八年级语文上册 第三单元 9《纪念白求恩》教案大全

第一篇：八年级语文上册 第三单元 9《纪念白求恩》教案大全

9《纪念白求恩》

有这样一个加拿大人，不远万里来到中国以身殉职，他毫不利己，专为别人，对工作极端负责，对人民满腔热忱，对技术精益求精的精神，鼓舞了一代又一代中国人。毛泽东专门写文章悼念他。他的名字叫白求恩。

1.学习白求恩的共产主义精神。2.学会归纳各段内容要点。3.学习对比手法，理解其作用。

2课时

一、新课导入

白求恩这个名字在中国可以说是家喻户晓，你们知道白求恩是哪国人吗？（加拿大人）一个外国人，为什么能在中国人心中留下这么深刻的印象呢？学习了毛泽东同志写的《纪念白求恩》一文，我们就能得到答案了。（板书题目）本文是毛泽东同志为悼念白求恩同志的逝世所写的，写于1939年12月21日。

二、自主学习

（一）——预习与展示

1生字注音

殉职（ｘùｎ）狭隘（àｉ）热忱（ｃｈéｎ）．．．拈轻怕重（ｎｉāｎ）派遣（ｑｉǎｎ）纯粹（ｃｕì）．．．晋察冀（ｊì）鄙薄（ｂǐ ｂó）殖民（ｚｈí）．．．2生词注解

殉职:为公务而牺牲生命。

狭隘:文中指心胸、思想、见识等局限在一个小范围里，不宽广。

拈轻怕重：接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。拈，用两三个手指夹取东西。冷冷清清：冷寂而凄凉。文章中是冷淡的意思。

麻木不仁：原意是肢体麻木，感觉不灵。这里指不关心别人，缺乏热情。漠不关心：不在意，非常冷淡。精益求精：好了还追求更好。益，更。

见异思迁：看到了别的事物就改变原来的主意。文中指不安心工作，事业心不强。迁，变动。3作者名片

毛泽东，字润之，笔名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家族。1976年9月9日在北京逝世。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。

4背景追溯

1939年12月1日，延安各界举行追悼大会，毛泽东题了挽词，并于12月21日写了《纪念白求恩》一文，号召中国共产党员学习他的国际主义精神和共产主义精神。1940年4月，在河北省唐县军城南关建立了白求恩墓。晋察冀军区决定将军区卫生学校和模范医院分别命名为白求恩卫生学校和白求恩国际和平医院。1952年，白求恩的灵柩迁入石家庄烈士陵园。

5背景延伸

10岁的白求恩把爷爷行医用的铜牌挂到了自己的门上，那一刻起注定他要走进人类医学的历史。在一连串的冒险和尝试之中，白求恩成长为一个朝气蓬勃的青年。他在大学毕业的前一年参加了一战，但战争却让他感到幻灭。一战结束后白求恩来到伦敦，在伦敦一位苏格兰姑娘以一种不平凡的天真让白求恩一见钟情，他们迅速结婚。

1936年冬，他志愿去西班牙参加反法西斯斗争，从西班牙回来后，法西斯战火仍在蔓延，白求恩发现有一个叫中国的地方，更需要他的帮助。从起初的不理解到后来的生死与共，白求恩与中国人一起经受了战火的洗礼，建立起了深厚情谊。当白求恩打算回美国要求药品支援时，突然一场战役爆发，白求恩毅然决定留下，再一次和中国的战士、医护人员一起面对硝烟战火。然而这一次，他在手术过程中不慎弄破手，感染了病毒，最终在中国人民的感激和怀念中离去。白求恩1889年出生于加拿大安大略省格雷文赫斯特镇，1939年11月在中国河北抗日战场染病去世。在加拿大和美国，他以高超的胸外科手术享有盛誉。他不远万里来到中国后，在硝烟炮火中忘我地救治八路军伤员，曾连续为115名战士做手术，持续69个小时。他为中国献出了生命中最后的1年零8个月。临终弥留时，白求恩这样写道：“人生很好，很值得为它活上一回，但也的确值得为它去死„„”

三、自主学习

（二）——合作与交流

（一）整体感知

1朗读课文。（教师范读、学生齐读、听课文录音均可）2请找出各段的重点句，再参照重点句的意思归纳各段要点。【点拨明确】 第1段的重点句是：“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。”

要点：赞扬白求恩同志的国际主义精神。

第2段的重点是：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。”

要点：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。

第3段重点句是：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。” 要点：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。

第4段重点句是：“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。” 要点：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。

（二）深层理解

1各段内容要点之间的联系是怎样的？

【点拨明确】这四个要点都是共产主义精神的具体表现。文章从四个方面阐述了白求恩同志的共产主义精神，并号召全党向他学习这种真正的共产主义者的精神。

2“叙”和“议”是两种不同的表达方式。议论文，以“议”为主，“叙”是为证明论点提出事实根据，“叙”要扣住论点，“叙”得简明、概括。记叙文也有“叙”和“议”，记叙文以“叙”为主，“议”是用于揭示事物的本质和意义，起画龙点睛、突出中心的作用。本文是议论文，运用夹叙夹议的写法，谈谈课文是怎样夹叙夹议的？

【点拨明确】

（1）第1段“白求恩同志是加拿大共产党员„„不幸以身殉职”是记叙，其余是议论。先叙后议。先概括简叙白求恩事迹，后赞扬他的国际主义精神。（2）第2段可分三层，每一层都是先叙后议。①②|③④⑤⑥⑦|⑧⑨⑩

第一层：先高度概括白求恩精神的具体表现，后号召每个共产党员都要学习他。第二层：先联系“不少的人”的表现，后分析“不少的人”的实质。第三层：先转述从前线回来的人对白求恩的评价，后号召学习他的精神。

（3）第3段“白求恩同志是个医生„„他的医术是很高明的”是记叙，其余是议论。先叙后议。先简叙白求恩对技术的钻研和医术高明，由此及彼联系两种“一班人”给以批评教育。

（4）第4段“我和白求恩同志只见过一面„„我是很悲痛的”是记叙，其余是议论。先叙后议。先叙述自己与白求恩的交往，然后分析和强调学习白求恩的意义。

四、板书设计

五、拓展延伸

白求恩小故事

●在英国学习期间，由于专心于业务，住房的冰箱里经常都装着人的器官，“像个血淋淋的肉铺子”。●当听到有人要“照顾”他，让他留在后方延安时，白求恩气愤之下竟把圈椅从窗户扔出。●年近50岁，一次竟连续为115名伤员做手术，持续时间达69个小时。结合课文内容及上面的小故事谈谈对白求恩精神的理解。

第二课时

一、复习导入

本文赞扬了白求恩的哪些精神？赞扬的目的是什么？

国际主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的精神；目的是号召全党同志学习白求恩的精神。

二、合作学习——交流与展示

（一）走进写法

1文章是如何运用对比手法的？说说运用对比手法的好处。【点拨明确】第2、3段中把白求恩与不少人和一些人对比。

对比方法的好处是，突出了白求恩崇高的共产主义精神，强调了向白求恩学习的必要性，明确了应该克服的缺点和今后努力的方向，从而有力地证明和阐述了论点。

2第2段哪些话是正面介绍白求恩，哪些话是侧面介绍？侧面介绍有什么作用？

【点拨明确】“白求恩同志毫不利己专门利人的精神„„极端的热忱”是正面介绍；“从前线回来的人„„没有一个不为他的精神所感动”是侧面介绍。

侧面介绍是为了补充正面介绍的不足，通过别人的眼光来写，增强了事实的可信度，增强了文章的表达效果。

（二）走进语言

1开头两句表达方式上是记叙还是议论？写了哪些内容？

【点拨明确】记叙。介绍了白求恩的国籍、身份、年龄，来到中国的目的、经历。2这几句记叙去掉行不行？为什么？

【点拨明确】不行。去掉这几句，白求恩的精神没有了事实依据。

3有人认为，白求恩的事迹非常感人，应该详细地叙述他为中国的抗战所做的事，不应仅用一句话概括。你怎样理解？ 【点拨明确】本文的写作目的是悼念白求恩、赞扬白求恩，不是记叙白求恩的事迹，如果详写，文章的写作目的就变了。另外，白求恩的事迹大家都知道，不必详写。

4既然不用详写，那么“五十多岁”“不远万里”这些词句应去掉，对吗？“殉职”是什么意思？ 【点拨明确】不对。突出年龄、里程更能表现白求恩精神的可贵。殉职：为公务而牺牲生命。5本文的语言有什么特色？

【点拨明确】（1）用设问句，引起读者的注意。如：“这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。”（2）用双重否定句，加强肯定的语气。如：“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。”

（3）用排比句，从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面强调向白求恩学习的意义。采取排比增强了语言的气势，使赞颂的感情显得热情洋溢，同时也避免句子过于冗长，以此结尾，更加有力。如：“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。” 6为什么把写白求恩的精神放在第一段，而把写其专心业务、精研技术放在第三段？

【点拨明确】一个专心业务、精研技术的人，如果没有进步的政治思想，他可以为反动的压迫者、剥削者服务，而白求恩是共产主义战士，他把他高明的医术和宝贵的生命奉献给了在极端艰苦的环境中进行解放斗争的中国人民。白求恩的这种国际主义精神特别值得我们肯定与赞美，值得我们学习。因此，文章首先把白求恩的国际主义精神提出来，接着再指出他的积极工作、热爱同志、热爱人民的共产主义品德，所有这些都是通过他精湛的医术在具体的医疗工作中体现出来的，所以把专心业务、精研技术放在第3段来阐述。

三、板书设计

四、拓展延伸

今天我们作为二十一世纪的青少年，肩负着祖国富强的重任，我们应当如何学习白求恩的精神？ 【点拨明确】要有一颗爱心；要尽职尽责，干好自己分内的工作；要有强烈的责任感和民族自信心等。

第二篇：《纪念白求恩》第三课时

《纪念白求恩》教学设计（第3课时）

一、教学目标

1.反复朗读课文，画出重点词语和句子，感受语言的简练和感染力。2.对比朗读，品味不同句式的表达效果。

二、教学重难点 教学重点：

感受语言的简练和感染力。教学难点：

品味不同句式的表达效果。

三、教学策略

本课主要采用朗读法和对比品味，感受毛泽东语言的简练和感染力。1.在朗读中感受语言之美。

2.在实践对比中品味不同句式的表达效果。

四、教学过程

(一)读一读，画一画，说一说

1.默读第二、三段，用“△”标出成语，在不懂意思的成语上边加“?”，并感受运用成语的好处。2.学生交流划出的成语，通过合作学习了解成语意思。3.讨论：说说运用成语的好处是什么? 预设：成语言简意赅，增强了语言的形象性和感染力。“拈轻怕重”“冷冷清清”“漠不关心”“麻木不仁”“见异思迁”等成语把不少人对工作、同志、人民的不良态度形象的表现出来了;“毫不利己专门利人”“精益求精”等成语把白求恩对同志、工作的优秀态度形象的表现出来了，让读者深受感动，极富感染力。

【设计意图】培养学生品味语言积累材料的能力。(二)画一画，改一改，比一比

1.大声朗读第二、三段，用“~~~”划出双重否定句。预设：

(1)从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。

(2)凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。

2.把双重否定句改成肯定句，比较不同的效果。预设：

(1)从前线回来的人说到白求恩，每个人都佩服，每个人都为他的精神所感动。(2)凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，每个人都为之感动。

效果：用双重否定句，极其有力地强调了无一例外，每个人都佩服，每个人都感动的事实，这比一般的陈述句显得更斩钉截铁、不可动摇，突出了白求恩精神的感染力。

【设计意图】培养学生在实践中感受不同语言的表达效果。(三)背一背，比一比，想一想

1.大声朗读第四段，比一比谁背得快。2.用“~~~”划出排比句。

3.比较朗读下列句子，说说运用排比句的效果。

(1)一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。

(2)一个高尚、纯粹、有道德、脱离了低级趣味且有益于人民的人。效果：排比句式，强调了学习白求恩精神的重大意义，感情真挚，句式整齐流畅，极富号召力。

4.这组排比句从哪些方面高度评价了白求恩? 预设：“高尚”指人格，“纯粹”指品质，“有道德”指修养，“脱离了低级趣味”指兴趣，“有益于人民”指人生意义。

5.想一想：我们如何提升自己的精神素养? 【设计意图】培养学生在实践中感受不同语言的表达效果;帮助学生确立正确的人生观和价值观。

(四)学以致用

1.学生再次朗读全文，用简单的语言且运用排比的手法描述白求恩，用双重否定句式评价白求恩。

预设：白求恩是一个具有国际主义精神的人，是一个毫不利己专门利人的人，是一个对技术精益求精的人。这样的人，毛泽东不会忘记他，中国人民不会忘记他。

2.学生展示，自评互评。

【设计意图】培养学生应用语言的能力。(五)布置作业

仿写句子，用上画线的词语。

1.从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。

2.一个人的能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。

【设计意图】训练写作能力。

第三篇：八年级语文上册第三单元试卷

人教版2017-2018学年八年级上册语文第三单元检测卷

一、选择题

1、下列划线字注音全都正确的一项是（）

A、不见曦月（xī）蝉则千转不穷（zhuǎn）B、沿溯阻绝（shuò）飞漱其间（shù）

C、水皆缥碧（piǎo）互相轩邈（mǎo）D、素湍绿潭（tuān）绝（yǎn）

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2、对语句中划线词语的解释有误的一项是（）A、林寒涧肃（肃：肃杀，凄寒。）良多趣味（良：甚，很。）B、未复有能与其奇者（与：这里指置身其中。）虽乘奔御风（奔：飞奔。）C、仍怜故乡水（怜：喜爱。）空谷传响（响：回声。）D、芳草萋萋鹦鹉洲（萋萋：草木茂盛的样子。）急湍甚箭（甚箭：比箭还快。）

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3、选出对朗读节奏划分有误的一项（）A、牧人/驱犊/返，猎马/带禽/归。B、黄鹤/一去/不复返，白云/千载/空悠悠。C、征蓬/出汉/塞，归雁/入胡/天。D、几处/早莺/争暖树，谁家/新燕/啄春泥。试题纠错 浏览:98次 显示答案与解析

4、下列作家、作品、朝代对应不正确的一项是（）

A、郦道元——《三峡》——北魏 B、苏轼——《记承天寺夜游》——宋代 C、吴均——《与朱元思书》——宋代 D、白居易——《钱塘湖春行》——唐代 试题纠错 浏览:98次 显示答案与解析

二、默写

5、古诗文默写。

(1)自三峡七百里中，________，________。(2)何夜无月？何处无竹柏？________。

(3)________，望峰息心；经纶世务者，________。

(4)李白《渡荆门送别》一诗中描写渡过荆门进入楚地后看到的壮阔景象的两句诗是：________，________。(5)乱花渐欲迷人眼，________。

(6)在《红楼梦》第四十八回，曹雪芹借香菱口评述王维《使至塞上》中的“________，________”两句。

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三、语言表达

6、阅读下面的材料，按要求作答。

为了方便广大市民赏花，广州市有关部门透露：今年年底将完成60个赏花点的建设；每月的主题花分别是一月樱花，二月桃花，三月木棉，四月紫荆，五月杜鹃，六月凤凰木花，七月荷花，八月向日葵，九月小叶紫薇，十月玫瑰，十一月兰花，十二月白梅。

(1)请用一句话概括以上材料的内容，不超过20字。(2)根据对联常识，将下面六个短语组合成一副对联，为主题花做宣传。濯清涟 冬梅 出淤泥而不染 夏荷 远群芳以无争 傲霜雪 试题纠错 浏览:98次 显示答案与解析

四、综合性学习

7、请你参加以“我们毕业了”为主题的综合性学习活动。

(1)【活动一：书心声】请把画横线的文字，正确、规范、工整地抄写在下面的田字格中。

我们今天是桃李芬芳，明天是社会的栋梁； 我们今天是欢聚在一堂，明天要掀起民族自救的巨浪！

(2)【活动二：话恩情】请从老师、父母中任选一个对象，说一段感恩的话。要求：①至少使用一种修辞手法；②不能出现真实姓名、班名、校名等与考生信息相关的内容；③50字左右。

(3)【活动三：知回报】下面的调查统计图反映了什么情况?请简要概括。

(4)【活动四：表期盼】下面是同学改写的《送别》。请根据活动内容补全诗歌。长亭外，古道边，芳草碧连天； 晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。天之涯，地之角，知交半零落； 一杯浊酒尽余欢，今宵别梦寒。——李叔同《送别》

风轻轻，柳依依，今宵诉别离； 经年此去杳无音，①________。同窗谊，恩师情，天涯若比邻； 他年此地重相逢，②________。——同学改写

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五、诗歌鉴赏

8、阅读诗歌，回答问题使至塞上 王维

单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。

(1)诗中以“征蓬”和“归雁”喻________，传达出幽微难言的内心情感。(2)诗的颈联以传神的笔墨刻画了奇特壮美的塞外风光，被王国维赞为“千古壮观”之名句。请你从中选出两个字或一个词加以赏析。试题纠错 浏览:98次 显示答案与解析

六、文言文阅读

9、阅读下面的文言文，回答问题。

浙江之潮，天下之伟观也。自既望以至十八日为最盛。方其远出海门，仅如银线；既而渐近，则玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。杨诚斋诗云“海涌银为郭，江横玉系腰”者是也。每岁京尹出浙江亭教阅水军，艨艟数百，分列两岸；既而尽奔腾分合五阵之势，并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者，如履平地。倏尔黄烟四起，人物略不相睹，水爆轰震，声如崩山。烟消波静，则一舸无迹，仅有“敌船”为火所焚，随波而逝。

吴儿善泅者数百，皆披发文身，手持十幅大彩旗，争先鼓勇，溯迎而上，出没于鲸波万仞中，腾身百变，而旗尾略不沾湿，以此夸能。

江干上下十余里间，珠翠罗绮溢目，车马塞途，饮食百物皆倍穹常时，而僦赁看幕，虽席地不容间也。(1)解释下列句子中划线的词。

①自既望以至十八日为最盛________ ②人物略不相睹________ ③溯迎而上________ ④而僦赁看幕________(2)翻译文中画线的句子。

江干上下十余里间，珠翠罗绮溢目，车马塞途，饮食百物皆倍穹常时。(3)对本文解析有误的一项是（）

A、全文分别从潮来之状、演兵之形、弄潮之势、观潮之盛等方面再现了钱塘江潮的景观和观潮的盛况。

B、文章结尾以场面之大，物品之繁，车马之多，空地之少，正面描写观潮者众多和钱塘江潮盛况。

C、作者在描写潮来时，倾狂澜于文面，以“仅如银线”摹其形，以“玉城雪岭”绘其色，以“声如雷霆”言其声，以“吞天沃日”状其势，笔力飞旋挥洒，令人豪兴倍增。

D、写景和叙事相映，深细和繁简相依，风景和风俗相融，对比与映衬相间，是本文最突出的特点。

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10、阅读甲、乙两段文言文，完成下列小题。【甲】三峡

自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。

至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！” 【乙】二翁登泰山

昔有二翁，同邑而居。甚友善。甲翁之妻子去乡，唯叟一人而已。一日，叟携酒至乙翁第，二人对酌，不亦乐乎！乙翁曰：“向吾远游翼、雍，然未尝登泰山，君有意同行乎？”甲翁曰：“是山余亦未登，然老矣，恐力不胜。”乙翁曰：“差矣，汝之言！曩者愚公年且九十而移山今吾辈方逾六旬何老之有！”甲翁曰：“甚善！”翌日，二叟偕往，越钱塘，绝长江，而至泰阴。夜宿，凌晨上山。乙翁欲扶之，甲翁曰：“吾力尚可，无需相扶。”自日出至薄暮，已至半山矣。

【注释】①第：房屋，宅子，家。②冀、雍：古代两个州名，在今约山西、陕西、甘肃一带。③曩：以往，过去，从前。(1)解释划线的实词。①略无阙处________ ②属引凄异________ ③二人对酌________ ④越钱塘，绝长江________(2)选出下列语句中划线字意义与用法相同的一项（）

A、或王命急宣 或异二者之为 B、故渔者歌曰 温故而知新

C、虽乘奔御风，不以疾也 虽不能察，必以情 D、乙翁欲扶之 送杜少府之任蜀州

(3)用/给下面句子断句，断两处。

曩 者 愚 公 年 且 九 十 而 移 山 今 吾 辈 方 逾 六 旬 何 老 之 有！(4)将下列句子翻译成现代汉语。①清荣峻茂，良多趣味。

②自日出至薄暮，已至半山矣。

(5)①《三峡》先写山，后写水。写山，突出________、________的特点；写水，则描绘不同季节的不同景象。

②《二翁登泰山》的故事给我们的启示是________。试题纠错 浏览:98次 显示答案与解析

11、阅读文言文，回答问题。

【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。

（苏轼《记承天寺夜游》）

【乙】然杭人游湖，止午未申三时。其实湖光染①翠之工，山岚设色②之妙，皆在朝日始出，夕舂（chōng）③未下，始极其浓媚。月景尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味。此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉！（袁宏道《晚游六桥待月记》）

【注】①染：染成。②设色：涂色，这里可译为“笼上暮色”。③夕舂：夕阳。(1)下列划线字与“止午未申三时”中的“止”用法不同的一项是（）A、小惠未徧，民弗从也 B、便要还家，设酒杀鸡作食 C、皆被绮绣 D、人恒过然后能改(2)翻译下列语句。

①但少闲人如吾两人者耳。

②湖光染翠之工，山岚设色之妙，皆在朝日始出，夕舂未下。

(3)请品析甲文“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”一句的妙处。

(4)同是借月抒情，苏轼和袁宏道抒发的情感有什么不同？他们积极的人生态度，对你今后的生活有什么启发？ 试题纠错 浏览:98次 显示答案与解析

七、命题作文

12、以“风景”为话题写一篇不少于600字的文章。

第四篇：八年级语文下册 6《纪念白求恩》教案 苏教版

六 纪念白求恩

教学目标 【知识与能力】

（1）初步掌握议论文的三要素（2）把握分析议论文的方法（3）理解并背诵经典名句 【过程和方法目标】

通过诵读、自主、合作和探究，感知课文内容，分析议论文三要素，感受语言特点 【情感态度价值观目标】

引导学生正确认识共产主义精神，学习白求恩精神，做白求恩式的人 教学重点与难点 【重点】

学习白求恩的共产主义精神，理解纪念白求恩的意义；背诵、理解名句含义 【难点】

掌握议论文的要素；学习本文夹叙夹议的写法 【课型】新授课 课时安排：两课时

第一课时

教学目标：

1、掌握全文思路

2、品味精彩语言

3、领悟积淀语感。

学习重点：品味和积累精彩语言。学习难点：品味精彩语言。领悟积淀语感。教学过程：

一、把握语脉、理解语旨

1、默读全文，回答：毛泽东同志在这篇文章中号召我们应该学习白求恩哪些精神？号召我们要做怎样一个人？（幻灯片投影）

学生默读之后，思考，讨论，交流，明确。

提示：（技术）工作精益求精的精神。号召我们做一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。

2、想一想以上要点是如何概括出来的？（幻灯片投影）学生思考，讨论，交流，明确。提示：根据每段的重点句概括出来的。

3、再粗读全文，思考全文四段之间的关系。学生思考，讨论，交流，明确。

提示：前三段是并列关系，依次赞扬了白求恩同志三个方面的精神，这些都是他共产主义的具体表现；第四段是对前三段的总结，强调了学习白求恩精神的意义。

二、欣赏语体

教师范读第一自然段。并指导：第一二句叙述事件

学生各自朗读。

比较下面两个句子，找出它们的共同点。（幻灯片投影）

我们要和一切资本主义国家的无产阶级联合起来，要和日本的、英国的、美国的、德国的意大利的以及一切资本主义国家的无产阶级联合起来

这就是我们的国际主义，这就是我们用以反对狭隘民族主义和狭隘爱国主义的国际主义 学生思考，讨论，交流，明确。

提示：每句的前后部分意思相同，但前部分内容更概括，后一部分内容更具体、更丰富，形成一种层进的结构，起到强调的作用，给人以深刻印象。学生各自反复朗读以上两句，体会品味。

三、小结：（略）

四、布置作业：（1）熟读全文。

（2）完成课后练习。

第二课时

教学目标：

1品味精彩语言。2．领悟积淀语感。学习重点：品味和积累精彩语言。学习难点：领悟积淀语感。教学过程：

一、学生朗读精彩语段，体会语境

学生各自朗读第二自然段。

“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。”把“没有一个不”改为“都”，表达效果有什么不同？（用幻灯片投影）学生思考，讨论，交流，明确。

提示：原句用了双重否定，语气比一般肯定句更重，表达对白求恩的“佩服”和“为他的精神所感动”的程度更深。学生分别读一读原句和改句，比较、体会不同的表达效果。

二、积累与扩展（用幻灯片投影）

1、把成语“拈轻怕重”、“漠不关心”、“麻木不仁”、“精益求精”、“见异思迁” 抄写在卡片上，并它们领会在文中的意思。

2、将文中你认为精彩的语段摘抄下来，并背诵。

3、熟读课文后面白求恩的讲话。

三、熟读课文，然后完成以下任务。

1、从文中再找几处语言来欣赏品味。

2、运用多媒体帮助学生学习。出示有关白求恩的图像，录音机范读课文。

板书设计：

国际主义精神

赞扬财富 毫不利己专门利人的精神 纪念白求恩 对技术精益求精的精神

号召 全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神

第五篇：初二语文纪念白求恩教案

初二语文教案课题:《纪念白求恩1》

一、教学重点

了解白求恩的崇高精神，引导学生追求崇高的道德修养。

二、教学难点

学习本文叙议结合，以议为主的写法。

三、教学过程

【预习检查】

给下列加点字注音。派遣 以身殉职

纯粹 鄙薄 ．．．．【目标展示】

1.概括白求恩的崇高精神。

2.通过阅读、交流、总结，学习本文叙议结合，以议为主的写法。3.引导学生追求高尚的道德修养，树立崇高的人生观。【新知研习】

1.熟读课文并思考：全文四个段落的中心句分别是什么？

第一段：“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神?这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。” 第二段：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。”

第三段：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。” 第四段：“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。2.课文赞扬了白求恩的哪几种崇高精神？ 第一部分：赞扬白求恩同志的国际主义精神。第二部分：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。第三部分：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。

第四部分：赞扬白求恩同志毫无自私自利之心的精神，并号召全党学习这种精神。3.精读第一段，思考：

(1)本段文字分几层写的?各层的主要内容是什么? 明确：分三层。

第一层(从开头至“不幸以身殉职”)：高度概括白求恩同志的主要事迹。

第二层(从“一个外国人”至“每一个中国共产党员都要学习这种精神”)：高度概括白求恩的思想和行动，点明本文的中心论点。

第三层(从“列宁主义认为”至结束)：引用马列主义观点论述白求恩同志具有伟大的国际主义精神。

(2)文章记叙的部分对白求恩同志的介绍包含哪些内容?有什么作用? 明确：他是资本主义国家中无产阶级先锋队的一员；年岁已大，壮心不已；肩负重担，奔赴前线；以身殉职，重于泰山。扣住国际主义的原则概述白求恩同志的简历，是对逝者的追忆，也是论述白求恩具有国际主义精神的事实依据。

(3)议论的部分揭示了白求恩身上最本质的东西是什么？用文中的原话回答。明确：“这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。” 【归纳总结】 这种将记叙和议论穿插在一起的手法叫“夹叙夹议”，议论完全根据记叙的内容而发出，记叙为议论提供依据，即“议”由“叙”出，“叙”为“议”设。【巩固拓展】 完成课后练习一。【预习指导】

阅读全文，分析本文运用了哪些论证方法及其作用。

四、板书设计

纪念白求恩

一 国际主义精神。

二 毫不利己专门利人的精神。三 对技术精益求精的精神。四 毫无自私自利之心的精神。

五、教学反思

初二语文教案课题:《纪念白求恩2》

一、教学重点

学习白求恩的几种崇高精神，引导学生追求崇高的道德修养。

二、教学难点

知道事实论据的论述和正反对比论述的作用。

三、教学过程

【预习检查】

引导学生回顾议论文的知识。【目标展示】

1.知道事实论证和正反对比论证的作用。

2.学习白求恩崇高的精神境界，引导学生追求道德修养的更高境界。【新知研习】

1.精读课文第二部分，思考：白求恩同志的共产主义精神的第二个方面是什么?作者为了突出这一精神，分几层来写的? 明确：白求恩同志的共产主义精神的第二个方面是：毫不利己专门利人的精神。分三层写：

第一层(从开头至“至少不能算一个纯粹的共产党员”)：从正面介绍白求恩的这种精神。第二层(从“从前线回来的人”至“无不为之感动”)：从侧面烘托白求恩的这种精神。第三层：作者再次号召大家向白求恩同志学习。

2．精读课文第三部分回答：白求恩同志共产主义精神的第三个方面是什么?为什么这一部分内容写得少? 明确：第三个方面是：对技术精益求精的精神。白求恩大夫是个杰出的医生，他医疗技术的高超是解放区军民都了解的事，所以作者只用一句话作了概括，而不作多的论述。通过这样的略写，更突出了白求恩对技术的要求是众人皆知的，是不言而喻的。

3.说说作者在赞扬白求恩同志共产主义精神的第二、第三个方面时，用了哪些论证方法?这些论证方法各有什么好处? 明确：主要运用了事实论证和对比论证；运用事实论证，可以通过具体的事实来证明白求恩的崇高精神，使文章更有说服力；运用正反对比论证，通过白求恩与一些“鄙薄技艺的人”进行对比，更突出了白求恩身上的崇高精神。

4．学生精读第四段，先找出一些自己认为含有深意的句子，再通过讨论、交流，说一说这些句子中蕴含的深意。

如:(1)“我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过许多信。”

(“只”表达了一种遗憾之情。“后来他给我来过许多信”，可见白求恩同志对中国共产党及其 领袖那种倾心的热爱和忠诚。)(2)“对于他的死，我是很悲痛的。”

“是”在这里有强调作用，语气很沉重，朴实地表达了一种沉痛哀悼的心情。)(3)“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。”

(“高尚”指人格，“纯粹”指品质，“有道德”指修养，“脱离低级趣味”指志趣，“有益于人民”指人生意义。五个短语由短而稍长，组成排比形式，气势越发磅礴。)5．学生试着当堂背诵最后一段。

【归纳总结】纵观全文，结构上采用了总一分一总的形式。文章概述白求恩不远万里来到中国的不寻常经历，高度评价了他的国际主义、毫不利己专门利人以及对技术精益求精的共产主义精神，并号召每一个共产党员学习他的这种精神。夹叙夹议是本文语言表达的特点，叙得简明扼要，议得精当恳切，为议而叙，议从叙出，二者有机结合。【巩固拓展】 完成课后练习三 【预习指导】

朗读《敬业与乐业》，知道文章的中心论点，懂得“敬业”与“乐业”的重要。

四、板书设计

纪念白求恩

国际主义精神

毫不利己专门利人的精神

对技术精益求精的精神 共产主义精神 毫无自私自利之心的精神

五、教学反思

夹叙夹议