2013年控辍保学自查

第一篇：2013年控辍保学自查

XXX中学控辍保学工作自查报告

一、基本情况

2013年春季学期，我校共有10个班级（学前——九年级）现有学生175人，其中2人随家长工作变动到北海民办学校借读，3人由ZZZZ到我校借。全校学生

人数总体保持不变。读。

二、主要做法

（一）加强领导，落实责任建立健全控辍保学工作领导机构。由学校成立了以校长为第一责任人，政教处主任，班主任为组员的“控辍保学工作小组”。控辍保学工作机构制定切实可行的工作方案，定期研究控辍保学工作，解决工作的实际问题，依法控制辍学生。

（二）完善管理，全方位控辍

全面贯彻九年义务教育方针，加强师德师风建设，大力推进新课程改革，提高教育教学水平，积极开展依法控辍、以责控辍、以质控辍、以情控辍。通过家长座谈会、家访、主题班会、专题讲座、宣传报道等形式，加强《义务教育法》、《未成年人保护法》的宣传，使学生和学生家长，增强自觉遵守法律的意识，同时营造良好的社会氛围。学校与教师签定控辍保学责任状，把控辍指标完成情况作为教师工作业绩、评优晋升的重要依据，同时完善入学通知制度、情况报告制度，教师家访制度，成果反馈制度，形成控辍保学人人有责的局面。加强教师队伍管理，注重教师业务培训，积极开展教学研讨活动，全面发挥教师教书育人的作用，向质量要数量，力保学生一个也不掉队。我们一直坚持“五课一体”教研活动，这一教研活动的改革大大地提高了教研效率。（五课一体：备课、说课、议课、上课、评课、写体会。教研组内的每位教师自己先备一节课，而后在组内说课、议课，教者调整后，上课，课后组内人员评课，上课人员总结形成文字）。课堂教学已基本形成“目标导学，自主探学，合作助学，当堂测学”的教学模式，教学成绩逐步向中游迈进，“学困生”逐渐减少。我们根据辍学原因的不同，从“学困”“贫困”入手，研究帮教措施。针对学困生，我们还采取教师帮扶学习，党员帮扶思想的方法，循循善诱，稳中求胜。

（三）全面提高学生素质，发展特长，留住学生

我校想方设法为上级学校培养特长人才，作为建设的突破口，作为实施素质教育，推动教学改革，提高学校知名度的有效载体。我校积极与兄弟学校联系，向兄弟学校学习。对我校各项活动开展起到了很大促进作用。通过各方面的不断努力，学校对学生教育管理有了很大转变。教师的教，学生的学积极性特别高，以往的辍学生、个别生留住了，变好了。学校整体工作也从中受益匪浅。

（四）注重德育实效性研究，变“厌学”为“乐学”

受社会大环境影响，大学生毕业不好找工作，新一轮的读书无用论又充斥整个社会，我们学校学生又身处农村，学生家长认识不是很高，对学生的学习不是很重视和支持，所以产生了一些易辍学生和辍学生。而易辍生和辍学生中多数为“厌学”和“学困”，如何解决这个问题始终是个令人头疼的事。几年来我们一直在探索，我们认为仅仅从教学上下功夫是不能从根本上解决的，只有从学生的心里去解决问题，才能变“厌学”为“乐学”，从而摆脱“学困”。我们认识到德育是走进学生心里的金钥匙，德育的实效性是我们应该走的必经之路。什么是“德育”？德育专家原教育部基础教育司德育处处长孙学策认为：“德育就是‘育德’，就是从一件件具体的小事入手，在学生的日常学习、生活细节中规范其行为，提高其认识，使其形成好习惯、好品质、好人格的过程。”德育工作必须遵循“低、小、实、近”的原则，“低”即起点要低，“小”即从小事入手，“实”即抓实抓细，“近”即贴近生活。基于这些对德育的理解，我们在德育方面进行了新的尝试。小组互助、自我管理、自我评价的评星晋级活动在我校的七年级开始试行，收到了意想不到的效果。我们设置了“文明星”、“守纪星”、“学习星”、“英语星”和“星级小组”，制定了评星细则和评星方案，设计了“小组互助、自我管理评价表”。班级成立了评星领导小组，固定了自评互评的时间和流程，设置了班级星台榜。学校领导积极参与到活动中去，每个班级有专人负责指导，在一楼大厅设置了学校星台榜，获得学校星级学生给家长发喜报。这个活动易操作——简单；具体到每天应该做什么——不难；每天自评互评反馈——及时；每周评星晋级，晋级法融入了电脑游戏的规则——刺激。学生在不知不觉中做了、评了、比了、好了、乐了，学习有意思了，学校有意思了，生活有意思了，学习成绩自然而然

就高了。

（五）充分挖掘有特长的教师，设法丰富学生的学习生活

初中，尤其是农村初中，体，音，美，信息，这样的所谓小科历来不被重视是众所周知的。一是升学不考不重要；二是没有专业教师不好上；三是教师本身认为不重要不被重视不愿上；重要的是领导普遍不重视，凑乎着有个人上就行。可是实践中我们越来越发现，缺少了体音美学校就缺少了生机，学生就缺少了生气。我们学校体育教师缺，音乐教师无，几年来这两科都是凑乎上的，学校少了不少的生气，我们认识到问题的所在就到处挖掘人才。先是利用现有的教师改行，不专业无起色；像钟德善体育教师专心向教，带了批又一批的体育队员，使我校的体育成绩有了质的飞跃。2012年秋季学期合浦教育系统举办全县中学生田径运动会，我校有2人榜上有名。

三、控辍保学的几点体会：

（一）、提高思想认识，狠抓控辍保学工作

一年来，通过全体教师的努力，认真管教，目前，辍学生问题仍常抓不懈的问题，产生辍学的重要原因之一是“学困生”问题，分析产生学困现象的主要原因是：1.学生学不进去产生厌学；2.家长认为学生念书得花钱，甚至认为念书无用，没积极性；3.教师不愿意教，打怵。带着这些问题，我们首先在提高教师的思想认识上下工夫，提出了转变一个学困生与培养一个尖子生同样重要、同样光荣的口号，同时开展了教科研活动，提高了教师的素质，转变了陈腐的教育思想和落后的教学方法，教师的观念有了很大的转变，由原来的领导逼着教师定任务、定时间、定效率到现在的教师争着、抢着干工作，由原来上课没情绪到现在大兴教研教改，收到了良好的效果。我们狠抓教育教研工作，由于教师的素质提高了、思想觉悟提高了、教学方法和教学观念转变了，在一定程度上调动了学生学习的积极性，有效的控制了辍学的势头。

（二）、改善办学条件

一年来，为了改善办学条件，我们尽量压缩其它开资，通过县教育局和我校自力更生，学校的办学条件有了突飞猛进的发展。九个教学班都更新了学生课桌，安装上多媒体教学设备，正在使用之中。硬化美化亮化了校园。学校办学条件好了，环境好了，凝聚力增强，学生自然安心学习了。

四、当前存在的主要问题和整改措施

（一）主要问题

1、工作力度不够。虽然层层签订了控辍保学责任状，但工作力度还不到位。

2、执法力度有待加强，对家长的监护职责缺乏强制措施。《义务教育法》执法力度不大，这给学校的控辍保学工作带来了困难。

3、控辍工作的道路还很漫长，控辍的反弹现象还很令人头痛，尤其是学困生的转变，是今后教学的一个难点，也是教改上的一个突破点。

4、教师队伍的建设也需要进一步加强，我校地处偏远，教师住宿环境较差，影响教师队伍的持续和稳定发展。一定程度上影响教师队伍的稳定。生源的逐年减少直接影响着办学的规模，对学校的均衡协调发展也很不利。

（二）整改措施

1、加强依法控辍力度，形成控辍合力。学校与家长应该积极配合，制定切实可行的措施，强制学生接受义务教育，保障《义务教育法》的顺利实施。

2、希有关政府部门加大财政投入，改善我学校办学条件，营造良好的学习环境。

3、制定奖励措施，调动各级控辍保学的积极性。进一步提高教育教学水平

4、继续做好“扶贫帮困”工作。进一步完善对贫困生的减免与扶助措施，建立帮扶贫困生制度，确保每个学生不因家庭经济困难而辍学。

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2013.3.30

第二篇：控辍保学材料

学生辍学报告制度

控制学生流失是巩固普九成果重要途径，为了提高班主任的责任意识，构建一种上传下达政令畅通的工作机制，防止因基层瞒报、漏报造成学校控流工作的失误，结合本校实际情况，制定如下学生辍学报告制度。

一、学校认真贯彻执行《义务教育法》和《末成年人保护法》，适龄儿童少年的父母或其他监护人，学期初适龄儿童少年的父母或其他监护人必须按照学校入学通知要求送被监护人入学；

二、学校设专人管理学籍，严格学生转入转出手续，强化学籍管理，适龄儿童少年需要免学辍学的由其父母或其他监护人提出申请，经县级以上教育行政部门批准，学校备案待查；

三、父母或其他监护人不送适龄子女或被监护人入学的或在校接受义务教育的送适龄子女或被监护人辍学的，学校要书面上报上级教育行政部门，由主管部门采取措施，使其送适龄子女或被监护人入学；

四、班主任必须严格履行班主任工作职责，每天必须了解本班学生出勤情况，认真履行请假制度，学生病假、事假必须由家长出示假条或医院诊断证明，请假一天以上向教导处报告，三天以上教导处向主管校长报告。科任教师严格控制学生无故旷课现象，如有不明情况，及时通知班主任，由班主任与家长取得联系；

五、班主任对无故旷课三天的学生，要立即进行家访，主动宣传相关的教育法律法规，说服家长，教育学生返校就学，但超过七天仍未到校者，即要确认为流失生，应立即填写流失报告单上报学校；

宁江区实验中学

控流工作奖惩细则

控流工作是学校的基础性工作，也是常抓不懈的工作，是巩固“普九”成果，提升国民素质的重要保证。为增强教师对控流工作的责任感和使命感，切实落实层层包保责任制，营造控流工作人人参与，人人有责的工作氛围，结合我校实际情况，特制定如下奖惩细则：

1、就目前来讲，造成学生流失的原因不外乎是学生厌学和失去对班集体的留恋感。班主任和任课教师对学生厌学和失去对班集体的留恋感有着不可推卸的责任。因此，控制学生流失班主任是主要责任人，科任教师则是相关责任人，但从具体的控流实践来看，科任在做流失生返校工作上起的作用并不明显甚至没有做任何工作。因此，本以重奖班主任和追究科任教师淡漠控流责任为基本思路，增强班主任工作的积极性和科任教师对控流工作的责任意识，经校委会研究，对出现流失的班级或控流工作做得好的班级按如下条款进行奖惩；

1）、各班学生基数以上学末在籍数作为本学学年初的基数，从学年初的基数至本学末学生流失数作为奖惩计算的依据和时间；

2）、奖惩按照学年末统计结果为准；（举例说明：如果2.1班在二年级下学期期末考试时，人数为45人，期间没有上报流失学生，在三年级开学时，只有43名学生入学，则这两名学生要记入三年级考核范围，因为，教育局也是以上学年末学生数为下学年初的参考依据）。

3）、七年级不允许有流失生，该年级每流失一个学生，相关班主任罚款100元，相关人员（包班教师及领导）罚款30元，一个学没有流失生，奖励班主任100元。一个学，整个年级没有出现一个流失生，奖

励学年组长100元。准流失生（即对学困生关心不够或根本不关心的学生）学科科任教师每生罚款20元；

4）、八年级各班流失率在3%以内（班级学籍人数乘3%，四舍五入）不奖不罚，每超一人，相关班主任罚款100元，相关人员（包班教师及领导）罚款30元，一个学没有流失生，奖励班主任200元。一个学，年级流失率不超标，奖励学年组长200元。初一和初二两个学年，班级没有出现一个流失生，奖励班主任500元。准流失生（即对学困生关心不够或根本不关心的学生）学科科任教师每生罚款20元；

5）、九年级各班流失率在3%以内（班级学籍人数乘3%，四舍五入）不奖不罚，每超一人，相关班主任罚款100元，相关人员（包班教师及领导）罚款30元。一个学无流失生奖励班主任300元；一个学，年级流失率不超标，奖励学年组长300元。班主任控流方法得当，学生思想工作做得扎实有效，三个学没有一名学生流失的班级，一次性奖励班主任1000元；

6）、凡因教师（含班主任）工作失误（含体罚和变相体罚）而导致学生流失，除罚款200元外并追究责任，交由校委会处理；

7）、班主任对班级学生流失隐瞒不报的，一经查实罚款200元，造成严重后果的罚款500元，交视其情节给予相应处分；

8）、学校对在控流工作中做出突出贡献（经校委会认定）的教师或领导给予重奖，奖金额度不少于300元；

9）在对出现流失的班主任及科任进行处罚时，如果确系科任教师自身原因造成学生流失，则罚班主任的款项由科任教师承担；在计算班级教学

成绩时，流失率在3%以内（即学校认可的），在计算教学成绩时，可将此学生扣除，不在核算基数内。再出现流失生，除进行处罚外，在核算教学成绩时，流失学生仍在核算基数内；自本起，凡学生未进行完升学考试上职高的（不管是安图职高还是外地职高），一律认定为流失；对流失生超标的班主任在评优时一标票否决；各班出现的常旷生，如果累计超过40节课，即按流失处理

宁江区实验中学

控辍保学实施方案

为了确保义务教育阶段的适龄少年都能接受完九年义务教育，使义务教育段学龄少年“进得来，留得住，学得好”，进一步提高全民族科学文化素质，充分体现义务教育是强制性普及性教育的本质要求，落实科学发展观，办老百姓满意的学校。我校特制定以下制度：

一、成立控辍保学工作领导小组。校长任组长。

二、广泛宣传《义务教育法》等法律法规，强化依法治辍。提高思想认识，切实抓好防止学生流失工作。

三、建立目标责任制。充分发挥班主任的主导作用，定期分析学生状况，及时掌握流失苗头，一经发现，立即采取措施，动员返校。

四、对家庭条件差的特困生，实行优惠政策，免收一切可免费用，确保不发生因交不起费用而辍学的现象。

五、加强转化学困生工作，帮助学困生提高成绩，全面贯彻教育方针，关心爱护每一个学生，使学困生树立自信心，在较低的起点上不断进取。

六、严禁乱订资料，乱收费，如发现擅自订购资料或收费的教师，将勒令其给学生退款，并且后果自负。严禁随意停学生的课，学生因违纪来不及教育的，要临时停其课，要经政教处同意。防止简单粗暴、体罚或变相体罚学生，对教育思想不端正、工作方法不当、产生不良后果，致使学生辍学流失的，一定要追究责任，予以严肃处理。

七、把防止学生流失工作纳入班主任工作考核。控辍保学工作实行班主任、科任包班制，连续两周旷课的学生，班主任要及时把名单上报教务处和政教处，并动员复学。

八、实行控辍考核“一票否决”制度，并与评优、评先、晋级等挂钩。

九、辍学生返校制度：对劝回的学生适时进行文化课辅导、心理辅导、思想工作，尽可能地为他们创设轻松和谐的生活氛围，减轻压力，留校学生防止再次辍学。

十、厌学生帮教制度

1、提高教师综合教育教学素质，增强教育教学活力，激发学生学习兴趣，分层教学，用爱心帮助厌学生，提高学习积极性。

2、坐位的安排，优带差，相互帮助。前后组成帮教小组，相互帮助，为学生的点滴进步喝彩。

十一、辍学生跟踪制度

班主任是班级控辍的主要责任人。如有学生 3天内不到校上课，必须及时向学校汇报，并即刻与学生家长取得联系，询问原因，督促学生到校上课。如超过3天，班主任须向政教处处书面汇报，请家长来校或上门家访，了解辍学原因，敦促学生到校上课。

每一位教师要把控辍作为自己教育教学工作的重要责任，确立正确的教师观，尊重学生的人格，维护学生的合法要求和适当权益。任何人不得将后进生逐出课堂，若因教师歧视后进生而造成学生辍学的，责成教师上门做工作，将学生请进课堂。如造成严重后果的，则追究教师的有关责任。

宁江区实验中学

第三篇：留小控辍保学自查总结

留侯镇中心小学

义务教育控辍保学工作自查总结

为确保义务教育阶段适龄儿童少年接受九年义务教育的权益，我校根据留坝县人民政府教育督导室的《关于开展全县义务教育控辍保学工作专项督导检查》的文件通知精神，立即开展了此项工作，现将自查工作总结如下：

一、义务教育阶段“控辍保学”制度建设情况：针对我校、学区内适龄儿童实际情况，我校先后制定了《留侯镇中心小学防止学生辍学暂行办法》、《留侯镇中心小学学生辍学报告制度》、《留侯镇中心小学家校联系制度》、《留侯镇中心小学后进生转化措施》。我校根据这些制度、措施，每学期开学、学期中途、学期结束都要清查学区内义务教育阶段适龄儿童入学情况，若有个别学生有辍学苗头，学校领导、班主任及时搞清了准备辍学学生的辍学原因，然后对症下药，打消了辍学学生的想法；对于贫困家庭、单亲家庭、残疾人家庭、外来务工人员家庭、留守儿童家庭，学校根据每个家庭的经济状况，把政府的助学项目资金、希望工程助学资金、住校学生“一补”资金、乔丽基金助学资金向这些孩子倾斜，使他们打消了辍学念头，继续安心的完成九年义务教育。自实施九年义务教育工作以来，留侯镇中心小学学区内

无一学生辍学，每学期学生入学率100﹪；学生巩固率100﹪。我校也将此项指标体系列入了考核中。

二、学生数及学生流动手续情况：2011年至2012年秋季学期，一年级至六年级学生67人，转入1人，复学1人，转出9人，手续齐全；2011年至2012年春季学期，一年级至六年级学生66人，转入1人，转出2人，手续齐全；2012年至2013年秋季学期，一年级至六年级学生52人，转入1人，转出8人，手续齐全。

留侯镇中心小学全体师生将继续努力，将今后的控辍保学工作做得更好，使我校学区内的孩子无一辍学，保质保量的完成九年义务教育。

留侯镇中心小学2012.9.12

第四篇：龙门小学控辍保学自查总结

龙门小学控辍保学工作自查总结

为确保义务教育阶段适龄儿童少年接受九年义务教育的权益，我校根据文件通知精神，立即开展了此项工作，现将自查工作总结如下：

一、义务教育阶段“控辍保学”制度建设情况：针对我校、学区内适龄儿童实际情况，我校先后制定了《龙门小学防止学生辍学暂行办法》、《龙门小学学生辍学报告制度》、《龙门小学家校联系制度》我校根据这些制度、措施，每学期开学、学期中途、学期结束都要清查学区内义务教育阶段适龄儿童入学情况，若有个别学生有辍学苗头，学校领导、班主任及时搞清了准备辍学学生的辍学原因，然后对症下药，打消了辍学学生的想法；对于贫困家庭、单亲家庭、残疾人家庭、外来务工人员家庭、留守儿童家庭，学校根据每个家庭的经济状况，给予适当补助，使他们打消了辍学念头，继续安心的完成九年义务教育。

自实施九年义务教育工作以来，龙门小学学区内无一学生辍学，每学期学生入学率100﹪；学生巩固率100﹪。我校也将此项指标体系列入了考核中。

二、学生数及学生流动手续情况：2012年至2013年秋季学期，一年级至六年级学生228人，转入14人，转出30

人，手续齐全；招生40人。

龙门小学全体师生将继续努力，将今后的控辍保学工作做得更好，使我校学区内的孩子无一辍学，保质保量的完成九年义务教育。

2012.9.20

龙门小学

第五篇：中学控辍保学自查自评

中学控辍保学自查自评

一、情况：

现有33个教学班，学生有1080名，辍学生有116名（汉：16人，维：60人，哈：16人，回：22人，蒙：2人）。

二、分析：

1、因居住地的原因，部分学生就近入学，所以未能到我校报到。

2、学生因为对学习失去兴趣而自动退学。

3、家长对教育的认可度不够，所以不让孩子来上学。

4、因家庭贫困而辍学。

三、采取措施：

1、成立控保学领导小组。进一步建立完善控辍保学学校工作网络：校长——各包年级中层领导——班的班主任——副班主任与包班教师——各班学生的家长。各网络中的责任人各司其职，各负其责，齐抓共管，相互配合，扎扎实实地作好控辍保学工作。

2、层层签订控辍保学工作目标责任书。按上面的网络层层签订责任书，实行控辍工作“双向目标责任制”。落实责任，指标到人。并把控辍工作作为考核领导干部政绩和教师业绩的主要内容。

3、加强学籍管理，严把学额流动关。教导处建立起比较科学、规范、详细的学生学籍、学生名册档案资料。对学生的正常流动和辍学实行动态管理。严把休、转、寄、降手续关。要求外寄转出、中职分流的学生及家长或所在学校必须开回回执证明。

4、每学期开学后第二周为家访动员活动周。学校将根据教导处、总务处提供的相关数据，逐班、逐个排查清理结果，安排班主任或其他教师专人家访动员。班主任教师还要根据《班级出席日报表》情况及时汇报学额流失及家访动员成果。

5、师风师德建设，树立教师眼中无差生的观念。针对本校师资队伍现状，结合控辍保学工作，学校班子重点抓了师风师德建设，旨在提高教师的思想素质，重塑教师的良好形象，全面推进素质教育。通过政治业务学习等活动，加强对领导、教师的培训教育，不断转变教育教学观念。确立以学生为本，本着“一切为了学生、为了学生的一切、为了一切学生”的原则，尊重、关爱学生，建立平等、民主、合作的师生关系。使领导、教师都深刻认识到，学生只有“亲其师”才能“信其道”的道理。大力倡导教师眼中无差生，“献给学生都是爱”的观念。特别是对四种学生更应给以“特别的爱”，让他们充分体味到“师之爱，校之暖”。“四生”即：“学困生、单亲生、贫困生、偏科生”。“献爱心，送温暖”的宗旨是“激活偏科生、专注学困生、扶助贫困生、关爱单亲生”，不要让任何一名学生因你的不当或过失而辍学。严禁教师岐视、挖苦、体罚或变相体罚学生，使每一个学生特别是学困生、学差生都能产生恋校、恋班、恋师、恋学情结，增强师生间的亲合力。

6、改革和规范教育教学行为，切实减轻学生负担。按照国家部颁标准开齐、开足所有课程，努力改进教法，提高课堂教育教学质量，面向全体学生，使每一个学生都能得到全面或个性发展。学校严格执行上级教育行政部门的有关规定，不以考试成绩排名次、排学号、排

座次；不歧视学困生、学差生；不强行或变相要求其退、休、转学；切实减轻学生的过重的课业负担，不擅自补课；学校还倡导教师为学困生、学差生知识补差，在课堂教学中开展梯次教学，为他们营造一个相对宽松的学习氛围，使每个学生都有展示自我，发挥特长的机会，增加他们的学习兴趣和自信心。

7、开展丰富多彩的校园文化活动，使更多学生把根留住。在全校掀起了“读好书、求真知、做正人”的读书热潮。培养了学生的兴趣、爱好，发挥了学生的特长，使学生对校班、师生产生眷恋感，有效地防控辍学。

8、利用召开家长座谈会的契机，调动家长参与控辍保学。根据我校和农村生活实际，我们在每个学期，要利用时间，召开一次全校规模的各班家长座谈会。本学期的3月23日，们成功地召开了一次各班家长座谈会。为了营造氛围，并要求各班布置好黑板、教室，班主任充分准备材料向家长汇报，各科任教师下班做记录、听取意见。

塔斯托别乡中学2012-4-12