校本研修自查自评报告

第一篇：校本研修自查自评报告

通过活动的开展，学校无论是在创建学习型校园，还是在教师校本研修等方面，都有不同程度的发展和改观，有的甚至是成效显著，现将近期工作自查总结如下。

一、领导重视，营造氛围

校本研修工作开展以来，我校领导始终把它放在学校工作的重中之重。严校长多次召开校委会商讨有关校本研修的话题，指示学校教导处和教科室要认真学习，积极思考，早日拿出具体的方案和措施。他还经常在学校例会上大力宣讲校本研修的重要性和必要性，搞好研修，不仅能够提高广大教师的综合素质，而且也是提高教育教学质量的倍增器。领导的讲话，使老师们内心受到触动，思想上更加重视。教导处和教科室的精心组织安排，使得各项活动有条不紊，循序渐进，大力开展校本研修，主动研修，在我校以蔚然成风。

二、机制保障，带动学习

针对校本研修，我校制定了一系列的规章制度。教导处决策安排，教科室具体主抓实施。首先教科室拿出本年度的校本研修总方案，并予以公示，收集意见，修改完善。老师们在大方案的框架下，根据自身实际制定出个人专业发展规划，并上交存档。平时无论是参加集中培训活动，还是自研活动，都要求做好笔记，以备不定期的检查。对于过程管理，我校根据上级精神和白云路模式制定了《xx中心小学校本研修考评细则》;对于结果的评价管理，我校又制定了《子小能级考评表》，《子小校本研修奖惩方案》等。有了这些制度的保障，我校教师们以极大地热情投入到研修的活动中去，保证了一定的质量。

三、活动引领，促进发展

本期研修活动，我们主要做的有：

1、积极反思暑期国家级远程教育资源网上培训活动。

我校大部分教师都参加了今年暑期的网上教育培训，每个人都认真学习，仔细笔记，还保质保量完成了多次网上作业。今年开学领导检查了笔记，学校统计了成绩，我校每位教师都合格，特别是严小春、张金梅两位老师作业得了100分的满分，被树为我校的典型。九月针对此次培训，学校组织教师们分教研组或集中讨论收获，写心得体会，结合自身工作实际，谈打算，并要求大家把学到的好方法运用到自己的实际教学工作中去。

2、学生教育能力的培训。

教书育人，为人师表是为师者的准则。教师教学不仅是传授学生文化知识，更重要的是塑造人的灵魂，无论是哪一面，都要求教师具有渊博的知识，高尚的师德，此外还要有丰富的、适当的、有效地育人方法和技巧。因此，本期十月举行专题讲座，主题就是如何有效教育学生的班主任培训，先后讲了三期，老师们反响很大，许多年轻教师称收获大，受益匪浅。

3、计算机及信息技术的培训。

教育局实施校园联网计划，打造信息化学习的平台。在联网的广度上，推行校校通，实施天网、地网、人网三网合一，即将远程教育卫星接收系统与国际互联网以及学校自主开发的校园(局域)网进行链接整合，最大限度地满足教师学习需求。如果不会计算机，这一切只会成为空谈。十一月以来，我校一直在进行以计算机运用为主题的信息技术培训。针对我校实际，年龄老化，不会或不熟练成为主流，这是个大问题，因此严校长主抓，定人定时定地点，指令李主任负责培训。李主任精心备课，分若干个专题对老师们进行了培训，内容包括上网查找资源，编写教案，制作课件，运用多媒体进行教学，开展网上教研，创建个人博客等。经过近一月的学习，老师们进步挺大的。

4、扎实开展常规教研活动。

语、数教研组除继续抓好听、评课外，还积极按上级要求每月搞两次网上教研，有中心议题，有参训教师回贴，有组长小结。尤其是10月份教学展示月，所有在岗教师都参与展示，老师们精心备课，认真准备，扎实上课，大家都展示出了自己应有的水平，取得一定实效。

总之，多样的研修活动开展，激发了学习热情，锻炼了操作能力，促进了教师们的专业发展。

四、全员参与，共同进步

本次校本研修活动，上自校长，下自普通教师，每人都以极大地热情投入到学习之中去，真正体现了全民皆兵，每人不落下。我校的李书记、伍老师算得上是老革命了，他们平时不怎么摸计算机，顶多就是看看天气预报，浏览一下新闻而已，但这次培训后，他们学会了打字，简单编辑，还会熟练运用远程教育网上资源等，进步可真大;李老师、舒老师对计算机也不很熟练，但她们学习刻苦认真，每天加强练习运用，现在不仅能打字排版，而且还会创建个人博客，写日志推送发表等;陈老师、杨老师本来电脑技术就不错，经过此次培训，他们的技术简直又上了一个新台阶，制作PPT课件，又快又有质量，甚至能做动漫，真让人羡慕。多种活动的开展，老师们互相学习，取长补短，促进了共同进步。

当然，本次研修活动除取得一定的成绩，也还存在诸多不足。

1、观念有待转变，思想认识有待进一步提高。有些教师总以教学工作忙为借口，不认真或不按时完成研训任务及作业，有的即使完成了，也是被逼无奈，这样的研修，其质量不敢恭维。

2、硬件设施有待于进一步充实完善。我校是一所乡镇小学，各方面设施仍比较落后，尤其是以计算机和多媒体为主的现代信息技术方面的硬件设施比较缺乏，这对于教师培训和教学利用带来不小的困难。

3、博客研修尚待努力。博客研修是本次研训一个重要内容，也是提高教师专业素质的一条有利途径。但是，我们发现一些不容忽视的问题，个别老师把博客研修当作一种负担，以没时间或不会电脑为由，不完成研修任务;有些老师总是在借用别人的经验，却极少总结自己的做法，几乎没有几篇原创作品;有些老师在某天半个小时之内就将一月的日志全部完成，其质量让人怀疑;还有的老师平常很少登录，博客创建形同虚设。其实，每位老师都是优秀的，只要做个有心人，把平时教学所见、所感稍加整理，略做小结，就是一篇很不错的教育日志了。世上无难事，只怕有心人，这是我们常用来教育学生的话，用在自己身上同样合适，希望大家相信自己，努力去做，终有一天，你会恍然大悟，原来博客研修也一样乐趣无穷。

4、师资力量薄弱，缺乏名师引领。本次有效研修能级认定我校30多名在岗教师参评，成熟性教师9人，成长型教师20多人，成就型为零，这就是我校师资力量的现状。未来工作设想之一就是培养打造属于自己的名师力量。一是立足本校人力资源，充分挖掘培养本校的成熟型教师，力争早日将他们锻造成未来之星;二是走出去，请进来，派自己的人到市、区内和其他兄弟学校虚心请教，求取真经，同时请一些名师进来为我校传经送宝，引领我校各项工作向高一级目标迈进。

第二篇：2008校本研修自评报告

2008校本研修自评报告

随着基础教育课程改革的不断深入，教师作为课程的实施者，其教育理念和教学技能越来越显示其重要性，这事实上已关系到基础教育课程改革的成败。校本研修作为教师继续教育的重要组成部分，将会有力地推动教师教育教学理念的更新和教育教学技能的提高。近年来，我校积极地开展了系列校本研修活动，并取得了一定成效。

一、精良的育人环境

我校是一所历史悠久的公办小学，创办于1956年，2000年被评为市级示范学校。学校现有教学班12个,在校学生580余人。专业教师31人，本科学历13人，专科以上学历占77%，小学高级教师18人。学校设施精良、师资雄厚、环境幽雅.二、严密的培训组织管理

校本研修是新时期教师继续教育的重要途径。学校成立了由校长牵头的校本培训领导小组，加强对培训工作的领导、协调、管理，各处室负责人作为领导小组成员。设立校本培训领导，负责教师培训工作的日常事务工作，包括制订培训计划，组织、实施、协调和监督培训工作，建立教师培训档案，组织多种形式的校本培训。学校将校本培训写进每一学期的工作计划，每学期，校长都多次主持制定培训计划、方案，查找问题，总结经验。为了保证培训的严肃性、实效性，学校制定了严格的各项制度。学校制定了《校本研修管理制度》《校本教研学习制度》《校本研修考核制度》等多项规章制度，发挥了教师的积极性、主动性和创造性，保证了校本培训顺利进行和有效开展。

三、有力的校本培训资源

近几年学校不断加大校本培训的资金投入力度，学校建有能容纳30人左右的阅览室1个，内有丰富的校本培训用书、相关的期刊杂志以及丰富的音像资料。学校每年向其中补充大量的图书杂志类、书报类、实用视频、电子文档等电子类等校本培训的相关资源。通过校园网络实现了教育教学资源的共享，我校现有办公电脑20余台，校园网络现己成为一个崭新高效的校本培训互动平台，在校本培训中以上这些设施都充分发挥了其应有的功能。保证了我校的校本培训工作能够扎实有效。

四、有重点的校本培训项目

1、加强师德教育。我们学校为加强教师师德建设，每学期都组织教师学习《中小学教师职业道德规范暂行条例》、《未成年人保护法》、《教师职业道德》等法律法规。在校内广泛开展教师的思想政治和职业道德教育，强化教师自我修养，树立正确的人生观、价值观、职业观，坚持依法施教、爱心育人。开展师德演讲等活动，每学期组织一次师德考核，涌现出了一批师德优良深受家长欢迎的教师。

2、信息技术培训。要求教师人人参与培训，人人懂得计算机操作，掌握上网的方法，会使

用网络搜集备课资料，会使用多媒体教学系统进行教学；要求教师熟练使用多媒体的软件，运用多媒体的教学工具进行教学；要求各科都要都能利用网络资源进行教学。并积极组织教师参加全国现代教育技术水平培训。

3、加强新课程培训。课程改革成败的关键在于教师，教师对新课程理念的认识程度直接影响课改实验的成效。为此，把学习、实践、验证新课程理念，作为师资培训的重点任务来抓。我校开展了“新课表理论讲座”，新课表理论研讨，学习《新课标理念》一书，加强新课程理念培训，各学科新课程标准培训，围绕说课、上课、评课开展教研组活动，在一个个案例中实践、体验新的课程理念。

4、教育科研培训。现代教学水平的提升很大程度上有赖于教育科研的发展水平。为此，我校引导教师积极参与课题研究，学校结合自身的实际情况确立了 “新课程背景下，小学高效课堂教学实践研究”的南京市“十一五”规划课题，引领教师广泛参与课题研究，尤其是35周岁以下的青年教师已做到人人有一个个人课题。学校在每学期都安排教育科研的理论学习及研究心得的交流等活动。

五、明确的校本培训目标

1、青年教师业务能力的提高。我们把青年教师培训作为继续教育的重点，为青年教师成才创造条件。新教师试用期培训，坚持抓基础、上规范，抓指导、促落实，抓考核、促提高的集中与分散相结合的培训形式和方法。并且规定每个青年教师每两天练一次粉笔字，每学期要上两节研讨课，在课后研讨中提高。使青年教师尽快脱颖而出。

2、加大力度抓好骨干教师培训和提高。骨干教师培养是学校工作重点，同时也是继续教育的核心，本着选好对象、培养骨干、分层培训、讲究实效的原则，我们采用集中培训，外出交流、请进名师，师徒结对等多种形式，提高其全面素质。在培训中，充分发挥各层次骨干教师的帮带、示范作用。先后派出学科骨干教师参加省、市、区进修学校等各级组织的新课程培训和新课程观摩活动。再由他们在学校或教研组、年级组确定相应的主题，带领大家学习新课改、新理念，开展课改研究，或现场示范、现身说法等，让普通教师从中吸取经验和营养，利于提高教育素养。

六、多样的校本培训形式

为真正把校本培训落到实处，我校采取灵活多样的培训方法，主要方式有：骨干示范、专题讲座、课题驱动、案例剖析、自主反思、研训结合„„把学校专题培训与教研组培训、教师自培自练结合起来；把课例与研讨结合起来。具体开展方式与措施主要是：

1、课题驱动

学校和教研组根据工作需要和个人的进修需求，采取立项课题，教师集体进行课题申报，教研组的教师合作研究，也可个人承担课题研究。通过课题研究，达到增强教育教学科研能力，提高教育教学素养水平的目的。

2、专题讲座

学校根据教师发展的需要，按照课题研究的进程，不定期组织相关内容的专题讲座、让全体教师集中参加，认真倾听和研讨讲座、报告的信息，从中接受新知，用于实践。同时，外出聆听教育专家的指导，邀请教研室、进修学校、以及兄弟学校的教育专家来校指导课改工作，与实验老师面对面的谈话，从中接受教育专家的思想传播，获取大量信息，解决了教学上的困惑、问题。

3、资源共享、热点关注

现在的继续教育培训资源客观上是十分丰富多元的。校本培训中，我校充分发挥学校网络这一现代信息资源，让培训者可通过英特网、校园网、读书看报活动、各类交往活动等充分收集信息，为教师提供比较前沿的理论支撑。

4、骨干示范

骨干示范式即指在校本培训中，充分发挥本校各层次骨干教师的辐射、帮带、示范作用，对全体教师进行继续教育相关内容的培训。让他们在学校或教研组里确定相应的主题，带领大家一起开展教育教学研究，开展“一帮一”或“互动式”活动使教师之间相互促进，共同发展。

5、特色创新、经验推广

每个学期。我校的骨干教师向全校开放课堂，其他教师和家长随时进课堂听课、评课，并经常为区内的教师上示范课。本学期，我校共举办教学开放活动3次，开展教学交流课100余人次。

七、校本研修主要成效。

1、广大教师的教育理念发生了深刻变化。

通过培训，广大教师的终身教育理念已经初步形成，教师们深刻认识到，接受终身教育不仅是教育改革与发展的需要，也是自身生存和发展的需要，校本培训是教师继续教育的主要形式，学校是教师继续教育的主阵地。通过培训，广大教师的教育理念和教学策略发生了深刻变化，许多现代教育思想和先进经验已经转变为教师的教育教学实际行动，教师整体素质大大提高。

①爱心育人，教风端正，班级管理科学、规范，师生关系和谐。

②课堂上学生自主合作交流，实践、创新能力大大提高，民主、宽松的课堂气氛已初步形成。

③教师间合作交流、参与讨论的多了，出现了钻研教材、探讨教法、讨论问题、交流课后得失的良好局面。教师积极撰写教育教学论文、教学设计，案例等，经常写教育教学随笔、反思。一年来，教师撰写论文100多篇，有2篇发表，多篇论文获国家、省、市、区级奖。

2．探索出一种行之有效的校本培训模式。

就是以“集中培训、自主培训、教研培训、远程培训”有机结合的校本培训模式。除了学校常规的校本研修活动之外，最近我校又建立了山潘街小学教师博客群。有了这一交流平台，我校的校本研修活动将可以更及时、规范、广泛的开展。

3．教育、教学质量显著提高。经过全体教师的共同努力，我校的教育教学质量已有了显著的提升，目前班级学生的学习习惯加强了、学习兴趣浓厚了、参加竞赛获奖人数、奖次提高了，教师教学基本功提高了、课堂教学水平提升了、论文获奖增多了。

我校的校本培训工作机构健全，制度严谨，内容丰富，形式多样，大胆实践，注重实效，在很大程度上弥补了学校硬件的不足。

当然，在校本培训活动的深入开展和实施中，我们也有一些困惑：

1、学校想办法为教师外出学习创造机会，但学校财力有限人员紧张，许多有价值的学习机会错过了；

2、信息技术与课堂教学的有机整合设想很好，但学校信息技术实际条件不具备大范围开展，学校缺乏高层次专业人才对教师培训，致使一些好的计划得不到实施等。

第三篇：校本研修示范校申请自评报告

校本研修示范校申请自评报告

学校的生命力源于教师团队，学校间的竞争其实就是教师团队素质的竞争。我校以激励教师实现自我价值为动力，以提高素质和能力为核心，以实施“同伴互助”教学为目标，牢固树立校本研修的理念，积极推动校本研修的实施，努力共创师生共同研讨、共同提高、共同成长的学习型校园，促进了教育教学质量的全面提高。结合区校本研修校评选要求，结合我校校本研修实际情况，向区教育局提出申请：创建区校本研修示范校。现将我校近两年来的校本研修工作总结如下：

一．唱响校本研修主旋律，引领教师投身课改，自我超越

我校作为一所历经百年的实验学校，先进性、实验性是我们的优良传统，在市教科所专家的指导下，学校进行了“1+1”同伴互助学习模式的教学改革，引领教师投身课改，在实践中成长，在探索中收获。

1．实地考察，学习“他山之石”。

学校先后两次组织三十几位教师远赴青岛即墨二十八中，切身体会到“和谐互动”、“师友互助” 的教学模式促进了学生全面发展，有效提高了教学质量。

2．组建团队，奏响“课改旋律”。

学校从每个年级各选取三个班级作为课改实验班，灵活组建“学科团队”、“年级团队”、“班级团队”。各团队在师友培训、课前学习单的设计、课堂基本流程等方面进行实践交流，不断改进、成熟。

3．月度推进，开展“互助交流”。

由校长书记全程参与的每月一次的实验班推进会，会议以课改为主题，内容和形式多样化，有实验班老师交流实践中的困惑，寻求帮助；有互助示范课展示；有市、区教科研专家的专题讲座。在推进会中，教师们体验到了互助的成效、交流的快乐、成长的喜悦。

随着课改深入人心，教师的教学观念、教学行为正在发生着改变；教师们正在逐渐优化自己已有的教学经验，实现着自我超越。

二、做精校本研修管理，引领教师读书学习，历练修为 1．加强教研组建设，从发展走向示范

学校实行了“三长”负责制，即年级组长、教研组长、备课组长，这是完成教育教学工作的组织保证，也是校本研修活动质量的保障。

（1）校本研修书香化

学校提出“让阅读成为一种习惯”的口号，开展“教师共读一本书”活动，人手一册，如《给教师的建议》《教师的18项修炼》《伦理学是什么》等，边学习边撰写读书笔记和学习心得，在读书报告会上畅所欲言，教师间形成了良好的读书氛围，近3年来，逾50篇文章在报刊杂志上发布。

（2）校本活动系列化

以青年教师为参赛群体的“双杯”教学竞赛已成功举办了17届；以骨干教师为展示者的“示范杯”也已举办了16届；青年教师基本功大赛从最基本的“三字一话”到现场评课、制作课件、模拟课堂等；学校评比最佳“师徒对”；开学第一周的“推门课”；青年教师读书报告会等，已成为学校的校本培训的传统“佳肴”。

（3）集体备课制度化

“上好常态课”是我校集体备课的基本理念。为此，我们积极探索有效 的集体备课之路，规定了集体备课流程：一是单元主备，找出教学应关注的“要点”；二是学习研讨，找寻把握这些“要点”的相关要求；三是教师集体备课，建立备课资源库；四是实践反思，并精心设计练习，坚决做到“当堂练、课课清”。

这样的研修方式，学校涌现出一批默默无闻却在课堂教学中“叫得响”的名师，初步形成了一定知名度的教学风格，积累了有一定影响力的教学资源，教研组在内功提升和发挥外力作用方面，具有了可持续发展的条件。

2．推进研修主体化，从规范走向特色

我校校本教研活动主题词是：精心组织、人人参与，聚焦问题、注重应用，主题引路、集体攻关，从规范入手，向特色化发展。

（1）主题引路、集体攻关——教研活动主题化

校本研修是需要围绕一定的主题进行的，在主题教研模式中，主题统帅着整轮教研活动，镶嵌于教研的每个环节之中，力保校本研修切实为提高教育教学质量服务。

我校把确定主题作为校本研修的“突破口”。首先进行问卷调查，在教师中搜寻“热点问题”、“真实的问题”和“感兴趣的问题”，再进行归类梳理，把一个又一个教育教学中有意义的实际问题，经过“设计”转化为一个又一个富有个性特色的校本研修主题，然后让教师带着问题学习，带着问题思考，带着问题进课堂，带着问题参加校本教研。通过攻克一个又一个研究主题，来解决一个又一个教育教学中的问题。

（2）精心组织、人人参与——研修活动系列化

近两年来，我校进行了“课堂教学中的预设与生成”、“解决问题的策略的研究”、“空间与图形”、“如何上好练习课与复习课”等专题的系列研修活

动，形成了“学习——实践——反思——再学习——再实践——再反思——再学习”的螺旋上升式的良性循环，教师对一个主题系统有深入的理解，不断积淀和生成实践的智慧，在“课堂拼搏”中“学会教学”，提升了教师的专业化水平。学校连续多年在区级课堂教学大赛中荣获一等奖，一大批青年教师迅速成长，成为学校教育教学的中坚力量。

（3）聚焦问题、注重应用——活动形式多元化

规范化的研修活动过程是形式多样、内容丰富，更具科学模式和合理的流程。在确定好活动主题后，一学期的主题活动分三个阶段，前期以相关的理论注入为主，中期有教学实践和教学研讨；后期有总结观摩反思、总结。在活动中采用“同课异构、教师正反方辩论、教学沙龙、同课说课、案例评析、观摩录相评课、教学讲座”等形式。每年学校的传统项目——教学“三杯”竞赛也穿插其中，“跬步集、笔行天下”等教学组合登台亮相，使得校本研修活动精彩纷呈。

三、做实校本研修内涵，引领教师牵手大师，携手共进

根据教师学历进修情况、外出培训情况、获奖情况，我们建立了教师发展梯队，分为A、B、C三类。根据不同梯队教师，提出不同的培训目标，分层开展校本培训，按教师需要开展培训，注重培训的针对性和实效性。

1.“以赛育人”——促进C类教师更快成长

每学期师徒自主结对，在校内青年教师自寻名师，结成对子，按“六个一”要求展开“拉练长跑”活动：师徒各自上一节常态课，并开展评议活动；师徒开展一次质疑答疑活动；师傅对徒弟进行一次教材分析示范；师傅对徒弟进行一次集体备课指导；师徒开展一次学习交流活动；师傅指导徒弟撰写一篇教学论文或教学案例。

同时，把“三字一话”训练赛作为教师达标的基本要求，此外还开展诸如“说课、评课、模拟课堂、计算机水平过关”等考核，工作3年内的新教师参加“希望杯”教学竞赛；工作3年以上，5年以内的参加“创新杯”教学竞赛，设计了“案例撰写大赛、演讲比赛、最佳博客评比”等，力求用不断更新的形式调动教师们参加培训的积极性。对于C类教师的教学，学校组织名教师对其课堂教学进行“临时会诊、现场会诊”，找出问题有原因，制订对策措施，帮助解答疑惑。

“磨课”是C类教师必须经历的一环，也推动了教研组乃至学校整体教研水平的提升。学校的“磨课”不是一人上课，众人泛泛评说的走过场，而是由教研组确定一个课题，全体教研组老师共同参与，共同设计教案，再由C类老师执教，大家观摩研讨，改进后再上，确保炼出精品。实践证明：这种“研究——上课——研讨——修改——再上课——推精品”的锤炼方式，在促进C类教师专业成长方面发挥了非常重要的作用。

2．导师制——推动B类教师成为中坚力量

我校充分利用校内省特级教师、市名教师、市学科带头人的培训资源，指导、培养骨干教师队伍。骨干教师可自主选择导师，并在导师的指导下积极开展教育科研活动，对教育教学实践中需要研究的问题进行探索和研究，逐渐向一名研究型教师的目标发展。

“示范杯”既是我校的优良传统，又是骨干教师成长的摇篮，为教师们在学习、积累之后的展示、交流提供了舞台，教师主观能动性、自我发展的意识和要求不断提升，活动也真正实现促进教师专业成长的价值和目标。

3．推波助澜——铺设A类教师成就名师之路

对在“青蓝工程”中进步迅速的青年教师，经学校考核，“满师”时可以直接跨入B类教师行列。在B类教师的成长过程中，学校尽可能为他们配备经验丰富的指导教师，从而在全校教师中形成导师带教，相互促进的良好氛围。

对学科带头人和教育专家，学校提供了外出学习进修的机会；对教学经验非常丰富的学科带头人以及教育专家，组织力量研究他们的教学思想、教学方法，协助他们著书立说，并在较大范围内给予宣传，扩大他们的影响。“十一五”以来，我校骨干教师团队得到了极大地发展与充实，其中国优1人，省特级教师1人，市级骨干教师13人次，市级及以上骨干占专任教师的12.8%，区级骨干教师53人次，占专任教师的45.3%.区级及以上骨干教师占专任教师的56.4%。我校教师339 人次在省、市、区级的各项比赛中获奖，50 余篇文章分别在国家级、省、市级刊物上发表，236篇教学论文在省、市获奖、200余篇教学论文在区级论文评比中获奖。师强则校强，我校先后获得国家、省、市、区颁发奖项115项。教师在校本研修中，学习态度积极，理论知识丰厚，教学能力增强、教育观念明显转变。

四、做活校本研修机制，引领教师牵手科研，共同成长。1．完善校本研修保障机制

学校既要有校本研修实施的组织保障，通过规划制定、制度制定、计划落实，机制保障，追求长效发展。学校制定的校本研修计划做到“三突出”、“三抓住”。突出师德建设这个核心，突出教育理论这个重点，突出教学实践这个关键环节；同时，抓住全员培训这个源头，抓住青年教师培训这个重头，抓住骨干教师这个龙头，立足校本，分层推进，扎实开展好校本研修活动，既为每一位教师搭建成长的平台，也为提升教师群体提供做强的条件。

2．构建“异质对话”校本研修模式

所谓“异质对话”，就是组织不同层次、不同经历、不同资历、不同学科的教师进行对话。一是与自己对话——开展教学反思，通过“提出一个教学问题、整理一份教学经验，撰写一则教学案例”，不断与新理念、与他人经验作比较，形成用于实际操作的教学设计；二是与同伴对话——从对同伴发展负责的角度出发，乐于做同伴教学反思的“镜子”，敞开自己心扉，在平等富有情趣的交流中，共同“建构”、共同成长；三是与理论专家对话——夯实理论底气，带着问题寻找机会与专家交流，通过互动获得理解，激发创造；四是与实践对话——不断观察、审视教学实践中出现的新问题，在调整自身心态与行为过程中，不断提升教学实践智慧。

3．实行“激活团队，同伴互助、成就梦想”行动计划

经济学上有个著名案例叫“鲶鱼效应”，说的是沙丁鱼在长途贩运中常因路远、时长而休克、死亡，后来营运商在沙丁鱼运输罐中放入其天敌鲶鱼，鲶鱼的追逐激发了沙丁鱼的生命活力，存活率大大提高。可见，团队的激活可能会带来群体的改变。

为确保校本研修活动的常态化、规范化和特色化。我校提出了“激活团队、同伴互助、成就梦想”行动计划，在一个“目标明确的场所，一个相互交流思想的场所，一个充满正义感的场所，一个纪律严明的场所，一个互相关心的场所，一个欢庆聚会的场所”，发挥集体的力量和智慧，加强学科教学层面的研讨式互助，加强面向全体教师梯队的“网络式”互助，加强与校外结对联动的横向专业化互助，实现了校本研修的四次飞跃：一是在课后反思基础上对新课程理解的全面反思，实现自我反思的飞跃；二是在不同学科的同伴互助中，实现同伴互助的飞跃；三是在个案研究基础上，实现案例研究 的飞跃；四是在提升教师专业水平基础上，促进教师自主发展，实现专业引领的飞跃。

在全校师生的共同努力下，学校先后被评为“全国红旗大队”、“全国红旗小队”、“中国特色教育理念与实践项目学校”、“中国教育学会课程改革与校本课程研究实验基地”。学校还多次荣获“中国青少年读写大赛全国优秀组织奖”、“全国中小学生绘画、书法比赛先进集体”、“世界华人学生作文大赛优秀组织奖”，先后被评为“江苏省实验小学、现代教育技术实验学校、优秀家长学校、少年海军军校示范小学、实施素质教育先进学校、绿色学校、平安校园、语言文字规范化示范校、规范汉字书写教育特色学校、心理教育研究先进单位、巾帼示范岗、教材实验先进集体”，荣获市级“德育先进学校、金陵书香校园、教科研基地学校、艺术教育普及性特色学校、体育与健康教育普及性特色学校”等荣誉称号50多次,多次被评为区校本研修工作先进集体。

“同舟共济扬帆起，乘风破浪万里航”。南京市江浦实验小学全体教师将继续保持“做一大事来的冲劲、奋发向上的干劲、干则必成的韧劲”，把校本研修的成果转化为“生产力”，并应用于教学实践，在教育教学工作中与时俱进，形成“科学、严谨”的教学习惯，出质量，出效益，出形象，为“每一个孩子积蓄成才的力量，为每一个孩子编织成才的梦”而努力。

第四篇：十一五校本培训自查自评报告

清原高中“十一五”全员培训

自查自评报告

清原高中

2010年11月

清原高中“十一五”期间教师全员培训

自查自评报告

为了提高清原高中教师的业务素质和实施素质教育的能力,切实加强我校师资队伍建设,促进教师专业化发展，根据《辽宁省教育厅关于 “十一五”期间中小学、幼儿园教师培训工作的指导意见》（辽教发[2006]161号）和《抚顺市“十一五”期间中小学、幼儿园教师培训工作实施方案》(抚教发[2007]28号)文件精神，依据《抚顺市“十一五”期间中小学、幼儿园教师全员培训实施方案》，清原高中切实完成了“十一五”期间的教师继续教育工作。现将我校教师继续教育工作自查自评如下：

一、基本情况

我校目前有180名教师应参加继续教育学习,现全员参加了五年中教师的继续教育培训。参加级别有省级骨干教师培训、市级教师培训、教研室教研活动培训、校本培训与师德教育培训；从内容上有传统继续教育培训、新课程统识培训与专业培训、信息技术与普通话培训、师德教育培训、新教师基本业务培训等。我校十分重视教师继续教育工作，通过五年的努力取得了可喜的成绩,教师教育观念有了新的改进,业务素质得到显著提高,知识得以更新和充实。

二、主要工作及成绩

“十一五”期间，我校始终坚持以提高教师队伍群体综合素质为根本，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以提高教育教学质量和办学效益为中心，认真落实各级教育行政、业务管理部门关于继

续教育工作的指示要求，在上级教育主管部门的大力支持指导下，在全体教师的共同努力下，顺利完成了各项工作任务，有力促进和推动了学校教育教学工作，促进了学校工作的全面进步。

（一）、组织管理（1）组织领导

学校领导对继续教育工作非常重视，始终把培养建设一支高素质教师队伍为重点，把搞好学校继续教育工作作为学校工作的重要内容认真抓紧抓实，提出了建设高素质教师队伍，走教研兴校之路的办学思路。为了加强对继续教育工作的领导，学校成立了以校长任组长，教导主任、骨干教师为成员的继续教育领导小组，加强了对继续教育工作的管理指导，领导小组分工明确,各负其责,通力合作,严格执行上级有关文件精神,确保了继续教育工作的正常进行.（2）计划措施

为使教师继续教育工作能扎实有效的开展,制定继续教育工作实施方案，和继续教育工作实施细则，拟定了相关的工作制度,制定各项规章制度,《清原高中继续教育管理制度》，《清原高中继续教育培训制度》,《清原高中继续教育考勤制度》,《清原高中继续教育奖励制度》等相关制度。将教师的继续教育情况纳入考核,保证了继续教育工作的有序开展。,五年来，我校认真按照继续教育管理意见的要求，严格考勤制度，组织教师积极参加了继续教育的学习。对继续教育各科安排专人负责辅导讲解。（3）经费保障

学校加大投入,为教师继续工作提供经费保障。“十一五”继续教育期间学校投入到教师校本培训，校本教研，外出学习、参加各级培训、参加集中考试学习等继续教育上的专项经费达到上级所拨公用经费。五年来，全校教师个人投入到继续的费用达到 20万元。（4）档案管理

学校专门设立了继续教育档案室，有专人负责管理，认真收集上级下发的继续教育相关文件资料，认真按《抚顺市“十一五”（2006-2010年）中小学教师继续教育工程建档目录》建立健全档案，组织管理档案齐全，全员培训档案符合上级要求，专项培训档案健全且有本校特点，教师个人档案规范化管理，编制有档案目录，并利用计算机对继续教育资料进行信息化管理，对学校各类表册、资料、教师个人资料、图片等分门别类进行存放，方便对资料的查阅。

（二）、全员培训（1）师德教育

学校是育人的场所,没有高素质的教师队伍，就不能培养出高素质的学生。要想提高教师的育人水平，首先要提高教师的思想政治素质。我校长期坚持政治学习,抓师德师风建设,分为每周学习和暑期学习、组织辅导学习和自学.学习的主要内容有：学习和贯彻国家方针政策和各级教育工作会议精神，学习《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《公民道德建设实施纲要》等法律法规。由校长亲自组织全体教师学习讨论、深刻理解。通过学习使我校教师认识又提高了一个层次，树立起了正确的世界观、人生观、价值观；工作中

爱岗敬业、无私奉献、为人师表，树立了全心全意为学生服务的思想,我校的师德师风建设有了很大的提高, 我校教师队伍思想素质高，教学风气正，是个有凝聚力的战斗集体。

学校《新时期师德修养》和《中小学教师职业道德》教材到位率达100%，确保每位教师均有教材学习，每年认真组织全校在职教师参加全员学习，除规定的免考教师外，其余教师全部参加了省统一考试，合格率达100%。学校建立了师德建设工作制度，制定了《清原高中教师师德考核办法》，每年对教师进行师德专项考核，并记入教师考核档案。为提高教师的师德水平，按照上级的要求，开展了“铸师魂，强师能，重服务，谋发展”，‘增强教师魅力，构建和谐校园’，‘德师风建设大讨论’‘做人民满意的教师’等专项师德教育活动，收到了较好的效果，通过对学生、家长、社会各界人士的问卷调查，反响良好。（2）新理念新课程

我们提出了非常朴实的“四求”课堂理念。其内容是：

一、求学生有准备的课堂；

二、求人人参与的课堂；

三、求讲练结合的课堂；

四、求学生主动发展的课堂。

新课程，新理念，为广大教师进行新课程改革实践提供了思想和理论依据。学校组织教师学习了《校本研修面对面》《课程推进中的问题与反思》等公共课程，分科组织老师学习《新课程中学语文教学法》《新课程中学数学教学》，《有效教学-中学语文教学中的策略》《有效教学-中学数学教学中的策略》《语文课程标准》《数学课程标

准》，《语文课程标准教师读本》《数学课程标准教师读》等12门学科教材。教材到位率、参考率、合格率均达到100%，学校通过以“思、疑、释、练”教学模式为载体，进行新课程改革，有效提高了教育教学质量。部分教师在上级组织的教育教学活动中获得优秀名次。我校有23位教师的文章收录在《抚顺市教师培训成果丛书》，我校完成国家课题三项，省课题十项正在进行中。发表论文80余篇。（3）新技术

现在的社会日新月异，高科技的发展，需要老师掌握一定的计算机知识，要利用网络资源去教学。在教学中我们可把优质的教育资源运用到自己的课堂教学中。学校认真组织教师参加教育技术培训，为了便于教师的学习和教学工作的开展，学校开通了宽带网络，鼓励教师运用网络资源进行学习和教学。积极选派教师参加上级组织的新技术培训，培训合格率达100%。（4）个人档案

教师个人资料基本齐全，内容具体，能充分反映在继续教育期间的学习情况，表册填写规范，完整。

三、专项培训

（1）骨干教师培训与管理

积极选派骨干教师参加各级业务培训，参加省级骨干教师培训2人、市级骨干教师培训15人，骨干认真完成作业，取得较好成绩。培训后，回到学校组织全体教师进行二级培训，带动全校教师的整体提升。学校制定有骨干教师管理制度，骨干教师在各自的岗位上，在

教育、教研工作中起着重要的传帮带作用。（2）新教师培训

在教务处、科研处的统筹下，各年部均能将青年教师的培养工作与学校的教学改革活动有机地结合起来，这在各年部的工作计划中均有所体现，一批青年教师在继续教育教学培训中均成长较快，在清原高中教改大赛中一些青年教师脱颖而出。

(3)班主任培训

班主任是学校教师队伍中的一支重要力量，我校积极组织班主任参加校本培训，和上级组织的班主任培训，不断提高班主任的管理水平和工作能力。班主任每年的校本培训率达100%。

(4)学历提高培训

为了提高教师的学历层次，增强教师素质，我校结合学校实际，认真制定了教师学历进修规划，积极鼓励教师参加学历进修，现在我校教师本科学历达 95%, 我校已有11名教师获得硕士学位。学校为教师们的学习培训积极创造条件，有效提高了教师参加学历进修的积极性。100%参加教师心理健康课程考试，合格率100%，100%参加基础教育课程改革课程考试，合格率100%，在规定的年龄内，100%参加国家和教育技术能力课程考试，100%获得国家或市教育能力初级合格证书。

(5)其它培训

积极组织教师参加各种专项培训，如管理者培训，远程管理员培训，实验管理员培训，图书管理员培训，财会培训，教师培训、安全

管理员等，不断提高兼职教师的工作能力，培训的的合格率达100%。

总之，我校继续教育工作在广大教师的积极参与、齐心协力与共同努力下，取得了一定的成绩。我们通过树立榜样引领，颁发荣誉鼓励来促进新课改的深入进行，在“十一五”期间我们曾评选“学生最喜爱的教师”10人，“辛勤耕耘者”32人，市拔尖人才1人，校名师3人，拔尖教师7人。在新课改的实施中，学校各级领导是先锋，各级骨干教师、研究生学位的教师、学科组长是课改教研的先行者。我们还积极争取一切机会，让教师参与各级各类课堂教学竞赛与观摩。在上课与观摩的过程中，教师个人和学校群体认识、理解、运用新课程的能力均得到提升。我校坚持“请进来和走出去”的办法，加强对教师综合能力的提高。多次外请辽宁省实验中学等单位专家来我校讲学。同时，通过与兄弟学校的交流，为我校教师提供了提升自己业务能力的机会，也展示了自己的风采。在09年抚顺市教师技能大赛中，有四人获奖；有六人获得省优秀课奖。四十余人获得市优秀课奖；有六篇教学设计获省级奖励；有三项课件获省级奖励；有三人编著出版了针对新课改的教辅参考书。良好的课改成果不仅得到省市调研专家的好评，而且极大地鼓舞了全体教师积极投入到新课程改革的热情。

近几年来清原高中紧紧围绕期初的培训工作计划，本着以学生、教师和学校的发展为根本的思想，以课堂教学改革为契机和学校的发展点，以提高教学质量和培养名师为目标，很抓了计划的落实工作，突出了寻求学科“思—疑—释—练”教学模式这一中心工作，并取得了一定的成绩。2009年高考清原高中夏阳同学获市文科（汉语言类）

状元，有24人获600分以上的好成绩，在同年走近清原高中活动中三个年部都成功地展示了我校的全新的教学理念，赢得了兄弟学校和学院领导的高度评价，并取得了一次性获得19节市级观摩课证的殊荣。在教育部“十一五”专项任务项目“中小学全效学习方案研究与实验”第八届项目工作会议于2010年7月13日----2010年7月14日在我校召开。此次活动，获得国家优秀课两节。另外，我校的新课改工作得到全国各兄弟学校的认同和好评。2010高考我校获得全面大丰收，实现了历史性突破，创造了新的高考辉煌，向清原人民交上了一份满意的答卷！名校、本科及艺体考生录取人数大幅度提高。一批本科录取人数强势突破２51人，二批本科录取人数达到366人，三批本科录取人数达到135人。体育考生中：北京体育大学3人、东北师范大学3人、华中师范大学1人、中央民族大学1人、北京林业大学1人、南京师范大学1人、西南大学1人。另外，艺术考生也取得了理想的成绩。

（6）自查自评结论

组织领导、计划措施、经费保障、档案管理、师德教育、新理念新课程、新技术、个人档案、骨干教师培训、新教师培训、班主任培训、学历提高培训、其他培训均可达标。

三、存在的问题

五年的继续教育培训工作，我们做了许多工作，体会也很多。有收获，也有不足。存在的问题，归纳起来有如下几点： 如对培训者的培训力度不够，应加强；培训实效性，有待加强；校际间的交流与

勾通，资源共享值得尝试；培训投入成本怎样降低等。

在今后的工作中我们将一如既往地抓好教师继续教育工作，以此促进学校课程的改革，不断提高教师的教学能力，促进学校的持续发展。

第五篇：自查自评报告

仁怀市喜头小学创建遵义市安全文明校园

自查自评报告

尊敬的考核组领导：

为扎实做好我校及校园周边治安综合治理工作，创造学校及周边良好的治安秩序和育人环境，进一步健全学校安全防范机制，加快我校“安全文明校园”创建工作，根据各级相关“安全文明校园”创建文件精神，结合学校实际，现将我校创建“安全文明校园”自查自评报告汇报如下：

一、学校概况

我校坐落于仁怀市东北面的酒都后花园西头镇中心，全校正式在编教职工42人，其中专任教师41人，平均年龄35岁，地县级骨干教师3人，全校有12各教学班，共607人。

二、对照指标自查自评情况

（一）组织领导（标准10分，自评10分）

1、组织机构：学校将安全文明校园创建工作纳入到学校整体工作中，成立了由校长任组长的安全稳定综合治理领导小组，并成立了由副校长负责的学校安全工作小组。学校定期召开领导小组与工作小组的会议，明确工作职责，落实安全工作内容与要求。

2、制度健全：学校按照安全工作条例及岗位职责、安全保卫制度、财务安全管理、网络安全管理、专用教室安全管理、食品安全管理、食堂安全管理、消防安全管理、设施设备管理等制定了安全管理制度，明确了各部门工作职责，拟定了切实可行的工作计划、各类方案、预案，并制定和实行责任追究制和倒查制，3、领导小组定期召开安全工作会，传达省、市及教育局有关安全文件精神，研究和部署落实各项安全工作，做到有计划、有部署、有落实，有追究。并且逐年加大安全工作专项经费的投入，保障安全工作的有效开展。

（二）校园管理创新（标准50分，自评49分）

1、为进一步规范管理校园，防范各类安全事故的发生，遵照上级相关部门的文件指示精神，我校于2011年创建了学校校园警务室，钢叉、防刺背心、强光电筒、警棍等七小件装备齐全，整齐上墙，安保人员着装持械上岗，实行24小时值班制度，并定期对安保人员进行培训。

2、消防设施齐备，现有灭火器34个，并在每个消防通道安装了消防通道指示牌，定期对消防设施进行安全检查，发现有过期、堵塞等情况，及时更换、整改。

3、为保障学生在校园期间意外伤害事故的发生，学校每年义务为学生办理了校方责任险。

4、校园技防设施完善。学校视频监控系统共有4套，对全校做到全方位覆盖，重点部位重点监控。学校财务室、仪器室、实验室等要害部门全部实现了铁门、铁窗双保险。安保人员实行24小时值班制，定时巡逻，确保校园安全。

（三）校园及周边治安综合治理（标准20分，自评19.5分）

1、学校制定了切实可行的安全隐患排查整改制度、矛盾纠纷化解处理制度，建立隐患排查台账，明确部门责任，责任落实到人，发现隐患，及时上报，及时整改。同时每学期联合镇各个执法部门，定期对校园及周边开展排查整治工作，2、学校对校园及周边有效的综合治理，保证了校园的安全和稳定，十几年来，学校及周边从无打架斗殴、暴力伤害学生事件，更无流氓团伙，黑恶势力的存在。

3、为规范食堂管理，学生食堂制定了详实的食品卫生安全管理制度、预案，严格按照标准进行登记、留样。自2012年学校成立学生食堂以来，从未发生过食物中毒事件。

4、为培养德智体美全面发展的社会主义人才，学校专门配备了法制副校长（张启刚），每学期定期为学生开展法制教育，按照“九个一”的标准，在全校进行禁毒教育。

5、学校电教处针对学校现状，制定了校园网络管理制度，对校园网络进行规范管理。从建成校园网络至今，从无在网上传播淫秽信息、视频，更无反党，反社会主义言论。

（四）安全稳定综治工作责任制及安全管理制度（标准10分，自评分10分）

为使学校安全工作有序开展，学校建立了社会治安综合治理工作责任度、班级安全管理管理制度、防溺水事故安全制度、交通安全管理制度、突发公共卫生事件报告制度、安全节约用电制度、校园环保规章制度等各类安全制度，建立健全学校安全稳定工作责任制度，建立健全学校安全管理制度及预案，建立健全学校安全稳定工作责任追究制度的扣，并纳入学校目标管理，进行责任追究，建立和完善信息报送制度，按要求报送学校安全稳定综治信息。

（五）安全教育、法制教育及演练（10分，自评分9.5分）

1、学校积极开展学科教学渗透法制教育工作，每学年邀请司法所、派出所、禁毒办等部门到校开展法制教育讲座2次。每个学科教学中适时适机地开展法制教育，每个月由教导处负责登记和统计。学校建立法制教育宣传栏，根据季节特点和学生年龄段适时更新内容。

2、我校校园文化建设健康向上，开展安全文化建设，活动丰富多彩，校园环境整洁优美。3月30日，学校在第二十个安全教育日举行了内容包括交通、防溺水、食品等多方面的，再世界禁毒日来临之际，学校组织全体师生举行了“拒绝毒品，珍爱生命”的宣誓教育活动。安全教育活动，6月26日，3、学校利用少先队主阵地、校园广播、学校宣教台账、班级宣教台账、致家长的一封信等形式，每天对全校师生进行禁毒、消防、交通、防溺水、食品卫生及意外伤害等安全教育。使各类安全知识让学生熟记于心。

4、为使学生掌握必要的紧急情况逃生技能和应急知识，学校每学期都定期开展消防、防震减灾、防溺水等安全演练活动，保证全校师生学会和应用各类安全技能。

三、存在的不足

安全工作，任重道远，在学校安全工作中，也存在着一些未能完善的地方。如学校由于地处偏远，安保人员配备不足，所以只有成立护校队加以补充，镇政府各执法部门不能较好地联系和统一，每学期对周边环境整治只能进行一至二次，未达到相关要求。但在今后的工作开展中，我校将加倍努力，为创建一个更为优越的安全文明校园奋斗。

仁怀市喜头小学 2015年11月2日