宣化县职教中心开展加强师德师风建设整顿、促进教育教学质量提高活动的实施方案

第一篇：宣化县职教中心开展加强师德师风建设整顿、促进教育教学质量提高活动的实施方案

宣化县职教中心

开展加强师德师风建设整顿、促进教育教学质量提高活动的实施方案

各处室、教学部、教研组：

为进一步提高认识，端正师德教风，塑造良好的为人师表形象，杜绝违反教师职业道德规范的现象发生，全面提高我校教师职业道德水平，促进我校教育教学质量的提高。根据宣化县文教局《关于加强师德师风建设整顿活动的通知》（宣教字【2010】第105号）精神和县教育局的统一安排，为使此项活动在我校有序开展并取得明显成效，结合我校实际，特制定本实施方案。

一、指导思想

全面贯彻落实教育部《关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见》，坚持以“三个代表”重要思想和党的十七大精神为指导，以胡锦涛总书记提出的八种优良作风为标准，深入学习实践科学发展观，认真落实 胡锦涛总书记“爱岗敬业、关爱学生，刻苦钻研、严谨笃学，勇于创新、奋发进取，淡泊名利、志存高远”四点希望和县文教局对全县教师提出的“不赌、不醉、生活上不乱”的具体要求，以“敬业爱生、教书育人”为核心，以提高教师思想政治素质和职业道德水准为重点，以解决当前我校教师队伍在师德师风方面存在的问题为突破口，深入开展师德师风建设，全面整治违反师德规范的行为，使我校教师牢固树立正确的教育观、质量观、人才观，增强教书育人、以身立教的责任感和使命感，努力打造一支“品德高尚、爱岗敬业、业务精湛、为人师表、人民满意”的教师队伍。

二、总体目标

根据县文教局有关文件精神和会议要求，结合我校实际，这次师德师风整顿教育的总体目标是“树为人师表形象，做人民满意教师”，达到“不赌、不醉、生活上不乱”的目的，确保学校教育教学质量稳步提高。

三、整顿重点

1、着力解决部分行政干部不能带头遵守学校纪律，工作作风不端正，管理检查不到位，执行制度不坚决，处理违纪打折扣等问题。

2、着力解决部分教职工中存在的法制意识淡薄，组织纪律涣散，工作热情不高，上班串岗、上班时间锻炼、休闲，上班开会迟到、早退、旷工、旷会以及不按时上课、下课，随意离开课堂，上课接打电话，工作期间上网聊天、玩游戏、打牌、下棋等问题。

四、领导机构

为切实加强本次师德师风整顿教育活动的领导，推动此项活动扎实有效开展，经研究决定，我校成立开展师德师风整顿教育活动工作领导小组，下设办公室和联络员，组成人员及其职责如下：

一、领导小组

组 长：许军 党总支书记 副组长： 赵学东 常务副校长 王恩济 副校长 高继俊 副校长 董志刚 副校长

组

员：各处室主任 学部主任、教研组长

主要职责：贯彻落实县文教局关于加强师德师风建设整顿活动的有关文件精神和工作部署，对全校整顿活动作出总体和阶段性部署安排；研究有关重要事项，发现和解决遇到的问题；督促检查各部门整顿活动开展情况，检查落实各项工作意见和整改措施；督促检查学校有关规章制度贯彻落实情况；对全校整顿活动进行阶段性和全面总结，向县文教局汇报工作情况等。

二、办公室

主任：王海军

主要职责：负责领导小组日常和综合协调工作；制订工作方案；检查全校师德师风整顿工作开展情况等。

办公室下设秘书组、宣传组，各组负责人及工作职责如下：

（一）秘书组：

组长：李慧卿

组员：高素平

主要职责：负责会议、学习、活动筹备、布置工作；负责起草各类文稿；撰写总结、汇报；会议活动记录；文件资料收发、印制、文书立卷、档案管理工作；完成交办的其他工作。

（二）宣传组

组长：杨凤萍

组员：引玉成 主要职责：负责活动的宣传报道和影视教育工作；开辟学校网站宣传专题；刊发工作简报；树立典型，总结经验；向上级教育网站和电视台等媒体发送信息宣传稿件；录制活动全程，刻制活动光盘；完成交办的其他工作。

三、联络员

郝文权

主要职责：负责市教育局和学校之间本项活动的上传下达、信息报送工作。领导小组下设办公室于德育处办公室，由罗顺勤同志兼任办公室主任，负责处理日常事务。

五、目标要求及整顿教育工作原则

（一）目标要求

1．坚持用先进的理论武装头脑，在提高我校教师政治素质上取得新突破。学校要组织和引导广大教师认真学习邓小平理论和“三个代表”重要思想以及教育法律法规及师德规范，贯彻落实科学发展观，忠诚党的教育事业，坚定社会主义办学方向，牢固树立正确的教育观、质量观、人才观，以优良的思想政治素质影响和引领学生。

2．引导全校教师树立正确的教师职业理想，注重传道授业，在提高教育教学质量上取得新突破。通过师德师风整顿，增强我校教师职业光荣感、历史使命感和社会责任感，以培养优秀人才、发展先进文化和推动社会进步为己任，志存高远、爱岗敬业，自觉履行“传道授业”的神圣职责。

3．切实提高教师的职业道德水平，增强服务意识，在服务社会、服务家长、服务学生上取得新突破。通过师德师风整顿，大力弘扬艰苦奋斗、无私奉献、务实求真精神，进一步增强教师主人翁责任感，热爱教育，热爱学校，热爱学生，尽职尽责，教书育人，自觉抵制社会不良风气影响，廉洁从教，依法执教。4．规范教师的教书育人行为，在推进学校德育工作方面取得新突破。教师的高尚言行、完美品德，是学生直接模仿和接受感化的重要来源。通过师德师风整顿，使学校广大教师全面贯彻党的教育方针，严谨治学，为人师表，精心育人，牢固树立“以学生为本”的理念，全面实施素质教育，促进学生全面发展。

5．着力解决师德方面存在的突出问题，在树立教师良好形象上取得新突破。通过师德师风整顿，调查和解决教师从事有偿家教、参与赌博、体罚和变相体罚学生以及道德品质败坏等问题，切实树立良好的“为人师表”教师形象。

（二）开展整顿教育工作原则

1．坚持理论联系实际原则。坚持以科学理论和教育法规武装头脑、指导实践、推动工作，把师德师风建设与促进学校教育工作紧密结合起来，不遮丑，不护短，不搞形式主义，不做表面文章，切实做到开展整顿活动和推动教育工作“两不误、两促进”。

2．坚持正面教育为主原则。引导全校教职工主动查找和纠正自身存在的问题，虚心听取多方意见，认真开展批评与自我批评，增强教职工自我教育、自我完善、自我提高的自觉性。多树先进典型，开展榜样教育，不搞形式运动。

3．坚持发扬民主原则。教职工是师德师风建设的主体，充分发扬民主是搞好师德师风建设的重要前提。在师德师风整顿活动中，尊重教职工的民主权利，充分调动教职工参与活动的主动性、积极性和创造性。

4．坚持领导带头原则。学校领导应以普通教师的身份参加师德师风教育活动，带头参加学习、带头作学习笔记、带头写心得体会、带头查找问题、带头搞好整改，不断加强自身的师德修养，率先垂范，在师德师风整顿教育活动中起到领头雁的作用，以增强师德师风教育活动的感召力和影响力。

5．坚持注重实效原则。在师德师风整顿教育活动中，务必做到突出重点，切实解决教师队伍中存在的突出问题，务求实效，让人民满意。

六、工作步骤和工作重点

根据县文教局总体安排，我校师德师风整顿教育活动从2010年11月开始，到2011年6月底结束，分四个阶段进行。

（一）第一阶段：动员部署，学习教育（11月1日—12月15日）

1．召开全校师德师风整顿教育活动动员大会，广泛动员，让师德师风整顿教育活动深入人心，在全校范围内掀起开展师德师风整顿教育活动热潮。

2．及时制订具体活动实施方案，成立组织机构，召开动员会，及时将相关材料报县文教局人事科。

3．结合我校实际，制订学习计划。学习活动做到理论联系实际，学有成效，与我校校风、教风现状相联系，与学校教师自身存在问题相联系，与 “科教兴县”要求相联系。4．按照学习计划，组织教职工全员培训。对《县文教局关于师德师风典型案例分析》、《县文教局关于加强教师队伍建设的管理办法》、《县文教局关于加强学校安全管理工作实施办法》和《市教育局关于教师教学事故认定处理办法的有关规定》等内容进行培训。同时，重点组织学习《教育法》、《职业教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）、《公民道德建设实施纲要》、教育部《关于进一步加强和改进师德师风建设的意见》和法律法规及相关文件精神，学习2007年胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上的讲话精神，并收集全国各地师德先进人物的典型事迹，丰富学习内容。通过学习，使我校教师从思想深处受到教育和启迪，提高教师依法施教、文明执教的水平，帮助教师树立正确的教育观、质量观和人才观。5．在学习的基础上，学校组织教师讨论，交流思想，要求每位教职工要认真撰写读书笔记，学习心得体会文章不少于1篇。通过学习，使广大教职工从思想上真正认识到依法从教和为人师表的重要性和必要性，进一步转变教育观念，积极创建民主、平等、和谐、诚信的师生关系，营造和谐的校园环境。

（二）第二阶段：自检自查阶段（12月16日—1月20日）

1．在深入学习的基础上，针对学校当前师德师风存在的问题，组织教职工进行师德师风大讨论，进一步明确开展师德师风整顿教育活动的目的和意义，每位教职工要从思想和行为上反思自己的从教经历，对照《中小学教师职业道德规范》及本方案，组织教师开展师德师风评议“十查十看”活动。一是查理想信念，看是否忠诚党的教育事业。要求教师要忠诚党的教育事业，树立崇高的理想信念，贯彻落实科学发展观，恪守教书育人和传道援业的职责。二是查依法执教，看是否有违反党和国家的方针、政策法规的言行。要求教师要认真学习贯彻党和国家的教育方针、政策，提高依法执教水平。三是查爱岗敬业，看是否热爱学校，尽职尽责。要求教师热爱学校，以校为家，带头学业务，爱岗敬业，尽职尽责。四是查热爱学生，看是否关爱每一位学生，尊重每一位学生。要求教师热爱每一位学生，不歧视“学困生”，因材施教，促进学生全面发展。五是查严谨笃学，看是否勤奋刻苦钻研业务。围绕“减负”，要求教师认真钻研教材，强化课程改革，理直气壮抓质量，严谨笃学，向管理要质量，向课堂要质量，努力做到“减负提质”。六是查团结协作，看是否尊重同事，互相学习。要求教师做到服从分工，团结同事，不拉帮结伙，谦虚好学，不断充实和完善自己。七是查尊重家长，看是否主动联系家长，听取意见。要求教师做好家访，尊重家长，与家长交换意见，共同教育管理好学生。八是查廉洁从教，看是否无私奉献、廉洁自律。要求教师要以身作则，行为示范，廉洁自律，甘守清贫，教师队伍中不得出现经商等不务正业的现象，把主要精力集中到教书育人上来，把智慧放在抓教学研究上来。九是查为人师表，看是否模范遵守社会公德、职业道德。要求教师做到模范遵守社会公德和教师职业道德，高尚言行，完美品德，不体罚或变相体罚学生，做到“不赌、不醉、生活上不乱”，树“为人师表”形象。十是查服务意识，看是否满腔热情为学生服务，为家长服务。要求教师要全面提高服务意识，热情为学生为家长服务。

围绕“十查十看”，全校教职工要认真查找自身差距和不足，进行深刻的自我剖析，形成教师个人师德师风反思剖析材料上交学校。

2．学校要组织人员认真查找是否有强制学生购买学生用品、购买教辅资料，违反规定组织学生开展校外活动，利用班主任之便谋取蝇头小利等办学行为不规范的问题。要通过开展学生和家长问卷调查、教师无记名问卷互评、召开学生和家长座谈会等方式征求意见，对反映出来的问题，认真制定整改方案，突出整改重点、落实整改措施和整改时限，切实抓好整改。

（三）第三阶段：整改提高阶段（3月1日—4月30日）

1．根据存在的问题和实际情况，全面清理、修订或完善相关规章制度：如学习制度、德育工作制度、安全工作制度、家访制度、评优评先、绩效考核制度和师德师风考评、监督、责任追究等制度，逐步建立健全师德师风建设的长效机制。

2．制订整改措施。围绕“十查十看”，教师个人要制定切实可行的整改措施。学校制定学校整改方案，并切实抓好整改落实。

3．要求每位教职工与校长签订师德师风教育目标责任状，进一步增强师德师风建设的使命感和责任意识。

（四）第四阶段：总结阶段（5月1日—6月30日）

1．及时开展自评总结和分析，认真总结师德师风整顿教育活动的经验和成果，通报师德师风建设情况，树立一批师德先进典型，大力宣传师德师风建设的先进经验和师德高尚的个人典型事迹。要求每位教职工撰写1篇师德师风教育活动总结体会文章。2．及时召开师德师风整顿教育活动总结大会、师德师风建设先进典型报告会，认真总结师德师风建设的成功经验，大力宣传正面典型，推动学校师德师风建设工作进一步向纵深发展。

七、主要措施

（一）切实加强师德师风建设的组织领导。成立以党总支书记为组长的领导机构，切实加强领导。书记为学校师德师风整顿教育活动的第一责任人。

（二）建立师德师风建设长效机制。切实改变重教学、轻师德的状况，根据自身实际，结合上级教育部门的教师职业道德要求，制定加强教师职业道德建设的规章制度，用制度约束和规范教师的行为。一是建立师德师风考核评价机制，细化师德师风的内容，逐项量化考评，并建立教师师德档案袋，每一个教师的师德师风考评情况都要进入教师的师德档案。二是建立和完善并严格执行奖惩机制，把师德师风考评结果与教师聘用、评优评奖、晋职晋级、职称评定紧密挂钩，对表现优异者要予以表彰奖励，对师德师风不合格者实行一票否决，做到奖惩分明。三是建立师德师风的监督检查和惩处制度，加强监督检查，及时发现问题，及时制止处理，将问题消灭在萌芽状态，对情节严重、影响恶劣的师德师风问题及时上报，严肃处理。

（三）认真开展“校长进课堂、教师进家庭”活动。校长、主任带头上课，每学期为教师上一节教学示范课和师德教育课，坚持每周深入课堂听课不少于2节，重点督查教师从教行为和授课效果，及时研究解决教育教学中存在的问题。学校教师尤其是班主任教师，要主动拓宽与学生家长交流沟通的渠道，特别要增加与学困生、贫困生、网瘾生、单亲或离异家庭学生、留守学生及家长的交流沟通，了解学生在家庭的表现情况，因材施教。

（四）积极开展“三评”活动。即学生评教师、教师评校长、家长评学校。制定具体的评议方案，让学校领导和教师的师德师风、教育教学质量及学校管理的方方面面自觉接受社会和学生家长的监督，公开评议结果，切实改变学校和教师的工作作风。

第二篇：加强师德师风建设提高教育教学质量

“师德”作为一种社会现象，是社会道德在个人身上的具体表现，是教师依据一定的道德行为准则，规范所采取的道德行为方面的态度、言论和行为。这种态度、言论和行为对学生起着表率、示范作用，这种作用就决定了加强师德师风建设的重要性和必要性。

师德是教师队伍建设的核心，是从事教育职业的教师理应遵守的共同行为规范。教师的职业是教育学生，因此，对教师有着特别的要求：要忠诚党的教育事业，关心热爱学生，有渊博的专业知识和较高的教学艺术，有高尚的道德情操和健康的思想品质。我作为一名人民教师，理应在师德师风建设和整顿之中作出一定的贡献。我根据多年的教育教学经验，结合师德师风教育活动要求；从以下几个方面谈谈加强师德师风建设对提高教育教学质量的几点认识，仅供参考。

树立正确的现代教育观念

十六大报告明确指出：“加强教师队伍建设，提高教师的师德和业务水平，为提高教学质量，全面推进素质教育提供人才保障。”教师崇高的师德和精深的业务，是提高教学质量，培养新型人才的基础，学生的美好心灵和良好个性是通过教师传道、授业、解惑的教育形式来塑造的。首先，要树立爱生如爱子的职业观。学生是祖国的未来，是社会发展的后劲，他们在成长的道路上需要呵护，需要知识的培育，这一历史的重任就有赖于我们每个教师去完成。因此，我们必需用“身正为范，学高为师”这一基本的教师行为规范，严格要求自己，不断提高自己的思想道德素质和知识业务素质，在教育教学中，用高尚的道德情操，丰富的专业文化知识和较高的教育艺术水平去感化学生、训练学生，努力培养学生基础知识和基本技能，使学生得到全面的健康成长。其次，要树立客观公正的评价观，建立科学的、有效的导向机制、制约机制和评估机制非常重要。没有动力的船只只会浮于面上，永远也不能驶向彼岸。同样，没有导向机制、制约机制和评估机制的教学也是达不到教学目的的，必须建立并完善各项机制，对教师的教学效果和学生的“质量”进行达标监测。这样，教师就会按目标体系钻研教学方法和教学业务，提高自己的教学水平。有的放矢地辅导学生，注重训练学生综合素质和各种能力的协调发展。通过师德师风教育活动后，我校教师已一改常态，按各项机制的目标要求，全身心地投入教学。一期以来，对我班48名学生的知识、技能、身高、体重、良好品质的形成、审美意识的提高等方面进行了诊断性评价，结果显示，达标44人，综合素质提高率为91.67℅，比上年提高了12.5个百分点。教学水平和学生“质量”均达指标要求。

十六大报告指出：“百年大计，教育为本，教育大计教师为本；要全面实现建设小康社会的教育目标，教师是关键。”加强师德师风教育，提高教师专业知识和业务水平，充分说明了教育的地位和作用，反应了党对教师的关心和希望。因此，我们要树立新的学生观、评价观和教学观，志存高远、严谨笃学、与时俱进、开创新、积极进取、扎实工作，努力推进教育事业的改革和发展。

努力提高自身的综合素质

党的十六大报告指出：“教育是发展科学技术和人才的基地，在社会主义现代化建设中具有先导性和全局性，要加强教师职业教育和培训，开展继续教育，构建终身教育体系。”跨世纪的教育与发展，对教师提出了更新、更高的要求，为了适应现代化教育的需要，我们必需不断提高自己的思想素质和业务素质。教师的一言一行、一举一动无不对学生起着潜移默化的影响，教师的劳动具有以人格塑造人格的特殊性。因此，就决定了我们必需高度重视自身综合素质的提高。通过师德师风的教育活动后，我认为教师从思想上不仅要努力学习《教师法》、《教育法》等一系列的教育法规，学习邓小平理论和“三个代表”的重要思想，以教育的“三个面向”为宗旨，树立和培养合格～人的思想。还要用“匹夫不可夺志”、“见义勇为，当仁不让”、“舍生取义”自强不息的精神去培养学生爱国家、爱人民的高尚情操。从业务上，不仅要有渊博的文化知识和精湛的业务水平，还要有会教、能做、善教的综合素质，使学生在全面掌握书本知识的同时，思想素质、劳动技能、审美素质都得到提高，培养产业结构的需求与生产力发展水平相适应的新型人才，全面促进教育事业的发展。

以身作则，关心热爱学生

孔子说过：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”，这值得我们每个教师深思，说明了教师只有保持文雅谦逊、纯朴温和、公正不阿、不偏袒、私恶的本色，正人先正已，率先垂范，以身作则，才能感化学生，作用于学生心灵。黑格尔说：“教师是孩子心中最完美的偶像。”这种完美形象不仅体现教师道德高尚，知识渊博，为人正派，还体现在对学生关心热爱的精神行动上。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“热爱学生是教师素

养中起决定作用的一种品质。”通过教育活动后，教师们过去体罚和变相体罚学生的现象已不存在，走近学生，了解学生，关心体贴学生，帮助他们解决实际困难的现象屡见不鲜，慰问学生疾苦，支付学生书杂费，赠送学生衣物，帮助转化差生等良好师风已在涌现。教师的慈母形象正处于储存于学生幼稚的心灵中，被吸收、融化成他们良好个性的组成部分，使他们获得一种巨大的精神力量，感受到一种高尚的文化教养之美，引起仿效的心理效应，化着他们努力学习奋发向上的精神动力。

“道之所存，师之所存也”。早在唐朝时期韩愈就提出了这种为师的精僻见解。“道”在当时虽是儒学道统，但在崇高道德，科学文明的今天，道为师风，师为学风，却有积极进步的现实意义。《礼记中庸》中“道也者…….故君子慎其独也。”这种养德所及的崇高境界，对教师修身养德，教意颇深。在加强公民道德建设和师德师风的教育活动中，我们不仅承古人之师训，还要把社会主义道德行为和师德规范化为内心信念，并寄于各科教学之中，才能全面推进素质教育，全面提高教育教学质量。

第三篇：抓好师德师风建设 提高教育教学质量

抓好师德师风建设 提高教育教学质量

——“提士气、强信心、树正气、塑形象”大讨论活动调研报告

双庙明德学校

韩新城

为促进我校师德师风取得进一步好转，努力提高教育教学质量，提升学校管理水平，本人在学校开展“强师德、正师风、树形象”主题教育中，广泛深入地开展了师德师风建设专项调研工作。现将调研情况汇报总结如下：

一、积极营造良好的调研氛围

学校高度重视“提士气、强信心、树正气、塑形象”大讨论活动，成立了工作领导小组，明确工作任务，落实责任制。为统一全体教工的思想认识，一方面，学校召开了教职工动员大会，传达和组织学习有关文件精神，使全体教职工充分认识到开展师德师风建设的重要性和必要性，增强了参与的自觉性和主动性。另一方面，广泛宣传教育，争取师生、群众和社会的支持和拥护，营造良好的调研氛围。

二、开展各种形式的调研活动

为掌握第一手材料，摸清我校师德师风现状，本人开展了各种形式的调研活动。

1、学习师德师风建设的各类文件，明确师德师风建设的重要意义，提高广大教师参与调研活动的积极性。

2、开展学校管理人员、教师、家长、学生的谈心谈话活动，展开民主生活会，广泛听取各方意见，对师德师风现状进行了全面的了解掌握。

三、认真归纳整理意见和建议

经过调研，我分析总结出以下几方面的问题和原因，有针对性地提出了解决问题的措施，并向上级主管部门提出建议。

（一）目前教师队伍中师德师风存在的主要问题和原因

1、职业倾向和意向方面。

绝大多数教师热爱教师职业，认为教师职业很神圣，工作相对稳定，并且表示喜欢学校的环境。但也有一部分教师认为教师工作单调、重复，现在的学生很难教，教育工作很辛苦，出现了职业倦怠的现象。

原因：

一、教师职业本身就具有周期性的特点，如果缺乏甘守平凡和开拓创新的精神，周而复始的工作会令部分教师产生职业倦怠现象。

二、现在的学生跟以往相比发生了很大的变化，学生要求自主和独立的意识比以前强了很多，我们的教育教学工作如果一成不变，学生就会产生抵触情绪，就会出现部分教师所说的“不听话”现象，这与我们的德育工作相对滞后，没有跟上时代和形势的发展有很大的关系。

2、职业道德价值观和教书育人方面。

教师普遍认为在教书育人的同时，应该将思想道德教育渗透到课堂教学中，要爱护关心全体学生，平等、公平地对待每一位学生，注重学生的全面发展，培养学生的优良学风，一个教师在学生心目中的形象应该是教学水平高、责任心强、言行举止起到榜样作用、学识渊博，教书更要育人。但从学生反馈的情况来看，教师在育人功能的认识方面很到位，但实际上取得的效果并不是很理想，与预期的目标之 间存在一定的反差。

原因：

一、思想政治教育不仅需要教师有职业道德价值观和教书育人的神圣责任感，更需要教师能够身体力行，用教师的模范榜样作用，薰陶、影响学生，在教学实践中落实德育渗透工作。

二、育人是系统工程，要使学生全面发展，整个教育评价体系要进行大的变革，不光是要求教师这一块。

3、职业操守方面。

教师能够做到遵守教育规律，加强业务学习，提升自身素质，不断改进教学方式方法，尊重学生人格，作风正派，社会公德意识强，自觉抵制社会不良风气的影响，洁身自好，以身作则，注重身教。

原因：

一、教师能够认识到职业操守对教师职业的重要性，坚守“学高为师，身正为范”的职业道德准则。

二、教师的自律意识比较强，对自身的道德要求也比较高。

4、教育方式方面。

通过学生和家长的情况反馈表显示，教师极少出现体罚和变相体罚学生的现象，但有学生和家长反映部分教师不能因材施教，教育观念和教学方法还比较陈旧。

原因：

一、学校长期以来重视对教师的师德培训，加强了教师的法制观念，教师们都已经认识到依法执教的重要性，体罚和变相体罚学生的现象已非常少见。

二、部分教师没有做到因材施教，这与教师没有及时更新教育教学观念分不开，教育方法还停留在传统的说教层次，课堂教学效率不高，现代化的课堂教学手段不能娴熟地运用，没 有做好跟学生的沟通交流工作。对学生各个层次的学习特点掌握不足，在理论水平和业务能力方面还有所欠缺。

5、其他方面。

其他方面的问题主要有：

一、学生渴望得到家长和老师的理解，希望多开展一些能与家长、老师一起参与的活动。

二、教师在尊重学生保留自己独立的观点和意见方面做得更好一些。

三、多了解学生的状况，及时反思自己的教学行为。

四、教师要注意自己的言行举止。

原因：

一、以上学生和家长反馈的意见中表明，社会对教师的心理期望值很高，认为教师是道德模范的实践者和先行者，所以要求教师在各个方面为人师表，起到教育和感染学生的作用。

二、学生的自主意识和独立意识较强，教师在面临新时期学生的特点时，还没有完全适应过来。

三、部分教师与学生的沟通交流只限于课堂，没有把教育活动延伸到课堂之外，延伸到学习之外，让学生有陌生感和距离感。

（二）对师德师风建设方面的几点建议

1、应重点加强以下几方面的师德师风建设内容。

爱岗敬业，依法执教；为人师表，教书育人；热爱学生，严谨治学；尊重家长，谦虚谨慎；廉洁从教，不谋私利。

2、采取多种方式加强师德师风建设。

（1）多组织教师参加高水平的讲座和有效的培训活动。（2）进一步提高教师工作待遇，提高教师的社会地位，营造尊重理解教师的氛围。

（3）采取教师交流制度，盘活教育人才资源，让教师增强竞争 意识和危机意识。

（4）大力宣传优秀教师的先进事迹。（5）重视学生和家长对教师的评价。

3、其他方面的建议。

（1）多营造教研气氛，引导教师钻研业务。

（2）由上级教育主管部门出台一些操作性强的管理措施，建立起一套科学的评价体系。（3）提高教师的服务意识。（4）加强教师的心理辅导。

（5）建立激励机制，与教师的升职调资挂钩。

（三）学校在师德师风建设方面应采取的措施

1、制定方案，加强学习。

学校建立师德师风教育活动长效机制，认真学习教师职业道德规范，结合本校实际，认真制定出具体方案，号召全体教师以自学与互学相结合，批评与自我批评相结合的方式，大力开展师德师风教育活动。力求让“高尚的师德，是对学生最生动、最具体、最深远的教育”思想深入人心，让育人为本、德育为先成为教师自觉的行为，引导教师自尊自励，争做德能双馨、既有学识又有人格魅力的人民教师，切实把立德树人作为教育的根本任务。

2、突出师德师风考核评定。

学校在考核教师的工作时，把师德师风情况放在重要的位置来评价，不管是考核还是学期浮动津贴的发放，都要把教师的师德表 现放在首位，纳入教师日常评定和考核体系中，通过学校行政会议和教代会进行落实。

3、大力宣传，认真反思。

学校大力宣传教育系统道德模范的先进事迹，在教师队伍中大力弘扬正气，热情帮助存在不足的教师改进缺点，坚决纠正各种不利于教育发展、不利于学生成长的不良思想和行为。全体教师经常反思日常教育教学工作，通过逐条对照查摆工作中存在的问题，认真制定符合自身实际的改进措施，为把双庙明德学校建设成一流的农村寄宿制学校而努力！

第四篇：开展师德师风专项教育整顿活动实施方案

xxx小学

开展师德师风专项教育整顿活动实施方案

为贯彻落实《中小学教师职业道德规范》和《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》精神，根据榆阳区教育局《关于开展师德师风专项教育整顿活动的通知》榆区政教发＜2013＞203号文件精神，学校研究决定，在全校教师中开展“强教必先强师，强师以德为先。”为主题的师德师风专项教育整顿活动，特制定本实施方案。

一.指导思想：

以党的十八大为统领，以“爱岗敬业、严谨治学、为人

师表”为核心，着力解决当前教师队伍在师德师风方面存在的问题，大力弘扬高尚师德，践行师德规范，不断增强广大教师教书育人、以身立教的责任感和使命感，努力打造一支为人师表、业务精湛、充满活力的教师队伍，切实做到“强化师德师风建设，促进学校内涵发展”。

二、组织机构：

成立东西岔小学师德师风专项教育整顿活动领导小组，全面负责学校师德师风专项教育整顿活动。

组 长：xxx 副组长：xxx 成 员：xxx

三.主要任务： 通过各种行之有效的方式，进一步加强师德建设，增强广大教师法律意识，着力解决师德师风方面存在的突出问题，努力建设一支受学生爱戴，让人民满意的教师队伍，树立东西岔小学教师的良好形象。

四.时间安排：

2013年9月1日开始至10月30日结束。五.方法步骤：

本次专项教育整顿活动分动员学习、自查整改、巩固提高、总结评估四个阶段进行。

（一）宣传动员、学习教育阶段：

从9月1日到9月15日，主要抓好宣传动员和全员学习两项工作。

(1)成立组织机构：成立由校长任组长的师德师风专项教育整顿活动领导小组，形成统一领导、分工负责、协调一致、齐抓共管的工作格局。

(2)抓好宣传动员：9月1日召开“师德师风专项教育整顿活动”动员大会，提高全体教职工对加强师德师风建设的重要性和紧迫性的认识，明确开展“师德师风专项教育整顿活动”的目标任务和要求，进一步增强领导及全体教师遵纪守法、立德树人的自觉性和责任感。

（3）抓好全员学习：一是明确学习内容，重点学、学重点，反复学、学反复，做到师德规范入耳、入脑、入心。抓好三方面的学习：第一，学习《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》、《国家中长期教育改革与发展规划纲要》等相关法律法规。第二，学习专业理论，深入学习教育学、心理学、新课程改革、教育科研等方面的理论知识。第三，学习先进典型。围绕“最美教师张丽莉”等身边的道德楷模、教师先进典型，认真开展学习活动。二是创新学习形式。可采取集中学习与自学相结合，学习思考与考试考核相结合，学习做到时间、人员、内容、效果“四落实”，从思想认识上进一步提高领导和教师的遵纪守法意识和职业道德水平。

（二）自查整改阶段：（9月16日—9月30日）

主要在教师中通过“自查”的方式找出存在问题，每位教师撰写《个人师德师风自我剖析材料》。

1.学校领导班子成员重点查找：

一查办学方向。查找是否全面贯彻党的教育方针，把立德树人作为教育工作的根本任务；是否落实素质教育的战略主题，将素质教育贯穿于教育教学的各个环节；是否能够发现、研究并解决学校发展面临的问题；是否存在校园办学目标﹑办学思想不明确，工作上没思路，安排上没计划，管理上没措施，行动上不落实，学校办学无特色等问题。

二查日常管理。是否对建立现代学校管理制度缺乏思考，是否存在学校管理松懈，规章制度不完善，制度落实不到位，执行不严格；安全设施不完备，存在安全管理漏洞等问题。三查引领作用。查找是否坚持面向全体学生，因材施教；是否开展经常性的师德师风教育，引领教师成长；是否存在带头示范作用差，不能以身作则，责任心不强、工作积极性和主动性差；不敢坚持原则，学校正气不足，人心涣散；在校内外组织和参与酗酒、赌博等问题。

四查工作作风。查找是否把主要精力用在校风、教风、学风建设上；存在忽视对教师师德师风的要求和教育教学能力的培养提高；对教师的评价不够客观公正，没有做到人尽其才，不善于团结广大教职员工，调动其工作积极性；对学校内部的乱收费行为处理不坚决、不及时、不彻底等问题。

2.教师重点查找：

一查爱国守法。爱国守法是教师职业的基本要求。查找是否言行与国家法律法规相违背；行为举止是否违反教育管理的规定和要求，是否违反社会公德和《中小学教师职业道德规范》，有损教师形象。

二查爱岗敬业。爱岗敬业是教师职业的本质要求。查找是否存在事业心和责任心不强，缺乏敬业精神和积极的进取心，教学上应付，备课不充分，教学过程不严谨，上课随意，不认真批改作业，不思进取，得过且过，不重视业务学习和思想提高，教学成绩长期没进步等问题。

三查关爱学生。关爱学生是师德的灵魂。查找是否存在教育管理学生缺乏耐心、细心和爱心；对学生不能公平对待、一视同仁，以自己的好恶厚此薄彼；不尊重学生的人格，歧视、讽刺、挖苦、侮辱、责难学生，体罚或变相体罚学生；向学生乱收费，引导学生订购书报教辅材料，加重学生的课业负担和精神负担等问题。

四查教书育人。教书育人是教师职业的天职。查找是否存在教育观念落后，教学方法陈旧，教学效率低下，不践行新课程理念，课堂达标活动实施被动不积极；课堂上接打电话，在课堂或考场上吸烟，工作日酗酒，酒后上课；违反教育规律和人才成长规律等问题。

五查为人师表。为人师表是教师职业的内在要求。查找是否存在衣冠不整，不修边幅，语言粗俗，举止不端；在同事中拉帮结派，乱发议论，用不正当手段诽谤、诬告他人；不尊重家长，不能友善地与家长沟通，指责、训斥学生家长，索要或接受学生、家长财物等问题；组织观念淡薄，纪律性差，作风不正、有令不行、有禁不止，随意调课缺课旷工；集体观念差，个人主义严重，不服从组织调配；工作上挑三拣四，避重就轻，遇事不敢负责，不承担责任；不负责任地滥发无根据的帖子和浏览不健康网站等行为。

六查终身学习。终身学习是教师专业发展不竭的动力。查找是否存在因循守旧、墨守成规、不思进取，不注重知识积累更新，不潜心钻研业务，不重视课标学习，不重视提高专业素养和教育教学水平等问题。

通过自查整改，全校领导教师要从思想和行为上反思自己的从教经历，对照上述问题及《中小学教师职业道德规范》，找出自己的差距和不足，进行深刻剖析，明确努力方向，写成书面材料；学校要结合实际，认真查找师德师风方面存在的突出问题，分析原因，提出整改措施，自查专题报告5月底前报局组织人事科。

（三）巩固提高阶段：（10月1日—10月15日）

学校将结合实际，对照师德规范要求，巩固教育整顿活动成果，完善各项规章制度，逐步建立健全以教育为基础、以制度为核心、以督查为手段，教育、宣传、考核、监督与奖惩相结合的师德师风建设的长效机制。

1.建立师德师风民主评议制度。建立社会、家长、学生民主评议师德师风的制度，每学期组织一次民主评议活动，通报评议结果，接受社会监督。

2.建立“师德问题一票否决”制度。对违反师德行为规范的教师，当年不得评先、评优，不得晋升职称、职务，三年内不得参加优秀教师评选，已取得称号的，要取消其称号。对情节严重、触犯刑律的，要依法取消其教师资格，移送司法机关处理。

3.完善师德师风考核机制。对教师的师德师风要做到每学期进行一次考核，教师考评考核要有学生和家长代表参加。并将师德师风情况如实填写入《考核登记表》，装入教师业务档案，作为教师晋级、职称评聘、绩效考核、考核、评优评先、干部培养的重要依据。

（四）总结评估阶段：（10月16日到10月30日）。学校将及时总结师德师风建设工作的经验，通报师德师风建设情况，发现师德先进个人和典型事迹予以大力宣传，以推动师德师风建设工作进一步深入开展。

xxxxx 2013.9

开展师德师风专项教育整顿活动实施方案

x x x 小 学 201x.9

第五篇：银川职教中心师德师风建设实施方案(正式)

银川职教中心师德师风建设实施方案

为了深入贯彻《中华人民共和国教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》文件精神，全面提高我校教师职业道德水平，建设出一支让家长放心、社会满意的高素质教职工队伍，结合本校实际，特此制定《银川职教中心师德师风建设实施方案》。

一、指导思想

以“三个代表”重要思想、科学发展观以及构建社会主义和谐社会理论为指导，以“办人民满意学校、办人民满意教育”为宗旨，以“爱岗敬业、教书育人、为人师表”为核心，以提高教师思想政治素质和职业道德水平为重点，以构建“高远、豁达、坚韧”的弘毅精神为目标，引导广大教职工严格遵守师德规范，大力弘扬高尚师德，努力造就一支师德高尚、业务精湛、与现代化教育相适应的高素质教师队伍。

二、主要目标、基本要求和六条禁令

（一）主要目标：以 “爱岗敬业、关爱学生，刻苦钻研、严谨笃学，勇于创新、奋发进取，淡泊名利、志存高远”为要求，以“学为人师、行为世范”为准则，切实解决师德师风的缺失问题，促进师德师风明显转变，营造“静心教书，潜心育人”的良好氛围，不断提升广大教工的政治思想素质和师德素养，进一步树立“为人师表”的社会形象。

（二）基本要求

1．爱国守法。热爱祖国，热爱人民。自觉遵守法律法规，依法履行教师职责权利。2.信念坚定。坚持四项基本原则，拥护中国共产党领导，有坚定正确的政治方向。在大是大非问题上立场坚定、旗帜鲜明、理想远大、信念坚定。牢固树立正确的世界观、人生观、价值观、人才观，自觉抵制各种错误思潮和腐朽思想文化的影响。

3．爱岗敬业。全面贯彻党和国家的教育方针，忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课、批改作业，辅导学生。

4．关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。

5．严谨笃学。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教，培养学生良好的道德品行和学习习惯，激发学生创新精神，促进学生全面发展。

6．为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明，关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长，作风正派，廉洁奉公。

（三）六条禁令 1.严禁有偿家教。禁止组织和参与有偿家教，或通过介绍、暗示、诱导学生，为社会培训机构等提供有偿家教生源并从中获利。

2.严禁参与赌博。禁止组织和参加赌博活动或参与借、放高利贷，禁止参加邪教组织或封建迷信组织活动。

3.严禁体罚学生。禁止体罚或变相体罚、侮辱、讽刺、歧视学生，不得以任何借口将学生撵出课堂，强迫学生休学、转学、退学。

4.严禁吃、拿、卡、要。严禁向学生及家长吃、拿、卡、要，索要或变相索要礼品礼金或有价证券，不得向学生施以任何名目的罚款、乱收费或利用职务便利参与有偿招生。

5.严禁擅离职守。禁止随意停课、自行调课换课，不得在工作时间上网聊天、玩游戏、炒股。

6.严禁酒后进入课堂。禁止酒后进入课堂授课，不得在课堂上抽烟、接打电话、发短信等。

三、具体措施(一)大力开展师德教育

1．坚持集中学习与自主学习相结合，学习《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《公民道德建设实施纲要》、教育部《关于进一步加强和改进师德师风建设的意见》等法律法规和相关文件精神，使全校教职员工从思想上真正认识到依法从教和为人师表的重要性和必要性，进一步转变教育观念，积极创建民主、平等、和谐、诚信的师生关系，营造和谐的校园环境。通过学习教育使爱岗敬业、团结协作、遵纪守法、乐于奉献的良好师德风尚内化为教师的自觉行为。

2．引导全体教师强化终身学习意识，教师除掌握好专业知识外，还要积极参加进修深造，从而在理论上和实践活动中进一步提高教育教学能力，以适应素质教育发展的需要。

3．邀请专家来校作师德专题报告，就为师者体现师德师风的六点基本要求（爱国守法、信念坚定、爱岗敬业、关爱学生、严谨笃学、为人师表）对全校教师进行专门的诠释和解读。

4．组织开展本校师德先进主讲的“我的师德小故事”汇报活动，用身边的事例来教育、鼓励广大教师提高师德素养。党总支将组织全体党员开展助老、助残、助困等志愿活动，大力弘扬志愿精神和志愿服务理念，倡导相互关心、互帮互助的新型人际关系。

(二)加强宣传营造氛围

要抓住各种有利契机，集中开展师德师风宣传教育活动，通过表彰优秀教师树立师德先进典型，利用报刊、网络和电视电台等媒体，广泛宣传模范教师的先进事迹，展现当代教师的精神风貌。进一步倡导尊师重教的社会风尚。通过举办师德论文评比、师德演讲论坛、新安育人先锋创建等活动，推进师德师风建设的理论创新、制度创新和管理创新，增强教师的职业荣誉感和自豪感，营造师德师风建设的良好氛围。

(三)建立健全长效机制

1．要制定加强教师职业道德建设的规章制度，用制度约束和规范教师的行为。

2．要进一步完善教师师德记载卡制度，及时将教师一学年的师德表现及授奖情况、不良师德行为及处罚结果、师生评议等内容纳入师德记载卡。

3.建立教师师德档案，作为对教师业绩考核的重要依据。把师德师风考评结果与教师岗位聘用、评优评先、晋职及绩效工资等紧密挂钩，对表现优异者要予以表彰奖励，对不合格者实行一票否决。

4.建立师德教育的学习体系，将师德教育列入校本培训内容定期培训；建立师德检查评价体系，科学、公正地考核、评价教师师德水平。

(四)完善监督奖惩制度

建立师德师风问题报告制度和社会监督机制。积极鼓励学生、家长和社会有关方面对教师职业道德状况进行监督和评议，形成社会、家长、学生、学校“四位一体”的师德师风建设监督体系。通过问卷、座谈、家校联系卡、家长会、设立投诉平台（电话、网络、校长信箱、来信）等多种形式，及时了解、掌握师德师风状况。对有悖教师职业道德的行为、事件等，凡有举报，要严肃查处。对违反上述“六条禁令”的行为，经查实后，当事人考核直接确定为不合格，并取消其三年内申报高一级教师职务的资格。情节严重者，学校可予以待聘、缓聘，直至解聘。

四、保障措施

1．成立领导小组。为确保师德师风教育活动有序、扎实、有效地开展，学校成立师德师风教育活动领导小组。组 长：张秀芹

副组长：陈丽英、刘永红、雷永红

成 员： 张旭、孙姗姗、刘大红、罗强、王涛、马德川、肖翔、范新、李树业2．建立领导责任制。建立以校长为组长的师德师风教育活动领导小组，做到领导到位，责任到人，措施到位。校长要切实履行第一责任人的职责，负责学校师德师风教育活动的组织实施工作。

3．建立信息反馈机制。高度重视师德师风教育活动的信息反馈。确定一名信息员，具体负责收集、整理、上报学校师德师风教育活动的工作信息、成功经验和先进事迹。

五、实施步骤

第一阶段：学习动员，营造氛围

1．成立银川职教中心开展“师德师风建设”活动领导机构。2．进行思想动员。召开全校教职工大会，对开展“师德师风建设”活动进行动员部署，及时传达上级文件精神。利用各种新闻媒体，为整个活动的开展确立正确的舆论导向和支持，创建浓厚的教育氛围。

3．制定活动实施方案，以年段或教研组为单位组织讨论，形成思想共识，明确目标任务。4.与教师签订师德师风建设目标责任书。

5．开展学习培训。切实组织好教师的学习教育活动，尤其是学习《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《公民道德建设实施纲要》、教育部《关于进一步加强和改进师德师风建设的意见》等法律法规和相关文件精神。

第二阶段查找问题，认真整改

1.查找存在问题。主要采取自我检查、自我教育、自我提高的方法。主要突出四个方面：第一要突出学校领导班子在师德师风建设方面存在的问题；第二要突出教师队伍中普遍存在的倾向性问题；第三要突出影响教师整体形象，损害学校声誉的难点问题；第四要突出极个别教师在师德师风方面存在的重大失德问题。每位教师要写自评材料，并组织交流。

2.征求多方意见。采取召开学生和学生家长座谈会、问卷、个别谈话、向社会和学生家长印发征求意见表等多种方式广泛征求家长、学生及社会各界人士的意见，并将征求到的意见如实向教职员工反馈，并督促其认真整改。

3.组织民主评议。在深入学习、深入查找存在问题、自我反思的基础上，对照教师职业道德规范，每位教职员工撰写自我评价材料，找准存在的问题，分析存在问题的原因，明确今后努力的方向。召开民主评议会，组织教职员工交流自评材料，开展批评与自我批评，进行民主评议。

4.督察整改。每位教职员工都要制定整改方案，突出整改重点，规定整改时限，落实整改责任。学校要公布每位教职员工的整改方案，建立相应的督查制度，对每位教职员工的整改情况进行督查，帮助指导教师限期整改存在的问题。

第三阶段检查验收，总结评比

1.回顾总结。在学习、评议、整改的基础上，每位教职员工撰写师德师风教育活动总结，并在一定范围内进行交流。

2.推优评先。结合考核，开展推优评先工作。学校对全体教职员工按照优秀、合格、基本合格、不合格四个等次进行评议。

3.表彰宣传。表彰师德师风教育活动中涌现出来的师德建设先进集体及先进个人，汇编先进事迹材料，组织师德师风先进事迹学习活动，把师德师风教育活动引向深入。

银川职教中心

二○一○年十月二十一日