司马光砸缸教案

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简介:写写帮文库小编为你整理了多篇相关的《司马光砸缸教案》,但愿对你工作学习有帮助,当然你在写写帮文库还可以找到更多《司马光砸缸教案》。

第一篇:司马光砸缸教案

教学目标:

1、识记8个要求会写的字,认识14个要求会认的字,掌握两个部首“足字旁”、“石字旁”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,理解内容。

3、感受司马光遇到紧急情况时沉着、勇敢、果断救人的品质。

4、培养学生的创造性思维。

教学重点:识记生字。

教学难点:明白砸缸救人事情的前因后果,感受司马光沉着、勇敢、果断的品质。

教学过程:

第一课时

一、揭示课题,激发学生学习兴趣。

1、板书课题,学生或老师简要介绍司马光——姓司马,名光。学习“司”字,字谜:这个同学真马虎,“同”字丢掉一小竖。司马光是北宋时期的人,离现在有九百多的年,是我国古代的历史学家。

2、设置悬念:今天我们要讲一讲司马光小时候救人的故事,为什么要救人,又是怎么救人的呢?

二、指导看图,初步了解图意

1、图上画的是什么地方?这个地方有些什么?

2、图上有几个小朋友?他们在干什么?哪个是司马光?

三、初读课文,初步了解课文是怎样展开图上画的故事的。

1、教师范读,学生注意听准字音。

2、提出初读要求:

(1)读准每个字音。

(2)画出本课的生字。

3、说一说课文写了一个什么故事。

四、细读课文,理解课文内容,识记生字。

1、第一自然段。

(1)指名朗读。

(2)“从前”是什么意思?

(3)在这一自然段,发生了什么事?

(4)思考:那个小朋友是怎样掉进缸里的?掉进缸里的小朋友会出现什么情况?

2、第二自然段。

(1)指名朗读。

(2)讨论:从哪里看出小朋友都慌了?还可能有什么样子的?

(3)相机学习“叫”“跑”,请学生列举其他带有“足字旁”字,说说它们都与什么有关。

(4)小结:别的小朋友慌了,动作忙辞职,司马光表现怎样呢?

3、第三自然段。

(1)要求学生仔细读课文,画出描写司马光砸缸动作的句子。

(2)出示句子:司马光没有跑。他拿起一块石头,使劲砸那口缸,几下子就把缸砸破了。

讨论:

司马光没有跑,他是怎样做的?

指名让学生表演“使劲砸”的动作。

“几下子”告诉了我们什么?

(3)再引导学生看图,讨论:

司马光为什么要砸缸?

能用别的办法救出那个掉进缸中的小朋友吗?

(4)相机学习“使、劲、砸、破”。学习“石字旁”,说一说带有“石字旁”的字有哪些?都与什么有关?

(5)结果怎样了呢?

(6)学习“出”、“终”、“于”、“救”。

(7)通过这件事,你能看出司马光是个怎样的孩子?

(8)让学生代表得救的孩子向司马光说一句感谢的话。

五、朗读课文

六、课后作业

把故事讲给家里人听。

第二篇:司马光砸缸教案

幼儿园大班活动教案:司马光砸缸(1)

活动目标:

1、理解故事内容,感受司马光遇到紧急情况,沉着、勇敢、果断救人地品质。

2、学习用清楚、连贯的语言讲述,并敢于说出自己的想法。

3、教育孩子遇事要沉着冷静,动脑筋、想办法。

活动准备:

符合故事内容的动画活动过程:

一、设置悬念,激发幼儿的兴趣师:前几天,老师听到一个新闻,据说一个小朋友在池塘边玩耍时,一不小心掉进了池塘里,幸好有一个大人路过把他给救起来了。真的是好险哪!(教育小朋友不到河边、池塘边玩耍)今天,就有一位小朋友一不小心掉进了大水缸里,水缸里装买了水,这可怎么办呢?(想办法)师:小朋友们真会动脑筋,想出了这么多办法。老师给小朋友们带来了一部动画片,这个动画里讲的就是这样一个故事。

师:请小朋友们看在眼里,记在心里。

二、欣赏动画,初步了解故事的大意师:知道这个故事叫什么名字吗?哪个字你已经认识了?(解决光和缸的念法)幼:《司马光砸缸》

师:你从这个动画中看到了什么?

幼:司马光砸缸救人过渡语:在这个动画中你们最喜欢哪一段?

三、分段欣赏动画,通过提问巩固幼儿对故事的理解,引导幼儿说完整的话(1)播放开头至一个小朋友掉进了水缸师:他们在什么地方玩什么游戏? 幼:他们在花园里玩捉迷藏师:这个孩子是怎么掉进水缸里的呢? 幼:……(2)播放小朋友掉进水缸后至司马光砸缸前师:这个孩子掉进水缸里了,其他小朋友都是怎么想的、怎么做的? 幼:幼:有的小朋友哭了,有的小朋友去叫大人了……(3)播放司马缸砸缸至最后师:司马光用什么方法救了他呢? 幼:他用石头砸破了缸。

师:他是砸在缸的什么地方的? 幼:缸的下面部分。

师:在当时谁的办法最好?为什么?

师:你喜欢司马光吗? 幼:喜欢。

师:为什么? 幼:因为他聪明勇敢……师小结: 司马光遇到事情沉着勇敢不慌张,开动脑筋想办法帮助别人。司马光从小就聪明勇敢,长大后就成了一位古代的历史学家。我们要向司马光学习,遇事要冷静不慌张,动脑筋,想办法。

师:你们喜欢这个故事吗?(喜欢)老师有个提议:我们来比赛讲故事吧,看谁讲得最精彩!

四、引导幼儿复述故事幼儿自由复述故事,教师适当提示。

五、延伸活动:分角色表演故事附故事:司马光砸缸从前,有个男孩叫司马光。有一天,他和几个小朋友在花园里捉迷藏。花园里有座假山,假山下有一口装满了水的大水缸,有个小朋友爬上假山藏了起来。大家玩得正高兴时,忽然听见“扑通”一声。哎呀!那个小朋友不小心掉到水缸里去了,这可把大家吓呆了:如果不赶快把这个小朋友救上来的话,他就会淹死在水缸里!大家围着水缸伸出手去,想把他拉上来。可是,水缸太高,小朋友们个子矮,根本就够不着,没有办法把小伙伴救上来。去叫大人吧,又怕时间来不及。怎么办呢?有的小朋友吓得哭了,有的小朋友吓得跑了。只有司马光不哭也不跑,站在那里想办法。当他看到路边的石头时,终于想出了一个好办法。他急急忙忙抱来一块大石头,使劲向水缸砸过去。只听到“喀嚓”一声,水缸被砸出了一个大洞,水哗哗地从洞口流了出来。不一会儿,水就流光了。掉进水缸里的小朋友得救了!司马光砸缸救小朋友的事情传开以后,大家都夸司马光又聪明又勇敢。

幼儿园大班活动教案:司马光砸缸(2)】

活动目标:

1.理解故事内容,体会司马光机智勇敢、见义勇为的精神。

2.让幼儿用两种不同的形式表现故事。

3.培养幼儿独立思考问题的能力以及碰到问题镇定、勇敢、坚强等品质。

4.培养幼儿的安全意识。

活动准备:

动画、卡片活动过程:

一.欣赏动画,提问:

1.故事的名字叫什么?

2.故事里有谁?

3.小朋友掉进水缸会怎么样?

4.小伙伴是怎么做的?

5.司马光是怎么做的?请小朋友表演司马光砸缸的情境6.你们喜欢司马光吗?为什么?

二.出示歌舞视频,又有一群小朋友来讲故事了,提问:

1.他们是用什么方式表现故事的?

2.我们再来看一看,大家可以跟着一起唱唱做做动作3.歌曲中那句话是唱的最多的?跟老师一起学一学4.小朋友你们喜欢这样的方式吗?大家再来一起学学三.调查表,请小朋友说一说身边见义勇为,机智勇敢的事情也可以是自己的事四.玩智力游戏,结束活动

第三篇:司马光砸缸教案

教学内容:歌表演《司马光砸缸》

教学目标:

1、能够用丰富的表情声音演唱歌曲《司马光砸缸》

2、全班同学一起合作共同表演故事《司马光砸缸》

3、注意休止符的演唱和倚音在音乐中起到的作用

4、讨论歌曲中加色块的旋律所起到的作用。

教学准备:

1、音响设备:多媒体

2、伴奏乐器:电子琴、各种打击乐器

3、表演道具:大水缸、大石头 教学过程:

一、组织教学:师生问好,检查人数。唱上课歌

二、全班同学齐唱歌曲

三、指出演唱中存在的问题

四、通过多媒体看视频孟源演唱的《司马光砸缸》,并从中找出演唱存在的差距,总结我们接下来应该怎样唱?

五、跟音乐继续练习唱

六、讲解音乐知识:倚音、八分休止符

七、分组表演司马光砸缸的故事。全班同学分成ABCD四组,AB组为演唱组,分别演唱歌曲中的不同段落;C组为表演组,表演故事情节;D组为打击乐器组,为歌曲伴奏。

八、师生共同评价各组的表现,并为表现出色的小组奖励(老师亲手做的小红花)

九、讨论问题:说一说歌曲中加色块的旋律在烘托音乐气氛、表现音乐结构方面起到了怎样的作用?

十、课堂拓展:你还知道哪那些音乐故事?让同学来唱一唱。

十一、作业:课下有表情有感情的熟练演唱歌曲,唱下课歌下课。教学反思:

1、成功之处:学生都会唱了本节课歌曲,由于有表演的环节和打击乐器的加入,学生显得非常兴奋,课堂气氛比较活跃。

2、不足之处:没有涉及到独唱,演唱方式不够多样;讨论问题的时候学生积极性差、准确率较低;学生之间的协作差,表现力不够

3、改进方法:让天赋较好的学生在课堂上多展示多锻炼;讨论问题时教师要多做正确的引导;教师在做示范的同时也要多给学生表现的机会。

第四篇:手工教案 司马光砸缸

手工教案 司马光砸缸

教学目的:

1.通过《司马光砸缸》立体连环画的制作,初步掌握立体纸粘贴画的制作方法。

2.使学生思考《司马光砸缸》故事至今广为流传的原因。重难点:

《司马光砸缸》的故事可以作为学生学说话和口头作文的题材。课时安排:一课时 教具使用:

材料:16开《司马光砸缸》彩印纸一张、胶水或糨糊一瓶。

工具:剪刀 教学过程:

一、激情导入:

我国北宋时代,有个大历史学家叫司马光,他小时候就聪敏过人,他砸缸救人的故事至今广为流传。让我们用立体折贴连环画来把《司马光砸缸》的故事展现出来吧!

二、活动过程:

1.拿出《司马光砸缸》彩印纸,看图阅读这个故事:仔细看看这个连环画中的1-2图、3-4图、5-6图是怎样由彩印纸下侧的相应的各图连贯起来的。

2.把1-2图、3-4图、5-6图三幅连环画沿边框实线剪下来,并按图中的(﹉﹉)和点实线(﹎﹎)将画面正折和反折。3.按粘贴标记把1-2图、3-4图、5-6图依次顺序粘连起来。

4.将彩印纸下侧的三幅小图沿轮廓线仔细剪下并将粘贴标记部分正折,把各图沿虚线正折,然后,把三幅小图粘贴到相应的1-2图、3-4图、5-6图上。这样,一幅《司马光砸缸》立体连环画就做成了(图一)。

5.请你按照立体连环画的顺序讲讲《司马光砸缸》救出小朋友的故事。

板书: 正折﹉﹉

反折﹎﹎

剪→粘→讲

作业:回家后把,《司马光砸缸》救出小朋友的故事讲给自己的爸爸妈妈听。

小结:通过《司马光砸缸》立体连环画的制作,初步掌握立体纸粘贴画的制作方法。

课后小结:《司马光砸缸》救出小朋友的故事,可以作为学生学说话和口头作文的题材。

第五篇:司马光砸缸读后感

司马光砸缸读后感1

故事说的是司马光小时候和朋友们在院子里玩耍,有一个小朋友跑到一个大缸边玩。不小心掉进大水缸里,缸里装满了水,而那个小孩就不停地在缸里挣扎,其他的孩子都吓呆了,哭了起来,司马光在这个时候举起一块石头,用劲往缸上砸去,水缸烂了,水流了出来,那个孩子得救了。

从这个故事能看出司马光非常聪明,救了那个小孩。司马光那么小,就能在危险的`时候很快地想出解决办法。我们也会遇见紧急的问题,我们也要快速正确地去解决,而不是像其他的小朋友那样慌张。平时,一定要用脑子反复地思考问题,观察环境,遇到问题一定不要着急,要勇敢的面对困难。

司马光砸缸读后感2

有一天,他和几个小朋友在花园里玩捉迷藏的.游戏。他们玩得正高兴,忽然听到“扑通一声”。司马光回头一看,不好了,一个小朋友掉到门口的大水缸里了。这水缸特别大,司马光踮起脚尖,看见里面装满了水,这可怎么办呢? 日记

我读了《司马光砸缸》这个故事,知道了不管遇到什么事情不要慌张。司马光想出了一个好办法,他拿旁边的那块石头砸这个缸!司马光他既聪明,又勇敢,我要向司马光学习他这种乐于助人的精神!

司马光砸缸读后感3

小时候,婆婆带我去越秀山公园的寓言园,我觉得司马光砸缸的`雕塑很有趣,于是婆婆给我讲了这个故事。现在我在《成语故事》里又看到了这个故事。

司马光在读书的时候,突然听到外面有小朋友叫救命。原来小伙伴掉进大水缸里了,司马光搬起一块大石头砸烂了水缸,救了小朋友。

这个故事我觉得司马光很聪明,当时水缸很高,又没有大人,水淹着小朋友会无法呼吸。叫大人来时间太久了。先把水降下来可以让小朋友呼吸。

这个故事还提醒我们爬高爬低的玩耍时,要经常想一想是否太危险,要注意安全。

司马光砸缸读后感4

今天我读了一篇文章叫做《司马光砸缸》,这篇文章讲得是,有一天,司马光和几个小朋友在花园里玩捉迷藏的游戏。他们玩得正高兴,忽然听到“扑通一声”。司马光回头一看,不好了,一个小朋友掉到门口的大水缸里了。这水缸特别大,司马光踮起脚尖,看见里面装满了水,这可怎么办呢?别的小朋友都吓哇哇大叫的到处乱跑,只有司马光冷静的'看了看旁边的石头,毫不犹豫的抱了起来,砸向水缸,水缸烂了水流了出来,小朋友得救了。

读了这篇文章使我明白了,以后不管遇到什么事情我们都要向司马光一样沉着冷静,不要惊慌,多动脑筋。

司马光砸缸读后感5

前两天,我们学习了《司马光砸缸》这个历史故事。故事说的是司马光小时候在院子里玩耍,有一个小朋友掉进水缸里了。其他的孩子都吓呆了,有的叫着喊着跑去找大人。唯独司马光没有慌,他举起一块大石头,使劲向缸砸去,缸破了,孩子得救了。

司马光很聪明,有智慧。他虽然年纪小,却能在危急的时候想出办法,救了小朋友的'一条性命。所以我们要学习司马光,学习他遇事能冷静思考,不慌乱,努力去解决问题。办法都是人想出来的,多思考就会出智慧。

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