关于晓街中学素质教育实施调的查报告

第一篇：关于晓街中学素质教育实施调的查报告

关于晓街中学实施素质教育的调查报告

2010春教育管理（本）1053001205822 郭世昌

为更好的推进素质教育，提高教育教学质量，我对晓街中学的素质教育实施情况进行了比较深入的调查和研究，并以初三300名学生为例进行了抽样和走访调查，还查阅了相关的资料对学校进行了分析和调查。现将晓街中学的现状、问题和相应的改善措施总结如下：

一、基本情况

云县晓街中学位于云县城东，距县城25公里，创办于1984年，是目前晓街乡唯一一所初级中学，经过两次的资源整活，学校办学规模也在逐步扩大。学校占地面积16000平方米，有教师84名，员工1名，教师学率合格率100%。学校现有多媒体教室一个，计算机室一个，图书阅览室一个，配有标准一类实验室、仪器室、保管室一个，有远程接收网点一个，200米环形跑道一个，现有在校学生七至九年级21个班1660名学生，实际在校任教教师65名。晓街中学绝大部分学生来自农村。调查显示，晓街中学初三年级99℅都参加了学校组织的各式各样的课外活动，有体育、艺术、竞赛等，但是只有5℅的学生认为自身素质确实得到了很大的提高；23℅的学生认为有了一定的提高；而超过一半（55℅）的学生认为收获不大；19℅的学生认为自己对学校组织的活动兴趣不大，从中得不到提高。经调查发现，45℅的学生认为自身的道德素质有所提高，甚至有19℅的学生认为与上一辈相比道德素质有所下降。我了解到，现在的初三学生缺乏远大理想，缺乏吃苦精神，缺乏甚至根本无信仰。由于社会的发展状况与现实有所不同，学生不能把学习与完成任务联系到了一起。

二、晓街中学实施素质教育的具体做法

（一）制定学校办学思路

与“育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育”实际相结合，做到管理育人、服务育人、环境育人。学校管理一切以教师为本，教学管理一切以学生为本，后勤管理一切以服务为本。学校领导、教师、职工各尽其责，发挥其能，体现出人人有事做，事事有人做的热闹有序场面，从而提高教学质量，为高中教育培养了较高素质的合格人才。

（二）采取坚决措施、营造教育环境

通过学校领导班子和上级领导和政府职能部门的通力协助，对校园周边环境的排查和治理，重点是打击治安和摆摊设点的商贩与不法分子，对校园周边有安全隐患的人和事，积极上报及时处理。对校内扰乱教学正常秩序的学生及时制止，严肃教育。

（三）理顺关系、拓展空间

学校对义务教育进行了进一步的改善，加大对基础设施和硬件设施的投入力度，使学校尽快完成体制改革，明晰产权，并按县级示范学校、市级示范学校的要求进行管理和投入。

（四）进一步完善规章制度、切实加强管理工作 修订完善规章制度是一项要求很高的系统工程，说起来简单，但要想真正做好却不是件容易的事。首先，学校的规章制度很多，牵涉到党务、行政、人事、后勤、财务、教学、学管等方方面面，修订起来工作量很大。修订规章制度时必须具有一定的超前眼光和创新性思维，这无形中也增大了工作难度。规章制度的修订完善是学校长期的一项重要工作，学校教师结合各自工作，结合学校实际，深入基层，广泛听取教职工意见和建议，实事求是，把学校制度修订好、完善好，使制度发挥宏观管理的功能，使学校管理更加科学化、规范化、人性化。修订完善后的制度不仅简洁明了，符合实际，而且具有较强的可操作性，具有一定的超前性。特别是建立了健全教育评估制度，提升教师开展素质教育的空间，通过检查评估促进了社会办学的规范化，法制化和管理科学化。

三、素质教育实施过程中的制约因素 × 20 = 300

素质教育是一个理论问题，有是一个实践问题，但归根结底还是实践问题。所以晓街中学的素质教育的实施是受许多因素制约的，综合起来有以下几个方面：

（一）家长的教育观念

素质教育是以学生为中心的教育，是凸显学生主体性的教育，是充分开发学生潜能性的教育，但现实中农村家长们的观念常常是“读书，考大学，当官”的思想，所以把传授知识与提高素质、课堂教学与课外活动、面向全体与因材施教、考试与素质、智育与其他方面的教育分割开来。错误的观念不转变，素质教育就不可能过走上正途。

（二）实施教育的教师队伍

素质教育它不是对学生的要求，它首先是对教师的要求。实施素质教育关键在于教师。一个素质不高、缺乏创新意识的教师不可能培养出高素质的创新人才。而教师状况的根本并不是一朝一夕就能改变的。教师的道德素质是实施素质教育的关键 教师是实施素质教育的直接组织者和实践者。教师在传授基本知识、基本技能的同时，还应充分利用所传授知识的文化价值、社会价值和教育价值，通过行之有效的方法和途径，积极主动地实施素质教育，使得学生学会做人、学会学习。如何实现“会教”、“会学”、“教出成效”是摆在我们面前的一个重大课题。学校领导集体必须以学校为基地，以培养中青年骨干教师为重点，以提高教师素质为目标，坚持“普及与提高相结合、组织培养与个人督查相结合、理论学习与教学实践相结合”的原则，本着“全员参与、典型引路、带动全局”的指导思想，以“三评法”（教师个人自评、教研组互评、学校考评）为主要手段，在巩固“达标升档”成果的基础上，提高教师积极开展活动。

（三）学校的课程建设

且不说课程的内容改革是个难题，单就课程的形式而言，要实现由教师的“教材”向学生的“学材”转变，也不是一件容易的事。全部开设国家规定的初级中学必修课，必修课程与选修课程同时开设，校本课程渗透始终。必修课和选修课的组织有序，开足、开齐、开好国家规定的各项课程，结合校情适当调整出适合学校长期发展的策略。

（四）现行的考试制度

中考作为选拔初中学生能否到高中学习的一种比较公正的手段是不能取消的，只有考试存在，应该就具有合理性。问题是生么样的考试能把学生的真正，素质考出来，减少偶然性和片面性，考什么，怎么考应有具体方法，可以借鉴他校的一些做法而不是抄他校的做法。

（五）学校教育评价

评价是检验教学质量的重要手段。但属于情感和价值方面的内容如何评价出来？用什么方法来评价？谁来评价？是社会还是学校？如果没有一套行之有效的评价手段，教育的尴尬局面就很难改变。

四、针对以上问题课题可采取以下措施

（一）培养学生创新意识，创新精神 素质教育是以培养能力、发展个性为目的的基础教育，素质教育是要通过努力使学生学得“自由”学得“主动”促进他们主动发展，培养他们的创新意识，创新精神，创新能力，以保证他们的身心得到健康全面的发展。通过此次调查，要全面贯彻教育方针，进而全面提高素质教育的质量，应注意以下几个方面的工作：

1、强化责任感教育力度，道德理论知识教育与道德怎责任行为教育相结合。教育的根本功能是促进入的成长与发展，素质教育必须以育人为本。要根据国家的教育方针，努力把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律，德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人。要认真思考，我们学校的活动，我们教师的行为，是否做到了尊重学生，信任学生，保护学生，究竟是否遵循着青少年身心发展规律，是否为学生的发展提供了有效的服务。教育的一切改革，最终要以促进人的发展、为人的发展服务为指导思想。一切× 20 = 300

为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切，应当成为教育工作者的基本信念。要把这种为学生终身发展高度负责的精神，贯穿于教育改革的始终。教育不是捧上一张张高一级学校的录取通知书，而是捧出一个个有鲜明个性的活生生的；教育不是追求百分之多少的优秀率、合格率，而是追求每个学生的生动、活泼、主动地发展；教育不是汇报时的总结、评比时的数据，而是教师与学生共度的生命历程、共创的人生体验。重视道德责任行为教育就是要在道德认识的基础上，把整个社会倡导的道德规范内化为主题的道德义务，并自觉履行这些义务，可通过教学、共青团、课外活动、班主任工作、班会来开展教育。

2、强化责任感教育力度，并注重养成教育

责任是责任感的外化，是责任感的最终归宿，养成教育必须从小事做起，从点滴做起，学校可建立家务劳动制度，根据学生情况，要求学生承担相应的家务劳动，家长给予具体安排落实，学校定期检查，通过活动培养学生的家庭责任感，逐步具有家庭，集体、社会责任感。

（二）建立素质教育运行机制，调整和规范教育行为

按照素质教育要求，修改完善教育评估制度，不仅能激励教师教，也能激励学生的学，保证素质教育的健康发展。改善办学条件，搞好学校建设。让学生想来学校，来了留得住，留得住了会学习，学了会使用。

（三）突出素质教育的关键环节，深化素质教育的思想品德教育

改进和加强中小学德育工作，在讲求实效上狠下功夫。实施素质教育，必须把提高学生的思想道德素质摆在重要位置。学校针对学生 的特点，按照晓街中学学生思想品德形成和发展规律，坚持把握方向性，体现基 础性，注重实效性，特别是要在抓落实上狠下功夫。始终坚持以“五爱”教育为主线，分层次地、由浅入深地对学生进行以为人民服务为核心、集体主义为原则的社会主义道德教育，引导学生逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。为使学校和思想政治课教师把注意力转到学生良好的心理素质、道德素质和思想政治教育上，改进德育方法，重视实践环节。我们把组织学生参加社会实践活动作为学校德育工作的重要途径。

（四）加强师资队伍建设，提高教师自身素质

实施素质教育对教师的整体素质提出了新的更高的要求，只有高素 质的教师队伍，才能真正把素质教育落到实处。学校领导始终把加强教师培训工作，作为建设一支高素质教师队伍的关键环节来抓。为了全方位推进教师继续教育，建立和完善了一套比较科学、运作有效的运行机制，即统一协调的运行机制、积极有效的激励机制和充分可靠的保障机制通过强化管理，落实措施，有效地保障了教师继续教育的顺利开展，促进教师队伍整体素质的提高。目前，我校教师的学历合格率已达100%，其中具有本科以上学历的达 80.5%；教师的实际教学能力也有了明显的提高，推动了实施素质教育工作的落实。× 20 = 300

第二篇：实施素质教育调查报告

卸甲镇中心小学数学科实施素质教育调查报告

卸甲镇中心小学：孙小祥

实施素质教育，是我国基础教育面临的紧迫任务，也是我国教育事业改革和发展的方向。随着不断学习，我校数学科的老师对素质教育的认识逐步加深，并在数学教学中得以实施。为了了解我校数学科老师在教学过程中素质教育实施的成效和存在问题，现就素质教育在我校实施过程中的一些问题，通过调查的形式，作一个全面的分析与总结：

一、调查目的通过调查，深入了解我校小学数学实施素质教育过程中，所取得的成效和出现的问题，进行分析寻求实施策略，进一步推进我校小学数学素质教育的有效实施。

二、调查方法

为了全面了解素质教育实施过程中取得的成效和存在的问题，我们采取了问卷调查，抽样调查、和老师谈话、课堂观察等方法。

三、调查对象

1、问卷调查：三至六年级的学生共抽60人；

2、谈话对象：一至六年级数学老师

3、课堂观察：一至六年级数学课

四、调查结果与分析：

在小学数学课中实施素质教育，最根本就是要求老师尊重学生的主体性，注重开发学生的潜能，使学生在学习过程中不但掌握新知，而且各方面的能力都得以培养，全面提高学生的素质。在这次调查过程中，我了解到在数学课堂实施素质教育的一些成效：

1．提高了学生学习的兴趣。

从这次调查结果中可以知道：喜欢上数学课的学生占96.7%，一般的占3.3%；喜欢上数学课的原因主要是因为觉得数学课有趣的占83.3%。从这些调查的数据可以看出，实施了素质教育后，学生对学习数学的兴趣有很大的提高。我通过与老师谈话和对课堂观察发现老师主要通过以下的途径激发学生学习兴趣，并对学生实施素质教育：

（1）创设情景，激发兴趣。

在课堂教学中，老师能通过创设一些学生喜欢的故事情景、生活情景、动画情景等引入新课，并对学生进行思想教育，吸引学生的注意力，引导学生积极思考，使学生对数学知识的探究产生极大的兴趣，激发学生学习的积极性，从而主动投入到学习中去。

（2）以故事形式贯穿全课，激发学生学习的兴趣

低年级的学生特别喜欢一些卡通故事，所以在教学过程中，低年级的老师能想方设法“请来”一些卡通人物，把教学的内容编成故事形式，跟卡通人物一起学习、比赛等，以激发学生学习的兴趣。

（3）把生活素材引入到数学课中，激发学生学习的兴趣

数学来源于生活，也用于生活实际。在教学过程中，老师能恰当地引用生活素材，让学生运用所学的知识解决生活问题，使学生明白数学问题生活化，生活问题数学化，激发学生学习的兴趣，从而使学生主动投入到学习中去。

2．让学生成为学习的主人。

从这次调查结果知道：老师在教学新知识时，大部分采取让学生自主探索，合作交流，发现新知的教学方法的占95%；采取让学生自学点拨的教学方法的占3.3%。从这些调查的数据可以看出，在实施素质教育过程中，老师的教学方式发生了变化，主要是在实施素质教育过程中，老师能改变了传统的“满堂灌”和“填鸭式”的单一的教学方法，把学习的主动权交还给学生，让学生自主探索、合作交流。在课堂上，老师只是组织学生发现、搜集和利用学习资源，引导学生设计恰当的学习活动，引导学生激活进行探究所需的先前经验，引导学生围绕问题的核心进行深度探索、思想碰撞等等，并参与学生的合作交流活动中，让学生始终处在师生平等、相互尊重、相互理解、相互信任，并在宽松的氛围中学习，使学生上课时大胆发言，情绪高涨，成为学习的主人，真正做到了既教书又育人。

3．培养学生的创新意识和创新能力。

实施素质教育，其核心是培养学生的创新意识和创新能力。所以就这个内容，我们作了问卷调查，其中：在数学课中，你比较喜欢回答有答案的问题的学生占25%；喜欢回答有挑战性的问题的学生占75%。在学习新知的过程中，你经常会发现新问题的占58.3%；总结出解决问题的方法40%。从这些数据以及通过跟老师、学生的谈话了解到：在实施素质教育后，老师能改变教学观念，把学习的主动权交还给学生，让学生自主探索、合作交流，使学生亲身经历了知识形成的过程。在教学过程中，老师总能让学生带着“为什么”进行新知探索，因此，在探究过程中，学生总会积极地提出自己的新见解、新发现、新思路；在交流过程中，学生能够主动地向同学或老师提出学习中的问题，主动释疑或完善他人的意见。此外，学生还能从多角度观察思考问题，敢于提出自己独特的想法。通过这样让学生自主探索、合作交流，在生生互动、师生互动的过程中培养了学生的创新意识和创新能力，从而发展了学生的潜能，提高了学生的综合素质。

4．培养了学生的合作交往能力。

在实施素质教育过程中，老师由于能充分让学生自主探索、合作交流，因此在长期的训练过程中，使学生意识到合作的重要性，同时也意识到与人合作是一种与人交往的过程，在这种交往过程中，同学之间必须要互相沟通、互相包容、互相尊重和互相信任，互相帮助，从而懂得了做人的道理，真正做到了既教书又育人。下面是这次问卷调查的一些情况：在学习中你遇到困难时，你最愿意请教老师的占16.7%；先自己想，再与同学或老师讨论占83.3%。在数学课中，你比较喜欢自主探索，和同学合作交流占98.3%。从这次调查也可以看出：实施素质教育，可以有效地培养学生合作交往的能力。

5．培养了学生评价的意识。

评价是联系教师与学生思维、情感的重要环节。在教学过程中有效地实施评价，不但能提高课堂教学效率，而且能促进学生思维能力、创新精神、情感、态度价值观等方面的发展。因此，在数学课堂实施素质教育过程中，老师能有效地建立评价机制，积极采取自评、互评、师评等多种方法，帮助学生认识自我，建立信心，使学生获得成功的体验，从而激发学生学习的兴趣，促使学生主动发展。通过长期实施，逐步培养了学生的评价意识。这次问卷调查也表明学生初步具有这种评价的意识：98.3%的学生喜欢在学习过程中开展评价活动；96.7%的学生认为通过老师对学生的评价和生生之间的评价可以清楚、及时地看到自己的成绩并找到不足对自己更有信心、更会学习。

五、在实施素质教育过程中存在的问题

1．重形式、轻实效。

在调研过程中，我发现在数学课堂实施素质教育过程中，部分老师为了突出学生的主体性，滥用小组合作学习。新知的探索用小组合作学习，巩固练习时每一题都用小组合作学习，这样表面看整节课非常热闹，学生学习积极性高，参与面广，课堂气氛活跃，但实质上这些小组合作学习都是流于形式，合作学习的内容没有探讨的价值，没有让学生有充足讨论的时间和独立思考的过程；很多小组都是受小组长的控制，把小组长独立思考的结果代表整个小组的结果，其他的组员没发表意见的机会，体现不到小组合作学习的实效，也无法培养学生的创新意识和创新能力。

2．素质教育落实不到位。

在小学数学实施素质教育，最根本是体现学生的主体性，发掘学生的潜能。在这次调研中我发现，由于我校个别数学教师年龄比较大，接受新理念的速度比较慢，在课堂教学中采用的教学手段不够新颖，虽然教学的各个环节都能顺利完成，课堂气氛比较活

跃，但整节课老师都只重视知识技能的培养，没有体现各种能力的培养，素质教育落实不到位。

3．创设的情景缺乏指向性。

兴趣是最好的老师。在这次调查中，我发现很多老师为了有效地激发学生学习的兴趣而创设学生感兴趣的情景。但在情景的创设中，有些老师缺乏一定的指向性：例如，有些老师在新课的引入时出示一幅情景图问：在这幅图中，你看到了些什么？于是学生把这幅图中所有的景物都说了一次但都没能引入新课，这样，不但浪费时间，而且收不到预期的实效。

六、今后的教学对策

1．加强理论学习。

为了能使素质教育在我校数学科有效实施，今后我们将继续加强与小学数学素质教育有的文章学习，同时加强《数学新课程标准》与《新课程理念与小学课堂教学行动策略》的学习，提高全体数学老师的理论水平，使全体数学老师树立新的教育思想和理念，有效地转变教学观念，促使素质教育在小学数学能得到有效实施。

2．注重实效，开展教研活动。

为了使素质教育有效实施，今后，我们要积极开展一些具有一定实效的教研活动，围绕这次调查所存在的问题进行深入研讨，在教研活动中，以剖析个案、纠正错误为重点，让老师明确，什么是该学习的，什么是该避免的。使素质教育能得以有效实施。

总之，只有教师真正改变传统的教学方式，工作方式，不断学习先进的教育教学理论，不断反思自己的课堂教学，在小学数学中实施素质教育才能真正取得实效。

2008年11月25日

第三篇：晓街中学民主生活会总结报告[定稿]

晓街中学领导班子民主生活会总结报告 为进一步加强学校领导班子建设,切实增强领导班子的凝聚力和战斗力，晓街中学由学校党支部组织召开了领导班子民主生活。现就会议取得成效汇总如下:

一、学校领导班子建设

1.加强班子成员的集体意识，提高领导班子的工作凝聚力和战斗力。

2.加强工作责任心，放平心态，积极完成学校各项工作。

3.加强学习，不断提高自身业务素质。

4.加强对广大教职工的服务意识。

5.学校班子成员需做好表率和榜样示范作用。

6.对班子成员工作分工需进一步合理化。

二、学校教师队伍建设

1.进一步完善教学校师各项考核制度。

2.进一步加强教师工作纪律。

3.加强教师参与学校管理意识，做到齐抓共管。

4.加强班主任工作。

三、学校教学工作

1.进一步加强课改工作，提高学校办学质量。

2.对学校教学常规工作进行有效管理。

3．加强毕业班教学工作。

四、学生管理

1.加强学生养成教育，树立良好的学习和生活习惯。

2.加强班级管理。

3.加强学生食品卫生安全管理。

4.正确处理对违纪学生事件。

5.学校控辍保学工作。

五、学校管理工作

1.加强学校卫生工作，改善校园环境。

2.加强校园文化建设，构建和谐校园。

3.加强学校硬件建设，改善办学条件。

4.加强安全隐患排查，构建平安校园。

5.加强学校公物管理，减少财产损失。

6.加强学校食堂管理，改善食堂设施。

晓街中学

2013年11月24日

第四篇：羊街小学实施素质教育自查报告

羊街镇羊街小学实施素质教育工作

自 查 自 评 报 告

羊街镇羊街小学坐落于威宁县城北31公里处的羊街镇羊街村，东面与赫章县铁匠苗族乡接壤。

羊街镇羊街小学原址在羊街中学。1985年从中学分离后搬迁到此。自建校以来，学校坚持社会主义办学方向，认真贯彻党的教育方针，以“校园有文化、教师有专长、学生有特长、学校有品味”为办学目标，以“真教、实学、乐学、多思”为校训、以“教师专业发展为根本、以学生全面发展为中心、以优秀文化育人为主导”为办学理念，全面推进教育教学工作。

我校现有12个教学班，学生817人，教师31名。学校占地面积17551㎡，现有教学楼四幢，学生宿舍二幢，食堂一幢，厕所等建筑面积为6113㎡。教学设施完善，拥有直线跑道、宣传栏、花园、花坛、草坪、水泥操场、篮球场等活动场地。功能室齐全，有校长室、教务室、总务室、陈列室、图书室、阅览室、实验室、少先队活动室、心理辅导室、电脑办公室、综合展示室、乒乓球室、象棋室、围棋室、弹子跳棋、音乐室、美术室、多媒体教室等工作活动室。

我校教育成果丰硕，相继被贵州省教育厅等上级主管部门认定为“国家贫困地区义务教育工程项目学校”、“西部中小学现代远程教育扶贫示范项目学校”、“义务教育阶段实施素质教育的项目学校”、“贵州省现代教育技术实验学校”。2005年以来多次荣获县级以上表彰：2004至2005被威宁县委、县人民政府评为“精神文明建设文明学校”；2006年被共青团毕节地委评为“全区五四红旗团支部”；2007年被威宁县委、县人民政府评为“教育工作先进集体”；2007年获威宁县小学毕业统考（乡镇中心校）语文科二等奖；2008年获威宁县小学目标管理（乡镇中心校以上）二等奖；2009年被威宁县教育局评为“二星级文明示范学校”；2010年威宁县体育卫生工作督导评估为“先进学校”；2011年在“十一五”小学继续教育工程评估验收中成绩优秀，荣获乡镇中心小学“一等奖”和威宁县普及实验教学“示范校”；2011年被毕节地区环境保护局、毕节地区教育局评为“毕节地区绿色学校”；2011年被威宁县教育局评估为县级“德育示范校”。

我校图书室宽敞明亮、图书内容丰富多彩、阅览室里有随意落座的休闲椅……在这里看书，感觉到的不是封闭的空间，而是通透的畅 1 快。我校实验室管理是按照“建好、管好、用好”的要求，重点抓好“三落实”和“三开展”，切实做到建管用同步，充分发挥教学仪器设备的使用效益，培养了学生实践能力和学习兴趣。我校共有住校生116名，以“半军事化”管理模式严格要求学生，培养了学生守纪爱校、尊敬师长、按时作息、勤奋自立的好习惯。

在各级党委、政府和教育主管部门的领导下，在社会各界的关心和支持下，全体教师齐心协力、真抓实干，不断开拓创新，扎扎实实贯彻教育方针，实施素质教育，大力进行教育教学改革、实践和创新，教育质量不断提高，办学特色逐步凸现，各项工作取得了显著的成绩，得到上级领导和社会各界的充分肯定和认可。根据《关于开展中小学实施素质教育督导检查的通知》威教发[2014]11号文件精神，学校认真对照《贵州省普通中小学实施素质教育评价指标标准》指标，认真对2012—2014实施素质教育工作开展自查自评，现将自查自评情况报告如下：

A1办学方向：C1—C6（100分）自评分： 分 A2学校管理：C7—C18（240分）自评分： 分 A3教育教学过程C19—C35（330分）自评分： 分 A4教育教学质量C36—C43（330分）自评分： 分 B1办学目标C1—C2（20分）自评分： 分 C1办学目标明确（10分）自评分： 分

1、学校坚持“三个为了”的办学方向，秉承“为了一切学生、为了学生一切、一切为了学生”的办学理念，树立“育人为本、德育为先”的教育思想，尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，挖掘学生发展潜能，积极创造和提供满足不同学生学习成长的环境。

2、学校提出了以“质量”为中心，以“学生发展”为本，以教育科研为先导，为教师的成长发展营造良好的平台，抓德育规范学生的思想行为，培养学生“十好十不”文明礼仪教育的行为规范，打造一支有理想、有思想、高素质、高水平的教师团队；构建现代化学校管理体系，加强校园规划、建设、管理，优化办学条件，切实把学校打造成一个班子硬，师资强，质量高，校园幽美，校风淳朴，家长倾心，学生安心、社会放心的乡镇中心小学。

3、根据学校发展目标，学校每年制定详细的工作计划，依据办学理念开展各项活动，通过校园环境建设、办公条件改善、校本教研、文艺汇演（展）出等措施落实办学目标。

C2:办学任务落实（10分）自评分： 分

根据学校工作计划，制定了详细的实施素质教育工作计划，明确目标，在教育教学过程中，各教师按计划认真落实，注重考核、检查、总结。

1、严格按一年级招生计划和政策规范招生秩序，严格执行学籍管理纪律规定，无学生失学、辍学少，学生升入初中后普遍反映良好。

2、学生德智体美等各方面全面发展，学生各项综合素质逐年提高，学校教育教学质量逐年上升，学生达到教育时段应具备的要求，在各级各类活动中成绩突出。

B2办学思想：C3—C5（40分）自评分： 分 C3面向全体学生（15分）自评分： 分

1、全体教师树立教育服务于全体学生的意识，确立“为了一切学生、为了学生一切、一切为了学生”的教育理念，尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，挖掘学生发展潜能，积极创造和提供满足不同学生学习成长的环境。

2、班级对学困生制定转化措施，每位教师对学困生都有辅导记录，确保学困生每学期有一个大变样。

3、由于教师少有大班额现象出现。

C4全面发展（15分）自评分： 分

学校认真贯彻执行党的教育方针，严格按照课程标准开齐开足课程，并督促教师严格按照课程安排上好每一堂课，同时严格按教学常规要求进行考核，促使全体教师全面实施素质教育，推进学生全面发展。

C5因材施教（10分）自评： 分

在教育教学中，学校重视学生的全面发展，面向全体学生，尊重学生存在的个性差异，注重发展学生特长，因人而异，因材施教，教学中，教师精心设计教案，对学生进行分层教学，保障了各层次学生的需求，使各层次学生均得到提高。针对学生在学习、思想等各方面上存在的差异，教师在作业布臵、实践劳动等安排因人而异，满足不同层次学生的需求，充分发挥学习的主动性，促进学生主动、活泼地发展。工作中特别加强对学困生、后进生进行个别辅导，使全体学生得到发展，但由于师资条件有限没有开设校本课程。

B3依法办学治校：C6（40分）自评分： 分 C6依法办学依法治校（40分）自评分： 分

1、学校强化“依法治校、依法执教”的意识，牢固树立“服务教育、服务学校、服务学生、服务社会”的工作思想，充分利用行政会、周一例会、周四政治学习等时间，学习党的方针、政策、法律、法规，先后组织教师学习了《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》等法律法规文件，要求人人作笔记，人人写心得，让每一位教师都熟悉并严格执行教育方针、政策、法律、法规。组织教师按时参加上级有关部门组织的学法用法考试。成立由校长任组长的学校法制教育工作领导小组，定期邀请法制副校长给全校师生作法制讲座。成立了由校长任组长的义务护校队，保障学校全校师生和财产的安全。

2、建立健全各种管理制度，规范办学行为。学校制定和完善了教职工管理制度，安全工作制度、财产管理制度和各类安全事故应急处理预案，做到各个工作环节都有制度进行要求和规范，保障学校各项工作正常开展。

A2学校管理：B4—B7（240分）自评分： 分 B4管理体制：C7—C8（50分）自评分： 分 C7班子建设（25分）自评分： 分

1、严格按要求配齐配足学校领导班子，现有正校长1名，副校长1名、教导主任1名，总务主任1名，少先队辅导员1名。学校领导班子整体中年化，平均年龄为43岁，在领导班子中，大专学历3人，本科学历1人、中师学历1人均具备了较强的政治思想素质，领导班子人数、年龄、结构合理。

2、学校领导班子分工协作，工作责任明确，经常深入课堂指导教育教学工作。

C8科学民主管理（25分）自评分： 分

1、学校行政紧密团结在一起，共同研究、制定、确立了学校的办学理念和发展目标，并通过行政会、政治学习、师生集会等途径对办学理念和学习型党组织创建进行深入的解读和宣传，带领广大教职工讲奉献、求进步，创建和谐校园，奋发向上，踏实工作。

2、大力推进民主管理，全面推行校务公开。学校按时将各种制度、方案执行情况、评优推先结果等情况通过校务公开栏予以公布。

B5学校常规管理（60分）C9—C11 自评分： 分 C9日常行政管理（30分）自评分： 分

1、机构设臵：

学校严格按有关文件精神设臵内设机构，设臵了校长、教导主任、4 办公室主任、总务主任、少先队辅导员、会计、出纳等。

2、计划规章制度：

学校每年根据工作计划、相关会议精神和学校实际，制定详细的工作计划，各部门根据学校工作计划和上一年（学期）工作总结拟订详细的工作计划，对计划执行情况有检查、有总结。学校制定有《教师考勤制度》等各种管理制度，管理制度涵盖教学、安全、校园文化建设、综治等学校工作各个方面，各种规章制度上墙。

3、档案信息：学校档案管理规范，学校档案资料完整，保存完好，各种资料都进行存档，档案装订规范，各种档案有目录，查阅方便。

4、财务管理：

学校建立健全了财务管理制度，各种制度规范，定期进行内审和接受上级财务部门的监督审计。严格贯彻执行上级关于财务工作的政策，各种费用开支规范合理，无坐收坐支、乱收乱支行为，各种收费公开，票据正规，程序清楚，无乱收费、代收费行为。按时上送各种报表。无挪用、克扣、截留资金和不及时上缴经费等情况。

5、校产管理：

学校严格执行财产管理制度，实行责任追究制，校产管理规范，固定资产造册清楚明了，所有物资的进出需经保管员签字，所有耗损、报损物资均报上级核消。每期开学初都对各班、各办公室财产进行登记，平时检查，期末清点，对损坏和遗失的财产追究相关人员责任，及时予以维修和补充，保证教育教学工作需要。

6、安全保卫：

学校高度重视安全保卫工作，坚持“安全第一、预防为主”的原则，建有德育、安全、综治、普法、等各种组织机构，各种组织机构责任到人、职责明确。严格执行安全隐患排查制度，定期对校内外安全隐患进行排查，实行安全责任追究制度，学校、教师、班级、学生层层签定责任状，坚持“谁主管、谁负责”的原则，消除一切不安全因素，确保学校工作安全规范有序开展。

学校开展了“交通、食品安全知识”的系列宣传教育活动和知识讲座及消防演练活动，增强师生的安全意识。学校添臵了校园监控系统，重要部门安装了防盗门、防盗窗，更换了老化的电线路。学校、班级建立安全台账，记录安全工作情况，通过一系列的工作不断增强师生安全意识，保障师生安全的工作和学习。

C10校园环境管理（20分）自评分： 分

1、学校把校园文化建设列入着力打造学校的特色工程之一，制定了校园文化建设实施方案，成立了校园文化建设领导小组，深入地推进校园文化建设工作。建有旗台，有篮球场2块，有图书室、实验室、乒乓球室、象棋室、围棋室、弹子跳棋、音乐室、美术室等功能教室，各类建筑设施布局合理规范、科学，基本能满足学校实施素质教育的需要。

2、学校狠抓“三化”工程，全力打造人文环境，提升办学品位。努力做到让校园每一个角落都能为教育说话，充分发挥其育人功能，把“三化”工作落到实处。学校还充分拓展宣传和教育的空间，利用广播、橱窗、宣传栏等充实校园文化内容，对学生进行潜移默化的教育，为学生创设健康成长的环境，以此凸显学校的教育思想，激励全校师生努力工作、勤奋学习、不断进取。

3、重视卫生保洁工作，打造洁净的工作学习环境。学校实行“每天三扫”制度，卫生工作纳入班级量化的重要内容，随时对校园卫生进行检查，保证校园环境时时洁净。环境布臵合理规范，洁净、爽心，营造了浓郁的育人环境。

4、大力开展校园周边环境治理。通过多形式的宣传教育，不准学生践踏、攀折花木、攀爬围墙，不准学生在校门口购买零食和带零食进入校园，不准学生在校内外乱扔乱吐、乱涂乱画，不准学生在走道上推拉、拥挤、追打。

C11实验室图书室远教室管理（10分）自评分： 分

1、实验室制定了一系列管理制度，建立了普实工作领导小组，明确工作职责。严格按工作计划进行教学，及时进行了工作总结和档案管理。建立健全科学仪器总帐、明细帐。危险药品实行双人双锁，严格执行签字领用制度，用后剩余药品及时归还处理。各种表、卡、册、簿登记详实完善，实验目录、工作计划、仪器目录、确保实验教学按时进行。

2、图书室建立健全了各种管理制度，严格按要求进行分类造册，制订了图书目录。建立了图书总帐和分类帐，借阅登记等各种表、卡、册、薄齐全规范，图书使用率、借阅率高。

3、制定了远教室安全、卫生、设备使用维护制度，建立了远程教育工作领导小组。专人负责，严格按课程标准开足课节，对远教设备定期进行维修维护，严格远教课堂教学工作的管理，确保远教室安全和保证教学工作的需要。

但是由于远教设备老化无法进行维修所以没有发挥到应有的作用，但是加强了互连网的使用从而弥补了这一缺陷。

B6教师队伍：C12—C16（100分）自评分： 分 C12配备与任用（30分）自评分： 分

1、学校2012—2014学有教师31人，其中大专学历21人，本科学历9人，中专学历1人学历合格率达100%，所有教师均取得教师资格证书。

C13培训与提高（30分）自评分： 分

1、学校成立了教师继续教育工作领导小组，明确专人负责日常工作。制定了《羊街镇羊街小学教师继续教育实施方案》和《羊街镇羊街小学教师继续教育工作计划、培训计划》，按要求派遣教师参加各种培训，严格按照教师继续教育考核制度和阶段培训制度开展工作。紧紧围绕主题进行，培训学时达到了规定学时，培训有纪律要求，有讲稿、有记录。

2、加强校本教研，通过听课评课、观看录像、论文撰写等形式，不断提升教师的专业素养。教师教育教学论文在各种刊物上发表，在各级各类活动中获奖。

C14职业道德（20分）自评分： 分

1、学校把教师职业道德作为教师队伍建设的首要工作，制定了《羊街镇羊街小学师德师风建设实施方案》。每学期开学政治学习都把师德师风学习作为重要内容，做到人人有笔记，个个有心得。严格执行县教育和毕节中小学教师“十要十不准”，每周利用周一例会时间，对教育法律法规、优秀教师事迹、师德师风等进行学习，针对教师的师德师风表现进行总结和反思，做到防范在前，有错必纠。

2、教师关心爱护每一位学生，公正的对待每位学生，学生在校发生意外，教师会在第一时间与学生家长取得联系，采取相应措施；对学习上、经济上存在困难的学生，教师都会给予更多的关注和支持；对品行上存在缺陷的学生，教师会耐心细致地对其教育和帮助。教师始终保持热诚、奉献、健康的心态投入到自己的工作中去。

C15素养与能力（10分）自评分： 分

学校教师学历和普通话水平达标率均为100%，校园语言推广使用普通话。全校教师在继续教育的旗臶下，加大对新知识、新理念的学习，进一步提高和丰富自己的文化知识水平。教师不断地从现实生活中总结经验，学习新知识。

2、通过不断努力，教师素养与能力在各个方面表现突出，取得了可喜成绩：秦本行主任、夏廷兴、张泽兰、管洪江、张燕、王惠等教师分别在省级刊物上发表了论文；马跃贤、管洪江等老师在威宁县举办的教具制作活动中获奖；

C16：地位与待遇（10分）自评分： 分

1、学校建立健全了相关管理制度，为教师办公室配臵了相应设备，及时购臵办公用品，不断改善教师办公条件。

2、按时组织开展教师节、三八节庆祝活动，对优秀教师等进行表彰，不断提高教师的地位和待遇。

B7学生管理：C17—C18（30分）自评分： 分 C17学习与活动管理（20分）自评分： 分

1、严格按上级有关文件精神开展教育教学工作，严格控制学生在校时间总量，严格执行学校作息时间。各学科严格按工作计划开展工作，教学做到精讲精练，学生家庭作业量适中。

2、严格“课间操”和体育课堂管理，坚持每天上午40分钟课间操及大课间活动，除下雨天课间操无法进行外，“课间操”开出率为100%。各种活动坚持以课堂教学为主、以课外为辅开展，活动要求符合学生身心特点，学校对活动严格管理，规定各种活动不得占用学生体育锻炼时间，保证学生每天在校体育活动时间在1小时以上。

C18关爱弱势群体（10分）自评分： 分

1、学校每学期开学初都对各班的学困生、女生、家庭贫困学生、留守儿童、因病致困学生、三类残疾儿童进行了全面的调查。学校经常关心他们的学习、生活等情况，对他们提供资助。各班班主任在计划中制定了相应的帮扶措施，老师们在教学中特别关心这部分学生，经常对这部分学生进行走访，了解他们的学习和生活，并对他们的学习和生活提供帮助。让学困生对学习产生兴趣、留守儿童感受到了关爱、贫困学生感到了温暖。

2、对违规违纪，言行缺陷的学生，学校坚持“晓之以理，导之以情”的教育原则，严禁任何人对违纪违规、言行缺陷学生实施体罚和变相体罚，任何人不得对学生实行停课等处罚行为。多发现学生的闪光点，多用激励性语言，学校对学生操行评语进行审查，经审查合格者才给予盖章，不断规范学生操行评语鉴定。

A3教育教学过程：B8—B13（330分）自评分： 分 B8教师教学行为转变：C19—C23（60分）自评分： 分

C19教学设计（5分）自评分： 分

1、学校制定了《羊街镇羊街小学教师教育教学常规管理办法》，对教师备课提出了具体要求，坚持备课上岗制，提倡学科超周备课。备课做到有落实、有反思、有改进。充分发挥骨干教师的作用，落实课前研究，提倡集体备课，改变备课形式化；教师备课提倡写详案，教案形式多样化，做到目标明确，符合学生实际和认知规律，具有可操作性，真正体现新课程精神。要求教师每课写教学后记或教学反思，根据学生学习情况及时调整教学内容和进度。鼓励教师因地制宜开发课程资源，创造性地执行《课程标准》，灵活机动地使用教科书。教导处对教师备课进行周周抽划、每月普查，并做好检查记录。

2、教师充分利用现代教学资源，运用现代教育技术手段上课，2012-2014学年我校教师自制课件在多媒体教室上课达400多节。

C20教学效果（30分）自评分： 分

1、在教育教学工作中，全体教师尊重学生人格，注重启发学生思维，激励学生参与教学，努力创造轻松愉快的教学氛围，倡导“自主、探究、合作”的学习方式。努力实现教育的“三维”目标，实现“参与、交流、达成”三个状态。

2、教师上课不迟到，下课不拖堂，仪表端庄，教态亲切。在课堂教学中，教师能依据实际情况对教学任务加以数量上、难度上的调整，依据教案却不拘泥于教案，着重于教学效果。

C21教学反思（10分）自评分： 分

学校要求教师教有所思，以思促教，每课教学完毕必写教学反思。教研组强化集体备课，通过听课、评课、说课开展教学反思，每位老师执教公开课后，都进行教学反思，形成课后必反思的习惯，说教学思路、教法、过程、得失。一学年教师的教学反思都能做到把握课标要求，结合实际。

C22教学特色（10分）自评分： 分

1、学校各学科实行兼职教师上课，教师在同一办公室办公，便于同学科、同专业教师在一起研究，学校为各学科购臵了教学器材，基本能满足教学的需要，同时还开设了兴趣小组，初步形成各学科教学特色。

2、定期开展各种知识竞赛活动。学校通过组织“六一”、“12.9纪念活动”“祖国好.家乡美”“中国梦.我的梦”等系列活动，通过活动的开展，培养学生的创新精神和实践能力，调动学生的参与意识和 9 竞争意识，为学生的兴趣培养和特长锻炼提供了广阔的空间和舞台。

3、学校定期对教师现代教育技术应用进行培训，提高教师应用现代教育技术的能力。

C23：现代教育技术在教学中的应用（5分）自评分： 分

1、学校制定了《教师应用现代教育技术及远程教育资源教学的考核方案》等各种制度，组织教师进行了相应的现代教育技术应用培训，并专人负责进行远教资源接收、资源光盘刻录，不断丰富学校现代教育技术资源。充分利用现代教学资源组织学生观看名影视教育片，通过各种活动让教师将现代教育技术与各门学科进行整合。但是由于远程教育设备老化无法继续维修使用就只能改为充分利用学校的多媒体教室进行现代教育技术的培训与使用。

2、学校定期召开各种专题会，对教师现代教育技术在教学中的应用进行安排和总结。给办公室配臵了电脑，为老师们将现代教育技术在教学中的合理应用提供空间，使教师们能利用课余时间进行学习，自制课件进行多媒体教学。

3、近几年来学校充分利用远教资源，服务于教育教学。几年来，学校利用远教光碟、组织师生观看安全课堂20多节次，开展安全、禁毒、爱国等各种活动。

B9学生学习过程：C25—C27（40分）自评分： 分 C24知识与技能（10分）自评分： 分

1、教师教学目标着眼于学生知识与技能的掌握和可持续性发展，突出教学目标的全面性。教师根据既定教学目标组织教学内容，选用教学方法，设计教学过程，使一切教学活动都紧紧围绕学生知识与技能的掌握和可持续性发展去开展。

2、教师除在课堂上做好学生知识与技能的培养外，还成立各种兴趣小组，开展课外实践活动，让学生全员参与，主动参与，让学生在活动中得到知识与技能的补充。定期进行学生文化素质检测、检测学生知识与技能的掌握情况，及时调整教学方法。

3、学生知识与技能扎实，具有一定的创新精神和实践能力，能运用所学知识参与社会实践和在社会实践中学得知识。

C25过程与方法（10分）自评分： 分

学校建立了符合素质教育要求的目标管理体系及评价机制，把形成性评价与终结性评价结合起来，教育教学过程中重视让学生体验获得知识的过程与方法，注重学生学习的发展和变化过程，把学生学习10 发展变化的过程记入学生成长记录袋,使其成为学生评价的一个重要组成部分，通过各种活动，让学生参与进来，使学生体验到过程与方法的乐趣。

C26情感态度价值观（10分）自评分： 分

1、学校十分重视对学生学习过程中情感、态度、价值观的培养与引导，教师在教学设计中，给予学生体验和感悟空间，在教学过程中，创设具体情境，通过实践活动或具体案列，给学生提供观察、思考、参与、表现和动手操作实践的机会，注意学生的亲身体验，引导学生在学习过程中有所思、有所感、有所悟。教师充分利用自身富有感染力的教学语言，促使学生心灵上产生激荡，从而使学生获得情感的体验。教师经常通过多媒体等现代教育技术，创设生动，逼真的教学情境，使学生如临其境地感受教学的内容和思想。

2、充分利用

“少先队广播站”播音、“好人好事记录”和“学生违纪记录”，“五心之星”等活动让学生受到良好的思想品德教育，通过感悟和理解，使学生形成正确的价值倾向，形成良好的道德品格。

B10德育过程C27—C29（40分）自评分：39 分 C27德育体系（10分）自评分： 分

德育组织机构健全，成立了领导小组。形成“学校、社会、家庭、个人”的四维一体德育网络，德育网络充分发挥教育作用。定期召开家长会，听取外界对我校德育工作的意见和建议，形成了校内校外齐抓共管、全方位、立体化的育人格局。

C28德育队伍（10分）自评分： 分

1、成立了德育工作领导小组，领导小组职责分工明确，团结协作，形成了每一教师都是德育工作者的教育格局。

2、德育各种管理制度健全完善，根据学校《德育工作计划》扎实开展工作，各班主任根据切实可行的《班级德育工作计划》工作，科任教师根据教材内容确定德育目标，渗透德育教育，开展了主题班队会、国旗下的讲话等多方面的德育活动。

C29:德育实践（20分）自评分： 分

1、定时开展主题班队会、国旗下的讲话对学生进行思想教育、道德情感教育、行为规范教育、青春期教育、安全教育、法制教育、自我保护教育、挫折教育和心理健康教育，深受社会好评。

2、少先队组织学生开展主题教育读书活动。并通过黑板报、班会 11 进行环保知识教育；举办了“重大节日”庆祝系列活动，活动得到社会的认可。

B11教学管理C30—C32（110分）自评分： 分 C30课程开发与管理（20分）自评分： 分

1、学校严格执行按照国家、地方与校本课程三种模式进行开展和管理。但是由于师资力量有限所以到目前还没有校本教材。

2、学校严格按照威宁县教育和毕节地区关于义务教育课程安排的通知精神安排课程，一至二年级都按新课程标准执行，三至六年级增设了地方课程五心教育。

3、学校以综合实践活动为载体，充分利用校内外资源，组织学生开展了多形式的综合实践活动，开发课程资源，培养学生综合素质和实践能力。

4、学校高度重视艺术课程的开展，购臵了画板、画笔、电子琴等器材，为艺术课程的开展提供了保障，各种活动正常开展。

C31教学常规（60分）自评分： 分

1、学校制定了各学期《教学工作计划》和各种管理制度。定期对各种计划进行督导和检查，认真分析，及时整改，期末认真开展总结，查找不足，总结成绩。

2、学校对学生成绩、教师业务、各种制度、实施办法、考核材料等资料按上级有关规定进行规范管理，各种档案资料收集齐全、保存完好。对学生的学业成绩评价进行系统管理。

3、学校根据学科特点，设臵了语文、数学、综合一组（体育、美术、音乐）、综合二组（英语、科学、品社）等教研组，由骨干教师担任组长，各教研组有详细的教研工作计划、工作记录、工作总结。

4、学校制定了《羊街镇羊街小学教学常规考核管理意见》、《羊街镇羊街小学教师教学目标考核管理意见》等一系列管理制度，对教师的教育教学行为进行规范和要求。采取月查月考核、期末综合评定等方式对教师教学常规过程进行管理，及时进行总结和分析，调整工作思路。

C32校本教研（30分）自评分： 分

1、学校把校本教研作为促进教师专业化成长和提高教师素质的重要途径，成立了校本教研领导小组，制订了《羊街镇羊街小学校本教研制度》，明确工作职责，制定了校本教研和校本培训工作计划，拟发了详细的校本教研日程安排表，每期在学校公开栏上进行公布。

2、学校对校本教研有具体安排，规定每周至少进行一节研究课，教研活动以研究课研讨，以说课、评课为主要内容；教研活动强调实效性。几年来，举行教师教研活动几十场次，参加教研达400多人次。校本教研为教师相互学习、展示自我搭建了广阔舞台，为教师综合素质的提高搭建了成长的平台。

B12安全教育：C33—C34（40分）自评分： 分 C33安全教育（20分）自评分： 分

1、学校高度重视安全教育工作，把安全教育纳入重要日程，充分利用班队会、师生集队集会时间对师生进行安全教育，在楼道、校园显眼处张贴了安全教育宣传画，就安全向学生家长签了《羊街镇羊街小学安全责任书》，强化安全教育工作。

2、开展了“交通食品安全知识”的系列宣传教育活动，召开了主题班会，进一步加大了交通安全工作教育力度。

3、开展学校法制教育工作，学校少先队组织法制教育专题讲座，先后开展预防毒品、预防犯罪、反邪教警示教育和5—6年级男、女生青春期教育。

4、在全国法制宣传日，开展了维权法制知识讲座，组织了全校性的“《小学生守则》《小学生日常行为规范》、德育、法制、安全、卫生”知识讲解，不断增强学生的法制意识和安全意识。

C34安全管理（20分）自评分： 分

1、学校建立健全了一系列安全管理制度、预案，严格执行安全隐患排查制度，定期对校内外安全隐患进行排查，实行安全责任追究制，学校、教师、班级、学生层层签定责任书，坚持“谁主管、谁负责”的原则，消除一切不安全因素，确保学校工作安全规范有序开展。

2、加大安全隐患排查力度，及时维修各种安全设施，将学生安全教育和管理纳入班级考核。针对学生在校园里有玩危险游戏的现象，通过值周教师或专门教师对学生的安全进行监督和管理。通过严格的管理，确保师生安全，几年来，学校无一例安全事故发生。

B13学校实施素质教育特色：C35（50分）自评分： 分 C35学校实施素质教育特色（50分）自评分： 分

1、学校校园文化建设成绩突出，“三化”基本形成。

2、校园环境建设工程成绩突出，高雅的人文环境已逐步形成，环境育人功能凸显。

3、学校发展性评价研究不断深入，评价体制不断完善。4、2011年在“十一五”小学继续教育工程评估验收中成绩优秀，荣获乡镇中心小学“一等奖”和威宁县普及实验教学“示范校”；2011年被毕节地区环境保护局、毕节地区教育局评为“毕节地区绿色学校”；2011年被威宁县教育局评估为县级“德育示范校”。

A4教育教学质量：B14—B15（330分）自评分： 分 B14综合素质：C36—C42（150分）自评分： 分 C36道德品质（50分）自评分： 分

学生通过各种途径获取国内外时事要闻；通过观看名影视学习英雄高尚品质；通过国旗下的讲话接受爱国主义、集体主义及社会主义思想品德教育；从10.1” “10.13”“12.9”等活动中继承和发展中华民族的优良传统和革命传统；能从各种法制讲座中初步形成社会主义民主和法制意识，懂得遵守国家法律和社会公德。

C37:公民素养（10分）自评分： 分

要求学生懂得不到危险区域玩耍，不带棍棒管制刀具进入校园，不在楼道追打。集队集会出操有序入场和退场，无推拉拥挤现象。学生自觉抵制践踏草坪、攀折花木、攀爬围墙等不良行为，理解和关心他人。

C38学习能力（20分）自评分： 分

学生能在老师的指导下，自觉主动学习，能主动向老师提问，能主动发表自己的观点，能运用相关学习信息资料，按时完成作业，能主动与同学一起探讨问题。

C40交流与合作（10分）自评分： 分

1、学生懂得尊重他人，能正确处理好人与人之间的关系。在接待外来客人主动大方，在班队会上能提出自己的意见，能对别人的意见发表自己的看法，在学校大型活动中，能相互帮助，合作演出。

2、在羊街镇首诗歌大赛活动中，我校选送的节目获一等奖，学生的合作与交流能力在各方面表现突出。

C40运动与健康（50分）自评分： 分

1、学校有乒乓球台、篮球场等体育设施，体育兼职教师7人，不断添臵了体育器材，保障学校体育与健康工作正常开展。学校严格对课间操和体育课堂进行管理，坚持每天上午40分钟课间操及大课间活动。严格按《羊街镇羊街小学学生一天1小时体育活动》的要求，落实各级教育主管部门对体育工作的任务。学生自觉按时做广播操，喜欢体育课，积极参加各种体育锻炼。严格新生入学接种工作，学生体 14 质健康达标，学生近视率和发病率成明显下降趋势。

2、学校定期对学生体质进行检查，按时对学生开展体育达标测试，及时掌握学生体质情况，及时调整教学方法。开好健康教育课，按时对学生进行疫苗接种，建立了学生健康档案。开展了学生阳光体育活动和体育大课间活动，开设了篮球、乒乓球、围棋、弹子跳棋等课外活动，让学生自由参与，积极参与运动锻炼，陶冶学生情操。学校定期开展运动活动，增强学生体质，检测学生体质情况。学校还通过学校广播站、板报向学生进行心理健康、饮食健康等方面宣传，使学生体质得到健康发展的同时，在心理上也得到了健康发展。

C41:审美与表现（10分）自评分： 分

1、学校每一个角落赋予一定的意义和内涵；悬挂名人画像、名人名言；制作了校园、班级文化方案，对学生进行艺术熏陶，提高学生审美能力。学校开设了多个课外兴趣小组，培养学生健康的审美观和审美情趣，600多名学生参加艺术兴趣小组学习。

2、学生健康的审美观正逐步形成，爱惜漂亮的字画、板报，爱护幽雅美丽的校园环境，学生不会在洁净的墙壁上乱涂乱画，对自然美、社会美、科学美和艺术美有一定的感受力和表现力，在六一节庆祝活动中，自编自演几个节目，得到了全校师生的好评。

3、学校定期对学生进行了审美与表现的调查，使学生的信息反馈与教学行为和谐进步。

B15学业成绩：C42—C43（180分）自评分： 分 C42：学科成绩（150分）自评分： 分

1、学校期末素质检测严格按市教育局要求进行，学校根据每学的《期末素质检测安排意见》，对各学科成绩实行分学科、分年级、分班、分学生的成绩统计，然后进行质量对比分析。针对出现的问题，提出相应的措施以促进教育教学质量的稳步提高，并制定教师教学质量考核奖惩措施，提高教师投入教学工作的热情。

3、学校根据实际制定了《学生学业成绩评价体系》，没有对学生进行排名、排次。

C43：综合实践活动（30分）自评分： 分

1、我校严格按《课程标准》开设综合实践活动课程。

2、综合实践任课教师结合教材和班级实际，认真组织开展综合实践活动，做到活动目标明确，内容具体，面向全体学生，每个学生的个性都能得到发展。几年来，三年级以上的班级多次开展综合实践活 15 动，学生综合实践能力达到自己心理、生理年龄段应具备的要求。通过综合实践活动课、学科素质检测、主题队会等活动的开展，让学生在课堂上进行交流、展示自我，让学生不断总结经验。让学生在竞赛、演出活动等活动中体验成功，经受失败，让学生不断总结自我，改造自我，使学生不断成长。

总之，几年来，我校在上级部门的正确领导和关心下，在社会各界的支持帮助下，通过全体教师的共同努力，努力完成实施素质教育的各项指标要求，各项工作取得了突出的成绩，学校稳步、健康、快速发展。

通过自查自评，我校得分为 分，达到良好等次，在学校发展和进步的同时，学校也存在着许多不足和困难，敬请各位领导提出宝贵的意见，促进羊街镇羊街小学更快、更好地发展。

羊街镇羊街小学 2014年10月

第五篇：中学实施素质教育工作计划

富裕一中2011-2012学实施素质教育工作计划

一、指导思想

全面贯彻“三个代表”重要思想和县教育局教育工作会议精神，扎实推进素质教育，继续巩固我校素质教育的成果，不断提高我校的教育教学质量。

二、工作目标

使学生德、智、体、美、劳全面发展和发展学生个性特长相结合，培养出新世纪的合格人才。

三、具体措施

1、组织教师认真学习有关素质教育的文件，加深对素质教育内涵的理解，转变教学观念，全面实施新课程。

2、把素质教育贯穿在教育教学的各个环节中。

3、依法治教，开足开齐各类课程，做到三表统一。

4、改革课堂教学，打破陈旧的课堂教学模式，切实减轻学生负担，注重学生能力的培养。

5、抓好学生的常规管理，组织学生学习《中学生日常行为规范》和《中学生守则》，晨会、班会正常化，班主任要针对班上出现的问题，及时解决，有针对性地对学生进行思想教育。

6、建立家访制度和家长会制度，发挥“三结合”的教育功能，使学生和谐发展，成为社会主义建设事业的合格接班人。

7、重视环境卫生教育，用优美的环境影响人，重视人文环境建设，用和谐的人际关系净化学生的心灵。

8、每周一举行一次升旗仪式，重大节日举行主题教育，每学期定期组织学生观看爱国主义教育影片，对学生进行爱国主义教育。

9、加强对学生的安全教育，杜绝学生身边的事故隐患，鼓励学生参加力所能及的劳动。

10、强化文明班级的评比，结合班务工作计划，正常开展班级活动，培养学生敬老爱老、关心他人的良好品德。

2011年8月