职业教育中心学生德育评价方案

第一篇：职业教育中心学生德育评价方案

学生德育评价方案

一、第一章总则

（一）第一条

为了公平、客观的衡量学生在校期间的综合表现，增强学生遵章守纪意识，培养学生形成良好的道德品质和文明的行为习惯，引导学生成为德技兼备、诚实守信、品学兼优的合格人才，使学校教育与管理工作进一步走上规范化、科学化的轨道，依据《学生日常行为准则》和学校的相关规章制度，特制定本办法。

（二）第二条

本办法所说学生指眉县职教中心全日制在籍在校学生。

二、第二章学生德育考核组织机构

（一）第三条

为了加强对学生德育考核工作的领导，学校建立校级、班级两级德育考核小组。校级德育考核小组由学生科负责人任组长，学生科有关人员为成员；班级德育考核小组由班主任任组长，团支部及班委会干部为成员。两级学生德育考核小组，在学校德育工作领导小组领导下开展工作。

（二）第四条

校级学生德育考核小组，每次进行加分或者减分的权限为1～5分；班级学生德育考核小组，每次进行加分或者减分的权限为1～3分。

（三）第五条

在德育考核工作过程中，两级学生德育考核小组的组长具有加分或者减分的审批权；学校其它部门具有加分或者减分的建议权。

三、第三章 学生德育考核及成绩管理办法

（一）第六条

学生德育考核采用量化的方式进行。每位学生的德育考核成绩基础分为70分，在此基础上，由各级考核小组根据学生的日常行为及表现和本办法规定的德育考核内容及加分或者减分标准对学生进行考核并如实记录，学生每学期末最终的累计成绩（超过100分按100分计）为该生的学期德育成绩。

（二）第七条

学生德育考核成绩采用五级分制记载。即优秀（85～100），良好（70～84），及格（60～69），不及格（59分及以下）。

（三）第八条

学生德育考核以班级为单位，班级应当设立学生德育考核成绩记录专档，每周由考评人员在如实记录学生个人德育考核结果，每月汇总一次，并在班会上进行通报。

（四）第九条

学生德育考核从每学期开学第一周开始，截止到学期结束。每学期考核工作结束后，班级考核小组应当及时将德育考核结果填入学生德育考核成绩单内，并且提交校级德育考核小组审核、备案。

（五）第十条

学生德育考核每学期进行一次。学生实习前，对学生在校期间进行德育总评。总评办法为，汇总每学期德育成绩，其平均值参照学期德育考核标准给以定档。

（六）第十一条

一学期内，凡是受到警告处分者，在处分未撤消之前，其德育考核成绩只能为“及格”。凡是受到严重警告（含严重警告）以上处分者，在处分未撤消之前，其德育考核成绩为“不及格”，如果学生在此期间表现良好，经本人申请，两级德育考核小组核实、审批，其德育考核成绩可以提升为“及格”。

（七）第十二条

学生德育考核成绩是学生参与评优、申请助学贷款、参加就业推荐等活动的重要依据。凡是参与各种评奖、评优活动的学生，参评学期的德育考核成绩必须是“优秀”；凡是申请助学贷款者，每学期的德育考核必须在“中等”以上（含中等）；德育考核成绩总评“优秀”者，学校优先给予介绍就业单位。

（八）第十三条

学生德育考核评价与学生学业评价均为合格以上，该生方可毕业。凡德育考核为不及格者，实习结束后由本人写出德育复核申请，实习单位同意后，学校给予重新考核。

（九）第十四条

在德育考核过程中，给被考核学生加分或者减分应当及时告知学生，最晚不能迟于次一周。

四、第四章学生德育考核加分或者减分内容及标准

（一）第一节 加分内容与标准

1.第十五条

学生在校积极上进、表现良好，或做出优秀成绩，学生德育考核小组可以酌情增加其德育考核分。

2.第十六条

德育考核加分项目由各班级具体操作

（二）加分项目及标准

1.出操迅速整齐，做操规范者加1分。

2.自习安静、秩序良好者加1分。3.打扫卫生认真负责者加1分。4.大型集会遵守秩序者加1分。

5.参加公益劳动和其他大型活动表现突出者加1分。6.好人好事加1分/次。

7.参加校内各项比赛获奖者加1分/次。

8.为班级、学校提供合理化建议被采纳者加1分。

9.“三好学生”，“优秀团员”、“优秀干部”或其他模范，校级的每次加1分，县级的每次加2分，市级的每次加3分，省级的每次加4分。

10.一学期无请假的加2分。

11.学习、纪律等方面明显进步者加2分。

12.班干部依工作实绩由班主任分别予以1—3分加分。

（三）减分项目及标准

1.第十七条

德育考核减分项目由各班级具体操作（1）大型集会不守秩序者减1分。

（2）顶撞、辱骂老师和其他工作人员者减1-3分/次。（3）发生吵架、打架等恶习性事件，视情节每次减1—3分。（4）参与盗窃者减2分/次。

（5）受学校纪处分者，视情节分别减1—3分。（6）抽烟、喝酒者每次减1分。（7）在校期间进“三厅”者减1分/次。

（8）不遵守公寓作息时间或夜不归宿者减1分/次。（9）拉帮结派、威胁、敲诈勒索其他同学者减1分/次。（10）在走廊大声喧哗、追打者减1分/次。（11）不按时值日、打扫卫生不彻底减1分/次。

（12）迟到、早退1次减0.5分，旷课一节减1分，不遵守纪律减0.5分。（13）举止不文明或破坏卫生的，每次减0.5分。2.第十八条

在德育考核中，遇到在上述规定条款以外需要加减分时，减分标准由两级考核小组根据权限研究决定。

五、第五章附则

第十九条

本办法从2012年3月1日起试行，由学生科负责解释。

第二篇：公主岭市职业教育中心活动方案

公主岭市职业教育中心“立师德、铸师魂、强师能、正师风，做人民满意教师”主题

教育活动实施方案

为深入落实公主岭市教育系统“立师德、铸师魂、强师能、正师风，做人民满意教师”（以下简称“四师一满意”）主题教育动员大会精神和活动方案要求，进一步提高全校广大教师的师德修养和师能水平，树立我校良好社会形象，促进教育科学发展，经校党支部研究决定，在全校范围内集中开展“立师德、铸师魂、强师能、正师风，做人民满意教师”主题教育。为推动此项活动扎实有效开展，特制定如下实施方案：

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，认真学习贯彻省、四平市、公主岭市教育工作会议精神，以办好人民满意教育为宗旨，以提高教师综合素质为核心，以全面加强师德、师能、师风建设为着力点，重点解决教师职业道德水平和教育教学能力等方面存在的问题，打造优秀的管理者队伍、教师队伍和班主任队伍，促进我市职业教育事业科学发展，为我市实施“两核、四级、三化统筹”发展战略提供强有力的智力支持和人才保障。

二、活动目标

这次活动的主要目标是：解决“五大方面问题”、实现“四个提升”、打造“三支队伍”，办好人民满意教育。

解决“五大方面问题”：师德修养不高的问题；职业纪律涣散的问 题；专业素质不精的问题；行业风气不正的问题；教育管理不规范的问题。实现“四个提升”：教师政治思想素质和师德素养不断提升；服务社会、服务家长、服务学生的意识不断提升；“为人师表”的社会形象不断提升；教育教学质量不断提升。打造“三支队伍”：一支“学识渊博、业务精湛、善于钻研、肯于奉献”的专任教师队伍；一支“师德高尚、爱生如子、善于管理、家长满意”班主任队伍；一支“德才兼备、理念先进、开拓创新、廉洁自律”的管理者队伍。

三、重点解决的问题

本次主题教育重点解决严重影响教师形象和败坏教育风气的问题，提升教师的“精、气、神”和从教的能力及水平，树立教师良好、向上的社会形象。

（一）解决师德修养不高的问题

1、放松政治思想学习和改造，理想信念动摇，缺乏正确的世界观、人生观和价值观；

2、宗旨观念淡薄，觉悟不高，服务教育和学生的意识不强、水平不高；

3、缺乏爱岗敬业精神，事业心、责任心和上进心不强，不思进取，对工作敷衍了事，不尽职尽责；

4、违背教育方针、政策，散布传播损害党和政府形象、有害学生身心健康的思想言论；

5、不尊重学生人格，侮辱、体罚和变相体罚学生或歧视学生，对家长态度粗暴。

（二）解决职业纪律涣散的问题

1、不接受学校正常工作安排,消极怠工，甚至擅自脱岗；

2、未经学校批准，在校外兼课或从事第二职业，或工作时间打牌、玩游戏或买卖有价证券，做与教育教学无关的事情；

3、酒后上课、在课堂上吸烟、聊天和使用通讯工具；

4、在各类考试中，不能严格施考、严格监考行为；

5、迟到、早退、中途离岗和误课、漏课，随意串课；

6、参与黄、赌、毒、邪、非法上访等违法活动。

（三）解决专业素质不精的问题

1、缺乏继续教育和终身学习理念，不专研业务，不积极参与上级部门和学校组织的教育教学培训和教科研活动，不注重教科研成果的积累和总结；

2、教育教学观念陈旧，教书育人方法简单，教育艺术和水平不高，教育管理学生方式不当；

3、只教书不育人，忽视对学生思想品德的教育和良好行为习惯的养成，不注重学生全面发展，评价方式不适应新课改的要求；

4、不从根本上提高教学质量，随意增加学生课业负担，搞题海战术，形成学生厌学心理；

5、不备课上课、无教案上课、批改作业不认真。

（四）解决行业风气不正的问题

1、乱补课、乱办班、乱收费的“三乱”问题；

2、收受、索要学生及家长赠送的礼品、礼金和有价证券，参加由学生家长支付费用的吃喝玩乐等活动；

3、利用职权向学生代收费用和推销商品，从事有偿中介活动；

4、在分班、调座、选用学生干部和评先选优中搞不正之风；

5、利用学生家长办私事或用学生干私活。

（五）解决教育管理不规范的问题

1、学校办学方向、办学目标、办学理念不清晰，片面追求升学率或追求经济效益；

2、办学行为不规范，教育教学管理松懈，对上级教育行政部门的工作要求敷衍塞责，不严格执行高中招生“三限”政策，服务意识不强；

3、对学校安全工作重视不够，不能及时排查、消除校园安全隐患，学校安全管理责任不明确、不落实；

4、财务管理不规范，财经法纪意识不强，财务开支超标准、超范围，违反收费政策，巧立名目收费，对学校内部的乱收费行为处理不力；

5、学校管理不民主，不尊重教职工人格，不平等对待教职工，对教职工服务不到位。

四、活动内容与时间步骤

本次“四师一满意”主题教育将分四个阶段进行：

（一）学习动员阶段(4月中旬——5月中旬)

1、学校成立领导小组“四师一满意”主题教育领导小组，领导小组成员要分工明确、责任到人。

2、围绕活动主题，遵循活动原则，结合我校工作实际，制定活动方案、学习计划和考核办法。

3、组织召开“四师一满意”主题教育动员会，对学校的教育 活动进行动员和全面部署。

4、做好宣传发动。向在校生和毕业生家长发一封关于开展“四师一满意”主题教育的公开信，向学生家长说明开展活动的目的、意义、内容、要求和学校在活动中的打算，并利用广播、电视、报刊和标语横幅，营造浓厚的舆论氛围，取得家长和社会对活动的支持。

5、开展“四师一满意”学习活动。重点学习《教育法》、《教师法》、《职业教育法》、《未成年人保护法》等法律法规；《教育部关于进一步加强和改进师德建设工作的若干意见》、《中小学教师职业道德规范》等加强师德建设的有关文件；国家、省《中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》、四平市人民政府关于贯彻《吉林省中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》的实施意见等教学业务相关文件；一本教育教学专著；省、市、校优秀典型教师先进事迹。采取自学与集中学习相结合、个人思考与座谈交流相结合、专题辅导与撰写心得体会相结合、听取先进事迹报告与剖析反面典型相结合的“四结合”方式，做到学习时间、内容、形式、效果“四落实”。确保集中学习不少于20学时，学习笔记不少于l万字，撰写学习心得和教育随笔各一篇。

6、开展“四师一满意”大讨论活动。通过分组讨论，进一步明确开展活动的目的和意义。讨论围绕以下三个专题开展：一是结合实际谈如何“立师德、铸师魂、强师能、正师风”；二是师德与师能之间有何关系，怎样才能把立师德与强师能紧密结合起来，做到“以德立教，德识相长”；三是如何做一名人民满意的教师。通过讨论评选出优秀论文参加市教育局开展的“四师一满意”优秀论文评比活动。

7、开展“四师一满意”大调研活动。大兴调研之风，大力开展师德、师风、师能及教育重点、热点问题的调研工作，通过调查问卷、走访、座谈等形式，摸清教师队伍建设和教育教学工作的具体情况，了解掌握第一手资料和数据，并形成调研报告，为做好本职工作奠定坚实基础，也为教育行政决策提供科学依据。

8、做好阶段总结。整个学习动员阶段结束后，学校及时对这一阶段活动的开展情况、落实效果进行认真总结，接受市教育局“四师一满意”主题教育检查组检查验收，审查合格后，转入下一个阶段。

（二）查摆剖析阶段（5月下旬——7月20日）

1、查摆问题。

①开展“三查”。一是开展自查。在深入学习讨论的基础上，集中开展自查，重点对照五大方面问题及相关规定要求，查找教职工自身存在的问题；二是互查。教职工与教职工、教职工与领导之间互相查找问题；三是他查。通过召开学生家长、社会各界代表等不同层次的座谈会，以及发放意见征求表、设立意见箱等多种方式广泛征集社会各界对学校和教职工的意见和建议。在查摆过程中要注意进行认真记录。

②开展“五评价”。学校“四师一满意”主题教育领导小组针对教职工个体的师德师风情况，开展五方面的评价，即教职工自我评价，教职工与教职工互评，领导与教职工互评，学生评价教师，在校生家长评价教师、学校，做到评价全面、准确、真实。

③开展“三必谈”。针对查找出来的问题，领导班子成员之间、领导和教职工之间、教职工和教职工之间进行谈心、沟通，真诚征求和 听取意见，认真开展批评与自我批评，达到交流思想、增进团结、找准问题、形成共识的目的。

2、梳理反馈问题。学校“四师一满意”主题教育领导小组办公室对学校、教职工征求到的意见分别进行原汁原味的汇总、梳理和归纳，结果交“四师一满意”主题教育领导小组，然后由领导小组成员分别进行反馈。

3、深入剖析问题。学校领导班子、教职工要分别对反馈的问题进行深刻剖析，查找问题产生根源。既要自剖原因，也要互相剖析，做到查找根源要深，原因分析要透，并形成书面材料。

4、召开三个会议。通过班子民主生活会、教职工民主评议会、教研组（学科组、科室）剖析会，分别对学校、领导班子、教职工的剖析情况进行评议。

5、开展“五个一”示范课评选活动。要求示范课做到“五个一”：写一份具有个性化和创造性的示范教案；制作一个较高水平的课件；上一节充分体现有效教学的示范课；写一份示范性的听评课记录；写一份示范性的教学反思。

6、做好阶段总结。本阶段结束后，要做好总结，将活动中好的经验做法进行推广，接受市教育局“四师一满意”主题教育检查组检查验收，审查合格后，转入下一个阶段。

（三）整改提高阶段（8月20日——10月底）

1、制定完善整改措施。在剖析材料基础之上，学校及校长、教职工都要认真制定整改方案，突出整改重点、明确整改措施和整改时限。教职工的整改方案要进行分级审查，层层把关，交学校“四师一满意” 主题教育领导小组办公室；单位整改方案要经过职工代表大会评议通过。

2、开展专项整治月活动。在九月份开展教育行风专项整治月活动。要大力宣传，对群众举报的问题，要进行一一查实，对违规、违纪的人员要按照相关规定，给予相应处分。

3、签订“四师一满意”主题教育整改责任书。根据整改方案，学校、教职工分别签订整改责任书，明确整改内容和整改时限等。学校一把手与每位教职工分别签订责任书。一旦发现有违反责任书内容的行为，将追究相关领导的的连带责任。

4、践行公开承诺，接受群众监督。学校和教职工要向社会作出公开承诺，主动接受学生、家长和社会的监督。学校要定期、不定期收集意见和建议。

为优化教育环境，学校和教师要向社会做出五项公开承诺：①坚决治理乱补课、乱办班、乱收费的教育“三乱”问题，切实减轻学生课业负担。②严格执行教育部等七部委联合下发的关于公办普通高中招收择校生的“三限”政策。③依法施考，依法治考，坚持防范和制止考试作弊行为，确保考试工作公平公正。④坚决禁止教师讽刺、歧视、体罚、变相体罚和侮辱学生；严禁教师收受、索要学生及家长赠送的礼品、礼金和有价证券等，对违反规定的老师，一经查实，将不得参与当年评优评先，并延缓教师职务评聘。⑤切实加强学校安全管理，及时检查和消除学校内外各类安全隐患，维护学生在校安全。

5、开展督促检查。学校“四师一满意”主题教育领导小组及时对主题教育小组的整改情况和行风集中整治情况进行督查，定 期通报查处工作情况。学校要努力探索和构建师德师风建设、教师专业素质提高和学校教育教学管理的长效机制。

6、阶段总结。本阶段结束后，要做好总结，将活动中好的经验做法进行推广，接受市教育局“四师一满意”主题教育检查组检查验收，审查合格后，转入下一个阶段。

（四）总结表彰阶段（11月初——12月中旬）

1、学校按要求对本次活动认真进行分析和反思，按照评估要点，对学习开展、典型树立、制度建设和查摆整改落实情况以及受理投诉、处分人员情况等进行自评，总结活动的经验和不足。

2、评先选优，充分发挥典型示范效应。通过此次的活动的综合评比，评选出优秀人员参加“教书育人楷模”、“师德标兵”、“教学标兵”、“优秀班主任”、“优秀校长”及“四师一满意主题教育先进单位”的评选活动。

3、组织开展先进教师事迹宣传活动。“四师一满意”领导小组要加大对先进老师的事迹的宣传，对教师先进事迹在各种媒介上进行宣传展示，充分发挥先进典型人物的激励、导向和示范作用，引导广大教师学先进、赶先进，个个争做人民满意教师。

4、认真总结这次“四师一满意”主题教育的成功经验，汇编先进事迹材料和本次活动的典型经验材料及优秀论文，作为今后交流学习的材料，巩固活动成果，推动我校教师队伍建设工作进一步向纵深发展。

五、工作要求

（一）加强领导 在成立活动领导小组和工作机构的基础上，还要设立活动小组，实行领导包保责任制度，校长为第一责任人，相关科室、教研室要各负其责、协调配合，形成加强和推进“四师一满意”主题教育工作的整体合力。

（二）精心组织

依据校活动方案，各活动小组要精心组织实施，做到全年有计划，过程有材料，阶段有总结，年终有成果。要不断创新活动载体，提高广大教职工参加活动的积极性和主动性，使他们思想有触动，素养有提升。

（三）健全制度

努力完善师德师风建设、师能提高和学校教育教学管理的长效机制。继续坚持每学年对教职工进行一次师德考核，把考核结果记入个人师德档案，作为教职工奖惩、评优晋级的重要依据，督促广大教职工不断提升自己的职业道德水平和自身专业素养，促进学校不断规范办学行为。

（四）加强宣传报道

要充分利用新闻媒体宣传活动开展的经验和成果，学校将确定专门宣传人员，及时将活动情况、活动信息（包括图片资料），特别是好做法、好经验、先进典型事迹等，通过各种新闻媒体进行宣传，同时上报市“四师一满意”主题教育办公室。

（五）严格督导考核

校“四师一满意”主题教育领导小组，将加大对各“四师一满意”主题教育小组的指导、检查、监督、把关的力度，组织人 员对活动开展情况进行定期或不定期的检查。

（六）开展主题实践活动

为使“四师一满意”主题教育取得更好的效果，开展“万师进万家，真情帮万生”主题实践活动，通过教师走进家庭，全方位了解学生，增进与家长的沟通、加强理解，切实增强学校为社会、为家庭、为学生服务意识，树立教育良好形象。

第三篇：职业教育中心建设和办学方案

职业教育中心建设和办学方案

为进一步贯彻落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》，全面落加速职业教育规模化、集团化发展进程，为职业教育的发展作出应有贡献。根据我市职业教育现状，特提出职业教育中心建设和办学方案。

一、指导思想

全面贯彻党的教育方针，落实吉安市政府《关于深化农村教育和职业教育改革发展的意见》文件精神。坚持以服务为宗旨，以就业为导向，坚持“个个是人才，人人能成才”的育人理念，紧贴市场，打造特色专业，建设重点专业，积极探索订单式、工学结合、半工半读的办学模式，积极构建校企合作的办学机制，积极开展农村劳动力转移培训，不断提高毕业生直接就业率，努力建设一支适应现代职业教育发展要求的高素质的教职员工队伍，培养具有创新精神和创业能力的高素质职业技术人才，力争在三年内将县职教中心建设成省示范性县级职业教育中心。

二、建设规划

校园建设立足于21世纪高等职业教育内涵，充分体现校园文化与企业文化相融合的特点，为教学、实训、科研和生活创造优质、高效的物质环境。力求体现功能上的先进性，使校园设施现代化、信息化、网络化。为广大师生创造一个美好的精神家园。使之成为吉安市的一所起点高，规模大的现代化职业教育集团。

1、校区划分 根据容纳2000人在校生的规模，征地100亩在投建职业教育中心。校区由教学、办公、实训、生活、文体活动五个主要部分组成，总规划建筑面积为3.5万平方米。第一期建筑工程总投资2500万元，整个

校区布局要自成体系，尽可能不要混杂防止干扰教学和休息。

2、校舍建设 学校的各种用房主要为教学用房、实训用房、生活用房、办公用房和辅助用房等。各种用房建设规划要求为：

（1）教学用房 主要指教室，这是校舍的主体部分，教室按普通教室和特殊教室规划设计。普通教室即学生平时上课的教室，特殊教室指外语语音室，多媒体教学室，形体礼仪室，音乐舞蹈室，阶梯式教室和各种专业实训室。普通教室和特殊教室应保持一定的距离，以免互相干扰。各种教室建筑设计标准为：

①普通教室建筑面积按容纳50-55人，生均1.5m2 计算，每教室建筑面积为75-82.5m2，按2000人在校生的规模，需要设计40个普通教室，建筑面积共计3200m2。根据学校实施多层次，多形式办学的需要，整个教学用房划分为教学楼2栋，建筑面积为2400m2，约计30个普通教室；短训部教学楼1栋，建筑面积为800m2，约计10个普通教室。

②特殊教室除阶梯式教学外，建筑面积按容纳50-55工位配座，生均3m2计算，每教室建筑面积为150-165m2。根据互不干扰的原则，拟建实验综合大楼1栋，建筑面积约为3210m2，其中阶梯式教室1个，按300人配座，人均面积2m2，计600m2,外语语音室1个，多媒体室1间，形体礼仪实训室1间，每间建筑面积为150-165m2，共计450-480m2；计算机操作室4间，建筑面积为450-480m2。实训室10间建筑面积为1500-1650 m2。

（2）生活用房 主要指学生宿舍，教师宿舍和食堂餐厅等。学生宿舍建筑设计标准为人均5m2计算，全校在校学生2000人，共计建筑面积为10000 m2。据此，拟建2栋宿舍（公寓式的每间住6人，每人5 m2，共，计20 m2），其中男生公寓1栋，女生公寓1栋。每栋5000 m2，学生食堂及餐厅建2个（第一食堂，第二食堂），每个食堂包括餐厅500 m2左右，共计1000 m2；

教师宿舍1栋（一室一厅30套，每间30 m2，计900 m2，二室二厅的20套，每间70 m2计1400 m2，三室二厅的10套100 m2，计1000 m2）建筑面积为3300 m2。

（3）办公用房 主要指办公室。教研室，会议室等，拟办公楼1栋。建筑面积为1200 m2，办公室包括董事长办公室，正副校长办公室，行政办公室、教务处、政教处、总务处、保卫处、团委学生会、招生就业办公室、求职应聘面试厅等。除此之外还有教研室、会议室、接待室等。

（4）辅助用房 主要指图书馆、阅览室、仪器室等。图书室与阅览室应在一起，宜设在全校适中的地点。仪器室与实验室在一起。拟建在现代化图书馆一座，建筑面积为1000 m2。

（5）其他设施 拟建400跑道的田径场一个，篮球场4个等。

3、设计要求：教学区在规划设计上要借鉴目前省内外先进的设计理念与标准，应具有十分鲜明的时代特征，中庭式花园景点要结合生态环境，自然条件和环境要求的绿化设计，充分体现信息校园的理念；完备的网络通信基地设施，使教学、管理、学习、生活都可建立要高效、便捷的信息平台上；学生一卡通，突出体现教学化校园的特点。每所建筑，每一处园林都要折射出科学与人文并存，传与现代交融，理想与现实结合特点，使学生身处其中不仅可以愉快地学习，也可以陶冶性情，享受生活，从而成为众人钦羡，学子神往的培养21世纪高素质人才的美好摇篮。生活区是为师生生活服务的配套区，应充分体现绿色环境，节约能源，幽雅美观，方便实用等人性化的现代化设计理念。生活区内应设有大面积绿化景观和生活服务等各项设施，成为融生活、教学、休闲、娱乐为一体，有益于学生健康成长和全面发展的理想的生活空间。总之整个设计规划要按照现代开放创新的办学理念，将学校建设成面向世界、面向未来、与国际接轨的现

代化职业教育中心。

三、专业设置及师资

在保留职业高中现有专业的基础上，根据市场需求增设学前教育、物流服务、客服信息、机械制造、汽车维修等专业。

组建一支强有力的师资队伍，师资组建中教职员工与在校生之比不高于1:12.5，专任教师占教职工总数的比例不低于70%，专业课教师占专任教师的比例不低于60%，“双师型”教师占专业课教师的比例不低于60%，教师全部要求具有中级以上专业技术职务；公共课、专业课教师100%以上达到大专以上学历；实习指导教师必须获得中级职业资格证书或中级专业技术职务。

四、主要措施

l、加强组织领导。及时向上级领导和教育行政部门汇报工作进展情况。

2、加强项目建设的领导。成立中心建设项目工作小组。

3、加强沟通，营造环境。中心要积极地与各有关部门做好合作沟通，齐心协力为我县职业教育提供优质服务，推动职业教育快速健康持续发展。

2014年5月23日

第四篇：职业教育中心工作汇报材料

紧扣发展难题，多措并举，树立大姚职业教育新形象

大姚县职教中心主任 陈贵祥

一、学校基本情况

我校前身为成立于1959年的大姚县农业中学，1994年改称大姚县职业高级中学，2003年被云南省人民政府评估认定为省级重点职业高级中学。2008年3月，县农机化学校和县教师进修学校并入大姚县职业高级中学成立大姚县职业教育中心。

我中心占地190亩，有校舍建筑面积21820平方米，有正式教职工103人，有临时聘用人员16人，截止2014年9月，有中职在校学生 747（含顶岗实习180人），开设有汽车应用与维修、机电维修、计算机应用、旅游服务与管理、畜禽产品与疾病防治、蚕桑生产与经营6个专业。学校有标准教室48间，有5个计算机教室，有计算机300多台，有1个电子拖动实验室，有4个汽修实训室，1个汽修实训车间（250M2），配臵汽修设备300多万元；有标准化小汽车训练场1个，教练车20辆。现在正实施2588万元国家基础能力建设项目和60万元学生食堂建设项目，届时，学校办学条件将有较大改善。

二、紧扣发展难题，多措并举，树立大姚职业教育新形象

（一）、加强管理队伍和教师队伍的建设

利用党的群众路线教育实践活动的契机，大姚职教中心党政班子多次召开民主生活会一致认为：要彻底改变学校现状，首先，必须从领导班子上找原因，只有解决了领导班子的问题，才能解决学校的生存和发展问题。为此，班子成员带头查找“四风”问题，不遮丑，不护短，直面问题，向自己“开炮”，并在班子会、行政会和教职工大会上进行深刻反思和自我批评，在教职工中引起强烈反响。广大党员、教职工上行下效，加强学习，不走过场； 听取意见讲实效，深入家访，认真听取学生及家长的意见；查摆问题不讲情面，能结合自己的岗位特点和工作实际，深挖细找，找出思想、纪律、作风等方面存在的问题合计500多条，并且做到立行立改，使广大教职工精神面貌焕然一新，在广大教职工中掀起了主动担当、深入了解学生、关心学生、乐于奉献的热潮。

其次，围绕阻碍学校发展的突出问题认真查摆，落实整改。学校领导班子紧扣学校发展的两大难题：“招生难，巩固难”，要求结合各自的工作岗位进行查摆，主题是：“我是谁，为了谁，依靠谁？”，“职教中心为什么招生难？招来了为什么难以巩固？作为班子成员、部门负责人、全体党员我们的工作还有哪些不足？应该作什么样的改进？”，这些问题的查摆切中要害，直面了发展难题。通过这些活动，教职工的敬业精神和责任感明显增强。

三是建章立制，完善管理，注重实效。要求所有的领导班子成员从党性的高度、从学校发展的大局来理清思路，明确职责，在深挖 “四风”问题的同时，领导带头制定整改方案，并认真落实，使所负责的工作有很大改观。同时，对原有不适应的制度进行废、改、立，先后制定了《大姚县职业教育中心教职工聘任制方案》等6个方案。这些方案突出体现多劳多得，优质优酬的原则，强化了对学生的教育管理和巩固，做到让学生进得来，留得住，学得好，能成才，让家长放心，群众满意。特别是在聘任制工作中，先集中进行全员学习和培训，让广大教职工明确“谁聘任谁负责谁管理谁考核”的原则，把教育实践活动中查摆出来的问题摆到桌面上，使聘任者与受聘者双方面对面沟通，直面问题，达成共识，改进工作，做到因需设岗，择优聘任，2 无岗待聘，不养闲人；使聘任工作取得较好效果，严肃了工作纪律，有效地扼制各种歪风邪气，调动广大教工的工作积极性。

四是拓展教师学习途径，促进教师教育观念的转变。积极培养“双师型”教师，根据学校发展的阶段目标要求和教师实际情况，有计划的培养教师进修第二专业。

五是重视校园文化建设，营造积极健康向上的文化氛围

学校领导班子十分重视校园文化的引领作用，多次征询广大教职工的意见，形成共识，提出“德育为先，技能取胜”的办学思想，树立“自尊，自强，自信心；朴实，诚信，责任心；常怀感激之心” 的职中人精神，在醒目的地方书写宣传，并通过各种会议反复学习领会；用职教校园文化，统一全体师生的思想，凝集人心，提高了广大教职工的战斗力；学校的教风、学风出现新变化：教师加强管理、认真教学已成为主流，绝大多数学生也养成主动学习、积极实训的好习惯。

（二）开展校企合作，打造品牌专业，促进招生及就业

依据《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》 中“政府推动、市场引导”的基本原则，结合我校的特色专业----汽车运用与维修及机电维修专业，该专业学生就业前景较好，但由于学校实训基地缺乏，学生实训机会不多，实训质量也不好，导致学生动手能力较差，技能达不到企业的技术工人要求，仅只作为普通工人使用。长期以往，将严重阻碍学校的发展。经学校班子全方位调查研究后，决定利用学校的有利资源同企业开展开展校企合作，建设学校的实训基地，其目标是：将学校汽车运用与维修及机电设备维 修专业实训基地建成大姚县乃至邻县的中等职业教育汽修实训、机电实训的培训中心，使学生在校内就能得到比较全面和真实的职业训练。在服务实训教学的同时，积极面向社会开展汽车维修，汽车美容、汽车营销、汽车零配件销售，机电安装、维修、检测、机电产品销售的实训，把实训基地建成立足大姚县城，面向全县、辐射邻县，集教学实践、职业技能培训为一体的多功能教育实训培训中心。现在已经面向社会引进了四家企业，预计到2015年3月全部投入使用。

另外学校还与中国电信签订了《大姚县职业教育中心多媒体教室光纤改造协议》，从主干线接40M流量的专线进入我校，促进学校的教育信息化建设的同时，对计算机专业课程进行拓展：开设计算机平面广告设计、计算机及办公设备维修、计算机影视制作等课程，以适应计算机用人市场的需求；另外，在酒店管理专业，教研组融入了“中餐烹饪”“康乐服务”“化妆与打扮技巧”“茶艺”等，这样能更好的促进学生就业。

（三）结合学生实际，开发校本教材

《中共中央关于教育体制改革的决定》中指出，中等职业教育“要着重职业技能的训练”，“要重视职业道德和职业纪律的教育。”依据这一精神，我校结合我校教师机课程实际，进行了校本开发，开发的原则是 “实用性、趣味性”。这样有利于学生真正学到技能，并对所学知识产生极大的兴趣。目前，各专业及教研组已经组织教师对课程资源进行了整合，制定了授课必须的ppt及实训课一些操作流程。

另外，为了补充我校现有专业的不足，立足学生的发展，我们还计划开设选修课，鼓励学生在校期间学习多种职业技能，实现一专多能，参加多项技能鉴定与考核，以拓宽就业渠道。如中餐烹饪、畜牧兽医，核桃种植管理、烤烟栽培管理、花椒种植管理等，目前，我们根据计划已启动了第一批次的选修课，中餐烹饪班、畜牧兽医班非常活跃。

（四）普职融通，共同发展

根据国务院《关于加快发展现代职业教育的决定》中“职业教育与普通教育相互沟通”的精神，我校计划构建“普职融通，共促发展”普高教育与职业教育开放衔接的教育“立交桥”。促进职业教育和普高教育均衡发展的同时，实现优质教育资源共享，普高职高相互融合、给学生二次选择的机会。为打造“教育名县”品牌作出应有的贡献。具体思路是：

1、利用我县大姚一中普高的品牌效应，我中心和大姚一中建立结对关系。在县职教中心开设大姚一中高等职业教育职教中心高考班，大姚一中负责文化课理论的教学指导，职教中心利用职教资源优势，对其进行相应职教专业辅导，高考时，鼓励这部分学生参加技术技能型高考，一方面能有效的提升我县高考二本、一本学生的上线率，另一方面也提升了县职教中心的知名度、影响力。

2、在县职教中心开设大姚一中高等职业教育职教中心转轨班

每年高考结束后，很多学生对高考成绩不满意，要求进行复读，参加来年高考，但又不符合国家政策，另外，一部分学生由于对所报志愿不满意，也希望参加复读，参加来年高考。针对这部分学生，我们在不违反国家政策的同时，如何帮助他们实现愿望，开设高等职业教育职教中心转轨班是最佳选择。在高等职业教育职教中心转轨班中既可以学习高考文化课知识，又可学习职教专业知识，参加技术技能型高考，一方面符合国家政策规定，另一方面又能有效的提升我县一本、本高考上线率，也有效的提高我县职教中心 的影响力，为有效招生打下良好的基础。

三、目前学校存在的的主要困难和问题

1、招生难、巩固难的问题仍未得到真正破解。目前，职业教育招生非常乱，为了抢生源，有偿招生，学校间互相诋毁，挖墙脚现象很普遍。当然，我校招生是非常规范的，学校严禁有偿招生，面对当前的乱象，还是有很多困惑。

2、我校理论课教师相对剩余，专业课教师严重缺乏。

3、学校历史欠账达多174.14万元，偿还难度较大，加之目前的基础能立提升项目工作经费投入较大，省县级配套资金不到位，项目建设滞后，有很多安全隐患，学校运转也极为困难。

第五篇：仁寿县职业教育中心文化策划方案

仁寿县职业教育中心

RENSHOUXIAN ZHIUEJIAOYU ZHONGXIN

校 园 文 化 策 划 方 案

校园文化概览

一、学校简介

四川省仁寿县职业教育中心是国办全日制职业中专学校，始建于1955年，1988年由普通高中改为职业中学。1997年被省教厅批准为省级重点职业中专学校，2005年被仁寿县人民政府批准建为仁寿县职业教育中心，2007年职业中心“电子电器应用与维修”专业跻身四川省重点建设专业行列，现正积极争创国家级重点职业中学。现有在籍学生4800余人，教职员工208人。

职业教育中心坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学宗旨，以“严谨、求实、团结、创新”为校训，坚持“以人为本、全面发展、科学管理、民主决策、做大做强”的办学理念，以“理顺体制、搞活机制、加大投入、强化师资”为管理重点，推行“宽基础、广就业、多升学”的办学机制，围绕“办学理念新、管理机制活、老师素质工程建设好、教育教学质量高、专业建设、实训指导特、就业渠道畅”先后培养了县内外26000余名中级技术人才和管理人才，毕业生年均创收达4.2亿元。近年来，有2000余名学生升入了对口高职大，其中400余人被“电子科技大学”、“西南农大”、“四川农大”等重点大学录取。

办学多年来，职教中心在市场经济的洗礼中，不断发展状大，先后获得教育部“全国职业指导工作先进学校”、省级“重点职业中专校”、市级“现代教育技术示范校”、“依法治校示范校”、“劳模先进集体”、“职教先进单位”、“校风示范校”、“文明单位”等多种荣誉称号。

“路漫漫其修远兮，吾将上下求索”。职教中心现正积极响应上级党政和教育主管部门的号召，由县政府划拨300亩土地，新建仁寿县职业教育中心。竣工后，将建成职业教育、成人教育、电大、老师进修培训、劳动力转移培训、农民工培训于一体的规模在1.5万人以上的仁寿县职业教育中心。

二、校园文化简介

学术文化建设园文化建设的重要性；校园文化的建设是一种具有较强直观性的文化，它能直接体现出师生所处的文化氛围、教育环境、校风校纪、学生形象及学校面貌，直接反映出一个学校的办学水平及经营理念。为此，仁寿县职业教育中心从科学性、教育性、艺术性、经济性入手，力争使校园环境建设做到 “四化”，即绿化、美化、净化、静化，优化育人环境，树立鲜明形象，形成了具有深厚文化底蕴的校园环境氛围。

三、校园文化建设的指导思想

学校校园文化建设以科学发展观和党的十七大精神为指导，以全面贯彻教育方针和全面提高教育教学质量为宗旨，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园文化环境为重点，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，推动校园文化建设，构建和谐校园，激发师生学习、工作热情，促进和保障青少年的健康成长。

四、校园文化建设的目标

通过开展校园文化建设，进一步理清和强化办学理念，凝练和弘扬校园精神，营造和浓厚优良校风，形成以“追求卓越、崇尚创新、团结协作、拼搏奉献”为核心的和谐校园文化。

（一）、促和谐

1、形成较成熟的校园精神文化。凝练形成办学理念、学校精神、校训、教风和学风。师生员工高度认同学校办学理念，学校精神深入人心，发扬光大。

2、逐步建成和谐优美、内涵丰富、格调优雅、特色鲜明的校园人文环境和自然环境。

3、营造学术氛围浓厚、创新意识强烈、学科交叉融合的优良学术环境。促进学生全面和谐发展

（二）、求发展

以校园文化底蕴为磁场，以创新校园文化价值理念为吸引力，真正发挥校园文化的育人功能，通过物质的硬件文化和精神的软件文化建设，全面提高办学水平，增强学校发展的核心竞争力，打造学校品牌，是学校科学和谐发展，达到良性可持续发展的高层境界。

（三）、为学生

校园文化建设以坚持一切为了学生，坚持权为学生所用，情为学生所系，利为学生所谋。争取一切为了学生，让学生得到最好的发展。

五、校园文化建设的可观察层

（一）、仪式

1、升国旗

（1）、校国旗训练班同学出国旗。

（2）、广播站的同学播放国歌，训练班同学升国旗。（3）、全体师生态度庄重，唱国歌。

2、运动会

3、校庆

4、户外活动

（二）标志

1、校徽

2、个人风采

3、路标

（三）、服装

六、校园文化建设的制度层

（一）学校行政管理行为规范

为提高学校的管理水平和教育教学质量，建设一支素质优良、高效精干的管理干部队伍，特制定本规范。

1、坚持中国共产党的领导，拥护社会主义制度，认真学习并主动宣传党的路线、方针、政策。

2、热爱学校，关心集体，自觉维护学校的整体利益和发展大局。努力承担工作任务，积极参加学校的各项建设。

3、热爱教育事业，遵守教师职业道德。认真履行工作职责，有创造性地积极主动开展工作，保证工作质量和工作效率，按标准、按要求、按时间认真完成本岗位规定的工作内容和领导交办的其他工作任务。

4、加强自身修养，注重为人师表。衣饰整洁，仪表端庄，行为举止得体，语言文明规范，态度和蔼可亲。

5、发扬团队精神，注重团结协作，加强协调配合，在同志交往中，注意文明礼貌，注重自身形象和维护学校形象。

6、自觉遵守工作纪律，严格遵守考勤制度，不迟到、不早退。按要求认真参加学校和部门组织的各种会议并认真遵守会议纪律。认真参加学校的值班值宿工作并严格按要求履行值班人员的职责。

7、严格按工作规程办公，办公用品摆放整齐，办公文件整理有序，办公环境保持整洁；严格履行与本岗位有关的防火防盗等安全职责，杜绝责任事故发生。

8、认真遵守工作保密规则，按要求保管和处理各种文件，防止泄密事件发生；工作有计划、有检查、有总结，各项管理工作到位，努力为教学一线和基层部门做好服务工作。

9、在管理工作中做到规范管理，廉洁从政，严格按政策制度办事，不利用工作之便谋取私利。特别是涉及人、财、物和招生、就业等关系到他人利益的工作时，要做到公平、公正、公开，主动接受监督。

（二）学校教师行为规范

1、行为世范，为人师表

（1）、仪表端庄，穿着整洁。（2）、言谈文明，举止得当。

（3）、自觉践行“八荣八耻”，勇于抵制不正之风。（4）、保持强烈进取意识，养成良好工作和生活习惯，提高工作效率。

2、热爱祖国，献身教育

（1）、热爱祖国，忠诚教育事业。

（2）、热爱学校，关心集体，自觉发挥主体作用。（3）、积极参加学校组织的政治学习活动，了解时事。

3、钻研业务，勇于创新

（1）、刻苦钻研业务，自觉做到精益求精。

（2）、坚持终身学习思想，积极参加进修培训，更新知识结构。(3）、坚持科学发展观，树立创新观念。

（三）学校学生行为规范

热爱祖国 热爱学校 明礼诚信 友善团结 勤俭自强 刻苦努力 奋力进取 追求创新 群里群策 共建和谐

七、校园文化的观念层 学校内有关教学及其他一切活动的价值观念及行为形态，是学校物质文明和精神文明的总的体现，体现在课程的显性和潜在性。校园文化是一种巨大的教育资源，看不到、摸不着，但只要身在其中就能感受得到。校园文化的实质是一种价值观念和精神境界，他对人的行为具有规范的作用，对人的心理具有调节的作用，对人的思想、感情和生活方式具有陶冶和感染作用，对人的心灵有净化的作用。经营校园文化，体现了校长的教育思想的丰富和成熟，同时也体现了校长的教育思想的丰富 和成熟，同时体现了校长的高品位的思想境界。而经营校园文化的成功，则会使学校具有强大的影响力和持久的生命力。

精神文化建设

一、学校核心价值观

核心价值观：奉献教育，培养栋梁

经营理念:以人为本，质量立校，厚徳强能，和谐发展

根据“学校文化资源”和文化主题内涵的上述分析，本方案的设计，将在充分考虑以上特点的基础上，围绕“以育人为宗旨，以就业为导向”这一文化核心，建立体现“以育人为宗旨，以就业为导向”的学校价值文化体系、管理文化体系、实践文化体系和环境文化体系。

（1）构建“以育人为宗旨，以就业为导向”的文化价值新体系，创建学校文化新品牌。以“以育人为宗旨，以就业为导向”为学校文化品牌创建的新平台，根据学校发展和教育改革的新需要，梳理、综合、提炼已有的学校价值文化，构建学校价值文化的新体系，实现学校办学理念的新跨越。

（2）建设“以育人为宗旨，以就业为导向”的文化管理新体系，创建学校管理新文化。

以“以育人为宗旨，以就业为导向”为基本追求，梳理、综合、提炼学校的管理机制、制度与策略，形成新的更能适应学校发展的管理新体系，创建学校管理的新文化。

（3）完善“以育人为宗旨，以就业为导向”的实践文化新体系，创建学校实践新文化。

以“以育人为宗旨，以就业为导向”为基本理念和主要追求，梳理、综合、提炼学校已有的教学模式和德育模式，进一步丰富其内容，提升其品质，具象其策略，形成学校实践的新文化。

（4）优化“以育人为宗旨，以就业为导向”的环境文化新体系，实现环境文化建设的新跨越。

以“以育人为宗旨，以就业为导向”的价值追求为主线和特色，对校园环境进行系统设计，以进一步彰显学校的文化内涵，提高校园环境的价值引领与思维含量，增强校园育人功能，实现学校环境文化建设的新跨越。

二、办学思想体系 学校价值文化是学校发展的灵魂，学校对办学追求、办学理念和发展目标等进行了较为系统的设计，本方案将根据新的文化主题，结合学校原有规划，对价值文化作如下构想：

文化主题：以德立身 以技立业 校训：立德、树人、笃学、尚行

办学理念：以育人为宗旨，以就业为导向 校风：和谐自强，严谨求实 教风：敬业奉献，精益求精 学风：勤学慎思，尊师诚信

人才培养模式：工学结合、订单培养

育人文化建设

（一）班级文化。班级布置要兼顾共性与个性，充分体现个性特色，彰显凝聚力、励志性与温馨感；墙壁、地面、门窗、黑板板成为班级展示文明形象的窗口，体现班级特点和奋发向上的精神。积极采用镜框式固定化文化版面，设计制作与节令相符的展示内容，根据季节变化及时更换展示内容。积极参加文明班集体、先进班集体等评比活动。

（二）窗户文化。教室、办公室、寝室等窗户两端适当高度粘贴印制精美的文化标语，与各室功能有机联系，突出文化建设的主体性，打造窗户文化风景点。

（三）楼道文化。在教学楼的楼道、墙壁、教室门口等位置，进行精心布置，悬挂文化宣传标语、名言警句以及学生作品等内容，形成楼道文化风景线。

（四）寝室文化。室内张贴、物品摆放要有序、规范，注重营造积极向上的宿舍文化氛围，定期评选文明寝室。

（五）食堂文化。学校食堂卫生、整洁；食堂及工作人员证照齐全，卫生制度健全，管理规范；文化气氛浓厚，餐厅装饰温馨、素雅，在墙面和柱子等地方配上有文化品位及人文关怀的提示语；师生形成节约用餐、文明用餐、关爱环境的良好风气。

（六）实训室文化。实训室布置规范、整洁、精致，窗明几净，实训氛围浓郁，体现实训室特点和要求，与学校文化主体相融通。

（七）校园“六化”。校园要“绿化、美化、净化、硬化、亮化、香化”，基本达到四季有绿，三季有花，土地无裸露，卫生无死角，地面无纸屑，墙面无污渍，污水无滥流的标准。校园内树成行，绿成荫，校园绿化率高；道路硬化率高，主干道亮化起来，充分发挥花草树木和楼道、廊柱、墙壁、电线杆等各种设施的育人功能；校园整洁美观，车辆停放定点整齐，无垃圾死角，厕所洁净无异味等。

（八）阵地文化。大力建设校园网、德育室、标准旗杆、旗座、宣传栏，宣传橱窗、文化走廊等文化阵地，并得到较好的利用。报刊及时上栏，黑板报每两周一更新，国旗保持鲜艳，校园广播定时播出。

（九）行为文化。积极开展养成教育和校园文化序列化活动，构建具有本校特色的活动序列内容，充分发挥序列化活动的育人功能，通过活动使学生与人的交往能力、合作精神、创新精神等得到培养，养成良好的行为习惯；注重序列化活动和学科的整合，突出活动的实践性，凸显学生参与的开放性，促进校园文化上档次、有品位、显特色。

（十）制度文化。坚持以人为本的管理理念，修订完善各项规章制度，并汇编成册，忠实管理方法，管理手段的创新，能较好的将信息技术应用于学校管理，不断提高学校管理的规范化，科学化、现代化水平。