第一篇：江西2018年中考政治复习方案第三部分阶段训练篇心理与品德阶段测试
心理与品德阶段测试
[测试范围：考点1至考点12 时间：60分钟 分值：70分]
一、单项选择题(每小题只有一个最符合题意的选项。每小题2分，共16分)1．黄国富4岁时，爬上电线杆捉鸟遭到电击，失去双臂。12岁时，他开始用嘴衔笔画画。如今，黄国富已是有名的画师。你从中得到的启示是()A．挫折是人生的一部分，挫折越多越有利于成功 B．坚强意志是战胜挫折，实现一切目标的保障 C．面对挫折必须要有积极、乐观、向上的人生态度 D．冷静分析造成挫折的原因是取得成功的关键
2．山东省滨州市无棣县公安局成功打掉一在城区“飙车”违法团伙，抓获团伙成员5人，缴获非法大功率摩托车5辆。这5人都是未满18周岁的未成年人。你想对这些“飙车”人员说的是()A．每个生命都是独一无二的 B．生命的意义在于创造和奉献 C．任何时候都不要放弃生的希望 D．生命弥足珍贵，要学会珍惜
3．习近平主席的讲话善于引用古今中外的优秀文化元素，古为今用、洋为中用，广征博引、纵横捭阖。如此广博的知识和深厚的学养源于习近平长年手不释卷的沉淀与积累。他说，读书已经成为他的一种生活方式。这种追求高雅生活情趣的途径是()A．对新事物的好奇 B．丰富的文化生活 C．从众心理的需要 D．幽默的生活态度
4．湖北省孝感市公安局巡特警破获一起聚众吸毒案。该案中，参与吸食毒品的叶某和严某均未成年，缺乏对毒品的认识是他们触碰毒品的主要原因。目前，他们已被行政拘留。这警示我们()A．对任何事物都不能有好奇心 B．要增强维护自身合法权益的能力 C．要谨慎交友，避免沾染不良习气 D．要增强自控能力，杜绝不良行为
5．中国举重队面临全队被禁赛至少一年的处罚，并将缺席2017年11月的举重世锦赛。因2016年8月里约奥运会后，国际举重联合会通报在对北京奥运会的兴奋剂检测样本重检后，中国三位金牌得主陈燮霞、曹磊和刘春红显示为阳性，奥组委决定剥夺她们所获得的奥运金牌。对此，认识正确的是()A．遵守道德和法律的竞争才符合公平正义 B．运动员使用违禁药品违背了宽容的传统美德 C．当前我国的诚信社会体系还有待完善 D．取消所有的加分项目才能保证绝对公平6．下面漫画中的男孩应该()
A．提高学习效率，加班加点复习B．保持适度的压力，增强自身实力 C．提高自身期望，全力以赴迎接考试 D．放宽心态，以无所谓的态度面对考试
7．因无人照看的母亲三次走失，江苏54岁的建筑工人张其东每天带着母亲上班，边干活边照顾母亲，还在母亲衣领处缝上自己的电话号码。他说：“我去哪都要带着她！”张其东以实际行动()A．践行了中华民族的孝道美德 B．展现了可贵的勇于创新品质 C．表达了自己强烈的求知欲望 D．树立了诚实守信的良好形象 8．2017年8月中旬，《太原市文明行为促进条例(征求意见稿)》面向社会征求意见建议，今后，太原市将建立不文明行为信用惩戒和公开曝光制度。同时，鼓励公众参与执法监督，例如通过“随手拍”形成良性互动，营造有德光荣、无德可耻的社会氛围。惩戒和公开曝光不文明行为，是因为()A．文明素质决定了一个国家的国际影响力 B．这是发展中国特色社会主义文化的根本保证 C．文明素质关系到国家和民族的形象和尊严 D．提高公民文明素质能够提升我国的综合国力
二、多项选择题(每小题有两个或两个以上符合题意的选项，多选、少选、错选均不得分。每小题3分，共21分)9．某市一名学习成绩很优秀的女高中生，有一次帮助同学考试作弊，被老师发现后被赶出了考场，这位女生感到很羞愧，竟然跳长江自杀身亡。近年来，诸如此类的“青少年轻生自残”的报道常见于媒体报端。专家呼吁，青少年频频轻生，教育当“补课”。青少年频频轻生，当补________课。()A．自护自救 B．挫折教育 C．生命教育 D．自尊自爱
10．郑建伟是西南地区首位盲人研究生，获得了英国埃塞克斯大学英语教育硕士学位。2016年9月19日，郑建伟以“从隔离到融合，一个视障人的逐梦之旅”为主题，讲述了他的求学经历和奋斗过程。目前，他准备攻读博士学位。郑建伟的经历告诉我们()A．自强是通向成功的阶梯
B．成就一番事业需要坚强的意志 C．生命价值在于获得高学历
D．终身学习是个人可持续发展的要求
11．重庆女子熊静骑三轮车卖西瓜时，不慎撞倒老人，致其脑出血。考虑其经济困难，家属竟谢绝熊静赔付，而熊静坚持要担责。最终双方折中，家属承担医疗费，熊静照顾老人。事后民警也伸出援手，将熊静的西瓜买光。上述人物温暖我们的是()A．宽以待人 B．勇担责任
C．爱岗敬业 D．与人为善
12．谁不希望自己能友爱合群，在与同学相处时如鱼得水。我们应该掌握与同学友好相处的“金钥匙”。下列可以作为与同学友好相处“金钥匙”的有()A．坦率地敞开自己的心扉给予同学情感上的支持 B．在同学需要帮助时，积极主动提供帮助 C．能够尊重同学意愿，发生矛盾时互相宽容 D．同学帮助过自己，自己才主动去帮助同学 13．从8月29日举行的2017中国—东盟博览会指定产品/服务合作伙伴新闻发布会上获悉，30家中外企业争艳东博会，获第14届东博会指定产品/服务合作伙伴称号。东博会举办13年以来，已有300多家中外企业与东博会结成合作伙伴。诸多企业与东博会结成合作伙伴是因为()A．开放的世界需要合作，不要竞争 B．任何事业的成功，都需要良好的合作 C．只要合作交流，就能成就事业
D．这样做有利于促进企业自身良好发展
14．凝聚共识，融合发展。2017年8月2日，“爱只因有你——中外文化教育交流与合作发展对话”在成都锦江宾馆盛大举行。来自美国、英国、中国、中国香港等多个国家和地区在文化、教育、商业、科技等领域的知名人士和众多嘉宾齐聚一堂，共话东西方文化和教育的融合、交流、发展。“亚洲文化节”的举办告诉我们()A．世界文化在交流中朝着单一化的趋势融合 B．全球化时代，各国文化在相互冲击中前行 C．不同的文化可以相互融合，多元和谐发展 D．要以客观平等的态度尊重不同国家的文化
15．中国旅游研究院联合某机构发布了《2017年上半年中国出境旅游者报告》。2017年上半年，中国公民出境旅游人数达6 203万人次，同比增长5.1%，国际旅游顺差进一步扩大。2017年，中国继续蝉联出境旅游的世界冠军。如果你有机会文明出境游，需要做到()A．爱护文物，保护环境 B．文化交流，尊重差异 C．诚信守时，遵守秩序 D．善待他人，遵守规则
三、简要回答题(简明扼要，条理清楚。每小题6分，共12分)16．鲜血有限，奉献真诚的拳拳爱心；一个转变，谱写朴素的工匠情怀。
周水桃，女，现年61岁，江西省九江市德安县人，活跃在众多的无偿献血的队伍中的一员。8年、77次、76 600毫升！如果按照救助一个病人平均需要800毫升血液计算，她所献的血量能救活95个病人。2017年7月，她荣登“中国好人榜”。
(1)你认为周水桃入选“中国好人榜”的理由是什么？(3分)
只有初中文化的农民工黄德春，自学《焊工工艺学》等理论书籍，并迅速成为技术骨干； 面对英国焊接专家的鄙视，他立志要成为一名国际焊工。通过勤学苦练，他终于打破了高、精、尖焊接只能靠外国人的“神话”，因此被国务院表彰为“全国优秀农民工”。他说：“想回家乡开一所焊工技术学校，让更多文化水平不高的乡亲走技术致富的路子。”
(2)黄德春的经历给我们哪些人生启迪？(3分)
17.读故事，写感悟。
从摆烟摊起步到创办新余市民安商贸有限公司，黄明亮从商30年来，从未卖过一分钱假货，因此赢得了大家的敬佩和点赞。
(1)我的感悟：(2分)
上海白领凌放辞去工作，精挑细选了2 000多册书，在绍兴诸暨斯宅村开了一间乡村图书馆。每天陪村里的留守儿童读书，教孩子们识字画画，是她觉得最有意义的事。
(2)我的感悟：(2分)
2017年6月1日至8月18日间各地落实《中华人民共和国网络安全法》相关规定的执法案例，包括：腾讯微信、新浪微博、百度贴吧涉嫌违反《中华人民共和国网络安全法》被立案调查；重庆一网络公司未留存用户登录日志被网安查处。
(3)这对上网族的警示：(2分)
四、分析评论题(结合材料，自拟题目，运用所学知识进行多角度评论。9分)18．材料一 母亲去世，父亲因车祸残疾，姐姐失明，奶奶患癌；爷爷瘫痪……她没绝望，帮继母担起家。上学、做饭、喂猪、给爸爸和爷爷洗脚……忙碌的她为减轻继母负担还主动照顾3岁弟弟。她就是2016年度最美孝心少年迟凯琳。年仅14岁的她在人生的花季谱写了一支支动人的道德之歌。
材料二 南昌公交运输集团六公司六车队118路驾驶员胡涛在向塘休假，听到有人呼救，冒着生命危险跳进水中，逆流救人。胡涛虽熟悉水性，但因男孩体重较大，他在河里救人时也显得十分吃力，但始终未松手，最终把小孩救起。
材料三 事业上，他从仓库管理员做起，一直做到高管。生活中，他从热心助人做起，直至成为公益达人。他心怀公益心，让自己的人生有了多重意义。他，叫方春荣。
【作答要求】
(1)拟题：自拟一个能概括材料内容、体现学科特点的题目。(2分)(2)评论：运用思想品德课所学知识对以上三则材料逐一进行评论。(每一材料的分析评论2分，共6分)(3)表述：语言流畅，层次清楚，字数在200字左右。(1分)
五、探究实践题(紧扣题意，综合运用所学知识进行探究与实践。12分)19．社会生活是一个多彩舞台，折射出多样人性。我们一起来观看现实剧，明辨是非，汲取社会正能量。
第一幕：最坚持的救援
长江救援志愿队义务进行水上救援活动，在两江四岸共设有19个值守点。除了日常的巡查救人，长江救援志愿队还走访了26所中小学，义务宣传安全防范及水上救援知识。2017年6月至7月，已成功救起36名溺水者。
(1)请你运用所学知识对长江救援志愿队的行为点赞。(4分)
第二幕：最有爱的馆长
杭州图书馆允许拾荒者入内阅读，对他们的唯一要求是要洗手。有市民无法接受，馆长褚树青说：“我无权拒绝他们来读书，但您有权离开。”
(2)馆长褚树青这样做的理由是什么？(2分)
第三幕：最无赖的“老赖”
俗话说，欠债还钱，天经地义。可是，富裕县农民韩某不仅欠债不还，还恶意诬告债主，好在派出所民警秉公办案，查明事实真相，还他人一个清白。最终，弄巧成拙的韩某因谎报
案情被行政拘留五日。
(3)如果你是派出所民警，你会如何劝告韩某？(4分)
第四幕：最可敬的老人
广州一名小学生不慎撞倒84岁阿婆，他与同行三位同学随即道歉并将其扶起，随后陪老人接放学的孙女回家。结果，受伤老人不仅不要医药费，还请学校、媒体表扬这三个学生。
(4)受伤老人身上怎样的优秀品质让我们肃然起敬？我们向这位老人学习，应该做到：(2分)
参考答案
1．C 2.D 3.B 4.D 5.A 6.B 7.A 8.C 9.BCD 10.ABD 11.ABD 12.ABC 13．BD 14.CD 15.ABCD 16．(1)勇担责任，敬业奉献(爱岗敬业、无私奉献)，意志坚强等。(每方面1分，3 分为止)(2)①终身学习既是个人可持续发展的要求，也是社会发展的必然要求。我们要树立终身学习的观念，具备终身学习的能力，积极应对未来社会的挑战。②人生需要理想，崇高理想是激励我们前进的不懈动力。(或理想的实现需要发扬艰苦奋斗精神。或坚强的意志是人们克服干扰、战胜挫折、实现人生目标的重要保障)③在我国，权利和义务具有一致性，二者相互依存、相互促进。④我们要把个人的前途命运与祖国的前途命运有机地结合起来，自觉投身社会主义现代化建设。(每方面1分，3分为止)17．(1)诚实守信是做人的基本原则；诚信是个人得以立足、事业得以成功的保证，是中华民族的传统美德。(2分)(2)生命的价值在于创造和奉献。(积极参与公益活动，既能够帮助他人，又能使自身价值在奉献中得以提升)(2分)(3)上网要遵守网络道德和法律，不传谣，不信谣，不做法律禁止的事。(2分)18．(1)拟题(2分)。所拟题目应能够概括三则材料的主要内容，从孝老爱亲、关爱生命、热心公益等方面综合拟题。题目如：《践行社会主义核心价值观》《学先进人物，扬文明风尚》《弘扬社会正能量》等。
(2)评论(6分)。要求：运用所学知识，对材料逐一进行评论。每一点评论都要联系材料内容。每一材料所涉及的观点均有多方面表述，答一方面即可。
材料一：①迟凯琳面对家庭很多变故，没绝望，这启示我们：人生难免有挫折，要养成勇于克服困难和开拓进取的品质，战胜困难与挫折。②迟凯琳上学、做饭、喂猪，这启示我们：要珍惜受教育的权利，自觉履行受教育的义务；培养自立自强的品质。③迟凯琳给爸爸和爷爷洗脚，这告诉我们要孝老爱亲，积极承担责任。
材料二：①“胡涛冒着生命危险跳进火中救人”，这告诉我们：要尊重、善待他人的生命，当他人的生命遭遇困境需要帮助时，尽自己所能伸出援助之手。②“胡涛在河里救人十分吃力，但始终未松手”，由此我们感受到胡涛意志坚强、无私奉献、高度的社会责任感等优秀品质。
材料三：①“事业上，他从仓库管理员做起，一直做到高管”方春荣一步一个脚印，脚踏实地，体现了自强不息的意义。②“从热心助人做起，直至成为公益达人”的方春荣，积极服务社会、奉献社会，培养亲社会行为，实现了人生价值。
(3)表述(1分)。语言流畅，层次清楚，字数在200字左右。
19．(1)他们关爱、善待他人生命，当他人生命遭遇困境需要帮助时，能够及时伸出援助之手；他们的行为对社会有所贡献，对他人有所帮助，实现了生命的意义。(每方面2分，共4分)(2)每一个人在人格和法律上是平等的。人人生而平等，没有高低贵贱之分。(2分)(3)①诚实守信，是做人的基本原则，是个人得以立足、事业得以成功的保证(诚实守信也是中华民族的传统美德)，我们对人守信、对事负责。②我们应该学法、守法、用法、护法，从点滴做起，增强法制观念，做个遵纪守法的好公民。(每方面2分，共4分)(4)宽以待人。(1分)为他人着想，学会换位思考。(1分)(或友善待人，有一颗真诚的心，从点滴小事做起，友善地对待所有人)
第二篇：复习与测试中考作文指导与训练
复习与测试中考作文指导与训练
（一）命题的几种常见形式
a.全命题。这是一种传统的命题方式。前些年曾有人说命题作文出现了危机，但从近几年中、高考情况来看，命题作文又显露了生机。特别是中考，命题作文是比较常见的。这是因为与给材料、自拟题目相比，它可以考查学生审题和选材的能力，这是它突出的优点。在想像能力、表达能力等方面，其考查功能也不逊于给材料、自拟题目。它唯一的缺点是容易被人猜中。命题人既想用命题的形式又要尽量不被人猜中，就要在一些题目上有所变化。如写惯了《我的班集体》或《我爱班集体》，就变化为《我和我的班集体》；写惯了《课间》，来一篇《课后》；写惯了《挫折》《失败》之类的题目，换一个《我经历的一次小波折》，可能就不那么顺手了。
特别要注意：全命题的特点在于一个“全”字。以《我经历的一次小波折》这个题目为例，中心语是“波折”，前面加了三个定语：是“小”波折而不是大波折，是“一次”而不是多次，是“我经历”的而不是别人经历的，也不是“我听说”的。用层层限制增加审题的难度，也可以和某些类似的题目区别开来。
也有一种命题作文不仅是全命题，而且带提示，目的是启迪学生的思路，帮助学生选材，如„94武汉题《生活给予我的思考》和‟94南京题《掌声》都有这样的提示，它们在选材上为考生划定了范围，有的还提出了具体要求。这是全命题作文的一种新形式，它降低了考试难度，代表了全命题作文的一种新趋势。
b.半命题。如《我多想……》、《我理解了＿＿＿》，省略号部分和横线上让考生自己填上恰当的词语；还有一种半命题提供备选词语，如，94年贵阳题《记一堂＿＿＿的课》，备选词语有“生动、难忘、印象深刻、喜欢、有趣、有教育意义”等。这两种方式实际都是帮助考生确立中心和选材，自由度较大，范围较广，使考生能够随心所欲地抒写自己感受最深的事和情，因为中心和材料是自己选取的，写起来不容易“跑题”。
c.给材料。一种是给材料写议论文；一种是给材料写记叙文――有的是续写，有的是改写，有的既不是续写，也不是改写，而是让考生根据材料发挥想像，写一篇记叙文；还有一种是给材料写说明文。给材料作文的材料不同于全命题或半命题作文的“提示”，提示仅是一种启发，并不提供故事情节或某些具体情况，记叙或议论都只能以它为引子而不能以它为依据；给材料则不同，或给出故事情节，或给出具体情况（事实、数字、言论等），它不是记叙或议论的引子，而是记叙或议论的依据――依据它，或展开想像与拓宽意境而记叙，或纵横发挥与联系实际而议论。
d.给材料＋命题＋提示。如„94安徽省的材料作文就是这样的：先给了一个关于美国科学家在太空中发射“太阳帆”，使黑夜变为白昼以及本世纪末太空中将出现50面“太阳帆”的材料，要求根据材料进行设想，假如本世纪末你居住的地方有一面“太阳帆”，你和周围的人将如何度过那美好而神奇的夜晚。题目是《神奇的夜晚》。还“提示”道：可以写传统节日的夜晚，可以写周末的夜晚，可以写宁静山村的夜晚……你也许在天文台上，在实验室里，在大学校园里，在商贸大厦里，在乡村小道上……这样将材料、命题和提示结合起来，考生发挥想像时既有材料做依据，又有“提示”做引子，还有题目作为记叙的范围。如能充分注意这几点，作起文来就不容易离谱。它既有限制，又有自由，能较好地考查学生的想像能力和表达能力，是命题作文与给材料作文相结合的产物。
（二）作文三要素
a.内容。包括立意、选材、中心等。这三者之间的关系是不可分的。立意决定选材，选材要服从中心的需要；立意需要选材来支撑它，中心需要选材来突出它。没有选材，立意和中心就都是空的。立意是关键，选材是保证，中心是把握。
“意”就是思想，就是观点：“材料”就是事迹或事例，也包括道理：“中心”就是题目所限
定的范围。例如《记一次升旗活动》（„94沈阳题），表达爱国的思想感情是立意，同学们在升旗活动中严肃认真的表现，以及国旗下充满爱国精神的讲话是选材，中心是“升旗”，不能丢开“升”字而写国旗，否则就脱离中心了。又如《谈挫折》（‟94西安题），挫折可以使人“吃一堑，长一智”，少犯错误，这是立意，列举自己的或周围的人从挫折中奋起的事例以及古今中外名人这方面的典型事例及言论为选材，这些材料都必须是从不同侧面所选来的“挫折”。列举事例不是目的，目的是通过“谈”即辩证的分析来阐述“吃一堑，长一智”这个观点。如果所选事迹或事例不是挫折，或虽列举一些受挫折的事迹、事例而不“谈”，都是脱离中心的表现，也都是不切题的表现。前者将导致“驴唇不对马嘴”，后者将使文章写成记叙文而不是议论文。
立意应力求深刻，至少要做到正确；材料应力求充实，至少要做到具体，中心应力求突出，至少要做到明确或基本明确，要切题或基本切题，这就是对内容的基本要求。
b.结构。对结构的基本要求是：严谨，完整，有条理，分段恰当，层次清楚，详略得当。结构严谨的具体要求是：前有交代，后有照应；句与句、段与段之间衔接紧密，过渡自然，前后一贯，首尾一致。
完整，就是有头有尾，首尾呼应，没有残缺的句或段。
有条理，就是句与句、段与段的先后顺序安排得当。先说什么，后说什么，要符合逻辑。紧紧围绕中心事件或中心话题，不旁逸斜出，也不东拉西扯。
分段恰当，标准一般是看一段之内有几个中心：如果有一个中心，则分段恰当；如果有两个以上的中心，则分段不恰当。有的也可以几个小自然段合起来表达一个中心。
层次，既指段与段之间的层次，也指一段之内句组与句组之间的层次。层次清楚与否要看各段中心和段内各句组中心是否明确，以及它们的顺序是否合理。
材料处理上详略不得当，将影响结构的匀称。
c.语言。对语言的基本要求是：清楚，通顺。清楚，就是明白，不含胡，不模棱两可，不luō＠①唆，不自相矛盾。通顺，就是句子结构完整，句子成分搭配得当，句与句之间意思连贯，顺畅。
清楚，通顺，是对语言在表达内容上的要求。
除了这个基本要求，还应当讲求朴实无华的语言风格。不矫情，不雕词琢句，不用华丽的词藻包装空洞的内容；不写空话、假话、套话，只写真话――发自内心，不假雕饰的话。生动形象也是一种语言风格，它和朴实无华的语言风格并不矛盾。在一篇文章之内，它们完全可以相得益彰。朴实无华犹如去掉一个人涂在脸上的胭脂粉，生动形象犹如给一个人画像，突出他外貌或气质上的某种特征。只有去掉涂在脸上的胭脂粉，再现其本来面目，才能更好地突出其特征。生动形象需要使用多种修辞方法，使用得好，能使语言锦上添花。尤其要注意使用新鲜、生动的比喻；善用比喻，是一个人有才华的表现。
（三）作文三部曲
a.构思。构思就是打“腹稿”，是行文前运用心思的一种过程。构思的范围包括立意、选材、中心、结构等。概括地说，就是想一想“写什么”和“怎么写”，如能做到“成竹在胸”，提起笔来便能思如泉涌，直到尽其所言为止。如果没有这个步骤，想到一点就写，有时会感到写了几句便写不下去了。常见有的考生写了一段又划掉重来，就是没打“腹稿”的缘故。有的人作起文章来想到哪里写到哪里，写完一看，该写的没写，不该写的倒写了不少；也有人写完后，竟不知写了些什么。这都是没有“成竹在胸”的结果。“腹稿”的有无和是否成熟，决定着行文的速度和文章的成败。
打“腹稿”时想到的内容可能较多，灵感也会突然闪现。内容多需要整理，灵感闪现了，必须立即捕捉，而在打“腹稿”的过程中要及时用简而明的词语把它们记录下来，形成一个简单的提纲。在行文过程中，对提纲还可以随时调整或加以补充。有一个简单的提纲，“写什
么”和“怎么写”就有把握了。
b.行文。行文时应注意以下几点：
①莫忘点题。题目往往表明一篇文章的中心：或记叙的中心线索、中心人物、中心事件；或说明的中心对象；或议论的中心论点、中心论题等。作文最怕“跑题”，“跑题”则文不对题。因此，在行文过程中要特别注意点题，或在开头，或在中间，或在结尾。这等于提醒自己：要紧扣中心。
②要瞻前顾后。前面提到的人、事、物、景，后边应有照应；后边准备写到的人、事、物、景，前边应有所交代。前后照应，可使结构严密。
③进入角色。犹如演戏，要假戏真做。否则，让人看出假来，将大煞风景，一切宣传效果也将化为零。作文也是这样。假如续写一段故事，你得把自己当作故事中的人物，以他的喜怒哀乐为自己的喜怒哀乐，如果不是这样，而是看风景似地站在一旁观望，是无法吸引人，更无法感动人的。
④倾诉肺腑。假戏可以真做，假话却不能当成真话写。作文必须写真话，必须倾诉肺腑之言；真话使人信，肺腑之言能感动人。吐露真情实感，不自欺欺人，写起来才能顺手，也才能有个性；否则，连自己都不相信的话怎能写得下去？即使勉强写下去，又怎能鼓舞人、教育人、打动人？而如果不能鼓舞人、教育人、打动人，一篇文章就等于一张废纸。
⑤一气呵成。灵感来了，思路接通了，要一直写下去，不要在个别词句上耽误时间。灵感稍纵即逝，思路一旦中断，再接通也要费时间。完全沉入写作意境中去，一气呵成，一吐为快，一篇行云流水似的文章将会从你手下诞生。
c.修改。考场上作文，写完后剩下的时间就不多了，要作大的修改是不可能的，但一点不修改也是不行的。写完后至少要看一遍，边看边改――
①改错字。②改病句。③补漏洞，如没有交代清楚的地方要做补充交代，没点题的地方要点题，该议论而没议论的地方也要补上。④润色。该形容而没有形容，该限制而没有限制，该强调而没有强调的地方都要适当加以修饰。
（四）作文成功的必由之路
a.要作文，先做人。这是作文的根本。犹如演戏，坏人演不了英雄，思想品德不高尚的人写不出歌颂时代新风尚的好文章。即使写说明文，也要有认真、求实的思想作风做基础。用不着这样反驳：难道写坏人、演坏人，自己也要成为坏人吗？答案当然是否定的。坏人坏事，好人一般是想不到、也做不出来的，但是好人可以调查研究，可以用无产阶级世界观分析和鞭挞坏人坏事，所以好人可以写坏人坏事，也可以演坏人坏事，而坏人却不能用无产阶级世界观分析和歌颂好人好事，他们只能用资产阶级世界观歪曲好人好事，所以坏人写不出好人好事。
“我手写我口，我手写我心。”心里想的，口里说的，笔下写的，应该是一致的。从这个意义上讲，要努力净化自己的心灵，努力提高自己的思想境界，使自己逐渐成为“一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人”，确是作文的根本。
b.广泛阅览。几乎没有一个作家、没有一个作文写得好的人，不说他们之所以成为作家、之所以作文写得好，原因之一是得益于广泛阅读。随便翻翻，长知识，增智慧，开眼界。有心于作文者，还能从博览中吸取多种作文的方法。现在的中学生由于功课重，考试压力大，几乎没有时间进行课外阅读了。这是作文成功之路上的一个障碍。语文课本上的篇目本来就不多，为了升学考试，有些老师只教基本课文，非基本课文不教，自读课本有些学校不订，有些胡涂家长还禁止孩子看课外书（当然，有些不好的书的确应当禁止），学生脑子里充满了作业题。在这种情况下，学生即使把基本课文嚼烂了也走不上作文成功之路。明乎此，语文教师必须大力提倡并采取一些措施引导和鼓励学生广泛阅览一切于智力开发和陶冶情操
有益的书刊。
c.取法乎上。书店里和书摊上摆着各式各样的中学生作文选，学生往往视若明珠，家长们也以为这是学习作文的范本，于是，学生们的案头或床头便充斥着这类书刊了。要说这些书刊里的作文都不好，那也不是，但毕竟不是成熟之作，不免有这样那样的瑕疵，若以它们为范文而模仿之，则难免瑕瑜兼收。“取法乎上，仅得其中。”若取法乎中，则仅得其下了。因此，选作范文的须是名家名篇或文章高手之作。多读、熟读中外名篇佳作，才能将你领上作文成功之路。
（五）作文成功的几种方法
a.起承转合。这种方法比较适合于写议论文。假如写一篇《谈挫折》（„94西安题），开头大略地说一说一个人要成就一件大事，没有不经历一番挫折的，这就是“起”；然后承接上文列举古今中外名人的典型事例，从正面阐述这一观点，这是“承”；再换一个角度从反面列举事例进行论证，这是“转”；最后总结全文，这是“合”。这种写法，符合辩证思维逻辑，结构层次分明。只要观点正确，有充分的事实和道理作论据，写好是不难的。
b.出奇制胜。刘国正诗云：“若谓文有法，制胜须奇兵，循法作文章，老死只平平。”作文有法而无定法，写“平平”的“循法”文章是难以取胜的。“待到着笔时，舍法任神行。谓神者为何？思想与感情。”仍以《谈挫折》为例，上面提到的“起”只是一种写法，如果自己亲自经历过一次挫折，就可以从这次挫折写起，由事入理，由个别到一般。这样写，由于是以亲身经历为立论的根据，道理是从实践中总结出来的，可读性强，说服力也强，自然容易写好；如果没有亲身经历做立论的根据，只是人云亦云地泛泛而谈，就不容易说得深刻。出奇制胜，还可以“反弹琵琶”。比如，广告改成语的现象很多，如“刻不容缓”改成“咳不容缓”，“十全十美”改成“食全食美”等等，对此，有人大加赞赏，认为改得妙，使厂害获得了较大的经济效益，但是，从纯洁语言的角度看，不也可以写一篇批判文章吗？
有一个记叙文的题目是《我＿＿＿家长会》，横线上可以填“喜欢”，也可以填“讨厌”。多数学生填“讨厌”，但家长会未必完全那么令人讨厌，如果写一篇《我喜欢家长会》，可能会让人耳目一新。
作文有如游览风景区，已经踏出的或已经修好的路走的人多，沿着此路往前走，风景也一定不错，但看得多了，也就不新鲜了。如果另辟蹊径，说不定会发现一个令人惊异的新天地，我们为什么不去试一试呢？
c.综合技法。作文是语文能力的综合表现。有些考生面对文题一筹莫展，原因之一是不善于综合运用学过的各种写作方法。有如商店，各种商品有条理地综合地摆在一起则琳琅满目；如能综合运用多种写作方法，作文也就会摇曳多姿，绚烂多彩。
①综合运用多种表达方式。如果写议论文，不可空发议论，莫忘了用议论引出记叙，在记叙的基础上生发议论，夹叙夹议，在议论中抒发感情；如果写记叙文，不可只作一般记叙，写人、状物，要有适当的描写，关键地方要有画龙点睛式的议论，以提高读者对所叙事物的认识，或引起读者对将要叙述事物的思考和注意。
②综合运用多种说明方法。写说明文，要运用打比方、作诠释、列数字、作比较、分类别、举例子等多种说明方法。不必求全，但不可单一。
③综合运用多种表达顺序。可以按时间先后为序（即纵写），可以按空间、场面为序（即横写），可以将两条线索交叉或平行安排（即分叙），可以按材料的内在联系综合起来写（即综叙）。这四种行文顺序，前两种可以综合运用，即纵横交错；后两种也可以综合运用，即有分有合。此外，顺叙、倒叙、插叙也可以综合运用。
④综合运用写人的多种方法。如肖像描写、语言描写、心理描写、行动描写，以及直接描写和间接描写等。
⑤综合运用多种修辞方法，如比喻、拟人、排比、反复、夸张、反问、设问等。
（六）作文失误的几种常见病
a.“跑题”。“跑题”的原因一般有下列几种：一是没看清题目。如《当我唱起国歌的时候》，把《国歌》看成《国际歌》；二是没看清题目上的中心词，如《深深的母爱》（‟94湖南题），中心词是“母爱”，不是“母亲”；三是没注意题目中心词前的修饰语，如《我逐渐了解了他（她）》，没注意“逐渐”二字，因而写不出“我”了解他（她）的过程；四是误解题目上的词语，如《我经历了一次小波折》，误将“波折”理解为“挫折”（“波折”比喻事情的曲折变化，“挫折”意同失利，挫败）；五是不注意题目上词和词之间的关系，如《我和我的班集体》，不注意“和”字，写成《我的班集体》，等等。
b.俗套。如写教师，内容脱不了晚上备课、改作业；如写同学，内容脱不了给差生讲题；如写父母，内容脱不了督促子女学习；如写《我渴望……》，内容脱不了升学；如写《我崇敬的……》，内容多是小学老师。如写自己做了好事，别人感谢自己，自己脱不了“这是我应该做的。”如写志向，语言少不了“为四化而奋斗”。如以时间为序，一写就是顺叙。诸如此类，内容，语言，结构，往往落入窠臼。
c.虚假。“作文就得编！”不少学生这样说。于是，在他们笔下，几乎每个人走路都捡过钱包，几乎每个人上车都让座儿，几乎每个孩子都做过错事而且在大人面前撒过谎……从面孔到语言和行动都似曾相识――假！假事往往伴以虚情，使人破涕为笑。编得好的，犹如纸扎的花，徒有其色、形，而无香味；编得不好的，色、形、味俱无。
要把虚假的编造与合理的想像区别开来。合理的想像不但是允许的，而且应当提倡；想像是一种创造，它和虚假的编造具有本质上的不同。
另外，中心不明确，内容不充实，层次不清楚也是作文常见病。这些实际已在《作文三要素》中谈到了，故从略。
[练习设计] 审题练习①我在中考的前一天 ②我和我的老师
③我从这件事中懂得了一个道理
④记一次升旗活动
⑤我站在地图前
⑥这件事使我获得了＿＿
第三篇：[语文论文]复习与测试中考作文指导与训练
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复习与测试中考作文指导与训练
（一）命题的几种常见形式
a.全命题。这是一种传统的命题方式。前些年曾有人说命题作文出现了危机，但从近几年中、高考情况来看，命题作文又显露了生机。特别是中考，命题作文是比较常见的。这是因为与给材料、自拟题目相比，它可以考查学生审题和选材的能力，这是它突出的优点。在想像能力、表达能力等方面，其考查功能也不逊于给材料、自拟题目。它唯一的缺点是容易被人猜中。命题人既想用命题的形式又要尽量不被人猜中，就要在一些题目上有所变化。如写惯了《我的班集体》或《我爱班集体》，就变化为《我和我的班集体》；写惯了《课间》，来一篇《课后》；写惯了《挫折》《失败》之类的题目，换一个《我经历的一次小波折》，可能就不那么顺手了。
特别要注意：全命题的特点在于一个“全”字。以《我经历的一次小波折》这个题目为例，中心语是“波折”，前面加了三个定语：是“小”波折而不是大波折，是“一次”而不是多次，是“我经历”的而不是别人经历的，也不是“我听说”的。用层层限制增加审题的难度，也可以和某些类似的题目区别开来。
也有一种命题作文不仅是全命题，而且带提示，目的是启迪学生的思路，帮助学生选材，如'94武汉题《生活给予我的思考》和'94南京题《掌声》都有这样的提示，它们在选材上为考生划定了范围，有的还提出了具体要求。这是全命题作文的一种新形式，它降低了考试难度，代表了全命题作文的一种新趋势。
b.半命题。如《我多想„„》、《我理解了＿＿＿》，省略号部分和横线上让考生自己填上恰当的词语；还有一种半命题提供备选词语，如，94年贵阳题《记一堂＿＿＿的课》，备选词语有“生动、难忘、印象深刻、喜欢、有趣、有教育意义”等。这两种方式实际都是帮助考生确立中心和选材，自由度较大，范围较广，使考生能够随心所欲地抒写自己感受最深的事和情，因为中心和材料是自己选取的，写起来不容易“跑题”。
c.给材料。一种是给材料写议论文；一种是给材料写记叙文——有的是续写，有的是改写，有的既不是续写，也不是改写，而是让考生根据材料发挥想像，写一篇记叙文；还有一种是给材料写说明文。给材料作文的材料不同于全命题或半命题作文的“提示”，提示仅是一种启发，并不提供故事情节或某些具体情况，记叙或议论都只能以它为引子而不能以它为依据；给材料则不同，或给出故事情节，或给出具体情况（事实、数字、言论等），它不是记叙或议论的引子，而是记叙或议论的依据——依据它，或展开想像与拓宽意境而记叙，或纵横发挥与联系实际而议论。
d.给材料＋命题＋提示。如'94安徽省的材料作文就是这样的：先给了一个关于美国科学家在太空中发射“太阳帆”，使黑夜变为白昼以及本世纪末太空中将出现50面“太阳帆”的材料，要求根据材料进行设想，假如本世纪末你居住的地方有一面“太阳帆”，你和周围的人将如何度过那美好而神奇的夜晚。题目是《神奇的夜晚》。还“提示”道：可以写传统节日的夜晚，可以写周末的夜晚，可以写宁静山村的夜晚„„你也许在天文台上，在实验室里，在大学校园里，在商贸大厦里，在乡村小道上„„这样将材料、命题和提示结合起来，考生发挥想像时既有材料做依据，又有“提示”做引子，还有题目作为记叙的范围。如能充分注意这几点，作起文来就不容易离谱。它既有限制，又有自由，能较好地考查学生的想像能力和表达能力，是命题作文与给材料作文相结合的产物。
（二）作文三要素
a.内容。包括立意、选材、中心等。这三者之间的关系是不可分的。立意决定选材，选材要服从中心的需要；立意需要选材来支撑它，中心需要选材来突出它。没有选材，立意和中国搜课网 http://www.xiexiebang.com 提供中小学全科课件、教案、论文、中高考试题、新课标资源、电子图书搜索与下载服务。中国搜课网 http://www.xiexiebang.com
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中心就都是空的。立意是关键，选材是保证，中心是把握。
“意”就是思想，就是观点；“材料”就是事迹或事例，也包括道理；“中心”就是题目所限定的范围。例如《记一次升旗活动》（'94沈阳题），表达爱国的思想感情是立意，同学们在升旗活动中严肃认真的表现，以及国旗下充满爱国精神的讲话是选材，中心是“升旗”，不能丢开“升”字而写国旗，否则就脱离中心了。又如《谈挫折》（'94西安题），挫折可以使人“吃一堑，长一智”，少犯错误，这是立意，列举自己的或周围的人从挫折中奋起的事例以及古今中外名人这方面的典型事例及言论为选材，这些材料都必须是从不同侧面所选来的“挫折”。列举事例不是目的，目的是通过“谈”即辩证的分析来阐述“吃一堑，长一智”这个观点。如果所选事迹或事例不是挫折，或虽列举一些受挫折的事迹、事例而不“谈”，都是脱离中心的表现，也都是不切题的表现。前者将导致“驴唇不对马嘴”，后者将使文章写成记叙文而不是议论文。
立意应力求深刻，至少要做到正确；材料应力求充实，至少要做到具体，中心应力求突出，至少要做到明确或基本明确，要切题或基本切题，这就是对内容的基本要求。
b.结构。对结构的基本要求是：严谨，完整，有条理，分段恰当，层次清楚，详略得当。
结构严谨的具体要求是：前有交代，后有照应；句与句、段与段之间衔接紧密，过渡自然，前后一贯，首尾一致。
完整，就是有头有尾，首尾呼应，没有残缺的句或段。
有条理，就是句与句、段与段的先后顺序安排得当。先说什么，后说什么，要符合逻辑。紧紧围绕中心事件或中心话题，不旁逸斜出，也不东拉西扯。
分段恰当，标准一般是看一段之内有几个中心：如果有一个中心，则分段恰当；如果有两个以上的中心，则分段不恰当。有的也可以几个小自然段合起来表达一个中心。
层次，既指段与段之间的层次，也指一段之内句组与句组之间的层次。层次清楚与否要看各段中心和段内各句组中心是否明确，以及它们的顺序是否合理。
材料处理上详略不得当，将影响结构的匀称。
c.语言。对语言的基本要求是：清楚，通顺。清楚，就是明白，不含胡，不模棱两可，不ｌｕō＠①唆，不自相矛盾。通顺，就是句子结构完整，句子成分搭配得当，句与句之间意思连贯，顺畅。
清楚，通顺，是对语言在表达内容上的要求。
除了这个基本要求，还应当讲求朴实无华的语言风格。不矫情，不雕词琢句，不用华丽的词藻包装空洞的内容；不写空话、假话、套话，只写真话——发自内心，不假雕饰的话。
生动形象也是一种语言风格，它和朴实无华的语言风格并不矛盾。在一篇文章之内，它们完全可以相得益彰。朴实无华犹如去掉一个人涂在脸上的胭脂粉，生动形象犹如给一个人画像，突出他外貌或气质上的某种特征。只有去掉涂在脸上的胭脂粉，再现其本来面目，才能更好地突出其特征。生动形象需要使用多种修辞方法，使用得好，能使语言锦上添花。尤其要注意使用新鲜、生动的比喻；善用比喻，是一个人有才华的表现。
（三）作文三部曲
a.构思。构思就是打“腹稿”，是行文前运用心思的一种过程。构思的范围包括立意、选材、中心、结构等。概括地说，就是想一想“写什么”和“怎么写”，如能做到“成竹在胸”，提起笔来便能思如泉涌，直到尽其所言为止。如果没有这个步骤，想到一点就写，有时会感到写了几句便写不下去了。常见有的考生写了一段又划掉重来，就是没打“腹稿”的缘故。有的人作起文章来想到哪里写到哪里，写完一看，该写的没写，不该写的倒写了不少；也有人写完后，竟不知写了些什么。这都是没有“成竹在胸”的结果。“腹稿”的有无和是否成熟，决定着行文的速度和文章的成败。
打“腹稿”时想到的内容可能较多，灵感也会突然闪现。内容多需要整理，灵感闪现了，中国搜课网 http://www.xiexiebang.com 提供中小学全科课件、教案、论文、中高考试题、新课标资源、电子图书搜索与下载服务。中国搜课网 http://www.xiexiebang.com
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必须立即捕捉，而在打“腹稿”的过程中要及时用简而明的词语把它们记录下来，形成一个简单的提纲。在行文过程中，对提纲还可以随时调整或加以补充。有一个简单的提纲，“写什么”和“怎么写”就有把握了。
b.行文。行文时应注意以下几点：
①莫忘点题。题目往往表明一篇文章的中心：或记叙的中心线索、中心人物、中心事件；或说明的中心对象；或议论的中心论点、中心论题等。作文最怕“跑题”，“跑题”则文不对题。因此，在行文过程中要特别注意点题，或在开头，或在中间，或在结尾。这等于提醒自己：要紧扣中心。
②要瞻前顾后。前面提到的人、事、物、景，后边应有照应；后边准备写到的人、事、物、景，前边应有所交代。前后照应，可使结构严密。
③进入角色。犹如演戏，要假戏真做。否则，让人看出假来，将大煞风景，一切宣传效果也将化为零。作文也是这样。假如续写一段故事，你得把自己当作故事中的人物，以他的喜怒哀乐为自己的喜怒哀乐，如果不是这样，而是看风景似地站在一旁观望，是无法吸引人，更无法感动人的。
④倾诉肺腑。假戏可以真做，假话却不能当成真话写。作文必须写真话，必须倾诉肺腑之言；真话使人信，肺腑之言能感动人。吐露真情实感，不自欺欺人，写起来才能顺手，也才能有个性；否则，连自己都不相信的话怎能写得下去？即使勉强写下去，又怎能鼓舞人、教育人、打动人？而如果不能鼓舞人、教育人、打动人，一篇文章就等于一张废纸。
⑤一气呵成。灵感来了，思路接通了，要一直写下去，不要在个别词句上耽误时间。灵感稍纵即逝，思路一旦中断，再接通也要费时间。完全沉入写作意境中去，一气呵成，一吐为快，一篇行云流水似的文章将会从你手下诞生。
c.修改。考场上作文，写完后剩下的时间就不多了，要作大的修改是不可能的，但一点不修改也是不行的。写完后至少要看一遍，边看边改——
①改错字。②改病句。③补漏洞，如没有交代清楚的地方要做补充交代，没点题的地方要点题，该议论而没议论的地方也要补上。④润色。该形容而没有形容，该限制而没有限制，该强调而没有强调的地方都要适当加以修饰。
（四）作文成功的必由之路
a.要作文，先做人。这是作文的根本。犹如演戏，坏人演不了英雄，思想品德不高尚的人写不出歌颂时代新风尚的好文章。即使写说明文，也要有认真、求实的思想作风做基础。
用不着这样反驳：难道写坏人、演坏人，自己也要成为坏人吗？答案当然是否定的。坏人坏事，好人一般是想不到、也做不出来的，但是好人可以调查研究，可以用无产阶级世界观分析和鞭挞坏人坏事，所以好人可以写坏人坏事，也可以演坏人坏事，而坏人却不能用无产阶级世界观分析和歌颂好人好事，他们只能用资产阶级世界观歪曲好人好事，所以坏人写不出好人好事。
“我手写我口，我手写我心。”心里想的，口里说的，笔下写的，应该是一致的。从这个意义上讲，要努力净化自己的心灵，努力提高自己的思想境界，使自己逐渐成为“一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人”，确是作文的根本。
b.广泛阅览。几乎没有一个作家、没有一个作文写得好的人，不说他们之所以成为作家、之所以作文写得好，原因之一是得益于广泛阅读。随便翻翻，长知识，增智慧，开眼界。有心于作文者，还能从博览中吸取多种作文的方法。现在的中学生由于功课重，考试压力大，几乎没有时间进行课外阅读了。这是作文成功之路上的一个障碍。语文课本上的篇目本来就不多，为了升学考试，有些老师只教基本课文，非基本课文不教，自读课本有些学校不订，有些胡涂家长还禁止孩子看课外书（当然，有些不好的书的确应当禁止），学生脑子里充满中国搜课网 http://www.xiexiebang.com 提供中小学全科课件、教案、论文、中高考试题、新课标资源、电子图书搜索与下载服务。中国搜课网 http://www.xiexiebang.com
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了作业题。在这种情况下，学生即使把基本课文嚼烂了也走不上作文成功之路。明乎此，语文教师必须大力提倡并采取一些措施引导和鼓励学生广泛阅览一切于智力开发和陶冶情操有益的书刊。
c.取法乎上。书店里和书摊上摆着各式各样的中学生作文选，学生往往视若明珠，家长们也以为这是学习作文的范本，于是，学生们的案头或床头便充斥着这类书刊了。要说这些书刊里的作文都不好，那也不是，但毕竟不是成熟之作，不免有这样那样的瑕疵，若以它们为范文而模仿之，则难免瑕瑜兼收。“取法乎上，仅得其中。”若取法乎中，则仅得其下了。因此，选作范文的须是名家名篇或文章高手之作。多读、熟读中外名篇佳作，才能将你领上作文成功之路。
（五）作文成功的几种方法
a.起承转合。这种方法比较适合于写议论文。假如写一篇《谈挫折》（'94西安题），开头大略地说一说一个人要成就一件大事，没有不经历一番挫折的，这就是“起”；然后承接上文列举古今中外名人的典型事例，从正面阐述这一观点，这是“承”；再换一个角度从反面列举事例进行论证，这是“转”；最后总结全文，这是“合”。这种写法，符合辩证思维逻辑，结构层次分明。只要观点正确，有充分的事实和道理作论据，写好是不难的。
b.出奇制胜。刘国正诗云：“若谓文有法，制胜须奇兵，循法作文章，老死只平平。”作文有法而无定法，写“平平”的“循法”文章是难以取胜的。“待到着笔时，舍法任神行。谓神者为何？思想与感情。”仍以《谈挫折》为例，上面提到的“起”只是一种写法，如果自己亲自经历过一次挫折，就可以从这次挫折写起，由事入理，由个别到一般。这样写，由于是以亲身经历为立论的根据，道理是从实践中总结出来的，可读性强，说服力也强，自然容易写好；如果没有亲身经历做立论的根据，只是人云亦云地泛泛而谈，就不容易说得深刻。
出奇制胜，还可以“反弹琵琶”。比如，广告改成语的现象很多，如“刻不容缓”改成“咳不容缓”，“十全十美”改成“食全食美”等等，对此，有人大加赞赏，认为改得妙，使厂害获得了较大的经济效益，但是，从纯洁语言的角度看，不也可以写一篇批判文章吗？
有一个记叙文的题目是《我＿＿＿家长会》，横线上可以填“喜欢”，也可以填“讨厌”。多数学生填“讨厌”，但家长会未必完全那么令人讨厌，如果写一篇《我喜欢家长会》，可能会让人耳目一新。
作文有如游览风景区，已经踏出的或已经修好的路走的人多，沿着此路往前走，风景也一定不错，但看得多了，也就不新鲜了。如果另辟蹊径，说不定会发现一个令人惊异的新天地，我们为什么不去试一试呢？
c.综合技法。作文是语文能力的综合表现。有些考生面对文题一筹莫展，原因之一是不善于综合运用学过的各种写作方法。有如商店，各种商品有条理地综合地摆在一起则琳琅满目；如能综合运用多种写作方法，作文也就会摇曳多姿，绚烂多彩。
①综合运用多种表达方式。如果写议论文，不可空发议论，莫忘了用议论引出记叙，在记叙的基础上生发议论，夹叙夹议，在议论中抒发感情；如果写记叙文，不可只作一般记叙，写人、状物，要有适当的描写，关键地方要有画龙点睛式的议论，以提高读者对所叙事物的认识，或引起读者对将要叙述事物的思考和注意。
②综合运用多种说明方法。写说明文，要运用打比方、作诠释、列数字、作比较、分类别、举例子等多种说明方法。不必求全，但不可单一。
③综合运用多种表达顺序。可以按时间先后为序（即纵写），可以按空间、场面为序（即横写），可以将两条线索交叉或平行安排（即分叙），可以按材料的内在联系综合起来写（即综叙）。这四种行文顺序，前两种可以综合运用，即纵横交错；后两种也可以综合运用，即有分有合。此外，顺叙、倒叙、插叙也可以综合运用。
④综合运用写人的多种方法。如肖像描写、语言描写、心理描写、行动描写，以及直接中国搜课网 http://www.xiexiebang.com 提供中小学全科课件、教案、论文、中高考试题、新课标资源、电子图书搜索与下载服务。中国搜课网 http://www.xiexiebang.com
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描写和间接描写等。
⑤综合运用多种修辞方法，如比喻、拟人、排比、反复、夸张、反问、设问等。
（六）作文失误的几种常见病
a.“跑题”。“跑题”的原因一般有下列几种：一是没看清题目。如《当我唱起国歌的时候》，把《国歌》看成《国际歌》；二是没看清题目上的中心词，如《深深的母爱》（'94湖南题），中心词是“母爱”，不是“母亲”；三是没注意题目中心词前的修饰语，如《我逐渐了解了他（她）》，没注意“逐渐”二字，因而写不出“我”了解他（她）的过程；四是误解题目上的词语，如《我经历了一次小波折》，误将“波折”理解为“挫折”（“波折”比喻事情的曲折变化，“挫折”意同失利，挫败）；五是不注意题目上词和词之间的关系，如《我和我的班集体》，不注意“和”字，写成《我的班集体》，等等。
b.俗套。如写教师，内容脱不了晚上备课、改作业；如写同学，内容脱不了给差生讲题；如写父母，内容脱不了督促子女学习；如写《我渴望„„》，内容脱不了升学；如写《我崇敬的„„》，内容多是小学老师。如写自己做了好事，别人感谢自己，自己脱不了“这是我应该做的。”如写志向，语言少不了“为四化而奋斗”。如以时间为序，一写就是顺叙。诸如此类，内容，语言，结构，往往落入窠臼。
c.虚假。“作文就得编！”不少学生这样说。于是，在他们笔下，几乎每个人走路都捡过钱包，几乎每个人上车都让座儿，几乎每个孩子都做过错事而且在大人面前撒过谎„„从面孔到语言和行动都似曾相识——假！假事往往伴以虚情，使人破涕为笑。编得好的，犹如纸扎的花，徒有其色、形，而无香味；编得不好的，色、形、味俱无。
要把虚假的编造与合理的想像区别开来。合理的想像不但是允许的，而且应当提倡；想像是一种创造，它和虚假的编造具有本质上的不同。
另外，中心不明确，内容不充实，层次不清楚也是作文常见病。这些实际已在《作文三要素》中谈到了，故从略。
【练习设计】
1.审题练习
①我在中考的前一天
②我和我的老师
③我从这件事中懂得了一个道理
④记一次升旗活动
⑤我站在地图前
⑥这件事使我获得了＿＿＿
⑦我记忆中的一颗明珠
以上7个作文题的中心各是什么？怎样防止“跑题”？
2.选材练习
①假如写一篇《记一堂＿＿＿的课》，你在横线上填什么词？选取什么材料？正确的，在括号里打“√”。
A.有趣。写一次化学实验的过程。
（）
B.有趣。写一次生物解剖过程中所感到的惊喜。（）
C.难忘。写一堂课上个别同学违反课堂纪律，受到老师的严肃批评，个别同学不服，一堂课没上好。（）
D.难忘。写一堂充满爱国主义激情的课，包括老师的声调、表情，同学们的心情、表情，录音、录像的播放情景等。（）
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②以《我的一个秘密》为题议论一下：是写一个怕人知道的秘密好，还是写一个不是怕人知道而是暂时不想让人知道的秘密好？
3.立意练习
①以《珍惜这大好时光》为题，想一想：什么是大好时光？为什么要珍惜它？怎样珍惜？
②以《掌声》为题，议论一下：当你取得某项成绩
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第四篇：中考政治复习讲解与训练1珍爱生命
初中思想品德复习讲解与训练
（一）珍爱生命
一、复习目标：
1、知识目标：认识人的生命的独特性
2、情感态度价值观目标：体会生命的可贵，珍爱生命
二、重点问题分析：珍爱生命
部分中学生打架斗殴伤人、漠视他人生命，不懂得尊重、珍爱、善待生命；有些人在危难时刻不懂自救。要帮助学生正确认识生命，学会尊重、珍爱、善待自己和他人的生命，形成正确的生命观，以实际行动延伸生命的价值，造福人民。
三、基础训练
（一）单项选择题
1、著名哲学家莱布尼茨说过：“没有两片完全相同的树叶，世界上没有性格完全相同的人。”每个人都有自己的独特性，人的生命的独特性表现在（D）
①人的个性品质、人生道路、人生经历是独特的 ②每个人都可以独立独行，为所欲为 ③人类的生命最具有智慧 ④个人实现自身价值的途径和方式是独特的 A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①③④
2、人没有鸟的羽翼，仍可飞上蓝天；人没有鱼的鳃鳍，仍可遨游海洋，这说明（B）A、人在吹牛 B、人类的生命最具有智慧 C、人能够实现自身价值 D、实现自身价值的途径和方式是独特的
3、“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”在描写这些描写生命的诗歌时，我们能够感受到（B）
①世界充满生命力与希望 ②生命是地球上最宝贵的财富，世界因生命的存在而生动和精彩 ③多彩的生命构成了缤纷的世界 ④生命是顽强的，没有必要关爱和呵护 A、①③④ B、①②③ C、①②④ D、②③④
4、下面关于生命的说法正确的是（A）
①生命是顽强的，也是脆弱的 ②每种生命都有存在的价值和意义，各种生命息息相关③各种生命要相互尊重、相互关爱 ④人类的生命比其他生命要宝贵 A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②④
5、下面能体现珍爱生命、善待生命的行为有（C）
①一烧烤店老板正在用活狗烧烤招揽顾客 ②华梅劝阻了小桃践踏草坪
③森林公安民警把受伤的大蟒蛇治好后放归大自然 ④游客虐待动物园里的猴子 A、①②③ B、③ C、②③ D、①③ 6、3月13日早上7时许，深圳开发科技股份有限公司的一名女员工因为炒股巨亏从厂区内23层高的宿舍楼跳下，当场死亡。一些经受不住打击的人，随着股市的崩溃，精神随之崩溃，往往以死来寻求解脱。以下观点正确的是（C）A、敢于闯入股市，就要敢于面对死亡 B、这种自杀的做法可以使人得到解脱
C、这样的做法不对，无论遇到多大挫折，都不能轻易放弃生的希望 D、与其负债而活着，不如不活
7、一位中学生给自己的箴言是：“人活着，不应该追求生命的长度，而应该追求生命的质量。”这句话中的“生命的质量”是指（D）
A、让自己的生命尽可能的长 B、要什么有什么，衣食无忧 C、过着幸福美好的生活
D、为他人带来欢乐、为他人减轻痛苦、为家乡和社会做出贡献
8、大学生张华为抢救一个落入粪坑的老农献出了年轻的生命。对这件事不同的认识引发了一场关于人生价值的争论，下面的观点正确的是（B）
①我觉得张华的死没有价值，他太不懂得珍惜自己的生命了 ②用一位很有前途的大学生的性命换取一个老农的生命，这对社会来说是个损失 ③每个人的生命都有独特价值，不能说老农的生命价值不如大学生的生命价值 ④张华的死是有价值的，他用自己的英雄举动实现了自己的生命价值，留给社会一笔宝贵的精神财富 A、①② B、③④ C、②④ D、②③
9、臧克家纪念鲁迅先生的诗歌《有的人》中写道：“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”这句话告诉我们（D）
A、每个人的生命都是有价值的 B、每个人的生命价值都是一样的 C、人的生命是短暂的 D、生命的意义不在于长短，而在于内涵
10、我们要树立正确的生命观，下列说法正确的是（A）
①每个人的生命都是有价值的，在珍爱自己生命的同时，也要珍爱他人的生命
②生命只有一次，永不放弃生的希望 ③追求生命的价值，要脚踏实地，从现在做起，从点滴做起 ④生命的意义不在于时间的长短，而在于质的延伸 A、①②③④ B、①②④ C、①②③ D、②③④
（二）非选择题
11、材料：某校学生来到某展览馆观看濒危动物展览，当他们看到地球上许多珍稀动物因为人类滥捕滥杀、生态环境恶化而濒临灭绝时，心情十分沉重。在一扇木门前，导游告诉大家，这里关着世界上最需要拯救的濒危动物，并请大家猜猜是什么？同学们你一言，我一语，猜什么的都有，而导游却频频摇头。究竟是什么呢？木门打开，对着同学们的是一面镜子。同学们看到镜子中的自己陷入沉思„„（1）读完上述材料，你最大的感触是什么？ 关爱地球上的生命，就是关爱人类自身。（2）、为什么必须关爱地球上的生命？
①生命是地球上最宝贵的财富，世界因生命的存在而生动和精彩；②生命是顽强的，也是脆弱的，地球上的各种生物都是我们同住地球家园的朋友。各种生命都有其存在的价值和意义，各种生命息息相关，需要相互尊重、相互关爱。如果随意践踏地球上的生命，就是在破坏人类赖以生存的生态环境，最终受伤害的还是人类自己。（3）、为了拯救濒危动物，我们青少年能做什么？
以“保护地球生命”为主题开展宣传活动，提高人们的环保意识；不捕杀、食用野生动物；不滥砍滥伐，不干扰野生动物的自由生活等；
12、为悼念在汶川大地震中遇难的同胞，国务院宣布2008年5月19～21日为全国哀悼日。在此期间，全国和驻外机构降半旗致哀，停止公共娱乐活动。5月19日14时28分起，全国人民默哀3分钟，奥运圣火传递暂停3天。这是我国首次以国家名义为普通受灾民众致哀。（1）、这一史无前例的举动，向世人昭示了什么？（上述材料说明了什么？）我国政府以人为本，尊重生命、关爱生命。
（2）、在亲身经历了举国默哀后，你对生命有什么感悟？（我们应该怎样对待生命？）①我们要肯定、尊重、悦纳、珍爱自己的生命，同时也要尊重、珍爱他人的生命； ②当自己的生命受到威胁时不轻言放弃，不丧失生的希望，当他人生命遭遇困境需要帮助时，尽自己所能伸出援助之手；
③要让有限的生命焕发光彩，不断追求生命的价值；（3）大灾有大爱，请你为灾区的小朋友拟发一条短信。
永不言弃；不管上天赋予自己的生命是好事坏，我们都要笑对生活的每一天；（只要围绕“珍爱生命”的主题，言之有理即可）
13、张春玲是一个13岁的残疾女孩。10年前的一次意外，让她面部重度毁容，左手截肢，右手每个手指都只剩2节。从小就受到别人异样眼光审视的张春玲，并没有停止对梦想的追求，她说：“我想当一名导游，我要向人们讲述我看到的美好的事情。”“5.12”地震后，她置自己的生死不顾，三次冲进废墟连续奋力救出三名同学。在中央文明办、教育部、共青团中央发起的“抗震救灾英雄少年”评选活动中，张春玲被评为“抗震救灾英雄少年”。（1）、少年英雄张春玲用实际行动表达了对生命怎样的态度？
①她肯定、尊重、悦纳、珍爱自己的生命，也要尊重、珍爱他人的生命；
②她不放弃生的希望，当他人生命遭遇困境需要帮助时，尽自己所能伸出援助之手； ③她让有限的生命焕发光彩，不断追求生命的价值；（2）、张春玲的做法给我们什么启示？
①生命的意义不在于长短，而在于内涵。我们要珍爱生命，关爱他人，不断延伸生命的价值； ②自强不息，乐观面对挫折；
③团结友善，见义勇为、乐于助人，奉献社会，有责任感；
（3）、在汶川大地震中，一些普通的人为了救助他人而受伤、致残，甚至献出自己的生命，他们这样做值得吗？为什么？
值得。因为生命的意义不在于长短，而在于内涵。许许多多的人生命虽然已经结束，可他们为社会所作出的贡献让后人收益无穷，就这样他们的生命价值得以延伸。更有很多为社会作出突出贡献的人们，一直受到后人的崇敬与追念，他们虽死犹生，其生命的价值得到更长的延伸、更充分的体现。
（4）、你认为什么样的生命最具有价值？
能够为他人带来欢乐、为他人减轻痛苦、为家乡和社会作出贡献的生命，才是最有价值的。（5）、你准备怎么延伸自己的人生价值？
①努力学习科学文化知识，为将来作出贡献奠定坚实的基础； ②脚踏实地、从现在做起、从一点一滴的小事做起；
③充分发挥自己的潜能，将来为人类、为社会作出更大的贡献；
四、实践与应用
14、材料一：生命是顽强的，更是脆弱的。汶川大地震造成近2万学生遇难，其中绵阳市北川中学就有1300多学生遇难。
材料二：知识固然重要，成绩固然重要，但在灾难降临的时候，当然是生命最重要。没有了生命就没了一切。让顽强的意志去战胜一切困难，我们要用丰富的知识将脆弱的生命守护。为了加强中小学安全教育，让学生懂得掌握紧急避险知识，9月1日教育部与中央电视台联
合举办了“知识守护生命”大型公益活动，把“知识守护生命”专题片作为中小学开学第一课，让学生懂得如何用知识守护生命。
为了帮助同学们增强安全防范意识，某中学在思想品德老师的指导下，开展了形式多样的实践活动，下面让我们一起参加他们的活动吧！
（1）、查找隐患：请你查找一下，在我们的校园内外是否也存在一些危害生命安全的隐患，试列举两个突出的例子向学校政教处反映。
学生在走廊上追逐打闹；在校外不遵守交通规则；校园暴力；各种车辆在校门口飞驰而过。（2）、出谋划策：请你为杜绝学校安全问题，保护未成年人的健康成长提几条合理化建议。①国家要加强校园安全的立法、执法，严厉打击各种破坏校园安全的违法犯罪行为；②有关部门要确保学校设施的安全，整治校园周边环境，保障校园安全；③学校要加强安全教育，教会学生必要的安全自救常识；定期检查学校各类设施，及时排除安全隐患；④学生自身要增强自我保护意识，提高自我保护能力。如：掌握一些自救知识，遵守交通规则，自觉遵守学校纪律，正确对待老师教育。
（3）、学以致用：想一想，如果遇到下列情况，我们该怎么办？ ①放学路上，忽然刮起暴风； 就近躲藏或趴在地上。
②在家写作业，忽然发生了地震； 迅速钻到床下、桌下，或躲在厕所、厨房。③路边玩耍，不慎落入水塘；
不要慌张，一面呼唤他人相助，一面实施自救。④打开家门，发现家中煤气泄漏； 打开窗户通风，关闭煤气阀门；
（4）、标语征集：为增强同学们的安全意识，学校开展了一次征集校园安全标语的活动，请你也奉献两条。
安全在我心中，生命在我手中；珍爱生命，注意安全；遵守交通规则，保障生命安全；生命脆弱，需要你我的呵护；
第五篇：中考政治复习讲解与训练33消费者的权益
初中思想品德复习讲解与训练（三十三）消费者的权益
一、复习目标：
1、知识目标：知道法律保护消费者的合法权益
2、过程与方法：学会运用法律维护自己作为消费者的权利
二、重点问题分析：
通过生活案例（如2008年9月中旬，震惊全国的三鹿奶粉事件）判断分析消费者的各项权利及维护途径，从而知道法律保护消费者的合法权益，学会运用法律维护自己作为消费者的权利。
三、基础训练：
（一）选择题：
1、在现实生活中，“店庆酬宾，饭菜五折优惠”（实际上价格已调高）、“免费美容”（实际上是高价销售化妆品）等令人眼花缭乱的促销广告常使消费者怦然心动，其实商家的这种行为侵犯了消费者的（B）
A、人身财产的安全权B、知悉权
C、自主选择权D、依法求偿权
2、某些商店、饭店的下列规定或标语中，属于侵犯消费者合法权益的有（C）①顾客至上，信誉第一②商品一经售出，概不退换
③存包丢失，概不负责④谢绝自带酒水入内
A、①③B、①②③C、③D、①②③④
3、李某到农贸市场贾某的摊位买了1公斤花生，付钱后觉得分量不够，到工商管理处一称，只有0.6公斤。贾某侵犯了李某的（D）
A、安全权B、知情权C、自主选择权D、公平交易权
2008年9月中旬因三鹿奶粉含有三聚氰铵导致全国很多婴儿患结石的事件，由新闻媒体暴光后，国务院总理温家宝作出重要指示，要求严厉查处并依法打击这种违法犯罪活动，以保证人民群众食品安全和身体健康。据此回答下列4、5题
4、制售含三聚氰铵的奶粉损害了消费者的（B）
A、依法求偿权B、生命健康权
C、人格尊严D、自主选择权
5、上述材料表明（B）
①新闻媒体是国家的法律监督机关
②法律保护社会主义公共财产
③消费者的合法权益受国家法律保护
④法律维护正常的经济秩序
A、①②③④B、③④C、②③④D、①③④
6、当消费者的合法权益受到非法侵害时，消费者应该（C）
①尽量缩减消费，以免上当受骗
②敢于奋起抗争，反击不法经营者，争取社会公正
③炼就一双“慧眼”，增强自己的判断、选择能力
④学会运用法律武器维护自己的权益
A、①②③④B、①②③C、②③④D、①③④7、2008年春运期间，铁道部下发文件，明确要求春运车票不涨价，改变过去那种一到春运火车票就上涨的做法。这样做维护了乘客的（D）
A、安全保障权B、知悉真情权
C、自主选择权D、公平交易权
8、某书商私自盗印中考复习资料，并以正版的价格出售给学生，这一行为（B）①违背了诚实信用原则②侵犯了作者的知识产权
③侵犯了学生的公平交易权④侵犯了学生的自主选择权
A、②③④B、①②③C、①②④D、①③④
9、要使自己成为一个聪明的消费者，就应该（C）
①不盲目追随其他消费者，选择适当合理的消费行为
②对众多的商品信息进行比较、鉴别，增强自己的选择能力
③闭目塞听，拒绝对现代科学技术的了解
④主动学习和掌握有关消费的知识
A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④
10、学生杨某与父亲去商场准备购买电脑。杨某与父亲的购物时，正确的做法是（D）①请服务员介绍电脑的使用方法
②父子俩挑选几种品牌的电脑进行比较
③父子俩购买了电脑后，向服务员索要保修单和产品说明、发票
④父子俩买完了电脑，不满意要求退货
A、①③B、②④C、①②③D、①②③④
11、小丽新买的手机在保修期内出了质量问题，因没有保留购物发票，她想，坏了就坏了，反正家里有钱，重买一个算了，对此正确的认识是，消费者（B）
A、只需要增强依法维权的意识
B、既要增强维权意识，又要掌握维权方法
C、不需要树立艰苦奋斗的意识
D、需要树立义务观念，不必树立权利意识
（二）非选择题
1、张先生最近遇到一件烦心事。他根据某声讯台的提示，发送一则短信，企盼中大奖，结果奖未中而话费则逐月增加。一查，原来是在他没有申请的情况下，声讯台为他开通了短信服务业务，超出的话费均为信息费。
问（1）该声讯台的做法妥当吗？为什么？ 答案：不妥当
侵犯了消费者对商品和服务的真实情况的知悉权
（2）张先生应该怎么做？
答案：可要求电信部门停止为张先生开通的短信业务，并要求电信部门补偿他的电话费，也可向有关部门投诉。
2、中秋节来临之际，王先生于9月8日购买了一盒月饼，回家后打开准备吃时，却意外发现月饼合格证上的生产日期是9月20日，这下，王先生再没心情和胆量吃下这盒“早产”的月饼。
（1）这种“早产”月饼的生产厂家侵犯了消费者的哪些权利？
答：知情权和公平交易权
（2）你认为王先生此时应怎么做？
答：要求经营者退回；向工商行政部门举报。
（3）作为消费者，你是怎样炼就一双慧眼，避免自己受骗上当的？
答：A、我们需要拥有一双“慧眼”，即增强自己的判断能力和选择能力，会在林林总总的商品信息中进行比较、鉴别，不盲目追随其他消费者，从而充分行使消费者的权利，选择适当合理的消费行为。
B、炼就慧眼需要我们自身的努力：我们需要主动学习和掌握有关消费的知识，这些知识包括有关商品、服务、市场以及消费心理等方面的知识；还需掌握有关消费者权益保护的知识，如相关法律、法规的规定及消费者维权途径等。
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