德宏州盈江县2010年特岗教师公开招考

第一篇：德宏州盈江县2010年特岗教师公开招考

德宏州盈江县2010年特岗教师公开招考

公 告

实施农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划(简称“特岗计划”)，是贯彻落实党的十七大关于加强教师队伍建设的要求和继续引导鼓励高校毕业生面向农村基层就业，进一步加强农村教师队伍建设，促进义务教育均衡发展的重要举措。逐步解决农村师资总量不足和结构不合理等问题，提高农村教师队伍的整体素质。根据《云南省2010年特岗教师招聘考试工作的通知》（云教人„2010‟40号）、德教发„2007‟12号文件精神，结合盈江实际，现将盈江县2010年特岗教师招聘考试公告如下：

一、特岗教师招聘执行计划

2010年，省“特岗计划”办下达我县特岗教师招聘指标数为30名，其中专招本科生岗位为21个（本科及以上），其他岗位为9个（专科及以上）。具体岗位招聘计划附后，也可查询云南教育网（http://www.xiexiebang.com，我县热忱欢迎广大符合条件的毕业生踊跃报名应聘。

二、特岗教师招聘对象及条件

（一）招聘对象（面向全国招聘）1、2010年全日制普通高校应届本科及以上毕业生； 2、2010年全日制普通高校应届师范类专业专科毕业生；

3、取得教师资格，具有一定教育教学实践经验，年龄在30周岁以下（1980年7月1日后出生）的全日制普通高校往届本科及以上毕业生。

（二）招聘条件

1、政治素质好，热爱祖国，热爱社会主义，拥护党的各项方针、政策，热爱教育事业，有强烈的事业心和责任感，品行端正，遵纪守法，在校或工作（待业）期间表现良好，未受过任何纪律处分，为人师表，志愿服务农村基层教育；

2、符合服务岗位要求，应聘初中教师的学历要求本科及以上；应聘英语、音、体、美学科教师的，原则上要求所学专业与申请服务岗位学科一致；

3、身体条件符合云南省申请教师资格人员体检标准的规定要求，并能适应设岗地区工作、生活环境条件；

4、取得教师资格或教师资格“两学”考试合格证，参加过“大学生志愿服务西部计划”、“三支一扶”计划且服务期满的志愿者、参加过半年以上实习支教的师范院校毕业生、全日制硕士及以上毕业研究生同等条件下优先聘用。

三、报名要求

1、应聘毕业生在云南省教育网下载《2010年云南省特岗教师公开招聘报名登记表》（附件1），如实填写一式2份，应届生交所在学校的学生就业工作部门审查盖章；往届毕业 生由个人档案所在单位或托管单位审查盖章，现场报名时提交。

2、报名以现场报名为准。2010年6月21日～6月25日为现场报名时间。应聘毕业生应按照盈江县招聘公告的通知，到县教育局人事股（三楼）现场报名，接受资格审查和信息采集。

3、现场报名需要材料：4张免冠半寸半身近照和身份证、毕业证（未领到毕业证的应届毕业生，可用学校盖章的毕业生就业推荐表暂代毕业证）、教师资格证、普通话等级证、已盖章的报名登记表的原件和复印件。考生如隐瞒有关问题或提供虚假信息及材料的，一经发现，即取消其报考资格，2年内不得报考特岗教师，所造成的损失及责任由本人承担。

四、准考证领取

准考证领取时间：2010年7月22日—23日；地点：盈江县教育局人事股。

五、笔试 ㈠总体安排

笔试由全省统一命题制卷、统一考试时间、统一阅卷。㈡笔试内容

笔试命题范围和内容为《云南省特岗教师招聘考试大纲》，命题体现实施素质教育要求和基础教育课程改革的方向，重点考察应聘人员的综合专业知识水平和能力。笔试为 分学科闭卷考试。考试科目分为2个类别：应聘小学特岗教师分语文、数学、英语、音乐、体育、美术、信息技术7个学科；应聘中学特岗教师分语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、音乐、体育、美术、信息技术13个学科。初中、小学分学科使用不同试卷。笔试成绩满分为100分，其中80分为报考学科的专业基础知识，20分为教育学、教育心理学知识。

㈢笔试时间和地点

2010年7月24日（星期六）上午9：00-11：30，笔试地点和考场设置根据报名情况，另行通知。

㈣考务管理

1、笔试按现行高考有关要求组织实施，要严肃考风考纪。实行单人单座。考场偶发事件可按《云南省教育考试考场偶发事件处理参考》办法参照处理，考试违纪者按普通高考违规违纪处理办法妥善处置。

2、需查分者，在接到考试成绩5日内由德宏州盈江县教育局统一登记后，报省特岗办进行统一查分，查分概不对个人进行。

3、报名、考务问询电话：0692—8113194

六、面试、体检和聘用

㈠面试。笔试结束后，分岗位和学科确定最低控制线，按笔试成绩从高到低，按1：1.2的比例确定面试人员，面 试前对毕业生个人信息进行复审，资格复审是对毕业生所持证件材料的再次审查。届时若有资料不符的人员，则取消面试资格，并根据本县的岗位笔试成绩在最低控制线以上人员中从高到低依次递补。

面试由州、县教育局组织，采取异地交流选派或临时派遣考官的办法实施；面试考生实行代码制；面试考官对面试考生的组合顺序实行抽签。具体工作由县人事局、县教育局、县纪检监察等部门共同参与，实行全过程、全方位的监督，严肃处理违规、违纪和违法行为。面试内容由县教育局参照现行教师面试办法自定，以分学科说课或讲课形式，重点考察应聘人员的教育教学能力，当场评分。面试满分为100分。面试分数加笔试分数等于总成绩。

㈡体检和聘用。

面试结束后，按总成绩从高到低确定拟聘人员并造册报送省、州特岗办核准后，组织拟聘人员进行体检。体检合格后，向社会公示拟聘人员名单。公示时间为7天，无检举即可办理聘用手续，并与县教育局签订《云南省“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”教师聘用合同书》。对新聘用的特岗教师，由县教育局组织岗前培训并安排 上岗，按照有关文件精神办理工资待遇。

特此公告

附件：德宏州盈江县2010年特岗教师招聘岗位执行计划表

德宏州盈江县人事局 德宏州盈江县教育局

二○一○年六月十二日

第二篇：特岗教师招考[范文模版]

2015年教育部关于特岗教师有关招收计划的通知

2015-03-06 16:25 北京人事考试网 http://bj.huatu.com/文章来源：北京华图

北京公务员考试网（http://bj.huatu.com）权威发布《教育部办公厅 财政部办公厅关于做好2015年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划有关实施工作的通知》，提供最及时的招考信息、最精品的辅导课程以及最贴心的备考服务。华图北京公务员考试网（http://bj.huatu.com），公职培训第一品牌！

河北、山西、内蒙古、吉林、黑龙江、安徽、江西、河南、湖北、湖南、广西、海南、重庆、四川、贵州、云南、陕西、甘肃、宁夏、青海省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：

为贯彻落实总书记2014年教师节重要讲话精神，按照教育规划纲要和《国务院关于加强教师队伍建设的意见》（国发〔2012〕41号）提出的工作要求，建立并完善农村教师补充新机制，鼓励引导高校毕业生到基层就业，吸引更多优秀人才到农村学校从教，提高农村义务教育质量，现就做好2015年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划（以下简称特岗计划）有关实施工作通知如下：

一、招聘政策

1．实施范围。2015年中央特岗计划实施范围扩大到中西部老少边穷岛等贫困地区。具体实施范围为：《中国农村扶贫开发纲要（2011-2020年）》确定的11个集中连片特殊困难地区和四省藏区县，中西部地区国家扶贫开发工作重点县，西部地区原“两基”攻坚县（含新疆生产建设兵团的部分团场），纳入国家西部开发计划的部分中部省份的少数民族自治州以及西部地区一些有特殊困难的边境县，少数民族自治县和少小民族县，连片特困地区以外的省级扶贫开发工作重点县（片区外省级扶贫开发工作重点县名单见附件1）。

各项目省（区、市）要以特岗计划扩大实施范围为契机，探索建立省级统筹的乡村教师补充新机制。特岗计划设岗县（市），必须是教师总体缺编、结构性矛盾突出的县（市），且特岗计划实施期内不得再以其他方式补充新教师。

2．招聘数量。2015年计划招聘特岗教师约7万名，各省（区、市）按照《2015年中央特岗计划设岗分配表及片区外省级扶贫开发工作重点县名单》（附件1）研究提出设岗县（市）、设岗学校和设岗数量，报教育部、财政部核定后实施，招聘规模实行总量控制。

3．工作重点。贯彻落实党的十八届三中全会精神，大力促进教育公平和城乡教育资源均衡配置。要切实加强乡村学校教师补充，向本地生源倾斜，优先满足村小、教学点的教师补充需求，进一步提高村小、教学点特岗教师招聘比例，将做好村小、教学点的教师招聘工作作为2015年的工作重点。自2015年起，特岗计划设岗县（市）的县城学校不再列为中央特岗计划设岗学校，不再补充新的特岗教师。按照全面实施素质教育的要求，进一步优化教师队伍结构，加强体音美、外语、信息技术等紧缺薄弱学科教师的补充，努力实现初中与小学教师队伍补充协调发展。

二、招聘工作要求

4．各项目省（区、市）按申报县教师队伍编制情况填写《中央特岗计划申报县中小学教师队伍基本情况调查表》（附件2），按照所分配的招聘岗位数量填写《2015年中央特岗计划设岗名额分配表》（附件3），按照实际需求填写《2016年中央特岗计划设岗需求申报表》（附件4）, 并于2015年3月10日前报教育部教师工作司。教育部、财政部将根据各地2015年设岗计划和往届特岗教师在岗人数核拨2015年特岗计划中央补助经费，2016年根据2015实际招聘到岗教师人数进行结算。

5．各项目省（区、市）按核定的岗位数量，结合当地实际情况，尽快启动2015年特岗教师公开招聘工作，并将相关工作文件报教育部备案，务必按计划完成招聘工作，确保新录用特岗教师秋季开学时按时上岗。

6．为做好特岗计划中央财政补助经费核拨工作，请各项目省（区、市）务必全部使用教育部特岗教师信息管理系统（网址：http://tg.ncss.org.cn/teacher/，以下简称“特岗系统”）进行2015年特岗教师招聘录用和信息更新, 全面掌握特岗教师招聘、在岗和流动情况，以及教师学科背景、学历水平、工资标准、职称级别等基础信息。请按照有关工作通知，于2015年9月30日前在“特岗系统”中导出2015年特岗教师招聘录用、在岗留任等统计信息，打印并加盖省级教育部门公章后报送教育部教师工作司。“特岗系统”中的特岗教师在岗数据信息将作为核拨中央补助经费的唯一依据。

三、保障措施

7．中央财政特岗教师工资性补助标准为西部地区人均年2.7万元，中部地区人均年2.4万元，与地方财政据实结算。地方实施连片特困地区乡村教师生活补助政策，应将相应岗位的特岗教师纳入实施范围。要通过一系列优惠政策，吸引鼓励优秀大学毕业生到村小、教学点任教。各地要采取有效措施，落实好特岗教师的工资与补贴发放、周转宿舍安排等相关保障工作。要解决特岗教师工作、生活中的实际困难，让国家政策惠及每位特岗教师，使每位特岗教师安心工作、舒心生活、潜心教学。

8．严格按照教师〔2006〕2号通知要求，采取切实措施确保三年服务期满、考核合格且愿意留任的特岗教师全部入编，落实工作岗位，做好人事、工资关系等接转工作。同时，要按照国家有关规定落实服务期满特岗教师报考党政机关公务员、硕士研究生等优惠政策。

9．采取切实措施加强特岗教师培训，尤其是针对非师范专业毕业生，做好入职前的师德教育与教学培训工作。各地要在“国培计划”实施中统筹安排，开展针对特岗教师的业务培训，帮助特岗教师尽快成长为工作骨干。

10．深入挖掘特岗教师中的优秀典型，通过多种形式活动，充分反映各地特岗教师志存高远、扎根农村的奉献精神和感人事迹，加强对特岗计划和特岗教师的宣传，进一步营造良好的工作氛围。

教育部教师工作司 联系人：徐亦斌、刘璇璇；电话010-66097039，66097830；传真：010-66097039；E-mail：jsglc@moe.edu.cn。

“特岗系统”技术支持联系人：教育部就业指导中心黄麟钧；电话010-66097183-601；E-mail：huanglinjun@moe.edu.cn。

附件：

1．2015年中央特岗计划设岗分配表及片区外省级扶贫开发工作重点县名单.doc

2．中央特岗计划申报县中小学教师队伍基本情况调查表.doc

3．2015年中央特岗计划设岗名额分配表.doc

4．2016年中央特岗计划设岗需求申报表.doc

第三篇：德宏州瑞丽市2012年公开招聘特岗教师公告

德宏州瑞丽市2012年公开招聘特岗教师公告

根据《云南省教育厅关于2012年中央特岗计划招聘考试工作的通知》（云教人〔2012〕20号）及《云南省教育厅关于下达2012中央特岗计划招聘指标的通知》文件精神，结合我市学校教师实际情况，现将瑞丽市2012年公开招聘特岗教师相关事宜公告如下：

一、招聘计划

云南省教育厅下达瑞丽市2012年特岗教师招聘指标100人，其中专招本科生岗位控最低制数70个。具体招聘岗位计划附后。可查询瑞丽市政府信息公开门户网站—瑞丽市教育局。

二、考试有关要求

（一）报名

1．招聘对象（面向全国招聘）

（1）2012年全日制普通高校本科及以上毕业生；

（2）近三年（2010、2011、2012年）全日制普通高校师范类专业专科毕业生；

（3）取得教师资格，具有一定教育教学实践经验，年龄在30周岁（1982年7月1日后出生）以下的全日制普通高校往届本科及以上毕业生。

2．招聘条件

（1）政治素质好，热爱祖国，热爱社会主义，拥护党的各项方针、政策，热爱教育事业，有强烈的事业心和责任感，品行端正，遵纪守法，在校或工作（待业）期间表现良好，未受过任何纪律处分，为人师表，志愿服务农村基层教育；

（2）符合服务岗位要求，应聘初中教师的学历要求本科及以上；应聘英语、音、体、美学科教师的，原则上要求所学专业与申请服务岗位学科一致；

（3）身体条件符合云南省申请教师资格人员体检标准的规定要求，并能适应设岗地区工作、生活环境条件；

（4）普通话水平应达到《〈教师资格条例〉实施办法》规定的相应标准要求，并取得相应等级的《普通话水平测试等级证书》。

（5）取得教师资格证或教师资格“两学”考试合格证、参加过“大学生志愿服务西部计划”、“三支一扶”计划且服务期满的志愿者同等条件下优先聘用。

（6）在岗特岗教师或国家在职在编公职人员不得参加特岗教师招聘考试。

3．报名要求

应聘毕业生在云南省教育网下载《2012年云南省特岗教师公开招聘报名登记表》（附件2），填写一式2份；应届生交所在学校的学生就业工作部门审查盖章；往届毕业生由个人档案所在单位或托管单位审查盖章，现场报名时提交。

报名以现场报名为准。

报名时间：2012年6月25日～6月29日为现场报名时间。

报名地点：瑞丽市教育局人事股。

现场报名所需材料：4张免冠半寸半身近照和身份证、毕业证（未领到毕业证的应届毕业生，可用学校盖章的毕业生就业推荐表暂代）、普通话等级证、已盖章的报名登记表的原件和复印件。考生如隐瞒有关问题或提供虚假信息及材料，一经发现，即取消其报考资格，且2年内不得报考特岗教师，所造成的损失及责任均由本人承担。

（二）准考证发放

发放时间：2012年7月19日—20日。发放地点：瑞丽市教育局人事股。

（三）笔试 1．总体安排

笔试实行全省统一命题制卷、统一考试时间、统一阅卷。2．笔试内容

笔试命题范围和内容为《云南省特岗教师招聘考试大纲》，命题体现实施素质教育要求和基础教育课程改革的方向，重点考察应聘人员的综合专业知识水平和能力。笔试为分学科闭卷考试。考试科目分小学、初中两个类别：应聘小学特岗教师分语文、数学、英语、音乐、体育、美术、信息技术7个学科；应聘中学特岗教师分语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、音乐、体育、美术、信息技术13个学科。小学、初中分学科使用不同试卷。笔试成绩满分为100分，其中80分为报考学科的专业基础知识，20分为教育学、教育心理学知识。

3．笔试时间

2012年7月21日（星期六）上午9：00-11：30。4．笔试地点：瑞丽市第一民族中学。5．考务管理（1）考场要求：笔试按现行高考有关要求组织实施，要严肃考风考纪。每个考场25人，实行单人单桌。考试违纪者按高考违规违纪处理办法处置。

（2）2012年7月31日后，将考试成绩在瑞丽市政府信息公开门户网站—瑞丽市教育局

（http://xxgk.yn.gov.cn/canton_model17/index.aspx?departmentid=7580 上公布。

（3）需查分者，在接到考试成绩5日内由瑞丽市教育局统一登记后，报省特岗办进行统一查分。查分概不对个人进行。

（4）报名、考务问询电话：0692-4142840

（四）面试、体检和聘用 1．面试

笔试结束后，分岗位和学科确定最低控制线，按笔试成绩从高到低，按1：2的比例确定面试人员。面试前对考生个人信息进行复审，资格复审是对毕业生所持证件材料的再次审查。如审查出资料不符的人员，取消其面试资格后，按照本市的岗位笔试成绩在最低控制线以上人员中从高到低依次递补；本市没有递补人员的岗位可由州从符合条件的人员中调剂递补。

面试考官由德宏州教育局、瑞丽市人力资源和社会保障局、瑞丽市教育局临时派遣；面试考生实行代码制；面试考官对面试考生的组合顺序实行抽签。具体工作由市人力资源和社会保障局、瑞丽市教育局组织开展。面试内容以现行中小学教材为主，以分学科说课或讲课形式，重点考察应聘人员的教育教学能力，当场评分。面试满分为100分。面试分数加笔试分数等于总成绩。

面试时间、地点另行通知。2．体检和聘用

确定体检人员。按照总成绩从高分到低分依次确定参加体检人选，参加体检人员数与分学段、分学科岗位设置数的比例为1∶1。若体检后出现缺额的，可按总成绩依次递补。各地确定的参加体检人员名单向社会公布，考生体检时间、地点和相关注意事项另行通知。

体检合格后，向社会公示拟聘人员名单。公示时间为7天，无检举即可办理聘用手续，签订《云南省“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”教师聘用合同书》。录用工作于2012年8月30日前完成。录用工作结束后，不再进行补录。考生在接到录用通知后，必须在规定的时间内到岗位报到。无正当理由逾期不报到者，取消其录用资格，并处5年禁考的处罚。

三、工作要求

特岗教师的招聘考试工作，由德宏州教育局、瑞丽市纪委实行全过程、全方位的监督，严肃处理违规、违纪和违法行为。

特此公告

瑞丽市人力资源和社会保障局 瑞丽市教育局

2012年6月15日

附：1.瑞丽市2012公开招聘特岗教师计划岗位设置表.doc 2.2012年云南省特岗教师公开招聘报名登记表.doc

第四篇：2011年德宏州瑞丽市公开招聘特岗教师计划岗位设置表

填报单位：瑞丽市人事局

瑞丽市教育局

招聘单位名称

拟招聘人数 招聘岗位名称 学历条件 专业条件

合计： 100

瑞丽市户育乡班岭小学小学语文教师 专科及以上 文科 小学数学教师 专科及以上 理科小学英语教师 专科及以上 英语小学美术教师 专科及以上 美术小学音乐教师 专科及以上 音乐

瑞丽市户育乡雷弄小学小学语文教师 专科及以上 文科 小学数学教师 专科及以上 理科

瑞丽市户育乡班养小学小学语文教师 本科及以上 文科 小学数学教师 本科及以上 理科小学英语教师 专科及以上 英语小学体育教师 专科及以上 体育

瑞丽市弄岛镇雷午小学 小学体育教师 专科及以上 体育小学音乐教师 专科及以上 音乐

瑞丽市弄岛镇等嘎小学 小学语文教师 专科及以上 文科小学数学教师 专科及以上 理科

瑞丽市弄岛镇畔弄小学 1 小学语文教师 本科及以上 文科小学数学教师 本科及以上 理科

瑞丽市弄岛镇容棒小学 小学语文教师 本科及以上 文科小学数学教师 本科及以上 理科

瑞丽市弄岛镇弄木崃小学

小学语文教师 本科及以上 文科小学数学教师 本科及以上 理科

瑞丽市勐秀乡户兰小学

小学数学教师 专科及以上 理科小学语文教师 专科及以上 文科

瑞丽市勐秀乡南京里小学小学语文教师 本科及以上 文科小学数学教师 本科及以上 理科

瑞丽市勐秀乡勐典小学 小学英语教师 专科及以上 英语小学语文教师 本科及以上 文科小学信息技术教师 专科及以上 信息技术

瑞丽市勐秀乡芒岗小学 小学数学教师 本科及以上 理科小学语文教师 本科及以上 文科 瑞丽市姐相乡中心小学 小学英语教师 专科及以上 英语小学信息技术教师 专科及以上 信息技术小学美术教师 专科及以上 美术

瑞丽市姐相乡板东小学 小学语文教师 专科及以上 文科小学数学教师 专科及以上 理科

瑞丽市姐相乡俄罗小学 小学数学教师 专科及以上 理科小学语文教师 专科及以上 文科

注：初中岗位40个（全部本科），小学岗位60个（本科30、专科30）。

第五篇：2018年大理州特岗教师招考试题

一、单选题 1、20世纪60年代至70年代，教育心理学形成了独立的理论体系，并注重与教育实际相结合。这一时期是教育心理学的（）

A.初创时期 B.成熟时期 C.发展时期 D.完善时期

2、按皮亚杰的认知发展阶段理论，11-15岁处于（）

A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段

3、“杯弓蛇影”反应是一种什么现象？（）

A.条件作用获得 B.条件作用消退 C.刺激泛化 D.刺激分化

4、个体为了理解事物、掌握知识、系统地论述并解决问题而激发的学习需要，按照奥苏贝尔的说法属于（）

A.认知的内驱力 B.自我提高的内驱力 C.附属内驱力 D.外部学习动机

5、两种任务在学习过程，学习材料，学习目标等方面具有的共同成分越多，迁移效果越明显，这表明何种因素起主要作用。（）A.相似性 B.概括经验 C.学习策略 D.心向

6、在背诵一篇短文时，一般两端的内容记得快而牢，中间的内容难记且易遗忘，这种现象的解释是（）。

A.痕迹衰退说 B.干扰说 C.同化说 D.动机说

7、根据遗忘的干扰说，当学生学习一系列的词汇后立即对其测验，测验结果通常会出现（）

A.只有开头几个词汇记忆较好 B.所有词汇都没记住 C.开头和最后几个词汇记忆较好，中间的词汇容易遗忘D.只有最后几个词汇被记住

8、在操作技能的学习过程中，当动觉反馈已经成为动作程序的调节器时，技能学习就进入到了（）A.操作定向

B.操作模仿 C.操作整合 D.操作熟练

9、技能随练习量的增加而提高，但往往中间有一个明显的、暂时的停顿期，称为（）A.停滞期

B.发展期 C.高原期 D.关键期

10、以下哪种学习策略属于精细加工策略？（）

A.谐音联想法 B.分散复习C.多种感官参与 D.画出系统结构图

11、某学生在学习“gas--煤气”这一单词时加入中介词，将其加工成“gas--该死--煤气”。该学生所使用的策略是（）

A.精细加工策略 B.组织策略 C.复述策略 D.计划监控策略

12、研究“如何提高学生的能力水平”。这类问题主要属于（）A.有结构问题 B.无结构问题 C.界定清晰的问题 D.非现实的问题

13、“杀一儆百”所产生的强化作用主要属于（）A.直接强化 B.替代性强化 C.自我强化 D.正强化

14、一个人出门前反复检查门窗是否上锁，明知道可以不这样做，但不这样做他会感到极端焦虑，他可能患上了（）

A.焦虑症 B.抑郁症 C.强迫症 D.恐怖症

15、当学生表现出期待中的良好行为时，教师发给他们小红星、盖字的卡片或特制的塑料卡，让其累积到一定数量后再兑换具有实际价值的物品或活动。这种行为改变的方法就是（）

A.行为塑造法 B.系统脱敏法 C.代币奖励法 D.自我控制法

16、在布卢姆的教学目标分类中，（）是最高水平的认知领域学习目标。A.知识 B.应用 C.评价 D.综合

17、班主任采取通过全班同学讨论协商建立行为准则并约束行为的方式来实现课堂管理。这种管理利用的是（）

A.群体凝聚力 B.群体规范 C.课堂气氛 D.从众

18、有经验的教师总是根据班级特点，建立一些常规，以形成一个良好的集体结构，这样的“结构”就是（）

A.教师促成的纪律 B.自我促成的纪律 C.任务促成的纪律 D.集体促成的纪律

19、采用同一份量表，在相同的环境中，对同一班的学生进行测量，所测的结果与三个月前的测量结果基本一致，这表明此量表有较高的测验（）A.信度 B.效度 C.区分度 D.难度

20、对一个插班的新学生进行个别辅导，教师就同一内容连续讲了10遍，学生还没有掌握好。若要改变这种教学状况，此时教师最需要反思的是自身的（）A.表达能力 B.知识水平C.诊断学生学习困难的意识 D.组织能力

二、填空题

1、加涅认为，学会学习的核心成份是________学习，如指导自己的注意、记忆、思维等。

2、程序性知识有两种类型，其中运用概念和规则对外办事的程序性知识是________，而运用概念或规则对内调控的程序性知识是________。

3、训练学生对所读东西产生一个类比或表象，以加强其深层理解，这种精细加工策略叫________。

4、心理教育的对象以________学生为主。

5、测验项目对所测量属性或品质的区分程度和鉴别能力，称为______。

三、简答题

1、简述桑代克的理论及教育意义。

2、有些学校采用“学分银行”（即学生在期末分数没达到家长要求时，可达成一个归还协议，再向学校借贷所需分数）的分数来激发学生的学习积极性，试用动机的有关理论来分析之。

3、热衷于“奥数”培训的人持有这样一个观点：“奥数”有利于训练学生的思维，学生思维能力提高了，其它能力相应会有所提高。就象运动员的体能训练一样，其肌肉发达了，运动技能水平也会有所长进。

历史上有种迁移理论与上述观点相似，请论述该迁移理论的基本观点及其对教育的影响。

4、怎样培养学生的心智技能？

5、简述影响问题解决的主要因素？

四、论述题

1、教学测量与评价的功能有哪些？

参考解答

一、单选题

1、【育萃专家解析】B。

2、【育萃专家解析】D。

3、【育萃专家解析】C。

4、【育萃专家解析】A。

5、【育萃专家解析】A。

6、【育萃专家解析】B。干扰，中间的受双重抑制干扰。

7、【育萃专家解析】C。这是因为中间的受前摄抑制和倒摄抑制双重影响。

8、【育萃专家解析】D。

9、【育萃专家解析】C。高原期。不是运动极限，只是一种暂时停滞的现象

10、【育萃专家解析】A。谐音联想法是一种记忆术，属精细加工策略。B和C是复述策略，D是组织策略。

11、【育萃专家解析】A。精细加工策略。关键词法是一种记忆术，属于精细加工策略。

12、【育萃专家解析】B。

13、【育萃专家解析】B。

14、【育萃专家解析】C。

15、【育萃专家解析】C。

16、【育萃专家解析】C。超越原定内容，并需要基于明确标准的判断。

17、【育萃专家解析】B。

18、【育萃专家解析】A。

19、【育萃专家解析】A。

20、【育萃专家解析】C。

二、填空题

1、【育萃专家解析】认知策略。

2、【育萃专家解析】心智（智慧）技能、认知策略。

3、【育萃专家解析】生成性学习。

4、【育萃专家解析】正常。

5、【育萃专家解析】区分度。

三、简答题

1、【育萃专家解析】桑代克认为，学习的实质就是在刺激与反应间形成了一定的联结，而联结形成的过程是一个不断地盲目尝试、不断地淘汰错误反应、保留正确反应的渐进过程。在尝试--错误学习过程中，应遵循三条重要的学习原则：准备律；练习律；效果律。

这个理论对于人类学习来说，仍有很大的借鉴意义。中小学生的学习很多都是通过尝试错误实现的，它特别强调“做中学”。

（1）教师应该允许学生犯错误，并鼓励学生从错误中进行学习，这样获得的知识才会是终生不忘的。

（2）教师应努力使学生的学习能得到自我满意的积极结果。（3）加强合理的练习。

（4）任何学习有准备的状态下进行。

2、【育萃专家解析】这种做法有一定的积极意义。因为这样做可给学生一定的学习压力，以激发学习动机。一般来说，学习动机与学习效果的关系是一致的。动机水平增加，学习效果也会提高。

但是，这种做法也有一定的局限性。因为动机水平也并不是越高越好，动机水平超过一定限度，学习效果反而会降低。同时还发现，最佳的动机水平与作业难度密切相关：任务较容易，最佳动机水平较高；任务难度中等，最佳动机水平也适中；任务越困难，最佳动机水平越低。随着任务的难度增加，动机的最佳水平有逐渐下降的趋势。这便是有名的耶克斯--多德森定律。

此外，学习动机与学习效果的关系不是直接的，与很多因素有关。因此教师一方面有激发学生学习动机，另一方面还要采取其它措施来提高学生学习成绩。

3、【育萃专家解析】与上述观点相似的是形式训练说。

形式训练说以官能心理学为基础的，认为知觉、记忆、思维、想象等这些官能可以象肌肉一样训练，而且得到训练的官能可以自动迁移到其他活动中去，迁移是一个“形式”训练的过程。

在形式训练说看来，教学最重要的目标就是训练和改进各种官能，而且越难越深奥的项目，越具有训练价值，忽视教学内容，忽视知识的实用价值。今天的奥数训练实际上是形式训练说的翻版，虽对开发学生智能具有价值，但容易与现实生活实际技能相脱节。

4、【育萃专家解析】（1）激发学习的积极性与主动性；

（2）注意原型的完备性、独立性与概括性；（3）适应培养的阶段特征，正确使用言语。

5、【育萃专家解析】问题的特征；已有的知识经验；定势与功能固着；动机与情绪；人格特征等。

四、论述题

1、【育萃专家解析】1,为师生调整和改进教学提供充足的反馈信息;2,是学校鉴别学生学业成绩,家长了解学生学习情况的主要方式;3,是教学过程的一个重要组成部分;4,作为教育评价和决策的依据.