浅谈纠正“小学化”实施科学保教

第一篇：浅谈纠正“小学化”实施科学保教

浅谈纠正“小学化”实施科学保教

中国的学前教育中存在着三个问题：入园难、入园贵和质量低，然而质量低是其中的核心问题。针对这一个问题，国家教育部提出了纠正幼儿园教育“小学化”，实施科学保教。2007年“十七大”报告提出：重视学前教育；2010年“国十条”提出：大力发展学前教育；2012年“十八大”提出：努力办好人民满意的教育。

幼儿教育“要坚持以游戏为基本活动，灵活运用集体、小组和个别活动等多种形式锻炼幼儿强健的体魄，激发探究欲望与学习兴趣，形成良好的品德和行为习惯，培养积极交往与合作能力，促进幼儿身心全面和谐发展”。

当今的学前教育办园所方向与《幼儿教育纲要》严重背离，口号喊的是“一切为了幼儿”，其实是打着幌子在一步步挫伤幼儿幼小的心灵。这一问题的出现，责任并不只在幼儿教师的身上，这与社会氛围、政府及教育主管部门和家长们的观念等都有着直接的关系。导致幼儿教育“小学化”的成因，笔者认为主要有以下几方面：

一、幼儿教育“小学化”的成因

1.政府及教育主管部门重视力度不够

虽然从中央到地方各级政府近年来频频提出重视学前教育，但是政府及教育部门只是不断以检查监督的方式严禁幼儿园教育向小学化发展，而没有从实际去解决问题。就如：内蒙古鄂尔多斯乌审旗公立幼儿园少，导致大多幼儿不能进入公立幼儿园，而只能在私立幼儿园就读，私立幼儿园的办学目的和师资力量等与公立幼儿园相比是显而易见的。而“削尖脑袋”挤进公立幼儿园的，在班容量严重超额的班级里，按标准班级配备的教师即使有三头六臂也无法真正实现幼儿教育优越化。

2.父母学前教育意识不强

现在大多数家长只是盲目地认为“不要让孩子输在起跑线上”。看到别人的孩子如何如何优秀，自己也不愿落后，不惜一切代价为孩子报各种各样的兴趣班、补习班，不断向孩子施加压力，从而违背幼儿身心发展规律，导致幼儿幼儿期就失去了原有的快乐，出现拔苗助长的现象。笔者作为一名幼儿教师和一位母亲对此是深有体会，笔者所带的班级，从小班到大班，老有家长向笔者咨询孩子报什么兴趣班，报几个兴趣班，还有的家长将自己当年未实现的理想强加在幼儿身上，强迫幼儿按照家长的规划生活，不给幼儿自由自主发展的时间和空间。

3.教师认识能力不高

大多数幼儿教师学历素质远远没有达到规定的要求，对所从事的的工作缺乏思考，对幼儿园的教育宗旨和目的不明确，甚至错误地认为只要将知识传授给幼儿就是正确的、成功的，传授得越多越好。他们不懂幼儿的发展规律，不能真正帮助幼儿学习知识，反而为幼儿的健康成长设了绊脚石。

4.幼儿园办园宗旨不端正

受市场经济的影响，相当一部分私立幼儿园出现了办园宗旨不端正的现象，他们为了幼儿园的生源，为了利益，过度盲目满足家长的所有要求，不惜为传授小学的知识，赢得家长的赞同和认可。

二、幼儿教育“小学化”的对策

1.坚持以游戏为基本活动，防止幼儿园教育小学化

游戏是幼儿园教育的基本活动，记得笔者曾给幼儿讲“5以内的倒数”时，一节课笔者费尽口舌，用吃东西、拍手等各种办法都没有教会。课后笔者反复思考，和同事们研究，设计出一个小游戏，以游戏的教学方式再一次进行“5以内的倒数”学习。这次笔者直接用儿歌的方式，一手比喻成猴子，一手做成鳄鱼的样子进行游戏，如五只小猴荡秋千，鳄鱼来了嗷嗷嗷，四只小猴荡秋千，鳄鱼来了嗷嗷嗷，三只小猴荡秋千，鳄鱼来了嗷嗷嗷……依次往下，没想到这次幼儿们学习的兴趣很浓，玩过三遍之后大多数幼儿都已经会倒数了。有个别能力强的幼儿竟然尝试从10开始倒数了。这一下真的是让笔者喜出望外，同时也恍然大悟，原来游戏化教学尽有如此功效。我们幼儿教育就应坚持以游戏化教学为基本，切记盲目地传授知识。

2.转变家长的教育观念，防止提早小学化

幼儿教育离不开家长的支持和配合，要想克服小学化，实现科学保教，首先必须改变家长教育观念，我们应从各种渠道，用各种方式向家长宣传《3~6岁儿童学习与发展指南》，只有不断改变家长的观念，让家长充分了解幼儿的身心发展规律，提高家庭教育在幼儿教育工作中的重要作用，才能促进幼儿教育的和谐发展。

3.提高教师的综合素质，优化教育内部因素

教育改革的关键在于教师。教育部门及幼儿园领导应加强对幼儿教师教育素质及专业能力的培养和提高，教师懂得幼儿身心发展规律才能更好地去教育幼儿。

4.保证园所成立，满足家长需求

政府部门应根据人口情况，加大园所的建立，解决幼儿入学难的问题，保证为幼儿提供舒适、温馨的成长环境。

综上所述，把提高质量作为教育改革发展的核心任务，树立以质量为核心的教育发展观，建立以提高质量为导向的管理制度和工作机制，坚持以游戏为基本活动，能防止幼儿园教育小学化倾向。让我们携手通过游戏化教学让每个幼儿的心灵开出一朵小花儿。

第二篇：纠正小学化

幼儿园

《规范幼儿园保教工作防止和纠正“小学化”现象》的实施方案

为了贯彻落实上级关于规范幼儿园保育教育工作及防止和纠正“小学化”现象的相关文件精神，进一步规范我幼儿园办班行为，防止和纠正大班 “小学化”倾向，特制定本实施方案。

一、指导思想

以邓小平理论和三个代表主要思想为指导，全面规范幼儿园保育教育工作，防止和纠正“小学化”倾向，提高保教质量，办人民满意的学前教育。

二、成立领导小组

组长：

成员：

三、工作原则

1、坚持标本兼治、综合治理的原则

产生“小学化”问题的原因是多方面的，必须多管齐下、综合施治，既要整改幼儿园在办园方向、教育内容、教学方式及环境创设等方面存在的突出问题，又要在扩大教育资源、加强大班规范管理、加强师资队伍建设、加强社会宣传、引导家长科学育儿等方面下功夫，建立健全防止“小学化”现象的长效机制。

2、坚持自查自纠与集中整改相结合的原则

防止和纠正“小学化”倾向，切实加强组织领导，指导我园大班集 1

中整改，充分发挥大班教师的主动性和积极性，认真查找并自觉纠正保教工作中存在的“小学化”问题，确保整改实效。

四、目标任务

1、更新教育观念，纠正“小学化”办园倾向。

引导大班坚持科学保教的办学方向，牢固树立保教并重、全面奠基、活动育人、环境育人、家园共育的思想，纠正幼儿园在办园理念、目标和办园行为等方面违背学前教育规律的问题。

2、遵循幼儿身心发展规律，纠正“小学化”教育内容和方式。遵循幼儿的年龄特点和身心发展规律，科学制定保教工作计划。坚持以游戏为基本活动，合理安排和组织幼儿一日活动，促进幼儿身心全面和谐发展。严禁大班提前教授小学教育内容，严禁以集中授课或变相集中授课的方式实施汉语拼音以及汉字读写训练、数字书写运算训练、外语认读拼写训练等违背幼儿成长规律的教育行为。主要以游戏的形式开发幼儿的智力，培养幼儿的良好行为习惯。

3、创设适宜幼儿发展的良好条件，整治“小学化”教育环境。要创设多种区域活动空间，配备丰富的玩具、游戏材料和幼儿读物，为幼儿自主游戏和学习探索提供机会和条件。

五、工作措施

（一）统一思想，充分认识问题的严重危害

目前，我幼儿园大班也存在着“小学化”倾向问题，这违背了教育目标和内容要求偏离了幼儿教育的正确轨道，这样必将对我村幼儿的健康发展造成恶劣影响。因此，我幼儿园大班教师要进一步认清幼儿教育

“小学化”的弊端和危害，统一思想，明确要求，采取措施，加强管理，尽快纠正“小学化”倾向问题。

（二）转变理念，提升质量。

幼儿园要坚持以《幼儿园教育指导纲要》为指南，遵循幼儿身心发展规律，扎实推进素质教育。

第一，合理安排一日活动。根据幼儿发展特点，活动安排兼顾知识性和趣味性的统一，给幼儿以充分活动的自由。

第二，科学开展幼儿游戏活动。保证每天有充足的时间让幼儿自由选择游戏活动，有目的选择游戏主题，广泛开展游戏活动。

（三）转变教师观念，提高专业素质。

一、是让教师认识到幼儿教育“小学化”带来的负面影响，提高幼儿教师的素质，引导幼儿教育健康发展。

二、是加强对教师的幼儿教育理论的学习，来提高其专业化水平，帮助幼儿教师树立正确的幼儿教育理念，能够按照幼儿身心发展的特点和幼儿园教育的规律，认真、反复、深入地钻研教材，选择适合幼儿教育的内容和方法，最终很好地完成幼儿教育目标。

（四）转变家长观念，家园密切一致。

积极做好家园共育。我幼儿园大班将通过多种途径，灵活利用家长学幼儿园培训、幼儿成长记录等，向家长介绍科学的教育理念，正确的教育方法，请家长参与对幼儿的教育，教师及时研究家长反馈的意见，改进工作，提高家庭教育质量，创设有利于幼儿健康发展的家庭环境。只有改变幼儿家长的价值观念，对子女形成合理的教育期望，才有利于

减轻幼儿学习压力。

（五）转变社会观念，以便达成共识。

利用走访交谈的形式，加大幼儿教育防止小学化倾向的宣传力度，让全社会充分认识幼儿教育的宗旨、意义和目的，纠正“孩子上幼儿园主要是学习知识”的错误认识，让家长懂得幼儿教育并不在于向幼儿传授多少知识，而在于培养幼儿的行为习惯、集体意识、自立能力和奋发向上的精神，促进幼儿健康成长。只有提高全社会对幼儿教育的认识，正确调整家长和社会对幼儿园的评价标准，幼儿教育小学化倾向才能有效得到纠正。

第三篇：纠正小学化(标准)

裕教„2012‟4号

石家庄市裕华区教育局

关于转发《石家庄市教育局关于规范办园行为

防止和纠正小学化倾向的通知》的通知

各幼儿园：

现将《石家庄市教育局关于规范办园行为防止和纠正小学化倾向的通知》转发给你们，请按照通知要求，结合本幼儿园学前教育工作，进一步规范办园行为，各幼儿园要高度重视，充分认识幼儿教育“小学化”的危害性、严重性，坚决杜绝这种倾向的发生。现就有关要求通知如下：

一、各幼儿园要高度重视这项工作，认真领会文件精神，充分认识幼儿教育“小学化”倾向问题的严重性。

二、对照通知要求，各幼儿园逐一排查自身在办园理念、管理模式、课程资源、教学方法、评价方式等方面与文件精神相违背的现象，并针对存在的问题，制定整改措施，切实纠正“小学-1-

化”倾向，规范办园行为，保障幼儿健康快乐成长。各园于2012年3月22日前将自查、整改情况形成书面材料（加盖幼儿园公章）上报教育科。

三、各幼儿园要认真贯彻落实国家发展学前教育的各项方针政策，依据《幼儿园工作规程》《幼儿园管理条例》、《幼儿园指导纲要》等法律、法规，严格控制班额；不以“幼小衔接”名义举办学前班；规范各种兴趣班、特色班的管理；选择适宜的教育内容，建立符合实际的科学的园本课程方案；制定详尽细致、责任明确的一日活动规范和管理要求。各幼儿园要切实坚持 “保教并重，游戏为主”的教育原则，坚持科学保教，提高办园质量。给幼儿创设健康成长的环境。以上内容要求各幼儿园以书面形式作出承诺，于2012年3月22日前上报教育科。

四、区教育局将组成督查组，于2012年5月对各幼儿园办园行为防止和纠正 “小学化”倾向工作进行检查。期间，督查组将听取幼儿园整改情况汇报，并随机入班抽查。教育局将以此作为年终督导评估的重要指标。

各幼儿园要以高度负责的态度认真规范办园行为，创设适宜幼儿发展的良好条件，整治“小学化”教育环境，不走过场，确保实效。

附件：《石家庄市教育局关于规范办园行为防止和纠正小学化倾向的通知》

二〇一二年三月十五日

主题词: 办园行为 纠正 小学化倾向

石家庄市裕华区教育局办公室2012年3月15日印发（共印50份）

第四篇：科学保教

科学保教

-------健康成长

为了贯彻落实《国家教育规划纲要》以及《省教育厅办公室转发教育部办公厅关于开展全国学前教育宣传月活动的通知》要求，为推进学前教育活动的发展，进行科学的保教宣传活动。我们学校的幼儿班结合实际，以“科学保教、健康成长”为主题开展了一系列的学前教育宣传活动，目的是为了向我园全体教职工和家长、社会宣传科学的育儿知识和方法，树立正确的教育观和儿童观，并通过宣传活动使科学的保教观念和方法家喻户晓、深入人心，把科学保教的先进理念教师和家长达到共识，把尊重幼儿身心发展规律的要求落实到家庭教育和幼儿园教育之中，真正做到科学保教，孩子快乐生活、健康成长。

1、首先我校领导组织幼儿班教师认真解读了《国家教育规划纲要》、省教育厅转发教育部《关于学前教育宣传活动月通知》等文件的内容，研读并讨论了《3——6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园教师专业标准》（试行）的内容，重温了《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》等指导性文件内容。通过对以上文件的解读和相关理论知识的学习，为我校搞好学前教育宣传活动做好了充分的准备。

2、通过家长会、家长讲座、亲自沙龙等活动，为家长讲解科学育儿的知识和方法，并使家长树立正确的育儿观、儿童观，促进幼儿身心健康的发展。

3、通过幼儿园网站、动画片、宣传栏、家园互动等平台向家长传递科学育儿知识，帮助家长掌握科学的保教方法，家园共育，使孩子同步发展。

4、借助“六一儿童节”家长开放日活动，让家长了解孩子在幼儿园“寓教于乐”、“以幼儿发展快乐成长”的先进理念下，科学保教的活动，老师们为孩子们快乐成长创设的优美舒适的环境等，在孩子们快乐的节日里，让家长和孩子一起分享丰富多彩、展现童真的儿童画展、玩具制作、节目汇演等，让家长真正体会到科学保教，使孩子快乐生活、健康成长的积极作用，为推进学前教育的发展，为孩子们美好的明天，大家共同努力！

第五篇：教育部纠正小学化通知

关于纠正幼儿园小学化现象的通知

各中心学校，市直小学，幼儿园：

现将教育部有关纠正幼儿园小学化教育倾向的通知转发给你们，请各学校结合实际，认真整改，并将整改小结电子稿于3月12日前交到基础教育科。

2012年3月7日

教育部关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正

“小学化”现象的通知

教基二[2011]8号

各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：

近些年来，各地在加快学前教育发展的同时，积极推进幼儿园教育改革，努力更新教育观念，促进了幼儿园保育教育质量的不断提高。但是，由于应试教育和社会上一些不良宣传的影响，当前幼儿园教育“小学化”的现象日益突出，严重干扰了正常的保育教育工作，损害了幼儿的身心健康。为进一步贯彻落实《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（国发〔2010〕41号）和《幼儿园教育指导纲要（试行）》，规范办园行为，防止和纠正“小学化”现象，保障幼儿健康快乐成长，现就有关要求通知如下：

一、遵循幼儿身心发展规律，纠正“小学化”教育内容和方式。幼儿园（含学前班，下同）要遵循幼儿的年龄特点和身心发展规律，科学制定保教工作计划，合理安排和组织幼儿一日生活。要坚持以游戏为基本活动，灵活运用集体、小组和个别活动等多种形式，锻炼幼儿强健的体魄，激发探究欲望与学习兴趣，养成良好的品德与行为习惯，培养积极的交往与合作能力，促进幼儿身心全面和谐发展。严禁幼儿园提前教授小学教育内容。幼儿园不得以举办兴趣班、特长班和实验班为名进行各种提前学习和强化训练活动，不得给幼儿布置家庭作业。

二、创设适宜幼儿发展的良好条件，整治“小学化”教育环境。幼儿园要创设多种区域活动空间，配备丰富的玩具、游戏材料和幼儿读物，为幼儿自主游戏和学习探索提供机会和条件。严禁教育行政部门推荐和组织征订各种幼儿教材和教辅材料，严禁任何单位和个人以各种名义向幼儿园推销幼儿教材和教辅材料。幼儿园不得要求家长统一购买各种幼儿教材、读物和教辅材料。幼儿园要严格控制班额，不得违反国家相关规定超额编班，坚决纠正大班额现象。

三、严格执行义务教育招生政策，严禁一切形式的小学入学考试。规范小学招生程序，依法坚持就近免试入学制度，严禁小学举办各种形式的考核、面试、测试等招生选拔考试，不得将各种竞赛成绩作为招生的依据。严禁小学提前招收不足入学年龄的幼儿接受义务教育。

四、加强业务指导和动态监管，建立长效机制。各地要充实学前教育教研力量，建立并完善学前教育教研制度，依托城市优质幼儿园和农村乡镇中心幼儿园，形成覆盖城乡的学前教育教研指导网络，定期对各类幼儿园进行业务指导。教育行政部门要研究建立幼儿园保育教育质量监测评估机制，切实加强对各类幼儿园保育教育工作的动态监管，定期对“小学化”现象进行专项检查，对违反规定的，责令其限期整改。存在“小学化”现象的幼儿园，举办招生选拔考试的小学一律不得参与评优、评先。设立家长举报电话，加强社会监督。

五、加大社会宣传，营造良好社会氛围。各地教育行政部门要加大力度，开展多种形式的社会宣传。充分利用和引导各种传媒宣传科学的学前教育理念。幼儿园要采取多种形式开展家庭教育指导，实现家园共育，形成全社会共同关心支持的良好社会氛围。

各地接到本通知后，应采取切实可行的措施，对幼儿园教育“小学化”现象和小学违规举行入学考试的现象进行督查和整改，并于2012年3月底前将本省整改情况书面报送我部基础教育二司。

中华人民共和国教育部 二○一一年十二月二十八日