十二五中继教老师的教学技能学习计划

第一篇：十二五中继教老师的教学技能学习计划

中继教“教师的教学技能”学习计划

碧江区和平中学 龙小兰

为了能让自己提高教学质量，完成教学任务，增强教学能力，把所学习的教学理论转向为教学实践，运用教与学的相关知识与经验，促进学生的学习，胜利完成自己的本职工作。为了能按时保质完成本轮的中继教学习，取得较好的学习效果，特拟定本轮“教师的教学技能”学习计划：

一、目标与要求

（1）通过培训使自己熟悉培训教材，了解教学技能的含义及特点，掌握相关的教学技能，使理论知识变为达成教学目标的服务。

（2）通过培训和学习，提高教学设计、调控课堂教学活动及指导学生学习的技能，成为胜任本职工作的称职教师。（3）树立“终身学习”观念，在学习过程中要认真做好学习笔记，遇到疑惑常与同组教师商量解决，按时完成规定的作业，真正提高学习效果。

（4）在学习过程中认真总结，认真体会，认真反思，积极撰写学习心得体会并按时上交。

二、学习形式及要求

（1）采用集中培训与自学相结合的方式进行。

（2）按时参加县局及学校组织的集中培训，力争做到不迟到、早退和缺旷等；充分利用课余时间进行自学。

三、学习内容：

《教师的教学技能》导论、上篇教学设计的技能三章、中篇调控课堂教学活动的技能六章和下指导学生学习的技能六章。

四、达到标准

通过本轮的中继教学习，应达到以下标准：

1、掌握“教师的教学技能”的理论知识，了解工作中如何运用理论知识解决实际问题。

2、在工作中能运用教学技能形成的一般规律，重视知与行的联系，处理好学与练的关系，分析教学技能的特点，同时要学会在的反思中去建构教学技能的掌握，认真反思自己的教学活动，从而提高教学效果。

3、不断提高自己的整体素质，在教学实践中综合地创造性运用教学技能，用科学有效的方式提高教学质量。

第二篇：十二五中继教学习计划

十二五中继教学习计划

上关中学 喻波

在“十二五”期间（2011——2015），我省开展了以“一德四新”（即师德教育、新理念、新知识、新方法、新技能）为主要内容的中小学教师全员培训，并选用了《新时期师德修养》等教材为公共课程必学教材。

为了在个人中继教学习中出效果，我制定以下计划：

1、认真研读中继教教材；

2、接受新的教育理念，提高自己的教育理论水平；

3、及时与同事就中继教中的问题进行讨论和分析，加深印象和理解；

4、准时参加各项学习，认真做好学习笔记；

5、学习、培训结束后，收好学习资料，写心得体会。

第三篇：十二五中继教心理健康学习计划

十二•五中继教“心理健康教育与心理素质训练”学习计划

瓮安二中 王大军

为了让学生拥有一份健康积极的心态，让他们找到自己的生命价值和意义，我们在工作中必须找到激发学生心理潜能的方法，才能真正履行新时期教师的职责。为了能按时保质完成本轮的中继教学习，取得较好的学习效果，使自己保持心理健康，也注重学生的心理健康，确保教学工作的正常进行，让学生迈入正常的学习轨道。特拟定本轮“心理健康教育与心理素质训练”学习计划：

一、目标与要求

（1）通过培训使自己熟悉教材，提高学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展，以适应教育教学工作的新需要。

（2）通过培训和学习，提高学生心理健康维护和学生心理行为问题矫正能力，成为胜任本职工作的称职教师。

（3）树立“终身学习”观念，在学习过程中要认真做好学习笔记，遇到疑惑常与同组教师商量解决，按时完成规定的作业，真正提高学习效果。

（4）在学习过程中认真总结，认真体会，认真反思，积极撰写学习心得体会并按时上交。

二、学习形式及要求

（1）采用集中培训与自学相结合的方式进行。

（2）按时参加县局及学校组织的集中培训，力争做到不迟到、早退

和缺旷等；充分利用课余时间进行自学。

三、学习内容：

中小学心理健康教育与心理素质训练第一章至第十一章。

四、达到标准

通过本轮的中继教学习，应达到以下标准：

1、掌握“中小学心理健康教育与心理素质训练”的理论知识，了解工作中如何运用理论知识解决实际问题。

2、在工作中能贯彻“面向全体，注重发展”的教育理念，重视发挥心理健康教育的“预防、促进”的功能，注重后进生的心理变化及行为方式的特点和变化规律，用科学的方法与他们进行沟通和理解，力求消除和弥补其它方面带来的不良影响和缺失。

3、通过对学生进行判断能力、推理能力、逻辑思维、直觉思维、发散思维及创造思维等各能力的训练和培养，能提高学生创造的自主意识与能动性。

4、能增强自己的心理健康教育意识，自觉地在学科教育中渗透心理健康教育，用科学有效的方式提高教学质量。

第四篇：“十二五”中继教培训计划

楚米中学（2011—2012学）

教师继续教育培训计划

根据《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见》和《贵州省（2011—2012学）中小学教师继续教育工程实施意见》、，结合我校实际，特制定本计划。

一、指导思想

“十二五”期间，我校教师继续教育以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，根据教育局提出的要求，以全面实施素质教育，全面提高教育质量为宗旨，以“国培计划”、“省培计划”和地级培训为契机，围绕打造骨干、推动校本、整体提升的思路，积极组织教师参与各级培训，促进教师不断学习和专业发展。

二、目标要求

围绕“强化能力、提升素质、决战课堂、提高质量”的总体目标，以提高我校教师师德素养和业务水平为核心，以渗透“一德四新”（师德教育、新理念、新知识、新方法、新技能）的学科培训为主要内容，利用多种培训平台，努力造就我校一支能适应新形势要求、具有可持续发展教育理念、师德高尚、业务精湛、爱岗敬业的教师队伍。

三、培训对象 全校在职教师。

四、培训任务、内容、时间

（一）全员培训

1、师德教育（8学时）

校本培训：每年的春季学期安排2学时，秋季学期安排3学时。（1）由学校领导小组安排专门时间举行专题讲座或利用每周政治学习时间选取内容进行学习；（2）采用自学和专题讨论。领导小组进行检查和督导。

2、新理念（24学时，其中县级以上集中培训16学时，校本培训8学时）

校本培训：每学期安排3学时。由各教研组组织进行培训，在教研组工作计划中有计划和安排，主要采取集体学习、专题讨论、讲座等形式进行。

3、新知识（24学时，其中县级以上集中培训16学时，校本培训8学时）

校本培训：每学期安排3学时。在学校或教研组安排下进行，主要采取集体学习、专题讨论、讲座等形式。

4、新方法（24学时，其中县级以上集中培训16学时，校本培训8学时）

校本培训：每学期安排3学时。（1）由学校组织，采取集体学习、专题讨论、讲座或骨干教师上公开课、示范课形式进行；（2）以教研组为单位上研究课，开展优秀教案、优秀案例、优质课评比活动、校际交流等形式进行。

5、新技能（24学时，其中县级以上集中培训16学时，校本培训8学时）

校本培训：每学期安排3学时。（1）由学校组织，采取集体备课或骨干教师上公开课、示范课等形式进行；（2）以教研组为单位上研究课，开展观课、议课、评课和多媒体教学研讨、课件制作评比活动等形式进行。

（二）专项培训

1、中小学骨干教师选拔、培训。

2．教师素质提升计划。

学校校长、教导主任、学科骨干教师积极参加省、地、县三级集中培训，尤其加大对学校紧缺薄弱学科教师的培训力度，为学校构建一支校本研修骨干团队，扎实推进校本研修。组织召开对特岗教师的培训。

3．班主任远程培训计划。

通过远程培训和集中培训相结合的方式，对全校所有班主任进行五年不少于30学时的培训，思政处做好班主任培训，不断提高班主任队伍的专业素养和教书育人的能力。完善讲稿、签到表、记录表、简报等材料。

4．教师教育技术能力远程培训计划。

普及教师教育技术能力初级培训，积极推进中级培训，提高教师在教育教学中有效应用现代教育技术的能力和水平。到2015年，教师接受教育技术能力中级培训并取得合格的比例应达到80%以上。

5．学科教学渗透法制教育培训计划。

按照《中小学法制教育指导纲要》要求实施培训。6．新任教师岗前培训计划。

对新任教师进行不少于120学时的各级集中培训，办公室、教务处、思政处组织好每年新教师的培训工作，有记录，有签到表，帮助新教师尽快适应教育教学工作。

第五篇：“十二五”中继教培训计划

朗溪中学“十二五”（2011—2015年）

教师继续教育培训计划

根据《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见》和《贵州省“十二五”（2011—2015年）中小学教师继续教育工程实施意见》、《铜仁地区“十二五”（2011—2015年）中小学教师继续教育工程实施方案》，结合《印江自治县教育事业“十二五”发展规划（2011—2015）》和我校实际，特制定本计划。

一、指导思想

“十二五”期间，我校教师继续教育以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，根据教育局提出的要求，以全面实施素质教育，全面提高教育质量为宗旨，以“国培计划”、“省培计划”和地级培训为契机，围绕打造骨干、推动校本、整体提升的思路，积极组织教师参与各级培训，促进教师不断学习和专业发展。

二、目标要求

围绕“强化能力、提升素质、决战课堂、提高质量”的总体目标，以提高我校教师师德素养和业务水平为核心，以渗透“一得四新”（师德教育、新理念、新知识、新方法、新技能）的学科培训为主要内容，利用多种培训平台，努力造就我校一支能适应新形势要求、具有可持续发展教育理念、师德高尚、业务精湛、爱岗敬业的教师队伍。

三、培训对象 全校在职教师。

四、培训任务、内容、时间

（一）全员培训

1、师德教育（60学时，其中县级以上集中培训40学时，校本培训20学时）校本培训：每年的春季学期安排2学时，秋季学期安排3学时。（1）由学校领导小组安排专门时间举行专题讲座或利用每周政治学习时间选取内容进行学习；（2）采用自学和专题讨论。领导小组进行检查和督导。

2、新理念（60学时，其中县级以上集中培训35学时，校本培训25学时）

校本培训：每学期安排3学时。由各教研组组织进行培训，在教研组工作计划中有计划和安排，主要采取集体学习、专题讨论、讲座等形式进行。

3、新知识（80学时，其中县级以上集中培训55学时，校本培训25学时）

校本培训：每学期安排3学时。在学校或教研组安排下进行，主要采取集体学习、专题讨论、讲座等形式。

4、新方法（80学时，其中县级以上集中培训55学时，校本培训25学时）校本培训：每学期安排3学时。（1）由学校组织，采取集体学习、专题讨论、讲座或骨干教师上公开课、示范课形式进行；（2）以教研组为单位上研究课，开展优秀教案、优秀案例、优质课评比活动、校际交流等形式进行。

5、新技能（80学时，其中县级以上集中培训55学时，校本培训25学时）校本培训：每学期安排3学时。（1）由学校组织，采取集体备课或骨干教师上公开课、示范课等形式进行；（2）以教研组为单位上研究课，开展观课、议课、评课和多媒体教学研讨、课件制作评比活动等形式进行。

（二）专项培训

1、中小学骨干教师选拔、培训