大班数学：书店买书去

第一篇：大班数学：书店买书去

大班数学活动：书店买书去

活动目标：

1.复习人民币的面值，并在“买书”的情景中运用10以内的加减法。2.体验成功购买图书的快乐。活动准备：

1、PPT：所有面值的人民币。

2、自制建设银行、小图书若干、教师事先给书定价（10以内的整数）。

3、投币箱和找零箱各四个、操作卡人手一份、仿真人民币（1元、5元、10元）若干。

活动过程：

一、谈话导入，复习人民币

1、师：你们去过书店吗？和谁一起去的？

2、师：买书的时候需要用到什么？钱还有个好听的名字叫什么？（人民币）

3、师：你们还记得人民币的面值有哪些吗？

4、播放课件【人民币】，师幼共同回顾所有面值的人民币。小结：原来人民币分为纸币和硬币，有元、角、分三个不同的单位。过渡：认识了这么多的人民币，我们可以自己去书店买喜欢的书了，你们想去试试吗？

二、讨论买书方法，尝试买一本书。

1、师：那应该怎么买书呢？（先做什么？再做什么？最后做什么？）

小结：原来买书的时候我们先要选择自己喜欢的书，再看看书的价格，然后看自己的钱够不够买这本书，够的话就去营业员那里付钱。

2、师：现在老师请你们每人去建设银行里取10元钱，然后自己去书店里买一本书，好吗？不过，今天的小书店里没有营业员，你们要自己去付钱和找零。

3、介绍操作卡。

4、幼儿自由买书，教师重点观察幼儿是否能根据书的价钱正确的付款、找零。

5、幼儿在操作卡上插上买的书和剩余的钱，并在下面列出减法算式。

6、个别幼儿介绍买书的过程。教师集体验证。（10元-书的价格=剩余的钱）

三、提升经验，尝试买两本书。

1、师：现在请你们每人去银行再领10元钱，不过这次我们增加难度了，要去买两本书，你们准备好了吗？

2、幼儿自由买书，教师重点观察幼儿是否能根据书的价钱正确的付款、找零。

3、幼儿在操作卡上插上买的两本书和剩余的钱，并在下面列出加减法算式。

4、个别幼儿介绍买书的过程。教师集体验证。第一本书的价格+第二本书的价格=两本书的价格 10元-两本书的价格=剩余的钱

6、师：今天我们都尝试了自己去书店买书，你们开心吗？

下次我们去更大的书店买书，好吗？

第二篇：大班数学《买书去》教学设计

大班数学《买书去》教学设计

活动目标

1、认识常用的货币及基本的货币单位、并初步了解角、元之间的换算关系。

2、复习8、9、10的组成方式和加减法。

3、培养幼儿良好的生活和学习习惯。

重点难点

重点：初步认识人民币，体会买书活动的乐趣。

难点：通过活动开展，进一步加深对8、9、10组成的理解。

活动准备

1、各种各样的书（书的封面、颜色、大小、厚薄、新旧等都不同），教师事先给书定价（10以内的整数）。

2、人民币若干。

活动过程：

一、魔术导入。

二、认一认，换一换。

（一）引言过渡：

1、小朋友们，有个小书店快开张了，你们想到书店买书吗？

2、需要准备什么才能买到书呢？

（二）认识人民币

1、把准备好的封包发到幼儿手中

2、认识幼儿常见的几种基本货币（纸币）：1角、2角、5角、1 元、2元、5元、10元。

3、认识硬币：1角、5角、1元。

4、介绍认识大面值人民币：20元、50元、100元。

（三）了解元与角之间的换算关系

1元＝10角（板书）

（四）、换一换，并完成教材第60页“连线”。

三、买书游戏

（一）把幼儿分为两组（卖书组4人，买书组若干人）。

（二）在老师指导下开始买书游戏。（在活动中教师播放愉悦的轻音乐，幼儿伴着音乐进行活动）

（三）汇报。

1、教师：好了，游戏开心吗？买到书了吗？买书用了多少钱呀？

2、巩固对元、角换算的认识以及数字8、9、10的组成方式的理解。

四、总结并提示课题。

教学反思

这节课，我觉得以下这些地方达到了我预期的效果：

一、创设生活性和趣味性活动情境。

使幼儿在愉悦的情境中学习，充分利用身边的一切教学资源，结合生活实际，通过让幼儿亲身参与小书店买卖书活动，激发幼儿的兴趣，调动幼儿的情感投入。

二、根据幼儿年龄特点，让幼儿在课堂中充分动口动手。

游戏是孩子的基本活动,在课堂活动中以游戏形式 让幼儿成为活动的主体,让幼儿在游戏中寓教于乐中获悉知识。在这节课中，我让幼儿参与买、卖书活动，既满足了幼儿好动的特点，也让孩子在游戏中体会了学习的快乐。使孩子在整节课中，保持深厚的学习兴趣，兴趣盎然。

三、适当运用学具，提高活动效率。

众所周知，再好的魔术师，没有道具就不可能表演出精彩的魔术，教师如能在教学实践中，制作教具，利用教具就会使课堂上锦上添花。在这节课中，我准备了精美魔术盒、连环画和崭新的人民币作为活动的载体，吸引幼儿的集中注意力，提高了幼儿学习的兴趣。

四、魔术导入，激发幼儿兴趣。

兴趣是最好的老师，好的开始等于成功的一半，在上课之初，我就以富有诱惑性的百变魔术来激发的幼儿的学习兴趣，为后面的教学活动奠定了基础。

五、重视了对幼儿的表扬和激励。

表扬和激励是孩子成长的加油站，希望得到别人的表扬是每个人的天性，孩子更是如此。在这个活动中，我善于捕捉孩子们身上的亮点，对他们进行表扬和激劢。如有的孩子在买卖书环节中，我就表扬和激励了幼儿，给幼儿成功之处给予肯定。实践证明：表扬和激励是我们教师常用的教学方法，也是一种行之有效的方法。

当然，在这节课中，我也有很多地方需要学习和改进，如在教学中，自己运用的教学手段还是比较保守和陈旧的，没有多媒体等现代教学技术的运用；我个人的教态、语言、组织能力也有待进一步提高。

俗话说：“教无定法，贵在得法”。要使一节课成功需要不断地尝试和探索，我会在以后的教学实践中，在新的教育理念的熏陶下，和老师、孩子们一起探索，一起成长！

第三篇：一年级作文：周末去买书

一年级作文：周末去买书

今天是开学第一个星期天，我准备去书城买一些学习辅导书。

进入书城我直接来到三楼买小学生辅导书。辅导书可真多：有黄冈小状元，有课课通，还有课本一点通......黄色的封面，蓝色的封面，看得我眼花缭乱，不知道该买哪一本。于是我拿起书仔细地比较，发现《黄冈小状元.课本详解》

从字词盘点到好句欣赏以及对整篇课文的分析都写得一清二楚，其他几本都不够全面。于是我决定买黄冈小状元，另外我还挑选了几册黄冈小状元的试卷。

我捧着厚厚的几本书，发现今天的阳光格外灿烂，我对新学期充满了希望。

第四篇：关于买书的作文：逛诚品书店

关于买书的作文：逛诚品书店

上次我们一家去苏州，路过诚品书店，由于时间关系，只待了半个小时，一点都不过瘾。我便央求爸爸再带我去一次。爸爸欣然同意了！

走进诚品大门，穿过大厅便踏上了几乎每个人都要拍照留念的中央楼梯。因为这个楼梯很特别，它的右侧装饰着很多牌子，记录了从1989到XX的诚品选书，比如我第一眼就看见了“1993.《文化苦旅》.余秋雨”；还看到达尔文的话——“旅行能使旅行者学习一种善良的耐心，帮助他脱离自私自利，养成自己照料自己的习惯，并且训练自己善于利用每一个机会。”看着走着，我好像到了作者的家中做客，登上了“人类进步的阶梯”。

直达第三层的中央环形厅，只见上方的红圈中写了好几首诗歌，我第一次认识了诗人海子、周梦蝶、王寅，第一次读了他们的诗歌《献诗——给S》、《刹那》、《朗诵》。虽然我还不能理解他们的诗，但是这些文字已像磁铁一样深深地吸引了我。

于是我迫不及待地走进了三楼书店，只见这里的书玲琅满目，多得数也数不过来。但是分门别类，排列得井条有序、整整齐齐。我又激动又兴奋，却又不敢发出太大的声音。耳畔传来的是优雅而动听的交响乐。反而让我觉得这里太安静了，安静到能听见翻书的声音；安静到能听见管理员把书放到书架上的声音；安静到能听见收银员开合抽屉的声音；安静到能听见那缓慢而又小心的脚步声„„只见有的人穿梭在书架之间；有的人埋头于书堆之中；还有的索性坐在窗边的长椅上，喝着热咖啡，看着新买的书。

徜徉在这都市的书店里，我抚摸着一本本书，小心翼翼地翻看着，却不知道自己到底要看什么。但我一走进“名人历史”区域，一眼就看中了《1944.6.6诺曼底》一书，于是我也找了个安静的角落坐了下来。诺曼底登陆战是那样的残酷，书中的描写是那样的惊心动魄。最后我越看与喜欢，便让妈妈买了下来。

之后我们又来到了二楼的诚品文具店，这些文具非常精美，但是却贵得很，让我可望而不可及。

在书店里逛了一个下午还有好多地方没去，还有无数书没看，真是意犹未尽啊！为了那“一份诚恳的心意，一份执著的关怀”；为了那“一份专业的素养，一份严谨的选择”——诚品书店，我一定还会常来！

第五篇：和爸爸去书店小学数学日记

今天，我和爸爸去书店买书。

我们来到书店。我挑了一本我盼望已久的书，来到收银台。爸爸说：“你这本书12.6元，我这本书16.3元，我再拿3支1.5元的圆珠笔，给了50元还剩多少元?如果你猜对了，剩下的钱就给你买雪糕吃。”我想：50减12.6加16.3加1.5乘3的和等于16.6元。我说：“16.6元。”“好，这16.6元就给你买雪糕吃。”爸爸爽快地说

来到雪糕店,爸爸又问我：“我买2个1.5元的雪糕，付了16.6元，还剩多少钱?”我想：简单，16.6减1.5乘2，等于13.6元。我说：“还剩13.6元。”爸爸说：“不错嘛!还可以。”我生气地说：“你小看我啊，这可是二年极的题目。我要是连这些都不会，我还是五年级的学生吗?”

数学在生活中是离不开的。