安全高效自查报告

第一篇：安全高效自查报告

大竹县观音煤业有限责任公司

安全高效自验收报告

我矿通过一年多的安全高效建设，取得了一定成果，经过矿上组织人员进行了自我考核，考核结果如下：

一、安全状况

我矿于2006年后没发生过安全生产事故。得分12分

二、安全质量标准化

我矿于2007年通过了达州市安监局评定通过的二级质量标准化验收。得分12分

三、采煤机械化程度

全矿三个工作面，二个截煤机采煤工作面，一个薄煤层采煤机采煤工作面，采用直向长壁采煤法，两采一准 其中

截煤机采煤工作面采用金属摩擦支柱支护。

产量工作面长70米，煤厚0.45米，容重1.35，日进度1.5米。工作面回采率97%，两个工作面月产量为3180吨, 薄煤层采煤机采煤工作面采用单体液压支架支护

产量工作面长115米，煤厚0.45米，容重1.35，日进度2.5米。工作面回采率97%，工作面月产量为4451吨, 其中原来没上薄煤层采煤机，为三个截煤机工作面，所以原来半机械化采煤比例为3180X1.5X12/90000=63%,得分12分,现薄煤层采煤机使用后能将达到90%。

四、掘进机械化程度

全矿共计掘进工作面四个，采区回采巷道两个，其中三个为炮掘机装，一个为综掘，全部采用锚喷支护。均采用二班掘进，随掘随锚。机械化进度

炮掘机装：班进度为1.5米，年进度为2700米, 综掘机进度为每班2米,年进度为1200米, 采区巷道为炮掘人工出渣,其中K6每月进度为75米,年进度为900米,K4月进度90米,年进度为1080米, 机械化半机械率为(2700+1200)/(2700+1200+900+1080)=66%,得分13分。

五、采煤方法

采用壁式采煤法，开采极薄层，一矿三面，现已改为一矿两面。得分6分。

六、信息化管理

在调度、生产、经营主面实现信息管理。得分5分。

7、矿井生产能力为9万吨/年。得分4分。

八、矿井原煤工效

全矿定员：K6工作面两班三班计82人，K4工作面三班共计60人，掘进共计46人，运输50人，共计232人，日产量290吨，全员工效290/232=1.25由于我矿为极薄煤层,该项得分为4分，九、经济效益

2009年全年盈利一百多万元。得分5分。共计得分73分，自我评定为安全高效矿井。

大竹县观音煤业有限责任公司2010年3月21日

第二篇：高效课堂自查报告

高效课堂自查报告

根据《靖远县教育局文20**工作要点》和《靖远县中小学“高效课堂建设”活动实施方案》的有关精神要求，我校成立了以校长王世波为组长，分管教学的副校长李英龙为副组长，学校领导班子其它成员和教研组长为成员的川口中小学高效课堂自评工作小组，对组织领导、教学过程、教育教学研究三个方面进行系统自查自评，量化打分，其中组织领导为10分，教学过程为60分，教育教学研究21分，合计91分。我们认为我校的高效课堂建设工作领导有力，常规教学扎实有效，高效课堂建设工作推进有序，具体自评如下：

一、主要经验和做法

（一）健全组织机构，建章立制，发挥导向引领作用开学之初学校就成立了以校长王世波为组长，分管教学的副校长李英龙为副组长，学校领导班子其它成员和教研组长为成员的川口中小学高效课堂建设工作领导小组，依据学校的实际情况制定切实可行的高效课堂建设工作实施方案，具体谋划、落实高效课堂各项工作。

以校长为首的领导集体深入课堂，积极开展听课、评课活动，通过与教师交流、研讨，针对高效课堂建设工作中存在的问题，认真剖析原因，积极商讨对策，解决困难，扫除障碍。学校成立高效课堂评价工作小组，明确职责分工，具体负责教学常规工作的检查督导。同时明确各学科教研组长、班主任的的工作职能。在工作中各司其职，又协调联动，形成系统的管理体系。为确保高效课堂建设有章可循，学校及各学科分别制定相关的制度和标准，如《业务理论学习制度》、《课堂教学评价制度》、《常规教学管理制度》等相关制度，教师在工作中明确了方向和目标，为学校在检查督导过程中提供了有利依据。为了促进制度落实，实现精细管理，做到优化细节，我校在全校范围内开展了“精细管理抓落实”活动，强力狠抓、确保实效。重点抓好四个方面：

一是抓好公开课集体备课制度、听课及评课的落实，由教导处具体负责。

二是坚持进行教学统查。

把理论学习、教案设计、作业批阅、月考检测、听课评价作为教学检查的重点，并在教师会上对统查结果进行通报。

三是将教师的值周检查与学生的值周检查、大队部检查有机结合起来，形成了学校查、教师查、班级查、小组查的交叉式检查管理体制。

四是夯实管理责任，做到各类检查结果公开透明、公正公平，并且纳入班级和教师的考评。

第三篇：高效课堂 个人自查报告

高效课堂实践自查报告

高级中学

李晓成

通过一段时间高效课堂的实践，总体感觉课堂气氛很好，学生主动学习的欲望也增强了，但同时把学生放开课堂时间不够，不能够将高考所考的知识点全面的呈现给学生，教学任务很难完成。这段时间我主要我主要做了以下实践，一并将感受和困惑呈现。

一、导学案的制定和应用

做法：通过 “设计学案”与编制“导学案”过程，将讲学稿分为学前案、课中案和课后案三位一体的编写方式，课前下发学案让学生自主学习，上课前抽批一部分，根据学生预习情况和效果进行二次备课，这样做真正锻炼了学生的自主学习能力，同时教师做到了二次“备学生”。

感受：导学案和传统的教案相比将更多的讲解式方式变为引导学生思考、积极探索，主动学习。

困惑：学生在预习中的问题主要表现在两个方面：一是部分学生根本不会预习。阅读课本时，不会做笔记，找不到关键词，抓不住重点。二是学生面对各科学案的预习，时间安排上不适应。课余不仅要把各科作业、习题完成，还要把第二天的课全都预习一遍，导学案全部完成，学生在时间上显得力不从心，导致差生跟不上，忙的焦头烂额但成绩越来越差。

二、小组建设

做法：每8——10人一组合作，明确成员分工，加强小组管理。

采用异质分组，即小组内各成员间形成性别、学习成绩、能力方面的差异。另外还考虑家庭经济、社会背景和性格、脾气等的差异。每组选一名组织能力强的同学担任组长（不一定是学习成绩最好的），一名副组长和两名组员。组长负责安排合作学习任务，调动本组积极性；副组长负责收发、检查作业；一名组员负责记笔记。

感受：组内异质为小组成员内部互相帮助提供了可能，而组间同质又为全班各小组间的公平竞争打下了基础，能更好地完成合作学习任务。

困惑：小组内分工不同，优生挣着做组长或副组长二后进生就想当组员，久而久之对学生的能力提升不同，学生发展距离会越拉越大。

三、小组合作学习

做法：在备课时深入研究教材，精心设计学案，准确把握需要合作学习的内容。合作学习的内容要有探究和讨论价值，问题要有一定的开放性，避免将小组合作简单地理解为小组讨论，不管问题合适与否，都让学生合作讨论。合作学习之前，让学生明确合作学习目标、方法、步骤和任务分工，知道学什么、怎样学、达到什么标准。创设必要的情境，使学生能够利用自己原有的认知经验、生活体验，去认识新知识，从而在新旧知识之间建立联系。

感受：讨论前一定要给学生一定的独立思考时间，学生才可能有“独特的感受、体验和理解”小组合作学习不是纯粹的学生“自

主自议”的过程，它必须在教师精心设置问题，精心组织下进行，有必要小组合作才进行合作，合作中教师必须深入合作小组中，做好“平等中的首席”，发现问题及时调控、指导，这样学生中“假学”、“假听”现象才能遏制，否则，就容易出现要么坐享其成，要么人云亦云，对小组内的不同见解根本无法提出真正意义上的赞同或反对的情况。

困惑：

1、由于小组参差不同，对问题的认识和见解不同，很多时候就变成了优等生给后进生讲解了。

2、有些学生课前不按教师的要求进行自主学习，上课无所事事，课堂上也不参与小组合作探究、展示，游离在小组之外。甚至学习过的课本不留痕迹，全是空白。

四、展示环节

做法：在合作学习的基础上，让小组发言人讲自己小组的学习成果以语言、文字等形式展示出来，先组间进行补充或纠正答案后老师补充完整或给出争取答案。

感受：能通过学生的展示捕捉到学生的“软肋”，及时地点拔、精讲。

困惑：有部分学生总不爱发言、讨论时不爱法言，展示环节更不愿意表现。

第四篇：安全、优质、高效

《安全优质高效》主题演讲

各位评委、老师：

大家好，今天我要为大家演讲的题目是《为安全建造一个美好家园》。

我想每个人对家都有一种期望，有一种温馨的感受，希望孩子可以健康地成长，家庭可以平稳地运转。而我们今天演讲的主题，就像一幅“小时候的下雨天，父亲的衣物为我们遮风挡雨”的画面。在标准的屋檐下，在责任的保护下，从而来保证安全。

就像一个人再优秀，也不会完美无缺那样；在纵横交错的广袤大地上，铁路系统也会发生着一些意外事故。

例如，“7•23”甬温线特别重大铁路交通事故。事故发生在2011年7月23日20时30分05秒，在温州方向双屿路段下岙路上。事故造成D301次列车第1至4位，D3115次列车第15、16位共有六节车厢脱轨、40人死亡、172人受伤，中断行车32小时35分，直接经济损失19371.65万元。

直接原因是遭到雷击后信号灯错误，D3115次列车失去动力停车，造成D301次列车追尾。经调查认定，这是一起因列控中心设备存在严重设计缺陷、设备上道使用审查把关不严、雷击导致设备故障后应急处置不力等因素造成的责任事故。

事故发生后，铁道部提出了多条事故防范和整改措施建议，其中包含： 1．深入贯彻落实科学发展观，牢固树立以人为本、安全发展的理念。

2．切实加强高铁技术设备制造企业研发工作的管理。3．切实健全完善高铁安全运行的规章制度和标准。4．切实强化高铁技术设备研发管理。5．切实严把高铁技术设备安全准入关。6．切实强化高铁运输安全管理和职工教育培训。7．切实加强铁路安全生产应急管理。8．切实加强高铁规划布局和统筹发展工作。

总的来看，此次事故没有健全的规章制度和安全生产应急管理，在设计研发、设备引进期间抱有极其不负责的态度。我们常说的一句话“下层基础决定上层建筑”，打好基础是重中之重。我想如果每个人、每个环节都负起责任，一定会将安全风险降至最低，避免此类事故的发生。

再例如不久前，在高铁车站，乘客翻越股道被挤死的事件。2017年03月26日15时43分，上海虹桥至汉口D3026次列车在到达南京南站进入21号站台时，一名年轻男子突然从对面22号站台跳下，横越股道，抢在列车到达前翻上21号站台。未果，被夹在列车1号车厢与站台之间，列车立即停车，该名男子经抢救无效身亡。

这是一起无视规则、以生命作为代价的案例。乘客为了图方便，抄近路横越股道，失足坠落而被夹在缝隙中，被急速驶来的列车挤压致死。我们想到如果当初乘客遵守规则；车站加装屏蔽门；车站有着该方面的应急措施；这样的结果会不会得到避免？

我想答案是肯定的。我们的工作也一样，我们要去遵守规章制度、安全规范，不去触摸红线。这样才能保障安全的同时，干好工作。否则，颠覆了规则，一味地投机取巧，最终受到损害的还是自己。

通过上面的案例，我们知道虽不能保证绝对安全，但可以把控风险，通过强化基础、制定措施，来降低安全风险。

单从字面含义看，我们知道“强基、达标”是先前条件，“提质、增效”是后期结果。他们的具体含义，在我看来，强基是强化个人素养和强化基础设施；达标是达到社会道德标准和规章制度的标准。

如何实现“强基、达标”呢，在我看来：应该从个人和整体入手。个人呢，要加强个人素养，如何加强个人素养呢？

第一、要脚踏实地。万丈高楼平地起，脚踏实地，从我们青工做起。

第二、要敬业负责。为了建设美好郑铁家园，要撸起袖子就干，要奉献我们的青春力量。

第三、要吃苦耐劳。“打铁还需自身硬”，工作中，需要我们硬朗的身体和坚韧的意志。

第四、要勇于创新。学到老，活到老，时刻保持一颗进取心，不断攀登人生的高峰。

第五、要遵守社会道德。

整体上，要强化企业文化，如何强化企业文化呢？ 第一、要教育先行。以教育促进安全和持续发展。第二、要奖惩分明。提供给干部职工攻坚克难的原动力。第三、信息和宣传到位。信息的传递保障了我们工作的日常进行。

第四、科学的规章制度。好的规章制度，更好地管理职工、加强基础设备质量。

如何实现提质、增效呢，在我看来，应该有科学的方法、端正的态度，以及好的习惯。

就方法来说，选择好的工具能使得事半功倍，“工欲善其事必先利其器”，试想洋镐和捣固车之间，哪个更有效率？另外要施行科学的工作计划，对每项工作做认真分析，正确量化，结合实际，来提高工作质量。

就习惯来说，好的习惯，你将用终生享用。所以在我们工作中，要养成勤学好问、善于总结的学习习惯；要有按计划工作、按流程操作、按规定保养的工作习惯；要养成规律睡眠、学会放松的生活习惯等等。

就态度来说，单位的事你是否当做自家来做了呢？最新的规章你是否对比了解了呢？在上班的时间里，你是否认真地干工作了呢？如果我们都有着端正的态度，我为工作、工作为我，这样实现着良性循环，岂不是更好？

在我的身边就有那么一个人，每天早早地到单位，晨练、打扫卫生、做一天的安排和计划。在工作上他有丰富的经验，能够更合理地安排工作；做外业，脏活儿累活儿他都身先士卒；做内业字迹工整、态度认真；在其他方面能够做到公平公正。深受工区职工的爱戴，给年轻人树立了榜样，给职工传递了能量，每个人变得更有干劲儿、更有奔头儿。然后传递着“一年年精检细修，一代代以桥为家”的这种精神。

我知道每个车间都有着相似的精神面貌和文化底蕴，正是这种精神，使得我们的职工年年日日坚守在岗位，保障了我们段管内线路的运营安全。

新桥青年在安全生产和企业创新发展中起着承上启下的作用，我们的未来是一个日新月异的时代，我们的工作会朝着更专业、更系统、更高效的方向迈进。随着时间的推移，我们也会逐渐地担当起重任。我们更应该利用自身的优势，通过努力改善不足的地方，使基础设备更加安全、优质、高效地运转。我想这便是我们在传承和发扬安全、优质、高效的责任和使命吧。

同时更应该认清自我，看清自己优劣势，例如：我们有更扎实的基础知识、更大的可塑性、更强的学习能力和掌握的更多的最新科技等优点；同时也有缺乏工作经验、不足的韧性和耐力等缺点。取长补短，做一位有责任、有担当、有文化、有纪律的四有青年，做一位脚踏实地、敬业负责、吃苦耐劳、勇于创新的青年才干，把蕴藏在我们身体内的劳动潜能和创新意识激发出来，为夺取安全新胜利贡献我们的青春力量。

我的演讲就到这里，谢谢大家！

第五篇：高效开拓进取(校本培训自查报告)

踏实高效

开拓进取

近几年来，我校积极贯彻上级有关教师继续教育的文件精神，认真落实有关教师继续教育校本培训工作，坚持“常规立校、科研兴校”的思想，以师德教育为根本，以校本培训教材为载体，以新课改培训为中心，以现代教育理论、教育科研、教师职业基本技能和现代教育技术的运用及高学历培训为重点，走以“课题为载体，教、修、研相结合”的校本培训模式，使我校教师教育教学观念得到更新，知识结构不断完善，教师综合素质进一步提高。现将我校校本培训工作自查情况总结如下：

一、领导重视，规范管理，措施得力

1、领导重视，目标明确

在校本培训工作的筹备阶段，我们即成立了专门的领导小组，并由校长、书记牵头，制定了我校校本培训的总体规划，将其纳入学校工作的重要组成部分，我们学校领导层决心以校本培训为龙头和动力，推进学校各项工作的进展，主要通过师德风尚的培训、专业技能培训、新课程理论培训、信息技术培训等，围绕备课组建设积极打造一支高水平、高素质的教师队伍，靠这支队伍全面提高课堂教学效率，从而最终提升学校综合办学水平。

2、规范管理，措施得力

为切实保证校本培训工作有条不紊地开展，我校制定了一系列校本培训计划和制度，包括校本培训五年规划、每学期培训计划、每月工作安排、教师集中培训方案与计划、教师自培计划、校本培训检查与考核制度、校本培训考勤制度、校本集中培训纪律要求以及有关校本培训场地等书面规章要求，并印发给每位教师，要求切实执行。每周三下午是我校校本集中培训时间，我们要求教师作好培训笔记，相关人员作好考勤登记，每次培训主讲人的演讲材料要作好资料保存。

3、经费保障，导师引领

学校不断增加对培训活动的经费投入，尤其是市教育局对农村教师素质提升工程实施以来，大力支持外出学习、培训，重视教师的素质提高，在节约开支的前提下，力争多派些教师外出取经，还千方百计聘请专家学者来校讲座指导。经过专家引导点拨，新课程理念在广大教师心中已经内化、扎根，不仅提升了教师理论素养。而且有效指导教学实践，受益匪浅。

我校制定了教师继续教育规划，计划每年投入资金用于中青年骨干专业技术人才队伍的培养。近三年先后选送了4位教学骨干赴上海、南京等名校学习。实施青年教师培养计划，建立了“教学导师制”和“班主任导师制”，通过师承的传、帮、带，促进学校多出人才，快出人才，出好人才。

二、全面实施，形式多样，注重实效

本学年，我校校本培训面向全体教师，以师德为首，以教育科研能力培训，新课程改革和青年教师培训为重点，以新课程实验改革为突破口，全面推进素质教育，通过正确的教育观念，提高教师教育活动的实效性，更新教师观念，树立现代教育思想，优化知识结构，培养创新精神和实践能力，造就一支师德好、观念新、素质高、业务精的教师队伍。

1．举办专题讲座形式

为了避免校本培训流于形式，我校特别注重过程的落实，并力求培训工作有收效，近年来学校先后组织了一系列专题讲座，校级领导率先参加校本培训并承担专题讲座，校长的培训专题《让优秀成为习惯，将卓越当做追求》，书记的培训专题《坚守一方净土，用师德谱写新篇章》，副校长的培训专题《关注青少年心理健康》等，另外，学校还组织了新教育实验、教育政策法规教育、思想健康教育等专题讲座。

2．自学与反思形式

自学是在学校的规划和指导下，教师根据自己的需求开展的自我培训活动，主要采用两种形式：上网浏览教育文献，学习教育专著、教学杂志，并书写学习心得，然后结合自身教学实际，开展自我反思，总结提高。

3．实践与交流形式

组织教师有计划、有步骤、有针对性地开展“周周有活动，每月一循环”的校本教研系列活动。切实抓好“理论学习——集体备课——反思交流——主题研讨”系列活动。组织开展“我爱学生知多少”演讲比赛、“青年教师教学”比武、“课改先进个人”经验交流、“校骨干教师经验交流”、优秀班主任经验交流、集体备课等活动。探索研究解决问题的方法，全方位跟踪教改步伐，讨论教改热点，加深对新课程理念的领悟，使教师真正成为课程改革的主力军。同时也使整个培训活动点面结合、系统有序地进行。

4．各类课型与课题研讨

开展校内的教学设计、说课、教学观摩研讨等一系列活动。开展案例教学分析与研究每人每学期上交1篇案例。开展骨干教师评比活动，进行“首席教师”“功勋教师”评选活动，不断彰显教育优势。以“一线三环节”课堂教学模式作为学校主课题开展课题研究。开展校内骨干教师示范课、校际教研等。

5．现代信息技术知识的培训

要求教师普遍掌握现代教育信息技术，开展多媒体课件的制作收集活动，实现资源共享。

三、培训管理，监控过程，量化考核

（1）成立由校长担任组长的校本培训领导和考核小组，形成由校长亲自抓、各部门协助抓的管理系统，为校本培训的顺利开展起到重要的组织保证作用。

（2）加强过程管理，建立教师校本培训个人档案资料，为考核提供依据，为学校的发展提供历史材料。

（3）认真记载教师参加校本培训的出勤情况，并放入个人培训档案，作为考核依据之一。

（4）根据规定，认真登记培训的学时和学分，然后交由教务核准确认。

（5）将教师的学习笔记、听课记录、课例或案例、课件、学习体会、经验总结、研究论文等文字材料和参加培训或研究活动的考勤情况作为校本培训检查、考核的重要依据。

四、提升素养，提高声誉，立足效果

回顾这几年的校本培训工作过程，我们看到过陈旧思想与先进理念碰撞而出现的阵痛，也遇到过传统势力与改革举措摩擦的烦恼，但这些都没有动摇我们的信心，经过全校师生共同努力，我们教师、学生、学校有了可喜变化，也初步取得了一些成效。

1、教师理念逐步升华

切实转变教师观念(课程观、教学观、学生观、学科观等)是新课程实施的基础和前提，其重要性是毋庸置疑的。根据我们的调查研究和实际观察，校本教研工作取得良好的成效，首先就体现在新课程改革的新思想、新观念得到了广泛的认同，全体教师的理念得到了更新。新课程理念在广大教师心中已经内化、扎根，有效的提升了教师理论素养。近二年，教师根据理论学习与实践经验，总结撰写的论文、课题报告、案例，荣获区级及以上评比获奖的30多篇，其中市一等奖及以上12篇；省市级刊物公开发表7篇。

2、课堂改革生机勃勃

课堂是教师工作的主战场，课堂教学改革是实施新课程的关键。走进慈中，你可以看到区级重点课题“一线三环节”课堂教学模式在课堂中的渗透，许多可喜的变化，新颖的教学方法，平等的师生关系，和谐的课堂环境，张扬起生命的活力。你会真切地感受到，我们很多老师以新的面貌走进了新课堂，把“牵着学生走”变为“推着学生走”；把“要我学”变为真正的“我要学”。把教学过程从传统的“独奏”变为了新课程的“合奏”，努力点燃每一个心灵的火把，协奏出开放、创新的天籁跫音。近二年，开设市区级公开课15节次，其中优质课评比，我校教师获区级奖及以上奖项9节次。

3、教学质量稳步提高

校本培训的终级目标就是减轻学生负担，有效提高教学质量。这一方面以我校近三年稳步攀升的教学质量事实证明：首先是中考成绩，连续三年区综合排名位居中上游水平。近三年初

一、初二区综合排名也跻身区前茅。截止今天11月底，近两年学生各类获奖共64人次。

4、科研成果丰硕喜人

教育科研既是对已有实践的反思和提炼，又是对未来发展的预测和把握；既是对教育现象的分析和提升，又是对教育本质的探究和概括。随着校本培训工作的深入发展，经过几年的努力，科研成果丰硕喜人。迄今为止，我校已拥有区级重点课题1项；教师的科研已形成良好的阶梯发展态势，科研成果逐步涌现，已获国家级语感课题研究奖1项，市级奖1项，区级奖1项。

5、学校声誉蒸蒸日上

我校现为“区先进基层党组织”、“区绩效管理先进学校”、“区四个规范先进学校”、“武汉市标准化初中”、“区精神读一本书优胜学校及优胜团队”、“区文明单位”等荣誉，取得了良好的办学效益和社会效益，受到社会及各级领导的关注和赞誉。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我们将乘着新课改的劲风，大胆创新，积极实践，努力探索新课程背景下校本培训工作的实效性，创新性，使我校校本培训工作进一步呈现欣欣向荣的态势，使我校教育教学工作在不断进取中走向卓越，走向辉煌。

（注：我校2009-2010校本培训自评分为97分）