加强国地税局合作的重要性

第一篇：加强国地税局合作的重要性

加强国地税局合作的重要性

（一）加强国、地税局合作，是实现依法治税的内在需求。国、地税局通过对纳税人登记、申报等征管信息横向比对，有利于从源头上控制税款流失。通过互相利用对方的信息资源，可以为税务稽查提供可靠依据和案源；通过最大限度地实现国、地税稽查联合办案，可以更加准确地对偷、逃、骗、抗税行为予以定性。通过加强国、地税局在整顿和规范税收秩序、开展税收专项检查等方面的联合作业，可以提高税务机关对纳税人的管理力度，推进依法治税，优化税收环境。

（二）加强国、地税局合作，是推进队伍建设的有力保证。一是能够进一步规范税收执法行为。国、地税局通过信息共享和情况交换，可以在本部门加强干部管理的基础上，形成部门间的互相监督、互相制约。二是能够进一步提高干部的业务水平。国、地税联合作业，可以使干部得到更充分的锻炼机会，大家可以互相学习，互相借鉴，取长补短，共同提高。

（三）加强国、地税局合作，是税务信息化建设的重要基础。作为税收业务管理的职能部门，国、地税局形成的税收管理信息具有一定共通性和互补性。但目前双方尚没有建立税收基础信息共享机制，形成了国、地税局之间的信息孤岛。只有加强国、地税局沟通协作，实现信息资源共享，才能有效整合信息资源，使税收信息化建设成果转化为实实在在的税收工作成果。

（四）加强国、地税局合作，是充分发挥税收职能作用的客观要求。充分发挥税收宏观调控作用，服从、服务于地方经济发展，是国、地税局的工作重心所在。既然工作目标一致，职能趋同，那么国、地税局就应进一步加强沟通与合作，在工作计划的拟定、重要工作的部署、有关措施的制定上互通信息，密切合作，形成税收管理工作合力，促进税收职能作用的充分发挥。

（五）加强国、地税局合作，是税收管理效率原则的具体体现。加强国、地税局合作，实现信息资源共享，可以有力地提高国、地税双方对纳税人的日常管理、检查，增强稽查选案的代表性和准确性，有效地减少双方在税收征管、稽查方面的人力、物力和财力投入，实现税收管理成本的逐步降低和税收管理效率的不断提高。

（六）加强国、地税局合作，是优化纳税服务的实际需要。国、地税局同为税收管理职能部门，很多情况下实施对同一纳税人的共同管理。如果没有协作配合，信息共享，各自为战，必然会导致对同一纳税人的多头重复检查。国、地税局建立合作制度，通过在各自的办税服务大厅公示对方的纳税服务内容、申报纳税的有关事项和要求等，使纳税人对国、地税机关的各项管理要求更为清楚明晰，可以有效减少纳税人在办理各项税收事宜时在国、地税局的往来次数，大大方便

纳税人。

二、辽宁省国税局在加强与地税局合作方面做的主要工作

（一）开展税收宣传合作。年初，辽宁国、地税局联合开展了第十二个税收宣传月活动，形成了全省国、地税系统税收宣传机构联合组成、人员联合办公、活动联合开展、经费联合分担的局面，营造了上下联动，共同打造税收宣传精品的良好氛围。通过密切合作，减少了双方的多头投入，降低了宣传成本。纳税人对税收政策的掌握更加全面透彻，社会各界对税收宣传有了更为完整、全面、准确的概念，促进了公民纳税意识的不断提高和税收法制环境的进一步优化。

（二）开展税收征管合作。2002年4月，省国、地税局联合转发了《国家税务总局关于认真开展专项整治切实加强集贸市场税收征管工作的通知》，明确了国、地税联合开展集贸市场税收专项检查的范围和重点、整治的方法及目标、整治的步骤和要求，促进了全省集贸市场整治工作的深入开展。今年8月，联合下发《关于印发辽宁省工商登记信息和税务登记信息交换与共享工作实施方案的通知》，保证了工商登记与税务登记信息交接与共享工作的稳步开展。联合转发总局《纳税信用等级评定办法》，明确规定市、县（区）国、地税局要联合成立纳税信用等级评定管理工作小组，共同领导、协调组织这项工作的开展。11月，联合下发《关于加强国家和地方税务机关税收征收管理合作的通知》，对税收征管工作涉及到的税务登记、纳税人信誉等级评定、委托代征、税收宣传辅导、定额核定信息交换、欠税信息交换、申报信息交换、稽查查补信息交换、货物运输发票信息交换等诸多环节，从合作的主要内容、合作方式和工作要求等方面都做了具体明确的规定。这标志着辽宁国、地税双方初步实现了由税收征管单一事务型或业务型合作向全方位合作的转变。

（三）开展税务稽查合作。省国、地税局联合下发了《关于印发〈辽宁省税务检查协作制度（试行）〉的通知》，对税务检查信息共享、税务案件协查、案件联合查办等税务稽查合作事项做了明确规定，并制定了《税务稽查信息汇总表》、《税务稽查信息告知单》、《税务稽查信息查处结果汇总表》。同时要求全省各级国、地税稽查局要确定负责税务检查协作工作的职能部门，指定专人担任协作联络员，并明确了协作工作联络员的岗位职责。

（四）开展其他的有关合作。省国、地税局联合下发了《关于对外国企业开展预提所得税和营业税专项检查的通知》，成立了临时联合工作组，共同开展专项检查的组织协调和指导工作。6月，联合下发《关于我省农村信用社系统存款化股金税收问题的通知》，解决了全省农村信用社系统存款化股金管理漏洞。10月，联合召开了全省加强货物运输业税收征管工作电视电话会议，要求全省各级国、地税机关要从全局的利益出发，通力协作，密切配合，共同制定工作方案，及时交换信息，联手行动，保质按期完成各项工作任务。另外，联合进行了全省纳税百强企业及涉外企业、上市公司、私营企业纳税十强的调查、汇总、核实、分析等工作，保证了全省纳税百强评比工作的顺利开展。联合开展了出口企业实行免抵退税政策对地方影响情况和民营企业税收情况的调查工作，为省政府领导进行相关决策提供了依据。12月上旬着手进行国、地税局联网工作，为下步实现信息交换奠定网络运行基础，标志着辽宁国、地税局合作进入一个新的发

展阶段。

三、国、地税局合作应遵循的基本原则

（一）大局原则。要树立牢固的政治意识、大局意识和责任意识，双方工作的开展要从讲政治、实践“三个代表”重要思想的高度，自觉地服从、服务于经济建设发展大局。计划的制定要考虑到全局，工作的部署要照顾到全局，部门利益要服从于全局。只要对大局有利，双方就要在达成共识的基础上，少讲条件，多

讲配合，倾心尽力，真诚合作。

（二）效率原则。合作要以大局为重，以效率为先。通过互相协作，互相配合，互相支持，使税收管理各个环节的工作环环相扣，规范有序，构建纵向联动、横向互动的税收管理工作格局，形成部门管理合力，促进税收管理质量和效率的进一步提高，促进各项工作目标的顺利实现，促进两个部门税收管理效能的最大

化，达到事半功倍的目的。

（三）成本原则。要通过合作，加强对双方税收管理资源的充分利用，实现对人力资源的合理搭配，物力资源的合理调用，信息资源的有效整合，以深层次地挖掘双方现有资源的潜力和作用，扬长避短，优势互补，以减少不必要的人力、物力、财力投入，有效地降低税收管理成本，实现以最小的投入获得最大的产出。

（四）递进原则。国、地税局合作要坚持以点带面、由浅入深、由表及里、先易后难的原则。双方要在加深了解，逐步磨合，统一认识的基础上，找准合作的切入点，确定合作内容，明确合作方式，逐步健全合作机制，在不断探索、总结经验的基础上，渐次实现全方位的合作。

（五）服务原则。双方的合作要立足于优化服务、方便纳税人，通过互通信息，相互依托，相互支持，相互促进，合作开展税收宣传、纳税咨询、税法辅导等纳税服务工作，改进工作作风，进一步提高工作效率，不断创新纳税服务载体，优化纳税服务手段，丰富纳税服务内容，构建高水平的纳税服务平台，为纳税人

提供优质高效的服务。

四、国、地税局合作应着力做好的几项工作

（一）制定协作配合的有关制度和办法。国、地税局各有不同的分工，没有健全的合作制度作保证，就难免在合作中造成提出的合作需求与对方的工作计划发生冲突，或者超越对方的职能范围。因此，国、地税局要根据各自的工作实际，对双方配合协作的有关内容、方法进行认真的研究，对配合协作的层面、手段进行详尽的协商，对合作中经常涉及到的日常检查、案件协查、协助征收等工作进行全面明确和细化，并制定具体的操作规程。同时，对合作人员岗位职责也要有具体明确的规定。要通过健全科学规范的合作管理制度，周密安排各项协作工作的顺利进行，保证合作工作的有效开展和合作效能的充分发挥。

（二）定期进行情况通报和交换。合作重要基础是双方要互通有无，彼此信任并增进了解。国、地税局要加强合作，就要建立起双方的重要情况通报制度，对本部门无需保密的重要活动安排、重大工作部署，及时向对方进行情况反馈。同时，应以每月为一周期，对需要对方了解的本部门日常性工作开展的有关情况，向对方进行定期通报。这样，双方既能达到彼此沟通，互相了解，相互学习，共同提高的目的，又有利于根据对方的工作重点、工作需求，找准合作切入点，有针对性地部署合作事项，使合作的目的性进一步增强，效率进一步提高，成果进

一步显现。

（三）努力实现信息共享。目前，国、地税局之间的信息共享程度不高，主要原因是双方跨部门之间信息交换与共享存在着平台不一致、机构不对称、标准不统一、交换不到位、整合难度大的问题，根源是由于双方征管范围不同、管理软件差异、管理机构设置不统一造成的。要加强国、地税局合作，实现信息共享，就要努力实现双方网络互联互通，这需要总局制定国、地税局统一的信息化管理方案，统一双方的管理平台，统一双方的征管软件，统一双方的信息采集管理。当然，这是一种理想化的模式，需要一个漫长的过程和较大的人力、物力投入。在没有实现这一目标之前，各地国、地税局应结合工作实际，加强对双方各类操作软件的匹配与兼容，加强对网络系统的改造与接入，加强对双方管理信息的整合与比对，以实现各类税收管理信息的有效共享，搭建广阔的国、地税局税收管

理信息平台。

第二篇：国地税局交流内容

国地税交流会议内容

一、信息交换内容

（一）传递到国税信息

1、双定户定额信息（每季度终了15日内）

2、非正常户信息（每季度终了10日内）

3、发票违章信息（每季度终了15日内）

4、办理《税务证明》企业名单、付汇项目及金额(每季度)

（二）传递到地税信息

1、双定户定额信息（每季度终了15日内）

2、非正常户信息（每季度终了10日内）

3、未达起征点纳税人信息

（每季度终了10日内）

4、发票违章信息（每季度终了15日内）

5、办理《税务证明》企业名单、付汇项目及金额（每季度）

二、4月份联合开展税法宣传

（一）开展“踏遍新区，送税法下乡”主题活动。联合国税局和电视台一起展开活动，推进税法宣传进乡村、进农户、进厂矿，大力倡导自觉纳税、文明征税，提高全民纳税意识，推动新区经济健康和谐稳步发展。

（二）完善办税服务厅功能。在税收宣传月期间，国地税互相安排导税员值班，及时解答纳税人的疑点问题，帮助纳税人准确申报；更新完善办税公开栏内容，补充新的税收政策，增加特色服务、公开服务承诺，接受纳税人的监督；加强政策咨询和办税窗口建设，备足宣传资料，开辟一个为纳税人免费赠阅税收宣传资料的“专柜”，供纳税人阅读，真正把办税服务厅建成展示地税形象的窗口、纳税服务的平台和税收宣传的阵地。

（三）国地税联合组织税收政策宣传辅导活动。定期开展活动，宣传、学习、交流税收业务政策、财务会计知识，举办纳税人提合理化建议活动，对有创意、有效果的建议进行奖励。举办企业财务人员、企业经理、领导干部税收知识培训班。

三、互派人员到征收厅国地税联合办理税务登记

按照“六统一”即统一税务登记号编码、统一税务登记受理机关、统一税务登记表证单书、统一税务登记工本费收取、统一联合办证范围、统一办证流程的要求，对新开和变更税务登记的国地税共管户实行“一户一证”和“一证双章”税务登记管理，互派人员到征收厅国地税联合办理税务登记。属于国地税共管的纳税人，国地税双方可联合在任意一方设立税务登记岗位，岗位分别由国地税人员联合担任，流程是本着谁先受理谁办理的原则，办

理结束及时将信息传递给对方。

四、国、地税局就公路运输发票代开情况、运输自开票情况进行沟通，以促进增值税运费抵扣管理。

五、下半年选一户企业进行联合稽查

（一）联合实施稽查选案。共同建立检查计划备案制，将共同管辖的纳税重点税源户、上级安排专项检查中的共同管辖户、群众举报及上级转办案件中涉及共同管辖的涉税违法大要案件登记《备查纳税人清册》，为科学选案、进一步提高稽查选案准确率奠定基础；在此基础上，国地税在联合选案时，应将各自掌握的资料信息相互交流，共同加以分析研究，协商确定所查对象，努力提高选案的准确率。并制订切实可行的联合检查的具体方案，为检查实施奠定基础。

（二）联合实施入户检查。对涉及双方业务的重点纳税人，国地税成立联合检查组进行联合检查。双方检查人员必须严格依照法定权限，法定程序，在其规定的职责范围内，按照责职分工，实施联合检查工作。为确保发现的问题得到有效的解决，对联合评查活动可能发现的发票使用、账证管理、银行账户备案等问题进行归类梳理，明确整改落实单位，并相互通报对查出的问题，国地税应一起向其送达《稽查约谈通知书》，联合进行稽查约谈，并做好两份约谈记录，共同搜集企业更多的涉税违法信息，掌握

违法手段。国地税联合检查增强国地税征管合力，消除差异，减少“多头入户”，减轻纳税人负担，提升打击力度。

六、下半年选一户企业进行联合纳税评估

成立国地税联合评估小组，定期或不定期召开联席会议，共同研究联合开展纳税评估工作方法、解决开展纳税评估工作中存在的问题。联合小组严格按照纳税评估工作程序和步骤，按统一的标准、统一的口径、统一执法力度。在开展评估前，国地税评估小组各自进行比对、分析，产生纳税差异户名单，通过集体讨论确定评估对象；评估过程中共同开展案头评估和实地检查，对评估过程中发现的问题集体讨论拟定处理意见，指导企业开展自我纠正。

第三篇：家园合作的重要性

一、家园互动的现状分析。

当前虽然我们学前教育领域都在提倡家园互动的重要性，讲究家园互动的形式，但是教师在具体的实践操作过程中，还是存在着困惑多、误区多、效能差的现状。家园互动的现状无论是从理论的深度还是实践的广度，都还远远不够。例如：现在幼儿园的家园互动情况大多数就局限于家长会、家访或者教师在教学上需要什么东西的时候请家长帮忙收集。有个别的班级会在家教园地里设立一个家长信箱或者是家长论坛什么的，而这些都是很表面的东西，有时候甚至可以说是为了应付上级的检查而设立的。时间一长，你就会发现在家长论坛里面的东西仍然是几个月前的材料，而所谓的论坛现在只是个摆设品了。又如：家园合作中双方地位的不对等，其表现为以幼儿园教育为中心，教师指挥，要求家长配合，较少考虑家长的真正需要和想法；家庭教育指导过程中，教师仅仅把书报杂志上的有关文章摘抄一些到“家长园地”里，或者教师把家长当作听众，以单向的讲授为主，使得指导内容缺乏针对性，结果很难被家长认可，影响了家长参与合作的主动性和积极性。

另外，我们很多家长仍存在着旧的观念，认为“教育”是幼儿园的事，只须把孩子“放心”地托付给幼儿园就行。这就导致了教师在开展家园互动工作时出现家长不配合的现象。这也是当前幼儿园家园互动工作开展所存在的一个比较严重也是比较尴尬的问题。

目前为了进一步提高我们的教育质量及教育效果，做好家园互动合作工作，是重中之中，只有老师和家长做到密切配合，才能使家园达到统一，取得理想的教育成效。

二、家园互动在幼儿教育中的重要性。

（一）家园互动合作的内涵

家园互动合作是指幼儿园和家庭（含社区）都把自己当作促进儿童发展的主体，双方积极主动地相互了解、相互配合、相互支持，通过幼儿园与家庭的双向互动共同促进儿童的身心发展。在家园合作中，幼儿园应该处于主导地位。正如前苏联教育家马卡连柯在论述学校教育和家庭教育的关系时所说：“学校应当领导家庭。”这是因为幼儿园是专业的教育机构，幼儿园是专职的教育工作者，懂得儿童身心发展的特点和规律，掌握科学的幼儿教育方法，幼儿园理应比家庭更能认识到家园合作的重要性和目的性。

（二）家园合作的重要性。

1、家园合作要充分利用教育资源，实现教育上的优势互补。

幼儿园教育与家庭教育存在着各自的优势，这都是对方所不能替代的。就幼儿园教育说，它是专门的教育机构，幼儿教师是专职的教育工作者，她们经过了专业知识和技能的学习和培养，懂得儿童身心发展的特点和规律，掌握科学的幼儿教育方法，他们对孩子的教育是有目的、有计划和有组织的。而家庭与儿童之间的特殊关系决定了它在儿童发展中所起的重要作用。作为家长来说，他与孩子之间存在的血缘关系、亲情关系、经济关系使得这种教育具有强烈的感染性、长期性和针对性，教育内容复杂丰富，教育方法机智灵活。只要幼儿园和家庭发挥各自的优势，就能充分利用已有的这些教育资源，最大限度地发挥其作用，形成教育合力，促进儿童发展。例如，传统的家长会，教师只是把本阶段的一些教育工作和需要家长配合的事宜跟家长交代清楚，而家长也只是扮演一个听众的角色，这就使得我们的家长会流于形式，出现了教师讲、家长听的现象，而没有真正达到家园共育的目的。而现在我们通过对新《纲要》相关精神的学习，摆正家长的地位，在家长会中采取“教师抛出一个问题，家长分组讨论”的形式。家长就教师的问题结合自家孩子的实际情况与其它家长讨论，这样家长不仅可以在老师这里得到一些比较专业的育儿意见，而且也能分享到其他家长一些好的育儿经验。同时，教师也能及时从家长那里得到反馈，了解每个孩子在家的情况，针对不同的孩子，给予不同的教育。这样就可以发挥我们教育的最大优势，确保每一个孩子的健康发

展。

2、家园互动形成教育合力，共同推进幼儿发展。

家园互动不应局限于摆正双方的位置和开展家长与教师的交流，更重要的是减少阻力，加强教育的一致性，形成教育合力共同培养幼儿。只有家园形成教育合力，才能使得孩子的情感、能力、知识、技能等方面都得到全面的、正确的、有效的发展。例如：我们培养孩子良好的生活自理能力。如果家园没有做到互动、沟通的话，就会出现“幼儿园抓的严、家庭放的松”的情况。现在的孩子都是家里的独苗、宝贝，所以父母一般都为幼儿做好了一切事情，就连基本的生活自理也由家长代劳，如穿衣服、吃饭等。这就导致了大部分孩子存在生活自理能力差的问题。幼儿园将孩子生活自理能力这方面放在相对重要的位置，所以只有教师与家长取得沟通，两者形成互动，从幼儿园和家庭两方面对孩子进行该方面的教育、培养，才能使得孩子在生活自理能力方面取得进步和提高。所以说，家园互动合作是一项十分重要的工作。

三、家园互动的途径。

家园互动合作既然是这么一项十分重要有十分棘手的工作，这就要求教师在家园互动方面动动脑筋，多创设一些家园互动的有效途径，使得家园互动不在是一个口号，而是真正落实到位的工作，使得我们的家园互动取得有效的成果。

（一）组织家长进行专业学习。

要搞好教育，首先必须更新教育观念，掌握教育理论。教师要有计划地对家长进行幼教理论、教育方针、教育政策的学习活动，根据实际情况召开专题教育座谈会，组织家长结合自己的教育观念和价值取向谈谈学习心得，鼓励家长把自己的学习心得及育儿心得书写成文字，以供其他家长分享学习。另外，幼儿园应定期为家长提供相关的育儿知识讲座，聘请专业的老师对家长传授一些家教知识，从理论上和实践上对家长提供有效的帮助。通过这些专业的学习活动，使得家长掌握基本的育儿知识，树立正确的育儿观，学到良好的教育经验和教育方法。

（二）开放活动，家长参与。

定期举办开放日活动，如小小运动会、幼儿才艺表演、节日联欢、家长开放日、家长参教活动、游园活动等，让家长亲自了解幼儿在园是怎样学习生活的，了解国内教育活动的一般进程和某个教育活动的具体进程，了解教师启发教育孩子的方法和自己孩子在园内的表现情况。另外，在某些教育活动中，我们还请家长来园帮助教师一同完成教学活动，例如，我们在上角色医院的时候，就邀请当医生的家长来向幼儿园介绍医院的一些知识，丰富幼儿相关的经验；又如，我们邀请在艺术系当老师的家长，来为我们的孩子上一节美术欣赏课，从而提高幼儿对美的认识及对美术活动的兴趣。通过家长亲自的参与到教学活动中，让家长感受到教师平日上课的一些情况，让家长在实践中体验教师工作的辛苦，取得家长的理解，这样更有利于家园互动工作的开展。

（三）定期更换家教园地为家长提供交流沟通的平台。

这里要强调的是教师不在一味地从专业杂志上复制一些东西来提供给家长。而是要通过与家长日常的交流，及时了解到家长近阶段在育儿方面的困惑之处，针对家长的问题找出相应的文章供家长学习借鉴，这样才能发挥到家教园地的真正作用，为家长提供有用、有价值的帮助。

（四）改变以往的家长会形式，促使家长“说”起来。

家长会是我们每学期都必须开展的活动，这就要求教师改变以往的家长会形式，多动脑筋，调动起家长参与的积极性，而不再是只有老师说，家长听。教师可以根据先阶段幼儿存

在的一些问题，以谈话的形式让家长一同来讨论，最后通过家长的讨论一同制定出教育方案。因为我们很多家长是大学教师，本身组织能力也十分强，于是我们改变了以往家长会上老师主持，家长听的形式，而是请一名家长来主持，针对孩子不会穿衣服的问题在家长会上与其他家长、老师一同讨论，由于问题是家长抛出来的，其他家长得到了共鸣，都十分踊跃地发表自己的看法，最后制定出教育孩子的方案。（一方面家长在家监督孩子自己的事情自己做，同时尽量做到不包办代替，在家让幼儿形成独立的生活习惯；另一方面在幼儿园，教师组织相关的教育教学活动及比赛，以表扬奖励的方式督促孩子做到自己的事情自己做。）这样，我们的家长会就发挥了它的作用，而不再是一个摆设品、一个过程、一个模式，家长和老师通过这种方式进行了沟通，同时也为家长之间提供了交流的平台。

（五）通过网络拓宽与家长交流互动的渠道。

我们幼儿园背靠华侨大学这所高校，大部分的家长都是大学里的老师，平日的工作比较繁忙，有些家长一学期来园接孩子的次数屈指可数。经过了解在大学内，老师办公室里都有配备电脑，针对这一情况，我们开通了班级论坛，让家长在论坛中及时了解幼儿园的教学动态、班级的活动以及与其他家长在论坛里交流育儿心得等等。论坛开通后，受到了家长，特别是华大家长的好评，它不仅解决了家长不能来园接孩子而无法看到相关信息的问题，也大大增进了老师与家长、家长与家长之间的交流。

四、教师用“三心”构筑起家园互动的桥梁。

要开展好我们的家园互动工作，除了摆正好教师与家长的位置关系及开展多途径多形式的交流沟通方式外，教师的态度也是决定家园互动工作开展情况的重要因素。

现在社会的家庭中，孩子是唯

一、是宝贝，所以家长十分重视对孩子的教育，都想及时在老师那里得到有关孩子的点滴反馈。不过，说实在的我们一个老师要面对30几个孩子，在家长送幼儿入园或接幼儿离园的那一点点时间里根本无法顾及到每个家长，更谈不上与家长细聊孩子在园的情况了。另外，家庭是幼儿的第一所学校，我们的教育需要家长朋友的配合和支持。那么要如何在我们与家长之间构筑起一座沟通联系的桥梁呢？

（一）耐心地解答家长的疑问，与家长建立起友好的关系。

我们可别小看我们的家长，他们可比我们的孩子还“好问”哦！“我们家**今天在幼儿园表现的好吗？”“老师我们**最近进步了吗？”等等！可能十个家长问的是同一个问题，可是我们却要根据幼儿的特点及实际情况回答出十种不同的答案。所以当家长在询问我们幼儿的情况的时候，即使这个问题你已经回答过十遍，甚至二十遍，但是请你拿出你的耐心去解答家长的问题，给他们一个满意且真实的回答，让家长能够了解孩子在幼儿园的实际情况，从而在家采取相应的措施来教育幼儿。

（二）细心的发现孩子的闪光点，及时给予家长反馈。

一个老师要面对30几个孩子，所以有时候我们在与家长交谈的过程的未必能点到每个点上。所以这就需要老师在生活中细心地发现孩子的闪光点，并及时地反馈给家长。当然我这里说的反馈不是说让老师立马给家长打电话交流，这样不仅给老师增加了工作量，同时也影响了家长朋友的工作生活。

我们班的沁沁小朋友是一个较内向的孩子，生活自理能力也较差，他的爸爸妈妈对幼儿这方面的教育也十分关注。有一次，沁沁学会了自己穿衣服，在起床后自己穿好了衣服，对于孩子的这一进步我在全班小朋友面前给予了肯定，并且在小纸条上写上了“沁沁爸爸：沁沁今天学会穿衣服了，他可棒了，爸爸妈妈要表扬他哦！”让幼儿晚上带回家里给爸爸妈妈看。第二天，沁沁爸爸送幼儿来幼儿园的时候变与我交谈起了这件事情，觉得这种形式很好，可以及时地让家长知道孩子在幼儿园的点滴进步。此后，我们的小纸条便经常记录下孩子们的点点滴滴，并“飞”到了每个小家庭中，在不知不觉中，孩子们在老师和爸爸妈妈的鼓励下不断的进步着。

虽然这只是一张小小的纸条，虽然这只是老师记录的孩子的一点点小事情，可是却可以让家长及时的了解幼儿的情况，可以让家长感受到老师的用心，这样家长便会真诚地与教师交流沟通，共同促进幼儿的发展。

（三）贴心的“服务”，让家长感受你的用心。

进入我们班的时候，你能看到墙上有一个“分享小站”，上面会不时地贴出幼儿各种活动的照片，有春游的、有生活自理能力比赛的、有才艺表演的……家长在接送孩子的同时，可以看到幼儿在幼儿园活动时候的照片，也可以与幼儿交谈，让幼儿向其介绍。

另外，我们班门口还为爸爸妈妈开设了一块“请您留言”的版块，让爸爸妈妈在上面写下他的意见建议及一些交代。例如，今天宝宝生病了，可是爸爸妈妈送宝宝来幼儿园的时候刚好遇到老师在忙，爸爸妈妈便可以在“留言板”上写下她的交代，方便老师及时的了解幼儿的情况及给予特殊的照顾。

“六一”节的时候，我送给了孩子和家长一份特殊的礼物，就是一张老师自制的贺卡，在贺卡里面有孩子在幼儿园活动的照片，有老师对孩子的表扬及期待的话语。

其实家长的要求很简单，就是希望他的孩子在幼儿园能够健康、快乐的成长，所以老师们，就让我们用我们的耐心、细心、贴心来告诉家长，您的孩子在我们的教育教养下会是最棒的孩子，最开心最快乐最健康的孩子。同时也让家长真心地去配合老师开展工作，而不再是为了完成老师布置的“任务”而为之的！

陈鹤琴老先生非常强调家园合作的重要性，他曾经说过这么一句话：“幼儿教育不是家庭或幼儿园哪一单方面可以单独胜任的。幼儿教育是一个系统的工程，需要幼儿园、家庭、社会的共同努力，幼儿园只有和家庭密切配合，协同合力，以园内园外（社会大课堂）为阵地，共同架起家园共育的彩虹桥，才能促进幼儿全面、健康的发展。”只有做到家园正确的互动、合作，才能促进我们的孩子朝着全面、健康的方向发展。

第四篇：家园合作的重要性

家园合作的重要性

“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”

为了让各位家长能更多地了解幼儿园，能与幼儿园更好的互动，创造出家园共育的有利环境，我们采用网络、召开家长会、与个别家长单独沟通等形式，建立起互相信任、尊重、支持的家园合作，真正为孩子创造整体和谐的教育环境。

通过与家长的密切合作，使得我的工作更容易进行。就拿上一次的“卫生纸”事件来说，就是因为没有和家长及时的沟通，所以导致一些小误会的发生，从这件事让我深刻体会到“家园合作”的重要性。

家庭教育是幼儿园教育的基础和补充，是幼儿园教育不可缺少的一部分。所以，老师在幼儿园加强对幼儿常规教育的同时，也要同家长密切合作，达成共识，使幼儿在幼儿园所受的教育同家庭教育在方向上能够保持高度的一致。

第五篇：团队合作的重要性

在一个组织或部门之中，团队合作精神显得尤为重要，那么所以怎样加强与别人的合作呢？在一个组织之中，很多时候，合作的成员不是我们能选择得了的，所以，很可能出现组内成员各方面能力参差不齐的情况，如果作为一个领导者，此时就需要很好的凝聚能力，能够把大多数组员各方面的特性凝聚起来，同时也要求领导者要有很好地与不同的人相处与沟通的能力。如果领导者在开始时没有以身作则做好各方面的工作，就会产生许多不良的后果。例如，在一个集体中如果成员之间缺少最基本的信任，那么成员总是想要在同伴面前保护自己，他们就不可能彼此争论，所谓的明哲保身的做法，只要是与自己利益无关的事情便高高挂起，即不愿对彼此负责，那么，还有谁会对集体的发展负责？这样的团队，其发展是令人担忧的。所以，要加强与他人的合作，首先就必须保证集体成员是忠诚的，有责任心的，有意志力的，而且，还要有着对于自身团队的荣誉感，使命感。领导者必须信任团队的所有成员，彼此之间要开诚布公，互相交心，做到心心相印，毫无保留；要与团队的每一个成员紧密合作，直到整个团体都能紧密合作为止；分析每一个成员完成工作的动机，研究他们的迫切需要，针对他们的动机和需要，集思广议，多听听别人的建议，不要一意孤行，俗话说：“人心齐，泰山移。”同时，领导者也要有领导者的风范，工作上对成员严格要求，在生活上也要关心成员，做好团队成员之间的沟通和协调工作，使整个团队像一台机器一样，有条不紊地和谐运转。

所以，学会与他人合作，发挥团队精神在具体生活中的运用，可以使我们收到事半功倍的效果，可以使我们的工作更加良好地向前发展。

孙悟空的故事，可以说是—个由个人奋斗失败后转向团队成功，最终实现个人价值的经典案例。

孙悟空成长的故事，告诉我们这样一个道理：当我们学会了做人后，自然就会懂得如何与人为善，懂得如何建立一种互相帮助的人际关系。所谓“心生则种种魔生，心灭则种种魔灭”，反观诸己，所有的困难都源于我们的性格和观念。战胜困难的过程，就是战胜自我的过程，就是融入团队的过程，也就是生命成长的过程。

团队的成长是一个艰难的过程，因为组成团队的每一分子都是人，而做人似乎从来就不是一件容易的事。人们之所以喜欢看《西游记》，多半是因为里面有一个神通广大的孙悟空。在 21世纪的今天重读这部文学名著，你会发现孙悟空身上闪烁着的那种历久弥新的个性和魅力。在花果山占山为王的孙悟空精力充沛，意志坚决，行动果敢，酷好变化，干劲十足，愈挫愈勇，俨然是一个天生的创业者。而在去西天取经的路上，他也表现出了一个团队成员的优秀特质，目标明确，行动迅速，无惧困难，总是能够找到有效的解决方法。

“如果我是孙悟空，那该有多好牎”也许每个人心中都曾经这样幻想过。一双火眼金睛，可以识破每一张面具下包藏的祸心。七十二般变化，可以让自己随心所欲地去寻找解决各种困难的有效办法。一个筋斗十万八千里，行动迅速，统御全局。一条如意金箍棒，无敌力量，无人能挡。

然而，人们在为孙悟空欢呼雀跃的同时，又不得不思考另一个方面的问题：孙悟空为什么跳不出如来佛的手掌心？为什么要让他去保护那个弱不禁风的唐僧？为什么要让他承受“紧箍咒”的折磨牵许多人认为，命运对孙悟空太不公平了。

《孙悟空是个好员工》试图使用一种新的解读方式，来研究《西游记》这部历久弥新的文学名著。你会发现，同样是一个孙悟空，从前大闹天宫，那么强烈地试图改变这个世界，其结果却是惨遭失败，被压在五行山下不能翻身———经过一段漫长的取经之路，他不得不屈服于“紧箍咒”的魔力，在不知不觉中改变了自己，结果却赢得了个人与团队的共同成功。《西游记》所讲述的，其实就是孙悟空从“改变世界”到“改变自我”的一段成长历程。

团队合作的意义

充分利用每一个成员的能力，为同一个目的而努力，一来可以提高效率 二来团队效果大于单个人的效果之和

团队合作越来越被现代企业视为工人的必备素质

团队合作的意义

俗话说，“一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝。一只蚂蚁来搬米，搬

来搬去搬不起，两只蚂蚁来搬米，身体晃来又晃去，三只蚂蚁来搬米，轻轻抬着进洞里。”

上面这两种说法有截然不同的结果。“三个和尚”是一个团体，可是他们没水喝是因为互相

推诿、不讲协作;“三只蚂蚁来搬米”之所以能“轻轻抬着进洞里”，正是团结协作的结果。

有首歌唱得好“团结就是力量”，而且团队合作的力量是无穷尽的，一旦被开发这个团队将

创造出不可思议的奇迹。

团队不仅强调个人的工作成果，更强调团队的整体业绩。团队所依赖的不仅是集体讨论

和决策以及信息共享和标准强化，它强调通过成员的共同贡献，能够得到实实在在的集体成

果，这个集体成果超过成员个人业绩的总和，即团队大于各部分之和。团队的核心是共同奉

献。这种共同奉献需要一个成员能够为之信服的目标。只有切实可行而又具有挑战意义的目

标，才能激发团队的工作动力和奉献精神，为工作注入无穷无尽的能量。所以团队合作是一

种为达到既定目标所显现出来的自愿合作和协同努力的精神。它可以调动团队成员的所有资

源和才智，并且会自动地驱除所有不和谐和不公正现象，同时会给予那些诚心、大公无私的

奉献者适当的回报。如果团队合作是出于自觉自愿时，它必将会产生一股强大而且持久的力 量。

团队合作往往能激发出团体不可思议的潜力，集体协作干出的成果往往能超过成员个人

业绩的总和。正所谓“同心山成玉，协力土变金。”一个团体，如果组织涣散，人心浮动，人人自行其是，甚至搞“窝里斗”，何来生机与活力？又何谈干事创业？在一个缺乏凝聚力 的环境里，个人再有雄心壮志，再有聪明才智，也不可能得到充分发挥！只有严密有序的集

体组织和高效的团队协作，懂得团结协作克服重重困难，甚至创造奇迹。

小溪只能泛起破碎的浪花，百川纳海才能激发惊涛骇浪，个人与团队关系就如小溪与大

海。每个人都要将自已融入集体，才能充分发挥个人的作用。总之，团队精神对任何一个组

织来讲都是不可缺少精髓。否则就如同一盘散沙；一根筷子容易弯，十根筷子折不断……这

就是团队精神重要性力量直观表现，这也是我理解的团队精神，也是团队精神重要之所在。