20131008关于标准化学校建设工作的督导检查情况通报(定稿)

第一篇：20131008关于标准化学校建设工作的督导检查情况通报(定稿)

疏勒县“义务教育

学校标准化建设”督查通报

各乡（镇）教育党总支、县直各学校（幼儿园）：

为进一步推进我县义务教育学校标准化建设工作，县政府教育督导室于2013年9月12日起，组织相关人员，通过查阅资料、师生访谈、现场查看等形式，历时16天，对全县义务教育阶段学校标准化建设工作进行了专项督导检查。现将有关情况通报如下：

一、主要工作成绩

1.领导重视，认识到位。大部分教育党总支、学校能高度重视标准化建设工作，制定工作规划，并对任务进行了层层分解，各项建设任务指标分解到学校和个人。做得较好的学校有：塔孜洪乡中学、中心小学，洋大曼乡中学，英阿瓦提乡中学，罕南力克镇中学，阿拉甫乡5村小学。

2.学校各功能教室管理比较规范。大部分初中学校实验室和功能教室设备管理使用规范到位，图书室和阅览室按时对全校师生开放，教职工和学生借阅书籍资料很方便，现代教育技术设备使用率符合要求，直播课堂、专用多媒体教室、计算机教室、电子备课室、班班通等设备发挥了应有的作用。工作比较突出的学校：巴合齐乡中学，洋大曼乡中学，塔孜洪乡中学、中心小学，英阿瓦提乡中学，英尔力克乡4村小学，阿拉力乡中学。特别是塔孜洪乡中心小学，创新性设计了体育器材摆架，露天摆放，“管”、“用”结合，方便学生借用，把体育器材的育人效能发挥到最大化。

3.督学责任区制度得到进一步完善。大部分乡（镇）和学校制定了本乡（镇）的督学责任区实施方案，建立起乡（镇）、学校两级督学责任区，工作责任分解表安装进宣传栏，摆放在校园突出位置，健全完善了督学责任区档案。做得比较好的有：牙甫泉乡中学，阿拉力乡中学、2村小学，塔孜洪乡中心小学，洋大曼乡中学。

二、存在的主要问题和不足 1.学校标准化建设档案不健全

检查发现，大部分学校档案更新不及时，基本停留在2013年上学期。部分学校档案管理较乱，资料内容不规范。如巴仁乡14村小学A1、A2指标档案不规范，未按C级指标建档。阿拉甫乡5村小学、英阿瓦提乡8村小学、阿拉力乡9村小学、巴合齐乡中学、亚曼牙乡14村小学部分指标档案缺少上级文件，档案不完善。英阿瓦提乡中学、塔尕尔其乡1村小学、罕南力克镇8村小学、库木西力克乡6村小学、英尔力克乡4村小学、英阿瓦提乡8村小学、艾尔木东乡6村和3村小学、塔孜洪乡2村小学、洋大曼乡2村小学、阿拉力乡中学和9村小学、亚曼牙乡11村和14村小学、巴合齐乡10村小学档案不充实。艾尔木东乡7村小学、阿拉力乡9村和4村小学档案无目录，档案脏乱。艾尔木东乡3村小学、阿拉甫乡2村小学、亚曼牙乡11村小学、塔孜洪乡3村小学未建立学校标准化建设档案。

2.督学责任区制度落实不到位

巴合齐乡教育党总支开学以来没有到督学责任区内督导检查工作，各学校均无本学期督学责任区检查记录。亚曼

牙乡中学、洋大曼乡2村小学、英尔力克乡4村小学、塔孜洪乡3村小学和巴仁乡二中、10村小学，亚曼牙乡11村、14村小学没有督学责任区工作分解表宣传栏，没有督学责任区检查记录。英尔力克乡5村小学、塔孜洪乡2村小学、洋大曼乡7村小学、艾尔木东乡3村小学无督学责任区检查记录。

3.学校功能室使用不规范

巴合齐乡中学微机室无学生单机使用记录，缺少文化氛围；8村小学图书室部分汉语图书倒置；10村小学基础设备设施薄弱，没有音体美等功能室。巴仁乡二中教师借阅图书不能按时回收，计算机教室使用不规范，学生单机无使用记录，新微机教室因系统程序过期停用，造成教育教学资源浪费；10村小学图书室2013年4月12日之后没有借阅记录。塔孜洪乡2村小学图书室无教师借阅登记。洋大曼乡2村小学图书室学生借阅登记簿造假，音美器材室管理不规范。艾尔木东乡中学图书借阅不规范，大量外借图书未及时回收；3村小学图书室摆放不规范，无借阅记录；6村小学图书管理不规范，图书室、实验室制度未上墙。阿拉甫乡中学实验室药品柜陈旧，过期药品处置不及时，存在安全隐患；2村小学音乐、体育器材未登记，图书室杂乱。

4.“班班通”设施利用率不高

亚曼牙乡11村小学无班班通使用记录，无记录本；14村小学班班通使用效益低，上学期使用记录存在造假，有五一假期间的使用记录。洋大曼乡2村小学所有教室没有电，3

班班通本学期未使用；7村小学使用记录存在造假。艾尔木东乡中学、6村小学班班通无灰尘保护套，使用记录不规范；3村小学班班通使用不经常，部分教师不会使用。阿拉力乡4村小学2年级（1）班班班通未使用，9村小学班班通未使用、无记录。英阿瓦提乡8村小学无本学期班班通使用记录，个别班级设备蒙满灰尘。阿拉甫乡2村小学班班通未使用，无灰尘防护套；5村小学班班通无使用记录，个别微机无使用痕迹。巴合齐乡8村小学中秋节后一周内教室断电，没有使用班班通；10村小学所有班班通设备没有安装使用。塔孜洪乡2村小学班班通无本学期使用记录。

5.教学常规管理不规范

(1)“四表”、“三本”使用情况。

塔尕尔其乡1村小学全校教师都没有《课程标准》。罕南力克镇8村小学5年级（1）班语文教案、库木西力克乡2村小学3年级（1）班汉语教案缺少课后反思，数学教案教研组长没有审批。巴合齐乡10村小学4年级（1）班、（2）班美术和语文教案不规范。巴合齐乡10村小学6年级（2）班数学教师、塔尕尔其乡1村小学1年级（1）班教师、阿拉甫乡2村小学6年级（1）班教师不带教案进课堂。塔孜洪乡2村小学个别班级“四表”张贴不规范、多数教师教案不规范；3村小学6年级（1）班语文教案备课滞后。英尔力克乡中学分校和4村小学、洋大曼乡7村小学部分教师教案中进度计划无日期，教案缺少课后反思且教案不规范。

(2)学生作业及同步练习册完成情况。

开学以来作业一次也没有批改的有：塔尕尔其乡1村小学5年级（1）班汉语，库木西力克乡2村小学3年级（1）班、4年级（1）班汉语，巴合齐乡8村小学5年级（2）班汉语、10村小学1年级（1）班语文，阿拉甫乡2村小学3年级数学和汉语、4年级数学和汉语、5年级数学和汉语，牙甫泉镇1村小学3年级（1）班语文，艾尔木东乡6村小学3年级（1）班数学和汉语，巴仁乡二中7年级（2）班、9年级（4）班语文，洋大曼乡7村小学5年级（1）班数学，亚曼牙乡11村小学1年级（1）班数学、6年级（2）班数学和汉语，英尔力克乡中学分校9年级（2）班语文练习册和4村小学4年级（2）班数学和汉语练习册以及5村小学6年级（1）班数学和汉语练习册。

作业批改不规范的有：塔尕尔其乡1村小学6年级（1）班数学、语文，罕南力克镇8村小学5年级（1）班语文，塔尕尔其乡中心小学2年级（1）班、4年级（1）班汉语以及6年级（1）班语文、数学、汉语，亚曼牙乡11村小学1年级（2）班语文，巴仁乡14村小学5年级（1）班汉语练习册，巴合齐乡10村小学4年级汉语练习册。

作业批改滞后的有：巴合齐乡8村小学4年级（2）班语文、6年级（2）班汉语，巴合齐乡10村小学6年级（2）班汉语，阿拉力乡9村小学6年级（2）班语文、汉语，巴仁乡10村小学3年级（2）班、5年级（2）班数学和14村小学5年级（1）班数学，洋大曼乡2村小学4年级（1）班语文和7村小学1年级（2）班汉语及数学、4年级（1）班 5

汉语、6年级（2）班汉语和数学，亚曼牙乡14村小学1年级（1）班汉语、2年级（1）班汉语、4年级（1）班语文和汉语、5年级（1）班语文和11村小学1年级（2）班数学、4年级（1）班语文、6年级（1）班汉语，塔孜洪乡2村小学2年级（2）班数学练习册和3村小学6年级（1）班、（2）班数学练习册，英尔力克乡4村小学4年级（2）班语文、5年级（1）班数学、5年级（2）班语文和数学练习册以及5村小学4年级（1）班数学、语文、汉语和5年级（1）班汉语、6年级（1）班语文练习册。

没有开足开齐课程的学校：牙甫泉镇1村小学。6.学校管理粗放

巴合齐乡中学男生宿舍卫生乱、通风差，教师办公室不洁净，教学楼楼道文化欠缺；8村小学存在女学生戴耳环现象，所有教室的黑板报只使用维语，没有汉语内容板块，学生个人卫生习惯较差，教室内有异味，教室开窗通风不经常；10村小学六年级教室玻璃破损，更换不及时，单杠下面无沙坑，有安全隐患。巴仁乡10村小学教室文化氛围不浓厚。塔孜洪乡2村小学厕所无性别标识；3村小学教室、办公室卫生差，摆放杂乱。亚曼牙乡11村小学值班室工作人员穿拖鞋值班；14村小学宣传栏内容陈旧，黑板报未及时更新，校园文化氛围不浓厚，卫生较差。洋大曼乡中学8年级（3）班玻璃破损更换不及时，花池卫生差，保温桶未按要求上锁，班级内摆放杂乱；2村小学校园宣传栏破旧，班级内张贴杂乱，营养库房摆放乱；7村小学班级内学习园地“成人化”，6

班级有卫生死角、窗台放牛奶箱，5年级（1）班玻璃有破损，更换不及时，营养库房出库单不全。牙甫泉乡中学学生宿舍制度不健全，办公室、宿舍、功能室文化氛围不浓厚，玻璃破损更换不及时。艾尔木东乡中学学生宿舍无文化氛围，餐厅饭菜留样仅一天，班级角落比较乱，体育器材无财产登记、无使用记录；3村小学校园文化氛围不浓厚，传达室规章制度不健全；6村小学学生个人卫生差，黑板报更新不及时，校园文化氛围不浓厚，个别学生戴头巾。阿拉力乡中学食堂无饭菜留样制度和措施，个别女生宿舍无挂锁，宿舍无文化氛围，垃圾清理不及时，教室卫生不干净，卫生工具摆放不整齐；4村小学卫生死角较多，1年级（1）班讲桌下堆满破损卫生工具；9村小学个别办公室无标识牌，黑板报更新不及时，灭火器气压不达标。英阿瓦提乡中学食堂饭菜留样无时间，留样不足48小时,管理人员穿拖鞋、卷裤脚值班，宿舍外无双语文化氛围，教室学习园地更换不及时;8村小学新建教学楼无后黑板、无学习园地，楼外无文化氛围，党建室卫生脏乱差，缺少学生洗手设施。阿拉甫乡中学学生宿舍床铺杂乱，无文化氛围，厕所卫生脏乱差，部分瓷砖脱落，部分灭火器气压不达标，校园卫生差；2村小学管理缺位、卫生差，教室无学习园地；5村小学卫生管理不到位，黑板报更新不及时。

7.投入资金不足、硬件不达标

部分乡镇和县直学校对学校标准化建设的思想认识不足，重视程度不够，行动迟缓，未能将学校标准化建设列入 7

重要工作日程。特别是资金投入不足，硬件建设不达标，离完成既定的学校标准化建设目标还有很大差距。

8.队伍建设需进一步加强

从检查情况看，部分学校专任教师学历和教师资格不达标现象依然存在。学历不达标情况主要是年纪偏大的45周岁以上教师、新转正的农村中小学定向教师（代课转正教师）和少数新参加工作的年轻教师。另有部分学校没有在计划内完成继续教育，新上任的校长、书记没有参加岗前培训。

三、下步工作要求

1.进一步提高思想认识。各乡镇教育党总支要进一步提高学校标准化建设对推进义务教育均衡发展的重要性，要积极争取乡镇财政投入，切实履行对区域内学校的监督责任，制定规划，完善措施，大力推进学校标准化建设工作。

2.加大教育硬件投入。目前，部分计划达标学校功能室不足，化学实验室和生物实验室合一、音乐室和美术室合一，美术室配套器材不足，实验仪器、图书、体卫艺器材数量不足等现象还普遍存在，乡镇之间、学校之间的标准化建设存在档次和标准的不均衡。各乡镇和县直学校，特别是首批规划达标的学校，要千方百计，统筹各方资金，加大教育投入，加快功能室建设，配齐图书器材，确保在学校硬件建设方面达标。

3.加快学校内涵发展。部分项目学校教育技术的管理和应用需要进一步加强，标准化建设档案资料不全，整理不规范；实验室利用率不高，学生分组实验没有开齐开足；图书室图书陈旧，更新不及时，阅读率不高；计算机教室维护保

养不到位，无法真正被有效利用等问题依然存在。各乡镇和县直学校要坚持软硬件建设并重、软硬件建设整体推进的原则，进一步完善学校管理考核奖惩机制，在教育教学过程管理上下功夫，真正发挥现有教育资源的作用，全面落实课程计划，全面实施素质教育，大力提升办学水平。

4.进一步加强督学责任区建设。各乡镇教育党总支、中小学校要进一步完善乡级、校级督学责任区建设，定期开展教育教学、规范办学、控辍保学、安全稳定等方面工作的督导检查，要不断完善乡镇督学责任区联席会议制度，每月不少于两次深入基层开展督学责任区工作，总结推广责任区内学校的先进办学理念和成功经验做法，发现纠正责任区内学校管理的问题和不足，发挥好督学责任区在学校运行与管理中的前导和护航作用。

各乡镇和县直学校要针对本次督查发现的问题，认真反思学校管理的漏洞和不足，制定详实可行的整改方案，强化整改措施，明确整改时间，严肃追究问题直接责任人和相关管理人员的连带责任，完善管理工作机制，扎实做好整改工作，确保同类问题不出现第二次。整改方案和追究责任情况以书面和电子版形式于10月16日前上报督导室。

疏勒县教育局 2013年10月8日

第二篇：标准化建设督导检查简报_2014.4.8

·学校工作简报·

标准化建设督导小组指导有方

克令乡群吉中心学校

2014年4月3日，县教育局的标准化督导小组在校领导的陪同下，对我校进行了标准化建设督导检查。

督导小组先听取了校领导汇报后，对照C级指标体系认真查阅了学校方案、制度、相关档案资料，对科学数学仪器、音体美卫生器材、多种图书、多媒体设备等的使用情况展开了详细的查看督导检查，并对图书室、实验室、器材室等管理给以指导提出要求。督导小组对我校的标准化建设工作责任落实到人做法进行了好评，给以肯定。

督导组离校后，校长张延财紧紧抓住标准化建设督导的契机，就学校标准化建设中存在的问题做了详细的安排。要求各责任人进行认真自查，限时进行整改。

本次标准化建设督导小组为我校促进农村义务教育的科学发展、规范和加强学校管理，顺利实现标准化建设目标指明了方向。我校将会巩固标准化建设的成果，充分利用现有条件，把我校建设成一所标准化的农村寄宿制学校。

2013-5-10

第三篇：督导检查结果通报

商卫发„2010‟184号

商南县卫生局

关于对全县医疗卫生单位创先争优活动

督导检查情况的通报

各医疗卫生单位：

2010年11月1日至10日，卫生局成立以县直卫生系统总支书记琚卫国为组长的督导检查组通过听、查、看的方式对全县21个医疗卫生单位的创先争优活动进行督导检查，现将督查情况通报如下：

从此次督导检查的情况看，全县大部分医疗卫生单位党组织和党员对创先争优活动高度重视，能够按照活动实施方案的要求扎实开展各项工作，全县医疗卫生单位创先争优活动取得

习相关法律知识，不能因为时间紧、任务重就简单执法、粗暴执法，要站在全局、长远、可持续的角度认真对待创卫工作，确保做到文明执法、公正执法。

（三）公开承诺，确保活动取实效。

督查发现卫生系统创先争优活动公开承诺程序规范、面广、内容具体。一是各医疗卫生单位的党员承诺比例均达到100%，县医院中医院还将领导干部的公开承诺制成展板放置于医院的醒目位置，接受广泛监督.各医疗卫生单位都能将党员干部的公开承诺书装订成册。二是各医疗卫生单位的承诺书都能在支部会或小组会上讨论，做到贴近实际、切实可行。三是承诺的内容具体。每个党员都能从自己的实际工作岗位出发，从自己的实际能力出发制定具体的承诺，确保了承诺的兑现成为可能。

二、存在问题。

虽然全县医疗卫生单位创先争优活动开局顺利，进展良好，取得了一定的成绩，但也存在一些问题，具体表现如下：

（一）工作开展不平衡。少数乡镇卫生院领导重视程度不够，对创先争优活动积极性不高，满足于开个会、写个笔记、办个园地的照搬照抄，没有形成自己的工作思路和安排，没有创新活动内容和载体，没有细化工作，使活动缺乏实效性和操作性；少数乡镇卫生院资料没有分类归档，基础工作不够扎实，部分工作滞后。

（二）一些单位工作特点不突出。部分乡镇卫生院开展活

工”的“三满意”创建活动，严格执行医疗服务价格政策，不折不扣的执行国家基本药品“三统一”政策，坚决整治医药购销领域不正之风。

（三）进一步强化队伍建设，确保群众利益。

卫生监督所要认真履行法律赋予的职责，严格按照卫生法律法规的要求开展卫生监督执法工作，打造过硬的卫生执法队伍；疾病预防控制中心要认真贯彻预防为主的卫生工作方针，做好重大疾病的防控、免疫规划和突发公共卫生事件的应急处理，打造过硬的疾病预防队伍；妇幼保健院要加强孕产妇和儿童的健康管理，继续规范实施农村孕产妇免费住院分娩和育龄妇女补服叶酸项目，打造过硬的妇幼保健队伍；各医疗单位要强化“以病人为中心”的服务理念，加快医疗质量管理控制、评价与监督体系建设，确保医疗质量进一步提高，打造过硬的卫生队伍。

二0一0年十一月十六日

主题词：创先争优

督导检查

通 报

抄送：市卫生局党办

县创先争优活动领导小组办公室

宣教党委 商南县卫生局 2010年11月16日印发

共印26份

第四篇：若羌县第二小学义务教育学校标准化建设工作督导检查制度

若羌县第二小学义务教育学校标准化建设

工作督导检查制度

为使学校义务教育学校标准化建设工作制度化、规范化、科学化，提高工作效率，形成良好的工作作风，使各项工作进展有序，扎实推进，确保义务教育学校标准化建设工作顺利通过上级各部门检查验收，特制定本督导检查制度。

一、学校督查组在学校义务学校教育标准化建设工作领导小组的领导下开展检工作，负责领导小组各项决策事项的督办和检查落实，并做好相关记录。

二、督查组负责督促A1-A4各指标工作组按照义务教育标准化建设工作统一部署落实各项迎检工作；监督做好义务教育标准化建设相关数据的统计、填报工作，检查义务教育学校标准化建设工作档案所需要的文件材料和相关表册数据。

三、督查组及时传达上级部门有关义务教育学校标准化建设工作的政策、文件，及时掌握情况，协调各成员共同做好义务教育标准化建设工作，以确保全校义务教育标准化建设工作顺利开展。

四、督查组负责加强各指标工作组之间的协调配合，督促各组成员认真履行义务教育标准化建设工作职责，督促各组做好义务教育学校标准化建设工作的协调配合。

五、重大问题提交领导小组决定。

第五篇：标准化学校建设督导评估汇报材料

义务教育学校标准化建设汇报材料

哈尔滨市呼兰区腰堡中学校

2010年10月8日

明确目标 主动作为 创人民放心、社会满意的初中 ——义务教育学校标准化建设汇报材料 尊敬的各位各位领导、专家：

大家好！今天，我们非常荣幸地迎来了各位领导、专家对我校创建标准化学校工作进行评估验收；在此，请允许我代表呼兰区腰堡中学的全体师生表示最热烈的欢迎和衷心的感谢！自省市义务教育学校标准化建设工程实施以来，我校就锁定这一目标而进行着不懈的努力。我们坚持把创建义务教育标准化学校的过程作为学校工作的积淀过程、完善过程、发展过程、创新过程、提升过程，明确目标，主动作为，努力争创人民放心、社会满意的初中。在市教育局、区委区政府、区教育局的正确领导、亲切关怀和大力支持下，在我校全体教职工的团结合作和共同努力下，我校标准化建设取得了令人满意的成绩。现汇报如下：

一、学校基本情况

腰堡中学是一所市级合格农村初中，校园占地面积50000平方米,，生均占地面积101平方米。校舍建筑面积5252平方米，生均建筑面积10.58平方米。学校现有12个教学班，学生476人，平均学额41人。

校园布局分为教学区、绿化风景区、体育活动区、生活区、学生劳动实习基地五个区域，布局合理，宽阔大气，环境优美，文化氛围浓厚。教学楼雄伟壮观，宽敞明亮，设施完备。功能教室齐全，有标准的理、化、生实验室，音、体、美活动室，技术室，语音室，多媒体教室，卫生保健、心理辅导室，图书室和教师、学生阅览室等，优良的办学环境为学校的发展奠定了坚实基础。

一、办学条件

我校占地面积50000平方米，生均占地面积101平方米。校舍建筑面积5252平方米，生均建筑面积10.58平方米。操场面积10500平方米,生均22.06平方米。学校现有12个教学班，学生476人，平均学额41人。我校教职工60人，专任教师学历达标率100%，其中本科学历26人。学校具有中高职称26人，占教师总数的48%。有市级骨干教师6人。区级骨干教师14人。区级以上骨干教师占教师总数的50%。市级以上优秀教师占教师总数的61%。腰堡中学有13年的高速发展历程。是在“全面育人，办有特色”这一理念的支撑下，组建了一支高水平、高素质的教师队伍。

校园布局分为教学区、绿化风景区、体育活动区、生活区、学生劳动实习基地五个区域，布局合理，宽阔大气，环境优美，文化氛围浓厚。新教学楼雄伟壮观，宽敞明亮。西二楼设施完备。功能教室齐全，有标准的理、化、生实验室，音、体、美活动室，技术室，语音室，卫生保健、心理辅导室，图书室和教师、学生阅览室等，优良的办学环境为学校的发展奠定了坚实基础。

多年来，我校“让每一个孩子充分发展，为每一个教师搭建展示的平台”，积极进行教育教学改革，全面推进素质 教育，学校教育教学质量不断提高。先后被评为省级地方课程实验工作先进集体、省学习陶行知教育思想推进教育教学改革先进集体、省劳动技术教育实践基地先进学校；市级德育工作、基地建设工作、区安全和谐校园、师训工作先进集体、读书活动先进集体、等十多项光荣称号。目前，我校的上级满意度、社会知名度、家长可信度和学生认可度得到巩固。步入了稳步快发展的状态，成为农村初中学校中的常青树

二、办学思想及发展目标

我校地处利民开发区边缘，属城乡结合部，教育对象主要是农民子弟及进城务工人员子女，为了这些孩子将来有尊严、有人格、有自信、有能力的生活，改变自己的人生命运，我们全校上下确立了一种信念，就是创人民满意的品牌学校。为此，我们把“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”作为学校的办学宗旨；积极倡导“关注关爱每一名学生，为学生健康成长服务；尊重赏识所有学生，为学生终身发展奠基。”（简之：关注关爱，尊重赏识。）的办学理念；在教育局领导的关怀和指导下，按照标准化学校建设的新要求，结合校情、学情、生情，重新确立了我们的校训，就是“学为报国，学为报民，学为报恩”，使我校办学思想更加明晰，更加体现独特性、体现时代性，体现超前性，体现科学性，更加激励全校师生弘扬传统，增强荣誉感、责任感，继续奋发向上。我们学校的总体发展目标是：“创特色、争一流、育真才、建名校”，力争成为全市义务教育课程改革 4 的排头兵。使我们的学生享受更好的优质教育，让我们的教师获得更大的专业发展。

三、具体作法与成绩

（一）注重基础，锤炼师能，让标准化学校建设更具持续性

我们把建设高素质的队伍作为学校可持续发展的永恒主题，作为创建标准化学校的关键所在。

1、建设和谐进取的领导班子，发挥示范引领作用。领导班子是学校改革、建设、发展的决策者、组织者和推动者。领导班子的办学治校能力，影响着学校发展的方向、速度和未来。近年来，腰堡中学切实加强领导班子建设，始终把发展作为第一要务，着力提高领导科学发展的能力，推进学校又好又快发展。学校现有校级干部3，平均年龄45岁，都参加了岗位培训和提高培训，培训率为100%。中层干部5人，平均年龄32岁，其中有2人为市级骨干教师，其他人均为区级骨干教师，我校实现了干部队伍年轻化、知识化、专业化的目标，是一支具有观念新，懂教学，善管理的领导集体。

在学校领导班子建设中，自觉接受群众监督。做到“三个有利于”： 让一切有利于学校发展的积极因素得到充分发挥，让一切有利于学校发展的优质教育资源得到充分的涌流，让一切有利于学校发展的个人能力水平得到充分的迸发。进一步完善了“党政分工、共同负责”的工作制度，使领导班子更加起到率先垂范的作用，使领导班子对学校管理更加注重细节和过程，使领导班子更加坚持依法治校、民主 5 管理、服务师生、创新工作水平。

2、打造德艺双馨的师资队伍，增强学校核心竞争力。优化教师队伍建设是提高教育教学质量、推进课程改革之基，是促进学校持续发展、快速发展、和谐发展之本。为此，我校围绕“师德高尚、知识丰富、业务精湛、善于创新”的目标，立足于自身，依托于外部，打造一支：学科学、学理论、学教育、学政治、学业务、学法律、爱教育、爱学校、爱事业、爱学生、有爱心“六学五爱”的学爱型教师群体。

一是增强职业道德建设。

我校教师有爱生如子、敬业奉献的传统，有团结协作、和谐共事的传统，有廉洁从教、求真务实的传统，学校视其为最可宝贵的精神财富，不断继承和发扬。工作中，我们组织全体教师深入学习《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《未成年人思想道德建设的决定》等一系列教育教学法规、文件等。从依法治教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊敬家长、廉洁从教、为人师表等八个方面向教师提出严格要求，调动教师重视自身修养，树立正确的世界观、人生观、价值观，提倡讲奉献、讲进取、讲敬业，使广大教师真心做到教书育人、管理育人、服务育人，使教师成为学生的良师益友和健康成长的指导者和引路人。

二是提高教师专业化水平。

我们采取了“三结合”的培训方法。第一，走出去培训。利用上级部门提供的各种培训机会，走出校门，到兄弟学校 6 和市区学校参加学习和培训，借鉴成功的经验，为教师在更快的提高奠定基础。2009-2010年我校先后派出了28人去利民二中考察学习，带回的经验大大推进了我校课程改革的步伐。第二，请进来培训。我校多次聘请上级教师培训部门的领导到我校讲座辅导。他们的讲座用一个个鲜活的案例诠释了课改的理念。深受我校教师的好评，为我校的师资培训注入了新鲜血液，极大地提高了我校教师的理论水平。第三，校本培训。我们开展了“我们共同成长”的读书活动。倡导全校师生每日都要读书。

学校引领教师全面发展已初见成效。上学期，我校各学科教师积极参加市、区举办的各项竞赛活动。英语教研组长陈玉莉老师获全区英语老师解题比赛第一名，并获一等奖，朱连信老师在全区语文老师解题比赛获一等奖，周秀荣老师在全区英语老师解题比赛获一等奖，毕洪波、于洪涛在全区数学老师解题比赛获二等奖，刘兴城老师的数学几何作图在全市数学教师课堂教学基本功展示中获农村组一等奖。李晓娜、王君分别在全区“探索杯”大赛中获一等奖。

特别是我校校本课程开发团队以哈尔滨市中小学教师岗位练兵展示为契机，开展了如何利用学校与教师资源开发校本课程的论坛。受到了市领导的一致好评。

三是尊重关爱教师。我们注重保护广大教师的合法权益和工作积极性，十分关心爱护教师，努力为教师办实事、办好事、解难题。我校教师无论在工作上遇到什么难题，还是在生活上遇到重大困难，个个能得到学校的关怀和支持，得 到同事们的关心和帮助，得到社会的关爱和资助。今年我校全体师生为我校患骨癌的尹志宇教师捐款万多元，缓解了她的燃眉之急。也抚慰了一个基层教师无助的心灵。

（二）立足课堂，构建模式，让标准化学校建设更具实效性

教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线，为提高教学质量，我校积极推进课程改革。2009年我校派出28人利民二中考察学习，结合校情、学情构建了《呼兰区腰堡中学“自主、合作、探究”型课堂教学模式》。这一课堂教学模式以改革课堂教学结构为突破口，课堂教学体现“20+25”的课堂教学结构。即：教师引导、点拨、讲解不超过20分钟；学生活动不少于25分钟。强调学生的自主学习，小组合作学习和学生的探究学习。目的是让教师少讲、精讲；变学生被动接收为主动参与，使学生真正成为课堂的主人。让学生动起来，课堂活起来，效果好起来。

为保证课改的顺利进行，我们在2009年初一学年数学科全学年，语文学科一个班级进行试验，现在扩大到2010年初一学年的英语学科和数学学科，为全面推开积累经验。

为了让全体教师了解新课程常规的内容，教学领导以教研组为单位解读常规要求，使教师理解并掌握新常规与旧常规在教学理念上、课堂模式上、教学方法上、教学评价等方面的区别，切实转变了教师观念，树立了新课程理念，从而促进了教师在课改中有效地落实。工作中我们本着“抓落实就是走捷径“的工作理念，严抓教学常规落实情况。我们的 8 做法是：

课题引领——定方向：2005年至2009年，我校立项完成市级的科研课题1个，区级科研项目1个，并且都已经结题。为学校、教师工作方向与方法的确定提供了参考。学校的各处、室、组以及骨干教师都有自己的科研项目。我校教师在课题的研究中不断的成长，实现科研兴校。

课程设臵——保全面：全面落实新课程标准，开足学科，开全课节。为了保证课时课节，学校加大监督检查力度，不得随意换课，更不允许停课，有变动必须经教务处安排。学校特别重视体育、卫生、艺术工作，将其纳入学校发展规划和学校整体工作计划。确保学生每天的活动时间在1个小时以上，学生的体质明显增强。

教学设计——争创新：在实验班级和学科，针对一些教师不写教案、抄教案的情况，我们改革了教案。教师不写教案，而改使用现成的《素质教育新教案》。对《素质教育新教案》不采用拿来主义。要求任课教师要根据《课程标准》、结合教参、教材、学情对教案内容进行重组加工。并把重组加工过程的心得体会写在札记栏内。同时，要求教师编写导学提纲。导学提纲是学生的学案，教师的教学简案。导学提纲按“教学目标、自主学习、交流展示、探究突破、巩固延伸”五个板块设计。各学科教师通过集体备课，以轮流主备的方式编写。课前下发，做到师生人手一份。按导学提纲授 课既可减少教与学的无效性，杜绝盲目性，又可使学生明确学习的目标和重点，有助于学生学习习惯的养成。学生以小组为单位，以自学为主，以合作、探究为辅，相互帮助，相互学习，各个层次的学生都将得到不同程度的提高。

课堂教学——促有效：课堂教学是实施新课程改革的主渠道，是教师新的教学观念转化行动的主要途径，是学生学会学习，成为学习主人的主要阵地。因此，课改的成败，课堂教学是关键。我校的课堂教学要求教师依据《呼兰区腰堡中学“自主、合作、探究”型课堂教学模式》授课。为使每位教师都能按此模式授课。首先，学校充分发挥领导、骨干的带头作用。教务主任、学科骨干率先讲研讨课。全体教师评议。然后，再做课研讨。经过“实践——反思——实践”使课改模式深入人心。其次，教学领导深入课堂听评课，强化监督、指导、评价。一是看教师是否按导学提纲授课。是否体现“20+25”的课堂教学结构；是否充分发挥学生的自主、合作、探究学习；二是看教师的教学理念，是不是体现课堂充满活力，让学生成为学习的主人，实现师生、生生交往互动，平等对话，使课堂成为师生的“学习共同体”；三是课堂教学方法上是不是面向全体，因材施教，尊重学生的个性，真正落实“关注关爱每名学生，为学生终身发展奠基；尊重所有学生，为学生健康成长服务”的办学理念；四是看课堂教学评价，是不是遵循 “立足过程，促进发展”的原则，对积极参与教学，交往互动，自主合作探究的学生给予及时地、具体地、适度地、个性地评价，以激励表扬为主，10 给学生以人文的关爱等。另外在学生的学习方面观察四种状态：参与状态、交往状态、思维状态、情绪状态等。对授课不符合要求的教师，采取跟踪听课，跟踪辅导的方式促提高。

辅导作业——搞突破：分析学生差异，针对个别情况采用不同的辅导方法。学习有余力的学生把辅导重点放在知识的扩展和独立思维的培养上。发展他们的特长，鼓励和支持他们拔尖，让他们的专长和爱好得到充分的发展。对问题学生，发现闪光点，放大、激励表扬，激发他们的信心，并逐步引导他们全面提高。

考试评价——科学： 考试评价以学生发展为本的教育理念为出发点，为了检验和促进学生的学和教师的教，规范教学行为，改变教学方式，有效促进学生发展。在考试上，要求教师命题紧扣单元知识的重、难点，合理编排，难度适宜，体现实践性、发展性和综合性，真正考察学生的知识水平和能力水平。进行流水阅卷、包学年领导及教师进行试卷评析、教务处进行质量分析与评价，从而全面掌控、剖析教师的教学过程和学生的学习过程，有效地促进了师生对阶段学习、教学的反思，促使师生及时地调整学习策略和教学策略，有效地促进教学质量全面提高。在评价上，为了科学地评价教学的效果，我们对教学成绩进行三个维度的分析。例如我们的效果评价采用了以“平均分”、“及格率”“优秀率”，从三个维度进行分析，每一个教师，每一个班级的学习效果，以找出教师在优生培养、补差提高、中等学生上升与下降等情况，为下一段的教学提供指向和经验，促进教师的教学反 11 思；学生知识漏洞用错典题记录本的方式积累，以此反思自己学习方法、学习意识上存在的问题，从而激发学生勤奋学习的动力。

教学检查——循规范：教务处检查任课教师的教学情况，做好统计，纳入学期末的教师量化考核之中。规范、严格的检查大大调动了教师工作的积极性。

（三）以人为本，提升文化，让标准化学校建设更具特色性

1、智化德育，探索德育工作新途径。主要是实现了“四化”：目标具体化。我们学校的学生都是农村孩子，他们的良好习惯匮乏，这就给我们的管理带来了极大的难度：管严了，学生受不了；管松了，又要出问题。面对这一现实，我们决定从养成教育抓起，从入学第一天抓起，从起始教育抓起，通过以点带面，由小到大，规范化、序列化的内容，使学生逐步养成良好的道德习惯、学习习惯、生活习惯。比如为清除学生生活陋习，我校开展“三管住、四弯腰、五节约”活动。管住口，不随地吐痰，不说脏话；管住手，不乱扔垃圾，不乱写乱画；管住脚，不践踏草坪，不脚踏墙壁；四弯腰，看见塑料袋弯弯腰，看见纸屑弯弯腰，看见果核弯弯腰，看见石块弯弯腰。五节约：节约一度电、一粒粮、一张纸、一滴水、一分钱。这些活动的广泛开展，不仅规范了学生的行为习惯，而且提高了学生的自律意识，逐渐培育出一种人人自尊、自爱、自重、遵纪守法、充满文明气息的良好氛围。组织网络化。学校以政教处、团支部为龙头，以“家长学校” 12 为平台，班主任、政治课教师为主力，广大教职工积极参与，构成德育组织校园网。队伍优良化。我校十分注重德育队伍建设，尤其是班主任队伍建设，坚持选聘师德良好、教有所长、育人有方的教师担任班主任。在我校，班主任是一个无尚荣光的岗位，争当班主任的氛围已蔚然成风。德育形式灵活化。我校德育形式，大型的有校园文化艺术节、报告会、总结表彰会、德育实践基地实习等，小型的有课堂教学、讨论会、个别谈心；书面的有征文比赛、宣传栏、黑板报、校刊，口头有演讲比赛诵读比赛；声像的有观看爱国主义影视片，图文有读书活动、参观活动；有声的有校园广播，无声的有校园景点、校训。

2、优化环境，为学生铺就成功之路。物质环境是学校发展的坚实基础，精神环境是学校发展的强大动力。近几年来，尤其是建设标准化学校，我们追求物质环境标准化，精神环境人文化，使环境达到“感化”人的效应。

我校风景区花草树木，种类繁多。春夏可观叶可赏花，秋来可摘果。体现了不同时令景色之不同的效果。还建有绿色长廊和内容流动的文化长廊。为学生展示才艺和特长发展搭建了平台。学生的实验基地还有十字长廊，它是全区独具特色的学生劳动实践基地。

校园文化建设做到了“让每一面墙壁、每一寸土地、每一株花草、每一个角落都会说话。”在绿化区里放臵了“我为校园增色彩，你为学校添光彩”；“小树成长需呵护，学生成长需关爱”等有文化内涵的警示牌；教室、走廊、楼梯间 13 的墙壁上挂着以激励学生树立远大理想、发奋读书等方面的名言警句，使枯燥的墙壁活了起来，做到文化性与装饰性的有机结合，让走廊增添活力，让校园充满生机。

三是安全护校，打造平安校园。在安全管理上，学校成立了安全工作领导小组，学校负责人任组长，制定《安全应急预案》和严谨的值班制度并严格执行。与全体教师签订安全责任书，实行安全责任制、安全责任追究制，将生命教育有机地渗透在各门学科、各种形式的专题教育和课外活动之中，组织安全疏散演练等，营造学校、班级、师生与同学和谐的人际关系。多年来，学校没有发生一起重大安全责任事故。

（四）创新管理，改变方法，让标准化学校建设更具科学性

学校办学方向确立后，我们创建了具有自我特色且行之有效的管理模式，即体制创新、制度创新、考评创新，简称“三创新”的管理思路。

1、体制创新。我校行政设臵了“三处”（教务、政教、总务）“一室”（校长办公室），作为职能部门在分管副校长、副书记的指导下负责管理校内各方面的工作。通过几年摸索，形成了校长负行政总责，党支部监督保障，教代会全程参与为主的三位一体管理模式。在运行过程中，具有决策民主集中，运行过程落实，校务实行公开，激励机制有力，评议工作到位的特色。实行领导包学年制度，这一举措减少了中间环节，缩短了干群距离，提高了工作效率，使学校各项 14 工作整体联动，抱团向前。

2、制度创新。制度管理具有激励功能，制约功能，评估功能。严格的制度管理，能让能人走上前台，能让人治走向后台，能让教师舒心上讲台，能为提高质量创设平台，能为学生成功搭建舞台。借标准化软件建设的东风，学校重新编印了《腰堡中学管理制度汇编》，制订了学校每一个人事层面（领导、教师、职工、学生），每一个机构层面（各处室、各年级组、各班级）的管理制度，形成了“层层订制度，人人守制度，事事讲制度”的制度管理新局面。

3、考评创新。学校管理千头万绪，可人是决定性因素。学校实行了“全员考核，全员量化”的工作举措充分挖掘了教职工的竞争意识、生存意识、危机意识和创优意识。在教师评价工作中，建立我们构建了教师自我评价，学生及家长评价、教师相互评价、领导集体评价的主体评价体系。以教师自我评价、反思、展示为主，其他几类评价为辅。在日常的学校管理工作中，注意充分调动广大教师自我评价，不断反思的积极性。使每位教师在实施新课程的过程中，积极工作，充分展示，主动发展。对学生的评价我们依据《哈尔滨市中小学生评价办法》，采用多元化标准的评价。坚持整体性和综合性相结合，形成性评价和终结性评价相结合，定性评价与定量评价相结合，教师评价、自我评价、生生互评相结合，确保了学生健康发展。

四、问题与不足

近年来，学校班子带动全体师生，做了不懈的努力，尽 15 管取得可喜的成绩，但也存在着一些问题和不足。

1.教师思想觉悟参差不齐，部分教师的观念陈旧，跟不上我校课改的步伐。教师工作的创造性不强，影响了工作的进一步开展。

2.学校名优教师数量相对较少，跻身中学高级教师行列的较少，还没有特级教师，这同我校“创一流学校”，“创品牌学校”的办学目标不相称。

3.在办学条件上，没有建设校园网。

4、校级领导班子学历偏低，文化底子薄，效率低，制约了学校的发展。

针对上述的问题与不足，学校今后的整改措施是： 一是实施名师工程，搭建教师展示平台，努力建设一支教育观念新，进取精神强，师德修养高，文化底蕴厚，掌握现代教育技术，具有一定影响力和辐射作用的教师队伍。班子成员要加强学习，弥补先天知识不足，顺应工作需要，做好本职工作。

二是抓好办学环境的升级，积极向上级有关部门申请增加投入，多渠道筹措资金，完成校园网建设，使学校的各项硬件设施建设在上新台阶。

哈尔滨市呼兰区腰堡中学校

2010年10月8日