胡营中学义务教育均衡发展致家长朋友以及社会各界人士的一封信1（汇编）

第一篇：胡营中学义务教育均衡发展致家长朋友以及社会各界人士的一封信1

义务教育均衡发展致家长朋友以及

社会各界人士的一封信

尊敬的朋友：

您们好！

金秋十月，我校将迎接湖北省义务教育均衡发展评估验收。县委县政府高度重视并举全县之力争取顺利通过。该项工作也是南漳县教育今年的头等大事。顺利通过验收需要全镇教育人的努力，需要全体胡营地区人民的支持，更需要您的支持。

昔日的“黄泥巴洼”，今日的胡营中学。多年来，我们谨遵“以德立校，依法治校，科研兴校，质量强校”的办学宗旨，确立“为学生成长奠定基础，为教师成功搭建平台”的办学理念，积极倡导“团结、勤奋、务实、创新”的工作作风，使学校工作日新月异，蓬勃发展。

一、校园建设标准化，育人环境创一流

从去秋以来，为改善办学条件，教育局投资近千万元，为我校进行硬件建设。新建教学楼一栋共有20间教室，为每一个教室配置了班班通；新建学生公寓楼一栋，学生寝室自带洗澡间和厕所，并为每个学生配备柜子，毛巾架等生活便利设施；花数十万元新建水冲式厕所；新建标准化运动场铺设塑胶跑道、篮球场2个；校园道路全部硬化校园主干道刷黑，解决了建校以来学校污水横流的难题；学校新增了图书数万套，新建专业音乐美术室等，建设标准理化生实验室4间，改造计算机教室一间，为学生新增课桌椅近350套。

二、强化安全教育管理，幸福每一个家庭

1、加强安全教育，确保家长放心。学校安全教育经常化，管理网络化：学校保安全天24小时值班制加上校园监控系统为学生提供了安全保障，同时我们的班主任，值日教师和领导以及陪护教师，让我们的学生在不同时间不同地点都有人照管。

2、加强安保技防建设，确保学生在校安全。学校安装了校园安全视频监控系统和校园应急报警系统，做到了学校事故发生能及时报警、校园安全能时时监控并能提供监控录像资料。

三、均衡教育资源，强化师资力量

学校现有在岗上讲台教师77人，学历合格率百分之百，学校更新了教师教学组合，利用暑期选派部分教师参加各种业务培训，教师素质的明显提升，确保了我校学生享受到优质的教育。

四、规范办学行为，促进我校和谐、健康、可持续发展

1、学校实行规范化管理，严格执行课程方案。按照国家部颁课程计划的规定安排教育、教学活动。做到坚持按标准课时开课，不随意增减课时；我校每周上课5天半,每节课上课时间为45分钟。严格执行节假日放假通知，从不占用课余和节假日等时间安排学生集体补课或上新课。严格控制作业量。教师能根据课改的要求，精选作业内容，不布置机械性、重复性、难度过大的作业，学生作业量适中。

2、规范教师行为，践行师德规范。学校制定了一系列师德建设规章制度，规范教师的教学行为。每学年开展教师师德考核，评选优秀教师、师德先进工作者，积极营造教书育人，爱岗敬业的良好风尚。学校制定了教师备课、上课、听课、作业布置和批改、考核评价的基本要求，老师们均能按要求进行备课、上课、听课、作业布置和批改、考核评价。学校每周开展校本研训活动，围绕校本培训方案进行主题培训，促进教师专业发展。教师听课节数能达到规定的要求。严禁教师对学生实行有偿家教、有偿补课，教师也不得组织学生统一征订教辅材料。对有偿家教及统一征订教辅材料的教师，采取“一票否决”的办法予以处理。

3、加强学生关爱，让学生在校快乐成长

学校严格实施贫困家庭学生资助政策，对家庭经济困难的寄宿制学生补助生活费，学生不因家庭困难而辍学。学校安排党员、责任心强的老师与每一位留守儿童结对，从心理、学习、生活等方面全方位关心留守儿童，定期家访，有效解决农村留守儿童在思想、学习、生活等方面的困难和问题。严格控制大班额，让每个学生都能得到教师的细心教育和耐心辅导。我校现按15个班建制，每班学生控制在50人以下。

五、打造高效课堂，提升教育质量

1、学校本着以人为本思想，于2010年开始探索自主课堂，通过学习、借鉴、尝试、探索、结合学校实际，初步提炼出“361”自主课堂教学模式，在“361”下，教师和学生都较以前发生了重大变化。课堂上师生互动、生生互动，教师的教学方式和学生的学习方式、方法都较以前更科学了，教师变得乐教了，学生变得爱学了。课改已经历四个春秋，在“361”模式下，学生们的动手能力、合作意识、综合素质大幅提升，教师专业水平更上一层楼。

2、我们以基础教育课程改革为契机，以课堂为主战场，以自主课堂361模式与各学科整合为突破口，坚持做好课堂观察、教学研讨、时时做好导师引领和教师培训工作，我们坚持做到“研究小课题，解决大问题”，加强课题研究“论证—实验—验收—深化”各环节，扎实开展课题研究，促使教学问题课题化，课题研究常态化，以课题研究服务教学，以优质课题打造学校品牌。

六、丰富学校内涵，提升办学品位

我校按照“着眼实际、因地制宜，个性鲜明、特色优质，以点促面、由浅入深，优质均衡、内涵发展”的原则，积极组织开展感恩教育、象棋文化教育，有力地推动了素质教育的深入实施，走出一条优质特色的教育发展之路。上任总理温家宝前指出，今后要适应人民群众接受更好教育的新期盼，把教育发展的重点放到提高质量、促进均衡发展上来，加快实现基本教育公共服务均等化，努力办好每一所学校，培养好每一个孩子。这是教育事业发展的需要，也是重大的民生问题。

朋友，我们坚信通过你我的理解配合、奋力拼搏、共同努力，胡营中学教育的明天会更加美好！

评估验收近在眼前，届时检查组将随机选择部分家长，以电话访谈的形式进行民意调查。敬请您站在热爱南漳、热爱家乡、支持教育、支持学校的高度，以发展的眼光、激励的方式评价南漳教育与我校的工作。金杯银杯不如老百姓的口碑；金奖银奖不如老百姓的夸奖！

在此，我们衷心感谢您的评价和赞誉！感谢您对学校工作的一贯支持！同时您如果发现我们工作的疏漏或者有好的建议和意见，请您如实告诉我们，我们将及时修正和完善。再一次感谢您的参与！

城关镇胡营中学

2013.9.28

第二篇：关于义务教育均衡发展致学生家长及社会各界人士的一封信

关于义务教育均衡发展致学生家长及社会各界人士的一封信

尊敬的各位家长及社会各界人士：您好！

我市被列为全省首批义务教育均衡发展督导评估验收市之一，当前全市上下正在全力推进市域内义务教育均衡发展工作，为了进一步加大宣传工作力度，提高全社会对该项工作的知晓率，形成良好的舆论氛围，更好地推进全乡教育均衡发展，现将有关情况向您汇报如下：

一、什么是义务教育均衡发展

义务教育均衡发展就是使区域内义务教育阶段各级学校在办学经费投入、硬件设施、师资配置、办学水平和教育质量等方面大体上处于一个相对基本均衡的状态，与义务教育的公共性、普及性和基础性相适应，为人人享有公平、公正地接受义务教育全力提供充足的保证。

二、推进义务教育均衡发展有什么重要意义

1994年，我市通过了国家“普九”验收，从根本上解决了适龄儿童少年“有学上”问题，但在市域内城乡之间、学校之间办学水平和教育质量还存在明显差距，人民群众不断增长的高质量教育需求与供给不足的矛盾依然突出。深入推进义务教育均衡发展，着力提升农村学校和薄弱学校办学水平，全面提高义务教育质量，努力实现所有适龄儿童少年“上好学”，对于坚持以人为本、促进人的全面发展，推动教育事业科学发展，促进教育公平、构建社会主义和谐社会，为促进我市经济发展和社会全面进步意义十分重大和深远。

三、推进义务教育均衡发展的指导思想是什么

全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，遵循教育规律和人才成长规律，积极推进义务教育学校标准化建设，均衡合理配置教师、设备、图书、校舍等资源，努力提高办学水平和教育质量。加强省级政府统筹，强化以市为主管理，建立健全义务教育均衡发展责任制。总体规划，统筹城乡，因地制宜，分类指导，分步实施，切实缩小校际差距，加快缩小城乡差距，努力缩小区域差距，办好每一所学校，促进每一个学生健康成长。

四、推进义务教育均衡发展的基本目标是什么

每一所学校符合国家办学标准，办学经费得到保障。教育资源满足学校教育教学需要，开齐国家规定课程。教师配置更加合理，提高教师整体素质。学校班额符合国家规定标准，消除“大班额”现象。县域内学校之间差距明显缩小，实现市域内义务教育基本均衡发展。

五、义务教育均衡发展的具体内涵有哪些

（一）推进义务教育学校标准化建设，大力改造薄弱学校。

（二）创造均等入学机会。县域内城乡义务教育阶段适龄儿童免试就近入学；认真解决城市“择校”和“大班额”问题。省示范高中招生名额70%分配到县域内初中；以流入地政府管理为主，确保进城务工人员子女零障碍入学；“留守儿童”关爱体系完善；“三类”残疾儿童入学率不低于85%。

（三）经费保障。积极推进义务教育经费保障机制改革，义务教育经费在财政预算中单列，教育经费做到“三个增长”。

（四）合理配置教师资源。县域内学校间教师队伍的学科结构、学历结构、专业技术职务结构大体均衡。

（五）整体提升教育质量

——推动义务教育学校坚持正确的办学方向，贯彻国家教育方针，全面实施素质教育，加强和改进德育工作，深化课程改革，建设学校特色文化。

——严格执行课程方案，认真落实课程标准，保证开全开足课程。

——加强现代学校制度建设，规范教育教学管理，深化教育教学改革，提高教育教学效率。——规范办学行为，切实减轻学生过重课业负担。营造良好的社会环境，建立有利于素质教育实施的评价机制，纠正片面追求升学率的倾向。

（六）促进教育信息资源共享。充分发挥信息技术在推进义务教育均衡发展中的重要作用，构建开放灵活的教育资源公共服务平台，加快教学资源库建设，在更大的范围内、更深的层次上实现教育信息资源的共享。

尊敬的各位朋友，我市迎接省、市义务教育均衡发展督导评估验收的战鼓已经擂响，让我们携起手来，为顺利通过省市验收，为我市义务教育均衡发展做出我们应有的努力和贡献！

最后，祝您工作顺利、身体健康，合家幸福！

天长市谕兴初级中学 天长市推进义务教育均衡发展有关工作解答

2012年12月份，省政府将对我市义务教育均衡发展工作进行评估验收，为得到您的重视和支持，现就我市推进义务教育均衡发展工作作如下解答：

一、城乡中小学适龄儿童少年如何入学？

答：一是严格实行义务教育阶段按户口所在地就近入学，不组织任何形式的升学考试，不以学生的各类成绩作为录取依据，并结合学校的办学规模、招生容量及生源状况划定招生区域，市区由市教育局下达招生计划，乡镇由各中心学校下达招生计划，同时切实保障进城务工就业农民工子女与当地学生享受平等接受义务教育的权利。二是科学有序推进学校布局调整，创新模式，购买校车98辆，着力解决农村中小学布局调整后学生入学交通难的问题。

二、如何缩小城乡校际间办学条件差距？

答：一是市委市政府积极落实义务教育保障经费“三个增长”，争取上级和地方配套资金，并消除了义务教育阶段中小学全部债务；二是大力实施校安工程，先后争取到国家、省、市各类教育建设项目197个，资金近2亿元，配套投资1.08亿元，惠及65所学校；三是已为24所农村标准化建设项目学校装备图书、仪器、多媒体等累计达3461万元，为24所学校共532个班装备“班班通”累计达520万元，并集中采购计算机1101台及辅助桌椅和器材，装备到薄弱学校。目前24所义务教育学校标准化建设通过上级验收，到2015年，所有义务教育学校的办学条件将达到标准化要求。

三、如何实现城乡校际间人才队伍基本均衡？

答：一是均衡配置教师。我市每年通过公开招聘的形式，择优聘用新教师，并全部安排到农村中小学校任教，同时由中心学校统一调配辖区内师资，解决村小师资结构性短缺问题；二是提升教师素质。开展中小学教师全员培训和继续教育，专任教师每人每学年继续教育不少于72学时；大力实施“名师工程”，全市已培养省特级教师9名，县、市级以上骨干教师、学科带头人、各类教学标兵1000余名。三是加强校长管理。按照“5715”原则，对全市中小学校长以及局机关科室负责人进行交流轮岗，已调整交流中小学副校长以上干部65名，科室干部12名，同时每年对校长开展暑期集中培训、名校考察等，全市义务教育阶段中小学校长配置实现年轻化、知识化、活力化、均衡化。

四、如何消除城乡义务教育阶段学校择校现象？

答：一是严格实行义务教育“划片招生，就近入学”，控制择校比例，杜绝大班额现象；二是充分整合辖区内教育资源，实现资源共享；三是省示范高中公费招生指标按70%比例切块分配到各初中学校，稳定了边远薄弱学校的生源；四是严格执行国家课程计划，开齐上足所有课程，坚决取缔任何形式的重点班和强化班，禁止学校、教师利用节假日或早晚自习组织学生补课，努力实现教育教学质量均衡。

五、如何强化推进义务教育均衡发展政策保障？

答：制定了《天长市推进义务教育均衡发展工作方案》和《天长市推进义务教育均衡发展实施规划》，把推进均衡发展作为一项战略性任务来组织实施。编制了《天长市“十二五”教育发展规划》和《天长市中小学布局调整规划方案》，进一步丰富了义务教育均衡发展的内涵和目标。按照《推进义务教育均衡发展工作省级示范区建设方案》，明确了推进义务教育均衡发展工作任务和时间节点。同时还制定了《天长市义务教育均衡发展督导评估方案》，分对全市义务教育阶段学校的办学条件、教师水平和教学质量等进行督导检查。

衷心感谢您对天长教育的关心和支持，祝您和家人身体健康、万事如意！

第三篇：乔田初中义务教育均衡发展致家长朋友的一封信

乔田初中就义务教育均衡发展致家长朋友的一封信

尊敬的家长朋友：你们好！

目前，我市中小学正在迎接安徽省义务教育均衡发展督导评估检查，我校对此高度重

视，精心准备。此次评估是坚持以科学发展观为指导，以实现教育公平为取向，以推进素质教育为主题，以促进义务教育均衡发展为核心，以义务教育均衡发展督导评估为契机，努力实现天长市内义务教育师资配备均衡化、基础设施标准化、教育质量一体化目标，办好每一所学校，关心每一个学生的健康成长。为使家长对均衡发展有一个初步的了解，现就均衡发展的主要内容及我校为促均衡发展所做的具体工作做一个简单的汇报。

一、增大教育投入办好学校、今年暑假，为改善办学条件，教育局投资近100多万元，为我校每一个教室配置了班班通，新建多媒体二室；建设一流的物理、化学、生物实验室和准备室；学校新增了图书室，音乐体育室等，并增添配置了1.2万余册图书，一架钢琴和其他音乐教学所需的全部器材，重新装备了学校体育室和体育设施，改造了学校体育场。保证我校学生享有城市学生一样的教育资源。

2、学校更新了教师教学组合，选派部分教师参加国培，教师素质的明显提升，确保了

我校学生享受到优质的教育。

二、增强措施，确保孩子不因贫困辍学

1、实施了贫困家庭学生资助政策，所有学生免除书杂费、住宿费；对家庭经济困难的寄宿制学生补助生活费，今年贫困生补助达到25人。

2、保障了农村留守儿童接受义务教育。学校建立了“留守儿童之家”，安装了亲情电

话，为留守儿童提供与父母交流的平台；学校安排党员、责任心强的老师与每一位留守儿童结对，“党员妈妈”或“党员爸爸”从心理、学习、生活等方面全方位关心留守儿童，定期谈心，定期家访，有效解决农村留守儿童在思想、学习、生活等方面的困难和问题。

3、严格控制大班额，让每个学生都能得到教师的细心教育和耐心辅导。我校现按9个

班建制，每班学生控制在50人以下。

三、强化安全监控，幸福每一个家庭

1、加强安全教育，确保家长放心。学校保安全天24小时值班制加上校园监控系统为学生提供了安全保障，同时我们的班主任，值日教师和领导以及陪护教师，让我们的学生在不同时间不同地点都有人照管。

2、时时为家长着想，减轻家长负担。坚决杜绝滥订教辅资料和教师有偿家教等，最大

限度的控制代收费行为。

3、加强安保技防建设，确保学生在校安全。学校安装了校园安全视频监控系统和校园

应急报警系统，做到了学校事故发生能及时报警、校园安全能时时监控并能提供监控录像资料。

评估验收在即，届时检查组将随机选择部分家长，以电话访谈的形式进行民意调查。敬请您站在热爱乔田、热爱家乡、支持教育、支持学校的高度，以发展的眼光、激励的方式评价我校的工作。

乔田初中全体师生期待所有学生家长对学校工作提出宝贵意见。

天长市乔田初级中学

2012年10月15日

第四篇：关于义务教育均衡发展致家长的一封信

关于义务教育均衡发展致家长的一封信

尊敬的各位家长：

你们好！

感谢你们对单龙寺乡教育事业的关心和支持！

义务教育均衡就是使区域内义务教育阶段学校在办学经费投入、硬件设施、师资力量、办学水平等方面大体处于一个相对基本均衡的状态。促进教育公平，让孩子们更好地就近入学，享受到更加优质的教育资源，是我们共同的心愿，更是我们共同的责任！

近年来，单龙寺乡教育走上了发展的快车道，呈现出良好的发展态势。全乡各校办学条件逐步改善，校容校貌焕然一新，师资队伍不断加强，教学质量稳步提升，先后多次荣获霍山县有效教学“先进单位”，教育宣传工作“先进单位”，六安市“控流保学”先进集体等荣誉称号。

当前，我乡正在迎接义务教育均衡发展国家级认定工作，全乡各校都在努力积极行动中，我们重点做好“五个坚持”，促进“五大均衡”，希望得到您的支持与配合。

（一）坚持机会均等，促进教育公平。出台相关学籍管理意见，畅通进城务工、经商以及正常流动人员随迁子女入学绿色通道。禁止设置重点班或变相设置重点班现象。全乡建成留守儿童之家10个、乡村少年宫1个，积极开展关爱活动，学生资助政策全面落实，使孩子们都能享受均等的受教育机会。

（二）坚持加大投入，改善办学条件。2010至2013，县教育局为我乡义务段学校配备14套班班通设备，购买了音、体、美器材3000多件，配备图书2万册。为标准化学校新建2

个实验室等多套功能室、校园网。新建校舍3000多平方米。

（三）坚持优化配置，充实师资力量。2011年至2013年充实义务段教师特岗教师16名，其中体、音、美、英、信息技术教师13名。积极开展校长和教师交流制度，有效缓解了偏远、薄弱学校教师在数量、年龄和学科结构上的矛盾。

（四）坚持规范办学，提高教育质量。规范课程设置，全乡各学校按部颁标准开足开齐课程。积极推广阳光体育运动，开展形式多样的大课间活动，确保学生每天锻炼一小时。各校不间期地开展丰富多彩的校园文化活动，促进学生身心全面发展。每年开展学生体质健康检查并及时上报数据，全乡中小学生体质健康及格率达95%以上。规范教辅资料管理，切实减轻课业负担。

（五）坚持布局调整，均衡资源配置。通过积极争取，近三年来，新建了单龙寺中心幼儿园，单龙寺学校的校园整体规划工程进展迅速，运动场、餐厅、学生宿舍、教师周转房、小学部的明德楼等先后完工投入使用。学校西边大道工程正在抓紧施工，争取尽快投入使用。

让每一个学生都享受优质教育，义务教育均衡发展的美好前景鼓舞人心。我们将抢抓机遇、真抓实干，努力办好每一所学校，培养好每一个孩子，推动义务教育均衡向优质均衡方向发展。

借此机会，衷心希望各位家长为学校的发展献计献策，对我们的工作提出意见和建议，联系电话3908135。

单龙寺乡中心学校

第五篇：胡市中学义务教育均衡发展工作方案

胡 市 中 学 义务教育均衡发展

胡市中学义务教育均衡发展工作方案

为促进我校义务教育均衡发展，全面提高义务教育质量，根据上级有关文件要求，结合我校实际，制定出我校义务教育均衡发展工作方案：

一、提高认识，切实把推进义务教育均衡发展工作摆到重要位置。推进义务教育均衡发展是全面落实科学发展观、构建社会主义和谐社会的一项战略举措，对促进义务教育健康协调可持续发展、全面实施素质教育、促进教育公平具有重要意义。我校力争缩小年级、班级之间软、硬件之间的差异，缩小年级、班级之间教师配备的差异，切实保障每一个适龄儿童都能享受优质的义务教育。

二、明确目标，扎实推进义务教育均衡发展

总体要求：以科学发展观为指导，坚持统筹兼顾的原则，合理配置教育资源，推进学校义务教育均衡发展。

三、优化人力资源配置，为教育均衡发展提供人力保障

（一）科学合理配置教师。根据各学科特点和每位教师的专业特长，科学合理配置各学科各年级各班教师。

（二）加强教师培养培训工作。

1、以市进修学校的教师学科素养大赛为契机,加强教师现代教学技术的运用培训。

2、抓好教研组特色建设，教研组活动要扎扎实实地研究课堂教学微观领域经常面临的问题，营造浓厚的教研气氛。

3、抓好教师队伍建设，加强教师业务跟踪管理，积极鼓励青年教师争当名师、教学骨干。

4、切实加强校本培训力度，教师的全员培训率达100%。

5、继续抓好高学历培训，鼓励教师参加高级学历进修，充分做好宣传发动工作。

6、举行各类课堂教学活动，提高教师执教水平。

四、制定措施，深化课程改革，全面提高义务教育质量

（一）学校制定出教育教学质量监控与评价实施方案和细则、制定教师评价体系、学生评价体系、质量监控制度和质量分析制度，从而确保各个学科、各个班级均衡发展。

（二）、开展多种形式的活动，推进课程改革

1、加强学习，转变观念

在现有教师知识水平的基础上，我们将进一步组织教师加强学习，加强研讨，搜集课改信息，提高自身的科研意识及指导水平。并通过多种形式组织全体教师定期学习、讨论《新课程标准》、《走进新课程》等内容，明确课堂教学改革的方向，用课改理念指导学科教学实施素质教育的研究与实践。

2、以讨论促发展，以研究促提高。借鉴上期经验，我们还将不定时组织教师在一起研讨、分析教材，反思教学行为，讲获得的经验，也讲感到困惑的问题以及所面临的困难。

3、开展教材教法研究，提高教师使用教材的能力。

开展教材教法研究，努力探索符合新课程理念的课堂教学模式和教学管理模式。教学时，要以学生为中心，以学生发展为本，引导学生自主性学习、合作性学习、体验性学习和研究性学习。给学生回答问题的机会、给学生动手操作的机会、给学生展示自我才华的机会，用信息技术来整合教学、用电教手段来辅助教学，注重学生动手实验、实践操作。努力形成师生互动、生生互动、情感交流、健康愉悦的学习氛围，促进学生综合素质的提高和个性的协调发展。

4、加大课堂教学的改革力度。

课堂是新课改实验的主阵地，教师要深入探讨以学生为主体，以发展为目标，以研究过程为主线，以质疑问难为标志，以教学民主化为保证，全面优化教学过程，积极开展教学基本功大赛和课堂教学大赛活动，提高教师的教学水平和能力。充分开发课程内容，加强学科内容与生活、与科技发展的联系。做到从“教课本、学课本”向“用课本教、用课本学”的转变。冲破学科自身的知识阶限，加强学科之间的知识联系和综合应用。