、同事的帮助和学生干部以及广大学生的积极配合支持下,认真完成各项工作。以下主要总结辅导员工作,其他工作另作总结。

一、主要工作与成绩

1、开展“职业规划” 讲座和职业规划大赛。通过召开团总支大会做《大学三年四年定位与规划》、《如何做职业生涯规划》等讲座,提倡以职业目标为中心作为职业与就业规划,强化就业中心意识。要求每个同学利用假期做好自己的职业生涯规划书,然后进行个别指导,通过举办

职业规划大赛团总支初赛检验和交流规划心得,让学生做好生涯规划,认清职业方向,树立就业目标,重点提升学生专业知识和专业技能,提高就业竞争力。

2、常抓学风建设。落实上学年制定的各团总支和各支部学风建设行动方案和具体计划。学风良好,英语本科支部的平均绩点为3点多;国贸专业英语四级一次通过率52.6%;软件工程支部四级一次通过率约80%;英语本科专业专业四级一次通过率达100%,等等。

3、新生入学教育和军训工作。新生教育是整个高等教育的重要环节,对于帮助新生尽快融入大学生活,明确成才目标,激发学习动力,学会做人、做事、做学问,做好人生规划具有十分重要的意义。针对以往新生入学教育存在的问题,通过对学生教育管理工作中难点问题的思考,结合当前学校发展形势和中心工作,我积极探索,在06级进行新生教育创新试验,并在实践中不断检验和修正,今年又在08级新生进一步试验和改进,以“适应,共性”为中心,实现在主体、内容、形式、方法、模式等方面进行了一些改革和创新尝试,收到了良好的效果。08级国际贸易专业目前情况适应很好,学风优良,班级凝聚力很强。

5、学年评优工作和国家“三金”评定工作。评定奖学金、助学金上,在全面了解的基础上经过初评公示、复评公示、确定公示三重把关,保证“公平、公开、公正”的原则,争取将国家、学校的每一项政策切实的落实到最需要的贫困生手中。对有问题的同学一一进行民主评议,对个别同学进行个别谈心,稳定情绪,最终评出真正优秀和符合条件的同学。

6、干部选拔、培养与任用工作。我在新生入学后一个多月里的工作重心是选拔和培养好第一届团支部、班委、学生管委会和团总支委员。大一通过助理班主任的了解,选择有班干经验的二至三人担任各班临时负责人或叫做召集人。军训期过后,进行团支部、班委、学生管委会和团总支委员干部选举,制定《团总支、学生会选举办法与运作架构》,按照规定组织、选举、确定学生管委会和团总支委员成员,形成06、07与08级的帮传带工作团队。干部确定后,与经管系第二团总支和计算机系第五团总支联合举办了“干部意识”、“干部心理”、“干部工作技巧”等培训讲座,对全部干部进行正规培训,明确职责,责任到位,对学习、工作方法、干部素质等提出要求。7、08级特色团日活动。081举行了以“呼唤人性的回归”为主题的特色团日活动,通过这次团日活动,不但提高了支部成员对时事的了解和认识,而且也增强了本支部的凝聚力、战斗力。082班举行了主题为“爱の家”特色团日活动”。通过这次活动,不但表达了同学们的“知恩、感恩、报恩“之心,更促进了团支部的凝聚力。

9、通过聚餐制度,加强师生互动交流。我利用每天中午与一个学生宿舍一起在饭堂吃饭的机会,了解学生的最新思想动态,重大问题及时与学生沟通,有普遍性的问题作为大会重要议题和素材,使思想政治教育工作更有针对性和时效性。

10、继续鼓励学生个性化发展。其中有中韩交换生(卢志轮)、中美交流生(卢慧冰、周丹丹、郭钊如),参加北京奥运会志愿者服务(郭钊如),奥运啦啦操(陈雅琪),创业设计大赛(黄新毅),春运广州火车站志愿者(黄杏贤),英俱理事长(项依凡、周婉倪、蔡天涛),职协副会长(梁宜锋),动漫社社长(黎菲菲),70%的同学参加了社团活动。

11、切实开展特色党支部建设活动,加快入党积极分子、入党推优与党员发展工作。我支部“一二三四五工程”特色党支部活动获得华南师范大学党建工作创新成果奖。大二下学期是发展党员的攻坚阶段,根据党委要求,坚持成熟一个发展一个的原则,大力发展学生党员。10年发展党员四批,共62人。

12、鼓励和支持学生参加科研项目。校级项目:章金淳的《广州市商务英语专业人才需求和就业率的调查研究》,院级:谢秀萍的《英诗汉译的可译度研究》,指导校区科研立项课题06金融的张嘉琪《80后爱国思想及其表现行为的调查-----以广州地区的80后为例》,软件工程专业吴浩然等人的项目入选学校挑战杯作品。

13、组织同学积极参加校内的各项活动和比赛。开展华南师范大学南海校区第二十届学生科技学术节之诗文朗诵大赛和读书报告会的初赛活动,组织首届商务谈判大赛,组织南海校区篮球赛、羽毛球比赛,组织同学们参与第二届舍歌挑战赛和第五届diy制作大赛,首届职业形象大赛和演讲答辩赛等。各支部也开展了不同形式的秋游活动、圣诞活动等等,同学们积极参加校内的各项活动和比赛,为团总支赢得了不少的荣誉,同时展示了同学们的才能,更激励了同学们再一次参加活动和比赛的热情。其中团总支获第二届宿舍公寓文化节优秀组织奖,范小旦同学荣获校区首届职业形象大赛季军,吴海阳等同学获演讲答辩赛三等奖。

我个人也通过与学生探讨问题,深入思考和研究发表了《论辅导员队伍管理模式的创新》、《试论辅导员的管理素质》、《论仪式教育与学风建设》、《浅谈大学生非智力因素的重要性》、《价值理性的追求与人文关怀的回归——对辅导员量化考核问题的合理性反思与探讨》等五篇学术论文。[nextpage]

二、工作创新与工作体会

1、在教育主体上,教师主导与学生主体相结合,充分调动和发挥学生主体的主动性、积极性和创造性。利用工作组调整契机,调动和发挥了06、07与08级新旧学生“自我教育、自我管理、自我服务”的主动性、积极性和创造性。

2、教育内容上,共性教育与个性教育相结合,能力培养与素质拓展相结合,学会做事与学会做人相结合,大学适应教育与大学生涯规划教育相结合,知识传授与精神传承相结合。引导学生“以职业目标为导向,以构建职业核心能力为中心”对自己的大学规划和人生目标进行深入、广泛的思考,加强成才教育,引导学生树立人生目标和职业目标,激发学习动力为之奋斗。

4、教育方法与策略上,抓两头带中间,点面结合,锁定目标,重点关注,充分发挥学生干部、学生党员的先锋模范作用。一是开学之初就建立贫困生档案,利用各种机会和学生接触,了解学生,关心学生,多留心家庭经济贫困的学生。二是充分发挥学生干部、学生党员的先锋模范作用。通过细心地选拔、正确地培养和合理的使用学生干部、学生党员,并引导他们做到自我管理、自我教育、自我服务。通过这样一支队伍去管理、影响整个学生群体,形成良好的工作作风和学风。

5、教育模式上,积极发展教育的人性化与个性篇五:辅导员工作总结 辅导员工作的总结及认识

作为学工办主任同时兼任大四年级纺织工程、服装设计与工程专业专职辅导员及就业工作专员这段时间以来,通过不断的工作经验积累和及时反思总结,对专职辅导员的工作及专职辅导员对学生生涯导航教育工作的影响有了更加深刻的认识。

首先,作为学工办主任,对我院专职辅导员的工作分配如下:我院现有专职辅导员5人,班主任18人,班级37个,共计学生991人。实行一二三年级各由一个专职辅导员负责,四年级两个专职辅导员负责,并且专职辅导员除负责自己所带年级外还负责一些专项工作,如有:日常工作专员,就业指导专员,评优评奖专员等,其中有两个辅导员还身兼院团委书记的职责。

班主任及辅导员的分工安排:班主任负责自己所带班级的基础工作,及时了解本班的各项动态,掌握学生情况的第一手资料,处理本班的基础性事务工作。如果本班学生有突发情况或特殊情况,要告知辅导员,与辅导员协同处理。综合测评、奖、勤、助、贷等方面工作,班主任同班级成员进行初步工作,上报所对专职辅导员初步审核,然后由专员审核后汇总上报。推优工作由专职辅导员负责,针对请假事项做出了细化职责权限的明确等。其次,作为一名专职辅导员,我认为专职辅导员是高校培养合格人才的重要保证,不但发挥着教育管理作用,而且也是维护校园稳定,保证校园良好的教学、生活秩序的重要力量。辅导员工作是做人的工作,是以学生为中心,为学生成长、成才提供帮助和支持,帮助学生

解决思想、生活方面的问题,为学校的教学、科研工作提供有力的支持和保障的工作。在政治上做好“向导”,在品德塑造上做好“榜样”,在学习上做好“导师”,在日常生活中做好“亲人”,在健康人格上做好“培育者”,作为一名专职辅导员要时刻告诫自己:学生工作无小事,要时刻饱含热情爱心去工作。专职辅导员要不断提高自己的思想政治素质,因为辅导员职业特点是从事大学生思想政治教育工作;要具备良好的职业道德素质,热爱学生,热爱本职工作,有优良的工作作风;要具有扎实的业务知识素质;具备较强的综合能力素质,如:领导和组织管理能力,沟通协调能力,辨别决断能力,创新能力,语言表达能力等。

最后,作为就业指导专员这段时间以来,,我认为专职辅导员的思想政治教育等工作对大学生职业生涯规划有重要的影响作用。1.高校辅导员引领和指导学生树立生涯规划意识

进入大学后,大学生有很多事情要去思考:怎样学好专业 ?如何提升素质 ? 是否考研究生 ? 甚至于大学毕业后到哪里工作、从事何种职业等等。为实现这些目标,大学生必须明白在大学四年里自己应该做些什么,学些什么,体会什么,克服什么,拒绝什么等等。这也就是说,大学生一进入大学,就要尽快地能根据自己的实际情况,谨慎地给自己进行定位,对大学四年进行一个科学的规划。辅导员要及时、主动地开展大学生涯规划教育,让学生全面理解与把握大学生涯规划的内涵及其重大意义,让大学生明白大学生涯是人生发展的关键时期。大学生在接受专业教育与训练的同时,要完成向职业角色、家

庭角色、社会角色等多种角色转变的准备工作,从依赖走向独立,这就要求大学生必须科学地规划自己的大学生涯。辅导员要引导他们运用科学的发展观树立正确的职业理想,并引导大学生根据职业理想科学地规划大学生涯及制定实施方案,不断地体验大学生活和学习中的成就感与充实感。

2、大学生在确立生涯规划意识后,辅导员要悉心指导大学生制定出科学、合理的大学生涯规划,并制定出具体的目标及实施方案。

在进行大学生涯规划的时候,辅导员首先要指导大学生客观地评估自我,正确认识自我、分析自我,包括了解个人所追求的生活形态,了解自己的兴趣,了解自己的能力,了解自己的工作价值观,了解自己的性格等。其次要指导学生对自己所处的社会、学校、专业、家庭等环境进行合理的评估。再次要指导大学生把握社会发展的大趋势,清楚地了解时代要求,知道社会需要什么样的人才;了解自己所学的专业,专业要求大学生具备的知识、能力、素质。最后要指导大学生考虑家庭的承受力,家庭对自己事业发展的优势和劣势,然后给自己一个恰当的定位,确定一个合适的奋斗目标,找准奋斗方向,根据这个目标规划大学生涯,并为之不懈努力,去实现大学生的自我价值。

生涯导航工作只有做到了步步为营,才能步步为赢!

就现状来看,我院专职辅导员人员不足,而且很多专职辅导员又是身兼数职,造成工作效率不高,工作效果不理想。另外,学生日常工作繁杂,人员有限,辅导员的思想政治教育工作的覆盖面狭窄,无法落实;专职辅导员以经验型工作为主,离专家化、职业化道路尚远,对学生的职业生涯规划做不出专业指导,与做学生导路人的角色能力不匹配。

就我院及我校现今辅导员队伍建设及生涯导航工作实施进展的情况,我认为可做如下改进:

1、让辅导员从日常的繁琐工作中解脱出来,完善我校的电子办公系统,建立综合高效的电子管理系统。目前辅导员的工作涉及奖勤助贷评,思想政治教育等方方面面,可以说几乎所有与学生沾边的事都划归于辅导员,如果日常工作不能进行高效率的电子办公,那辅导员将会疲于应付学生日常事务工作而产生厌倦性工作,对学生的思想政治教育工作严重欠缺,工作缺乏创新性。

2、辅导员队伍应该向专业化、职业化的方向发展,要加大对现有辅导员的培训力度,根据实际情况制定辅导员培训计划,分层次、多形式地对现有辅导员进行培训,不断提高辅导员的思想政治素质和业务素质。辅导员队伍要不断完善知识结构,不断拓展知识面,才能做好学生的导路人,在生涯导航工作中起到有效的作用。

3、加强学生的自我管理,充分发挥学生助理、党员、优秀学生干部在学生工作中的作用,形成高年级带动低年级学生的管理带动模式。这样不仅能够提高学生的各方面能力,而且也一定程度上减轻了辅导员的工作压力,使学生工作能够更加高效、高质地完成。“教育是事业,事业的意义在于献身 ;教育是科学,科学的价值在于求真 ;教育是艺术,艺术的生命在于创新。”作为高校教师,要紧紧围绕教育教学和科研工作,不断地提高自己,不断地完善自己,把爱心献给学生,把责任心献给工作,把上进心留给自己,真正做一名学生的好朋友、家长的好参谋、学校的好员工、社会的好老师,从而获得学生的满意、家长的放心、学校的肯定和社会的认可。

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