第一篇：让公益林绿起来
让公益林绿起来
—武山实施中央森林生态效益补偿基金工作纪实
今年春天，武山县温泉乡3名公益林护林员在巡山时，发现几头牛在重点公益林区吃草。护林员跟在牛的后面走了很远终于找到养牛农户的家，一番批评教育后农户硎荆院笠欢ò雅Ｈζ鹄囱俨换嵘⒎诺搅值乩锪恕?#60;/p>
过去，护林员人数少，工资又没有保障，牛羊在公益林区吃草是普遍现象，基本不会有人管。如今，重点公益林营造、抚育、保护和管理都有了专项资金，林中的一草一木都被严格地管护起来。这样的变化是实施森林生态效益补偿制度带来的。2004年12月，国家正式启动森林生态效益补偿制度，森林生态效益进入有偿使用时代。武山县有56万亩重点公益林被纳入中央财政首批补偿范围，涉及3个国有林场、15个乡镇。当年中央财政下达武山县森林生态效益补偿基金252万元。
武山县委、县政府对森林生态效益补偿工作十分重视，县政府成立了以分管副县长为组长，林业、财政、水利以及国土等部门领导为成员的生态公益林建设领导小组，实行领导负责制，政府领导是第一责任人，林业局长是主要负责人，层层签订补偿工作责任状，武山县林业局成立了中央森林生态效益补偿基金管理办公室，配备专职人员、配置仪器设备和车辆，建立完整的公益林档案和电子档案，专门负责重点公益林的管理和
森林生态效益补偿制度的实施。
为确保资金运行安全，武山县财政局、县林业局制定了《武山县中央森林生态效益补偿基金管理办法》，明确了报账制和会计核算制度，专户存储，专账管理，封闭运行。武山县林业局制定了补偿基金的报账制管理办法操作细则。各乡镇、林业工作站根据管护面积、巡山日志、管护效果、上岗天数，提出补偿基金的报账申请表，到县林业主管部门审批，管护人员工资采取按月发放的方式，由财政部门发放。县上根据重点公益林权属的构成、分布区域和管护难度，划定管护责任区，将管护任务落实到各乡镇和具体的管护人员，签订管护合同，把管护责任明确到人。目前，全县已有387名公益林护林员，护林员由各乡镇推荐，公益林管理办公室择优选聘产生，保证了护林员队伍的素质。
通过多种形式的宣传，重点公益林保护、建设的目的、意义及相关政策等已深入人心。全县正逐步完善基础设施建设，在重点公益林区的主要路口、沟口和入口处设立宣传牌和公示牌69座、管护房60座。同时，大力营造公益林。该县在每亩4.5元补偿基金中，留出1元用于重点公益林荒山荒地、林中空地、疏残、低效林分补植改造，完成疏林地补植补造0.5万亩。补植时，先进行造林作业设计，报市林业主管部门审批，财政部门备案，苗木的购置、整地、栽植等资金，经主管部门批准和检查验收后拨付到施
工单位。
第二篇：让校园绿起来
让校园绿起来，使学校美起来
————火烧寨小学校园绿化工程工作总结
我校位于距县城西北20千米的火烧寨镇镇政府所在地，于甘肃省华亭县神裕镇紧邻。短短的几年时间，学校发生了翻天覆地的变化，四栋崭新的教学楼房，亮丽撩人，已成为宝平公路陕甘交界处一道引人瞩目的风景线。
火烧寨小学是美丽的。她的美不仅仅是楼房气派雄伟，校园宽敞平坦，校园布局合理，还在于校园璀璨的人文景观，满园飘香的花草树木，让人为之痴迷、陶醉。
如今，“让绿色生活成为追求的时尚，让生态文明之花灿烂开放，让人与自然和谐共生永驻校园”，这已经是火烧寨小学师生在校园建设中的共同信念。
一、项目工程，学校旧貌变新颜
几年前的火烧寨小学，几排上世纪七、八十年代建造的砖木校舍已破败不堪，屋面不平，砖瓦破损，墙体裂缝，灰暗成为学校的主色调。校园窄小，教室拥挤，一到雨雪天整个校园泥泞不堪。晴天一身土，雨天一身泥，成为学校师生的生活照。尤其是“5.12”地震，使学校校舍受到了重创，地基下陷，墙体倾斜，全成了危房。给师生的安全和教育教学工作带来了严重影响。面对这种严峻局面，在县教育局和镇党政领导的大力下，学校领导班子审时度势，大胆决策，高点起步，多方努力，争取到了灾后重建项目，以70年租赁期，租借原火烧寨食品站土地2000平方
米，取土4800方，拆除全部旧校舍，使校园面积由原来不足3000平方米扩大到近7000平方米。前后投资648万元建起了一栋三层教学楼、一栋三层综合楼、二栋四层师生公寓楼、一座师生餐厅。在相关部门的配合下，学校严把工程质量关，新建楼房均采用现浇钢筋混凝土结构，外墙包装了保温层，奶黄色做为楼房的主色，大方气派柔和美丽。办学条件的改善适应了教育改革与发展的形势，满足了全镇人民日益增长的享受优质教育要求，保障了撤点并校后全镇义务教育学龄儿童入学就读的需要。使学校从校舍等基础设施、办学规模、教育质量方面实现了历史性突破。
二、环境绿化，学校和谐真美丽
校舍如期落成，投入使用后，我们学校抓紧实施了校园三化建设工程。首先认真的规化，按照不影响师生活动和教学工作等基本格局，尽力增加绿地面积和花木绿化覆盖率的基本思路，制定了校园绿化工程实施方案，争取到了市上校园环境绿化工程项目资金25.6万元。2011年开春，学校就以绿化工程拉开了校园绿化工程的序幕。组织师生清运建筑垃圾1200余方，拉运优质适生土500余方，修建草坪480平方米，种植了雪草等各种花草450平方米，栽植雪松、名贵杉树等480棵，整修花坛8个，栽植银杏等花木80余棵，为了确保花木成活，学校按排专人护理，定期浇水除草。在春夏之交、大旱之际，花木生长未受影响实现了年内现绿、现花。的目标。花儿飘香，树木成荫，与乳黄色楼相映衬，使生活在校园里的师生受到大自然的气息，体验到了人和自
然相携生存的益处。课余之间生活空间，时时处处受到了花草芳香带来的快意和舒适。绿色象征着生命他们给师生带来的期盼和希望——生命之树长青，生活的希望常在。
三、文化建设——学校亮丽更精彩
在抓校园绿化工作的同时，我们先后硬化了甬路1080㎡，为了让师生活动场地水体面积增加，降低夏季高温季节校园气温，用彩色地砖铺设活动场地2400㎡减缓和抵消了水泥甬路等带来的“热导效应”为了凸显学校育人特色，学校进一步开展了校园文化建设；先后投资24万元，制作室外爱国主义教育主题浮雕一组。LED显示屏一面，不锈钢浮雕一组，旗台一座，公示栏一面，宣传栏6副，不锈钢文化长廊8面。装裱了以绿色为主色调的宣传版面6组。学生涂鸦墙28㎡，太阳能路灯4盏，景观灯2盏。同时在教学楼、师生公寓楼、综合楼楼道以绿色为基本色刷新了墙裙，悬挂了以绿色作背景的名人名画，《弟子规》、《三字经》133面。学生心灵寄语牌30面，安全文明提示牌20面。在综合楼正中悬贴了红色校徽、校训“向上、向善”，教风“博学善导、爱生乐教”，学风“勤学好问，活泼主动”。在师生公寓楼外悬贴了我校办学理念“培养良好习惯，传播教育幸福”。在学生公寓楼内侧悬贴了我校寄宿制管理理念“快乐生活、健康成长”。
绿色的花木给学校带来了勃勃生机，红色的校训给学校带来了燃烧的活力，校园绿化工程启动了我校“三园式”学校建设的步伐，近一年多的时间，我们靓丽的新楼房，翠绿的草坪花坛、宽
敞平坦的校园、浓郁厚重的文化，相互映衬。构成了一幅美丽感人的图画，在这幅图画中“清新、自然、和谐，健康、奋进、向上”的气息尽显其间。初步实现了自然与建筑、自然与文化和自然与人和谐共生的的美景。
“让校园绿起来，让校园美起来”我们将为此而不懈努力。在新的一年里充分利用校园空地，栽植花草；同时组织师生养育花草，使校园处处见绿，花香。并多方增取资金，建设绿色运动场地2500㎡，使师生的学习，生活环境更加美好，与绿色时时处处相伴，与自然时时处处共和谐。
火烧寨小学
2011.12.14
第三篇：让书漂流起来
——乌南党支部龚敏
片段一：一次团员会，我问：最近，谁在看长篇小说？没人举手，一年轻教师轻声说：我在看，在看武打小说，让书漂流起来。全场大笑。我当即表示：能静下心看书，就是好样的。
片段二：知名作家梅子涵教授对作者们说，多看书，多写好作品。而他对我们说：如果让老师们为了完成读后感而读书，我可以保证，这样的书一定读不好。这是很正常的现象，这群老师正值爱玩爱闹的年龄，可为了孩子们的发展，常常拖着家人、男友一起加班，给家长的网上回复也常常是深夜10点左右，这群年轻人习惯浏览，很多时候买东西都是在网上淘来的，网络上的操作得心应手。但每个人的时间就这么点，工作节奏的快速与生活方式的变化使他们不再那么喜欢看书了。然而，书是获取知识的渠道，提高人素质的有效途径，也是涵养静气的摇篮。多读书，增加一点书卷气，保持心静如水、人淡如菊的心境，是一所示范幼儿园教师所需要的。
谁来读，为什么读，读什么，怎么读，是我思考的重点，读后感《让书漂流起来》。
谁来读——党团员先读
为什么读——作为乌南幼儿园教师创建学习型组织的活动之一。通过阅读放宽心态、洗涤心灵，让大家的心在阅读中沉静。
读什么——为了培养大家的读书兴趣，先带来各自喜欢的书，在传阅中，也了解他人的喜欢，学着接纳他人的观点。
怎么读——每周一次传递图书时间，制定了每位老师传递图书的顺序。不要求读遍全书，可以读重点，读感兴趣部分。同时取消写读后感，增加了书中贴小纸片写感言的环节，三言两语，写自己的真话，与大家分享。
就这样，我们党团员教师开始了图书漂流，大家纷纷介绍自己推荐的书籍，包括散文、诗集、自传等多种形式，囊括教育、心理、爱、地理、理财等五花八门的内容。每位老师都交流了自己选择这本推荐书的理由和阅读的收获。大家谈谈教育理念、青春、谈理想、谈生活、谈理财……畅所欲言。小纸片上也出现了一些真实的想法，让不同年龄阶段的人了解彼此的想法。
学习是一种品质、责任，更是一种境界，在每周一次的图书漂流中丰厚知识、修身养性、坚定信念、明辨是非，开启着属于自己发展的阅读之旅。
第四篇：让青春绚丽起来
高中的学生，谁不拥有自己的青春梦想？高中的学生，哪一个不活力四射、斗志昂扬？高中的学生，又有谁不愿意自我得到极力地展示和别人的认可？
面都不乏表现突出者。作为班主任，该按照什么样的用人标准来取舍，让他们在班级工作中发挥积极作用呢？
一、班干部。因为班干部是班级工作的基层管理者，是班主任老师开展工作的得力助手，所以对班干部的选用要慎之又慎。班主任应着重考虑候选人的工作能力、个人威信、工作态度和学习。
二、敢说敢做者。每个班几乎都有若干名性格直率者，有的在同学中相当有威信，有的则毫无影响力。但是，不管他们在班内属于哪种情况，班主任都要着重看其说的和做的是否有利于形成乐学、文明的良好班风，是否有利于班集体的健康发展。如果利于，班主任就要“扬”，给予肯定，最好是当众表扬，并且可以考虑令其充任集体活动的组织者；否则，则予以“抑”，不能给他们的那些“毫无意义”的言行以丝毫的生存空间，不能让它有片刻的存在。若有必要，则考虑在班内开展主题班会，就事论事，以提高每一个学生的思想认识水平。
三、富有才华者。班级工作涉及到方方面面，把各方面的工作都做好，才能培养出一支勤奋、进取的团队。班主任对有特长的学生要格外关注。在平时和各类集体活动中要尽可能地为他们创造展示才华的机会，让他们从中获得自信，感受到班集体大家庭的温暖，培养他们热爱班集体的思想感情。“抑”和“扬”的原则：
一、看学习。任何一位班干部或各项活动的积极组织者，都应是学习优秀者，起码不能是学习上的差生。这样，当他们在班主任的帮助和自己的努力下，具有较高的威信时，其他同学才可以从他们的身上及时地获取勤奋学习、拼搏进取的正面影响。而那些学习上的差生，多半不能严以律己，以致学习兴趣越来越淡。这样，极易“无事”则“生非”，时间长了就会给班集体造成负面影响。
二、看积极性。具有浓厚的兴趣、强烈的积极性，我们就已经在通往成功的征途上行进了一半的路程。当班干部更是如此。如果一名学生有威信，有能力，学习好，惟独从心底不愿意当班干部，并且不论班主任如何做思想工作都无济于事，那么，班主任最明智的决定就是“抑”，消极被动的“抑”。
第五篇：让作文丰富起来
让作文丰富起来
名言：
1、“玉越琢越美，文越改越精。”
2、“文章不厌千遍改。”
3、“三分写作，七分改。”
一、作文表达方面存在的主要问题 形象不够丰满，仅有骨架； 描绘不够细致，缺乏个性； 语言平淡无奇，少有特征。训练要求：形象、生动
二、提升作文的方法——修改
（一）、关注细节
细节描写是指抓住生活中细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它渗透在对人物、环境或场面的描写之中，以达到生动形象的目的。
1、《给心灵加点糖》
初稿：清风，漫过竹林，掠过花香，渐行渐远；骄阳，跨过高山，迈过沧海，稍纵即逝；岁月，红了樱桃，绿了芭蕉，隐约流逝。（要求：用排比使句子丰富）
2、《雨的随想》
初稿：雨落在城市里，有时快，有时慢，让人捉摸不透，我说不上是喜欢它呢，还是讨厌它，反正，雨一点一点落下来，敲打在我的心上，其实还是有一种感觉的。（要求：用拟人、比喻丰富句子）
3、《掌好车把慢慢骑》
初稿：在我的家乡地势很平，慢慢骑自行车很是自由自在，根本累不坏人。晴天也好，太阳不大，也不很热，晒不伤人。（要求：调动各种感官，从视觉、触觉等角度描写）
4、《心中的风景》
初稿：妈妈洗衣服累了，想休息一会儿，也没有洗手，就躺在沙发上，不久竟然睡着了，头歪到一边，还发出了轻微的鼾声。（要求：精心锤炼词语）
规律总结
（二）联想想象
1、内心独白《回忆奶奶》
奶奶给了我无尽的快乐，也使我度过了一个愉快的童年。我在心底默默地对奶奶诉说：（要求：补上内心独白）
2、梦境和幻觉《港湾》 姥姥微眯着眼睛对我说：“春天夜里凉，别冻着了。多学习点好，但不要太累，早些睡才好啊！”姥姥的声音有些沙哑，（要求：补充我的心理活动）
3、环境衬托（补上景物描写衬托心情）《郊游》
，我的心遂如一张鼓满的风帆，满载悠闲。看着好友狡黠的笑容，突然明白她带我出来游玩的用意：我已被学业的丝束于蚕茧，不收拾心情很难褪茧成蝶。芳草的气息掺杂着友人的好意，裹在柳絮中。这眷眷的一瞬像一副心手相依的风景，怎能不令我铭记于心？！
4、神态显示
⑴听老师公布考试分数时 初稿：“张三59” “李四58” „„本应清脆甜美的声音此刻却好像化作一把把利剑直插入他的心脏，“王五60”，不经意间似觉有一阵温暖的春风拂过，但心中并未有所释怀。
⑵描写一段你内心很紧张的情节，用神态表现你的心理
初稿：这时，一阵热烈的讨论声打断了我的思绪，猛的一抬头，看见老师正从讲台上注视着我。我屏住呼吸等待着，紧握的手心一会儿便被汗水打湿了，可老师还是没有叫我 „„
规律总结——进行心理描写时应注意：
1.心理描写，应符合人物的身份、年龄等特征，写出其在特定环境中的心理活动，从而表现人物的思想性格。
2.心理描写，要努力表现出人物细微的感情波澜和复杂的心理变化过程，描写方法也可以多种多样。
3.心理描写，不必拘泥于一种形式，可穿插其它角度，如联想、比喻、侧面描写等。
在众多的写作手法当中，最能揭示人物精神世界、丰满人物形象、表现人物性格的莫过于心理描写。
（三）动作语言
1、扩展补充——运用动作语言或修饰语扩写下文表现出人物的心理（考试试卷发下来时）
初稿：试卷静静地反躺在桌上。我慢慢地掀开试卷一角，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，赶紧又扣住了试卷。过了一会儿，我又捏住试卷一角，翻过来，我看到了我的分数──48。
2、精选动词，补充动作描写，突出人物心理（父亲给妹妹杏子）
初稿：父亲从裤兜里掏出一个杏子，把杏子给了妹妹。
规律总结
精选动词，动作细致连贯，巧用修饰，动作生动形象，加入修辞，书写独特感受，综合描写，人物立体鲜活，抓住特点，凸显人物个性。
三、提升要领
（一）要一路扣题
行文中要多次扣题，要一路扣题一路展开。几次扣题事实上也是在不断地提醒自己不要跑题。有球场上叫暂停的效果，可以调整思路和写法，也是提醒阅卷老师我是按照要求紧扣题目写作的。
怎么扣题？
1、起笔开门见山，直击题目，引得下文围绕这个方向展开。
比如，有一满分作文《清晰的面孔》就是这样开头的：“人海茫茫，许多人在你的生命中成为匆匆过客，如天空中划过的流星——只留下美丽的一瞬。然而在我的脑海中却保留着一张张清晰的面孔，久久不能飘散。”开头强调“清晰的面孔”“久久不能飘散”，很自然地就此展开话题，引出了下文合乎题意的描述。
2、是穿插文中巧切题。可以围绕题目拟出一组小标题，穿插在文章之中；可以根据题目拟定中心句子，穿插在文章中间。
比如，满分作文《“和谐”画展》一文，以参加“和谐”为主题的画展为内容，描述了“我”精心准备的三幅画：“婴儿哺乳图”、“泪眼蒙胧图”、“夕阳搀扶图”。作者分别以三幅图为小标题，着力描述了各图的内容。这样，保证文章始终运行在题目的轨道里。
3、锁定题目作结尾。文章的结尾一定要再扣题目，这一点至关重要。比如，满分作文《充满活力的岁月》，在展示了自己沉醉在乐曲境界中与音乐为伴的生活之后，结尾写道：“我就和音乐同喜同悲着，她让我的心不曾单调，把我年少的心填满了缤纷的旋律。有音乐在，我生命的每一分每一秒都会是充满活力的岁月。”这样一来，很自然地点明题意，也留给读者很大的品味空间。
（二）开头要精彩
“题好一半文。”开头是展现给阅卷者的第一缕“阳光”，考生尤其需要悉心打造，要精雕细刻，要出彩。它不仅奠定了行文的基调，而且也带给阅卷者一份好心情，给考生一个好分数。
开头的方法很多，但无论何种开头，都应做到以下两点：
（1）好的开头，往往开门见山，或点明题旨，或交代背景，或说明动机，这类开头概括来说就是：审题要准，入题要快。
（2）设置悬念，吊足别人胃口。这类开头，设置疑团让读者费脑筋去猜测（故事本身和作者），增加了作文的神秘性，让读者看了你的开头之后，就想再往下看去。
这里要注意的是，无论你选择何种开头方法，首先得与文题相符，不能为了新、奇、险的突出而离题万里。要在扣紧题旨的前提下，再大做文章。
（三）主体要充实、脱俗、动人
现在，有的学生作文平淡乏味，选材俗套，陈词滥调，读来味同嚼蜡。看得读者麻木，不能动人。如：
我的家乡很美，春天„„夏天„„秋天„„冬天„„ 啊，我爱——
烛光下，看着妈妈布满老茧的手那么灵巧地给我织毛衣，我的泪水再也忍不住
流出来。
在灯光下，看着妈妈的白发，我泪流满面„„我一定要„„
啊，是爸爸，给我送伞来了，我的眼泪恰如这眼前的雨„„模糊的视线里。我的脚像灌了铅一样沉重„„
一双水灵灵的大眼睛，仿佛会说话一般„„
牛顿„„爱因斯坦„„ 居里夫人„„爱迪生„„
不经历风雨，哪得见彩虹„„不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香„„失败是成功之母„„冬天来了，春天还会远吗？
老师是蜡烛，燃烧自己，照亮别人。他们是“灵魂的工程师”。古诗云：春蚕到死丝方尽„„
而有的同学走极端，为了追求新颖，标新立异，但由于平时训练少，结果出现了硬伤。平时月考，我们都是好考场学生，老师改试卷时往往带着感情，你的作文即使有大问题，老师也会自觉不自觉地手下留情，怕伤着你。但中高考就不分好差考场了。若作文出现硬伤，会大大影响我们成绩。
共性的“硬伤”，归纳起来主要表现在以下四大方面：
1、形式包装下的内容空乏。
考场作文中很多考生注重套用看似时髦的结构形式。日记体、小标题、排比段使用频率很高。这些结构方式一度的确改变了作文单
一、陈旧的形式，也的确曾让阅卷老师眼前发亮、怦然心动过。过犹不及，如此作文常常演化为几件毫无关联的事情机械拼凑，生硬组合，读之无味，有的甚至与中心相去甚远。还有的学生为了求新，更多的在“奇”字上想办法，实验报告、说明书等样式层出不穷，没有相对开阔的思维，没有相对丰富的知识积累，往往牵强附会，文不对题。结构形式为中心服务、为内容服务是写作的要义之一。
2、华丽语言伪饰的情感苍白。
作为学生不仅要自觉积累词句，而且要善于把积累的好词好句运用到自己的写作中去，让自己的语言靓丽起来。但问题是很多学生作文片面地追求语言用词造句的华丽，在辞藻的堆砌、句段的铺排中，无法找寻到作者真实情感的流动，无法捕捉到文脉所在，自然难以感人，难以让阅卷老师垂青了。事实是——初读，惊诧于作者词语的华美；再读，感叹于遣词造句能力的时尚；再读，只能叹息于作者情感的虚无、思路的混乱。语言朴实无华的《背影》，却能打动人。因此，打动人心的关键还在于作者的一腔真情。
3、叙议杂糅的文体错乱。
考试作文尽管在“文体要求”部分有“文体不限（诗歌除外）”的说明，但是学生个体的文章必须要有鲜明的文体特征。考试作文中文体不分的现象屡见不鲜。要么是大段大段的故事概述加蜻蜓点水式分析议论，要么是一段举例夹一段议论„写成了“四不象”的作文。
4、无“我”的情感荒芜。
作文最怕只有骨架支撑，没有血肉丰满，或者是千人一面，千篇一律，使作文缺乏真实性。其关键因素在于“无我”（无我自己的内容、无我的语言、无我的情
感），亲情、师生情是学生考场作文最常见的选材方向。可是，很少有学生在写自己的母亲时，眼前坐着的是自己的母亲；写自己的老师的，眼前浮现的是自己的老师„„没有了“我”与“我”的母亲，“我”与“我”的老师心的交流，情的融合，“我”的母亲都打动不了“我”，“我”的老师都无法与“我”对话，“编”出来文章又怎能唤起别人的情感共鸣呢？
教大家两招：一定要有使阅卷老师精神一震的细节；一定要有吸引阅卷老师眼球的美的语言。（如丰富的表达方式，生动贴切的修辞等）
（四）结尾要意味深长
文章的结尾同文章的题目和开头一样是至关重要的。但有些同学草草结尾，随便了事。这样会大大影响整篇文章的整体质量。文章的结尾或紧扣开头，首尾呼应；或重申观点，再次点题；或给读者留下想象的空间等。结尾是留给阅卷者的最后一道“风景”，一定要给阅卷者“回眸一笑百媚生”的惊喜。
如何才能做到这一点呢？
1、照应开头，不能简单的重复，要有拓展：或者拓宽，或者深化。
2、语言要生动，简洁，概括力要强。
3、富有哲理，富有感染力，给人以心灵的震撼。
4、揭示主题，要有深度和力度，不能只是表层意思）。
（五）长短适宜
中高考作文，字数的要求分别是不少于600字和不少于800字。要牢记“不少于”三个字。所提供的格子大多是1000个，写作前要看一看。绝对不能少于字数限定，对字数不够的作文、潦草的作文（其实卷面分不止5分）严重影响老师对作文的第一印象，对字迹不清的作文老师可以任意处置）、没有题目的作文、格调不高的作文、没有标点的作文等，老师可以任意给分。因此，学生的作文不能给人凑字数的感觉，但也不能拖得太长，不允许加纸条。喜欢写长文的同学，开篇要注意不要放得太开，开口不要太大，放得太远，能跳过去的就跳过去，要相信读者的理解能力。要注意节省篇幅，要防止高潮精彩出彩的内容没地方写。切忌三段文，最好5-6段。要突出的句子（扣题的、表现主旨的、文眼、点睛之笔、抒情议论、议论文的分论点等）最好单独成段，既让文章、语言显得活泼，有时还有特殊的效果。
（六）美化文面
文面整洁干净，书写端正美观，字体清晰规范，标点准确无误，篇段合乎格式，字数合乎规定等等。文面美化是考场作文获得高分的一张王牌，是最有效的一招。
试卷其它内容检查完毕，如果还有时间，再浏览一下文章标题、文章的开头和结尾。注意细节，如：开头一段绝对不能有错别字、病句，或者是使用不正确的标点等。对其它地方，多就少该，能不改就不改。
规律总结
凸显考场作文的6个亮点
1、一个恰切的标题
2、一个成功的开头
3、一个精美的片段
4、一个生动的细节
5、一个完美的结尾
6、一个鲜明的主题
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