学校制度建设、幼儿园

第一篇：学校制度建设、幼儿园

党支部党内情况通报制度

党内情况通报制度即“党内上情下达制度”，是（上级）党组织向（下级）党组织和党员通报党内情况的制度。坚持党内情况通报制度，可以切实保障党员的知情权、参与权、建议权、批评权、监督权，调动广大党员参与党内事务、加强党内监督的积极性。

1、通报主体及对象。党内情况通报主体是党员大会和本级党支部委员会，当年情况的对象是全体党员。

2、通报内容

（1）党务工作方面通报的主要内容：贯彻执行上级有关工作指示情况、党风廉政和反腐败工作情况，党支部委员会议决事项，年度工作计划、重要党务、政治活动进展和完成情况，党员领导干部民主生活会情况和整改措施，干部的调整任免、党员干部的奖励和惩诫，党组织调整选举，入党积极分子培养、党员发展，民主评议党员及党费收缴、使用、管理情况等。

（2）与党员密切相关的重大事项方面通报的主要内容：改革和发展的重大部署，涉及群众切身利益的重大决策的执行，重大项目安排和大额资金使用情况，重大突发事件的处理结果，党员群众反映强烈的热点、焦点问题的处理等。

（3）其它应通报的有关情况。

3、通报的形式及程序。通报采取召开专门会议和发文、公示等形式进行。党内情况一般每半年通报一次，也可以根据实际情况不定期进行通报。党支部每半年向党员大会报告一次。通报和报告的具体工作由党支部负责。属于党内秘密，涉及个人隐私，不宜立即公开的重大决策、重大事项、重大案件等免予通报。

党支部党内情况反映制度

1、强化党内情况反映意识。加强对党员的责任意识教育，提高党员对推行党内民主，加强党内监督重要性的认识，引导党员正确行使权利和履行义务，调动党员向党组织认真负责反映情况的积极性和主动性。

2、明确党内情况反映的内容。包括党员个人向党组织汇报思想，党内思想倾向的反映，各项工作落实情况的反映，党内工作作风的情况反映，党外人士和群众对党员、干部、党组织的意见建议和要求方面的情况反映，社情民意的反映等。

3、提高党内情况反映效率。实行首问负责制，接受反映者要及时把群众反映的问题向领导和上级党组织报告，不得截流和报喜不报忧。对事关大局、事关人民群众利益的重大问题要在第一时间上报。

4、畅通党内情况反映渠道。通过汇报、会议、信访、谈心、征求意见等形式，建立社情民意的搜集机制，保证情况反映渠道的畅通。

5、规范党内情况反映程序。坚持逐级反映的原则，对重大事项可以多级或越级反映。

6、坚持和完善党内重大决策征求意见制度。上级党组织作出与下级党组织有关的重要决定，事先要征求下级党组织的意见。重大事项的决策，要在党内公开，组织党员先讨论，保证党内重大决策的科学化、民主化。

党支部重大问题议事制度

为了更好地贯彻《中小学校长负责制》，进一步发挥园长负责制下党支部的政治核心作用，保证监督作用，幼儿园重大问题的决策应遵循如下议事规则。

1、幼儿园重大问题主要范围

（1）幼儿园发展规划，年度与学期工作计划。（2）园内机构的增设和撤并。（3）重大改革措施及规章制度。（4）幼儿园奖惩工作。（5）中层干部人事安排。（6）师资队伍建设实施方案。（7）幼儿园精神文明建设的实施方案。

（8）年度经费预算、决算报告、大额经费支出。（9）重大基建项目和校产发展计划。（10）教职工收益分配和住房问题。（11）其它重大问题

2、幼儿园重大问题决策的主要形式

园务会议是幼儿园重大问题决策的主要形式。园务会议成员为幼儿园园长、保教主任、行政主任、后勤主任和工会主席等。园务会议由园长主持，重大问题经集体讨论，园长负责决策。

3、幼儿园重大问题决策的主要程序

党政酝酿，统一思想，提出初步设想→听取党内外群众意见→园务会讨论通过（如园务会认识不统一，意见严重分歧，待进一步沟通、磋商）→园长决策，向全体教工公布。

六一幼儿园党支部领导干部个人重大问题报告制度

1、《党章》第二章明确规定“任何党员不论职务高低，都不能个人决定重大问题”、“不允许任何领导人实行个人专断或把个人凌驾于组织之上”、“凡属重大问题都交给党和委员会集体讨论，作出决定。

2、凡涉及到本部门的重大问题或涉及到领导自身方面的重大问题，领导干部本人要在24小时内，用口头或者书面形式作出请示报告。

3、在工作和生活中，对意想不到的突发情况和问题，例如严重自然灾害、紧急事件、重大事故等，由于各种原因，组织还没有作出决定或者来不及作出决定，但又必须采取果断措施，提出解决方法，此时党组织负责人应该抱着对党和人民高度负责的精神，及时拿出主张和解决方法，但事后一定要迅速向党组织报告。

4、党组织针对出现的问题，要在调研基础上，由党委民主讨论，集体作出决定，给予有力的指导和帮助。

党支部议事制度

一、党支部议事的形式为支部大会和支委会，每月至少召开一次。如遇特殊情况，可随时召开会议。凡属党支部职权范围内的事项，支委会应提出初步意见，提交支部大会讨论决定。

二、支部大会由全体党员参加，支委会由支部成员参加。在讨论和研究工作时，根据工作需要可邀请有关人员参加。

三、支部大会、支委会召开前，应将会议召开时间、地点、议事内容等通知与会人员。

四、参加会议人员都能发表意见，表明态度，对所议事因按照民主集中制原则，作出决定。议定重要问题要广泛征求群众意见，进行表决，获得应到会正式党员半数以上通过，才能有效。对于重要议题发生争执，经过讨论还不能统一认识的问题，应暂缓作出决议或决定，会后进一步酝酿，在取得基本一致后，再讨论表决，必要时，可报告上级党组织。

五、经集体讨论决定的事项，党员个人如有不同意见，可以保留，也可向上级党组织反映，在没有重新决定作出新的决议的情况下，必须无条件按照决议坚决执行。

六、每个党员都要积极支持和尊重支部书记的工作，接受支部书记的监督、检查和指导，支部书记和支委成员应按照集体领导下的个人分工负责制，积极主动地开展工作。

七、支部书记对决议实施过程中出现的问题并迅速采取相应措施。

八、支部大会，支委会由支部书记主持，会议均要有专人负责记录并注意保密。

党支部民主评议党员制度

（一）党员民主生活会每学期召开一次，以支部为单位召开。

（二）民主生活会主要对党内开展思想、工作、纪律、作风等方面交换意见，沟通思想，开展批评与自我批评，总结经验教训，统一思想，增强党性，提高党员队伍的素质。

（三）民主生活会前，支部应提前向党员发出通知，让党员作好思想准备。

（四）民主生活中，要引导党员根据各自的工作职责，总结一段时间以来执行党的路线、方针、政策和上级党组织的指示、决议的情况，总结检查自己的思想、工作、学习、纪律作风的情况，肯定成绩，找出差距，整顿思想和作风。

（五）在民主生活会上，批评同志要实事求是、摆事实、讲道理、以理服人，接受别人的批评要虚心，有不同意见的可以申辩，要本着团结—批评——团结的方针，解决党内存在的问题，以达到增强党的战斗力 的目的。

（六）民主生活会后，对党内存在的普遍性、倾向性突出性的问题，要引导党员指定整改措施支部抓好检查和督促，切实帮助党员改正缺点。对于党员支部提出的意见、建议，支委会要认真研究，指定整改方案。认真抓好实施，并发动党员进行监督。

（七）坚持民主生活会制度的基本要求

1、每个党员，无论职务高低，都必须自觉地参加党的民主生活会，不允许有不参加民主生活会的特殊党员。

2、考核党员参加民主生活会每学期一次。支部应建立党员参加民主生活会考勤制度，有事不能参加的应该先请假，批准后才离开。支部应该每半年在党内公布一次党员参加民主生活会的出勤情况。

3、要加强对民主生活会计划的管理，做到每次民主生活会内容、时间、人员三落实。

4、要支持民主集中制的原则，在民主生活会中，党员要解放思想，实事求是，充分发表意见，党组织要充分保障党员的民主权利，不允许压制民主、打击报复。

5、支部及时对民主生活会情况进行一次小结，总结经验，及时发现问题，抓好整改。

党员领导干部勤政廉政的制度

（一）关于领导干部廉洁自律工作：

1、落实领导干部不准利用职权和职务上的影像为配偶、子女谋取非法利益的规定。

2、落实领导干部不准用公款旅游的规定。

3、提高领导干部民主生活会质量。

4、落实坚决制止领导干部在公务活动中收受现金和有价证券的规定。（1）落实中央关于领导参加健身活动，一律不准接受其行使职权有关关系的单位和个人以及外伤、私营企业提供的各种奖励和赞助的规定。

（2）落实中央关于规范领导干部离职和退（离）休后从业行为的规定。（3）落实领导干部个人重大事项报告和收入申请的规定。

（二）关于查办违纪违法案件工作：

1、查办党员干部违纪违法重大案件的协商工作。

2、落实严格遵守财经纪律和清理“小金库”工作。

（二）关于纠正部门和行业不正之风工作

1、收费情况的民主评议工作

2、减轻幼儿家长负担工作

（三）关于标本兼治从源头治理腐败工作

1、执行收支两条线及财务监督工作

2、推行园务公开

3、推行领导干部任职、离职经济责任审计工作

中层干部竞聘制度

中层干部在幼儿园教师队伍中是一支中坚力量，起着承上启下的作用，是部门工作的主要负责人、责任人，抓好这支队伍的建设是搞好幼儿园管理的关键，为做好中层干部的竞聘工作，特制订下列办法。

（一）幼儿园根据工作需要，设定部门岗位，制订工作职责。

（二）根据各岗位工作性质、任务、要求等，制订相应的岗位条件，由竞聘者自荐、他人推荐或组织推荐参加竞聘。

（三）成立中层干部考核小组，依据德、能、勤、绩等方面进行考核，考核主要听取竞聘者的演讲、考察等方式进行，通过考核择优录用。

（四）中层干部竞聘由园长组织。录用人员由园核心组审定。

（五）对竞聘上任的中层干部，幼儿园按岗位目标确立工作职责，并赋予一定的权力，对工作任务完成情况进行考核。聘任期满后落聘或聘期内解聘或自动离职，不再保留原岗位津贴待遇。中层干部任期3年，可连续参加公开竞聘。

保持共产党员先进性成果的长效机制制度

1、建立党员学习教育制度

2、建立党员联系和服务群众的制度

3、建立领导干部选拔任用、监督管理、考核评价制度

4、建立扩大党内民主、严格党内组织生活的制度

5、建立工作定期评议制度

6、建立日常行为档案制度

三 会 一 课 制 度

1、支部委员会，每月召开一次以上。由党支部书记主持。主要内容是：学习党的路线、方针、政策；讨论决定重大事情；总结部署工作；研究党员发展、转正和自身建设问题。

2、党员大会，每季度召开一次。由支部书记主持。主要内容是：学习上级党组织有关 文件、传达会议精神；通报支部工作情况，听取党员意见和建议，部署工作；讨论通过党员 发展、转正。

3、党小组会，每季度召开一次。由党小组长主持。主要内容是：学习上级组织有关文件；汇报 党员个人思想和工作情况，开展批评与自我批评；酝酿党员发展、转正情况。

4、党课，每季度进行一次。参加人员为全体党员和入党积极分子。授课内容是：传达党的文件，党纪党风和党的有关知识教育、表彰先进人物、播放有教育意义的电视录相等课程。

学习日 制 度

1、明确领导职责。学习日活动由党支部书记负责，支部宣传委员认真组织学习，办公室负责学习考勤。

2、制定学习计划。根据上级部署，结合本校实际，制定年度学习计划和每季度学习时间安排表，明确学习任务、内容，提出学习要求。

3、规定学习时间。原则上每星期五下午为政治学习日，每个月最后一周星期五下午的政治学习时间抽出1小时学习档案业务知识。如有中心学习任务，可随时增加学习时间。

4、执行考勤登记。建立党员干部职工学习考勤登记制度，及时对参加学习的人员、时间、内容、地点、因故缺席的人员及理由等实行学习登记建档。

5、交流学习体会。党员干部职工要联系本人思想和工作实际，撰写学习体会和研讨论文，以党小组为单位组织学习心得交流，每季度不少于一次。

6、通报学习情况。办公室要整理学习情况，发布政治学习简报，适时通报反馈学习收获，进一步巩固、提高学习成果。

一、党员组织生活会以党支部为单位召开，每两周召开一次。

●每个党员不论职务高低，都必须编入党的一个支部小组或其它特定组织，参加党的组织生活，接收党内外群众监督，不许有特殊不参加生活的党员。

二、党员组织生活会的主要内容 ：

1、学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，重要文献和上级有关党建工作的文章。

2、检查支部党员贯彻党的方针、路线、政策和上级党组织决议的情况。

3、检查支部党员在思想工作、教学工作、学习生活等方面发挥先锋模范作用情况。

4、检查支部党员坚持党性原则，廉洁自律情况。

5、检查支部党员对上次组织生活会提出的问题，改进意见的落实情况。

6、组织支部党员开展批评和自我批评，交换意见，沟通思想。

7、三会一课”是党员组织生活的一部分，是支部建立重要内容，所有党员积极分子都要认真对待，服从组织领导，克服困难完成任务。

三、党员组织生活会，要本着批评和自我批评的原则，达到纠正缺点，消除思想和工作分歧，增强团结，增强党组织的凝聚力，战斗力的目的。

激励表彰制度

为了进一步增强党员的光荣感和责任感，使党员能够真正地感受到党组织的温暖，从而增强党组织的向心力，努力营造弘扬先进、鞭策后进、革除落伍的良好氛围，特指定本制度。

一、权利激励

通过落实党章规定的党员八项权利来树立广大党员的自豪感和责任感。

二、荣誉激励

通过党员目标管理绩效考核，表彰发挥先锋作用突出的党员来号召广大党员学习先进，力争先进。

三、物质激励

对工作突出、成绩优异、贡献特别的党员除了着重从精神上予以奖励外，还给予一定的实物奖励。

四、政治激励

对优秀党员和先进党组织进行大力表彰和奖励的同时，把优秀党员作为优先选拔干部的一个重要条件。

党支部学习制度

1、制订明确的学习计划，党小组长定期检查每位党员的学习笔记，并认真做好评定意见。

2、、每次集中学习，党员主动签到，支部书记认真作好考勤记录。

3、幼儿园为每位党员统一发放学习手册。

4、每次集中学习、讨论、交流或党员自学，都认真作好学习笔记。

5、每位党员教师自选主题认真撰写学习心得体会。

6、党员因故不能参加集中学习必须事先请假，征得支部书记同意，但事后应及时补课。

7、保持党员先进性教育活动的长效机制，党员学习活动与支部核心组政治学习相结合；党员组织生活和民主评议党员活动相结合。

8、党支部安排学习活动，三所幼儿园要合理安排各项工作，一切其他的活动让位于此，保证每个党员都能参加组织生活。

党员思想汇报制度

1、党员要认真学习马克思主义毛泽东思想邓小平理论“三个代表”重要思想及科学发展观，认真学习党的基本知识，加强党性教育，带头执行党和国家各项方针政策，认真履行义务，正确行使权力，充分发挥模范先锋作用，在岗位中积极进取争先创优。

2、在第一条基础上，党员根据个人的工作，定期向党组织汇报前一段时的思想和工作情况，必须认真对待，实事求是，不虚报。

3、根据要求党员可向党支部书记口头汇报思想情况，要敢于讲真话，有必要做好纪录。

4、党员领导干部要带头汇报，不当特殊党员，支部要认真听取党员汇报。

5、年期根据汇报情况和实际调查，群众反映，评出优秀党员和树立典型广泛宣传。

发展党员申请制度

1、入党积极分子经过一年以上的教育后，在听取党小组、培养联系人和党外群众意见基础上，经支委会讨论同意，可列为发展对象。

2、确定为发展对象的积极分子，要参加有党支部组织的短期集中培训，学习内容：《党章》、《关于党内外政治生活的若干准则》、《党员行为规范》。

3、申请入党的要有两名正式党员做介绍人。

4、经上级党组织同意，填写《入党志愿书》内容实事求是，入党介绍人要认真填写自己的意见。

5、党委审批支部上报的接收预备党员的决议前，指派专人对入党志愿书进行审查，听取党外意见，并向党委如实汇报。

6、党委审批后，应将审批结果及时通知报批的党支部。

7、党支部召开支委会，党小组确定召开预备党员大会，参加人员、列席人员、时间、地点，发出通知。

8、召开接收预备党员的支部会。

预备党员的考察和转正制度

1、预备党员的预备期，从支部党员大会通过他为预备党员之日起，预备期为一年。

2、党支部要通过听取党员的汇报，个别谈心严格组织生活，定期讲评，分配一定的工作等方式，对于预备党员进行教育和考察。

3、预备党员日常考察由党小组长和培养联系人，认真填写登记表，定期向党支部汇报，每半年讨论分析一次。

4、预备期到期向上级党委申报，上级党委对审批结果应及时通知党支部，并及时与本人谈话，并在党员大会上宣布，对于不符合的可延长一次预备期（不少与半年，不超过半年），不符和党员标准的应及时取消其预备党员的资格。

5、预备期满本人提出书面申请交给支部，所在党小组及时讨论向党支部提出能否转正的建议，支部征求党内外群众的意见。

6、对本人提出的申请由支委会审查，提出意见提交党支部大会讨论。

7、召开支部大会讨论集体表决做出决定，并报上级党委审批。

党员教育制度

1、根据党的基本路线和党的中心任务以及党员目标和教育对象的思想实际确定。

2、教育内容包括两个方面：一是思想理论教育包括马克思主义基本理论教育，党的基本理论教育，党的基本知识教育，社会主义特色理论教育，共产主义理想和道德教育，法制教育、形势政策教育等。二是教育教学专业理论教育、科学技术教育。

3、党员教育的方法：主要有轮训、上党课、讨论、个别谈话、文化活动、自学。

4、实施党员教育必须坚持原则，突出党性，注重实效，以正面教育，以自我修养为主，做到双管齐下。

5、党员教育要先调查分析，摸清情况然后制定计划，明确任务。

6、党支部的党员教育工作要有针对性，实效性，每年要总结一次对经验教训成绩问题都找出来，总结完成后作为党支部工作的一部分向党员大会报告。

党支部书记的职责

1、组织发动党员和群众结合本单位的具体情况，正确贯彻执行党的路线、方针、政策和上级的指示、决议，认真完成上级党委和支部大会提出的各项任务。

2、负责召集支部委员和支部大会，将党支部工作的重大问题及时提交支部委员和支部大会讨论，组合自检查支部工作计划，决议的执行情况，了解执行中的问题和反映，按时向党支部大会和上级党委报告工作。

3、了解掌握党员的思想、工作、学习情况，发现问题及时解决，做经常性的思想政治工作。

4、经常与支委和同行行政负责人保持密切联系，交流情况相互配合，支持他们的工作，协调各部门关系，充分调动各方面的积极性。

5、组织支部委员的学习，按时召开支部委员会的民主生活会，积极开展批评与自我批评，认真搞好支部委员会的自身建设，充分发挥支部委员会的集体领导作用。

宣传委员的职责

1、了解党内外的思想动态，提出宣传教育工作的意见、拟定学习计划，结合实际采取各种形式，组织党员学习马克思主义，毛泽东思想基本理论，党的基本路线和基本知识，学习邓小平同志建设有中国特色的社会主义理论，学习现代科学技术和业务知识，学习国家的政策、法规，学习时事政治以及完成上级交给的学习任务。

2、组织宣传队伍，充分利用广播、板报等进行宣传，开展党的政策的宣传，大力表彰优秀党员的先进事迹。

3、指导、协调本单位工会、共青团积极开展群众性的文化体育活动，积极开展各种社会主义精神文明建设和科学技术，引导广大党员群众认真学习钻研业务，学习社会主义市场经济知识和现代管理知识，提高群众的科学文化水

第二篇：学校制度建设（范文）

民乐县学校制度建设督查情况通报

民教督发【2007年10号】

为加快学校制度建设步伐，推进现代学校制度建设，切实落实民乐县教体局《关于加强学校制度建设的通知》（）精神，2007年11月5——11日，由政府教育督导室牵头，教体局有关股室配合，对我县中小学、学区管理制度建设情况进行了专项督查，现将督查情况通报如下;

一、各校区普遍重视学校制度建设，制度建设进展良好

经过两年建设实践和制度运行试验，各校区已经基本完成了主要管理制度的出台和针对性的修改，有了比较完善的学校教育教学管理制度，内容函盖了学校管理、教育教学活动、学校财务管理、后勤管理、教师、学生安全管理、教职工工作绩效考核、各职能处室领导工作职责、处室工作职责等方方面面。各校制定出台的各类制度中，有共性的内容，如《教师备课制度》、《上课制度》、《校内民主议事制度》、《教职工考勤制度》，还有部分制度是具有校本特色的，例如《作业批改制度》、《听课评课制度》、《业务月考核制度》，有些制度是学区统一制定在全区通用的。民联学区、新天学区、南古学区建立的各类制度覆盖了学校教育教学活动的方方面面，函盖性强，洪水学区的业务管理制度分类精细，制度带进业务提高的思想意识鲜明，民乐一中的后勤管理制度操作性强，管理程序严格。通过近两年的制度建设活动，有力地推动了学校管理的规范化，基本形成了评人办事让制度说话，事事时时靠制度约束的良好局面，现代学校管理模式 1

基本形成。

二、制度文化初具雏形，制度约束效应基本彰显

制度文化，是学校文化的中层结构，是校园文化极其重要的组成部分，它是校园物质文化，行为文化和精神文化的核心、灵魂和基础。制度本身不是目的，它的最终目的指向是使每个成员都能最大限度地发挥聪明才智，各司其职、各尽所能，各展其长、各得其所，使我们的工作能够有序渐进，指导什么时候做什么事、该怎么做、如何做得更好，使工作有目标感、成就感，在工作中有温暖感、舒适感、激励感和安全感。经过两年的各类制度的试运行，各校初步形成了学校制度文化，制度在促进学校发展、激励教师学生进步方面的作用日益明显。教师的工作不再是靠领导的督促，而是制度的内驱力使然，学校的运行不在事事请示、处处安排、各处室都清楚自己的职责所在，工作的主动性大为加强。民乐三中教师教案备写的规范型能大幅度提升，裕展寄宿制小学教师主动在周末放假时到公路上组织学生乘车，永固学区原来比较涣散的教师工作的认真踏实程度令人惊奇，都得益于学校管理制度的内驱和约束。

三.制度建设 促进了学校民主化管理，营造了制度面前人人平等的良好氛围。在制度文化建设中，领导起表率作用，学校各级部门负责人、教师在教育教学过程中身体力行，带头示范，营造了制度面前人人平等的氛围，养成人人自觉遵守制度的良好习惯，使制度的激励和约束作用落到实处，发挥实效。特别是在设计内部民主管理制度时，各校成立了学校管理中心小组，由决策层、执行层（教师）、参与决策层（教研组长和校级骨干）三方组成，学校的大小事情都通过管理

中心小组进行团体决策。这不仅促进了教师的有效参与，而且使决策更符合实际，更具有可行性和实效性。同时，有的学校还建立了教师议事论坛，当决策与部分教师的教育教学工作密切相关，决策时间紧迫时，就采用面对面的传统会议论坛方式邀请部分教师参与；当学校决策和所有教师都有密切的利害关系、决策内容比较敏感、决策时间相对充裕时，就采取网上论坛的方式，广泛邀请教师参与，例如“评优”、职称评定、部门评价等问题。经过这种民主化管理实践，学校教职工对学校的认同感提升了，责任心和主人翁意识增强了，干群关系更加和谐。在民主评议校领导干部和领导班子时，教职工的满意率很高。

目前学校制度建设中存在的几点问题

一、教师对制度的认识还处在浅层面

学校在制度建设中，随着制度建设的推进和完善，绝大多数教师对制度的认同度逐步提升，制度文化也初步开始形成。但是在教师的个体中还存在着较大的差异。部分教师对制度的认识，还停留在制度是对自己约束，或者是增加教学负担等层次，缺乏对制度内涵的深刻理解。事实证明学校制度建设是有利于教师的专业化发展的，在近几年教师职称评定和各项教学评优以及课题论文评比等情况来看，我县的教师参与的结果是相当好的。特别近几年中学校比较关注青年教师的培养工作，很多培养方式已经通过制度来保障，许多青年教师专业化发展迅速。但是从一些现象中也可看出，一部分教师对制度中的要求作为一般任务被动应付，有的甚至消极对待。例如：在备课制度中，存在着常态下的教案与实际的课堂教学脱节较大，个别教师错误地认为备课数是为了

保证检查过关，因此出现教案检查时备课数充足，而随堂听课时发现与备课内容不符。在听课制度实施中，存在着不听课，搬造记录完成听课任务数量，忽视了听课评课是为了获取信息、同伴学习、共同进步的目的宗旨。

二、制度执行中的人情走私现象还比较普遍。各组室的负责人，是制度实施成效高低的关键。在制度实施过程中，部分处室负责人缺乏大局观念，碍于同事面子，在各类检查、日常教学过程中，对存在问题没有及时反馈或者上报，冲淡了制度的严肃性，纵容了不正常的现象，导致制度流于形式。还有个别小学校长对教师课余从事的有悖于教师职业道德的不正当活动充耳不闻，抱着只维护一校安宁，离校后任其所行的思想，导致部分制度处于休眠状态。

三、制度之间的衔接磨合还不够顺畅。个别学校制度之间的内涵还有抵牾，制度的衔接处理不好。顺化尧沟小学备课制度规定教师必须超周备课，业务检查制度规定的检查范围却仅限各科本月教授的内容，南古左卫营小学安全管理制度规定教师下午放学必须护送低年级学生离校，教职工学习制度又规定从周一放学时间开始政治学习，使该项制度落实的可能性不大。从收集到的学校制度汇编来看，制度平均条数为63条，超过100条以上的制度文本仅占12%，其中有一些学校制度文本只有10余条。“无规矩，不成方圆”。学校方方面面的工作很多，如果制度文本的条款太少，就达不到依法治校、依法治教的实际效果，势必造成校方管理执行力的低下。从收集到的学校制度汇编来看，将办学思想、办学理念及“三风”建设写进制度汇编的仅占制度汇编总量的41%。国家与地方层面的法律、法规、行政规章和学校的办学思想

是制订各类制度的“灵魂”。如果一所学校没有依据国家的法规行事，或没有自己独特的办学思想，就会使得制度苍白无力，制度也就失去生机与活力。有些学校的制度文本既没有写明发布时间，也没有写明发布的部门，制度的文本制作较差。

建议：学校要充分重视制度建设，把制度建设作为学校一项重要的工作来抓，充分发挥制度在学校管理中刚性约束功能。学校要重视制度运行过程中暴露出的缺陷和问题，定期对制度做出修改和补充，使各项管理制度不断完善。要严格各项制度的执行力度，做到有令必行。要将制度建设和制度文化建设同步并行，努力培养教师自觉执行制度的自我约束意识，将制度文化建设纳入校园文化建设范畴，常抓不懈，力争建立表里一致、刚柔结合、文明有序、科学规范的学校制度管理体系。

民乐县政府教育督导室

二00七年十一月二十三日

第三篇：加强学校制度建设

加强学校制度建设，全面推进学校

制度建设在学校管理中具有举足轻重的作用，这也成为了教育工作者的共识。目前，在学校管理中缺少章程、制度不全、管理失衡仍是制约学校加强内部管理、实现提质增效的一个瓶颈。因此，强化学校内部管理、加强学校制度建设成了摆在学校管理者面前的一件大事。制度建设在学校管理中具有举足轻重的作用，这也成为了教育工作者的共识。目前，在学校管理中缺少章程、制度不全、管理失衡仍是制约学校加强内部管理、实现提质增效的一个瓶颈。因此，强化学校内部管理、加强学校制度建设成了摆在学校管理者面前的一件大事。现结合我校实际，谈谈在制度建设方面的几点认识和体会。

一、加强制度建设的现实意义加强学校制度建设是教育依法治教、学校依法自主办学的必然要求，是推进教育现代化的必然选择，是调动全体教职员工的积极性，提高教职工队伍整体素质的必由之路，是教育事业适应新发展、面向新世纪的必然要求。作为义务教育学校，只有坚持正确的办学方向，才能在构建和谐社会的进程中，不断加强学校的制度建设，促进学校规范管理，发挥学校教育的功能，实现又好又快发展。

二、加强制度建设应遵循的原则 一是以人为本的原则。科学发展观的核心是以人为本，促进人的全面发展。促进人的全面发展，是学校教育的核心。学校制度建设中，如教育教学管理制度、重大问题决策制度、学习制度等等，要注重教师和受教育者发展的要求。在学校制度的建立和完善过程中，注重师生的合法权益的保护和保障。二是民主集中制的原则。在制度建设过程中，由于多方面的原因，很多时候一些意见是不统一的。这就需要在充分论证、反复斟酌的前提下，坚持民主集中制的原则，少数服从多数，最终落实具体的条款、细则。三是科学化的原则。任何一项制度的建立，都要体现科学、合理，都要体现公平、公正，符合绝大多数人的利益。四是与时俱进的原则。制度在执行过程中，随着时间的推移，形势的发展，可能会出现“不实用”的情况。此时就需要对这些制度进行适当的调整、修改和完善，让制度能够与时俱进，体现出制度的生命活力。

三、加强制度建设的一些做法

（一）完善制度，装订成册为了加强学校制度建设，提高各项工作的规范化、科学化水平，我校在合校以来大规模地进行了制度的修订和完善，内容涉及教育教学、干部职责、年级组长教研组长职责、各功能室职责、各类教师岗位职责、人事管理制度、党员有关制度、财务制度、评职晋级制度、评优选先制度、安全管理制度等。将这些修正后的制度、条例、职责、细则、办法等汇编成册为《三道堰学校规章制度汇编》。

（二）突出重点

1、教学教研教学教研作为学校的中心工作，建立有关制度应注重其全面性、可操作性、规范性。学校拟定了《教导处、教科室工作职责》、《教学“六认真”检查制度》、《教研工作条例》、《教研组工作职责》、《课堂教学评估制度》、《各学科教师工作职责》、《实验室规则、实验教师职责》、《教学论文评比及奖励制度》等规章制度，以此保障和推动教学教研工作的开展，促进了学校教育教学的规范化。特别是《三道堰学校绩效考核奖励方案》的制定和实施，给抓教学质量提供了有力的保障。我校认真规范了学习制度，要求教师要准时参加学校政治、业务学习，认真做好会议记录。教师每节课要有教学反思，每期交一篇教学经验论文。学校认真执行课程计划，开齐上足每门课程，未经教导处批准，不得随意调换功课，私自调课作旷课处理。在备课上，我校要求做到“五备”：备教材、备教法、备学生、备学法、备教具。在教案书写上，要求做到“八有”：有课题、有教学目标、有教学重难点、有教具准备、有教学过程、有作业安排、有板书设计、有教后记。学校严格执行上课制度，做到“三不”：不上无准备的课、不上“随意课”、不上只关注优生的课。课堂力求“五多”：多采用直观教学，多采用普通话教学，多与生活相联系，多给学生思考的余地，多做课后反思。在新教师的培养上，学校采取了一系列措施加快其成长，缩短成长周期，如拜师学艺，上汇报课，听、评课，新教师赛课等。

2、评职晋级、评优选先评职晋级、评优选先是学校每个阶段都会碰到的问题，而且事关教职工的切身利益，学校必须有相应的制度、条例。我校在县教委的制度基础上，结合校情，制定了以教学实绩为主的考核细则。我校除评选优秀教师、优秀教研组等外，还根据实际情况增加了优秀女工、优秀班主任的评选。

3、教职工岗位职责为了调动每个教职工的积极性，规范管理，同时明确工作职责，我校逐步完善了每个岗位的岗位职责。在实施过程中，就用岗位职责来考核教职工，做到有“制度”可依。4.逗硬兑现，规范管理制度是用来管理全体教职工、促进教学的，因此我校的制度都必须在实际工作中落实，任何人不能违背。在执行制度时，我们做到“三不”、“三要”。三不——不认人（领导、教师一个样），不打折扣，不推延执行时间。三要——要摸清情况，要把握好标准，要做好善后工作。

四、取得的一点成绩 多年来，由于有了切实可行的制度作保障，所以学校的各项工作得以顺利推进，教师们心往一处想，劲往一处使，围绕着学校的总体思路、长远规划，各司其职、各负其责，扎扎实实地开展工作，形成了良好的工作氛围，取得了一定的成绩。学校取得了“县级绿色学校”、“市校风示范校”称号。总之，“没有规矩，不成方圆”。作为一所学校，各项工作的顺利开展，更离不开“规矩”的规范和约束。我校多年来，形成了“以制度管理人”的格局，但随着时代的发展，学校制度还有很多不够完善的地方，这将在以后的实际工作中进一步改进，我们将用更具时代气息、更加符合校情、更具实用性的各项制度条例来保障学校工作的顺利开展。

第四篇：加强学校制度建设（完整版）

加强学校制度建设

全面推进学校制度建设在学校管理中具有举足轻重的作用，这也成为了教育工作者的共识。目前，在学校管理中缺少章程、制度不全、管理失衡仍是制约学校加强内部管理、实现提质增效的一个瓶颈。因此，强化学校内部管理、加强学校制度建设成了摆在学校管理者面前的一件大事。现结合我校实际，谈谈在制度建设方面的几点认识和体会：

一、加强制度建设的现实意义

加强学校制度建设是教育依法治教、学校依法自主办学的必然要求，是推进教育现代化的必然选择，是调动全体教职员工的积极性，提高教职工队伍整体素质的必由之路，是教育事业适应新发展、面向新世纪的必然要求。作为义务教育学校，只有坚持正确的办学方向，才能在构建和谐社会的进程中，不断加强学校的制度建设，促进学校规范管理，发挥学校教育的功能，实现又好又快发展。

二、加强制度建设应遵循的原则

一是以人为本的原则。

科学发展观的核心是以人为本，促进人的全面发展。促进人的全面发展，是学校教育的核心。学校制度建设中，如教育教学管理制度、重大问题决策制度、学习制度等等，要注重教师和受教育者发展的要求。在学校制度的建立和完善过程中，注重师生的合法权益的保护和保障。二是民主集中制的原则。在制度建设过程中，由于多方面的原因，很多时候一些意见是不统一的。这就需要在充分论证、反复斟酌的前提下，坚持民主集中制的原则，少数服从多数，最终落实具体的条款、细则。三是科学化的原则。任何一项制度的建立，都要体现科学、合理，都要体现公平、公正，符合绝大多数人的利益。四是与时俱进的原则。制度在执行过程中，随着时间的推移，形势的发展，可能会出现“不实用”的情况。此时就需要对这些制度进行适当的调整、修改和完善，让制度能够与时俱进，体现出制度的生命活力。

三、加强制度建设的一些做法

（一）完善制度，装订成册

为了加强学校制度建设，提高各项工作的规范化、科学化水平，我校在合校以来大规模地进行了制度的修订和完善，内容涉及教育教学、干部职责、年级组长教研组长职责、各功能室职责、各类教师岗位职责、人事管理制度、党员有关制度、财务制度、评职晋级制度、评优选先制度、安全管理制度等。将这些修正后的制度、条例、职责、细则、办法等汇编成册为《三道堰学校规章制度汇编》。

（二）突出重点

1、教学教研教学教研作为学校的中心工作，建立有关制度应注重其全面性、可操作性、规范性。学校拟定了《教导处、教科室工作职责》、《教学“六认真”检查制度》、《教研工作条例》、《教研组工作职责》、《课堂教学评估制度》、《各学科教师工作职责》、《实验室规则、实验教师职责》、《教学论文评比及奖励制度》等规章制度，以此保障和推动教学教研工作的开展，促进了学校教育教学的规范化。特别是《三道堰学校绩效考核奖励方案》的制定和实施，给抓教学质量提供了有力的保障。

我校认真规范了学习制度，要求教师要准时参加学校政治、业务学习，认真做好会议记录。教师每节课要有教学反思，每期交一篇教学经验论文。学校认真执行课程计划，开齐上足每门课程，未经教导处批准，不得随意调换功课，私自调课作旷课处理。

在备课上，我校要求做到“五备”：备教材、备教法、备学生、备学法、备教具。在教案书写上，要求做到“八有”：有课题、有教学目标、有教学重难点、有教具准备、有教学过程、有作业安排、有板书设计、有教后记。学校严格执行上课制度，做到“三不”：不上无准备的课、不上“随意课”、不上只关注优生的课。

课堂力求“五多”：多采用直观教学，多采用普通话教学，多与生活相联系，多给学生思考的余地，多做课后反思。在新教师的培养上，学校采取了一系列措施加快其成长，缩短成长周期，如拜师学艺，上汇报课，听、评课，新教师赛课等。

2、评职晋级、评优选先评职晋级、评优选先是学校每个阶段都会碰到的问题，而且事关教职工的切身利益，学校必须有相应的制度、条例。我校在县教委的制度基础上，结合校情，制定了以教学实绩为主的考核细则。我校除评选优秀教师、优秀教研组等外，还根据实际情况增加了优秀女工、优秀班主任的评选。

3、教职工岗位职责为了调动每个教职工的积极性，规范管理，同时明确工作职责，我校逐步完善了每个岗位的岗位职责。在实施过程中，就用岗位职责来考核教职工，做到有“制度”可依。

4.逗硬兑现，规范管理制度是用来管理全体教职工、促进教学的，因此我校的制度都必须在实际工作中落实，任何人不能违背。在执行制度时，我们做到“三不”、“三要”。三不——不认人（领导、教师一个样），不打折扣，不推延执行时间。三要——要摸清情况，要把握好标准，要做好善后工作。

四、取得的一点成绩

多年来，由于有了切实可行的制度作保障，所以学校的各项工作得以顺利推进，教师们心往一处想，劲往一处使，围绕着学校的总体思路、长远规划，各司其职、各负其责，扎扎实实地开展工作，形成了良好的工作氛围，取得了一定的成绩。

学校取得了“县级绿色学校”、“市校风示范校”称号。

总之，“没有规矩，不成方圆”。作为一所学校，各项工作的顺利开展，更离不开“规矩”的规范和约束。我校多年来，形成了“以制度管理人”的格局，但随着时代的发展，学校制度还有很多不够完善的地方，这将在以后的实际工作中进一步改进，我们将用更具时代气息、更加符合校情、更具实用性的各项制度条例来保障学校工作的顺利开展。

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END

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第五篇：学校制度建设规划

学校制度建设规划

强 村 完 小

学校制度建设规划

（一）工作目标：

依据现代教育管理思想，运用现代科学管理技术，积极推进现代学校制度建设。

1、人本化管理：培育教职工“校荣我荣、校衰我衰”的主人翁精神，强化管理工作中的民主化建设，实行重大事情校务公开制，提高全体教职工的民主意识和民主管理的水平，以人性的发展促进学校各项工作的发展。

2、扁平化管理：本着学校管理重心下移的原则，逐步改革学校管理机构和组织。中心校与分校实行一体化建设，统筹安排、统一管理；积极发挥年级组的作用，试行年级组长负责制和项目负责制。力求各层次管理目标明确，职权清晰、责任到人，分层落实学校工作。

3、精细化管理：进一步完善校内管理机制改革，根据现代学校管理理念修订《学校章程》、《校务公开实施方案》、《学校重大事项规则》、《学校管理服务手册》等章程和规则；健全“校长负责制”、“岗位聘任制”、“教职工岗位职责”、“教学质量监控体系”、“希望之星”等评价、奖励、激励制度体系，保证素质教育全面实施。

4、数字化管理：运用现代管理理念，开发管理、教育、教学、研究、家校互动等多元化功能模块，逐步将学校管理引向数字化、信息化、网络化,实现电子化管理。

（二）具体措施：

1、培育、弘扬学校精神，提升集体荣誉感，体验到“在自己付出的同时，能感受到学校的美好声誉” 的反哺。以细化、柔化、实化的管理，致力于平等、温馨、和谐人际关系的形成，使全体教职工能在政治上放心，环境上顺心，生活上舒心，心理上定心、业余时开心，工作上尽心，以人性的发展促进学校各项工作的发展。

2、确立“事在人为”的生存理念，注重“法治”，强调“德治”，讲究“情治”，实行重大事情校务公开制，校级、部门领导岗位述职考核制等，激发全校师生对学校目标、准则的认同感和作为学校一员的使命感、归属感，形成强烈的向心力、凝聚力和群体意识，提高全体教职工的民主管理意识和水平，促进管理策略改变，管理水平提高、管理实效增强。

3、引入学校品牌形象策划理念，学校致力于把精神文化建设同成员行为优化结合起来，对学校整体形象进行策划调整，确立学校的办学理念、办学目标、校徽、校歌等形成概念体系和标识系统，努力提升学校文化品味。

4、以校长负责制为主，实施校务公开制度，调整和完善管理体制，明确各部门分层管理职能，形成“整体规划、职责明确、分块实施、协调合作，全面提高”的管理格局，使学校、各管理部门的工作年年有发展，年年上台阶。

5、根据学校总体发展目标，实行“统筹安排，统一管理”的分校与中心校一体管理模式。对学校、各条线、各部门常规目标和发展性目标的制订、过程管理、考核评价、反馈重建实行项目责任制，落实常规和发展管理措施，以项目推动各层级、各部门的积极性和创造性，形成一个即有民主，又有集中，纪律严明而又感情融洽、心情舒畅的局面。

6、进一步完善我校的管理机制，建立科学、民主、激励的分级管理运行机制。疏理修订学校章程和规则，健全、完善民主管理、评价、激励制度体系。形成有利于教师和学生发展的聘任用、选拔、考核、评价、奖励制度，激发全体师生员工主动求发展、求成功的积极性。

7、探索有特长、个性化教师的岗位任用和分配奖励制度，鼓励骨干教师多上课、多兼职，使教师的自我价值得到充分的体现和尊重。

8、实现教育行政数字化管理，加强学校各项制度实施过程及时调控和反馈，在大调研的基础上进一步完善考评制度和考评要求、标准；注重日常资料积累，奖优罚劣，进一步调动各岗位人员工作积极性，将创优意识转化为日常具体行动。